《在農(nóng)場(chǎng)里》教案
作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《在農(nóng)場(chǎng)里》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《在農(nóng)場(chǎng)里》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)，聽(tīng)辨不同的角色，感受樂(lè)曲中有趣的動(dòng)物形象。
2、體會(huì)情節(jié)的變化，嘗試用簡(jiǎn)單的表演表達(dá)自己對(duì)的理解。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：CD播放器、鴨媽媽和小雞的手偶、幼兒人手1套指偶、幕布臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞《農(nóng)場(chǎng)里的臨時(shí)媽媽》
1、講述故事《農(nóng)場(chǎng)里的臨時(shí)媽媽》（手偶配合講述故事前半段）。
引導(dǎo)語(yǔ)：
農(nóng)場(chǎng)里住著許多的動(dòng)物朋友，他們之間經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事，今天，我就來(lái)講一個(gè)發(fā)生在農(nóng)場(chǎng)里的故事。聽(tīng)好了，我要開(kāi)始講了。農(nóng)場(chǎng)里住著雞媽媽和它的孩子，他們的'鄰居是鴨媽媽和他的孩子。有一天，雞媽媽要出遠(yuǎn)門(mén)于是請(qǐng)鴨媽媽幫它照顧孩子們，鴨媽媽很熱情的答應(yīng)了。雞媽媽走了，小雞們和小鴨們一起玩。小鴨在河里游泳，小雞們岸上看著他們可羨慕了因?yàn)樾‰u不會(huì)游泳。這時(shí)鴨媽媽到池塘邊來(lái)教孩子們回家，于是小鴨們上了岸和小雞們搖搖擺擺回了家。到了家，鴨媽媽發(fā)現(xiàn)小雞的數(shù)量不對(duì)少了一只。于是他就回到池塘邊尋找，原來(lái)�。∮幸恢恍‰u因?yàn)楹芰w慕小鴨游泳的本領(lǐng)正站在池塘邊學(xué)者小鴨游來(lái)游去的動(dòng)作呢！鴨媽媽大聲叫小雞回家，可是小雞不愿回去。鴨媽媽大步大步走上前想把小雞帶回去，小雞看見(jiàn)鴨媽媽來(lái)了它連忙向前跑，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
師：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？剛才老師講過(guò)這段講的誰(shuí)和誰(shuí)的事？（可以提示故事里有誰(shuí)？）
幼：鴨媽媽、小雞
師：里，哪里是鴨媽媽的聲音？那里是小雞的聲音？你能聽(tīng)出來(lái)嗎？我們來(lái)聽(tīng)。（單放小雞和鴨媽媽的引出手型動(dòng)作）聽(tīng)了，猜猜看小雞和鴨媽媽發(fā)生了什么事？
幼：小雞在跑，鴨媽媽在后面追。
師：我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)，這次我要請(qǐng)出小雞和鴨媽媽，看看到底發(fā)生了什么事？（幼兒聽(tīng)教師用手偶表演）聽(tīng)完了，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，開(kāi)始小雞和鴨媽媽在干什么？
幼：小雞在跑、鴨媽媽在后面追。
師：你們能不能學(xué)一下小雞在跑，鴨媽媽在追這個(gè)動(dòng)作。（放小雞和鴨媽媽教師指導(dǎo)）表演的真好，老師跟你們學(xué)好嗎？準(zhǔn)備好了嗎？小雞呢！鴨媽媽呢！不過(guò)我有個(gè)要求哪里是小雞在跑，哪里是鴨媽媽在追？請(qǐng)你們用動(dòng)作大膽表現(xiàn)出來(lái)。（放老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)動(dòng)作在小雞落水停下）
師：小雞怎么了？
幼：掉進(jìn)水里了。
師：小雞掉進(jìn)水里會(huì)發(fā)生什么事？接下來(lái)我們繼續(xù)聽(tīng)。
師：小雞掉進(jìn)水它發(fā)生什么事？
幼：喊救命
師：喊救命時(shí)小雞的聲音會(huì)怎么樣？
幼：大聲
師：為什么這么大聲？
幼：希望鴨媽媽來(lái)就它。
師：小雞叫救命時(shí)聲音是一直很大聲嗎？有沒(méi)有變化？聽(tīng)聽(tīng)看。（放小雞落水）
師：小雞叫救命時(shí)聲音是一直很大聲嗎？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，為什么聲音會(huì)一會(huì)大，一會(huì)小呢？
幼：透不過(guò)氣來(lái)。
師小結(jié)：當(dāng)中會(huì)告訴我們?cè)S多的訊息，小雞的聲音一會(huì)大一會(huì)小說(shuō)明小雞掉到水里透不過(guò)氣來(lái)，它會(huì)被淹死嗎？我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)。（放謝謝你）
師：小雞被淹死了嗎？
幼：小雞被就起來(lái)。
師：小雞被救起會(huì)說(shuō)什么？
幼：謝謝你。
師：我們聽(tīng)聽(tīng)里小雞是怎么對(duì)鴨媽媽說(shuō)話的？仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，（放最后的）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小雞說(shuō)話的節(jié)奏？小雞的這個(gè)聲音是什么意思？
師：故事講完了，也聽(tīng)完了，有趣嗎？想不想再聽(tīng)一遍，我們請(qǐng)出小雞和鴨媽媽跟著一起來(lái)表演，小雞準(zhǔn)備好了！鴨媽媽準(zhǔn)備好了？小朋友你們準(zhǔn)備好了嗎？（放整段）
師：表演的怎么樣？那有沒(méi)有哪位小朋友想一起表演呢？
師：還有沒(méi)有誰(shuí)想來(lái)的？在正式表演之前，我們把小雞和鴨媽媽的動(dòng)作練一練，好嗎？看看你們的小椅子底下有什么？（小雞、鴨媽媽、幼兒左右手各帶一個(gè)）
聽(tīng)和老師一起表演，想不想表演給其他小朋友看呢？帶上我們的小雞和鴨媽媽到外面表演吧！
活動(dòng)反思：
孩子們給了我很大的驚喜，他們的很多想法都非常有創(chuàng)意，也是因?yàn)樗麄兊膭?chuàng)意擦出了我思想的火花，使活動(dòng)變的更精彩。讓孩子發(fā)表自己的想法，為他們喝彩，才更有利于孩子的發(fā)展。我們應(yīng)該多多向孩子學(xué)習(xí)，相信他們的能力，給他們足夠的空間，學(xué)會(huì)為他們喝彩。在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)最基本的文化知識(shí)技能技巧。依據(jù)孩子的實(shí)際能力設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓孩子在活動(dòng)中真正有所收獲，切實(shí)落實(shí)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)效性。
《在農(nóng)場(chǎng)里》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)區(qū)域活動(dòng)讓幼兒知道各種動(dòng)物的外形特征及習(xí)性，了解它們的生長(zhǎng)過(guò)程，形成對(duì)家畜，家禽的概念。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物卡片若干，動(dòng)物卡片拼圖，紙，筆，漿糊，積木，小花，小草，酸奶瓶，醫(yī)院，樂(lè)器，紙盒房子，高橙瓶做公雞，礦泉水瓶做兔子，方便碗做小豬等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、（音樂(lè)《在農(nóng)場(chǎng)里》）聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，孩子們，瞧，什么地方到了？“旺旺農(nóng)場(chǎng)”。今天，王老師要請(qǐng)小朋友用我們的雙手建設(shè)旺旺農(nóng)場(chǎng)，你們?cè)覆辉敢獍。吭诮裉斓挠螒蛑�，王老師有三個(gè)要求：看一看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋，比一比誰(shuí)的小手最靈巧，第三就是做事情一定要認(rèn)真仔細(xì)，這樣才能把我們農(nóng)場(chǎng)建設(shè)的興旺發(fā)達(dá)。
2、幼兒按意愿進(jìn)入各區(qū)美工區(qū)：
用礦泉水瓶剪成兔子，再貼上眼睛，嘴巴，鼻子。
用繩子系馬尾巴，再用大夾子夾住馬身體。做馬腿用大學(xué)碧瓶剪成大公雞，幼兒給公雞做雞冠，嘴巴，裝飾雞尾用綠色紙折跳蛙，剪貼荷花。用臘光紙卷堞小貓。
方便碗制作小豬。美工區(qū)制作的'動(dòng)作可送入家禽，家畜的家（建筑區(qū)）跳蛙、荷花可放入池塘結(jié)構(gòu)區(qū)：搭建家畜、家禽的家，并裝飾，布置一些植物搭建小池塘，里面放入小魚(yú)、青蛙，可玩釣魚(yú)的游戲。益智區(qū)1家禽家畜分類(lèi)，分好后送入結(jié)構(gòu)區(qū)2動(dòng)物拼圖音樂(lè)區(qū)：歌表演《在農(nóng)場(chǎng)里》、舞蹈《數(shù)鴨子》、打擊樂(lè)《小蝌蚪》、獨(dú)唱《走路》、律動(dòng)《大公雞》，節(jié)目排好后大各區(qū)慰問(wèn)演出。角色區(qū)：動(dòng)物門(mén)診，專門(mén)給小動(dòng)物看病，小攝像師，給到參觀農(nóng)場(chǎng)的人照相。
