一年級《四季》教案（推薦）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家整理的一年級《四季》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級《四季》教案1
1教學目標
理解課文內容，知道四季特征感受各個季節(jié)的美麗。
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
認識11個生字和4個偏旁月、雨、口、禾。
2學情分析
一年級學生進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛入學時對課堂學習還不適應，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時，往往只對期中的色彩、人物等感興趣。我從學生的興趣出發(fā)，激發(fā)學生的觀察興趣。
3重點難點
1、本課教學重點是認字和練習朗讀，要讓學生通過觀察和朗讀感知四季的不同特征，激發(fā)大自然喜愛之情。
2、在學習春夏季節(jié)的基礎上，把秋冬季節(jié)拋給學生，讓學生在自主合作學習中產生探究興趣。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
【導入】
創(chuàng)設情境：在上課之前老師想問同學們一個問題，你們的媽媽在家都化不化妝？都有誰來給她們化妝？同學們的媽媽都是一個愛美的媽媽。今天老師給同學們介紹一個新朋友，同學們想不想知道他叫什么名字？大自然這個神奇的化妝師，把四季裝扮的如此美麗，孩子們，上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的景色，還初步讀了課文，你還記得一年是哪四季嗎？（春、夏、秋、冬）今天，老師將帶著你們一起走進畫一般的四季。哎，別急，還是先來問候一下生字寶寶吧！
【講授】
今天，有四位新朋友也趕來和我們一起學習，大家快來認識一下。
（出示四季圖片）說說四位朋友各長什么樣（尖尖的'草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的雪人）
讓我們一起走進《四季》這篇課文，去領略四季的美，去感受大自然的美。”
1走進春天：
多媒體課件呈現課文第一節(jié)的插圖和文字，引導學生發(fā)現春天的美。
2、吟夏天，進行詞語積累。
3、走進秋天和冬天
教師引導學生在學習了春、夏這兩個季節(jié)的基礎上，小組合作學習秋天和冬天，培
養(yǎng)學生的合作能力。
【活動】
1走進春天：
學生看圖體會春天的美。自由朗讀。
2、吟夏天，進行詞語積累。學生讀句子，有感情朗讀。
3、走進秋天和冬天
小組合作學習秋天和冬天，培養(yǎng)學生的合作能力。
4、仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準備一下。
________________,他對____________說：“_____________。”
【練習】
根據學生已經熟悉的“草芽尖尖、荷葉圓圓、”這樣的疊詞搭配，啟發(fā)學生參照課件展示的圖片說出“花兒____________、大樹____________、河水____________”，熟練以后，再結合自己平時的觀察，說出類似的詞語。
【作業(yè)】四季
為四季畫一幅畫。
一年級《四季》教案2
一、復習導入
1，復習生字
同學們，瞧，小火車開來了，想不想上車去參觀四季的景色？上節(jié)課我們學習了這一課的生字，小火車說：要讀準字音才能上車喲。（開火車復習生字詞、開高鐵復習詞語）
2，讀通課文
四季真美！我們邊看圖邊來聽聽課文朗讀，回憶一下課文內容。（播課文錄音，放圖片）
讀得美嗎？你能學著讀讀嗎？下面請同學們自由讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
二、課文學習
1、四季的小火車到站了！第一站是：春天。
�。�1）指生讀文章的第一小節(jié)，其他同學邊讀邊想，這一節(jié)寫了春天的什么。
�。�2）師：小朋友，草芽是什么？（出示草芽圖）看，這是春姑娘給我們送來的草芽，它是剛從地下鉆出來的。你能說說它是什么樣的嗎？誰能做做動作，看看草芽尖尖的形狀是什么樣的？請生做動作，班級跟著做。
�。�3）圖片出示草芽，草芽____，還能用疊詞說一說草芽的顏色嗎（青青、綠綠）？用手摸一摸，草芽什么感覺？（軟軟，嫩嫩，柔柔……）
（4）沉睡了一冬的草芽終于從土里鉆出來了，他的心情如何？（高興、激動、興奮）
�。�5）指導感情朗讀
請你高興地跟小鳥說“我是春天。”
請你激動地跟小鳥說“我是春天。”
……
讓我們帶著自己的感受一起來讀讀。
師：草芽尖尖，他對小鳥說
生：“我是春天�！�
�。�6）拓展說話
草芽、小鳥都是春天的使者，它們告訴我們春天來了。小朋友們，春天還有哪些美麗的景物呢？我們趕快去看看吧！（看春天的圖片）
�。�7）請你用上疊詞，說一說春天。（出示句子）
桃花----------，它對---------說：“我是春天�！�
柳葉----------，它對---------說：“我是春天�！�
�。�8）欣賞了春天，我們覺得春天真（）！
�。�2）夏天
1.告別了鳥語花香的春天，我們進入了炎熱的夏天。你看，夏天多多熱鬧啊，這是誰在唱歌，誰在說話？（青蛙）讓我們趕快去看看吧！
2．出示蓮塘青蛙圖。你看到了什么？讓我們一起來讀讀。（出示第二節(jié)）
3.指導朗讀：夏天來了，荷葉長得圓圓的，它驕傲地對青蛙說，生齊讀“我是夏天。”
4.荷葉長得怎么樣？（多，綠綠的，茂密……）我們曾學過的那個詩句就寫了荷葉的這個樣子？（回顧江南：蓮葉何田田）
再讀：同桌讀、男女生對讀，感受荷葉的茂密。
5.除了青蛙和荷葉，夏天還有什么？
過渡：送走了炎熱的夏天，大自然迎來了金黃色的秋天。你們看，稻谷成熟了，多美啊，課文怎么寫的呢？請小朋友自由讀第三節(jié)。
�。�3）秋天、冬天
小火車接著向前開，來到了秋冬！
1、出示詩歌第三、第四節(jié)。小朋友，請你自己配上動作，讀一讀這兩節(jié)。
2、師：金秋送爽，丹桂飄香，收獲的季節(jié)已經來到，所以老師特別喜歡秋天。有和老師一樣喜歡秋天的小朋友嗎？喜歡的舉舉手
生：有（一邊說一邊舉手）出示課文第三幅插圖和第三句話，請生讀第三句話。
3、師（出示實物或圖片）：小朋友，你們看，這就是谷穗，上面一粒一粒的叫谷子，去掉谷子外面的殼，就是大米，我們每天吃的大米飯就是這個來的。你看，谷穗成熟了，沉甸甸的，它好象在……
生：彎腰
師：誰來學小谷穗做做"鞠躬"的動作？（指名一學生做“鞠躬”的`動作）
師：哎呀，真有禮貌。想做的小朋友站起來做一做。（想做的學生站起做）
師：真是一群有禮貌的小谷穗。谷穗鞠著躬說：……
生：我是秋天
4、冬天調皮的雪人娃娃要來和我們做朋友了，誰來讀讀冬天的詩？（指名讀、請生評價，指導朗讀出頑皮、加上動作）再請幾個同學配上動作來讀一讀這一節(jié)。
5.全班站起來邊讀邊加上動作。
6.冬天到了，紛紛揚揚的雪花從空中飄落。小雪花會對正在冬眠的小動物們說些什么呢？
�。ǹ谡Z交際）雪花_____，它對____說：“___________。”
三、回歸文本，感情朗讀
1.分角色朗讀
師：小火車一路經過了四季，春天百花盛開，鳥語花香，草長鶯飛，花紅柳綠。夏天驕陽似火，綠樹成蔭，鳥語蟬鳴。秋天天高云淡，瓜果飄香，疊翠流金，碩果累累。冬天白雪皚皚，千里冰封，萬里雪飄，天寒地凍。（出示圖文，詞語拓展、積累）春夏秋冬，景色各異，有著不同的美麗和迷人。四季是大自然給我們最好的禮物。請同學們分大組（四大組）分別讀一讀課文，老師給大家配好聽的音樂。
2.借圖背誦：
能看著圖把內容背下來嗎？看圖背課文。
《四時之風》
郭熙
春風能解凍，和煦催耕種。
裙裾微動搖，花氣時相送。
夏風草木熏，生機自欣欣。
小立池塘側，荷香隔岸聞。
秋風雜秋雨，夜涼添幾許。
颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。
冬風似虎狂，書齋皆掩窗。
整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。
一年級《四季》教案3
