《烏鴉喝水》教案

時(shí)間：2024-10-25 10:00:42 教案我要投稿

(優(yōu)選)《烏鴉喝水》教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的《烏鴉喝水》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

(優(yōu)選)《烏鴉喝水》教案

《烏鴉喝水》教案1

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)4個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3．鼓勵(lì)學(xué)生遇到困難要積極動(dòng)腦，設(shè)法解決。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準(zhǔn)確掌握找、看、放、升的字形。理解到處、升高的意思。正確、流利地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．一幅畫有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動(dòng)的烏鴉（可用破硬紙板做）。有條件的可準(zhǔn)備一個(gè)與插圖相仿的.玻璃瓶，瓶子里裝好半瓶水，一堆小石子。

　　2．分別抄錄4段課文的4塊小黑板。

　　3．生字卡片。

　　4．讓學(xué)生留意觀察或做一做：一只裝滿白開水或飲料的。杯子，加入一些冰糖，水會(huì)怎么樣？

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、形象揭題，學(xué)習(xí)生字

　　1．出示烏鴉圖（板書：烏鴉）。

　　2．烏鴉雖然全身烏黑，長得不好看，可是很愛動(dòng)腦筋。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)烏鴉的課文（板書：喝水），注意看老師寫喝字，想一想：喝為什么是口字旁？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．教師范讀全文。要求學(xué)生端正地拿書，專心看書，認(rèn)真聽讀。

　　2．學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞兒連續(xù)，句子不讀破。讀完后給課文第一段標(biāo)上序號(hào)。

　　三、以讀為主，學(xué)習(xí)課文

　　1．學(xué)習(xí)第一段。

　　（1）烏鴉為什么要喝水呢？誰來讀一段？（出示課文第一段）

　　（2）渴是個(gè)生字，再讀兩遍。想一想，渴為什么是氵？

　�。�3）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)一步點(diǎn)撥：一個(gè)人淌了很多汗，太陽又火辣辣地照著，感覺很渴。想想看，一只烏鴉口渴了，到處找水喝會(huì)是什么樣呢？誰愿意表演給大家看看？

　　（4）烏鴉跑了許多地方去找水，真著爭啊，誰愿意再讀讀第一段？注意找是翹舌音，全班多讀兩遍。

　　（5）他讀出了烏鴉著急的樣子，全班讀一讀。

　　2．學(xué)習(xí)第二段。

　　（1）這時(shí)，烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水。多高興�。≌l來讀一讀這句？瓶是后鼻音，再讀一讀。（出示第二段課文）

　　（2）看是生字，再讀幾遍。我們有時(shí)為了看清遠(yuǎn)處的東西，會(huì)這樣做：（老師手搭涼蓬做出遠(yuǎn)望動(dòng)作），所以這個(gè)生字可以用什么好辦法記呢？

　　（3）烏鴉看見一個(gè)瓶

　　子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢？誰業(yè)讀第二句？

　　（4）學(xué)生觀察插圖或?qū)嵨�，想象或演示烏鴉把嘴伸進(jìn)瓶口喝不著水的情景。烏鴉多著急啊，誰再來讀這句？

　�。�5）誰來讀最后一句，注意怎和呢讀音，多讀幾遍。

　　3．學(xué)習(xí)第三段、第四段。

　　（1）請(qǐng)學(xué)生輕聲自由地朗讀三、四段課文，想一想，烏鴉是怎么喝到水的？

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀三、四段課文。（出示三、四段課文）

　　（3）教師引讀：烏鴉想出的辦法是……學(xué)生接讀第四段。

　　（4）烏鴉把小石子怎么放進(jìn)瓶子里的？誰來演給大家看看？學(xué)習(xí)放，啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。

　�。�5）引導(dǎo)學(xué)生觀察：隨著投放石子的增多，瓶子里的水漸漸升高。學(xué)習(xí)升、高，升就是升旗的升，高就是高矮的高。

　�。�6）演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多高興啊，請(qǐng)學(xué)生讀最后一句。

