中班小水滴教案

時間：2024-08-07 17:40:11 教案我要投稿

中班小水滴教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的中班小水滴教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班小水滴教案

中班小水滴教案1

　　"小水滴找鄰居"活動課的重點是先學會找相鄰數(shù)，然后再認識相鄰屬于本數(shù)的關系，幼兒接受起來也就更加容易。為了方便幼兒理解，活動運用了"挨著"這一詞來向幼兒介紹出相鄰數(shù)。

　　活動目標：

　　1、認識5以內(nèi)的相鄰數(shù)，能找出5以內(nèi)每個數(shù)的相鄰數(shù)。

　　2、能理解操作要求，認真地進行操作活動。

　　3、活動時注意力集中，能大聲回答老師的問題。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒認識5以內(nèi)的數(shù)字，感知5以內(nèi)的數(shù)量，理解什么叫鄰居。

　　2、物質(zhì)準備：

　　——教具：水滴形的數(shù)卡5張（數(shù)字分別為1—5），圖片一張（上面畫有5間相同的房子，并且房子連在一起一字排開。房子分別寫有1—5的數(shù)字）——學具：《幼兒用書》，幼兒人手一支筆。1—5的數(shù)字印章和印泥若干。

　　活動過程：

　　1、游戲：數(shù)字接龍。

　　——教師：我們一起來玩一個"數(shù)字接龍"的游戲。我說一個數(shù)，你接著往下說一個數(shù)。

　　——師幼共同游戲，教師說1，幼兒說2，以此類推往下接。

　　2、找鄰居。

　　——教師（出示水滴形的數(shù)卡）：下雨啦，5個小雨滴排著隊從天上落下來。讓我們來認識一下他們吧！

　　——教師出示房子圖片，請個別幼兒把水滴數(shù)卡按數(shù)字對應送到房子里，并說一說：一號水滴住一號房……——教師：小水滴想找鄰居一起玩。2號小水滴的鄰居是幾呢？1比2多1個還是少1個？2號小水滴的有沒有其他的鄰居是幾呢？3比2怎么樣……

　　3、游戲：看誰說得快。

　　4、教師報數(shù)字，請幼兒說出它的一位鄰居。如：教師報3，幼兒報4，并說出理由3比4少1個。

　　5、幼兒操作活動。

　　——填印數(shù)字。請幼兒觀察鴿子里的數(shù)字和點子，在空缺處印上相應的數(shù)字或畫圓點。

　　——找鄰居。觀察上牌圖片中青蛙的數(shù)量，在下排圖片中找出鄰居并連線。

　　這次活動，整個教學過程都是游戲。幼兒在玩的過程中學習了知識，掌握了知識，而且這一課學習的知識在課后觀察中我發(fā)現(xiàn)他們掌握得特別好。雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數(shù)字的相鄰數(shù)，但一定會說出那一節(jié)課的學習過程，然后慢慢找出答案。

　　活動反思：

　　經(jīng)過了小班、中班的學習，幼兒對數(shù)字的認識已經(jīng)有了一定的基礎。幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關系的概念。在學習“10以內(nèi)的相鄰數(shù)”時，我結合大班幼兒的年齡特點，以游戲貫穿到教學活動中。通過游戲化教學，結合生活中的鄰居關系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，幫助幼兒在游戲活動中快樂的學習、體驗、理解。

　　活動《找鄰居》的重難點是，讓幼兒能發(fā)現(xiàn)比一個數(shù)多“1”和少“1”的數(shù)，初步理解相鄰數(shù)的關系。所以在設計的過程中，我充分結合幼兒對動物的喜愛之情，以幫助小動物的房子編門牌號來引出課題，讓小朋友來為小動物找“鄰居”，孩子們對找鄰居非常感興趣。一下子就為小動物找到了兩個鄰居。由于幼兒還沒有形成相鄰數(shù)的概念，所以這這個部分以故事的引導方式來激發(fā)幼兒進行主動探索，讓幼兒在輕松地在故事情節(jié)中自然將問題解決，為幼兒提供了主動探索的機會。在活動中，以小動物找到鄰居后，再請幼兒為數(shù)字寶寶也來找鄰居，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒數(shù)學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規(guī)律。其中，以學習2的'相鄰數(shù)為重點學習過程，在這個過程中讓幼兒理解鄰居之間的關系，每個數(shù)都有兩個鄰居，比它多1的數(shù)是大鄰居，比它小的數(shù)是小鄰居。從而為探索后面數(shù)的相鄰數(shù)作好鋪墊。在整個過程中，幼兒處于主動探索狀態(tài)，以游戲的形式幫助幼兒掌握數(shù)的“鄰居關系”。最后運用人手一套的數(shù)學操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成目標。孩子們也能自始至終認真參與活動，在難度上，也遵循有易到難的來進行挑戰(zhàn)。

　　通過這次的數(shù)學活動，雖然目標基本達成，但我感覺還應更注意數(shù)學活動的科學性、嚴謹性和規(guī)范性，在第二課時時，還應特別強調(diào)突出“相鄰居”這個概念，這個看似簡單的內(nèi)容，要讓幼兒充分熟練的理解和掌握它們之間的關系對幼兒來說還有一定的難度，還需要在第二課時進行復習鞏固。

中班小水滴教案2

　　活動目標：

　　1、了解水的三態(tài)變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結成冰。

　　2、能細致觀察水的變化現(xiàn)象，學會用記錄表格形式，將實驗過程和結果表現(xiàn)出來，并用語言描述。

　　3、激發(fā)幼兒喜愛探索、研究的精神，通過水的三態(tài)變化的利與弊，教育幼兒要有初步的環(huán)保意識，做到節(jié)約用水。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動重點：

