悟空分桃教案

悟空分桃教案

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的悟空分桃教案，歡迎閱讀與收藏。

悟空分桃教案1

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文1-5自然段。明白得要做個(gè)有禮貌的好小孩。

　　2、學(xué)會(huì)課文中的禮貌用語(yǔ)，能正確使用禮貌用語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)課文中的禮貌用語(yǔ)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)

　　課前預(yù)備：

　　生字卡片、課件

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜字迷導(dǎo)入

　　豹媽媽生了一個(gè)白白胖胖的寶貝兒。（貌）恭喜你，猜對(duì)了！卡片。

　　有一個(gè)人躲在草木之間捉迷藏。（茶）小朋友們說(shuō)猜對(duì)了嗎？

　　一陣風(fēng)把發(fā)票吹走了。（飄）感謝你猜出了我的名字。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)38課，齊讀課題。

　　孫悟空要考小明啥呢？自由讀第一節(jié)。讀后答是不是有禮貌。

　　板書(shū)：有禮貌

　　2、小明有沒(méi)有通過(guò)測(cè)驗(yàn)？從哪里看出來(lái)？（最后來(lái)一節(jié)）請(qǐng)把最后來(lái)一節(jié)讀一遍。打開(kāi)課件出示最后來(lái)一句，齊讀：小明，你真是個(gè)有禮貌的好小孩。

　　那樣，孫悟空是怎么樣考小明的呢？請(qǐng)同學(xué)自由讀2-4節(jié)。讀后交流。孫悟空變成（）來(lái)考小明。

　　3、你從哪里看出小明是個(gè)有禮貌的小孩？

　　指名說(shuō)，學(xué)生說(shuō)到哪里就先學(xué)哪一節(jié)（學(xué)后小結(jié)）。

　�。�1）向老師問(wèn)好。打開(kāi)課件圖。小明見(jiàn)了老師——

　　板書(shū)：老師好

　　你能向老師問(wèn)好嗎？試一試。指名說(shuō)。你能配上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)嗎?指1-3名學(xué)生后，請(qǐng)大家一起向老師問(wèn)好。小明對(duì)老師那樣有禮貌，請(qǐng)大家把第二節(jié)讀一讀。

　　小結(jié)語(yǔ)：在生活中，當(dāng)你遇到老師或者其他熟悉的'人，輕輕的一聲“你好”，就溫暖了他們的心。

　　（2）扶小妹妹。打開(kāi)課件圖。小明看見(jiàn)小妹妹摔倒了，是怎么樣做的？出示句子：小明看見(jiàn)了，趕緊把小妹妹扶起來(lái)。指名讀。老師聽(tīng)出來(lái)，你把“趕緊”讀得特別快，為啥呀？把“趕緊”去掉讀一讀，比一比，有啥不一樣。你能給趕緊換一個(gè)詞嗎？讀一讀，比一比。你能用“趕緊”說(shuō)一句話嗎？

　　小明把小妹妹扶起來(lái)，小妹如何說(shuō)？板書(shū)：感謝

　　小明怎么樣做？如何說(shuō)？請(qǐng)你配上動(dòng)作讀一讀。板書(shū)：不用謝。小明和小妹妹多有禮貌呀，請(qǐng)同桌分角色讀第三節(jié)。

　　同學(xué)們會(huì)用“感謝”和“不用謝”了嗎？現(xiàn)如今老師也要考考大家了。如撿東西，獎(jiǎng)紅花等。

　　小結(jié)語(yǔ)：一句簡(jiǎn)單的“感謝”和“不用謝”，用處可許多啊，我們不僅在課堂上會(huì)用，平時(shí)在生活中也要會(huì)用。

　�。�3）招待老爺爺。打開(kāi)課件圖。老爺爺來(lái)到小明家，小明趕緊說(shuō)：“老爺爺請(qǐng)坐，老爺爺請(qǐng)喝茶�！卑鍟�(shū)：請(qǐng)坐、請(qǐng)喝茶。請(qǐng)你把小明的話讀一讀。你的“請(qǐng)”字讀得特別好。小朋友跟著讀一讀。你真棒，把小明的動(dòng)作都配上去了。小朋友，學(xué)著他的模樣讀一讀。你瞧，老爺爺來(lái)了——（學(xué)生演示）多有禮貌的小明，這是獎(jiǎng)給你的大紅花。老爺爺，你出的標(biāo)題特別好，這是給你的獎(jiǎng)賞。老爺爺要走了，小明——板書(shū)：再見(jiàn)。你家里來(lái)了客人，你是如何做的？打開(kāi)課件句子，說(shuō)話練習(xí)。

