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語文教案

時(shí)間:2024-11-11 08:37:35 教案

語文教案優(yōu)秀(5篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的語文教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

語文教案優(yōu)秀(5篇)

語文教案 篇1

  《師生情》教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)內(nèi)容】課文《師生情》第一,第二段。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與能力目標(biāo):理解第二段(即第2—3自然段)內(nèi)容;(兩位同學(xué)能準(zhǔn)確閱讀,其余同學(xué)理解內(nèi)容。)會(huì)用“??首先??然后??最后??”說、寫一句話。(兩位同學(xué)在老師指導(dǎo)下說、寫,其余同學(xué)獨(dú)立完成。)

  過程與方法目標(biāo):在讀中感知課文,在說、寫中培養(yǎng)表達(dá)和書寫能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo):體會(huì)老師的辛苦,讓學(xué)生塑造尊重老師的情感;

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】理解第二段內(nèi)容,體會(huì)感情;會(huì)用“??首先??然后??最后??”說、寫一句話。

  【授課班級(jí)】六年級(jí)

  【教具準(zhǔn)備】多媒體PPT

  【教學(xué)過程】

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第13課《師生情》的生字、詞,請(qǐng)看老師的手語書寫字、詞。(兩位同學(xué)在黑板上書寫,其余同學(xué)拿出草稿本書寫。)1.師巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤。2.師生齊點(diǎn)評(píng)。3.生閱讀字、詞。

  (二)新授課文

  師:三位女同學(xué)急匆匆地向醫(yī)院走去,她們?cè)诼飞舷氲搅耸裁?這就是我們今天需要完成的目標(biāo)之一。(同時(shí)板書:師生情)(生齊讀課題兩次)

  師:(呈現(xiàn)課文內(nèi)容)請(qǐng)鄭同學(xué)閱讀第二自然段。其余同學(xué)想一想全班同學(xué)的“心意”是什么?

  生:??

  師:同學(xué)們各有答案,帶著你們的回答一起來讀讀第三自然段。生:??

  師:天下著蒙蒙細(xì)雨,一放學(xué)了,三位女同學(xué)干了什么?生:??(圈出動(dòng)詞)

  師:這些動(dòng)詞說明了什么?

  生:??

  師:在路上,她們想了什么?

  生:??(用“_____”劃出句子)

  師:王老師和藹可親、日夜操勞,說明王老師是一位怎樣的老師?

  生:??師:馬上就要見到王老師了,她們商量著要告訴老師什么?

  生:首先??然后??最后??

  師:三位女同學(xué)商量見到王老師要做_____件事,首先告訴________,希望王老師安心養(yǎng)病;然后轉(zhuǎn)達(dá)________;最后將全班同學(xué)湊起來的雞蛋送給王老師,希望王老師

  _____________________。(生說出橫線需要填寫的內(nèi)容。)師:三位女同學(xué)的每一個(gè)動(dòng)作,每一個(gè)想法,都表達(dá)出對(duì)王老師的心意。是什么“心意”?

  生:??

  師:同學(xué)們對(duì)老師的想念、愛戴、尊重和祝愿。請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)王老師的想念、愛戴、尊重和祝愿之情閱讀第三自然段。(三)說、寫句子

  師:三位女同學(xué)商量著見到王老師要做三件事情,首先告訴班里的情況,再轉(zhuǎn)達(dá)全班同學(xué)的心意,最后才說出同學(xué)的'祝福。三件事情的完成有一定的先后順序。一起來讀一讀。(出示課文例句)生:??

  師:請(qǐng)同學(xué)們用“首先??然后??最后??”說一說句子。生:??(師指導(dǎo)易、鄭兩位同學(xué)表達(dá))

  師:請(qǐng)同學(xué)們將自己表達(dá)的句子寫下來。(生書寫,師指導(dǎo)易、鄭兩位同學(xué)書寫,其余同學(xué)相互檢查,師再檢查。)

  4(四)課堂小結(jié)

  師:今天,我們學(xué)習(xí)了第二段,知道王老師生病了,同學(xué)們都很想念、愛戴、尊重王老師,對(duì)王老師也有滿滿的祝愿。學(xué)會(huì)了用“首先??然后??最后??”說、寫句子。

  (五)布置作業(yè)1.閱讀課文,完成“思考·練習(xí)”第3題。2.預(yù)習(xí)第三段(即第4自然段),想一想,三位女同學(xué)看到王老師了嗎?

