語文教案

語文教案【常用8篇】

　　作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的語文教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“寓”等10個(gè)字生，會(huì)寫“守”等7個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講兩個(gè)寓言故事。

　　3、能結(jié)合自己的生活實(shí)際理解寓言，從中受到教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，用自己的話講述寓言。

　　教學(xué)類型：

　　新授課

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片，錄音

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，弄清題意

　　出示課題，解釋課題，“寓言”是用故事說明一個(gè)深刻道理或教訓(xùn)，“遇”是“寄托”的意思，“則”的意思就是“篇”。

　　二、教學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》

　　1、講解題意：“揠”是拔的意思，“助”是幫助，“長(zhǎng)”是生長(zhǎng)。

　　2、按“理解題意→了解故事→理解內(nèi)容→認(rèn)識(shí)道理”的順序來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　3、聽錄音范讀，要求學(xué)生說說課文講了一件什么事？

　　4、學(xué)習(xí)生字。

　　（1）借助拼音，細(xì)讀課文。

　�。�2）同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　�。�3）同桌互教互學(xué)生字，交流記字方法。

　　5、鞏固生字。

　�。�1）出示生字卡，指名學(xué)生讀，齊讀。

　�。�2）a、小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。b、感悟課文，有感情地朗讀課文。

　　思考：

　�。�1）種田人看到禾苗幾乎沒有長(zhǎng)高時(shí)，他心情怎樣？畫出種田人的心情有關(guān)的詞，理解：巴望、焦急，讀出種田人的焦急心情。

　�。�2）種田人在這種情況是怎么做的？怎么說的？結(jié)果怎樣？

　　朗讀第2自然段，讀出那個(gè)人賣力拔苗的'情景及禾苗死后，十分失望的心理。

　�。�3）寓言給你什么啟示？學(xué)生結(jié)合實(shí)際讀讀。

　�。�4）種田人的愿望是好的，如果你是種田人的朋友、鄰居或親屬，你怎樣幫他實(shí)現(xiàn)自己的愿望？（誦讀全文，復(fù)述課文）

　　課堂小結(jié)：

　　你學(xué)了這篇寓言故事，從中受到了什么啟發(fā)和教育。

　　第二課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，提示課題

　　1、談話導(dǎo)入，明確教學(xué)目的。

　　同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？寓言都是通過有趣的故事說明一個(gè)深刻的道理，寓言《守株待兔》說明什么呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)好嗎？

　　板書課題，齊讀兩遍。

　　2、揭示課題。

　　3、錄音范讀，邊所邊標(biāo)出自然段。

　　二、學(xué)習(xí)課文，理解寓言。

　　1、學(xué)習(xí)1、2自然段。

　�。�1）自由讀，想想那個(gè)人為什么會(huì)守在樹樁旁等待兔子呢？

　　（2）默讀課文，說說那個(gè)種田人是怎么得到這只野兔的，找出文中有關(guān)句子讀讀。

　　出示生字“竄”“撞”，理解：竄——亂跑；撞——碰

　�。�3）他撿到兔子后，心里是怎樣想的？他的想法對(duì)嗎？為什么？

　　2、學(xué)習(xí)第3自然段

　�。�1）自由讀，說說這個(gè)人原來是怎樣做的，結(jié)果怎樣？（守坐，莊稼全完了）

　�。�2）齊讀了自然段。

　　3、理解寓意

　�。�1）他的做法對(duì)不對(duì)？為什么？（小組討論）

　　（2）寫了這篇課文，你懂得了什么？

　　教師總結(jié)：

　　世上沒有不勞而獲的事情，對(duì)于偶然得到的東本，我們不應(yīng)抱有僥幸的心理，只有踏踏實(shí)實(shí)地做事，通過自己的辛勤勞動(dòng)，才會(huì)取得收獲。

