中班《丑小鴨》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的中班《丑小鴨》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班《丑小鴨》教案1
活動目標：
1、借助多媒體感受體驗母鴨帶小鴨的快樂情境
2、嘗試用不同的肢體動作表現(xiàn)歌曲
活動準備
1、《母鴨帶小鴨》的伴奏音樂、flash課件；
2、小鴨子頭飾幼兒人手一個；
3、有初步的認知，有鴨走（踵步）、鴨叫的基本經(jīng)驗；知道母鴨就是鴨媽媽
活動過程：
一、游戲導入
師：嗨，我的小鴨寶寶，你們在哪里呀？快到母鴨這里來呀。寶貝們，今天媽媽帶你們出去玩好嗎？（背景）瞧，那邊也來了很多鴨寶寶要跟我們做游戲呢，跟它們打個招呼吧。情感激發(fā)（真是有禮貌的好孩子，媽媽愛你們哦，你們呢）
1、引導小鴨在母鴨帶領下親密嬉戲（隨機增加一些情節(jié)：嬉水、捉魚、等）
提示幼兒跟著節(jié)奏做游戲——播伴奏音樂
2、在游戲中教師有節(jié)奏地豐富歌詞內(nèi)容
呷呷呷呷|呷呷呷|游來游去|真快樂這是|母鴨帶小|鴨—‖
情節(jié)1：來到草地上，撲撲翅膀、踢踢腿情節(jié)2：肚子餓了，我們捉魚吧�！靶▲唽氊愖约鹤紧~吃真能干，來媽媽抱一抱，親一親”
過渡：有點累了，小鴨子們搖搖擺擺回家了。
二、感知欣賞
“小鴨子回到家里，都坐好了嗎，媽媽要請你們聽一首很好聽的歌曲�！毙《渎犅牶�，歌里面都有誰呀？——播放歌曲2遍
間奏：小鴨子在做什么呀？再來聽一遍，小耳朵要更仔細了哦。
�。ㄓ蝸碛稳�，）
2、母鴨帶著小鴨會去做什么呢？讓幼兒自由說你們再想一想母鴨帶著小鴨還會做什么呢？（做游戲、喝水、找東西吃）
現(xiàn)在請小朋友們跟著音樂一起來唱一唱，唱的時候用你的小手拍出節(jié)奏來，看哪只小鴨子的表情最可愛？
三、感知母鴨帶小鴨的有趣形象
1、“母鴨帶著小鴨到底在玩什么呢？我們來看一看”——播放flash2遍
間奏：師提示，再仔細看一遍
提問：母鴨帶著小鴨在做什么呢？讓幼兒充分講（師要關注全體）
2、小鴨寶寶說的真好，你們想不想也來學學他們？
我們先來學學小鴨子是怎么樣走路的？我們先站起來自己走走看，我要請幾只鴨寶寶上來，我們看看這幾只鴨寶寶是怎樣走路的'？剛才這幾只鴨寶寶走路的樣子真是；可愛，你們看一看我這只鴨子是怎樣走路的？注意我的腳哦，準備動作：兩腳并攏，第一拍右腳膝蓋彎曲，左腳向前伸出去，腳后跟點地，第二拍伸出去的腿收回并攏老師喊口令1234示范動作
媽媽告訴你們呀，這個舞步叫做踵步，你們想不想學一學呢？我請一個鴨寶寶帶小朋友一起來做一做這個動作
四、提升經(jīng)驗
1、“小鴨子還會哪些好看的動作呢？還會做什么動作呢？跟好朋友講講看呀”幼兒自由結伴創(chuàng)編動作，師巡回指導
2、誰編出了不同的小鴨子動作？個別幼兒示范，師隨機運用兒歌語言幫助幼兒提升動作“寶貝們看媽媽是怎么做的”
�、嬴喗小彀蛷埓筮冗�，這邊叫叫呷呷，那邊叫叫呷呷”還可以往哪里叫呀？引導前面叫叫呷呷，后面叫叫呷呷
�、邙喿摺獡u搖擺擺走起來，轉個圈兒真快樂
③喝水——低下頭，喝喝水，小屁股，翹起來，喝完水，抬起頭，呷呷呷，真快樂�。ㄗ紧~——低下頭，捉捉魚，捉到魚）
�、芴琛门笥�，好朋友，轉個圈兒點點頭
�。ㄞD圈——，）
�。ㄗ鲇螒颉鲎鲇螒蛘婵鞓罚�
�、萦斡尽窝接危窝接�，向前游，向后游，這邊游游，那邊游游，游來游去真快樂
師根據(jù)幼兒的情況隨機調控
小結：今天我的鴨寶寶跟著媽媽學了許多新本領有（幼兒自由講）
五、聽音樂鴨媽媽帶領小鴨子去玩耍，聽著音樂，再跟媽媽一起玩好嗎？我點到哪只鴨寶寶，那只鴨寶寶就到媽媽身后來，跟媽媽一起玩好嗎？
現(xiàn)在請一個鴨寶寶來做鴨媽媽，兩個鴨媽媽，一起去玩吧
中班《丑小鴨》教案2
活動目標
1．學習看手勢編故事，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，力求表現(xiàn)新穎、獨特。
2．發(fā)展幼兒的語言表達能力，豐富幼兒的詞匯。
3．懂得“美”與“丑”的含義。
4．引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5．通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準備
1．活動前讓幼兒對各種手勢有一定的認識，如：鵝、鴨等。
2．制作投影（手勢圖）。
活動過程
（一）投影顯示，激發(fā)幼兒學習手勢的興趣，導入活動。
1．這是什么？（小手）
2．你知道小手在干什么嗎？人不光嘴會說話，我們的小手也能“講話”，能講話的`小手，我們說它是“手勢”（豐富詞匯“手勢”）。
