- 相關(guān)推薦
北風(fēng)吹教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的北風(fēng)吹教案，希望對大家有所幫助。
北風(fēng)吹教案1
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)按照順序感受故事的情節(jié)，體驗親人的關(guān)懷。
2.能認(rèn)識幾種保暖的物品。
活動準(zhǔn)備
1.課前引導(dǎo)幼兒關(guān)注冬天周圍環(huán)境的變化，非富孩子關(guān)于冬天的經(jīng)驗。
2.故事掛圖。
活動流程
一、組織幼兒討論有關(guān)冬天的生活。
1、冬天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，小朋友看一看、想一想，冬天有什么變化啊？（鼓勵幼兒相互交流自己的所見，引導(dǎo)幼兒從人們服飾、活動、動植物的變化思考）
2、教師根據(jù)孩子回答情況簡要小結(jié)。
二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒按順序觀察。
1、鼓勵幼兒根據(jù)自己的'觀察理解故事內(nèi)容。
2、教師對照掛圖按順序講述故事《北風(fēng)吹》
提問：北風(fēng)姐姐先看望了誰？看到了什么？又看望了誰？看到了什么？
3、對照掛圖，師講述故事。
提問：如果北風(fēng)姐姐來看望你，你會對她說什么？
在寒冷的冬天里是誰照顧我們？他們是怎樣照顧我們的？
教師小結(jié)：手套、帽子、圍巾、棉襖等保暖物品可以保護(hù)小朋友的手、頭、身體不被凍傷。爸爸媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆非常關(guān)心我們，早早給我們準(zhǔn)備了過冬的物品，我們也要關(guān)心他爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……
三、找到身邊的取暖物品。
1、我們活動室是用什么取暖的？家里用什么取暖？你還見過買哪些取暖物品？
2、組織幼兒戶外活動，了解體育鍛煉也是一種哦不能取暖方式。
四、活動延伸：畫取暖物品。我的創(chuàng)新
小結(jié)及反思在教育活動中教師絕不是一個知識的傳授者、對錯的評判者，而是一個用開放性問題讓孩子自主發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)、自主評價的引導(dǎo)者。也是孩子成功的贊美者、失敗的鼓勵者。這節(jié)活動通過討論、看圖、表述等的設(shè)計，讓師幼雙方以開放的心態(tài)投入活動，課堂氣氛活躍，孩子情緒高漲，憑借孩子對冬天的相互交流、相互學(xué)習(xí)，孩子們都能以積極的心態(tài)參與活動，在師為孩子們創(chuàng)設(shè)的想說、能說、喜歡說、有機會說的環(huán)節(jié)中得到了學(xué)習(xí)。只是在情感方面的一些培養(yǎng)不是一次活動就可以達(dá)到的，應(yīng)該滲透到一日活動的各個壞節(jié)當(dāng)中。
北風(fēng)吹教案2
學(xué)情分析
從學(xué)生的社會生活環(huán)境看,學(xué)生生活在南方，冬季時間短，較北方而言，季節(jié)特點不明顯。
從孩子的心理特點和認(rèn)知程度上分析，初入學(xué)的孩子年齡小，對四季特征的認(rèn)識和感受不深。學(xué)生只能看到本地的冬季特點，感受不到祖國廣博的大地上不同的冬景。學(xué)生渴望了解冬季各地的不同風(fēng)光。
因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：引導(dǎo)學(xué)生感受冬天的季節(jié)特征，體驗、發(fā)現(xiàn)冬天的樂趣。教學(xué)難點是：了解祖國各地不同的冬天及冬天到來對動植物活動與人類生活的影響。
在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，通過創(chuàng)設(shè)童話的教學(xué)情境，激發(fā)他們探索周圍事物的強烈興趣。貼近兒童的生活，設(shè)計生動的實踐活動內(nèi)容以強化學(xué)生的參與，引導(dǎo)他們從自己的生活中去細(xì)致觀察冬天，具體了解特征，體驗和發(fā)現(xiàn)冬天的樂趣，從而感受大自然的美麗。通過形象直觀的畫面使學(xué)生了解祖國各地不同的冬天，啟發(fā)學(xué)生探究不一樣的冬景。通過“迎接冬爺爺?shù)目简灐钡幕顒迎h(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注了冬天對動植物活動’以及人類生活的影響。最后通過給冬爺爺送禮物的活動，讓學(xué)生用自己喜歡的表達(dá)方式描繪冬天，贊美冬天，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對美的感受以及表達(dá)能力。整節(jié)課，學(xué)生在愉悅的活動中探尋冬的信息，感受冬的美好、冬的奇妙，體驗自己在發(fā)現(xiàn)與探究中獲得的樂趣。
