大班的教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的大班的教案，希望對(duì)大家有所幫助。
大班的教案1
活動(dòng)名稱(chēng)：
泥工《四季風(fēng)景》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能與同伴分工合作，用搓、壓等技能做出某一季節(jié)的典型圖案，組成四季風(fēng)景。
2、大膽地變換底部大塊背景泥的形狀和顏色，襯托風(fēng)景圖案。
3、在顏色和圖案的對(duì)比中感知四季的變化和美。
活動(dòng)建議：
1、春夏秋冬，四季輪換，每一個(gè)季節(jié)都有令人難忘的風(fēng)景。活動(dòng)前，教師可和幼兒共同搜集四季風(fēng)景的圖片，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、請(qǐng)幼兒欣賞四季風(fēng)景的泥貼畫(huà)作品，引導(dǎo)幼兒每一個(gè)季節(jié)里的代表性的圖案是什么，啟發(fā)幼兒思考自己想要表現(xiàn)的主題。
3、幼兒4人為一組進(jìn)行制作。動(dòng)手前教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒先明確制作步驟、確定主題和個(gè)人分工，知道背景大塊你的顏色要和風(fēng)景圖案有反差畫(huà)面才好看，鼓勵(lì)幼兒嘗試塑造出方形、不規(guī)則形、心形、圓形等各種背景形狀。
4、作品完成后，可組織同一組主題的幼兒進(jìn)行展示，引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美連貫的語(yǔ)言描述四季的風(fēng)景，感受四季輪換的美。
教學(xué)反思
今天，幼兒在不斷嘗試和幫助下，掌握了用各種繪畫(huà)方法和擬人化的表現(xiàn)手法，使水果娃娃變得可愛(ài)、漂亮。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿(mǎn)了活力。在重難點(diǎn)掌握水果娃娃的畫(huà)法的處理上我通過(guò)多媒體示范讓幼兒學(xué)的'直觀易于掌握。今天孩子們畫(huà)畫(huà)時(shí)放的音樂(lè)聲音有點(diǎn)大，多少影響了幼兒做畫(huà)，今后在這樣的細(xì)節(jié)方面我會(huì)多加注意。幼兒在評(píng)價(jià)作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上，因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的有限沒(méi)能把自己想說(shuō)的說(shuō)完整，今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫(huà)的基本功和語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫(huà)能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。
大班的教案2
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
自從班內(nèi)開(kāi)展觀察天氣、畫(huà)氣象、預(yù)報(bào)天氣一系列活動(dòng)后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動(dòng)呢？我想到了孩子們最喜歡的動(dòng)物。因?yàn)橛行﹦?dòng)物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起到預(yù)報(bào)天氣的作用。因此我將在本次活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)推斷、預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)。使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。我通過(guò)形象生動(dòng)的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學(xué)知識(shí)，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和較連貫的講述能力。
3.讓幼兒了解哪些動(dòng)物有預(yù)測(cè)天氣的本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》、各種動(dòng)物頭飾跟幼兒人數(shù)一樣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.幼兒觀察并討論今天是什么天氣，怎樣知道明天是什么天氣？（聽(tīng)廣播、看電視、看報(bào)紙等）。
2.教師播放雷雨交加的聲音激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、基本部分
1.出示幻燈片：
引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖片中的小動(dòng)物，它們的'活動(dòng)與平時(shí)有什么不同，在觀察過(guò)程中，教師引導(dǎo)孩子們了解一些動(dòng)物預(yù)測(cè)天氣變化的相關(guān)知識(shí)。并提問(wèn)：小朋友，要下雨了，圖中的小動(dòng)物在干什么？（蜻蜓在捉蟲(chóng)子吃，好多的螞蟻在運(yùn)食物呢，烏龜公公的背濕了……），那它們?yōu)槭裁催@么忙呢，怎么不一起玩呢？（幼兒討論）嗯，小朋友們真聰明，因?yàn)橐掠炅�，所以它們都在�?zhǔn)備下雨前的工作啊。
2.教師小結(jié)：《下雨早知道》：
要下雨了，蜻蜓飛的低。這時(shí)候空氣潮濕，小蟲(chóng)子飛不高，蜻蜓就低飛去捉它們。（蜻蜓低飛要下雨）
要下雨了，空氣里有許多水氣，凝成了許多小水珠留在了烏龜公公的背上，烏龜公公的背就濕了。（烏龜公公的背濕了，要下雨）
要下雨了，螞蟻忙著把家搬到高處，免得被雨水淹了。（螞蟻成群，明天不晴）
3.讓幼兒說(shuō)自己知道的其它的動(dòng)物有預(yù)測(cè)天氣的本領(lǐng)。
那小朋友們，在我們平時(shí)的生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物跟平時(shí)不一樣嗎？
（孩子們互相討論）
4.重點(diǎn)讓孩子們了解幾種動(dòng)物的俗語(yǔ)：
“燕子低飛，蛇過(guò)道，大雨不久就來(lái)到”�！肮废茨槪埑圆�，不到三天雨來(lái)到”；“狗咬青草晴，貓咬青草雨”；“狗臥灰堆，天陰雨催。蜜蜂窩里叫，大雨就來(lái)到；”“蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭”。“螞蟻排成行，大雨茫茫；螞蟻搬家，大雨嘩嘩，螞蟻銜蛋跑，大雨就來(lái)到�！钡鹊�。
5.幼兒完整聽(tīng)一遍故事《要下雨了》。
6.請(qǐng)小朋友選擇動(dòng)物頭飾，進(jìn)行下雨前的準(zhǔn)備活動(dòng)狀態(tài)。引導(dǎo)幼兒在游戲中加深印象。
幼兒自由表演，老師及時(shí)觀察表演到位的幼兒。
讓表演好的幼兒做示范動(dòng)作，全體幼兒一起跟學(xué)。
老師說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)，幼兒學(xué)下雨前的動(dòng)態(tài)。
三、結(jié)束部分
隨音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》走出活動(dòng)室，觀察今天的天氣有什么變化？。
大班的教案3
周一我上一節(jié)了健康活動(dòng)《尖利的物品》，本次活動(dòng)目標(biāo)是：
1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)傷害身體。
2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。
這節(jié)課我共分四方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀察了解尖利物品，知道名稱(chēng)，了解它的用途。因?yàn)橛變旱娜藬?shù)較多，怕在分組活動(dòng)中出現(xiàn)意外，所以我只準(zhǔn)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀察，課堂的秩序較好。
在出示物品時(shí)，幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱(chēng)，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是十分的熟悉的;并對(duì)它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把所有物品的用途都說(shuō)出來(lái)了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括，從這里我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語(yǔ)言發(fā)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。
幼兒對(duì)‘為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣’，不太了解，有的幼兒說(shuō)“本來(lái)就是這樣的”有的說(shuō)“因?yàn)檫@樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很高興，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來(lái)。
在第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當(dāng)造成傷害的一些體會(huì)。幼兒都積極的說(shuō)了一些自己使用過(guò)的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的，有些我也沒(méi)有馬上想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說(shuō)了很多發(fā)生在他們自己或者周?chē)松砩系囊恍﹤κ鹿剩瑥闹胁浑y看出現(xiàn)在的幼兒知識(shí)面還是比較廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的原因。
第三環(huán)節(jié)是
活動(dòng)的高潮，幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語(yǔ)表達(dá)不清楚，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法很感興趣，都舉手想?yún)⒓�，課堂的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清楚的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了!
最后我進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，把幼兒的講述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。
活動(dòng)后，幼兒又繼續(xù)在我們的活動(dòng)室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容繼續(xù)延伸了下去……
7、班健康礁尖利的物品課后思
本次活動(dòng)目標(biāo)是：
1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)傷害身體。
2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。
這節(jié)課我共分四方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀察了解尖利物品，知道名稱(chēng)，了解它的用途。因?yàn)橛變旱娜藬?shù)較多，怕在分組活動(dòng)中出現(xiàn)意外，所以我只準(zhǔn)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀察，課堂的秩序較好。
在出示物品時(shí)，幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱(chēng)，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是十分的熟悉的;并對(duì)它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把所有物品的用途都說(shuō)出來(lái)了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括，從這里我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語(yǔ)言發(fā)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。
幼兒對(duì)‘為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣’，不太了解，有的幼兒說(shuō)
“本來(lái)就是這樣的”有的說(shuō)“因?yàn)檫@樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很高興，還不時(shí)和邊上的.同伴那進(jìn)行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來(lái)。
第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當(dāng)造成傷害的一些體會(huì)。幼兒都積極的說(shuō)了一些自己使用過(guò)的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的，有些我也沒(méi)有馬上想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說(shuō)了很多發(fā)生在他們自己或者周?chē)松砩系囊恍﹤κ鹿剩瑥闹胁浑y看出現(xiàn)在的幼兒知識(shí)面還是比較廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的原因。
第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮，幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語(yǔ)表達(dá)不清楚，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法很感興趣，都舉手想?yún)⒓�，課堂的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清楚的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了!
