《奇妙的聲音》教案
作為一名人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編收集整理的《奇妙的聲音》教案,歡迎閱讀與收藏。
《奇妙的聲音》教案1
活動目標:
1、在探索中發(fā)現(xiàn)并記錄物體通過振動會發(fā)出聲音。
2、體驗用不同方式感受振動現(xiàn)象的有趣過程。
活動準備:
1、新年敲鐘視頻,一段優(yōu)美的鋼琴聲,一段吵雜的聲音、goldwave軟件
2、操作材料:
(1)鼓6只、雪花片若干,放置在鼓上
。2)橡皮筋綁在長方形一次性塑料碗上 6份
。3)盛有水的小碗、勺子6份
3、記錄表18份、筆18支
4、漢字:聲音、振動活動過程:
一、視頻“敲鐘”導入活動,引導幼兒進入探索聲音的話題。(材料準備:敲鐘視頻、漢字“聲音”)
1、看看說說視頻內(nèi)容
2、小結(jié):對了人們一敲,鐘就會——發(fā)出聲音,不敲,鐘就沒有聲音。
二、探索
1:初步了解聲音因振動而產(chǎn)生。(材料準備:操作材料及記錄紙、筆)
1、交流討論生活中有哪些物體也會發(fā)出聲音
2、設疑猜想:為什么這么多物體都會發(fā)出聲音?
3、探索操作:
。1)介紹操作材料(2)操作前設想:怎樣讓以上材料發(fā)出聲音?
。3)提出操作要求及記錄要求:
a.每種材料都要試一試
b.把自己的'發(fā)現(xiàn)記錄在記錄卡上
。4)幼兒操作,教師引導
a.大鼓:雪花片怎么樣了?
b.橡皮筋發(fā)什么了變化?
c.放了水的小碗、勺子:用勺子敲一敲,你會發(fā)現(xiàn)什么呢?(碗里的水怎么樣了?)。
4、交流討論:讓哪些材料發(fā)出了聲音?發(fā)現(xiàn)了什么?
5、進一步感受振動后發(fā)出聲音的狀態(tài):兩兩幼兒邊打招呼發(fā)出聲音說“你好”,邊摸摸對方的脖子;不發(fā)出聲音說“你好”,邊摸摸對方的脖子,并交流感受。
6、小結(jié):原來生活中的物體因為“振動”發(fā)出了聲音,出示漢字“振動”。 當我們不讓它們動時,聲音就停止了。
三、聽生活中的聲音,辨樂音和噪音(材料準備:鋼琴聲+吵雜聲的音樂,goldwave軟件)
1、交流討論怎樣的聲音好聽?
2、欣賞準備音樂,觀察軟件畫面,說說看到的現(xiàn)象及感受。
3、小結(jié)延伸:那些聽上去舒服,悅耳動聽的聲音叫樂音;而有的聲音太響了,聽上去很刺耳,這樣的聲音叫噪音;厝フ乙徽,生活中哪些是悅音,哪些是噪音?
《奇妙的聲音》教案2
活動題目:
奇妙的聲音
活動對象:
5—6歲幼兒
活動設計思想:
聲音無所不在,無所不有,對于幼兒來說,聲音是熟悉的,又是奇妙的。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態(tài)度和思維的靈活性、動手操作能力,讓幼兒在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高,成為活動中的真正的主人,我們設計了這個嘗試性、操作性和探索性都比較強的科學學習活動。
活動目標:
一、過探索活動,讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
二、用完整的語言講述發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
三、發(fā)展幼兒的聽覺分辨能力,激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。
活動技術支持:
一、心理準備:
請家長在家引導幼兒注意聽辨生活中的各種聲音,如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。
二、物質(zhì)準備:
1、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂器以及瓶蓋等。
2、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。
3、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶和《大自然的聲音》的磁帶各一盤;錄音機一臺。
活動過程與方法:
活動一、感知聲音
。ㄒ唬┻^玩桌面上的樂器讓幼兒了解樂器發(fā)出聲音的方法。幼兒自由玩樂器知道有敲、搖、碰、拍、彈、晃等方法。
。ǘ┻^操作,讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。
1、實驗:將瓶蓋放在小鼓上,邊做實驗邊讓幼兒理解物體因振動而發(fā)出聲音。2、幼兒自由地再次玩樂器,讓幼兒進一步感受物體因振動而發(fā)出聲音。
活動二、探索聲音
(一)幼兒嘗試讓活動室里的物品發(fā)出聲音。
。ǘ┮龑в變航涣髯约旱牟僮骷鞍l(fā)現(xiàn)。
(三)教師小結(jié)。
活動三、聽辨聲音
。ㄒ唬┙處煵シ艃啥武浺,請幼兒聽一聽,有什么不同的感覺?
