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語文教案

時間:2024-10-11 10:31:02 教案

語文教案(精)

  作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的語文教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

語文教案(精)

語文教案 篇1

  (一)漢語拼音

  1.鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。認(rèn)識隔音符號。

  (二)識字、寫字

  1.學(xué)會常用漢字550個左右。能辨析學(xué)過的多音字、同音字、形近字。學(xué)習(xí)用部首法和數(shù)筆畫的方法查字典。學(xué)習(xí)從字典中選擇詞義。能初步獨(dú)立識字。

  2.學(xué)過的詞語能正確讀、寫,大部分會用。能初步辨析近義詞和反義詞。學(xué)習(xí)積累詞語。

  3.能熟練地用鉛筆寫字,寫得正確、端正、整潔,行款整齊,有一定的速度。

  4.練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。上學(xué)期學(xué)習(xí)用毛筆描紅,下學(xué)期學(xué)習(xí)用毛筆仿影,能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆,初步養(yǎng)成良好的`寫字習(xí)慣。

  (三)聽話、說話

  1.能聽懂程度適合的講話和別人說的一件事,能轉(zhuǎn)述內(nèi)容。對不理解的問題能夠提出來。

  2.能聽懂少年兒童廣播,聽故事能邊聽邊想象。

  3.初步能說普通話。能說一段意思完整連貫的話。

  4.當(dāng)眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

  (四)閱讀

  1.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊思考,讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。

  2.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能初步理解課文內(nèi)容。

  3.能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞句。

  4.學(xué)習(xí)分析自然段,歸納主要內(nèi)容。

  5.學(xué)習(xí)課文是怎樣用詞造句、連句成段的。

  6.學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出問題。

  7.能閱讀兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

  (五)作文

  1.能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子。

  2.學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出內(nèi)容比較具體的片斷。學(xué)寫簡單的日記。

  3.學(xué)習(xí)使用冒號、引號。

  4.能修改有明顯錯誤的句子。

  語文教案提綱篇四:小學(xué)四年級語文教學(xué)大綱

  (一)漢語拼音

  1.鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

  (二)識字、寫字

  1.學(xué)會常用漢字400個左右。能辨析多音字、同音字和形近字。

  2.能在閱讀和作文中使用字典解決有關(guān)字詞的疑難問題。

  3.學(xué)過的詞語能正確讀、寫,大部分會用。初步培養(yǎng)辨析詞語的能力。進(jìn)一步學(xué)習(xí)積累詞語。

  4.能比較熟練地用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔,行款符合要求。學(xué)習(xí)用毛筆臨帖,寫得端正,紙面干凈。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

  (三)聽話、說話

  1.能聽懂程度適合的講話。參加討論,能聽出同學(xué)發(fā)言中的問題。

  2.養(yǎng)成專心聽、認(rèn)真思考的習(xí)慣。

  3.參加討論能主動發(fā)言,能用普通話講清自己的意思。能復(fù)述課文。能清楚明白地講述

語文教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識十二個生字,全寫四個字,認(rèn)識偏旁方、饣,學(xué)會要求掌握的詞語。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、了解課文內(nèi)容,懂得要關(guān)心父母,孝敬長輩。

  二、教學(xué)重點(diǎn):通過感悟重點(diǎn)詞句、體會母女間的親情

  三、課前準(zhǔn)備:課件及生字卡片

  四、課時安排:2課時

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入

  新課。

  1、歌曲導(dǎo)入

  《世上只有媽媽好》,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、談一談:你自己與母親之間的愛。

  3、讀課題,大膽質(zhì)疑。

  二、初讀課文,自學(xué)生字。

  1、自讀課文,圈出生字,讀準(zhǔn)字音,讀通句子、課文。

  2、用自己喜歡的方法記一記生字的字形,并給生字找朋友。

  3、小組合作讀,讀讀想想剛才提出的問題。

  4、全班交流,初步了解課文內(nèi)容。

  三、細(xì)讀課文,感悟母女間的親情。

  1、小組合作,讀一讀,整理出重點(diǎn)的疑問。

  2、展示疑難問題:

 。1)媽媽為什么忘了自己的生日,而把孩子的生日記得那么牢?

