爵士樂(lè)教案

時(shí)間：2024-11-09 09:44:17 教案我要投稿

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爵士樂(lè)教案

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的爵士樂(lè)教案，希望能夠幫助到大家。

爵士樂(lè)教案

爵士樂(lè)教案1

　　教學(xué)理念：

　　音樂(lè)是民族性的文化，也是多元化的文化，本課圍繞“非洲的靈感”這一單元，選擇了具有濃郁的非洲風(fēng)俗的鼓樂(lè)為主要教學(xué)內(nèi)容。旨在讓學(xué)生通過(guò)感受，體驗(yàn)非洲鼓樂(lè)的特點(diǎn)及其對(duì)相關(guān)文化的了解與接納，進(jìn)而產(chǎn)生興趣，以此來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的欣賞視野。

　　教學(xué)目的：

　　1、幫助學(xué)生了解喜愛(ài)非洲鼓樂(lè)。

　　2、感受、體驗(yàn)非洲鼓樂(lè)、并為歌曲配上鼓樂(lè)伴奏

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《非洲鼓樂(lè)》是根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科中《音樂(lè)》（人民音樂(lè)出版社）第十四冊(cè)第二單元內(nèi)容——《非洲的靈感》，整合重組拓展延伸成第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、感受、體驗(yàn)非洲鼓樂(lè)節(jié)奏

　　2、運(yùn)用非洲鼓樂(lè)節(jié)奏為歌曲伴奏

　　教學(xué)對(duì)象：

　　初一學(xué)生

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體教材、非洲康加鼓

　　教學(xué)過(guò)程與方法

　一、導(dǎo)入

　　1、師擊鼓、學(xué)生進(jìn)教室

　　2、出示圖片

　　3、揭示課題、非洲鼓樂(lè)

　　二、情境導(dǎo)入

　　用直觀(guān)感性的設(shè)問(wèn)，吸引學(xué)生上課的注意力與好奇心

　　三、新課教學(xué)

　　1、圖中文鼓的特點(diǎn)？

　　2、感受鼓樂(lè)。

　　3、師總結(jié)引出非洲鼓語(yǔ)。

　　4、學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己的鼓語(yǔ)。

　　5、找出圖中的組成部分。

　　6、引出鼓在非洲的.又一象征。

　　7、感受鼓樂(lè)，學(xué)生對(duì)非洲鼓樂(lè)的認(rèn)識(shí)由感性上升為理性，突出本課的重點(diǎn)，對(duì)非洲鼓樂(lè)加深一層了解。學(xué)生的積極性得到了極大地提高，解決了本課的難點(diǎn)，加深了對(duì)非洲鼓樂(lè)節(jié)奏的了解

　　課后反思：

　　這節(jié)課，我曾在市直中學(xué)的新課程展示課中上過(guò)。以下是本人的教學(xué)反思與聽(tīng)課老師的課后的評(píng)價(jià)。這堂課中，我突破以往舊的教學(xué)觀(guān)念緊緊圍繞課題，始終以“玩鼓”為主線(xiàn)，巧設(shè)問(wèn)題，課堂氣氛十分活躍。只要每位老師，巧設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，就會(huì)使學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)，學(xué)生就會(huì)喜歡上音樂(lè)課。

爵士樂(lè)教案2

　　標(biāo)題：欣賞爵士樂(lè)

　　教學(xué)目標(biāo)

一、了解、理解多元音樂(lè)文化，開(kāi)闊學(xué)生視野。

　　二、透過(guò)對(duì)爵士樂(lè)的欣賞，使學(xué)生感受、體驗(yàn)爵士樂(lè)的音樂(lè)風(fēng)格特征。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

　　重點(diǎn)：了解爵士樂(lè)的起源。

　　難點(diǎn)：爵士樂(lè)的風(fēng)格特征

　　解決辦法：欣賞爵士樂(lè)，學(xué)習(xí)。

　　課時(shí)安排：45分鐘

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1。先聽(tīng)一首爵士樂(lè)。

　　2。學(xué)生談?wù)剬?duì)音樂(lè)的感受和理解

　　3。引出課題——爵士樂(lè)

二、新課教學(xué)

　　1．感受布魯斯和拉格泰姆的音樂(lè)風(fēng)格

　�、傩蕾p拉格泰姆的代表人物“司各特·喬普林Scott Joplin”的`《演藝人》 ②欣賞布魯斯代表人物“貝西史密斯|”的歌曲。

　　介紹爵士樂(lè)的起源。

　　2。欣賞爵士樂(lè)的流派，感受爵士樂(lè)的特點(diǎn)。

　　①比波普(Bebop or Bop)

　　代表人物：Charlie Parke（big Bird）

　�、诳崤删羰繕�(lè)(Cool Jazz)

　　代表人物：邁爾士戴維斯(Miles Davis)

　　③放克Funk

　　詹姆斯·布朗(James Brown)

　�、芙榻B爵士樂(lè)的特點(diǎn)

　　三、整體感知

　　對(duì)爵士樂(lè)有一個(gè)大致的了解，能明白什么叫做爵士樂(lè)

　　四、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

　　重點(diǎn)：能明白爵士樂(lè)是由什么音樂(lè)形式發(fā)展而來(lái)的。

　　難點(diǎn)：了解爵士樂(lè)的特點(diǎn)。

　　完成過(guò)程：先欣賞爵士樂(lè)，再講解爵士樂(lè)的發(fā)展及特點(diǎn)，然后看一些比較經(jīng)典的爵士樂(lè)的視頻。

　　五、總結(jié)笨課所學(xué)資料

　　能夠讓學(xué)生了解什么叫做爵士樂(lè)，明白爵士樂(lè)有哪些特點(diǎn)，明白一些爵士樂(lè)的種類(lèi)。

爵士樂(lè)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解、理解多元音樂(lè)文化，開(kāi)闊學(xué)生視野。

　　2、透過(guò)中外爵士樂(lè)的欣賞，使學(xué)生感受、體驗(yàn)爵士樂(lè)音樂(lè)的風(fēng)格特征。

　　3、激發(fā)學(xué)生練習(xí)爵士樂(lè)的興趣，為進(jìn)一步欣賞和表演爵士樂(lè)打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　爵士樂(lè)的風(fēng)格特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　爵士樂(lè)節(jié)奏練習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)。

　　二、導(dǎo)入---比較欣賞歌曲《茉莉花》――引出“爵士樂(lè)”。

　　三、新課：

　　1、請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)“爵士樂(lè)”的印象。

　　2、教師簡(jiǎn)介爵士樂(lè)的起源，解釋“布魯斯”和“拉格泰姆�！�

　　3、常見(jiàn)爵士樂(lè)器的簡(jiǎn)介。

　　4、欣賞《南部之子》

　　注意：

　　a樂(lè)器演奏部分以什么樂(lè)器為主奏?(引出迪克西蘭爵士樂(lè))

　　b伴奏部分強(qiáng)弱有什么規(guī)律(打破傳統(tǒng)強(qiáng)弱規(guī)律)

　　5、欣賞《不知為何》，注意樂(lè)曲是否容易唱?(引出連續(xù)切分)

　　6、爵士樂(lè)的風(fēng)格特征歸納。

　　7、學(xué)生用電子琴?gòu)椬嘁魳?lè)片段，體會(huì)爵士樂(lè)風(fēng)格。

　　8、學(xué)生分聲部練習(xí)與多聲部練習(xí)節(jié)奏。

　　9、爵士樂(lè)在中國(guó)的發(fā)展與現(xiàn)狀。

　　10、學(xué)生即興表演舞蹈或律動(dòng)。

四、爵士樂(lè)的價(jià)值及影響。

　　五、小結(jié)、下課。

　　資料：《南部之子》是一首由路易斯/阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音樂(lè)。樂(lè)曲速度稍快，表達(dá)演奏者愉悅的情緒。樂(lè)曲開(kāi)始的前半部分和結(jié)尾部分是以小號(hào)為主的爵士樂(lè)隊(duì)演奏，當(dāng)中穿插一段演唱。歌詞：在南部有位青年人，英俊瀟灑，平時(shí)穿著打扮猶如國(guó)王一般，是當(dāng)?shù)嘏猿绨莸呐枷�。青年人熱�?ài)音樂(lè)，把音樂(lè)視為生命。人們都把他稱(chēng)為“南部之子”。

　　《不知為何》是一收由諾拉/瓊斯演唱的爵士音樂(lè)。在以鋼琴和大提琴為主的爵士樂(lè)隊(duì)伴奏下，歌聲徐緩、纏綿，曲調(diào)松弛、怡然、略帶憂(yōu)傷。散發(fā)著一種特有的民謠的`清新韻律。諾拉/瓊斯的演唱音色優(yōu)美、清新亮麗。

　　路易斯/阿姆斯特朗(1901-1971)著名的美國(guó)黑人爵士音樂(lè)家，被稱(chēng)為“爵士樂(lè)之父”。表演熱情洋溢、詼諧機(jī)智。

　　諾拉/瓊斯(1979――)具有“爵士公主”之稱(chēng)，她的演唱融合了爵士音樂(lè)、鄉(xiāng)村音樂(lè)、流行音樂(lè)等多種音樂(lè)風(fēng)格。演唱專(zhuān)集《不知何故》曾在20xx年第45屆格萊美大獎(jiǎng)上獲8項(xiàng)提名，并獲年度唱片、年度最佳單曲、年度最佳新人、最佳流行女歌手、最佳流行樂(lè)演唱專(zhuān)集、最佳非古典錄音工程專(zhuān)集、年度古典制作人8項(xiàng)大獎(jiǎng)。她史無(wú)前列地奪得了格萊美所有的四項(xiàng)最重要的獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　爵士樂(lè)(jazz)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初興起于美國(guó)南部路易斯安那州新奧爾良的黑人音樂(lè)，之后傳入城市風(fēng)靡美國(guó)，并成為世界性的流行音樂(lè)。爵士樂(lè)是美國(guó)最有代表性的一種民間音樂(lè)。獨(dú)特的音樂(lè)語(yǔ)言、極具個(gè)性的靈活的音樂(lè)演奏，時(shí)而低沉憂(yōu)傷，如泣如訴;時(shí)而強(qiáng)勁高亢，激動(dòng)奔放，給人深刻的精神體驗(yàn)和心靈的喜悅。

　　爵士音樂(lè)來(lái)源于布魯斯。布魯斯是17――18世紀(jì)，黑奴懷念故鄉(xiāng)和親人，常常唱一種哀歌表達(dá)他們痛苦的心聲，由于藍(lán)色在美國(guó)被看作是憂(yōu)郁的色彩，這種悲哀的歌曲，統(tǒng)稱(chēng)布魯斯。

　　拉格泰姆鋼琴音樂(lè)是爵士樂(lè)的另一個(gè)起源。它從非洲民間音樂(lè)發(fā)展而成。音樂(lè)帶有幽默、歡樂(lè)、活潑的情趣。喬普林被人們譽(yù)為“拉格泰姆之王”。

　　迪克西蘭爵士樂(lè)始于20世紀(jì)初，它吸收了“布魯斯”音樂(lè)和“拉格泰姆”音樂(lè)的成分，構(gòu)成一種由小號(hào)領(lǐng)奏的小樂(lè)隊(duì)即興演奏特色。最著名的代表就是路易斯/阿姆斯特朗。

　　自由爵士樂(lè)產(chǎn)生于20世紀(jì)60年代，它不一樣于以往爵士樂(lè)，在和聲、旋律方面沒(méi)有太多的限制，演奏者在演奏過(guò)程中能夠自由、大膽、隨心所欲地發(fā)揮。它強(qiáng)調(diào)音樂(lè)本身的強(qiáng)度與張力，加入超多的不協(xié)和音，把非洲、印度、日本及阿拉伯等不一樣音樂(lè)融合到一齊，采用印度的西塔爾琴、塔部拉雙鼓、擴(kuò)音“拇指鋼琴”，以及超多的電子音響設(shè)備和打擊樂(lè)器。它一出現(xiàn)，就受到廣大爵士音樂(lè)家和爵士迷的喜愛(ài)。自由爵士樂(lè)隊(duì)20世紀(jì)爵士樂(lè)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