一年級語文上冊《四季》教案
教學目標：
1、認讀課文中的11生字,會寫4個字。學會兩種筆畫，認識四個偏旁。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，知道四季的特征，愛護大自然。教學重難點：
1、認讀課文中的11生字,會寫4個字。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內容教學準備：
生字卡片、四季圖片貼圖、多媒體課件、四季仙子禮物（草芽、荷葉、谷穗、雪人的貼圖）
教學課時：2課時教學過程：第一課時
一、激情導入
1、師：小朋友們，我們的大自然可神奇啦。你們看，它給我們帶來了什么禮物？
貼圖片：草芽、荷葉、谷穗、雪人
2、師：你們知道它們是在什么季節(jié)才會有的嗎？
生自由回答，師相機貼出并指導讀音：春天、夏天、秋天、冬天。
3、師：是啊，春、夏、秋、冬就構成了一年的四季，今天我們就來學習一首描寫四季的兒歌。
板書課題：
2、四季生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、聽課文朗讀
師：有一首兒歌寫出了四季的美麗，想聽嗎？（出示多媒體課件1：全文配音朗讀）
2、自由讀文
師：四季仙子多美啊，請輕輕的翻開書到六十一頁，我們也來讀讀書吧。如果你遇到不認識的字，有辦法嗎？
生：請拼音朋友來幫忙。
生：問老師，身邊的小伙伴。
生：查字典。
師：就照你們說的辦法來學習，聽清楚要求：讀準字音，讀通課文，讀完兩遍后馬上坐好！開始讀書吧！
3、指生練讀
�。�1）師：讀得真認真，誰來讀給大家聽？
（2）四大組讀。師：讀得真好，相信每個同學都能讀得跟他們一樣好，請一二三四大組分別讀課文的一二三四節(jié)。比一比，賽一賽，看哪個大組的字音讀得最準！
�。�3）師：四個大組真是好樣的，還有哪個同學愿意讀給大家聽，愿意讀得小朋友我們一起來讀吧。
三、識字
1、句中學字（學生站起來帶讀生字要大方，聲音響亮）師：課文讀得真棒！我把生字找了出來，看你們還認識嗎？（出示多媒體課件2：草芽對小鳥說：“我是春天�！保�
（1）師：這里面有三個字寶寶，誰教大家讀。
生當小老師看拼音認讀生字：對、說、是（誰能用是說一句話？）。
師指導正音。
�。�2）師：認識了字寶寶，那我們一起把這句話讀一下。
生齊讀。
2.識字游戲：點兵點將認讀詞語
（出示多媒體課件3：荷葉、圓圓、夏天、秋天、肚子、冬天、就是、雪人）
師：詞語寶寶來了，你認識哪個詞語就請你讀哪個。
四、朗讀全文、培養(yǎng)語感
�。ㄒ唬⿲W習課文第一句
1.師：生字我們都認識了，那課文一定能讀得更好！誰來讀讀兒歌第一節(jié)。師：看，春天來了！
（播放多媒體課件4：春天錄像---花爭先開放；小草鉆出地面；小鳥飛來了）
2.師生互動，問答式讀出草芽嬌嫩與快樂。
�。�1）師：小草芽睡在黑黑的泥土里，聽到春姑娘在叫它，它身子一挺鉆了出來。啊，外面好漂亮啊，花兒開了，小鳥飛來了，它在不停地問：“誰是春天��？誰是春天？”
指名生讀：我是春天。
師評價語：這顆小草芽嬌嬌的，嫩嫩的，還有柔柔的小草芽嗎？
這顆小草芽笑瞇瞇的，嗯，我感到了你的快樂。
笑得多甜啊！
開開心心的說吧！
拍拍手快樂的說吧！
跳起來說！
嗯，我看到了你在春風里快樂的跳舞呢！
�。�2）師：我們這么多草芽終于從那黑乎乎的泥土里鉆了出來，趕上了春天的盛會，多開心呀，讓我們一起歡呼吧！
生齊聲歡呼：我是春天師評價語：興奮點！
聲音再大點！站起來說！
拍拍手快樂的歡呼吧！
4、唱春天
師：春天太美了，我們給春姑娘唱一首歌吧！生邊唱邊跳《春天在哪里》
5、拓展思維
（1）師：春天在小朋友們的眼睛里。多美的春天啊，我們太喜歡它啦，讓我們帶著喜悅的心情再來讀讀兒歌的第一節(jié)：草芽尖尖，它對小鳥說：“我是春天。
�。�2）還有什么，它對誰說：“我是春天呢？”（課件演示）
生：柳芽彎彎，它對小鳥說：“我是春天�！鄙夯▋杭t紅，它對草芽說：“我是春天�！鄙盒∠鹆硕《《母�，說：“我是春天。” ??
�。�3）他們還會說些別的話嗎？（課件演示）
�。�4）師：真厲害啊，知道嗎？！剛才你們說的話就是一首首優(yōu)美的小詩，你們巳經成了小詩人啦！就讓我們一起來讀讀你們剛才創(chuàng)作的小詩吧！
�。ǘ⿲W習課文二、三、四句。
1、師：剛才小朋友找了春天，看了春天，還唱了春天的歌。其它的季節(jié)也很美，讓我們一起去尋找夏天、秋天、冬天吧。你喜歡哪個季節(jié)？
生自由說。相機靈活學習。
2、學習第二句
�。�1）播放多媒體課件5：夏天的錄像—荷花、荷葉盛開的池塘
（2）師生體會感受，引讀“我是夏天”
師：現在你們就是荷葉了，你舒舒服服的躺在水面上，你看到了什么？生：我看到了小青蛙。生：我看到了小蜻蜓在跳舞。生：我看到了荷花。師：噓，你聽到了什么？
生：我聽到了小青蛙在呱呱的叫個不停。生：我聽到了小鳥在唱歌。師：啊，你聞到了什么？生：我聞到了荷花香。
師：于是你們就開開心心的對青蛙說—生：我是夏天。
�。�3）指生讀。
師：請你這個小荷葉說吧。
3、學習第三句
�。�1）看圖引讀“我是秋天”
子師：秋姑姑悄悄地來到了我們教室，她給我們帶來了谷穗娃娃。你們看，谷穗金黃金黃的，沉甸甸的，農民伯伯看了它就充滿了豐收的喜悅，它怎么說呀？（師配動作引讀）
生：她鞠著躬說。
生：谷穗有禮貌的彎著腰說。師：說什么呢？
生：我是秋天。
�。�2）指名生讀，女生讀。
4.學習第四句
（1）播放多媒體課件6：冬天的錄像—雪景，小朋友們打雪仗、堆雪人
�。�2）師生合作讀
師：瞧，雪娃娃是孩子們的寶貝，多神氣�。∷蠖亲右煌�，頑皮地說——生：我就是冬天。
師：誰來讀？。
師評價語：真是個神氣的雪娃娃。
誰比他更威風。
�。�3）男生合作讀
師：好，全體男生都做一回神氣的雪娃娃！
五、學習小組表演讀文。
1、師：小朋友們我們找到了四季，又這么喜歡四季，那我們四人學習小組一起合作讀課文吧。聽清楚老師的.要求：
（1）四個孩子一人讀一節(jié)。
（2）要讀得正確流利，有感情，還要配上動作。
�。�3）合作好，讀得好的小隊，我將給他們送上四季仙子的禮物（展示），并邀請他們?yōu)槿啾硌荨?/p>
2.生四人學習小組表演讀文。
全體表演：演得真好，崔老師都被你們吸引啦！我們大家一起再把四季這首小詩美美的讀一讀吧。全體起立，你想表演誰就演誰。
六、創(chuàng)作《四季新詩》
1、師：真是太精彩啦，可這是作者眼中的四季，我相信你們眼里的四季更加美麗。就像我們?yōu)榇禾靹?chuàng)作小詩一樣，你最喜歡哪個季節(jié)，你就和同桌一起為這個季節(jié)做首動人的小詩吧！
2、現在我們請小詩人上臺朗誦自己創(chuàng)作的小詩吧！誰是春天的小詩人？夏天？有誰愿意為秋姑娘獻上一首詩？還有冬天呢？讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上臺朗誦！
3、師：你們真是太棒啦！一年級就會作詩啦！相信不久的將來，我們班一定會出現越來越多的小詩人！
七、總結（音樂）
師：小朋友們，四季給我們帶來了萬物復蘇的春天，熱情奔放的夏天，碩果累累的秋天，銀裝素裹的冬天，讓我們做四季的朋友們，盡情地去畫四季，唱四季，做四季的小詩人吧！
第二課時：
一、鞏固識字，做識字游戲
1.請學生當小老師帶讀，開火車讀。
2.做識字游戲“拔蘿卜”。
3.擴詞練習。
二、美讀課文，背誦課文
1.分季節(jié)練讀，喜歡哪個季節(jié)就讀哪個季節(jié)。
2.指名讀，評價讀。
3.聯(lián)系背誦。
三、指導書寫
師：同學們不但說得好，背得也很好。下面讓我們一起來認識兩個新朋友。
1.認識筆畫“乙”，指導書寫練習。
2.指導書寫。
3.學生練習書寫，每字練習2遍。
板書：
四季
春草芽
夏荷葉
秋谷穗
一年級《四季》教案4
教學要求：
1、學會本課生字，會認十個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解四季各有不同的特點，激發(fā)學生熱愛大自然的情感，感受大自然的美。
4、背誦課文。
教學重點：
了解四季各自不同的`特點。
教學難點：
從兒歌中充分感受大自然的美。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入：
1、你們喜歡唱什么歌?什么時候會唱歌?