 。2)小云把生日借給媽媽前,心里會想什么呢?

 。3)媽媽的小云之間有著什么樣的情感?

  3、小組合作,探究解決問題。

  4、觀察圖畫,理解感悟。

 。1)指導(dǎo)朗讀第一次對話。

 。2)課件展示圖畫,體會媽媽對女兒的愛。

 。3)理解第二次對話。

 。4)邊觀察圖畫,分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。

  5、繼說:想象故事的`結(jié)尾。

  6、播放樂曲,分角色配樂朗讀。

  四、擴(kuò)展訓(xùn)練,活躍思維

  1、夸一夸媽媽和小云。

  2、讀一讀,悟一悟古詩《游子呤》。

  3、說一說:我們應(yīng)該如何孝敬父母?

  4、動手制作一件禮物給家長,并說一句祝福的話。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)舊知,強(qiáng)化知識。

  1、分角色朗讀。

  2、指導(dǎo)學(xué)生邊背誦、邊表演。

  3、舉行朗讀課文擂臺賽。

  二、自主探索,掌握方法。

  1、做摘蘋果的游戲,學(xué)習(xí)生字。

  2、提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)正、怎、飯、放、禮、拿等字的字音,要借助拼音正音。

  3、小組合作探究:用你喜歡的方法識記生字。

 。1)交流:巾布,方放,能熊,視禮,飯飽,用比較法識記偏旁饣、方。

 。2)猜謎語法:編字謎,新舊字聯(lián)系。

 。3)拆字法識記生字(加一加,減一減)。

  4、反饋學(xué)習(xí)情況,匯報學(xué)習(xí)情況,師生加以評價。

  5、通過讀詞讀句的方法,檢測學(xué)生對生字詞的掌握情況。

  6、做猜謎語的游戲。

  7、學(xué)習(xí)寫字。

  (1)學(xué)生觀察雨、兩兩年字在田字格里的位置。

 。2)小組合作交流觀察所得。

 。3)學(xué)生練習(xí)寫字。

 。4)展示學(xué)生的寫字本并評議。

  三、擴(kuò)展活動,活躍思維。

  1、比一比,誰記的生字多。

  2、做找朋友游戲,鞏固對生字的認(rèn)識。

  3、猜謎語游戲。師生出謎語,讓學(xué)生用不同形式說出詞語的意思。

  4、以我愛為題,說一段說。

語文教案 篇3

  第一課時

  學(xué)習(xí)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  做游戲讀生字:該、階、石、刻、名、字、臺。

  二、新授:

  1、描一描,寫一寫。 (該---刻---留---畫)讓學(xué)生說說這幾個字在田字格的位置,在寫的時候應(yīng)該注意點(diǎn)什么?

  2、學(xué)生描寫,教師巡視。

  3、拼一拼,抄一抄。 這一部分有五組音節(jié),注意整體認(rèn)讀音節(jié)的拼讀,在抄寫時注意各音節(jié)在拼音格中所占的位置。

  4、照樣子說句子。 高興--快樂溫暖-- 美麗-- 珍貴-- 這部分的練習(xí)主要是同意詞練習(xí),要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,讓學(xué)生說出意思相近的詞。

 。、填一填。 ____________的桃花 ____________的.桑葉 ____________的小草 ____________的紀(jì)念 ____________的柳枝 ____________的作業(yè) 做這部分的練習(xí)時,要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力來填寫。

  6、比一比。 刻-----該 作------昨 摘----滴 讓學(xué)生說說這六個字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這道題由于平時上課有過這樣的練習(xí),所以可以放手讓學(xué)生在小組中練習(xí)。

  教師講評

  第二課時

  學(xué)習(xí)過程:

  一、導(dǎo)課: 同學(xué)們,你們都去過公園嗎?你們都見過哪些小動物或植物?請同學(xué)說說。

  二、看圖請同學(xué)說說圖上都畫有什么?

 。、分組討論,說說我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)公園里的動植物?

  2、分組討論,根據(jù)圖上的畫面,請同學(xué)說說我們應(yīng)該在木板上寫句什么話?