　　小結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們也像小明那樣，熱情招待客人，真是有禮貌的好小孩！

　　4、小結(jié)談話：孫悟空變成老師，小妹妹，老爺爺來(lái)考小明，小明用文明的行為，禮貌的語(yǔ)言，交了一份中意的答卷。我們把2-4節(jié)連起來(lái)讀一遍，把小明的有禮貌用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

　　5、假如你是孫悟空，看了小明的表現(xiàn)會(huì)想些啥？是呀，孫悟空也特別中意，一個(gè)跟頭翻到天上，飄下一封信。信上說(shuō)——打開(kāi)課件出示句子，齊讀：小明，你真是一個(gè)有禮貌的好小孩。

　　誰(shuí)能把這句話讀一讀？指導(dǎo)朗讀。

　　三、總結(jié)課文

　　回到板書(shū)總結(jié)課文：除了這些禮貌用語(yǔ)外，你還明白哪些禮貌用語(yǔ)？孫悟空神通廣大，變著花樣來(lái)考小明，小明順利地通過(guò)了測(cè)驗(yàn)。今天，小朋友也以精彩的表現(xiàn)給了老師一份中意的答卷，老師把這紅花獎(jiǎng)給你們，請(qǐng)你們把它帶出教室，帶進(jìn)校園，帶到社會(huì)上，讓禮貌之花開(kāi)遍祖國(guó)大地，我們都是有禮貌的好小孩。

　　四、完成作業(yè)卡

悟空分桃教案2

　　涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì)

　　活動(dòng)形式：集體、分組

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)同心協(xié)力的同伴關(guān)系

　　2、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)，能學(xué)會(huì)有表情地朗誦兒歌

　　3、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育（不要跟著陌生人走）

　　4、能夠分角色表演

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、響板一個(gè)，音樂(lè)《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》

　　2、兒歌《孫悟空打妖怪》磁帶，唐僧師徒及妖怪（雙面）頭飾、面具、卡片

　　3、《孫悟空打妖怪》相關(guān)情節(jié)的道具：金箍棒、大釘耙、行李箱、貼絨黑板

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)使幼兒安靜

　　二、通過(guò)交談引導(dǎo)幼兒鞏固唐僧師徒的.特征

　　1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請(qǐng)來(lái)了幾位好朋友，他們都是誰(shuí)呢？然后放音樂(lè)《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》。（聲音先小后大）

　　2、出示孫悟空面具，然后以他的口吻向幼兒介紹自己――是隨師父去西天取經(jīng)，誰(shuí)知道孫悟空的師傅是誰(shuí)嗎？

　　3、與幼兒互動(dòng)，根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說(shuō)出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……）

　　4、根據(jù)孫悟空的自述引出妖魔鬼怪，讓幼兒想一想，為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙？孫悟空為什么沒(méi)有上當(dāng)？我們小朋友要向誰(shuí)學(xué)習(xí)？平時(shí)陌生人給你東西吃，要像豬八戒一樣貪吃嗎？

　　三、欣賞兒歌

　�。�1）、請(qǐng)幼兒自行表演角色動(dòng)作，放錄音機(jī)讓幼兒聽(tīng)兒歌《孫悟空打妖怪》

　�。�2）、帶上圍裙，有節(jié)奏地念兒歌《孫悟空打妖怪》，同時(shí)按兒歌順序一一出示頭飾

　　（3）、聽(tīng)后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這首兒歌念起來(lái)有什么特別的地方

　　四、教念兒歌

　　教師加上身體語(yǔ)言完整地念一遍兒歌，讓幼兒跟著老師念

　　五、角色表演

　�。�1）、請(qǐng)幾位幼兒分角色表演，讓幼兒確定自己扮演的是什么角色，根據(jù)兒歌的情節(jié)進(jìn)行表演，沒(méi)有參加的小朋友和老師一起念兒歌《孫悟空打妖怪》

　�。�2）、重新找小朋友將游戲重復(fù)1―2遍，加深幼兒印象

　　六、結(jié)束部分：

　　小結(jié)：在《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》的音樂(lè)中讓幼兒做自己喜歡的動(dòng)作走出活動(dòng)室。

