語(yǔ)文教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文教案 篇1
把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。
充分把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，逐漸縮小語(yǔ)言環(huán)境，使字詞不斷重復(fù)再現(xiàn)。
從題目入手，質(zhì)疑激趣，產(chǎn)生閱讀期待。
用多種方式來(lái)理解詞語(yǔ)，教給學(xué)生自主識(shí)字方法，提高學(xué)生自學(xué)生字詞的能力。
第二課時(shí)
三、布置作業(yè)。
將學(xué)生引入詩(shī)境
《安徒生公園》 教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
這篇課文主要向人們介紹了坐落在奧登賽的安徒生公園的情況，向人們介紹了童話(huà)之外的相關(guān)知識(shí)。內(nèi)容的安排，意在引導(dǎo)學(xué)生在大量的閱讀安徒生的童話(huà)作品之后，搜集資料，進(jìn)一步全面了解安徒生，認(rèn)識(shí)安徒生。
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。
2．能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1．繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2．通過(guò)閱讀，搜集整理材料使學(xué)生進(jìn)一步的了解安徒生。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，查找資料使學(xué)生深入了解安徒生這個(gè)人。
策略與方法：
合作交流，讀中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：查找的資料，自學(xué)生字遇到不懂的記下來(lái)。
教師準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)里幾篇安徒生童話(huà)大師的作品，我們都由衷的敬仰他，他為世界人民留下了不朽的精神財(cái)富。為了紀(jì)念他，人們?cè)谒墓枢l(xiāng)歐登塞，建了一個(gè)美麗的公園《安徒生公園》同學(xué)們想不想知道小公園到底是什么樣的？
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第30課。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1．學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決。
2．出示文中的生詞，指明讀，開(kāi)火車(chē)讀。
3．用各種形式理解文中詞語(yǔ)。
如：“白樺”、“毛茸茸”、“銅雕”等詞語(yǔ)可以利用圖片進(jìn)行理解。
如：“疏疏落落”、“幻想”、“描繪”、“請(qǐng)悠”、等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的具體語(yǔ)境來(lái)理解。
對(duì)于其他詞語(yǔ)可以師生共同解決。
4．檢查讀文情況：教師指名學(xué)生按自然段讀課文。
三、品讀文本，感悟文本
1．教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，你知道了什么？
2．引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象或看法。
3．引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的語(yǔ)言文字來(lái)理解課文。
A：你認(rèn)為歐登塞美嗎？從文中的語(yǔ)句中找出來(lái)？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生用美的感情讀出來(lái)）
B：小公園里有那些事物與安徒生有聯(lián)系？從文中的'語(yǔ)句去找，你從中體會(huì)到了什么？小組交流指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀。
C：讀完文本的最后一段談?wù)勀愕母邢�？學(xué)生交流。
4．整體回顧全文，美讀中品位所蘊(yùn)涵的情感。
四、拓展延伸
同學(xué)們通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們又了解了安徒生作品之外的很多知識(shí)，有關(guān)這位大師的資料很多，出示安徒生的剪紙《豐富人生》的畫(huà)面。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每幅剪紙畫(huà)面，進(jìn)行童話(huà)想象或命題。最后談?wù)剬?xiě)一寫(xiě)《我心中的安徒生》。
回家以后給父母講一講安徒生的故事。
五、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。
2．小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。
3．指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。
4．學(xué)生獨(dú)立描紅書(shū)寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