 。、教師點(diǎn)評。

 。、放錄音聽故事《大皮鞋的故事》。

  作業(yè)設(shè)計: 把故事《大皮鞋的故事》回家講給爸爸媽媽聽。

  第三課時

  教學(xué)內(nèi)容: 古詩《鳥》 學(xué)生

  學(xué)習(xí)過程:

  一、請同學(xué)背誦學(xué)過或會背的古詩。

  二、出示投影儀看圖讓學(xué)生初步感受古詩大意。

  1、聽古詩《鳥》的錄音。

 。、看書讓學(xué)生自己讀古詩,把不認(rèn)識的字畫出來,小組討論。 正音:群、性命、一般、勸、莫、巢中。

 。、做游戲:用字拼古詩,看哪一個小組拼的快。

 。、全班讀古詩,注意有感情朗讀。分組讀,男、女生分讀。

 。、請同學(xué)背誦古詩。

 。、出示投影片:他(搬)來一塊石頭。讓學(xué)生猜猜這個字讀什么?小組討論。

 。、教師講評。

  作業(yè)設(shè)計: 背誦古詩《鳥》

語文教案 篇4

  教學(xué)要求:

  1、讀背對聯(lián),初步了解對聯(lián)的有關(guān)知識,體會祖國語言的美麗。

  2、閱讀短文,了解我國古代名人愛讀書的故事,從中受到熱愛讀書的教育。

  3、指導(dǎo)學(xué)生審作文題,并能把自己想說的意思寫具體。

  重難點(diǎn):

  1、了解有關(guān)對聯(lián)的知識,感受祖國語言的美麗。

  2、閱讀短文,從中受到熱愛讀書的教育。

  課時:4課時

  教學(xué)過程:

  教學(xué)目的

  1、讀背對聯(lián),初步了解對聯(lián)的有關(guān)知識,體會祖國語言的美麗。

  2、閱讀短文,了解我國古代名人愛讀書的故事,從中受到熱愛讀書的教育。

  教具準(zhǔn)備:對聯(lián)一幅

  過程:

  一、談話

  1、過年了,你們家要做什么?(引出帖春聯(lián))

  2、說說看,你知道哪些對聯(lián)?背一背

  3、小結(jié),逢紅白喜事都興帖對聯(lián)來表情達(dá)意。

  二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”

  1、出示對聯(lián),齊讀

  2、說說讀懂了什么。

  (1) 前半句是上聯(lián),后半句是下聯(lián)

  (2) 4個字的詞是橫額,也叫橫批

  (3) 上聯(lián)與下聯(lián)對仗工整。

  (4) 下聯(lián)的最末一個字一般是第三、四聲,下聯(lián)的末字常是第一、二聲。

  3、出示事先準(zhǔn)備的對聯(lián),讓學(xué)生說說讀對聯(lián)或帖對聯(lián)的知識。

  4、逐句學(xué)習(xí)文中對聯(lián),說說每幅對聯(lián)描寫的什么?歌頌的是什么

  第一幅:歌頌祖國江山美,表現(xiàn)祖國蒸蒸日上的情景。

  第二幅:喜慶對聯(lián),表現(xiàn)出祖國不老,大地同樂的情感。

  第三幅:歌頌祖國人材多,祖國氣象興旺。

  第四幅:科技發(fā)達(dá),經(jīng)濟(jì)騰飛。

  第五幅:昐祖國早日統(tǒng)一,親人團(tuán)聚

  5、指導(dǎo)朗讀,注意語氣與停頓

  6、試著選中其中之一背誦,說說你是怎么背的

  7、指導(dǎo)背誦

  三、學(xué)習(xí)“閱讀”部分

  1、快速閱讀短文,完成下面練習(xí):

 。1)、課文講了哪些人?誰是最主要的人物?

 。2)、課文講了他的什么事?