　　爵士樂(lè)在我國(guó)的歷史。20世紀(jì)三四十年代的上海就曾出現(xiàn)過(guò)相當(dāng)規(guī)模的爵士樂(lè)演出和一些頗具水準(zhǔn)的爵士樂(lè)音樂(lè)家。那時(shí)主要是為舞廳伴舞。80年代末以來(lái)，爵士樂(lè)在中國(guó)復(fù)興，并贏(yíng)得越來(lái)越大的發(fā)展空間。

爵士樂(lè)教案4

　　課堂互動(dòng)

　　1、師：讀《學(xué)而》一章，分析好學(xué)與否的實(shí)質(zhì)。

　　生：好學(xué)與否，不是方法問(wèn)題，而是態(tài)度問(wèn)題，是一種精神。

　　生：孔子的社會(huì)心理期望是：君子是人生的崇高境界，體現(xiàn)高尚的道德情操和風(fēng)范�？鬃映珜�(dǎo)人們追求君子境界，構(gòu)建了君子道德教育、修養(yǎng)論，它在中國(guó)歷史上影響深遠(yuǎn)，是孔子對(duì)中華民族的一大貢獻(xiàn)。

　　師：孔子認(rèn)為：君子不應(yīng)當(dāng)注重物質(zhì)生活的安適，不應(yīng)當(dāng)把個(gè)人物質(zhì)利益、物質(zhì)享受看得比對(duì)人格、學(xué)問(wèn)的追求還重。如果樹(shù)立了行“道”的志向、理想，就不應(yīng)當(dāng)因?yàn)橐率匙⌒胁蝗鐒e人而感到羞愧。

　　生：“慎言敏事”這一君子言行原則，在中國(guó)歷史上，對(duì)于中華民族心理、性格的形成和發(fā)展，影響至深至遠(yuǎn)。

　　生：好學(xué)者無(wú)常師，但必有師，必須隨時(shí)隨地主動(dòng)向有道者求教，以檢查自己所學(xué)所做之是非。

　　2、師：在《雍也》（十一）一章中，孔子為何最贊賞顏回？

　　生：在眾多的弟子中，孔子最贊賞顏回，是因?yàn)轭伝孛刻斓南M(fèi)只是一籃子飯、一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的巷子里，別人忍受不了的貧苦，他卻從不因此而改變自己的樂(lè)趣�？鬃幼プ☆伝氐膫€(gè)性特征，描述顏回富于表現(xiàn)個(gè)性特征的幾個(gè)生活細(xì)節(jié)，幾句話(huà)，就生動(dòng)地表現(xiàn)出安貧樂(lè)道的君子形象。心中若有遠(yuǎn)大的理想，就會(huì)全身心地孜孜追求，在這追求過(guò)程中，就不會(huì)感到辛苦，而是樂(lè)在其中。

　　師：是啊在《雍也》二十中，孔子說(shuō)到“樂(lè)”這一話(huà)題，他認(rèn)為人對(duì)客觀(guān)事物的認(rèn)知與掌握，是和興趣成正比的。了解，只是一般的關(guān)心；愛(ài)好，則是一定的投入；只有以此為樂(lè)者，才將全部身心置于其中，也才會(huì)有真知灼見(jiàn)，會(huì)有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。

　　生：孔子在這里沒(méi)有具體指懂得什么，看來(lái)是泛指，包括學(xué)問(wèn)、技藝等。有句話(huà)說(shuō)：興趣是最好的導(dǎo)師，大概說(shuō)的就是這個(gè)意思。

　　3、師：以上一章分析了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，下面我們?cè)僖黄鹛接憽队阂病范闹髦肌?/p>

　　生：孔子用形象化的'語(yǔ)言、概括抽象的哲理，以山、水不同的物性，以動(dòng)、靜不同的物理，來(lái)說(shuō)明“知者”與“仁者”不同的內(nèi)心世界與外部特征。有智慧的人，通曉于事物的千變?nèi)f化，自然也愛(ài)好川流不息的自然景觀(guān)；有仁德的人，堅(jiān)守道義信仰，自然愛(ài)好巋然不動(dòng)的高山。有智慧的人，喜歡在事物發(fā)展中把握時(shí)機(jī)；有仁德的人，喜歡在平靜中思索真理。有智慧的人，在活動(dòng)中得到快樂(lè)；有仁德的人，在寧?kù)o中得以長(zhǎng)壽。當(dāng)然，具體到個(gè)人，各有所好，不能絕對(duì)化了，孔子只是借物說(shuō)理，所以我們不可被字面所拘泥。

　　生：孔子這里所說(shuō)的“智者”和“仁者”不是一般人，而是那些有修養(yǎng)的“君子”。他希望人們都能做到“智”和“仁”，只要具備了這些品德，就能適應(yīng)當(dāng)時(shí)社會(huì)的要求。

　　4、孔子在聽(tīng)了《韶》樂(lè)以后，“三月不知肉味”，請(qǐng)問(wèn)為什么？

　　生：《韶》樂(lè)是當(dāng)時(shí)流行于貴族當(dāng)中的古樂(lè)�？鬃訉�(duì)音樂(lè)很有研究，音樂(lè)鑒賞能力也很強(qiáng)，他聽(tīng)了《韶》樂(lè)以后，在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)品嘗不出肉的滋味，這當(dāng)然是一種形容的說(shuō)法，但這反映他欣賞古樂(lè)已經(jīng)到了癡迷的程度，也說(shuō)明了他在音樂(lè)方面的高深造詣。

　　生：孔子非常重視詩(shī)樂(lè)教育的育德作用。“樂(lè)”與“詩(shī)”相連，“樂(lè)”指樂(lè)曲。“詩(shī)”就是歌詞。而“樂(lè)”（音樂(lè)、舞蹈）可以養(yǎng)人之志，冶人之性，陶人之情。學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”，（《論語(yǔ)泰伯》），對(duì)“樂(lè)”在培養(yǎng)人的性格中的作用給予了高度評(píng)價(jià)�？鬃訉�(duì)樂(lè)很喜歡，有較深的造詣，且從文化蘊(yùn)含上有較深刻的把握�！渡亍废鄠魇怯菟磿r(shí)的音樂(lè)，在孔子看來(lái)，虞舜天子的位置是從堯禪讓而來(lái)的，因而是“盡善盡美”的。從孔子對(duì)《韶》效果的評(píng)價(jià)，足以說(shuō)明孔子對(duì)《韶》樂(lè)極盡贊嘆，是因樂(lè)中蘊(yùn)涵著善。

　　5、師：讀《述而》十六分析其中“非義不取”和“安貧樂(lè)道”的思想。

　　生：作為人，對(duì)富貴錢(qián)財(cái)?shù)膽B(tài)度應(yīng)該是：可以追求，但不能以自己的信仰和節(jié)操去換取。這就是孔子多次強(qiáng)調(diào)的“非義不取”。蘇軾也有名言：“天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。”（《前赤壁賦》）不義之財(cái)應(yīng)視如浮云，浮云雖空，或可為大自然增一景；不義之財(cái)，越重則日后所受懲罰越烈，這是被歷史和現(xiàn)實(shí)所證明了的。

　　生：孔子極力提倡“安貧樂(lè)道”，認(rèn)為有理想、有志向的君子，不會(huì)總是為自己的吃穿住而奔波的，“飯疏食，飲水，曲肱而枕之”，對(duì)于有理想的人來(lái)講，可以說(shuō)是樂(lè)在其中。同時(shí)，他還提出，不符合于道的富貴榮華，他是堅(jiān)決不予接受的，對(duì)待這些東西，如天上的浮云一般。這種思想深深影響了古代的知識(shí)分子，也為一般老百姓所接受。

　　6、生：老師，在《季氏》十一中我們應(yīng)如何理解有關(guān)人的道德修養(yǎng)這一問(wèn)題？

　　師：本章講修養(yǎng)的程度�？鬃诱J(rèn)為愿意學(xué)習(xí)向善，不愿接觸壞人的人，這種人是有的。另一種人是以隱居求其志，行義以達(dá)其道。就是一輩子不想出來(lái)做官，合自己的意志行事，走仁義的路，這種人，孔子說(shuō)只聽(tīng)到過(guò)，沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)�？梢�(jiàn)后者比前者的修養(yǎng)要高一個(gè)層次。

　　生：因?yàn)閷?duì)于善惡，一般人都有起碼的是非之心，這也是有能夠進(jìn)一步修養(yǎng)的基礎(chǔ)。如果在以隱居保持自身的高潔的基礎(chǔ)上，能“行義以達(dá)其道”，其道德修養(yǎng)的程度就更高了。有這種修養(yǎng)的人，在當(dāng)時(shí)恐怕只有孔子和顏淵了吧！孔子對(duì)顏淵說(shuō)過(guò)：“用之則行，舍之則藏，唯我與爾有是夫！”

爵士樂(lè)教案5

　　音樂(lè)教案——爵士音樂(lè)

　　[教材]人音教版普通高中《音樂(lè)》第二冊(cè)第六單元——爵士音樂(lè)

　　[年級(jí)]高中一年級(jí)

　　[課時(shí)]一課時(shí)

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　讓學(xué)生自主收集有關(guān)爵士音樂(lè)文化的資料（文字、音響），在課堂上進(jìn)行展示與交流，共同探討爵士音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值；引導(dǎo)學(xué)生用開(kāi)放的心態(tài)，正確審視美國(guó)黑人爵士音樂(lè)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的接納與包容的意識(shí)

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　由于某些歷史與社會(huì)的原因，學(xué)生對(duì)爵士音樂(lè)接觸比較少，沒(méi)有太多的感性認(rèn)識(shí)，雖然通過(guò)大量的資料收集，但仍缺乏對(duì)音樂(lè)本身的感受和理解。在教學(xué)過(guò)程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂(lè)，讓學(xué)生初步了解爵士音樂(lè)的音樂(lè)特點(diǎn)（特別是即興性），鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　1、求學(xué)生以小組為單位，多渠道（互聯(lián)網(wǎng)，書(shū)籍，報(bào)刊，傳播媒體，音響等）收集有關(guān)“爵士樂(lè)”的資料，并自選展示作業(yè)的形式（手抄報(bào)，文稿，網(wǎng)頁(yè)，課件等），用文字和音響配合說(shuō)明——什么是爵士樂(lè)？

　　2、教師需準(zhǔn)備一些有關(guān)的資料，并制成相關(guān)課件，隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交

　　流或補(bǔ)充。

　　3、學(xué)生以小組為單位圍座，以方便進(jìn)行講座和交流。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、聽(tīng)辨導(dǎo)入（3分鐘）

　　1、對(duì)比聽(tīng)賞：管弦樂(lè)《北風(fēng)吹》爵士樂(lè)《北風(fēng)吹》

　　師：請(qǐng)大家分辨一下，兩段音樂(lè)有什么不同？

　　2、學(xué)生談對(duì)音樂(lè)的理解。

　　3、引出課題：“什么是爵士樂(lè)？”

　�。ㄕf(shuō)明：對(duì)比欣賞可以反饋出學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后對(duì)爵士樂(lè)的理解，并自然導(dǎo)入課題）

　　二、交流與探討（25分鐘）

　　1、學(xué)生的交流：

　�、賹W(xué)生展示各自的作業(yè)（手抄報(bào)、網(wǎng)頁(yè)資料、課件及喜愛(ài)的音樂(lè)等），并互相交流。

　　②由課代表主持，按組自選介紹的內(nèi)容，并選出代表進(jìn)行作業(yè)展示：爵士樂(lè)的起源，使用的樂(lè)器，發(fā)展與流派，演奏形式，風(fēng)格與特點(diǎn)，代表人物及其作品??