。ǘ┙處熜〗Y(jié):有好聽的聲音,有不好聽的聲音,多聽了不好的聲音,有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動中說悄悄話,避免產(chǎn)生噪音;顒铀、自制聲音的'玩具通過以上的活動,指導幼兒利用收集回來的物品來自制玩具,如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。
活動創(chuàng)新之處:
在本次活動中,老師是根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計了這個嘗試性、操作性和探索性都比較強的科學學習活動。整個活動內(nèi)容都比較有新穎,有創(chuàng)意,組織的形式也能很靈活,能隨機應變,而且在活動中老師只是一個引導者與組織者,沒有過多的示范和講解,使幼兒在活動中成為真正的主人。
活動結(jié)果預測:
此次活動的內(nèi)容是引發(fā)幼兒主動學習和探索聲音的一節(jié)科學活動,活動中主要是以幼兒為主,教師為輔。通過這次的活動提高了幼兒的思維靈活性、動手操作能力,也同時培養(yǎng)了幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態(tài)度。
《奇妙的聲音》教案3
設計思想:
小班幼兒喜歡擺弄東西,對任何東西都想玩玩,摸摸,看看,而對于能夠發(fā)出聲響的東西他們則更感興趣。結(jié)合幼兒的年齡及心理特點,我設計了此次活動。讓幼兒自己在探索發(fā)現(xiàn)的過程中,了解瓶子里發(fā)出的奇妙聲音,進一步促進幼兒能力的發(fā)展。
活動目標:
1、通過玩玩說說,初步聽辨不同的聲音。
2、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
活動準備:各種瓶,罐,盒各種物品(木制玩具,塑料玩具,蠶豆,硬幣,紐扣,紙,保鮮袋,棉花)。
活動過程:
一、聲音從哪里來?
1、小朋友們,看看張老師給你們帶來了什么?(教師出示各種瓶各種瓶,罐,盒和部分物品)
2、我們把這些小物品裝到這些盒子或瓶子里,搖一搖,聽一聽,都會發(fā)出什么聲音?
3、你們聽到了什么聲音,誰能告訴老師你聽到的聲音是什么樣的?
4、聲音從哪里來的呢?
5、為什么會有聲音呢?
教師小結(jié):盒子里或瓶子里有東西時,我們搖動盒子或瓶子,里面的東西與盒子或瓶子發(fā)生碰撞,就會發(fā)出聲音。
二、所有的東西裝在里面都有聲音嗎?
1、是不是所有的東西裝到瓶子里都能發(fā)出聲音呢?我們來試一下?
教師出示材料:紙保鮮袋棉花。
2、讓誘幼兒自己動手嘗試。
3、你的瓶子里有聲音嗎?
教師小結(jié):不是所有的'東西放到瓶子,盒子里都能發(fā)出聲音。
三、聽辨聲音-------游戲《猜聲音》。
1、教師提供三只同樣的瓶子,分別搖一搖,聲音一樣嗎?
2、分別是什么聲音?
3、猜一猜,瓶子里是什么?
教師小結(jié):原來一樣的瓶子裝不一樣的東西發(fā)出的聲音也是不一樣的。
四、活動延伸:讓幼兒回到家后,同爸爸媽媽一起尋找還有那些東西會發(fā)出不同的聲音,進一步訓練幼兒的聽覺及分辨能力。
《奇妙的聲音》教案4
活動目標:
1、讓幼兒進一步感受音高,培養(yǎng)幼兒對不同旋律的敏感性。
2、讓幼兒知道原來不同的旋律可以表示不同的動物。
3、同時培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作的積極性,用不同的旋律表示不同的動物。
4、培養(yǎng)孩子對音樂創(chuàng)作活動的興趣和信心,體驗成功的快樂。
活動準備:
《大象和小鳥》的音樂磁帶、動物頭飾若干、樂句圖譜、《奇妙的聲音》歌譜。
活動過程:
一、出示音樂《大象與小鳥》讓幼兒欣賞感知不同的旋律所代表的動物
1、 師:今天老師為你們帶來了一段有趣的音樂,我們一起來聽一聽!
2、 提問:誰來說一說聽了這段音樂有什么樣的感覺?
二、再聽一遍音樂。
1、 告訴你們,今天小動物來我們大五班和你們玩捉迷藏的游戲,他們就藏在一段有趣的音樂里面。請你們再來聽一聽,究竟是哪些小動物?
2、 播放音樂。
3、 提問:現(xiàn)在誰來猜一猜這段音樂里藏了什么小動物?(幼兒回答)為什么?
4、師:你們講的都很好,那小動物在音樂里是什么樣子的,我們一起用動作把他們表現(xiàn)出來。(聽音樂表演)
三、幼兒用自己隨意哼唱的旋律表示不同的動物。
1、 師:哦。原來不同的旋律可以表示不同的動物,今天,朱老師還帶來了一些小動物,看,都有誰?(教師出示)這些小動物來到我們班上,也想請你們用不同的旋律來表現(xiàn)他們。
2、 教師逐一出示,幼兒根據(jù)動物的特點來隨意哼唱旋律。
3、 幼兒之間互相哼唱旋律互相猜動物。
四、玩連線游戲。
1、 師:你們真的很聰明,還能用不同的旋律表示不同的動物,朱老師這兒有幾個樂句,可是我一下子不知道是誰藏在里面了,請你們幫這些小動物找到屬于他們的旋律。(教師一邊講一邊出示圖譜)你們愿意嗎?(教師交代要求)
2、 師:發(fā)放操作材料。(教師在鋼琴上彈出樂句)
3、 幼兒拼貼。
師:誰來說一說,這第一個樂句表現(xiàn)的是哪個小動物?為什么?(主要是大象、小鳥、青蛙,獅子)
五、教師和孩子一起把選擇的旋律,加上前奏唱出來。
1、師:看來小朋友的`小耳朵聽得很仔細,朱老師把這些旋律加進了歌曲里,(可是,這些旋律,朱;老師還沒有為他們加上合適的歌詞,請你們?yōu)檫@些旋律加上歌詞)還為旋律加上了合適的歌詞,請你們一起用好聽的聲音來唱一唱好嗎?(教師彈琴和孩子一起唱)
注:有可能有的小組選擇的不是最合適的旋律。教師可以先示范正確的那一組旋律,其他的可以等到下課以后我們再一起來聽一聽是不是很合適。
2、如果可以請小朋友錄音,體驗成功的快樂。
《奇妙的聲音》教案5
活動目標
1.喜歡接觸大自然,對大自然中的事物和現(xiàn)象感興趣。
2.培養(yǎng)觀察能力,發(fā)現(xiàn)聲音的不同。
3.在老師的引導下,能與小朋友交流發(fā)出聲音的方法。
重點難點
活動重點:尋找聲音。
活動難點:發(fā)出聲音的方法。
活動準備物質(zhì)準備:寬敞、平整的野外場地。經(jīng)驗準備: 有自然日出游的經(jīng)驗。
活動過程
。ㄒ唬⿴ьI幼兒進行自然日出游,并交代任務,引起幼兒對活動的興趣。
今天的小任務就是去找一找哪里有聲音。請小朋友仔細去聽去尋找。
(二)到大然中去尋找聲音。激發(fā)幼兒的探究欲望。
1.教師帶幼兒邊走邊聽,聽一聽有什么聲音。
提問:你聽到了什么聲音?