 。3)、畫出文中用來解釋題目“手不釋卷”的.意思的句子。

  2、檢查閱讀成效。

 。1)課文講了吳王孫權(quán)、大將呂蒙、主將魯肅三個人,主要講的是大將呂蒙。

  (2)課文講的是三國時期,吳國大將呂蒙在吳王孫權(quán)的影響下教育下,由一個不愛讀書的人變成一個愛讀書的學(xué)問家,并做了吳國主將的事。

  (3)課文最后一節(jié)解釋了標(biāo)題意思。另孫權(quán)的話中也有一句從事物方面講了這一意思:“手不離書本”(孫權(quán)、光武皇帝)

  3、針對“我愛讀書,可是沒有時間讀書”(即呂蒙語)展開一個辯論會,使每一個學(xué)生都能感受到本文的啟示:

 。1)只要肯擠,都能擠出時間。(孫權(quán)語)

 。2)讀書可以得到許多知識,還可以為人們爭來許多榮譽(yù)(如文中倒2節(jié))

  (3)讀書很重要,只有多讀書,才能找到更多的方法把事情辦得更好。(孫權(quán)語)

  4、齊讀課文。

  5、課堂練習(xí)。

  四、小結(jié)

  我們的祖國歷史悠久,語言優(yōu)美,我們要利用大好時光,多讀有用的書,增長自己的知識和才干,為自己將來為祖國做貢獻(xiàn)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

  五、作業(yè)

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、有條理、有重點(diǎn)地記敘一次集體活動。

  2、關(guān)注整個活動場景,寫一寫同學(xué)的動作、神態(tài)、語言。

  3、把這次活動中的體會寫下來。

  教學(xué)重點(diǎn)

  怎樣把事例寫具體,通過事例來表達(dá)自己的感情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  關(guān)注整個活動場景,寫一寫同學(xué)的動作、神態(tài)、語言。

  教具準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)設(shè)計

  一、導(dǎo)入課題

  “祖國在我心中”朗誦會、學(xué)校運(yùn)動會、六一兒童節(jié)演出、植樹、端午節(jié)看龍舟、看望孤寡老人……這些校內(nèi)外活動,你參加過哪些?

  選一次活動寫下來,和同學(xué)分享你的經(jīng)歷。板書課題。(板書:多彩的活動)

  二、拓展思路

  回憶一下,校園生活我們經(jīng)歷了哪些活動?

  1、讓學(xué)生說說進(jìn)入印象最深的活動。

  2、總結(jié)學(xué)生發(fā)言!菊n件出示2】

  體育競技類:拔河、跳繩、接力賽、游泳,騎馬、攀巖、固棋……

  文藝演出類:合唱、課本劇表演、啦啦隊表演、集體舞……

  公益慈善類:看望老人、植樹、與參加兒童聯(lián)誼、廣場清潔、愛心助學(xué)……

  民俗活動類:賽龍舟、包粽子比賽、寫春聯(lián)、踏青、元宵燈會…

  校園生活類:開學(xué)典禮、課間操、校運(yùn)會。

  3、本次習(xí)作的主題是“多彩的活動”。根據(jù)教材的提示,這里的“活動”主要指校內(nèi)外舉辦的各種集體活動;顒佑懈鞣N內(nèi)容和形式,自然也有多樣的意義。參與一次活動,以幫助我們增加一種新的生命體驗(yàn),或許是鍛煉能力展示自我風(fēng)采,或許是走近他人陌生世界,或許是開闊眼界汲取文化養(yǎng)料,或許是放飛心靈體會快意人生;顒油窃趨⑴c過程中逐漸有所領(lǐng)悟的。是否領(lǐng)悟到活動的意義,對意義的領(lǐng)悟程度有多深,只有那些讓我們印象深刻、真正有所感悟的活動,才能進(jìn)入選材的視野。我們可以充分挖掘記憶寶庫里的相關(guān)資源,以“集體活動”為關(guān)鍵詞搜索能夠喚醒體驗(yàn)的各種材料,然后篩選、確定寫作的材料,繼而思考、提煉材料的意義。