　　初步了解水的三態(tài)的變化過程活動難點：學會用記錄表格形式，將實驗過程和結果表現(xiàn)出來活動準備：

　　物質(zhì)準備：

　　ppt、冰塊若干、酒精燈、三角架、夾子、玻璃片、火柴、塑料杯、冷水、熱水、A4紙、水彩筆、一只盛有少量熱水的燒杯等經(jīng)驗準備：

　　1、幼兒知道水的特性，即常溫下水是透明、無色無味、可以流動的液體。

　　2、與家長一起，把裝滿水的冰格放進冰箱里，并感受冰箱里的溫度。

　　活動過程：

　　一、開始部分教師播放音樂《水娃娃》，幼兒拍手做律動入場（小朋友們，你們聽說過水的世界嗎？那里面有許多的趣事，現(xiàn)在讓我們一起出發(fā)去科學實驗室探索水的奧妙吧！）手指操《幸福的家》導入，切入主題——水家三兄弟。

　�。ㄟ@是我們幸福的一家人，那么同樣的道理，水家也有三兄弟，他們分別是誰呢？我們一起來看一看！）二、基本部分1。感知、討論（1）教師播放水的聲音課件，幼兒聽音識曲。（聽一聽） [水]

　　水：無色無味、可以流動的液體，我們的好朋友，每天無時無刻都離不開它，（這是水家的第一個兄弟，圖片粘貼到黑板上）（2）引導幼兒回憶冰的制作過程和方法，激發(fā)幼兒的興趣。（看一看） [水——冰]

　　小朋友們你看，這是什么呀？（教師將活動前一天放在冰箱里的冰格取出來，發(fā)給每組的小朋友）提問：

　　1、小朋友是如何制作的冰塊？

　　2、你們看一看、聞一聞、用手摸一摸感受一下冰塊，看看你們小手能拿多久，說一說冰是什么樣子的？

　�。鰶龅摹⒂灿驳�、不能像水一樣流出來）3。水為什么會結成冰？

　　教師小結：水遇冷會變成冰，當溫度降到零攝氏度以下時，液態(tài)的水就會變成固態(tài)的冰，冰不能流動。（這是水家的第二個兄弟，圖片粘貼到黑板上）案例：冰雕、雪2。實驗、觀察（1）冰中取寶（想一想） [冰——水]

　　小朋友們，你們看，老師的冰塊可與小朋友們的不一樣，我這里面有寶貝，你們看到了嗎？小朋友們想一想，用什么辦法能夠把這寶貝取出來？

　�。崴⒗渌�、太陽、手、火、用手捂）辦法：

　　1、用手捂：冰塊吸收了我們手的溫度變成水了2。將冰塊連同容器置于陽光下或者溫暖的地方3。請幼兒將冰放入裝有熱水的塑料杯中，通過實驗，認真觀察冰變水的過程，做好實驗記錄表，實驗結束后，展示幼兒的實驗記錄，讓幼兒用語言敘述出來教師小結：

　　冰預熱融化變成了水，溫度越高，融化的越快，所以冰塊消失了。

　　案例：冬天窗上的冰花這個實驗神奇嗎？

　�。�2）幼兒操作實驗，觀察水預熱的變化[水——水蒸氣]

　　幼兒猜想：水遇冷變成冰，那么水預熱會變成什么呢？（激發(fā)幼兒討論水遇熱會發(fā)生什么變化）師：那我們就一起做個實驗，看一看水預熱到底會變成什么？

　�。ń榻B操作材料及用法，讓幼兒通過操作、觀察、討論水在加熱后發(fā)生的變化）教師用酒精燈給盛有水的燒杯加熱，幼兒觀察水預熱會發(fā)生的變化。

　　提問：

　　1、小朋友們觀察水加熱后有什么變化？（冒熱氣）

　　2、水氣是從哪里來的.？（水變成水蒸氣）3。水變成水蒸氣后到哪里去了？（飄散到空中去了）

　　教師小結：白色上升的氣體，那是水蒸氣，也就是說，當水遇熱時會變成水蒸氣。

　　（這是水家的第三個兄弟，圖片粘貼到黑板上）案例：燒開水、煮飯

　�。�3）引導幼兒討論并實驗怎樣把水蒸氣變成水[水蒸氣——水]

　　提問：我們能不能讓水蒸氣變成水？

　　小朋友，老師手上有塊玻璃，你們摸一摸，看一看有什么感覺？（涼）

　�。�1）讓幼兒把冷玻璃拿到水蒸氣上方，觀察水蒸氣會有什么變化？

　　（水蒸氣遇冷不見了，凝結成了小水珠流淌下來）

　�。�2）幼兒把手放在水蒸氣上，感受手的潮濕小朋友們，剛剛用手摸過的水蒸氣，手是濕濕的，那么現(xiàn)在呢？（手干了——水的蒸發(fā)）教師小結：水遇冷就會變成冰，預熱會變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又會變成水。案例：洗衣服曬太陽會晾干，雨的形成

　　總結：我們今天通過做實驗，我們知道了水在不同溫度中會有不同的形態(tài)。

　　3、神奇的小水滴——生活中常見的自然現(xiàn)象既然小水滴能發(fā)生這么多神奇的變化，那么我們能在哪里找到這么神奇的小水滴呢？（樹掛、浴池、窗花、冰雕……）

　　4、水的三態(tài)變化的利與弊，教育幼兒要有初步的環(huán)保意識，做飯節(jié)約用水利：方便我們的生活弊：部分動物失去家園小朋友們，水是我們的生命之源，我們的好朋友，我們無時無刻都離不開它，所以我們要珍惜水資源水，做一個節(jié)約用水的好孩子。（出示國家節(jié)約用水標志圖）

　　三、結束部分律動《水娃娃》

　　小朋友們，老師將今天所學的知識編成了一個小律動，現(xiàn)在和老師一起做起來吧！

　　活動延伸：

　　1、啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀察水的三態(tài)變化2。在科學區(qū)繼續(xù)探索水的其他奧秘

