心理健康教育教案[匯總15篇]
作為一名教學(xué)工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的心理健康教育教案,希望對大家有所幫助。
心理健康教育教案1
教學(xué)目的:
通過本節(jié)教學(xué),并使學(xué)生重新認(rèn)識拖拉作風(fēng)的危害,教育學(xué)生培養(yǎng)較好的自學(xué)習(xí)慣和生活作風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn):
教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng)
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)言
同學(xué)們,你們討厭故事嗎不好,下面教師給大學(xué)談一個(gè)有意思的故事,故事的名字叫做《寒號鳥》。
二、教師講故事(音樂配音)
師:聽到回去故事,大家想一想,寒號鳥最后的結(jié)果怎樣為什么可以存有這樣的結(jié)果
生:略
師:這個(gè)故事聽到了之后,你懂了什么道理
生:略
三、情境演出
1、舞臺一分為二,一半是教室,一半是學(xué)生冬冬的家。冬冬坐在中間,左邊可夠到教室里的課桌,右邊可夠到家里的書桌。
2、一學(xué)生用手握一日歷,分別用大賣錢形式展現(xiàn),星期一、……;一學(xué)生飾演冬冬的同學(xué),輪流打聽冬冬回去玩玩,日歷從星期一已經(jīng)開始展現(xiàn)。
教師(在教室里):同學(xué)們,今天的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題。
。ǘ瑥慕淌业臅览锍槌鲆槐揪毩(xí)冊,放到家里的書桌上。)
同學(xué)甲:冬冬咱們出去打球吧!
冬 冬:我的作業(yè)還沒搞呢!(想要了一會(huì)兒,不好吧,放到家里的書桌上)跟同學(xué)甲下場,然后返回舞臺中間。
日歷翻到星期二
教導(dǎo) 師:同學(xué)們,今天的作業(yè)就是第二課的練習(xí)題(冬冬把作業(yè)拎出放到桌子上)
同學(xué)乙:冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧!
冬 冬:我的作業(yè)還沒有略過呢!(想要了一會(huì)兒,)不好吧,明天再說,跑,咱們玩玩回去!
日歷翻到三、四、五,教師不斷布置作業(yè),冬冬不斷地從課桌里取出練習(xí)冊,家里的書桌上疊放的練習(xí)冊,越來越高。
3、演出后:非政府學(xué)生探討小品的意義,并使學(xué)生重新認(rèn)識籌辦什么事都必須只爭朝夕,不要培養(yǎng)拖拉作業(yè),當(dāng)天應(yīng)當(dāng)略過的事決不必須放在明天回去搞。
古人早就知道了這種明日復(fù)明日的危害,編一首明日歌(幻燈出示)
明日美玉日,明日何其多。我生待明日,萬事成喪妻之痛。
師講解,大家齊讀。
五、總結(jié)
同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),認(rèn)識到拖拉作風(fēng)的`危害,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不要明日復(fù)明日。
板書設(shè)計(jì):
不要明日復(fù)明日
明日美玉日,
明日何其多。
我生待明日,
萬事成蹉跎。
教學(xué)目的:協(xié)助學(xué)生辨認(rèn)出和重新認(rèn)識自己生活中存有的不良習(xí)慣,培育學(xué)生身心健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。
教學(xué)過程:
一、交待任務(wù)
我們每個(gè)人都存有一些自己的生活習(xí)慣,有的是好習(xí)慣,有的是壞習(xí)慣。不好的習(xí)慣應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng),壞習(xí)慣就要廢止。如果你存有某些壞習(xí)慣,這文言我們就要協(xié)助你干嘛你的壞習(xí)慣。
板書:改改你的壞習(xí)慣
二、新授部分
1、看課堂劇《小紅的三餐》:故事大意:小紅早晨起床,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說:“媽媽,我不餓,我不吃!闭f完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見桌上放著她平時(shí)最愛吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,一直吃到不能再吃為止,下午上學(xué)的路上開始胃疼,晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不吃了。
師反問:課堂劇中小紅存有哪些壞習(xí)慣 生答:板書:不吃早飯,暴飲暴食,吃零食
師問:這都是哪方面的壞習(xí)慣 生答:師板書:不衛(wèi)生
師反問:誰能夠說道說道不衛(wèi)生的習(xí)慣除了哪些 生答:師板書:
師問:你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正
小結(jié)學(xué)法:(略)
2、觀看課堂劇《小明的100分》。
。ù笠猓海├蠋熣f道今天的數(shù)學(xué)卷子,我已初步看看了一遍,現(xiàn)在播發(fā)送給你們,我發(fā)布恰當(dāng)答案,建議同學(xué)們對照標(biāo)準(zhǔn)答案自行評分。小明左右一看看沒特別注意,忙碌把填空題中的錯(cuò)誤答案改正過來,貼上100分后。這文言完結(jié)時(shí)老師說道:“同學(xué)們,老師就是在搞一個(gè)正直測驗(yàn),如果你存有不誠實(shí)的整體表現(xiàn)必須廢止。
看幻燈出示的問題,同桌討論后回答:
。1)小明這就是一種什么壞習(xí)慣
。2)不誠實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣
。3)除了哪些習(xí)慣就是人際交往中的壞習(xí)慣
(4)如果你有這其中的壞習(xí)慣,你打算怎么辦
3、觀賞課堂。骸犊腿巳チ恕饭适麓笠猓簭埵瀹(dāng)作一盒禮品至小立家做客,爸爸接過禮品盒放到桌子上后跟張叔叔談話。小立關(guān)上禮品盒,辨認(rèn)出里面存有她香甜可口的蛋糕,就喝了出來,一邊喝一邊嚷著叫做爸爸吃飯她至公園玩兒。
看幻燈:出示題:
。1)故事中小公存有哪些壞習(xí)慣
。2)這是哪方面的壞習(xí)慣
。3)除了哪些就是家庭生活中的壞習(xí)慣
。4)如果你有打算怎么辦
用剛才自學(xué)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué),小組討論,派遣一人提問
4、說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,你的改正措施。
三、總結(jié)
1、問:通過這節(jié)的學(xué)習(xí),你懂得了什么
2、師總結(jié):
每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣,并下決心糾正,就能不斷進(jìn)步,健康成長。
板書設(shè)計(jì):改改你的壞習(xí)慣
心理健康教育教案2
一、教學(xué)目的
幫忙學(xué)生了解興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)廣泛的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
字謎答案扇形的小蘋果找座位圖四組數(shù)學(xué)口算機(jī)錄音機(jī)配樂錄音帶
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
教師:今日我們先來聽一段錄音故事。(播放麥克斯韋小時(shí)候的故事配樂錄音)
2、學(xué)禮貌理
提問:誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題
(學(xué)回答后教師小結(jié))
教師:同學(xué)們說得很好,麥克斯韋對什么事情都好奇,都想明白究竟,這是一種學(xué)習(xí)的興趣。正是因?yàn)橛辛诉@種學(xué)習(xí)的興趣,麥克斯韋最終城為了英國著名的科學(xué)家。
許多有成就的人,他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看書上還為我們介紹了其他的人。
(學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事)
教師:聽了剛才的故事,看了書中的課文,請同學(xué)們說說看書的想法。(學(xué)生自由發(fā)言)
3、活動(dòng)明理
。1)請同學(xué)們分組說說自己的興趣是什么說完后再選一名代表給全班同學(xué)說說你們組的發(fā)言情景。
(2)做個(gè)放松小游戲
出示課前準(zhǔn)備好的字謎條幅粘貼在黑板上,請學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時(shí)粘貼在字謎的旁邊,并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星。
(3)誰來幫忙蘋果娃娃
分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上,誰給蘋果娃娃找到座位,就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。
(4)開個(gè)小擂臺賽
分別出示口算比賽題,每次兩名同學(xué)比賽,看誰能當(dāng)擂主,教師為擂主頒發(fā)證書。
。5)想想自己最感興趣的課有哪些把它填在書中的`表格中,填寫完后再想一想自己為什么會(huì)喜歡這些課對自己不喜歡的課,想個(gè)辦法使自己對這樣的課有興趣。最好能將這個(gè)辦法寫在表格后面。
4、總結(jié)全課
同學(xué)們喜歡今日的學(xué)習(xí)嗎大家的回答和笑臉告訴了教師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今日的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請同學(xué)們回家后問問自己的家長,他們的學(xué)習(xí)興趣,并請你的家長和你一起動(dòng)腦筋,找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。
心理健康教育教案3
一、活動(dòng)目的:
1.在學(xué)習(xí)魯教版品社課本第二單元《走進(jìn)健康》中,學(xué)生們懂得了健康的真正含義是身與心的健康,心理健康和身體健康同樣重要。
2.通過本次活動(dòng),使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力,同時(shí)了解心里健康的重要性。
二、活動(dòng)過程:
(一)談話導(dǎo)入:
孩子們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是關(guān)閉的內(nèi)心世界,沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,擁抱健康對于我們每個(gè)人來說至關(guān)重要。今天,就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育,來探討研究同學(xué)之間如何相處,如何交往。
(二)辨析健康:
1.同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)完《走進(jìn)健康》這一課,了解了健康的含義,現(xiàn)在哪位同學(xué)來談?wù)撘幌率裁词墙】的?
2.指名來回答。
3.老師出示世界衛(wèi)生組織頒布的最新健康標(biāo)準(zhǔn):
(1)有充沛的精力,能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作的壓力而不感到過分的緊張。
(2)處事樂觀,態(tài)度積極,樂于承擔(dān)責(zé)任,事無巨細(xì)不挑剔。
(3)善于休息,睡眠良好。
(4)應(yīng)變能力強(qiáng),能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化。
(5)能夠抵抗一般性感冒和傳染病。
(6)體重得當(dāng),身材均勻。站立時(shí),頭、肩、臂位置協(xié)調(diào)。
(7)眼睛明亮,反應(yīng)敏銳,眼瞼不易發(fā)炎。
(8)牙齒清潔,無空洞,無痛感,齒齦顏色正常,無出血現(xiàn)象。
(9)頭發(fā)有光澤,無頭屑。
(10)肌肉豐滿,皮膚富有彈性。
4.老師總結(jié):健康就是沒有疾病和身體殘疾,同時(shí)還要有良好的心理狀態(tài)。
(三)結(jié)合事例:
1.老師:剛才我們已經(jīng)了解了健康,懂得了什么是健康,現(xiàn)在老師給大家?guī)砹藘蓚(gè)事例,想請同學(xué)們幫忙辨析一下:
事例一:《跳皮筋》
小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎么玩呢?小芳說:“我才不和小英一組,她那么胖,笨死了!”聽到小芳說自己笨,小英頓時(shí)火了,她指著小芳的鼻子:“你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個(gè)小母豬!”說完傷心地跑到一邊,哭了起來,小欣和小紅也不跟小芳玩了,小芳又傷心又奇怪,怎么她們都不和我玩了?
2.師:小英又為什么會(huì)哭呢?小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?面對這種情形,應(yīng)該怎樣解決呢?
3.學(xué)生以小組為單位討論、交流。
4.指名來談?wù)撘幌隆?/p>
5.師小結(jié):這幾個(gè)同學(xué)說得很對,同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來請大家繼續(xù)看第二個(gè)事例。
事例二:《上課鈴響了》:
上課鈴響了,同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室,這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:“哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長哪去了?”同時(shí)跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個(gè)同學(xué)再三向她說對不起,其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進(jìn)來,王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。
6.師:大家來說說,王小燕做得對不對?為什么?
7.同學(xué)們分小組充分討論、交流。
8.各小組推薦代表進(jìn)行發(fā)言。
9.師小結(jié):是,我們應(yīng)該有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計(jì)較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤剑谒庾R到了自己的錯(cuò)誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)該原諒他,更何況,常生氣對身心健康沒有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂。
(四)檢測明理:
1.師:師:同學(xué)們每天生活在一起,難免磕磕碰碰,遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會(huì)正確處理。(出示)
(1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。
(2)考試時(shí),你的同桌沒帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒有借給你。
(3)課桌下有紙屑,你說不是你的,你的同桌說不是她的`。
生:遇到這種情況我會(huì)這樣做:
生:遇到這種情況我會(huì)這樣做:
2.師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,你對別人友好關(guān)愛,別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛,奉獻(xiàn)一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂!奉獻(xiàn)著,相信你也會(huì)快樂著!下面,請看(師讀)相信你們一定能做到。來,一起讀:同學(xué)之間:
同學(xué)之間
學(xué)會(huì)友好,不嘲笑缺點(diǎn)。
學(xué)會(huì)尊重,不欺小凌弱。
學(xué)會(huì)寬容,不斤斤計(jì)較。
學(xué)會(huì)理解,不撒嬌任性。
學(xué)會(huì)關(guān)愛,要熱情大方
學(xué)會(huì)體貼,要細(xì)致入微
學(xué)會(huì)調(diào)節(jié),要消除嫉妒
學(xué)會(huì)激勵(lì),要互相進(jìn)步
4.接下來老師給大家?guī)砹藥椎烙腥さ臋z測題,通過這個(gè)檢測游戲,主要自我評價(jià)一下,自己的心理是否健康,在A.B.C.三項(xiàng)中進(jìn)行選擇,希望大家實(shí)話實(shí)說。(出示檢測題)
請你仔細(xì)閱讀下面的問題,選擇答案。
(1)當(dāng)你與同學(xué)在班級發(fā)生矛盾時(shí),你采取的解決辦法是:
A、談話解決B、找老師解決C、用武力解決
(2)每天出入教學(xué)樓,能謙讓小同學(xué),給他們提供方便嗎
A、能謙讓B、有時(shí)能做到C、不能謙讓
(3)當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動(dòng)幫助嗎?