　�。ㄕf(shuō)明：此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互介紹了解彼此的作業(yè)情況）

　　2、學(xué)生分組展示并作介紹：

　　由于沒(méi)有在介紹的內(nèi)容上做硬性的規(guī)定，教師應(yīng)靈活掌握，根據(jù)學(xué)生介紹的情況、內(nèi)容，及時(shí)、靈活地進(jìn)行交流、切磋和補(bǔ)充。

　　著重在以下三方面作適當(dāng)引導(dǎo)、交流：

　�、�、感受、體驗(yàn)布魯斯與拉格泰姆的音樂(lè)特點(diǎn)：

　　空虛布魯斯（1923年“布魯斯女王貝西。史密斯原版錄音）

　�、賹W(xué)生根據(jù)派發(fā)的歌譜，隨音樂(lè)哼唱，并模仿長(zhǎng)號(hào)的吹奏。

　　②學(xué)生談感受：憂(yōu)郁、悲傷；難唱、變化音多、節(jié)奏復(fù)雜、難掌握。 ③學(xué)唱一兩句，體驗(yàn)黑人宣泄情感的方式。

　�、芤龑�(dǎo)學(xué)生對(duì)比哼唱課件展示的譜例，感受降三音、降七音的音樂(lè)色彩。

　�、輰W(xué)生總結(jié)：“布魯斯”的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　“楓葉”拉格泰姆（作者：“拉格泰姆之王”，司各特。喬普林Scott Joplin

　�、僬f(shuō)出聆聽(tīng)的感受——適合跳舞的舞曲音樂(lè)。

　　②引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)做律動(dòng)，找出重音基本節(jié)奏。

　�、蹖W(xué)唱主題音樂(lè)，幫助學(xué)生掌握拉格泰姆的節(jié)奏。

　�、芤龑�(dǎo)學(xué)生總結(jié)拉格泰姆的特點(diǎn)。

　　教師總結(jié)：布魯斯的.音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士語(yǔ)匯。 ⑵、關(guān)于爵士樂(lè)的即興性：

　�、僮寣W(xué)生嘗試解釋為什么被稱(chēng)為“靈魂音樂(lè)”、“陳述心靈本能的音樂(lè)”表現(xiàn)在哪些方面？能否用一段音樂(lè)來(lái)說(shuō)明？

　�、趲煟杭磁d演奏（演唱）是爵士音樂(lè)的靈魂，是它的生命所在。它自由的即興風(fēng)格，要求爵士樂(lè)手必須有豐富的想象力與創(chuàng)造力，由此這

　　些無(wú)法準(zhǔn)確記譜的美妙音樂(lè)，中能用錄音的方式把它記載下來(lái)。有人說(shuō)：一張張的爵士唱片匯集了一部爵士音樂(lè)史。

　�、蹖�(duì)比欣賞：“What a wonderful world”兩個(gè)不同的版本。 ⑶、關(guān)于爵士樂(lè)的發(fā)展流派

　�、俸�(jiǎn)單總結(jié)各流派的音樂(lè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行音樂(lè)流派的聽(tīng)辨。 ②教師談?wù)勛约旱目捶ǎ涸诰羰恳魳?lè)的發(fā)展史中總有一個(gè)群體在推翻另一個(gè)群體，使爵士音樂(lè)在不斷地否定——?jiǎng)?chuàng)新的過(guò)程中發(fā)展，使爵士音樂(lè)充滿(mǎn)了活力與生機(jī)。

　�。ㄕf(shuō)明：此環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也顯示出教師的指導(dǎo)作用；教師要根據(jù)學(xué)生展示與介紹的情況，靈活、及時(shí)地作出反應(yīng)；同時(shí)允許學(xué)生從不同角度、不同方式去表達(dá)他們的學(xué)習(xí)成果，尊重其學(xué)習(xí)的過(guò)程。）

　　3、爵士樂(lè)的藝術(shù)價(jià)值：

　�、�、爵士交響樂(lè)的產(chǎn)生——《藍(lán)色狂想曲》

　　最大的價(jià)值在于：把通俗音樂(lè)與嚴(yán)肅音樂(lè)有機(jī)地融合在一起。

　　⑵、復(fù)習(xí)主題音樂(lè)并模仿樂(lè)器演奏哼唱。

　�、�、欣賞洛杉磯奧運(yùn)會(huì)百臺(tái)鋼琴演奏《藍(lán)色狂想曲》的盛況。

　　⑷、師：為什么美國(guó)要在洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上演奏《藍(lán)色狂想曲》？這說(shuō)明了什么？（說(shuō)明：提出一些理性的思考，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解由感性上升到理性）。

　　三、思考與創(chuàng)作（10分鐘）

　　1、爵士樂(lè)在中國(guó)

　�、拧⑿蕾p影片片段：解放前的舞廳中以爵士音樂(lè)做背景的場(chǎng)面。

　　師：在這個(gè)影片片段中你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？⑵、學(xué)生交流看法，并根據(jù)自己的理解，談對(duì)爵士樂(lè)在中國(guó)的看法。 ⑶、師：爵士樂(lè)在中國(guó)的影響由來(lái)已久，當(dāng)這種由美國(guó)黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂(lè)在征服了白人之后，舶來(lái)了東方；三四十年代的上海，“百老匯舞廳”“和平飯店”等，其音樂(lè)演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國(guó)人對(duì)爵士樂(lè)的吸收與借鑒。

　　⑷、欣賞：《薔薇薔薇處處開(kāi)》

　　師：由于歷史的原因，爵士樂(lè)在很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，與頹廢甚至反動(dòng)這些詞匯聯(lián)系在一起，成了“靡靡之音”和腐朽生活的背景音樂(lè)。我們通過(guò)了解知道：爵士樂(lè)本是美國(guó)黑人創(chuàng)造的，是美國(guó)黑人情感的渲瀉與流露，表達(dá)的是勞動(dòng)人民的心聲；只是基于某些因素的影響，使人們對(duì)美國(guó)這種音樂(lè)缺乏正確、全面的了解與認(rèn)識(shí)??但現(xiàn)代開(kāi)放的中國(guó)，我們沒(méi)有理由拒絕接受外來(lái)的音樂(lè)文化，應(yīng)以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)了解、學(xué)習(xí)多元的音樂(lè)文化，豐富自己的視野。

　�。ㄕf(shuō)明：結(jié)合中國(guó)的實(shí)際，讓學(xué)生再次進(jìn)行理性的思考，并導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)目的：學(xué)會(huì)用審視的眼光對(duì)待外來(lái)的音樂(lè)文化，體現(xiàn)對(duì)多元文化的接納與包容。）

　　2、中國(guó)的爵士樂(lè)現(xiàn)狀：

　　師：步入開(kāi)放的中國(guó)，爵士音樂(lè)已逐漸走進(jìn)人民的生活，日益受到大。

爵士樂(lè)教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞蒙德里安的代表畫(huà)作，觀(guān)察其中的線(xiàn)條和色塊領(lǐng)略格子畫(huà)得特點(diǎn)和含義。

　　2、能注意到畫(huà)面的基本構(gòu)圖是畫(huà)家所特有的垂直線(xiàn)和水平線(xiàn)，色彩組成是紅、黃、藍(lán)三色。

　　3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蒙德里安代表作（課件）、爵士音樂(lè)、油畫(huà)棒、水粉筆、廣告色等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示蒙德里安作品，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)中的線(xiàn)條和色彩。

　　1、出示第一幅畫(huà)《紅、黃、藍(lán)構(gòu)成》，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)中的線(xiàn)條和色塊。

　　師：今天老師帶來(lái)了幾幅非常特別的畫(huà)，請(qǐng)小朋友看一看。

　　提問(wèn)：你從這幅畫(huà)上看到了什么？（有哪些形狀？哪些顏色？）這幅畫(huà)用了什么線(xiàn)條和顏色？

　　小結(jié)：這幅畫(huà)用了紅黃藍(lán)色塊和黑色線(xiàn)條。

　　2、出示第二幅畫(huà)《倫敦構(gòu)成》，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察這幅畫(huà)上的線(xiàn)條，說(shuō)說(shuō)與第一幅作品的區(qū)別。

　　提問(wèn)：這幅畫(huà)上有什么？它與第一幅畫(huà)哪里相同，哪里不同。你看到最多的是什么？

　　小結(jié)：這幅畫(huà)以黑色線(xiàn)條為主，不同的是只點(diǎn)綴了很少的幾個(gè)紅黃藍(lán)色塊。

　　3、出示第三幅畫(huà)《構(gòu)成C》引導(dǎo)幼兒觀(guān)察其中的色塊，說(shuō)說(shuō)它與上面幾幅圖的區(qū)別。

　　提問(wèn)：這幅畫(huà)上又有什么？與前面圖的區(qū)別是什么？

　　小結(jié)：這幅畫(huà)上也有黑色線(xiàn)條，還有大量的色塊組成。

　　4、比較這三幅畫(huà)的共同點(diǎn)。

　　師：這三幅畫(huà)中有些地方非常相似，說(shuō)能說(shuō)一說(shuō)？你在生活中見(jiàn)過(guò)這樣的圖案嗎？在什么上面見(jiàn)過(guò)？

　　小結(jié)：這三幅畫(huà)上都有黑色線(xiàn)條和紅黃藍(lán)色塊。他的圖案就像我們生活中的格布。

　　二、出示名畫(huà)：《百老匯爵士樂(lè)》

　　師：你們知道這位用格子作畫(huà)的人是誰(shuí)嗎？他就是荷蘭的大畫(huà)家：蒙德里安（出示蒙德里安畫(huà)像）。

　　蒙德里安爺爺還有一幅非常有名的畫(huà)，我們來(lái)看看：

　　提問(wèn)：1、你從這幅畫(huà)中看到了什么？

　　2、你看到這幅畫(huà)想到了什么?