  三、明確觀察角度

  首先,要明確觀察角度。“我”可能是活動的組織者、參與者或者旁觀者。如果是參與者,則對自己在活動中的具體表自己與周圍其他人的互動更為關(guān)注;如果是旁觀者,觀察的對象更多元化,能從流程面、細(xì)節(jié)等各個方面記錄所見所聞以及由此產(chǎn)生的感受。從特定角度對活動進(jìn)行細(xì)致的觀察和真切的體驗(yàn),才能產(chǎn)生對活動意義的獨(dú)特感悟。接著回顧活動的全過程,分解出過程中的具體階段。我們可以根據(jù)事件發(fā)生、發(fā)展的順序,用流程圖整體呈現(xiàn)活動的概貌。

  然后從特定角度回顧活動過程中的具體情景,把印象最深刻的、感受烈、觀察到的信息最豐富的階段確定為寫作的重點(diǎn)階段,這個階段通常也是活動的高潮階段,比如氣氛最緊張時、感情最熱烈時、場面最宏大時等。

  最后,圍繞中心確定記敘的順序?梢皂様,按照時間順序依次敘述活動的先后過程;也可以倒敘,把活動的結(jié)果或者活動中某一個階段提到開頭去寫,再來回顧活動的起因和經(jīng)過。

  四、回顧活動,確定中心與材料

  1、通過對話交流喚醒學(xué)生【課件出示3】

 。1)這是哪一次活動

  (2)活動的主題是什么?

 。3)是活動哪一個階段的場面?

  (4)這個場面給你留下深刻印象了嗎?為什么?

  (5)你在這次活動中做了什么?有什么感受?

  (6)如今再看到這個場面,有何感受?

 。7)哪一點(diǎn)讓你產(chǎn)生了這個感受?

 。6)如今再看到這個場面,有何感受?

 。7)哪一點(diǎn)讓你產(chǎn)生了這個感受?

  2、整合師生對話的內(nèi)容,明確題意:選擇親身經(jīng)歷的一次活動,寫出在活動中見所聞所感,突出“難忘”這個特點(diǎn);“難忘”的.原因在記錄見聞感受的基礎(chǔ)上,提煉即為文章的中心。

  完成了以上任務(wù),基本可以做到寫作有中心、材料具體、思路有序了。如何達(dá)成重點(diǎn)地記敘一次集體活動”的要求呢?

  詳寫活動的重點(diǎn)階段,是必要的。我們可以在敘述之中穿插使用描寫的表達(dá)方式,以具體、生動地再現(xiàn)重點(diǎn)階段的情景。

  想一想:這個階段的活動內(nèi)容是什么?從整體上看同一時間同一環(huán)境中人們的活動有什么共性特點(diǎn)?這個場面讓人感受到什么樣的氣氛?

  場面的核心人物是誰?核心人物在活動中做了什么?說了什么?如果核心人物是“我“我”想了些什么?其他人在活動中有什么表現(xiàn)?他(們)的神態(tài)、動作、語言有什么?

  場面描寫是展開詳寫的重要手段,一方面要對整體概況進(jìn)行描寫,另一方面要關(guān)注細(xì)節(jié),把人們共同活動的場面和特定人物的具體表現(xiàn)結(jié)合起來進(jìn)行描寫,這樣就能使階段的寫作內(nèi)容顯得具體、充實(shí),同時也能呼應(yīng)文中交代的相關(guān)活動背景。至于活動其他階段,則可以略寫,或者不寫。

  五、寫作實(shí)踐

  1、明確寫作要求【課件出示4】

  (1)寫清楚活動的過程,把印象深刻的部分作為重點(diǎn)來寫。

 。2)寫活動場面時,既要關(guān)注整個場景,也要注意同學(xué)的表現(xiàn),寫一寫他們的神態(tài)、動作、語言。

 。3)要寫出自己獨(dú)特的感受或體驗(yàn)。

  2、具體指導(dǎo):

  選材并在組內(nèi)、班內(nèi)交流素材和獨(dú)特的感受或體驗(yàn)。

  3、初稿完成后,組織學(xué)生運(yùn)用規(guī)范的修改符號互相批改,然后謄寫在作文本上。

  (1)習(xí)作前,學(xué)生讀一讀一篇優(yōu)秀的例文《多彩的活動》(課前已經(jīng)發(fā)到學(xué)生手中)