3．這些都是我們常見的“手勢”（指投影），你們知道這些手勢是什么意思嗎？例：豎大拇指的手勢表示好、棒、了不起；搖手的動作表示不、不要、不行、再見等；招手的動作表示過來。
�。ǘ┙處熥鍪謩荩浞职l(fā)揮幼兒的想象力。
1．有的手勢讓你聯(lián)想到許多東西，現(xiàn)在我做一個手勢，請你們動腦筋想一想，這個手勢像什么，想得越多越好，不過，想到的東西要和別人的不一樣。
2．教師做手勢，讓幼兒動腦筋想，認真看，例如：這個手勢像什么？（房頂、山峰、火箭……）教師可以創(chuàng)編各種手勢供幼兒觀察和聯(lián)想。（如孔雀開屏、芭蕉葉、鉤子、蛇頭、鵝、狗、兔子……）
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1．師：有一個好聽的故事叫《美天鵝變丑小鴨》，這個故事片也是用手勢講的，奇怪吧，手勢也能講故事，不信，你們看。
2．教師用右手做天鵝狀，左手握拳，表演故事的手勢動作，美天鵝昂起頭向前走，走著走著碰到“拳頭”（石頭），美天鵝倒在“拳頭”旁邊。
3．教師反復地做手勢，然后將動作一一分解，引導幼兒討論。如：“美天鵝在做什么？后來發(fā)生了什么事情？最后怎么樣？為什么會這樣？”讓幼兒懂得“美”與“丑”的含義。
4．小結：表揚幼兒肯動腦筋，想得和別人不一樣，鼓勵幼兒今后多創(chuàng)編手勢故事。
四、各領域滲透
科學：認識各種手勢。
健康：體育活動手影游戲。
藝術：手勢舞。
五、生活中滲透利用進餐前后的時間，鼓勵幼兒創(chuàng)編手勢動作。
六、環(huán)境中滲透讓幼兒畫手掌畫，布置活動室。
七、家庭中滲透讓家長在與孩子談話時，應用一定的手勢，并說明含義，讓孩子學會一定的手勢。
八、活動評價
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
中班《丑小鴨》教案3
活動要求： 通過多媒體這個先進、新穎、有趣的教學手段,對幼兒形成多種感官的刺激;同時，通過老師游戲的口吻，引導幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》,激發(fā)幼兒參加音樂活動的興趣.
活動重點：激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣,理解歌詞內(nèi)容。
活動準備: 響板(幼兒人手一個)、光盤、丑小鴨玩具、磁帶
活動過程:
一、律動《丑小鴨》
要求:幼兒能跟著老師，在音樂的伴奏下，做各種模仿動作。
指導語:今天啊,老師想和你們做個游戲，我做鴨媽媽,你們就做我的鴨
寶寶,我們一塊兒到河邊去玩好嗎?
二、欣賞歌曲《丑小鴨》
（一）引起興趣
指導語:老師今天還給你們帶來一位朋友，它的名字叫:“丑小鴨”.
我們一起來把它叫出來好嗎?（丑--小--鴨---）
要求:教師用念兒歌的形式來介紹丑小鴨.
(我來啦！我來啦！呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、
我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長長脖子扁嘴巴,走起路來
搖搖搖,愛到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會呱呱呱 )
電腦操作:準備播放歌曲《丑小鴨》兩遍
指導語:丑小鴨今天還給大家?guī)硪皇子腥さ母?歌曲的名字就叫《丑
小鴨》,我們來聽聽歌里唱了些什么?
（二）欣賞第一遍
提問:誰來告訴我,歌曲的`名字叫什么?
你聽到歌里唱了些什么?
電腦操作:準備播放歌曲兩遍.
歌里還唱了些什么呢?我們再來聽一遍.
電腦操作:播放歌曲兩遍.畫面定格.
（三）欣賞第二遍
提問:你聽到歌里唱了些什么?
丑小鴨真可愛,老師也想來唱唱它.現(xiàn)在請小朋友聽我來唱一遍.
等會兒請大家來講講看你最喜歡聽歌里唱的那一句.
電腦操作:播放歌曲兩遍,畫面定格,準備進入教唱功能,分句播放.
（四）欣賞第三遍
提問:你最喜歡聽那一句?
要求: 重點教唱“呱呱呱呱呱”
聽聽電腦是怎么唱的（分句欣賞)
指導語:剛剛老師聽到有個小朋友說最喜歡聽小鴨子呱呱的叫聲,
我們現(xiàn)在就再來聽聽電腦是怎么唱的?
電腦操作:進入教唱功能,分句播放該句
提問:1、小鴨子是怎么叫的,我們一起來學學
2、我這里正好有一樣東西,大家看看它是什么?
你看響板他它一張一張的，多象誰的嘴巴呀？
那它叫起來的時候聲音又是怎樣的呢.我們來聽一聽.
節(jié)奏練習:我們小朋友也來用響板學學小鴨叫好嗎?
電腦操作：準備播放歌曲一遍
（五)幼兒表演
電腦操作:. 播放歌曲一遍
要求: 幼兒能跟著老師一起表演,并懂得在小鴨叫的時候,配上響板.