　　4、齊讀課文。

　　課后小結(jié)：

　　這篇寓言，你懂得了什么？你從中受到了什么樣的啟發(fā)和教育。

語文教案 篇2

　　一、教材簡(jiǎn)說

　　本課是三組關(guān)于秋天的四字詞語。這些詞語既描繪了秋天的美麗景色，又描繪了秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象。三組詞語排列有序，合轍押韻，讀起來朗朗上口。

　　教學(xué)本課要注意采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思。我會(huì)讀中的詞語，具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，如，盡力、盡量；爽快、涼爽、直爽寫字時(shí)應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正，寫美觀。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、有收集詞語的興趣。

　　三、教學(xué)建議

　　教學(xué)本課，可按照主動(dòng)學(xué)習(xí)的策略，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、積極地收集關(guān)于秋天的詞語，培養(yǎng)積累詞語的習(xí)慣。

　　(一)識(shí)字寫字

　　識(shí)字課教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字寫字，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和時(shí)間安排上，要突出這個(gè)重點(diǎn)。

　　在引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字的過程中，應(yīng)倡導(dǎo)自主識(shí)字，注意在生活中識(shí)字。比如，讓學(xué)生自制生字卡片，在制作過程中自主識(shí)字；自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識(shí)字；自己去收集關(guān)于秋天的.詞語并記下來，用學(xué)到的詞語去描述秋天的大自然。

　　識(shí)字不能孤立地進(jìn)行，要在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，在反復(fù)朗讀中識(shí)字，在積累詞語中識(shí)字。

　　要求認(rèn)識(shí)的字要在多次復(fù)現(xiàn)中鞏固。在認(rèn)讀時(shí)，要注意提醒學(xué)生讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。在學(xué)生認(rèn)識(shí)后應(yīng)采取多種方式來反饋、鞏固，如用生字卡片做游戲、聽寫、閱讀補(bǔ)充的短小兒歌等。

語文教案 篇3

　　課件簡(jiǎn)介:你認(rèn)識(shí)他嗎?

　　《現(xiàn)代漢語詞典》：男子漢，是指男人，強(qiáng)調(diào)的是男性的健壯或剛強(qiáng)。

　　“男子漢”名稱的由來我國(guó)男子稱“漢”，始于漢武帝時(shí)期。當(dāng)時(shí)漢朝將士作戰(zhàn)勇猛，匈奴兵將漢兵稱為“漢兒”和“好漢”。南北朝時(shí)期，有稱男子為“漢子”的。北齊文宣帝因任命魏愷為青州長(zhǎng)史，其固辭不就，便對(duì)人說：“何物漢子，我與官不肯就�！蔽鋭t天臨朝時(shí)，讓狄仁杰推薦“一好漢任使”，被推薦者是荊州長(zhǎng)使張束之。后來，蘇軾有詩論及此事：“人間一好漢，誰似張長(zhǎng)使�！钡剿纬�以后，便出現(xiàn)了“男子漢”的說法。當(dāng)時(shí)把有作為、有勇氣、要干一番事業(yè)的男人，稱為“男子漢”。今天，我們倒要看看，王安憶筆下是一條什么樣的男子漢?

　　我們家的男子漢

　　王安憶

　　王安憶，上海人，茹志娟的女兒。1978年任上海《兒童時(shí)代》編輯、發(fā)表處女作短篇小說《平原上》。主要著作《雨，沙沙沙》《王安憶中短篇小說集》《小城之戀》等。長(zhǎng)篇小說《長(zhǎng)恨歌》獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。作品曾多次獲全國(guó)優(yōu)秀小說獎(jiǎng)，98年獲當(dāng)代中國(guó)女性創(chuàng)作獎(jiǎng)。王安憶的小說，多以平凡的小人物為主人公，表現(xiàn)他們平凡生活中的不平凡經(jīng)歷與情感�！袄斫狻迸c“愛”是她的創(chuàng)作宗旨。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.感受作者筆下小小男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強(qiáng)的性格特點(diǎn)。理解真正的`男子漢的內(nèi)涵，培養(yǎng)男子漢的氣概。