  【板書設(shè)計(jì)】師生情三位女同學(xué)去看望王老師。三位背書包打雨傘提雞蛋急匆匆地走想看到(想念、愛戴)女同學(xué)回想:和藹可親日夜操勞過度勞累(好)商量:首先??然后??最后??(尊重、愛戴)【教學(xué)后記】

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識(shí),掌握生字詞,并背誦要求背的課文。

  2、能有感情地朗讀課文,感知課文中人物的精神世界。

  3、能掌握寫人物和寫一次比賽方法,能做到重點(diǎn)突出,描寫細(xì)致,注意生動(dòng)。

  4、掌握加標(biāo)點(diǎn)知識(shí),能熟練地運(yùn)用書名號(hào),冒號(hào)及引號(hào)。

  5、通過一定的習(xí)題練習(xí),掌握基本的技能。

  教學(xué)課時(shí):總計(jì)四教時(shí)

  第1-2課時(shí)教學(xué)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識(shí)和基本技能,掌握生字詞,并背誦要求背的課文。

  2、能有感情地朗讀課文,感知課文中人物的精神世界。

  3、能掌握寫人物和寫一次比賽方法,能做到重點(diǎn)突出,描寫細(xì)致,注意生動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn):用不同的方法,讓學(xué)生主動(dòng)去感知課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、感知課文內(nèi)容:

  1、《去打開大自然綠色的課本》

 、俅笞匀恢杏心男┚拔锬兀窟呑x邊想,用書上的語言回答老師。

 、谀信畬(duì)著背,背出情感來。

 、圻叡尺呄胛淖质窃鯓訉懙摹

  2、《師恩難忘》

 、倨纷x重點(diǎn)部分讀出感情。

 、谡莆照n文中的成語,并能理解用其造句。

 、鄹兄@課的寫作方法和描寫老師的詞語。

  3、《古詩兩首》

 、僦R(shí)作者與朝代。

 、谟懈星榈乇痴b這兩首詩。

 、勰芨兄姷闹黝}思想。

 、芾斫狻叭舻乳e”、“滿乾坤”。

 、葸叡尺呄胫值膶懛ā

  4、《我也是普通一兵》

  ①自由讀課文感知:你感覺他是一位怎樣的人呢?

  ②讀好描寫情況危急的語句。

  ③復(fù)述文章重點(diǎn)的內(nèi)容,感知人物的精神。

  5、《嫦娥奔月》

 、僮x課文分別說說文中的人物各有什么性格。

 、谀軓(fù)述奔月的部分。

  6、《成語故事三則》

 、僬f說這三個(gè)成語各是什么意思。(大致感受即可)

 、谀苡眠@三個(gè)成語進(jìn)行造句。

  7、《天鵝的故事》

  ①復(fù)述天鵝破冰的三小節(jié)。

 、诟兄n文第四題。

  ③說說天鵝的精神。

  二、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)

  1、明確不同符號(hào)的使用方法:特別是書名號(hào),學(xué)生往往分不清哪些名稱。

  2、典型分析:

  讀了鋼鐵是怎樣煉成的`這本書我的心情久久不能平靜

  ●分析:在讀了后面防止學(xué)生加上逗號(hào)。

  我很喜歡讀石灰吟和墨梅這兩首詩。

  ●分析:中間是沒有停頓的。

  3、練習(xí)加深感知

 、偈陿淠景倌陿淙死蠋煹慕陶d之恩我終生難忘

  ●注意引號(hào)的使用方法。

 、谛∶魃险n要專心千萬不能開小差爸爸再三叮囑

  ●這與常規(guī)的說話是不一樣的,最后不能加冒號(hào)。

  三、關(guān)聯(lián)詞語

  1、例題分析:森林景色奇異,物產(chǎn)豐富。

  ●大多數(shù)學(xué)生能知道用“不但......而且......”進(jìn)行聯(lián)接,但往往找不準(zhǔn)位置。

  2、學(xué)習(xí)方法。做完之后要多讀,多感知體會(huì),再試一試其它的關(guān)聯(lián)詞是否合適,位置是否能換一換。

  四、作文提示

  1、要以真實(shí)的事為前提,把主要的內(nèi)容細(xì)致寫好。

  2、要生動(dòng)具體些,寫老師幫助自己的一件事,是怎樣幫助的部分要注意多寫些,多加點(diǎn)情感在里面,如“老師的教誨之恩如春雨點(diǎn)點(diǎn)......”之類。要寫比賽,要寫出比賽的激烈場(chǎng)面,突出其中的曲折性,同時(shí)還要注意其他人物的反映,這樣才能有趣而生動(dòng)。

