語(yǔ)文教案精華(7篇)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課生字。聯(lián)系上下文理解“特產(chǎn)、清香、悅耳、翠綠”等詞的意思。
2、讀通課文,知道成熟后的秋白梨的特點(diǎn)。
3、讀懂句子。辨別“不但……而且……”句子的正誤。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題。
自讀課文第1自然段。理解:特產(chǎn)。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況填空:我的家鄉(xiāng)在_________,咱家鄉(xiāng)的特產(chǎn)是______________。
二、預(yù)習(xí)課文。
1、默讀課文,思考下列問(wèn)題:
成熟的秋白梨是什么樣子的?從哪些地方可以看出秋白梨的可愛(ài)?
2、自學(xué)生字新詞,劃出不理解的詞句。
三、檢查自學(xué)情況。
1、看課本插圖,說(shuō)說(shuō):成熟的秋白梨是什么樣子的?
2、看看作者是怎樣把秋白梨的樣子寫(xiě)具體的。
對(duì)照課文,正確地朗讀第3自然段。
注意檢查:“雕”的部首和“嘗”的書(shū)寫(xiě)。
3、成熟的秋白梨樣子可愛(ài)嗎?請(qǐng)圍繞“成熟的秋白梨樣子十分可愛(ài)”接寫(xiě)幾句話。
成熟的秋白梨樣子十分可愛(ài)……。
4、辨別“不但……而且……”句的正誤。
、賱澇稣n文中帶有“不但……而且……”的句子。
、诎丫渥幼x一讀,體會(huì)用法。
、蹏L試練習(xí)。見(jiàn)《作業(yè)本》第4題。
④反饋校正。
、萦谩安坏摇闭f(shuō)一個(gè)句子。
5、學(xué)習(xí)字詞。
①讀準(zhǔn)生字字音。
、谑煜ぷ中巍
a、你覺(jué)得哪幾個(gè)字比較難寫(xiě)?
b、說(shuō)說(shuō)“爽”字的筆順。
c、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字一遍。
、劾斫庠~語(yǔ)意思。
a、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。
清香 悅耳 翠綠
b、比一比,再組成詞語(yǔ)。見(jiàn)《作業(yè)本》第1題。
四、提出疑難問(wèn)題。
五、正確地朗讀課文。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)一組按時(shí)間順序連成的句群,初步了解這種敘述方式。
2、感受秋白梨生長(zhǎng)過(guò)程所帶來(lái)的美。
教學(xué)過(guò)程
一、用“不但……而且……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)說(shuō)成熟的秋白梨有什么特點(diǎn)。
。ǔ墒斓那锇桌娌坏珎(gè)兒大,而且香甜可口。)
二、學(xué)習(xí)第2自然段。
目標(biāo)1:認(rèn)識(shí)按時(shí)間順序連句成段的敘述方式。
。1)默讀第2自然段,理清該段共有幾句話。
。2)用“——”劃出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。根據(jù)學(xué)生情況補(bǔ)充一些表示時(shí)間的詞。
春天夏天秋天
陽(yáng)春三月初夏秋高氣爽的季節(jié)
(3)輕讀這個(gè)自然段,注意表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
。4)在括號(hào)里填上表示時(shí)間的詞語(yǔ)。見(jiàn)《作業(yè)本》第6題。
。5)小結(jié):《家鄉(xiāng)的秋白梨》第2自然段共有5句話,按時(shí)間(季節(jié))的順序?qū)懀渥拥囊馑记昂筮B貫,生動(dòng)優(yōu)美,值得我們學(xué)習(xí)。
目標(biāo)2:感受秋白梨生長(zhǎng)過(guò)程所帶來(lái)的美。
(1)讀“春天”。
、 看投影片(一),體會(huì)梨花像銀海船燦爛的壯闊之美。
、 練習(xí)有感情地朗讀描寫(xiě)江灣美景的句子。
(2)“夏天”部分的朗讀訓(xùn)練。
出示投影片(二),以學(xué)生為主體,重點(diǎn)讀好:“躲、害羞、小姑娘”等詞,把初夏時(shí)樹(shù)上即將成熟的果實(shí)的可愛(ài)讀出來(lái)。
。3)“秋天”部分的朗讀。
出示投影片(三)。
①學(xué)生試讀、評(píng)價(jià)。
②讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么讀得那么高興。
。撘颇貙(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的情感教育)
(4)欣賞課文錄音,模仿朗讀。
三、作業(yè)。
1、按課文內(nèi)容填空。見(jiàn)《作業(yè)本》第3題。
2、流利、有感情地朗讀第2自然段(或全文)。
第3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固對(duì)按時(shí)間順序連句成段這一敘述方法的認(rèn)識(shí)。
2、正確流利地朗讀課文,感受家鄉(xiāng)的美麗可愛(ài),培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、有感情地朗讀課文。