　　2.學(xué)習(xí)以人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法;重點(diǎn)體會(huì)作者細(xì)致的觀察和自然、親切、細(xì)膩的描寫特點(diǎn)。

　　3.體會(huì)作者生動(dòng)、風(fēng)趣而又含蓄的語言。

　　你能給下列紅色的字注音嗎?嘴饞()風(fēng)靡()

　　恍惚()囁嚅()

　　倔強(qiáng)()膽怯()

　　囑咐()沮喪()

　　打量()著急()

　　拌嘴()濟(jì)濟(jì)()

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

　　2．學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字，在搭配詞語，讀“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字，積累詞語，并了解二十四個(gè)節(jié)氣。

　　3．感知?jiǎng)游锏钠婷睿�能把自己了解的�?dòng)物講給同學(xué)聽，并把說的內(nèi)容寫下來。

　　教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用換偏旁的方法識(shí)記生字，積累語言。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能把自己了解的動(dòng)物向同伴介紹并寫下來。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　聰明的小朋友們，讓我們一起步入【出示：語文園地五】，相信大家會(huì)有新的收獲。

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、【出示句子：這書上有字】

　　（1）齊讀句子。

　　（2）誰能給句子加上兩個(gè)不同的標(biāo)點(diǎn)，使兩句話的意思不一樣？

　�。�3）【出示句子：這書上有字。 這書上有字？】

　�。�4）學(xué)生讀句子，要讀出不同的語氣，讀后要講一講兩個(gè)句子有什么不同？ 引導(dǎo)理解：用“。”說明講的話是真實(shí)的。用“？”表示值得懷疑，

　　小結(jié)：同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了句號(hào)、問號(hào)的不同用法，老師為大家鼓掌。

　　2、【出示句子：你的玫瑰沒有白栽】

　�。�1）齊讀句子。

　�。�2）誰能給句子加上兩個(gè)不同的標(biāo)點(diǎn)，使兩句話的意思不一樣？

　�。�3）【出示句子：你的玫瑰沒有白栽！ 你的玫瑰沒有白栽？】

　�。�4）學(xué)生讀句子，要讀出不同的語氣，讀后要講一講兩個(gè)句子有什么不同？ 引導(dǎo)理解：用“！”說明抒發(fā)了強(qiáng)烈的感情。用“？”表示值得懷疑。

　　3、【出示： ⑴今天老師沒來 ⑵明天是你的生日】進(jìn)行練習(xí)：

　　三、讀讀認(rèn)認(rèn)

　　1、【出示：材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖】學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、【出示帶拼音新字：財(cái)、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租 】學(xué)生認(rèn)讀，并

　　說說上下兩行生字的不同處和相同處。

　　3、學(xué)生自主的認(rèn)識(shí)生字，同桌間說說自己的識(shí)字方法。

　　4、用擴(kuò)詞和抽讀的方法鞏固生字。

　　四、我會(huì)連

　　1、【出示： 打開方向 茂密的烏云辨別寶藏 滿天的空氣 尋找窗戶 清新的枝葉】

　　⑴指名讀詞語，齊讀詞語。

　�、泼靼最}意后連一連，師巡視指導(dǎo)。

　　⑶指名匯報(bào)學(xué)情。

　　⑷講要點(diǎn)：前后詞語要恰當(dāng)。如：“打開”只能對(duì)窗戶、門、抽屜、盒子等可以緊閉的東西。再如：“辨別”只能對(duì)方向、色彩、圖案、腳印等內(nèi)容。