安徒生公園：古老美麗
清悠的小河、紅葉的丹楓、疏疏落落的白樺、長(zhǎng)條拂水的垂柳、
潔白的天鵝，馬頭魚(yú)身的銅雕，
構(gòu)成童話(huà)世界、豎立一座安徒生銅像
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“絕、鸝、鳴”等7個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“吳”“含”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)
3、能了解《絕句》中詩(shī)句的意思，說(shuō)出詩(shī)句描繪的畫(huà)面。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
能了解《絕句》中詩(shī)句的意思，說(shuō)出詩(shī)句描繪的畫(huà)面。。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天唐代一位大詩(shī)人穿越時(shí)空來(lái)我們班做客，猜猜他是誰(shuí)（杜甫）杜甫是咱河南人，被稱(chēng)為“詩(shī)圣”。
2、現(xiàn)在，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的流傳千古的《絕句》（板書(shū)課題）
二、初讀古詩(shī)，識(shí)記生字
1、請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，把生字圈出來(lái)多讀幾遍。孩子們，找到生字了嗎？（出示課件）你是怎樣記住這些生字的誰(shuí)來(lái)分享一下好方法？（評(píng)價(jià)：你發(fā)現(xiàn)“鸝”和“鳴”都是鳥(niǎo)字旁，鳥(niǎo)字旁的字就與（鳥(niǎo)）有關(guān)，你就是一休�。┻�有嗎？（評(píng)價(jià)：你的方法真有趣，一口咬掉令尾巴，趕緊含在嘴里面，樂(lè)中記字，）我們帶上節(jié)拍一起來(lái)讀這些生字！
2、同學(xué)們，大聲朗讀古詩(shī)，把詩(shī)句讀流利。誰(shuí)來(lái)展示，出示課件、聽(tīng)讀古詩(shī)，我們要讀出詩(shī)的節(jié)奏，大家一起讀。
3、這首絕句共有（學(xué)生答：四）句，每句有（七個(gè)字）叫“七言絕句”。
三、圖文結(jié)合，想象畫(huà)面
一首詩(shī)就是一幅畫(huà)，這首詩(shī)描繪了哪些畫(huà)面呢？
（一）學(xué)習(xí)第一二句
1、同學(xué)們，閉上眼睛聽(tīng)老師讀詩(shī)句，你腦海里會(huì)出現(xiàn)什么畫(huà)面呢？（兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳樹(shù)上鳴叫。貼畫(huà)面） 出示課件，聽(tīng)到了什么？對(duì)于黃鸝來(lái)說(shuō)，鳴叫就是它們交流的方式，它們?cè)诮涣魇裁茨�？（你認(rèn)為它們?cè)诳鞓?lè)地唱《春天的在哪里》你真會(huì)想象�。┪覀兡芸鞓�(lè)的讀一讀嗎？
2、同學(xué)們，再閉上眼睛聽(tīng)老師讀詩(shī)句，你眼前又會(huì)出現(xiàn)什么畫(huà)面呢？（一行白鷺飛上蔚藍(lán)的天空。貼畫(huà)面）白鷺飛到哪里去？你來(lái)回答，（哦，它們要飛上又高又遠(yuǎn)的藍(lán)天）你們讀，讓我來(lái)聽(tīng)，你們飛的高不高，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)呢？
3、感受詩(shī)的色彩美
同學(xué)們，看畫(huà)面，詩(shī)句中寫(xiě)了哪些色彩？這么多顏色，你有什么感受？（帶著這種愉悅歡快的心情感朗讀吧�。┛凑n件朗讀。
4、朗讀指導(dǎo)
一句詩(shī)就是一幅美麗的畫(huà)面，我們讀詩(shī)句、想畫(huà)面，展示出了兩幅色彩鮮明、生機(jī)勃勃的春景圖！看，多美！詩(shī)人喜歡！老師喜歡！你們喜歡嗎？一起讀出我們的喜歡。
�。ǘ�、后兩句詩(shī)也是兩幅美麗的畫(huà)面，讓我們用讀詩(shī)句、想畫(huà)面的方法，小組合作學(xué)習(xí)。小組匯報(bào)要先展示詩(shī)句畫(huà)面，再讀出美的畫(huà)面。
哪組匯報(bào)第三句詩(shī)？你們這組！有沒(méi)有疑惑的地方“窗含”有不理解？同學(xué)們，詩(shī)人在什么地方看雪景呢？（對(duì)呀，詩(shī)人透過(guò)窗戶(hù)看窗外的雪景，窗戶(hù)框就像表在雪景的周?chē)�，多么完美的一幅雪景圖！出示課件理解）
哪組匯報(bào)第四句詩(shī)？你們組吧？畫(huà)面展示了，也讀出停泊的`船要到遙遠(yuǎn)的東吳去！
四、反復(fù)讀詩(shī)，讀出韻味
有時(shí)一首詩(shī)不僅是一幅美麗的畫(huà)，還能玩對(duì)對(duì)子的游戲。敢和老師一起玩嗎？師出上句，你對(duì)下句。
如：師：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳
生：一行白鷺上青天
師：兩個(gè)黃鸝
生：一行白鷺
師：鳴翠柳
生：上青天 （師的語(yǔ)氣不斷加強(qiáng)，引領(lǐng)學(xué)生讀出韻味）
五、吟唱古詩(shī)，表演誦背。
詩(shī)歌，一首詩(shī)其實(shí)就是一首動(dòng)聽(tīng)的歌，所以才稱(chēng)其為“詩(shī)歌”。有人就把這首詩(shī)譜了曲，唱出來(lái)了，想聽(tīng)一聽(tīng)嗎播放童聲兒歌《絕句》。 學(xué)生跟唱。