　　教學反思：

　　在活動預設時，考慮到科學領域的特點，也結合本班幼兒的情況，更結合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節(jié)科學活動《顏色變變變》。這節(jié)課的目標是1、引導幼兒自主進行玩色游戲，初步感受顏色的變化。2、樂意參與活動，體驗玩色的樂趣。整個活動我以變魔術貫穿始終。

　　我安排了三個環(huán)節(jié)：首先以老師的小手有魔法“變魔術”的形式吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的玩色興趣，從簡單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語”，充分調(diào)動幼兒的多方面感官參與活動，使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃顏色。

　　第二個環(huán)節(jié)嘗試配色，感知體驗色的變化。以再次變魔術的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進一步探索的欲望。老師拿出另外一個瓶口已涂上藍色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺很神奇。

　　第三個環(huán)節(jié)梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。

　　一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環(huán)節(jié)也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。

中班小水滴教案3

　　班級：中班

　　科目：語言科學

　　執(zhí)教人：李秋花

　　一、活動名稱：《小水滴旅行記》

　　二、活動目標：

　　引發(fā)幼兒關注自然現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探究欲望。

　　培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣，培養(yǎng)其初步感受和欣賞文學作品的能力。

　　幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感知水和蒸汽互換的現(xiàn)象。

　　三、活動準備：

　　燒杯、酒精燈等小實驗材料，干濕毛巾、衣服。

　　故事磁帶。

　　四、活動過程：

　　n 開始部分：

　　比較濕衣服與干衣服、濕毛巾與干毛巾有什么不同，設置問題情景：水到哪里去了？請幼兒思考并說出自己的想法。

　　n 基本部分：

　　小實驗：水和蒸汽。把燒杯放到酒精燈上燒，看看燒杯里的水有什么變化。當燒杯口往外冒氣時，把玻璃板放在杯口上，看看玻璃上有什么。引導幼兒發(fā)現(xiàn)水變成水蒸氣的現(xiàn)象。

　　結合課本傾聽故事：《小水滴旅行記》。提問：小水滴先變成了什么？又變成了什么？最后變成了什么？幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　通過互動式師幼討論，明白水與蒸汽互變的`科學道理。

　　n 結束部分：教師總結，講評幼兒表現(xiàn)。

　　五、活動延伸：請幼兒說說日常生活中所看到的水變成蒸汽、蒸汽又變成水的現(xiàn)象。

中班小水滴教案4

　　活動目標：

　　1、在看看、說說、想想中，理解小水滴變化的各種形態(tài)。（雨、雪、霜、霧）

　　2、感受詩歌語言的有趣，體驗探究水的樂趣。

　　3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、PPT課件：水到水蒸氣、云、雨、雪、霜、霧、露水的循環(huán)圖

　　2、詩歌錄音

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　說說對水的認識

　　師：今天我想和你們一起聊聊水，因為水是生命之源，世界萬物都離不開水。

　　你看到的水是什么樣的？

　　小結：水是透明的，是無色無味的.。

　　二、基本部分：

　　1、觀看PPT課件，了解水的不同形態(tài)。

　　（1）師：我還知道水是魔術師，會變來變?nèi)ィ纯此鼤兂墒裁茨兀?/p>

　�。�2）你看明白了嗎？小水滴變成了什么了呢？

　　小結：水有不同的形態(tài)：云、雪是固態(tài)的水，雨、露水是液態(tài)的水，霧是氣態(tài)的水。

　　2、欣賞詩歌《小水滴》，感受詩歌語言的有趣。

　　小水滴為了讓你們記得它的不同形態(tài)，還跑到了詩歌里，讓我們一起聽聽。

　　（1）如果小水滴是個小朋友，你覺得他是個什么樣的人？

　�。�2）詩歌里的哪一句說小水滴是淘氣的？

　�。�3）小水滴變成了哪些形態(tài)？是怎么變的？

　�。�4）誰幫助它變成云彩的？又怎樣變作大雨？

　�。�5）什么時候會變成雪花？為什么？

　�。�6）小水滴還會變成什么？

　　3、引導幼兒運用肢體語言理解、記憶詩歌內(nèi)容

　　（1）你能用哪些動作表現(xiàn)這個淘氣的小水滴？

　�。�2）集體朗誦詩歌。

　�。�3）分組朗誦詩歌

　　三、結束部分：

　　音樂：大雨和小雨

　　小水滴今天好高興，它還邀請我們一起跳個舞。看看這次的小水滴淘氣地變成了什么呢？

　　聽音樂邊唱歌邊跳舞“大雨和小雨”。

　　附詩歌：小水滴，真淘氣。

　　變過來，變過去。

　　夏天太陽一出來，

　　飛到天空變云彩。

　　閃電雷鳴轟隆隆，

　　變作大雨落下來。

　　冬天來了變雪花，

　　送給大地白外衣。

　　會變霜，會變霧，

　　有時還能變朝露。

　　變過來，變過去，

　　你說淘氣不淘氣？

　　活動反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

中班小水滴教案5

　　活動目標：

　　1.理解故事內(nèi)容，初步了解水XX水蒸氣XX水的變化過程。

　　2.根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

　　3.在參與小水滴旅行的游戲活動中,培養(yǎng)幼兒探究大自然的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

　　活動重點:

　　理解故事內(nèi)容，初步了解水XX水蒸氣XX水的變化過程。

　　活動難點：

　　根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

　　活動準備：

　　1.課件《小水滴旅行記》

　　2.小水滴圖片若干;4幅小水滴旅行圖片若干份3.音樂《去郊游》《火車開了》

　　活動過程：

　　一、開始部分：談話，引出活動內(nèi)容師：小朋友，你們喜歡郊行嗎?現(xiàn)在老師帶你們一起去郊游好嗎?(《去郊游》的音樂響起，老師帶幼兒邊做動作邊進入活動室。)師;哇，小朋友們快來看這是什么呀?

　　(老師帶幼兒到事先設計好的場地，有許多的小水滴。)師：小水滴你在這干什么?