　　⑸補(bǔ)充練習(xí)：

　　【出示：追趕 羽毛晴朗的 饅頭 攪拌 羊群香甜的 財(cái)富 抖動(dòng) 水泥寶貴的 天空】

　　五、讀背節(jié)氣歌

　　同學(xué)們，你們知道一年有多少個(gè)節(jié)氣嗎？你們會(huì)讀節(jié)氣歌嗎？

　　1、【出示：節(jié)氣歌】

　　2、學(xué)生自讀，要求：讀準(zhǔn)字音。

　　3、指名讀，師生正音。

　　4、師范讀節(jié)氣歌。

　　5、【出示：每一季節(jié)相應(yīng)的節(jié)氣】

　　6、想想：我們現(xiàn)在處在哪個(gè)節(jié)氣？

　　7、熟讀成誦。

　　8、我們不僅知道了一年有二十四個(gè)節(jié)氣，而且還會(huì)讀、會(huì)背節(jié)氣歌，回去后把這些知識(shí)告訴你的爸爸、媽媽、弟弟、妹妹及你的朋友們，好嗎？

　　六、總結(jié)：

　　時(shí)間過的真快，一節(jié)課又結(jié)束了，同學(xué)們有新的收獲嗎？

　　第二課時(shí)（口語交際）

　　一、設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生交際的欲望。

　　同學(xué)們，老師今天帶大家去一個(gè)地方，愿不愿意去？【課件播放：動(dòng)物世界】 看，這是什么？【出示：動(dòng)物世界】

　　動(dòng)物世界里有哪些動(dòng)物？你知道這些動(dòng)物的特點(diǎn)嗎？【出示：鸚鵡能學(xué)人說話；大象能幫人運(yùn)東西；經(jīng)過訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路??】

　　大家知道真不少，真是：不看不知道，動(dòng)物世界真奇妙。

　　剛才我們看到的這些動(dòng)物可愛嗎？

　　其實(shí)，在地球上，除了我們剛剛看到的這些動(dòng)物，還有許多動(dòng)物和我們生活在一起。它們和我們一起充分享受著大自然給予的一切。它們像我們一樣自由的呼吸著新鮮空氣，愉快的生活在這個(gè)世界上。今天，就讓我們一起走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界吧！【出示題目：奇妙的動(dòng)物世界】

　　二、生互動(dòng)，競(jìng)猜激趣。

　　老師知道我們班好多同學(xué)都十分喜愛動(dòng)物，其實(shí)老師和你們一樣。今天我就要向大家介紹一種小動(dòng)物，不過，我不告訴你們它是誰，如果你能從老師的描述中很快猜出來，請(qǐng)你舉起小手給老師發(fā)送個(gè)暗號(hào)�，F(xiàn)在，我要說了，你可要注意聽啊。

　　師故做神秘的說：它圓圓的頭上豎著一對(duì)小耳朵，摸上去毛茸茸的。它有一對(duì)靈活的大眼睛。它的眼睛還會(huì)變。早晨像棗核、中午就成了細(xì)線、夜里變成圓溜溜的，像兩個(gè)小綠燈泡。它還有4只小爪，特別尖，可跑起來一點(diǎn)聲音也沒有。嘿，它叫起來就更可愛了，輕輕的，喵喵。

　　它是誰？你是怎么猜出來的'？

　　誰知道有關(guān)貓的知識(shí)，愿意給大家講講嗎？給大家介紹介紹。這些知識(shí)你是從哪知道的？

　　看來書真是我們的好朋友，它能告訴我們好多知識(shí)。今后我們要多看書啊。

　　三、生互動(dòng)，培養(yǎng)交際能力。

　　聽了大家的介紹，真是太有趣了。大家愿不愿意像老師這樣把你熟悉的動(dòng)物描述給同組同學(xué)，也讓他們猜一猜？

　　我們?cè)鯓硬拍懿换ハ喔蓴_呢？

　　好，開始行動(dòng)吧。

　　各組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，有秩序的進(jìn)行交際。師在其間巡視，參與學(xué)生的交流。

　　四、代表上臺(tái)描述，師生齊互動(dòng)。

　　各組同學(xué)交流得都非常好，大家的發(fā)言真精彩�，F(xiàn)在，請(qǐng)各組推選出你們組描述得最生動(dòng)，最形象的同學(xué)當(dāng)代表站到臺(tái)前來。