六、觀察字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
同學(xué)們，仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，交流書(shū)寫(xiě)要注意的問(wèn)題？大明來(lái)說(shuō)吧！ （我們來(lái)看是不是？?jī)蓚�(gè)字里的口都要寫(xiě)小一點(diǎn)、扁一點(diǎn)。）小紅說(shuō)！（我看也是“吳”字上窄下寬，“含”上寬下窄。）看老師書(shū)寫(xiě)吧！在書(shū)上描紅兩個(gè)字，再各寫(xiě)一個(gè)字。
七、總結(jié)
我們?cè)賮?lái)誦讀古詩(shī)，讀出美的畫(huà)面，讀出愉悅的心情。
語(yǔ)文教案 篇3
【教學(xué)目的】
�。�、會(huì)認(rèn)８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“高傲、鄭重、京劇、滋味、倘若、侍侯、脾氣、責(zé)備、臨近”等詞語(yǔ)。
�。病⒂懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�、感受作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。
�。�、體會(huì)作者是如何抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)作者是如何抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。薄W(xué)生準(zhǔn)備：
觀察（或查找）家禽──鵝、復(fù)習(xí)唐朝駱賓王《鵝》、了解作者豐子愷、自學(xué)課文。
２、教師準(zhǔn)備：
課件以及相關(guān)的教學(xué)資料。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景引課
１、教師：唐朝駱賓王七歲就作了一首兒詩(shī)《鵝》大家還記得吧！一起比比誰(shuí)背誦得更好。同學(xué)們都喜歡鵝吧！請(qǐng)用自己手中的筆畫(huà)一畫(huà)鵝。
�。ǔ樯梅酃P在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)鵝。）
請(qǐng)同學(xué)們相互簡(jiǎn)單評(píng)一評(píng)。
�。�、課件出示豐子愷的畫(huà)《鵝》，現(xiàn)在老師給你們看一幅著名當(dāng)代畫(huà)家豐子愷所作的畫(huà)《白鵝》，同學(xué)們認(rèn)真觀察后與自己的.畫(huà)比較然后說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)，議一議。
３、是的，畫(huà)家所作的畫(huà)真是惟妙惟肖�。【推涓镜脑�，那是畫(huà)家在生活中觀察入微，掌握了鵝的外形結(jié)構(gòu)，了解了它獨(dú)特的習(xí)性。
�。础⒅囆g(shù)家豐子愷先生，不僅用畫(huà)筆把白鵝栩栩如生地畫(huà)出來(lái)了，還用通俗易懂的文字寫(xiě)出了文章──《白鵝》。
教師板書(shū)課題：
白鵝
（學(xué)生可以簡(jiǎn)單介紹豐子愷。）
二、營(yíng)造氛圍學(xué)課
�。薄⒄�(qǐng)學(xué)生獨(dú)立朗讀課文：
可以采用自己喜歡的方式讀，注意在朗讀的過(guò)程中遇到生字、難字、難句時(shí)作上不同的標(biāo)記。
�。�、讀生字及詞語(yǔ)：
把難讀的句子提出來(lái)，同學(xué)們相互啟發(fā)讀。
�。场⑼ㄗx全文：
整體感知課文。
全文主要寫(xiě)了什么？
它的特點(diǎn)是什么？
三、生字以及詞語(yǔ)的處理
�。薄⒆x音：
有“頸、吭、倘、供、鄭”（后鼻韻）、“飲、鄰等”（前鼻韻）。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，自主識(shí)記生字，如：
可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過(guò)的生字，用加減或者替換偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字：“坑、躺、共”；或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合班級(jí)同學(xué)的姓氏學(xué)習(xí)“鄭”。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，然后把重點(diǎn)放在部件比例的大小上，指導(dǎo)臨寫(xiě)。
有個(gè)別字的筆畫(huà)需要特別說(shuō)明：
指導(dǎo)“厲、餐、侍、脾、蹲、鄰”時(shí)，要注意、它們與其他字之間的聯(lián)系。
四、課堂作業(yè)
�。薄�(xiě)生字。
２、抄寫(xiě)生詞。
�。场⒆杂勺x文，勾出不理解的地方。下節(jié)課交流。
第二課時(shí)
一、讀課文、理解課文
１、想想全文是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？又是怎樣展開(kāi)寫(xiě)的？你有發(fā)現(xiàn)就可以與同伴交流，你有疑惑也可以去與朋友討論。
（學(xué)生分組可以自主、合作、交流學(xué)習(xí)。）
課件出示：
好一個(gè)高傲的動(dòng)物！
聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們是怎樣來(lái)理解這一句話(huà)的。
�。�、課件出示：
鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。
這句話(huà)同學(xué)們交流之后的感悟是什么？
�。场⑹前�！全文都是圍繞“高傲”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)展開(kāi)的，那現(xiàn)在你對(duì)“高傲”這個(gè)詞語(yǔ)有了哪些不同的理解。
４、作者寫(xiě)“高傲的白鵝”表達(dá)出自己怎樣的情感呢？
�。�、作者經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)真了解鵝的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性后，用生花妙筆表達(dá)了自己的對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。那你想從本課中，學(xué)習(xí)些什么呢？
同學(xué)們相互啟發(fā)議論。
�。�、主要內(nèi)容：
�、� 詞語(yǔ)通俗、準(zhǔn)確：
左顧右盼、厲聲呵斥、三眼一板、從容不迫……
�、� 句子生動(dòng)有趣：
鵝的步調(diào)從容，大模大樣的。頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍侯不可，真是架子十足！
�、� 文章圍繞一個(gè)中心展開(kāi)來(lái)寫(xiě)：
“鵝是高傲的動(dòng)物”。
⑷ 文章從不同的角度來(lái)印證鵝的高傲：
叫聲高傲、步態(tài)高傲和吃相高傲。
二、感悟課文，并拓展
１、課文有哪些值得我們?cè)谧魑臅r(shí)借鑒的地方？
�。�、請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的一種動(dòng)物�？梢詮囊韵路矫鎭�(lái)說(shuō)：它的特點(diǎn)、外形、脾氣、以及它是怎樣進(jìn)食的、怎樣嬉戲、休息等等。
�。�、把說(shuō)的內(nèi)容整理一下，然后寫(xiě)下來(lái)。
語(yǔ)文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀兒歌。
3、了解夏天各種動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：生字的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)方法：
1、情境創(chuàng)設(shè)。
2、找朋友游戲。
3、觀察、模仿、實(shí)驗(yàn)法。
4、榜樣示范。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。
2、熟讀兒歌，了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)。
3、感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們知道一年當(dāng)中哪個(gè)季節(jié)最炎熱嗎？（夏天）
2、我們剛剛走過(guò)夏天，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在有夏天里你看見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物？（學(xué)生自由回答）
3、揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字4》也向我們介紹了好多小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看吧。（課件出示有文中所提及的各種動(dòng)物圖片及名字的畫(huà)面）
二、雙向互動(dòng)，趣味識(shí)字
1、同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？請(qǐng)選擇你喜歡的小動(dòng)物，大聲地叫叫它們的名字。（學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀小動(dòng)物的名字,要求讀準(zhǔn)字音。）
2、小動(dòng)物們聽(tīng)到小朋友熱情的叫聲，都跑出來(lái)了。（在黑板上貼出動(dòng)物圖片）同學(xué)們，現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它們嗎？下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲，看看誰(shuí)真正認(rèn)識(shí)了這些動(dòng)物朋友。老師請(qǐng)出一個(gè)小動(dòng)物（即拿起一張動(dòng)物圖片），請(qǐng)你們馬上找到寫(xiě)有這個(gè)小動(dòng)物名字的卡片，比比誰(shuí)找得又快又好。（再認(rèn)生字）
3、（板書(shū)所有小動(dòng)物的名字）同學(xué)們仔細(xì)看看這些名字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有蟲(chóng)字旁，大多是形聲字）
三、初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問(wèn)難
1、（動(dòng)畫(huà)展示小動(dòng)物們的活動(dòng)）夏天，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁�？誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)）