二、鞏固按時(shí)間順序連句成段這一敘述方法的認(rèn)識(shí)。
1、把下面三句話連成一段話,并說(shuō)明理由。
( )初夏,青蘋(píng)果像害羞的小姑娘似的躲在翠綠的枝葉間。
。 )春天,滿山的梨花散發(fā)著清香。
。 )秋天,成熟的.白梨掛滿了枝頭。
、 投影上面三句話。
、 讀一讀,按順序填上序號(hào)。
、 說(shuō)理由。
2、齊讀第2自然段,體會(huì)詞句的優(yōu)美和連句成段的方法。
三、學(xué)習(xí)“閱讀方法提示”。
1、讀“提示”。
2、出示一段按時(shí)間順序連句成段的話。(投影)
春天的時(shí)候,池邊一叢叢馬蘭頭開(kāi)著粉紅色的小花。池塘里的水淺淺的。水面上漂著一點(diǎn)點(diǎn)嫩綠的浮萍。夏天,一陣?yán)子赀^(guò)后,池水迅速漲起來(lái),池子變大了。小石橋好像浮在水面上。秋天,池水是深綠的,水面上有一片片菱葉,菱葉下面藏著小小的四角野菱。冬天一到,池子干涸了,可以見(jiàn)到池底是黃黑色的泥土,偶爾能看見(jiàn)幾株小草,平平常常,并不神秘。
①這段話共有()句話,句子之間是按()順序連接起來(lái)的。
、诙涛闹斜硎緯r(shí)間的詞語(yǔ)有:_____。
、劾首x這段話,摘錄好詞佳句。
語(yǔ)文教案 篇2
一、教學(xué)要求。
1、通過(guò)看圖和理解課文,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,由整體到部分的觀察方法,學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)聯(lián)想。
3、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、圖文結(jié)合,理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,感悟課文的思想內(nèi)容,激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn)。
2、展開(kāi)想象,體會(huì)作者所表達(dá)的'思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。
三、教學(xué)方法:
談話法、自學(xué)法、講授法、觀察法
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、教材錄音帶、幻燈片、掛圖。
五、課時(shí)安排:兩課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:初步理解課文內(nèi)容并學(xué)習(xí)課文一、二段。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生談?wù)剬?duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)生自由補(bǔ)充。
3、老師給以肯定。
二、出示圖畫(huà),邊看邊說(shuō)。
1、出示第一幅圖,
。1)說(shuō)說(shuō)這幅圖是從什么地方觀察長(zhǎng)城的?看到的景物是什么?
。2)從圖上你還看到什么?
(3)小組討論,并說(shuō)說(shuō)。
2、出示第二幅圖
(1)這幅圖與第一幅圖有什么不同?
。2)從圖上你看到了什么?
3、對(duì)照課文,讀課文。
。1)小聲朗讀課文,畫(huà)出不理解的課文。
。2)聯(lián)系課文,理解詞語(yǔ)的意思。
三、小組學(xué)習(xí),思考。
(1)仔細(xì)對(duì)照課文內(nèi)容,想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫(huà)出來(lái),哪些內(nèi)容沒(méi)畫(huà)出來(lái)。
。2)從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺(tái)”各指什么地方?
四、鞏固練習(xí)。
。1)復(fù)習(xí)鞏固本課生字。
。2)指導(dǎo)朗讀。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容并學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
二、全班討論,理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生談?wù)剬?duì)第一幅圖留給自己的突出印象。
2、找出描寫(xiě)長(zhǎng)城樣子的一個(gè)句子,說(shuō)說(shuō)他的作用。
3、出示第二幅圖,想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化?
4、學(xué)生發(fā)言。
5、齊讀第三段的課文,思考。
。1)一邊讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。
。2)找出你體會(huì)最深的句子,先讀一讀再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
6、全班齊讀。
7、討論:為什么說(shuō)長(zhǎng)城“在世界歷是個(gè)偉大的奇跡”?