3、評(píng)價(jià)，帶幼兒參照搭建好的農(nóng)場(chǎng)和幼兒一起在農(nóng)場(chǎng)里照相，表?yè)P(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的幼兒，評(píng)出最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋的孩子，雙手最靈巧的幼兒，做事認(rèn)真仔細(xì)的孩子。4幼兒和老師一起收拾，整理玩具，結(jié)束。
教學(xué)反思：
音樂(lè)是一門(mén)極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，而音樂(lè)活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂(lè)創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂(lè)于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)�！庇變涸趧�(chuàng)作過(guò)程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)�！对谵r(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌唱活動(dòng)，其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力，編創(chuàng)的歌詞，并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。
《在農(nóng)場(chǎng)里》教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、咩、喵。
2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處。初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3、提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、Ppt—?jiǎng)游锝新?/p>
2、動(dòng)畫(huà)片：農(nóng)場(chǎng)里的`小動(dòng)物（我愛(ài)狗）
3、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
教師：今天天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的來(lái)了許多小動(dòng)物，你們想知道都有誰(shuí)嗎？
二、動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)幼兒興趣。
1、觀看動(dòng)畫(huà)片：農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物
�。�1）農(nóng)場(chǎng)里來(lái)了哪些小動(dòng)物？
小鴨子，小雞，小狗，小豬，小貓，小羊。
�。�2）你們知道這些小動(dòng)物是怎樣叫嗎？
請(qǐng)幼兒自由學(xué)一學(xué)。
2、教師：我們?cè)賮?lái)看一遍動(dòng)畫(huà)片，哪個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)，你們就學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物的叫聲好嗎？
通過(guò)同步參與，激發(fā)幼兒興趣。
三、游戲：小雞和小鴨
1、教師做動(dòng)作并問(wèn)：小雞小雞在哪里？
幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。
字幕演示：嘰嘰嘰嘰
2、教師做動(dòng)作并問(wèn)：小鴨小鴨在哪里？
幼兒回答：呷呷呷呷在這里。
字幕演示：呷呷呷呷
3、教師做動(dòng)作并問(wèn)：小羊小羊在哪里？
幼兒回答：咩咩咩咩在這里。
字幕演示：咩咩咩咩
4、教師做動(dòng)作并問(wèn)：小貓小貓?jiān)谀睦铮?/p>
幼兒回答：喵喵喵喵在這里。
字幕演示：喵喵喵喵
四、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。
1、教師：這個(gè)畫(huà)面上除了小動(dòng)物還有什么？（漢字寶寶）
你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎？
2、我們先來(lái)看看小鴨子旁邊的漢字吧！這里有幾個(gè)漢字？
這些漢字一樣嗎？你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎？
跟老師一起念：嘰嘰嘰
3、小鴨旁邊的漢字呢？
一起念：呷呷呷
4。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字？
5。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧！
我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這些漢字吧！
這些漢字你們都記住了嗎？
四、游戲：找漢字—在哪里
1、采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字：嘰、呷、咩、喵。
2、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲，我出示一個(gè)小動(dòng)物，
你們看到什么動(dòng)物就在桌上的小筐里拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶，好嗎？
五、找漢字的相同之處
1、帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。
�。�1）你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？
�。�2）出示“口”字，提問(wèn)：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字？
2、小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁，
“口”就是嘴巴的意思，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的，所以它們都有一個(gè)口字旁。
六、啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物？
《在農(nóng)場(chǎng)里》教案4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我班孩子都是農(nóng)牧民的孩子，家里都有動(dòng)物孩子們也基本上聽(tīng)見(jiàn)過(guò)他們的叫聲。《綱要》中指出幼兒教育要本土化，利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，對(duì)孩子進(jìn)行教育更能貼近幼兒的生活，因此我選擇了這個(gè)中班的音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。
2、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。
3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂(lè)趣。
4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
5、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：教育幼兒學(xué)會(huì)領(lǐng)唱和齊唱方法演唱歌曲。
難點(diǎn)：教育幼兒創(chuàng)編新歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、對(duì)農(nóng)場(chǎng)(村)的動(dòng)物及叫聲有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)(經(jīng)驗(yàn))
2、幼兒已學(xué)過(guò)歌曲《小豬睡覺(jué)》(經(jīng)驗(yàn))。
3、農(nóng)場(chǎng)背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動(dòng)物的實(shí)物圖片，和節(jié)奏卡兩張(×○×○，×××—)。
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》
1、幼兒復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》。提問(wèn)：小豬住在那里?(引出歌詞：小豬在農(nóng)場(chǎng)里，同時(shí)出示農(nóng)場(chǎng)背景圖，以及小豬)
2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小豬的叫聲：嚕嚕。
二、學(xué)唱新歌。
(1)幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。(出示節(jié)奏卡)
1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問(wèn)：打呼嚕時(shí)的叫聲應(yīng)該怎么樣?引出節(jié)奏卡(×○×○)，讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕嚕。
2、用同樣的方法引出小豬找食吃時(shí)的叫聲，同時(shí)出示節(jié)奏卡(×××—)，幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。