也可請個別幼兒示范.表演.
電腦操作:準備播放《洗澡歌》
三、歌舞表演《洗澡歌》
指導語:今天我們又欣賞到了一首好聽的歌,歌曲的名字叫什么呀?
現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個澡好嗎?
小試節(jié)奏活動后的些許思考
連著在新中班上了兩個音樂節(jié)奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服和諧，一起總結出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎上，我再通過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
第二次為孩子們上節(jié)奏活動時，我開始配上了節(jié)奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感， 圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結合，幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏，旋律。而活動實踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領下，發(fā)出來的聲音和諧多了。
活動后我的些許思考：
節(jié)奏是音樂構成的一大要素，是音樂藝術的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術教育的重要內(nèi)容。
中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細。因此需要在平時教學中加以引導，培養(yǎng)，打擊樂演奏教學不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對音色，曲式結構，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日�；顒又形覀円鶕�(jù)幼兒的學習特點，采取多種不同的教學方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。
中班《丑小鴨》教案4
活動目的：通過故事學會關心他人，初步體驗把快樂帶給別人的同時自己也得到快樂。
活動準備：自錄故事磁帶《丑小鴨笑了》、故事圖片
重點難點：啟發(fā)幼兒說出自己是怎樣關心和幫助別人的,同時自己也能得到快樂。
活動地點：教室
活動形式：集體
活動過程：
一、幼兒聽歌曲做《找朋友》的.游戲，引發(fā)幼兒快樂的情感。
二、通過找朋友的游戲引出故事。
三、 看圖片欣賞故事《丑小鴨笑了》
1、故事先放一半，后邊的內(nèi)容讓幼兒進行思考。你想出了什么好辦法來幫助小鴨子。(小組討論)
2、幼兒將故事聽完整。
提問：
1、丑小鴨一開始為什么不快樂啊?
2、后來怎樣了，其中發(fā)生了什么事情?
3、小朋友如果發(fā)現(xiàn)你的周圍有不快樂的小伙伴怎樣把快樂來帶給他人?
四、通過游戲《找朋友》幼兒能在活動中找到快樂。
活動思路：
幼兒到了中班以后，交往的圈子也越來越大了，他們渴望和更多的朋友在一起，抓住這一時機，引導幼兒與同伴交往中學會合作，學會關心他人，從而為健康的個性的形成奠定基礎，這是很有必要的。因此根據(jù)《綱要》結合本班月目標社會領域要求，我們特開展此活動，通過故事鼓勵幼兒學會關心他人，初步體驗把快樂帶給別人的同時自己也得到了快樂。
中班《丑小鴨》教案5
活動目標：
1、通過多媒體這個先進、新穎、有趣的教學手段,對幼兒形成多種感官的刺激。
2、通過老師游戲的口吻，引導幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》,激發(fā)幼兒參加音樂活動的興趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
6、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
7、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動重點：
激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣,理解歌詞內(nèi)容。
活動準備：
響板(幼兒人手一個)、光盤、丑小鴨玩具、磁帶
活動過程：
一、律動《丑小鴨》
要求：幼兒能跟著老師，在音樂的伴奏下，做各種模仿動作。
指導語：今天啊,老師想和你們做個游戲，我做鴨媽媽,你們就做我的鴨寶寶,我們一塊兒到河邊去玩好嗎?
二、欣賞歌曲《丑小鴨》
(一)引起興趣
指導語：老師今天還給你們帶來一位朋友，它的名字叫：“丑小鴨”.
我們一起來把它叫出來好嗎?(丑--小--鴨---)
要求：教師用念兒歌的形式來介紹丑小鴨.
(我來啦!我來啦!呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長長脖子扁嘴巴,走起路來搖搖搖,愛到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會呱呱呱)
電腦操作：準備播放歌曲《丑小鴨》兩遍
指導語：丑小鴨今天還給大家?guī)硪皇子腥さ母?歌曲的名字就叫《丑小鴨》,我們來聽聽歌里唱了些什么?
(二)欣賞第一遍
提問:誰來告訴我,歌曲的名字叫什么?
你聽到歌里唱了些什么?
電腦操作:準備播放歌曲兩遍.歌里還唱了些什么呢?我們再來聽一遍.
電腦操作:播放歌曲兩遍.畫面定格.
(三)欣賞第二遍
提問:你聽到歌里唱了些什么?
丑小鴨真可愛,老師也想來唱唱它.現(xiàn)在請小朋友聽我來唱一遍.
等會兒請大家來講講看你最喜歡聽歌里唱的那一句.
電腦操作:播放歌曲兩遍,畫面定格,準備進入教唱功能,分句播放.
(四)欣賞第三遍
提問:你最喜歡聽那一句?
要求:重點教唱“呱呱呱呱呱”
聽聽電腦是怎么唱的`(分句欣賞)
指導語:剛剛老師聽到有個小朋友說最喜歡聽小鴨子呱呱的叫聲,我們現(xiàn)在就再來聽聽電腦是怎么唱的?
電腦操作:進入教唱功能,分句播放該句
提問:1、小鴨子是怎么叫的,我們一起來學學
2、我這里正好有一樣東西,大家看看它是什么?
你看響板他它一張一張的，多象誰的嘴巴呀?
那它叫起來的時候聲音又是怎樣的呢.我們來聽一聽.