  【課件出示5—7】

  多彩的活動

  前不久,我們學(xué)校舉行了一次優(yōu)秀詩文誦讀比賽,老師選派王一、蘇明覺、李國棟和我代表班級參賽。

  當(dāng)我們步入操場時,那里早已是人山人海,歡聲如潮。同學(xué)們也個個眉開眼笑、神采飛揚(yáng)。而我們四個人深知這次比賽的重要性,心中就像十五個吊桶打水——七上八下,一股無以名狀的緊張情緒油然而生,大伙兒都生怕比砸了。

  比賽開始了。隨著那熟悉的旋律在耳畔響起,蘇鈺款款地走向了舞臺中央,那專注的神情、那輕柔的動作和我們賽前彩排的絲毫沒有兩樣。頓時,我們心中都升騰起一絲信心,也增添了幾分勇氣。該我上場了,“記得有多少晴朗的白天,我們和老師漫步在校園,我們談理想,談生活,也談那無限美好的明天……”我手持話筒,一邊和著音樂的節(jié)拍,小心地走好腳下的每一步,一邊用心地讀好每一個字、每一句話。就在這時,我和老師的目光不期而遇,他正朝我點(diǎn)頭微笑呢!頓時,我心里樂滋滋的,我想:我剛才的表現(xiàn)一定沒有讓老師失望。誦讀完畢,我們心里的那塊石頭總算可以放一放了?晌覀冞是擔(dān)心我們班的分?jǐn)?shù)會不會讓老師滿意。開始報分?jǐn)?shù)了,我們屏息凝視,側(cè)耳傾聽。“剛才六(1)班的得分是98、2分。”一聽得分,我們都樂開了花,因?yàn)槲覀兪侵暗梅值陌嗉墶1M管如此,我們還是很擔(dān)心,六(4)班會不會超越我們,果然不出所料,六(4)班的聲勢比我們大,得分是98、62分,區(qū)區(qū)0、42分就讓我們與一等獎失之交臂,我們很失望,也特別感到對不起老師,讓老師的心血付諸東流。但老師好像看透了我們的心事,和藹可親地說:“今天,我們班雖然只得個二等獎,但我們的四位選手都發(fā)揮出了水平,凡事盡力就行,只要我們每個人心中有集體,懂得上進(jìn),勝利的桂冠便指日可待!”“謝謝老師對我們的鼓勵,我們一定會努力,不會再讓您失望!”我在心里暗暗發(fā)誓。

  這次比賽雖然沒拿第一,但通過這次活動,我不但得到了鍛煉,而且從中悟出了一個道理:“山外青山樓外樓,英雄好漢爭上游。爭到上游莫驕傲,還有英雄在前頭!

 。2)讀完后,小組同學(xué)說一說自己的收獲。

 。3)開始習(xí)作

  六、分享伙伴的作品。

  1、寫完后,和附近的同學(xué)交換看一看。

  2、互相批閱,提出自己的建議。

  3、聽同學(xué)建議,修改自己的作文。

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本文課題設(shè)疑和對比的寫法。

  2、通過對文章的探究分析,體驗(yàn)作者的情感。

  3、學(xué)會情感交流,對“家”的更深層次體驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過對“家”的探討,體驗(yàn)作者的情感并加深自己對“愛”的理解。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對“家”的深刻內(nèi)涵的認(rèn)識和對作者對精神家園的追求的理解。

  教學(xué)節(jié)數(shù):

  一節(jié)課

  教學(xué)課型:

  講讀課

  教學(xué)方法:

  朗讀法、討論法、 講解法

  教學(xué)用具:

  多媒體

  教學(xué)過程:

  一:導(dǎo)入

  1、播放音樂《我想有個家》。出示歌詞:

  我想有個家 一個不需要華麗的地方

  在我疲倦的時候 我會想到它

  我想有個家 一個不需要多大的地方

  在我受驚嚇的時候 我才不會害怕

  誰不會想要家 可是就有人沒有它

  臉上流著眼淚 只能自己輕輕擦

  我好羨慕他 受傷后可以回家

  而我只能孤單的孤單的尋找我的家

  雖然我不曾有溫暖的家 但是我一樣漸漸的長大

  只要心中充滿愛 就會被關(guān)懷

  無法理怨誰 一切只能靠自己

  雖然你有家 什么也不缺 為何看不見你露出笑臉

  永遠(yuǎn)都說沒有愛 整天不回家

  相同的年紀(jì) 不同的心靈 讓我擁有一個家

  2、思考(小組討論):歌曲中的家是怎樣的情形?