　　師模仿小水滴的聲音答：(小朋友好!我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎?我該怎么去呢?誰能幫我想想辦法?

　　幼:自由回答師：小朋友們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想辦法�，F(xiàn)在，王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。

　　二、基本部分：聽故事，理解故事內(nèi)容教師講述故事，幼兒傾聽故事(播放課件、放靜音)

　　1.講述故事師提問：

　　a小水滴的家在哪兒?

　　b太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?

　　c許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么?

　　d飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦?又變成了什么?

　　2.播放有聲課件，完整欣賞故事師:小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的.旅行故事吧!(播放課件)師幼共同小結：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的?(由水X水蒸氣X云X雨X水)

　　3.游戲

　　(1)角色表演游戲a師：哎，這兒就是小水滴的家X小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。

　　b教師邊講故事，邊帶領幼兒用肢體動作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)

　　(2)操作游戲師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎?(快樂)小水滴也很開心。可她還有一件事情想請我們幫忙，我們安靜下來聽聽看，好嗎?

　　師模仿小水滴口吻：我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的好朋友們，讓他們和我們一起來分享這次和小水滴旅行的快樂好嗎?請小朋友幫我一起貼。(小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后順序貼在標有1.2.3.4的賀卡框中)(幼兒自由貼，教師巡視指導)

　　三、結束部分：聽音樂，小朋友貼的真不錯，(放《火車開了》的音樂)火車開來了，我們坐上火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!

　　(帶幼兒開火車隨音樂出活動室)。

　　教學反思：

　　《小水滴旅行記》這個活動它即屬于科學領域，有屬于語言領域。孩子們從小就對水既熟悉又特別感興趣，我們直接說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們一定不感興趣。大班的幼兒處于探索期，對水是熟悉的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認識與理解，因此我設計了這堂課，主要是讓幼兒在語言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學道理。

　　在這堂課中，我覺得最成功的地方就在于設計了形象的場景和許多圖片，其次就是師幼互動。形象的場景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動探究的興趣，同時師幼之間適時互動為幼兒的感情交流提供了平臺，也有了經(jīng)驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。

　　作為大班孩子已經(jīng)有了一定的理解能力，他們都希望自己的，觀點和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關注每個孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現(xiàn)給予及時的反饋與鼓勵。在提問中，多引發(fā)孩子進行深層次的探討和思考，孩子的積極性會更高，整節(jié)課上下來的效果也會更好。

　　從這堂課的教學當中，我深刻的領悟到了我們在教學中應善于創(chuàng)設情境，激發(fā)孩子們的興趣。引導孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子習才會變要我學為我要學。

中班小水滴教案6

　　學習目標

　　能根據(jù)音樂或老師的指令變換動作，發(fā)展肢體動作的表現(xiàn)力。

　　嘗試續(xù)編故事，發(fā)展想象力和語言表達能力。

　　活動準備

　　《小水滴》幼兒用書或電子書第8 - 11頁。

　　柔和的音樂。

　　鈴鼓。

　　活動過程

　　學習領域：

　　形式：集體

　　1.與幼兒復習故事《小水滴去旅行》。

　　2.播放輕柔的音樂，請幼兒想象自己是小水滴，在大海中搖蕩，擺動身體。

　　3.當老師說：“太陽出來了�！庇變阂艘唤M手拉手轉(zhuǎn)圈，想象小水滴升上天空變成云。

　　4.當老師說：“小水滴越來越多了�！比w幼兒手拉手圍成一個大圈，想象很多小水滴聚在一起，云越來越大。然后老師說：“風姐姐來了�！蓖瑫r指出風的.方向，幼兒便朝著那個方向轉(zhuǎn)圈。

　　5.聽到老師的鈴鼓聲時，幼兒便分開蹲下來，模仿小水滴從天上落下來，并用一句話續(xù)編，說一句“我落在……，會讓……”。

　　活動評價

　　能根據(jù)音樂或老師的指示做動作。

　　能用一句話續(xù)編故事。

中班小水滴教案7

　　教學背景：

　　針對中班孩子的認知特點，我們設計了一節(jié)以科學實驗為主題的課程，通過“小水滴旅行記”的教學內(nèi)容，幫助孩子們了解水的特性和變化過程，培養(yǎng)他們的觀察力和實驗探索精神。

　　教學目標：

　　1.孩子們能夠通過觀察和實驗，了解水的性質(zhì)和變化過程。

　　2.孩子們能夠使用科學語言描述水的特性和變化過程。

　　3.孩子們能夠通過實驗探索，培養(yǎng)他們的觀察力和實驗探索精神。

　　教學準備：

　　1.水果、水杯、玻璃杯、小碗等容器。

　　2.食用色素、塑料薄膜、吸管等實驗器材。

　　3.記錄表格和畫紙等學習工具。

　　教學過程：

　　步驟一：導入

　　老師向孩子們展示不同容器中的水，引導他們發(fā)現(xiàn)水的形態(tài)和顏色之間的不同。通過簡單的組織性問題，讓孩子們對水的特性進行初步的認識。

　　步驟二：實驗探索

　　1.小組活動：將孩子們分成小組，每個小組根據(jù)提供的實驗器材，自由進行實驗。例如，孩子們可以將食用色素加入不同溫度的水中，觀察水變化的'顏色是否有所不同。孩子們也可以用塑料薄膜覆蓋在玻璃杯上，觀察是否會產(chǎn)生水珠等現(xiàn)象。

　　2.教師示范：老師可以在大屏幕上進行實驗示范，引導孩子們觀察和思考。如通過將水倒入不同容器中，觀察水的形狀和變化，幫助孩子們理解水的流動性和適應性。

　　3.教師輔助：老師指導并幫助孩子們觀察實驗結果，并幫助他們總結實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象和規(guī)律。同時，鼓勵孩子們用科學語言描述實驗結果，培養(yǎng)他們的科學思維和表達能力。

