轉(zhuǎn)起來大班教案

時間：2024-10-30 09:43:24 教案

轉(zhuǎn)起來大班教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的轉(zhuǎn)起來大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

轉(zhuǎn)起來大班教案

轉(zhuǎn)起來大班教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒制作、玩風(fēng)車的興趣，體驗探索的快樂。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察感知能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作風(fēng)車。

　　重點：培養(yǎng)幼兒的觀察感知能力。難點：幼兒學(xué)習(xí)制作風(fēng)車。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、搜集不同種類風(fēng)車的圖片。

　　2、各種顏色的彩紙、剪刀、高粱稈、鐵釘。

　　3、風(fēng)車一個。

　　活動過程：

　　一、以謎語形式引出課題。

　　說它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來，腦袋轉(zhuǎn)圈圈。（謎底：風(fēng)車）

　　二、說風(fēng)車

　　請幼兒欣賞風(fēng)車圖片，認(rèn)識幾種風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)車的'作用。

　　1、出示圖片一，公園里有一架漂亮的風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒回憶看過的風(fēng)車。

　　2、出示圖片二，讓幼兒觀察圖片上有許多風(fēng)車、電線桿和電線，引導(dǎo)幼兒說出這是可以用來發(fā)電的風(fēng)車。

　　3、出示圖片三，田野邊有一架風(fēng)力水車，啟發(fā)幼兒說出這輛風(fēng)車是用來灌溉的風(fēng)車。

　　三、引導(dǎo)幼兒講述風(fēng)車的作用。

　　四、請幼兒說一說喜歡的風(fēng)車，還知道哪幾種風(fēng)車？

　　五、做風(fēng)車

　　1、出示風(fēng)車，讓一幼兒吹風(fēng)車，使其轉(zhuǎn)動起來，引起幼兒制作風(fēng)車的興趣。

　　2、教師邊示范邊講解。

　　3、將一正方形紙對角折，用剪刀沿折角線向里剪2/3左右，然后將另一角對折，用同樣的方法剪開。

　　4、將其中一角沿中心點折上去，隔一角將另一角折上去，依此順序折，最后用鐵釘從中心穿過去，固定在高粱稈上。

　　六、玩風(fēng)車

　　1、請幼兒采用慢走、快走、跑等不同的運動方式，體驗風(fēng)車轉(zhuǎn)動與自身運動速度的關(guān)系。

　　2、請幼兒站在原地，嘗試迎風(fēng)、順風(fēng)等不同方向，體驗風(fēng)車轉(zhuǎn)動和風(fēng)向的關(guān)系。

　　3、請幼兒嘗試各種玩法，進(jìn)一步體驗風(fēng)車轉(zhuǎn)動與風(fēng)力、風(fēng)向的關(guān)系。

　　七、延伸

　　將幼兒自制的風(fēng)車懸掛在窗口、門口等迎風(fēng)處，或帶回家與爸爸媽媽一起玩風(fēng)車，體驗探索的快樂。

轉(zhuǎn)起來大班教案2

　　【教材分析】

　　轉(zhuǎn)動是生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，應(yīng)用很廣泛。幼兒對會轉(zhuǎn)的物體很感興趣，隨手拿起身邊的物品使之轉(zhuǎn)動便會開心不已。但是，幼兒讓物體轉(zhuǎn)動的方法比較單一，缺少關(guān)于力的大小與物體轉(zhuǎn)動之間關(guān)系的經(jīng)驗�；顒又校處熞龑�(dǎo)幼兒積極想辦法讓物體轉(zhuǎn)動起來，在操作中發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動與“力”的關(guān)系，尋找生活中會轉(zhuǎn)動的物體，引導(dǎo)幼兒體驗讓物體轉(zhuǎn)動起來的成功感，感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的便捷。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用及用力大小與物體轉(zhuǎn)動的關(guān)系。

　　2、能用多種方法使物體轉(zhuǎn)動起來，學(xué)習(xí)用簡單的符號記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、樂于動手動腦，探索物體的轉(zhuǎn)動，善于發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、活動前讓幼兒到生活中尋找轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象，將幼兒搜集的生活中轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的圖片展示在交流區(qū)。

　　2、師幼共同搜集的可轉(zhuǎn)動的物體（筷子、紙盤、光盤、易拉罐、塑料瓶、大小不一的套圈或各種環(huán)形膠帶、串珠），30~50cm的繩子，硬幣每個幼兒1枚，記錄表，水彩筆。

　　3、介紹生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的視頻（洗衣機(jī)在洗衣、微波爐在煲飯、電風(fēng)扇在吹風(fēng)、建筑工地的攪拌機(jī)在攪拌、和面機(jī)在和面等），“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《身邊的科學(xué)》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？多媒體教學(xué)資源包》課件12。

　　【活動建議】

　　1、玩一玩、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，探索讓物體轉(zhuǎn)起來的方法。

　�。�1）為每組幼兒提供筷子、紙盤、光盤、易拉罐等材料，請每個幼兒從中選擇一件，想辦法讓它轉(zhuǎn)起來。鼓勵幼兒用簡單的符號將方法記錄在表格“我的方法”一列。

　�。�2）請幼兒對照記錄表介紹并演示讓物體轉(zhuǎn)起來的方法。提問：你用了什么方法讓物體轉(zhuǎn)起來？

　　小結(jié)：物體的轉(zhuǎn)動和“力”有關(guān)，可以用“擰”、“撥”、“搖”等方法讓物體轉(zhuǎn)起來。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒觀察物體轉(zhuǎn)動時的運動軌跡，并用簡單的符號和線條記錄在表格“我的發(fā)現(xiàn)”一列。