  五、默寫生字詞(略)

  第3-4課時(shí)教學(xué)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過習(xí)題練習(xí),讓學(xué)生掌握基本的知識(shí)與技能。

  2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足,及時(shí)采取措施。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):教給學(xué)生方法,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟方法。

  教學(xué)過程:

  一、詞語部分

  1、填寫成語

 。ǎǎo私()()在前()()充數(shù)()()口呆

  波()浪()斬釘()()()()動(dòng)聽身()其()

  翻箱()()()不()待()()貪婪

  ●要聯(lián)系成語的意思去解釋,如“波峰浪谷”中的“峰”學(xué)生易寫成“風(fēng)”,就是因?yàn)樗麄儾涣私膺@個(gè)成語的具體意思。

  2、寫出幾個(gè)反映寓言故事的成語

  ●要注意所寫的成語是講一個(gè)小故事,并且是告誡人們一個(gè)深刻的道理。

  二、用關(guān)聯(lián)詞語填空

  1、在演出時(shí),小玲()唱歌()跳舞。

  2、小剛和小學(xué)軍是好朋友,他們()在生活上互相關(guān)心,()在學(xué)習(xí)上互相幫助。

  3、一個(gè)人()驕傲自滿了,()會(huì)落后。

  4、()現(xiàn)在我們生活富裕了,()還要注意節(jié)約。

  5、這支筆()我的,()劉江的。

  6、()天下雨,()運(yùn)動(dòng)會(huì)不開了。

  ●讓學(xué)生先做,然后再讀檢查,確認(rèn)無誤時(shí)老師再加以講解,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成注意檢查的好習(xí)慣。

  三、找出用錯(cuò)的字,并加以修改。

  1、開學(xué)頭一天,我們排對(duì)近入教室。()

  2、田老師先把詩念一篇,又聯(lián)起來講一篇。()

  3、我們是祖國(guó)的花朵,老師是幸勤的圓丁。()

  4、小麗每天放學(xué)回家后,終是先作完功課,然后在玩。()

  ●同時(shí)引導(dǎo)注意檢查自己的題目,注意找全錯(cuò)別字,正確地修改錯(cuò)別字。

  四、按課文內(nèi)容填空。

  1、學(xué)習(xí)了課文后,我知道了嫦娥是(),而后羿則是()。

  2、田老師的教學(xué)特點(diǎn)是

  3、嫦娥是怎樣與逢蒙斗爭(zhēng)的。

  4、只所以說老天鵝是破冰勇士是因?yàn)樗?/p>

  ●注意字不要寫錯(cuò)了。

  五、默寫部分

  1、自選一首詩默寫,并寫出作者。

  2、讓明亮的眼睛用絢麗的色彩

  青山說:綠水說:

  ●字的書寫與標(biāo)點(diǎn)的用法,注意準(zhǔn)確性。

  六、作文練習(xí)

  1、題目:寫一個(gè)寓言成語小故事。

  2、要求:要講清楚,并把道理說好。

  3、視學(xué)生的作文加以指導(dǎo)。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識(shí)本課生字2個(gè)。

  2、 積累詞語10個(gè),句子2句。

  3、 能正確、有感情地朗讀課文,背誦課文最后兩小節(jié)。

  4、 掌握默讀的方法,養(yǎng)成邊默讀邊思考的好習(xí)慣。

  5、 懂得動(dòng)物和人一樣,也是有感情的。人類要尊重動(dòng)物的情感,只有與動(dòng)物和平、自然地 相處,地球這個(gè)人和動(dòng)物的共同家園才會(huì)變得更加美好。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握默讀的方法,養(yǎng)成邊默讀邊思考的好習(xí)慣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  懂得動(dòng)物和人一樣,也是有感情的。人類要尊重動(dòng)物的情感,只有與動(dòng)物和平相處、自然地相處,地球這個(gè)人和動(dòng)物的共同家園才會(huì)變得更美好。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  海鷗圖片、PPT

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)感情,引入課題。

  1、 小朋友,你們?cè)诩依锸歉改傅膶氊。?dāng)你們遇到危險(xiǎn)時(shí)他們會(huì)怎么做?說明了什 么?