　　小結(jié)：這些畫(huà)雖然只用了一些線(xiàn)條和簡(jiǎn)單的一些色塊，但是能讓我們聯(lián)想到許多的東西，真是太神奇了��！

　　3、對(duì)比觀(guān)察：這幅畫(huà)和前面的畫(huà)有什么不同和相同的地方？

　　小結(jié)：前面的畫(huà)都用了很明顯的黑色線(xiàn)條和紅黃藍(lán)色塊；而這幅畫(huà)使用的是明亮的黃色線(xiàn)條，但是畫(huà)家仍然用紅黃藍(lán)表現(xiàn)畫(huà)面。

　　4、播放百老匯爵士樂(lè)和視頻《繁華的大街》，提問(wèn)：你從視頻上看見(jiàn)了什么？你覺(jué)得這是在什么地方？

　　小結(jié)：這是畫(huà)家蒙德里安爺爺晚年在紐約時(shí)創(chuàng)作的，名字叫《百老匯爵士樂(lè)》。這些像銅管樂(lè)器一樣明亮的黃色線(xiàn)在霓虹燈般的紅色、藍(lán)色小點(diǎn)的閃爍下，呈現(xiàn)出一種爵士樂(lè)般的節(jié)奏感。站在這幅畫(huà)前，我們幾乎能直接感受到紐約夜晚的華麗和那縱橫交錯(cuò)的百老匯街的道路。

　　三、了解蒙德里安畫(huà)風(fēng)在生活中的運(yùn)用

　　人們都喜歡蒙德里安得畫(huà)，就把這個(gè)繪畫(huà)風(fēng)格運(yùn)用到了生活中的各個(gè)地方，我們一起來(lái)看看吧。

　　出示一些服飾，建筑，標(biāo)志等圖片。引導(dǎo)幼兒了解美術(shù)作品的實(shí)用價(jià)值，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

　　四、提供一些半成品材料，讓幼兒用蒙德里安得作品形式來(lái)裝飾我們生活中的物品（如：衣服手套帽子）

　　1、師出示裝飾好的作品。

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出什么地方像蒙德里安設(shè)計(jì)的'風(fēng)格。

　　2、教師播放《百老匯爵士樂(lè)》音樂(lè)，幼兒自己選擇喜歡的物品進(jìn)行裝飾美術(shù)活動(dòng)。

　　3、互相欣賞同伴創(chuàng)作的作品。

　　活動(dòng)反思：

　　這一活動(dòng)美術(shù)欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)選材于荷蘭著名的新造型主義作畫(huà)的創(chuàng)始人蒙德里安的作品，他的作品用抽象的線(xiàn)條來(lái)概括各種事物，簡(jiǎn)潔而大氣，適合這個(gè)年齡段的幼兒欣賞與理解。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知蒙德里安畫(huà)作的特點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的審美情趣，關(guān)注、啟發(fā)幼兒感受蒙德里安畫(huà)作對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義，同時(shí)能用自己的思想來(lái)設(shè)計(jì)自己喜歡的作品，在創(chuàng)作作品時(shí)，幼兒的表現(xiàn)水平不同，有些孩子創(chuàng)作欲望不強(qiáng)，我想這與幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)有關(guān)系，幼兒經(jīng)驗(yàn)越豐富，表現(xiàn)創(chuàng)作的就越豐富。但是孩子對(duì)欣賞作品是感興趣的，也樂(lè)意參與到創(chuàng)作活動(dòng)之中去。

爵士樂(lè)教案7

　　第二十三節(jié)爵士樂(lè)

　　教學(xué)內(nèi)容：1.欣賞：南部之子不知為何

　　2.知識(shí)：迪克西蘭爵士樂(lè)自由爵士樂(lè)

　　3．拓展與探究：

　　教學(xué)目標(biāo)：欣賞兩首爵士樂(lè)-----《南部之子》和《不知為何》，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗(yàn)爵士樂(lè)

　　的風(fēng)格特征。知道爵士音樂(lè)的主要特點(diǎn)和有關(guān)爵士音樂(lè)的知識(shí)。探索爵士音樂(lè)對(duì)當(dāng)代音樂(lè)的影響。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗(yàn)爵士樂(lè)的風(fēng)格特征。知道爵士音樂(lè)的主要特點(diǎn)和有關(guān)爵

　　士音樂(lè)的知識(shí)。

　　教學(xué)用具：多媒體課件圖片相關(guān)資料教材教案

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．組織教學(xué)：

　　1．師生相互問(wèn)好！2．檢查有無(wú)缺席學(xué)生！

　　二．導(dǎo)入新課：

　　1.導(dǎo)言：

　　爵士樂(lè)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初興起于美國(guó)南部新奧爾良的黑人舞蹈音樂(lè)，源自美國(guó)的黑人歌曲和“拉格泰姆”，后成為美國(guó)的流行音樂(lè)，進(jìn)而成為世界性的現(xiàn)代流行音樂(lè)之一。爵士樂(lè)是一種即興性演奏形態(tài)。演奏者常是根據(jù)某種規(guī)定的和聲骨架和節(jié)奏，將所奏的旋律進(jìn)行即興變奏，演奏者往往就是作者。爵士樂(lè)的節(jié)奏離奇而多變幻，多用連續(xù)切分，令人迷惘，富于刺激性。

　　爵士樂(lè)在其漫長(zhǎng)的演進(jìn)過(guò)程中，吸收了各種不同的音樂(lè)文化，特別是從許多民間音樂(lè)中去吸收養(yǎng)料。爵士樂(lè)音樂(lè)家們主要活動(dòng)于夜總會(huì)，酒吧和舞廳，使這種音樂(lè)形態(tài)從誕生以來(lái)就帶有商品化的印記。

　　嚴(yán)肅音樂(lè)也受到了爵士樂(lè)的影響。作曲家格什溫的鋼琴與樂(lè)隊(duì)作品《藍(lán)色狂想曲》把爵士樂(lè)元素用于音樂(lè)會(huì)作品，并獲得了很大成功。貝爾格的歌劇《璐璐》也采用了爵士樂(lè)的音樂(lè)語(yǔ)言。

　　2.名人名言：

　　如果有人是爵士大師的.話(huà)，那他就是路易斯·阿姆斯特朗。他是爵士音樂(lè)的縮影，而且永遠(yuǎn)都是。------【美】杜克·艾琳頓

　　3.出示課題：

　　三．新課教學(xué)：

　　1.爵士樂(lè)

爵士樂(lè)教案8

　　1、能夠認(rèn)真聆聽(tīng)本課的作品，了解、接受多元音樂(lè)文化，開(kāi)闊學(xué)生視野；

　　2、通過(guò)中外爵士樂(lè)的欣賞，使學(xué)生感受、體驗(yàn)爵士樂(lè)音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)；

　　3、了解爵士樂(lè)的相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)爵士樂(lè)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂(lè)，讓學(xué)生初步了解爵士樂(lè)的音樂(lè)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

　　從節(jié)奏和旋律等方面分析爵士樂(lè)的風(fēng)格特征。教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備一些有關(guān)爵士樂(lè)的視頻、音頻及鋼琴演奏資料，并制作成多媒體課件，隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流和補(bǔ)充。教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)意境，組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入新課：

　　1、欣賞電影《海上鋼琴師》片段；

　　2、學(xué)生談?wù)剬?duì)音樂(lè)的理解和感受，主人公演奏的是什么風(fēng)格的音樂(lè)作品？

　　3、引出課題《爵士樂(lè)》。

　　實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享

　　（說(shuō)明：本段視頻一開(kāi)始就抓住了學(xué)生的注意力，再通過(guò)提問(wèn)反饋出學(xué)生自主學(xué)習(xí)后爵士樂(lè)的認(rèn)識(shí)，自然導(dǎo)入新課。）三、新課教學(xué)

　�。ㄒ唬┝私饩羰繕�(lè)的起源；

　　（二）感受、體驗(yàn)布魯斯和拉格泰姆的音樂(lè)風(fēng)格；

　　1、欣賞“布魯斯女王”貝西。史密斯的《空虛布魯斯》

　　①初聽(tīng)作品感受作品的演奏樂(lè)器，并模仿進(jìn)行小聲哼唱（長(zhǎng)號(hào)、鋼琴）

　�、趯W(xué)生談感受：猶豫、悲傷：難唱、變化音多、節(jié)奏復(fù)雜、難掌握。

　�、蹖W(xué)唱一兩句，體驗(yàn)黑人宣泄的方式。

　�、芤龑�(dǎo)學(xué)生對(duì)比演唱課件展示的譜例，感受布魯斯音階降3、7級(jí)音的音樂(lè)色彩。

　�、輰W(xué)生總結(jié)布魯斯的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2、教師演奏“拉格泰姆之王”喬普森的鋼琴作品《演藝人》片段；

　　①說(shuō)出聆聽(tīng)的感受適合跳舞的音樂(lè)。

　�、趯W(xué)唱主題音樂(lè)，幫助學(xué)生掌握拉格泰姆的節(jié)奏。

　　③爵士樂(lè)節(jié)奏練習(xí)。

　�、芤龑�(dǎo)學(xué)生總結(jié)拉格泰姆的特點(diǎn)。

　　教師總結(jié)：布魯斯的音調(diào)和拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士樂(lè)語(yǔ)匯。

　�。ㄈ└惺�、體驗(yàn)爵士樂(lè)的即興性；

　�、僮寣W(xué)生嘗試解釋為什么爵士樂(lè)被稱(chēng)為“靈魂音樂(lè)”，表現(xiàn)在那些方面？

　　②師：即興演奏和演唱時(shí)爵士樂(lè)的靈魂，是它的`生命之所在。它自由的即興風(fēng)格，要求爵士樂(lè)手必須有豐富的想象力和創(chuàng)造力，嚴(yán)格的說(shuō)自由根據(jù)歌曲的主題即興的演唱和演奏才能被稱(chēng)之為爵士樂(lè)，所以說(shuō)“即興”是爵士樂(lè)的靈魂。?

　　（說(shuō)明：此環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也顯示出教師的指導(dǎo)作用；教師要根據(jù)學(xué)生展示與介紹的情況，靈活、及時(shí)地作出反應(yīng)；同時(shí)允許學(xué)生從不同角度、不同方式去表達(dá)他們的學(xué)習(xí)成果，尊重其學(xué)習(xí)的過(guò)程。）

　　實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享

　�。ㄋ模┚羰繕�(lè)的藝術(shù)價(jià)值：

　　1、爵士樂(lè)的產(chǎn)生《藍(lán)色狂想曲》

　　2、欣賞《藍(lán)色狂想曲》體會(huì)其藝術(shù)價(jià)值在哪里？找出作品中出現(xiàn)了那些主要演奏樂(lè)器？

　�。w現(xiàn)在流行音樂(lè)與嚴(yán)肅音樂(lè)相融合）

　　3、在美國(guó)的洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上由百臺(tái)鋼琴共同演奏《藍(lán)色狂想曲》說(shuō)明了什么？

　�。ㄏ笳髦绹�(guó)白人和黑人的融合。黑人美妙的音樂(lè)已經(jīng)被白人甚至全世界人所接受。）

　　（說(shuō)明：提出一些理性的思考，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解由感性上升到理性）。

　　（五）爵士樂(lè)在中國(guó)：

　　1、思考：爵士樂(lè)是什么時(shí)候來(lái)到中國(guó)的？最先登陸中國(guó)的那個(gè)城市？代表作品有哪些？

　　2、學(xué)生交流。（三四十年代；上海；《夜上�！贰兑箒�(lái)香》《玫瑰玫瑰我愛(ài)你》等）

　　3、師：爵士樂(lè)在中國(guó)的影響由來(lái)已久，當(dāng)這種由黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂(lè)在征服了白人之后，舶來(lái)了東方；三四十年代的上海，百老匯舞廳，和平飯店等，其音樂(lè)演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出中國(guó)對(duì)爵士樂(lè)的吸收和借鑒。 4、欣賞《夜來(lái)香》

　　師：由于歷史的原因，爵士樂(lè)在很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，與頹廢甚至反動(dòng)這些詞匯聯(lián)系在一起，稱(chēng)為“靡靡之音”和腐朽生活的背景音樂(lè)。我們通過(guò)了解知道，爵士樂(lè)是美國(guó)黑人創(chuàng)造的，是美國(guó)貧民情感的宣泄和流露，表達(dá)的是勞動(dòng)人民的心聲，在現(xiàn)代開(kāi)放的中國(guó)，我們沒(méi)有理由拒絕接受外來(lái)的音樂(lè)文化，應(yīng)以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)了解、學(xué)習(xí)多元化的音樂(lè)文化，豐富自己的視野。

　�。ㄕf(shuō)明；結(jié)合中國(guó)的實(shí)際，讓學(xué)生再次進(jìn)行理性的思考，并導(dǎo)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的：了解、接受多元音樂(lè)文化，開(kāi)闊學(xué)生視野.）（六）拓展訓(xùn)練：

　　請(qǐng)將歌曲《小星星》的旋律加以簡(jiǎn)單改編，使其成為一首爵士樂(lè)風(fēng)格

　　實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享

　　的音樂(lè)作品，同時(shí)為旋律配節(jié)奏的伴奏。

　�。ㄕf(shuō)明：通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生真正體會(huì)“什么是爵士樂(lè)”）