　　小結(jié)：物體轉(zhuǎn)動時運動路線呈圓形，物體圍繞著一個中心點轉(zhuǎn)動。

　　（4）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索讓兩個物體組合轉(zhuǎn)動的方法。如：用繩將串珠串起來，搖動繩子，串珠會圍繞繩子轉(zhuǎn)動；將模子穿在光盤中間的圓孔中，轉(zhuǎn)動筷子，光盤會圍繞筷子轉(zhuǎn)動；將套圈套在瓶子上，轉(zhuǎn)動瓶子，套圈會圍繞瓶子轉(zhuǎn)動……

　　2、鼓勵幼兒探究讓硬幣轉(zhuǎn)起來的.方法，了解用力大小與物體轉(zhuǎn)動的關(guān)系。

　　提問：你用什么辦法讓硬幣轉(zhuǎn)起來？怎樣讓硬幣轉(zhuǎn)的時間更長？為什么有的硬幣轉(zhuǎn)的時間長，有的轉(zhuǎn)的時間短？

　　小結(jié)：同一個物體旋轉(zhuǎn)時間的長短與用力大小有關(guān)：用力大，物體轉(zhuǎn)的時間就長；用力小，物體轉(zhuǎn)的時間就短。

　　3、請幼兒找一找生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動的作用。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒互相交流生活中會轉(zhuǎn)動的物品及其用途。

　　（2）請幼兒閱讀《身邊的科學(xué)》第8—9頁，了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用，感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便。

轉(zhuǎn)起來大班教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1.在操作、探索活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

　　2.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

　　3.為自己和同伴的成功而高興。

　　4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車、火柴棒、蓋子、紙片等。

　　2.學(xué)具：手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

　　活動過程：

　　1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。

　　(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動的玩具，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流，并能夠在集體面前大膽表述。

　　(2)教師投放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法，做個會轉(zhuǎn)動的小玩具：使不能夠轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)動起來。玩的時候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？

　　(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的.成功而高興。

　　2、游戲找一找：感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。

　　(1)幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉(zhuǎn)動起來，來方便我們的生活，請小朋友互相說一說，在日常生活中見到的能轉(zhuǎn)動的物體，以及轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處？

　　(2)集體交流，你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動？××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處？

　　(3)、幼兒觀看幻燈：轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。

　　3、發(fā)散思維：如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉(zhuǎn)動起來？轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢？

　　4、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

　　(1)師：你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎？

　　(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。

　　(3)交流：你讓身體的那個部分轉(zhuǎn)動起來了？請你來試一試。

　　(4)如果我們身體的一些部位（如頭不能轉(zhuǎn)了）不能轉(zhuǎn)動了，行不行？

　　(5)我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事、運動更靈活！

　　活動延伸：

　　老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動的物體。

　　利用談話鼓勵幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動的物體。

　　活動反思：

　　幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動，他們就會積極、主動、愉快地去參加，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力也能在活動中得到充分的發(fā)揮。讓幼兒動手做一些好學(xué)易做，又符合幼兒認(rèn)識水平的活動，培養(yǎng)他們的探索精神，使幼兒成為心靈手巧的人。

轉(zhuǎn)起來大班教案4

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力，感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。

　　2、根據(jù)圖片提示會念兒歌。

　　3、培養(yǎng)勇敢堅強(qiáng)的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　小熊玩具一個、背景圖一幅。

　　三、活動過程：

　　1、通過小熊引起幼兒的興趣。

　　老師給小朋友們念一首兒歌，兒歌的名字叫：小熊過橋。

　　好今天老師帶來了一個小熊，你們看看是不是小熊？那好現(xiàn)在老師就是小熊，我來給你們念這首兒歌。

　　2、教師一邊做動作一邊念兒歌。

　　兒歌的名字叫什么？誰在干什么？小熊過橋時發(fā)生了什么事情？他敢不敢過橋，你們是怎么知道的？最后他又怎么做的？

　　3、出示背景圖，一邊結(jié)合背景圖一邊念兒歌。

　　我們再來聽一遍，這次和剛才不一樣了，可以看圖念兒歌，請小朋友小聲的跟老師念。

　　現(xiàn)在小朋友大聲的念老師小聲的念，你們有那些地方不會或不懂的？

　　4、培養(yǎng)幼兒不怕困難的品質(zhì)。

　　四、教學(xué)反思：

　　1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動時把幼兒理解兒歌的.內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。

　　2、在活動的準(zhǔn)備中，教師做了充分的準(zhǔn)備，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實物的小木橋，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。

　　3、在活動中，教師設(shè)計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因為提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。

　　4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加開心。

　　5、本次活動的設(shè)計比較完整，教師對整個教學(xué)過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學(xué)習(xí)時間不夠，教師對此方面的內(nèi)容有所忽略，如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會更加明顯。

轉(zhuǎn)起來大班教案5

　　設(shè)計意圖

　　近一階段，我發(fā)現(xiàn)幼兒都比較喜歡玩陀螺，其中接觸的圓形陀螺比較多，知道圓形的陀螺在轉(zhuǎn)動時呈現(xiàn)出圓形，但從未嘗試過自己制作陀螺來玩，那其他形狀的陀螺轉(zhuǎn)起來是什么形狀呢？帶著這個問題，我設(shè)計了科學(xué)活動《讓紙片轉(zhuǎn)起來》，引導(dǎo)幼兒通過中心點自制各種形狀的紙片陀螺，在猜猜、做做、說說中探索、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動時都會呈現(xiàn)出圓形，從而激發(fā)他們對科學(xué)活動的探究興趣。

　　活動目標(biāo)

　　1、探究、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動時都會呈現(xiàn)出圓形。

　　2、在討論、記錄、交流中積累和提升有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。

　　3、樂意大膽猜想記錄，體驗愉快的情緒和探究的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、圓形、橢圓形、三角形、正方形的紙片(中心有小孔)、火柴棒若干、紙盒五只、鉛筆、橡皮若干、記號筆等。

　　2、實物投影儀、音樂《小陀螺》。

　　3、“紙片轉(zhuǎn)動記錄表”人手一張；大記錄表一張。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入活動，激發(fā)探究興趣