2、春天、夏天、秋天、冬天也會唱歌，它們唱些什么呢?(學生回答)
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文，注意將字音讀準。
2、再讀課文，將課文讀通讀順。(學生自由讀課文)
三、學習生字。
1、自由讀課后生字，將字音讀準。
2、在課文中圈出會認的字，多讀幾遍。
3、同桌間互查，抽讀字卡。
4、開火車抽讀生字卡片，“我會說”組詞。齊讀。
5、小黑板出示會認的字，“小老師”帶讀。
6、男、女生分讀，賽讀。
7、齊讀生字。
四、作業(yè)設計。
1、寫一寫會認的字。
2、給會認的字涂上紅色。
第二課時
一、復習檢查。
1、開火車抽讀生字。
二、學習課文。
1、選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀。
2、分小組交流：你喜歡的原因。
3、誰來說一說你喜歡的季節(jié)?
4、聽它在唱些什么呢?
5、他們唱出的歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?
6、誰愿意讀一讀?指名讀，范讀，男女生賽讀。
三、拓展思維。
1、在你喜歡的季節(jié)里，你還聽見誰在唱歌?唱些什么?
2、背誦你喜歡的部分。
四、學習生字。
1、出示“瓜”，教師范寫。
2、學生書空。
3、學生書寫練習。
五、作業(yè)設計：
1、為你喜歡的季節(jié)畫一幅畫。
板書設計：
1、四季的歌
春 花
夏 綠
秋 金黃
冬 白
一年級《四季》教案5
【教學目標】
1．認識本課11個生字，會寫“七”“兒” “九”“無”字。學會“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”兩個筆畫，認識“口、禾、雨、月”四個偏旁。
2．正確流利地朗讀課文。
3．了解課文內容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。
【教學重難點】
認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
【教學過程】
一、導入
小朋友們大家好，我姓潘，大家可以叫我潘老師。初次見面，我給大家?guī)砹艘环菀娒娑Y，是幾張很漂亮的圖片，想不想看看？邊看邊猜，這些圖片分別代表的是什么季節(jié)。準備好了嗎？
1．禾苗漸漸地成熟了，紅得像火一樣。等待著農民伯伯來收割呢，你們說這是什么季節(jié)？（秋天）
秋字怎么記（左邊一個禾苗，右邊一個火）
再讀一讀。
我們的小朋友，能說會猜還會記，真厲害。繼續(xù)來。
2．小朋友捧著又紅又甜的西瓜，大口大口地啃著，這是什么季節(jié)？（夏天）
大家一起讀--夏（xia）
夏天你們還愛吃什么？--冰淇淋，夏天咱們還能去泳池里，--游泳呢。咱們是來自大海邊的孩子，肯定個個都是游泳健將。
3．再看這幅圖，楊柳依依，湖水清清，什么季節(jié)？（春天）
春字可不好讀，誰來試試看？（春chun）翹舌音，再來一次。一起來
4．紛紛揚揚的雪花落滿地，那里的孩子們可以堆雪人，打雪仗啦。（冬天）
冬是后鼻音，誰來讀準它？（指名三四個）
5．好，我們按照它們的順序，再來讀一讀吧。（春夏秋冬）
人們常常把這四個季節(jié)合起來，稱它們?yōu)?-四季。（板書課題）
這個四字是咱們今天要學寫的生字，誰來提醒大家寫的時候要注意些什么呢？
舉起右手跟著潘老師一起來寫一寫四字。注意第二筆橫折沒有鉤，接著寫肚子里的筆畫，撇和豎彎，同樣沒有鉤哦，最后一筆橫，關門。跟我讀，四，平舌音四。
二、初讀課文
把課題補充完整，齊讀課題--4．四季。
請大家打開語文書60頁，借助拼音把這首兒歌讀一讀。注意咯！大家像圖片中的這位同學這樣把書端起來讀，開始吧。
孩子們，注意哦，咱們自由讀，就是自己讀自己的，你可以大聲一些，也可以小聲一些，可以快一些，也可以慢一些。
大部分小朋友都讀好了，下面請大家把書本平放，拿出鉛筆聽老師讀，邊聽邊把課文后面的生字在文中圈出來。
都找到了么，沒找到的再找找，找完之后讀給同桌聽。
開火車讀卡片，潘老師這有一組生字卡片，咱們來開一列小火車，一人讀一個，看誰讀得最準。
真好，現在我把拼音去掉，全班一起來，看誰的反應最快，記得最牢。
隨機分段讀
1．誰愿意把你最喜歡的季節(jié)，讀給同學們聽。
冬天（為什么喜歡？）
你喜歡什么季節(jié)？為什么？
雪人大肚子一挺，他頑皮地說：
“我就是冬天。”
2．這里有個多音字，他讀準了。我們一起來看看。 “地”這個字在這兒讀輕聲--de，跟我讀頑皮地說。只要這個字的后面跟著表示動作的詞，他就都讀輕聲de。
來看一組詞，誰能試著讀一讀。
頑皮地說
開心地笑
認真地寫
飛快地走
一下就明白了真聰明，全班一起讀。
這個字還有另外一個讀音，讀作di，當他讀di的時候，意思和天相對，所以可以組詞：天地、土地。咱們也一起讀一讀吧。
回到詩歌中，記住別讀錯啦，一起來。
草芽尖尖，他對小鳥說：
“我是春天�！�
在咱們的生活中，還有什么也是尖尖的（鉛筆尖尖，小刀尖尖，塔頂尖尖，寶劍尖尖，繡花針尖尖，釘子尖尖）
好，繼續(xù)分享，還有誰喜歡不同的.季節(jié)
荷葉圓圓，他對青蛙說：
“我是夏天。”
謝謝，這個小節(jié)中出現的夏天的夏，有個需要我們掌握的新部首--折文旁，它是由語文的文變形而成的，跟我讀折文旁。
谷穗彎彎，他鞠著躬說：
“我是秋天。
你知道鞠躬是什么意思嗎？誰知道鞠躬是什么意思？或者用動作來做一做鞠躬的樣子。（鞠躬就是向他這樣彎著腰行禮，表示對別人的尊重。說明咱們的谷穗特別有禮貌。）
看來四季，有各自的美好。
這首詩歌當中，四個季節(jié)分別派了四種事物來代表自己，瞧，春天的使者是--草牙，夏天的使者是--荷葉，秋天的使者是--谷穗，冬天的代表是--雪人。
三、精讀第一小節(jié)--春天
1．你們瞧，這就是春天的草芽。
2．你們看到的草芽是什么樣的呢？（草芽是尖尖的）（顏色綠綠的）（摸上去刺刺的滑滑的柔柔的軟軟的）
3．他對小鳥說，”我是春天“
草芽怎么就能對小鳥說她是春天呢？
（春天是小草發(fā)芽的季節(jié)，春天他才能長出來。一個冬天過去了，春天來了，草芽終于可以鉆出了厚厚的泥土了，這時，他看到了小鳥，他會帶著什么樣的心情對小鳥說）
開心的（你讀一讀）我看到你帶上笑容了
你也讀讀（甜甜的）
請所有女孩子都學著他的樣子一起讀一讀，真美好
這草芽還會帶著怎么樣的動作來對小鳥說？（擺擺手）
那你就擺著手，讀一讀吧。
還會做什么動作（那你就彎彎腰讀讀看）
小朋友，春天到了，地里的小草都鉆出了了泥土，來扭動你們的身子，扭呀扭，扭呀扭，一棵發(fā)芽了，兩棵發(fā)芽了，這一塊發(fā)芽了，后面一大片都發(fā)芽了。他搖著他的手高興地對小鳥說--
他扭著腰開心地對小鳥說--
他拍拍胸脯驕傲地對小鳥說--
在你們呼喚下，很多很多的小草都想鉆出泥土來看看美麗的春天。讓我們一起來幫幫他們。