　　步驟三：操練鞏固

　　在實驗活動結束后，老師將孩子們的實驗結果進行歸納和總結，并發(fā)放記錄表格和畫紙，讓孩子們用自己的方式將實驗結果記錄下來。此外，老師還可以通過提問和展示等方式，幫助孩子們鞏固所學內(nèi)容，并促使他們將所學知識應用到實際生活中。

　　反思與改進：

　　本節(jié)課設計了一系列富有趣味性的實驗探索活動，通過直觀的觀察和親身的實踐，提高了孩子們對水的認知水平，并培養(yǎng)了他們的觀察力和實驗探索精神。同時，通過讓孩子們用科學語言描述實驗結果，也促進了他們的科學思維和表達能力。

　　然而，在實施過程中，我們發(fā)現(xiàn)一些不足之處。首先，因為孩子們年齡較小，他們在實驗過程中缺乏系統(tǒng)性的方法和思考，容易陷入純粹的觀察和記憶。下次教學中，我們將引入更具系統(tǒng)性的實驗設計，讓孩子們能夠通過實際操作，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，培養(yǎng)他們的科學思維。其次，我們需要更多的輔助材料和圖示，幫助孩子們更好地理解和掌握所學內(nèi)容。最后，我們也需要鼓勵孩子們進行思考和探索，培養(yǎng)他們的自主學習能力。這樣才能更好地促進他們的全面發(fā)展。

　　綜上所述，《中班科學小水滴旅行記教學反思》這門課的設計目標是通過實驗探索幫助孩子們了解水的特性和變化過程，并培養(yǎng)他們的觀察力和實驗探索精神。在實施過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，需要進一步改進。只有持續(xù)的反思和改進，我們才能更好地幫助孩子們探索科學的奧秘，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)。

中班小水滴教案8

　　活動目標:

　　1.了解水的三態(tài)變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結成冰。

　　2.能細致觀察水的變化現(xiàn)象，學會用記錄表格形式，將實驗過程和結果表現(xiàn)出來，并用語言描述。

　　3.激發(fā)幼兒喜愛探索、研究的精神,通過水的三態(tài)變化的利與弊，教育幼兒要有初步的環(huán)保意識，做到節(jié)約用水。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動重點:

　　初步了解水的三態(tài)的變化過程活動難點:學會用記錄表格形式，將實驗過程和結果表現(xiàn)出來活動準備:

　　物質(zhì)準備

　　:ppt、冰塊若干、酒精燈、三角架、夾子、玻璃片、火柴、塑料杯、冷水、熱水、A4紙、水彩筆、一只盛有少量熱水的燒杯等經(jīng)驗準備:

　　1.幼兒知道水的特性，即常溫下水是透明、無色無味、可以流動的液體。

　　2.與家長一起，把裝滿水的冰格放進冰箱里，并感受冰箱里的溫度。

　　活動過程:

　　一、開始部分教師播放音樂《水娃娃》，幼兒拍手做律動入場(小朋友們，你們聽說過水的世界嗎?那里面有許多的趣事，現(xiàn)在讓我們一起出發(fā)去科學實驗室探索水的奧妙吧!)手指操《幸福的家》導入，切入主題--水家三兄弟。

　　(這是我們幸福的一家人，那么同樣的道理，水家也有三兄弟，他們分別是誰呢?我們一起來看一看!)二、基本部分1.感知、討論(1)教師播放水的聲音課件，幼兒聽音識曲。(聽一聽) [水]

　　水:無色無味、可以流動的液體，我們的好朋友，每天無時無刻都離不開它，(這是水家的第一個兄弟，圖片粘貼到黑板上)(2)引導幼兒回憶冰的制作過程和方法，激發(fā)幼兒的興趣。 (看一看) [水--冰]

　　小朋友們你看，這是什么呀?(教師將活動前一天放在冰箱里的冰格取出來，發(fā)給每組的小朋友)提問:

　　1.小朋友是如何制作的冰塊?

　　2. 你們看一看、聞一聞、用手摸一摸感受一下冰塊，看看你們小手能拿多久，說一說冰是什么樣子的?

　　(涼涼的、硬硬的、不能像水一樣流出來)

　　3.水為什么會結成冰?

　　教師小結:水遇冷會變成冰，當溫度降到零攝氏度以下時，液態(tài)的水就會變成固態(tài)的冰，冰不能流動。(這是水家的第二個兄弟，圖片粘貼到黑板上)案例:冰雕、雪2.實驗、觀察(1)冰中取寶 (想一想) [冰--水]

　　小朋友們，你們看，老師的冰塊可與小朋友們的不一樣，我這里面有寶貝，你們看到了嗎?小朋友們想一想，用什么辦法能夠把這寶貝取出來?

　　(熱水、冷水、太陽、手、火、用手捂)辦法:

　　1.用手捂:冰塊吸收了我們手的溫度變成水了

　　2.將冰塊連同容器置于陽光下或者溫暖的地方

　　3.請幼兒將冰放入裝有熱水的塑料杯中，通過實驗，認真觀察冰變水的過程，做好實驗記錄表，實驗結束后，展示幼兒的實驗記錄，讓幼兒用語言敘述出來教師小結:

　　冰預熱融化變成了水，溫度越高，融化的越快，所以冰塊消失了。

　　案例:冬天窗上的冰花這個實驗神奇嗎?

　　幼兒操作實驗，觀察水預熱的變化[水--水蒸氣]

　　幼兒猜想:水遇冷變成冰，那么水預熱會變成什么呢?(激發(fā)幼兒討論水遇熱會發(fā)生什么變化)師:那我們就一起做個實驗，看一看水預熱到底會變成什么?