A、能B、有時(shí)能C、不能
(4)你愿意參加集體活動(dòng)嗎,并在活動(dòng)中力爭為集體爭光?
A、愿意參加,并能為集體爭光B、有時(shí)愿意參加C不愿意參加
(5)課間上下樓你是否能自覺靠右行,為其他同學(xué)提供方便?
A、能做到B、有時(shí)能做到C、做不到
(6)你能主動(dòng)撿拾班級或?qū)W校內(nèi)的垃圾嗎?
A、一定能B、有時(shí)能C、不能
5.評價(jià):
選A得3分選B得2分選C得1分
18分:人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;
12—17分:人際關(guān)系有待改善,需要向具有合群、同情、愛心、助人的精神方面努力;
6—11分:加強(qiáng)學(xué)習(xí),多交朋友,多向別人請教人際交往的知識。
6.師小結(jié):金無足赤,人無完人,在我們每個(gè)人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病,這不要緊,關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣,這樣才能擁有健康。
(五)總結(jié)延伸:
1.同學(xué)們,在我們的生活中,你肯定有許多和同學(xué)們友好相處的秘訣,現(xiàn)在哪位同學(xué)愿意和大家一起分享一下你和朋友之間是如何相處的?
指名進(jìn)行。
2.剛才同學(xué)們談?wù)摰姆浅:茫F(xiàn)在我們共同來了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》,這樣更能調(diào)整你的心態(tài),使你擁有健康的人生。
出示《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》
(1)具有良好的認(rèn)識自己,接納自己的心態(tài)意識;
(2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;
(3)能承受挫折;
(4)能較正確地認(rèn)識周圍的環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;
(5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;
(6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;
(7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;
(8)有積極的人生態(tài)度。道德觀、價(jià)值和良好的行為規(guī)范。
3.師生齊讀
4.師總結(jié):同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解;多一份理解,就多一份尊重;多一份尊重,就多一份自信;多一份自信,就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理,學(xué)會(huì)相處,學(xué)會(huì)交往,擁有更多的朋友。
心理健康教育教案4
【活動(dòng)過程】
一、游戲?qū),初步體驗(yàn)
(1)我們來比一比誰的力量大:我這里有一根筷子,你能把它折斷嗎?(出示2根,5根,10根讓學(xué)生嘗試折斷)。你猜猜他能折斷嗎?(學(xué)生猜后,試驗(yàn)證明)
。2)誰還愿意上來在試一試?
。3)提問:為什么1根,2根的時(shí)候那么容易就折斷了,而10根的時(shí)候就折不斷了呢?
。4)師小結(jié):說得好,如果我們把這一根筷子看作一個(gè)人,把這一捆筷子看作好幾個(gè)人或我們?nèi)嗤瑢W(xué),你們會(huì)聯(lián)想到什么?(指名回答:人多力量大)
二、深入體驗(yàn),感知團(tuán)結(jié)合作力量大
1、坐凳子
方法:準(zhǔn)備4張長凳(兩人凳),4個(gè)小組,每組6人,在教師讓坐下時(shí),組內(nèi)的同學(xué)要想辦法在一張凳子上坐下來。
。1)師發(fā)口令
。2)學(xué)生活動(dòng),反復(fù)兩次
(3)小結(jié)、評選優(yōu)勝組
。4)交流分享:說一說怎樣才能取勝。
。5)小結(jié):人多并不一定力量就大,人多還得心齊?磥砦覀円霊(zhàn)勝對手,取得比賽的勝利,就必須心往一處想,勁兒往一處使。
2、我們?yōu)閳D畫添色彩
方法:四人小組團(tuán)結(jié)起來一起合作為這幅圖畫添上美麗的色彩好嗎?
。1)學(xué)生合作為圖畫添上色彩。(配樂《團(tuán)結(jié)就是力量》)
。2)學(xué)生評一評。
(3)小結(jié):你們的圖畫之所以會(huì)變得那么栩栩如生,都是你們小組團(tuán)結(jié)合作取得的成果。
三、聯(lián)系生活,深化理解
1、想一想:世界上有沒有只靠一個(gè)人就能完成的事情?有沒有必須靠兩個(gè)人以上才能完成的事情?那么,世界上有沒有一個(gè)人根本就完成不了的事情?試舉例。學(xué)生簡答后教師歸納:世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。
2、請同學(xué)們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成。(圖片略)
①出版一本書;
、谥圃煲惠v汽車;
、鄢慌_好戲;
、苋龒{工程。
3、師生共議后歸納:完成每一項(xiàng)工作都需要眾人合作!小到日常我們的學(xué)習(xí)和生活,大到國家的建設(shè),都需要合作。只有大家共同合作,齊心合力,才能獲得更多的成功!就像我們這雙手,緊緊的握在一起,為了共同的目標(biāo),團(tuán)結(jié)合作。
(板書課題)
4、師:同學(xué)們,我們學(xué)校每個(gè)星期都進(jìn)行文明班的評選。那么,要想使咱們班被評為文明班,大家具體應(yīng)該怎么辦呢?討論分享。
5、總結(jié):只要我們每個(gè)人心里都想著我們的班集體,在各方面都嚴(yán)格按要求去做,團(tuán)結(jié)一致,共同努力,相信我們班一定會(huì)被評為文明班集體!師:同學(xué)們,通過這堂課的學(xué)習(xí),你們都明白了一個(gè)什么道理呀?(指名說。)最后,讓我們以《團(tuán)結(jié)就是力量》這一首歌曲結(jié)束這堂課的學(xué)習(xí)吧!放《團(tuán)結(jié)就是力量》
一、活動(dòng)目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,使學(xué)生知道應(yīng)該笑對生活中的不如意,做一個(gè)快樂的人。
2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己,使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
二、活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱,找到快樂的真諦。
三、活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。
四、活動(dòng)時(shí)間:20xx—11—9
五、活動(dòng)準(zhǔn)備:四(4)中隊(duì)
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱:
1、揭題,播放音樂,教師激情導(dǎo)入:
人人都想和快樂在一起,天天快樂,時(shí)時(shí)快樂。但是,在我們的生活、學(xué)習(xí)中,總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。這不,昨天早上,老師騎著自行車來上班,突然,在拐彎口橫沖出來一輛摩托車,躲避不及,老師摔倒了,腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意,連車都沒停,揚(yáng)長而去。這使老師非常生氣,這人既不遵守交通規(guī)則,又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德,太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車,揉著摔疼的腿,心里很不愉快。是啊,生活中,讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了,同學(xué)們,在你的生活中,遇到過令你不快的事情嗎?
2、趁機(jī)引導(dǎo),回憶煩惱:
誰都難免會(huì)遇到不愉快的事,請大家拿出小紙片,寫出最近遇到的令你煩惱的事。
二、學(xué)生互動(dòng),傾訴煩惱:
1、教師導(dǎo)語:生活中人人有煩惱,有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個(gè)錄音故事:《國王長了一只兔耳朵》。
2、播放錄音故事。
3、教師引導(dǎo),打開話題:有了煩惱,讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱!
4、我口說我心:引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事。
三、交流方法,心理疏導(dǎo):
1、觀看心理小品,評析是非:
小品一:(內(nèi)容概要:表弟在踢足球,不小心摔了一跤,丹丹正想去扶他,媽媽走了過來,說是丹丹把弟弟弄倒了,就批評丹丹沒照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間,大哭起來,媽媽來叫吃飯也不去吃。)小品二:(內(nèi)容概要:班級每個(gè)月要評比一次課代表。10月份,玲玲沒評上語文科代表,12月份評上了周記科代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表,老師不肯。玲玲很生氣,在學(xué)校把氣壓在心里,放學(xué)了,在回家的路上,她邊走邊摘樹葉出氣。)
2、教師導(dǎo)語:我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn),請大家討論,他們這樣做對嗎?為什么?看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
3、教師導(dǎo)語:大家遇到的`問題中,有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,可以感受快樂的。
4、觀看多媒體動(dòng)畫劇:《豬八戒新傳》。
思考:為什么同樣面對下崗,沙和尚滿臉笑容,而豬八戒卻悶悶不樂?
教師小結(jié):不同的想法,對人的影響多大!
5、情境游戲:《猜一猜》
情節(jié)設(shè)計(jì):丁丁上前,做悶悶不樂狀,委曲地自言自語:作文課,我認(rèn)真地寫,滿懷信心地給老師看,老師說不行;而同桌這么死板的作文,老師卻說好多了。
教師引導(dǎo)(1):你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎?(老師處理事情不公正;同桌會(huì)拍馬屁;老師看不起我)
情節(jié)設(shè)計(jì):老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句,丁丁眉頭舒展開來。
教師引導(dǎo)(2):猜一猜老師剛才對丁丁說了什么?(請換一個(gè)角度想問題)
情節(jié)設(shè)計(jì):丁丁跳著,笑著回到了座位上。
教師引導(dǎo)(3):請同學(xué)們猜一猜,丁丁為什么這么高興?她是怎么想的?(老師覺得我的作文水平比同桌高,應(yīng)該寫得更好;老師對我嚴(yán)格是為我好。)
6、心理體驗(yàn),多媒體出示:小紅買了一件新衣服,自己挺滿意?墒,鄰居李芳說:“太難看了!”小紅這樣想:。她覺得特別傷心。
小紅這樣想:她覺得還可以。
小紅這樣想:她覺得很快樂了。
7、師小結(jié):要知道,一個(gè)人遇到不順心或不公正的對待時(shí),他并不是世界上最倒霉、最不幸的人,世界上很多事,取決于我們的想法,有時(shí)候換個(gè)角度想問題,能讓我們擺脫煩惱,增強(qiáng)自信,找到快樂。
四、總結(jié)全課
教師:今天我們做了一些游戲和活動(dòng),同學(xué)們知道了人的生活離不開創(chuàng)造,每一個(gè)人都有創(chuàng)造的能力,在學(xué)習(xí)中有創(chuàng)造,就可以使我們的學(xué)習(xí)充滿了快樂。請同學(xué)們下課后將書上沒有做過的游戲和活動(dòng)做完,在做這些游戲和活動(dòng)中,你會(huì)變得更聰明,也會(huì)員使自己的創(chuàng)造力更強(qiáng)。
心理健康教育教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道緊張是一件很正常的事,學(xué)習(xí)用各種方式排泄緊張情緒。
2.大膽表述自己產(chǎn)生緊張情緒的事情或過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、畫筆、紙、視頻展示臺
活動(dòng)過程
(一)觀看課件,回答問題
1.播放課件。
2.師:你看到畫面上有誰?它怎么了?這群受傷的小玩偶要去干嘛?
學(xué)生:有一些受傷的小玩偶,他們要去看病。
師:你去看病的時(shí)候,心情是怎樣的?誰來說一說?玩偶們在等待看病的時(shí)候的心情又是怎樣的呢?(小學(xué)生討論,并說一說)
(二)仔細(xì)觀察,描述不同表情
師:請注意觀察小玩偶們的表情變化。
操作課件,并用“門開了,進(jìn)去一個(gè),出來一個(gè)”的句式請小學(xué)生觀察、說說玩偶們表情的變化。
師學(xué)生共同總結(jié)玩偶們表情的變化。(課件中將幾個(gè)場景結(jié)合起來,一起觀看、比較。)
著重觀察最后的小木偶的表情變化,師引導(dǎo):還剩3個(gè)玩偶時(shí),小木偶的表情是笑的,為什么?還剩2個(gè)玩偶時(shí),小木偶的'頭往右看一看,為什么?還剩1個(gè)玩偶時(shí),它的動(dòng)作、表情怎樣?為什么要摸鼻子?
(三)操作、介紹
問:你有過這樣的讓你緊張、害怕的事情?你能用畫的方式把這些事情畫下來嗎?
請小學(xué)生介紹(利用展示臺)介紹完后再請所有小學(xué)生一起貼一貼。
師小結(jié):每個(gè)人都有讓自己緊張的事情,但一直這樣緊張,你覺得好嗎?為什么?緊張了對自己的身體有什么壞處呢?
學(xué)生:
1.緊張了會(huì)讓疼痛更加重。
2.緊張了會(huì)心情糟糕。
3.緊張了會(huì)抑郁。
4.緊張了會(huì)越來越害怕。
(四)結(jié)束活動(dòng)
問:有什么好方法,能讓自己變得不緊張?
師學(xué)生共同大聲說:我不怕,我一定會(huì)勇敢的。
心理健康教育教案6
教學(xué)目的:
通過本節(jié)教學(xué),使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,怎樣處理矛盾,如何提升學(xué)生的交往能力。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
孩子們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界,沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,讓我們的心靈灑滿陽光,擁抱健康對于我們每個(gè)人來說至關(guān)重要。今天,就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課,來探討研究同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間如何交往先來看情境表演:
二、通過故事講道理
1、小故事《跳皮筋》(不嘲笑同學(xué))
小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎么玩呢?小芳說:我不和小英一組,她那么胖,笨死了!"聽到小芳說自己笨,小英頓時(shí)火了,他指著小芳的鼻子:"你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個(gè)小母豬!"小英聽到小芳罵她,傷心地跑到一邊,哭了起來。
師:小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會(huì)哭呢?誰來說說?(生充分說)
生:小芳不合群,因?yàn)樾》汲靶π∮,她受不?/p>
師:面對這種情形,應(yīng)該怎樣解決呢?