  2、 其實(shí),動(dòng)物和我們?nèi)艘粯右彩怯懈星榈。今天,讓我們一起去認(rèn)識(shí)一對(duì)生死相隨的 海鷗吧。

  3、 出示課題:12、生死相隨的海鷗 (齊讀課題)

  4、 你對(duì)課題有什么疑問嗎?(學(xué)生質(zhì)疑) 如:“生死相隨”什么意思? 為什么要“生死相隨”? 怎樣“生死相隨”? 它們的結(jié)果怎樣?

  5、 師:那就讓我們帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文吧。

  二、出示要求,組內(nèi)自學(xué)。

  1、 出示閱讀要求: A、 自學(xué)生字新詞; B、 默讀課文 C、 當(dāng)你讀到這對(duì)生死相隨的海鷗在海面消失的時(shí)候,你的心情怎樣?請(qǐng)你找到有 關(guān)段落有感情地讀一讀。 D、 學(xué)生按要求完成自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

  三、自學(xué)生字新詞,了解課文內(nèi)容。

  1、 出示生字:衍、屎 師:誰有好辦法把這兩個(gè)生字記住,并分別給它們組詞。

  2、 出示詞語:地質(zhì) 自由自在、繁衍 成群結(jié)隊(duì) 鋪天蓋地 懸崖 臭氣熏天 生死相隨 四 面環(huán)海 四面八方 師:請(qǐng)同學(xué)們齊讀、開火車讀、抽讀

  3、 師范讀課文。

  4、聽老師講故事。

  5、師:課文向我們描述了兩個(gè)動(dòng)人的畫面,默讀課文,你能快速找到與這兩個(gè)畫面相應(yīng)小節(jié)。

  6、學(xué)習(xí)第四小節(jié),當(dāng)小海鷗的叫聲驚動(dòng)了其他海鷗,海鷗們以為這個(gè)人要傷害他們的同伴,于是他們?cè)趺醋?邊默讀邊畫線 (飛翔、鳴叫、排屎)

  1) 鳴叫是海鷗之間的特殊語言,想象一下,此時(shí)的海鷗好象說了些什么? 師:成千上萬只海鷗為了營(yíng)救一只遇險(xiǎn)的海鷗,成群結(jié)隊(duì)地從四面八方飛來,他們一起在空中飛旋、鳴叫、排屎,整個(gè)鳥島上一眼望去,鋪天蓋地的都是海鷗,這集體營(yíng)救的場(chǎng)面是多么的令人震驚!

  2) 讀好這一節(jié)。

  過渡:面對(duì)頭頂上空鋪天蓋地的海鷗那個(gè)隊(duì)員驚呆了,沒想到自己的好奇卻引來了成千上望萬只海鷗一起向他排屎。情急之中,他向空中開了一槍,不料子彈誤傷了一只海鷗,槍聲過后,(出示5、6兩節(jié)課文)

  1) 引讀兩節(jié)課文

  2) 當(dāng)另一只海鷗去救他的伙伴時(shí)情況是怎樣的?哪些詞語讓你感受到海鷗的生死相隨? (急速落在、緊緊挨著、并排漂浮、隨波而去”點(diǎn)擊變紅)

  3) 這對(duì)生死相隨的海鷗在海面消失的時(shí)候,你的心情怎樣?(生各抒己見)

  4) 同桌對(duì)讀,練習(xí)有感情地讀好這一節(jié) 師:剛才是為了救一只小海鷗,所有的海鷗幾乎都趕來了;現(xiàn)在,有一只海鷗受傷落海,海鷗群中卻只飛出一只海鷗急速落在海里,與它隨波而去。想象一下,這兩只海鷗會(huì)是怎樣的關(guān)系,以至于它們要生死相隨。(父母子女、夫妻情侶)

  師總結(jié):同學(xué)們,你們有沒有發(fā)現(xiàn),海鷗之間的這種感情與人類是多么相似呀!我們?nèi)祟愃械囊环N父母子女,骨肉親情,海鷗也有,也同樣令人動(dòng)容,讓人震撼。

  7、讀了這篇課文后你有什么感觸?