8、班健康礁“尖利的物品”課后思
周一我上一節(jié)了健康活動(dòng)《尖利的物品》，本次活動(dòng)目標(biāo)是：1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)傷害身體。2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。
這節(jié)課我共分四方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀察了解尖利物品，知道名稱(chēng)，了解它的用途。因?yàn)橛變旱娜藬?shù)較多，怕在分組活動(dòng)中出現(xiàn)意外，所以我只準(zhǔn)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀察，課堂的秩序較好。
在出示物品時(shí)，幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱(chēng)，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是十分的熟悉的;并對(duì)它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把所有物品的用途都說(shuō)出來(lái)了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括，從這里我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語(yǔ)言發(fā)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。
幼兒對(duì)‘為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣’，不太了解，有的幼兒說(shuō)
“本來(lái)就是這樣的”有的說(shuō)“因?yàn)檫@樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很高興，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來(lái)。
在第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當(dāng)造成傷害的一些體會(huì)。幼兒都積極的說(shuō)了一些自己使用過(guò)的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的，有些我也沒(méi)有馬上想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說(shuō)了很多發(fā)生在他們自己或者周?chē)松砩系囊恍﹤κ鹿�，從中不難看出現(xiàn)在的幼兒知識(shí)面還是比較廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的原因。
第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮，幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語(yǔ)表達(dá)不清楚，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法很感興趣，都舉手想?yún)⒓�，課堂的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清楚的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了!
最后我進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，把幼兒的講述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。
活動(dòng)后，幼兒又繼續(xù)在我們的活動(dòng)室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容繼續(xù)延伸了下去……
大班的教案4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
該活動(dòng)屬于“個(gè)別探究——集中研討式”的設(shè)計(jì)。在本次活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒摸摸、看看、分分、說(shuō)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得了知識(shí)。本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹�，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握了購(gòu)物的基本常識(shí)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)人民幣1角、5角、1元，并會(huì)靈活運(yùn)用。
2、了解人民幣、標(biāo)簽、物品三者的關(guān)系，產(chǎn)生購(gòu)物的興趣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)人民幣1角、5角、1元，
了解人民幣、標(biāo)簽、物品三者的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、創(chuàng)設(shè)超市情
2、人民幣學(xué)具每個(gè)幼兒1套
3、實(shí)物若干、標(biāo)簽若干
活動(dòng)過(guò)程
一、隨音樂(lè)“卡通之歌”進(jìn)入活動(dòng)室。
師：“寶寶們，我們?cè)诓恢挥X(jué)中來(lái)到了嘟嘟超市的門(mén)前，你們知道超市里是干什么的嗎？（幼兒：賣(mài)東西的地方）今天老師就帶你們?nèi)ス涑邪桑?/p>
�。ぐl(fā)幼兒購(gòu)買(mǎi)的欲望。）
二、幼兒進(jìn)超市購(gòu)物
1、師：“寶寶們看，超市里擺放的東西多整齊呀！你們看這里擺放的是什么（教師指向文具區(qū)）（幼兒會(huì)說(shuō)：“這里有鉛筆、棒棒膠、橡皮、尺子”等），這里是賣(mài)學(xué)習(xí)用品的地方，是文具區(qū)。
依照此方法逐一介紹生活用品區(qū)、圖書(shū)區(qū)、食品區(qū)。
�。ㄗ層變褐莱械奈锲肥欠诸�(lèi)擺放的。）
2、師：“寶寶們看，每排物品的下面都有一個(gè)標(biāo)簽，它表示上面的物品是多少錢(qián)，我們?cè)谫u(mài)東西的時(shí)候要看好價(jià)格和手中的錢(qián)再買(mǎi)，下面老師發(fā)給每個(gè)小朋友一個(gè)錢(qián)包，自己去賣(mài)東西好嗎？
�。ǚ职l(fā)錢(qián)包，幼兒自己去購(gòu)物）告訴幼兒買(mǎi)完?yáng)|西要到收印臺(tái)去交錢(qián)。買(mǎi)東西時(shí)不推、不擠，做一個(gè)文明的小顧客。（保育員老師扮演收印員）
3、幼兒在賣(mài)東西的時(shí)候可能出現(xiàn)一些問(wèn)題，這時(shí)教師只是旁觀，不給予幫助。
4、師：“寶寶們到老師這邊來(lái)，老師看看你們買(mǎi)到什么東西了？”
幼兒圍到教師身邊，師問(wèn)：“你買(mǎi)到什么了？”“你為什么沒(méi)買(mǎi)到東西？”
有的幼兒沒(méi)買(mǎi)到東西可能活說(shuō)：“我不認(rèn)識(shí)錢(qián)。”“我不認(rèn)識(shí)上面的字�！薄拔也粫�(huì)花錢(qián)�！钡�，這時(shí)教師讓買(mǎi)到東西的幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣買(mǎi)到東西的。
�。ù谁h(huán)節(jié)讓幼兒認(rèn)識(shí)到不認(rèn)識(shí)錢(qián)不會(huì)花錢(qián)是買(mǎi)不到東西的，從而激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)和使用人民幣的欲望。）
三、交流比較
請(qǐng)買(mǎi)到東西的幼兒到這邊來(lái)并說(shuō)說(shuō)自己買(mǎi)的是什么、怎樣付的款。
如：用1角錢(qián)買(mǎi)了一根鉛筆。就在桌子上擺出一根鉛筆、1角的標(biāo)簽和一個(gè)1角的硬幣，從而讓幼兒認(rèn)識(shí)1角錢(qián)。
用同樣的方法認(rèn)識(shí)5角及1元的硬幣，并了解5個(gè)1角和1個(gè)5角一樣多，2個(gè)5角和1個(gè)1元一樣多，10個(gè)1角和1個(gè)1元一樣多。
（在幼兒敘述的過(guò)程中不認(rèn)識(shí)人民幣的幼兒學(xué)到了本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了人民幣，也學(xué)會(huì)了怎么使用，他們會(huì)有強(qiáng)烈的購(gòu)買(mǎi)欲望，以此來(lái)展示自己的本領(lǐng)）
四、再次去超市購(gòu)物
師：“寶寶們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)錢(qián)了嗎？知道怎樣買(mǎi)東西了嗎？我們現(xiàn)在再次進(jìn)入超市去買(mǎi)自己喜歡的.東西吧！如果不小心把東西碰到了地上該怎么辦？（幼兒：“把它撿起來(lái)”）對(duì)，撿起來(lái)放回原處。好，現(xiàn)在出發(fā)吧！
幼兒自由去購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的東西，然后去收印臺(tái)交款。
師：“寶寶們告訴老師這次你買(mǎi)到什么東西了？用了多少錢(qián)？”
幼兒個(gè)個(gè)會(huì)非常興奮的向老師說(shuō)自己買(mǎi)到了什么東西，用了多少錢(qián)。
�。ㄓ變旱谋绢I(lǐng)得到了展示，他們會(huì)感到非常自豪。）
五、教育幼兒不亂花錢(qián)
師：“寶寶們手中還有錢(qián)嗎？（幼兒：“有”）我們剩下的錢(qián)不能亂花，應(yīng)該把它積攢起來(lái)留到以后有用的時(shí)候再用。今天我們學(xué)會(huì)了購(gòu)物，以后我們要做家長(zhǎng)的小幫手，幫他們?nèi)ベI(mǎi)東西好嗎？（幼兒：“好”）現(xiàn)在寶寶們把剩下的錢(qián)放在存錢(qián)罐中吧！”
收學(xué)具，活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)只是讓幼兒初步了解人民幣，通過(guò)超市購(gòu)物的游戲來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，幼兒興趣頗高，求知欲強(qiáng)烈。但活動(dòng)前對(duì)幼兒原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)估計(jì)得過(guò)高，導(dǎo)致幼兒在第一次購(gòu)物中遇到很大的困難，在認(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程中感到吃力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中要深入了解幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行。
大班的教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.掌握單腳跳的技能，學(xué)會(huì)單腳跳。
2.通過(guò)跳跳糖的不同玩法，鞏固單腳跳的技能，發(fā)展幼兒平衡性、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性。
3.體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
4.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一個(gè)跳跳糖圖形，音樂(lè)，場(chǎng)地準(zhǔn)備(大圓中間一個(gè)小圓)，小朋友站在大圓上
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)單腳跳
單腳跳中，幼兒平衡行、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、輕松游戲，活動(dòng)身體(2分鐘)
1.師：小朋友，我們來(lái)做個(gè)《轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)》的游戲!你們能讓身體的各個(gè)部位轉(zhuǎn)起來(lái)嗎?(肩膀轉(zhuǎn)起來(lái)，手腕轉(zhuǎn)起來(lái)，屁股轉(zhuǎn)起來(lái)，膝蓋轉(zhuǎn)起來(lái)，腳尖轉(zhuǎn)起來(lái)。)
2.師：那你們一起聽(tīng)老師的口哨，哨聲快，你們要轉(zhuǎn)得快，哨聲慢，你們要轉(zhuǎn)得慢，哨聲停下來(lái)，你們就要立刻聽(tīng)下來(lái)!