2.請小朋友閉上眼睛,猜一猜你聽到的是什么聲音。
提問:你聽到的是什么聲音?請你來學一學。
3.請小朋友說一說自己是在哪里找到的`聲音。
小結(jié):大自然中有許多的聲音,它們的聲音都是不同的。
(三)請幼兒自由探索制造聲音的方法,鼓勵幼兒進一步探究。
1.請幼兒想一想,怎樣能發(fā)出聲音。
提問:這么多奇妙的聲音,你有沒有什么好的辦法也能發(fā)出聲音?
2.請幼兒到大自然中去尋找工具,自己探索制造聲音的方法。
3.將幼兒制造的聲音對比,發(fā)現(xiàn)聲音的不同。
小結(jié):發(fā)出聲音的方法有許多,利用不同物體發(fā)出的聲音不同,幫助幼兒提升經(jīng)驗。
(四)游戲《聲音變變變》,鼓勵幼兒繼續(xù)探究,發(fā)現(xiàn)聲音變化的方法。
1. 請幼兒用小朋友介紹的方法再一次去制造聲音。
2.試一試如何讓聲音變大、變小。
3. 分享交流自己的好辦法。
。ㄎ澹┭由欤何覀冋业搅诉@么多的聲音,回去在表演區(qū)表演童話劇的時候就可以用到今天我們發(fā)現(xiàn)的好辦法了,還可以制作樂器。
活動總結(jié)
1.本次活動內(nèi)容的選擇來源于幼兒的生活和興趣需要。《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出:要讓幼兒親近大自然,喜歡探究。我們每次帶孩子到大自然中去進行自然日
活動的時候,孩子都有許多的發(fā)現(xiàn)個問題。所以我從幼兒的興趣出發(fā),設計了這個活 動,通過幼兒在大自然中的探索與發(fā)現(xiàn),幼兒的興趣很濃。使幼兒通過自己的主動探 索,更加的親近大自然,喜歡探究活動。
2.活動形式和教育手段選擇在大自然中學習,使幼兒更加的放松,有利于幼兒更加親 近大自然。教師可以更加有效地支持幼兒的自主探究活動。
3.《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出:教師要為幼兒提供自由交往和游戲的機會, 鼓勵幼兒自主選擇、自由結(jié)伴開展活動,讓幼兒體會交往的樂趣。在活動中,教師鼓勵幼兒自主選擇同伴,共同探究和交流。有利于更好的完成教育目標。
4.內(nèi)容的選擇來源于生活,回歸到生活中去。通過幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)的聲音,并探究出發(fā)出聲音的方法,更好的利用到游戲中,發(fā)揮活動真正的價值。
《奇妙的聲音》教案6
活動目標
1.知道耳朵能辨別聲音,了解保護耳朵的方法。
2.能夠仔細聽辨聲音并嘗試模仿。
活動準備
1.各種樂器(碰鈴、沙球、木魚、小鼓等)。
2.課件(附帶各種各樣的聲音及保護耳朵的圖片)。
3.教師資源光盤。
活動過程
1.通過辨別小動物的叫聲,激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
(出示小白兔圖片)師:今天,小白兔過生日,它請來了許多小動物與它一起慶祝生日,聽,他們來了。
放課件:狗、羊、鳥的叫聲。讓幼兒聽一聽并猜出動物的名字,師隨之操作課件一一展示圖片。
2.出示樂器,感受聲音的奇妙,并能辨別不同事物發(fā)出的.聲音。
(1)小動物們?yōu)樾“淄脦砹嗽S多禮物,我們看看都有什么?(出示各種樂器)聽小動物們說這些玩具都能發(fā)出奇妙的聲音,那它們到底怎樣發(fā)出的聲音呢?能發(fā)出什么樣的聲音?我們和小白兔一起玩玩吧!教師一一講解樂器的玩法并敲打樂器,請小朋友學一學樂器發(fā)出的聲音。
小結(jié):每一種東西所發(fā)出的聲音都是不一樣的,而且只有當它們產(chǎn)生振動時,才能有了聲音。
(2)引導幼兒感受各種聲音的奇妙。
在日常生活中,你們還聽到哪些聲音?請小朋友自己說一說?