節(jié)奏練習:我們小朋友也來用響板學學小鴨叫好嗎?
電腦操作：準備播放歌曲一遍
(五)幼兒表演
電腦操作:.播放歌曲一遍
要求:幼兒能跟著老師一起表演,并懂得在小鴨叫的時候,配上響板.也可請個別幼兒示范.表演.
電腦操作:準備播放《洗澡歌》
三、歌舞表演《洗澡歌》
指導語:今天我們又欣賞到了一首好聽的歌,歌曲的名字叫什么呀?
現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個澡好嗎?
活動反思：
音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
中班《丑小鴨》教案6
設計思路：
中班幼兒的閱讀有兩大特點：
一是能逐頁翻書，并能根據(jù)書頁前后畫面內(nèi)容建立聯(lián)系;二是在閱讀的同時喜歡傾聽，并能將聽到的內(nèi)容與畫面對應起來。
但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等)，對圖的理解與對故事所表達的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進行。
因此，我們想通過集體性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。
活動目標：
1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象;2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。
3、激發(fā)幼兒的同情心和保護小動物的美好情感。
4、對文學作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。
活動重點：
通過圖畫，理解故事內(nèi)容。
活動難點：
讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程。
活動準備：
?丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程：
一、情景設置，激發(fā)興趣。
老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。
評析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。
二、出示大圖書，感知故事內(nèi)容。
1、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了。
請幼兒說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?
2、展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。
請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?
3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認為丑小鴨太丑不愿意理它。
請幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?
4、展示大圖書第四頁：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負丑小鴨。
請幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應該怎么辦呢?
5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農(nóng)莊實在呆不下去了，就離開了農(nóng)莊。
請幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開農(nóng)莊?
6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。
請幼兒說一說丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?
7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認為獵狗都嫌它丑，更傷心了。
請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?
8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。
請幼兒說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?
9、展示大圖書第九頁：下大雪的'時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個農(nóng)夫救了它。
請幼兒說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?
10、展示大圖書第十頁：可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。
請幼兒說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來了，它看到了什么?
11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當丑小鴨低下頭時從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。
請幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當他低下頭時發(fā)現(xiàn)自己變成了什么?它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的?
12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫："看呀!那只美麗的小天鵝，它是新來的!"請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個既開心又幸福的表情。
評析：通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設置了懸念，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。
中班《丑小鴨》教案7
活動背景：
幼兒到了中班以后，交往的圈子也越來越大了，他們渴望和更多的朋友在一起，抓住這一時機，引導幼兒與同伴交往中學會合作，學會關心他人，從而為健康的個性的形成奠定基礎，這是很有必要的。因此根據(jù)《綱要》結合本班月目標社會領域要求，我們特開展此活動，通過故事鼓勵幼兒學會關心他人，初步體驗把快樂帶給別人的同時自己也得到了快樂。
活動目標：
1、通過故事學會關心他人，初步體驗把快樂帶給別人的同時自己也得到快樂。
2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
自錄故事磁帶《丑小鴨笑了》、故事圖片
活動重難點：
啟發(fā)幼兒說出自己是怎樣關心和幫助別人的,同時自己也能得到快樂。
活動過程：
一、幼兒聽歌曲做《找朋友》的`游戲，引發(fā)幼兒快樂的情感。
二、通過找朋友的游戲引出故事。
三、 看圖片欣賞故事《丑小鴨笑了》
1、故事先放一半，后邊的內(nèi)容讓幼兒進行思考。你想出了什么好辦法來幫助小鴨子。（小組討論）
2、幼兒將故事聽完整。
提問：1、丑小鴨一開始為什么不快樂�。�
2、后來怎樣了，其中發(fā)生了什么事情？
3、小朋友如果發(fā)現(xiàn)你的周圍有不快樂的小伙伴怎樣把快樂來帶給他人？
四、通過游戲《找朋友》幼兒能在活動中找到快樂。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班《丑小鴨》教案8
活動目標
1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象;
2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。
活動過程
1、玩書教師為幼兒提供一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一起從封面開始逐頁翻到封底，并用“書上是否有圖畫”等提問引導幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書。
引起孩子對故事的興趣，并引出下一個活動環(huán)節(jié)——玩拼板。由于折疊書比較特殊，教師可讓孩子嘗試拉開再合上的翻閱方式。
師：這本書里到底講了一個什么故事呢?別著急，讓拼板來幫助我們。
2、玩拼板，賞故事教師出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白書缺頁中的三幅圖)：如小鴨子出殼、小鴨子、天鵝，請幼兒動腦筋試拼。等幼兒完成拼板后，清他們說況拼好的是什么圖案。然后告訴幼兒這三塊拼板講了一個非常好聽的童話故事——《丑小鴨》
師：現(xiàn)在我們就來講講這個故事，請你們仔細聽，看看每一張拼板的內(nèi)容都在故事里嗎?(放故事錄音。教師提醒孩子認真傾聽，注意故事里有沒有講到拼板上：出現(xiàn)的內(nèi)容。)
師：請你們把拼板按故事的順序排好。這個環(huán)節(jié)旨在通過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié)，讓幼兒熟悉故事的角色、把握故李的線索。
3、自制圖書、欣賞故事、調整畫面
教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫，要求幼兒看清圖畫內(nèi)容后，回憶故事內(nèi)容，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中合適的位置，做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情況。
師：你們的圖畫順序到底放得對不對呢?讓我們一邊聽故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒有放錯，如果有就趕快把它改正過來。教師第二次提供傾聽的機會，讓幼兒通過核對圖片的擺放順序加深對故事內(nèi)容的理解和記憶。等幼兒糾正后，提供已經(jīng)準備好的故事書封面，幫幼兒做成一本完整的書。
4、師生共同閱讀自制的故事書
教師讓幼兒圍坐在自己身邊，選擇—一本由幼兒編制好的書，倡議大家一起來閱讀故事書，同時圍繞故事的主要情節(jié)提問。
師：“白天鵝小的時候為什么大家說它是丑小鴨呢?”