設(shè)計思路
1.教學(xué)中從兒童的實際生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動、活潑的教學(xué)情境，過多樣的實踐活動引領(lǐng)孩子自主選擇、主動關(guān)注季節(jié)的變化，感受冬天的美好。教學(xué)活動分為四個環(huán)節(jié)，分別為“冬爺爺?shù)哪Хā薄岸瑺敔攷胰ヂ糜巍薄岸瑺敔數(shù)目简灐薄拔医o冬爺爺送禮物”。
2.“冬爺爺?shù)哪Хā蓖ㄟ^實踐活動著重激發(fā)孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)冬天的變化，讓孩子們從身邊觀察起，探究、感受冬天的不一樣。
3.“冬爺爺帶我去旅游”的設(shè)計著重讓孩子了解祖國各地不同的冬天。
4.“冬爺爺?shù)目简灐庠谝I(lǐng)孩子探究隨著冬季的到來，動植物活動與人類生活究竟會發(fā)生怎樣的改變。
5.“我給冬爺爺送禮物”重在培養(yǎng)孩子觀察自然、探索自然的興趣，培養(yǎng)孩子對美的感受和表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度：觀察、感受冬天的季節(jié)特征，體驗、發(fā)現(xiàn)冬天的樂趣，感受大自然的美。
行為與習(xí)慣：培養(yǎng)觀察自然、探索自然的興趣，培養(yǎng)對美的感受、表達(dá)能力。
知識與技能：了解祖國各地不同的冬天及冬天到來對動植物活動與人類生活的影響。
過程與方法：創(chuàng)設(shè)童話的教學(xué)情境，設(shè)計生動的實踐活動，出示形象直觀的畫面，讓學(xué)生在愉悅的活動中探尋冬的信息。
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生感受冬天的季節(jié)特征，體驗、發(fā)現(xiàn)冬天的樂趣。
教學(xué)難點
了解祖國各地不同的冬天及冬天到來對動植物活動與人類生活的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：收集各地不同的冬天景觀。冬爺爺圖片以及相關(guān)音樂。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集冬天動植物過冬、冬天色彩的自然景觀、兒歌、詩詞等資料。
課時安排：1課時。完成教材P1-P2頁內(nèi)容，話題為“北風(fēng)吹，冬天到”。
教學(xué)過程
第一課時
活動一：冬爺爺?shù)哪Х?/p>
1.師(出示冬爺爺?shù)膱D片)：小朋友們，你們看，當(dāng)最后一片秋葉落下來的時候，冬爺爺悄悄地向我們走來了。他是一位神奇的魔法師，他把魔棒指向哪兒，哪兒就會發(fā)生奇妙的變化，只有細(xì)心的小朋友才能發(fā)現(xiàn)啊!小朋友們，你們愿意當(dāng)名小偵探，去找一找冬爺爺施展的小魔法嗎?你們想去哪里尋找呢？
�。ㄖ该f說自己的發(fā)現(xiàn)）
2.師：小偵探們，用上我們的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手和腳，一起來找一找冬爺爺?shù)哪Хò桑?/p>
3.師：(室內(nèi))相互看一看，你發(fā)現(xiàn)了冬爺爺帶給我們的變化嗎?
�。▽W(xué)生說說冬爺爺給我們帶來的變化。）
4.師：看看周圍，你又有什么發(fā)現(xiàn)?
�。▽W(xué)生說說冬爺爺給教室環(huán)境帶來的變化。）
5.師(指室外)：小偵探們，我們一起到外面去感受一下冬爺爺?shù)哪Хò?
(引導(dǎo)學(xué)生觀察樹木、草等，感受寒風(fēng)、手冷、腳凍等。)
孩子們回班，說說自己發(fā)現(xiàn)的冬天的特征和自己的感受，體驗冬天的樂趣。
師：小偵探們，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?
�。▽W(xué)生說說冬爺爺給校園帶來的變化）
6.師：我們武漢的冬天會下雪呢!喜歡下雪嗎?
�。▽W(xué)生說說喜歡下雪或不喜歡下雪的原因。）
小結(jié)：是啊，冬爺爺用它的魔棒給我們帶來了奇妙的變化，還給了我們許多快樂呢!
【設(shè)計意圖：通過實踐活動著重激發(fā)孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)冬天的變化，讓孩子們從身邊觀察起，探究、感受冬天的.不一樣�！�
活動二：冬爺爺帶我去旅游
1.師：冬爺爺看到你們這些小偵探們這么細(xì)心，非常高興!現(xiàn)在他要帶著我們?nèi)ジ鞯芈糜文兀肴?
師：(出示中國地圖)這是我們中國地圖，冬爺爺先帶我們?nèi)プ鎳谋狈健秩タ匆豢窗?
(出示CAI)畫面為吉林霧凇圖，畫外音：小朋友們，這是美麗的吉林，那兒的夜晚非常寒冷，霧凇就在這時候悄悄地形成了�？矗@就是霧凇，你們覺得美嗎?
師：冬爺爺問咱們了，那你們覺得這里美嗎?
�。▽W(xué)生說說自己的感受。）
(出示CAI)畫面為安徽的黃山，畫外音：這里是安徽的黃山，這兒很高。我?guī)砹嗣利惖难┗�，雪下得很大，積雪很厚�？窗�，黃山變成了什么樣兒?