悟空分桃教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)在多種平衡器上快而穩(wěn)地走，能創(chuàng)造性地做動(dòng)作，提高平衡能力。

　　2、能大膽進(jìn)行身體活動(dòng)，培養(yǎng)不畏艱險(xiǎn)，勇于克服困難的精神品質(zhì)。

　　3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　5、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄音機(jī)、磁帶。

　　2、不同高度、寬度的平衡木，四個(gè)跳箱連接成平衡木，放置成有坡度的梯子．

　　3、沙包、皮球、洋娃娃、積木藏在大型玩具下，積木若干放在大型玩具上。

　　4、每人一張金色粘紙，每人一根紙棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、扮演角色，活動(dòng)身體。

　�。�1）教師扮演孫悟空，幼兒扮演小猴，聽(tīng)音樂(lè)模仿猴子跑跳、單腳站立、望、瘙癢等動(dòng)作活動(dòng)身體。

　�。�2）聽(tīng)音樂(lè)原地轉(zhuǎn)圈，音樂(lè)停即停，看誰(shuí)站得穩(wěn)就獎(jiǎng)勵(lì)一張粘紙貼在頭上。熟練后增加難度，要求變換動(dòng)作轉(zhuǎn)圈，或停時(shí)能單腳站立。

　　二、自由選擇“道路”，練平衡。

　　幼兒自由選擇一條路練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)沒(méi)有勇氣登高的幼兒。

　　“你剛才走了哪條路？是怎樣過(guò)去的？”請(qǐng)個(gè)別幼兒示范并進(jìn)行小結(jié)。

　　三、變換“道路”再次練習(xí)。

　　四、增加難度，要求邊走邊做各種動(dòng)作。

　　五、“大家的本領(lǐng)都練得很好，現(xiàn)在要請(qǐng)大家把一些東西運(yùn)到山上（大型玩具）去，看誰(shuí)運(yùn)東西時(shí)也能又快又穩(wěn)地走�！庇涀∽约核土藥讟�?xùn)|西。

　　幼兒自選物品自選路走，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)物品特點(diǎn)想出各種動(dòng)作（如頂沙包、抱皮球、撐傘、抱娃娃等）。總結(jié)運(yùn)貨情況，獎(jiǎng)勵(lì)一根紙棒當(dāng)金箍棒。（拿著金箍棒聽(tīng)音樂(lè)神氣地走）

　　六、打妖怪（在平衡木上放上積木做障礙物）

　　“這里的路更難走了，有許多石頭，高低不平，老孫的火眼金睛看見(jiàn)黑風(fēng)洞里有許多圓圓的'、長(zhǎng)著兩只長(zhǎng)角的妖怪正在睡覺(jué)，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備用金箍棒去消滅它，好不好？但是要小心，金箍棒不要打在自己的好朋友身上，自己選一條小路出發(fā)......”幼兒走過(guò)小路，到大型玩具上下尋找并用金箍棒打妖怪（羊角球）。

　　七、放松活動(dòng)

　�。�1）妖怪被我們打死了，我們?cè)谏缴贤嬉粫?huì)兒吧。

　�。�2）共同整理玩具物品，結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　從本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)只要我們平時(shí)善于觀察，感受幼兒的心理，和簡(jiǎn)單的一兩樣道具就能讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，學(xué)得很開(kāi)心。當(dāng)然活動(dòng)中存在著很多的不足之處，比如自己在語(yǔ)言組織方面有些欠缺，顯得比較的啰嗦。相信在我今后的不斷磨練中，我的課堂教學(xué)能有所提高。

悟空分桃教案4

　　教學(xué)模式：

　　1、模式名稱(chēng)：“自主發(fā)現(xiàn)”課堂教學(xué)模式

　　2、主要環(huán)節(jié)：借助情境運(yùn)用比較朗讀課文

　　嘗試說(shuō)話求異發(fā)現(xiàn)鞏固深化

　　3、模式特點(diǎn)：利用現(xiàn)代媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，以觀察說(shuō)話訓(xùn)練為突破口，以主動(dòng)嘗試學(xué)習(xí)為手段，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生看聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)豹字旁，懂得“禮貌”、“再見(jiàn)”等詞語(yǔ)的意思，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話，發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言。