　　1、聽音樂《小陀螺》、拍手進(jìn)入教室。

　　2、投影展示各種圖形，幼兒觀察講述都有哪些圖形和我們玩轉(zhuǎn)陀螺的游戲。

　　3、請幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說什么形狀的紙片比較適合做陀螺。

　　二、在做做、玩玩中發(fā)現(xiàn)圓形的`紙片在轉(zhuǎn)動時是圓形的。

　　1、提出制作與觀察的要求：先選一張圓形的紙片把它做成陀螺玩一玩，看看它轉(zhuǎn)動起來是怎樣的。

　　2、幼兒制作、玩耍陀螺，引導(dǎo)幼兒觀察陀螺轉(zhuǎn)動起來是怎樣的。

　　3、請幼兒說一說并示范陀螺轉(zhuǎn)動起來是怎樣的。

　　4、小結(jié)：剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了圓形的紙片轉(zhuǎn)動起來是圓形的。

　　三、在猜猜、試試、說說中發(fā)現(xiàn)不同形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動時都呈現(xiàn)出圓形。

　　1、教師：看到小朋友和圓形的紙片寶寶玩得這么開心，三角形、正方形、橢圓形紙片寶寶也想變成陀螺來玩了。你們猜猜它們轉(zhuǎn)動的時候是什么形狀的呢？

　　2、出示記錄表，介紹記錄方法：“問號”表示想一想，“小手”表示試一試。把我們的猜想畫在問號下面，等一會兒把嘗試后的結(jié)果畫在小手下面。

　　3、讓幼兒猜一猜三角形、橢園形、正方形的紙片轉(zhuǎn)動起來是什么形狀的，并把自己的猜想記錄在表格中。

　　4、個別介紹自己的猜想，教師把幼兒的想法記錄在大記錄表上。

　　5、實驗驗證并記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察不同形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動時是什么形狀的，并把實驗結(jié)果記錄在表格中。

　　（1）、教師：怎樣才能證明你的想法是否正確呢？讓我們動手試一試就知道了。

　�。�2）、交代要求：每個小朋友要做3個陀螺（正方形、三角形和橢圓形），要讓它們轉(zhuǎn)動起來，并要注意仔細(xì)看：它們轉(zhuǎn)動的時候是什么形狀的。最后將你看到的結(jié)果記錄在小手下面。

　　6、表達(dá)與講述。

　　教師分別請記錄正確和錯誤的幼兒講述、示范，幫助幼兒進(jìn)一步了解幫助幼兒進(jìn)一步了解三角形、正方形、橢圓形的紙片轉(zhuǎn)動時都是圓形的。

　　7、結(jié)合幼兒的講述，教師簡單小結(jié)。

　　教師：今天小朋友真聰明，都發(fā)現(xiàn)了三角形、正方形和橢圓形的舞臺在轉(zhuǎn)動時是圓形的（教師邊說邊記錄大記錄表）。

　　四、結(jié)束活動

　　教師：小朋友，你們今天玩得開心嗎？回到教室后，請你們?nèi)ピ囋嚻渌螤畹奈矬w在轉(zhuǎn)動時會呈現(xiàn)出什么形狀。

　　活動反思：在本次活動中，幼兒的參與性較高，能主動猜想，并能通過操作、試驗探索各種不同形狀的紙片在轉(zhuǎn)動時是圓形的。在第二環(huán)節(jié)讓幼兒猜想三角形等紙片轉(zhuǎn)動時的形狀記錄時，時間較長，而且提出的問題沒有到位，以至于讓個別幼兒畫出了房子等。通過反思，我覺得這一猜想記錄可以讓幼兒在集體中講述、操作與記錄中完成。

轉(zhuǎn)起來大班教案6

　　教材分析：

　　陀螺，對于幼兒來說并不陌生，是他們在科學(xué)區(qū)經(jīng)常玩的玩具之一。美工活動“彩色陀螺”其制作方法簡單，色彩搭配多樣，易于幼兒操作。通過將三原色組合變出新顏色進(jìn)行涂色，再將紙片、中心軸組合即可完成。但在操作過程中又滲透一些科學(xué)知識，幼兒通過觀察、比較并在一次一次探索中發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)軸與紙片的關(guān)系，來解決影響紙陀螺轉(zhuǎn)動變化的難點，并能大膽表達(dá)自己的想法和見解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：有玩陀螺的經(jīng)驗

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　�。�1）各式陀螺

　�。�2）幼兒用書配套材料：圓形紙片、火柴棍、水彩筆、雙面膠等

　　活動目標(biāo)