(通過(guò)簡(jiǎn)單的體育游戲，激發(fā)了幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，做好了運(yùn)動(dòng)前的身體各部位的準(zhǔn)備活動(dòng)，哨聲的指揮，培養(yǎng)了幼兒聆聽(tīng)口令的規(guī)則意識(shí)，為下一階段的活動(dòng)作好準(zhǔn)備。)
二、個(gè)體練習(xí)單腳跳(6分鐘)
(一)練習(xí)原地的單腳跳
1.師：小朋友，你們喜歡吃跳跳糖嗎?跳跳糖在嘴里是什么感覺(jué)?(跳跳跳的感覺(jué))那么我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)跳跳糖，跳一跳。
師：跳跳糖除了這樣跳，還會(huì)怎樣跳?大家一起學(xué)一學(xué)。
(跳跳糖不一樣的跳法激發(fā)幼兒積極思維，主動(dòng)運(yùn)動(dòng)。)
2.師：這個(gè)小朋友還會(huì)這樣跳，這叫“什么跳”呢?(單腳跳)你們會(huì)單腳跳嗎?大家先跳一跳，你是怎樣跳呢?
(請(qǐng)單腳跳動(dòng)作規(guī)范的小朋友給大家示范，大家觀察提煉出單腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)：“拎起小腳，跳跳跳，”然后大家一邊說(shuō)兒歌一邊原地自由練習(xí)。)
(二)練習(xí)行進(jìn)的單腳跳
師：小朋友，你們看!這是老師的大嘴巴，你們能用單腳跳本領(lǐng)，從你的點(diǎn)上跳到老師的大嘴巴里來(lái)嗎?老師的要求是：拎起小腳不能落下來(lái)，身體要保持平穩(wěn)。
(男女分組練習(xí)后，集體練習(xí)，配上兒歌：拎起小腳，跳跳跳，跳進(jìn)我的大嘴巴。)
指導(dǎo)方法：拎起小腳，跳跳跳。
指導(dǎo)要求：拎起的小腳不能落下，身體保持平衡。
(小兒歌提煉出了單腳跳動(dòng)作的要領(lǐng)，讓小朋友邊說(shuō)小兒歌邊練習(xí)單腳跳，在語(yǔ)言的提示下，小朋友能更快、更有效地掌握好單腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)會(huì)單腳跳。)
三、帶動(dòng)實(shí)物練習(xí)單腳跳(5分鐘)
(一)帶動(dòng)實(shí)物練習(xí)自由的單腳跳
1.師：跳跳糖真好吃，老師也要送給你們每人一個(gè)跳跳糖。我的跳跳糖有各種各樣的顏色，你喜歡什么顏色，就拿什么顏色?你們都拿了什么顏色的跳跳糖，想一想會(huì)是什么口味的跳跳糖呢?
(紅色的：草莓、桃子、西瓜等口味;綠色的：黃瓜、薄荷、青蘋(píng)果等口味;灰色的：火龍果、獼猴桃等口味。)
(這一環(huán)節(jié)是想讓幼兒稍微休息下，起到動(dòng)靜交替的作用。)
2.師：跳跳糖想出去玩玩了，今天我們要用單腳跳的本領(lǐng)，帶它們出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(老師示范)。老師是用哪只腳去碰跳跳糖的?(跳動(dòng)的那只腳)
3.師：把你們的跳跳糖也帶出去玩玩吧!(幼兒自由練習(xí))
(環(huán)環(huán)緊扣，層層深入，自由練習(xí)讓幼兒有自由探索的空間。)
(二)帶動(dòng)實(shí)物練習(xí)行進(jìn)的單腳跳
師：你們能用單腳跳的本領(lǐng)，一邊跳，一邊送，把你們的跳跳糖送到我的`大嘴巴里來(lái)嗎?一定要用跳的小腳送跳跳糖哦!(按跳跳糖的顏色分組練習(xí)后，集體練習(xí))
指導(dǎo)方法：跳動(dòng)的小腳帶動(dòng)實(shí)物運(yùn)動(dòng)。
指導(dǎo)要求：拎起的小腳不能落下，身體保持平衡。
(用一邊單腳跳一邊踢跳跳糖的游戲讓幼兒保持繼續(xù)練習(xí)單腳跳的興趣，幼兒在反復(fù)地單腳跳練習(xí)中會(huì)感受到如何能保持身體幼兒協(xié)調(diào)性、平衡性、穩(wěn)定性。)
四、花樣練習(xí)單腳跳(15分鐘)
(一)單個(gè)單腳跳游戲
1.師：跳跳糖，還會(huì)變魔術(shù)呢!我們把它打開(kāi)，看看是什么樣子?(平面跳跳糖圖形)
(體現(xiàn)一物多用的原則，不同形狀的跳跳糖進(jìn)一步激發(fā)幼兒跳的興趣)
2.師：跳跳糖要跟我們做個(gè)游戲哦!從它的一邊單腳跳到它的另一邊。注意：千萬(wàn)不能踩到我們的跳跳糖，踩了就是犯規(guī)!你們先自己練習(xí)練習(xí)。
(有距離的單腳跳練習(xí)增加了單腳跳難度，讓幼兒根據(jù)自己的能力自由選擇橫、豎擺放跳跳糖，讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。)
(二)合作單腳跳游戲
1.師：跳跳糖很高興，沒(méi)有一個(gè)小朋友犯規(guī)。玩一個(gè)跳跳糖很有趣，那玩兩個(gè)跳跳糖怎么玩呢?請(qǐng)你和你的朋友試一試。(要求：?jiǎn)文_跳時(shí)不能踩跳跳糖)
2.師：小朋友坐在自己的跳跳糖休息休息，請(qǐng)小朋友演示你和你的朋友是怎么玩的?
3.師：原來(lái)，兩個(gè)跳跳糖可以有這么多玩法，請(qǐng)你和你的朋友再玩一玩。
4.師：兩個(gè)跳跳糖可以這么好玩，那么三個(gè)、四個(gè)很多很多個(gè)跳跳糖在一起可以怎么玩呢?你們可以去玩一玩。
5.師：小朋友坐在自己的跳跳糖休息休息，剛才你是幾個(gè)人在一起玩的?你們是怎么玩的?
(幼兒在合作擺放跳跳糖時(shí)，因?yàn)閳D形擺放間距太近，踩到跳跳糖，老師要及時(shí)引發(fā)幼兒觀察并作出調(diào)整。)
(三)集體單腳跳游戲
師：所有的跳跳糖都想在一起做游戲得，老師準(zhǔn)備了三張圖紙，紅色、綠色、灰色三組跳跳糖各一張，你們選個(gè)組長(zhǎng)，相互分合作在圓上擺一擺。
(大家一起檢查擺放好的圖形，然后把擺放好三組圖形連起來(lái)，大家跟著音樂(lè)集體進(jìn)行單腳跳游戲。)
指導(dǎo)方法：鼓勵(lì)幼兒在與跳跳糖的互動(dòng)中，擺放出各種不同的圖形，激發(fā)他們相互合作根據(jù)圖形的不同設(shè)計(jì)出單腳跳游戲的不同玩法。
游戲規(guī)則：?jiǎn)文_跳過(guò)跳跳糖，不能碰到跳跳糖。
(多人合作游戲時(shí)鼓勵(lì)他們擺放出各種不同的圖形，如“太陽(yáng)花形、閃電形、正方形”等，不同圖形探索出不同的單腳跳玩法，讓幼兒體驗(yàn)到在單腳跳行進(jìn)過(guò)程中注意，身體不穩(wěn)定時(shí)，可以學(xué)會(huì)停一停，身體保持平衡后再前進(jìn)，真正讓幼兒在與活動(dòng)材料有趣的互動(dòng)中，發(fā)展幼兒平衡性、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性，突破整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，最后教師提供給幼兒擺放跳跳糖的圖形隱含著教師更高的活動(dòng)要求，在集體的單腳跳游戲中增加了難度，讓活動(dòng)具有了更高的挑戰(zhàn)性)
五、放松心情，結(jié)束活動(dòng)(2分鐘)
師：跳跳糖說(shuō)，你們真得都很棒!它們很高興和你們做朋友，帶上你們的跳跳糖朋友，回到圓點(diǎn)上，我們一起來(lái)休息休息吧!(坐在跳跳糖上，隨輕松的音樂(lè)做放松身體的活動(dòng)，最后帶上活動(dòng)材料回活動(dòng)室)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)幼兒邊說(shuō)兒歌邊練習(xí)的方法，突破活動(dòng)重點(diǎn);幼兒與活動(dòng)材料的充分互動(dòng)，在積極探索擺放活動(dòng)材料的樂(lè)趣中、在不斷練習(xí)單腳跳的反思中，促進(jìn)幼兒?jiǎn)文_跳的平衡性、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性的發(fā)展，突破活動(dòng)的難點(diǎn);整個(gè)活動(dòng)幼兒以為主體，教師的主導(dǎo)作用是通過(guò)活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)規(guī)則的要求、擺放活動(dòng)材料的圖片隱形體現(xiàn)出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)，對(duì)大班幼兒具有一定的挑戰(zhàn)性。
大班的教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)“咕隆—咚”機(jī)器產(chǎn)生探索興趣。
2、了解生活中各種不同的投幣機(jī)給人們生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事flash、各種投幣機(jī)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣
提問(wèn)：知道“咕隆——咚”嗎？你在哪里聽(tīng)到過(guò)“咕隆——咚”？你聽(tīng)到的“咕隆——咚”是什么聲音？
2、傾聽(tīng)、理解故事
提問(wèn)：小老師碰到一臺(tái)什么機(jī)器？它會(huì)發(fā)生什么事？在我們的`生活中有“咕隆——咚”機(jī)器嗎？
3、找找投幣機(jī)
�。�1）看看圖片上有什么？
�。�2）找找能發(fā)出“咕隆——咚”聲音的機(jī)器，說(shuō)說(shuō)他們是什么？有什么用？