�。▽W(xué)生說說黃山的變化。）
(出示CAI)畫面為海南，畫外音：同樣是冬天，我們?nèi)ツ戏�，來看看海南三亞是什么樣子�?/p>
（學(xué)生說說看到的海南的冬天）
2.師：我們剛才隨著冬爺爺由北方到南方，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
3.師：那你還知道哪里的冬天很特別嗎?把你收集的資料找出來說一說，給旁邊的小朋友看一看吧!
�。▽W(xué)生交流收集到的資料。）
【設(shè)計意圖：讓孩子了解祖國各地不同的冬天�！�
活動三：冬爺爺?shù)目简?/p>
1.師：是啊，冬爺爺吹著呼呼的北風(fēng)，帶著冰雪給大地裹上了銀色的衣服，我們在欣賞冬天美景的同時也嘗到了他的厲害。那我們怎樣接受冬爺爺給我們的考驗?zāi)?你們的爸爸媽媽有什么好建議?
�。▽W(xué)生交流爸爸媽媽給自己的建議。）
2.師：這些都是戰(zhàn)勝寒冷的好辦法。冬天，我們的小手常常被凍得紅彤彤的，如果不注意，手會凍著，有時還會生凍瘡呢!那該怎樣保護(hù)我們的小手呢?老師教你們一個最簡單的“搓手”活動。來!伸出我們的手。
(老師教方法：兩只小手——手心對手心——搓搓；右邊小手——手心搓左手手背——搓搓；左邊小手——手心搓右手手背——搓搓；兩只小手——手背對手背——搓搓。)
師念兒歌，學(xué)生跟著老師伴隨音樂做搓手活動：手心搓手心，手心搓手背，手背對對搓。
師：感覺怎么樣?
師：我們來聽一聽醫(yī)生阿姨說的話吧!
CAI，畫面出現(xiàn)醫(yī)生的形象，畫外音：冬天，我們經(jīng)常搓搓手，可以預(yù)防凍瘡的發(fā)生，還能預(yù)防感冒，能使手指更加靈活自如，對我們的大腦也有保健作用呢!
3.師：我們用好方法接受了冬爺爺?shù)目简灒俏覀兊膭游锱笥押椭参锱笥涯?他們有什么絕招嗎?我們都調(diào)查過了，現(xiàn)在可以把你找到的圖片拿出來和大家一起分享，看看動植物用什么辦法接受冬爺爺?shù)目简�，好�?
(學(xué)生們在全班交流：冬天到來，對動植物活動與人類生活的影響資料。)
4.師：小朋友們了解的可真多!這兒，我們熟悉的動物朋友來了!(出示頭飾)如果你知道他們怎樣過冬，就來演一演吧?學(xué)生角色表演：
生1(扮演小燕子)：冬天快要來了，蟲子也快沒啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。
生2(扮演小蜜蜂)：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個冬天的。
生3(扮演小青蛙)：冬天來到之前，我吃得飽飽的，冬爺爺來了，我就鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。
生4(扮演山鼠)：冬天一來，我們就掘好地道，鉆進(jìn)洞里面，縮成一團(tuán)，睡上幾個月。
生5(扮演刺猬)：我們也冬眠，到了冬天就呼呼大睡，連呼吸都停止了。
生6、生7、生8(扮演烏龜、蛇、熊)：我們也冬眠，睡得美美的，等春天來了，我們就出來活動了!
師：真是動物王國有妙招啊！
【設(shè)計意圖：引領(lǐng)孩子探究隨著冬季的到來，動植物活動與人類生活究竟會發(fā)生怎樣的改變�！�
活動四：我給冬爺爺送禮物
1.師：冬爺爺用他的魔棒給大家?guī)砹四敲炊嗟亩Y物。小朋友們，你們也想送給冬爺爺一份禮物嗎?如果你愿意送給冬爺爺一幅冬季的畫，一次關(guān)于冬季的手工作品，或者一首兒歌，一首小詩，冬爺爺都會非常高興的!你愿意把禮物送給他嗎?好，讓我們快快行動起來吧!
2.學(xué)生準(zhǔn)備自己的作品，把畫好的畫、圖片貼在《送給冬爺爺?shù)亩Y物》展板上。
3.學(xué)生介紹自己的作品，抒發(fā)心中的贊美。
小結(jié)：(出示CAI)播放冬爺爺?shù)脑挘褐x謝小朋友們送給我的禮物，你們用畫筆、用心靈留住了冬天的美麗和神奇。只要你們平時多留心觀察自然，大自然中還會有更多的驚奇，更多的美麗等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢!)
【設(shè)計意圖：培養(yǎng)孩子觀察自然、探索自然的興趣，培養(yǎng)孩子對美的感受和表達(dá)能力�！�
板書設(shè)計
北風(fēng)吹，冬天到
找一找，看一看，考一考，畫一畫。
【北風(fēng)吹教案】相關(guān)文章：
高中教案教案03-05
教案中班教案02-23
教案中班教案09-09
小班教案游戲教案01-13
大班教案大班教案04-11
藝術(shù)教案中班教案03-07
小班教案安全教案03-16
小班教案小班教案03-02
教案06-18