　　1、設(shè)計、制作不同圖案的陀螺卡片，發(fā)現(xiàn)陀螺轉(zhuǎn)動時色彩和圖案的奇妙變化。

　　2、探索火柴棍插在圓片的圓心陀螺才能轉(zhuǎn)動的原理，能用流利的語言表達(dá)。

　　3、喜歡動手制作陀螺，體驗陀螺轉(zhuǎn)動的成功感。

　　活動建議

　　1、玩陀螺，探究陀螺轉(zhuǎn)動的方法，萌發(fā)制作陀螺的愿望。

　　提問：你是用什么方法讓陀螺轉(zhuǎn)起來的`？你還發(fā)現(xiàn)哪些有趣的現(xiàn)象？

　　小結(jié)：有的陀螺用手轉(zhuǎn)，有的用發(fā)射器，還有的用鞭子抽，他們轉(zhuǎn)動起來顏色很好看。

　　2、出示制作材料，了解陀螺的組成及制作方法。

　　提問：陀螺是由哪幾部分組成？中心軸要插在圓形紙片什么位置才能轉(zhuǎn)動？為什么？這三種顏色涂在圓片上，會出現(xiàn)什么效果？

　　小結(jié)：陀螺是由紙片、中心軸組成，將火柴棍插在圓心位置就可以讓陀螺在轉(zhuǎn)動時保持平衡。

　　三原色組合涂在卡片上，就能出現(xiàn)巧妙的色彩變化。

　　3、幼兒設(shè)計制作陀螺，探索保持陀螺長時間轉(zhuǎn)動的技巧。

　　提問：用什么方法可以讓自己的陀螺轉(zhuǎn)的更持久一些？圓卡片插在火柴棍的位置與轉(zhuǎn)動的時間有什么聯(lián)系？

　�。�1）鼓勵幼兒按自己的意愿設(shè)計圖案，制作陀螺。

　　（2）與同伴比較誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間長。

　　小結(jié)：圓形卡片的下面留的火柴棍短一點，陀螺轉(zhuǎn)的穩(wěn)，轉(zhuǎn)的時間長，反之，轉(zhuǎn)的時間短。

轉(zhuǎn)起來大班教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1、探索物體旋轉(zhuǎn)的原因，了解旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用。

　　2、嘗試根據(jù)不同的旋轉(zhuǎn)原因進(jìn)行分類統(tǒng)計。

　　3、能大膽、清楚的表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒收集的各種可以旋轉(zhuǎn)的物品及圖片：風(fēng)車、陀螺、螺旋形滑冰場、竹蜻蜓、電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、水車……

　　2、每桌一盒水彩筆、若干張作業(yè)紙。

　　3、展板，操作記錄表。

　　4、水桶，抹布，籃子。

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒自由探索怎樣使物體轉(zhuǎn)起來。

　　“小朋友和老師收集了許多材料，現(xiàn)在，你們可以試一試怎樣才能使它們轉(zhuǎn)起來？”

　　2、鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的見解。

　�。�1）師：你們互相講一講，你玩了什么東西，是怎樣使它轉(zhuǎn)起來的？

　�。�2）師：誰到前面來講一講你的`發(fā)現(xiàn)？

　　3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋轉(zhuǎn)原因進(jìn)行記錄。

　　師：請你再去試一試，把你發(fā)現(xiàn)的會轉(zhuǎn)的東西畫下來，也可以畫一畫你是怎樣使它轉(zhuǎn)起來的。（老師簡單講解記錄表的使用。）

　　“怎樣轉(zhuǎn)起來”記錄表

　　物品

　　怎樣旋轉(zhuǎn)

　　物品

　　怎樣旋轉(zhuǎn)

　　姓名：時間：

　　4、請幼兒說出使物體旋轉(zhuǎn)的原因有哪幾種？

　　（幼兒根據(jù)剛才的探索發(fā)現(xiàn)對物體旋轉(zhuǎn)的原因進(jìn)行了分類歸納：電力、風(fēng)力、人力、其他）

　　5、現(xiàn)在，請小朋友按我們剛才說的這些旋轉(zhuǎn)的原因，將你的記錄表上的物品進(jìn)行分類。你覺得它們是一類的，就把它們畫在一起。

　　6、請小朋友把分類后的結(jié)果貼在展板上。

　　7、引導(dǎo)幼兒了解旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用。

　　師：在生活中你發(fā)現(xiàn)哪些東西會旋轉(zhuǎn)，它們有什么作用？

轉(zhuǎn)起來大班教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解什么是長大，體驗成長的快樂。

　　2、能用動作、表情、語言表達(dá)小動物們成長的喜悅心情。

　　3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編

　　4、能簡單復(fù)述故事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、與幼兒談?wù)勱P(guān)于自己和同伴長大了的話題，如從身高、體重、本領(lǐng)等方面體驗。

　　2、教學(xué)掛圖，故事錄音。

　　活動過程：

　　1、欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。

　　提問：故事里有誰？

　　2、結(jié)合掛圖欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　（1）提問：小熊的朋友是誰？

　　小動物們?yōu)槭裁炊颊f自己長大了？（引導(dǎo)幼兒用動作、表情、語言等來表現(xiàn)動物成長的快樂心情）

　�。�2）提問：小熊長大了嗎？你是從哪里知道的？

　　3、再次看《幼兒畫冊》，欣賞故事。

　�。�1）提問：小熊是從哪里找到自己長大的'？

　�。�2）小結(jié)：原來在不知不覺中小熊已經(jīng)長大了。它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過去了。

　　4、討論：你長大了嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長特征。

　　（1）提問：你覺得自己長大了嗎？可以引導(dǎo)幼兒從身高和體重的增加、升入中班、小班弟弟妹妹的到了等方面來講述。

　　（2）小結(jié)：我們和小熊一樣，不僅長大了，本領(lǐng)也越學(xué)越多了，越來越能干啦！

　　活動反思：

　　活動第一個環(huán)節(jié)，讓孩子在體驗中表演故事，教師與幼兒互動。這個故事角色較多，每個角色都非�？蓯�，且都有自己的特點和本領(lǐng)，幼兒很是喜歡，幼兒能夠根據(jù)特點進(jìn)行扮演，同時學(xué)說對話。在幼兒自由選擇角色的時候，我給孩子自由尋找同伴的機(jī)會，幼兒更具有自主權(quán)，可以培養(yǎng)孩子的合作精神。幼兒的自由表演既鍛煉了語言表達(dá)能力，又體驗了故事的內(nèi)涵，同時也發(fā)展了孩子的表演技能。教師參與其中，與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系，孩子在教師的旁白引導(dǎo)下，角色的扮演更逼真，賦有感染力，故事內(nèi)涵也自然而然滲透。幼兒感受到了小動物成長的喜悅心情�；顒拥淖詈蟓h(huán)節(jié)，讓他們說一說自己有沒有長大，幼兒的興趣很高，都說了自己有趣的成長故事。有的小朋友說：“以前我和爸爸媽媽一起睡的，現(xiàn)在，我一個人睡了，我已經(jīng)長大了�！庇械恼f：“我買了新衣服，因為以前的衣服都短了”……還有許多小朋友也說出了自己進(jìn)步的地方，多數(shù)是講自己會幫爸爸媽媽做的事情。