活動(dòng)生成及建議
1、此活動(dòng)可以和社會(huì)領(lǐng)域相結(jié)合，教師可以帶幼兒外出尋找投幣機(jī)，并嘗試使用投幣機(jī)，感受投幣機(jī)給人們生活帶來(lái)的方便。同時(shí)，在游戲中也可以創(chuàng)設(shè)自動(dòng)投幣機(jī)，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)和感受。
2、引導(dǎo)家長(zhǎng)能在外出時(shí)，讓幼兒親自嘗試使用投幣機(jī)。
大班的教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察冬季自然現(xiàn)象，知道冬季氣候的只要特征。
2、了解動(dòng)物，植物過(guò)冬的方式。
3、學(xué)習(xí)初淺的分類(lèi)，統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
4、學(xué)習(xí)用折剪貼等方式合作開(kāi)展美工活動(dòng)。
5、讓幼兒通過(guò)多種感官感知冬季的來(lái)臨。
6、在活動(dòng)中增長(zhǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好和對(duì)自然的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解動(dòng)物，植物過(guò)冬的方式。
難點(diǎn)：觀察冬季自然現(xiàn)象，知道冬季氣候的只要特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幅冬天背景圖一張，有關(guān)動(dòng)物，植物過(guò)冬的圖片若干。
2、音樂(lè)磁帶。雪花頭飾。
3、分類(lèi)統(tǒng)計(jì)表若干（與幼兒人數(shù)相等）。
4、小動(dòng)物圖片，白紙。彩筆。剪刀若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、冬天到了
1、游戲和音樂(lè)表演>導(dǎo)入主題____冬天來(lái)了。
2、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)冬天的感受（天氣冷，手凍僵了......）。
3、出示畫(huà)面，激發(fā)幼兒尋找冬天的樂(lè)趣，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察冬天的主要特征，啟發(fā)幼兒用完整的語(yǔ)言較連貫描述觀察的結(jié)果，豐富幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。
二、動(dòng)物過(guò)冬辦法多
1、教師小結(jié)，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：人很能干，能想出很多辦法使自己暖暖和和地過(guò)冬，那動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢？
2、聽(tīng)故事，請(qǐng)幼兒講述動(dòng)物過(guò)冬的辦法，并將相應(yīng)的動(dòng)物圖片貼入背景圖中，小動(dòng)物安家。
3、在幼兒觀察，講述的基礎(chǔ)上教師簡(jiǎn)單歸納動(dòng)物過(guò)冬的辦法（有換皮毛的有冬眠的有儲(chǔ)存糧食的有飛往南方的）強(qiáng)調(diào)動(dòng)物有適應(yīng)季節(jié)變化保護(hù)自己的能力。
4、幼兒操作：按不同的過(guò)冬方式給圖中動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)習(xí)用表格統(tǒng)計(jì)。
三、植物過(guò)冬有辦法
1、引導(dǎo)幼兒思考：人和動(dòng)物都有辦法度過(guò)寒冷的冬天，植物用什么方法過(guò)冬呢？
2、通過(guò)看圖片，觀察實(shí)物知道樹(shù)木有落葉樹(shù)和常青樹(shù)幾種，了解他們的過(guò)冬方式。
3、出示黃瓜西紅柿，鮮花，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)討論：這些都是春夏的蔬菜。鮮花，為什么冬天也有呢？（讓幼兒了解棚養(yǎng)殖，玻璃暖房種植，給樹(shù)捆草繩等人們助植物過(guò)冬的.方式。
四、美麗的雪景
1、引導(dǎo)幼兒討論：我們能留住冬天嗎？（知道一年四季春夏秋冬是不停地輪換的）。
2、討論留住冬天的辦法。
3、分組活動(dòng)（折剪雪花。畫(huà)雪人，小動(dòng)物安家）然后合作布置一幅美麗的冬景圖，把冬天留在我們的教室里。
活動(dòng)延伸
五、暖和我們的身體
帶幼兒到戶(hù)外做走跑跳等交替動(dòng)作的游戲，使幼兒知道冬天的天氣寒冷，多活動(dòng)能使身體暖和，教育幼兒不要怕冷。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，我和孩子們一起感受冬天帶來(lái)的恢。孩子們對(duì)冬天感興趣，非常急切的表現(xiàn)出自己的感受，老師也給孩子自由表現(xiàn)得機(jī)會(huì)尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，較好的調(diào)動(dòng)了他們參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，使每個(gè)孩子都得到了發(fā)展和提高。
大班的教案8
教學(xué)目的、
讓小朋友比較熟悉自己身體的各個(gè)部分，以及對(duì)有些部分的用途有所了解。如眼睛(eye)用來(lái)觀察東西、耳朵(ear)用來(lái)聽(tīng)聲音、嘴巴(mouth)用來(lái)吃東西的、鼻子(nose)用來(lái)聞味道。
教學(xué)內(nèi)容、
聽(tīng)(hear)、聞(smell)、看(see)和吃(eat)四個(gè)單詞。
教學(xué)要求、
要小朋友能聽(tīng)懂、能理解、能根據(jù)老師的提示說(shuō)出所學(xué)的單詞。
教學(xué)步驟、
一、首先用唱歌來(lái)激活教學(xué)內(nèi)容。
老師將這首«；Head，Shoulders，Kneesand
Toes»；有關(guān)身體各個(gè)部分的歌曲來(lái)引起小朋友的興趣和注意力。老師用錄音機(jī)放這首歌，讓他們邊唱邊表演，讓孩子活潑的天性得以發(fā)揮和施展。
二、唱完歌后，讓小朋友立刻安靜下來(lái)進(jìn)入教學(xué)的前奏。
先向小朋友們進(jìn)行日常用語(yǔ)的問(wèn)好，然后就叫個(gè)的小朋友起來(lái)做聽(tīng)力表演。他們要根據(jù)老師發(fā)出的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。然后一組一組的分組進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。
三、做完練習(xí)后，讓大家背頌以前學(xué)過(guò)的有關(guān)身體部分的兒歌。
這時(shí)，老師將事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上，指著讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，因?yàn)橐郧皩W(xué)過(guò)，大部分小朋友都認(rèn)識(shí)并能說(shuō)出來(lái)。
這時(shí)，老師提出新問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)耳朵、鼻子、眼睛和嘴巴各有什么作用。如果幼兒能夠自己回答上問(wèn)題，老師就給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)，如果幼兒不能及時(shí)回答，老師就要
注意利用各種手勢(shì)和肢體語(yǔ)言來(lái)提示并幫助幼兒回答，并鼓勵(lì)他們，使他們感到自己很棒。同時(shí)給他們一些小小的獎(jiǎng)品以資表?yè)P(yáng)。
四、課上到這時(shí)，有些小朋友的注意力和精力可能有些渙散，老師就要及時(shí)地調(diào)整他們的學(xué)習(xí)情緒。
這個(gè)時(shí)候就需要做一個(gè)小小的.游戲來(lái)幫助幼兒回到學(xué)習(xí)的情景中來(lái)，使他們能堅(jiān)持上完這一節(jié)課。
五、做完游戲后，我們?cè)俣然氐絼偛诺慕虒W(xué)情景中，
讓幼兒反復(fù)地練習(xí)剛才學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，并使大部分幼兒都知道今天這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，然后在下一節(jié)課進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)，讓他們熟練地掌握并應(yīng)用。
六、為了加深他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，
這時(shí)就讓幼兒自己動(dòng)手畫(huà)出這些器官，并說(shuō)出它們的用途，這樣既增加學(xué)習(xí)的趣味性和生動(dòng)形象，又將教學(xué)融入了游戲繪畫(huà)之中，提高了孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