　　四、朗讀課文，鞏固生字

　　1．個(gè)別讀，齊讀全文。

　　2．出示生字卡片，開火車讀生字。

　　3．描一描生字，記一記找、怎、呢、法的字形。完成課后練習(xí)2里4個(gè)的書寫。

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀課文，進(jìn)行思維擴(kuò)展訓(xùn)練

　　1．開展朗讀競賽，朗讀全文。

　　2．假如你是這只小烏鴉，你還能想出別的辦法喝到嗎？鼓勵(lì)暢所欲言。

　　二、復(fù)習(xí)，完成課后練習(xí)，適當(dāng)補(bǔ)充拓展練習(xí)

　　1．繼續(xù)完成課后練習(xí)2。

　　2．完成課后練習(xí)3。先自由讀詞語，再指名讀，最后抄寫。

　　3．用找、看、放、升、高進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。教師在黑板上記下同學(xué)們說的詞。最后挑幾個(gè)詞讓學(xué)生抄下來。

　　三、說話訓(xùn)練

　　請(qǐng)同學(xué)用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講一講。

《烏鴉喝水》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，掌握相應(yīng)的詞語，會(huì)寫6個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

　　3、通過自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝水的過程。

　　4、懂得遇事要開動(dòng)腦筋，利用現(xiàn)有的條件解決問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，掌握相應(yīng)的詞語，會(huì)寫6個(gè)生字。

　　2、通過自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝水的過程，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　想象烏鴉還可以用什么方法喝到水以及“喝”和“渴”的區(qū)分。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)驗(yàn)用的瓶子、水等

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、由圖片和故事導(dǎo)入新課。

　　1、出示烏鴉圖片。這是什么？

　　板書：烏鴉

　　有認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字的好辦法嗎？

　　2、你聽過或看過哪些關(guān)于烏鴉的故事？在你的心目中，烏鴉是一只怎樣的鳥？

　　3、板書：烏鴉喝水，誰認(rèn)識(shí)“喝”字？能用動(dòng)作表示出來嗎？

　　4、想讀讀這個(gè)故事嗎？

　　二、初讀課文：自讀，小組合作讀。

　　1、自己讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　2、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。

　　提示：“渴”與“喝”可以通過編兒歌的.方式區(qū)別。

　　三、檢查：游戲鞏固字詞，讀通課文。

　　檢查

　　1、出示生字卡片。

　　2、誰能用生字組更多的詞語，上來教大家。

　　3、在小組學(xué)習(xí)中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些識(shí)字的巧辦法？