轉(zhuǎn)起來大班教案9

　　一、問題與聚焦

　　在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，關(guān)于大班幼兒科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展水平要求，其中提出“能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述某個事物前后的變化，能用一定的方法驗證自己的猜測”，這也是日常科學(xué)教育活動必不可少的兩方面，教師應(yīng)該鼓勵幼兒根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問題。

　　在幼兒接觸“陀螺”玩具時，他們選擇自動陀螺、手柄陀螺、拉線陀螺等陀螺，對于陀螺的轉(zhuǎn)動很有興趣。陀螺玩具，能蘊(yùn)含什么科學(xué)道理？它有什么特點、怎么進(jìn)行轉(zhuǎn)動的、陀螺上的圖案在旋轉(zhuǎn)時會發(fā)生怎樣的變化……這些都是幼兒有疑問的方面，我和幼兒商量，決定自己制作陀螺，這樣才能更全面、多角度地探索和學(xué)習(xí)陀螺轉(zhuǎn)動的知識。根據(jù)幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平，我們決定從《簡單的轉(zhuǎn)動》、《用齒輪制作陀螺》、《陀螺上的點和線》、《陀螺上的顏色》四方面入手，與幼兒共同合作探索，解決一系列的疑問。

　　二、活動體驗

　　在日常生活中，引導(dǎo)幼兒留意身邊的“轉(zhuǎn)動現(xiàn)象”，特別在玩“桌面游戲時”，不同形狀的塑料玩具，他們是怎么轉(zhuǎn)動的？怎么轉(zhuǎn)動可以更久一點？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的只需要支點的，同時在轉(zhuǎn)動時，圓形可以保持更久的轉(zhuǎn)動時間。

　　三、設(shè)計與制作

　　（一）《用齒輪制作陀螺》

　　【活動目標(biāo)】

　　1.知道“大齒輪”比“小齒輪”制作的陀螺轉(zhuǎn)得時間長，知道“齒輪”放置的位置會影響其轉(zhuǎn)動的時間。

　　2.嘗試用“軸”、“齒輪”制作陀螺，并不斷探究讓“陀螺”轉(zhuǎn)動更久的方法。

　　3.感受自己制作陀螺的樂趣，有初步的競爭意識。

　　【活動重點】

　　活動重點：制作“大齒輪”、“小齒輪”的陀螺，并改變“齒輪”放置的位置，進(jìn)行比較、實驗。

　　活動難點：如何判斷哪種“陀螺”轉(zhuǎn)得更久。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：玩過陀螺，有過對事物進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同的經(jīng)驗。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：樂高積木：軸、大齒輪、小齒輪。

　　【活動過程】

　　導(dǎo)入部分

　　1.聯(lián)系轉(zhuǎn)動，進(jìn)行問題導(dǎo)入。

　　指導(dǎo)語：之前我們進(jìn)行過《有趣的轉(zhuǎn)動》科學(xué)活動，我們發(fā)現(xiàn)陀螺可以轉(zhuǎn)動，你們還記得陀螺是什么樣子的'嗎？它有哪幾個部分組成？它借助什么轉(zhuǎn)動的？

　　2.幼兒調(diào)動已有經(jīng)驗，教師強(qiáng)調(diào)總結(jié)。

　　指導(dǎo)語：陀螺有支點、圓形的身體、手柄組成，轉(zhuǎn)動手柄帶動整個陀螺在平面上進(jìn)行轉(zhuǎn)動。

　　基本部分

　　1. 幼兒認(rèn)識材料“軸”，進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)其中的不同以及對實驗結(jié)果的影響。

　　（1）教師出示實驗材料：軸、帶有齒輪的軸

　　指導(dǎo)語：這是樂高積木中的什么�。克鼈兛梢杂脕碜鍪裁�？（固定齒輪、帶有齒輪的軸可以直接當(dāng)做軸使用）

　�。�2）引導(dǎo)幼兒大膽猜測，并進(jìn)行自主探索，交流結(jié)果。

　　提問：我們猜一猜，哪種軸可以轉(zhuǎn)動的時間更久一點。

　　指導(dǎo)語：只憑著一個軸，雖然有支點，但它轉(zhuǎn)不起來；帶有齒輪的軸，可以帶動齒輪轉(zhuǎn)個1、2圈。

　　（3）幼兒根據(jù)觀察對比試驗結(jié)果，知道有齒輪的軸轉(zhuǎn)得久一點。

　　2. 幼兒認(rèn)識“大齒輪”、“小齒輪”，并制作陀螺，進(jìn)行對比試驗。

　�。�1）幼兒把軸分別穿入“大齒輪”、“小齒輪”，制作陀螺。

　　指導(dǎo)語：我們直接把軸穿進(jìn)去，要保證大小齒輪的“身高是一樣的”（在兩個軸上位置相同）。

　　（2）教師提出關(guān)鍵問題，幼兒進(jìn)行猜測。

　　提問：現(xiàn)在轉(zhuǎn)動兩個陀螺，你認(rèn)為會發(fā)生什么？它們轉(zhuǎn)動的時間一樣嗎？哪個轉(zhuǎn)動的時間，可能會長一點。

　　（3）幼兒進(jìn)行實驗，驗證猜測，并交流實驗結(jié)果。

　　指導(dǎo)語：現(xiàn)在開始實驗吧，目測一下哪個時間更長一點。

　　3. 幼兒交流結(jié)果，教師請個別幼兒進(jìn)行示范。（集體探索）

　�。�1）幼兒交流實驗結(jié)果

　　提問：誰愿意和大家分享一下，你經(jīng)過比較后，發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）幼兒進(jìn)行示范，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有規(guī)律地數(shù)數(shù)。