最后我們用這首歡樂(lè)的歌舞來(lái)結(jié)束這一節(jié)課。
大班的教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒感知化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小蘇打、檸檬酸、水果香精、白糖、食用色
素、帶蓋的玻璃瓶、筷子、勺子、
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)入情景。
1、老師扮演小鹿出示汽水，請(qǐng)小朋友和小鹿一起過(guò)生日喝汽水，邊倒汽水邊問(wèn)幼兒汽水里為什么有許多氣泡為什么喝了汽水會(huì)打嗝最后汽水不夠喝了小鹿請(qǐng)小朋友幫忙。
二、老師邊講解邊演示制作汽水的'過(guò)程。
1、首先向幼兒介紹制作的材料（水、酸、堿、色素、香精、糖）
2、老師邊說(shuō)邊操作。首先將白糖放入水中用筷子攪拌，觀察白糖的溶解過(guò)程并請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗味道。
3、把稱(chēng)好的小蘇打放入水中請(qǐng)幼兒品嘗味道發(fā)現(xiàn)有些澀。
4、把檸檬酸放入并馬上把瓶蓋蓋好請(qǐng)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)了什么？過(guò)一會(huì)兒把瓶蓋打開(kāi)有發(fā)現(xiàn)了什么？
5、老師總結(jié)：瓶子里產(chǎn)生的氣泡是由于酸和堿在一起就產(chǎn)生了二氧化碳。那些小泡泡就是二氧化碳。并且解答喝了汽水為什么會(huì)打嗝那是因?yàn)槲咐餆岫趸疾辉竿Ａ粼谖咐锵肱艹鰜?lái)于是就產(chǎn)生了打嗝的現(xiàn)象。
6、加些色素和香精在觀察其變化。
三、老師請(qǐng)幼兒自己制作汽水進(jìn)一步感知化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象，老師可個(gè)別指導(dǎo)幼兒。
四、孩子們的汽水做好了自己提出的問(wèn)題也得到了解答小鹿邀請(qǐng)小朋友和它一起過(guò)生日。請(qǐng)幼兒和老師們一起品嘗自己制作的汽水。
大班的教案10
設(shè)計(jì)思路：
故事《月亮的味道》是一本情節(jié)有趣、意境優(yōu)美的圖畫(huà)書(shū)。故事中動(dòng)物們?yōu)榱藟虻皆铝烈粋�(gè)疊一個(gè)，搭起了“天梯”，最后大家齊心協(xié)力，摘到了月亮，品嘗到了“它們吃過(guò)的最好吃的東西”。
饒有趣味的作品內(nèi)容，很吸引幼兒�！皦蛟铝痢钡漠�(huà)面和內(nèi)容讓幼兒充滿(mǎn)好奇，產(chǎn)生了游戲的沖動(dòng)。因此這是一個(gè)可以“玩”、可以“游戲”的作品，適宜在大班進(jìn)行集體教學(xué)。
疊高是各年齡段幼兒都喜歡的活動(dòng)，大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)疊高中蘊(yùn)含的“奧秘”卻不甚清楚。于是，我們借助文學(xué)作品，設(shè)計(jì)了“夠月亮”活動(dòng)，讓大班幼兒在與同伴的共同游戲中探究疊高的“奧秘”，初步體驗(yàn)合作的樂(lè)趣和重要性，引發(fā)幼兒積極主動(dòng)的操作、探究和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察動(dòng)物“吃月亮”的畫(huà)面中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高時(shí)保持平衡的方法。
2、與同伴一起探究疊高的“奧秘”，從中體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
作品的動(dòng)畫(huà)片、幼兒建構(gòu)作品的照片、PPT（人體疊高）：疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動(dòng)的“月亮”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交代名稱(chēng)，引發(fā)好奇
（通過(guò)“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”式的問(wèn)題引出作品，引起幼兒無(wú)限的遐想和學(xué)習(xí)的積極性。）
1、這是什么（月亮）？這里有一個(gè)關(guān)于月亮的有趣的故事，一起看看這個(gè)故事的名字——《月亮的味道》。
2、你認(rèn)為月亮是什么味道的？
3、過(guò)渡：有一群動(dòng)物也在想：月亮是什么味道的？它們想去摘月亮，動(dòng)物們有沒(méi)有摘到月亮？動(dòng)物們用什么方法摘到月亮的？
二、聽(tīng)講故事，理解作品
（借助重點(diǎn)問(wèn)題和插問(wèn)幫助幼兒理解作品內(nèi)容，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的一些方法，促進(jìn)幼兒觀察能力、思維能力等方面的發(fā)展。）
1、播放PPT：看看講講（講述中適當(dāng)進(jìn)行一些插問(wèn)）。
（1）大象這么大，海龜這么小，我們一起幫忙想個(gè)好辦法，讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷，可以怎么做（引導(dǎo)幼兒大膽推測(cè)）？
�。�2）現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)幫忙了？獅子站在斑馬身上，它的頭往哪邊比較合適呢？為什么這樣站比較好？
�。�3）現(xiàn)在幾個(gè)動(dòng)物在摘月亮（7個(gè)）？你認(rèn)為猴子會(huì)請(qǐng)哪個(gè)動(dòng)物爬上去比較合適（推進(jìn)）？為什么小老鼠爬上去比較合適？
�。�4）小老鼠為什么能成功？這是朋友們互相合作、努力配合的結(jié)果嗎？
�。�5）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的？
2、小結(jié)：動(dòng)物們互相配合，慢慢地往上疊，它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗，最終成功地夠到了月亮，嘗到了月亮的味道。大家都覺(jué)得付出了那么多努力很值。
3、過(guò)渡：動(dòng)物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮，品嘗到了“它們吃過(guò)的最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一起“夠月亮”？
三、小組合作，探究方法
�。ń柚僮黧w驗(yàn)和問(wèn)題討論，引導(dǎo)幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。）
1、第一次探索。
提供材料：每個(gè)桌上有一個(gè)可移動(dòng)的“月亮”。一個(gè)塑料筐，筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類(lèi)和數(shù)量相同。
�。�1）交代操作要求：
這些材料像什么呢（動(dòng)物的腿）？這些小紙板可以代替什么（動(dòng)物的身體）？
有的動(dòng)物是兩條腿的，也有的動(dòng)物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動(dòng)物的腿。
材料只有4份，而我們有16個(gè)人，可以怎么玩游戲呢（4人合作游戲）？
（2）幼兒4人一組探索活動(dòng)。
[觀察要點(diǎn)]：怎樣的材料適合放在下（上）面？怎樣放置材料才會(huì)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)模?/p>
�。�3）交流各自用什么辦法“夠月亮”
2、第二次探索。
提供材料：每個(gè)小組增添相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。
（1）交代操作要求：
這次每個(gè)小組增加了材料，你們可以用和動(dòng)物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。
提醒幼兒可移動(dòng)的“月亮”可移至中間處或最高處。
�。�2）幼兒4人一組探索活動(dòng)。
[觀察要點(diǎn)]：幼兒是否有意識(shí)地挑選材料？幼兒是否能分工合作進(jìn)行疊高？疊高時(shí)是否細(xì)心？
�。�3）交流各自用什么辦法“夠月亮”。
�。ㄖ攸c(diǎn)介紹與眾不同的方法，分析成功或失敗的原因。）
3、小結(jié)激趣。
“夠月亮”的辦法有很多，今天有的小組成功了，有的小組失敗了……以后，我們可以試試各種辦法，相信你們肯定可以夠到月亮。
延伸活動(dòng)：
1、請(qǐng)幼兒欣賞圖片或PPT，引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)有關(guān)人體疊高等畫(huà)面，進(jìn)一步感知其中蘊(yùn)含著的有關(guān)疊高——平衡的`“奧秘”。