3、幼兒跟隨教師學(xué)說(shuō)其中的歌詞，注意掌握休止節(jié)奏。
(2)通過(guò)領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。
1、幼兒邊看圖，邊聽(tīng)教師完整范唱歌曲。
2、用領(lǐng)唱齊唱方法幼兒學(xué)唱歌曲，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
3、引出歌曲名稱《在農(nóng)場(chǎng)里》，同時(shí)出示“在農(nóng)場(chǎng)里”四個(gè)字寶寶。
三、創(chuàng)編新歌詞。
1、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出在農(nóng)場(chǎng)的其他動(dòng)物及其叫聲，并編進(jìn)歌曲里唱一唱。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來(lái)，大家跟著學(xué)唱。
3、用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。
四、結(jié)束談話。
表?yè)P(yáng)幼兒能積極動(dòng)腦，能用漢語(yǔ)表達(dá)歌曲。并給創(chuàng)編歌曲的幼兒獎(jiǎng)一朵小紅花，鼓勵(lì)幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽(tīng)。
教學(xué)反思
音樂(lè)是一門(mén)極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，而音樂(lè)活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂(lè)創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂(lè)于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)�！庇變涸趧�(chuàng)作過(guò)程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。
《在農(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌唱活動(dòng)，其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力，編創(chuàng)的歌詞，并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。我改變以往的圖譜，換成了生動(dòng)的背景圖，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，在充滿生機(jī)和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活，同時(shí)我將歌唱、體態(tài)律動(dòng)、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)融入《在農(nóng)場(chǎng)里》。這首歌旨在通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近幼兒與小動(dòng)物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》根據(jù)歌曲內(nèi)容，我以游戲的口吻告訴幼兒：“農(nóng)場(chǎng)里還有那些動(dòng)物朋友沒(méi)有來(lái)，我們把他們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》?”然后出示相應(yīng)的`小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒討論：如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里，歌曲應(yīng)該怎么唱?這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動(dòng)是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在愉快活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束。
此次活動(dòng)唯一不足的就是有一小部分幼兒對(duì)歌曲的最后一句有些混淆，雖然我糾正了一下，但效果并不很好，這也許是我班幼兒語(yǔ)言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要稍微個(gè)別輔導(dǎo)一下，那幾個(gè)幼兒一定能改過(guò)來(lái)的。不過(guò)我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)效果還好。
小百科：農(nóng)場(chǎng)，指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單位、生產(chǎn)組織或生產(chǎn)企業(yè)，以從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或畜牧養(yǎng)殖為主，經(jīng)營(yíng)各種農(nóng)產(chǎn)品和畜牧產(chǎn)品，“大家種有機(jī)農(nóng)場(chǎng)”。
《在農(nóng)場(chǎng)里》教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。
2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較“嘰、呷、咩、嚕”四個(gè)漢字相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)。
3、通過(guò)游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、“嘰、呷、咩、�！睗h字卡片各一張。
2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖各一張。
3、大圖：農(nóng)場(chǎng)。
4、幼兒會(huì)唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示農(nóng)場(chǎng)圖片及小動(dòng)物圖片，并提問(wèn)：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物？
它們是怎樣叫的？要求幼兒能完整地回答問(wèn)題。
二、教師和幼兒一起閱讀。
1、逐一出示漢字卡片，并放在相應(yīng)的小動(dòng)物嘴邊，讓幼兒結(jié)合圖片，想象并認(rèn)讀動(dòng)物叫聲的漢字。
2、出示漢字卡片“嘰、呷、咩、嚕”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字。
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察“嘰、呷、咩、嚕”四個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒找一找這四個(gè)字有哪些相同的地方，為什么它們都有“口”再組織幼兒開(kāi)展動(dòng)物圖片和漢字卡片進(jìn)行配對(duì)的游戲活動(dòng)。
三、采用對(duì)話的形式。
幫助幼兒鞏固對(duì)動(dòng)物叫聲的練習(xí)。可以問(wèn)：小雞小雞在哪里？幼兒邊做雞嘴動(dòng)作，邊回答：嘰嘰嘰嘰，在這里。教師問(wèn)：小鴨小鴨，在哪里？幼兒邊用手做鴨嘴動(dòng)作，邊回答：呷呷呷，在這里。
四、通過(guò)對(duì)話活動(dòng)和音樂(lè)活動(dòng)的形式，進(jìn)一步幫助幼兒練習(xí)動(dòng)物叫聲提高幼兒對(duì)閱讀象聲字的興趣。
【活動(dòng)反思】
我知道認(rèn)識(shí)漢字是小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，但是在學(xué)前階段，我們需要的是讓幼兒學(xué)習(xí)和習(xí)得一些前識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)，使他們樂(lè)意觀察漢字，所以我在這節(jié)活動(dòng)課中加入了了解簡(jiǎn)單的'漢字認(rèn)讀規(guī)律。我自己認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)就充分體現(xiàn)了這一要求。在我這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的興趣還是比較高的。我逐一出示漢字卡片，并放在相應(yīng)的小動(dòng)物嘴邊，讓幼兒結(jié)合圖片，想象并認(rèn)讀動(dòng)物叫聲的漢字，我采用了集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí)的方法，讓活動(dòng)的形式，進(jìn)一步幫助幼兒練習(xí)動(dòng)物叫聲，提高幼兒對(duì)閱讀象聲字的興趣，使幼兒在輕松愉快的所氛中閱讀本次活動(dòng)的內(nèi)容，從而易取得良好的教學(xué)活動(dòng)效果。
《在農(nóng)場(chǎng)里》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)參與游戲，感受農(nóng)場(chǎng)的快樂(lè)，提高學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2.在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)擬聲詞：嘰、呷、咩、嚕。