  四、總結(jié)全文

  1、師:這個(gè)感人的故事打動(dòng)我們的`就是濃濃的“情”。當(dāng)小海鷗遇險(xiǎn)時(shí),島上的成千上萬的海鷗會(huì)成群結(jié)隊(duì)地趕來營(yíng)救,這是多么令人感動(dòng)的同伴之間的深厚友情(隨即板書——友情);當(dāng)一只海鷗被誤傷落海時(shí),它的親人寧愿舍棄自己的生命,與她生死相隨,這種親情令人震撼!這一切讓我們明白了:人有情,動(dòng)物同樣也有情,有時(shí)候發(fā)生在動(dòng)物間的真情故事更令人感動(dòng)。 板書: 情 友情 親情 (集體營(yíng)救) (生死相隨)

  2、拓展閱讀

  師:像這樣描寫動(dòng)物間的真情的感人的故事還有很多,《羚羊飛渡》、《一鼠落難,眾鼠相救》等,如果你感興趣,可以去圖書館借閱。

  五、完成詞句活動(dòng)室

  1、 把句子補(bǔ)充完整。

  2、 完成后交流。

語文教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第二課《四季》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)課文中的生字。

 。病⒗斫庹n文內(nèi)容,了解四季的特點(diǎn)。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。、

 。础W(xué)會(huì)觀察,增強(qiáng)對(duì)四季美的感受,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

  教學(xué)重點(diǎn):流利地朗讀課文,感知四季的不同特征。

  教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對(duì)四季的美的感受。

  教具準(zhǔn)備:有關(guān)四季的音樂、課件、頭飾。

  教學(xué)流程:

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

 。、小朋友們,今天,老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫,你們想看嗎?(播放四季景物的課件)你覺得這幾幅圖怎么樣?

  2、選擇一幅你最喜歡的圖畫,仔細(xì)觀察,說說圖上畫的是什么季節(jié)?你是從什么地方看出來的?

 。、指名回答問題。(教師板書春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的--四季(學(xué)生答后板書課題、生讀課題。)

  (設(shè)計(jì)意圖:從孩子們比較喜歡的圖片入手,引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美,使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的'興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。)

  二、配樂詩朗誦

  那么,這么美的圖畫,要是配上一首兒童詩,一定會(huì)更棒。ㄅ錁穬和娎收b)這首兒童詩就在我們的課本上,你想不想也像他們一樣朗誦出來?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,激發(fā)讀課文的欲望)

  三、初讀課文

 。薄W(xué)生自由讀課文。(要求:讀準(zhǔn)字音,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。)

  2、讀自己喜歡的部分。(要求:讀通順、流利)

  3、開火車?yán)首x全文。(要求:評(píng)價(jià)讀得怎么樣)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讀中識(shí)字,讓學(xué)生通過各種形式的讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。)

  四、再讀課文,理解內(nèi)容

  1、學(xué)生反復(fù)讀文,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?

 。、根據(jù)學(xué)生對(duì)四季的喜愛,分成“春、夏、秋、冬”四個(gè)組,在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行討論、交流。

 。ǎ保┳x(圖文對(duì)照)

 。ǎ玻┫耄耗阕x懂了什么?

 。ǎ常﹩枺哼有什么不懂的地方?

 。ǎ矗┱f:還可以從哪些地方看出是你所喜歡的這個(gè)季節(jié)?(想象)

 。ǎ担┳x:有感情地朗讀。

 。ǎ叮┳h:怎樣使其他小朋友也喜歡這個(gè)季節(jié)?

  (設(shè)計(jì)意圖:尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,滿足學(xué)生選擇的各項(xiàng)要求。)

 。、小組匯報(bào)

  4、有感情地朗讀課文

  (1)指名讀、輪讀。

 。ǎ玻⿴(dòng)作讀

 。ǎ常┩缹(duì)讀

 。ǎ矗┓纸巧x

  (5)表演朗讀(學(xué)生戴頭飾)

  5、欣賞、背誦

  結(jié)合圖,讓學(xué)生用自己喜歡的方式(找好朋友背、加動(dòng)作背)背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。

 。、畫一畫自己喜歡的季節(jié)(播放音樂),并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)說說你的畫。

  (設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié),采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。以讀帶講,體現(xiàn)以讀為主,讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性,讀熟課文,讀懂課文,達(dá)到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,也可以讓學(xué)生盡情表達(dá)對(duì)四季、大自然的贊美之情。)

  五、總結(jié)

  學(xué)了這一課,你懂得了什么?(保護(hù)自然,使四季更美)

  (設(shè)計(jì)意圖:通過總結(jié),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的熱情。)

