(實(shí)用)語(yǔ)文教案5篇
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)生字新詞。
3、能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)古詩(shī)中孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙。
4、能主動(dòng)在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用精妙的語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、能理解課文意思，做到感情朗讀。
2、能在生活中運(yùn)用精妙語(yǔ)言。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)語(yǔ)言的巧妙性
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，自古以來(lái)出現(xiàn)過(guò)許多聰穎機(jī)智的少年兒童，關(guān)于他們的故事至今流傳。那你知道關(guān)于機(jī)智兒童的哪些故事呢？今天，讓我們走進(jìn)劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，感受楊氏之子的聰慧吧。
二、初讀課文，整體感知
1、誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你了解到的《世說(shuō)新語(yǔ)》。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通課文。
3、抽讀，檢測(cè)讀書(shū)情況。
4、齊讀。
�。ㄟ@是小學(xué)生初次接觸到的文言文。學(xué)習(xí)本文應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把文章讀正確。特別要注意停頓的恰當(dāng)。）
“梁國(guó)／楊氏子／九歲，甚聰惠�？拙剑劊涓�，父／不在，乃／呼兒出。為／設(shè)果，果／有楊梅�？祝敢允緝海唬骸按耍蔷夜�。”兒／應(yīng)聲答曰：“未聞／孔雀／是夫子家／禽。”
5、說(shuō)說(shuō)課文主要寫的什么事？（只是了解課文的大概意思）
三、合作學(xué)習(xí)，理解課文意思
1、小組學(xué)習(xí)，借助注釋和搜集的資料理解文中每句話的意思，并作好記錄。
2、交流匯報(bào)句意。
意思：梁國(guó)的`楊家的小孩只有9歲，特別聰明�？拙饺グ菰L他的父親，因?yàn)楦赣H不在，就叫兒子出來(lái)。他為客人端果子，果中有楊梅�？拙街钢鴹蠲穼�(duì)小孩說(shuō)：“這是你們家的水果�！毙『⒒卮鹚f(shuō)：“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)孔雀是孔先生家的家禽��！”
3、理解了課文意思，你現(xiàn)在有什么感受？你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？
四、感情朗讀、背誦課文
1、有感情地讀全文。
2、背誦全文。
五、拓展
1、在生活中有哪些語(yǔ)言讓你銘記在心呢？（交流自己搜集的或聽(tīng)到、看到的精妙語(yǔ)言。）
2、演一演相聲、小品或電影中的精彩對(duì)白。
六、作業(yè)
1、寫一寫對(duì)精彩語(yǔ)言的體會(huì)。
2、默寫課文。
3、看《世說(shuō)新語(yǔ)》。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、隨文認(rèn)識(shí)“孵、鄰、傻、歪、摟”5字字音，正確書(shū)寫前3字，理解“孵”的意思。在語(yǔ)境中讀準(zhǔn)4個(gè)多音字的字音。
2、學(xué)用象聲詞，體會(huì)其使句子生動(dòng)豐富的作用。
3、能正確朗讀課文，根據(jù)愛(ài)迪生的一系列行為，開(kāi)展合理想象，補(bǔ)充其心理活動(dòng)。