　　(介紹操作材料及用法，讓幼兒通過操作、觀察、討論水在加熱后發(fā)生的變化)教師用酒精燈給盛有水的燒杯加熱，幼兒觀察水預熱會發(fā)生的變化。

　　提問:

　　1.小朋友們觀察水加熱后有什么變化?(冒熱氣)

　　2.水氣是從哪里來的?(水變成水蒸氣)

　　3.水變成水蒸氣后到哪里去了?(飄散到空中去了)教師小結:白色上升的氣體，那是水蒸氣，也就是說，當水遇熱時會變成水蒸氣。

　　(這是水家的第三個兄弟，圖片粘貼到黑板上)案例:燒開水、煮飯

　　引導幼兒討論并實驗怎樣把水蒸氣變成水[水蒸氣--水]

　　提問:我們能不能讓水蒸氣變成水?

　　小朋友，老師手上有塊玻璃，你們摸一摸，看一看有什么感覺?(涼)

　　1讓幼兒把冷玻璃拿到水蒸氣上方，觀察水蒸氣會有什么變化?

　　(水蒸氣遇冷不見了，凝結成了小水珠流淌下來)

　　2幼兒把手放在水蒸氣上，感受手的潮濕小朋友們，剛剛用手摸過的水蒸氣，手是濕濕的，那么現(xiàn)在呢?(手干了--水的蒸發(fā))教師小結:水遇冷就會變成冰，預熱會變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又會變成水。案例:洗衣服曬太陽會晾干，雨的`形成總結:我們今天通過做實驗，我們知道了水在不同溫度中會有不同的形態(tài)。

　　3.神奇的小水滴--生活中常見的自然現(xiàn)象既然小水滴能發(fā)生這么多神奇的變化，那么我們能在哪里找到這么神奇的小水滴呢?(樹掛、浴池、窗花、冰雕……)4.水的三態(tài)變化的利與弊，教育幼兒要有初步的環(huán)保意識，做飯節(jié)約用水利:方便我們的生活弊:部分動物失去家園小朋友們，水是我們的生命之源，我們的好朋友，我們無時無刻都離不開它，所以我們要珍惜水資源水，做一個節(jié)約用水的好孩子。(出示國家節(jié)約用水標志圖)三、結束部分律動《水娃娃》

　　小朋友們，老師將今天所學的知識編成了一個小律動，現(xiàn)在和老師一起做起來吧!

　　活動延伸:

　　1.啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀察水的三態(tài)變化2.在科學區(qū)繼續(xù)探索水的其他奧秘

　　教學反思

　　第三個環(huán)節(jié)梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。

中班小水滴教案9

　　學習目標

　　專心聽故事，能理解故事內(nèi)容。

　　初步了解水的循環(huán)過程。

　　活動準備

　　小水滴紙偶（見材料制作）。

　　《小水滴》幼兒用書或電子書第8 - 9頁。

　　輕快的音樂。

　　視頻短片：“小雨點的故事”（電子書）。

　　活動過程

　　學習領域：

　　形式：集體

　　1.出示小水滴紙偶，告訴幼兒：小水滴和同伴一起去旅行，請幼兒猜猜小水滴會到哪里去旅行。

　　2.出示幼兒用書或電子書，講述故事《小水滴去旅行》（一）：

　　小水滴在大海里，被太陽的熱力蒸發(fā)，身體變得越來越輕，漸漸升上了天空。越往上升就越冷，小水滴和其他小伙伴緊緊地抱在一起。慢慢地，許多小水滴在天空中聚在一起，變成了云。更多的小水滴加入進來，小水滴們手拉著手，云越來越大、越來越重，重到空氣再也托不住它們的.時候，小水滴就一起從天空中掉下來，形成了下雨的現(xiàn)象。