2、在區(qū)域活動(dòng)中，提供疊高用的多種材料，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲，并記錄游戲的操作情況，分享交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
點(diǎn)評(píng)：
《月亮的味道》是一個(gè)充滿(mǎn)想象、充滿(mǎn)情趣、充滿(mǎn)智慧的文學(xué)作品，它能引起幼兒積極思考，還能引發(fā)幼兒動(dòng)手探索。如何在故事中滿(mǎn)足幼兒想象的需求，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作、探索發(fā)現(xiàn)的欲望？本次活動(dòng)進(jìn)行了探索。
一、巧用作品——找準(zhǔn)了科學(xué)活動(dòng)的“適切點(diǎn)”
作品在動(dòng)物們渴望品嘗月亮味道的情景中，融合了許多的“奧秘（倒影、月亮的變化、疊羅漢、動(dòng)物的特征等）”，這些“奧秘”如果從文學(xué)作品教學(xué)的角度來(lái)講是可以“忽略不計(jì)”的，但是從科學(xué)教育的角度來(lái)看卻可以“大做文章”。
教學(xué)中教師借助文學(xué)作品引發(fā)幼兒大膽猜想，主動(dòng)探究，并選擇了其中幼兒最感興趣的“疊羅漢”為教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)并組織了本次活動(dòng)，較好地體現(xiàn)了幼兒科學(xué)教育“回歸生活”“回歸幼兒”。所以，本次活動(dòng)的切入點(diǎn)具有較強(qiáng)的情趣性、操作性、可探究性和適切性。
此外，教師注重將高結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)活動(dòng)與低結(jié)構(gòu)的個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)緊密相連，通過(guò)延伸活動(dòng)，將“疊高”“平衡”問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行連接，讓幼兒欣賞蘊(yùn)含疊高元素的圖片或PPT，引起了幼兒繼續(xù)探索的興趣，激發(fā)了幼兒關(guān)注生活、關(guān)注周?chē)h(huán)境的美好情感與態(tài)度；同時(shí)通過(guò)提供各種疊高材料，進(jìn)一步滿(mǎn)足了大班幼兒個(gè)體自主建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)或合作建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展需求。
二、處理得當(dāng)——呈現(xiàn)了本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的“閃亮點(diǎn)”
作品中“摘月亮”“嘗味道”符合幼兒喜歡想象、喜歡成功的心理發(fā)展需求，而“夠月亮”的方式、疊羅漢的過(guò)程也非常吸引幼兒好奇、好玩的年齡特點(diǎn)。
活動(dòng)第一環(huán)節(jié)中，教師抓住幼兒的興趣點(diǎn)，運(yùn)用“動(dòng)物們有沒(méi)有摘到月亮？”“動(dòng)物們用什么方法摘到月亮的？”等問(wèn)題逐一展現(xiàn)故事畫(huà)面，在講述故事內(nèi)容中運(yùn)用講述、觀察、討論的方式，生動(dòng)形象地分析了疊高中有關(guān)“支點(diǎn)、首位、大小”等保持平衡的原理。第二環(huán)節(jié)中，教師以“動(dòng)物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的？”等問(wèn)題幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)疊高的“奧秘”，激起幼兒動(dòng)手操作的愿望�；顒�(dòng)中教師采用適合大班幼兒年齡、認(rèn)知、能力發(fā)展水平的小組形式，讓幼兒與同伴一起合作玩“夠月亮”的游戲。在小組操作環(huán)節(jié)中，幼兒運(yùn)用已有的疊高經(jīng)驗(yàn)和故事帶來(lái)的新經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲，能積極探索，主動(dòng)建構(gòu)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、操作經(jīng)驗(yàn)、合作經(jīng)驗(yàn)。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)處理得當(dāng)，幼兒在故事情境中得到了想象、表達(dá)需求的滿(mǎn)足；在合作游戲中得到了操作、體驗(yàn)需求的滿(mǎn)足，并發(fā)現(xiàn)疊高的一些“奧秘”，產(chǎn)生了進(jìn)一步探究、發(fā)現(xiàn)的愿望。這就是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的閃亮點(diǎn)，也是幼兒科學(xué)教育中應(yīng)該追求重興趣、能力、情感培養(yǎng)的價(jià)值體現(xiàn)。
三、注重過(guò)程——呈現(xiàn)了集體教學(xué)的“價(jià)值點(diǎn)”
本次教學(xué)注重活動(dòng)的過(guò)程，教學(xué)中教師通過(guò)投放適宜的材料，引導(dǎo)幼兒在“夠月亮”的游戲情境中，體驗(yàn)與同伴合作的重要，探索發(fā)現(xiàn)疊高的“奧秘”�，F(xiàn)場(chǎng)小組操作的結(jié)果是：有的小組成功了，有的小組失敗了。但是，通過(guò)兩次幼兒的合作游戲以及教師的適時(shí)參與、語(yǔ)言暗示，操作后的經(jīng)驗(yàn)交流，幼兒一點(diǎn)一點(diǎn)感悟到分工合作的重要性、領(lǐng)悟到積木擺放位置的重要性、頓悟到“小紙板”所起到的平衡作用，也認(rèn)識(shí)到疊得越高動(dòng)作就越要小心、輕緩……所以，雖然有的幼兒兩次操作都失敗了，但是他們沒(méi)有氣餒，仍產(chǎn)生了再次探索的積極性、主動(dòng)性。
由此可見(jiàn)，本次活動(dòng)的最大價(jià)值不僅體現(xiàn)在注重幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，注重讓幼兒自主探索發(fā)現(xiàn)，還體現(xiàn)在激發(fā)了幼兒科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。這是可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)價(jià)值體現(xiàn)。
大班的教案11
活動(dòng)目標(biāo)
利用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠，激發(fā)學(xué)習(xí)童謠的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
符合童謠內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)課件(或掛圖)，樂(lè)器若干，音樂(lè)帶《大花轎》。已學(xué)過(guò)各種節(jié)奏型的'打法。
活動(dòng)過(guò)程
教師導(dǎo)入：“孩子們，你們想到動(dòng)物樂(lè)園去嗎?準(zhǔn)備好了我們就出發(fā)嘍�！�(幼兒聽(tīng)音樂(lè)《大花轎》，做抬轎動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室)
一、觀察、講述，理解童謠內(nèi)容教師：“今天動(dòng)物樂(lè)園里又有什么新聞趣事呢?請(qǐng)小朋友們坐好一起來(lái)看一看。”
1、狗抬轎，老虎坐轎。
(出示圖一)提問(wèn)：
(1)你們看，在山腳下有什么?
(2)猜一猜轎子里坐的是誰(shuí)?”
(出示圖二)教師：
(1)奇怪了，平時(shí)都是人坐轎，今天老虎倒享起清福來(lái)了。
(2)今天，抬轎的又是誰(shuí)呢?
(出示圖三)提問(wèn)：
(1)你們數(shù)數(shù)看有幾只小狗抬花轎?為什么要八只小狗抬?
(2)老虎坐在轎子里心中感覺(jué)怎么樣?
(3)從哪里可以看出它舒服(高興、快樂(lè)……)的樣子來(lái)?
2、老虎欺負(fù)小狗。
(出示圖四)提問(wèn)：
(1)哎呀!突然發(fā)生了什么事?這只小狗怎么會(huì)摔倒呢?
(2)這只小狗一倒，差點(diǎn)把花轎打翻，你們猜老虎會(huì)對(duì)這只小狗怎么樣?
(依次出示圖五、圖六、圖七)教師：“小狗氣得汪汪叫，老虎卻在于什么?”
3、狗對(duì)付老虎。
教師：
(1)老虎這么欺負(fù)小狗，小狗是不是很生氣?你們快幫小狗想一個(gè)對(duì)付這只老虎的法子。
(2)你們的辦法都很好，來(lái)看看小狗用的是什么辦法。
(出示圖八)提問(wèn)：
(1)小狗想的是什么辦法?(大家來(lái)學(xué)一學(xué)小狗是怎么拋花轎的)
(2)小狗抬轎到什么地方往上拋的?(理解“山腰”)
(3)小狗拋花轎時(shí)為什么還要喊“一二三”?
(4)結(jié)果會(huì)怎么樣呢?
