《中國石拱橋》教案

時間：2024-10-25 10:11:49 教案

《中國石拱橋》教案15篇(集合)

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《中國石拱橋》教案，歡迎大家分享。

《中國石拱橋》教案15篇(集合)

《中國石拱橋》教案1

　　教學(xué)目的

　　一、認識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。

　　二、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。

　　三、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。

　　四、學(xué)習(xí)運用準確語言的特點。

　　教學(xué)設(shè)想

　　一、本文的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)以代表性事例說明事物特征的寫作方法和準確運用語言的特點。

　　二、本文的說明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部，時間上則從先到后。要學(xué)生理解這一點并不容易，要在理清全文結(jié)構(gòu)層次的`基礎(chǔ)上層層深入地加以說明。

　　三、本文是對學(xué)生進行愛國主義和社會主義教育的好教材，必須結(jié)合課文有機地進行。

　　四、為增強感性認識，最好準備好趙州橋、盧溝橋的詳細掛圖，以便在課堂上邊看圖邊分析。

　　五、布置預(yù)習(xí)，運用工具書弄懂生字詞，閱讀課文，了解基本內(nèi)容，劃分段落層次。

　　教學(xué)時數(shù)

　　二課時。

　　第一課時

　　檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)用代表性例子說明事物特征的寫作方法。

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：說得好。下面我們回顧一下本節(jié)課學(xué)的內(nèi)容。請大家參照黑板上的板書思考：寫作說明文應(yīng)該怎樣抓特征，怎樣寫特征？

　　生：抓特征就是要找出同類事物的共同點，而寫特征一般要精選例子來說明，所選例子一要典型，二要全面。

　　師：很好。下面我們就按照上述方法來操練這種技能。

　�。ǔ鍪竟P）筆，大家都不陌生吧！你們見過哪些種類的筆？

　　生：鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆、彩筆、蠟筆、鐵筆等等……

　　師：誰能說說筆的共同點？

　　生：盡管筆的結(jié)構(gòu)千差萬別，不管什么筆，但有一點是相同的，它們的作用不外兩個：一是用來寫字；二是用來作圖畫畫。它是寫字畫圖的用具。

　　師：如果我們要寫一篇文章來介紹筆的用途，按照上述分析，少不了選例子來說明，如果選例子應(yīng)該選哪些例子？

　　生：鋼筆。

　　生：毛筆。

　　師：為什么？

　　生：鋼筆在硬筆中使用最廣泛，最具代表性。毛筆不但是軟筆中的一絕，而且和古老的書法藝術(shù)有著天然的聯(lián)系，說筆自然少不了毛筆。

　　師：好，我們就來討論鋼筆和鋼筆書法有哪些具體特點。從形象方面，從使用方法方面，從書寫效果方面著眼，發(fā)揮大家的創(chuàng)造性，看誰說得準確生動。

　　生：只有吸了墨水，才能寫出字來。

　　生：能寫小而好看、筆畫整齊的字。

　　生：墨水吞進肚，什么時候用，什么時候吐，早晚隨身帶，最易作記錄。

　　生：胸中墨萬點，下筆成千言。

　　師：大家說得很形象，很生動，本節(jié)課就練習(xí)到這里。課外請大家采用同樣的方法寫寫“毛筆”，然后再寫一篇作文，題目就叫“說說中國的筆”吧。好，現(xiàn)在下課。

《中國石拱橋》教案2

　　一、教材分析

　　先說一下我對教材地位和內(nèi)容的認識.

　　《中國石拱橋》是人教版八年級語文上冊第三單元的一篇閱讀課文。本單元所選課文均以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側(cè)重于說明文。這篇課文在初中語文事物性說明文中占據(jù)著重要地位，具有承前啟后的作用。本文主要介紹了中國石拱橋的特點，以趙州橋和盧溝橋為例，介紹了我國石拱橋在設(shè)計建造上的獨特風(fēng)格和不朽的藝術(shù)價值，贊揚了我國古代勞動人民的聰明才智。

　　二、學(xué)情分析

　　本篇文章的教學(xué)對象是八年級的學(xué)生，對于有一些說明性文體基礎(chǔ)的八年級學(xué)生來說，要他們談?wù)勗鯓幼プ∈挛锏奶卣鱽斫榻B并不難，但是要他們理清說明順序和體會說明文語言的準確性、周密性仍有一定的難度。所以要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)文章的積極性與主動性，在寬松的課堂氛圍中，學(xué)習(xí)說明文的基本常識，體會語言表達的藝術(shù)魅力，進而激發(fā)學(xué)生對祖國文化的熱愛之情。

　　三、教學(xué)目標

　　根據(jù)新課程標準——知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀三維目標的要求,我把本篇文章的教學(xué)目標界定為以下幾個方面：

　　1.積累字詞，理清文章脈絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征。

　　2.品位說明文語言的準確性和周密性，學(xué)習(xí)本文的說明方法。

　　3.了解我國橋梁建設(shè)的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感和對勞動人民的熱愛之情。

　　而這三個方面的內(nèi)容也將在我的教學(xué)過程中得到體現(xiàn)和落實

　　四、教學(xué)重點、難點

　　根據(jù)新課程標準的要求，在深度挖掘文本的基礎(chǔ)之上我認為本文的教學(xué)重點是：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，.探究作者說明的方法

　　2.揣摩語言，把握說明文語言準確、周密的特點。

　　教學(xué)難點

　　五、教法學(xué)法

　　新課程標準提出，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，教師應(yīng)采用合適的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生獨立思考的自主意識，突出學(xué)生的主體地位。因此我采用情鏡教學(xué)法、誦讀法，問題引導(dǎo)法、討論交流法。讓學(xué)生們通過自主思考，合作探究，品味語言的藝術(shù)，找尋學(xué)習(xí)說明文的樂趣。而討論法有利于激發(fā)學(xué)生主動參與到課堂中來。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思辯能力。

　　六、教學(xué)過程

　　教學(xué)過程是一個動態(tài)的生成過程，根據(jù)八年級學(xué)生的認知特點，我設(shè)計了以下六個環(huán)節(jié)：

　　1.故事導(dǎo)入，走進作者。

　　2.初讀課文，理清思路。

　　3.默讀課文走進二橋

　　4.研讀課文，品味語言

　　5.討論交流布置作業(yè)

　　6.拓展延伸，走向生活

　　下面來看第一個環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入走進作者

　　茅以升的小故事

　�。ǘ┏踝x課文整體感知（本環(huán)節(jié)主要采用誦讀法、讓學(xué)生們

　　這一板塊主要是培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，通過初讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，把握石拱橋的總體特征。大約用時10分鐘。首先我會讓同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，通過課下注釋掌握本文的生字詞，然后讓同學(xué)們誦讀課文，劃分層次，并概括段意。進而理清全文的結(jié)構(gòu)：這篇文章采用了有總述有分說的方法：先概括說明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)和作用；接著用例證說明和特征說明的方法，以趙州橋和盧溝橋為例，分別說明它們的獨特構(gòu)造和高度的藝術(shù)水平；最后又綜述解放后我國的橋梁事業(yè)，尤其是石拱橋的發(fā)展。全文條理清晰，井然有序。通過輕松活躍的課堂，使學(xué)生從整體上把握全文。

　�。ㄈ┠x課文走進二橋

　　經(jīng)過對整體的把握同學(xué)們已經(jīng)知道中國的石拱橋具有形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、長期發(fā)揮作用。那么接下來我們來看看趙州橋和盧溝橋是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋的特點的呢？同學(xué)們先閱讀第三到第八自然段，完成表格。通過歸納總結(jié)，出正是因為兩橋各有特點，才被選為中國石拱橋的代表來介紹中國石拱橋。

　�。ń酉聛砦視c學(xué)生完成一個小游戲：文中寫了趙州橋的四個特點，你能根據(jù)這些語句畫出來趙州橋么？通過以上表格和學(xué)生親自動手，不難總結(jié)出趙州橋美在其結(jié)構(gòu)，而盧溝橋的美則在于，那些不同姿態(tài)的小獅子背后承載的歷史價值。通過這樣的師生互動，使學(xué)生充分參與到課堂中來，活躍課堂氛圍

　�。ㄋ模┭凶x課文品味語言

　　語言的學(xué)習(xí)則側(cè)重于讀與品，我會引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀下面這兩句話，同時思考這樣一個問題：思考：‘左右”、”約”這些用詞模棱兩可，是否符合說明文的準確性呢？

　　“趙州橋橫跨在洨河上……修建于公元六○五年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來的雄姿……

　　趙州橋非常雄偉，全長五十點八二米，兩端寬約九點六米，中部略窄，寬約九米�！�

　　這段話中的數(shù)字，有的是約數(shù)，有的是確數(shù)。因為趙州橋在哪年建成，史書上已經(jīng)找不到確鑿的記載，所以只能說個約數(shù)；而趙州橋的長度，卻精確到小數(shù)點后兩位，這不但要說明實有其橋，而且從這些具體精確的數(shù)字，可以看出我國古代勞動人民的智慧。也讓同學(xué)們明白，寫說明文，一定要下功夫選取“最恰當?shù)摹�、“最精確的”語言來表達。

　　再讓同學(xué)們，拿出自己剛才畫的趙州橋，思考~

　　（趙州橋）“大拱的兩肩上，各有兩個小拱�！薄凹纭蹦芊駬Q成“邊”“面”“頭”？去掉“各”行不行？為什么？

　　不能，肩就是指導(dǎo)拱最高的那個范圍，和邊，面頭頂意思不一樣，有肩的.是拱橋特有的而肩是別的橋不能隨便用的。原文中有4個拱，去掉各后就是有兩個拱了。用大拱的兩邊比喻成大拱的兩肩，打比方，生動形象地寫出兩個小拱所處位置，準確真實。說明趙洲橋小拱的對稱性、結(jié)構(gòu)的合理性，從而使讀者明白它為何能長期抵御洪水沖刷而不至于坍塌。

　　其實本文的語言特色不僅體現(xiàn)在其準確性與周密性，還表現(xiàn)在作者多種說明方法的運用。

　　接下來我會向同學(xué)們介紹常用的說明方法，我會用問題引導(dǎo)法問學(xué)生這樣一個問題：來看看以下句子用到了哪些說明方法有什么作用？同學(xué)們自主思考，通過以下句子便可學(xué)習(xí)到作者采用了列數(shù)字、摹狀貌，作比較等說明方法，簡明扼要，又準確具體地進行說明，能給讀者留下清晰映像。

　　到此本課教學(xué)重難點均已得到突破。

　�。ㄎ澹┯懻摻涣鞑贾米鳂I(yè)

　　文章最后兩段寫了中國石拱橋取得光輝成就的原因，以及中國石拱橋的發(fā)展，說一說，你覺得除了這些，還有那些原因？比如說，一些刻苦鉆研的個人因素，經(jīng)濟的發(fā)展等等……同學(xué)們討論交流各抒己見，聯(lián)系自己的生活實際談?wù)勛约旱挠H身感受。在課堂遷移的同時呈現(xiàn)出一種人文關(guān)懷。提供一些著名建筑的數(shù)據(jù)和圖片，任選其一，運用說明方法，寫一篇簡單的說明文。

　�。┩卣寡由熳呦蛏�

　　這一板塊主要是讓同學(xué)們看一看各式各樣的橋，進而聯(lián)系中國現(xiàn)在的發(fā)展，讓同學(xué)們體會正是強大的中國才創(chuàng)造了這些光輝的成就，增強的民族自豪感。

《中國石拱橋》教案3

　　教學(xué)目標：

　　1.初步認識說明文與記敘文的區(qū)別;

　　2.理解怎樣抓住事物特征進行說明;

　　3.體會說明文語言的準確性;

　　4.了解中國石拱橋的光輝成就，認識勞動人民的聰明才智，激發(fā)愛國熱情。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1.理解怎樣抓住事物特征進行說明;

　　2.體會說明文語言的準確性。

　　教學(xué)時間：2課時。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時

　　一、展示圖片信息導(dǎo)入。

　　教師用多媒體映示橋梁圖，介紹橋梁的基本型式(梁橋、拱橋、吊橋)，導(dǎo)入本文。

　　二、揭示課題，交代文體，點出其與記敘文的區(qū)別，并簡介作者。

　　本文是說明文。說明文以介紹或解說事物與事理為目的，具有知識性和客觀性的特點;記敘文主要是寫人記事、寫景狀物，表達某種情感。

　　茅以升是我國著名的橋梁學(xué)家、教育家、社會活動家，中國近代橋梁工程學(xué)的重要奠基人。他主持設(shè)計了錢塘江大橋、武漢長江大橋、人民大會堂等工程。

　　三、展示學(xué)習(xí)目標。(投影展示)

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1.初步認識說明文與記敘文的區(qū)別;

　　2.理解怎樣抓住事物特征進行說明;

　　3.體會說明文語言的準確性;

　　4.了解中國石拱橋的光輝成就，認識勞動人民的聰明才智，激發(fā)愛國熱情。

　　四、快速閱讀全文，思考下列問題：

　　1.本文題目是《中國石拱橋》，文章是否開篇就點題了呢?(從第幾段寫中國石拱橋的?它和前邊的段落之間有什么關(guān)系?)

　　明確：文章從第③自然段開始寫中國石拱橋。前兩段寫的是石拱橋，它們之間的順序是由一般到特殊。

　　2.①、②段內(nèi)容側(cè)重點有什么不同?

　　明確：第①自然段側(cè)重寫外形美觀，第②自然段側(cè)重寫結(jié)構(gòu)堅固。

　　3. 第③段點出了中國石拱橋的什么特點?本段與后文是什么關(guān)系?

　　明確：特點--歷史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。關(guān)系：概括──具體。

　　4.中國石拱橋的總體特點是什么?

　　明確：(投影展示)形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固歷史悠久

　　5.為了說明中國石拱橋的特點，作者舉了哪幾個例子?這些例子能說明中國石拱橋的`特征嗎?