　　各組代表上臺(tái)。

　　老師相信你們一定能得到同學(xué)們的認(rèn)可，因?yàn)槟銈兪墙M里最棒的！一會(huì)兒，可要拿出咱的真本事��！現(xiàn)在，誰先為大家描述他所熟悉的動(dòng)物？

　　你還知道它的其他知識(shí)嗎？

　　讓我們用掌聲感謝這位同學(xué)的精彩講解，并歡迎下一位代表上臺(tái)。

　　五、寫一寫

　　同學(xué)們說的都特別好，老師聽得津津有味，愿意把自己熟悉的一種動(dòng)物寫出來，讓更多的小朋友們都來了解它們嗎？

　　1、【出示寫話要求：可以描寫它可愛的樣子；可以寫它有趣的生活習(xí)性；可以寫與它之間發(fā)生的有趣的事�！�

　　2、學(xué)生練習(xí)寫話，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生寫好后，與本組學(xué)生進(jìn)行交流。

　　4、學(xué)生展示。

　　六、總結(jié)收獲，升華情感。

　　今天，我們一同走進(jìn)了奇妙的動(dòng)物世界，了解了那么多有趣的動(dòng)物。【出示：我們知道了長(zhǎng)頸鹿是世界上最高的動(dòng)物，它總是站著睡覺；還知道了大公雞靠吃沙子和玻璃片將肚子里的食物磨碎�！课覀兊氖斋@真不少��！今后，就讓我們與這些可愛的動(dòng)物伙伴們友好的生活下去吧！

　　第三課時(shí)（展示臺(tái)、寬帶網(wǎng)）

　　一、展示臺(tái)

　　1．通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們搜集了不少的資料，先展示給小組內(nèi)的同學(xué)看看吧！【出示：展示臺(tái)】

　　2．在展示的同時(shí)，能把自己的資料給別人做個(gè)介紹。

　　3．小組派代表全班精品展示。

　　二、寬帶網(wǎng)

　　1．哪些同學(xué)上網(wǎng)查過資料？上網(wǎng)對(duì)你有什么幫助？【出示：豐富課外知識(shí)，開闊視野�！�

　　2．【出示：短文】讀讀短文，想想你了解到什么？【出示：食蟲植物“豬籠草”和喜歡熱水的魚。】

　　3．你有什么想法？如果想要獲得更多的知識(shí)，應(yīng)該怎樣做？【出示：看書看電視的時(shí)候，我們要留意大自然的奇異現(xiàn)象�！�

　　4．課外拓展：

　　上網(wǎng)查資料《有趣的動(dòng)物、植物》。

語文教案 篇5

　　一、 談話導(dǎo)入

　　“路”是本單元的主題，看到這個(gè)主題，你能想到些什么？你都知道些什么？

　　你都知道些什么樣的路呢？（柏油馬路、水路、海上航路、山間小路、商路、郵路、空中走廊、人生之路等等）

　　生活中有這么多的路，今天我們就來一起感受路的風(fēng)采。

　　魯迅先生曾說過：“其實(shí)世上本沒有路，走的人多了，也便成了路�！蹦阍趺蠢斫膺@句話呢？從魯迅先生的這句話中，我們可以體會(huì)到開拓新路的艱辛，同時(shí)也能夠讓我們明白，有了豐富的生活經(jīng)歷，才能把握好方向更好地前進(jìn)。今天我們就來學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩，來看看詩人通過這首詩向我們傳遞些什么信息。