　　指導(dǎo)語：請他轉(zhuǎn)動大齒輪，我們一起來數(shù)一數(shù)；請他轉(zhuǎn)動小齒輪，我們一起來數(shù)數(shù)。哪個時間長��？我們再請一個孩子，來驗證一下，到底是不是“大齒輪陀螺”轉(zhuǎn)得更久一點。

　�。�3）和幼兒探討，我們數(shù)數(shù)是數(shù)的什么？

　　指導(dǎo)語：我們有規(guī)律的數(shù)數(shù)，是數(shù)得什么��？是數(shù)的時間，秒數(shù)，還有什么可以測試時間的工具呢？

　　4. 將“大齒輪”的位置，進(jìn)行大幅度調(diào)整，再次進(jìn)行實驗。

　�。�1）教師提出關(guān)鍵問題，再次激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　指導(dǎo)語：我們都知道“大齒輪陀螺”轉(zhuǎn)得更久的一點，那為什么兩個“大齒輪陀螺”轉(zhuǎn)得時間不一樣��；我們來進(jìn)行比較一下，同樣的軸、同樣大的陀螺，到底哪里不一樣？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“齒輪”的擺放位置，并進(jìn)行調(diào)整、對比實驗。

　　指導(dǎo)語：我們可以大幅度調(diào)整一下，試一試，轉(zhuǎn)得時間怎么樣？在偏上好、還是在偏下轉(zhuǎn)好。

　　（3）幼兒自己交流實驗結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗

　　指導(dǎo)語：要把“大齒輪”放靠下的位置，可能是讓“底盤”更穩(wěn)。

　　四、延伸活動

　　在科學(xué)區(qū)，多投放不同規(guī)格的齒輪，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行后續(xù)的觀察。

　　提問：如果用軸制作“多個齒輪”的陀螺呢，時間會更久嗎？冠齒（可以改變轉(zhuǎn)動方向的）這樣特殊的齒輪呢？科學(xué)區(qū)有投放的新材料，可以進(jìn)行多嘗試、多對比、多記錄、多發(fā)現(xiàn)。

轉(zhuǎn)起來大班教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓孩子在不斷操作中，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)讓物體站起來的方法，感受方法的多樣性。

　　2、通過活動，逐步養(yǎng)成相互協(xié)作、商量的習(xí)慣，增進(jìn)孩子對探索活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各種物品：書、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍殼、夾子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。

　　2、記錄紙人手一份。

　　活動過程：

　　1、幼兒自由玩物品，區(qū)分哪些物品可以站起來。

　�。�1）師：我們桌子上都放了些什么東西？去看一看、摸一摸、玩一玩。（幼兒自由玩）

　�。�2）師：看一看它們都能不能豎起來呢？試一試，哪些東西可以豎起來？（幼兒試一試）

　�。�3）師：你們將桌子上的`東西都豎起來了嗎？為什么桌子上有的東西可以豎起來，有的卻不能呢？

　�。�4）幼兒將可以豎的與不能豎的分類。

　　2、幼兒再次玩物品，想辦法借助其他材料讓物體站起來。

　　（1）師：剩下來的這些東西都不能豎起來，你們能不能想辦法讓它們豎起來呢？

　�。�2）出示盒子、瓶蓋、沙子、毛巾、書等材料。

　　師：“有些東西雖然自己不能豎起來，但可以借助其他的東西來幫忙，大家試試看�！�

　　（3）幼兒選材料幫忙將物體豎起來。

　�。�4）幼兒操作完畢，自由入座，交流自己的方法。

　　師：“你想什么辦法，讓什么東西豎起來了？

　�。�5）教師小結(jié)。

　　3、幼兒自由分組，合作想多種辦法讓吸管豎起來，并進(jìn)行記錄。

　�。�1）師：我這里有許多吸管，要請小朋友四個人一組，想各種辦法讓吸管豎起來，并把你的方法記錄下來。

　�。�2）幼兒操作并記錄。

　�。�3）師：你想了什么辦法？怎樣記錄的？

　　4、出示筆筒、文件架、滑板車，拓展幼兒思維。

　　（1）師：它們有什么用呢？滑板車玩了以后不想玩了，把它放在那兒會怎樣？怎樣讓它不倒？

　�。�2）師：生活中你還見過哪些可以讓東西豎起來的物品？

轉(zhuǎn)起來大班教案11

　　活動目標(biāo)

　　1、對物體轉(zhuǎn)動變化感興趣，探索讓火柴站立轉(zhuǎn)動的方法。

　　2、嘗試在探索和比較中發(fā)現(xiàn)分析影響陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素，了解重心低穩(wěn)定性好的原理。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：每小組分配若干剪刀、透明膠、雙面膠、大頭針、回形針、火柴、橡皮泥、瓦楞紙、紙板、白紙條、瓶蓋、雪花片、吸管、棉簽、直徑5厘米左右的圓紙片（在紙片的中心或偏離中心處打一個小洞），筆、記錄表。

　　2、知識準(zhǔn)備：幼兒在活動前已有初步重心低穩(wěn)定性好的經(jīng)驗。

　　活動過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動，探索讓火柴站立轉(zhuǎn)起來

　　1、引導(dǎo)幼兒回憶生活中轉(zhuǎn)動的物體。

　　2、幼兒利用材料探索讓火柴站立轉(zhuǎn)起來的辦法。

　　3、小結(jié)：統(tǒng)計能讓火柴站立轉(zhuǎn)起來的材料�；鸩裉�(xì)長站立轉(zhuǎn)會倒下，加上重的東西可以站立轉(zhuǎn)起來，像玩具陀螺長得很像轉(zhuǎn)動的火柴。