　　明確：例子有趙州橋和盧溝橋。能否說明由學(xué)生自由發(fā)言。

　　五、精讀課文，分析下列問題：

　　1.讀4-7自然段，了解作者介紹了趙州橋和盧溝橋的哪些內(nèi)容?(展示表格)

　　明確：大致順序一樣。介紹兩橋時都交待了地理位置，修建時間、橋的長、寬、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)價值及對橋的評價。從外觀看，趙州橋是獨拱，盧溝橋是聯(lián)拱，只寫一座不能反映出中國石拱橋的全部，選兩橋，說明選材具有代表性。

　　2.作者對這兩座橋說明的側(cè)重點不完全相同，各詳寫什么?

　　明確：趙州橋詳寫了結(jié)構(gòu)，盧溝橋詳寫了價值，包括藝術(shù)價值和歷史價值。

　　3.作者寫趙州橋結(jié)構(gòu)時怎樣安排順序的?具體說說看。

　　明確："總──分"寫法，作者先總寫趙州橋的特點，然后分四個方面作具體介紹。

　　4.盧溝橋的藝術(shù)價值、歷史價值體現(xiàn)在什么地方?

　　明確：藝術(shù)價值，石刻獅子。歷史價值，抗日戰(zhàn)爭在這里爆發(fā)。

　　5.教師總結(jié)：通過介紹趙州橋、盧溝橋，能具體說明中國石拱橋的特點。作者始終是圍繞說明對象的特點來說明的。

　　6.進一步分析中國石拱橋取得成就的原因。

　　明確：原因有三。(著重說明三者順序不能顛倒及原因，并分析"首先""其次""再次"和"用料省，結(jié)構(gòu)巧，強度高"這些用語的條理性，簡潔性。)

　　7.解放后我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，說明了什么問題?

　　明確：社會主義制度的無比優(yōu)越，勞動人民的聰明才智。

　　六、研讀課文，體會說明文語言的平實準確。

　　為了準確說明事物或事理，說明文非常講究語言的準確性。本文中，有些詞語十分確切肯定，如列舉的時間、數(shù)據(jù)，有些詞語則表示一種估計。無論哪種，目的只有一個：說明準確;依據(jù)只有一個：符合實際。請學(xué)生完成練習(xí)四，然后再從課文中找出其他例證來說明之，以強化理解。

　　七、課內(nèi)寫作訓(xùn)練：

　　以"家鄉(xiāng)的小橋"為題，寫200字左右的說明性文字。

　　板書設(shè)計：

　　旅人橋：有記載的最早的石拱橋

　　趙州橋：　　　　　　　　　　　　　　形式優(yōu)美

　　石拱橋→中國石拱橋→ 盧溝橋：　　　　　　　　　　　　　　結(jié)構(gòu)堅固

　　云南長虹大橋：世界最長獨拱石橋　歷史悠久

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)梳理

　　1. 本文共分幾部分?中國石拱橋有何特點?

　　2. 趙州橋和盧溝橋分別有何特點?

　　3. 介紹橋的特點用了什么順序?

　　4. 課文才用了哪些說明方法來介紹趙州橋的特點?

　　二、小結(jié)全文

　　三、分析課文層次特點

　　1. 根據(jù)課文1.2段，9、10段中句子和段落內(nèi)容的關(guān)系，可以看出說明文段落大意有何特點?

　　明確：中心句

　　2. 全文在結(jié)構(gòu)上有何特點?

　　明確：由總到分

　　四、分析本文說明方法：

　　1. 舉例子"舉趙州橋、盧溝橋為例"

　　2. 列數(shù)字

　　3.作比較打比方

　　4.作引用

　　五、分析本文說明語言：

　　1. 簡樸(精練)語句短明快，讀來自然。

　　2. 用詞準確嚴密

　　例：(1)橋拱橋石拱橋

　　(2)說"旅人橋"時用"可能"表估計，用'有記載"表確實存在，用"最早"表程度。

　　(3)9段中用"首先，其次，再次"分條理說明，由人到物，由主到次，嚴密且又全面。

　　(4)生動且富有文采，恰當運用比喻、引用，必要時描寫。

《中國石拱橋》教案4

　　教學(xué)目標

　　德育點：了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認識古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，獻身科學(xué)的志向和嚴謹務(wù)實的精神。

　　知識點：積累‘雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義；了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。

　　能力點：了解說明對象，把握對象特征，整體感知文意，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力；把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對事物的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力；揣摩語言，把握說明文語言平實、準確、周密的特點；初步認識說明文與記敘文在寫作目的及使用語言方面的差異。

　　教學(xué)重點

　　1．引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。

　　2．品味說明文語言的準確性和嚴密性。

　　教學(xué)難點

　　以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。

　　教學(xué)方法

　　1．學(xué)生自讀和教師點撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點撥引導(dǎo)，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學(xué)效率。

　　2．討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

　　3·自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的運用

　　教具準備

　　多媒體、文字資料。

　　教學(xué)設(shè)想

　　在教學(xué)中要抓住被說明事物的特點。這是說明文的靈魂，只有特點抓住了，明確了，才能把事物說明白；而說明方法則是為說明事物的特點而選擇的。在本文中，最突出的說明方法是舉典型實例，它在課文中占的比重大，說明作用顯著，也有助于學(xué)生了解說明文的本質(zhì)特點，因此，應(yīng)把對實例的分析放到重要位置，把實例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。

　　學(xué)習(xí)說明文語言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語言來完成，也可以與略講其他說明方法（如打比方）和學(xué)習(xí)語法知識（分析句子成分）結(jié)合進行。

　　安排兩課時。

　　教學(xué)步驟

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》，了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的特點，感受我國勞動人民的勤勞和智慧。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，解題。

　　1．注音：弧形、拱橋、陡坡、和諧、飲澗、勻稱、橋墩、酈道元

　　2．解釋詞義和字義：惟妙惟肖、和諧、勻稱、古樸、巧妙絕倫

　　以上兩項可利用多媒體出示小或利用投影顯示。

　　3．討論課題。

　�。�1）分析“中國石拱橋”的短語結(jié)構(gòu)。

　　名詞性偏正短語。

　　中心詞—“橋”

　　幾個定語—“中國”（的）、“石”材（的）、“拱”形（的）

　　連綴起來，是“中國的石材的拱形橋”。

　�。�2）“拱”字釋義。

　　拱形是一種什么形狀？請用“拱”字組幾個詞。

　　――“拱”，本義是兩手相合，上舉以示敬意，如“拱手”，可組詞：拱抱，拱衛(wèi)，拱門，橋拱，斗拱等，取義引申“環(huán)繞”、“弧形”�！肮皹颉保彩沁@樣。

　　4．解題：我們要學(xué)的這篇課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。

　　請問：橋有哪幾類？

　　――首先應(yīng)明確分類標準。按國別分，有中國的，外國的；按建材分，有石材的木材的、鋼材的；按形狀分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個定語對”橋”做了明確的限制。那么，這種“中國石拱橋”有什么特點？作者又是怎樣把這個特點介紹給大家的，這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個重要問題。

　　三、點撥閱讀

　　（一）中國石拱橋的特點。

　　為了把事物說清楚，說明文特別講究說明的順序，這一點，我們在初一學(xué)《大自然的語言》等課文時已有了一些了解。現(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀，用三分鐘時間找出各段講的是什么事物，讀時要用筆在課本上標注。

　　教師歸納。板書：

　　石拱橋：（1－2）中國石拱橋：古代狀況（3－9）中國石拱橋：當代發(fā)展（10）

　　1．石拱橋的特點。

　　找一位同學(xué)朗讀第1、2段，其他同學(xué)找出說明石拱橋特點的詞語。

　　教師歸納。板書：

　　出現(xiàn)—較早

　　形式—優(yōu)美

　　結(jié)構(gòu)—堅固

　　作者怎樣說明這些特點的？（可組織學(xué)生回答也可由教師點明，視時間而定）

　　—神話把虹比作橋，詩人把橋比作虹。橋虹互比，既說明了橋的形狀，也說明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說明，有贊美之意，但語言簡潔，適度得體。

　　“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既說明了石拱橋出現(xiàn)較早，更說明它結(jié)構(gòu)堅固。

　　第1段說明石拱橋形式優(yōu)美，第2段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅固，體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序。“不但……而且……”遞進關(guān)系，準確體現(xiàn)并強調(diào)了這一點。

　　2．中國石拱橋的特點。

　　第3段開始說明中國石拱橋。同學(xué)們劃出中國石拱橋的特點，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點，中國石拱橋是不是也有，中國石拱橋又有什么獨到之處呢？

　　教師歸納。板書：

　　悠久的歷史—歷史悠久

　　幾乎到處都有—多而廣

　　大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作--多樣杰出

　　從時間來看，中國石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。根據(jù)：（一）“悠久”更強調(diào)了時間早；（二）“旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢？這一段中對中國石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定，而且表明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處，我們中國的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨到之處。可見，我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻。

　　趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點。

　　3、中國石拱橋的杰作之—趙州橋。

　　文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標注有關(guān)語句，看看趙州橋的特點是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨具的杰出之處？

　　教師歸納。板書：

　　趙州橋是世界著名的古代石拱橋，是中國石拱橋中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點，對這一點，文章在第4段中先做了總體介紹。“到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”，說明了出現(xiàn)早，“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還保持著原來的樣子”，說明了它的堅固及美觀。同時，趙州橋又有它獨具的特色，的確不愧為驚人的'杰作。

　　第5段橋的長、寬數(shù)據(jù)，表明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計科學(xué)，技術(shù)巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個方面具體說明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意，每個方面都不只介紹了特點，而且說明了這樣設(shè)計施工的原理。這正是說明文的特點：就事物及其道理做解說。

　�、僖粋€“長達三十七點四米”，當時世界之最的大拱，怎么保證交通便利？

　　—趙州橋的設(shè)計者打破常規(guī)，將橋洞做成弓形，橋面沒有陡坡，便于車馬上下，可以說的確巧妙。

　�、谶@樣一座大橋，又是獨拱橋，用石材多，對兩岸橋基壓力會很大，怎么辦？

　　—汛期河水暴漲，會對橋身猛烈沖擊，怎么辦？設(shè)計者創(chuàng)造性設(shè)計，拱上加拱，不但一舉兩得，而且收到了美觀的奇效，不愧巧妙絕倫。

　�、蹣蛉绱碎L，如此寬，怎樣保證它的堅固？怎樣便于施工？

　　—設(shè)計者匠心獨運，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特。

　�、艹私Y(jié)構(gòu)奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱美觀，同四周的景色配合和諧，藝術(shù)價值也是不朽的。

　　值得注意的，還有：作者前引張嘉貞的話說明橋的構(gòu)造奇特，后引張鷟的話說明橋的形式美觀，最后點明趙州橋是以李春為代表的我國勞動人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總，把趙州橋的特點介紹得清清楚楚。

　　四、課堂小結(jié)

　　趙州橋獨具的特點有力地說明了中國石拱橋的特點。趙州橋是位于洨河上的獨拱石橋，接下來，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋，這就印證了中國石拱橋數(shù)量多、分布廣，形式多樣的特點。

　　五、布置作業(yè)

　　1.思考：趙州橋的獨具特點和中國石拱橋的特點有什么關(guān)系？

　　2.完成練習(xí)一、二（其中盧溝橋的一部分作為預(yù)習(xí)，先不填入表格，但要在課文上標注。）

　　3.預(yù)習(xí)、思考三、四、五。

　　第二課時

　　一、溫故知新

　　1.說說趙州橋的獨具特點和中國石拱橋的特點之間的關(guān)系。

　　2.說說盧溝橋的特點。

　　二、導(dǎo)讀新課

　　1、中國石拱橋的又一杰作――盧溝橋。

　　盧溝橋是中國石拱橋又一個驚人的杰作，已經(jīng)請同學(xué)們做了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在我們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。

　　—地點，在永定河上，永定河是比洨河更寬的大河。

　　—時間，比趙州橋晚些，但距今也已八百多年，稱得上歷史悠久。

　　—橋比趙州橋長得多，略窄。橋面更平坦。結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋，它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。

　　—它也很美觀，尤其是柱頭上千態(tài)萬狀的石獅子別具特色。

　　—盧溝橋在中外都享有盛譽，并且是抗日戰(zhàn)爭的紀念地。

　　歸納、板書：

　　上節(jié)課我們總結(jié)了中國石拱橋的特點，除了具有石拱橋的一般特點：出現(xiàn)較早，結(jié)構(gòu)堅固，形式優(yōu)美的特點之外，還只有歷史悠久，數(shù)量多、分布廣、多樣杰出的更突出的特點。趙州橋和盧溝橋的典型實例就很好的證明了這些特點。其中，文章介紹得最充分的是它們的杰出：巧妙、奇特和精美，因為這方面最能說明中國石拱橋在結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美方面的突出成就。說明事物時如何選擇實例，如何運用實例，這篇課文為我們提供了很好的范例。

　　2、中國石拱橋取得光輝成就的原因。

　　指名朗讀第9段，其他同學(xué)邊聽邊標注、歸納，原因有幾個，是什么？

　　—原因有三：首先，勞動人民的勤勞和智慧；其次，設(shè)計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)（“用料省、結(jié)構(gòu)巧、強度高”，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的，因為人民的勤勞智慧，才可能利用豐富的石料，才可能發(fā)揚優(yōu)良的傳統(tǒng)。

　　3、中國石拱橋現(xiàn)代的發(fā)展。

　　齊讀第10段。思考：這一段舉了哪些例子說明中國石拱橋的新發(fā)展呢？

　　—長虹大橋，世界最長的獨拱石橋，拱長一百一十二點五米，是趙州橋的三倍。雙曲拱橋，世界上僅有，全國造了總長20余萬米，最長一孔一百五十米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng)。

　　這種新發(fā)展，新成就，是因為一條新原因：社會主義制度無比優(yōu)越。

　　4、說明文語言的平實、準確、嚴密。

　　討論課后練習(xí)，教師歸納。

　　這篇說明文，以趙州橋和盧溝橋為例，把中國石拱橋介紹得清清楚楚，是和它出色的運用了說明文語言分不開的。有四個方面值得同學(xué)們體會學(xué)習(xí)。

　　（1）語言平實簡潔，描寫有度。

　　這篇課文與《辭�！窏l目屬同一文體，只是進一步說明了盧溝橋這種結(jié)構(gòu)的原因。這篇課文也有描寫，但是很適度。例如第1段把橋比作虹，是為了說明橋的弧形形狀，贊美之情暗蓄其中。