　　二、 初讀課文

　　1.自由讀，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字、詞。

　　2.自由練讀，爭(zhēng)取讀得流利。

　　3.課件出示下列字詞：

　　絲絳 締造 干涸 險(xiǎn)峻 溝壑 顛簸 匍匐

　　侏儒 豐沃 開拓 萬頃 波濤

　　4.理解字義。課件出示課文中句子：

　�。�1）鄉(xiāng)村大道，又好像一根根金光四射的絲絳。

　　絲絳：用絲線編織成的帶子。絲絳、絳帶。

　�。�2）這一串串珠寶交錯(cuò)相連，便把我們的錦繡江山締造。

　　締造：A?結(jié)合。締結(jié)、締交。

　　B?創(chuàng)立，建造。締選。

　　C?禁止。取締。

　�。�聯(lián)系句子進(jìn)行選擇）

　　匍匐：爬行。

　　開拓：開辟，擴(kuò)充。拓荒、拓展、開拓。

　　5.字形記憶。

　　條（ ）絳（ ）

　　帝（ ）締（ ）

　　固（ ）涸（ ）

　　石（ ）拓（ ）

　　匍（ ）葡（ ）

　　6.指讀分小節(jié)朗讀課文，想想詩歌主要寫了什么？

　　三、細(xì)讀課文，理解感悟

　　1.這首小詩的`語句都是很優(yōu)美的，請(qǐng)大家大聲地朗讀，要把詩讀得流利。邊練習(xí)邊思考：這首詩共有四節(jié)，每節(jié)都寫了些什么？

　　2.學(xué)習(xí)詩歌第一節(jié)。

　�。�1） 第一節(jié)中分別用了兩個(gè)比喻句，把鄉(xiāng)村大道比喻成了什么？

　　“鄉(xiāng)村大道，好像一座座無始無終的長(zhǎng)橋！”

　　“鄉(xiāng)村大道，又好像一根根金光四射的絲絳！”

　　這兩個(gè)比喻句說明了鄉(xiāng)村大道的什么特點(diǎn)？可以結(jié)合插圖來理解。

　�。ㄠl(xiāng)村大道的特點(diǎn)是長(zhǎng)遠(yuǎn)、寬闊、美麗）

　�。�2）“那兩道長(zhǎng)城般的高樹呀，排開了綠野上的萬頃波濤�！边@一個(gè)“排”字用得十分準(zhǔn)確，請(qǐng)大家想一想，說說這個(gè)“排”字用得好在哪里。

　�。�準(zhǔn)確地表達(dá)出路邊樹木的狀態(tài)：整齊的一排，很高大，郁郁蔥蔥，有風(fēng)吹過時(shí)，就像海面上翻涌的陣陣波濤，十分壯觀）

　　（3）“所有的城市、鄉(xiāng)村、山地、平原，都叫它串成珠寶；這一串串珠寶交錯(cuò)相連，便把我們的錦繡江山締造”一句中，“它”指的是什么？“一串串珠寶”指的又是什么？

　　（“它”指鄉(xiāng)村大道，“一串串珠寶”指的是被鄉(xiāng)村大道串起來的城市）

　�。�4）讓我們一起繼續(xù)感受郭小川的詩歌魅力，相信大家對(duì)詩中那些優(yōu)美而又充滿豪情的句子過目不忘，現(xiàn)在我們一起來帶著激情朗讀。

　　3.學(xué)習(xí)詩歌第二節(jié)。

　�。�1） 想一想，在第二節(jié)中，詩人又把鄉(xiāng)村大道比做了什么？這些比喻又說明了鄉(xiāng)村大道有什么特點(diǎn)？（“好像一條條險(xiǎn)峻的黃河”、“好像一道道干涸的溝壑”；說明鄉(xiāng)村大道曲折，充滿坎坷）