3.通過(guò)觀察比較，發(fā)現(xiàn)四個(gè)漢字的相同之處，初步感知漢字構(gòu)成的規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：課件，掛圖，動(dòng)物圖片，字卡，拱門(mén)，頭飾。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：留意生活中出現(xiàn)的象聲詞，會(huì)唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。
活動(dòng)過(guò)程：
1.播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物？它們是怎樣叫的？
2.引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物叫聲，初步認(rèn)識(shí)四個(gè)漢字。
3.觀察比較四個(gè)漢字，初步感知漢字的構(gòu)成規(guī)律，利用形象記憶法，認(rèn)識(shí)漢字。
�。�1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察"嘰、呷、咩、嚕"四個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒找一找這四個(gè)漢字有什么相同的地方，為什么它們都有一個(gè)"口"字旁。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察漢字的結(jié)構(gòu)，并幫助幼兒建立漢字與動(dòng)物形象特征之間的聯(lián)系，幫助幼兒記憶漢字。例：咩字上面的`兩點(diǎn)像羊角。
4.教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》，幫助幼兒鞏固對(duì)動(dòng)物叫聲的練習(xí)。
5.玩《做客》游戲，幫助幼兒鞏固認(rèn)讀漢字。
�。�1）教師介紹游戲規(guī)則和玩法。
�。�2）幼兒自由玩游戲，教師巡回指導(dǎo)。
6.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)生活中出現(xiàn)的擬聲詞。
（1）提問(wèn)：農(nóng)場(chǎng)里還有哪些小動(dòng)物會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的叫聲？ （幼兒自由講述，并模仿動(dòng)作）
�。�2）提問(wèn)：在我們的生活中，除了小動(dòng)物還有哪些東西也能發(fā)出好聽(tīng)的聲音？（幼兒自由講述）
�。�3）播放音樂(lè)《在農(nóng)場(chǎng)》，師幼一起圍圈跳舞，結(jié)束活動(dòng)。
《在農(nóng)場(chǎng)里》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、由外及里地細(xì)致觀察雞蛋各部分的特征，建立有序觀察的意識(shí)。
2、了解雞蛋、鴨蛋、鵝蛋不同的外觀特點(diǎn)，知道它們都是家禽的卵。
3、體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一個(gè)生雞蛋，并備用一些多余的。
2、人手一個(gè)盤(pán)子（或盒子），供幼兒觀察時(shí)放置雞蛋，避免蛋滾動(dòng)摔碎。
3、有條件的可收集其他的蛋類(lèi)，每種1—2個(gè)，如鴨蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋等，并配以鴨、鵪鶉、鵝的圖片，以便對(duì)應(yīng)認(rèn)識(shí)。
4、牙簽，干凈的碗、筷等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察蛋殼
1、認(rèn)識(shí)農(nóng)場(chǎng)里的蛋寶寶。
教師：看一看，這是什么？（雞蛋，這是母雞的卵。）
2、仔細(xì)觀察外殼。
教師：請(qǐng)你仔細(xì)看看、摸摸雞蛋，有什么發(fā)現(xiàn)？觀察時(shí)請(qǐng)把自己的蛋寶寶保護(hù)好，別摔碎嘍！看完了可以把雞蛋放在盤(pán)子里。
3、猜測(cè)用處。
教師：蛋殼有什么用處？
二、動(dòng)手打蛋
1、猜測(cè)。
教師：打開(kāi)蛋殼，里面會(huì)有什么？（可以搖一搖聽(tīng)聽(tīng)聲音，也可以在光線下通過(guò)蛋殼看看里面有什么。）
2、自己動(dòng)手打蛋。
教師：請(qǐng)你自己想辦法打開(kāi)蛋殼，把里面的“寶貝”完整地放到小碗里。
三、觀察里面
1、驗(yàn)證猜測(cè)。
雞蛋里的秘密打開(kāi)了，請(qǐng)幼兒看看剛才誰(shuí)猜對(duì)了，誰(shuí)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)猜錯(cuò)。（如猜測(cè)里面有白白的蛋白就錯(cuò)了，只有熟雞蛋才有白白的蛋白。生雞蛋里面是流質(zhì)的蛋清和蛋黃。）
2、仔細(xì)觀察蛋清和蛋黃及蛋殼。
教師：仔細(xì)看看打開(kāi)的蛋殼以及碗里的蛋清和蛋黃，你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)幼兒反饋?zhàn)约旱陌l(fā)現(xiàn)，教師適當(dāng)豐富相關(guān)知識(shí)。）
小結(jié)：蛋殼內(nèi)壁是白白的，還能撕下一層膜，膜緊緊地貼在蛋殼內(nèi)壁——這層膜就像保鮮膜，起到保護(hù)蛋黃的作用，而且還能防止水分蒸發(fā)。雞蛋里面有一個(gè)圓圓的、黃黃的東西，叫作蛋黃；外面黏黏的、透明的.，叫作蛋清。蛋清、蛋黃里有著豐富的營(yíng)養(yǎng)供雞寶寶生長(zhǎng)發(fā)育。
3、提供牙簽撥弄蛋清、蛋黃。
幼兒用牙簽試著戳戳蛋清、蛋黃，說(shuō)說(shuō)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
4、整理。
清理碎蛋殼，把蛋黃倒在大盆里，課后做菜供幼兒品嘗。
四、各種各樣的蛋
1、找找其他的蛋。
教師：說(shuō)一說(shuō)，還有什么動(dòng)物像雞一樣生蛋？（如有錯(cuò)，可相互糾正。）
2、出示各種蛋供幼兒流動(dòng)觀察、觸摸。
教師：這些蛋有什么不同之處？你知道這些分別是誰(shuí)的蛋嗎？
3、教師分別打開(kāi)各種蛋，幼兒流動(dòng)觀察。
教師：老師把這些蛋一個(gè)個(gè)打開(kāi)，放到碗里，請(qǐng)你們和雞蛋比一比，尋找它們和雞蛋相同與不同的地方。
《在農(nóng)場(chǎng)里》教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨不同的音樂(lè)角色，感受樂(lè)曲中有趣的動(dòng)物形象。
2、體會(huì)音樂(lè)情節(jié)的變化，嘗試用簡(jiǎn)單的表演表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
CD播放器、鴨媽媽和小雞的手偶、幼兒人手1套指偶、幕布臺(tái)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、音樂(lè)欣賞《農(nóng)場(chǎng)里的臨時(shí)媽媽》
1、講述故事《農(nóng)場(chǎng)里的臨時(shí)媽媽》（手偶配合講述故事前半段）。
引導(dǎo)語(yǔ)：農(nóng)場(chǎng)里住著許多的動(dòng)物朋友，他們之間經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事，今天，我就來(lái)講一個(gè)發(fā)生在農(nóng)場(chǎng)里的故事。聽(tīng)好了，我要開(kāi)始講了。農(nóng)場(chǎng)里住著雞媽媽和它的孩子，他們的鄰居是鴨媽媽和他的孩子。有一天，雞媽媽要出遠(yuǎn)門(mén)于是請(qǐng)鴨媽媽幫它照顧孩子們，鴨媽媽很熱情的答應(yīng)了。雞媽媽走了，小雞們和小鴨們一起玩。小鴨在河里游泳，小雞們岸上看著他們可羨慕了因?yàn)樾‰u不會(huì)游泳。這時(shí)鴨媽媽到池塘邊來(lái)教孩子們回家，于是小鴨們上了岸和小雞們搖搖擺擺回了家。到了家，鴨媽媽發(fā)現(xiàn)小雞的數(shù)量不對(duì)少了一只。于是他就回到池塘邊尋找，原來(lái)��！有一只小雞因?yàn)楹芰w慕小鴨游泳的本領(lǐng)正站在池塘邊學(xué)者小鴨游來(lái)游去的動(dòng)作呢！鴨媽媽大聲叫小雞回家，可是小雞不愿回去。鴨媽媽大步大步走上前想把小雞帶回去，小雞看見(jiàn)鴨媽媽來(lái)了它連忙向前跑，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè).
師：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？剛才老師講過(guò)這段音樂(lè)講的誰(shuí)和誰(shuí)的`事？(可以提示故事里有誰(shuí)?)
幼：鴨媽媽、小雞
師：音樂(lè)里，哪里是鴨媽媽的聲音？那里是小雞的聲音？你能聽(tīng)出來(lái)嗎?我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)。（單放小雞和鴨媽媽的音樂(lè)引出手型動(dòng)作）聽(tīng)了音樂(lè)，猜猜看小雞和鴨媽媽發(fā)生了什么事？
幼：小雞在跑，鴨媽媽在后面追.
師：我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，這次我要請(qǐng)出小雞和鴨媽媽,看看到底發(fā)生了什么事？（幼兒聽(tīng)音樂(lè)教師用手偶表演）音樂(lè)聽(tīng)完了，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，音樂(lè)開(kāi)始小雞和鴨媽媽在干什么?