春天到了，除了小草會鉆出厚厚的泥土，在我們的周圍還會發(fā)生很多很多的變化，你知道有哪些嗎？
（樹葉，燕子從南方飛回北方，百花盛開）
春天到了，到處都是生機勃勃的景象，油菜花黃了，梨花綻開雪白的笑臉，瞧，柳樹長出了新芽，這是桃花，變得粉紅粉紅的，毛毛蟲開始變成美麗的蝴蝶，鳥兒又在枝頭歡聲歌唱了，冰雪融化，泉水叮咚，春暖鴨先知，小鴨子們也在河里游起泳來。
看，春天的桃花開得最艷，桃花紅紅，他對蝴蝶說，我是春天。還有那些事物，會對身邊的小伙伴說自己是春天呢。選擇一個事物，用潘老師課件上的句式，和同桌討論看看，說一說。
我們來聽聽看，有哪些春天里的事物想對大家說話。
大家美好的語言讓我們仿佛置身在美好的春光里。
孩子們美麗的春天過去了，將迎來炎熱的--夏天
夏天荷葉圓圓的，他對青蛙說”我是夏天“。荷葉帶著什么樣的心情，帶著什么樣的動作對青蛙說，夏天又會有怎么樣美麗的景色呢，下節(jié)課我們可以用這樣的方式，試著自己來學習夏天這個自然段。
接下來是我們學習寫字的時間。
這節(jié)課要學寫的生字除了四，還有天和是。
請大家觀察他們在寫的時候需要注意些什么。先看天字
第二筆橫要寫在橫中先上，撇從豎中線起筆，撇捺要舒展開，像小女孩的裙子一樣。
舉起右手和潘老師一起來寫一寫天字。Tian前鼻音，讀準來，天
天能組什么詞。天空、天上、藍天、天氣、春天、夏天、秋天、冬天。
再看看是字，是先寫頭上的日，上寬下窄，橫同樣寫在橫中線上，小短橫不能漏，撇要立起來，捺舒展開。
舉起右手一起寫是，shi是翹舌音，把舌頭卷起來，跟我讀，整體認讀音節(jié)是。
不是，可是，全是、都是
在語文書61頁田字格里描紅兩個，自己書寫一個，開始吧
我們一起來看看這兩個小朋友的字，誰來評一評他們寫得怎么樣？
先看看寫對了嗎？（沒有添筆漏筆都對了）
再看看在田字格里的位置寫對了嗎？（他記住了一橫短二橫長，第二橫在橫中線上，撇捺要舒展開，是字也寫對了，可是整個字有點掉下來了，橫在橫中線上，把整個字往上抬一點，就更好看了。）
請大家觀察別人的字，修改自己的，這是咱們學習寫字的一個好方法。
今天我們的課就上到這兒，請大家回去之后，多練習書寫咱們今天學習的三個字，并將自己喜歡的季節(jié)，讀給爸爸媽媽聽。下課。
一年級《四季》教案6
教學目標：
1、在閱讀兒歌中認識生字：夏、春、秋、葉、冬、雪。
2、能正確認讀復韻母：ie、ue、er和整體認讀音節(jié)：ye、yue，會拼讀音節(jié)：xue、xia、jiao、piao。
3、能正確朗讀并背誦兒歌。
4、感受春、夏、秋、冬四季的美。
教學準備：
多媒體課件生字卡片
教學過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、小朋友你們知道一年分哪幾個季節(jié)？
生：春夏秋冬。（媒體出示）
你認識哪幾個字，能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？“冬”書空。
2、交流（2）開火車讀（鞏固四個生字）
3、今天我們要學一首關于春夏秋冬的兒歌，出示課題：《四季歌》（指名讀、齊讀）。
二、學習兒歌
�。�1）聽課文錄音，說說你聽到了些什么？
�。�2）打開書自己讀課文，做到字字過目，多讀幾遍，并圈出文中的生字寶寶。
�。�3）每個季節(jié)都有自己特有的景色，選你喜歡的季節(jié)讀給大家聽。
（4）隨機學習生字“葉雪”、“葉”怎么記住它，書空�！把蹦氵�知道哪些雨字頭的字，補充霧、雷、霜。帶有雨字頭的字很多是描寫自然現象的。
�。�5）小朋友們真聰明，下面我們來做叫號游戲。（字、詞）老師這里還有幾個字寶寶，它們也想和我們做游戲，大家歡迎嗎？加入風、季、雨。
三、朗讀兒歌
游戲過后我們要把生字寶寶送回到課文中去。
�。�1）四人小組讀課文。
�。�2）師生共讀。
四、學習拼音ie、ue、er、ye、yue
（1）小朋友們讀的真好，接下來老師要給大家介紹三個新的朋友，他們是復韻母。
�。�2）出示：ie、ue、er
�。�3）聽老師讀，注意觀察口形（er把舌頭卷起來）出示卡片
�。�4）跟老師讀。
�。�5）抽讀卡片。
�。�6）你們真棒！下面老師再給大家介紹二個整體認讀音節(jié)：yeyue
（7）誰來讀。請你做小老師領讀。
�。�8）比較：ue、yue我們已經知道大y媽媽帶小u出門，小u很有禮貌，見到大y媽媽就（生）脫帽行個禮。
五、復習兒歌
師：你們拼音學得真好，現在我們來玩游戲。
1、游戲：春種盆花。
師：春天到了，萬物復蘇，明媚的陽光照得花兒朵朵綻放、在老師的'小花房里種著幾朵美麗的小花，它們各有各的名字（標有生字：叫夏葉雪秋飄），每朵花都有屬于自己的一只花盆（標有音節(jié)：qiu、ye、jiao、xia、xue、piao），你們能幫這些花兒找到自己的花盆嗎？給你們一分鐘準備自己拼一拼花盆上的拼音。
2、游戲：夏禪上樹、
師：謝謝你們幫小花找到了自己的花盆，相信它們一定會越長越漂亮的！溫暖的春天很快過去了，炎熱的夏天來到了。知了熱得不停的叫，看有只小知了，它想上樹去乘乘涼，可是要上樹先得讀出樹上的幾個字（季春夏秋冬叫葉雪），大家來幫幫它好嗎？
3、游戲：貼楓葉。
師：知了終于上了樹，瞧，它躲在樹上有多悠閑。夏天漸漸離我們而去，秋天悄悄走近，秋風吹得楓葉紅似火，可漂亮了！瞧，你們每人手里有半片楓葉，上面寫著一個字（春花夏蟬秋葉冬雪），在小組里面去找另一半，使它們拼成三片完整的楓葉。上臺貼。
4、游戲：堆雪人。
師：這么多的楓葉，真漂亮！秋天慢慢過去，寒冷的冬天不知不覺來到了我們身邊，雪花紛紛揚揚地飄下來，看雪花上有六個詞。小組合作把它們組成一句句子�？茨慕M速度快。全班讀句。
六、學兒歌
1、師：四季的景色各不相同，四季的花卉也各有特色。老師這兒有四種花兒，請大家來欣賞。（媒體出示四季幾種不同花卉）
2、誰知道這些花分別代表哪個季節(jié)？
3、師：看著這么美麗的花兒，老師禁不住想仿照課文來編首兒歌。
4、大家仔細聽，邊指圖邊說句子。
5、學生看圖模仿說。
6、全班齊讀。
春天桃花紅，夏天荷花開，秋天菊花黃，冬天臘梅香。
五、總結
今天回家你們也可以學著老師或者課文編一首兒歌，下節(jié)課我們來交流。
一年級《四季》教案7
教學目標：
1、通過演示、組詞等方法，會認“彎、地、就”3 個生 字，會寫“天、是”2 個字。
2、學習課文第二至四小節(jié)，能熟讀成誦。知道夏、秋、冬 3 個季節(jié)的特征，能感受不同季節(jié)的美麗。
3.能仿照課文說一說自己喜歡的季節(jié)。
教學重點：
朗讀課文，背誦課文
教學難點：
認識折文等 3 個偏旁;會寫“四、是”等字。
教學過程：
一、復習鞏固，激趣導入
1、教師引導：認讀生字卡片，進行擴詞復習，抽同學讀全文。
2、教師激趣導入：同學們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。那么，你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?