　　說明盧溝橋的石獅，做了描寫，體現(xiàn)了感情，但并沒有縱情寫下去，而是適度收止。說到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話：一句說明紀念意義，一句說明戰(zhàn)爭發(fā)生時間、性質(zhì)，一句說明反侵略戰(zhàn)爭的領(lǐng)導(dǎo)者和它的結(jié)果，言簡意賅。

　�。�2）運用說明方法，目的明確。

　　文章為了準確、生動的說明事物，往往要用各種說明方法。同學(xué)們要注意體會，運用哪種說明方法，目的都是介紹有關(guān)知識，說明事物特點。

　　引用古籍—“唐朝的張嘉貞說它制造奇特，‘人知其所以為’�！�

　　列舉數(shù)字—“趙州橋非常雄偉，全長五十點八二米，兩端寬九點六米，中部略窄，寬九米�！�

　　使用比喻—“我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是‘臥虹’‘飛虹’，把水上拱橋形容為‘長虹臥波’�！�

　　加以描述—“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀�！�

　　進行解說—“每兩個石拱之間有石砌橋墩，把十一個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做‘聯(lián)拱石橋’�！�

　　正是這些平實準確嚴密的說明語言，達到了說而明的效果。

　�。�3）精心推敲詞語，講究分寸。

　　有些詞語十分確切肯定，如列舉的時間、數(shù)據(jù)，又如對某些時間、程度的限制；有些詞語則表示著一種估計。無論哪一種，目的只有一個：說明準確；依據(jù)只有一個：符合實際。

　　例如，說到“旅人橋”，在“石拱橋”前用了“可能”（表示估計）“有記載”（做了限定）“最早”（在估計、限定后對時間做了肯定的限定）三個定語，說明得一清二楚。又如，對趙州橋的說明用了這樣兩個定語：“造成后一直使用到現(xiàn)在的”“最古的”，其中第二個定語說明了趙州橋歷史悠久，但它只有在第一個定語限定之下才是準確的�！拔覈氖皹驇缀醯教幎加小保暗教幎加小斌w現(xiàn)“數(shù)量多、分布廣”，但只有在“幾乎”的限定之下才符合實際，才準確。盧溝橋“每個石拱長度不一”，是核實了十一個石拱長度之后的結(jié)論。曾有學(xué)生就此事向茅以升詢問，茅以升回信一一列舉了十一個石拱的長度，的確無一相同�？此破揭椎囊痪湓挘瑓s體現(xiàn)著說明文語言的準確嚴謹。說明文語言這方面的要求，在這篇課文中特別體現(xiàn)在定語、狀語和補語的運用上，同學(xué)們可注意體會。

　　4．注意詞句順序，周密合理。

　　先寫形式，是橋給人的直觀印象，是感性認識。結(jié)構(gòu)堅固，是對橋的進一步理解，亦即理性認識。因此它們之間的關(guān)系是遞進的而不是并列的。“不但……而且……”，體現(xiàn)著一個合理的順序，不能刪掉，它聯(lián)結(jié)的內(nèi)容次序也不能顛倒。

　　肩上小拱是趙州橋首創(chuàng)的主要特點，最能說明趙州橋的巧妙奇特，而拱圈也見于其他拱橋，比起肩上小拱相對是次要的。

　　先總說趙州橋外形和設(shè)計施工的特點，再分四點具體說明，先總后分，給人清晰印象。又如，說明我國石拱橋取得光輝成就的原因，用“首先”“其次”“再其次”，表示分項說明，由人到物，由主到次，順序合理，標示清晰。

　　三、課堂小結(jié)

　　在同學(xué)們總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師歸納：

　　1．本文介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就和新中國建立后的發(fā)展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。

　　2．本文以趙州橋、盧溝橋為例，具體說明了中國石拱橋特點，并分析了原因，介紹了發(fā)展狀況。

　　3．本文在說明語言的運用上非常出色：簡潔、平實、準確、周密。語言風(fēng)格與記敘文不同。

　　四、布置作業(yè)

　　1.請理清關(guān)于趙州橋、盧溝橋的文字的說明順序。

　　2.根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

　　3.揣摩語言。

　�、偈皹虻臉蚨闯苫⌒�，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹……（加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換？為什么？）

　　—不能互換。因為課文是介紹“中國石拱橋”的，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念。遠古時候，人們只能以神話的形式認識世界，說“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”，這里只能用“橋”，才能跟“神話”相照應(yīng)。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點。

　�、谑皹蛟谑澜鐦蛄菏飞铣霈F(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？）

　　—“比較早”程度較輕，這樣表達比較穩(wěn)妥。

　�、圻@種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。（“不但”“而且”能否刪去？”結(jié)構(gòu)堅固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？）

　　—“不但”“而且”不能刪去，如果刪去后，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀，再說功能，符合人們的認識邏輯。并且對于橋來說，其實用價值遠遠重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。

　　④《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（加粗的詞能否去掉？）

　　—“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況。“有記載的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。

　　⑤我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）

　　—“幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。

　�、蓿ㄚw州橋）全橋只有一個大拱，長達37．4米，在當時可算是世界最長的石橋。

　　—“當時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。

　�、逜.趙州橋非常雄偉，全長50．82米。B.盧溝橋?qū)捈s8米（兩句對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）

　　—兩句對比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長的趙州橋，能精確到0．01米，這是多么準確的說明�！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表現(xiàn)了作者實事求是的寫作態(tài)度。

　　學(xué)生朗讀句子，思考、體會，同桌之間交流。教師點化：說明文的語言有準確、嚴密的特點，綜觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準確；沒辦法用準確數(shù)字的，就用表示估計的數(shù)字；對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達；恰當?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達的意思趨于準確。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是要抓住“準確”二字。

　　學(xué)生找語言準確、嚴密的例子在班上交流。

　　附：板書設(shè)計

　　中國石拱橋

　　茅以升

　　出現(xiàn)－較早

　　石拱橋的特點形式－優(yōu)美

　　中國石拱橋結(jié)構(gòu)－堅固

　　的特點多而廣、歷史悠久、多樣杰出（趙州橋、盧溝橋等）

　　說明文語言特點：

　　（1）語言平實簡潔，描寫有度

　　（2）運用說明方法，目的明確

　　（3）精心推敲詞語，講究分寸

　　●活動與探究

　　1、課后寫練

　�。�1）我們的生活，橋梁無處不在。你走過的一些橋，也許只是“步石”橋、獨木橋，也可能是高大堅固的鋼筋混凝土橋，可能已經(jīng)有些年頭，也可能新修建不久。不管怎樣，它們都各有作用，在構(gòu)造及建筑材料上各有特色，請仔細觀察它們，并了解、搜集有關(guān)它們的修建情況等資料，寫一篇500字左右的介紹性文字，按照一定的順序，介紹一座熟悉的橋梁。

　　提示：要求寫成說明性的文章，不要在有關(guān)橋的故事、對橋的感情的抒發(fā)上多費筆墨，語言應(yīng)簡明、準確。

　�。�2）請以“我家鄉(xiāng)的××橋”為題，寫兩篇不同體裁的文章：一篇寫成記敘文，一篇寫成說明文。

　�。�3）“橋”可能是聯(lián)系我和你，你和他，他和我的紐帶，也可能是溝通人與人之間的橋梁，請以“溝通”為話題，寫一篇600字左右的文章。

　　2、繼往開來

　�。�1）設(shè)想未來的橋是什么樣子的，畫出來，先分組交流，然后每組推選一位代表面向全班匯報。

《中國石拱橋》教案5

　　—、素質(zhì)教育目標

　　1．學(xué)習(xí)按時間順序說明事物的寫法。

　　2．復(fù)習(xí)舉例子、列數(shù)據(jù)的說明方法。

　　3．學(xué)習(xí)運用準確語言說明事物特征。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生認識我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造才能。

　　二、重點、難點及解決辦法

　　重點：1．按時間順序說明事物的寫法。

　　2．運用準確語言說明事物的特征。

　　難點：先取典型代表的實例說明事物的寫法。

　　解決辦法：

　　1．討論、比較、分析歸納等方法。

　　2．用課件展示“趙州橋”和“盧溝橋”的結(jié)構(gòu)特點。

　　3．學(xué)生質(zhì)疑問難。

　　三、課時安排

　　3課時

　　四、學(xué)生活動設(shè)計

　　1．充當解說員。結(jié)合課件介紹“趙州橋”和“盧溝橋”的結(jié)構(gòu)特點。

　　2．擬題訓(xùn)練。

　　3．學(xué)生說話訓(xùn)練。

　　五、教學(xué)步驟

　　第一課時

　　導(dǎo)入新課

　　在日常生活中見過許許多多的橋，你最喜歡的是哪一座橋，能生動地說出它的美麗風(fēng)貌嗎?你感到有特點的又是哪一座橋，能清楚地說出它的特征嗎? (進行說話訓(xùn)練)下面請同學(xué)們在聽讀中搶答，下列內(nèi)容描述的橋梁專家是誰?“他生于1896年，世界上著名的橋梁專家，中國科學(xué)院學(xué)部委員，教授。1920年主持建造我國第一座現(xiàn)代化大橋——錢塘江大橋。解放后又參加了武漢長江大橋的設(shè)計工作。他寫過大量介紹橋梁的文章，編著過《中國橋梁史》�！苯裉煳覀兙蛯W(xué)習(xí)茅以升寫的說明文——《中國石拱橋》

　　(一)明確目標

　　1．理清文章寫作思路。

　　2．概括中國石拱橋的特點。

　　3．認識我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造才能。

　　(二)整體感知

　　學(xué)生朗讀課文(學(xué)生自愿)并思考“本文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容”?

　　《中國石拱橋》是一篇介紹石拱橋知識的說明文。作者在簡樸的說明和淡雅的情趣之中，介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就，以及新中國建立后的發(fā)展。處處流露出對勞動人民的智慧和力量的贊美，對祖國悠久文化和新社會制度的歌頌，十分感人。全文簡樸淡雅，理貫辭達，不失為說明文里的一篇佳作。

　　從全文的結(jié)構(gòu)來看，這篇文章采用了有總述有分述的方法；先概括說明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)和功用；接著，用例證說明和特征說明的方法，以趙州橋和盧溝橋為例，分別說明它們的獨特構(gòu)造和高度藝術(shù)水平；最后綜述解放后我國橋梁事業(yè)，尤其是石拱橋的發(fā)展。以文章主體即介紹兩橋的部分而論，總是以橋的地理位置、修建時代和功用，一直說到橋的每一具體特點及其作用。全文條分縷析，井然有序。這種明晰的條理，是客觀事物自身各種關(guān)系的如實反映，也表明了作者對所說明對象有深刻明白的認識。

　　“序”而多“變”。這從本文介紹趙州橋和盧溝橋的不同層次布局中可見一斑。介紹趙州橋，著重說明它“是世界上最偉大的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”。因此，突出其修建年代之古，突出其使用時間之久。并由此而引出了一大段特點說明，介紹其設(shè)計完全合乎科學(xué)原理和巧妙的施工技術(shù)。而介紹盧溝橋，除了一般說明它的修建年代、堅固等情況外，更重在介紹藝術(shù)上的價值和在中國人民斗爭史上的紀念意義。這樣在“大同”之中顯現(xiàn)“小異”，于平穩(wěn)之中又見起伏，避免了雷同、呆滯的弊病。

　　全文可分三部分：

　　第一部分(第1～2自然段)，概括介紹一般石拱橋的特點。

　　第二部分(第3～9自然段)，具體說明我國石拱橋的建筑特點以及在歷史上的光輝成就，并分析取得成就的原因，贊頌我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。

　　第一層(第3～8自然段)，先概括介紹我國石拱橋的光輝成就，然后以趙州橋、盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子加以說明。

　　第二層(第9自然段)，分析取得如此光輝成就的原因。

　　第三部分(第10自然段)，介紹解放后我國石拱橋建設(shè)技術(shù)的飛躍發(fā)展。

　　(三)重點、難點的學(xué)習(xí)與目標完成過程

　　1．復(fù)習(xí)提問。

　　提問：閱讀說明文應(yīng)從哪些方面入手?

　　(對象、特征、順序、方法、語言等)

　　2．，給下邊加粗字注音。

　　hú gǒng xiáo xié zhuó dūn

　　弧形拱橋洨河和諧張橋墩

　　巧妙絕倫(hún)：在同類型橋中，施工技術(shù)沒有比它更巧妙的。

　　惟妙惟肖(xiào)：形容描繪得十分精妙逼真。肖，相似。

　　3．具體研究文章內(nèi)容。

　　(1)朗讀課文理清文章的寫作思路?

　　答：石拱橋→中國石拱橋→趙州橋、盧溝橋→原因→橋梁發(fā)展史

　　(2)作者選取了哪些有代表性的例子，層層深入說明中國石拱橋的特點?

　　答：文中作者選取了代表性例子趙州橋、盧溝橋。首先介紹世界上石拱橋的一般特點，然后概括介紹中國石拱橋的特點，并具體舉例進行說明。中國石拱橋的特點是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固。

　　(3)文中介紹了趙州橋的哪些內(nèi)容?其結(jié)構(gòu)特點怎樣?是按照怎樣順序來寫的?

　　答：文中介紹了趙州橋的位置，建造時間及解放后的修整；趙州橋的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)構(gòu)特點：(一)全橋只有一個大拱，長達37.4米，橋洞不是普通半圓形而是像一張弓。(二)大拱的兩肩上各有兩個小拱。(三)大拱由28道拱圈拼成。(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱。介紹趙州橋的順序是先概括說明，然后再具體解說橋各個構(gòu)成部分。

　　(4)文中介紹了“盧溝橋”的哪些內(nèi)容?結(jié)構(gòu)特點怎樣?