幼：小雞在跑、鴨媽媽在后面追。
師：你們能不能學(xué)一下小雞在跑，鴨媽媽在追這個(gè)動(dòng)作。（放小雞和鴨媽媽教師指導(dǎo)）表演的真好，老師跟你們學(xué)好嗎？準(zhǔn)備好了嗎？小雞呢！鴨媽媽呢！不過(guò)我有個(gè)要求哪里是小雞在跑，哪里是鴨媽媽在追？請(qǐng)你們用動(dòng)作大膽表現(xiàn)出來(lái)。（放音樂(lè)老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)動(dòng)作在小雞落水停下）
師：小雞怎么了？
幼：掉進(jìn)水里了。
師：小雞掉進(jìn)水里會(huì)發(fā)生什么事？接下來(lái)我們繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)。
師：小雞掉進(jìn)水它發(fā)生什么事？
幼：喊救命
師：喊救命時(shí)小雞的聲音會(huì)怎么樣？
幼：大聲
師：為什么這么大聲？
幼：希望鴨媽媽來(lái)就它。
師：小雞叫救命時(shí)聲音是一直很大聲嗎？有沒(méi)有變化?聽(tīng)聽(tīng)看。(放小雞落水音樂(lè))
師：小雞叫救命時(shí)聲音是一直很大聲嗎？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，為什么聲音會(huì)一會(huì)大，一會(huì)小呢？
幼：透不過(guò)氣來(lái)。
師小結(jié)：音樂(lè)當(dāng)中會(huì)告訴我們?cè)S多的訊息，小雞的聲音一會(huì)大一會(huì)小說(shuō)明小雞掉到水里透不過(guò)氣來(lái)，它會(huì)被淹死嗎？我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)。（放謝謝你音樂(lè)）
師：小雞被淹死了嗎？
幼：小雞被就起來(lái)。
師：小雞被救起會(huì)說(shuō)什么？
幼：謝謝你。
師：我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里小雞是怎么對(duì)鴨媽媽說(shuō)話的？仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，（放最后的音樂(lè)）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小雞說(shuō)話的節(jié)奏？小雞的這個(gè)聲音是什么意思？
師：故事講完了，音樂(lè)也聽(tīng)完了，有趣嗎？想不想再聽(tīng)一遍，我們請(qǐng)出小雞和鴨媽媽跟著音樂(lè)一起來(lái)表演，小雞準(zhǔn)備好了！鴨媽媽準(zhǔn)備好了？小朋友你們準(zhǔn)備好了嗎？(放整段音樂(lè))
師：表演的怎么樣？那有沒(méi)有哪位小朋友想一起表演呢？
師：還有沒(méi)有誰(shuí)想來(lái)的？在正式表演之前，我們把小雞和鴨媽媽的動(dòng)作練一練，好嗎？看看你們的小椅子底下有什么？（小雞、鴨媽媽、幼兒左右手各帶一個(gè)）
聽(tīng)音樂(lè)和老師一起表演，想不想表演給其他小朋友看呢？帶上我們的小雞和鴨媽媽到外面表演吧！
《在農(nóng)場(chǎng)里》教案9
活動(dòng)背景：
幼兒與動(dòng)物之間，似乎有著天然的關(guān)系。幼兒從小就喜歡動(dòng)物，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起他們的注意。音樂(lè)活動(dòng)《在農(nóng)場(chǎng)里》是屬于“在農(nóng)場(chǎng)里”這個(gè)主題背景下的。
《課程指南》指出“接觸各種富有情趣的作品，大膽想象，用自己喜歡的方式表達(dá)感受和體驗(yàn)，理解他人的表達(dá)方式”是學(xué)習(xí)活動(dòng)的課程內(nèi)容之一�！对谵r(nóng)場(chǎng)里》這首歌曲曲調(diào)流暢、詼諧，歌詞簡(jiǎn)單，便于幼兒記憶�；顒�(dòng)中我以幼兒熟悉、喜歡的動(dòng)物作為切入點(diǎn)，以農(nóng)場(chǎng)的情景貫穿始終，將幼兒引入到親切、溫馨的氛圍中，借助幼兒喜歡的歌唱形式，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩中初步學(xué)唱歌曲并且嘗試簡(jiǎn)單的歌曲創(chuàng)編，從而進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在情境中熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，并嘗試仿編歌曲。
2.喜歡歌唱活動(dòng)，樂(lè)意用歌聲表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件；動(dòng)物胸飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、去農(nóng)場(chǎng)
聽(tīng)音樂(lè)去農(nóng)場(chǎng)（幼兒跟隨歌曲旋律開(kāi)車(chē)去農(nóng)場(chǎng)）
二、在農(nóng)場(chǎng)
�。ㄒ唬┖蛣�(dòng)物朋友玩游戲
出現(xiàn)小動(dòng)物都躲起來(lái)的畫(huà)面，讓小朋友根據(jù)圖像或者聲音來(lái)猜測(cè)是什么動(dòng)物。
�。ǘ┖蛣�(dòng)物朋友學(xué)唱歌
小豬的歌
運(yùn)用直觀形象的節(jié)奏圖卡和動(dòng)態(tài)的多媒體畫(huà)面幫助幼兒化解歌曲的難點(diǎn)部分，節(jié)奏X —︱X —︱；X X | X —︱；X X | X X | X —︱
小牛的歌：引導(dǎo)幼兒關(guān)注不同動(dòng)物的.不同叫聲
小兔的歌：遇到小動(dòng)物不會(huì)叫的時(shí)候，我們可以找其他的本領(lǐng)編到歌曲里去的。
三、農(nóng)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)
1．分組紡編：小鳥(niǎo)、小狗、小雞、小蛇、
�。ㄓ變鹤杂蛇x擇動(dòng)物朋友，形成若干個(gè)小組，創(chuàng)編歌詞）
請(qǐng)每一組派出一個(gè)代表或者集體歌唱，并集體糾錯(cuò)。
2．農(nóng)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)
各位小歌手，農(nóng)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)馬上開(kāi)始了，讓我來(lái)?yè)?dān)任指揮吧，等會(huì)指揮指到誰(shuí)誰(shuí)就唱起來(lái)好嗎？
各位觀眾：演出開(kāi)始了，請(qǐng)欣賞我們動(dòng)物朋友們帶來(lái)的歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。
《在農(nóng)場(chǎng)里》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。
２、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。
�。�、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�、對(duì)農(nóng)場(chǎng)（村）的動(dòng)物及叫聲有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)（經(jīng)驗(yàn)）。
�。�、幼兒已學(xué)過(guò)歌曲《小豬睡覺(jué)》（經(jīng)驗(yàn)）。
�。�、農(nóng)場(chǎng)背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動(dòng)物的實(shí)物圖片，和節(jié)奏卡兩張（×○×○，×××—）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》。
１、幼兒復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》。提問(wèn)：小豬住在那里？（引出歌詞：小豬在農(nóng)場(chǎng)里，同時(shí)出示農(nóng)場(chǎng)背景圖，以及小豬）
�。�、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小豬的叫聲：嚕嚕。
二、學(xué)唱新歌。
�。ǎ保┯變簩W(xué)唱小豬的叫聲。（出示節(jié)奏卡）
�。�、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問(wèn)：打呼嚕時(shí)的叫聲應(yīng)該怎么樣？引出節(jié)奏卡（×○×○），讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕嚕。
