【推薦】小學(xué)數(shù)學(xué)教案
作為一位杰出的老師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、在故事情境中,嘗試用3個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列。
2、同伴之間相互合作。
3、通過(guò)排列體驗(yàn)車牌在生活中的意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,幼兒操作材料(數(shù)卡,記錄紙,筆)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入(故事提問(wèn))
1、提問(wèn):小狐貍為什么會(huì)遇到這么多的誤會(huì)的事情呢?
2、有什么好辦法幫助小動(dòng)物來(lái)區(qū)分它們的車呢?--引出設(shè)計(jì)車牌。
二、球球的車牌(排列組合數(shù)字)
1、出示三道題,讓幼兒找出給定的3個(gè)數(shù)字。
2、操作規(guī)則和要求:
兩人一組,一人用數(shù)字卡排列,一人記錄
用3個(gè)數(shù)字編車牌,前后排列的順序不能重復(fù),要不一樣的
5分鐘內(nèi)比一比,哪一組編的車牌最多
3、幼兒分組操作。
4、分享交流自編車牌。
。1)根據(jù)幼兒所說(shuō)出示排列卡
(2)小結(jié):三個(gè)數(shù)字可以編出6種不同的號(hào)碼,每個(gè)數(shù)字都可以做領(lǐng)頭羊,成為帶隊(duì)的`數(shù)字,后兩個(gè)數(shù)字變化,就會(huì)出現(xiàn)不同的排列
5、球球的車牌。
三、生活中的車牌。
1、出示畫(huà)面:幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)生活中的車牌(有漢字,英文,4個(gè)數(shù)字)
2、思考和延伸:用4個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列?梢跃幊鰩追N不同的號(hào)碼?還有什么好辦法能做到不重復(fù)不漏掉。
附:故事
狐貍球球買了一輛新車,嘀嘀--真神氣。
一天,球球去郵局寄信,回家的路上,球球發(fā)現(xiàn)車后座上有一只搖籃,里面還有四只嘰嘰叫的小雞。
糟了,開(kāi)錯(cuò)車了!球球趕緊回去,雞媽媽正坐在郵局門(mén)口哭呢!
球球說(shuō):對(duì)不去,雞媽媽,我錯(cuò)開(kāi)了您的車,您的孩子都在車上呢!雞媽媽這才放心。
半路上球球被狗警官攔住了,警官說(shuō)球球撞了豬大嬸。球球覺(jué)得真冤枉。后來(lái)總算查清楚了,撞豬大嬸的是和球球開(kāi)一模一樣車的大猩猩。
汽車給自己帶來(lái)了這么多麻煩,球球不想開(kāi)車了,可不開(kāi)車,出門(mén)真不方便。球球想了個(gè)好辦法,在車窗上貼了自己的名字。
大家都跟著貼,沒(méi)過(guò)多久,這個(gè)辦法也不靈了,因?yàn)橛泻芏嗤盏娜恕?/p>
最后,大家終于想出了更好的辦法:給車編上號(hào)。這下子,每輛車都掛上了牌照,再也不會(huì)弄錯(cuò)了!
小學(xué)數(shù)學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)孩子對(duì)數(shù)字的興趣。
2、提高孩子對(duì)數(shù)字方位的淺顯表述能力。
3、享受成功的喜悅,提高孩子們的'自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、數(shù)字兔子圖片、數(shù)字表格、1-10數(shù)字卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
1、說(shuō)說(shuō)生活中存在哪些數(shù)字(公交車)(電影廳門(mén)上的門(mén)牌號(hào))......
二、找圖畫(huà)數(shù)字。
1、找出圖畫(huà)中藏著的數(shù)字,兩個(gè)小朋友一組,增強(qiáng)合作意識(shí),找出數(shù)字后寫(xiě)在下面的格子里。
2、出示幻燈片,共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數(shù)字。在尋找的過(guò)程中通過(guò)對(duì)方位的描述確定數(shù)字的位置。
三、尋找表格里的數(shù)字。
1、用準(zhǔn)確的方位詞通過(guò)隱藏的半個(gè)數(shù)字找出表格中存在整個(gè)數(shù)字(第幾行第幾列)(從左往右數(shù))(從上往下數(shù))
2、通過(guò)數(shù)字排列規(guī)律找出剩余的數(shù)字。
。ㄐ驍(shù)排列規(guī)律)(相同顏色表格的數(shù)字)(奇數(shù)排列規(guī)律)
3、數(shù)字游戲出示1-10數(shù)字卡片,隱藏任意兩張數(shù)字,通過(guò)表格判斷隱藏的是哪個(gè)數(shù)字,總結(jié)尋找數(shù)字的方法。
4、每6個(gè)小朋友一組,共同完成猜數(shù)字游戲。
四、出示幻燈片4,玩更復(fù)雜的猜數(shù)字游戲。退場(chǎng)
小學(xué)數(shù)學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道沒(méi)有可以用0來(lái)表示,它在不同的地方有不同的含義,激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中0的探究興趣。
2、了解0在自然數(shù)列中的排列位置及不同的實(shí)際意義。
3、充分認(rèn)識(shí)到數(shù)字和生活息息相關(guān),體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、8個(gè)小瓶,分別放入數(shù)量為7、6、5、4、3、2、1的糖果,第8個(gè)小瓶?jī)?nèi)不放糖果。
2、有關(guān)0的實(shí)物和圖片若干(溫度計(jì)、尺、門(mén)牌號(hào)、比分牌、信封等)。
3、0--9的數(shù)字卡片。
4、數(shù)字操作卡片人手一份,膠水棒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲數(shù)糖果,初步認(rèn)識(shí)數(shù)字0。
1、出示小瓶(共8個(gè)),請(qǐng)幼兒依次揭開(kāi)瓶蓋,數(shù)一數(shù)瓶里有幾顆糖果?用數(shù)字幾來(lái)表示?
2、最后一個(gè)瓶里什么東西都沒(méi)有,可以用0表示。(0可以表示沒(méi)有)
3、出示0的'數(shù)字卡片,說(shuō)說(shuō)0像什么?指導(dǎo)幼兒用正確的方法寫(xiě)0。
二、探究0表示的不同意義。
1、啟發(fā)幼兒思考:在什么情況下,什么沒(méi)有了,要用0來(lái)表示?(幼兒舉例)
2、我們還在什么地方見(jiàn)到過(guò)數(shù)字0?
3、出示相應(yīng)實(shí)物及圖片,幫助幼兒理解0在生活中的不同作用。
。1)尺上的0表示起點(diǎn)。
。2)溫度計(jì)上的0表示零上溫度與零下溫度的界限。
。3)比分牌上的0表示沒(méi)有得分,0:0表示平局。
。4)門(mén)牌號(hào)、車牌號(hào)、郵政編碼上的0是一種編號(hào)。
三、數(shù)字排隊(duì)。
1、請(qǐng)幼兒將數(shù)字1--9按從小到大的順序排隊(duì)。
2、出示0,0該排在什么地方?
提問(wèn):
、0為什么應(yīng)該排在1的前面?
、0在什么情況下比這些數(shù)字中的任何一個(gè)都要大,即1和0組合,就是10,比9大,依此類推。
、廴绻1后面的0越來(lái)越多,這個(gè)數(shù)會(huì)越來(lái)越怎么樣?