幼l：“它的蛋和大家的不一樣�！�
幼2：“它的蛋顏色很深，樣子很大�！�
幼3：“它長得和小鴨子不一樣�！�
幼4：“丑小鴨的個頭很大，身體是白色的�！�
師：“丑小鴨為什么很傷心?”
幼1：“沒有動物和它玩�！�
幼2：“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩�！�
師：“小動物對丑小鴨說了些什么呢?”幼：“你那么丑，我們不喜歡你，快走開。”(幼兒用故事中的原話來回答)
師：“那么，丑小鴨到底是不是鴨子呢?”
(所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準確回答“它是一只天鵝”。)
師：“這是怎么樣的天鵝呢?”(引導幼兒進行描述)
幼1：“脖子長長的天鵝�！�
幼2：“白色的天鵝�！�
幼3：“美麗的天鵝�！弊詈蟮墓沧x環(huán)節(jié)加深了幼兒對故事的理解，通過問答也為幼兒提供了用自己的語言進行表達的機會。
思考1.
提供“折疊書”幫助幼兒練習翻書的基本動作本次閱讀活動嘗試設計并使用了“折疊書”，此書既能像普通圖書一樣逐頁翻閱，也能在書拉開時將所有畫面同時呈現(xiàn)在幼兒眼前，有助于幼兒仔細觀察畫面，并將一幅幅的畫面連續(xù)起來理解，也可讓幼兒根據(jù)自己的實際需要，選擇看書的方式。
2.整合多種教育手段有針對性地落實閱讀的重點圍繞拼板和自制圖書設計了三個小活動，成功解決了活動中的重點。第—洗拼拼板。突出了故事中的'三個主要形象，能幫助幼兒了解故事中的主要角色;第二洗聽故事調整拼板位置。幫助幼兒理解并記憶故事的主要線索;第三次根據(jù)拼板自制圖書及后續(xù)的調整活動。檢驗了幼兒對內(nèi)容的記憶情況，反過來又增強了幼兒有意識地記憶故事主要內(nèi)容的目的性。
3.運用多種方式解決集體傾聽活動中的難點在以往的集體閱讀中，幼兒欣賞完一遍故事后，總想急著發(fā)表自己的意見，而不愿意傾聽同事或教師的發(fā)言。這次集體閱讀活動中運用了中方式，保證了幼兒有質量的傾聽活動。
方式1：發(fā)揮自制圖書的作用。讓幼兒對自制的故事進行檢查、根據(jù)故事內(nèi)容調整圖畫順序，增強了幼兒傾聽的目的性，引發(fā)幼兒傾聽的興趣。在這個環(huán)節(jié)中，還針對孩子在給圖排序時可能出現(xiàn)的幾種錯誤進行了假設，并準備了具體的應對方案。
方式2：設置較為寬泛的提問。教師圍繞故事中的主要情節(jié)進行提問，但問題無單一的答案，幼兒自然會有多種回答，而不同的答案能激發(fā)幼兒專心傾聽。
方式3：營造能激發(fā)傾聽愿望的氛圍。教師優(yōu)美的語言和生動的語調能吸引幼兒傾聽：同伴個性化的語言和有感情的表達，也能相：互感染，激發(fā)幼兒互相模仿、學習的興趣，有效提高了傾聽的質量。小鴨呢?”
中班《丑小鴨》教案9
教學目標：
1、理解故事內(nèi)容并能大膽地表達對丑小鴨的同情與關愛。
2、理解幸福、難過的含義，并能用語言、動作表達。
教學重點：理解故事內(nèi)容并能大膽地表達對丑小鴨的同情與關愛。
教學難點：理解幸福、難過的含義，并能用語言、動作表達。
教學準備：
1、《丑小鴨》ppt、語言CD及教師教學資源
2、《天鵝》音樂CD
教學過程：
一、談話導入：討論“我聽過的童話故事”，喚起幼兒對童話故事的交流興趣。
1、請幼兒說一說：你都聽過哪些童話故事？
2、“丑小鴨”的形象，引起幼兒興趣。
二、教師播放ppt講述故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容
1、圖片1：圖片上有什么？小鴨子有什么不一樣的地方？
2、圖片2：丑小鴨的`表情是怎么樣的？其他的小動物是什么表情？他們?yōu)槭裁匆@樣？
3、圖片3：丑小鴨來到了哪里？碰到了誰？野鴨子是怎樣對待丑小鴨的？又發(fā)生了什么事情？丑小鴨怎么樣了？
4、圖片4：丑小鴨跑到了哪里？他的表情是什么樣子的？為什么會有這樣的表情？
5、圖片5：丑小鴨怎么了？
6、圖片6：丑小鴨到了哪里？發(fā)生了什么事情？丑小鴨為什么要這么做？
7、圖片7：圖片上有什么？丑小鴨去哪里了？
三、播放教師教學資源，完整欣賞故事《丑小鴨》，理解故事內(nèi)容。
提問：1、丑小鴨都經(jīng)歷了哪些事情？它生活的快樂嗎？
2、當丑小鴨變成天鵝后，它有什么感覺？
3、如果你看到一只丑小鴨，會怎樣做？
四、幼兒結合已有經(jīng)驗，理解“難過”“幸福”的含義。
1、引導幼兒用完整的一句話說一說自己什么時候感到“幸福”和“難過”。
2、鼓勵幼兒用表情和動作分別表現(xiàn)難過和幸福的樣子。
五、欣賞《天鵝》獨奏曲，幼兒自由模仿天鵝拍打翅膀、處理羽毛等動作，感受天鵝的優(yōu)雅與美麗。
教學延伸
引導幼兒一起閱讀交流幼兒學習資源，進一步全面地理解丑小鴨的形象。
中班《丑小鴨》教案10
活動目標：
1、激發(fā)幼兒同情心和保護小動物的美好情感.