　　答：介紹了盧溝橋的位置、建造時間、規(guī)模，結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美、特殊的歷史價值。結(jié)構(gòu)特點：由11個半圓形石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21．6米。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體，是一座聯(lián)拱石橋。

　　(5)這篇課文的標題是《中國石拱橋》，而課文主要寫的是趙州橋和盧溝橋，這切題嗎?

　　答：切題，因為趙州橋和盧溝橋就是中國石拱橋，是中國石拱橋的兩個突出的代表。

　　(6)既然課文寫的.是中國石拱橋，并不是具體的哪一橋，一個例子都不舉行不行?

　　答：不行，因為中國石拱橋是中國國土上無數(shù)座石拱橋的一個名稱。它是看不見也摸不到的，只有通過一座座具體的橋來說明才能說明白。

　　(7)中國石拱橋數(shù)量不可勝數(shù)，為何只選趙州橋和盧溝橋加以介紹?

　　答：因為二者在我國成千上萬座石拱橋中最具有代表性，前者是只有一個大拱的石橋，時間最久；后者是聯(lián)拱石橋的杰作，且具有特殊歷史意義。

　　(8)能不能說中國石拱橋，有的像趙州橋，有的像盧溝橋?

　　答：不能，因為趙州橋就是趙州橋，盧溝橋就是盧溝橋，中國石拱橋是多種多樣的。趙州橋和盧溝橋既具有中國石拱橋的共同特點，又具有它們自己的特點。

　　(9)我國石拱橋取得光輝成就的原因?

　　答：首先在于我國勞動人民的勤勞和智慧；其次我國石拱橋的設(shè)計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)。再次我國富有建筑用的各種石料，便于就地取材。

　　(10)文章寫完我國石拱橋取得光輝成就的原因后，完全可以結(jié)束了，但作者為什么非要來個第10自然段呢?請同學(xué)討論。

　　答：文章的題目是《中國石拱橋》，而不是《中國古代石拱橋》，這就允許寫現(xiàn)代石拱橋的情況。再者，解放后中國石拱橋的成就是輝煌的，有世界最長的獨拱石橋，長達112．5米，遠遠超過了37．4米的趙州橋大拱，這的確是中國人民的驕傲。還有，我國在原有基礎(chǔ)上又得到了進一步的發(fā)展，如“雙曲拱橋”就是其一。這樣寫既豐富了文章內(nèi)容，又展示了新中國橋梁事業(yè)的輝煌成就，令讀者精神振奮。如果去掉最后一段，就不會產(chǎn)生這樣的效果，對中國石拱橋的介紹就不夠完整。

　　(11)具體文中的說明順序?并說明其作用?

　　答：①由一般到個別。

　　全文按照“石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋的典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展”，由一般到特殊的邏輯順序組織材料，使人對事物的了解由淺入深，由概括到具體，由過去到現(xiàn)在，能收到清晰、具體的效果。

　�、谙日w，后局部。

　　趙州橋。抓住“著名” “最古”兩個詞語，先介紹橋的地理位置、建橋時間；再介紹橋的長和寬，同時突出“單拱”的特點；然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點及其科學(xué)原理。

　　盧溝橋。先介紹橋的地理位置、建橋時間；再介紹橋的長、石拱數(shù)及石拱形狀、石拱長度、橋的寬，突出其“聯(lián)拱”特征；具體描寫橋面和石欄石柱。

　　這樣安排順序，既突出重點，又給人以完整的印象，使讀者對橋的形狀、特征、作用等有了明確的認識。

　�、垡勒諘r間的先后。

　　在介紹我國的石拱橋時，按時間順序，對有影響且有代表性的石拱橋作了有詳有略的介紹。

　　“旅人橋”大約建成于公元282年；“趙州橋”建于公元605年左右；“盧溝橋”建于公元1189到1192年間；“長虹大橋”建于1961年。體現(xiàn)了由先到后的時間順序。

　　(四)總結(jié)、擴展

　　本文以趙州橋和盧溝橋為例，生動具體的介紹了我國石拱橋的光輝成32` 就，說明了我國石拱橋在設(shè)計施工上的獨特創(chuàng)造和高超的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值，贊頌了我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。另外文章所選取的代表性事物——趙州橋和盧溝橋，它們既有自身獨有的特點，同時又有中國石拱橋的一般特點。它們獨有的特點叫個性，它們具有的中國石拱橋的一般特點叫共性。個性存在于共性之中的。請同學(xué)們記住這個道理。共性也就是一般，個性也就是個別。個性之中存在著共性，或者說個別之中存在著一般。這正如趙州橋和盧溝橋體現(xiàn)著中國石拱橋的共同特點。如果你們今后在分析其他現(xiàn)象或問題的時候，能夠從事物的個性里看到一般的共性，那就深刻得多了。

　　(五)布置作業(yè)

　　1．完成課本練習(xí)第一題。

　　2．在生活中，你見過哪些橋?最熟悉什么樣的橋?它們有什么特征?收集有關(guān)這種橋的資料，并寫成介紹性的文字在班里交流。

《中國石拱橋》教案6

　　教學(xué)目的：

　　知識點：

　　1、積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義。

　　2、了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征

　　能力點：

　　1、了解說明對象，把握對象特征，整體感知文意，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。

　　2、把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對事物的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

　　3．揣摩語言，把握說明文語言準確、周密的特點。

　　教學(xué)重點：抓住被說明事物的特征；說明文語言的準確性。

　　教學(xué)方法：

　　教具準備：多媒體、文字資料

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們來看看幾張圖片，在我們的生活中有各式各樣的橋，橋是溝通兩岸的通道，而如今呢，不僅在河上，在車水馬龍的城市里，我們還可以看到有很多的立交橋助人通行，當然還有現(xiàn)代性的跨海大橋，這些橋都有一個特點都是平的直線的，那我們看看古代的石拱橋，石頭建起的拱形的橋是不是看上去很獨特呢？今天讓我們通過課文《中國石拱橋》一起來了解一下石拱橋吧。

　　1、作者簡介

　　茅以升（1896-1989），江蘇鎮(zhèn)江人。我國著名橋梁學(xué)家、教育家、社會活動家，被譽為“中國橋梁之父”。主持建造了我國第一座由中國人自己設(shè)計建造的鐵路公路兩用橋錢塘江大橋。

　　2、介紹說明文的文體知識。

　　說明文是以說明為主要表達方式來說明事物、闡明事理而給人以知識的文章，它通過對實體事物的解說，或?qū)Τ橄笳淼年U釋，使人們對事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類，成因、功能，關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍�、特點、來源、演變、異同等有所認識，從而獲得有關(guān)的知識。以說明為主是說明文與其他文體從表達方式上相區(qū)別的標志。

　　寫好說明文，首先要抓住說明對象的特征，其次最重要的是運用合理的說明順序所謂合理的說明順序，是指能充分表現(xiàn)事物或事理本身特征的順序，也是符合人們認識事物、事物規(guī)律的順序。常見的說明順序有：

　　時間順序：按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序

　　空間順序：按照事物空間存在的方式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹

　　邏輯順序：按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果，遞進，或概括到具體，或特點到用途，或由整體到局部一一介紹說明

　　說明方法：舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料

　　二、自讀文章，整體把握文意

　　1、積累字詞

　　弧形：hú拱橋：gng陡坡：du和諧：xié勻稱：yúnchèn

　　橋墩：dūn推崇：chóng河堤：dī暴漲：zhng惟妙惟肖：xiào

　　悠久：年代久遠。

　　杰作：出色的、超過一般水平的作品。

　　雄姿：威武雄偉的姿態(tài)。

　　和諧：配合得適當、勻稱而協(xié)調(diào)。

　　推崇：十分重視，并作很高的評價。崇，尊重。

　　勝景：優(yōu)美的景色。勝，優(yōu)美的。

　　巧妙絕倫：形容非常靈巧，獨一無二，沒有什么可以相比的。倫：同類、同等。

　　就地取材：在當?shù)卣宜枰牟牧稀?/p>

　　2、概括歸納

　　現(xiàn)在同學(xué)們進行初步閱讀，找出各段講的是什么事物，讀時要用筆在課本上標注。

　　石拱橋：（1－2）中國石拱橋：古代狀況（3－9）中國石拱橋：當代發(fā)展（10）

　　三、再讀文章，深入感知

　　1、再讀課文，劃出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點。

　　石拱橋：弧形，出現(xiàn)較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固。

　　中國石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣。

　　趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅固，設(shè)計巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價值高。

　　盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價值高，歷史價值突出。

　　2、獨立思考

　�。�1）討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點，作者為什么不選一個而要選兩個呢？

　　——既有共同點，也有不同點，前者“獨拱”后者聯(lián)拱，選兩例說明中國石拱橋形式多樣、多彩多姿。

　　（2）討論：中國的石拱橋很多，都有相同的特點，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子？

　　小結(jié)：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉，馳名中外，有中國石拱橋的'典型特點，有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說明事物的特征認識的更具體、更明確、更深刻。

　�。�3）找出文中的主題句：第九段第一句

　　四、探究寫法、揣摩感悟

　　1、小組討論本文說明順序

　�。�1）指名讀1、2段，討論：本文主要寫中國石拱橋的特點，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點？

　　——寫石拱橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。接著寫石拱橋的一般特點，為下面寫中國石拱橋作了鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋，這是由一般到特殊的順序。

　�。�2）默讀4、5段，列出層次表，討論：作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的？

　　——4段：地理位置、建造時間及解放后的修整。5段：長度、寬度、設(shè)計施工的精巧以及古人的贊譽。

　　作者在說明趙州橋時，是運用從概括到具體的順序。

　�。�3）指名讀第6段，提問：這一部分寫盧溝橋是按什么順序？

　　——由整體——局部。

　�。�4）要求學(xué)生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間。

　　提問：這是按照什么順序說明的？

　　——按時間先后順序說明的。

　　小結(jié)：綜觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點？

　　——本文在安排說明順序時，是由一般到特殊。先概括后具體的順序；在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時，是由整體到局部的順序；有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。

　　板書：

　　由一般到特殊：石拱橋的一般特點（一般）

　　由概括到具體：我國石拱橋的特點（特殊）

　　趙州橋的特點（特殊）

　　盧溝橋的特點（特殊）

　　由整體到局部：盧溝橋“橋長……”，“每個石拱……”

　　由先到后：旅人橋……長虹大橋。

　　2、。說明方法：

　　引用古籍――“唐朝的張嘉貞說它制造奇特，‘人知其所以為’�！�

　　列舉數(shù)字――“趙州橋非常雄偉，全長五十點八二米，兩端寬九點六米，中部略窄，寬九米�！�

　　使用比喻――“我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是‘臥虹’‘飛虹’，把水上拱橋形容為‘長虹臥波’。”

　　加以描述――“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀�！�

　　進行解說――“每兩個石拱之間有石砌橋墩，把十一個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做‘聯(lián)拱石橋’�！�

　　4、體會說明語言

　　說明文語言的平實、準確、嚴密。

　　1、我國的石拱橋幾乎到處都有。

　　—“幾乎”，意思是“差不多、接近于”，接近于到處都有，強調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能，體現(xiàn)了語言的準確嚴密性。

　　2、（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達37．4米，在當時可算是世界最長的石橋。

　　—“當時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況，體現(xiàn)了語言的準確嚴密性。

　　五、課堂小結(jié)

　　本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識。學(xué)習(xí)本文，須了解說明對象，把握其特征；理清說明順序，探究作者說明的技巧；揣摩語言，把握說明文語言準確、嚴密的特點。既接受科學(xué)知識的熏陶，又學(xué)到寫作說明文的技巧。

　　六、布置作業(yè)

　　1、請理清關(guān)于趙州橋、盧溝橋的文字的說明順序。

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標上相應(yīng)的數(shù)據(jù)

《中國石拱橋》教案7

　　教學(xué)目標：

　　1、整體感知課文內(nèi)容，了解中國石拱橋的特點，理清說明順序。

　　2、學(xué)習(xí)幾種常見的說明方法，體會說明文語言的準確性。

　　3、理解抓住事物的特點進行說明的方式。

　　4、激發(fā)學(xué)生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。

　　教學(xué)重點：

　　1、學(xué)習(xí)抓住事物特點進行說明的方法。

　　2、學(xué)習(xí)幾種常見的說明方法。

　　3、理解說明文語言的準確性。

　　教學(xué)難點：

　　激發(fā)學(xué)生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課：

　　生活中，我們見過很多橋，你能給大家介紹一下嗎?(學(xué)生介紹)大家介紹的都很生動，但卻沒有把你舉的橋系統(tǒng)的說出來，怎樣說呢，那得抓住各個橋的特點，怎樣抓住特點去說，《中國石拱橋》這篇課文會給你一個很好的方法。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、正音：洨河(xiáo) 勻稱(chèn) 惟妙惟肖(xiào)

　　2、解詞：勻稱古樸惟妙惟肖巧妙絕倫

　　三、整體感知

　　1、了解作者：茅以升，江蘇鎮(zhèn)江人，中國橋梁學(xué)家、教育家。

　　2、學(xué)生自讀課文，思考以下問題：

　　(1)本文的.說明對象是什么?它有什么特點?

　　(2)課文主要介紹了哪幾座橋?

　　明確：(1)本文的說明對象是：中國石拱橋。

　　中國石拱橋的特點是：橋洞拱形、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久。

　　(2)課文主要介紹了趙州橋和盧溝橋這兩座橋。

　　四、研討歸納

　　提名學(xué)生朗讀有關(guān)段落，思考研討以下問題。

　　1、趙州橋的特點是什么?

　　2、盧溝橋的特點是什么?

　　3、趙州橋、盧溝橋各是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋的特點的?