2、大家說(shuō)得真不錯(cuò)。還有一位特別能干的小朋友把小動(dòng)物們的活動(dòng)編成了一首兒歌，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)讀一讀。（自由讀兒歌）
3、讀了這首兒歌，你覺(jué)得還有不認(rèn)識(shí)的字或不明白的.問(wèn)題嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家一起幫助你。（學(xué)生質(zhì)疑，其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo)）
4、學(xué)習(xí)生字“”。
四、感情朗讀，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，看到這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，你的心情是怎樣的？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣來(lái)讀這首兒歌？請(qǐng)用你覺(jué)得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句？你覺(jué)得這一句應(yīng)該怎樣讀？（學(xué)生再讀兒歌）
2、我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)讀得最棒。（朗讀交流，相互促進(jìn)）
3、評(píng)選小擂主。
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1、XXX等同學(xué)們朗讀擂臺(tái)中獲勝了，哪些小朋友能在寫(xiě)字擂臺(tái)中獲勝呢？讓我們一起看看。（出示生字：螞蟻）
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？（分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)）]
3、有小老師上來(lái)給同學(xué)們作示范嗎？（請(qǐng)一名較好的學(xué)生上臺(tái)示范）
4、評(píng)字，以肯定優(yōu)點(diǎn)為主，適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔恪?/p>
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們，小動(dòng)物一直是我們的好朋友。今天我們認(rèn)識(shí)了6種小動(dòng)物，但自然中的小動(dòng)物還有很多很多。你還知道哪些動(dòng)物？你也能編成一首兒歌來(lái)把它們介紹給大家嗎？回家試試看吧，老師相信你們能行！
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)歷懂課文，理解父親表示愛(ài)的方式，感受文中、生活中的親情。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．主動(dòng)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。
教學(xué)難、重點(diǎn)：
1. 聯(lián)系生活經(jīng)歷理解課文，讀懂文中同學(xué)所說(shuō)的.話(huà)，感受理解文中、生活中的父親表達(dá)愛(ài)的方式。
2. 學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)13個(gè)生字。
3. 積累并在口語(yǔ)、習(xí)作中運(yùn)用“半信半疑”“不約而同”等詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：光盤(pán)
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、直接導(dǎo)入新課，板書(shū)文題。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1. 學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，交流認(rèn)識(shí)的生字和多音字。
2. 同桌互讀課文，糾正讀音、語(yǔ)氣、停頓等方面存在的問(wèn)題。
三、聯(lián)系生活實(shí)際，讀懂課文。
1學(xué)生默讀課文，標(biāo)記出文中關(guān)鍵的詞句。
2.聯(lián)系上下文利用語(yǔ)境理解、聯(lián)系生活經(jīng)歷利用情境理解。
3.聯(lián)系上下文，理解關(guān)鍵的句子。
4.延伸課文，適當(dāng)拓展。
5.梳理情感，整合全文。
四、再讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 弟弟：受傷 生氣 傷心 委屈
爸爸：簡(jiǎn)單說(shuō)幾局 拐彎兒處回頭
就走了 瞟
第二課時(shí)
日 期：
教學(xué)流程：
一、積累內(nèi)化：
1、自選詞語(yǔ)學(xué)生獨(dú)立完成。
2、在課文中找出表示“看”和時(shí)間很短的詞。
二、遷移練習(xí)：
1、認(rèn)讀生字。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
三、實(shí)踐活動(dòng)：
把這篇課文讀給爸爸聽(tīng)。
教學(xué)反思：
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