三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)。
1、感情去朗讀課文。
2、談?wù)勀愕捏w會(huì)。
四、鞏固練習(xí)。
1、指導(dǎo)朗讀。
2、講講有關(guān)長(zhǎng)城的故事或傳說(shuō)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
2長(zhǎng)城
遠(yuǎn)景:像一條長(zhǎng)龍
城墻------很寬
近景:高大堅(jiān)固垛子------瞭王口、射口
城臺(tái)-------互相呼應(yīng)
長(zhǎng)城聯(lián)想:凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗和智慧
歷史地位:偉大奇跡
語(yǔ)文教案 篇3
教材分析
課本主要講在夏天的傍晚,一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里,朋友們幫助它回到了家。旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美,而助人為樂(lè)的精神更美。
教學(xué)理念:
一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),愛(ài)幻想,又非常喜歡小動(dòng)物,所以他們對(duì)這篇童話充滿了好奇心。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等多種方式進(jìn)行朗讀,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。感悟夏夜的美,從而激發(fā)學(xué)生的想象能力,在設(shè)計(jì)中力求體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“他、她”等6個(gè)字。
2、正確流利有感情的朗讀課文,邊讀邊體會(huì)夏夜之美和助人為樂(lè)的精神之美。
3、使學(xué)生初步樹(shù)立保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、課件欣賞,感受“景色美”。
1、同學(xué)們,剛送走姹紫嫣紅的春天,美麗多情的夏天就來(lái)到了我們身邊。讓我們一起走入她的世界中吧! 2、課件出示夏夜圖。 3、你看,多美的夏夜,你能用自己的話來(lái)描繪一下嗎? 〈設(shè)計(jì)理念:這一環(huán)節(jié)為學(xué)生說(shuō)話創(chuàng)設(shè)了情境,使學(xué)生有說(shuō)的欲望,訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)力! 4、師小結(jié):這是一個(gè)美麗而又寧?kù)o的夏夜,月光灑滿了整個(gè)公園,星星頑皮地眨著眼睛。池塘里的青蛙正打著哈欠準(zhǔn)備睡覺(jué)了,睡蓮姑姑閉上了眼睛,忙碌了一天的.小蜻蜓也開(kāi)始休息了,螢火蟲(chóng)提著燈籠在為他們巡邏。這么靜謐的夏夜,是誰(shuí)打破了她的寧?kù)o呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自由讀文。 〈設(shè)計(jì)理念:這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形象而生動(dòng)了感知課文,產(chǎn)生好奇心和求知欲。并為下文感受“心靈美”做了鋪墊〉 二、自讀課文,整體感知。 1.自讀課文。
2.友情提示: A如果有一次讀不準(zhǔn)的字,就請(qǐng)你把它多讀幾遍,直到讀準(zhǔn)為止。. B. 說(shuō)說(shuō):課文講了一件什么事?你能把故事講給別人聽(tīng)嗎?(學(xué)生自由輕聲讀,教師巡視) 〈這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力!
3. 反饋:
A.認(rèn)讀生字。
B.分角色朗讀,體會(huì)夏夜美。
C. 師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑,學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色:小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲(chóng)、旁白。 〈這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng),這充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn):好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物等,學(xué)生對(duì)分角色朗讀非常有興趣。〉
二、細(xì)讀課文,體會(huì)“心靈美”。
〈一〉四人小組合作討論:課文中你最喜歡哪只小動(dòng)物,說(shuō)說(shuō)為什么。
交流:
A.喜歡睡蓮姑姑
1、課件出示睡蓮姑姑。師:她怎么救小螞蟻的?
2、課件出示以下句子:“快上來(lái)吧!”睡蓮彎彎腰,讓他爬了上來(lái)。
3、誰(shuí)來(lái)讀讀?(指名讀)誰(shuí)來(lái)做評(píng)委?(指名評(píng))
4、誰(shuí)來(lái)當(dāng)睡蓮姑姑?(學(xué)生表演睡蓮說(shuō)的話及動(dòng)作。)
5.師:如果你是小螞蟻,此時(shí)你的心情會(huì)怎樣?
6.出示句子:小螞蟻非常感激,連聲說(shuō):“謝謝您,睡蓮姑姑!睅煟河媚銈兊睦首x來(lái)表達(dá)對(duì)睡蓮姑姑的感激之情吧。
B.喜歡螢火蟲(chóng)、小蜻蜓
(方法與 “睡蓮姑姑”同,通過(guò)朗讀感悟的方式使學(xué)生體會(huì)動(dòng)物之間助人為樂(lè)的精神)
〈二〉.師:有了那么多朋友的幫忙,小螞蟻可以回家了。此時(shí)此刻他是多么的高興啊。就讓我們乘著歌聲的翅膀和小蜻蜓他們一起送他回家吧。
1.(課件播放音樂(lè))
教師引讀:小螞蟻爬上“飛機(jī)”……
學(xué)生補(bǔ)充:螢火蟲(chóng)在前面點(diǎn)起了(亮晶晶的)小燈籠。
教師引讀:蜻蜓飛呀飛,飛過(guò)……
學(xué)生補(bǔ)充:飛過(guò)(青青的)假山,飛過(guò)(綠綠的)草坪,飛到一座花臺(tái)前,
小螞蟻到家了。
師:小螞蟻高興嗎?為什么?
再讀:讀出夏夜的美,讀出小螞蟻到家的喜悅心情。
2.師:“飛機(jī)”是真的嗎?在課文當(dāng)中指的是誰(shuí)?把小蜻蜓比喻真的飛機(jī),
所以加上“ ”。
〈設(shè)計(jì)理念:這一設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一!