　　明確：1、趙州橋：

　　(1)全橋只有一個大拱

　　(2)大拱兩肩上各有兩個小拱

　　(3)大拱由28道拱圈拼成

　　(4))全橋結(jié)構(gòu)勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀

　　2、盧溝橋：

　　(1)聯(lián)拱石橋

　　(2)堅固

　　(3)形式美觀

　　3、趙州橋：“全橋只有一個大拱”體現(xiàn)出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點;“大拱的兩肩上各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”體現(xiàn)出中國石拱橋的結(jié)構(gòu)堅固的特點;“大拱的兩肩上各有兩個小拱”和“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀”體現(xiàn)出中國石拱橋的形式優(yōu)美的特點。

　　盧溝橋：“聯(lián)拱石橋”體現(xiàn)出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點;“堅固，發(fā)水時極少出事”現(xiàn)出中國石拱橋的橋的結(jié)構(gòu)堅固的特點;“獅子形態(tài)各異，盧溝曉月”體現(xiàn)出中國石拱橋的形式優(yōu)美的特點。

　　因為趙州橋是單拱石橋，而盧溝橋是聯(lián)拱石橋，選擇事物時，即要抓住事物的共同特點，又要抓住事物本身的特點，這樣才能把事物說明全面。

　　五、暢談收獲：本節(jié)課你有哪些收獲，告訴大家好嗎?

　　(學(xué)生可以從多個角度去總結(jié)，比如字詞，中國石拱橋的特點等，力求讓每個層次的學(xué)生都進行總結(jié)，使每個學(xué)生都有收獲，都有成就感。)

　　六、布置作業(yè)

　　熟讀課文，鞏固生字詞，記住說明文的有關(guān)知識。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、中國石拱橋的特點是什么?作者是如何抓住中國石拱橋的特點來說明的?

　　2、課文主要是按什么順序來介紹中國石拱橋的?

　　明確：邏輯順序

　　二、賞析探究

　　1、作者把中國石拱橋介紹得清楚明白，是因為用到了一些說明方法，接下來分小組找一找本文用了哪些說明方法，并說說其作用。

　　明確(參考)：(1)列數(shù)字：趙州橋非常雄偉，全長50。82米，兩端寬9。6米，中部略窄，寬9米。(通過確鑿的數(shù)據(jù)，準確地說明了橋的規(guī)模，突出了趙州橋“雄偉”的特點。)

　　(2)打比方：橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓……(形象地說明了中國石拱橋形式上的基本特征。)

　　(3)引用：創(chuàng)造奇特，人不知其所以為。(突出了趙州橋構(gòu)造的奇特。)

　　(4)舉例子：我國的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。(用具體例子作證，顯得真實可信，有說服力。)

　　(5)下定義：由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。(使讀者具體直觀地認識到聯(lián)拱石橋的形態(tài)特征。)

　　2、品味課文語言：下列各句中加粗的字能否去掉?為什么?

　　(1)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。

　　(2)我國的石拱橋幾乎到處都有。

　　(3)全橋只有一個大拱，長達37。4米，在當時可算是世界上最長的石拱。

　　(4)橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。

　　明確：這些加粗的詞不可以去掉，因為它們體現(xiàn)了說明文語言的準確性。然后再讓學(xué)生找出自己認為能體現(xiàn)說明文語言準確性的語句，進一步理解說明文語言準確性的特點。

　　三、感悟抒情

　　學(xué)了本文，你領(lǐng)悟到作者所表達的思想感情了嗎?你讀了這篇課文有什么感受呢?

　　明確：本文體現(xiàn)了作者對我國古代勞動人民的智慧和力量的贊美和敬佩，對社會主義制度優(yōu)越性的贊揚，(然后讓學(xué)生談自己的感受，從而讓學(xué)生領(lǐng)會本文的中心)。

《中國石拱橋》教案8

　　教學(xué)目的

　　一理解課文內(nèi)容，了解中國石拱橋的特征。

　　二學(xué)習(xí)有關(guān)舉例說明的知識。

　　三揣摩本文說明語言的準確性。

　　教學(xué)設(shè)想

　　一借助課文標題，整體感知課文的大概內(nèi)容。

　　二利用討論的方法，深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

　　三兩課時。

　　第一課時

　　教學(xué)重點

　　一訓(xùn)練整體感知課文內(nèi)容的能力。

　　二初步理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程和內(nèi)容

　　一教師板書課文題目：中國石拱橋。

　　二讀課文（請幾位學(xué)生讀，或默讀，也可以教師范讀）。

　　提出要求：認真聽讀，然后給課文題目加上定語（教師在已經(jīng)寫好的板書“中國石拱橋”前加上“……”，成為“……的中國石拱橋”）。

　　三解決學(xué)生讀課文中的疑難。

　　1.請學(xué)生就課文內(nèi)容提出不懂的地方。要求：給每一段標上序號；提問題時，先說出是哪一段，再說是哪些語句。

　　學(xué)生可能提出的問題是：

　　“制造奇特，人不知其所以為”是什么意思？

　　“初月出云，長虹飲澗”是什么意思？

　　“盧溝曉月”的“曉”是什么意思？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生借助書上的注釋和集體討論弄明白。

　　2.教師提出問題，幫助學(xué)生弄明白。

　　“大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。”其中“28道拱圈拼成”是怎么回事？

　　這個問題教師需要靠講解使學(xué)生明白，最好利用畫圖或可演示的教具，效果更好。

　　四給課文題目添加定語。

　　給3分鐘時間思考、準備，盡量對所添加的內(nèi)容能用課文里的句子作一點解釋。

　　學(xué)生可能添加的定語是：

　　古老的……

　　世界著名的……

　　美麗而堅固的……

　　造型奇特的……

　　巧妙絕倫的……

　　有優(yōu)良傳統(tǒng)的……

　　多姿多樣的……

　　體現(xiàn)著勞動人民智慧的……

　　［說明］這一個步驟有利于學(xué)生從不同角度和側(cè)面了解課文內(nèi)容，因此，教師不必現(xiàn)在對學(xué)生的回答下結(jié)論，應(yīng)多鼓勵他們回答問題。以上的工作都是引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容有一個總體的了解，有了這個基礎(chǔ)，才有可能完成深入閱讀的目的。

　　布置作業(yè)

　　完成課后練習(xí)第一題、第二題。

　　第二課時

　　教學(xué)重點

　　一繼續(xù)深入閱讀課文，理解內(nèi)容。

　　二學(xué)習(xí)舉例說明的方法。

　　教學(xué)過程和內(nèi)容

　　一教師提出第一個問題：課文中舉了趙州橋、盧溝橋兩個例子，說明中國石拱橋有的像趙州橋，有的像盧溝橋，只有這兩種形式。這樣說對不對？

　　要求：引用課文里的.句子作根據(jù)回答問題。

　　明確：這樣說是不對的。課文里說：“我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多驚人的杰作�！�

　　［說明］學(xué)生能答出這樣話是不對的。教師引導(dǎo)的重點在于使學(xué)生從課文中找答案來回答。

　　二教師提出第二個問題：為什么課文中單舉趙州橋、盧溝橋這兩個例子呢？

　　學(xué)生可能回答是：

　　因為這兩座橋最著名。

　　因為這兩座橋最有特點。

　　因為這兩座橋最有代表性。

　　因為這兩座橋集中了中國石拱橋的一些特征。

　　因為這兩座橋體現(xiàn)了勞動人民的智慧和力量。

　　教師要順著學(xué)生的思路，逐一引導(dǎo)他們弄明白他們的分析是否正確；重點引導(dǎo)學(xué)生研究這兩座橋代表了中國石拱橋的哪些“特征”。

　　明確：中國石拱橋的特征是歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。

　�。壅f明］這一步驟實際是又扣住前面“整體感知”的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，將那時學(xué)生沒有明確的內(nèi)容給以明確，即中國石拱橋的特征是什么。那時是用添加定語的方法，引導(dǎo)學(xué)生感知課文所說明的事物特征的，現(xiàn)在經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本上能夠理解到這一步了。

　　三教師提出第三個問題：中國石拱橋具有歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的特征，這是中國石拱橋的共性。既然是共性，那么趙州橋、盧溝橋都應(yīng)該體現(xiàn)出這些特征來。請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容具體分析，看看趙州橋、盧溝橋是不是體現(xiàn)了這些特征。

　　明確：

　　1.歷史悠久的特征，可以從這樣幾處說明中看出：

　�。ㄚw州橋）“修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)1300余年了�！�

　　“永定河上的盧溝橋，修建于公元1189～1192年間�！�

　　2.形式優(yōu)美的特征，可以從這樣幾處說明中看出：“大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)約了石料，……同時，拱上加拱，橋身也更美觀�！珮蚪Y(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄、石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗�！�

　　盧溝橋面兩旁的石柱上“每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千姿萬狀，惟妙惟肖�！R可·波羅特別欣賞橋欄柱上刻的獅子，說它們‘共同構(gòu)成美麗的奇觀’。在國內(nèi)，這座橋也是歷來為人們所稱贊的。它地處入都要道，而且建筑優(yōu)美，‘盧溝曉月’很早就成為北京的盛景之一�！�

　　3.結(jié)構(gòu)堅固的特征，可以從這樣幾處看出：

　　“是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石拱橋�！�

　　“大拱的兩肩上，各有兩個小拱。……大拱由28道拱圈拼成，……其它各道不致受到影響�！�

　　“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒有出過事，足見它的堅固�！�

　�。壅f明］引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，進一步理解課文所說明的中國石拱橋的特征，培養(yǎng)認認真真讀書的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4.教師提出第四個問題：趙州橋和盧溝橋除了一個是獨拱，一個是聯(lián)拱的特點以外，它們各自還有其它的特點嗎？

　　明確：抓主要的方面：趙州橋大拱的兩肩上各有兩個小拱；大拱由28道拱圈拼成。盧溝橋的柱頭上有千姿百態(tài)的獅子。

　�。ò鍟汗吧霞庸� 28道拱圈拼成石獅百態(tài)）

　　［說明］在上面教學(xué)過程的基礎(chǔ)上，再深入一步理解兩座橋的個性，從而更好地理解中國石拱橋的特征。辯證法告訴我們：個性和共性的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的。二者是互相聯(lián)系的。每個事物既具有個性，也包括共性，共性存在于個性之中，沒有個性也就沒有共性。同樣，也沒有不包含共性的個性。正因為如此，設(shè)計的這一步驟，既讓學(xué)生弄懂舉例說明方法的要點，也是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)辯證看問題的思想方法，從而對課文說明的內(nèi)容有一個全面而又具體形象的理解。

　　5.教師提出第五個問題：作者在說明中國石拱橋這些特征的時候，舉一個例子不是更簡練嗎？為什么要舉兩個例子呢？

　　先請學(xué)生再看看書，想一想再回答。

　　學(xué)生可能的回答是：

　　兩座橋一個說明中國石拱橋形式優(yōu)美，一個說明結(jié)構(gòu)堅固。

　　趙州橋優(yōu)美、堅固，盧溝橋具有歷史意義。

　　舉一個例子太單調(diào)，舉兩個例子能說明“大小不一，形式多樣”。

　　兩座橋都是最著名的。

　　注意：學(xué)生不太注意兩座橋在形式上所代表的獨拱、聯(lián)拱兩種類型。教師要耐心啟發(fā)學(xué)生認真看書，從書中找到確切的回答。

　　明確：獨拱、聯(lián)拱代表了中國石拱橋的兩種類型，因此，必須都要介紹，才能說明得全面、準確。說明文中舉例子一定要舉有代表性的例子，才能達到準確說明的目的。

　�。壅f明］這一步已經(jīng)進入到學(xué)習(xí)舉例說明的教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生理解說明文中舉例子進行說明時，所舉的例子一定要具有代表性，要典型，才能說明清楚問題。

　　總結(jié)全文。

　　1.借助板書帶著學(xué)生回憶本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　2.強調(diào)本課所學(xué)的說明文知識：

　�。�1）這篇課文為何舉趙州橋和盧溝橋兩個例子？因為這兩座橋既有各自的特點，又有共同的特征，能夠達到比較準確客觀說明中國石拱橋具有的特征和目的。

　�。�2）說明文中運用舉例子的說明方法一定要選取有代表性的例子。代表性包括具有自身特征和共同特征兩個方面。

　　3.指出本課重點詞語：

　　推崇勻稱古樸惟妙惟肖絕倫

　�。壅f明］總結(jié)要突出教學(xué)重點，明確本課所學(xué)的內(nèi)容和知識，幫助學(xué)生回憶學(xué)習(xí)的過程，加深所學(xué)知識的記憶；同時，落實詞語教學(xué)的內(nèi)容。

　　布置作業(yè)

　　完成課后練習(xí)三、四、七題。

　　附第三題、第四題、第七題及參考答案

　　三作者以準確而生動的語言解說事物特點，或引用古籍，或列舉數(shù)字，或使用比喻，或加以摹寫等。分析下邊例句，指出它們各屬于哪一種？并指出這些例句說明了有關(guān)石拱橋的哪些知識？

　　1.石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。

　　2.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年。

　　3.橋（盧溝橋）長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。

　　4.唐朝的張鷟說，遠望這座橋（趙州橋）就像“初月出云，長虹飲澗”。

　　5.大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。

　　6.這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。

《中國石拱橋》教案9

　　教學(xué)目標：

　　1、整體感知，了解中國石拱橋的特點，理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。

　　了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序和列數(shù)字等說明方法及其作用，學(xué)習(xí)運用準確語言的特點。

　　2、認識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。

　　3、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)重點：

　　1、列舉典型事例，說明事物的特點。

　　2、運用恰當?shù)恼f明方法，準確說明事物的特征。

　　教學(xué)難點：

　　1、理解根據(jù)特定的說明內(nèi)容，合理安排科學(xué)的說明順序。

　　2、理解根據(jù)說明的需要采用恰當?shù)恼f明方法。

　　教學(xué)時數(shù)： 一課時

　　第一課時

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用代表性例子說明事物特征的寫作方法。

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，大家知道什么是說明文嗎?它跟記敘文有什么差別呢?我們學(xué)過了哪些說明文?請一位同學(xué)回答�！�

　　橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》，了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的特點，感受我國勞動人民的勤勞和智慧。今天我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》一課(板書課題)。作者茅以升(板書)是我國著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計、研究和教學(xué)工作。30年代，他主持設(shè)計和修建了錢塘江大橋;50年代又參加了武漢長江大橋的設(shè)計工作。他寫過大量的介紹橋梁知識的書籍和文章，本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、請同學(xué)到黑板根據(jù)漢字寫拼音，或依據(jù)拼音寫漢字。(教師出題)

　　洨(Xiáo) 勻稱(yún chèn) 鷟(zhuó) 僉(qiān) 河堤(dī)

　　2.學(xué)生口頭補充解詞：

　　古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。

　　惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動逼真。惟，特別;肖，相似。

　　絕倫：獨一無二，無可比擬。推崇：很尊重。

　　三、劃分段落

　　1.學(xué)生朗讀課文，老師點撥說明文的.朗讀技巧。

　　2.指名讓學(xué)生分段，歸納段意，教師小結(jié)。

　　本文共10個自然段，可分為三部分：

　　第一部分(第1—2段)：從外形和歷史角度說明石拱橋的特點;

　　第二部分(第3—9段)：舉趙州橋和盧溝橋為例，具體說明了中國石拱橋的特點;

　　第三部分(第10段)概述中國石拱橋隨著中國建筑事業(yè)的發(fā)展而取得輝煌的成就。

　　四、學(xué)習(xí)本文選材的方法

　　1.要求學(xué)生默讀課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點。

　　指名讓學(xué)生分別回答，互相糾正、補充，教師板書小結(jié)。

　　石拱橋：橋洞為弧形，橋梁史上出現(xiàn)得較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固。

　　中國石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣，有許多是驚人的杰作。

　　趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅固，設(shè)計巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價值高。

　　盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價值高，歷史價值突出。

　　2.討論：中國的石拱橋很多，都有相同的特點，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?