四、操作0(數(shù)字1、2、0)
1、有很多數(shù)字朋友都想讓自己變得更大,可以找誰(shuí)幫忙?(0)
2、變魔術(shù):最大和最小。
現(xiàn)在,我們找一找,在0的幫助下,怎么樣才能變出最大的數(shù)?怎么樣才能變出最小的數(shù)呢?(幼兒操作)
總結(jié):剛才的游戲告訴我們0的位置非常重要。在數(shù)字中,0的位置不同,它表示的數(shù)量也不同。
五、活動(dòng)結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘半點(diǎn)
活動(dòng)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)識(shí)半點(diǎn),了解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)計(jì)劃自己的片斷活動(dòng)內(nèi)容,感受幼兒園生活的作息時(shí)間。
3.有初步的時(shí)間概念,知道要珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1 .時(shí)鐘、自制的半點(diǎn)作息表。
2.材料配套:幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)時(shí)鐘》、《科學(xué)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)》。
活動(dòng)過(guò)程:
1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
師:鐘面上有幾個(gè)數(shù)字?長(zhǎng)針叫什么,短針叫什么?分針走一圈,時(shí)針走多少?
游戲撥鐘報(bào)時(shí),教師撥鐘,幼兒報(bào)時(shí)。如教師撥8點(diǎn),提問(wèn):現(xiàn)在是幾點(diǎn)整?分針指在數(shù)字幾?時(shí)針指在數(shù)字幾?
2.出示半點(diǎn)作息表,引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。
師:小朋友在干什么?短針指向數(shù)字8和數(shù)字9的中間,長(zhǎng)針指數(shù)字6,是8點(diǎn)半。
3.師幼梳理:半點(diǎn)時(shí),分針指在數(shù)字6上,時(shí)針指向兩個(gè)數(shù)字的中間,如時(shí)針指向2和3的中間,就是2點(diǎn)半。
4.引導(dǎo)幼兒觀察8點(diǎn)和8點(diǎn)半,比較整點(diǎn)與半點(diǎn)的不同。
5.玩游戲報(bào)時(shí)撥鐘,鞏固對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
6.指導(dǎo)幼兒完成操作材料《科學(xué)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)烽半點(diǎn)》。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):引導(dǎo)幼兒到區(qū)域繼續(xù)游戲報(bào)時(shí)撥鐘。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1.感知春天的美,感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏,能用活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
2.學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步、顫膝等基本動(dòng)作,復(fù)習(xí)左右移重心等動(dòng)作并能協(xié)調(diào)靈活地運(yùn)用。
3.通過(guò)創(chuàng)編表演的形式,激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編活動(dòng)的興趣及熱愛(ài)自然和生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏,學(xué)習(xí)基本動(dòng)作,能協(xié)調(diào)靈活地表演。
教學(xué)難點(diǎn):
提供平臺(tái),讓幼兒用活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.錄制磁帶、畫(huà)圖片
2.準(zhǔn)備關(guān)于春天萬(wàn)物生長(zhǎng)及各種景色的碟片
3.請(qǐng)孩子們根據(jù)自己對(duì)春天的感受,事先自制頭飾
4.布置舞蹈活動(dòng)場(chǎng)地
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
1.師:孩子們,天色已晚,讓我們好好休息一下吧。◣熒餐菹,音樂(lè)起)師:聽(tīng)!誰(shuí)在喚我們?cè)缭缙穑浚ù蠊u)集體表演律動(dòng)《大公雞》,并復(fù)習(xí)《身體柔韌操》。
2.復(fù)習(xí)組合《郊游》(播放背景音樂(lè)《郊游》)
師:春天多美呀!孩子們,你們?cè)诖禾炖镒钕敫墒裁矗浚ㄓ變捍穑┳屛覀円黄鹑ソ加伟桑?/p>
二、基本部分。
1.師:孩子們,上次老師布置你們?nèi)フ掖禾欤銈冋业酱禾炝藛?(幼兒自由用語(yǔ)言表達(dá))
2.觀看有關(guān)春天的碟片并播放背景音樂(lè)《春天在哪里》
3.師:你看到聽(tīng)到春天在哪里?(幼兒回答并請(qǐng)其在音樂(lè)伴奏下用身體動(dòng)作表示)
你能選擇色塊來(lái)表示這首歌曲的'情緒嗎?(出示黑、白、紅三種色塊讓幼兒選擇感知歌曲的歡快情緒)
4.師:讓我們聽(tīng)著春天的歌,唱起來(lái)跳起來(lái)吧。(tīng)音樂(lè)啟發(fā)幼兒自由表演)
5.帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈基本動(dòng)作:
。1)師:看小朋友跳得這么開(kāi)心,我也忍不住編出了一些動(dòng)作,讓我們一起學(xué)一學(xué)吧!
。2)師新授踏點(diǎn)步、顫膝等動(dòng)作
(3)練習(xí)側(cè)跟點(diǎn)步、左右移重心等動(dòng)作
(4)幫助幼兒理順動(dòng)作并集體表演第一段中的第一部分
。5)幼兒連貫練習(xí)表演第一部分
6.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編第一段第二部分的動(dòng)作:
。1)師:下面的音樂(lè)跟剛才那段相似,只是歌詞有些變化,我想考考小朋友,你們能不能在剛才那些動(dòng)作的基礎(chǔ)上創(chuàng)編出新的動(dòng)作來(lái)?(欣賞第二部分)
。2)引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動(dòng)作
(3)教師糾正幼兒動(dòng)作,并連貫練習(xí)。
7.理解歌曲的結(jié)構(gòu),感受第一段第三部分歡快的節(jié)奏,共同創(chuàng)編動(dòng)作
。1)聽(tīng)下面這段音樂(lè)跟剛才比有區(qū)別嗎?
。2)這么歡快的音樂(lè)可以用哪些動(dòng)作表現(xiàn)呢?
。3)幼兒分組合作創(chuàng)編動(dòng)作
8.師帶領(lǐng)幼兒完整練習(xí)、表演舞蹈,并糾正幼兒動(dòng)作。
讓幼兒帶上自己設(shè)計(jì)的頭飾分組或個(gè)別表演舞蹈,并給與獎(jiǎng)勵(lì)。
三、結(jié)束部分。
1.教師總結(jié):今天老師和小朋友一起找春天、說(shuō)春天、唱春天、跳春天,你們想打出春天的節(jié)奏嗎?(讓幼兒從周圍墻飾中找出各種不同的節(jié)奏型)
2.聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)節(jié)奏玩游戲《快樂(lè)碰一碰》
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案春天在哪里
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天在那里》,感受詩(shī)歌的韻律美。
2、引導(dǎo)幼兒用多種感官感覺(jué)春天,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)《春天在哪里》,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)觀察生活的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、春天圖片一幅、詩(shī)歌格式圖一幅!洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮。
2、錄音機(jī)、磁帶(錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥(niǎo)叫、小雞、小鴨等聲音)
3、蝌蚪、小魚(yú)、蠶、青蛙、迎春花、桃花、發(fā)芽的各種植物等。
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞詩(shī)歌《春天在哪里》,感受詩(shī)歌的韻律美。
1、放《春天在哪里》的樂(lè)曲作為背景音樂(lè),老師有表情地朗誦詩(shī)歌。
2、出示掛圖,第二遍朗誦詩(shī)歌。討論:詩(shī)歌里每一段的頭一句是什么?為什么說(shuō)春天在小朋友的眼睛里?詩(shī)歌聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?