(3)現(xiàn)在我們玩“誰的耳朵靈”的游戲,F(xiàn)在我們來聽聽,這些都是什么聲音?(放課件:日常生活中的聲音:火車開聲、消防車聲、鐘表聲、琴聲。自然界中的聲音:雨聲、雷聲、小豬叫聲、鴨子聲、風聲等。)看誰能猜出這些聲音是誰發(fā)出的?
3.引導幼兒學會保護耳朵。
(1)剛剛那些聲音,你們是怎樣聽到的?如果我們沒有耳朵會怎樣?(到處一片安靜,什么聲音都聽不到)那耳朵用處這么大,我們應該怎樣保護?
小結(jié):不要隨便挖耳朵,也不要把東西放進耳朵。當聽到聲音大時,要張大嘴巴或捂住耳朵。
(2)引導幼兒辨別樂音和噪音。
(放課件)提醒幼兒當聽到噪音捂耳朵,好聽的聲音拍手。
4.活動結(jié)束:感受好聽的聲音,請小朋友在好聽的歌聲中一起舞蹈。
《奇妙的聲音》教案7
一、設計思路:
幼兒園科學活動,重點是引導幼兒了解自然環(huán)境,觀察自然現(xiàn)象,培養(yǎng)其對自然科學的探索欲望,增強自我觀察能力和判斷分析等思維能力。聲音現(xiàn)象屬于大班科學教育目標之一,為了讓幼兒初步了解聲音的產(chǎn)生原因,我設計了這節(jié)活動《奇妙的聲音》,旨在讓幼兒通過動手操作,探索聲音是如何產(chǎn)生的,發(fā)展其科學探索的欲望。
二、活動目標:
1、感知了解聲音的產(chǎn)生,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、增強對聲音的辨別和判斷能力。
三、活動準備:
1、已熟悉生活中的一些聲音如:電話聲、鐘聲等。
2、紙折的小青蛙、電光紙、塑料袋、盤子、豆子、易拉罐及各種樂器等。
3、多媒體課件。
四、活動的重點與難點:
感知聲音的產(chǎn)生,知道不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。
五、活動過程:
1、猜一猜,感知聲音。
師:孩子們,大家好,今天,我給大家?guī)砹艘恍┐蠹曳浅J煜さ穆曇,你們想知道是什么聲音嗎?/p>
放課件,自然界的一些聲音,灰太狼。
。ǚ謱硬シ牛谝淮畏乓环N聲音,第二次可以放幾種,可以逐個增加)師:小朋友你們的耳朵好靈呦,都猜到了,那你們知道這些聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎?(引出問題)
2、玩一玩,探索聲音。
。ㄓ變悍殖扇M,第一組:樂器、第二組:收集的廢舊材料、第三組:盤子、豆子)
、賻煟豪蠋熢诿總小朋友的椅子下放了一樣東西,這些東西都能發(fā)出好聽的聲音,請你們拿出,玩一玩,看聲音是怎樣產(chǎn)生的呢?幼兒自由操作,老師巡回指導。
、谡垈別幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。小結(jié):物體進行碰撞振動而產(chǎn)生了聲音。
、圩層變喊咽址旁诤聿,進一步體驗振動產(chǎn)生聲音。
④師:剛才,大家都玩了玩,讓這些物體都發(fā)出了聲音,那這些聲音一樣嗎?再次玩這些物體。進一步探索不同物體發(fā)出和聲音不同。
3、找一找,制造聲音。
師:剛才。大家玩弄了各種物品,讓他們了出了不同的聲音,現(xiàn)在,我們什么也不拿,在自己身上能不能制造出一些聲音呢?
如:拍手、拍腿、踏腳,尖叫等。
(提醒幼兒避免發(fā)出尖叫的噪音,影響到其他人。)
4、聽一聽,欣賞聲音。
師:剛才,有的小朋友發(fā)出了尖叫的噪音,那什么樣的.聲音屬于好聽的聲音呢?
。ㄒ龑в變悍直嬉魳返牟煌,懂得要多聽樂音,避免噪音,保護我們的耳朵不受傷害。
5、活動延伸:
其實,我們的身邊有許許多多的聲音,我們今天所玩的,只是其中的一些我相信我們班的寶寶們還能發(fā)現(xiàn)更多,更好聽的聲音認真觀察,細心聆聽,把你們發(fā)現(xiàn)的,聽到的,帶回來,講給大家聽,好嗎?
教學反思:
在活動中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性,操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機應變。而且,在教學活動中教師只是一個引導者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性,動手操作能力,同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學習態(tài)度。
《奇妙的聲音》教案8
一、教學目標:
1、感知和區(qū)分各種各樣的聲音提高聽覺感受力;
2、在游戲中體驗聲音是怎樣產(chǎn)生的;
3、了解聲音與人的關系,激發(fā)幼兒對聲音游戲的興趣。
二、教學準備:
每人一件發(fā)響的玩具,錄音機及生活中各種聲音的磁帶。
三、教學過程:
。ㄒ唬└兄獏^(qū)分各種聲音。
1、 猜謎語:左一片右一片,隔著山頭看不見,你也有我也有,沒它什么也聽不見。
提問:耳朵有什么用?
2、 放錄音,聽是什么聲音?(各種動物叫聲、汽車、摩托、倒水等生活中的聲音)
3、 如果世界上沒有聲音會怎么樣?
小結(jié):生活中有各種各樣的聲音,人們的生活離不開聲音,有時也需要安靜。
。ǘ┰诨顒又畜w驗聲音的形成
1、小朋友有什么辦法讓樂器唱歌?你用什么辦法讓樂器唱歌的?(操作后回答)
2、除了這些樂器,還有什么會發(fā)出聲音?