　　小結(jié)：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點，很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說明事物的特征認識得更具體、更明確、更深刻。

　　3.討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點，作者為什么不選一個而要選兩個呢?

　　小結(jié)：趙州橋和盧溝橋既有共同點，也有不同點。前者是“獨拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用，說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。

　　五、完成課后練習(xí)五

　　六、布置課后作業(yè)

　　1、精讀課文，研究本文的說明順序，并列出層次表。2、說明方法有十種之多，除了舉例子外，請在課文中找出運用說明方法的例子，并分別說說它們在說明事物上的表達效果(作用)

《中國石拱橋》教案10

　　教學(xué)目標

　　知識目標

　　1．積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義。

　　2．了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。

　　能力目標

　　1．了解說明對象，把握對象特征，整體感知文意，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。

　　2．把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對事物的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括┠芰Α

　　3．揣摩語言，把握說明文語言準確、周密的特點。

　　德育目標

　　了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感和對聰明勤勞的勞動人民的熱愛之情。

　　教學(xué)重點

　　1．引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。

　　2．品味說明文語言的準確性和嚴密性。

　　教學(xué)難點

　　以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。

　　教學(xué)方法

　　教具準備

　　多媒體、文字資料

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　［教學(xué)要點］

　　引導(dǎo)學(xué)生辨析文體，把握說明文的文體特征；朗讀課文，整體感知文意，了解說明對象，明確其特征；局部探究，趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的？

　�。劢虒W(xué)步驟］

　　一、導(dǎo)語設(shè)計

　　設(shè)計（一）

　　設(shè)計（二）

　　橋是大地上最真實、最親切的形象，它總是那樣的平凡又像是沒人關(guān)心似的，從溪流的這一邊跨搭到那一邊，經(jīng)受千人踩踏，暴洪沖刷，堅貞的挺立是它不變的形象。以上是文人騷客筆下的橋。而橋梁專家茅以升筆下的橋又該是怎樣的呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)《中國石拱橋》。

　　設(shè)計（三）

　　中國是一個文明古國。我們的祖先有不少杰出的發(fā)明創(chuàng)造，石拱橋的建設(shè)成就就令世人贊嘆不已。今天。我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》，看看我國著名的橋梁專家茅以升是怎樣向讀者介紹“中國石拱橋”的。

　　二、辨析文體，引導(dǎo)學(xué)生把握說明文的文體特征。

　　1．教師分發(fā)文字資料，資料內(nèi)容如下：

　　荷情萬種（一）

　　拙政園，擷山川之靈秀，為世人所鐘情，不愧為蘇州園林之冠。

　　荷花，出淤泥而不染，為世人所敬仰，不愧為花中之君子。

　　你能想像在拙政園賞荷是多么高雅美妙的事嗎？所以，當我聽說拙政園要舉辦首屆荷花藝術(shù)節(jié)的消息時，就迫不及待地想去一飽眼福了。

　　立秋過后，天還是一樣的炎熱。走在路上，我還猜度著荷花是否經(jīng)得起驕陽的虐待，可踏進園門，才隱約聽說荷花還沒有到盛放的時節(jié)。

　　我略帶失望地走在小石子鋪成的曲徑上，走向了那有名的荷風(fēng)四面亭。

　　“蘇州好，拙政好園林。四面荷風(fēng)三面水，紅裳翠蓋滿池心。炎夏愜幽尋。”

　　這是周瘦鵑在吟唱。

　　我站在亭邊，愣愣地看著四周大片大片的荷葉。層層疊疊的綠，綠得耀眼，綠得灑脫，從四面八方把我包圍融合，讓我情不自禁地想要化成一抹綠。我感受到一種清爽直逼我的肺腑，仿佛要洗去心靈的陳年的灰塵。

　　這是荷風(fēng)！我已經(jīng)感受到了！

　　可荷花呢？我為何找不到它的影子？

　　“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉�！�

　　這是周敦頤在吟唱。

　　我印象中的荷花應(yīng)該是玲瓏剔透的，花瓣像用淡色的紅玉雕刻而成，裊裊佇立在碧波中，纖長而高傲。它不熱烈如牡丹，也不憂傷如秋菊，它只是冷靜地思索著、展望著。

　　如今，面對這么多游人的期待，荷花為何千呼萬喚不出來？難道這就是它的傲氣？

　　它是君子啊，它不會去迎合別人的喜好，它只能按照自己的原則辦事。

　　荷花美得超然，但不孤芳自賞，它總有開放的時間。它的美不是妖媚，不容任何侵犯。它始終牢記自己的使命：不是被人欣賞，而是奉獻果實。它愿放棄美麗而一心醞釀果實——用它的根用它的心。

　　我忽然間領(lǐng)悟到許多，心情豁然開朗。沒賞到風(fēng)姿綽約的荷花固然十分遺憾，但我的心里早已是荷情萬種。

　　荷花（二）

　　盛夏，當你漫步在荷花池畔的時候，很自然地會想到宋朝詩人楊萬里那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的詩句。你看，那碧波蕩漾的水面上，亭亭玉立的荷花，散發(fā)出陣陣幽香，沁人肺腑；那托浮在水面上的'荷葉，青翠欲滴，那滾動在荷葉上的水珠，猶如翠玉盤中的珍珠，明凈柔潤。一陣微風(fēng)拂過，會使你有一種暑氣全消之感。再吟誦周敦頤《愛蓮說》中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的佳句，就更覺心曠神怡了。

　　荷花全身是寶，用途很廣，既是食品，又是藥物，至于供人觀賞，那只不過是一種“副產(chǎn)物”罷了。它的地下莖——鮮藕，含有豐富的碳水化合物、各種維生素及礦物鹽等，營養(yǎng)價值很高，是一種很好的水生蔬菜；它既可生食，又可熟食，還可加工成藕粉、蜜餞和糖藕片等，既有營養(yǎng)，又易消化，是婦幼老弱的良好補品。蓮子，鮮可生食，也可做湯菜、甜食或蜜餞；干蓮子中，碳水化合物的含量高達62%，蛋白質(zhì)的含量高達16．5%，鈣、磷、鐵質(zhì)及維生素B1、B2和胡蘿卜素的含量也相當豐富。荷梗、荷花、蓮蕊、蓮須中還含有各種生物堿，荷葉還是很好的包裝材料。

　　如果說到荷花的藥用價值，那就更大了。荷花的各部分都可入藥。蓮須，有固腎的功能；蓮子，有收斂鎮(zhèn)靜之用；蓮蕊，有清心、利尿、降壓降煩之效；花托、花瓣，有活血祛痰之妙；花蒂（葉中央近葉柄部分）能清暑利尿……

　　荷花在我國的長江、珠江流域栽植較多，黃河流域也有分布。就品種而言，荷花約可分為三大類，四十余種。其中花藕和花香藕等品種是以向人們提供鮮藕著稱；湘蓮和向日葵蓮等品種，則是以向人們提供蓮子而聞名；而花中君子和水花魁等品種，則是專供人們觀賞的。

　　蓮藕，雖然一生都在水中，但對水的深度卻有一定要求。一般生長初期，以三至五寸為宜，生長后期，一般可控制在一尺左右。在蓮藕的枝葉長出水面以后，一旦風(fēng)折葉柄，水就會從莖管灌入，使整株蓮藕爛掉。因此，蓮藕的生長發(fā)育還與風(fēng)力大小有關(guān)。

　　2．要求學(xué)生粗讀兩篇文章，并感知它們的區(qū)別。

　　學(xué)生談閱讀的感受，只要能談到一兩點就行。

　　明確：兩文同樣寫荷花。但《荷情萬種》是一篇記敘文，兼有抒情、議論。記敘自己去拙政園賞荷的經(jīng)過，對荷的描寫和體驗極有層次，先寫荷風(fēng)，續(xù)寫荷的精神，并巧妙引用古文增添色彩。

　　《荷花》分別介紹了荷花的觀賞價值、食用價值、藥用價值及荷花的分布狀況、品種，最后介紹了荷花的生長與水深、風(fēng)力有關(guān)。觀賞價值突出其形體美、情態(tài)美。食用價值突出強調(diào)鮮藕、蓮子，略寫了荷梗、荷花、蓮蕊、蓮須。藥用價值突出荷花的各個部分，這是我們讀者所不了解的。全文語言平實，知識性強，是一篇說明文。

　　3．教師簡介說明文的文體特征。

　　說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種類型。

　　三、朗讀課文，初步把握文意。

　　1．多媒體顯示趙州橋、盧溝橋圖片，聲屏顯示配樂朗讀。

　　2．教師提示需要積累的詞語。

　　多媒體顯示：

　　旌“四、了解說明對象，把握對象特征。

　　1．教師指出說明文是給人以知識的，請學(xué)生用自己的話概括介紹從文章中所獲得的知識。

　�。�1）學(xué)生默讀課文，自行查找、概括。

　�。�2）小組討論，要求人人發(fā)言，積極參與。

　　（3）全班交流。

　　明確：本文是一篇介紹石拱橋知識的說明文。文章先概括介紹一般石拱橋的特點：橋洞成弧形；在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早；不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。然后以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子，來說明中國石拱橋取得的光輝成就。最后又分三點解釋了我國石拱橋取得如此輝煌成就的原因，綜述解放后我國橋梁事業(yè)的新發(fā)展。

　　2．局部探究。

　�。�1）請以趙州橋為例，用自己的話說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的。

　�、賹W(xué)生齊讀第四、五段。

　�、谛〗M討論交流。

　　明確：中國石拱橋具有一般石拱橋的特點，即“不僅形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”，此外，中國石拱橋歷史悠久，分布廣泛，形式多樣，有不少驚人的杰作。

　　趙州橋是“造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”“這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”表明其歷史悠久；“非常雄偉”“形狀像一張弓”“拱上加拱，橋身也更美觀”“結(jié)構(gòu)勻稱”“古樸美觀”表明其形式優(yōu)美；“保持原來的雄姿”“增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊”“每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響”表明其結(jié)構(gòu)堅固；“世界著名的古代石拱橋”“世界上最長的石拱”，唐朝張嘉貞稱贊其“制造奇特，人不知其所以為”，張NFEAFＴ奩洹俺踉魯鱸疲長虹飲澗”，表明其成就突出，堪稱杰作。

　　教師.總結(jié)：趙州橋作為中國石拱橋的代表性橋梁，它從四方面體現(xiàn)了中國石拱橋的特點，即歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、成就突出。

　�。�2）請同學(xué)獨立分析第六、七、八段，并完成下面的表格。

　　多媒體顯示：

　　請四位同學(xué)依次填寫。

　　明確：“修建于1189年到1192年間”，距今830多年，表明其歷史悠久；由11個半圓形的石拱相聯(lián)而成”“橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱，每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子”“‘盧溝曉月’很早就成為北京的勝景之一”表明其形式優(yōu)美；河堤沖毀橋無恙表明其結(jié)構(gòu)堅固；13世紀就《中國石拱橋》出自：網(wǎng)

《中國石拱橋》教案11

　　教學(xué)目的

　　一、認識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。

　　二、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。

　　三、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。

　　四、學(xué)習(xí)運用準確語言的特點。

　　教學(xué)設(shè)想

　　一、本文的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)以代表性事例說明事物特征的寫作方法和準確運用語言的特點。

　　二、本文的說明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部，時間上則從先到后。要學(xué)生理解這一點并不容易，要在理清全文結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上層層深入地加以說明。

　　三、本文是對學(xué)生進行愛國主義和社會主義教育的好教材，必須結(jié)合課文有機地進行。

　　四、為增強感性認識，最好準備好趙州橋、盧溝橋的詳細掛圖，以便在課堂上邊看圖邊分析。

　　五、布置預(yù)習(xí)，運用工具書弄懂生字詞，閱讀課文，了解基本內(nèi)容，劃分段落層次。

　　教學(xué)時數(shù)二課時

　　第一課時

　　教學(xué)要點

　　檢查預(yù)習(xí)，劃分段落層次，學(xué)習(xí)用代表性例子說明事物特征的寫作方法。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》一課（板書課題）。作者茅以升（板書）是我國著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計、研究和教學(xué)工作。30年代，他主持設(shè)計和修建了錢塘江大橋；50年代又參加了武漢長江大橋的設(shè)計工作。他寫過大量的介紹橋梁知識的書籍和文章，本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1.正音正字（出示小黑板）：