(出示圖九)教師：剛才我們一起講了一件很有趣的事，我們把這件事編成一首有趣的童謠，誰(shuí)能為這首童謠取個(gè)名字?(小狗抬花轎)
二、完整學(xué)習(xí)并欣賞童謠內(nèi)容
教師按童謠的自然句式提問(wèn)，然后分別在各圖下面出示相應(yīng)的童謠句子，最后讓幼兒完整欣賞、學(xué)習(xí)。
三、用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗誦童謠(其中一二三，往上拋，固定節(jié)奏xxx，xxx不變)
第一種節(jié)奏：xxx
第二種節(jié)奏：xx xx xx x
第三種節(jié)奏：xx xx xx x
第四種節(jié)奏：綜合運(yùn)用以上三種節(jié)奏。用樂(lè)器打出節(jié)奏，并以相應(yīng)的節(jié)奏朗誦童謠。
四、幼兒以動(dòng)作表現(xiàn)童謠
活動(dòng)延伸
1、在音樂(lè)區(qū)邊敲打樂(lè)器邊說(shuō)童謠。
2、提供頭飾、花轎(跳繩栓在呼啦圈上)，幼兒自由組合，九人一組，創(chuàng)造性地表演童謠。
附：童謠
小構(gòu)抬花矯
八只小狗抬花轎，
老虎坐轎把扇搖。
一只小狗摔一跤，
老虎對(duì)它踢一腳。
小狗氣得汪汪叫，
老虎卻在睡大覺(jué)。
小狗抬轎到山腰，
想個(gè)辦法真正好。
一二三，往上拋，
老虎摔了一大跤。
大班的教案12
設(shè)計(jì)意圖：
在以往的體育教學(xué)活動(dòng)中，較多重視的是幼兒體能的發(fā)展和動(dòng)作的創(chuàng)新能力，忽視了教學(xué)活動(dòng)要素中音樂(lè)給孩子所帶來(lái)的樂(lè)趣，在我所從事的藝術(shù)特色幼兒園中，孩子對(duì)音樂(lè)的敏銳性較強(qiáng)，在生活的各個(gè)領(lǐng)域都涉及到了音樂(lè)，體育鍛煉也不除外，如：晨間活動(dòng)中的背景音樂(lè)能激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。戶(hù)外游戲中音樂(lè)給孩子帶來(lái)的情感體驗(yàn)。因此，我在組織體育活動(dòng)中就大膽的嘗試了用音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)激發(fā)幼兒的鍛煉興趣以及提高幼兒的技能水平。下面向大家展示的是我的活動(dòng)設(shè)計(jì)及一些說(shuō)明。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，踩著小腳印變換跳躍的動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性靈活性。
2、通過(guò)鍛煉增強(qiáng)幼兒腳的控制能力及跳躍能力。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己所想的動(dòng)作，體驗(yàn)合作跳躍所帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制的跳舞毯（每人一個(gè)），音樂(lè)磁帶《幸福拍拍手》
2、場(chǎng)地布置
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：借助跳舞毯來(lái)創(chuàng)造性的變換自己跳躍的動(dòng)作。
難點(diǎn)：跟著音樂(lè)有節(jié)奏的進(jìn)行跳躍。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、熱身運(yùn)動(dòng)：教師：今天天氣非常的好，我們到外面玩玩吧！
在奇妙的音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒做一些準(zhǔn)備活動(dòng)，主要針對(duì)下肢各部位進(jìn)行鍛煉。
（鍛煉下肢主要是為“跳”來(lái)做準(zhǔn)備服務(wù)的便于幼兒在活動(dòng)中能夠自如的發(fā)揮）
�。ǘ⒒净顒�(dòng)：
1、通過(guò)游戲石頭、剪子、布引入課題。進(jìn)行幼兒的第一次的嘗試跳
教師：“小朋友，你們會(huì)玩石頭、剪子、布的游戲嗎？”
“平時(shí)你們是用什么來(lái)玩這個(gè)游戲的？”
“今天，我們就用腳來(lái)玩這個(gè)游戲，試試看吧�！�
2、出示跳舞毯，引導(dǎo)幼兒想出跳的不同動(dòng)作。
�。ㄓ變航柚∧_印進(jìn)行第二次的嘗試）
�。�1）、教師：原來(lái)，我們的小腳很能干，他除了走路、跑步外還會(huì)玩游戲呢！
其實(shí)小腳他有一個(gè)本領(lǐng)，就是會(huì)跳舞。今天老師帶來(lái)一張神奇的跳舞毯，我們一起來(lái)看看。
（2）、教師出示跳舞毯，讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著腳印跳舞。
師：跳舞毯上畫(huà)著什么？
�。ù蟀嘤變簩�(duì)各種新奇的事物較感興趣，對(duì)物品的認(rèn)知能力也較強(qiáng)，通過(guò)物品的投放，孩子鍛煉的積極性會(huì)很快的被調(diào)動(dòng)上來(lái)）
師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友試試到跳舞毯上來(lái)跳舞，但是我有一個(gè)要求，就是每次跳完后兩只腳都要踩在腳印上。
3、集中幼兒展示嘗試效果
教師：剛才你們都在跳舞毯上試過(guò)了，你是怎樣跳的？
教師：請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)展示，（2—3名幼兒）
4、加入音樂(lè)《幸福拍拍手》讓幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)行跳躍的
第三次嘗試（加大難度，給予幼兒一定的挑戰(zhàn)以便更多的創(chuàng)新）
（1）、嘗試幼兒一人跳
播放音樂(lè)《幸福拍拍手》
“如果感幸福你就跳一跳”引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的后半句進(jìn)行跳躍，還可以加入手上的動(dòng)作。
�。ù蟀嘤變焊惺芤魳�(lè)的能力教強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏把握的也比較的快，用節(jié)奏開(kāi)帶動(dòng)幼兒鍛煉，既可以讓幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)感受節(jié)奏，又可以通過(guò)節(jié)
奏來(lái)促進(jìn)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性）
教師：在活動(dòng)中教師對(duì)能力弱的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)
（2）、嘗試兩兩合作跳
教師：播放音樂(lè)，現(xiàn)在請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)フ乙粋�(gè)好朋友跳一跳。
�。ㄍㄟ^(guò)第一次的感知，幼兒能夠基本能夠把動(dòng)作和節(jié)奏有機(jī)的協(xié)調(diào)在一起，大班幼兒的合作意識(shí)很強(qiáng)，通過(guò)兩人合作可以將幼兒合作能力進(jìn)一步提高
同時(shí)可以讓幼兒在動(dòng)作的創(chuàng)新上得到一個(gè)再提高）
（3）、集體合作，進(jìn)行大圓跳
�。ㄍㄟ^(guò)多種跳法，激發(fā)孩子的創(chuàng)新的跳法，體驗(yàn)成功）
教師：與幼兒商量朝一個(gè)方向，在老師的歌聲中嘗試跳；（活動(dòng)的高潮將是通過(guò)集體活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)樂(lè)趣，在這里幼兒集體合作，共同商量，才能體現(xiàn)孩子的活動(dòng)自主性）
教師：播放音樂(lè)一起來(lái)跳舞。
�。ǹ梢怨膭�(lì)幼兒邊唱邊跳）
玩的開(kāi)心還可以請(qǐng)周?chē)睦蠋熞布尤氲轿璧钢衼?lái)。
三、結(jié)束部分
聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作
成效與反思：
本次活動(dòng)我充分利用自然物——木樁作為體育器械開(kāi)展教學(xué)，讓孩子們感到新奇又好玩，孩子在整個(gè)活動(dòng)中的情緒一直表現(xiàn)積極，達(dá)到了較好的效果。
這個(gè)活動(dòng)的`技能目標(biāo)是學(xué)會(huì)雙腳并攏在木樁上跳上跳下，由于木樁高度不同，面積也較小，對(duì)于大班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，具有一定的挑戰(zhàn)性，尤其是最后的連續(xù)跳木樁接力賽，技能和體能鍛煉是達(dá)到了一定的效果。但是，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，木樁一定還有很多有趣的玩法，如果讓孩子們?cè)诘玫藉憻挷⒈ＷC安全的基礎(chǔ)上挖掘出更有創(chuàng)意、更有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作和玩法，那會(huì)使整個(gè)活動(dòng)更加有效、更加具有趣味性。
在最后的放松活動(dòng)中，雖然音樂(lè)很輕柔，動(dòng)作也很優(yōu)美，但是整個(gè)活動(dòng)中孩子們的腿腳已經(jīng)有了很大強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，而芭蕾舞立起腳尖的動(dòng)作根本不能讓孩子的腿部得到休息。因此在以后的活動(dòng)中要盡量考慮周全，使孩子的身心都能得到最好的發(fā)展。
對(duì)話(huà)與解讀：
本次活動(dòng)從材料的選擇上，有一定的創(chuàng)新之處。充分挖掘大自然所賦予的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，創(chuàng)造出豐富的活動(dòng)器具，并利用活動(dòng)器具開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，以達(dá)到提高幼兒身體素質(zhì)的目的。
《綱要》提出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)我選擇了農(nóng)村隨處可以看到的自然物——木樁作為運(yùn)動(dòng)材料，得到了孩子們的青睞。木樁對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種很好的自然體育器具，在玩跳木樁的過(guò)程中孩子們既感到親近自然，又感到新奇好玩。活動(dòng)一開(kāi)始，當(dāng)孩子們看到排列好的一大片木樁的時(shí)候，就難掩興奮的神情。整個(gè)活動(dòng)從頭至尾圍繞木樁開(kāi)展，既滿(mǎn)足了孩子們渴望親近大自然的意愿，同時(shí)又讓他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的玩耍中得到了身體的鍛煉。
大班的教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
嘗試牙簽刮畫(huà)，愿意大膽創(chuàng)作。
滲透目標(biāo)：
鍛煉幼兒小肌肉的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前讓幼兒看海底世界的VCD。
2、海底世界壁畫(huà)一幅。
3、范畫(huà)一幅，教師操作4K畫(huà)紙一張：第一層涂彩色，第二層涂黑色。
4、幼兒操作畫(huà)紙第一層涂彩色，第二層涂黑色。
5、油畫(huà)棒、牙簽。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察壁畫(huà)，引發(fā)興趣
請(qǐng)幼兒說(shuō)出壁畫(huà)中生物的特點(diǎn)，如海星有幾個(gè)角，螃蟹有幾條腿等等。
二、引導(dǎo)幼兒嘗試刮畫(huà)
1、出示范畫(huà)，引起幼兒興趣。
2、教師示范后，讓幼兒在教師操作畫(huà)紙上嘗試刮畫(huà)。