2、對文學作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣.
3、了解天鵝的外型特征及生活習性，學習用語言表達自己的意愿.
活動準備：
1、活動區(qū)投放有關圖書，如；故事書，科普書.
2、《丑小鴨》故事有關影像資料、自制課件或掛圖.
3、背景音樂《天鵝》.
活動過程：
一、播放背景音樂《天鵝》，請幼兒根據(jù)音樂自由進行模仿飛禽的動作，并交流自己飛禽的名稱，可在教師的指導下，學習用一句話來描述自己表演的飛禽的特征.如：“我是一只美麗的小鳥”，“我是一只愛跳舞的孔雀”.
二、組織幼兒觀看影象資料，聽故事《丑小鴨》后，引導幼兒討論：為什么小鴨子被別人叫做丑小鴨？開始時他生活的`快樂嗎？后來“丑小鴨”經(jīng)歷過哪些危險？“丑小鴨的夢想實現(xiàn)了嗎？”如果你看到一只“丑小鴨”會怎樣做？激發(fā)幼兒同情心及關心別人的美好情感.
三、請幼兒說一說變美的“丑小鴨”長成什么樣子了？這一環(huán)節(jié)，教師可利用有關天鵝的科普資料，幫助幼兒了解天鵝的知識，懂得要愛護天鵝.
四、在背景音樂的伴奏下，幼兒自由觀看《丑小鴨》的故事書或掛圖，可自由結伴互相講述.
中班《丑小鴨》教案11
活動目標
1.通過多媒體先進、新穎、有趣的教學手段，引導幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》。
2.對幼兒形成多種感官的刺激。
3.激發(fā)幼兒參加音樂活動的興趣。
活動準備
1.課件：光盤
2.響板(幼兒人手一個)，丑小鴨玩具，磁帶
活動過程
一、律動《丑小鴨》
要求:幼兒能跟著老師，在音樂的伴奏下，做各種模仿動作。
教師:今天啊,老師想和你們做個游戲，我做鴨媽媽,你們就做我的鴨寶寶,我們一塊兒到河邊去玩好嗎?
二、欣賞歌曲《丑小鴨》
1.引起興趣
�。�1）教師:老師今天還給你們帶來一位朋友，它的名字叫“丑小鴨”。
我們一起來把它叫出來好嗎?（丑--小--鴨---）
要求:教師用念兒歌的形式來介紹丑小鴨.
(我來啦！我來啦！呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、
我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長長脖子扁嘴巴,走起路來
搖搖搖,愛到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會呱呱呱)
（2）播放歌曲《丑小鴨》兩遍
�。�3）教師:丑小鴨今天還給大家?guī)硪皇子腥さ母?歌曲的名字就叫《丑小鴨》,我們來聽聽歌里唱了些什么?
2.欣賞第一遍
提問: 誰來告訴我,歌曲的名字叫什么?
你聽到歌里唱了些什么?
操作:準備播放歌曲兩遍.
歌里還唱了些什么呢?我們再來聽一遍.
播放歌曲兩遍.畫面定格.
3.欣賞第二遍
提問:你聽到歌里唱了些什么?
丑小鴨真可愛,老師也想來唱唱它.現(xiàn)在請小朋友聽我來唱一遍.
等會兒請大家來講講看你最喜歡聽歌里唱的那一句.
電腦操作:播放歌曲兩遍,畫面定格,準備進入教唱功能,分句播放.
4.欣賞第三遍
提問:你最喜歡聽那一句?
要求: 重點教唱“呱呱呱呱呱”
聽聽電腦是怎么唱的（分句欣賞)
教師:剛剛老師聽到有個小朋友說最喜歡聽小鴨子呱呱的`叫聲,我們現(xiàn)在就再來聽聽電腦是怎么唱的?
操作:進入教唱功能,分句播放該句
提問:
�。�1）小鴨子是怎么叫的,我們一起來學學
�。�2）教師：我這里正好有一樣東西,大家看看它是什么?
你看響板他它一張一張的，多象誰的嘴巴呀？
那它叫起來的時候聲音又是怎樣的呢？我們來聽一聽
（3）節(jié)奏練習:我們小朋友也來用響板學學小鴨叫好嗎?
5.幼兒表演
要求: 幼兒能跟著老師一起表演,并懂得在小鴨叫的時候,配上響板.
也可請個別幼兒示范.表演.
三、結束
今天我們又欣賞到了一首好聽的歌,歌曲的名字叫什么呀?