生:小芳不應(yīng)該說別人的缺點(diǎn),同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣(生充分說)
師小結(jié):這幾個(gè)同學(xué)說得很對,同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn),要學(xué)會(huì)尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個(gè)人做人的原則。
2、小故事《上課鈴響了》(對待同學(xué)要寬容,犯錯(cuò)后要及時(shí)道歉)
上課鈴響了,同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室,這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:"哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長哪去了?"同時(shí)跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個(gè)同學(xué)再三向她說對不起,其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進(jìn)來,王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。
師:孩子們看完了表演,大家來說說,王小燕做得對不對?為什么?(生充分說)
生:她愛生氣不好,對身體有害
生:那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說對不起了,她還生氣,誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢!
師小結(jié):是,我們應(yīng)該有寬容之心同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計(jì)較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤,在他意識到了自己的錯(cuò)誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)該原諒他,更何況,常生氣對身心健康沒有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂。下面(出示)我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,老師給大家的建議是:
1、師讀、
2、生齊讀、
3、男女生讀
同學(xué)之間
學(xué)會(huì)友好,不嘲笑缺點(diǎn)
學(xué)會(huì)尊重,不欺小凌弱
學(xué)會(huì)寬容,不斤斤計(jì)較
學(xué)會(huì)理解,不撒嬌任性
師:同學(xué)們每天生活在一起,難免磕磕碰碰,有了上面的原則,遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會(huì)正確處理(出示)
三、聯(lián)系自身,談想法
(1)你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線"。
(2)考試時(shí),你的同桌沒帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒有借給你。
(3)夸夸你的同桌。
(4)選班長時(shí),你的好朋友當(dāng)選,你卻落選了。
生:遇到這種情況我會(huì)這樣做:
生:遇到這種情況我會(huì)這樣做:
師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,你對別人友好關(guān)愛,別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛,奉獻(xiàn)一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂!奉獻(xiàn)著,相信你也會(huì)快樂著!下面,請看(師讀)相信你們一定能做到來,一起讀:
同學(xué)之間:
學(xué)會(huì)關(guān)愛熱情大方
學(xué)會(huì)體貼細(xì)致入微
學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)消除嫉妒
學(xué)會(huì)激勵(lì)互相進(jìn)步
過渡:接下來,老師還給大家?guī)砹斯适,邊看邊想,你有什么感觸?
四、反省自身行為,找到改正方向。
請你仔細(xì)閱讀下面的問題,選擇答案
(1)、當(dāng)你與同學(xué)在班級發(fā)生矛盾時(shí),你采取的解決辦法是:
A、談話解決
B、找老師解決
C、用武力解決
(2)、每天出入教學(xué)樓,能謙讓小同學(xué),給他們提供方便嗎
A、能謙讓
B、有時(shí)能做到
C、不能謙讓
(3)、當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動(dòng)幫助嗎?
A、能
B、有時(shí)能
C、不能
(4)、你愿意參加集體活動(dòng)嗎,并在活動(dòng)中力爭為集體爭光?
A、愿意參加,并能為集體爭光
B、有時(shí)愿意參加
C不愿意參加
(5)、星期六,小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩,可是學(xué)校安排,周六要舉行"學(xué)雷鋒"活動(dòng),如果你是小麗,你該怎么辦?
A、參加"學(xué)雷鋒"活動(dòng)
B、和家人一起去亞武山
(6)、你經(jīng)常為學(xué);虬嗉壸龊檬聠?
A、經(jīng)常做
B、有時(shí)做
C、沒做過
(7)、課間上下樓你是否能自覺靠右行,為其他同學(xué)提供方便?
A、能做到
B、有時(shí)能做到
C、做不到
(8)、你能主動(dòng)撿拾學(xué);蚬矆鏊睦鴨?
A、一定能
B、有時(shí)能
C、不能
五、出示《小學(xué)生的'心理健康標(biāo)準(zhǔn)》
最后,我們共同來了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》,
(1)具有良好的認(rèn)識自己,接納自己的心態(tài)意識;
(2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;
(3)能承受挫折;
(4)能較正確地認(rèn)識周圍的環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;
(5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;
(6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;
(7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;
(8)有積極的人生態(tài)度道德觀、價(jià)值和良好的行為規(guī)范
六、總結(jié)
同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解,多一份理解,就多一份尊重,多一份尊重,就多一份自信多一份自信,就多一份健康讓我們都擁有健康的心理,學(xué)會(huì)相處,學(xué)會(huì)交往,擁有更多的朋友,相知、相伴請欣賞歌曲《朋友》
教學(xué)反思
近年來,學(xué)生因心理健康問題誘發(fā)的各種事件,正引起我們的關(guān)注,良好道德和健康心理,能使我們更好地適應(yīng)社會(huì)生活,成為對社會(huì)有用的人。因此,我們要利用好一切機(jī)會(huì)對孩子進(jìn)行心理健康教育,讓他們能健康成長。
心理健康教育教案7
一、設(shè)計(jì)思路
新課改倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究,要求建立新型的師生關(guān)系,即民主、平等、和諧的師生關(guān)系。這對我們教育工作者提出了更高的要求,學(xué)生之間如何才能真正合作,形成互相啟發(fā)、取長補(bǔ)短的合作精神和相互配合的良好品質(zhì),樹立學(xué)生的自信心呢?這是擺在我們面前的一件大事。學(xué)生要學(xué)會(huì)與家長合作,與老師合作,與同學(xué)合作,合作是學(xué)生走向人生成功的必經(jīng)之路,而其前提是必須要有自信心為基礎(chǔ),即相信我能行,我一定行的觀念。有許多學(xué)生包括踏上工作崗位的人們,不能夠正確認(rèn)識自己與他人的優(yōu)點(diǎn),不能樹立自信心,導(dǎo)致悲觀、失望、消極,結(jié)果處處碰壁,心理負(fù)擔(dān)很重,在各個(gè)方面很難取得成功。心理健康教育活動(dòng)課則是實(shí)施這方面教育的最有效的途徑和載體。它是面向全體學(xué)生的一種活動(dòng)形式,以解決學(xué)生成長中的問題為主線,以學(xué)生的心理需要和關(guān)注熱點(diǎn)組織活動(dòng)內(nèi)容,以學(xué)生活動(dòng)為主,以學(xué)生的心理感受和心理體驗(yàn)為核心,以學(xué)生的心理發(fā)展和成長為歸宿,以學(xué)生自助和助人為目的。鑒于此,從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),我設(shè)計(jì)了該節(jié)活動(dòng)課,運(yùn)用各種方法與形式,如情景創(chuàng)設(shè)、游戲、角色扮演、集體討論、記者采訪等,正確引導(dǎo)學(xué)生,最終達(dá)到學(xué)生相信我能行,樹立自信心的效果。
二、活動(dòng)目的
1.通過活動(dòng)讓學(xué)生正確認(rèn)識自已,看到自己的優(yōu)點(diǎn),正確地看待自己、他人的優(yōu)缺點(diǎn),更能夠發(fā)現(xiàn)他人的長處和閃光點(diǎn),樹立自信心。
2.通過相互評價(jià),引導(dǎo)學(xué)生正視個(gè)體的心理影響,樹立勇于面對困難及解決困難的積極的人生態(tài)度。
3.能夠充滿自信地面對人生,具備良好的心理素質(zhì),走向成功。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
每個(gè)學(xué)生一個(gè)氣球、每個(gè)學(xué)生一張知心卡、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、自制小記者證、照相機(jī)。
四、活動(dòng)過程
1.創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入
教師:同學(xué)們,你們好!今天很高興能和你們一起交流,大家有信心把我們這一次活動(dòng)搞好嗎?有信心的請站起來!今天我們討論的話題就是:相信我能行!請各組代表閃亮登場。(各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示:相信我能行!)
教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),屏幕顯示:相信我能行!
我們先來做個(gè)游戲吧,每個(gè)小組的組長交換監(jiān)督,每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)漂亮的氣球,我說開始,同學(xué)們就開始把你的氣球吹氣,比一比哪個(gè)小組先全部吹完,氣太少也不算,各個(gè)小組有信心奪冠嗎?
學(xué)生:有!
教師:那么就讓我們吹出自己的勇氣,吹出自己的信心,預(yù)備,開始!
教師小結(jié):剛才各個(gè)小組的同學(xué)都很積極參與,都充滿了信心,獲勝隊(duì)是某組,讓我們以熱烈的`掌聲對他們表示鼓勵(lì)!同學(xué)們喜歡你手中的氣球嗎?想不想要?那我就送給同學(xué)們作個(gè)紀(jì)念吧!
2.播放錄音故事,談體會(huì)
我可以給大家提幾個(gè)要求嗎?一是大家發(fā)言的時(shí)候,不必舉手,站起來說即可;二是爭取每個(gè)小組的每一位同學(xué)都能有發(fā)言的機(jī)會(huì)。
我把一個(gè)同學(xué)的一段內(nèi)心獨(dú)白播放給大家聽一聽。(播放錄音)請同學(xué)們豎起你的小耳朵聽好了,聽完后我們有問題要討論。
錄音內(nèi)容:我是三年級的一名小學(xué)生,在最近學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競賽第一輪的選拔中,我有幸被選上了,于是我更加努力學(xué)習(xí)。可是在第二輪選拔中,我卻被淘汰了,我覺得自己真沒用,特別是覺得對不起數(shù)學(xué)老師,覺得沒有臉見人。本來想回家讓媽媽安慰我,可是她卻對我講,現(xiàn)在社會(huì)競爭越來越大,你要好好學(xué)習(xí),不努力是不行的,看,這次數(shù)學(xué)競賽不就是個(gè)例子嗎?孩子,要努力呀,不要辜負(fù)我和你爸爸對你的期望呀!我覺得自己的心理壓力越來越大,其實(shí),我也是已經(jīng)努力了,是不是我太笨?哎呀,我可真沒用!
討論:聽了這個(gè)小同學(xué)的內(nèi)心獨(dú)白,你有什么感受?想不想幫幫她?請同學(xué)們談一談。
設(shè)計(jì)意圖:通過一個(gè)小學(xué)生的內(nèi)心獨(dú)白,能夠引起同學(xué)們情感的共鳴,因?yàn)樗劦亩际桥c同學(xué)們的日常生活緊密相連的,也在引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽,認(rèn)真聽別人的話也是一門學(xué)問。同時(shí),讓學(xué)生談自己的感受以及想辦法幫錄音中的同學(xué),實(shí)際上是在培養(yǎng)學(xué)生怎樣來樹立自信心的方法,也就是如何才能做到相信我能行,讓學(xué)生在討論中互相交流,互相學(xué)習(xí)。
3.分組討論,勇于面對
教師:你在學(xué)習(xí)生活中,有沒有對自己缺少自信心的事情,如果有的話,請你寫一寫,如果你有好的解決方法,也請你在知心卡上寫一寫。(播放優(yōu)美樂曲。)
孩子們寫完后,有的會(huì)長舒一口氣,有的會(huì)故意舒展身腰,向我露出會(huì)心的微笑。老師和同學(xué)相互幫助這一同學(xué)解決自己的困惑。
為讓學(xué)生有心理上的共鳴,首先是教師提供解決問題的方法,然后是讓學(xué)生學(xué)會(huì)釋放心理郁悶,把自己缺少自信心的事情,在知心卡上暢所欲言,并且學(xué)著樹立自信心,嘗試著解決的方法。
4.生生互動(dòng),師生互動(dòng)
教師:同學(xué)們,聽說我們班的同學(xué)們雖然也曾有過對自己不自信的事,但不少同學(xué)都能夠正確處理,或者是尋求幫助。今天,中央電視臺少兒欄目組小記者們要把我們的本次活動(dòng)搞一個(gè)現(xiàn)場采訪,我們請兩位同學(xué)上來充當(dāng)小記者。兩名學(xué)生隨機(jī)采訪。采訪的主題是:你有沒有缺少自信心的事,你是如何處理的?你有沒有因樹立自信心而成功的事例?都是什么原因讓你樹立起了自信心?
采訪的對象可以是同學(xué),也可以是老師、聽課的教師等。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中去體驗(yàn),去活動(dòng),既鍛煉了學(xué)生的自信心,又學(xué)會(huì)了相信我能行的自信心培養(yǎng)的辦法,還創(chuàng)設(shè)了一種民主、和諧、熱鬧的課堂氣氛,體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,體現(xiàn)了活動(dòng)的開放性,體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的全體性。
在每個(gè)小組當(dāng)中都有在各個(gè)方面比較優(yōu)秀的同學(xué),小組長選一個(gè)同學(xué),評一評他的優(yōu)點(diǎn)(全班交流)。
分組說一說班級中還有哪些同學(xué)你們認(rèn)為他行(交流后讓該同學(xué)談一談自己對自己的評價(jià)及其結(jié)果)。
5.小結(jié)
教師:同學(xué)們,(多媒體投影出示)一位拳手曾說過這樣一段話:“在我遭到對手的猛烈打擊感到快支持不住的時(shí)候,倒下是一種解脫或者說是一種誘惑,但每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我便會(huì)在心里叫到:再堅(jiān)持一會(huì),相信我能行。因?yàn)槲抑溃业膶κ忠部靾?jiān)持不住了,而只有我不倒下,才能贏得比賽,而最后勝利往往就來自這再堅(jiān)持一會(huì),相信我能行的信念中!