２、用同樣的方法引出小豬找食吃時(shí)的叫聲，同時(shí)出示節(jié)奏卡（×××—），幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。
�。�、幼兒跟隨教師學(xué)說(shuō)其中的歌詞，注意掌握休止節(jié)奏。
�。ǎ玻┩ㄟ^(guò)領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。
�。�、幼兒邊看圖，邊聽(tīng)教師完整范唱歌曲。
２、用領(lǐng)唱齊唱方法幼兒學(xué)唱歌曲，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
３、引出歌曲名稱《在農(nóng)場(chǎng)里》，同時(shí)出示“在農(nóng)場(chǎng)里”四個(gè)字寶寶。
三、創(chuàng)編新歌詞。
１、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出在農(nóng)場(chǎng)的其他動(dòng)物及其叫聲，并編進(jìn)歌曲里唱一唱。
�。�、請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來(lái)，大家跟著學(xué)唱。
�。�、用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。
四、結(jié)束談話。
表?yè)P(yáng)幼兒能積極動(dòng)腦，并給創(chuàng)編歌曲的幼兒將一朵小紅花，鼓勵(lì)幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)是一門(mén)極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，而音樂(lè)活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂(lè)創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂(lè)于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)�！庇變涸趧�(chuàng)作過(guò)程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。
《在農(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌唱活動(dòng)，其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力，編創(chuàng)的.歌詞，并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。我改變以往的圖譜，換成了生動(dòng)的背景圖，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，在充滿生機(jī)和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活，同時(shí)我將歌唱、體態(tài)律動(dòng)、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)融入《在農(nóng)場(chǎng)里》。這首歌旨在通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近幼兒與小動(dòng)物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》根據(jù)歌曲內(nèi)容，我以游戲的口吻告訴幼兒：“農(nóng)場(chǎng)里還有那些動(dòng)物朋友沒(méi)有來(lái)，我們把他們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》？”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒討論：如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里，歌曲應(yīng)該怎么唱？
這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動(dòng)是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在愉快活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束。
此次活動(dòng)唯一不足的就是有一小部分幼兒對(duì)歌曲的最后一句有些混淆，雖然我糾正了一下，但效果并不很好，這也許是我班幼兒語(yǔ)言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要稍微個(gè)別輔導(dǎo)一下，那幾個(gè)幼兒一定能改過(guò)來(lái)的。不過(guò)我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)效果還好。
《在農(nóng)場(chǎng)里》教案11
-——歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》
一． 活動(dòng)目標(biāo)：
�。保� 讓幼兒知歌曲的名稱，了解歌曲的'內(nèi)容。
�。玻� 培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的興趣。
二． 活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物頭飾和幼兒人數(shù)相等
錄音機(jī)，磁帶
三． 活動(dòng)過(guò)程：
�。保� 教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《摘果子》進(jìn)音樂(lè)室
�。玻� 發(fā)聲練習(xí)《我的小喇叭》Ｃ。Ｃ＃Ｄ
�。常� 復(fù)習(xí)歌曲《好朋友，行個(gè)禮》
小朋友今天來(lái)了許多叔叔阿姨，小朋友應(yīng)該怎樣做（有禮貌問(wèn)好）。那么現(xiàn)在請(qǐng)你們找到自己的好朋友，我一起來(lái)表演《好朋友，行個(gè)禮》。
�。矗� 學(xué)唱新歌《在農(nóng)場(chǎng)里》
�。�1）剛才小朋友唱的真好聽(tīng)，來(lái)我們表?yè)P(yáng)自己一下。今天老師就帶你們農(nóng)場(chǎng)看一看有什么小動(dòng)物聽(tīng)一聽(tīng)小動(dòng)物是怎么唱歌？
�。�2）老師示范唱一遍。并出示動(dòng)物頭飾提問(wèn)幼兒農(nóng)場(chǎng)里有什么小動(dòng)物？
�。�3）小朋友你聽(tīng)到農(nóng)場(chǎng)里有什么小動(dòng)物在唱歌？那你們想不想學(xué)小動(dòng)物唱歌？
�。�4）幼兒聽(tīng)琴聲跟老師一句一句唱。
�。�5）全體幼兒跟老師將整首歌唱。
�。�6）請(qǐng)小朋友帶上動(dòng)物頭飾，你是什么動(dòng)物就學(xué)什么動(dòng)物唱。
四．音樂(lè)游戲《小貓小貓，你別吵》退場(chǎng)。
《在農(nóng)場(chǎng)里》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能看著圖形節(jié)奏卡大膽地表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物。
2、愿意和大家一起游戲，體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物節(jié)奏圖形卡、動(dòng)物腳印貼紙、FLASH動(dòng)畫(huà)、錄音機(jī)、磁帶。
重點(diǎn)：大膽表演
難點(diǎn)：按音樂(lè)節(jié)奏唱歌和跳舞
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小動(dòng)物圖形卡，激發(fā)幼兒模仿興趣。
1、出示小豬：“小豬怎樣叫？”
2、老師放FLASH，幼兒欣賞。
3、模仿小豬叫的聲音表演動(dòng)作。
二、幼兒自由選擇其他喜歡的動(dòng)物，進(jìn)行表演。
1、自由選擇，表演叫聲。
2、請(qǐng)個(gè)別表演。
3、集體學(xué)習(xí)。
4、出示動(dòng)物圖卡，按圖卡模仿動(dòng)物的`叫聲。
三、踩動(dòng)物腳步節(jié)奏。
1、選擇喜歡的動(dòng)物胸飾。
2、找到動(dòng)物腳印，隨音樂(lè)節(jié)奏踩腳印。
3、教師指導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱。
4、教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