　�。ㄆ撸┬〗Y(jié)：

　　這節(jié)課我們通過(guò)爵士樂(lè)了解了一種文化，而通過(guò)文化又讓我們更好的了解了音樂(lè)，今天大家和我一起認(rèn)識(shí)了爵士樂(lè)；了解了爵士樂(lè)；創(chuàng)作了爵士樂(lè)，讓我真正領(lǐng)悟到了什么是爵士樂(lè)，謝謝大家！下課。

爵士樂(lè)教案9

　　設(shè)計(jì)理念

　　為了適應(yīng)高中新課程理念的要求，依據(jù)教材選編了爵士樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容安排，其主要目的是通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在課堂上進(jìn)行展示與交流，共同探討爵士音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值。本著“普遍參與和發(fā)展個(gè)性”的教學(xué)原則，重視音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，從而獲得審美體驗(yàn)。

　　設(shè)計(jì)思路

　　本節(jié)課選自《人民音樂(lè)出版社》出版的《音樂(lè)鑒賞》第十三單元《爵士樂(lè)》，設(shè)計(jì)思路如下：

　　1、確立主題

　　2、教學(xué)選材

　　3、活動(dòng)與探究

　　通過(guò)視聽(tīng)等教學(xué)活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作與表演：可表演一段你學(xué)過(guò)的爵士音樂(lè)，也可模仿爵士樂(lè)手的演奏。

　　教學(xué)目的：

　　讓學(xué)生自主收集有關(guān)爵士音樂(lè)文化的資料(文字、音響)，在課堂上進(jìn)行展示與交流，共同探討爵士樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生用開(kāi)放的心態(tài)，正確審視美國(guó)黑人爵士音樂(lè)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的接納與包容的意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　由于某些歷史與社會(huì)的原因，學(xué)生對(duì)爵士音樂(lè)接觸比較少，沒(méi)有太多的`感性認(rèn)識(shí)，雖然通過(guò)大量的資料收集，但仍缺乏對(duì)音樂(lè)本身的感受和理解。在教學(xué)過(guò)程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂(lè)，讓學(xué)生初步了解爵士音樂(lè)的音樂(lè)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、提前布置作業(yè)，要求學(xué)生以小組為單位，收集、整理爵士樂(lè)的資料，并以展示作業(yè)的形式說(shuō)明—什么是爵士樂(lè)?

　　2、教師準(zhǔn)備圖片、音響、影象等有關(guān)的資料，制成課件使學(xué)生更直觀(guān)的了解教學(xué)內(nèi)容。

　　3、以小組為單位就坐，隨時(shí)進(jìn)行討論和交流。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　1、對(duì)比聽(tīng)賞：

　　流行音樂(lè)《夜來(lái)香》與爵士樂(lè)《夜來(lái)香》

　　2、引出課題：“什么是爵士樂(lè)?”(說(shuō)明：對(duì)比聽(tīng)賞可以反饋出學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后對(duì)爵士樂(lè)的理解，并自然導(dǎo)入課題)

　　二、交流與探討

　　1、學(xué)生的交流

　�、賹W(xué)生展示各自的作業(yè)(手抄報(bào)及喜愛(ài)的音樂(lè)等)，并相互交流。

　�、谟烧n代表主持，按組自選介紹的內(nèi)容，并選出代表進(jìn)行作業(yè)展示：爵士樂(lè)的起源，使用的樂(lè)器，演奏形式，風(fēng)格與特點(diǎn)，代表人物及其作品……(說(shuō)明：此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互介紹了解彼此的作業(yè)情況)

　　2、學(xué)生分組展示并作介紹

　　根據(jù)學(xué)生介紹的情況、內(nèi)容，靈活地進(jìn)行交流、切磋和補(bǔ)充。并感受、體驗(yàn)布魯斯與拉格泰姆的音樂(lè)特點(diǎn)：

　　教師總結(jié)：布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士語(yǔ)匯。

　　關(guān)于爵士樂(lè)的即興性

　　師：即興演奏(演唱)是爵士音樂(lè)的靈魂，是它的生命所在。它自由的即興風(fēng)格，要求爵士樂(lè)手必須有豐富的想象力與創(chuàng)造力，由此這些無(wú)法準(zhǔn)確記譜的美妙音樂(lè)，不能用錄音的方式把它記載下來(lái)。有人說(shuō)：一張張的爵士唱片匯聚了一部爵士音樂(lè)史。

　　說(shuō)明：交流與探討環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也顯示出教師的指導(dǎo)作用。

　　三、思考與創(chuàng)作

　　1、爵士樂(lè)在中國(guó)

　�、�、欣賞影片片段：三四十年代的大上海舞廳中以爵士音樂(lè)做背景的場(chǎng)面。

　　師：在這個(gè)片段中你們看到什么?聽(tīng)到什么?想到了什么?

　�、啤W(xué)生交流看法，并根據(jù)自己的理解，談對(duì)爵士樂(lè)在中國(guó)的看法。

　�、恰煟壕羰繕�(lè)在中國(guó)的影響由來(lái)已久，當(dāng)這種由美國(guó)黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂(lè)在征服了白人之后，傳到了東方;三四十年代上海的“百老匯舞廳”“和平飯店”等，其音樂(lè)演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國(guó)人對(duì)爵士樂(lè)的吸收與借鑒。

　　2、中國(guó)的爵士樂(lè)現(xiàn)狀

　　師：步入開(kāi)放的中國(guó)，爵士音樂(lè)已逐漸走進(jìn)人民的生活，日益受到大眾的喜愛(ài)，故此我們可以從各種不同的渠道收集到許多有關(guān)爵士樂(lè)的資料。

　　欣賞：具有爵士音樂(lè)風(fēng)格的中國(guó)民歌：《采茶舞曲》片段。

　　3、分析與交流：

　　師：這首由中國(guó)民歌改編的爵士音樂(lè)主要體現(xiàn)在哪些方面?(說(shuō)明：再次歸納爵士樂(lè)的主要音樂(lè)特點(diǎn)，并為以下的即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)做鋪墊。)

　　4、創(chuàng)作和表演——鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作與表演：可表演一段你學(xué)過(guò)的爵士音樂(lè)，也可模仿爵士樂(lè)手的演奏。

　　(說(shuō)明：通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生真正體驗(yàn)“什么是爵士音樂(lè)”)

　　四、歸納與總結(jié)

　　1、師：你們認(rèn)為老師組織這次學(xué)習(xí)的目的是什么?(與學(xué)生交流學(xué)習(xí)的感受與收獲)

　　2、師：通過(guò)音樂(lè)我們了解一種文化，而通過(guò)文化又讓我們更好地了解了音樂(lè)。我很感謝大家，是你們的作業(yè)給了我無(wú)數(shù)的靈感，是你們讓我了解了“什么是爵士樂(lè)”，是你們又讓我看到了“什么是爵士樂(lè)”，讓我真正領(lǐng)悟到了“什么是爵士樂(lè)”，謝謝大家。

　　(說(shuō)明：讓學(xué)生理解教師的教學(xué)目的，是本課的點(diǎn)睛之處，也是對(duì)本次學(xué)習(xí)的總結(jié)與提升。更重要的是讓學(xué)生了解：老師也是一個(gè)有限的主體，整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)是一個(gè)師生雙向互動(dòng)與交流的過(guò)程)

爵士樂(lè)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞蒙德里安的代表作品《百老匯爵士樂(lè)》，領(lǐng)略抽象畫(huà)的特點(diǎn)。

　　2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并樂(lè)意表達(dá)自己的見(jiàn)解。

　　3、體驗(yàn)畫(huà)面得美感及欣賞活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　欣賞蒙德里安的代表作品《百老匯爵士樂(lè)》，領(lǐng)略抽象畫(huà)的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、音樂(lè)、幼兒操作材料（白紙、黑色條狀即時(shí)貼、蠟筆）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示蒙德里安作品《百老匯爵士樂(lè)》，讓幼兒了解格子畫(huà)的特點(diǎn)。

　　1、導(dǎo)入：“今天老師帶來(lái)了一幅有趣的圖畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞一下�！�

　　2、播放PPT1,引起幼兒興趣。

　　提問(wèn)：你看到了什么？你覺(jué)得這些線(xiàn)條和方塊可能是什么？

　　幼：迷宮、水管、馬路……

　　二、通過(guò)音樂(lè)與畫(huà)面的匹配游戲，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)畫(huà)面的意義

　　1、“小朋友說(shuō)的很好。這幅畫(huà)呀，是畫(huà)家畫(huà)的對(duì)一個(gè)城市的印象。那到底是哪個(gè)城市，老師這里有兩張圖片，里面是兩座不同的城市，哪座城市表現(xiàn)了這張畫(huà)？第一張：小河上有什么？你們?nèi)ミ^(guò)這個(gè)城市嗎？我們?cè)賮?lái)看看第二個(gè)城市？第二張。（播放PPT2-3，一段是中國(guó)民樂(lè)配江南風(fēng)景圖片，一段是爵士樂(lè)配紐約的圖片。）

　　2、提問(wèn)：你認(rèn)為是哪一座城市，為什么？（很大，繁華）

　　3、教師播放PPT4。（兩座城市并列的圖片）

　　4、小結(jié)：“這幅畫(huà)是畫(huà)家畫(huà)的對(duì)一個(gè)城市的感覺(jué)，這個(gè)城市叫紐約，就是我們剛才選的看到的第二個(gè)城市，紐約是繁華、熱鬧的大都市。有整齊的街道、高高的大樓，晚上還有閃爍變幻的霓虹燈�！�

　　三、再次結(jié)合音樂(lè)欣賞圖畫(huà)，感知畫(huà)面的美感

　　1、（播放PPT5）這幅圖畫(huà)，還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《百老匯爵士樂(lè)》。百老匯是紐約著名的一條街道，街道兩旁都是歌劇院（表演），爵士樂(lè)（音樂(lè)的表現(xiàn)形式），現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)看看這幅圖畫(huà)。你覺(jué)得這些大大小小的格子可能是什么？（鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出自己的想法。）

　　2、提問(wèn)：這些格子有什么不同的地方？這些大格子可能是什么?小格子又可能是什么？

　　3、提問(wèn)：這幅畫(huà)里面，哪種顏色最多？黃色使你想到什么？給你什么感覺(jué)？

　　4、提問(wèn)：除了黃色還有哪些色彩？這些色彩搭配在一起，你覺(jué)得漂亮嗎？你喜歡這幅畫(huà)嗎？

　　5、小結(jié)：這幅畫(huà)由無(wú)數(shù)的金黃色的小格子和一些紅色、藍(lán)色的格子組成，這些格子就像紐約的街道、樓房、車(chē)輛、也像跳躍的小音符。在畫(huà)家的眼里，紐約就是這樣一座充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)音樂(lè)、讓人快樂(lè)的城市。

　　四、認(rèn)識(shí)畫(huà)家及其作品在生活中的運(yùn)用

　　1、那么，是誰(shuí)畫(huà)了這幅畫(huà)呢？讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位畫(huà)家。播放PPT6，簡(jiǎn)單介紹畫(huà)家（荷蘭蒙德里安）。他還有其他一些作品。（播放PPT7-9）

　　2、提問(wèn)：你喜歡這種特別的繪畫(huà)方法嗎？有很多設(shè)計(jì)師也很喜歡蒙得里安的風(fēng)格，還把他的方法運(yùn)用到生活中！（播放PPT10-15）

　　3、你們想不想也來(lái)做回設(shè)計(jì)師，試試這種有趣的新方法呢？你覺(jué)得他們的作品有什么共同的地方？（格子、黑色的線(xiàn)條、留白，沒(méi)有圖上顏色的.就是留白、色塊）