從古到今,有許多樹立自信心而一鳴驚人的事跡:詹天佑是我國著名的愛國工程師,他不畏國內(nèi)外反對勢力的阻撓,堅(jiān)信自我,相信自我,終于提前竣工修成了我國第一條由中國人自己設(shè)計(jì)、修筑的京張鐵路;張海迪下肢高位截癱,卻自強(qiáng)不息與命運(yùn)抗?fàn),取得了卓越的成績,成為了年輕一代學(xué)習(xí)的榜樣;前幾天剛在電視上看到二胡演奏家王雪峰,他雖然是個(gè)殘疾人,至今還沒有二胡高,但卻相信自己能行,創(chuàng)造了人生的奇跡。這些名人的背后都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是:相信我能行!通過今天的活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)們都很自信,都能夠堅(jiān)信我能行。最后,我贈(zèng)送給大家一句名言吧(多媒體投影出示):“只要相信我能行,每個(gè)人都有做太陽的機(jī)會(huì)。”
心理健康教育教案8
第一課 家務(wù)勞動(dòng)是一種美德
教學(xué)目的:使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德;
從小培養(yǎng)愛勞動(dòng)的好習(xí)慣;減輕父母的負(fù)擔(dān),增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。
教學(xué)重點(diǎn):養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣;掌握勞動(dòng)的技巧。
教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)常做家務(wù)
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)言
同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課,我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。
二、質(zhì)疑
1.你們在家里做家務(wù)嗎?經(jīng)常做嗎?
2.能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)?舉例說明。
三、表演具體內(nèi)容:星期天,小華在家里幫助媽媽擦玻璃,費(fèi)了很大的勁,才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了,心里特別高興,可是媽媽看見了,卻責(zé)怪她說:“玻璃擦得不干凈,不讓你做的事,就別做,只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。
討論:
(1)小華和媽媽的做法對嗎?
。2)不對的地方應(yīng)怎么做?
四、小品
具體內(nèi)容:奶奶正在打掃衛(wèi)生,小剛放學(xué)回來了,就喊:“奶奶我渴了,快給我拿飲料。”奶奶趕緊說:“好好好,我馬上給你拿去”。
討論:小剛的做法對嗎?他錯(cuò)在哪里,他該怎么做?
五、幻燈出示判斷
1.小明幫助爸爸抱柴。( )
2.五芳和小朋友玩,奶奶讓她去打醬油,她不去。( )
3.媽媽不在家,小紅自己做飯。( )
4.劉麗高興時(shí),就幫媽媽做家務(wù),不高興時(shí),就不做。( )
5.宋佳在班級愛勞動(dòng),在家就不干了。( )
六、通過剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)們有什么感受?
板書:改改你的壞習(xí)慣
二、新授部分
1.看課堂劇《小紅的三餐》:故事大意:小紅早晨起床,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說:“媽媽,我不餓,我不吃!闭f完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見桌上放著她平時(shí)最愛吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,一直吃到不能再吃為止,下午上學(xué)的路上開始胃疼,晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不吃了。
師問:課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣?
生答:板書:不吃早飯,暴飲暴食,挑食
師問:這都是哪方面的壞習(xí)慣?
生答:師板書:不衛(wèi)生
師問:誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些?
生答:師板書:
師問:你有這方面的壞習(xí)慣嗎?你準(zhǔn)備怎樣改正?
小結(jié)學(xué)法:(略)
2.觀看課堂劇《小明的100分》。
。ù笠猓海├蠋熣f今天的數(shù)學(xué)卷子,我已初步看了一遍,現(xiàn)在發(fā)還給你們,我公布正確答案,要求同學(xué)們對照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有注意,忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過來,打上100分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說:“同學(xué)們,老師是在做一個(gè)誠實(shí)測驗(yàn),如果你有不誠實(shí)的表現(xiàn)要改正。
看幻燈出示的問題,同桌討論后回答:
。1)小明這是一種什么壞習(xí)慣?
。2)不誠實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣?
。3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣?
(4)如果你有這其中的壞習(xí)慣,你打算怎么辦?
3.觀看課堂。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客,爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒,發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕,就吃了起來,一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。
看幻燈:出示題:
。1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣?
。2)這是哪方面的壞習(xí)慣?
。3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣?
。4)如果你有打算怎么辦?
用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué),小組討論,派一人回答
4.說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,你的改正措施。
三、總結(jié)
1.問:通過這節(jié)的學(xué)習(xí),你懂得了什么?
2.師總結(jié):
每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣,并下決心糾正,就能不斷進(jìn)步,健康成長。
第三課 來客人時(shí)的表現(xiàn)
教學(xué)要求:使學(xué)生認(rèn)識到家里、學(xué)校、來客人時(shí)應(yīng)怎么做,幫助學(xué)生糾正不良的行為習(xí)慣,成為一名有規(guī)矩,有禮貌的好學(xué)生。
教學(xué)過程:這是我們心理健康教育的第一課。同學(xué)們,大家經(jīng)常遇到遠(yuǎn)方來的客人,如家里來的客人,學(xué)校來客人等作為我們該怎樣做才是對的,今天老師請大家一起來探討這方面的做法。
一、看課堂。骸犊腿说轿壹摇
要求:找出劇中人物正確的做法和不正確的做法
教師小結(jié):剛才同學(xué)們看了課堂劇,對劇中的人物做出了正確的評價(jià),要求同學(xué)們能正確地招待客人。
二、看錄相《學(xué)校來客人時(shí)同學(xué)們的做法》
要求:看完后討論一下誰的做法是正確的,為什么?不正確該怎樣做。找出錯(cuò)誤的原因。
教師小結(jié)。
三、教師對以上事例做總結(jié)
四、課堂練習(xí)
1.行為訓(xùn)練。
。1)家里來客人了小區(qū)不認(rèn)識就不讓進(jìn)屋。
(2)家里業(yè)客人,小剛不好意思回答客人的問話。
。3)家里來客人帶來了小孩,小明不讓不客人玩自己的玩具。
。4)學(xué)校來客人,一輛小轎車很漂亮,同學(xué)們圍著看,還用手去摸。
(5)學(xué)校來外賓,王紅主動(dòng)讓路并問客人好。
2.事例分析
下面同學(xué)的做法對嗎?不對的錯(cuò)在什么地方?他該怎樣做?
。1)李明家來了鄉(xiāng)下的親戚,看他們穿著不講究,土氣,就不理他們,親戚跟他說話,他用鼻子哼。
。2)哥哥的同學(xué)來了,媽媽讓小剛把水果拿來,小剛哼了一聲把水果拿來后,砰的放在茶幾上。
3.同學(xué)談一談自己是怎樣對待家里、學(xué)校來客人的。
五、總結(jié)
第四課 正確認(rèn)識自己
教學(xué)目的:通過教學(xué)使學(xué)生知道怎樣認(rèn)識自己,從而使自己心理得到合諧發(fā)展,永保身心健康。
教學(xué)重點(diǎn):怎樣正確認(rèn)識自己。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)言
我們每個(gè)同學(xué)自從上學(xué)那天起,我們的父母就希望我們都能做一個(gè)全面發(fā)展,身心健康的好學(xué)生,因此,我們就要從小就會(huì)正確認(rèn)識自己,怎樣才能正確認(rèn)識自己呢?我們這課就學(xué)習(xí)正確的認(rèn)識自己。
二、新授
1.要做一個(gè)全面發(fā)展,身心健康的好學(xué)生,就要學(xué)會(huì)正確的對待自己。
2.我們雖然生活在同一社會(huì)里,但每個(gè)人都有自己的思想、能力、性格、習(xí)慣和愛好,也有自己的長處、短處。如果在這些方面不能對自己有一個(gè)正確的認(rèn)識,就易產(chǎn)生狂妄自大,消極自插或嫉妒狹隘等不健康的心理,使自己變得孤獨(dú)、離群、悲觀、傷感。這樣既不利于自己成長,也影響他人。
三、總結(jié)
通過學(xué)習(xí),我們要學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識自己,避免對自己作出過高或過低的評價(jià),要善于開展批評和自我批評,虛心聽取父母、師長和同學(xué)的勸告,發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)和長處,只有這樣,我們才能適應(yīng)社會(huì),永葆身心健康。
第五課 同學(xué)之間
教學(xué)目的:通過本節(jié)教學(xué),使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)言
今天,我們來學(xué)習(xí)一門新的課程:心理健康教育課。大家想一想,我們每天除了父母、家人外,與誰接觸最多呀!對,是同學(xué)。今天,我們就來研究一下,同學(xué)之間如何相處。說著說著,問題來了。
二、情境表演
1.小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎么玩呢?小芳說:我不和小英一位,她那么胖,笨死了!”聽到小芳說自己笨,小英頓時(shí)火了,他指著小芳的鼻子:“你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個(gè)小母豬!”小英聽到小芳罵她,傷心地跑到一邊,哭了起來。
師:小芳她們?yōu)闀?huì)么玩不到一塊?不英為什么會(huì)哭?
生:略
師:應(yīng)該怎樣解決呢?
生:略
師小結(jié):這幾個(gè)同學(xué)調(diào)節(jié)得很好,同學(xué)之間要友好相處,不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)。這時(shí)上課鈴響了,同學(xué)們快進(jìn)教室吧!
2.情境表演:王小燕和同學(xué)們從外面簇?fù)碇哌M(jìn)教室,這時(shí)一位男同學(xué)不小心啃到她的腳后跟,王小燕大叫一聲,同時(shí)跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個(gè)男同學(xué)再三向她說對不起,其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進(jìn)來,王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。
師:王小燕做得對不對?為什么?
生:她好生氣不好,對身體有害。
生:那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說對不起了,她還生氣,誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢!
師小結(jié):好生氣對身體、精神都沒有好秘,好生氣的人容易得病,與同學(xué)之間的關(guān)系也處不好。好生氣的人煩惱多,學(xué)習(xí)起來也容易出差錯(cuò),我們都要記住生氣的害外,人人爭取做個(gè)活潑快樂的小學(xué)生。同學(xué)之間也要和睦相處,讓我們生活在快樂的集體中。
師:同學(xué)們每天生活在一起,遇到下列情況,你該怎樣做?
3.說句心里話
(1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。
。2)考試時(shí),你的同桌沒帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒有借給你。
。3)選班長時(shí),你的好朋友當(dāng)選,你卻落選了。
4.最后,讓我們做一個(gè)游戲,通過紙條上的悄悄話,傳遞我們的友情。
師總結(jié):從今天開始,我們學(xué)校成立了心理咨詢室,有什么問題,想法,歡迎你們?nèi)フ倚睦磲t(yī)生,我們一定為你們解決。愿大家成為一個(gè)心理健康、全面發(fā)展的好學(xué)生。
第六課 愿你擁有誠實(shí)的美德
教學(xué)目的:考查學(xué)生誠實(shí)的品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識撒謊、苦惱的行為是有害的.,教育學(xué)生做一個(gè)誠實(shí)的孩子。
教具:幻燈片2張,錄音機(jī)一臺,錄音帶帶一盒
教學(xué)過程:
一、 課前準(zhǔn)備:
1.課前舉行一次簡單的測驗(yàn),師閱卷評分,但卷面不做任何記錄,閱卷情況另行記錄。
2.將試卷發(fā)還學(xué)生,公布正確答案,要求學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn),自行打分。
3.生打分后把卷子交還老師,師核對原閱卷記錄,檢查學(xué)生是否有自行修改試卷的現(xiàn)象。
二、情境表演
考試前,小紅與媽媽說好,如果這次考試她雙科達(dá)到優(yōu)秀,媽媽就給她買一本《格林童話集》?墒,今天席卷發(fā)下來,數(shù)學(xué)打了99分,語文只打了90分,怎么辦?她的好朋友麗麗給她出主意說:你把90分改成96或98分不就行了嗎?小紅太喜歡那本格林童話集了,她該怎么辦?
師:大家想一想:麗麗說的辦法好嗎?為什么?
生:麗麗說的辦法不好,這是一種撒謊、欺騙的行為。
師:小紅想買那本格林童話集,該怎么辦?
生:可以積攢自己的零花錢
生:可以對媽媽說明真實(shí)情況,表示以后一定好好學(xué)習(xí),取得優(yōu)異的成績,媽媽看了她的成績,雖然語文差幾分但仍然是不錯(cuò)的,媽媽也許就給她買了。
生:小紅應(yīng)向媽媽介紹這本書的內(nèi)容,表達(dá)自己想得到這本書的心情。說明多看課外書,可以提高自己的語文成績,媽媽就會(huì)同意的。
師小結(jié):我們要學(xué)會(huì)如何提出自己的正當(dāng)要求,但不要弄虛作假、期騙別人,這是不誠實(shí)的行為。
三、幻燈出示圖片,錄音講述
小剛和小東是一對好朋友,學(xué)習(xí)成績都很好,今天語文測驗(yàn),小剛暗下決心,一定要超過小東。答題過程中,他無意中看了小東的卷了一眼,發(fā)現(xiàn)一道題與自己的答案不一樣,他經(jīng)過思考,覺得還是小東的對,他剛要改正自己的答案,可又想,這樣做好不好呢?