　　洨（ｘｉǎｏ）勻稱（ｙúｎｃｈèｎ）

　　鷟（ｚｈｕó）僉（ｑｉ�。睿┖拥蹋ǎ洙�

　　2.補充解詞：

　　古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。

　　惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動逼真。惟，特別；肖，相似。

　　絕倫：獨一無二，無可比擬。

　　推崇：很尊重。

　　三、劃分段落

　　1.范讀課文。

　　2.指名讓學(xué)生分段，歸納段意，教師小結(jié)。

　　本文共10個自然段，可分為三部分：

　　第一部分（第1—2段）；石拱橋的特點；

　　第二部分（第3—9段）；中國石拱橋的特點；

　　第三部分（第10段），中國石拱橋的發(fā)展。

　　四、學(xué)習(xí)本文選材的方法

　　1.要求學(xué)生默讀課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點。

　　指名讓學(xué)生分別回答，互相糾正、補充，教師板書小結(jié)。

　　石拱橋：橋洞為弧形，橋梁史上出現(xiàn)得較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固。

　　中國石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣，有許多是驚人的杰作。

　　趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅固，設(shè)計巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價值高。

　　盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價值高，歷史價值突出。

　　2.討論：中國的石拱橋很多，都有相同的`特點，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子？

　　3.討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點，作者為什么不選一個而要選兩個呢？

　　五、完成課后練習(xí)五

　　六、布置課后作業(yè)

　　精讀課文，研究本文的說明順序，并列出層次表。

　　第二課時

　　教學(xué)要點

　　了解本文的說明順序，學(xué)習(xí)本文運用準確語言的特點，總結(jié)課文。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1.提問：中國石拱橋的特點有哪些？請舉例說明。（略）

　　2.提問：本文在介紹中國石拱橋時，是按照怎樣的順序來安排文章的結(jié)構(gòu)的？

　　歸納：石拱橋——中國石拱橋——趙州橋——盧溝橋——解放后興建的各種拱橋

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1.研討本文的說明順序。

　　(1)指名讀1、2段，討論主要寫中國石拱橋的特點，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點？

　　歸納小結(jié)：開頭第1段，一連幾處以虹喻橋，寫石拱橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。第2段寫石拱橋的結(jié)構(gòu)堅固，這是石拱橋的又一特點。這兩個特點是石拱橋的一般特點，為下面寫中國石拱橋作了鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。

　　(2)默讀4、5段，列出層次表，討論：作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的？

　　歸納小結(jié)：第4段寫趙州橋的地理位置、建造時間及解放后的修整。第5段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設(shè)計施工的精巧以及古人的贊譽。接著從四個方面（結(jié)構(gòu)巧妙；造型優(yōu)美，用料節(jié)��；結(jié)構(gòu)堅固；結(jié)構(gòu)勻稱，與四周景色和諧配合）來說明其特點。從這個層次可以看出作者在說明趙州橋時，是運用從概括到具體的順序。

　　(3)指名讀第6段，教師強調(diào)“橋長……十一個半圓形的石拱……每個石拱……每兩個石拱之間有石砌橋墩”等語句，提問：這一部分寫盧溝橋是按什么順序？

　　歸納小結(jié)：由整體到局部

　　(4)要求學(xué)生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間。

　　旅人橋：大約建成于公元二八二年；

　　趙州橋：建于公元六○五年左右；

　　盧溝橋：建于公元一一八九到一一九二年間；

　　長虹大橋：建于一九六一年。

　　提問：這是按照什么順序說明的？

　　明確：按照時間先后順序說明的。

　　歸納提問：綜觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點？

　　總結(jié)：本文在安排說明順序時，是由一般到特殊，先概括后具體的順序；在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時，是由整體到局部的順序；有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。

　　2.學(xué)習(xí)本文運用準確的語言。

　　(1)趙州橋……全長五十點八二米，兩端寬九點六米，中部略窄，寬九米。

　　盧溝橋……橋長二百六十五米，由十一個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自十六米到二十一點六米。

　　長虹大橋……石拱長達一百一十二點五米。

　　旅人橋大約建成于公元二八二年。

　　這座橋修建于公元六○五年左右。

　　路面平坦，幾乎與河面平行。

　　提問：以上帶點的字詞能否改動或去掉？為什么？

　　小結(jié)：不能改動或去掉。表示準確數(shù)字的，都是經(jīng)過丈量和計算的。表示概數(shù)的，都是無法考查、檢測而推算的。說明文，特別是科技說明文，所用數(shù)據(jù)都必須十分明確，語氣肯定，毫不含糊，這是用詞準確的表現(xiàn)，體現(xiàn)了作者嚴謹?shù)闹螌W(xué)精神。

　　(2)教師突出一些有修飾語和關(guān)聯(lián)詞語的句子。讓學(xué)分析。

　　修飾語：

　　其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋。

　　趙州橋……是世界著名的古代石拱橋。

　　趙州橋……也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。

　　分析后歸納：這些加點的詞和短語，分別對“石拱橋”、“石橋”作了恰當?shù)男揎�、限制，從而準確地說明了趙州橋在中國及世界橋梁建筑史上的地位。

　　關(guān)聯(lián)詞語：

　　這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。

　　討論：“不但”和“而且”兩個詞能不能去掉？兩個分句和詞序能不能調(diào)換？為什么？

　　歸納小結(jié)：“不但”、“而且”表示出了“形式”到“質(zhì)地”的主次與層進的關(guān)系，去掉關(guān)聯(lián)詞，就變成了并列關(guān)系。兩個分句的詞序調(diào)換，就顛倒了主次關(guān)系。

　　(3)研究一些句群的組織。

　　第9段對我國石拱橋取得光輝成就原因的分析，用“首先”、“其次”、“再其次”分條說明。這三條由人到物，由主到次，既嚴密又全面，邏輯性強，非常準確。

　　第10段除開頭和最后一句外，是一個用事實說明解放后我國橋梁事業(yè)飛躍發(fā)展的句群。這個句群可以分為兩部分，第1、2句是一部分，說明不但興建了許多石拱橋，而且興建了世界上最長的獨拱石橋。第3、4句又是一部分，說明創(chuàng)新建造了“雙曲拱橋”，以及這拱橋的總長度及最大橋拱的長度。這句群中的兩部分，從量和質(zhì)兩方面準確、嚴密地說明了我國拱橋建筑的飛躍發(fā)展。

　　3.總結(jié)課文。

　　(1)齊讀第9、10兩段，討論：本文主要是寫中國石拱橋特征的，為什么最后還用兩段揭示我國石拱橋取得成就的原因，并且寫解放后興建的各種橋梁？

　　歸納小結(jié)：第9段寫我國石拱橋取得成就的原因，反映了我國石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征。第10段寫解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展，說明科技的發(fā)展與社會制度的關(guān)系，表明了社會主義制度的優(yōu)越性。寫這兩段不僅使全文結(jié)構(gòu)嚴謹，而且使文章的主題得到升華。

　　(2)簡介目前我國橋梁發(fā)展的信息。

　　《中國石拱橋》寫于1962年，在文章的最后一段介紹說：“‘雙曲拱橋’是我國勞動人民的新創(chuàng)造……近幾年來，全國造了總長二十余萬米的這種拱橋”。幾十年來，我國的雙曲拱橋了迅猛的發(fā)展，全國已星羅棋布，遍及城鄉(xiāng)。據(jù)1991年3月份資料介紹，全國已建雙曲拱橋20多萬座，國外已有20多個國家正在推廣。（見《新華日報》1991年3月3日第二版文章《趙州橋后新創(chuàng)造》）

　　(3)歸納中心思想。

　　本文通過趙州橋、盧溝橋以及解放后創(chuàng)造的雙曲拱橋的介紹，說明我國石拱橋的特點、成就及其發(fā)展，充分地表現(xiàn)了我國勞動人民的高度智慧和社會主義制度的優(yōu)越。

　　三、布置作業(yè)

　　1.完成課后的“思考和練習(xí)”。

　　2.學(xué)寫一篇選擇有代表性例子說明事物特征的說明文。

　　【附】板書設(shè)計：

　　中國石拱橋

　　茅以升

　　由一般到特殊：石拱橋的一般特點（一般）

　　由概括到具體：我國石失橋的特點（概括）

《中國石拱橋》教案12

　　第一課時

　　【學(xué)習(xí)目標】

　　1.明確說明對象。

　　2.整體把握文章結(jié)構(gòu)，理清文章的說明順序。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、導(dǎo)入明標：

　　二、初讀感知：

　　1.日積月累，讀準加點的字：

　　洨()河勻稱()張鷟（）

　　惟妙惟肖（）橋墩（）推崇（）

　　2.通讀全文，試著概括出中國石拱橋的總體特點。

　　三、品讀感悟：

　　1.請試著以趙州橋與盧溝橋為例，用自己的話說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的。

　　2.文章主要是通過對趙州橋和盧溝橋的介紹來體現(xiàn)中國石拱橋的特點的，試著就這種思路理清文

　　章的說明順序。

　　四、拓展延伸

　　文章分別介紹了趙州橋、盧溝橋，說明順序基本相同，請具體說一說。

　　五、達標測評

　　1．石拱橋總的特征，文中引用《水經(jīng)注》提到的“旅人橋”為的是。

　　2．第二段中寫“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”，“形式”和“結(jié)構(gòu)”的先后次序能否調(diào)

　　換?為什么?

　　3.結(jié)合文章內(nèi)容，試著畫出趙州橋或盧溝橋的示意圖，標上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

　　第二課時

　　【學(xué)習(xí)目標】

　　1.了解常用的說明方法。

　　2.體會說明文準確、周密的語言。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、品讀感悟

　　1.找出文中出現(xiàn)的幾種說明方法，結(jié)合課文了解其用法。

　　2.為了準確地說明事物，說明文用語很講究分寸，結(jié)合具體語句體會說明文的語言準確嚴密的'特

　　點：

　　（1）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？）

　�。�2）《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最

　　早的石拱橋了。（“大約、可能、有記載的”能否去掉？）

　�。�3）我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）

　�。�4）全橋只有一個大拱，長達37．4米，在當時可算是世界最長的石橋。（“當時、可算是”能否

　　刪去？）

　　3.結(jié)合第一課時，試著歸納閱讀說明文應(yīng)主要從幾個方面入手。

　　三、拓展延伸

　　請閱讀課后習(xí)題第三題的材料，《夜宿盧溝》主要寫的是什么？它與課文里對盧溝橋的介紹相比，

　　在寫法上有什么不同？

　　四、達標測評

　　1.試從文中找出使用了列數(shù)字和打比方的句子，并分析作用。（各找一句分析）

　　2.指出下列語句所使用的說明方法。

　�。�1）“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。”“橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓??”（）

　�。�2）我國的石拱橋幾乎到處都有??其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧

　　溝橋。（）

　�。�3）“這座橋的特點是：（一）全橋只有一個大拱??（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱??（三）

　　大拱由28道拱圈拼成??（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱??”（）

　�。�4）張嘉貞說“制造奇特，人不知其所以為”；唐朝張鷟說“初月出云，長虹飲澗”。（）

《中國石拱橋》教案13

　　【知識與技能】

　　1、了解中國石拱橋的特點及舉典型例子說明事物特征是方法。

　　2、理清全文由概括到具體、由結(jié)果到原因的邏輯說明順序。

　　3、初步了解說明文的基本特征，認識文中出現(xiàn)的幾種說明方法。

　　4、體會說明文語言的準確、簡明、生動。

　　5、初步運用說明文知識，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

　　【過程與方法】

　　1、學(xué)生通過查字典、找資料，掃清字詞障礙，理解課文。

　　2、通過感知作品，把握課文重點，理清作者思路，了解幾種常用說明方法。

　　3、通過比較閱讀、問題探討、展示提升等方式掌握課文應(yīng)體現(xiàn)的相關(guān)知識。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　深切感受我國古代勞動人民的勤勞和智慧，以及社會主義制度的無比優(yōu)越性。

　　教學(xué)重點難點

　　【重點】

　　1、了解中國石拱橋的特點及其光輝成就。

　　2、理解文章的說明順序，體會說明文語言的準確性。

　　【難點】

　　1、認識文中出現(xiàn)的幾種說明方法，并把握其特點。

　　2、說明文相關(guān)知識的運用及學(xué)生豐富想象力的培養(yǎng)。

　　教學(xué)過程

　　一、溫故知新導(dǎo)入

　　1、結(jié)合教材第49頁單元提示第二段“表達方式”這一話題，讓學(xué)生回憶常見的五種表達方式的名稱。

　　2、以師對一個蘋果的如下表述，學(xué)生判斷各運用了哪種表達方式：

　�。�1）今天，我來這里給大家上課，順便帶來了一個大蘋果，準備把它作為一個小小的禮物，送給本節(jié)課表現(xiàn)秀的同學(xué)。

　�。�2）這是一個質(zhì)量上等的好蘋果。

　�。�3）它圓圓的、大大的，通體黃里透紅，表皮光滑細膩，像胖娃娃的臉。

　�。�4）這個蘋果太可愛了，我多么喜歡它��！

　�。�5）這個蘋果整體呈球形，如成人拳頭大小，通身粉紅色，上半部比下半部顏色略深，整個蘋果重約300克，屬紅富士超大型果種。

　　3、學(xué)生把教材翻到第92頁，以對作者相關(guān)文學(xué)常識的了解，師引出本課的說明文體裁，并板書課題。

　　二、明確學(xué)習(xí)目標

　　讓學(xué)生結(jié)合先前的預(yù)習(xí)，指出本課的學(xué)習(xí)目標。

　　三、預(yù)習(xí)交流

　　1、尋訪文朋字友。各小組在各自板塊上展示預(yù)習(xí)時自選的6個字或詞，然后輪流給出展示理由。

　　2、學(xué)生就預(yù)習(xí)過程中把握的說明順序、遣詞用字、語言組織、謀篇布局、感情寄予、說明方法等不同方面，結(jié)合整理形成的問題及研討情況進行交流，教師及時指導(dǎo)。

　　知識預(yù)測

　　1、預(yù)計學(xué)生給出以下加點字的注音、書寫或詞語解釋。

　　湮沒石拱橋茅以升旅人橋記載橋墩河堤惟妙惟肖勻稱石砌

　　惟妙惟肖：形容描繪的十分精妙，逼真。肖，相似。巧妙絕倫：精巧奇妙到了極點，無以相比。倫，類，輩。

　�。▽W(xué)生展示理由時前面小組已展示過的字詞理由，后面小組展示時，若沒有新的理由，則不再重復(fù)。）

　　2、學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，結(jié)合老師預(yù)設(shè)的問題，在既定的六個方面形成如下問題。