二、根據學情，隨機學文
1、春天視覺篇——萬紫千紅總是春
(1)引導學生品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣啊?(除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等)正因為春天才有尖尖的草芽，所以草芽說：“我是春天�！�
(2)教師引讀：尖尖的草芽在對小鳥說的時候是什么表情?請你也帶著這樣的表情來讀一讀。
(3)教師引導拓展：同學們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢?你們看(出示課件：美麗春光圖)，春天多美麗啊!誰能也給春天寫一句話呢?
(4)課件出示句式：桃花( )，他對小鳥說：“我是春天�！崩婊�( )，他對( )說：“我是春天�！�( )( )，他對( )說：“我是春天�！�
2、夏天聽覺篇——大珠小珠落玉盤
(1)激情導入：夏天多熱鬧啊!這是誰在唱歌啊?誰在說話啊?讓我們趕快去聽一聽!
(2)教師引導學生想象說話：在讀文的.基礎上，說說你知道了夏天的什么。(重點品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會說些什么?(荷葉圓圓，可以當我的……)
(3)教師引導拓展練句：讓學生也以課文為例說句子。
( )( )，他對知了說：“我是夏天�！�
( )( )，他對( )說：“我是夏天。”
3、秋天觸覺篇——絕知此事要躬行
(1)激情導入：同學們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。指名說：秋姑娘給我送來了( )。
(2)教師導學：秋天是個收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。課件出示詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天�！�
(3)教師引導學生品味語言：讀了這句詩，你有什么問題?(重點：一是理解“彎彎”�？捎脤嵨镅菔荆驗榍锾旃人氤墒炝�，非常飽滿，所以是彎彎的。二是理解“鞠著躬”。人會鞠躬，谷穗怎么也會鞠躬?讓學生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷穗當成人來寫，形象生動。)
4、冬天感受篇——熟讀深思子自知
(1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請同學們讀一讀雪人的話。
(2)讀文品味：你覺得雪人怎么樣?你是從哪里看出來的?(頑皮。從“大肚子一挺”可以看出來)讀出雪人的頑皮，比賽讀。
(3)表演品讀：讓學生邊讀邊表演，體會雪人的頑皮。
三、思維拓展，強化訓練
1、你喜歡哪個季節(jié)呢?仿照書中的句子，展開想象，練習說話。
________對小鳥說：“我是春天。”
________對青蛙說：“我是夏天。”
________對________說：“我是秋天。”
________對________說：“我就是冬天。”
2、教師引言：同學們說得可真好!大自然中除了詩中所描寫的這些景物，還有許多奇妙的景物。誰愿意把自己課前收集的描寫四季景物的資料向大家介紹介紹?
四、布置作業(yè)，課后延伸
1、找找描寫四季方面的小詩，讀讀并介紹給自己的小伙伴。
2、瀏覽有關四季的圖片，朗讀有關四季的兒歌。
一年級《四季》教案8
教學目標：
1．通過朗讀課文、聯(lián)系生活實際，學生認識“對、說、秋、雪、是”5個生字，讀準音，認清形，理解字義，一年級教案。2．通過多種形式的朗讀，學生能正確、流利地朗讀課文，讀出自己的感受。3、通過想象說話、朗讀體悟，學生感受到四季的美好，激發(fā)學生喜愛大自然的思想感情。二．教學重點：認識“對、說、秋、雪、是”5個生字，讀準音，認清形，理解字義。三．教學難點：通過多種形式的朗讀，學生能正確、流利地朗讀課文，讀出自己的感受。四．教學準備：生字卡片、多媒體課件五．
教學過程：
�。ㄒ唬┱勗拰耄沂菊n題。
1．欣賞四季圖片，激發(fā)學生興趣。“今天，老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，你們想知道是什么嗎？（生：想。）下面請同學們看大屏幕，請你靜靜地用心去欣賞，想一想你看到了那些景色。（課件播放一年四季的圖片，配背景音樂）
2．交流四季感受。“說說你看到了什么？”（桃紅柳綠、荷花初放、黃葉飄飄，白雪皚皚，楓葉、柿子、打雪仗、下雪、堆雪人……）3．揭示課題。a、（課件定格在有春夏秋冬四季的圖上）“你覺得這份禮物美嗎？”“這份禮物不僅是老師要送給大家的，更是大自然媽媽要送給我們每一個人的，她就像一位神奇的化妝師，描繪出各種美麗動人的景色，說說你看到了哪幾個季節(jié)的景色？（生：春、夏、秋、冬四個季節(jié)的景色）“真棒，說得真流利，誰再來完整地說一說？”（貼卡片：春天、夏天、秋天、冬天）
4．“春、夏、秋、冬”四個季節(jié)合起來我們又稱之為——四季，對了，一年有四季。（板書：四季）（指名同學說）。
5．認讀春、夏、秋、冬，認識“秋”字。指名學生讀“春天、夏天、秋天、冬天”詞語。（正音：“春”翹舌音）1）認字：在這些字中，你已經認識了哪幾個？你是怎么認識的？（教給學生在生活中識字的方法。從小朋友的名字，在平時的剪報、看書、逛街……來識字。）2）“真能干，你們很會學習！。下面沈老師要考考你們，你有什么好辦法記住這個‘秋’字？”（出示卡片：秋）“左邊是什么？”（禾字旁）說明它與禾苗有關�！坝疫吺鞘裁�？”（火）�！盀槭裁从疫呌袀�‘火’字呢？”（請你想象一下，秋天到了，田里的莊稼都——成熟了，遠遠望去，金黃色的一片，就像火一樣，非常旺盛。）“說的.太好了，你很會觀察大自然的景色哦！”“誰來拼一拼？”（開火車讀）
6．“在這四個季節(jié)中，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？”（預設：【春天】評價：“是啊，春天到了，五顏六色的花兒競相綻放，美麗極了！大地從寒冬中蘇醒，萬象更新，春機盎然。萬紫千紅總是春，教案《一年級教案》。桃紅柳綠，生機勃勃。柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風中輕柔地拂動，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞一年之中，春天的時光是最美好的，她處處充滿生機，充滿希望�！薄鞠奶臁吭u價：夏天的荷花可美了，詩人寫了很多詩句贊美荷花：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”夏天去池塘里游泳，那可真是一件暢快的事。還可以吃到甜甜的西瓜，棒冰……【秋天】評價：秋高氣爽、丹桂飄香、紅紅的楓葉就像火一樣，非常旺盛。田野里到處都是金黃的一片，谷穗壓彎了腰，沉甸甸的，莊稼豐收了，農民伯伯心里樂開了花。這是一個豐收的季節(jié)、歡樂的季節(jié)。一陣秋風過后，樹上的葉子紛紛飄落下來，在空中飛翔，在風中舞蹈……【冬天】評價：是啊，下雪天要數咱們小朋友最開心了，在雪地里追逐奔跑，在雪地里高聲歡笑，一起堆雪人，打雪仗，有趣極了！白雪飄飄，到處都是白茫茫的一片，大地就像穿上了一件銀色的外套。師過渡：是啊，一年四季都很美麗，在四季中，我們不僅可以欣賞到美麗的風景，品嘗到香甜的水果，還能做各種豐富、有趣的游戲！每個季節(jié)我們都很喜歡，大家都迫不及待地想表達自己對四季的喜愛之情，有位作者啊也和你們一樣，非常喜歡四季，他還把它們寫成了一首詩歌，題目就叫——四季（齊讀）。
�。ǘ┓蹲x課文，檢查反饋。
1．教師范讀。（請同學們輕輕打開課文61頁，先聽老師范讀，要求豎起耳朵認真聽，眼睛盯牢課文仔細看。）