師:請大家發(fā)表自己的意見,小剛該不該改正過來。
生:
師小結(jié):小剛雖然想取得好的成績,但是不應(yīng)在考時(shí)作敝,這也中不誠實(shí)的行為。
師:好,就按照大學(xué)的意思,小剛沒有把那道題改正過來,大家接著聽錄音(師出示一幅圖)
考試時(shí)間只剩下2分鐘了,小東一不小心把鉛弄斷了,怎么辦呢?他只有這一支鉛筆,如果現(xiàn)在削,時(shí)間又來不及,他還有一道題呢!沒辦法,只好向小剛借,小剛的文具盒里有好幾支削好的鉛筆呢!小剛該怎么辦?是把鉛筆借給小東,還是說自己也沒有呢?
師:小剛會(huì)怎樣做?這樣做對不對?
生:略
師:同學(xué)之間競爭,但應(yīng)當(dāng)是正當(dāng)?shù),自己明明有筆,同學(xué)需要幫助,為了成績超過別人,就說沒有,這是自私的、不誠實(shí)的作法,是不可取的。
四、教師說明本次測驗(yàn)的真正目的是考查誠實(shí)的情況,表揚(yáng)誠實(shí)的同學(xué),闡明作假的危害。最后,把試卷發(fā)給學(xué)生。
師:希望大家保存好這張?jiān)嚲,留作誠實(shí)測驗(yàn)的紀(jì)念,愿每個(gè)同學(xué)都擁有誠實(shí)的美德!
第七課 男女同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛
教學(xué)目的: 通過教學(xué)使學(xué)生懂得男女同學(xué)應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛
教學(xué)重點(diǎn):怎樣搞好團(tuán)結(jié)友愛
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)言
我們生活在地球上,就有各種各樣的事情,事物出現(xiàn),隨著歲月的推移,我們逐漸的長大,慢慢地進(jìn)入學(xué)校,上學(xué)前班,一年級,隨著年齡的增長十幾歲的時(shí)候,我們都上了五年,這時(shí)候男女之間會(huì)出現(xiàn)一些生理和心理變化。所以我們通過這課的學(xué)習(xí)使同學(xué)們知道怎樣搞好男女同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛。
二、新授
1.當(dāng)我們長到十幾歲時(shí),男女之間會(huì)出現(xiàn)一些生理和心理變化。比如:男生比女生的力氣大;男生的情緒易激動(dòng)了,女生做事心細(xì),常因無謂小事生氣。因而男女不愿接近,影響同學(xué)間的團(tuán)結(jié)。
2.男同學(xué)和女同學(xué)都應(yīng)認(rèn)識自己的長處和短處,而且要多看對方的長處,對別人的不足不能嫌棄,譏諷,而應(yīng)盡量幫助。如在做體力勞動(dòng)時(shí),較重的活男同學(xué)積極地多做一些,女同學(xué)也應(yīng)盡力而為。
一些細(xì)微的事。女同學(xué)應(yīng)主動(dòng)多做些。男女同學(xué)互相幫助是一種高尚行為,要正確對待男女同學(xué)間的接觸。
三、總結(jié)
我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì)控制自己的情緒,遇事要冷靜,避免急躁,要心平氣和地解決問題,男同學(xué)特別注意防止粗暴,女同學(xué)不要遇事斤斤計(jì)較。
四、作業(yè)
說說怎樣搞好男女同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛?
第八課 克服任性
教學(xué)目的:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清任性的害處,努力塑造良好的個(gè)性,從而使學(xué)生成為身心健康的一代新人。
教學(xué)重點(diǎn):分組討論任性的害處,使學(xué)生明確正確的做法。
教學(xué)方法:以情境塑造(表演、錄相)采用負(fù)告誡和正面誘導(dǎo)相結(jié)合的方法。
教學(xué)過程:
課前準(zhǔn)備:
1、錄相帶、幻燈片;
2、挑選一名女生扮演劇中任性的小女孩麗麗,一名女生扮演媽媽,一名男生負(fù)責(zé)旁白。
一、導(dǎo)言
通過前面的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了個(gè)性傾向性是由需要、動(dòng)機(jī)、興趣等構(gòu)成的,正確的需要?jiǎng)訖C(jī)、興趣、無疑對我們的成長是有利的,但生活中也有一些錯(cuò)誤的傾向,需要我們在成長中加以摒棄和克服,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《克服任性》。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們能夠認(rèn)清任性的害處,養(yǎng)成優(yōu)良的個(gè)性,從而使我們成為一個(gè)身心俱健的一代新人。
二、新授
1.表演:《任性的小女孩》
旁白:這是一個(gè)星期日的上午,媽媽和女兒麗麗正在屋里交談
媽媽:麗麗,你的功課做完了嗎?
麗麗:(自豪地)早就做完了。媽媽,你帶我到姥姥家玩好嗎?
媽媽:(生氣地)你這孩子怎么這么任性,媽媽不是說下午去嗎,就是不行!
麗麗:(執(zhí)拗地)不行,就是不行!(麗麗越哭越厲害),后來索性坐到了地上。
旁白:瞧,這位小女孩多任性呀!大家可千萬別學(xué)她那樣。
三、看了同學(xué)們的表演,你認(rèn)為麗麗這是一種什么行為?(任性的行為)
下面請同學(xué)們討論:
1.麗麗任性好不好?
2.麗麗如果不任性的話,應(yīng)該怎么辦?(指幾名同學(xué)回答)
3.劇中的小婦孩非常任性,很不好;那么錄相中的小男孩他做的對嗎?請你當(dāng)他的心理醫(yī)生,給他做一下心理診斷。
4.出示錄相:(內(nèi)容大致是這樣的:一位八九歲的男孩,跟媽媽到百貨大樓買文具,路過玩具柜臺,他看中了一支玩具槍,非叫媽媽買,可媽媽一看,兜里的錢不夠了,媽媽說:下次一定買,可小男孩哭著,喊著,扯著媽媽的衣角鬧著,引來了許多“觀眾”)
5.指名回答老師剛才提出的問題。
劇中的小女孩和錄相中的小男孩是這樣任性,在日常生活中,你有沒有出現(xiàn)過類似他們的行為呢?如果有,你打算今后怎樣做?(指名談?wù)劊?/p>
6.下面請你判斷這些觀點(diǎn)是否正確,并說明理由(幻燈片出示)
。1)任性長期發(fā)展下去,就會(huì)使我們產(chǎn)生心理疾病。( )
。2)媽媽不讓明明上學(xué),明明非得要念書,這是任性。( )
。3)對于合理的要求,我們要堅(jiān)持,這不是任性。( )
同學(xué)們判斷的很好,同時(shí),你們也認(rèn)清了任性的害處,下面請大家討論:
怎樣才能克服任性的缺點(diǎn),使自己成為一名天真、活潑、身心健康的孩子?
。ㄕ埻瑢W(xué)發(fā)表意見)
四、小結(jié):
同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了任性是一種不好的個(gè)性品質(zhì),任性的孩子往往缺乏禮貌,不尊重家長,自己撒嬌,自我中心,隨意放縱,缺少克制力,如果不注意改掉任性的手病,將來就有可能在集體中到處碰壁,成為不受歡迎的人。當(dāng)然,如果改抻了任性的毛病,家長,老師和同學(xué)都會(huì)很高興的。
第九課 今天我當(dāng)家
教學(xué)目的:培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的獨(dú)立自主和人際交往能力
教學(xué)過程:
1.以抓鬮形式,隨機(jī)確定表演者二人。
2.表演者按規(guī)定的角色和情境,表演小品“今天我當(dāng)家”。
3.重新抓鬮,進(jìn)行下一輪表演。
提示:紙鬮由教師事先寫好,應(yīng)包括如下內(nèi)容:
。1)表演者:14、20(數(shù)字為座號或?qū)W號,隨機(jī)填寫)
(2)角色分配:14扮演小主人、20號扮演來賓。
。3)設(shè)定情境。示例:某日下午4:00一位公司職員來到小主人家,采訪小主人的父親。此時(shí)只有小主人一人在家,表演者按此情境表演一段對話小品。
。4)對表演的要求:小主人應(yīng)根據(jù)規(guī)定的情境以禮貌用語問明來賓的姓名,身份,來訪的事由,聯(lián)系地址和電話等,并與來賓自由交談,最后有禮貌地送走來賓。
第十課 我愛爸爸媽媽
指導(dǎo)思想:愛父母為人之常情,孝敬父母是做人的基本品德,現(xiàn)在的獨(dú)生子女由于享受了太多的愛,面對父母的愛有些麻木不仁,不但如此,有此學(xué)生還養(yǎng)成了很多讓父母傷心的不良習(xí)慣,而教育學(xué)生的重任,毫不疑問地落在了教師的身上。而召開主題中隊(duì)會(huì),是可供教師選擇的最佳教育渠道之一,因?yàn)橹嘘?duì)會(huì),我們可以寓教于樂,使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中受到教育,為此,我們召開了本次主題中隊(duì)會(huì),而更重要的是,通過這次隊(duì)會(huì),我們要嘗試用心理學(xué)中的換位思考法對學(xué)生進(jìn)行教育,所說的換位思考法是把兩個(gè)的位置交換一下來思考問題,也就是讓我們站在另人的位置上替別人思考做事情。
活動(dòng)目的:通過此次主題中隊(duì)會(huì)
1.讓學(xué)生了解父母為自己的成長所付出的辛苦
2.理解父母對自己的期盼,尤其要正確對待父母的嚴(yán)格要求及某些過激行為。
3.學(xué)習(xí)的愛心奉獻(xiàn)品德,從小事做丐,從現(xiàn)在做起,用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛。
活動(dòng)設(shè)計(jì):
根據(jù)主題隊(duì)會(huì)的指導(dǎo)思想及設(shè)計(jì)目的,此次隊(duì)會(huì)的層次是這樣設(shè)計(jì)的。首先讓學(xué)生和家長講父母的辛苦,然后指出學(xué)生的某些不良習(xí)慣,用換位思考法體會(huì)父母的心情,最后立下志愿。
在活動(dòng)中主要考慮以下內(nèi)容
1.事例選擇盡量做到典型,真實(shí),使每個(gè)學(xué)生都能產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,如小品所表現(xiàn)的主是發(fā)生在我班學(xué)生身上的其實(shí)故事。
2.活動(dòng)風(fēng)格:采用同學(xué)們樂于接受,且富于表現(xiàn)的活動(dòng)形式。如:小品,詩歌、相聲、歌舞
3.讓所有的學(xué)生都參與活動(dòng)。
4.精心準(zhǔn)備,追求活動(dòng)的震撼效果。
5.家長與學(xué)生共同參與,要求家長對子女談?wù)勷B(yǎng)育他們付出的艱辛,使學(xué)生能充分理解父母的期盼
6.突出換位思考法。讓學(xué)生站在父母的位置上,替父母思考,做事情。一是使學(xué)生更能充分體會(huì)做為父母的感受;二是可以從父母的角度對自己的行為適當(dāng)與否做出判斷.
第十一課 學(xué)會(huì)創(chuàng)造
教學(xué)目的:
1.通過通過觀察,拼圖、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、想象及創(chuàng)造力
2.通過測試檢驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)造能力
3.使學(xué)生明確觀察、思考、想象、毅力是創(chuàng)造的基礎(chǔ)和條件
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力
教學(xué)難點(diǎn):理解觀察、思考、想象、毅力是學(xué)會(huì)創(chuàng)造的基礎(chǔ)和條件;理解“四力”之間的邏輯關(guān)系
教學(xué)過程:
一、引言:導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,你們知道給我們帶來光明的電燈是誰發(fā)明的嗎?
生:( )
師:對。那么愛迪生是哪國人?他是一個(gè)怎樣的人呢?下面我們來《愛迪生的故事崐》,一邊聽一邊思考:
。1)愛迪生從小就有哪些好的習(xí)慣?
。2)愛迪生面對失敗是怎么面對的?(生討論回答)
師:同學(xué)們因?yàn)閻鄣仙鷱男【蜕朴谟^察,勤于思考,富于想象,具有頑強(qiáng)的毅力,崐他才有那么多創(chuàng)造發(fā)明,為人類作出巨大的貢獻(xiàn)。那么怎樣才能增強(qiáng)我們的創(chuàng)造力呢?崐這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)創(chuàng)造(板書:學(xué)會(huì)創(chuàng)造)
二、新授
1.(1)出示實(shí)物(龍爪花)
師指龍爪花的葉子問:同學(xué)們仔細(xì)觀察龍爪花葉子的邊緣有什么明顯的特點(diǎn)和什么相像?
生:( )
師問:鋸是誰發(fā)明的?是怎樣發(fā)明的?