四、結(jié)尾點(diǎn)題,情感升華。
1.師:“星星看見(jiàn)了,高興地眨著眼。”他們?yōu)槭裁催@么高興?
2.師小結(jié):小動(dòng)物們助人為樂(lè)的精神深深打動(dòng)了星星,所以他高興地眨著
眼睛。
3.出示最后一句:“啊,多美的夏夜呀!”師:夏夜僅僅是景色美嗎?
4.結(jié)尾讀題:請(qǐng)帶著自己的理解齊讀課題《夏夜多美》。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
學(xué)了課文,你們肯定有一些話想對(duì)課文中的小動(dòng)物說(shuō)吧。請(qǐng)選擇一個(gè)小動(dòng)物談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
————:
你好!
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教學(xué)反思:
這節(jié)課充分體觀了以學(xué)生發(fā)展為體的新課念。在教學(xué)過(guò)程中,注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。
一、課件的運(yùn)用不僅巧妙地導(dǎo)入了新課,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有了美好的情感體驗(yàn),而且使學(xué)生加深對(duì)課文的理解,讓學(xué)生的快樂(lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到充分體觀,培養(yǎng)了他們的自主意識(shí)、合作意識(shí)、探索意識(shí)、真正做到了從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。表現(xiàn)在:尊重學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的情境,激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生愿做學(xué)習(xí)的主人;以讀為主,體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生會(huì)做學(xué)習(xí)的主人;增強(qiáng)合作意識(shí),分享主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,讓學(xué)生樂(lè)做學(xué)習(xí)的主人。
語(yǔ)文教案 篇4
一、談話導(dǎo)入新課:
1、小朋友們都愛(ài)猜謎語(yǔ),也愛(ài)讀謎語(yǔ),小朋友們還喜歡編謎語(yǔ)。這節(jié)課我們就先來(lái)猜一猜謎語(yǔ),既開(kāi)動(dòng)腦筋,還能在猜謎語(yǔ)的同時(shí)認(rèn)識(shí)很多漢字。大家有興趣嗎?有信心嗎?
2、先聽(tīng)教師說(shuō)說(shuō)猜謎的竅門(mén):“猜謎語(yǔ),動(dòng)腦筋,會(huì)觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏!甭(tīng)后說(shuō)說(shuō),猜謎語(yǔ)有哪些竅門(mén)?
二、讀謎,識(shí)字。
1、學(xué)生自由朗讀,提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確,指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。
2、進(jìn)一步朗讀,想一想是怎樣猜出來(lái)的。必要時(shí)教師可示范。接著,指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說(shuō)了什么,再讀一句想想又說(shuō)了什么,連起來(lái)想想自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的。最后再讀讀謎語(yǔ),欣賞謎面優(yōu)美的語(yǔ)言。要讓學(xué)生通過(guò)讀,猜出謎語(yǔ),感悟語(yǔ)言,積累詞語(yǔ),鞏固識(shí)字。
3、表演讀:請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演,先分說(shuō),再齊說(shuō)。分說(shuō)前兩句之后,三人齊說(shuō)“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,人多誰(shuí)也不離群”,并做手拉手往上舉的動(dòng)作,然后全班一齊重復(fù)一遍。
4、教師在黑板上寫(xiě)下“團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)!闭J(rèn)記他們,并給“量”編個(gè)字謎:元旦到,家里真熱鬧;日下一橫長(zhǎng),里字下邊藏。
5、讀第二首謎語(yǔ),讀一句說(shuō)說(shuō)自已知道了什么,想一想:什么是綠色的,什么是紅色的`?什么時(shí)候起“涼風(fēng)”呢?教師引讀:讀到這里一下子可能想不起來(lái),再看看謎面里還怎么說(shuō)?想想什么喜歡及時(shí)雨,什么最怕水來(lái)攻。連起來(lái)想想,謎底會(huì)是什么字?當(dāng)學(xué)生猜出來(lái)時(shí),老師出示“秋”字
6、組織學(xué)生回想一下,你們是怎么猜出來(lái)的?猜謎有什么竅門(mén)?同學(xué)之間互相交流。
7、檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況,并組織學(xué)生自學(xué),并討論。
8、嘗試背誦謎語(yǔ)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
出示生字:“跟”字,讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)這個(gè)字需要注意什么?讓學(xué)生練寫(xiě),同桌兩個(gè)互相糾正。
四、實(shí)踐活動(dòng):
1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說(shuō)說(shuō)自已打算從什么地方收集謎語(yǔ)。
2、自編謎語(yǔ):教師可提供示范!耙恢还,打個(gè)哈欠摔跟頭,又張口,眼流淚,主人心痛抱著走”小朋友們猜一猜是個(gè)什么字?