現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個澡好嗎?
中班《丑小鴨》教案12
活動目標：
1.激發(fā)幼兒的同情心和保護小動物的美好情感；
2.對文學作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣；
3.通過圖畫，理解故事內(nèi)容。
活動重難點：
重點：通過圖畫，理解故事內(nèi)容。
難點：培養(yǎng)對文學作品的興趣
活動準備：
知識準備：了解白天鵝的生活習性
物質準備：課件
活動過程：
�。ㄒ唬⿲耄撼鍪緢D片，引起幼兒興趣。（蛋）
提問：咦，這是什么？這些蛋一樣大嗎？你覺得會孵出什么小動物呢？
�。ǘ┱�??
1.分圖講述故事。 指導語：原來是鴨寶寶�。⌒▲喿右粋�一個的破殼而出了，可是這個最大的蛋卻遲遲沒有破，到底會孵出什么呢？
（1）出示圖1。
指導語：這是什么，這只小鴨長得和別的鴨子一樣嗎？其他鴨子什么顏色？它呢？你覺得不一樣的小鴨能和其他鴨子相處好嗎？我們一起去看看。
�。�2）出示圖2提問：其他鴨子喜歡他嗎？為什么？他們都認為丑小鴨太丑不愿意理它。丑小鴨會是什么感受？你怎么看出來的？傷心的時候有什么表現(xiàn)？
�。�3）出示圖3。
提問：秋去冬來，天氣漸漸變冷了，水結冰了，他不停的游，最后暈倒了。他會被凍死嗎？
�。�4）出示圖4。
提問：誰救了他？
（5）出示圖5。
提問：春天到了，丑小鴨變成什么了？他一拍翅膀飛了起來，飛進一個公園。公園里有什么？白天鵝喜歡他嗎？孩子們喜歡他嗎？你覺得丑小鴨開心嗎？
2.再次欣賞故事。
提問：丑小鴨的經(jīng)歷可真不平凡，讓我們一起再來完整的聽一遍這個故事。剛開始丑小鴨為什么被別人叫丑小鴨？開始它生活的快樂嗎？后來丑小鴨經(jīng)歷了什么危險？
提問：故事講完了。剛開始丑小鴨為什么被別人叫丑小鴨？后來冬天來了丑小鴨經(jīng)歷了什么危險？后來怎么樣了？如果你看到一只“丑小鴨”會怎樣做？小朋友遇到事情解決不了，你會笑話他嗎？
（三）結束：表演《快樂的丑小鴨》
指導語：你們都是有愛心，會關心別人的小朋友。如果丑小鴨遇到你們他一定是一只快樂的丑小鴨。你快樂的時候想怎么表達？讓我們和他來跳起來吧。
附故事：
在鄉(xiāng)下，一只母鴨在孵蛋。過了一會兒，鴨蛋一只接一只裂開了，小鴨子們一個接一個的跳了出來�？墒�，那只最大的蛋還是沒破。又過了好久，那只蛋終于裂開了，爬出來卻是一只個子挺大長得又怪模怪樣的'小鴨。
“那只鴨子真是丑死了”其他鴨子說。他們都不喜歡他，叫他“丑小鴨”。
“我……我應該離開這里，到別的地方去看看�！背笮▲喯�。
于是，丑小鴨傷心的離開了。他來到一個湖泊，整天游水。秋去冬來，天氣越來越冷，湖泊開始結冰了。丑小鴨只好不停的游來游去，最后他實在堅持不住，暈了過去。就在這時，一個路過的農(nóng)夫把他救回了家，精心的照料著這個堅強的丑小鴨。
啊，春天來了！丑小鴨忽然一拍翅膀飛了起來，飛進一座大公園。他看到公園的小河里有幾只白天鵝在快活的游來游去，真羨慕他們呀！丑小鴨猛然一低頭，看到了水中的自己，原來他已經(jīng)長成了一只美麗的白天鵝。孩子們叫起來：“新來了一只天鵝，是最美麗的一只天鵝！”這只天鵝覺得自己太幸福了，他舉起翅膀，伸著細長的脖子，從心里發(fā)出一個快樂的聲音：“我是丑小鴨的時候，做夢也沒想到會有這么幸福！”
中班《丑小鴨》教案13
活動目標：
1、能安靜地傾聽童話故事。
2、了解天鵝的外形特征及生活習性，知道鳥是人類的好朋友。
3、懂得同情、關愛別人，能用語言表達自己的愿望。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動準備：
1、《丑小鴨》的故事掛圖，有關天鵝圖片資料。
2、《天鵝》音樂磁帶。
活動過程：
一、情境導入。
播放《天鵝》音樂，幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作。
師：剛才，你模仿的是什么飛禽？它長得什么樣？
幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。
幼：我模仿的是老鷹，它的嘴巴有個勾。
幼：我模仿的是……
�。ぐl(fā)幼兒的學習興趣）
二、欣賞故事《丑小鴨》。
1、出示一只“丑小鴨”形象的畫面，問幼兒：它是誰？什么樣的故事？
幼：這是一只小鴨，它找不到媽媽了。
幼：小鴨要出去玩……
2、幼兒完整欣賞故事。
3、幼兒相互說說故事里講了什么。
4、教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話。
（幼兒完整欣賞故事，初步了解童話故事的含義及故事內(nèi)容）
三、分段欣賞。
1、利用掛圖，分段欣賞故事。
2、引導幼兒討論
（1）為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨？
幼：因為他長得丑。
幼：因為它和別的小鴨長得不一樣。
�。�2）開始它的生活快樂嗎？
幼：不快樂。
�。�3）后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險？
幼：差點被獵人用槍打死。
幼：在湖水里差點凍死……