生:( )
(2)師:請一名同學(xué)把魯班造鋸的過程再說一遍。師板書:草葉為什么能試制崐鋸。
。3)師小結(jié):從魯班造鋸這一故事我們進(jìn)上步認(rèn)識創(chuàng)造的基礎(chǔ)和條件是觀察、思考、想象和頑強(qiáng)的毅力。我們要想學(xué)會(huì)創(chuàng)造,必須先學(xué)會(huì)觀察、思考、想象。下面我們對崐進(jìn)行拼圖練習(xí)。
2.拼圖練習(xí)
師:同學(xué)們請把準(zhǔn)備好的圖形拿出來,用這些不同的圖形進(jìn)行合理的拼湊,看能拼崐出哪些實(shí)物圖形來。
。1)師作示演范
。2)學(xué)生動(dòng)手拼
(3)請一名生說拼圖過程,師(板書:圖形 怎么 形狀 拼 作品)
。4)生把拼好的作品展示給同學(xué)們(貼到大紙上)
。5)小結(jié):我們要想拼出我們自己的作品,也要先觀察,再思考,然后耐心拼,崐否則是拼不成的。
3.觀察多曲線圖。
。1)師講要求:同學(xué)們這是一幅多曲線圖,在這幅曲線圖中包含有十多種動(dòng)物,崐不過須特別努力才能找出來,請同學(xué)們把作們找到的圖動(dòng)物用彩筆描出來。
。2)把描出的動(dòng)物的形狀展示給同學(xué)們看。
。3)師放幻燈片,把師找到的動(dòng)物給同學(xué)觀察一遍,述還有動(dòng)物沒找出來,有幸崐趣的同學(xué)回去后可繼續(xù)找。
。4)小結(jié):從拼圖和觀察練習(xí)中可以發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)觀察力、思考力、想象力好一崐些,有的差一些。你的創(chuàng)造力是好還是差,接下來進(jìn)行創(chuàng)造力自我簡易測試。
4.創(chuàng)造力自我簡易測試:
。1)師:這張表有測試題目和被試自選答案和成績等級,把你最想選的答案選出崐來,在相應(yīng)的K、N或S后面劃“√”號。
。2)由生自己統(tǒng)計(jì)把選最多的一項(xiàng)報(bào)出來。
。3)師:K最多說明創(chuàng)造力好,N多說明創(chuàng)造力較差,S多說明最差,不過這不崐是絕對的,僅供同學(xué)們參考。
5.總結(jié)
。1)師問:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你明白了什么道理?生:( )
。2)師:通過聽故事、并圖、觀察等學(xué)習(xí),使我們明確了任何一項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明都要首先觀察,在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考,在思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象,要把想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),首先要實(shí)踐,在這些活動(dòng)中更要具有頑強(qiáng)的毅力。希望同學(xué)們能不斷地、努力地培養(yǎng)自己的這些能力,長大以后也有所創(chuàng)造,有所發(fā)明,為人類作出自己的貢獻(xiàn)。
板書設(shè)計(jì):
學(xué)會(huì)創(chuàng)造
草葉 為什么 能否 試制 鋸
圖形 怎么 形狀 耐力 作品
觀察 思考 想象 實(shí)踐 創(chuàng)造(毅力)
心理健康教育教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)與同伴友好相處,知道高興快樂有利于身體健康。
2、教幼兒學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度去面對生活,培養(yǎng)活潑開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí)-各種表情
2、區(qū)域活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)過程
一、教幼兒在日常生活中,學(xué)會(huì)控制自己的情緒和不當(dāng)行為。
1、教師:今天小木偶來看小朋友做游戲,你們高興嗎?來表示一下吧!(鼓掌歡迎)
2、小木偶帶來了許多精美的表情卡,小朋友看一看,上面是什么表情呀?(生氣、微笑、傷心)小朋友做一做這些表情。
3、現(xiàn)在小朋友自己選擇你喜歡的表情,然后把它戴在脖子上。
4、教師:今天,我給小朋友們介紹一位青青的小朋友,她總是愛發(fā)脾氣、生氣,我們一起來看看,她總是為一些什么事發(fā)脾氣,生氣好嗎?
5、幼兒看多媒體
6、提問:
。1)小朋友喜歡青青嗎?為什么?
(2)她總是為一些什么事發(fā)脾氣,生氣呢?
。3)如果是你,你會(huì)怎樣做呢?(從早晨起床開始說起,對照例子,幼兒說自己。)
。4)小朋友在日常生活中有過不高興,或生氣的事嗎?說一說如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足,你可以用什么更好的.辦法解決?
(5)教師:小朋友知道生氣、傷心、發(fā)脾氣為什么不好嗎?你生氣的時(shí)候周圍的人怎么樣?
7、教師小結(jié):
小朋友都知道隨便發(fā)脾氣,生氣是不好的行為習(xí)慣,會(huì)失去很多小朋友,經(jīng)常發(fā)脾氣,生氣,時(shí)間長了會(huì)不愛吃飯,不愛運(yùn)動(dòng),不愛和小朋友交往,會(huì)影響身體健康,會(huì)得病的,生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的`心情才有利于身體健康呢?
。ǜ吲d,快樂的心情。)
二、小朋友互相討論一下,在你們?nèi)粘I钪,哪些是讓你們高興開心的事情呢?(幼兒熱烈討論)
1、教師;你會(huì)為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情,讓她們高興呢?
你為爸爸媽媽做事,爸爸媽媽說什么?
2、教師:小朋友們不但要自己保持高興,愉快的心情,還要想辦法讓別人感到快樂,開心。
當(dāng)你幫助了別人,別人的心情怎么樣,別人會(huì)怎么說?那你的心情呢?
3、小朋友如果遇到困難或問題怎么辦?
。ū热纾簩W(xué)習(xí)、游戲等)發(fā)脾氣,生氣能解決嗎?那怎么辦呢?
三、區(qū)域活動(dòng)
1、教師:我看小朋友們討論的又熱烈,又高興,今天老師又為小朋友們準(zhǔn)備了你們平時(shí)最喜歡的活動(dòng)材料。
有繪畫用品,大型積木,娃娃家等玩具,小朋友可以自己選擇你最高興做的事,在游戲中與你的好伙伴分享快樂。好,現(xiàn)在自己選擇吧!
2、小朋友們在玩的時(shí)候心情怎么樣?有沒有遇到困難或問題,你們是怎樣解決的?
教師:你們真棒,遇到困難或問題,能想辦法解決。
3、教師:當(dāng)你們非常高興的時(shí)候,你們最想干什么?
。ǔ瑁,大聲笑……)
教師:小朋友知道小木偶送給你們的微笑卡是做什么用的嗎?就是希望小朋友每天都是快樂的,小朋友把你們的快樂在微笑卡上記錄下來,也就是在上面畫一個(gè)小笑臉,我們看看誰的微笑卡笑臉多。
老師就獎(jiǎng)勵(lì)他這個(gè)大的微笑卡好嗎?
四、結(jié)束
教師:我看到小朋友們高興的時(shí)候,小木偶也很高興。那么我們一起和小木偶唱支歌,跳個(gè)舞,分享快樂,小朋友說好嗎?
教師、小朋友共舞,結(jié)束。
心理健康教育教案10
一、活動(dòng)目標(biāo):
1,了解壓力存在的必要性以及壓力與成就的關(guān)系。
2,調(diào)整心態(tài),做好應(yīng)對學(xué)習(xí)壓力的預(yù)備。
二、活動(dòng)預(yù)備:
1,每位同學(xué)1個(gè)氣球,1瓶水和一段綁氣球的線
2,計(jì)時(shí)器或手表l塊,激揚(yáng)的音樂
3,多媒體課件,壓力與成就的倒U型圖
4,同學(xué)分成6~8人小組,并提前布置好教室人小組,并提前布置好教室
三、活動(dòng)過程:
一、我的壓力氣球
進(jìn)入高三,你們感覺到壓力了嗎
。ㄍ瑢W(xué)回答略)
現(xiàn)在就請你們依據(jù)自己進(jìn)入高三感受到的壓力的程度,把這些壓力吹進(jìn)氣球里。看看你們的壓力有多大。
。ㄍ瑢W(xué)活動(dòng))
氣球吹好了,請大家相互看看,了解一下你的同學(xué)感受到的壓力程度畢竟怎樣
(老師引導(dǎo)同學(xué)觀看氣球的彈性與內(nèi)在壓力的大小,假如有同學(xué)把氣球吹破了,可引導(dǎo):壓力太大簡單出危急。)
信任大家看到之后會(huì)發(fā)覺:原來并不是只有我一個(gè)人感覺到壓力,其他同學(xué)也都有壓力感。今日就讓我們來看看該如何去面對高三日益緊急的生活。
。ㄕ埻瑢W(xué)將吹好的氣球放在桌子底下或座位四周的位置)
二、人生故事
一天,一位管理專家為一群商學(xué)院同學(xué)講課。他現(xiàn)場做了演示,給同學(xué)們留下了一生難以磨滅的印象。站在那些高智商高學(xué)歷的同學(xué)前面,他說:我們來個(gè)小測驗(yàn)。他拿出一個(gè)一加侖的廣口瓶放在面前的桌上,隨后,取出一堆拳頭大小的石塊,認(rèn)真地一塊塊放進(jìn)玻璃瓶里。直到石塊高出瓶口,再也放不下了,他問道:瓶子滿了嗎全部同千里之行,始于足下
學(xué)應(yīng)道:滿了。管理專家反問:真的他伸手從桌下拿出一桶沙,開頭漸漸倒進(jìn)玻璃瓶,沙子填滿了石塊與石塊之間的全部間隙。現(xiàn)在瓶子滿了嗎他其次次問道。但這一次同學(xué)有些明白了,可能還沒有。一位同學(xué)應(yīng)道。很好!專家說。然后他拿過一壺水倒進(jìn)玻璃瓶直到水面與瓶口齊平。他抬頭看著同學(xué),問道:這個(gè)例子說明什么一個(gè)心急的同學(xué)舉手發(fā)言:它告知我們:無論你的時(shí)間表多么緊湊,假如你的確努力,你可以做更多的事!專家仔細(xì)地說:不,我不是想說明這個(gè)問題
那么,請你們想一想,這個(gè)管理專家想通過試驗(yàn)說明什么問題
。ㄍ瑢W(xué)思索回答)
老師總結(jié):石塊就像是人生大大小小的目標(biāo),沙子則代表生命中遇到的很多的苦痛,壓力等,水
則是我們在生活中經(jīng)受的全部不良心情,如哀痛,焦慮,自卑等。我們只有在人生中先設(shè)計(jì)好目標(biāo),才能讓我們的生活充實(shí),假如我們反過來在人生(廣口瓶子)中先裝滿壓力苦痛(沙子),或者先裝滿由壓力苦痛帶來的焦慮自卑等不良的心情(水),那么我們的目標(biāo)(石塊)是無法裝進(jìn)去的。記。翰荒茏屵^分的壓力將我們的.目標(biāo)擠出人生之外。
三、挑戰(zhàn)自我
一瓶水你能舉多久(由同學(xué)自己估量能舉的時(shí)間)今日就讓我們來挑戰(zhàn)一下自己,來嘗試著舉五分鐘。
要求:
1、手握瓶身,手臂平舉,與肩同高。
2、其間不得換手,不得放下,也不能讓任何物品支撐手臂。
。ɡ蠋熡(jì)時(shí),同學(xué)體驗(yàn),共享感受)
。ㄕ垊倮安粍倮耐瑢W(xué)共享感受,共享自己的體會(huì),老師則依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo))
僅僅一瓶水舉五分鐘都感覺很辛苦,讓你舉一小時(shí),一天會(huì)怎么樣有多少人能堅(jiān)持下來(統(tǒng)計(jì)回答能的同學(xué)效,可對比前面同學(xué)估量的時(shí)間及同學(xué)表現(xiàn)出來的態(tài)度)
一瓶水我們尚且舉不了多久,何況是我們即將面對的壓力呢問問自己你能帶著壓力走多久一個(gè)月,一年要想把水舉得久,就要適當(dāng)?shù)胤畔,讓自己歇歇才有力氣連續(xù)舉;同樣的,要想背負(fù)壓力走得久,就要懂得適當(dāng)?shù)胤畔,讓自己能喘口氣,幽一默?/p>
可是,能否永久地將壓力放下壓力會(huì)把我們壓垮,那么沒有壓力是否會(huì)對我們有利是否就能讓我們的成果高唱?jiǎng)P歌
四、壓力與學(xué)習(xí)效率日的倒U型圖
是一張?jiān)谛睦韺W(xué)中常用的圖,假如橫坐標(biāo)代表我們所感受到的壓力,縱坐標(biāo)代表我們的學(xué)習(xí)效率,這張圖型所表達(dá)的意義就是:在壓力小的狀況下,我們可能不覺醒,不能發(fā)揮出我們的最佳水平;當(dāng)覺醒增加時(shí),我們感覺到的壓力增大,學(xué)習(xí)效率開頭提高,但是在達(dá)到一個(gè)最佳水平后,學(xué)習(xí)效率水平便不再提高了。然后,隨著覺醒增加(壓力加大)時(shí),學(xué)習(xí)效率則開頭下降,當(dāng)壓力超過肯定限度時(shí),我們就會(huì)變得非;艔垼灾虏荒芡瓿膳c我們實(shí)際力量相符的工作和學(xué)習(xí),過分的壓力使我們的學(xué)習(xí)效率下降,在圖型上顯示出倒U型曲線。從上圖中可以看出,壓力太小或者太大都會(huì)降低我們的學(xué)習(xí)效率,也就直接會(huì)影響到我們的成果,正如我們的壓力氣球一樣,壓力小時(shí),氣球無彈性,壓力大時(shí),氣球的彈性強(qiáng),壓力太大,氣球就被撐破了。由此可以看出,有壓力并不是壞事,壓力的存在對我們的勝利來說是必需的。
五、心理試驗(yàn)
千里之行,始于足下
曾經(jīng)有心理學(xué)家做過這樣一個(gè)試驗(yàn):將一只小白鼠放進(jìn)一缸水中,在孤立無援的狀況下,小白鼠在水中僅僅掙扎了四分多鐘就死了,再將另一只小白鼠放入水中,讓它在水中掙扎了一分鐘后將它撈起來,休息一下,然后又將其扔進(jìn)水缸中,你們猜猜這只小白鼠的結(jié)果怎樣
。ㄍ瑢W(xué)猜結(jié)果)
這只小白鼠其次次被扔進(jìn)去后,游了40多分鐘,仍舊沒有放棄,后來試驗(yàn)者插根棍子讓它爬了上來,試驗(yàn)者對助手說:沒有人不愿幫這樣一只堅(jiān)持的老鼠!從這個(gè)故事中你領(lǐng)悟到了什么(同學(xué)爭論)
老師引導(dǎo):
l。心態(tài)的重要性(第一只和其次只白鼠結(jié)局的區(qū)分)
2、勝利閱歷的重要性(其次只白鼠為何堅(jiān)持40多分鐘)
3、堅(jiān)持的重要性(其次只白鼠的結(jié)局)
4、棍子的意義——四周人的關(guān)心
老師總結(jié):進(jìn)入高三后,我們生活中布滿了各種的壓力和挫折,甚至間或會(huì)讓我們感到無望,這些都是正常的現(xiàn)象,不要緊,重要的是我們要保持一種良好的心態(tài)。時(shí)時(shí)看到自己的勝利,哪怕是很小的勝利也能給我們信念,這種信念會(huì)增加我們堅(jiān)持下去的士氣。當(dāng)然別忘了要懂得隨時(shí)
尋求四周人(同學(xué),老師和父母)的關(guān)心,只有這樣,我們的高三路才能走得更好,我們的人生路才能走得更遠(yuǎn)。
六、小嬉戲—釋放壓力
。úシ偶P(yáng)的音樂)
把我們自己的壓力氣球拿起來,在心里悄悄地告知它:高三壓力,我不怕你,我有信念戰(zhàn)勝你!然后把氣球扔在地上,用腳狠狠地踩爆它。
讓我們布滿信念去迎接高三的挑戰(zhàn)!