3、帶領(lǐng)幼兒將詩(shī)歌念一遍。
二、聽(tīng)錄音仿編詩(shī)歌。
1、出示詩(shī)歌格式圖,朗誦詩(shī)歌。
2、聽(tīng)錄音,感受春天,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
。1)幼兒聽(tīng)錄音,說(shuō)說(shuō)自己找到了什么。
。2)根據(jù)幼兒敘述的內(nèi)容與幼兒邊討論邊定下這段詩(shī)的內(nèi)容。
。3)與幼兒一起朗誦仿編地詩(shī)歌。
。4)討論:除了可以聽(tīng)到春天,還可以怎樣知道春天來(lái)了?
三、幼兒分組感覺(jué)春天,仿編詩(shī)歌。
1、將幼兒分組:一組用眼睛看春天;一組用鼻子聞春天;一組用手摸春天;一組用耳朵聽(tīng)春天。
2、各組幼兒討論仿編詩(shī)歌。
3、各組選一至幾名幼兒朗誦仿編的詩(shī)歌,其他組幼兒學(xué)習(xí)。
四、放伴奏帶,幼兒表演自己仿編的詩(shī)歌。
老師用贊賞的態(tài)度來(lái)激發(fā)幼兒的自豪感,鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在植物的不同部位,多感官感知種子的形狀與特征。
2.樂(lè)于發(fā)現(xiàn),會(huì)比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3.樂(lè)意動(dòng)手操作,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:稻子、蘋(píng)果、向日葵、花生等圖片;各種種子的PPT。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)一些植物的種子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。
師:小朋友們,今天植物王國(guó)派人給我們送來(lái)了一封邀請(qǐng)信,邀請(qǐng)我們參加他們的種子大聚會(huì),你們想不想?yún)⒓樱坎贿^(guò)他們給我們出了許多難題,答出來(lái)才能參加,讓我們一起來(lái)看看吧。
二、記錄表猜想有沒(méi)有種子。
師:國(guó)王給我們帶來(lái)了一些種子的圖片,他想讓我們猜猜,這些植物和果實(shí)有沒(méi)有種子,有的話在后面打,沒(méi)有就打。并且動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想他們的種子藏在哪里?把它的種子畫(huà)在前面的圖上。(發(fā)記錄表)
選幾張記錄表來(lái)點(diǎn)評(píng),但不作判斷
師:我看到小朋友們都把自己的猜想認(rèn)真的記下來(lái)了,那你們的猜想正確嗎?現(xiàn)在我們跟著圖片來(lái)驗(yàn)證一下我們的猜想到底正不正確。
三、探索種子在哪里。
1 .向日葵。
師:了解向日葵的種子
師:向日葵的種子在哪里?(花心里)那你們知道還有那些種子是藏在花心里的?說(shuō)完看ppt
2 .探索蘋(píng)果的種子。
。c(diǎn)擊蘋(píng)果)看這是什么?它的種子又在什么地方呢?剖開(kāi)蘋(píng)果了解:請(qǐng)幼兒上來(lái)找一找。
師:原來(lái)蘋(píng)果的種子是藏在它的'果肉里的,還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說(shuō)完看ppt
3.花生的種子。
師:花生的種子藏在哪里呢?
師:剛才我們看了那些植物的種子呀?你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)許多植物都有種子,它們生長(zhǎng)的部位也不一樣,有的長(zhǎng)在果肉里,有的長(zhǎng)在花心里,有的是在殼子里。
4 .香蕉的種子。
師:香蕉有種子嗎?他的種子藏在哪里呢?
5 .比較植物的種子。
師:我們小朋友前段時(shí)間,帶來(lái)了好多的種子,我都把它放在后面的桌上了,請(qǐng)小朋友們?nèi)タ纯矗胂胨麄兌际钦l(shuí)的種子,他們長(zhǎng)得一樣嗎?有什么不同?(比較各種種子的特征)。
教師小結(jié):每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。
四、種子連線。
師:這里還有一些種子,請(qǐng)小朋友們來(lái)連連線。
五、了解一些特殊的種子。
師:今天我們認(rèn)識(shí)的種子他們都藏在果肉里,果殼里還有花心里。其實(shí)在植物世界里還有一些特殊的種子,你們想不想知道呀?那我們一起來(lái)看看吧,如松樹(shù)的種子外面沒(méi)有果皮包著,還有不結(jié)種子的植物呢,如蘑菇、海帶等。
活動(dòng)延伸:
師:現(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題,這些沒(méi)有種子的植物是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢?(鼓勵(lì)小朋友回家和爸爸媽媽查查資料,這些沒(méi)有種子的植物是怎么長(zhǎng)出來(lái)的)
小學(xué)數(shù)學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)欣賞初步理解散文的內(nèi)容,感受爸爸愛(ài)我、我愛(ài)爸爸的美好情感。
2.能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性的講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
投影儀、磁帶、錄音機(jī)、散文《爸爸的手》的PPT、爸爸的照片、白板、小圖卡。
活動(dòng)過(guò)程:
1.請(qǐng)幼兒觀看爸爸的照片,說(shuō)說(shuō)自己的爸爸,引起幼兒興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:剛才老師出示的照片,他們都是誰(shuí)?誰(shuí)能為我們介紹一下自己的爸爸。(如:這是我的爸爸、我的爸爸叫,爸爸最喜歡和我做。)
2.教師完整地播放配樂(lè)散文《爸爸的手》,請(qǐng)幼兒欣賞。
教師:今天老師帶來(lái)了一首關(guān)于爸爸的散文。請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),散文中的爸爸是什么樣的?
3.提問(wèn),交流,幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
教師:這首散文的名字叫什么?文中主要描寫(xiě)的是爸爸的什么?
小結(jié):文中的爸爸是一位的別愛(ài)自己孩子的爸爸,所以他為自己的孩子做了很多很多事。
4.配合散文畫(huà)面PPT,再次播放散文《爸爸的手》,請(qǐng)幼兒進(jìn)一步感受作品。加深對(duì)作品的理解。表達(dá)孩子對(duì)爸爸的情感。
教師:其實(shí)有時(shí)我們只要一個(gè)擁抱,一個(gè)親吻,一句我愛(ài)你就能表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。
5.第3次播放散文《爸爸的`手》,請(qǐng)幼兒欣賞,并遷移講述爸爸的手還能干什么?鼓勵(lì)幼兒拓寬思維,用流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
教師出示小圖卡,提示幼兒說(shuō)出自己爸爸的手還能干什么?誰(shuí)能夸一夸自己的爸爸?
活動(dòng)結(jié)束:
教師:剛才小朋友們都夸獎(jiǎng)了能干的爸爸,非常棒,很了不起。為了感謝爸爸對(duì)我們的愛(ài),讓我們也為爸爸制作禮物送給他。好嗎?