《在農(nóng)場(chǎng)里》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能模仿各種家禽、家畜的叫聲，能注意吐字的正確，發(fā)聲自然、動(dòng)聽(tīng)。
2．能按歌中的句子形式對(duì)自己所熟悉的小動(dòng)物編出新的歌詞，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3．從音樂(lè)中幼兒能感受歡快的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．各種小動(dòng)物圖片。
2．歌曲課件。
3．大圖譜。
4．農(nóng)場(chǎng)各種小動(dòng)物的叫聲。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
今天我要邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒂^一個(gè)非常漂亮、好玩的地方農(nóng)場(chǎng)。老師有個(gè)小小的要求，我們?nèi)ヂ糜我欢ㄒ⒁獍踩�，現(xiàn)在就讓我們坐上火車(chē)出發(fā)吧！律動(dòng)，播放《火車(chē)開(kāi)了》，幼兒模仿老師做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作。
（評(píng)析：通過(guò)《火車(chē)開(kāi)了》律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，讓幼兒能快速的進(jìn)入去農(nóng)場(chǎng)旅行這一情景中，一方面給幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松的氛圍，另一方面給后面的活動(dòng)開(kāi)展開(kāi)了個(gè)好頭。）
�。ǘ┝私飧柙~。
1．卡拉農(nóng)場(chǎng)到了，好美的景色啊，我們下車(chē)吧！（幼兒做到自己的位置上）
2．聽(tīng)，農(nóng)場(chǎng)里有什么聲音��？（播放各種小動(dòng)物的叫聲）小動(dòng)物們都在歡迎我們呢！
幼1：有小豬的聲音。
幼2：還有牛的聲音。
幼3：還有雞的聲音。
幼4：還有羊的聲音。
3．看，農(nóng)場(chǎng)里的小豬看到我們小朋友可開(kāi)心了！你覺(jué)得小豬會(huì)怎么樣歡迎我們呢？
幼1：小豬們會(huì)拍手歡迎我們。
幼2：小豬們會(huì)唱歌歡迎我們。
幼3：他們還會(huì)跳舞呢。
�。ㄔu(píng)析：這一環(huán)節(jié)發(fā)揮了幼兒的想象力，請(qǐng)幼兒充分想象小豬們會(huì)怎么樣歡迎我們，讓幼兒充分說(shuō)，教師在幼兒說(shuō)的同時(shí)接入下一部分，起到承上啟下的作用。）
4．是的呀，農(nóng)場(chǎng)里的小豬看到我們就嚕嚕，嚕嚕，嚕嚕的叫起來(lái)了，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小豬叫的聲音？可小豬的叫聲是很好節(jié)奏的，我們跟著圖譜一起來(lái)學(xué)一學(xué)，大歌譜：豬兒在農(nóng)場(chǎng)（嚕嚕），豬兒在農(nóng)場(chǎng)（嚕嚕），豬兒在農(nóng)場(chǎng)（嚕嚕叫），豬兒（嚕嚕嚕）。
5．休止符號(hào)：請(qǐng)大家一跟著吳老師一起有節(jié)奏的來(lái)說(shuō)一說(shuō)，提醒幼兒注意休止符號(hào)，在我們的圖譜中藏了個(gè)小秘密，有一個(gè)符號(hào)，它叫休止符號(hào)，只要一說(shuō)到它那呀，我們就要馬上閉上嘴巴，你知道哪個(gè)是休止符號(hào)嗎？（幼兒指出）小豬的小屋四周回蕩著小豬歡快得叫聲！
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6．有趣的反復(fù)記號(hào)：師：小朋友說(shuō)得真好！看，小豬它還在小屋四周的草地上裝上柵欄（讓幼兒在歌詞中間添出柵欄標(biāo)記），這樣小豬住的更舒服了，聽(tīng)！小豬們又高興地說(shuō)起來(lái)了。剛剛老師學(xué)小豬叫的時(shí)候，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)吳老師把哪句話重復(fù)了兩遍？對(duì)呀，我們發(fā)現(xiàn)第一句話呀重復(fù)了兩遍，在歌曲中，重復(fù)的地方會(huì)用一個(gè)特殊的標(biāo)記（老師標(biāo)出反復(fù)記號(hào)），叫反復(fù)記號(hào)，看到這個(gè)記號(hào)說(shuō)明這句話呀要重復(fù)唱兩遍。下次唱歌時(shí)在歌曲里看到這個(gè)反復(fù)記號(hào)時(shí)我們就要把這句話唱兩遍。好，我們來(lái)試著把有反復(fù)記號(hào)的'地方說(shuō)一說(shuō)。
7．我們知道了反復(fù)記號(hào)，現(xiàn)在連起來(lái)把整個(gè)圖譜來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
�。ㄔu(píng)析：休止符號(hào)和反復(fù)記號(hào)在歌曲中我們一直能見(jiàn)到，但對(duì)中班幼兒他們卻都不認(rèn)識(shí)，正好在《在農(nóng)場(chǎng)里》這首歌中出現(xiàn)了這兩個(gè)比較簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)，于是我把這兩個(gè)知識(shí)拿出來(lái)作為重點(diǎn)來(lái)講述，首先通過(guò)圖譜讓幼兒發(fā)現(xiàn)休止符號(hào)，然后通過(guò)演唱感受休止符號(hào)的意義；在處理反復(fù)記號(hào)時(shí)和幼兒玩了個(gè)小游戲，讓他們給小豬房子周?chē)b上柵欄（也就是小節(jié)線），接著引出反復(fù)記號(hào)，因?yàn)榉磸?fù)記號(hào)有個(gè)特殊的標(biāo)記，有兩個(gè)小原點(diǎn)，幼兒一下子就能明白這兩個(gè)原點(diǎn)表示該句要唱兩遍。）
8．重點(diǎn)練習(xí)兒歌難點(diǎn)部分。剛才有幾句話小朋友說(shuō)得有些模糊哦�。ㄖ傅剑┻@里應(yīng)該怎么說(shuō)？重點(diǎn)第三句的嚕嚕叫和練習(xí)最后一句。
9．幼兒隨著琴聲，有節(jié)奏地讀歌詞。（隨機(jī)）讓我們用清晰的、有節(jié)奏的聲音把兒歌給完整的說(shuō)出來(lái)吧。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌曲第一段。
1．教師示范唱。
小豬除了會(huì)說(shuō)還會(huì)唱呢，聽(tīng)聽(tīng)它是怎么唱的？
2．結(jié)合圖譜，集體練唱歌曲。
�。�1）教師指圖帶領(lǐng)幼兒一起演唱。小豬唱的好聽(tīng)嗎？你們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)？那我們跟著圖譜一起輕輕地來(lái)唱一唱吧！
（2）提醒幼兒唱的音的高低，老師發(fā)現(xiàn)我們班小朋友唱嚕嚕的時(shí)候聲音太響了，老師發(fā)現(xiàn)唱嚕嚕的時(shí)候藏著個(gè)小秘密，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)��？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，第一句唱嚕嚕的時(shí)候聲音要輕一點(diǎn)，重復(fù)唱嚕嚕的時(shí)候要稍微響一點(diǎn)，第三句的時(shí)候多了個(gè)小嘴巴，小嘴巴應(yīng)該唱什么？最后一句呀小豬們唱的太累了，所以聲音漸漸地輕下來(lái)。（每句后都進(jìn)行單句練唱）
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（3）整體練唱，我們學(xué)了會(huì)每一句的唱法，那現(xiàn)在讓我們把整首歌一起來(lái)唱一唱吧！
�。ㄔu(píng)析：幼兒學(xué)習(xí)歌曲，往往需要在反復(fù)傾聽(tīng)歌曲旋律與歌詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，教師通過(guò)清唱讓幼兒傾聽(tīng)，更清楚地了解歌詞和音樂(lè)的節(jié)奏，通過(guò)分析歌曲的每一句的演唱方式，讓幼兒進(jìn)一步了解歌詞和歌曲的唱法，這一環(huán)節(jié)對(duì)下兩段的歌唱是非常重要的。）
�。ㄋ模⿲W(xué)唱歌曲第二、三段。
1．看課件引出牛兒和鴨子。除了小豬來(lái)歡迎我們，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)還有誰(shuí)來(lái)歡迎我們？可要仔細(xì)看咯！