  提問。

  師:大家所說的家包含于物質(zhì)的港灣、避風(fēng)港等和情感的歸宿、思念等兩個層面。冰心老人心中的家又是什么?

  二:朗誦并思考:

  師:結(jié)合朗讀情況正音。

  1、題目為“我的家在哪里?”題目為什么加問號?

  提問。

  師:文章標(biāo)題一般不加標(biāo)點(diǎn),此題加問號,目的在于引起人們對“家” 的深刻內(nèi)涵的思考。

  2、冰心老人為什么發(fā)出“我的家在哪里?”的疑問?她的家究竟在哪呢?

  投影顯示:“冰心在中剪子巷的家”的圖片(略)及冰心《我的大學(xué)生涯》的一段話 :

  在北京中剪子巷的家里,冰心住了10年,直到赴美國留學(xué)。父母之愛、姐弟之情陪冰心走過了一生中的黃金歲月,即“一生中最熱鬧、最活躍、精力最充沛的一段”。(《我的大學(xué)生涯》) 她生命中最初的榮譽(yù)與美德,理想與追求都在中剪子巷里生根發(fā)芽。

  小組討論,學(xué)生發(fā)表見解。

  師:現(xiàn)實(shí)中的家不是冰心所追求的家園,中剪子巷才是冰心老人夢寐以求的家。

  3、為什么說“中剪子巷”才是作者心中的家?

  學(xué)生發(fā)言后教師明確如下:

  車夫:胖大腰圓,把我舉上車,拉起我走,慢騰騰地走,讓汗水濕透了。

  行人:作揖、請安、一站就老半天。

  (1)那是一個沒有爭斗的美好的世界。

  (2)那是年少生活的一段日子。代表著一種真、善、美。

  三、精華鑒賞:

  小組討論,學(xué)生發(fā)言后教師明確如下:

  1、“我看他褂子背后都讓汗水濕透了,也還沒有走到中剪子巷!边@是為什么呢?你從中讀出冰心老人怎樣的感情?

  師:年少時的歲月永遠(yuǎn)也回不去了。寄寓了作者深深的向往與眷念、失落與無奈。

  2、冰心老人為什么認(rèn)定“只有住著我的父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家”?為什么說她所住過的其他地方都不是她的“家”?

  師:(1)作為一個遲暮的老人,作者會對早年,尤其是童年的生活產(chǎn)生無盡的眷念。回首之際,才會發(fā)覺這一切都會珍藏在記憶的最深處。

  (2)說明了作者對精神家園的追求。作者對童年的眷念,實(shí)際上是對童年所代表的人生的真、善、美的眷念與堅持。成人世界太多爭斗、太多丑惡,不是她向往的理想家園。

  3、結(jié)尾處說“我這人真是 ‘一無所有’” 你認(rèn)為她真的“一無所有”嗎?

  為什么?

  因?yàn)樽髡邿o權(quán)、無官、無級、無款、無舊,物質(zhì)上不豐富。作者雖清貧,但擁

  有一個富足的精神家園。表達(dá)了她坦蕩從容、堂堂正正做人的`情懷。

  四、小結(jié)與升華:

  小組討論,學(xué)生發(fā)言后教師明確如下:

  1 、一個人對一段日子的眷念,意味著眷戀什么?

  眷念人生的真善美,對純凈的外界的渴望。對那段追求知識和真情的激情歲月的向往,是對那段流溢著愛與溫馨的生命靈泉的眷戀。

  2 、作者心中的“家”代表的是一種怎樣的追求呢?(提示:冰心《我的大學(xué)生涯》的那段話)

  作者心中的“家”不是一般意義的家,而是指精神家園,是對精神家園的追求?释粋清淡、素雅、充滿親情、友善與溫馨的平和而又不受外界干擾真、善、美的世界。

  附板書設(shè)計:

  我的家在哪里?