小學(xué)數(shù)學(xué)教案7
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版試驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)第一單元第1112頁(yè)圓的周長(zhǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng),能用滾動(dòng)、線繞等方法測(cè)量圓的周長(zhǎng)。
2、在測(cè)量活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系,理解圓周率的意義用圓周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
3、能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng),能運(yùn)用圓的周長(zhǎng)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、探索發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系;
2、運(yùn)用圓周長(zhǎng)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
1、每小組一根小繩、一個(gè)米尺、三個(gè)大小不同的圓片、計(jì)算器。
2、課件1:阿凡提與國(guó)王比賽A、B
課件2:圓的周長(zhǎng)與直徑的商的關(guān)系
課件3:祖沖之有關(guān)資料
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
【教學(xué)過(guò)程 】
一、創(chuàng)設(shè)情境
師:同學(xué)們喜歡童話故事嗎?今天,老師帶來(lái)了一個(gè)阿凡提的故事。 國(guó)王多次受到阿凡提的捉弄,非常惱火。有一天,他又想出了一個(gè)新招,想為難阿凡提。國(guó)王從全國(guó)精選出了一頭身強(qiáng)力壯的小花驢要和阿凡提的小黑驢賽跑,并且規(guī)定小花驢沿著圓形路線跑,小黑驢沿著正方形路線跑。(課件出示小花驢和小黑驢賽跑)
50米
師:同學(xué)們看,比賽開(kāi)始了 緊張的比賽結(jié)束了。今天的比賽誰(shuí)獲勝了?
生:國(guó)王的小花驢獲得了勝利
師:可是,對(duì)于這場(chǎng)比賽小黑驢覺(jué)得很委屈,阿凡提也大喊比賽不公平。同學(xué)們你們覺(jué)得這樣的比賽公平嗎?
師:說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?
生:他們的小毛驢跑的路程不是一樣長(zhǎng)。
師:那到底他們的路程是不是一樣長(zhǎng)呢?你們有什么好辦法來(lái)判斷一下呢?
生:量一量就知道了,
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)正方形的周長(zhǎng)和什么有關(guān)系,有怎樣的關(guān)系?
生:正方形的周長(zhǎng)和邊長(zhǎng)有關(guān)系,周長(zhǎng)是邊長(zhǎng)的4倍,
師:也就是說(shuō)只要測(cè)出正方形的一條邊長(zhǎng)就可以 知道正方形的周長(zhǎng),是嗎?那小花驢圍著圓形路線跑一圈的長(zhǎng)度又是圓的什么呢 ?
師:有的同學(xué)反映可真快,對(duì)!這就是圓的周長(zhǎng),這也是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。(板書(shū)課題)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么叫圓的周長(zhǎng)?同桌可以交流一下。
得出:圍成圓的曲線的長(zhǎng)叫圓的周長(zhǎng)。
二 自主合作,探究新知
(1)發(fā)現(xiàn)測(cè)量圓的周長(zhǎng)的不同方法
師:下面請(qǐng)同學(xué)們把準(zhǔn)備的圓拿出來(lái),那圓的周長(zhǎng)指的是哪一部分的長(zhǎng),同桌互相比畫(huà)一下。
師:好,想一想圓的周長(zhǎng)怎樣測(cè)量?(給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間)
師:把你的好方法在小組內(nèi)交流一下。
(上臺(tái)交流測(cè)量的方法)
生:我們的方法是用線繞圓一周,然后量出線的長(zhǎng)度就是圓的周長(zhǎng),
生:我們小組覺(jué)得直接用米尺繞圓一周就可以讀出圓的周長(zhǎng)。
生:我們把圓沿著尺子滾動(dòng)一周,這一周的距離就是圓的周長(zhǎng),
生:我們小組還有不同的方法,我們是用線量出圓周長(zhǎng)的`一半在乘以2,就可以求出圓的周長(zhǎng)。
師板:線繞、滾動(dòng)、拉直 化曲為直
。2)探究發(fā)現(xiàn)圓周率和圓的計(jì)算公式
師:我們同學(xué)真是太棒了,在這么短的時(shí)間內(nèi)找到這么多的好方法。那我們能不能用這些方法測(cè)量出圓形跑道的周長(zhǎng)是多少?
生:不行,圓太大了,測(cè)量不出來(lái)!
師:哦,太大了不容易測(cè)量。那大家看,老師畫(huà)一個(gè)小圓,你能不能幫老師測(cè)量出來(lái)它的周長(zhǎng)?
生:有些圓的周長(zhǎng)沒(méi)辦法用繞線和滾動(dòng)的方法測(cè)量出來(lái)
師: 那咱們能找到一種更簡(jiǎn)便、更科學(xué)的辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?
師:我們知道正方形的周長(zhǎng)和邊長(zhǎng)有關(guān)系,周長(zhǎng)是邊長(zhǎng)的4倍,那么圓的周長(zhǎng)和什么有關(guān)系呢?
生:圓的周長(zhǎng)和圓的直徑有關(guān)系,直徑越長(zhǎng)圓越大,所以周長(zhǎng)也就越大,
師:有道理!那大家來(lái)猜一猜,周長(zhǎng)和直徑有怎樣的關(guān)系?
生:周長(zhǎng)是直徑的2倍, 生:他們一樣長(zhǎng), 生:我覺(jué)得這個(gè)圓的周長(zhǎng)是直徑的3倍,(4倍)(3.5倍)
師:大家猜得可真起勁呀!那到底圓的周長(zhǎng)和直徑有什么關(guān)系呢?怎么才能知道?
生:動(dòng)手量一量,算一算,
師:說(shuō)的真好,這可是解決問(wèn)題的好辦法動(dòng)手做來(lái)驗(yàn)證一下。同學(xué)們想試試嗎?每組拿出大小不同的三個(gè)圓,你們可以用自己喜歡的方法去測(cè)量。聽(tīng)好要求:1、小組同學(xué)作好分工,選好測(cè)量員、記錄員、匯報(bào)員。2、記錄員要及時(shí)地把測(cè)量員測(cè)量的數(shù)據(jù)記錄在書(shū)上的表格里。3、可以用科學(xué)計(jì)算器幫忙算一算周長(zhǎng)和直徑的商。
3、可以用科學(xué)計(jì)算器幫忙算一算周長(zhǎng)和直徑的商。
師:好,現(xiàn)在我們來(lái)交流一下你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
生:實(shí)物展臺(tái)交流。
師:大家仔細(xì)觀察分析,看能發(fā)現(xiàn)什么?
。ɡ迕祝 圓的直徑
(厘米) 周長(zhǎng)與直徑的商
。ūA魞晌恍(shù))
生:我發(fā)現(xiàn)了這三個(gè)圓的大小雖然不一樣,但圓的周長(zhǎng)和直徑的商都是三點(diǎn)幾。
生:所有圓的周長(zhǎng)都是直徑的3倍多一些,
師:看來(lái)大家的發(fā)現(xiàn)都一樣,那我們?cè)賮?lái)看看電腦小博士是不是也發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律?(課件直觀展示三倍多一點(diǎn))
生:圓不論大小,它的周長(zhǎng)都是直徑的三倍多一些。
師:說(shuō)得真好。圓不論大小,它的周長(zhǎng)都是直徑的三倍多一些。這是個(gè)固定不變的數(shù),!你們的這個(gè)發(fā)現(xiàn)和許多大數(shù)學(xué)家的發(fā)現(xiàn)不謀而合,
師:人們通常把圓的周長(zhǎng)和直徑的這個(gè)比值叫做圓周率,用字母表示。(板書(shū):圓的周長(zhǎng)直徑=圓周率)
師:關(guān)于圓周率,大家都知道什么?你說(shuō),
生:我知道我國(guó)古代有個(gè)數(shù)學(xué)家較祖沖之好象和圓周率有關(guān)系,
師:老師也收集了一些有關(guān)的資料,大家想看嗎?