　�。ǘ┍纫槐仍鯓拥幕鸩褶D(zhuǎn)的時間長

　　1、讓幼兒再次探索怎樣讓火柴站立轉(zhuǎn)動時間長。

　　2、讓用不同材料制作的.幼兒上前，比賽火柴轉(zhuǎn)動時間長短，引出輔助物材料、形狀、重量的影響因素。

　　3、讓用相同材料制作的幼兒上前，比賽火柴轉(zhuǎn)動時間長短，引出重心高低位置的影響因素。

　　4、讓用兩種不同打孔位置圓紙片制作的幼兒上前，比賽火柴轉(zhuǎn)動時間長短，引出火柴軸心位置的影響因素。

　　5、小結(jié)：影響轉(zhuǎn)動變化的一些因素，如重心高低位置、輔助物的材料、形狀、重量、火柴軸心位置等�？偨Y(jié)怎樣的火柴轉(zhuǎn)的時間長。

　�。ㄈ┗ハ嘈蕾p制作的火柴陀螺

　　讓幼兒自由欣賞同伴制作的火柴陀螺。

轉(zhuǎn)起來大班教案12

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.在學(xué)會用正方形紙制作風(fēng)車的基礎(chǔ)上，大膽嘗試用多種有規(guī)則圖形紙制作風(fēng)車。

　　2.能感知風(fēng)車的結(jié)構(gòu)與風(fēng)車轉(zhuǎn)動產(chǎn)生的關(guān)系，理解風(fēng)車轉(zhuǎn)動的原理。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1.各種形狀的成品紙風(fēng)車若干。

　　2.各種規(guī)則圖形形狀的彩紙若干。

　　3.輔助材料：吸管、橡皮泥、剪刀、膠水、大頭針。

　　4.布置場地：風(fēng)車展覽會。

　　三、活動過程：

　　1.出示各類成品風(fēng)車，教師玩風(fēng)車，引發(fā)幼兒制作興趣。

　　2.觀察風(fēng)車，分析制作材料和制作方法，引導(dǎo)幼兒制作。

　　小朋友，接下來我們來看一看，風(fēng)車身上有些什么，我們怎么稱呼它們（風(fēng)車葉、風(fēng)車竿、風(fēng)車的車軸）一起來說說看（幼兒回答）。

　　1以正方形紙制作的風(fēng)車為例，師幼共同討論、分析制作風(fēng)車的.方法。

　　2幼兒嘗試制作。

　　3嘗試用其他形狀的紙制作風(fēng)車，探索什么形狀的紙比較適合做成風(fēng)車。

　　布置任務(wù)：一會兒請小朋友來做風(fēng)車的小醫(yī)生，請你動動腦筋：看為什么風(fēng)車會轉(zhuǎn)起來？而有的小朋友做的風(fēng)車不會轉(zhuǎn)動？什么形狀紙做的風(fēng)車會轉(zhuǎn)動，為什么？然后把你發(fā)現(xiàn)的秘密悄悄的來告訴老師，小朋友準(zhǔn)備好了嗎？帶上我們做的各類風(fēng)車，出發(fā)！

　　3.戶外玩風(fēng)車，教師巡回指導(dǎo)。

　　4.師幼共同交流發(fā)現(xiàn)的情況。

　　小朋友都玩得開不開心�。浚ㄓ變夯卮穑┙處熣埑鰩讉€玩得不開心的幼兒說說他們遇上了什么問題。

　　小悠：“老師，我的風(fēng)車跑去跑去它也不會轉(zhuǎn)的..”果果：“老師我的風(fēng)車它老是塌下來的..”鵬鵬：“老師，我的風(fēng)車我動一下才轉(zhuǎn)一下，我不動它它就不轉(zhuǎn)的..” 師：“那你有沒有嘗試用跑或者原地轉(zhuǎn)圈來幫助它轉(zhuǎn)動呢？鵬：“有的，它就是沒有轉(zhuǎn)起來。”

　　教師總結(jié)：風(fēng)車要想轉(zhuǎn)起來呀，首先它要用對稱圖形的紙做，這樣才能使得風(fēng)車的兩邊平衡，這樣風(fēng)吹來的時候兩邊受到風(fēng)的力量一樣大，就會轉(zhuǎn)動起來了，然后如果你的風(fēng)車是對稱的，你還沒有轉(zhuǎn)起來，有可能就是制作風(fēng)車的時候，小朋友將風(fēng)葉剪線的部分剪得太到了，應(yīng)該在中心點周圍再空出些位置來，還有就是在固定風(fēng)車的時候小朋友的大頭針固定的太到了，應(yīng)該把大頭針再往外挪挪，讓風(fēng)葉顯得鼓鼓的寬松點。

　　5.幼兒自由的玩風(fēng)車，教師指引幼兒布置好的“風(fēng)車展覽會”場地，供幼兒擺放風(fēng)車。

轉(zhuǎn)起來大班教案13

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料制作陀螺，并想辦法讓自己的陀螺轉(zhuǎn)動起來。

　　2、通過制作其它形狀的陀螺，讓幼兒從中體會力與平衡之間的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇于科學(xué)探索的科研精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒自己的各式陀螺。

　　2、操作材料：牙簽、一次性筷子、塑料管、一頭帶塑料的釘子、鉚釘、茶杯、茶葉蓋子、有抓手的蓋子、彩色紙片、卡紙、泡沫片、鉛筆、剪刀、水彩筆若干。材料要豐富。

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入：

　　師：老師發(fā)現(xiàn)你們最近總是在玩一樣玩具，是什么啊?

　　幼：(陀螺)

　　師：你們?yōu)槭裁聪矚g玩呢?

　　(因為它會轉(zhuǎn)、會變色、會比賽、有很多中款式、有的還會翻身……)

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察陀螺，探討陀螺的做法。

　　1、通過玩，觀察陀螺的特征。

　　師：今天，老師也帶來了一些陀螺，想請你們玩一玩。請你看看我的陀螺是怎樣比賽的?怎樣轉(zhuǎn)的'?怎樣變色的?

　　幼：(幼兒四散開來，選擇一樣陀螺進(jìn)行探索性玩耍)

　　師：請你們說說看，你們是怎樣比賽的?