  -- 冰心

  夢境--中剪子巷

  親情、溫馨

  家 對比 :追求人性的真、善、美

  權(quán)、官、款

  夢醒--現(xiàn)實(shí)

  丑惡 、骯臟

語文教案 篇7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)以誠實(shí)的態(tài)度、真誠的語言與他人交流,懂得真誠待人是一種良好的品德。

 。、學(xué)會在合作中說真話,告訴他人心里話。

 。、積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)同學(xué)待人誠實(shí)、講信用的思想情感。

  【課前準(zhǔn)備】

  讓幾個同學(xué)排練一個小品:一同學(xué)在學(xué)校里亂扔紙屑,另兩個同學(xué)據(jù)理勸導(dǎo)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  口語交際

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引入話題

  生活中會遇到各種各樣的事,例如:他人有事找家長親,家長親不在家;班上的一個同學(xué)病了,好幾天不能來上課;有的同學(xué)在學(xué)校里隨地吐痰等等,俺們應(yīng)該怎樣對待這些事呢?

  1、剛才幾位同學(xué)扮演的小品,你看了后有什么話想說?

  (在同學(xué)自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題)

 。、想一想,平時你有沒有遇到過類似這樣的事,假如有,你是怎樣對待的?

  二、討論交流

 。、個人準(zhǔn)備后,在小組內(nèi)交流:

  先由一名同學(xué)舉一具體的事例,再說說自身是怎樣做的,然后對這一做法作評價。接著,其余同學(xué)輪流發(fā)言。

 。、各小組選派一位同學(xué)準(zhǔn)備在班上交流。

 。场嗉壗涣鳎

  對參與交流的同學(xué)作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價,并隨機(jī)規(guī)范其語言。

  三、提建議

  在討論和交流的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)概括成幾條明確簡要的.建議,一一寫在黑板上,然后做歸納整理,再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”,形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

  第二、三課時

  習(xí)作 俺的發(fā)現(xiàn)

  一、學(xué)習(xí)“俺的發(fā)現(xiàn)”

 。薄⒆x讀小林和小東的對話,說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。

 。、歸納過渡:

  習(xí)作除了留心觀察周圍,把自身觀察到的事物寫下來之外,還可以把自身心里想的事,或者想對他人說的話寫下來。

  二、明確本次習(xí)作要求,啟發(fā)思路

 。、閱讀習(xí)作提示,讓同學(xué)明確:

  寫的是自身想說的心里話,要真實(shí),不說假話。

 。病⒖紤]表達(dá)的內(nèi)容:

  先要想好,最想對誰說自身的心里話,再考慮要說的話,可以是歡心的事,也可以是煩惱的事、難受的事……

 。、同學(xué)醞釀交流、師生個別談話:

  根據(jù)習(xí)作要求,同學(xué)自行醞釀,指名個別交流,啟發(fā)同學(xué)的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個別同學(xué)輕聲交談。

 。、同學(xué)動筆。

 。、相互交流,修改。

  第四課時

  日積月累 趣味語文

  一、詞語盤點(diǎn)

 。薄⑼瑢W(xué)自讀。

  2、同桌互查。

 。场⑼瑢W(xué)質(zhì)疑,教師釋疑。

  4、記記寫寫。

  二、日積月累

  1、告訴同學(xué),這些都是從古詩文中選取的名句,每句話都包括著深刻的道理。

  2、逐句自讀。

 。、說說自身能讀懂的句子,提出不理解的。

 。、教師釋疑。

 。、熟讀、背誦。

  三、趣味語文

 。薄⒙(lián)系本單《中彩那天》等課文,指出誠信是俺們中華民族的保守美德。

  2、自讀。

  3、師生一起舉出生活中的事例,理解“自信、守信、誠信”等等。

  選取其中的一個帶有“信”的詞,再根據(jù)這個詞的意思,寫一個事例。

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