　�。�2） 詩中是怎樣形容這些曲折和坎坷的？

　�。�3） “每一曲，每一折呀，都常常遇到突起的風(fēng)波”這一句怎樣理解？這里的“風(fēng)波”指什么？

　　4.指名讀第三節(jié)詩。

　�。�1）“匍匐”是什么意思？“我”真的曾在鄉(xiāng)村大道上面爬過嗎，你怎樣理解？

　　（2）“侏儒”是什么意思？詩人為什么要這么說？

　�。�3）你認(rèn)為什么樣的人才是詩人所說的“英雄兒女”呢？

　�。�4）“前來的”和“不來的”分別怎么理解？

　　（5）齊讀這一節(jié)。這一節(jié)寫的是詩人在農(nóng)村的生活，為什么要加上這樣一節(jié)？不要這部分可以嗎？

　　5.自讀最后一節(jié)詩，想一想，這一節(jié)詩與前三節(jié)有什么樣的聯(lián)系？

　　（最后一節(jié)詩，是對(duì)前三節(jié)詩的總結(jié)和概括）

　�。�1） 為什么詩人說不但愛“你的長(zhǎng)遠(yuǎn)和寬闊”、“你的明亮和豐沃”，還不能不愛“險(xiǎn)峻和突起的風(fēng)波”、“坎坎坷坷、曲曲折折”？險(xiǎn)峻和風(fēng)波、坎坷和曲折也值得愛嗎？

　　（2） 如何理解“在花磚地上旋舞”？

　　（3） 你認(rèn)為什么樣的生活才能算是詩人說的“偉大的生活”？

　�。�4） 練習(xí)以激情澎湃的語氣來朗讀詩歌。

　　四、 再次朗讀感悟

　　全班飽含激情地朗讀全詩。整首詩都學(xué)完了，你怎樣理解“鄉(xiāng)村大道”？這僅僅是指一條鄉(xiāng)村的道路嗎？還有哪些其他的用意？

　　學(xué)完詩后你有什么感想？（生活只有歷經(jīng)錘煉才能稱之為偉大，我們要熱愛生活）

　　五、 小結(jié)

　　著名詩人郭小川用優(yōu)美而又富于激情的語言向我們展示了勞動(dòng)人民熱愛生活和積極進(jìn)取的精神，“鄉(xiāng)村大道”一語雙關(guān)，既指自己家鄉(xiāng)的道路，也指人生之路的起點(diǎn)，二者都抒發(fā)了詩人扎根生活和人民之中、永葆勞動(dòng)人民本色的情懷。

　　通過學(xué)習(xí)，我想大家也一定會(huì)有許多收獲，人生路上不可能是一帆風(fēng)順的，挫折和錯(cuò)誤都是對(duì)我們的磨練，只有歷經(jīng)磨練，我們才能更健康地成長(zhǎng)，才能更堅(jiān)強(qiáng)地走向成功！

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　明確了本課教材的編排意圖，前后聯(lián)系，了解了課文內(nèi)容及學(xué)生情況后，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字；理解8個(gè)新詞語的意思。

　　2．能辨別運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞不但而且寫的句子的正誤。

　　3．了解按時(shí)間順序連句成段的敘述方法。

　　4．能正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　第二段中有關(guān)比喻句和擬人句的理解。

　　教學(xué)方案設(shè)計(jì)

　　(一)教學(xué)方法的選擇：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法，根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我采用學(xué)、找、讀、議結(jié)合的方法。

　　(二)教學(xué)手段的運(yùn)用：因本文是一篇優(yōu)美的借物抒情、借景抒情的文章，可借助幻燈、錄音等媒體，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興越，提高課堂教學(xué)效率。

　　教學(xué)過程

　　課前準(zhǔn)備：錄音磁帶、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、幻燈片。以下就分六個(gè)環(huán)節(jié)介紹第一課時(shí)的教學(xué)過程及為什么這樣教的原因：

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)：談話揭題、激發(fā)興趣。

　　1．了解學(xué)生已學(xué)過哪些有關(guān)熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的課文。

　　2．出示課題、讀題、思考：從課題想想課文主要寫什么?審題，是教學(xué)新課的重要一環(huán)。聯(lián)系學(xué)生已有知識(shí)，導(dǎo)入新課，不僅能鞏固舊知，而且大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的積極性。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)：初讀課文，了解大意。