　　五、幼兒操作

　　1、介紹材料

　　接下來(lái)，我們也用這特別的繪畫(huà)方法來(lái)創(chuàng)作一幅畫(huà)�。ǔ鍪疽粡埌准垼├蠋熢诩埳弦呀�(jīng)貼好了一些紙條，小朋友們可以根據(jù)自己的喜歡，貼出不同大小的格子畫(huà)，然后隨意的將這些格子填上顏色，白紙放在小簍子里。等音樂(lè)結(jié)束時(shí)，你們可以帶著作品，到老師身邊介紹你的作品。

　　教學(xué)反思：

　　這一活動(dòng)美術(shù)欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)選材于荷蘭著名的新造型主義作畫(huà)的創(chuàng)始人蒙德里安的作品，他的作品用抽象的線(xiàn)條來(lái)概括各種事物，簡(jiǎn)潔而大氣，適合幼兒欣賞與理解。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知蒙德里安畫(huà)作的特點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的審美情趣，關(guān)注、啟發(fā)幼兒感受蒙德里安畫(huà)作對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義，同時(shí)能用自己的思想來(lái)設(shè)計(jì)自己喜歡的作品，在創(chuàng)作作品時(shí)，幼兒的表現(xiàn)水平不同，但是孩子對(duì)欣賞作品是感興趣的，也樂(lè)意參與到創(chuàng)作活動(dòng)之中去。

爵士樂(lè)教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、崩斫飪撾哪諶蕁

　　2、閉確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園的熱愛(ài)之情。

　　3、毖≡褡約合不兜畝溫潯乘小

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：蜂巢圖，《娃哈哈》音樂(lè)磁帶。

　　學(xué)生：查閱資料，了解有關(guān)蜂巢的知識(shí)。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、設(shè)情景，激發(fā)興趣，引入新課

　　1狽擰鍛薰哈》音樂(lè)磁帶。

　　2彼會(huì)唱這首歌？會(huì)唱的孩子站起來(lái)唱給大家聽(tīng)，好嗎？還可以邊唱邊跳。

　　3焙⒆用淺得真好聽(tīng)。這首歌把祖國(guó)比作什么？又把孩子們比作什么？

　　二、自由讀課文，質(zhì)疑，解疑

　　1弊雜尚∩讀課文，借助工具書(shū)幫助理解部分詞語(yǔ)，把不理解的詞語(yǔ)、句子做上記號(hào)。

　　2蓖桌互相質(zhì)疑，互相解疑。

　　3比班同學(xué)質(zhì)疑，師生共同解疑。

　　三、朗讀課文，深入理解

　　1苯柚掛圖，理解蜂巢。文中用蜂巢比喻什么？

　　2蹦竦涸本是誰(shuí)的'家？文中的鳥(niǎo)島指什么？

　　3蔽鬧杏沒(méi)ò甌扔魘裁矗

　　4毖≡褡約合不兜畝溫溆懈星櫚乩識(shí)痢Ａ范粒抽讀，評(píng)議。

　　5庇懈星櫚乩識(shí)寥文。

　　6北乘兇約合不兜畝溫洹

　　四、拓展延伸

　　1.仿說(shuō)：校園家。

　　2.校園是可愛(ài)的、美麗的，校園的交響樂(lè)更是動(dòng)聽(tīng)的。同學(xué)們，展開(kāi)你們想象的翅膀，帶著你們的愛(ài)，再去觀(guān)察校園的人或物，仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話(huà)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　校園交響樂(lè)

　　蜂巢教室

　　鳥(niǎo)島校園

　　花瓣信

爵士樂(lè)教案12

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.感受、體驗(yàn)爵士樂(lè)的風(fēng)格特征，了解相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值，逐步對(duì)爵士樂(lè)產(chǎn)生興趣。

　　2.通過(guò)體驗(yàn)、對(duì)比、小組合作等方式感受爵士樂(lè)的音樂(lè)特點(diǎn)，通過(guò)改編樂(lè)曲提升審美創(chuàng)造力。

　　3.認(rèn)識(shí)爵士樂(lè)，了解它的發(fā)展和音樂(lè)特點(diǎn)

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　通過(guò)欣賞，了解爵士樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　【難點(diǎn)】

　　掌握爵士樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)，并通過(guò)實(shí)踐加深理解。

　　三、教學(xué)用具

　　多媒體、音響

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)新課導(dǎo)入

　　播放民歌《茉莉花》，學(xué)生欣賞。

　　教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這首歌相信大家再熟悉不過(guò)了，接下來(lái)老師要給大家聽(tīng)一曲與眾不同的《茉莉花》，大家聽(tīng)一下這首《茉莉花》和剛才的相比有什么特別的地方。

　　播放爵士樂(lè)《茉莉花》。(欣賞完后學(xué)生舉手發(fā)言)

　　教師總結(jié)：第一首《茉莉花》是我們經(jīng)常聽(tīng)到的民歌，第二首在風(fēng)格上完全改變了，改編成了一種新的形式，這種新的音樂(lè)形式就是爵士樂(lè)，今天我們就走進(jìn)爵士樂(lè)的世界親身感受一下。

　　(二)新課教授

　　1.走進(jìn)爵士樂(lè)

　　播放爵士樂(lè)《What a wonderful world》，學(xué)生欣賞完談對(duì)爵士樂(lè)的初步感受。

　　教師進(jìn)行總結(jié)：爵士是19世紀(jì)末20世紀(jì)初興起于美國(guó)南部路易斯安那州的新奧爾良的黑人音樂(lè)，后來(lái)傳入城市風(fēng)靡美國(guó)，并成為世界性的流行音樂(lè)。

　　(1)了解“布魯斯”音樂(lè)

　　教師簡(jiǎn)單介紹“布魯斯”音樂(lè)：17-18世紀(jì)，西方殖民主義者將大批非洲黑人販賣(mài)到美洲成為奴隸，被迫勞動(dòng)，受盡折磨。黑奴們懷念故鄉(xiāng)和親人，常常唱一種哀歌表達(dá)他們痛苦的心聲，由于藍(lán)色在美國(guó)被看做是憂(yōu)郁的色彩，這種悲哀的'歌曲，統(tǒng)稱(chēng)為“布魯斯”而爵士音樂(lè)就來(lái)源于“布魯斯”。

　　現(xiàn)在給大家播放一小段“布魯斯”音樂(lè)片段，通過(guò)欣賞，大家感受一下。

　　(播放“布魯斯”音樂(lè)片段)

　　教師提問(wèn)：“布魯斯”帶給我們什么樣的感受?請(qǐng)從音樂(lè)情緒和音樂(lè)要素來(lái)分析。

　　學(xué)生討論回答(“布魯斯”音樂(lè)憂(yōu)郁、悲傷、變化音多，節(jié)奏復(fù)雜，較難掌握。從音階上看，它的三級(jí)音和七級(jí)音經(jīng)常降低一點(diǎn)，有時(shí)五級(jí)音也降低。這些降音還常輔之以滑音和顫音，因而更加強(qiáng)了歌曲憂(yōu)郁、悲傷的色彩。旋律中多用切分節(jié)奏，形成輕重音顛倒的感覺(jué)。和弦常用主和弦、屬和弦和下屬和弦，因此，和聲聽(tīng)起來(lái)很和諧，而且樸素。)

　　(2)了解“拉格泰姆”的鋼琴音樂(lè)

　　教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)搜集到的資料，簡(jiǎn)單介紹“拉格泰姆”音樂(lè)。

　　爵士樂(lè)還有另一個(gè)起源，是來(lái)自一種叫“拉格泰姆”的鋼琴音樂(lè)。我們?cè)賮?lái)欣賞一段“拉格泰姆”音樂(lè)片段。通過(guò)欣賞，看大家能否對(duì)“拉格泰姆”的音樂(lè)特點(diǎn)總結(jié)一二。在欣賞過(guò)程中可適當(dāng)跟著音樂(lè)打節(jié)奏。

　　(播放“拉格泰姆”音樂(lè)片段，學(xué)生自由發(fā)言)

　　教師總結(jié)：“拉格泰姆“是19世紀(jì)末，一位名叫喬普林的黑人鋼琴手創(chuàng)造的。右手高聲部演奏節(jié)奏特別的切分音主旋律或琶音，左手則是規(guī)律地演奏由四分音符輕重音組成的節(jié)奏。這樣左右手形成交錯(cuò)的節(jié)拍，使音樂(lè)帶有幽默、歡樂(lè)、活潑的情趣。它和“布魯斯”節(jié)拍上相似，都是重拍后移。

　　(3)了解爵士樂(lè)的特點(diǎn)

　　教師引導(dǎo)：通過(guò)剛才的欣賞和了解，我們大致能總結(jié)出爵士樂(lè)的幾個(gè)基本特點(diǎn)，首先是它的節(jié)奏比較多變，大多時(shí)候用的都是切分音;其次，爵士樂(lè)帶有很強(qiáng)的即興性，由其早期的黑人不識(shí)譜，大多是靠靈感激發(fā)，對(duì)熟悉的曲調(diào)加以變化。因此，爵士樂(lè)又被稱(chēng)之為“靈魂音樂(lè)”。

　　2.欣賞《南部之子》

　　我們?cè)诰羰繕?lè)的世界觀(guān)光了一圈，接下來(lái)欣賞一首早期的爵士樂(lè)作品，是由“爵士樂(lè)之父”路易斯·阿姆斯特朗演奏的《南部之子》。

　　帶著兩個(gè)問(wèn)題來(lái)欣賞，首先作品的特點(diǎn)和情緒是怎樣的?其次仔細(xì)辨別一下作品中運(yùn)用了哪些演奏樂(lè)器?

　　(播放《南部之子》，播放完畢學(xué)生舉手發(fā)言)

　　教師總結(jié)：樂(lè)曲速度較快，體現(xiàn)一種愉悅的心情，并運(yùn)用了大量的切分節(jié)奏，是一首帶有幽默、歡快、活潑情緒的舞蹈型音樂(lè)。演奏樂(lè)器有小號(hào)、鋼琴、爵士鼓，其中主奏樂(lè)器是小號(hào)。

　　3.再次播放《南部之子》，主要感受作品的節(jié)奏，為小活動(dòng)做準(zhǔn)備。

　　出示節(jié)奏譜例，將學(xué)生分成兩組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)聲部的節(jié)奏，用手掌打出節(jié)奏。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，加深對(duì)爵士樂(lè)節(jié)奏的體驗(yàn)。

　　(三)拓展提高

　　教師將學(xué)生分為四小組，將樂(lè)曲改編成帶有爵士風(fēng)格的《小星星》

　　(1)學(xué)生小組討論，根據(jù)爵士樂(lè)的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　(2)學(xué)生演奏。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　今天的爵士樂(lè)已發(fā)展成為一種既有個(gè)人獨(dú)奏、小樂(lè)團(tuán)，也有類(lèi)似交響樂(lè)團(tuán)的大樂(lè)隊(duì)編制，在流行樂(lè)領(lǐng)域也深入人心，同時(shí)爵士舞也成為現(xiàn)在很多人的業(yè)余愛(ài)好。爵士樂(lè)的影響已遍布世界，它的自由和不被束縛被大眾所喜愛(ài)，大家多從身邊著手，搜集爵士樂(lè)，體會(huì)它的美。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

爵士樂(lè)教案13

　　設(shè)計(jì)理念

　　為了適應(yīng)高中新課程理念的要求，依據(jù)教材選編了爵士樂(lè)的教學(xué)資料安排，其主要目的是透過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在課堂上進(jìn)行展示與交流，共同探討爵士音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值。本著“普遍參與和發(fā)展個(gè)性”的教學(xué)原則，重視音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，從而獲得審美體驗(yàn)。

　　設(shè)計(jì)思路

　　本節(jié)課選自《人民音樂(lè)出版社》出版的《音樂(lè)鑒賞》第十三單元《爵士樂(lè)》，設(shè)計(jì)思路如下：

　　1、確立主題

　　2、教學(xué)選材

　　3、活動(dòng)與探究

　　透過(guò)視聽(tīng)等教學(xué)活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作與表演：可表演一段你學(xué)過(guò)的爵士音樂(lè)，也可模仿爵士樂(lè)手的演奏。

　　教學(xué)目的：

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　由于某些歷史與社會(huì)的原因，學(xué)生對(duì)爵士音樂(lè)接觸比較少，沒(méi)有太多的感性認(rèn)識(shí)，雖然透過(guò)超多的資料收集，但仍缺乏對(duì)音樂(lè)本身的感受和理解。在教學(xué)過(guò)程中要個(gè)性注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂(lè)，讓學(xué)生初步了解爵士音樂(lè)的音樂(lè)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、提前布置作業(yè)，要求學(xué)生以小組為單位，收集、整理爵士樂(lè)的資料，并以展示作業(yè)的形式說(shuō)明—什么是爵士樂(lè)?