看屏幕,這就是祖沖之,(課件介紹祖沖之 )
師:我們通過(guò)圓的周長(zhǎng)除以直徑得到了也就是圓周率(板書(shū):Cd=)你能通過(guò)圓的直徑求它的周長(zhǎng)嗎?用字母表示出來(lái)。通過(guò)半徑能求圓的周長(zhǎng)嗎?
生回答、師板書(shū):Cd= C= C=d
d=2r C=2 C2=r
小學(xué)數(shù)學(xué)教案8
教學(xué)目的:
1.欣賞中國(guó)古典舞《千手觀音》,感受舞蹈中的美。
2.學(xué)習(xí)用佛手指進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn),嘗試多人組合進(jìn)行表演。
3.體驗(yàn)欣賞、表演、合作帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):
欣賞中國(guó)古典舞《千手觀音》,感受舞蹈中的美。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)用佛手指進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn),嘗試多人組合進(jìn)行表演。
教學(xué)準(zhǔn)備:
影碟機(jī)、碟片《千手觀音》,金指甲。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
1.聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小跑步進(jìn)教室。
2.教師談話,引出課題。
二、基本部分。
1.欣賞舞蹈《千手觀音》
師:今天,老師請(qǐng)你們欣賞一個(gè)漂亮的舞蹈,你們想看嗎?讓我們一起來(lái)看看。
師:你知道這個(gè)舞蹈叫什么名字?你在哪兒看到過(guò)這個(gè)舞蹈?它是由一群什么人表演的嗎?為什么叫《千手觀音》?
2.教師講述千手觀音的來(lái)歷。
師:這兒有個(gè)故事,說(shuō)的就是《千手觀音》的來(lái)歷。傳說(shuō)《千手觀音》:從前有一位國(guó)王,他有三個(gè)女兒。有一天,國(guó)王得了一種怪病,必須用女兒的一手一眼才能治好。三公主妙善知道后,毅然獻(xiàn)出了自己的一手一眼為父親治病。果然,國(guó)王的`病好了。如來(lái)佛祖知道這件事后非常感動(dòng),賞賜了她千手千眼。從此,妙善公主便成了千手千眼觀音菩薩了。
3.再次欣賞舞蹈《千手觀音》,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)作。
師:請(qǐng)你們仔細(xì)欣賞舞蹈動(dòng)作,看看你喜歡哪個(gè)動(dòng)作?你覺(jué)得這個(gè)動(dòng)作像什么?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。她做得好看嗎?我們一塊兒來(lái)學(xué)一學(xué)。
師:這個(gè)動(dòng)作的名字叫千手佛,右手在上,左手在下。我們?cè)鯓影堰@兩個(gè)動(dòng)作組合起來(lái)。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師:我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè),跟音樂(lè)拍手。請(qǐng)你告訴我這個(gè)音樂(lè)是什么樣節(jié)奏?我們用這個(gè)節(jié)奏來(lái)做動(dòng)作。(輕聲提示蹲蹲蹲變)
4.幼兒分組,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,教師巡回指導(dǎo)。
師:剛才我們欣賞了一群聾啞人表演的《千手觀音》,現(xiàn)在,我也為你們準(zhǔn)備了金指甲,請(qǐng)你也去你的好朋友一塊兒來(lái)編一個(gè)小朋友的《千手觀音》。
5.幼兒嘗試多人組合表演《千手觀音》。
師:誰(shuí)來(lái)為我們表演《千手觀音》?你覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)作最好看?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。還有什么特別的地方?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師:小朋友表演地真好,讓我們把這些好看的動(dòng)作編進(jìn)我們的舞蹈中去。聽(tīng)音樂(lè),我們大家來(lái)一起表演。
三、結(jié)束部分。
1.教師總結(jié),對(duì)守紀(jì)律的幼兒給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
2.下課休息。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)10的減法,感知減法算式表達(dá)的數(shù)量守恒關(guān)系。
2.嘗試運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。
3.體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,增強(qiáng)自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒已掌握10的組成。
物質(zhì)材料:PPT,鑰匙題卡,門(mén)
活動(dòng)過(guò)程:
一、玩一玩游戲,復(fù)習(xí)10的組成。
二、看一看PPT,學(xué)習(xí)10的減法。
師:經(jīng)過(guò)大家的努力,小白兔家的門(mén)終于開(kāi)了。咦!小白兔在家嗎?(不在)看,桌上有一張紙條,原來(lái)啊是灰太狼留下的,它說(shuō)小兔被它抓走了,想要救小兔,去狼村找!我們一起出發(fā)吧!
1.學(xué)習(xí)第一組算式10-1=9和10-9=1
。1)師:你們看前面有群小雞,誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)的意思?(圖上一共有10只小雞,1只小雞在小橋上,還剩下9只小雞在草地上)
。2)師:誰(shuí)能根據(jù)小雞的不同位置,列出一道減法算式題?(10-1=9)
。3)師:10表示什么?(圖上一共有10只小雞)1表示什么?(1只小雞在橋上)9表示什么?(9只小雞在草地上)
。4)師:誰(shuí)還能根據(jù)小雞的不同位置列出另外一道減法算式題?(10-9=1)這里的10、9、1又表示什么?
。5)師:這兩道題中有什么秘密呢?
小結(jié):原來(lái)這兩道算式都有數(shù)字10、1、9,最大數(shù)排在最前面,等號(hào)前后的數(shù)字交換了一下位置,算式仍然成立。
2.學(xué)習(xí)第二組算式10-2=8和10-8=2
。1)師:我們一起到前面去看看吧!誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)鴨子這幅圖的意思?(圖上一共有10只小鴨子,有2只藍(lán)色的鴨子,還剩下8只黃色的鴨子)
(2)師:誰(shuí)能根據(jù)鴨子顏色的不同列出一道減法算式?(10-2=8)
(3)師:誰(shuí)能列出另外一道減法算式題?(10-8=2)
(4)小結(jié):以后看到10、2、8就可以列出兩道不一樣的減法算式題。
3.學(xué)習(xí)第三組算式10-3=7和10-7=3
。1)師:走的'好累呀,我們休息一會(huì)吧!看,好多鳥(niǎo)呀!誰(shuí)能用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思?
(2)師:誰(shuí)能列一道減法算式來(lái)表示這幅圖的意思?(10-3=7)
。3)師:看到10、3、7這三個(gè)數(shù)字,誰(shuí)能列出另一道的減法算式題?(10-7=3)
4.學(xué)習(xí)第四組減法算式10-4=6和10-6=4
(1)師:前面到沙灘了,你們能用完整的話來(lái)表示沙灘上的烏龜嗎?