　　幼：(我們把陀螺放在一起，然后一起聽口令開始轉(zhuǎn)動，誰的陀螺最后停下來，誰就贏了。)

　　師：你們的陀螺是怎樣變色的呢?

　　幼：(陀螺的顏色本來是一塊一塊的，發(fā)現(xiàn)一轉(zhuǎn)起來，顏色就混在一起變成彩色的了。)

　　2、師生共同討論陀螺的做法，鼓勵幼兒不怕失敗。

　　師：其實，這些陀螺都是老師自己做的。你們想不想自己動手做呢?

　　幼：(想)

　　師：那么你們說說看，你會準(zhǔn)備怎么做陀螺?

　　幼：(先把紙片剪成圓形，再用牙簽從中間戳過去就行了;我要做一個方的陀螺;我要做一個三角形的陀螺……)

　　師：好!用自己喜歡的材料做�？墒牵以谝婚_始做陀螺的時候也會不成功，發(fā)現(xiàn)了許多的問題，把能轉(zhuǎn)的和不能轉(zhuǎn)的進(jìn)行了比較，后來我成功了!怎么會成功呢?這是個秘密，我不能告訴你們，你們自己去發(fā)現(xiàn)。有問題沒關(guān)系，自己動

　　腦筋解決。如果實在不能解決，就把問題留下來，我們大家一起解決!

　　三、幼兒自己動手制作陀螺。

　　1、幼兒第一次動手制作階段，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、在幼兒制作過程中，教師不要給予幫助，引導(dǎo)幼兒試著玩一玩自己做好的陀螺。

　　3、共同解決留下來的問題。

　　師：好，現(xiàn)在請有問題的小朋友，說說你遇到了什么困難，我們大家一起來解決。

　　A：幼：(我的圓片總是畫不圓，怎么辦?)

　　幼兒討論解決辦法。

　　B：幼：牙簽戳在厚紙板上轉(zhuǎn)不穩(wěn)，太細(xì)了?

　　幼兒討論解決辦法

　　C：幼：我做的三角形的可就是不能轉(zhuǎn)?

　　幼兒討論解決辦法。

　　師：剛才，我們解決了

　　許多問題，現(xiàn)在我們再來做一個陀螺試試看!

　　4、幼兒第二次動手制作階段，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、再次玩一玩自己做好的玩具。

　　四、探索陀螺力與平衡的關(guān)系。

　　師：現(xiàn)在，我們要來進(jìn)行一個陀螺比賽。

　　(幼兒操作自己的陀螺進(jìn)行比賽。)

　　師：我發(fā)現(xiàn)了一個問題，怎么有的陀螺轉(zhuǎn)的時間長，有的時間短呢?還有的陀螺不是圓的為什么也能轉(zhuǎn)動呢?

　　師：請你把自己做好的陀螺放在我們的科學(xué)區(qū)角里，大家再進(jìn)行研究。

　　活動延伸：

　　幼兒已經(jīng)做好的陀螺放在區(qū)角中，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)力與平衡之間的關(guān)系。

轉(zhuǎn)起來大班教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1、比較四季不同特征，初步了解四季輪換的順序。

　　2、激發(fā)幼兒探索自然的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《小熊登月》課件、四季不同景色ppt、字卡"春夏秋冬"。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入，看圖說季節(jié)師：（出示ppt）這是什么季節(jié)呀？你是怎么看出來的？（幼兒回答：春天，有燕子等。）

　　二、欣賞故事

　　1、聽故事師：今天啊，小熊要來給小朋友們講故事了，是一個關(guān)于四季的好聽的故事。我們一起來聽一聽。

　　2、討論

　�。�1）師：小熊和小鳥在什么時候開始造飛船的？（幼兒回答：夏天。）

　　（2）師：小鳥為什么要飛到南方去過冬？（幼兒回答：因為南方比較溫暖。）

　�。�3）師：小熊是到什么季節(jié)才把飛船造好的？（幼兒回答：冬天。）

　　（4）師：小熊到底上天了嗎？（幼兒回答：沒有）

　�。�5）師：那么小熊嘗到的冰涼冰涼的是月亮嗎？（幼兒回答：不是。）那你們覺得他嘗到的是什么東西？（幼兒回答：雪。）

　�。�6）師：在什么季節(jié)會有白茫茫的一片雪地呢？（幼兒回答：冬天。）

　�。�7）師：小熊看到的一個一個大腳印是怪物的嗎？（幼兒回答：不是，是小熊自己的。）

　　三、掌握季節(jié)輪回的順序

　　1、師：原來，小熊造一艘飛船要這么久，經(jīng)過了這么多季節(jié)。你們知道季節(jié)輪回的順序嗎？（幼兒回答：春夏秋冬）

　　2、師：（出示順序錯誤的字卡）我們來看黑板上的字，上面的.順序?qū)Σ粚Π�？我請一位小朋友上來把正確的順序排出來。

　　四、玩一玩把幼兒分成四組，代表一個季節(jié)。教師指導(dǎo)哪一個季節(jié)，哪一組的幼兒就要說出自己代表的季節(jié)的名稱。

　　活動反思：

　　通過了解故事內(nèi)容，知道故事中小熊在建造飛船時經(jīng)歷了哪四個季節(jié)，這四個季節(jié)都有哪些特征及它們的順序。幼兒對宇宙充滿了向往和探索的欲望，可能都有過和故事中小熊類似的想法，想登上天空中看看月亮是什么樣子的。所以一開始談?wù)撨@個話題的時候幼兒就非常感興趣，在看看說說中，知道了四季的順序和不同的特點，知道了春夏秋冬每個季節(jié)都有美麗的地方�；顒拥膬�(nèi)容對于大班的幼兒來說比較簡單，幼兒憑借自己的生活經(jīng)驗就可以了解四季的特點和變化順序，還需要在活動的最后環(huán)節(jié)對此次提升難度。請幼兒用較完整的語言表達(dá)四季的不同特點。