　　因?yàn)橐话闱闆r下．學(xué)生閱讀，總是按初步綜合閱讀到深入分析閱讀再引導(dǎo)進(jìn)一步綜合閱讀的過程去感知教材、理解教材，以至掌握文章的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情，但根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，初步綜合閱讀階段，并非僅靠一次聽錄音就能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。所以我設(shè)計(jì)了多次的讀及檢查、反饋。

　　1．聽課文錄音、思考：課文主要寫什么?檢查反饋。

　　2．自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字字音、新詞，給每個(gè)自然段標(biāo)序號(hào)。檢查反饋：讀生字、新詞等；討論共分幾個(gè)自然段。

　　3．請(qǐng)幾位同學(xué)讀課文，檢查是否已把課文讀正確、讀流利了。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，檢查反饋是必不可少的'，通過回答問題，檢測(cè)聽的效果，達(dá)到了解課文大意的目的，通過抽讀課文，了解學(xué)生掌握生字、新詞的情況。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)：抓重點(diǎn)詞語，學(xué)懂第一自然段。

　　1．自由讀第二自然段，著重思考作者為什么向大家介紹江灣，又特別介紹秋白梨。

　　2．為咱換一個(gè)意思相近的詞，這是運(yùn)用學(xué)生已掌握的詞語來理解新詞的自然而簡(jiǎn)便的方法。

　　3．誰能說說我們浦江的特產(chǎn)?

　　通過說說家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，不僅使學(xué)生理解了特產(chǎn)這個(gè)詞語的意思，更對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛家鄉(xiāng)的教育。

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)：抓住重點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)學(xué)、找找、讀議結(jié)合的方法學(xué)習(xí)第2自然段，解決本課重點(diǎn)：讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/strong>

　　1．學(xué)學(xué)出示學(xué)習(xí)提示，明確什么樣的段叫按時(shí)間順序?qū)懙亩�，這樣的段落有什么特點(diǎn)。

　　2．找找。默讀課文，找出按時(shí)間順序?qū)懙亩温洌�并說明理由。(用～～劃出有關(guān)詞語)

　　3．讀議結(jié)合

　　閱讀能力首先體現(xiàn)在對(duì)詞和句的理解上，低年級(jí)閱讀教學(xué)應(yīng)以詞、句為重點(diǎn)，才能使學(xué)生順利地理解課文。教學(xué)時(shí)，將詞、句的理解和朗讀有機(jī)結(jié)合起來是行之有效的方法。

　　春天：(1)讀讀寫春天景色的句子。

　　(2)比較句子，哪一句好，為什么?

　　春天，梨花開了。春天，滿山的梨花一片雪白，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一片銀海。

　　(3)看幻燈理解銀海。(通過直觀形象的手段理解詞語)

　　(4)指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　初夏：(1)讀讀寫初夏景色的句子。

　　(2)議議什么像小姑娘，想想為什么可以把果實(shí)比作害羞的小姑娘。

　　(3)看投影，體會(huì)害羞。

　　(4)朗讀訓(xùn)練。

　　秋高氣爽：

　　(1)讀讀寫秋天景色的句子。

　　(2)議議哪些詞語寫出梨已成熟。

　　(3)看投影，體會(huì)黃中透白，點(diǎn)頭微笑。

　　(4)朗讀訓(xùn)練。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用比較句子，形象直觀(看投影)的方法突破難點(diǎn)。整個(gè)環(huán)節(jié)中，要體現(xiàn)由扶到放。

　　第五個(gè)環(huán)節(jié)：自由讀1、2段，然后讓學(xué)生自由說說這節(jié)課學(xué)懂了什么?

　　第六個(gè)環(huán)節(jié)：抓住難點(diǎn)進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

　　板書的設(shè)計(jì)極為重要，既要概括全文，又要簡(jiǎn)潔扼要，使人看來一目了然。

語文教案 篇7