　　3.與幼兒討論：

　　小水滴是怎樣升到天空上去的？（太陽的熱將小水滴蒸發(fā)。）

　　小水滴聚在一起變成了什么？（云。）

　　許多的小水滴擠在一起，使云變得怎樣？（使云變得越來越

　　大，越來越重。）

　　小水滴掉下來形成什么現(xiàn)象？（下雨。）

　　小水滴從天空掉下來后，會到什么地方去？（自由回答。）

　　4.播放輕快的音樂，請幼兒扮演小水滴，用肢體動作表達雨點從天空落到地面的過程。

　　5.播放視頻短片“小雨點的故事”，加深幼兒對水的循環(huán)過程的認識。

　　6.請幼兒簡單說出水的循環(huán)過程。

　　活動評價

　　能專心聽故事。

　　能說出水的循環(huán)過程。

　　能靈活地控制肢體做動作。

中班小水滴教案10

　　活動目標

　　1、讓幼兒進行實驗，比較水滴滴在不同紙上的現(xiàn)象。

　　2、讓幼兒認識生活中各種紙的不同作用。

　　活動準備

　　1、不同的紙（卡紙、餐巾紙、宣紙、塑料包裝紙）每人各一張。

　　2、水杯、滴管每人一個，彩色筆、錄音機等。

　　3、統(tǒng)計表。

　　活動過程

　　1、創(chuàng)設情境，導入。

　　幼兒隨音樂《大雨和小雨》進入活動室。

　　師：小朋友，聽，下雨啦！讓我們一起唱這首歌吧�。◣熡R唱）

　�。�1）提出問題，設置疑問

　　師：小朋友猜一猜，下雨天如果我們頭頂紙到活動室，雨水滴在紙上會是什么樣子？

　　幼：紙會濕。

　　幼：紙不會濕，水會在紙上流動。

　�。�2）承上啟下，引出任務。

　　師：現(xiàn)在小朋友有兩種截然不同的看法，你們同意哪一種？

　　師：我們一起來做一個實驗，看哪種紙吸水？哪種紙不吸水？

　　教師出示卡紙、餐巾紙、宣紙、塑料包裝紙，師幼共認。

　　2、猜想與探索

　�。�1）交代任務，進行猜想。

　　教師出示統(tǒng)計表一，把剛認完的各種紙的實物貼在表內(nèi)。

　　幼兒6人一組，分5個小組進行討論。

　�。ㄓ變撼霈F(xiàn)初步的合作，教師及時捕捉并鼓勵）

　　教師巡視并詢問每個幼兒的猜想：你猜的是哪種紙吸水？哪種紙不吸水？

　�。�2）交流、分享

　　引導幼兒做標記。幼兒按組去黑板的統(tǒng)計表中用彩筆做標記。

　　師：你認為哪種紙吸水就在哪種紙下面的欄中做標記。

　　幼兒都畫完后，教師提出質(zhì)疑：小朋友在每種紙上都做了標記，到底哪種紙吸水呢？

　　（3）自主探索，觀察小水滴滴在各種紙上的現(xiàn)象

　　教師發(fā)水杯、滴管、各種紙每人一張。

　　師：卡紙吸水嗎？

　　幼兒動手操作，師幼共試。用滴管在水杯吸水后滴在卡紙上，教師巡視，對操作正確的幼兒及時鼓勵，指導糾正有困難的幼兒。

　　師：卡紙吸水嗎？吸得多不多？

　　幼：吸水，但是很慢，也不多。

　　師：餐巾紙吸水嗎？吸得多不多？宣紙吸水嗎？吸得多嗎？

　　幼兒自己動手操作，教師巡視指導，給予幼兒鼓勵。

　�。ń�(jīng)過實驗，餐巾紙、宣紙都吸水，而且吸得多）

　　師：塑料包裝紙吸水嗎？它吸得多不多呢？讓我們也來動手試一試。

　　幼兒動手操作，教師巡視指導。

　　師：水滴滴在塑料包裝紙上是什么樣的？水是停在原處，還是四處散開？還是浸到紙里？

　　幼：水滴停在原處。

　　教師引導幼兒用滴管口在水滴邊緣劃動，觀察水滴怎樣運動。

　　幼：水滴會流動。

　�。�4）交流分享，在表中作標記。

　　教師重新出示統(tǒng)計表，幼兒分組用彩筆在表中作標記。

　�。ù蟛糠钟變涸诳ḿ�、宣紙、餐巾紙欄中作了標記，也有幾個幼兒在塑料包裝紙欄中作了標記）

　　師：我們再動手做一做，塑料包裝紙吸水嗎？

　　幼兒再動手試一試，驗證塑料包裝紙不吸水。

　　3、教師總結

　　師：水滴滴在不同的紙上，現(xiàn)象就不同。有的紙吸水；有的紙不吸水；有的.紙吸水多；有的紙吸水少。不同的液體滴在這幾種紙上，圖案也不一樣，我們回家可以用彩色水滴去試一試。

　　4、自主創(chuàng)作，用水滴畫畫。

　　師：我們通過動手嘗試，發(fā)現(xiàn)宣紙是吸水的，看老師在干什么？

　　教師拿滴管把水滴滴在宣紙上，形成一個個圖案，讓幼兒觀察，引起幼兒動手操作的興趣。

　　幼兒動手操作，每個幼兒一張宣紙。

　　教師巡視，對滴出圖案的幼兒及時給予鼓勵，指導有困難的幼兒。

　　師：你滴了什么圖案？

　　幼：我做了一個大太陽。

　　幼：我滴了一只小兔。

　　幼：我滴了一輛小汽車。

　　師：你們真棒！我們比一比誰的作品漂亮？好嗎？（小組內(nèi)比一比）

　　教師把幼兒用水滴滴的畫貼在美工區(qū)內(nèi)展示。

中班小水滴教案11

　　學習目標

　　樂于演唱歌曲，并能理解和想象歌曲內(nèi)容所表現(xiàn)的情境。

　　能用肢體動作表現(xiàn)水的'三種形態(tài)。

　　活動準備

　　歌曲《小水滴》（歌曲及音樂欣賞CD或磁帶）。

　　活動過程

　　學習領域：

　　形式：集體

　　1. 請幼兒說說在活動 28“水的變化”實驗里，看見水變成了什么東西。

　　2. 播放歌曲《小水滴》的伴奏音樂，請幼兒想象如果自己是一個小水滴，你會怎樣模仿小水滴的流動形態(tài)。

　　3. 當老師說：“放進冰箱里�！庇變壕拖胂笞约鹤兂闪吮划斃蠋熣f：“放進電飯鍋里。”幼兒就想象自己變成了水蒸氣，請幼兒根據(jù)老師的指示展開想象并創(chuàng)編相應的動作，進行表演。

　　4. 老師先朗讀歌詞，然后與幼兒一起唱歌曲《小水滴》：

　　5. 請幼兒配合歌詞做動作，然后說說自己最喜歡變成水的哪一種形態(tài)。

　　活動評價

　　能唱歌曲《小水滴》。

　　能靈活控制肢體做動作。

中班小水滴教案12

　　學習目標

　　．進一步理解水的三種形態(tài)。

　�。畼酚趯W說兒歌，能理解兒歌的內(nèi)容。

　�。c同伴合作，創(chuàng)編故事結局。

　　活動準備

　　．《小水滴》幼兒用

　　書或電子書第14 - 17頁。

　　．《神奇小水滴》兒

　　歌。

　�。畧D畫紙、彩筆。

　　活動過程

　　學習領域：

　　形式：集體

　　1.出示幼兒用書或電子書，請幼兒復述故事《小水滴變變變》。

　　2.出示《神奇小水滴》兒歌，與幼兒一起朗誦兒歌：

　　神奇小水滴

　　神奇小水滴，集合變成水，流來又流去。

　　神奇小水滴，遇冷變成冰，堅硬又晶瑩。

　　神奇小水滴，遇熱變蒸氣，輕輕往上升。

　　3.請幼兒分組創(chuàng)編故事結局，并把結局畫下來。每組輪流說出小水滴最后到了哪里。

　　兒歌篇幅較長，不用要求幼兒每次全部都念出，可念其中一段。

　　活動評價

　�。軓褪龉适聝�(nèi)容。

　�。畷收b兒歌《神奇小水滴》。

　�。軇�(chuàng)編故事結局。

中班小水滴教案13

　　活動目標：

　　1、認識生活中各種紙的不同作用。

　　2、能比較水滴滴在不同的紙上的變化。

　　3、通過實驗，體驗探索記錄的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、不同的紙（卡紙、餐巾紙、宣紙和閃光紙）各一張