　　3、懂得要尊敬師長(zhǎng)、尊老愛(ài)幼，做一個(gè)有禮貌的好孩子。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話，發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言，學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)�！懊病�、“謝”是本課生字教學(xué)的`難點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備：、課件、生字卡片

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境引入，揭示課題

　　1）（多媒體出示圖片“孫悟空”）小朋友你們看，這是誰(shuí)？你知道它有什么本領(lǐng)？

　　2）孫悟空在天上看見(jiàn)小明，想考一考小明是不是有禮貌。今天我們學(xué)習(xí)的課文題目是——《孫悟空考小明》。

　　3）小朋友，如果你是孫悟空，你會(huì)怎么考小明？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，啟發(fā)思維）

　　4）那么，孫悟空又是怎樣考小明的呢？請(qǐng)小朋友認(rèn)真看圖，大膽練說(shuō)。

　　二、看圖練說(shuō)，、總結(jié)學(xué)法

　　1、（多媒體出示圖一）：（動(dòng)畫(huà)效果）孫悟空變成小明的老師來(lái)考小明。

　　2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才看到的圖？請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)圖意

　�。▽O悟空搖身一變，變成小明的老師，小明看見(jiàn)老師說(shuō)：“老師好！”老師說(shuō)：“小明好！”）

　　3、、總結(jié)學(xué)法：剛才幾位同學(xué)都是先說(shuō)什么？接著說(shuō)什么？最后說(shuō)什么？

　�。ㄏ日f(shuō)孫悟空變成什么，再說(shuō)小明怎么做，最后說(shuō)孫悟空怎么做。）

　　三、學(xué)法遷移，繼續(xù)練說(shuō)

　　1、（多媒體出示圖二）：（動(dòng)畫(huà)效果）孫悟空變成小妹妹來(lái)考小明。

　　2、用剛才的方法自由輕聲練說(shuō)。

　　3、指名說(shuō)、評(píng)議。學(xué)習(xí)“謝”，學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“不用謝”

　　4、（多媒體出示圖三）：（動(dòng)畫(huà)效果）孫悟空變成老爺爺來(lái)到小明家。

　　5、同桌互說(shuō)。

　　6、表演，評(píng)議。學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”、“再見(jiàn)”。

　�。ㄍㄟ^(guò)主動(dòng)嘗試練說(shuō)，理清說(shuō)話的順序，培養(yǎng)說(shuō)話能力。）

　　四、運(yùn)用比較，求異發(fā)現(xiàn)

　　（多媒體出示以上三幅圖）

　　1、孫悟空三次考小明，這三次中哪些地方相同？

　　★都是考小明是不是有禮貌。

　　★小明三次考試都考得很好，很有禮貌。

　　哪些地方不同？

　　★考的內(nèi)容不同圖一：考小明尊敬老師圖二；愛(ài)護(hù)幼小圖三：尊敬老人

　　★考的地點(diǎn)不同圖一：學(xué)校圖二；路上圖三：家里

　　★使用的禮貌用語(yǔ)不同圖一：老師好圖二；不用謝圖三：請(qǐng)?jiān)僖?jiàn)

　　2、小明考試合格嗎？為什么？（小明在任何地方都很有禮貌。）

　　學(xué)習(xí)“禮”“貌”

　�。ㄟ@一訓(xùn)練旨在讓學(xué)生在求同、求異的比較和分析中，自我發(fā)現(xiàn)，自我、總結(jié)、總結(jié)出無(wú)論在什么地方，遇見(jiàn)誰(shuí)，小明都很有禮貌，體現(xiàn)學(xué)生的主體精神。）

　　3、如果你是孫悟空，你怎么把結(jié)果告訴小明？（運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)想象。）

　　4、看圖說(shuō)說(shuō)孫悟空是怎樣把結(jié)果告訴小明的？

　　五、集中識(shí)字

　　變成小妹妹老爺爺喝茶

　　六、初讀課文，讀通讀熟

　　1、聽(tīng)課文錄音，標(biāo)上小節(jié)符號(hào)。

　　2、自由讀，讀通讀熟。

　　3、指名讀，齊讀

　　七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“謝” “貌”

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，知道要做個(gè)有禮貌的好孩子。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利地朗讀課文，表演課文。

　　2、完成課后練習(xí)。

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