。2)師:用一道減法算式來(lái)表示,誰(shuí)來(lái)?(10-4=6)
(3)師:看到10、4、6還可以列出另外一道減法算式題,誰(shuí)來(lái)試一試?(10-6=4)
5.學(xué)習(xí)第五組算式:10-5=5
(1)師:羊村到了,誰(shuí)來(lái)用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思?(草地上一共有10只懶羊羊,5只在吃東西,5只不在吃東西)
。2)師:用一個(gè)減法算式來(lái)表示,誰(shuí)來(lái)?(10-5=5)
(3)師:10,5,5分別表示什么?(強(qiáng)調(diào)前面一個(gè)5和后面一個(gè)5分別表示什么)
(4)師:這個(gè)算式等號(hào)前后的數(shù)字一樣嗎?那它還可以列出另外一道減法算式嗎?
三、游戲活動(dòng):送數(shù)字寶寶回家
1 .師:看,是灰太狼,聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)說(shuō)些什么呢?想要進(jìn)去,先回答我的問(wèn)題!我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了,請(qǐng)你們送他們回家!
2 .師:你們?cè)敢饨邮芑姨堑奶魬?zhàn)嗎?
四、玩一玩游戲,復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1 .學(xué)習(xí)7的分合,知道7分成兩份可以有6種分法,并記錄結(jié)果。
2 .在探索操作活動(dòng)中,知道按序分合不易漏掉數(shù)字,在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
硬幣若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)6的組成玩碰球游戲
師:我的.1球碰幾球?
幼:你的1球碰5球。
二、學(xué)習(xí)7的組成游戲?qū)耄?/strong>
1.今天小超市開(kāi)業(yè)了,你們想去逛逛嗎?
2.逛超市買東西需要什么呢?(出示裝有硬幣的小包,請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么。)
3.取款機(jī)里有很多的硬幣,請(qǐng)小朋友不用眼睛看,用手摸出7個(gè)硬幣。
4.跟好朋友檢查一下,是不是都摸對(duì)了。
游戲拋硬幣。
1.看看硬幣是什么樣的嗎?它兩面的圖案一樣嗎?
2.正面是什么樣的?反面有是什么樣的?
3.你們知道一個(gè)硬幣是多少錢(qián)嗎?那你們手里有多少錢(qián)呢?
4.現(xiàn)在時(shí)間還早,超市還沒(méi)開(kāi)門(mén)呢,我們來(lái)玩?zhèn)拋硬幣的游戲吧!
5.請(qǐng)小朋友回到座位上,把7個(gè)硬幣輕輕撒到盤(pán)子里,6.看看有幾個(gè)正面?有幾個(gè)反面?然后把它記下來(lái)。
7.幼兒游戲,并記錄操作結(jié)果。
8.展示記錄情況。你玩出了幾種情況?你是怎樣記錄的?
游戲猜硬幣
1.我手里有7個(gè)硬幣,我將他們藏在兩只手上,你們猜猜每只手里藏了幾個(gè)?
2.和旁邊的小朋友玩一玩。
教師總結(jié)7的6種分合情況,三、鞏固7的組成購(gòu)物。
。柟叹毩(xí))
1.小超市開(kāi)門(mén)了,超市里的商品真多,它們的價(jià)錢(qián)是不一樣的,請(qǐng)小朋友用7元錢(qián)買兩樣?xùn)|西,每個(gè)人都要把自己手上的錢(qián)用完。
2.幼兒自由購(gòu)物。教師做營(yíng)業(yè)員檢查幼兒活動(dòng)結(jié)果。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)以自身和客體為中心區(qū)分自己身體的左右,分清左邊和右邊。
2.能遵守活動(dòng)規(guī)則,聽(tīng)到信號(hào)后及時(shí)做出反應(yīng)。
3.發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)第七頁(yè),筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)激趣。
謎語(yǔ):一棵小樹(shù)五個(gè)杈,不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。從早到晚不講話,寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)不離它。
二、區(qū)別以自己身體為中心的左右。
1.區(qū)別左右手。
。1)請(qǐng)小朋友舉起拿筆的那支手,招招手并交流做哪些事情需要右手。
。2)請(qǐng)伸出左手搖一搖。
。3)游戲:聽(tīng)口令舉手,(游戲中增加難度,說(shuō)相反:我說(shuō)左手,你舉右手等。)
2.區(qū)別左右腳。
(1)交流身體上除了左手、右手,還有什么有分左和右的?
。洌嫖嫜劬,踏踏腳)
(2)競(jìng)賽游戲:點(diǎn)鼻子。(游戲中增加難度,說(shuō)相反:我說(shuō)左眼,你點(diǎn)右眼等。
。3)小結(jié):知道左和右,左手這邊是左邊,右手這邊是右邊。
三、感知左右。
1.交流左邊有什么,右邊有什么?
。1)你的左邊是誰(shuí)?在活動(dòng)室里你的左邊有什么?
。2)你的右邊是誰(shuí)?在活動(dòng)室里你的右邊有什么?
2.改變方位再交流左右邊有什么?
四、感知以客體為中心的'左右。
1.教師用左手拿一本書(shū),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)書(shū)在老師的哪只手。
2.討論:書(shū)是在老師的左手,為什么許多小朋友會(huì)認(rèn)為書(shū)是在老師的右手呢?(讓幼兒知道:當(dāng)自己和別人面對(duì)面的時(shí)候,自己的左邊和別人的左邊不在一個(gè)方向)
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒拿書(shū),大家分辨他是用哪只手拿書(shū)的。
五、幼兒操作。
1.打開(kāi)幼兒用書(shū),說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)里的小朋友是用哪只手拿書(shū)的。
2.將用左手拿書(shū)的小朋友圈出來(lái)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上,繼續(xù)積累分類的經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒用自己的方式簡(jiǎn)單清楚地記錄,發(fā)展幼兒的.觀察能力。
3、引導(dǎo)幼兒清楚地表述自己的記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《小花傘》Flash課件、畫(huà)板、記錄紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看看說(shuō)說(shuō)。
春天來(lái)了,小雨嘀嗒嘀嗒下個(gè)不停。傘店里又進(jìn)了許多的傘。
1、點(diǎn)擊畫(huà)面:有多少把傘呢?(引導(dǎo)幼兒默數(shù))
2、你最喜歡哪把傘?幼兒介紹,讓其他幼兒猜。
二、想想分分。
1、這些傘放的亂亂的,營(yíng)業(yè)員阿姨把它們放放好,可是這些傘吵架了,它們說(shuō)我們要一樣的住一個(gè)家。阿姨很著急,我們小朋友快來(lái)幫幫忙,好嗎。
2、這兩只箱子是誰(shuí)的家?(傘的家)我們把傘送到這兩只箱子里,怎么分呢?
3、誰(shuí)愿意來(lái)試試看?
4、個(gè)別幼兒電腦操作記錄,師引導(dǎo)幼兒觀察。(分出一種,如:按顏色,啟發(fā)幼兒用清楚的語(yǔ)言講)
5、師:你們還有其他的分法嗎,看看誰(shuí)分得又快又多?