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、練習(xí)查閱課外資料,初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。

  4、體會(huì)“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化,感悟童真童趣。

  5、練習(xí)查閱課外資料,初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  體會(huì)“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化,感悟童真童趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件。

  課前先學(xué):

  1、根據(jù)老師預(yù)習(xí)常規(guī)要求預(yù)習(xí)課文;

  2、查找有關(guān)風(fēng)箏的資料閱讀。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、談話揭題

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

  1、輕聲讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字畫下來,連詞多讀幾遍。

  (1)自讀,互讀。

  (2)不理解的詞語查字典。

  2、檢查字詞掌握情況。

  (1)我來考考你。

  一學(xué)生拿著生字卡片,讓另外學(xué)生讀出讀音,然后再組詞(如有可能再說一句話)。

  (2)我來說你來猜。

  出示詞語

  精心憧憬依然蹤影似乎凌空飛起

  大驚失色千呼萬喚垂頭喪氣半沉半浮翩翩飛舞

  一學(xué)生說出詞語的大概意思(或做一些動(dòng)作),其余學(xué)生根據(jù)他的話或動(dòng)作,從上列詞語中找出該詞語。

  三、再讀課文,說說課文主要內(nèi)容

  1、選用自己喜歡的讀書方式,讀課文。

  2、讀后回答,課文主要寫了什么?

  第二課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  二、感悟課文,體會(huì)“我們”的心情變化

  (一)學(xué)生感情朗讀課文。

  (二)找出“我最喜歡的部分”。

  1、讀一讀自己喜歡的地方。

  2、說出你為什么喜歡這部分。

  (1)做風(fēng)箏

  重點(diǎn)句子

  我們精心做著,心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了,卻什么也不像了。我們依然快活,把它叫做“幸福鳥”,還把我們的名字寫在上面。

  ①說一說為什么喜歡這部分。

 、诟星槔首x,讀出“快活”的心情,強(qiáng)調(diào)“依然”。

  指讀,挑戰(zhàn)讀,再指讀,齊讀。

 、劬毩(xí)把“雖然……但是……”加進(jìn)“我們依然快活,把它叫做‘幸福鳥’,還把我們的名字寫在上面”里去,進(jìn)一步體會(huì)“我們”快活的'心情。

  (2)放風(fēng)箏。

  重點(diǎn)句子

  風(fēng)箏越飛越高,在空中翩翩飛舞著,我們快活地叫著,在田野里拼命地奔跑。

  ①說一說為什么喜歡這句話。

  ②你認(rèn)為這句話中哪個(gè)詞最能反映出“我們”當(dāng)時(shí)快活的心情?

  ③感情朗讀,讀出“快活”的心情。

  指讀,挑戰(zhàn)讀,再指讀,齊讀。

  (3)找風(fēng)箏。

  重點(diǎn)句子

  我們大驚失色,千呼萬喚,那風(fēng)箏越來越小,倏地便沒了蹤影。

  我們都哭了,在田野里四處尋找,找了半個(gè)下午,還是沒有蹤影。

  我們垂頭喪氣地坐在田埂上。

 、僮寣W(xué)生分別找出這幾句話,教師出示這幾句話。

  ②學(xué)生連起來讀這幾句話,整體體會(huì)“我們”當(dāng)時(shí)心情的變化過程。

 、壅页鲎钅鼙憩F(xiàn)當(dāng)時(shí)心情的詞語。

  指讀,挑戰(zhàn)讀,再指讀,齊讀

 、芫毩(xí)用上面幾個(gè)詞說幾句話,描述一下自己在生活中或?qū)W習(xí)中遇到困難、麻煩時(shí)的表現(xiàn)。

  三、拓展想象

  讀課文最后部分,思考“我們”找到“幸福鳥”了嗎?

  讓學(xué)生大膽想象,能說多少說多少,不要限制學(xué)生的思維。

  如有時(shí)間可以讓學(xué)生寫下來。

  教師根據(jù)學(xué)生的回答。

  2、四人一小組討論。

  3、每組選代表發(fā)言。

  四、感情朗讀課文,初步體會(huì)“我們”心情的變化

  自由讀課文,可以把自己的想法與別人交流。

  板書設(shè)計(jì):

  風(fēng)箏

  真實(shí)的生活 真實(shí)的體驗(yàn){做風(fēng)箏 高興

  放風(fēng)箏 高興

  找風(fēng)箏 難受

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