2．檢查反饋。“你最喜歡聽沈老師讀的哪段文字？”請你讀一讀。（指名學生分段讀課文，看誰學得像。糾正字音）每段請3—4位同學讀�！驹u價】：他“尖尖”兩個字讀得特別輕，特別美，“我是”讀得特別重，好像在告訴大家，春天到了，春天到了。誰還愿意讀？你覺得他讀得怎么樣，給你怎樣的感覺？“草嫩嫩的，綠綠的，都不敢去碰它一下，不愿去驚擾它。”舉手的同學起立。女生讀。男生讀�！驹u價】：“圓圓”二字讀得特別美，仿佛讓人看到了滿池的荷花。你讀得真歡快，像小青蛙在快樂地跳躍著。誰能比他讀得還要好？【評價】：“彎彎”二字讀得慢些，就像谷穗要沉下來似的，很飽滿。什么叫鞠著躬說，誰能做個鞠躬的樣子？秋天成熟了，豐收了。男生起立讀�！驹u價】：讀得真有感情，給你怎么樣的感覺？仿佛看到了一個淘氣的雪人在雪地里呢！指名讀。（預設：強調翹舌音：“說”、“是”。平舌音：“草”、“穗”。）評價語：讀得真流利，誰能聲音再響亮一點？不錯，從咬字、流利程度、聲音、表情、投入狀態(tài)等來點評。
3．隨課文識字。認字“說”�！罢l來拼一拼？”（小老師拼讀，開火車拼）“你有什么好辦法記住它？”1)“說”的左邊是什么？和什么有關？2)你還知道哪些帶言字旁的字？（話、讀、計、講、語、課）3)誰能給“說”組個詞語？（說話、說明、說一說、讀讀說說）認字“是”（強調讀音）
�。ㄈ┰僮x課文，感知形象。
1．自由讀課文。“下面請同學們自由讀課文，要求讀準字音，讀得有感情，讀完一遍的同學坐端正。”（教師巡視）
2．好美的兒歌啊，沈老師也很想和大家讀一讀，下面我讀第一行，從xx開始橫排開火車讀，一人讀一行，先大家一起讀課題。（其他同學認真聽，看誰的耳朵靈）評價：誰讀得最好？誰需要幫助？
3．學習“對”。（出示卡片：對。）“我們看這個“對”，在文中一二兩段中出現了兩次，你有什么好辦法記住它？”1）左邊是什么？（生：左邊是“又”。）2）理解“對”。“又”在古代是這么寫的（板書），你看像什么？（生：像人的一只手）人的手有幾只？（生：兩只）3）那“一對”是什么意思？(生：一對表示兩個)。4）誰來用“一對”說個短語？（一對夫妻、一對雙胞胎……）
4．交流：這首兒歌一共有幾段？每段都寫了什么？第一段？（生：草芽），第二段？第三段？第四段？(貼字：草芽、荷葉、谷穗、雪人)1）指名學生讀、齊讀以上詞語。（誰來讀？）2）在這幾個字中，你認識哪些偏旁？（草字頭、禾木旁、口字旁、雨字頭）2）認字“雪”：上面是什么？說明和什么有關？你還能說出帶雨字頭的字嗎？
5．交流：“草芽、荷葉、谷穗、雪人”怎么樣？文中是怎么說的？（草芽——尖尖、荷葉——圓圓、谷穗——彎彎、雪人——大肚子一挺）（板書）“你還可以用什么詞說？”（草芽綠綠，草芽嫩嫩、荷葉扁扁，荷葉大大，荷葉綠綠、谷穗長長，谷穗黃黃……）6．“是啊，課文寫得真美，讀著讀著我們仿佛走進了四季，走進了這一幅幅美麗的畫里，下面我請四位認為自己讀得最好的同學來讀一讀。（請2組分段讀課文）“其他同學邊聽邊思考：讀了這四段文字，你有什么發(fā)現？有什么相同的地方？”預設一：前三段文字都是“什么怎么樣”，他對誰說/他怎么樣說，我是什么”的樣子，第四段和前面的不一樣。預設二：都有一個“我、說、是、天”
7．分段讀課文。（想象形象，朗讀課文）1）四人小組合作讀。2）小組朗讀展示。
8．想象說話�！拔恼聦懙枚嗝腊�！瞧，夏天的池塘多熱鬧，荷花開得多美麗。荷葉圓圓，青蛙看到這么美麗的景色，你猜他可能會對荷花說什么呢？”
9．指名同學讀�！拔铱吹絰x已經沉浸在這美麗的畫面里了，最后讓我們再一起來欣賞一下這篇課文好嗎�！保ㄐ〗M賽讀，每組讀一段。）（五）課堂總結。今天我們學習了四季，感受到了春、夏、秋、冬四季的美好，課后，請同學們把四季中自己最喜歡的季節(jié)說給爸爸、媽媽聽，再把課文美美地讀一讀。（六）板書設計：四季春天草芽秋說是對雪夏天荷葉秋天谷穗冬天雪人
一年級《四季》教案9
本課重點：
1、認識13個生字，會寫3個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
一、會認字寫字組詞
尖、說、春、青、蛙、夏、彎、地、就、冬、天、四、是
二、多音字
地慢慢地（de）天地（di）
三、近義詞
挺—直頑皮—淘氣
四、反義詞
圓—方挺—彎
五、重點句
1、谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天�！�
（“谷穗彎彎”說明秋天來了，谷穗成熟了。寫出谷穗謙虛、可愛的品質。）
2、雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天�！�
（“大肚子一挺”是作者想象的`雪人的動作，寫出雪人頑皮可愛的樣子。）
一年級《四季》教案10
教學重點：
1. 識別11個生詞，識別字體，準確閱讀發(fā)音。
2. 正確、流利地閱讀課文并背誦課文。
3. 了解文字材料，了解四季和一年四季的特點，熱愛自然。
教學難點
理解單詞彎耳朵、鞠躬、淘氣。
教學過程
一、講座介紹并揭示主題
1、孩子們，我們今天的課有什么不同？談談你周圍的差異。
2、你的觀察非常仔細，值得做一個小小的觀察者。為了獎勵你，老師邀請你看動畫片。（播放美麗的四季圖片）
3、告訴我你剛才看到了什么？這些是大自然四季的美麗景色。孩子們喜歡他們嗎？今天，老師邀請了春夏秋冬四季的學生來上課�？�，他們來了。（播放四季照片，定格）。在這節(jié)課中，讓我們一起學習《四季》的課文。黑板寫作題目。
二、第一次閱讀課文，學習新單詞
1、分組閱讀
這是一首可愛的詩。作者真漂亮！讓我們讓孩子們自己讀課文。
要求：拼寫生詞，閱讀全文，如果遇到自己無法解決的生詞，請咨詢小組成員。
開展小組合作學習和教師巡視指導。
2、檢查掌握生詞和大聲朗讀的情況
�。�1）孩子們，你讀完了嗎？這時，老師應該檢查一下你是否知道課文中的生詞baby。（課件：被生詞和蘋果覆蓋的大樹）
�。�2）開車讀生詞。
�。�3）我們都知道“嬰兒”這個新詞，但你在課文中還知道它們嗎？哪一組想試一試閱讀課文？說出要朗讀的小組名稱（小組可以選擇一起朗讀或輪讀）評估：發(fā)音是否準確，閱讀是否流暢，是否有表情或情緒。
�。�4）他們第一次站起來像這樣讀課文。老師很滿意。誰比他們更自信？為了讓孩子們更好地閱讀，請準備好并邀請孩子們稍后大聲朗讀，看看誰是我們班的。閱讀專家。
按姓名讀課文。
3、孩子們，課文中向我們介紹了什么美麗的四季景色？（一邊回答一邊在黑板上寫字）它真的很有能力！我都找到了！
三、學習課文并大聲朗讀
1、孩子們知道這些可愛的動植物和美麗的風景嗎？你不熟悉的是什么？（根據答案，將立即進行教學）
秋季部分
�。�1）什么是谷穗？（畫板）看圖片理解（課件展示圖片）
�。�2）你覺得秋天的谷穗怎么樣？用行動來理解鞠躬。
�。�3）農民看到這樣的谷穗會說什么？彎曲的耳朵給人們帶來了什么？谷穗會快樂嗎？
（4）引導情緒閱讀秋季部分。
春季部分
�。�1）什么是草芽？（黑板畫）看，春天的草芽是什么？看圖片了解（在課件中顯示圖片）
�。�2）草芽對鳥說了什么？（點名）（導讀）
�。�3）春天有許多可愛的動植物和美麗的風景。除了課文中的草芽，你還知道什么？想想他們會說什么？
開始想象和交談訓練：（什么）（如何），、
請學習書中的外觀并說出來。
評價中把握了春季的景觀特征。
夏季部分
�。�1）轉眼間，夏季就要來臨了�？�，這是什么？（黑板荷葉）荷葉，荷葉它對青蛙說了什么？（導讀）
�。�2）看，（課件顯示的是呱呱叫的青蛙），青蛙正在快樂地唱歌。它在唱什么？想象一下談話。
冬季部分
�。�1）這個季節(jié)你還喜歡什么風景？（引出雪人）（課件顯示）
�。�2）這是什么雪人？（淘氣、可愛等）你從哪里知道它淘氣？（一個大肚子）
你會堆雪人嗎？（邊做動作邊讀課文）專注于體驗淘氣
2、是的，它們有不同的`特點，四季都很美。讓我們讀課文！
3、你能背誦嗎？試著背誦。
四、做一個小詩人
1、其實，除了上面提到的風景之外，還有很多美麗的四季風景！就像春天一樣，孩子們說了那么多。夏天、秋天和冬天還有什么可愛的東西？（命名）請選擇您最喜歡的季節(jié)和風景，并根據文字的外觀說出。做一個小詩人一段時間。（能夠與同行合作）
2、自由準備，教師檢查和指導。
3、邀請四個孩子做小詩人，把他們串成一首小詩。（四個人分別說四季）孩子們真的很能干，小詩人也很棒！比偉大的詩人還要偉大！
五、家庭作業(yè)
1、孩子們，四季美嗎？你想如何向別人介紹四季？命名和說話（閱讀、表演和繪畫）