3、向?qū)W生介紹編謎語(yǔ)的方法:抓住“哭”字特點(diǎn),由三個(gè)部分組成,上面有兩個(gè)口,下面的“犬”是狗的意思,編成順口溜,好玩、好記,還能讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋。
4、希望小朋友們像書(shū)上的兩位小朋友們一樣,在課外積極收集謎語(yǔ),或自編謎語(yǔ),看誰(shuí)編得多。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀第三首謎語(yǔ),邊讀邊想自已是怎么猜出來(lái)的。
2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)5個(gè)生字。
3、交流所收集的謎語(yǔ),并展示。
導(dǎo)學(xué)流程:
一、導(dǎo)入:
1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字,出示生字,比賽讀,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行:猜、讀、編謎語(yǔ)的活動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
1、教師讀一則謎語(yǔ)(第三首),學(xué)生猜。
2、由于這則謎語(yǔ)較難,所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字:“請(qǐng)、清、睛、精、晴”,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的異同。
3、讓生表演:生表演互用禮貌用語(yǔ)的情景,讓大家觀察,發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng)設(shè)情境,教師當(dāng)媽媽,學(xué)生扮生病的孩子,“媽媽”問(wèn)寒問(wèn)暖,“孩子”深情地望著媽媽。提示學(xué)生:看了這兩則表演,用謎語(yǔ)里的話怎么說(shuō)?讀讀謎語(yǔ)里的句子,或發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、再讀謎語(yǔ),說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么。再說(shuō)說(shuō)謎底,并說(shuō)說(shuō)自已是怎能么猜出來(lái)的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。
5、出示謎語(yǔ)中的生字“互相、尊重、令人、純凈”組織學(xué)生自已記憶生字.
三、指導(dǎo)寫(xiě)字:
出示生字“怕、誰(shuí)、涼、量、最”五個(gè)生字,讓學(xué)生觀察,這五個(gè)字寫(xiě)時(shí)需注意什么,左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)時(shí)要左窄右寬,“量、最”兩個(gè)字寫(xiě)時(shí)注意:中間的一橫要長(zhǎng),橫與橫之間挨緊一點(diǎn),各橫之間的距離大致相等,所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。
四、實(shí)踐活動(dòng):
全班進(jìn)行猜謎大賽,展示和交流自已從不同地方收集的謎語(yǔ),及自已編的謎語(yǔ)。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)文課上學(xué)到識(shí)字方法運(yùn)用到生活中,拓展學(xué)生識(shí)字的空間,讓學(xué)生感受到學(xué)語(yǔ)文真有用。
2、積累詞語(yǔ),開(kāi)始學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表情達(dá)意。
3、了解風(fēng)的形成和作用,培養(yǎng)學(xué)生用辨證的眼光看待大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物。
4、將傳統(tǒng)的中國(guó)卷軸書(shū)畫(huà)形式與學(xué)生寫(xiě)字結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)文課上學(xué)到識(shí)字方法運(yùn)用到生活中,拓展學(xué)生識(shí)字的空間,讓學(xué)生感受到學(xué)語(yǔ)文真有用。
2、積累詞語(yǔ),開(kāi)始學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表情達(dá)意。
3、了解風(fēng)的形成和作用,培養(yǎng)學(xué)生用辨證的眼光看待大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物。
教學(xué)難點(diǎn):
1、積累詞語(yǔ),開(kāi)始學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表情達(dá)意。
2、了解風(fēng)的形成和作用,培養(yǎng)學(xué)生用辨證的眼光看待大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)文課上學(xué)到識(shí)字方法運(yùn)用到生活中,拓展學(xué)生識(shí)字的空間,讓學(xué)生感受到學(xué)語(yǔ)文真有用。
2、積累詞語(yǔ),開(kāi)始學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表情達(dá)意。
教學(xué)重、難點(diǎn):
積累詞語(yǔ),開(kāi)始學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表情達(dá)意。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀一讀
1、學(xué)生自由讀韻文,讀準(zhǔn)字音。
2、請(qǐng)學(xué)生再仔細(xì)地讀一讀,看看有什么發(fā)現(xiàn)?在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,師生共同總結(jié)出姓氏介紹的有趣方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生看學(xué)習(xí)伙伴的泡泡語(yǔ),激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的興趣。請(qǐng)大家嘗試用這樣的方法介紹一下自己的姓和自己知道的姓,把兒歌接著編下去。
二、游戲“照樣子,說(shuō)詞語(yǔ)”
1、創(chuàng)設(shè)開(kāi)火車(chē)的情境,自由讀小火車(chē)中的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。
2、說(shuō)一說(shuō)你在讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么?