4、 誰有辦法讓各種東西都發(fā)出聲音來?(幼兒隨意走動,制造聲音,然后說出自己的做法。
小結(jié):許多東西都可以發(fā)出聲音,不同的東西發(fā)出的聲音不同。
。ㄈ┙忾_聲音產(chǎn)生這謎。
1、請幼兒操作樂器及玩具,然后停止一切活動,發(fā)出驚奇:“咦,怎么沒有聲音了?”再玩玩具,再停止。一會有聲音,一會沒聲音,這是怎么回事呢?聲音是怎么來的.呢?(動,振動)
2、我們?nèi)苏局粍,為什么會發(fā)出聲音說話呢?請小朋友用手摸自己喉嚨,喊“啊”有什么感覺?心跳有沒有聲音?
小結(jié):不論什么東西,振動了才會發(fā)出聲音,不動它是不會發(fā)出聲音的。
(四)請小朋友到院子里,聽聽有什么聲音,它們是怎樣發(fā)出來的?
《奇妙的聲音》教案9
活動目標:
1、通過學習,讓幼兒知道聲音是由物體的震動產(chǎn)生的。
2、通過觀察,知道自然界的聲音是多種多樣的,有樂音,有噪音。
3、樂意去探索自然界的奧秘,體驗探索的樂趣。
活動準備
各種聲音能發(fā)出聲音的物體如:飲料瓶豆子尺子樂器
活動過程:
1、導課
師幼一起邊說兒歌邊做動作,引起幼兒參與活動的.興趣。
2、生活中體驗聲音的產(chǎn)生。
。1)聲音是怎樣形成的?
師:小朋友,剛才兒歌中的各種聲音好聽嗎?聲音是怎樣產(chǎn)生的呢?
(2)幼兒討論聲音的產(chǎn)生。
。3)幼兒自主玩耍為他們提供的器材,感知聲音的產(chǎn)生。
小結(jié):聲音是由物體的震動發(fā)出的,不同的物體發(fā)出的聲音不同。沒有震動就沒有聲音。
3、師幼一起聽聲音,感知聲音的多種多樣。
。1)他們是什么聲音呢?好聽嗎?
(2)小朋友喜歡哪種聲音?
小結(jié):自然界的聲音各種各樣,有些聲音聽起來很好聽,也很美妙,它會使我們心情舒暢精神好。但有些聲音聽起來不好聽,會使人煩躁,那就是噪音,我們小朋友應少聽噪音,更不要去制造噪音。
4、幼兒用能發(fā)音的器材為歌曲打節(jié)奏。
師:好聽的聲音能為我們的歌曲伴奏,我們來試試吧。
《奇妙的聲音》教案10
活動目標:
1、知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2、體驗探索聲音游戲的樂趣。
3、對聲音現(xiàn)象感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
ppT、聲音課件、各種瓶罐、沙子、玉米粒、碎紙、豆子、曲別針等填充物。
活動過程:
一、創(chuàng)設情境,激趣導入
ppT出示聲音城堡的圖片,提問:這是什么地方?今天老師就帶小朋友去聲音城堡玩一玩,那里有很多好玩的游戲。
二、感知、探索、發(fā)現(xiàn)
1、游戲一、聽一聽。傾聽和辨別生活中的聲音。
幼兒傾聽玻璃碎、警笛等生活中熟悉的聲音,說一說是什么聲音。
師小結(jié):生活中有許多奇妙的聲音。
2、游戲二、玩一玩。
操作一(1)、教師隨手拿一個瓶子,藏背后用手輕輕敲打,問:咦,這又是什么聲音?
(2)、教師出示各種瓶罐、玩具等,引導幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐操作。教師觀察并適時指導,盡量不限制孩子的玩法,讓幼兒盡情探索。
共同梳理和交流:你的瓶子發(fā)出什么聲音?你是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的?你還發(fā)現(xiàn)了什么?(可以讓幼兒示范操作自己的發(fā)現(xiàn))。
操作二(1)、出示曲別針、玉米粒、碎紙等填充物,幼兒填進空瓶,并用自己喜歡的`方式發(fā)出聲音。
。2)、再次梳理和交流:這次,你的瓶子又發(fā)出什么聲音,你是怎么玩的?