6、幼兒操作要求:a、分法太多,要記錄下來(lái)。 b、怎樣記錄地簡(jiǎn)單,讓別人看得清楚、明白。
7、幼兒個(gè)別操作,師觀察啟發(fā)
三、講講聽(tīng)聽(tīng)。
提升幼兒經(jīng)驗(yàn):
1、說(shuō)說(shuō)自己分傘的方法和記錄的結(jié)果。(對(duì)一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說(shuō)法歸納)
2、引導(dǎo)幼兒用清楚的語(yǔ)言表述。
活動(dòng)延伸:
今天我們想了許多給傘分家家的辦法,傘還有什么不同呢?我們回去再找找。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知理解散文《風(fēng)在哪里》,學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音朗讀。
2、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和圖片的暗示,仿編詩(shī)歌,探索用動(dòng)作、體態(tài)、表情來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌。
3、大膽表達(dá)自己的感受,在朗誦時(shí)努力與身體保持一致和協(xié)調(diào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《風(fēng)在哪里》,樹(shù)、花、草胸飾若干,電腦、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
1、教師:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西,看看是什么,為什么風(fēng)車轉(zhuǎn)了?風(fēng)在哪里風(fēng)車說(shuō)當(dāng)我的車輪輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)那是風(fēng)在吹過(guò)。
2、教師引導(dǎo)幼兒回答教師提問(wèn)。
二、欣賞散文詩(shī)《風(fēng)在哪里》
1、第一遍欣賞散文詩(shī)并提問(wèn)。
教師提問(wèn):這首散文詩(shī)很優(yōu)美,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的名字。剛才在散文詩(shī)里都有誰(shuí)在說(shuō)話?
2、第二遍欣賞散文詩(shī)。
教師提問(wèn)并引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出樹(shù)、花、草的話。
三、師幼有感情的朗誦詩(shī)歌。
1、第一遍幼兒學(xué)習(xí)散文詩(shī)。
幼兒齊聲跟讀散文詩(shī)。
2、第二遍幼兒鞏固學(xué)習(xí)散文詩(shī)。
四、教師創(chuàng)設(shè)情境分角色對(duì)話朗誦。
幼兒集體聽(tīng)錄音表演朗誦散文詩(shī)
五、看圖創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、利用課件圖片,教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
2、請(qǐng)幼兒有感情的.朗誦詩(shī)歌(包括創(chuàng)編詩(shī)歌),教師進(jìn)行錄音并幼兒欣賞。
六、簡(jiǎn)單介紹風(fēng)的災(zāi)害。
活動(dòng)延伸:
我們?nèi)ネ饷嬲艺绎L(fēng)吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)6的第一組加減,幫助幼兒理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。
2.復(fù)習(xí)6的組成,練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識(shí)進(jìn)行6的加減運(yùn)算。
3.培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小兔拔蘿卜圖片,算式卡片(6-1= 6-5= 6-2= 6-4= 6-3=)
2.人手2份6格紙條。
3.分隔點(diǎn)圖人手一份、記號(hào)筆4.人手一張?zhí)O果算式卡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備練習(xí)。
1 .拍手對(duì)數(shù):(復(fù)習(xí)6的加法)老師拍手和幼兒拍手?jǐn)?shù)合起來(lái)是6下。
2 .開(kāi)火車:(復(fù)習(xí)6的減法)火車開(kāi)的時(shí)間就是算式的.得數(shù)。我的火車就要開(kāi),(幾點(diǎn)開(kāi)?)如6-2=你來(lái)猜6-2=4(4點(diǎn)開(kāi))
二、嘗試練習(xí)。
1.操作探索問(wèn)題。
啟發(fā)幼兒根據(jù)組成6可分成5和1,在黑板上示范、列出算式。
(出示分成6格的紙條,涂掉1格)師:今天,我們根據(jù)6可分成5和1這組分合,列出算式來(lái),能列出幾個(gè)算式,越多越好。
2.幼兒操作練習(xí),老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式:
1+5=6 6-1=55+1=6 6-5=13.相互交流、討論。
你是怎么涂的又是怎樣列出算式的。
三、教師講解加法以小兔拔蘿卜應(yīng)用題出現(xiàn)。
。ǔ鍪緢D片)列出算式:5+1=6 1+5=6比較:5+1=6和1+5=6有什么異同。
教師小結(jié):在加法算式里,加號(hào)前面和后面兩數(shù)可以交換位置,得數(shù)不變。
減法以小兔送蘿卜應(yīng)用題出現(xiàn)。(出示圖片)列出算式:6-1=5 6-5=1
教師小結(jié):我們知道6可以分成5和1,6減5等于1,6減1就等于5。
四、游戲送蘋(píng)果。
小朋友每人有一只蘋(píng)果,反面有算式,如:4+2=6;6-2=4等。
算出得數(shù)是幾就送給幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員。
五、幼兒練習(xí)幼兒主題數(shù)學(xué)P11頁(yè)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案15
一、教材內(nèi)容:
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)44頁(yè)
二、學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的空間想象力、獨(dú)立思考能力和小組合作交流的能力,學(xué)生的動(dòng)手能力較強(qiáng),喜歡自己通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦去大膽探索問(wèn)題,可以在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,總結(jié)規(guī)律。所以在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體的特征后,安排“探索圖形”這個(gè)綜合與實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)物,小組合作探究大正方體中各種涂色問(wèn)題,并總結(jié)出規(guī)律,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和概括推理能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、借助正方體涂色問(wèn)題,通過(guò)實(shí)際操作、演示、想象等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)小正方體涂色情況的位置特征和規(guī)律。
2、在探索規(guī)律的過(guò)程中,經(jīng)歷從特殊到一般的歸納過(guò)程,獲得一些研究數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法、及分類、 歸納、推理、模型等數(shù)學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)的有趣,激發(fā)主動(dòng)探索、勇于實(shí)踐的精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):借助正方體涂色問(wèn)題,通過(guò)實(shí)際操作、演示、想象等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)小正方體涂色情況的位置特征和規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):在探索規(guī)律的過(guò)程中,經(jīng)歷從特殊到一般的歸納過(guò)程,獲得一些研究數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法、及分類、 歸納、推理、模型等數(shù)學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)。
四、 教學(xué)準(zhǔn)備
魔方、正方體教具(教師)、正方體教具(學(xué)生)、學(xué)生小組探究卡
五、教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入
(一)、同學(xué)們玩過(guò)魔方嗎?它是一個(gè)什么幾何形體?(正方體),正方體有什么特征呢?
學(xué)生:有8個(gè)頂點(diǎn)、12條長(zhǎng)度相等的棱、6個(gè)大小相等的面。
教師隨機(jī)板書(shū)正方體的特征。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生熟悉的魔方引入正方體,不僅復(fù)習(xí)了正方體的特征,為新課的學(xué)習(xí)做好良好鋪墊,也使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。】
。ǘ、出示①②③組圖,它們分別是由多少塊小正方體組成的嗎?
生:圖①2×2×2=8(塊)
圖②3×3×3=27(塊)
圖③4×4×4=64(塊)
師:在它們的表面涂上顏色,那么這些小正方體都會(huì)被涂上顏色嗎?
生:不是,有的會(huì)被涂上顏色,有的不會(huì)被涂上顏色。
師:涂色的面數(shù)有幾種情況?