　　2、調(diào)羹、記號筆、試驗表、記錄表每人各一張。

　　3、記錄表大張1張、杯子四個

　　4、黑板，展示板

　　活動過程：

　　一、導入

　　教師拍手：小朋友，聽，這是什么聲音？幼：拍手的聲音

　　教師跺腳：聽，這又是什么聲音？幼：跺腳的聲音

　　師：小朋友的耳朵真厲害，再聽，滴答滴答，小朋友，這是什么聲音？

　　幼：下雨的聲音，水聲

　　師：嗯，滴答滴答，下小雨了，小朋友你們覺得小雨都會落在哪里？

　　幼兒自由回答

　　師：那如果雨水滴在紙上會是什么樣子呢？

　　幼：紙會濕的。

　　幼：紙不會濕，水會在紙上流動。

　　師：噢，是這樣的么？今天老師就給你們帶來了四種不一樣的紙寶寶，我們來一起認識一下吧！

　　教師出示卡紙、餐巾紙、閃光紙，師幼共認。

　　教師出示試驗表，鞏固認識。

　　二、猜想與探索

　　1、進行猜想，交待任務

　　師：現(xiàn)在我們認識了這么多的`紙寶寶，那你們覺得這些紙寶寶他們都會吸水嗎？

　　幼：會/不會。

　　師：那你們覺得它們中哪種紙會吸水，哪種不會吸水？幼兒自由猜想

　　師：嗯，大家的意見都不太一樣，那我們一起來試驗看看好不好！

　　教師提出操作任務與要求

　　2、試一試，實驗與記錄

　�。�1）幼兒4人一組，分4個小組進行實驗。

　　幼兒動手操作，師幼共試。用滴管在水杯吸水后滴在卡紙上，師巡視，對操作正確的幼兒及時鼓勵，指導糾正有困難的幼兒。

　　師：餐巾紙吸水嗎？吸得快不快？（吸水，而且很快）

　　師：卡紙吸水嗎？吸得快嗎？（吸水，但是很慢）

　　師：宣紙吸水嗎？吸得快嗎？（吸水，挺快的）

　　師：閃光紙吸水嗎？（不吸）

　　師：水滴滴在閃光紙上是什么樣的？水是停止在原處，還是四散開？還是浸到紙里？

　　幼：水滴停在原處。

　　（2）記錄觀察結果并將表格展示在展示板上。

　　3、交流分享實驗結果

　　師：哇！記得真不錯！那老師現(xiàn)在請個小朋友說說，你是怎么記錄表格的？

　�。ㄕ垈€別幼兒發(fā)言）

　　回憶完成大記錄表，并對各種的紙的吸水性進行排序

　　師：小朋友們記錄的真好，可是老師黑板上的表格還沒開動呢！我們再回憶著做一遍吧！

　　師：餐巾紙吸水嗎？（吸水）卡紙吸水嗎？（吸水）宣紙吸水嗎？（吸水）

　　閃光紙吸水嗎？（不吸水）

　　師：那這四種紙里誰吸水吸的最快？誰吸水吸的較快？那吸水較慢的是什么紙，那不吸水的紙寶寶是誰？

　　三、結束

　　師：哇，小朋友真棒！今天我們通過動手實驗發(fā)現(xiàn)了小水滴滴在不同的紙上，現(xiàn)象都會不同。有的紙吸水，有的紙不吸水。有的紙吸水較快，有的紙吸水較慢。

　　師：聽，滴答滴答，又下雨了！你們覺得小水滴還會躲進哪里？

　　幼兒自由回答

　　師：那我們現(xiàn)在一起去找找看看吧！

中班小水滴教案14

　　學習目標

　　認真聽故事，理解故事的主要內(nèi)容。

　　初步了解水有三種形態(tài)：冰、水、水蒸氣。

　　活動準備

　　小水滴紙偶（見標題 2 材料制作）。

　　親子故事《小水滴變變變》（《小水滴》幼兒用書或電子書第 14 - 17 頁。）

　　輕快的音樂。

　　活動過程

　　學習領域：

　　形式：集體

　　1. 出示小水滴紙偶，告訴幼兒這是一個神奇的小水滴，請幼兒猜猜小水滴會變成什么。

　　2. 出示幼兒用書或電子書，講述故事《小水滴變變變》：

　　小水滴的神奇表演開始了�？矗活w顆小水滴翻著筋斗跳進了大玻璃缸里，轉(zhuǎn)眼間，玻璃缸里出現(xiàn)了一缸水。接著，舞臺上出現(xiàn)了一個大冰箱，小水滴又要變什么呢？它們走進冰箱里，關上了門，過了一會兒，冰箱門再次打開，但小水滴不見了。咦，小水滴哪里去了？原來它們變成了冰塊。

　　這時，舞臺上突然漆黑一片，只能看見舞臺中間放了一個火爐，爐上有一個大鍋，小水滴們“撲通撲通”跳進鍋里。不一會兒，它們又消失了。小朋友，你知道它們在哪里嗎？

　　3. 向幼兒提問：

　　小水滴聚在一起，變成了什么？（一缸水。）

　　小水滴進入冰箱后變成了什么？（冰。）

　　最后，小水滴跳進鍋里后，為什么不見了？它們又變成了什

　　么？（小水滴變成了水蒸氣。）

　　小水滴出現(xiàn)了多少種形態(tài)？（三種：冰、水、水蒸氣。）

　　4. 播放音樂，請幼兒想象自己是水，傾聽老師的指示，以肢體動作表現(xiàn)水的三種形態(tài)。

　　活動評價

　　能專心聽故事。

　　能說出水的`不同形態(tài)。

　　能用肢體表現(xiàn)水的三種形態(tài)。