。3)師:聲音城堡真好玩,小朋友的發(fā)現(xiàn)可真多。原來不同的東西會發(fā)出不同的聲音。
3、游戲三、找一找。
你知道嗎,我們的身體也能發(fā)出很多不同的聲音。
請幼兒想辦法用身體的不同部位發(fā)出聲音。如拍手、跺腳等。
三、延伸活動:帶領幼兒戶外散步,聽聽周圍有什么聲音。
活動反思:
我設計的活動在實施過程中收到孩子們的歡迎,孩子們非常喜歡,也玩的很開心,是那樣興致勃勃,我們班的孩子上過托班,動手能力較強,因此操作起來并不困難,也能用簡單語言表達和示范自己的發(fā)現(xiàn),是有那么一點亂,我考慮是孩子們太喜歡了,如果用手搖鈴或者琴聲示意停止的話會好一些。
《奇妙的聲音》教案11
活動目標:
1、知道耳朵能辨別聲音,了解保護耳朵的方法。
2、喜歡聽好聽的聲音。
活動準備:
1、各種玩具能發(fā)出聲音的玩具若干。
2、課件(各種各樣的聲音)
3、小白兔頭飾一個,(雞、鴨、貓、狗、羊、牛、鳥)頭飾各一個。
活動重難點:
1、活動重點:正確識別各種聲音
2、活動難點:區(qū)分樂音和噪音
活動過程:
1、通過辨別小動物的叫聲,激發(fā)幼兒產(chǎn)生興趣。
。ǔ鍪拘“淄妙^飾)今天,小白兔過生日,它請來了許多小動物與它一起慶祝生日,聽,他們來了。(放課件:雞、鴨、貓、狗、羊、牛、鳥的叫聲)。讓幼兒聽一聽并猜出動物的名字,師隨之一一擺放頭飾。
2、出示各種玩具,讓幼兒自由玩,感受聲音的奇妙,并能辨別不同事物發(fā)出的聲音。
。1)小動物們?yōu)樾“淄脦砹嗽S多禮物,我們看看,都有什么?(出示各種玩具)聽小動物們說,這些玩具都能發(fā)出奇妙的聲音,那它們到底怎樣發(fā)出的聲音呢?能發(fā)出什么樣的聲音?我們和小白兔一起玩玩吧。ㄓ變鹤杂赏嫱婢吆螅堄變簛碚f說。)
你玩的什么玩具?你是怎樣讓它們發(fā)出聲音的?(請幼兒演示)它們發(fā)出的聲音一樣嗎?當你不敲時它還有聲音嗎?
小結(jié):每一種東西所發(fā)出的聲音都是不一樣的,而且只有當它們產(chǎn)生振動時,才能有了聲音。
。2)現(xiàn)在,我們玩?zhèn)《誰的耳朵靈》的游戲,看誰能猜出這些聲音是哪種玩具發(fā)出的.?(師敲、拍、打玩具,幼兒猜)
。3)引導幼兒感受各種聲音的奇妙。
在日常生活中,你們還聽到哪些聲音?現(xiàn)在,我們來聽聽,這些都是什么聲音?(放課件:雨聲、雷聲、喧鬧聲、船鳴聲、火車開聲、鞭炮聲、車喇叭聲)
3、引導幼兒學會保護聲音。
。1)剛剛那些聲音,你是怎樣聽到的?如果我們沒有耳朵會怎樣?(到處一片安靜,什么聲音都聽不到)那耳朵用處這么大,我們應該怎樣保護?、
小結(jié):不要隨便挖耳朵,也不要把東西放進耳朵。當聽到聲音大時,要張大嘴巴或捂住耳朵。
。2)引導幼兒辨別樂音和噪音。
。ǚ耪n件)提醒幼兒當聽到噪音捂耳朵,好聽的聲音拍手。
4、活動延伸:感受周圍環(huán)境的聲音,并教育幼兒不要制造噪音。
《奇妙的聲音》教案12
活動目標
1.知道耳朵能辨別聲音,了解保護耳朵的方法。
2.能夠仔細聽辨聲音并嘗試模仿。
3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準備
1.《奇妙的聲音》音樂CD,教師教學資源。
2.請幼兒收集會發(fā)聲的玩具帶到幼兒園。
3.鼓、碰鈴等樂器。
活動過程
1.鼓勵幼兒玩新玩具,聽新玩具唱歌。
(1)拍拍、捏捏、敲敲、打打、聽聽新玩具。
(2)說說玩具怎樣唱歌。
2.提供聲音環(huán)境,讓幼兒聽聽奇妙的聲音。
(1)教師敲打樂器,請幼兒學一學鼓、碰鈴等樂器發(fā)出的'聲音。
(2)聽音樂CD,感受奇妙的聲音,說說喜歡聽的聲音。
3.引導幼兒聽聽周圍的聲音,了解護耳常識。
(1)戶外散步,聽聽周圍有什么聲音,知道生活中有很多聲音,耳朵能幫我們聽到聲音。
(2)說說怎樣保護耳朵,如:不隨便挖耳朵,遇到較大的聲音時要張大嘴巴捂緊耳朵,不把東西放進耳朵里等。
活動延伸
學做小喇叭:
1.教師對一名幼兒耳語一句短語,如:我愛你們,請你笑一笑,在請幼兒大聲告訴大家。
2.游戲可反復進行。
教學反思
一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對聲音的好奇心。
二、在活動中認識聲音符合幼兒的認知特點。
三、幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。
四、對物品選擇的類別還要更巧妙。
五、活動的過程要設計得更有趣。
《奇妙的聲音》教案13
活動設計背景
聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見,讓幼兒了解聲音的多樣性,具有一定的教育價值,既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。生活中各種聲音無處不在,動聽的聲音更是能吸引孩子的關注,激起幼兒強烈的好奇習與求知欲,我們便可利用這個興趣點,結(jié)合多種材料,讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。
活動目標
1.引導幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。
2.引導幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)幼兒的探索欲望。
3.辨聽一些常聽到的聲音,區(qū)分樂音和噪音。
4.讓幼兒懂得學會做一個安靜聽話的乖寶寶。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。
活動準備
為順利完成以上教學目標,我做了以下準備:
、睅т浵虏煌曇粢约皹芬艉驮胍。
、补┝硕喾N物品,讓幼兒探索。如:打擊樂器、書、紙、積木等。
、嘲察o的標志。
活動過程
一、首先以小猴子的謎語導入課題,目的是讓幼兒說出耳朵的作用,可以聽聲音。
二、感知聲音:
⒈播放不同的.聲音,幼兒辨聽并模仿這種聲音。
、沧層變豪米约旱氖、腳和口發(fā)出聲音。
⒊讓幼兒運用老師所準備的材料進行研究、探索。這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動參與的欲望,讓他們對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。
、醋層變褐缾偠鷦勇牭穆曇艚袠芬;刺耳、難聽的聲音叫噪音。
、捣配浺簦變郝牁芬艉驮胍簟
、蹲層變毫私庠胍魧ξ覀兪怯形:Φ。說說怎樣減少噪音。
、氛J識了安靜的標志,并了解了安靜標志的用途。
8.教育幼兒做一個安靜聽話的乖寶寶。
三、活動延伸
幼兒動手制作安靜標志。
教學反思
我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音,聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息,我們的生活離不開各種聲音。 我根據(jù)孩子的年齡特點及認知規(guī)律,遵循一定的教學理念,設計了這個嘗試性、操作性、探索性較強的科學活動《奇妙的聲音》,通過實施教學后,有好的地方,也有許多不足之處。
好的方面;
一、激發(fā)興趣,在愉快的氣氛中體驗成功的樂趣。
一節(jié)課的效果如何,應當首先關注學生學得如何。因為知識是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識必須通過學生的主動建構才能獲得。教師教學活動能否調(diào)動學生的學習興趣,促進學生對知識的主動建構是課堂教學成與敗的關鍵。整個活動中 ,我都以一些游戲來貫穿,有效的調(diào)動幼兒參與學習的積極性。
二、充分準備活動材料。
這節(jié)活動, 要求幼兒能自己嘗試得比較多。我為幼兒提供了多種材料,如:打擊樂器、書、紙、積木等等物品。由于活動材料準備得十分充分,從而為幼兒的探究活動提供了方便。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求,尊重了幼兒的個性,開發(fā)了幼兒的思維。
三、開展科學探究活動,培養(yǎng)幼兒的科學素養(yǎng)。
這節(jié)課的教學以科學探究為主,注重幼兒主體地位 ,幼兒在整個學習活動中,能夠積極主動地參與學習,按照自己的方法從事各種探究活動,解決相關的實際問題,經(jīng)歷一個動手、動腦、動口的操作過程, 使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲, 幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高,動手能力和分析能力也相應得到了提高。
不足之處;
一、在教學過程中, 讓幼兒運用多種方法和常見材料來“制造聲音“,教師一次性提問過多,在以后的教學中,提問要有目的,層層遞進。
二、在交流過程中幼兒的語言概括能力,組織能力欠缺,沒有很好的表達出來,幼兒學習積極性沒有很好的激發(fā)出來,這與我的駕馭課堂的能力有很大的關系,在幼兒說不出問題的時候,沒有恰當?shù)慕o予引導,沒有及時的給出答案,沒有控制好教學尺度。
三、在整個教學過程中,我顯得很拘謹,沒有展現(xiàn)出創(chuàng)新能力,沒有發(fā)散幼兒的思維。有點放不開,在平時活動時,決不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象的。
四、提高駕馭課堂能力,舉一反三,這是我今后教學中需要努力的方面。
通過這次活動,使我受益匪淺,看到了自己的不足,學到了不少的經(jīng)驗,在以后的教學中,認真學習,不斷更新教育理念,認真?zhèn)湔n,精心設計教案,備幼兒,備教法、學法,努力提高幼兒的學習積極性,發(fā)揮幼兒的主體作用,培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學習能力,充分拓展幼兒潛能,從而提高教學效果。
《奇妙的聲音》教案14
活動目標:
知道耳朵能辨別聲音,了解保護耳朵的方法。 喜歡聽好聽的聲音。
活動準備
1、各種瓶罐、各種玩具(包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣等)
2、奇妙的聲音磁帶,錄有雨聲、雷聲、小動物叫聲、火車開動聲等;
3、準備大鼓、碰鈴等樂器;
活動流程
一、開始部分:
小朋友今天我們班來了好多客人,你們想認識它們嗎?
二、基本部分:
1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)聲音
。1)教師引導:教師隨手拿一個瓶子,用手輕輕敲打,告訴幼兒:“瓶子說今天認識小朋友非常高興,瓶子問小朋友們早上好!蹦銈円糙s快認識一下其它客人吧,聽一聽它們告訴你什么悄悄話。
(2)教師出示各種瓶罐、玩具等,引導幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐,并按照自己的意愿去玩,教師觀察幼兒如何去操作,適時指導幼兒。
教師引導:
1、你們聽見了什么?客人們說了些什么話?
2、聲音是從哪里來的呢?
3、怎么會有聲音的呢?引導幼兒發(fā)現(xiàn)聲音的來源,以及如何去尋找聲音的來源。
教師小結(jié):盒子里有東西就能發(fā)出聲音,沒有東西就沒有聲音。
3、引導幼兒聽聽聲音
。1)你的瓶子里發(fā)出什么聲音?