心理健康教育教案11
為提高我校心理健康教育工作水平,廣泛宣傳心理健康知識,培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面成長,在全國“5.25心理健康日活動(dòng)”來臨之際,學(xué)校德育處自XX年5月15日至5月
25日開展了上寨中學(xué)心理健康教育宣傳周活動(dòng)。
本屆宣傳周以“呵護(hù)心靈,健康成長”為主題,旨在通過宣傳周形式多樣的宣傳教育活動(dòng),在廣大學(xué)生中進(jìn)一步普及心理健康知識,引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識心理健康對于個(gè)人成長的重要意義,從而關(guān)注自身發(fā)展,提高自身素質(zhì),構(gòu)筑和諧完善的內(nèi)心世界,開發(fā)自我潛能,促進(jìn)自我健康成長。
5月14日尚副校長的國旗下講話《培養(yǎng)健康心理,走向成功人生》拉開了上寨中學(xué)心理健康教育活動(dòng)的序幕,各班班主任召開了以心理健康為主題的班會(huì),就人際交往、學(xué)習(xí)適應(yīng)、情緒情感、異性·交往、壓力應(yīng)對等內(nèi)容和同學(xué)們進(jìn)行了的交流。學(xué)校制作了內(nèi)容豐富的“心理健康知識”專題宣傳板,并在各級部宣傳欄進(jìn)行集中展示,為進(jìn)一步營造校園心理健康教育氛圍增添了色彩。學(xué)校年級組長針對各年級不同情況,為學(xué)生做了《挑戰(zhàn)中考,成就未來》和《陽關(guān)心態(tài),點(diǎn)亮人生》的專題心理講座,受到廣大同學(xué)的好評。學(xué)校廣播室在宣傳周期間,開辟了心理專題欄目“心靈之約”,向同學(xué)們介紹相關(guān)的心理知識。5月23日下午,我校心理健康活動(dòng)周的現(xiàn)場心理拓展游戲在教學(xué)樓前成功開展,將本屆宣傳教育活動(dòng)推向了高·潮。心理游戲的開展旨在參與和體驗(yàn),由全體同學(xué)參加。心理游戲的開展,使同學(xué)們增強(qiáng)了自信,磨練了意志,感受到團(tuán)結(jié)合作的重要性,增強(qiáng)了集體意識和責(zé)任心,同時(shí)也緩解了緊張的學(xué)習(xí)給同學(xué)們帶來的壓力,為同學(xué)們順利中考進(jìn)行了一次有效的放松訓(xùn)練。周四晚的經(jīng)典勵(lì)志影片《風(fēng)雨哈佛路》為宣傳周活動(dòng)畫下了完美的句號,影片通過一位生長
在紐約的女孩經(jīng)歷人生的艱辛和辛酸,憑借自己的努力,最終走進(jìn)最高學(xué)府的經(jīng)歷,表達(dá)了執(zhí)著信念和頑強(qiáng)的毅力可以改變自己、改變?nèi)松闹黝}。這一影片使同學(xué)們受到很大觸動(dòng),紛紛寫下讀后感以及自己今后的計(jì)劃和志向。
本屆心理健康教育圓滿結(jié)束了,活動(dòng)取得了預(yù)期效果,活動(dòng)期間形式多樣的教育宣傳活動(dòng),使廣大同學(xué)了解了心理健康的有關(guān)知識,形成了人人重視心理健康、關(guān)注心理健康的良好氛圍,為我校心理健康教育工作的'進(jìn)一步深入開展創(chuàng)造了有利條件。同時(shí),豐富多彩的活動(dòng)使更多學(xué)生認(rèn)識到關(guān)注心理健康的必要性,消除了對心理咨詢的。誤解和偏見,從而更愿意主動(dòng)尋求老師的幫助。
為期十天的心理健康宣傳教育活動(dòng)雖然結(jié)束了,但就整個(gè)心理健康教育工作而言,僅僅是拉開了一個(gè)序幕。在以后的工作中,我們會(huì)繼續(xù)深入心理健康知識的普及,讓每位學(xué)子的青春都能沐浴到最燦爛的陽光,讓每一位中學(xué)生都成長為身心健康的合格人才和新世紀(jì)的建設(shè)者接班人。
心理健康教育教案12
一、活動(dòng)目的:
1、經(jīng)過活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,使學(xué)生明白應(yīng)當(dāng)樂觀地應(yīng)對生活中的不如意,做一個(gè)歡樂的人。
2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自我,使自我擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒,讓自我在歡樂中成長。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
學(xué)生學(xué)唱《雖然我只是一只羊》、《歡樂拍手歌》等等。
三、活動(dòng)時(shí)間:
x月x日
四、活動(dòng)地點(diǎn):
本班教室
五、活動(dòng)人員:
班主任及全體學(xué)生
六、活動(dòng)過程:
(一)體驗(yàn)歡樂:
1、同學(xué)們,你們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎
2、今日,教師把喜羊羊和灰太狼也請來了。讓我們跟著音樂一齊唱起來吧!
3、同學(xué)們,伴著你們喜歡的動(dòng)畫片主題曲一齊唱跳,歡樂嗎
就像歌詞唱的那樣:“在什么時(shí)間都愛開心,笑容都會(huì)飛翔”,歡樂是一種完美的情緒體驗(yàn),能讓人身心健康。我們今日班會(huì)課的主題就是——我歡樂,我成長。
(二)分享歡樂
1、生活中有許多完美的事情令我們無法忘記,相信每一位同學(xué)的腦海中都有一幅幸福生活的畫面。有人說“一份歡樂,兩人分享,就是兩份歡樂”。你們愿意和大家分享自我的歡樂,讓一份歡樂變成幾十份歡樂嗎
2、分享歡樂的事。
3、小結(jié):歡樂無處不在,以愉悅的心境看世界,一切都是那么完美。
(三)創(chuàng)造歡樂
1、情境游戲:《猜一猜》
情節(jié)設(shè)計(jì):貝貝上前,做悶悶不樂狀,委曲地自言自語:寫字課,我認(rèn)真地寫,教師才給我90分,而同桌那么難看的字,教師卻給了他100分。
教師引導(dǎo)①:你能猜出此時(shí)貝貝在想些什么嗎
情節(jié)設(shè)計(jì):教師湊到貝貝的耳旁低語幾句,貝貝眉頭舒展開來。
教師引導(dǎo)②:猜一猜教師剛才對貝貝說了什么貝貝為什么這么高興她是怎樣想的
2、你有過不開心的時(shí)候嗎你曾用過什么好方法趕走了自我的煩惱呢能不能和大家說說(評選出“歡樂寶貝”)
3、是啊!煩惱、不開心的事,你有,他有,教師也有。此刻教師請你們這些歡樂寶貝們行動(dòng)起來,幫忙六個(gè)遇到煩惱的同學(xué),有信心嗎(出示案例)
小組討論:怎樣幫忙這些同學(xué)克服學(xué)習(xí)和生活中難以克服的消極情緒把堅(jiān)持歡樂的“妙方”告訴大家。
要求:每組討論一個(gè)情境,看哪一組供給的`方法又多又好。
4、小組匯報(bào)。
(四)傳遞歡樂
1、覃教師那里還有一個(gè)使別人歡樂的小秘方,想不想明白趕快走到你的好朋友面前,夸一夸他最讓你佩服的地方。
2、學(xué)生當(dāng)小記者采訪。
3、小結(jié):用欣賞的眼光看待別人,用真誠的話語贊美別人,也會(huì)給別人帶來歡樂。
(五)歌唱?dú)g樂
1、歌唱?dú)g樂。全班同學(xué)齊唱《歡樂拍手歌》。
2、師:同學(xué)們,開學(xué)初,我們就建立了成長記錄袋,要求大家記錄成長中的歡樂,留下完美的瞬間,修改歡樂的人生,那么大家的歡樂在哪里呢讓我們用歌聲去尋找歡樂,好不好!(回答-好)好,那我們就根據(jù)音樂的節(jié)奏把詞填進(jìn)去,請看歌詞:〔幻燈投出字幕——資料:歡樂在哪里呀,歡樂在哪里,歡樂就在成長的記憶里;那里有紅花呀,那里有綠草,還有童年完美的回憶。拉…拉…拉…拉…歡樂就在成長的記憶里;還有童年完美的回憶!
3、師:同學(xué)們,我們的成長記錄袋才剛剛建立,還有待于我們?nèi)コ鋵?shí),告訴大家一個(gè)消息,每學(xué)期末我們將展示自我的成長記錄袋,并參加學(xué)校評選。
(六)畫歡樂
1、師:經(jīng)過展示,教師看到了同學(xué)們有那么多的歡樂,你能用你的小巧手把這些歡樂畫出來嗎
2、生:用筆畫出自我心中的歡樂,比一比誰畫得最漂亮。
3、生:交流展示。
(七)總結(jié)歡樂
1、生:說說這節(jié)課有什么收獲
2、師:同學(xué)們今日的主題班會(huì)“我成長,我歡樂”到此結(jié)束,愿它給我們留下永恒的回憶,永遠(yuǎn)成為我們成長記錄袋中最輝煌的一頁。
心理健康教育教案13
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中認(rèn)識日常生活中高興和生氣的表情。
2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。
3、體驗(yàn)關(guān)愛、親情、共享的快樂。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn):
正確認(rèn)知自己的情緒,學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙。
四、活動(dòng)流程:
(一)語言導(dǎo)入:
1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導(dǎo)入。
2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。
3、幼兒按老師說的`門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。
(二)認(rèn)識高興和生氣的表情:
1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。
2、做做高興和生氣的樣子,在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。平時(shí)有什么高興的事?高興的時(shí)候你會(huì)怎么樣?
3、介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式:
(1)可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣
(2)可以對別人說出生氣的原因
(3)為別人想一想
(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等,這樣很快就沒事了。
(三)教師小結(jié):
原來每個(gè)人都會(huì)有高興的時(shí)候、生氣的時(shí)候,當(dāng)你高興的時(shí)候,應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣,大家都會(huì)來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情,如果生氣時(shí)傷害了自己,防礙了別人,就是件壞事情,如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。
(四)做做高興生氣的臉譜:
幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。
(五)做做高興的游戲:
1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。
2、教師帶幼兒到操場上做高興的老鷹抓小雞的游戲。
提問:
(1)如果你是小雞,你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣?
(2)如果小朋友不小心撞到了你,你會(huì)怎么做?