3、試一試,以小組為單位玩開(kāi)火車(chē)的游戲,并在全班進(jìn)行開(kāi)火車(chē)的小組競(jìng)賽。
4、齊讀詞語(yǔ),選擇自己喜歡的詞語(yǔ)抄寫(xiě)在書(shū)上,不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音,也可以用畫(huà)圖畫(huà)。
5、鼓勵(lì)學(xué)生下課繼續(xù)玩這個(gè)游戲。
三、讀一讀
1、讓學(xué)生充分朗讀兩個(gè)句子,讀出“……也……”的語(yǔ)感來(lái)。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,試著說(shuō)一句話。說(shuō)話時(shí)要注意拓展學(xué)生思維,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)不一樣的話。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
。、了解風(fēng)的形成和作用,培養(yǎng)學(xué)生用辨證的眼光看待大
自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物。
。病⒁龑(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較,發(fā)現(xiàn)事物間的不同特征。
教學(xué)重、難點(diǎn):
。薄⒘私怙L(fēng)的形成和作用,培養(yǎng)學(xué)生用辨證的眼光看待大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物。
。、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較,發(fā)現(xiàn)事物間的不同特征。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀風(fēng)的科普小短文,交流讀書(shū)感受
1、生結(jié)合插圖讀一讀故事,大致了解故事的主要內(nèi)容,試著講一講故事,引導(dǎo)積累語(yǔ)言。
2、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的課外知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勶L(fēng)的作用和危害。
3、讓學(xué)生談?wù)勛x了這篇小短文以后的感受,引導(dǎo)他們樹(shù)立保護(hù)自然,和大自然平等相處的觀念。
二、探究與發(fā)現(xiàn)
1、根據(jù)圖進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同特征。
a)引導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D下的提示,先說(shuō)說(shuō)每個(gè)動(dòng)物的.
最主要的特征,再說(shuō)說(shuō)其他特征。
b)引導(dǎo)學(xué)生在不同動(dòng)物之間進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)不同
動(dòng)物的不同特征。
2、寫(xiě)一寫(xiě)
a)在寫(xiě)含有撇畫(huà)的三個(gè)字時(shí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):
a“升”字的起筆是“平撇”,書(shū)寫(xiě)時(shí)宜短、平,讓出一定的空間,留給下面的筆畫(huà),使字的比例更協(xié)調(diào)、更勻稱。
b“后”字的起筆是“平撇”,短而平;第二筆是“豎撇”,形似月牙狀,上半部直中帶曲勢(shì),下半部彎度大。
c“步”字的最后一筆是“直撇”,寫(xiě)這一撇時(shí),撇長(zhǎng)且斜,整個(gè)撇面向左上微彎,撇尖富有仰意。
b)在寫(xiě)含有捺畫(huà)的三個(gè)字時(shí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):
a“入”字中的捺畫(huà),筆畫(huà)約呈45度,一曲三折。順著撇畫(huà)的收筆筆勢(shì)落筆,稍橫行轉(zhuǎn)向右下行筆,邊行筆邊按筆,由輕而重,至捺腳,重按稍駐,向右方徐徐出鋒。
b“這”字中的末筆是平捺。平捺同樣呈一波三折之態(tài),筆畫(huà)舒展流動(dòng),筆勢(shì)要平,托起全字。
c)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字,教師糾正學(xué)生不正確的寫(xiě)字姿勢(shì),寫(xiě)完之后,互相評(píng)一評(píng)。
第三課時(shí)
教學(xué)目的:
將傳統(tǒng)的中國(guó)卷軸書(shū)畫(huà)形式與學(xué)生寫(xiě)字結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
將傳統(tǒng)的中國(guó)卷軸書(shū)畫(huà)形式與學(xué)生寫(xiě)字結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞作品,激趣導(dǎo)入
i.引導(dǎo)學(xué)生欣賞一、兩幅卷軸書(shū)畫(huà)作品。
ii.教師激趣:今天,讓我們也來(lái)當(dāng)小小書(shū)法家,把你們最想寫(xiě)的詩(shī)句抄寫(xiě)在卷軸上,成為自己的作品。
二、學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品
學(xué)生在寫(xiě)字的過(guò)程中,為學(xué)生配上舒緩、優(yōu)美的音樂(lè),將音樂(lè)之美、文字之美、文化之美相融合,讓學(xué)生身心愉快地寫(xiě)字。
三、欣賞作品
學(xué)生書(shū)寫(xiě)完后,組織學(xué)生相互欣賞,可以讓他們主動(dòng)將自己的作品拿到講臺(tái)上展示,在欣賞的過(guò)程中教師進(jìn)行相機(jī)評(píng)價(jià),讓孩子們感受到成功的喜悅和分享的快樂(lè)。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、了解祖國(guó)山水的美麗景色,初步培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課的生字,理解詞語(yǔ)。
3、仿效課文中的句子,把句式“什么像什么”的句子寫(xiě)完整。
4、能有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):理解疊詞的特點(diǎn),學(xué)會(huì)運(yùn)用;通過(guò)2、3、4段課文的學(xué)習(xí),知道祖國(guó)的田野、高山、綠水都很美麗。
教學(xué)難點(diǎn):理解“為什么把車(chē)窗比作照相機(jī)”;仿效課文中的句子,把“什么像什么”的句子寫(xiě)完整。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影片、錄音帶、生字卡片
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、初讀課文,了解大意。
2、學(xué)習(xí)生字,理解部分詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)課文第1段。
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
1、板書(shū)”祖國(guó)”,問(wèn):我們的祖國(guó)叫什么名字?(中華人民共和國(guó)也叫中國(guó))教師講述:我們的祖國(guó)形狀像大公雞(出示地圖)我們的祖國(guó)有許多高山(泰山、喜馬拉雅山等)有許多大河(長(zhǎng)江、黃河等)板書(shū):這許多山山水水就叫做”山水”。這些山河非常美麗。板書(shū):多美麗。
2、回顧第2冊(cè)中學(xué)過(guò)有關(guān)祖國(guó)山河美的課文!蹲鎳(guó)到處有歡樂(lè)》
3、教師引入本文:這篇課文寫(xiě)祖國(guó)哪些山河很美呢?現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
二、初讀課文,感知大意。
1、聽(tīng)錄音讀課文,標(biāo)號(hào)自然段,課文寫(xiě)了“祖國(guó)哪些山水”?