3、請(qǐng)幼兒開(kāi)始嘗試用牙簽刮畫(huà)海底世界，教師巡視并從旁指導(dǎo)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
師：小朋友畫(huà)出了很多海底動(dòng)物，而且畫(huà)的非常棒，我們一起布置一個(gè)海底世界吧。下來(lái)小朋友可以看看還能畫(huà)出什么，你可以再添上去。
提示：
1、因?yàn)槔L畫(huà)必須有形體基礎(chǔ)，因此第一個(gè)環(huán)節(jié)為觀察生物的外形特點(diǎn)。
2、要引起幼兒對(duì)刮畫(huà)的.興趣。
3、幼兒學(xué)著用牙簽刮畫(huà)出海洋生物，表現(xiàn)出千變?nèi)f化。
4、幼兒始用牙簽要小心，不要折。
5、該環(huán)節(jié)將作品全部展示給幼兒，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)想的欲望。
大班的教案14
設(shè)計(jì)意圖
幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)就是要精心呵護(hù)和培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛锖同F(xiàn)象的好奇心和探究欲望，引發(fā)、支持和引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究，經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)過(guò)程獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒樂(lè)于探索，勤于發(fā)現(xiàn)。生活中常見(jiàn)的一些小工具，能給我們?nèi)粘Ｉ顜?lái)很大的方便，同時(shí)也是幼兒喜歡擺弄的物品。為了讓幼兒了解工具的作用，本著創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情景，激發(fā)幼兒探究欲望，鼓勵(lì)幼兒積極探索，讓幼兒體驗(yàn)探索快樂(lè)的教育理念，我設(shè)計(jì)了工具用處大這一科學(xué)活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣――發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽猜想――操作體驗(yàn)，驗(yàn)證猜想――依據(jù)記錄，交流分享――操作體驗(yàn)，驗(yàn)證猜想等活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒在主動(dòng)快樂(lè)的探索和解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)到身邊的科學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式和態(tài)度，同時(shí)激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣和向往。
活動(dòng)目標(biāo)
1．了解生活中一些常見(jiàn)的工具，體驗(yàn)和初步認(rèn)識(shí)工具能給人們的生活和活動(dòng)帶來(lái)方便。
2．能正確地選擇和使用常見(jiàn)的工具，用時(shí)注意安全。
3．養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)后記錄的習(xí)慣，并樂(lè)于將記錄的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．一籃黃、綠混合的豆子，一籃米，四個(gè)裝著棉球的小口瓶子，四個(gè)掉了螺絲的玩具。
2．鑷子、起子、篩子、漏斗等工具。
3．多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
（1）教師出示一個(gè)用透明膠帶密封的大紙箱，神秘地告訴幼兒：聽(tīng)說(shuō)某某班的小朋友們都很聰明能干。今天老師帶來(lái)了一大箱的東西想請(qǐng)你們幫幫忙。都是些什么呢？
�。�2）在幼兒期待中，教師努力想徒手打開(kāi)箱子，但未成功。教師向幼兒尋求幫助：誰(shuí)有好辦法能幫老師打開(kāi)箱子？引導(dǎo)幼兒回憶相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)。
�。ǹ梢杂眯〉�、剪子）
（3）教師使用小刀打開(kāi)了箱子，幼兒初步感知工具的作用。
�。ɑ顒�(dòng)一開(kāi)始，教師努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題的`情境，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲。好奇心和探究欲是幼兒科學(xué)活動(dòng)得以維持和獲得成功的首要條件。）
2．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽猜想。
�。�1）教師從箱子里取出一系列材料，請(qǐng)幼兒幫忙完成四個(gè)任務(wù)：在三分鐘的時(shí)間里把黃豆和綠豆分開(kāi)，把棉球從瓶子中取出，把米裝進(jìn)瓶子，把玩具修好。
�。úシ乓欢稳昼姷囊魳�(lè)計(jì)時(shí)。）
�。ú牧希阂换@混合著黃豆、綠豆的豆子，幾個(gè)裝有棉球的小口瓶子，掉了螺絲的幾個(gè)小玩具以及脫落下來(lái)的小部件，小螺絲，一盆大米和一些飲料瓶。）
�。�2）幼兒分小組自由選擇一項(xiàng)任務(wù)，徒手操作。
�。ɑ顒�(dòng)結(jié)束，沒(méi)有一組能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)？）
�。�3）教師提出問(wèn)題：為什么我們沒(méi)能完成任務(wù)？
�。�4）鼓勵(lì)幼兒大膽猜想：有沒(méi)有什么東西可以幫助我們，讓我們能比較容易地完成這些任務(wù)呢？
�。ㄓ變涸谕绞植僮鞯倪^(guò)程中已經(jīng)產(chǎn)生了問(wèn)題和疑惑，教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒分析面臨的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)作出猜想和假設(shè)。是否敢于大膽猜想和假設(shè)是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的基本前提和條件。）
3．操作體驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。
�。�1）教師逐一出示并介紹：漏斗、篩子、鑷子、起子、塑料小簍子等小工具。
這些工具中哪一件可以幫助你完成任務(wù)？
�。�2）幼兒分組討論，選擇工具。
�。�3）幼兒使用工具操作，記時(shí)音樂(lè)和上次相同。
�。ㄍㄟ^(guò)兩次相同時(shí)間內(nèi)所完成的任務(wù)量的不同，幼兒真切地體驗(yàn)到工具的作用。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)打破以往傳統(tǒng)科學(xué)活動(dòng)中幼兒只是以聽(tīng)和看為主的教學(xué)模式．活動(dòng)中幼兒通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦．探究解決問(wèn)題，并懂得尊重事實(shí)是最起碼的科學(xué)態(tài)度。）
4．依據(jù)記錄，交流分享。
�。�1）請(qǐng)幼兒用記錄表記錄、交流使用工具的情況。
�。�2）教師和幼兒討論兩次操作的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
教師：為什么在同樣的時(shí)間內(nèi)，我們第一次不能完成任務(wù)，而第二次能順利完成任務(wù)？
�。ù蠹乙恢抡J(rèn)為在工具的幫助下完成任務(wù)更為容易。）
�。ㄓ捎谟辛擞H身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，幼兒樂(lè)于表達(dá)和交流。以記錄為基礎(chǔ)的交流能培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的客觀描述和對(duì)事實(shí)的尊重，使結(jié)論和論點(diǎn)建立在事實(shí)之上。漸漸地幼兒會(huì)懂得科學(xué)活動(dòng)的一條基本法則――說(shuō)理要有事實(shí)依據(jù)。）
5．拓展延伸，提升經(jīng)驗(yàn)。
播放一段有關(guān)助老機(jī)器人――智能輪椅的錄像。這種輪椅可以自動(dòng)運(yùn)行，并根據(jù)語(yǔ)言指令轉(zhuǎn)彎，它為行動(dòng)不便的老人和殘疾人外出帶來(lái)很大的方便。幫助幼兒體驗(yàn)和積累高科技的工具比一般的工具更為便利的經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒關(guān)注和發(fā)現(xiàn)生活中的科技成果及給人們帶來(lái)的好處，感受和體驗(yàn)科技的神奇力量，有利于激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣、探究科學(xué)的欲望以及對(duì)科學(xué)的向往和熱愛(ài)。）
大班的教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)以及繪畫(huà)工具，對(duì)國(guó)畫(huà)感興趣。
2、欣賞畫(huà)家用墨色的濃、淡變化表現(xiàn)出蝦的基本特征與動(dòng)態(tài)，感受?chē)?guó)畫(huà)的魅力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先觀察過(guò)蝦的樣子，了解蝦的結(jié)構(gòu)。
2、齊白石的名畫(huà)作品《蝦》兩幅、齊白石老人畫(huà)蝦的錄像、國(guó)畫(huà)作品視頻。
3、毛筆(大、中、小、勾邊)幾支，墨、宣紙等。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示齊白石的國(guó)畫(huà)《蝦》，激發(fā)幼兒興趣，了解國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)。
師：小朋友，畫(huà)上畫(huà)的是什么?這幅畫(huà)和我們平常畫(huà)的畫(huà)有什么不同?
小結(jié)：這就是國(guó)畫(huà)，它是用毛筆、墨汁繪畫(huà)的。國(guó)畫(huà)主要包括人物、山水、花鳥(niǎo)等。
2、出示毛筆，認(rèn)識(shí)繪畫(huà)工具。
(1)通過(guò)與鉛筆比較，知道毛筆的基本構(gòu)造以及握筆姿勢(shì)。
握筆姿勢(shì)：拇指和食指捏住筆桿，中指靠上，無(wú)名指小指靠在筆桿的內(nèi)側(cè)，手心像握著雞蛋。
(2)豐富幼兒對(duì)毛筆的'認(rèn)識(shí)。
知道毛筆根據(jù)毛分硬、中、軟，根據(jù)毛的多少分大、中、小。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞國(guó)畫(huà)的用墨特點(diǎn)和蝦的基本特征。
(1)畫(huà)上有幾只蝦，蝦是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝦的基本特征。
(2)同一只蝦畫(huà)家用墨有什么特點(diǎn)?哪些地方深，哪些地方淺?用毛筆親自示范，通過(guò)對(duì)比，幫助幼兒感受墨色的深淺變化。
(3)出示第二幅作品，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)蝦的深淺不同，感受蝦的不同動(dòng)態(tài)。
(4)介紹中國(guó)著名畫(huà)家齊白石。
4、欣賞《齊白石老人畫(huà)蝦》視頻，讓幼兒了解繪畫(huà)過(guò)程。
5、欣賞國(guó)畫(huà)作品視頻。
活動(dòng)延伸
幼兒練習(xí)畫(huà)水墨畫(huà)《蝦》，進(jìn)一步感受水墨畫(huà)的特點(diǎn)。
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