心理健康教育教案14
一、活動(dòng)主題:適應(yīng)新環(huán)境
二、活動(dòng)目的:
1、讓學(xué)生能較好地適應(yīng)中學(xué)生活,盡快完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡期。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確地與同學(xué)友好交往,開始快樂的中學(xué)生活。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體設(shè)備、心型卡片等
四、理論分析:
分析初中生入學(xué)心理適應(yīng)問題;
1、生活環(huán)境的不適應(yīng);小學(xué)生一般都是就近入學(xué),在家吃住,生活上許多事情由父母照顧;有些小學(xué)生甚至由家人接送上下學(xué),由家人整理書包;進(jìn)入初中后,學(xué)生一般要到離家較遠(yuǎn)的學(xué)校上學(xué),而父母也不再接送他們上下學(xué),生活中的事情需要自理;學(xué)校及家庭都對中學(xué)生提出獨(dú)立的要求,而剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生,面臨依賴性與獨(dú)立性的心理沖突;
2、人際環(huán)境的不適應(yīng);在中學(xué)這個(gè)新的環(huán)境中,同學(xué)關(guān)系更加復(fù)雜;多樣;面對新的陌生的同學(xué),如何與他們相處,如何融入新的班集體,如何克服自己的孤獨(dú)感,是剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生很棘手的問題;與小學(xué)生不同,他們不再依賴?yán)蠋熍c父母,交友心理特別強(qiáng)烈,他們害怕被孤立;不合群,害怕被集體或同學(xué)的排斥;一些學(xué)生在小學(xué)是班上的佼佼者,心理上有優(yōu)越感,而在初中這個(gè)新的團(tuán)體中,個(gè)人的優(yōu)勢降低,這種落差使他們產(chǎn)生失落感;自卑感;
3、學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng);初中的課程門類多,內(nèi)容有深度,作業(yè)量大,老師對學(xué)生自學(xué)能力的要求加強(qiáng),一些學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣的不適應(yīng),學(xué)習(xí)成績開始下降,出現(xiàn)學(xué)習(xí)焦慮;;
五、教學(xué)活動(dòng)過程:
活動(dòng)一:找小組成員
活動(dòng)目的:為學(xué)生提供交往的機(jī)會(huì),促使全班學(xué)生在入學(xué)后盡快互相認(rèn)識與了解,增加學(xué)生對班級同學(xué)的'情感,促進(jìn)學(xué)生對班級的歸屬感;
活動(dòng)步驟:
1、教師將全班同學(xué)隨機(jī)分成幾個(gè)小組,每組8人;按小組數(shù)剪幾個(gè)“心”型紙片,再把每個(gè)“心”型紙片按小組人數(shù)隨意剪成幾塊,在每一塊上寫上一位學(xué)生的姓名;
2、教師把活動(dòng)前準(zhǔn)備的紙片發(fā)給大家,要求學(xué)生按照紙片的形狀尋找自己所在的小組,直到小組的成員聚齊為止;比一比哪個(gè)小組找得最快?
3、小組成員互相介紹自己的姓名;家庭住址;原來所在的小學(xué);自己的興趣愛好等;
4、教師收回“心”型紙片,將其多次打亂順序讓學(xué)生抽取,尋找他們的小組,以增加學(xué)生認(rèn)識新同學(xué)的機(jī)會(huì);
活動(dòng)結(jié)束后讓學(xué)生討論、自由發(fā)言:怎樣才能用最快的速度找齊小組成員?根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果,教師歸納、概括,得出結(jié)論。
活動(dòng)二:制定班級目標(biāo)與規(guī)范
活動(dòng)目的:建立班級目標(biāo)與規(guī)范,增加班級凝聚力,樹立良好的班風(fēng);
活動(dòng)步驟:
1、小組討論分析本班發(fā)展?fàn)顩r,找出滿意與不滿意的地方;
2、各小組訂立班級發(fā)展目標(biāo)與規(guī)范;
3、小組合作進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì),將小組訂立的班規(guī)制作成墻報(bào);
4、小組代表發(fā)言,介紹自己小組的合作情況及解釋小組訂立的班規(guī);
5、評出最佳班規(guī);最佳美術(shù)設(shè)計(jì);最佳解說;
6、教師與學(xué)生一起整合出本班本學(xué)期的發(fā)展目標(biāo)與規(guī)范;
六、活動(dòng)總結(jié):
1、請每小組的代表談?wù)劚竟?jié)課的體會(huì)和收獲。
2、老師致結(jié)束語:
同學(xué)們,我們的中學(xué)生活是多姿多彩的,我們要共同創(chuàng)造融洽的班級氣氛,使同學(xué)們在班級團(tuán)體中感到溫暖;理解,班級成員之間相互尊重;相互關(guān)心;希望你們能大膽地用你們青春的畫筆,把真誠、純潔、美麗、幸福、幻想都畫進(jìn)你們絢麗多彩的人生畫卷中。結(jié)束時(shí)播放歌曲《同桌的你》。
心理健康教育教案15
一、輔導(dǎo)目標(biāo):
1、讓學(xué)生知道挫折是人生的正常現(xiàn)象,學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法,邁向成功。
2、幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折,學(xué)會(huì)正確面對人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。
3、引導(dǎo)學(xué)生形成開朗,樂觀,堅(jiān)強(qiáng)的性格,形成正確的挫折觀。
二、輔導(dǎo)重難點(diǎn):
能夠正確面對自己遇到的挫折,學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法。
三、輔導(dǎo)對象:五年級四、輔導(dǎo)過程:
。ㄒ唬、熱身游戲,引出挫折游戲:進(jìn)化論
1、師開場白:“同學(xué)們,今天我們來做一個(gè)有趣的小游戲,看我們是怎樣從一個(gè)雞蛋成長為鳳凰的!
2、課件出示游戲方法:全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋,而后相互找同學(xué)進(jìn)行猜拳(用“剪刀、石頭、布”的形式)。贏者進(jìn)化為小雞,而后猜贏者找同是小雞的同學(xué)再猜拳,猜贏者進(jìn)化為大雞,而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳,猜贏者進(jìn)化為鳳凰,猜輸者退化為雞蛋。以此類推。
3、全班開始游戲活動(dòng),活動(dòng)結(jié)束后記住自己的身份。
4、師采訪成功進(jìn)化為“鳳凰”的學(xué)生:“在游戲中,你的感受是什么?”
5、師分別采訪還是“雞蛋”、“小雞”“大雞”的學(xué)生:“在游戲中,你的感受是什么?”
6、小結(jié)引出:在游戲中,我們并不是一帆風(fēng)順,有的同學(xué)進(jìn)化成功,有的同學(xué)進(jìn)化失敗。同樣,在我們的學(xué)習(xí)和生活中,也不可能是一帆風(fēng)順的,有成功,也有失敗,有順境,也有逆境。這些失敗,這些逆境,也就是挫折(板書:挫折)。
。ǘ⒅黝}活動(dòng),認(rèn)識挫折
1、師:在學(xué)習(xí)和生活中,我們隨時(shí)都可能遇到挫折,那遇到挫折是好事還是壞事呢?請看小明、小剛、小紅三人遇到挫折后的表現(xiàn)。(出示課件:挫折是壞事?)
小明:期中考試成績退步5名,從此一蹶不振。小剛:競選班長失敗,從此自暴自棄經(jīng)常違反紀(jì)律。
小紅:是奶奶一手帶大的,她對奶奶的感情特別深,奶奶的去世她無法接受。她不上學(xué),不出家門。
2、對于小明、小剛、小紅三人來說,挫折是壞事。那遇到挫折會(huì)是好事嗎?請看屏幕:
(出示課件:挫折是好事?)
被人譽(yù)為樂圣的德國作曲家貝多芬,一生中屢遭磨難,尤其是耳聾對他的打擊最為慘重。創(chuàng)作出氣勢雄偉,舉世聞名的命運(yùn)交響曲。
3、貝多芬在遇到耳聾這么大的挫折的情況下還創(chuàng)作出了舉世聞名的命運(yùn)交響曲,挫折對于貝多芬來說,變成了好事。下面我們來了解一下另一位藝術(shù)大師,他的一生也遇到了很多挫折,他就是法國印象派畫家莫奈。
。ǔ鍪菊n件:莫奈的挫折)
你發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)一數(shù)莫奈經(jīng)歷了多少次失敗才獲得成功的?莫奈經(jīng)歷了哪些挫折?
4、小結(jié)引出:課件出示,挫折既可以使弱者倒下去,也可以使強(qiáng)者站起來。強(qiáng)者面對挫折和失敗,不是手足無措、被動(dòng)等待,而是積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們是強(qiáng)者,我們不怕挫折。(板書:我們不怕)
(三)、情景聚焦,分析挫折
1、師述:(課件出示)在人的一生當(dāng)中,挫折是難免的。遇到挫折是好事,也是壞事。挫折具有雙重性。挫折有利于人們磨煉意志,增長才干和智慧,挫折也使人們前進(jìn)的步伐受到阻礙,從而產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。那遇到挫折,我們應(yīng)該怎么辦呢?請看《情景聚焦》:(出示課件)
情景聚焦一:李龍,學(xué)校學(xué)生,從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直是班上的干部,受到師生的喜愛,誰知在前不久的班干部競選中,他卻落選了。這突然的“失寵”使他難以接受,心里像打翻了的“五味瓶”,情緒一落千丈,不愿講話,不愿見人,學(xué)習(xí)成績直線下降。
師:如果你是心理醫(yī)生,給他診診病,他為什么會(huì)這樣做的?如果你是李龍,你會(huì)怎么做?生回答后教師小結(jié),出示課件:
心理透視:從小生活道路平坦,一旦自信心受挫,便產(chǎn)生極度的失落,用不正確的方法對待不順利的事情,自暴自棄。
指點(diǎn)迷津:學(xué)會(huì)大度豁達(dá),保持心理平衡;善于積極轉(zhuǎn)移,變通進(jìn)取。送你一句話:能夠戰(zhàn)勝自己的人,才是勇敢的人。
2、師:作為一個(gè)學(xué)生,一生要經(jīng)歷很多次考試,有時(shí)考得理想,有時(shí)考得不理想,這都是很正常的。但是張強(qiáng)就不這樣認(rèn)為,請看情景聚焦二。
情景聚焦二:小學(xué)五年級學(xué)生張強(qiáng)畢業(yè)考試失利后,留下一封信給家里人就離家出走了,信中說:“我失敗了,我這輩子完了,再?zèng)]有任何希望了”。
師:如果你是心理醫(yī)生,給他診診病,他為什么會(huì)這樣做的?如果你是張強(qiáng),你會(huì)怎么做?生回答后教師小結(jié),出示課件:心理透視:把失敗夸大,產(chǎn)生消極聯(lián)想。
指點(diǎn)迷津:學(xué)會(huì)正視失敗,做好卷土重來的`準(zhǔn)備。
送你一句話:也許在你的生活中有足夠的陰云,才能幻化出絢爛的晚霞。
3、師小結(jié)引出:(出示課件)
增強(qiáng)自信,蔑視挫折——知道挫折的雙重性,從戰(zhàn)略上蔑視它,從戰(zhàn)術(shù)上重視它。
升華目標(biāo),淡化挫折——樹立遠(yuǎn)大的志向,胸懷大志,才不會(huì)為小的困難絆倒。
自我疏導(dǎo),請求幫助——多與家長、老師、同學(xué)談心,及時(shí)化解不良情緒。
。ㄋ模⒅笇(dǎo)行為,戰(zhàn)勝挫折
1、請學(xué)生講講自己的心路歷程
師:如果說人生是一條路,我敢說沒有一個(gè)人的人生之路是平坦大道,每個(gè)人的人生之路都是充滿坎坷的,這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。(點(diǎn)擊出示課件)在我們的生活中,讓我們回憶一下,你曾經(jīng)遇到過怎樣的困難,遭受過怎樣的失敗,承受過怎樣的挫折,當(dāng)時(shí)你心中的感受是什么,你是怎么做的,用小紙條寫下來。 2、從同學(xué)們的講述中,我們發(fā)現(xiàn)了很多面對挫折的好方法,請說一說。
老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié),(出示課件)面對挫折:找自己信賴的人傾訴
適當(dāng)發(fā)泄:如運(yùn)動(dòng)式發(fā)泄;打沙袋、打球;剪紙、撕紙;到空曠的地方大喊等等。
補(bǔ)償轉(zhuǎn)移:如聽音樂、跳舞、畫畫、做運(yùn)動(dòng)等等。幽默對待:幽默對待自己及發(fā)生的事情。升華:加倍努力,戰(zhàn)勝挫折,提升自己。
四、總結(jié)升華,笑對挫折
1、師:面對挫折,強(qiáng)者站起來,弱者倒下去。(點(diǎn)擊課件出示)挫折帶來的不同結(jié)果完全取決于一個(gè)人面對挫折的不同態(tài)度。 2、欣賞詩歌《笑對挫折》。(課件出示)
面對失敗與挫折,一笑而過是一種樂觀、自信,然后重整旗鼓,這是一種勇氣。面對誤解和仇恨,一笑而過是一種坦然,寬容,然后保持本色,這是一種達(dá)觀。面對贊揚(yáng)和激勵(lì),一笑而過是一種謙虛、清醒,然后不斷進(jìn)取,這是一種力量。面對煩惱和憂愁,一笑而過是一種平和,釋然,然后努力化解,這是一種境界。
3、同學(xué)們,失敗和挫折是暫時(shí)的,只要我們勇于微笑,只要我們笑對挫折,我們就會(huì)驅(qū)逐憂傷的陰霾,快樂起來。
4、師總結(jié):(課件出示)同學(xué)們,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),要變挫折為動(dòng)力,做生活的強(qiáng)者。在一個(gè)人漫長的生命歷程中,沒有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹?只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折,就可以做到“不在失敗中倒下,而在挫折中奮起”。沒有登不上的山峰,也沒有趟不過去的河流。最后老師送大家一首《陽光總在風(fēng)雨后》,讓我們一起勇敢的去迎接人生的風(fēng)雨吧。(播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》)課后延伸:
1、收集名人、偉人戰(zhàn)勝挫折,取得成就的事例。
2、收集有關(guān)抗挫的名人名言,讀一讀,熟記于心。
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