　　2、教師準(zhǔn)備圖片、音響、影象等有關(guān)的資料，制成課件使學(xué)生更直觀(guān)的了解教學(xué)資料。

　　3、以小組為單位就坐，隨時(shí)進(jìn)行討論和交流。

　　教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

　　1、比較聽(tīng)賞：

　　流行音樂(lè)《夜來(lái)香》與爵士樂(lè)《夜來(lái)香》

　　2、引出課題：“什么是爵士樂(lè)?”(說(shuō)明：比較聽(tīng)賞能夠反饋出學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后對(duì)爵士樂(lè)的理解，并自然導(dǎo)入課題)

　　二、交流與探討

　　1、學(xué)生的交流

　�、賹W(xué)生展示各自的作業(yè)(手抄報(bào)及喜愛(ài)的音樂(lè)等)，并相互交流。

　�、谟烧n代表主持，按組自選介紹的資料，并選出代表進(jìn)行作業(yè)展示：爵士樂(lè)的起源，使用的樂(lè)器，演奏形式，風(fēng)格與特點(diǎn)，代表人物及其作品……(說(shuō)明：此環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生相互介紹了解彼此的作業(yè)狀況)

　　2、學(xué)生分組展示并作介紹

　　根據(jù)學(xué)生介紹的狀況、資料，靈活地進(jìn)行交流、切磋和補(bǔ)充。并感受、體驗(yàn)布魯斯與拉格泰姆的音樂(lè)特點(diǎn)：

　　教師總結(jié)：布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏構(gòu)成了基本的爵士語(yǔ)匯。

　　關(guān)于爵士樂(lè)的即興性

　　師：即興演奏(演唱)是爵士音樂(lè)的靈魂，是它的生命所在。它自由的即興風(fēng)格，要求爵士樂(lè)手務(wù)必有豐富的想象力與創(chuàng)造力，由此這些無(wú)法準(zhǔn)確記譜的美妙音樂(lè)，不能用錄音的方式把它記載下來(lái)。有人說(shuō)：一張張的爵士唱片匯聚了一部爵士音樂(lè)史。

　　說(shuō)明：交流與探討環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也顯示出教師的指導(dǎo)作用。

三、思考與創(chuàng)作

　　1、爵士樂(lè)在中國(guó)

　�、�、欣賞影片片段：三四十年代的大上海舞廳中以爵士音樂(lè)做背景的場(chǎng)面。

　　師：在這個(gè)片段中你們看到什么?聽(tīng)到什么?想到了什么?

　�、�、學(xué)生交流看法，并根據(jù)自我的理解，談對(duì)爵士樂(lè)在中國(guó)的看法。

　　⑶、師：爵士樂(lè)在中國(guó)的影響由來(lái)已久，當(dāng)這種由美國(guó)黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂(lè)在征服了白人之后，傳到了東方;三四十年代上海的“百老匯舞廳”“和平飯店”等，其音樂(lè)演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國(guó)人對(duì)爵士樂(lè)的吸收與借鑒。

　　2、中國(guó)的爵士樂(lè)現(xiàn)狀

　　師：步入開(kāi)放的中國(guó)，爵士音樂(lè)已逐漸走進(jìn)人民的生活，日益受到大眾的喜愛(ài)，故此我們能夠從各種不一樣的渠道收集到許多有關(guān)爵士樂(lè)的資料。

　　欣賞：具有爵士音樂(lè)風(fēng)格的`中國(guó)民歌：《采茶舞曲》片段。

　　3、分析與交流：

　　師：這首由中國(guó)民歌改編的爵士音樂(lè)主要體此刻哪些方面?(說(shuō)明：再次歸納爵士樂(lè)的主要音樂(lè)特點(diǎn)，并為以下的即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)做鋪墊。)

　　(說(shuō)明：透過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生真正體驗(yàn)“什么是爵士音樂(lè)”)

四、歸納與總結(jié)

　　1、師：你們認(rèn)為老師組織這次學(xué)習(xí)的目的是什么?(與學(xué)生交流學(xué)習(xí)的感受與收獲)

　　2、師：透過(guò)音樂(lè)我們了解一種文化，而透過(guò)文化又讓我們更好地了解了音樂(lè)。我很感謝大家，是你們的作業(yè)給了我無(wú)數(shù)的靈感，是你們讓我了解了“什么是爵士樂(lè)”，是你們又讓我看到了“什么是爵士樂(lè)”，讓我真正領(lǐng)悟到了“什么是爵士樂(lè)”，多謝大家。

爵士樂(lè)教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生自主收集有關(guān)爵士音樂(lè)文化的資料（文字、音響），在課堂上進(jìn)行展示與交流，共同探討爵士音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值；

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用開(kāi)放的心態(tài)，正確審視美國(guó)黑人爵士音樂(lè)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的接納與包容的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　2、教師需準(zhǔn)備一些有關(guān)的資料，并制成相關(guān)課件，隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流或補(bǔ)充。

　　3、學(xué)生以小組為單位圍座，以方便進(jìn)行講座和交流。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、聽(tīng)辨導(dǎo)入（3分鐘）

　　1、對(duì)比聽(tīng)賞：

　　管弦樂(lè)《北風(fēng)吹》爵士樂(lè)《北風(fēng)吹》

　　師：請(qǐng)大家分辨一下，兩段音樂(lè)有什么不同？

　　2、學(xué)生談對(duì)音樂(lè)的理解

　　3、引出課題：“什么是爵士樂(lè)？”

　�。ㄕf(shuō)明：對(duì)比聽(tīng)賞可以反饋出學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后對(duì)爵士樂(lè)的理解，并自然導(dǎo)入課題）

　　二、交流與探討（25分鐘）

　　1、學(xué)生的交流

　　①學(xué)生展示各自的作業(yè)（手抄報(bào)、網(wǎng)頁(yè)資料、課件及喜愛(ài)的音樂(lè)等），并互相交流。

　　②由課代表主持，按組自選介紹的內(nèi)容，并選出代表進(jìn)行作業(yè)展示：爵士樂(lè)的起源，使用的樂(lè)器，發(fā)展與流派，演奏形式，風(fēng)格與特點(diǎn)，代表人物及其作品？（說(shuō)明：此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互介紹了解彼此的作業(yè)情況）

　　2、學(xué)生分組展示并作介紹

　　由于沒(méi)有在介紹的內(nèi)容上做硬性的規(guī)定，教師應(yīng)靈活掌握，根據(jù)學(xué)生介紹的情況、內(nèi)容，及時(shí)、靈活地進(jìn)行交流、切磋和補(bǔ)充。著重在以下三方面作適當(dāng)引導(dǎo)、交流：

　�、俑惺堋Ⅲw驗(yàn)布魯斯與拉格泰姆的音樂(lè)特點(diǎn)：空虛布魯斯（1923年“布魯斯女王貝西。史密斯原版錄音）

　�、趯W(xué)生根據(jù)派發(fā)的歌譜，隨音樂(lè)哼唱，并模仿長(zhǎng)號(hào)的吹奏。

　　③學(xué)生談感受：憂(yōu)郁、悲傷；難唱、變化音多、節(jié)奏復(fù)雜、難掌握。

　�、軐W(xué)唱一兩句，體驗(yàn)黑人喧泄情感的方式。

　　⑤引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比哼唱課件展示的譜例，感受降三音、降七音的音樂(lè)色彩。

　　⑥學(xué)生總結(jié)：“布魯斯“的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　“楓葉”拉格泰姆（作者：“拉格泰姆之王”，司各特。喬普林Scott Joplin）

　�、僬f(shuō)出聆聽(tīng)的感受——適合跳舞的舞曲音樂(lè)。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)做律動(dòng)，找出重音基本節(jié)奏。

　�、蹖W(xué)唱主題音樂(lè)，幫助學(xué)生掌握拉格泰姆的節(jié)奏。

　�、芤龑�(dǎo)學(xué)生總結(jié)拉格泰姆的特點(diǎn)。

　　教師總結(jié)：布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士語(yǔ)匯。

　�。�1）關(guān)于爵士樂(lè)的即興性

　　②師：即興演奏（演唱）是爵士音樂(lè)的靈魂，是它的生命所在。它自由的即興風(fēng)格，要求爵士樂(lè)手必須有豐富的想象力與創(chuàng)造力，由此這些無(wú)法準(zhǔn)確記譜的美妙音樂(lè)，中能用錄音的方式把它記載下來(lái)。有人說(shuō)：一張張的爵士唱片匯民了一部爵士音樂(lè)史

　�、蹖�(duì)比欣賞：“What a wonderful wold”兩個(gè)不同的版本。

　�。�2）關(guān)于爵士樂(lè)的發(fā)展流派

　　①簡(jiǎn)單總結(jié)各流派的音樂(lè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行音樂(lè)流派的聽(tīng)辨。

　�、诮處熣�?wù)勛约旱目捶ǎ涸诰羰恳魳?lè)的發(fā)展史中總有一個(gè)群體在推翻另一個(gè)群體，使爵士音樂(lè)在不斷地否定——?jiǎng)?chuàng)新的過(guò)程中發(fā)展，使爵士音樂(lè)充滿(mǎn)了活力與生機(jī)。（說(shuō)明：此環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也顯示出教師的指導(dǎo)作用；

　　教師要根據(jù)學(xué)生展示與介紹的情況，靈活、及時(shí)地作出反應(yīng)；

　　同時(shí)允許學(xué)生從不同角度、不同方式去表達(dá)他們的學(xué)習(xí)成果，尊重其學(xué)習(xí)的過(guò)程。）

　�。�3）爵士樂(lè)的藝術(shù)價(jià)值

　　①爵士交響樂(lè)的產(chǎn)生——《藍(lán)色狂想曲》

　　最大的價(jià)值在于：把通俗音樂(lè)與嚴(yán)肅音樂(lè)有機(jī)地融合在一起。

　�、趶�(fù)習(xí)主題音樂(lè)并模仿樂(lè)器演奏哼唱。

　�、坌蕾p洛杉磯奧運(yùn)會(huì)百臺(tái)鋼琴演奏《藍(lán)色狂想曲》的盛況。

　�、軒煟簽槭裁疵绹�(guó)要在洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上演奏《藍(lán)色狂想曲》？這說(shuō)明了什么？設(shè)想一下，中國(guó)的2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)向世界人民獻(xiàn)上什么音樂(lè)呢？（說(shuō)明：提出一些理性的思考，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解由感性上升到理性）。

　　三、思考與創(chuàng)作（10分鐘）

　　1、爵士樂(lè)在中國(guó)

　�、傩蕾p影片片段：解放前的舞廳中以爵士音樂(lè)做背景的場(chǎng)面。

　　師：在這個(gè)影片片段中你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？

　　②學(xué)生交流看法，并根據(jù)自己的理解，談對(duì)爵士樂(lè)在中國(guó)的看法。

　　③師：爵士樂(lè)在中國(guó)的影響由來(lái)已久，當(dāng)這種由美國(guó)黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂(lè)在征服了白人之后，舶來(lái)了東方；