�。�4）它的夢想實現(xiàn)了嗎？
幼：實現(xiàn)了。
幼：它變成了一只美麗的天鵝。
�。�5）如果你看到一只丑小鴨，會怎樣做？
幼：我會和它一起玩。
幼：我會給它好吃的東西。
幼：我會和它做朋友…
�。ńY合掛圖，引導幼兒進一步了解故事主要內(nèi)容，激發(fā)幼兒同情、關愛他人的情感）
四、觀看天鵝掛圖，欣賞《天鵝》音樂結束
�。ㄒ龑в變毫私馓禊Z的外形特征和生活習性，使幼兒懂得愛護天鵝）
活動延伸：
1、鼓勵幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽。
2、欣賞安徒生其他的.童話故事。
活動反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解，激發(fā)了幼兒對他人的同情、關愛之情，懂得了要愛護小動物。
小百科：《丑小鴨》說明只要有理想，有追求，并為這目標而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“是金子總會發(fā)光的”。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，只能堅強的面對。同時“丑小鴨”也比喻不被關注的小孩子或年輕人，有時也指剛剛出現(xiàn)、不為人注意的事物。
中班《丑小鴨》教案14
活動思路：
幼兒到了中班以后，交往的圈子也越來越大了，他們渴望和更多的朋友在一起，抓住這一時機，引導幼兒與同伴交往中學會合作，學會關心他人，從而為健康的個性的形成奠定基礎，這是很有必要的。因此根據(jù)《綱要》結合本班月目標社會領域要求，我們特開展此活動，通過故事鼓勵幼兒學會關心他人，初步體驗把快樂帶給別人的同時自己也得到了快樂。
活動名稱：
《丑小鴨笑了》
活動目的：
通過故事學會關心他人，初步體驗把快樂帶給別人的同時自己也得到快樂。
活動準備：
自錄故事磁帶《丑小鴨笑了》、故事圖片
重點難點：
啟發(fā)幼兒說出自己是怎樣關心和幫助別人的`,同時自己也能得到快樂。
活動地點：
教室
活動形式：
集體
活動過程：
一、幼兒聽歌曲做《找朋友》的游戲，引發(fā)幼兒快樂的情感。
二、通過找朋友的游戲引出故事。
三、 看圖片欣賞故事《丑小鴨笑了》
1、故事先放一半，后邊的內(nèi)容讓幼兒進行思考。你想出了什么好辦法來幫助小鴨子。（小組討論）
2、幼兒將故事聽完整。
提問：1、丑小鴨一開始為什么不快樂��？
2、后來怎樣了，其中發(fā)生了什么事情？
3、小朋友如果發(fā)現(xiàn)你的周圍有不快樂的小伙伴怎樣把快樂來帶給他人？
四、通過游戲《找朋友》幼兒能在活動中找到快樂。
中班《丑小鴨》教案15
活動目標：
1、了解天鵝的外形特征及生活習性，知道鳥是人類的好朋友。
2、能有興趣安靜地傾聽童話故事，說出丑小鴨的不同遭遇。
3、懂得同情、關愛別人，喜歡用語言表達自己的愿望。
活動準備：
1、《丑小鴨》的故事課件，有關天鵝圖片資料。
2、《天鵝》音樂、音響。
活動過程：
一、情境導入
播放《天鵝》音樂，幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作。
師：剛才，你模仿的是什么飛禽？它長得什么樣？
幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。
幼：我模仿的是老鷹，它的嘴巴有個勾。
幼：我模仿的是（激發(fā)幼兒的學習興趣）
二、欣賞故事《丑小鴨》
1、放課件展示一只“丑小鴨”形象的畫面。
師：它是誰？猜猜發(fā)生了什么樣的故事？
幼：這是一只小鴨，它找不到媽媽了。
幼：小鴨要出去玩
2、幼兒完整欣賞故事。
3、幼兒相互說說故事里講了什么。
4、教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話。
�。ㄓ變和暾蕾p故事，初步了解童話故事的'含義及故事內(nèi)容）
三、分段欣賞
1、放多媒體課件，分段欣賞故事。
2、引導幼兒討論：
�。�1）為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨？
幼：因為它長得丑。
幼：因為它和別的小鴨長得不一樣。
（2）開始它的生活快樂嗎？為什么？
幼：不快樂。
�。�3）后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險？
幼：差點被獵人用槍打死。
幼：在湖水里差點凍死
�。�4）它的夢想是什么？到最后實現(xiàn)了嗎？
幼：實現(xiàn)了。
幼：它變成了一只美麗的白天鵝。
�。�5）如果你看到一只丑小鴨，會怎樣做？
幼：我會和它一起玩。
幼：我會給它好吃的東西。
幼：我會和它做朋友
�。ńY合掛圖，引導幼兒進一步理解故事主要內(nèi)容，讓幼兒懂得同情、關愛他人）
四、觀看天鵝掛圖，欣賞《天鵝》音樂結束
�。ㄒ龑в變毫私馓禊Z的外形特征和生活習性，使幼兒懂得愛護天鵝）
活動延伸：
1、鼓勵幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽。
2、欣賞安徒生其它的童話故事。
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