2、課外作業(yè)：畫你最喜歡的季節(jié)。
一年級《四季》教案11
教學目標
1.認識11個生字，會寫“七、八、九、無” 4個字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。
教學重難點
本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學工具
ppt課件
教學過程
一、 導入
師以四季的圖畫導入，讓學生談談四季的特點，并讓學生說說自己喜歡哪個季節(jié)，為什么。從而導入本課——《四季》
二、 新課內容
(一) 讀課文
可根據學生的要求，在課件中點擊春、夏、秋、冬四個季節(jié)按鈕，分別學習課文。也可利用錄音領讀。
(二)認字：
會寫的字：“七、八、九、無”，有筆畫順序。
生字：11個
(三)練習
1.分角色讀課文。
分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮，表演起來，開始。
2.分組繪畫四季。
師：老師再給大家一個表現的`機會。我們學習了《四季》，大家能畫出四季嗎?現在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫哪個季節(jié)，就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)
學生聽音樂畫畫。
師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。
三、 總結
師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。
播放音樂和四季的風景畫面。
師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠;冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。
師：你學了這一課懂得了什么?
生：四季很美。
生：我們要保護自然，使四季更美。
師：最后讓我們齊背課文，每位同學都可以盡情表演。
課后小結
春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠;冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。
一年級《四季》教案12
★閱讀游戲
游戲一：采荷葉。
目的：認讀課文中的11個生字。
準備：將荷葉形的卡片粘貼在黑板上。
方法：老師：“你們想得到這些美麗的荷葉嗎？要得到荷葉，可得讀出荷葉下躲著的生字寶寶喲！”學生采荷葉，讀生字，大家跟讀。
游戲二：出偏旁，對生字。
目的：鞏固本課生字的認記。
準備：本課生字的偏旁卡片。
方法：老師說出生字的偏旁，學生搶答出帶有該偏旁的新學的生字。比如，師：“我出‘禾’字旁！”生：“我對‘秋’，‘秋天’的‘秋’。”師：“我出‘月’字旁！”生：“我對‘肚’，‘大肚子’的‘肚’。”
游戲三：堆雪人。
目的：鞏固拼音和生字的認記。
準備：雪娃娃圖片，身上寫有本課生字的拼音。
方法：讓學生把相關生字貼到拼音下面。如果貼對了，全班學生齊讀該生字3遍。
圖29雪娃娃樣例
★閱讀游戲
游戲一：招兵買馬。
目的：有感情地朗讀課文，并進行適當的拓展訓練。
準備：草芽、荷葉、谷穗、雪人的頭飾；句式“是春天（夏天、秋天、冬天）”。
方法：
1．第一次招兵買馬。老師：“哪位小朋友讀‘春天’這段讀得最有感情，他就會獲得草芽的'頭飾！”請學生讀書，根據表現發(fā)放草芽頭飾。依此讀“夏天、秋天、冬天”的相關段落，發(fā)放頭飾。獲得草芽、荷葉、谷穗、雪人頭飾的同學分別組建“草芽隊”“荷葉隊”“谷穗隊”“雪人隊”，并且招兵買馬擴大隊伍（將喜歡讀同一段落的同學吸收為本組隊員）。然后由隊長引導隊員有感情地朗讀相應段落，開展組際挑戰(zhàn)。
2．第二次招兵買馬。出示拓展句式“，我是春天（夏天、秋天、冬天）”，再由隊長組織面向全體同學的招兵買馬，將能補充同一句式的同學招入自己的小隊。比如，生說：“桃花笑紅了臉，我是春天�！痹撋梢赃M入“草芽隊”。最后比較，招收兵馬最多的小隊獲勝。
游戲二：課本劇表演。
目的：增強對四季的體驗。
準備：分配小草、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人等角色，請他們各自做準備。
方法：
選定角色的同學，加上合理的想象，同伙伴合作，進行表演。比如：
師：“春天來了！”
生1（邊演邊說）：“小草揉揉眼睛，伸伸懶腰，慢慢地搖晃著身子從土里鉆出來了�！�
生2（邊演邊說）：“小鳥嘰嘰喳喳地叫著，拍著翅膀繞著小草飛來飛去。”
師：“夏天來了……”
游戲三：課中操。
目的：課中休息；對課文內容作適當的擴展學習。
準備：兒歌《四季花》，“一月水仙清水養(yǎng)，二月杏花伸出墻，三月桃花紅艷艷，四月杜鵑滿山岡，五月牡丹笑盈盈，六月梔子戴頭上，七月荷花別樣紅，八月桂花甜又香，九月菊花傲秋風，十月芙蓉迎寒霜，十一月山茶初開放，十二月梅花雪里香”。
方法：學生可以一邊做拍手操，一邊讀兒歌，也可以自由表演。
一年級《四季》教案13
教學目標：
1、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。
2、認識課文中的生字。
3、正確、流利地朗讀課文。教學重點：理解課文內容，感受四季的美麗，正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
正確、流利地朗讀課文。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
1、小朋友們喜歡看風景嗎？下面老師帶著大家去看幾組美麗的風景圖。
�。ㄕn件配樂播放四季美麗的風景）
2、風景美嗎？什么時候我們能看到這些美景呢？（春夏秋冬、一年四季）
3、大自然是位神奇的魔術師，它不斷地變換出美麗的四季，今天，我們就來學習一首小詩。
�。ò孱}：2、四季）
4、誰會讀？季 字還沒教呢，你是怎么知道它怎么讀的？（引導學生說出認字的方法：生活中識字、借助拼音識字等）
二、初讀課文，整體感知
1、小朋友們可真能干，那這些字，哪一個字你會讀呢？
（課件出示本課要認的字：對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬）
2、這些字都藏在我們要學的小詩里頭，打開書61頁，用你喜歡的方式讀讀這首小詩，遇到不認識的生字你就請拼音朋友幫忙拼一拼。下面請同學們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線框下來。再數一數課文中有幾句話，開始。
3、生字會讀了嗎？哪位同學能當小老師領著大家讀一讀？（指名領讀）
這篇課文中有不少生字，你認為哪些字的讀音應該注意，能給大家提個醒嗎？
4、小朋友們真厲害，這么快就跟生字交上朋友了，那課文里還有哪些字詞或句子你覺得很難讀的呢？先請教你們組里的伙伴，好嗎？
5、大家通過小組合作解決了哪些難題呢？小組長匯報。（相機出示：谷穗、鞠著躬、頑皮、大肚子一挺等字詞句認讀）
6、小結：合組學習是一種好方法，以后我們在學習中遇到困難，也可以找小伙伴來幫忙。
7、游戲
三、細讀課文，指導朗讀
1、一年四季各具特色，小朋友們喜歡哪個季節(jié)呢？為什么？能告訴老師嗎？（說話訓練）
2、在課文中找找哪一段是描寫你最喜歡的季節(jié)的，找出來美美地讀一讀。
3、用第一句為例子教學生讀的方法。
A 喜歡春天的孩子們，誰來把這一句讀一讀。（課件出示第一句）
B在這句話當中，你有什么不懂的問題嗎？請你問一問。
C 這句話寫了誰？（貼草芽、小鳥圖）為什么要寫草芽和小鳥呢？
D 小朋友喜歡表演嗎？我請兩位同學來演一演草芽和小鳥，誰來？哪為同學讀作者的話呢？
E 評議：演得怎樣？
F 大家都來演一演，好嗎？請小組長分配好角色。
G 春天是一個美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能看見嫩嫩的草芽，可愛的小鳥，回憶一下，還能看到哪些事物呢？