　　三四十年代的上海，“百老匯舞廳”“和平飯店”等，其音樂(lè)演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國(guó)人對(duì)爵士樂(lè)的吸收與借鑒。

　�、苄蕾p：《薔薇薔薇處處開(kāi)》

　　只是基某些因素的影響，使人們對(duì)美國(guó)這種音樂(lè)缺乏正確、全面的了解與認(rèn)識(shí)？但現(xiàn)代開(kāi)放的中國(guó)，我們沒(méi)有理由拒絕接受外來(lái)的音樂(lè)文化，應(yīng)以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)了解、學(xué)習(xí)多元的音樂(lè)文化，豐富自己的視野。

　�。ㄕf(shuō)明：結(jié)合中國(guó)的實(shí)際，讓學(xué)生再次進(jìn)行理性的思考，并導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)目的：學(xué)會(huì)用審視的眼光對(duì)待外來(lái)的音樂(lè)文化，體現(xiàn)對(duì)多元文化的`接納與包容。）

　　2、中國(guó)的爵士樂(lè)現(xiàn)狀

　　欣賞：具有爵士音樂(lè)風(fēng)格的中國(guó)民歌：《采茶舞曲》片段。

　　分析與交流：

　　師：這首由中國(guó)民歌改編的爵士音樂(lè)主要體現(xiàn)在哪些方面？（布魯斯音調(diào)的和聲、切分音的節(jié)奏以及演奏者的即興的技術(shù)發(fā)揮）

　　（說(shuō)明：再次歸納爵士樂(lè)的主要音樂(lè)特點(diǎn)，并為以下的即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)做鋪墊。）

　　3、創(chuàng)作和表演

　　鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作與表演：

　　可做簡(jiǎn)單的旋律風(fēng)格改編（教師稍做示范，并提供一定的范圍）可為旋律配節(jié)奏的伴奏

　　可表演一段你學(xué)過(guò)的爵士音樂(lè)

　　可模仿爵士樂(lè)手的演奏

　�。ㄕf(shuō)明：通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生真正體驗(yàn)“什么是爵士音樂(lè)”）

　　四、歸納與總結(jié)

　　1、再次提出課題：什么是爵士音樂(lè)？

　　引言：“若你非問(wèn)不可，你是永遠(yuǎn)不會(huì)知道的”——路易斯。阿姆斯特朗。

　　2、師：你們認(rèn)為老師組織這次學(xué)習(xí)的目的是什么？

　�。ㄅc學(xué)生交流學(xué)習(xí)的感受與收獲）

　　3、師：通過(guò)音樂(lè)我們了解一種文化，而通過(guò)文化又讓我們更好地了解了音樂(lè)。我很感謝大家，是你們的作業(yè)給了我無(wú)數(shù)的靈感，是你們讓我了解了“什么是爵士樂(lè)”，是你們又讓我看到了“什么是爵士樂(lè)”，讓我真正領(lǐng)悟到了“什么是爵士樂(lè)”，謝謝大家。

　�。ㄕf(shuō)明：讓學(xué)生理解教師的教學(xué)目的，是本課的點(diǎn)睛之處，也是對(duì)本次學(xué)習(xí)的總結(jié)與提升；更重要的是讓學(xué)生了解：老師也是一個(gè)有限的主體，整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)是一個(gè)師生雙向互動(dòng)與交流的過(guò)程）

爵士樂(lè)教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解、理解多元音樂(lè)文化，開(kāi)闊學(xué)生視野，正確審視美國(guó)黑人爵士音樂(lè)文化。

　　2、透過(guò)中外爵士樂(lè)的欣賞，使學(xué)生感受、體驗(yàn)爵士樂(lè)的風(fēng)格特征，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值。

　　3、激發(fā)學(xué)生聯(lián)系爵士樂(lè)的興趣，為進(jìn)一步欣賞和表演打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生初步了解爵士音樂(lè)的音樂(lè)風(fēng)格特征及對(duì)爵士樂(lè)中節(jié)奏的練習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一聽(tīng)辯導(dǎo)入：

　　1蔡琴《夜來(lái)香》 2爵士樂(lè)《夜來(lái)香》

　　師：請(qǐng)大家分辨一下，兩段音樂(lè)有什么不一樣？

　　2學(xué)生談對(duì)音樂(lè)的理解。

　　師：為什么感覺(jué)它是爵士樂(lè)？（樂(lè)器，節(jié)奏，憑感覺(jué)......）

　　3爵士樂(lè)的主要樂(lè)器是什么？節(jié)奏是什么樣的？

　　4引出課題：“什么是爵士樂(lè)？”

　　爵士樂(lè)隊(duì)總的來(lái)說(shuō)能夠分為兩組：1、節(jié)奏組2、旋律組

　　節(jié)奏組主要樂(lè)器有：鋼琴、低音提琴、貝司、鼓

　　旋律組：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、單簧管、薩克斯

　　其中打擊樂(lè)器在爵士樂(lè)隊(duì)中占有很重要的地位。

二、爵士樂(lè)的起源

　　1、欣賞鋼琴

　　爵士樂(lè)《演藝人》讓學(xué)生感受體驗(yàn)“拉格泰姆”的音樂(lè)特點(diǎn)。

　　學(xué)生談感受：輕快活潑節(jié)奏復(fù)雜多變帶有即興性特點(diǎn)

　　2、學(xué)生學(xué)唱主要旋律。

　　3、簡(jiǎn)單介紹一下：“拉格泰姆”是源于19世紀(jì)美國(guó)黑人民間活動(dòng)中的“拉格”舞蹈。之后成為一種帶有復(fù)雜切分節(jié)奏和即興性特點(diǎn)的音樂(lè)。

　　4、欣賞《空虛”布魯斯》

　　學(xué)生談感受：憂(yōu)郁，悲傷，難唱，變化音多，節(jié)奏復(fù)雜，難掌握。

　　５、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)布魯斯的特點(diǎn)。

　　總結(jié)：布魯斯的音調(diào)和拉格泰姆的節(jié)奏構(gòu)成了爵士樂(lè)音樂(lè)的基本詞匯。

　�。�、關(guān)于爵士樂(lè)的即興性。

　�。ǎ保┳寣W(xué)生嘗試解釋為什么爵士樂(lè)被稱(chēng)為“靈魂音樂(lè)”？表此刻哪方面？能不能用一段音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)？

　�。ǎ玻┘磁d性是爵士樂(lè)的靈魂，是它的生命所在。他自由的即興風(fēng)格，要求演奏者務(wù)必有豐富的想象力和創(chuàng)造力。所以這些美妙的音樂(lè)只能用錄音的方式記錄下來(lái)。有人說(shuō)“一張張的爵士唱片匯成了一部爵士樂(lè)的音樂(lè)史。"演奏者往往是曲作者。

　三、欣賞《南部之子》

　　1、提問(wèn)：整首歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣的？速度歡快、表達(dá)了演奏者愉悅的情緒

　　2、樂(lè)曲開(kāi)始和結(jié)尾部分是以什么樂(lè)器演奏為主的？小號(hào)

　　3、教師總結(jié)：這是由爵士樂(lè)之父，路易斯。阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音樂(lè)，他是著名的美國(guó)黑人爵士音樂(lè)家。

　　簡(jiǎn)單介紹路易斯。阿姆斯特朗：路易斯·阿姆斯特朗是爵士樂(lè)史上永恒的靈魂人物，他即興的演奏和歌唱能像月光一樣輕盈，也能低沉如在陰溝里垂死的街頭混混留下的血滴。路易斯·阿姆斯壯的音樂(lè)在世界環(huán)繞了已近80年，他的音樂(lè)至今無(wú)人可及。能夠說(shuō)，他是永恒的爵士樂(lè)之王。在全世界范圍內(nèi)，他崇高的聲譽(yù)更加與卓別林、巴勃羅·魯伊斯·畢加索和莎士比亞旗鼓相當(dāng)。

　　四、聆聽(tīng)《不知為何》

　　1、提問(wèn)：

　　前奏部分以哪兩種樂(lè)器伴奏為主？大提琴和鋼琴

　　整首歌的音樂(lè)情緒怎樣？憂(yōu)傷

　　教師總結(jié)：樂(lè)曲在以鋼琴和大提琴為主的爵士樂(lè)隊(duì)伴奏下，歌聲徐緩纏綿，曲調(diào)松弛、怡然，略帶憂(yōu)傷。散發(fā)著一種特有的`民謠的清新韻律。

　　簡(jiǎn)單介紹諾拉。瓊斯：在20xx年2月的第45屆格萊美音樂(lè)頒獎(jiǎng)典禮上，這位23歲的爵士女歌手一舉贏(yíng)得了包括年度最佳唱片、年度最佳專(zhuān)輯、年度最佳單曲、年度最佳新人等八項(xiàng)大獎(jiǎng)，成為最大贏(yíng)家，從而也平了邁克爾·杰克遜當(dāng)年的驚人紀(jì)錄。

五、爵士樂(lè)的藝術(shù)價(jià)值：

　�。�1）爵士交響樂(lè)的產(chǎn)生------《藍(lán)色狂想曲》

　　最大的價(jià)值：把通俗音樂(lè)與嚴(yán)肅音樂(lè)有機(jī)的融合在一起。

　　（2）復(fù)習(xí)主題音樂(lè)并模仿樂(lè)器演奏哼唱。

　　六、爵士樂(lè)在中國(guó)

　　1、欣賞《薔薇薔薇處處開(kāi)》

　　爵士樂(lè)在中國(guó)的影響由來(lái)以久，這種由美國(guó)黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂(lè)，在征服了白人之后，舶來(lái)了東方。三四十年代的上�！袄习賲R舞廳”“和平飯店”等，其音樂(lè)演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國(guó)人對(duì)爵士樂(lè)的吸收和借鑒。

　　2 、欣賞《夜上海》

　　學(xué)生交流看法，并根據(jù)自我的理解，談對(duì)爵士樂(lè)在中國(guó)的看法。

　　師：由于歷史的原因，爵士樂(lè)在很長(zhǎng)的時(shí)光內(nèi)，與頹廢甚至反動(dòng)這些詞匯聯(lián)系在一起，成了靡靡之音和腐朽生活的背景音樂(lè)。但是在現(xiàn)代開(kāi)放的中國(guó)，我們沒(méi)有理由拒絕外來(lái)的音樂(lè)文化。而就應(yīng)要用開(kāi)放的心態(tài)來(lái)了解，學(xué)習(xí)多元的音樂(lè)文化，豐富自我的視野。

　七、創(chuàng)作與表演

　　1把《小星星》進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。

　　2表演一段你學(xué)過(guò)的爵士音樂(lè)。

　　3模擬爵士樂(lè)手的演奏......

　　4你還聽(tīng)過(guò)哪些具有爵士樂(lè)風(fēng)格的歌曲和樂(lè)曲？

　　八、總結(jié)與歸納：

　　1、再次提出問(wèn)題：什么是爵士樂(lè)？

　　引言：“若你非問(wèn)不可，你是永遠(yuǎn)不會(huì)明白的。”-----路易斯?阿姆斯特朗

　　2、爵士樂(lè)的主要特點(diǎn)：

　　（１）、第三級(jí)和第七級(jí)音經(jīng)常是降低一些（平時(shí)講是降半音，實(shí)際上不到半音），有時(shí)第五級(jí)音也降半音。這些降音還常輔以滑音和顫音，因而更加強(qiáng)了歌曲憂(yōu)郁、悲傷的色彩�！安剪斔挂綦A”

　�。ǎ玻�、旋律中多用切分節(jié)奏和三連音，構(gòu)成輕重音和倒。

　�。ǎ常�、節(jié)奏多為雙拍，通常為４／４，也有部分為２／４。