幼兒1:我的瓶子發(fā)出咚咚咚的聲音。
幼兒2:我的盒子里發(fā)出沙沙沙的聲音。
。2)你的'瓶子里為什么沒有聲音?(放置紙、棉花、保鮮袋)
幼兒1:紙很輕的,沒有聲音的。
幼兒2:棉花也很輕的。
小結(jié):不是所有的東西放在瓶子、盒子都能發(fā)出聲音。(把不能發(fā)出聲音的棉花、紙重點提出,讓幼兒解決為什么沒有聲音的原因,找出沒有聲音的緣由,由幼兒自己發(fā)現(xiàn),這樣能更輕易地被幼兒所接受)
4、聽辨聲音——游戲《猜聲音》
(1)教師提供三只同樣的瓶子(內(nèi)容物不同),分別搖一搖,聲音一樣嗎?(赤豆、硬幣、回形針)
。2)分別是什么聲音?(選擇的聲音有明顯的不同,明確三種不同的聲音,讓幼兒能初步分辨不同點。
。3)猜一猜,瓶子里面是什么?小結(jié):原來一樣的瓶子裝不一樣的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。(游戲激發(fā)幼兒再次的興趣,進一步訓練了幼兒聽覺,及分辨的能力。)
4、提供聲音環(huán)境,讓幼兒聽聽奇妙的聲音
(1)教師敲打樂器,請幼兒學一學大鼓、碰鈴等樂器發(fā)出的聲音。
。2)聽磁帶,感受奇妙的聲音,說說自己喜歡聽什么聲音。
5、引導幼兒聽聽周圍有什么聲音,了解護耳常識。
。1)戶外散步,聽聽周圍有什么聲音。知道我們的生活中有很多聲音,都是耳朵幫助我們聽到的。
。2)說說怎樣保護耳朵,如:不隨便挖耳朵、聲音大時要張大嘴或后上耳朵、不把東西放進耳朵里。
活動延伸:
游戲:學做“小喇叭”
教師對一名幼兒耳語一句短語,如:我愛你們,請你笑一笑等請幼兒大聲告訴大家。游戲反復進行
我的創(chuàng)新:小班年齡的孩子對周圍世界充滿無限的好奇,對他們來說,聲音是美妙的,對能發(fā)出聲音的東西更是好奇無比的。對任何自己感興趣的東西都會玩玩、試試、摸摸、看看,對能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。小班幼兒通過聽覺能很好地幫助他們認識周圍世界。根據(jù)小班幼兒的年齡特點,引發(fā)他們充滿探究欲望,能更好地通過操作探索去發(fā)現(xiàn)知識、獲得知識。所以我選擇了《奇妙的聲音》這一主題活動,讓幼兒充分自主發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。
《奇妙的聲音》教案15
1、 主動借助各種材料發(fā)出不同的聲音,感受自制聲音的`樂趣。
2、 通過操作活動,喜歡聽辨周圍的各種聲音。
3、在游戲中體驗聲音是怎樣產(chǎn)生的。
4、了解聲音與人的關系,激發(fā)幼兒對聲音游戲的興趣。
3 幼兒園奇妙的聲音教案:活動準備
1、 紙盒、有蓋的瓶子、臉盆、黃豆、米等。
2、 白紙、塑料紙、餐巾紙。
3、 紙杯、玻璃杯、塑料杯、小木棒。
4、 小鈴、三角鐵、圓舞板。
5、 各種錄音。
4 幼兒園奇妙的聲音教案:活動過程
一、玩一玩——聲音可以制造。
1、 懸念:出示空瓶子搖一搖:今天老師帶來了好多的空瓶子,我們一起來玩一玩,怎樣 才能讓瓶子發(fā)出聲音呢?
2、 操作:幼兒選擇喜歡的瓶子,借助周圍的材料制造聲音。
3、 討論:你是怎么讓瓶子發(fā)出聲音的?你玩的時候聽到了什么聲音?
4、 小結(jié):原來聲音是可以制造出來的,只要動動腦筋,許多東西都能發(fā)出聲音來。
評析:給幼兒自由探索的機會,自己來嘗試如何讓瓶子發(fā)出聲音,當幼兒用黃豆、米
裝進瓶子里,使勁搖動著的時候,從他們的目光中看到了成功的喜悅。
二、試一試——制造不同的聲音。
1、 教師介紹四個區(qū)域的材料,鼓勵幼兒去每個區(qū)域探索,嘗試讓這些東西發(fā)出聲音。
2、 幼兒分組自由探索,教師指導。
瓶罐組:用不同的器皿裝豆子,聽聽聲音有什么不同。
紙 區(qū):聽聽揮動紙、搓揉紙發(fā)出的`聲音。
杯子區(qū):敲敲不同的杯子,嘗試對著不同材料的杯子口說話,聽聽聲音有什么不同。
樂器組:通過拍、搖、吹、敲等,讓樂器發(fā)出聲音。
3、 說說自己的發(fā)現(xiàn)。你們是怎么制造聲音的,制造出來的聲音像什么?
4、 幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn),并進行操作演示。
評析:在這環(huán)節(jié)中,教師提供了豐富的材料,也給幼兒創(chuàng)造了更多探索的機會,幼兒
在敲敲打打中,滿足了探索的欲望,獲得了豐富的體驗。
三、聽一聽——聲音有不同的含義。
1、 想一想,在我們生活中還有什么奇妙的聲音?聽聽老師錄的一些有趣的聲音(手機鈴聲、鬧鈴聲、歌聲、小朋友活動的聲音等)。
2、 這些聲音有什么用處呢?(可以提醒我們接電話、起床,聽歌可以愉悅身心等。)
3、 在我們周圍還有許多奇妙的聲音,你們回去可以找一找,錄下來讓大家猜一猜.
評析:除了讓幼兒知道聲音是可以制造的,也應該讓他們了解,其實聲音與我們的生
活是息息相關的,鼓勵他們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)更多奇妙的聲音,汲取更多的科學知識。
活動延伸:
1、 在課間和幼兒一起玩玩紙大炮,比較聲音的大小。通過多種途徑制造聲音,如:自制樂器、風鈴等。
2、可以請小朋友到院子里,聽聽有什么聲音,它們是怎樣發(fā)出來的?
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