　　提示：編謎語、順口溜、想偏旁、加減筆畫等。

　　4、會(huì)讀課文了嗎？誰愿意讀？

　　四、邊讀邊思，了解課文內(nèi)容，提出不懂的問題。

　　從課文中知道了什么呢？

　　1、誰把第一自然段讀給大家聽？看看插圖，你知道烏鴉為什么喝不到水嗎？是哪句話告訴我們的？把它勾出來。“怎么辦呢”說明什么？

　　2、誰把第二自然段讀給大家聽？烏鴉的辦法是怎樣想出來的？為什么見到小石子就能想出辦法？“幾顆小石子”行嗎？“石塊”行嗎？

　　3、誰把第三自然段讀給大家聽？

　�、�、烏鴉想了個(gè)什么辦法呢？是哪句話告訴我們的？把它勾出來。

　�、啤⒔Y(jié)果怎樣？請(qǐng)小朋友一起讀出來。

　　4、你還有什么不明白的地方嗎？

　　五、動(dòng)手樂園。

　　我們來當(dāng)一當(dāng)小烏鴉，試試看，能不能喝到水。

　　要求：一邊實(shí)驗(yàn)，一邊仔細(xì)觀察，還要小聲的說一說發(fā)現(xiàn)什么了。

　　六、說說想想讀讀，理解重點(diǎn)段落和詞語。

　　1、實(shí)驗(yàn)時(shí)，你們是怎樣做的？看到了什么？你認(rèn)為烏鴉能喝到水嗎？

　　2、出示課文第三段。

　�、拧⒛泱w會(huì)最深的是哪些詞語？一邊讀一邊強(qiáng)調(diào)。

　�、啤⒉恋簟耙粋€(gè)一個(gè)”、“漸漸”。去掉這兩個(gè)詞，可以嗎？為什么？

　　⑶、誰能用動(dòng)作表示“漸漸”的意思？“漸漸”可以換成什么詞？

　　⑷、出示句子

　　瓶子里的水漸漸升高了。

　　天氣漸漸熱起來了。

　　——漸漸——。

　　七、深入思考，幫小烏鴉再想辦法。

　　1、這是一只怎樣的小烏鴉？你想怎樣把它夸？

　　2、老師要考考小朋友，看誰能比小烏鴉聰明。如果瓶子旁邊沒有小石子，又該怎么辦呢？小組討論，看看能想出多少種辦法。

　　點(diǎn)撥：如果有……，烏鴉就……；如果遇見……，烏鴉就……。

　　八、教學(xué)效果測(cè)評(píng)。

　　1、讀一讀，說一說。

　　2、自由輕聲讀，分清“喝”和“渴”，不認(rèn)識(shí)的字向別人請(qǐng)教。再試著加快速度，看誰讀得又對(duì)又快。

　　九、拓展性學(xué)習(xí)。

　　小聲讀一讀短文，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教別人。再評(píng)一評(píng)烏鴉喝水的辦法好不好，讀了以后你想了什么。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、做動(dòng)作表示詞語意思：“喝”、“渴”、“漸漸”，拿出瓶子、小石子、指指腦袋表示“辦法”等。

　　2、拿出自己做的烏鴉頭飾，同桌說說烏鴉長得什么樣？他為什么喝不到瓶子里的水？

　　二、表演：人人變作烏鴉，逐句體會(huì)。

　　1、這個(gè)故事有趣嗎？想表演一下嗎？

　　2、匯報(bào)表演，相機(jī)指導(dǎo)

　�、拧貘f口渴了，心里怎樣想？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說什么話？該怎樣讀好這一句？

　�、啤⒄业剿畷r(shí)心里怎樣想？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說什么話？

　�、恰槭裁纯什恢�？心情怎樣？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說什么話？

　　⑷、烏鴉渴不著水，心里怎樣想？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說什么話？

　�、伞貘f的辦法是怎樣想出來的？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說什么話？

　　⑹、烏鴉是怎么做的？

　�、恕貘f是怎么喝著水的？這時(shí)，它的心情怎樣？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說什么話？

　　三、讀讀背背：誰讀得好，誰背得快。

　　1、表演得真好。把課文連起來讀讀，看看讀得怎么樣。

　　2、請(qǐng)自認(rèn)為讀得好的小朋友站起來讀給大家聽。

　　3、小烏鴉現(xiàn)在遇到一道難題：怎樣才能把這個(gè)故事很快地背下來？同桌商量一下。

　　4、背給同桌聽。

　　四、寫字。

　　1、今天會(huì)哪幾個(gè)字？它們是什么結(jié)構(gòu)的字。

　　2、誰當(dāng)小老師，教教這些字怎樣記？

　　3、提示容易錯(cuò)的地方。

　　4、這些字怎樣寫才好看？

　　5、希望老師教一教哪個(gè)字？

　　示范：找、可

　　6、巡視、指導(dǎo)，表揚(yáng)姿勢(shì)端正、寫字漂亮的學(xué)生。

　　五、教學(xué)效果測(cè)評(píng)。

　　輕聲讀音節(jié)，看看連成什么詞，再寫下來。

　　六、拓展學(xué)習(xí)。

　　輕聲讀故事，想想小雞遇到了什么困難。想想小河周圍可能有什么？小雞可能會(huì)遇到誰？你能幫它想多少種辦法呢？

　　七、作業(yè)。

　　1.抄寫字詞。

　　2.回家把本課的故事表演給家長看。（自選）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　19、烏鴉喝水

　　水不多，瓶口小喝不著

　　見石子，想辦法……

　　扔石子，水升高——喝著啦！

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