三、自學(xué)字詞,檢查預(yù)習(xí)。
1、自學(xué)字詞
(1)邊讀邊劃出生字及詞語(yǔ),讀準(zhǔn)發(fā)音。
(2)分析字形,記住字形。
(3)找出不理解的詞語(yǔ)。
(4)分節(jié)讀課文,讀準(zhǔn)讀通讀順。
2、指名讀課文,每人讀一節(jié),及時(shí)正音。
3、看卡片讀出字、詞。
4、討論理解的詞語(yǔ)。
四、讀議第1節(jié)。
1、指名讀第一節(jié)。邊讀邊想:這一節(jié)有幾句話?(3句)
2、指名讀第一句!稗Z隆隆,轟隆隆”指什么聲音?(火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音。)
3、指名讀第2句。
火車(chē)像什么?板書(shū):“駿馬”
什么叫”駿馬”?(跑得很快的馬。)
駿馬在什么地方跑得歡?理解“原野!(指廣闊的'平地、田野。)
比較句子(1)駿馬在原野上跑得快。
(2)駿馬在原野上跑得歡。
你覺(jué)得哪一句寫(xiě)得好,為什么?
(第2句好因?yàn)樵诨疖?chē)?yán)锬芸匆?jiàn)祖國(guó)的美麗山河,心里高興,所以用跑得歡比較好。這里的“歡”也包含快的意思。)
指導(dǎo)用與愉快的心情讀這句話。
4、指名讀第3句話。
這句話把什么比作什么?(把車(chē)窗比作照相機(jī)。)為什么把車(chē)窗比作照相機(jī)?(照相機(jī)能把鏡頭外面的景物拍成照片,透過(guò)車(chē)窗可以使人們將外面的景物印在腦子里,所以把車(chē)窗比作照相機(jī)。)為什么說(shuō)拍下了一張張活動(dòng)的照片?(照相機(jī)拍的照片是不會(huì)動(dòng)的,火車(chē)在向前奔跑,從車(chē)窗里看到的景物是一閃而過(guò)的,所以說(shuō)車(chē)窗拍下的是活動(dòng)的照片。)
比較:“一張”與“一張張”。
(“一張”表示只有一張;“一張張”表示數(shù)量多,不止一張。)
5、齊讀第1段,用帶有喜悅的心情來(lái)讀。
五、復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、抽讀本課學(xué)習(xí)的生字詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、作業(yè)
語(yǔ)文教案 篇7
教材簡(jiǎn)析
這篇課文借助童話的形式講述了小動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)。動(dòng)物過(guò)冬有許多種形式,而每種形式都是其生理特征與環(huán)境因素相結(jié)合的結(jié)果。但動(dòng)物過(guò)冬的方式又各不相同,課文給我們介紹了以小燕子、青蛙和小蜜蜂為代表的3類動(dòng)物的過(guò)冬形式。
設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),并有所感悟和思考。”本節(jié)課的設(shè)計(jì)抓主略次、抓大略小,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,自己獲得情感體驗(yàn),并結(jié)合體驗(yàn)、感悟、交流等一些學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū),培養(yǎng)讀書(shū)興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解一些動(dòng)物過(guò)冬的常識(shí)。
2.分角色朗讀課文,注意人物對(duì)話的語(yǔ)氣。
3.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
快速讀文,知道文中3種動(dòng)物過(guò)冬的不同方式;激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
教具準(zhǔn)備
課件(動(dòng)物過(guò)冬材料擴(kuò)充)、板面圖片(小燕子、蜜蜂、青蛙)、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
教師組織教學(xué)
(課件:動(dòng)畫(huà))字鋪地、詞刷墻、句做頂、段是門(mén)、篇當(dāng)窗,字詞句段篇,蓋成一座讀書(shū)房。讀書(shū)屋里知識(shí)多,多讀會(huì)想才快樂(lè)!