2．引出牛兒，跟著圖譜教師示范唱。對(duì)呀，牛兒也來(lái)歡迎我們了，聽(tīng)聽(tīng)牛兒是怎么唱的？
3．幼兒練唱。我們有些小朋友呀已經(jīng)急著跟著老師唱起來(lái)了，那我們把牛兒唱到我們圖譜中吧！唱的時(shí)候我們也要像唱豬兒一起，哪里該輕一點(diǎn)，哪里該稍微響一點(diǎn)都要唱出來(lái)。
4．男女分組唱。
5．鴨子聽(tīng)到這么熱鬧，也嘎嘎嘎的來(lái)了。教師示范唱。
6．跟著圖譜唱一唱，鴨子唱的真好聽(tīng)，我們把鴨子也唱到我們圖譜中吧！
7．剛才我們學(xué)習(xí)了一首新歌，名字叫《在農(nóng)場(chǎng)里》，我們跟著課件完整地來(lái)唱一遍。
8．（1）師生對(duì)唱。現(xiàn)在老師來(lái)唱歌曲的前半段，你們唱小動(dòng)物叫的地方。我們來(lái)試試。
�。�2）男女對(duì)唱。請(qǐng)男孩子唱歌曲的前半段，女孩子唱小動(dòng)物叫的地方。唱前半段的男孩子站起來(lái)。（交換對(duì)唱）
9．幼兒邊唱邊表演。
小動(dòng)物們說(shuō)想請(qǐng)小朋友和它們一起跳舞！你們?cè)敢鈫�？那�?qǐng)小朋友站在位置邊上邊唱邊表演。
�。ㄔu(píng)析：通過(guò)第三部分對(duì)小豬的學(xué)唱，幼兒已經(jīng)掌握了歌曲的旋律，所以在牛兒和鴨子進(jìn)入歌曲中，幼兒能很輕松地唱出來(lái)了，在這部分教師運(yùn)用了多種演唱形式進(jìn)行歌唱，一方面是對(duì)歌曲的鞏固，另一方面多種形式演唱能增加幼兒的興趣，給幼兒無(wú)窮的神秘感。）
�。ㄎ澹﹦�(chuàng)編歌曲。
1．出示幼兒操作圖譜和卡片，提出創(chuàng)編要求。
聽(tīng)到咱們這么愉快的歌聲，好多小動(dòng)物們都來(lái)了，老師把這些小動(dòng)物畫(huà)成了圖卡，還制作了一張歌譜，請(qǐng)三個(gè)小朋友合作完成這張歌譜，每個(gè)小朋友挑選一種小動(dòng)物插進(jìn)歌譜后，和好朋友一起合作唱一唱。
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2．請(qǐng)個(gè)別小組展示，讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱吧。
�。ㄔu(píng)析：此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒之間的合作意識(shí)，三人一組通過(guò)自主選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行商量合作創(chuàng)編，增強(qiáng)了幼兒與同伴間的合作精神。）
�。┛偨Y(jié)。
小朋友們，今天到農(nóng)場(chǎng)參觀高興嗎？我們認(rèn)識(shí)了許多的小動(dòng)物，回去以后，把我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)看到的，聽(tīng)到的，學(xué)到的，說(shuō)給我們的好伙伴、爸爸媽媽、爺爺奶奶聽(tīng)好嗎？
�。ㄆ撸┞�(tīng)音樂(lè)出教室
師：現(xiàn)在讓我們唱著歌出發(fā)回家吧！
活動(dòng)延伸：
把其他小動(dòng)物唱到歌曲中。
《在農(nóng)場(chǎng)里》教案14
一.活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒知歌曲的名稱，了解歌曲的.內(nèi)容。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的興趣。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物頭飾和幼兒人數(shù)相等
錄音機(jī)，磁帶
三.活動(dòng)過(guò)程：
1.教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《摘果子》進(jìn)音樂(lè)室
2.發(fā)聲練習(xí)《我的小喇叭》C。C#D
3.復(fù)習(xí)歌曲《好朋友，行個(gè)禮》
小朋友今天來(lái)了許多叔叔阿姨，小朋友應(yīng)該怎樣做(有禮貌問(wèn)好)。那么現(xiàn)在請(qǐng)你們找到自己的好朋友，我一起來(lái)表演《好朋友，行個(gè)禮》。
4.學(xué)唱新歌《在農(nóng)場(chǎng)里》
(1)剛才小朋友唱的真好聽(tīng)，來(lái)我們表?yè)P(yáng)自己一下。今天老師就帶你們農(nóng)場(chǎng)看一看有什么小動(dòng)物聽(tīng)一聽(tīng)小動(dòng)物是怎么唱歌?
(2)老師示范唱一遍。并出示動(dòng)物頭飾提問(wèn)幼兒農(nóng)場(chǎng)里有什么小動(dòng)物?
(3)小朋友你聽(tīng)到農(nóng)場(chǎng)里有什么小動(dòng)物在唱歌?那你們想不想學(xué)小動(dòng)物唱歌?
(4)幼兒聽(tīng)琴聲跟老師一句一句唱。
(5)全體幼兒跟老師將整首歌唱。
(6)請(qǐng)小朋友帶上動(dòng)物頭飾，你是什么動(dòng)物就學(xué)什么動(dòng)物唱。
四.音樂(lè)游戲《小貓小貓，你別吵》退場(chǎng)。
《在農(nóng)場(chǎng)里》教案15
目標(biāo)：
1、能看著圖形節(jié)奏卡大膽地表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物。
2、愿意和大家一起游戲，體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：動(dòng)物節(jié)奏圖形卡、動(dòng)物腳印貼紙、FLASH動(dòng)畫(huà)、錄音機(jī)、磁帶。
重點(diǎn)：大膽表演
難點(diǎn)：按音樂(lè)節(jié)奏唱歌和跳舞
過(guò)程：
一、出示小動(dòng)物圖形卡，激發(fā)幼兒模仿興趣。
1、出示小豬：“小豬怎樣叫？”
2、老師放FLASH，幼兒欣賞。
3、模仿小豬叫的聲音表演動(dòng)作。
二、幼兒自由選擇其他喜歡的動(dòng)物，進(jìn)行表演。
1、自由選擇，表演叫聲。
2、請(qǐng)個(gè)別表演。
3、集體學(xué)習(xí)。
4、出示動(dòng)物圖卡，按圖卡模仿動(dòng)物的叫聲。
三、踩動(dòng)物腳步節(jié)奏
1、選擇喜歡的動(dòng)物胸飾。
2、找到動(dòng)物腳印，隨音樂(lè)節(jié)奏踩腳印。
3、教師指導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱。
4、教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
活動(dòng)反思：
歌唱《在農(nóng)場(chǎng)里》的集教活動(dòng)，我將活動(dòng)目標(biāo)定為：1.能初步控制聲音進(jìn)行歌唱，學(xué)習(xí)仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂(lè)。
我使用了生動(dòng)的動(dòng)物手偶，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，在充滿生機(jī)和活力的.地方，各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活；同時(shí)我將活動(dòng)形式分為歌唱、體態(tài)律動(dòng)等，讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近與小動(dòng)物的距離。
以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物：“農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物朋友，我們把它們也請(qǐng)到農(nóng)場(chǎng)里？”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒討論：“小羊、小狗、公雞是怎么叫的？如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里，歌曲應(yīng)該怎么唱？”這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面根據(jù)圖片分別領(lǐng)唱并表演，以帶領(lǐng)其他幼兒進(jìn)行創(chuàng)編和模仿。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在輕松、愉快、活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束，還讓幼兒體驗(yàn)了完成一件力所能及的事情的愉悅和成功。
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