學(xué)生觀察分類:3面涂色、兩面涂色、一面涂色、沒(méi)有涂色。
教師隨機(jī)板書(shū):3面 兩面 一面 沒(méi)有涂色
師:今天我們就一起來(lái)探究正方體表面涂色的問(wèn)題——探究圖形
教師板書(shū)課題。
二、探究新知
。ㄒ唬┨骄咳嫱可膯(wèn)題
師:三面涂色的小正方體分別有多少塊呢?
生觀察回答:圖①有8塊、圖②有8塊、圖③有8塊。
師:怎么都是8塊?分別在哪里?
生:都在大正方體的8個(gè)頂點(diǎn)上。
師:那么棱長(zhǎng)上有5個(gè)、6個(gè)或7個(gè)小正方體的圖形呢?三面涂色的小正方體有多少塊?
生:也是8塊。
師:這跟什么有關(guān)系?
生:跟正方體的頂點(diǎn)有關(guān)系,因?yàn)橛?個(gè)頂點(diǎn),頂點(diǎn)上的小正方體是三面涂色的。
教師隨機(jī)板書(shū):頂點(diǎn)
。ǘ┨骄?jī)擅嫱可膯?wèn)題
師:兩面涂色的小正方體分別又有多少塊呢?是否也存在一定的規(guī)律呢?請(qǐng)同學(xué)們利用學(xué)具四人小組進(jìn)行探究。
小組合作提示:
1、四人合作,利用學(xué)具探究?jī)擅嫱可男≌襟w有多少塊?
2、試著將發(fā)現(xiàn)的結(jié)果用列式的方法表示在小組探究卡的表格中
小組探究
小組匯報(bào)
生:一面有4塊,6面一共有12塊。
師:你是怎么知道的?為什么除以2呢?如果是正方體塊數(shù)非常多的話,用這種方法還方便嗎?還有其他的方法嗎?
生:一條棱上去掉三面涂色的2塊剩下的.一塊就是兩面涂色的,而正方體有12條棱,一共就有1×12=12塊.
師:③號(hào)圖形兩面涂色的有多少塊呢?你發(fā)現(xiàn)兩面涂色的小正方體在哪里?
生:在棱上。一條棱上去掉三面涂色的2塊剩下的兩塊就是兩面涂色的,而正方體有12條棱,一共就有2×12=24塊.
師:那棱長(zhǎng)是5塊、6塊的呢?怎樣列式計(jì)算?
生:(5-2)×12=36塊 (6-2)×12=48塊
師:用字母n表示棱長(zhǎng)上的小正方體的塊數(shù),怎樣表示出兩面涂色的小正方體塊數(shù)?
生:(n-2)×12
師板書(shū):在棱上 (n-2)×12
。ㄈ┨骄恳幻嫱可膯(wèn)題
師:一面涂色的小正方體有多少塊呢?試著借助剛才的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探究并填表。
小組合作探究
小組匯報(bào)(使用希沃軟件同屏互傳,讓孩子邊展示列式邊解釋方法)
生:②號(hào)圖形一面涂色的小正方體在每個(gè)面上,一面有1個(gè)一面涂色的,6個(gè)面一共就有6塊。③號(hào)一面有4個(gè)一面涂色的,6個(gè)面一共就有24塊。
師:你是怎么知道一面有1塊、4塊一面涂色的呢?
生:數(shù)的
師:如果正方體的塊數(shù)非常多的時(shí)候呢?你覺(jué)得這種方法怎么樣?
生:有局限性
師:是的,不具有一般化,并且還需要一定的計(jì)算前提。那還有什么更好的辦法嗎?
生:②號(hào)圖形一條棱上去掉三面涂色的剩下的一塊是一面涂色的這個(gè)正方形的棱長(zhǎng)數(shù),而這個(gè)小正方形的棱長(zhǎng)數(shù)是(3-2)得到的,6個(gè)面就有(3-2)×(3-2)×6=6塊。
生:③號(hào)圖形一條棱上去掉三面涂色的剩下的兩塊是一面涂色的這個(gè)正方形的棱長(zhǎng)數(shù),而這個(gè)小正方形的棱長(zhǎng)數(shù)是(4-2)得到的,6個(gè)面就有(4-2)×(4-2)×6=24塊。
師:看來(lái)你們發(fā)現(xiàn)了一定的規(guī)律,棱長(zhǎng)是5塊、6塊的圖形呢怎么計(jì)算一面涂色的小正方體塊數(shù)?
生:(5-2)×(5-2)×6=54塊
(6-2)×(6-2)×6=96塊
師:用字母怎么表示?
生:(n-2)×(n-2)×6=(n-2)2×6
(四)探究沒(méi)有涂色的問(wèn)題
師:沒(méi)有涂色的小正方體有多少塊呢?怎么計(jì)算?
生:可以用小正方體的總塊數(shù)減去三面涂色、兩面涂色以及一面涂色的。
師:這也確實(shí)是個(gè)辦法。如果我只想知道沒(méi)有涂色的塊數(shù)是不是還需要算出其他的情況呢?是不是有些麻煩?沒(méi)有涂色的小正方體在哪里呢?
生:在里面
師:有什么辦法知道呢?
生:拆開(kāi)看一看
師用教具給學(xué)生演示拆開(kāi)的過(guò)程,觀察里面沒(méi)有涂色的小正方體塊數(shù)
師:現(xiàn)在你知道有多少塊沒(méi)有涂色了嗎?
生:②號(hào)圖形有一塊沒(méi)有涂色
、厶(hào)圖形有8塊沒(méi)有涂色的
師:可以用算式計(jì)算出來(lái)嗎?結(jié)合剛才拆的過(guò)程我們?cè)倏匆豢磩?dòng)畫(huà)演示過(guò)程看看你能不能用列式的方法計(jì)算出沒(méi)有涂色的塊數(shù)。
組織學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)過(guò)程。
生:②號(hào)圖形每條棱上有3塊,去掉兩塊三面涂色的剩下的一塊就是中間正方體的棱長(zhǎng)數(shù),因此中間沒(méi)有涂色的小正方體塊數(shù)(3-2)×(3-2)×(3-2)=1塊。
生:③號(hào)圖形每條棱上有4塊,去掉兩塊三面涂色的剩下的兩塊就是中間正方體的棱長(zhǎng)數(shù),因此中間沒(méi)有涂色的小正方體塊數(shù)(4-2)×(4-2)×(4-2)=8塊。
師:真棒!你能試試?yán)忾L(zhǎng)是5、6塊的嗎?
生:(5-2)×(5-2)×(5-2)=27塊
。6-2)×(6-2)×(6-2)=64塊
師:用字母怎么表示?
生:(n-2)×(n-2)×(n-2)=(n-2)3
三、知識(shí)應(yīng)用
出示棱長(zhǎng)由1000塊小正方體拼成的大正方體,請(qǐng)問(wèn)三面、兩面、一面、沒(méi)有涂色的小正方體分別有多少塊?
學(xué)生計(jì)算匯報(bào)
四、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的探究,你能說(shuō)說(shuō)你用什么方法學(xué)會(huì)了本節(jié)課的知識(shí)?
五、版書(shū)設(shè)計(jì)
探索圖形
頂點(diǎn)上 棱上 面上 中心
正方體的特征:8個(gè)頂點(diǎn) 12條棱 6個(gè)面
三面 兩面 一面 沒(méi)有涂色
8 (n-2)×12 (n-2)2×6 (n-2)3
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