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,讀前質(zhì)疑
1.猜一猜。
教師出謎語(yǔ):“小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開(kāi)。千變?nèi)f化六個(gè)瓣,飄呀飄呀落下來(lái)!辈虏驴催@是什么?(雪花)
下雪了,冬天也快到了,小動(dòng)物們?cè)鯓佣冗^(guò)寒冷的冬天呢?這節(jié)課我們一起走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋,到動(dòng)物的王國(guó)里,來(lái)了解一下小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的。
2.板書(shū)課題,讀課題。
3.讀文前提示,質(zhì)疑。
(1)引導(dǎo)學(xué)生自讀文前提示。(文前提示:青蛙、小燕子和小蜜蜂都是怎樣過(guò)冬的?)
(2)讀了文前提示,你知道了什么?還想知道什么?
(3)學(xué)生匯報(bào):知道了課文講了青蛙、小燕子和小蜜蜂3種小動(dòng)物過(guò)冬。還想知道它們是怎樣過(guò)冬的?讀書(shū)才會(huì)有收獲!讓我們帶著心中的疑問(wèn),一起走進(jìn)課文。
二、初讀全文,整體感知
1.教師引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字、漏字、改字。讓認(rèn)真讀書(shū)成為習(xí)慣!
2.用自己喜歡的方式再讀課文,把課文讀通順。哪個(gè)句子讀的不順暢,可以用反復(fù)練習(xí)的方法來(lái)解決。
3.指幾名學(xué)生朗讀,教師隨機(jī)指導(dǎo),看看學(xué)生是否能正確、流利地進(jìn)行朗讀。
三、抓住要點(diǎn),閱讀理解
1.教師指導(dǎo)讀書(shū)。
書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。通過(guò)剛才一遍遍的'讀,你心中的疑問(wèn)一定有了答案。
2.默讀課文,畫(huà)出小動(dòng)物們不同的過(guò)冬方式。
3.交流匯報(bào)。
3個(gè)小動(dòng)物怎樣過(guò)冬,為什么要這樣過(guò)冬?
交流后匯報(bào)。
4.教師板書(shū)。
小燕子圖片——飛到南方去
小青蛙圖片——鉆到泥土里
小蜜蜂圖片——躲到蜂巢里
5.教師小結(jié)。
遷徙、冬眠和儲(chǔ)備糧食是小動(dòng)物們根據(jù)自身的特征和生存的環(huán)境不同而采取的不同的過(guò)冬方式。
6.指導(dǎo)分角色朗讀。
7.拓展延伸。
。1)在日常生活中你還知道、了解哪些小動(dòng)物的過(guò)冬方式?
學(xué)生根據(jù)自己生活中的了解,簡(jiǎn)單介紹。
。2)教師用多媒體分類出資料。
冬眠動(dòng)物:刺猬、熊、蝸牛……
遷徙動(dòng)物:天鵝、杜鵑、白鶴、大雁……
巢穴動(dòng)物:麻雀、烏龜、螞蟻……
學(xué)生讀,教師適當(dāng)講解,介紹。激勵(lì)學(xué)生多讀書(shū),收集有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的資料,了解更多動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。
四、隨文識(shí)字,檢查情況
1.同桌互認(rèn)。
2.老師用字卡檢查字的識(shí)記情況。
五、擴(kuò)展閱讀,推薦文章
1奔し⒀生的讀書(shū)熱情。
小故事里有很多的知識(shí),你們還想讀一篇這樣的文章嗎?
2崩鮮ν萍觥緞⊙в鏤腦畝磷試(注音版)》中的《奇妙的蜘蛛網(wǎng)》一文。
看誰(shuí)能快速閱讀,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么內(nèi)容,交流匯報(bào)。
六、總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們?cè)凇翱鞓?lè)讀書(shū)屋”里,不但收獲了知識(shí),也收獲了快樂(lè),更感受到了動(dòng)物世界的奇妙與精彩。
請(qǐng)同學(xué)們多看看中央電視臺(tái)的《動(dòng)物世界》這個(gè)欄目,因?yàn)閯?dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥选?/p>
板書(shū)設(shè)計(jì)
小動(dòng)物過(guò)冬
小燕子圖片——飛到南方去
小青蛙圖片——鉆到泥土里
小蜜蜂圖片——躲到蜂巢里
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