H 大家說得真好，春天是萬物復蘇的季節(jié)，讓我們一邊想象著美麗的春天，一邊讀一讀描寫春天的句子吧！
I 讀書的方法很多，剛才大家用了表演讀、想象讀都讀得很好，喜歡夏天、秋天、冬天的小朋友，你們也可以用上這些方法給大家讀出你們喜歡的季節(jié)，如果有小朋友還想出其他的方法的，更歡迎你能向大家展示展示。
4、用你喜歡的`方式讀給組里的同學聽。指名讀、評議、再讀
�。�1）師：誰來說一說這三句話各寫了什么？
生：第二句寫荷葉對青蛙說：他是夏天。第三句寫谷穗說：他是秋天。第四句寫雪人說：他是冬天。
（2）師：誰來問一問，你有什么不懂的問題？
�、偕�"谷穗"是什么？帥：誰來說？生：是谷類植物的果實。
②生：什么是"鞠著躬"？師：請一位小朋友來做一做這個動作。
�、凵菏裁词�"一挺"？師：誰能做？
④生：什么是"頑皮"？師：誰來做個頑皮的樣子？"頑皮"就是十分調皮。
�。�3）師：認一認，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？
（4）師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎？愿意讀的小朋友站起來讀。
5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，行嗎？
6、你們來讀，希望勝過老師。
四、表達訓練，擴展延伸
一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個季節(jié)？學生自由回答。
師：昨晚，你們已經給自己喜歡的季節(jié)畫了畫。老師給你們出個主意，把你的畫介紹給你的好朋友或者后面聽課的老師。介紹的時候，可以仿 照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準備一下。學生自己交流，有的找同學，有的找老師。師：誰愿在全班交流？
生1：桃花開了，她對小燕子說："我是春天。"師：編得真好！
生2：青蛙呱呱，他對人們說 ："我是夏天。"師：真能干！
生3：包谷成熟了，他對農民伯伯說："我是秋天。"師：你真有創(chuàng)意，想到包谷對農民說。
生4：春天春天真美麗，桃花開了，柳樹綠了，小青蛙醒了，我們放風箏了。
師：哇！我們班有小詩人了！為他的精彩詩歌鼓掌。
三、總結
師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。
播放音樂和四季的風景畫面。
師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠；冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。
師：你學了這一課懂得了什么？
生：四季很美。
生：我們要保護自然，使四季更美。
師：最后讓我們齊背課文，每位同學都可以盡情表演。
一年級《四季》教案14
教學目標：
1、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。
2、認讀課文中的生字。
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學準備：
生字卡片、多媒體課件、樂學幣。
教學過程：
一、 鞏固字詞
師：上節(jié)課我們交了很多生字朋友，現在我們先來開火車讀
貼圖片：草芽、荷葉、谷穗、雪人
2、 師：摘蘋果
二、初讀課文
1、今天老師給你們帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？讓我們來看大屏幕。這四幅畫分別畫的是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？這四幅圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文，板書課題：2、四季，生齊讀課題。
2、這首兒歌寫出了四季的美麗，想聽老師讀嗎？師范讀，配樂朗讀。
3、自由讀文。四季仙子多美啊，請把書翻到61頁，我們也來讀讀書吧！
4、四大組讀。師：剛才同學們讀得真認真，現在請四個小組分別讀課文的一二三四節(jié)。比一比，賽一賽，看哪個組的字音讀得最準！
三、精讀課文
1、走進春天
現在我們穿越時光隧道，來到了春天，我想問：“草芽是什么？它是什么樣子的？（尖尖的）。尖尖的是指小草的哪兒尖尖，我請一位同學到黑板上指一指。那你發(fā)現我們在生活中還有哪些物品也是尖尖的？（鉛筆尖尖的、針尖尖的、虎牙尖尖的）
剛出土的小芽，用手去碰一下，會有什么感覺？（軟軟的，嫩嫩的），在朗讀時，我們該怎樣讀？（慢慢讀、輕輕讀），那就讓我們帶著這種輕輕的感覺來讀第一節(jié)。
2、走進夏天
時間過得真快，我們有來到了夏天。思考：青蛙會對荷葉說什么呢？（我最喜歡夏天，我可以游泳了）（我可以捉蚊子了）（我可以吃冰淇淋了）。男女生比賽讀第二節(jié)。
3、走進秋天
師：誰來問一問，你有什么不懂的.問題？
�、偕骸肮人搿笔鞘裁�？
師：誰來說？生：是谷類植物的果實。
②生：什么是“鞠著躬”？師：請同學們一起來做一做這個動作，向后面的老師鞠一躬。
③指名讀。
4．走進冬天
師：你們喜歡冬天嗎？（喜歡）冬天那么冷，你為什么喜歡她？（可以玩雪人，打雪仗）師：什么是“一挺”？誰能做？什么是“頑皮”？誰來做個頑皮的樣子？“頑皮”就是十分調皮。雪孩子很頑皮，你能帶著頑皮的語氣讀嗎?
四、表演朗讀、背誦
1、全班帶著感情齊讀
2、分角色朗讀課文
師：現在老師給同學們一個表演的機會，讓四位同學上臺來表演。（每人演一節(jié)）每個演員都要盡情發(fā)揮，結束后獎勵樂學幣。
3、小組比賽表演背誦
這么美的景色，這么美的語言，我們把它們存在小腦袋里好嗎？
五、思維拓展，口語訓練
1、仿兒歌說話
同學們記憶力可真好！讓我們模仿文中的句子說說話吧。請同學們展開想象，說一說。
2、爭當小詩人
3、我知道
六、小結
師：四季仙子不僅給我們帶來了美，還給我們帶來了很多樂趣，你覺得我們應該怎么做？
生：我們要愛護花草樹木，愛護小動物，愛護我們的大自然。
師：也讓我們從我做起，從身邊的小事做起。
七、作業(yè)
1、把自己編的詩歌說給爸爸媽 媽聽。
2、你喜歡哪個季節(jié)？為什么？把喜歡的季節(jié)畫一畫。
一年級《四季》教案15
一、活動目標。
1、通過引導、回憶，了解一年四季的花卉種類和主要特征。
2、通過討論、交流，豐富學生花卉的知識和經驗，了解在不同季節(jié)開放的花卉。
3、樂意觀察植物，能用較連貫的語言講述自己的發(fā)現。
二、重、難點。
1、重點：了解一年四季的花卉種類和主要特征。
2、難點：能用較連貫的語言講述不同季節(jié)開放的花卉。
三、活動準備。
1、四季特征的圖片。
2、師生與家長共同收集四季常見的花卉圖片。
3、學生用書人手一冊。
四、教學過程。
1、出示各種花卉圖片或學生用書，引導學生回憶一年四季的花卉種類。
�。�1）師：你們知道這是些什么花？它們在什么季節(jié)開放？（學生講述自己的發(fā)現。）
�。�2）認識荷花、菊花、臘梅花同上。
2、出示四張代表四季的圖片，進一步了解四季的特征。
師：你發(fā)現這四張圖片是什么季節(jié)？你是怎樣看出來的.？引導學生從書的變化等來判斷。鼓勵學生相互討論，說己的發(fā)現。
3、拓展學生知識，引導學生正確分類。
�。�1）師：春天還有什么開放？你還知道哪些是在春季開放的？學生相互交流自己的經驗。
（2）認識夏天、秋天、冬天的方法提問同上，鼓勵學生把知道的花插入或放在相應季節(jié)的圖片。
五、效果分析：
生長在農村的孩子對花卉的知識懂得的不多，所以在教學中帶孩子一邊參觀一邊學習，孩子們居然也能過目不忘，在參觀中學生掌握了很多知識，能說出很多不同的地方，說出名字，通過學習，知道了不同的季節(jié)有不同的花卉，能與同伴自如的交流。
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