　　【一】、理清說明順序

　�。�1）課文各段內(nèi)容分別與“石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋”四個詞語中哪一個最接近，請對號入座指出。

　�。�2）分析各段關(guān)系，理清說明順序。

　　明確：（1）第1、2段為“石拱橋”，第3、9、10段“中國石拱橋”、第4、5段為“趙州橋”：第6、7、8段為“盧溝橋”。

　�。�2）由第1、2段的“石拱橋”、到第3段引入對“中國石拱橋”的介紹，進而在4、5、6、7、8段結(jié)合趙州橋和盧溝橋進行具體介紹，是由概括到具體這一邏輯順序的體現(xiàn)。另外，課文前8段介紹中國石拱橋建設(shè)成就，第9段揭示原因，是由果到因這一邏輯順序的體現(xiàn)。

　　（邏輯順序比較抽象，師應(yīng)做好啟發(fā)，并能總結(jié)特點，概括規(guī)律：由原因到結(jié)果或由結(jié)果推原因、由一般到特殊、由主到次、由概括到具體和由現(xiàn)象到本質(zhì)等均為邏輯順序的表現(xiàn)形式。）

　　【二】、點擊生花妙筆。

　�。�1）本文的說明對象是什么，課文是怎樣概括它的特點的？

　�。�2）作者對趙州橋和盧溝橋的介紹有什么異同？

　　明確：

　�。�1）中國石拱橋的特點是：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久。

　�。�2）相同點是都說明了它的修建年代、堅固、設(shè)計巧、形式美等情況，筆法上都分別使用了引用和排比的修辭，達到了生動說明的目的。

　　不同點是趙州橋突出了設(shè)計巧和形式美，盧溝橋更強調(diào)說明了它的藝術(shù)價值和紀念意義。

　�。▽τ诘�2題，師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語段和教材扉頁上的彩圖把握兩座橋的特點。）

　　【三】、揣測獨運匠心

　　中國石拱橋有很多，作者為什么單選趙州橋和盧溝橋為例介紹？

　　明確：

　　課文以趙州橋和盧溝橋為例說明中國石拱橋的特點，首先是因為趙州橋和盧溝橋都歷史悠久，前者修建于公元605年左右，后者修建于1189———1192年間。其次這兩座橋都形式優(yōu)美，趙州橋像初月出云，長虹飲澗，盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽。更重要的是這兩座橋結(jié)構(gòu)堅固，修建以后沿用至今，完好無損。中國石拱橋的形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久這三個特點，在這兩座橋上表現(xiàn)得都非常突出，是中國石拱橋中的典型代表，并且趙州橋是單拱的，盧溝橋是聯(lián)拱的，既選單拱的例子，又選聯(lián)拱的例子，就能更全面地反映中國石拱橋的概貌。所以要結(jié)合這兩座橋介紹。

　�。ǹ梢曊n堂時間，對這個問題的分析靈活掌握，學(xué)生能理解接受，答出要點即可）

　　【四】、解讀說明方法

　�。�1）各小組板示所搜集到的常見說明方法的名稱。

　�。�2）讓學(xué)生找出文中使用不同種說明方法的語句。

　　明確：

　�。�1）常見說明方法名稱（共10種）：

　　舉例子列數(shù)字打比方引資料作詮釋作比較摹狀貌下定義列圖表分類別

　�。�2）略

　�。▽Ｓ妹Q的命名都是有道理的，初學(xué)說明文學(xué)生對說明方法的理解不一定很到位，可引導(dǎo)學(xué)生顧名思義理解不同種說明方法的含義。）

　　【五】、品味遣詞用字

　　為了準確地說明事物，說明文用語很講究分寸。請作答課后練習(xí)二，并在文中找出類似特點的語句。

　　【六】、打開情感密碼

　　作者在文中對中國石拱橋的贊美之情溢于言表，除此還寄予了怎樣的思想感情，聯(lián)系你搜集到的背景資料，結(jié)合文中相關(guān)

　　語句說給大家。

　　四、分組合作

　　各小組在上一“預(yù)習(xí)交流”環(huán)節(jié)中，組內(nèi)合作交流，細化到人，細化到題，互幫互助，每個成員對以上六個方面的`問題都能領(lǐng)悟作答的前提下，由各個小組推舉代表臨時抽簽，確定各自小組展示作答的某方面問題，各個小組把各自承包作答的問題板書到各自的板塊上，再有針對性地整理準備精彩展示內(nèi)容。

　　五、各小組精彩展示

　�。◣煈�(yīng)注意控制局面，使各小組有序展示，所承包小組的展示如果有缺憾，允許其他小組成員補充作答，酌情加分。）

　　六、穿插鞏固

　　讓小組成員之間、各小組之間互相交流，虛心請教，鞏固知識，資源共享，結(jié)對子地相互檢查，了解掌握情況，達到共同進步的目的。

　　七、達標測評

　�。ㄖ卦趯φf明方法的應(yīng)用考察和學(xué)生豐富想象力的培養(yǎng)。）

　　【師課要求學(xué)生運用所掌握的說明方法知識介紹一件事物，或者結(jié)合課文內(nèi)容課文容，捕捉有價值信息，發(fā)揮自己豐富想象力，如跨越時空隧道向古代工匠說些什么，或把搜集的與橋有關(guān)的詩文、故事說給大家，或把趙州橋、盧溝橋作為旅游資源開發(fā)，為此設(shè)計一句簡短的宣傳文字，或設(shè)計將來橋的樣式。

　　附學(xué)生部分精彩展示作品（課后搜集整理，稍有改動）

　　1、有關(guān)橋的知識（數(shù)來寶）

　　打竹板，響連聲，

　　我來把橋的知識，

　　說給大家聽一聽。

　　要說橋，就說橋，

　　橋的種類真不少。

　　最常見的叫梁橋，

　　漂在水面的叫浮橋，

　　吊橋古時設(shè)在城壕，

　　現(xiàn)在叫它斜拉橋。

　　公路鐵路交叉處，

　　跨線橋，地道橋，

　　統(tǒng)統(tǒng)都叫立交橋。

　　2、有關(guān)橋的詩詞：（誦讀、歌唱）

　　一橋飛架南北，天塹變通途。 —————毛澤東

　　藤老樹昏鴉，小橋流水人家——————元、馬致遠二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。 ———————唐、杜牧

　　金沙水拍云崖暖，大度橋橫鐵鎖寒。 —————毛澤東搖啊搖，搖啊搖。搖到外婆橋，外婆夸我好寶寶。 ——歌詞

　　3、有關(guān)橋的故事（講解）

　　學(xué)生講解《白蛇傳》中“斷橋”的故事，民間故事《牛郎織女》中“鵲橋”的故事等。

　　4、有關(guān)橋的故事（數(shù)來寶）

　　打竹板，連聲響。

　　我也把橋的故事講一講。

　　“鵲橋”的故事很浪漫，

　　剛才大家都聽見。

　　張果老倒騎毛驢過小橋，

　　這個故事也都知曉，

　　我在這里也不細表。

　　我只說那，

　　想當初，

　　項羽劉邦爭天下，

　　項羽的實力比劉邦大，

　　他在西楚稱著霸。

　　可最后，

　　他剛愎自用吃了敗仗，

　　落荒而逃來到了烏江上，

　　可惜烏江沒有橋，

　　他在岸上把命了。

　　可嘆一世大英豪，

　　命喪黃泉就是因為缺少橋。

　　更有那，

　　三國時期的猛張飛，

　　為阻擋追來的曹操的兵，

　　當陽橋上把長矛橫，

　　大喝一聲木橋斷，

　　嚇退了曹兵好幾萬。

　　5、、歌頌現(xiàn)代橋的建設(shè)，暢想未來橋的發(fā)展（學(xué)生自編詩歌朗誦）

　　看當今，

　　社會主義建設(shè)大發(fā)展，

　　橋梁建設(shè)與解放前相比，

　　是地覆又翻天。

　　樣式多來，種類全。

　　更有那突破世界難題的新章篇。

　　青藏鐵路如銀線，

　　凍土層上還能把橋建，

　　高架橋

　　幾乎把整個高原都織遍，

　　中國人民的智慧，

　　得到充分展現(xiàn)！

　　遙想不遠的將來，

　　大橋架在各個星球間，

　　每個人都能隨心所欲去登天！

　　還有那，

　　海峽兩岸一橋橫跨，

　　我們把

　　臺灣同胞，

　　從橋上接回家。

《中國石拱橋》教案14

　　【教學(xué)目的】

　　１、初步認識說明文與記敘文在寫作目的和使用語言方面的差別。學(xué)習(xí)本文平實而準確的說明語言。

　�。�、學(xué)習(xí)本文抓住事物實質(zhì)特征，舉典型實例說明事物特征的方法。

　�。�、了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成績，認識古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，獻身科學(xué)的志向和嚴謹務(wù)實的精神。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　在教學(xué)中要抓住被說明事物的特點。這是說明文的靈魂，只有特點抓住了，明確了，才干把事物說明白；而說明方法則是為說明事物的特點而選擇的。在本文中，最突出的說明方法是舉典型實例，它在課文中占的比重大，說明作用顯著，也有助于學(xué)生了解說明文的實質(zhì)特點，因此，應(yīng)把對實例的分析放到重要位置，把實例與事物實質(zhì)特征的關(guān)系講明白。

　　學(xué)習(xí)說明文語言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語言來完成，也可以與略講其他說明方法（如打比如）和學(xué)習(xí)語法知識（分析句子成分）結(jié)合進行。

　　注意不要講成有關(guān)橋梁知識的課。

　　布置兩課時。

　　第一課時

　　〖教學(xué)重點

　　中國石拱橋的特點--分析趙州橋這一典型實例。

　　〖教學(xué)過程

　　一、檢查預(yù)習(xí)，解題

　�。�、注音：弧形拱橋陡坡和諧飲澗勻稱橋墩酈道元

　�。�、解釋詞義和字義：

　　惟妙惟肖和諧勻稱古樸巧妙絕倫

　　（以上兩項可出示小黑板或利用投影。）

　　３、討論課題：

　�、� 分析“中國石拱橋”達個短語的結(jié)構(gòu)。

　　名詞性偏正短語。

　　中心詞──“橋”

　　幾個定語──“中國”（的）、“石”材（的）、“拱”形（的）

　　連綴起來，是“中國的石材的拱形橋”。

　�、� “拱”字釋義：

　　拱形是一種什么形狀？請用“拱”字組幾個詞。

　　“拱”，本義是“兩手相合，上舉以示敬意”，如“拱手”，可組詞：拱抱，拱衛(wèi)，拱門，橋拱，斗拱等，取義引申“環(huán)繞”、“弧形”�！肮皹颉�，也是這樣。

　�。础⒔忸}：我們要學(xué)的這將課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。

　　請問：橋有哪幾類？

　　首先應(yīng)明確分類規(guī)范。按國別分，有中國的，外國的；按建材分，有石村的木材的、鋼材的；按形狀分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個定語對“橋”做了明確的限制。那么，這種“中國石拱橋”有什么特點？作者又是怎樣把這個特點介紹給大家的，這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個重要問題。

　　二、中國石拱橋的特點

　　為了把事物說清楚，說明文特別講究說明的順序，這一點，我們在七年級學(xué)《大自然的語言》和《人民英雄永垂不朽》時已有了一些了解。現(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀，用三分鐘時間找出各段講的是什么事物，讀時要用筆在課本上標注。

　　教師歸納。板書：

　　石拱橋

　�。ǎ薄玻┲袊皹颍汗糯鸂顩r（３～９）中國石拱橋：當代發(fā)展（１０）

　　１、石拱橋的特點：

　　找一位同學(xué)朗讀第１、２段，其他同學(xué)找出說明石拱橋特點的詞語。

　　教師歸納。板書：

　　出現(xiàn)──較早

　　形式──優(yōu)美

　　結(jié)構(gòu)──堅固

　　作者怎樣說明這些特點的？可組織學(xué)生回答也可由教師點明，視時間而定。

　　明確：

　　神話把虹比作橋，詩人把橋比作虹。橋虹互比，既說明了橋的形狀，也說明了橋的優(yōu)美。打比如是為了說明，有贊美之意，但語言簡潔，適度得體。

　　“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既說明了石拱橋出現(xiàn)較早，更說明它結(jié)構(gòu)堅固。

　　第１段說明石拱橋形式優(yōu)美，第２段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅固，體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序。“不但……而且”遞進關(guān)系，準確體現(xiàn)并強調(diào)了這一點。

　　２、中國石拱橋的特點：

　　第３段開始說明中國石拱橋。同學(xué)們劃出中國石拱橋的特點，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點，中國石拱橋是不是也有，中國石拱橋又有什么獨到之處呢？

　　教師歸納。板書：

　　悠久的歷史──歷史悠久

　　幾乎到處都有──多而廣

　　大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作--多樣杰出

　　從時間來看，中國石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。

　　根據(jù)：

　�、� “悠久”更強調(diào)了時間早；

　�、� “旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢？這一段中對中國石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定，而且標明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處，我們中國的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨到之處。可見，我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的`貢獻。

　　趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點。

　　三、中國石拱橋的杰作之──趙州橋

　　文章在４、５兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標注有關(guān)語句，看看趙州橋的特點是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨具的杰出之處？

　　教師歸納。板書：

　　趙州橋是世界著名的古代石拱橋，是中國石拱橋中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點，對這一點，文章在第４段中先做了總體介紹�！暗浆F(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”，說明了出現(xiàn)早，“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還堅持著原來的樣子”，說明了它的堅固和美觀。同時，趙州橋又有它獨具的特色，的確不愧為驚人的杰作。

　　第５段橋的長、寬數(shù)據(jù)，標明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計科學(xué)，技術(shù)巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個方面具體說明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意，每個方面都不只介紹了特點，而且說明了這樣設(shè)計施工的原理。這正是說明文的特點：就事物和其道理做解說。