4、了解愛(ài)迪生從小愛(ài)動(dòng)腦筋、敢于實(shí)踐，體會(huì)大發(fā)明家的成功不是一蹴而就的。
5、推薦閱讀《科學(xué)家小時(shí)侯的故事》、《影響世界的100個(gè)名人》。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖文引入課文，由關(guān)鍵詞“愛(ài)動(dòng)腦筋”展開(kāi)學(xué)習(xí)。
1、圖文引入
師：（出示圖片）圖上畫的是什么？（生：母雞孵小雞）
fū
師：（出示：母雞孵小雞時(shí)，身體一動(dòng)不動(dòng)地輕輕伏在蛋上，等待小雞破殼而出。）這句話就表達(dá)了圖意，請(qǐng)輕聲地將句子讀通順。
生：1生讀，齊讀。
師：“孵”指鳥(niǎo)類將自己的卵在體外培育成雛鳥(niǎo)。這個(gè)字字型比較復(fù)雜，跟著老師寫一寫。書(shū)空：孵。
2、揭示課題
師：母雞孵小雞，這是件再自然也不過(guò)的事了，可它卻引發(fā)了一個(gè)5歲孩子一次又一次的好奇。他不是別人，正是日后獲1328項(xiàng)發(fā)明專利的大發(fā)明家愛(ài)迪生。在“孵”前板書(shū)：愛(ài)迪生。
師：今天，就讓我們走進(jìn)第22課愛(ài)迪生孵小雞（板書(shū)：22 小雞）做一番學(xué)習(xí)。
3、找關(guān)鍵詞
師：小時(shí)侯的愛(ài)迪生究竟是個(gè)怎樣的孩子？課文開(kāi)頭第一節(jié)用一個(gè)詞就寫明白了。默讀第一節(jié)，圈出關(guān)鍵的這個(gè)詞。（生述，師板書(shū)：愛(ài)動(dòng)腦筋）
二、圍繞“愛(ài)動(dòng)腦筋、敢于實(shí)踐”進(jìn)行劃、讀、寫、填、說(shuō)
1、讀文劃句，體會(huì)“鉆勁”
師：是啊，就連母雞孵小雞，愛(ài)迪生也要研究一番，課文字里行間展現(xiàn)了這個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子身上透出的一股子鉆勁。對(duì)于母雞孵小雞這件事，他是怎樣步步追究的呢？我們來(lái)配合讀讀第2-7節(jié)。出示：
● 愛(ài)迪生5歲的時(shí)候，有一天，他看見(jiàn)家里的母雞老呆在窩里不出來(lái)，就“哦噓哦噓”地叫著去趕它。可是母雞歪著腦袋，眨了眨眼睛，一動(dòng)也不動(dòng)。
● 這是怎么回事��？愛(ài)迪生把母雞抱起來(lái)一看，喲，窩里有10多個(gè)蛋。
● 奇怪，母雞今天下了那么多蛋��？他好（hǎo hào）奇地跑去問(wèn)媽媽。
“媽媽，媽媽，母雞今天下了10多個(gè)蛋，這是怎么回事啊？”
“母雞不是在下蛋，是怕蛋著（zháo zhuó）涼�！眿寢尠褠�(ài)迪生摟在懷里說(shuō)，“媽媽抱你，你不是暖和（huo hé）多了嗎？”
● 愛(ài)迪生更奇怪了，瞪著眼睛問(wèn)：“媽媽，蛋也跟人一樣，會(huì)著涼嗎？”
媽媽笑起來(lái)了，告訴愛(ài)迪生，母雞是在孵蛋呢。母雞用自己的身子把蛋蓋上，蛋就暖和了，蛋里面就會(huì)長(zhǎng)出小嘴，長(zhǎng)出小腳，長(zhǎng)出羽毛，變成小雞，最后，“篤篤篤！”啄破了蛋殼，小雞就從蛋殼（qiào ké）里鉆出來(lái)了。
師：這段話中有幾個(gè)多音字，輕聲讀一讀，為帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。（生自瀆，開(kāi)火車讀）
師：對(duì)于母雞孵小雞這件事，愛(ài)迪生是怎樣步步追究的。老師讀每組中的前一句，你們讀粗體字。（師生配合讀第2-7節(jié)，師、生交換再讀。）
師：和老師一起讀過(guò)課文了，我相信大家都能出色地完成接下來(lái)的學(xué)習(xí)任務(wù)。出示學(xué)習(xí)要求：
我會(huì)找
默讀第2-7節(jié)，按要求劃有關(guān)愛(ài)迪生表現(xiàn)的語(yǔ)句：直線劃“倍感好奇不斷地研究”
曲線劃“每次追究得到的答案”
生：交流劃句情況（非粗體為“不斷研究”，粗體為“得到答案”），糾正錯(cuò)誤。
師：你們和愛(ài)迪生一樣都是能動(dòng)腦筋的孩子，句子找對(duì)了，能不能把愛(ài)迪生身上的`這股鉆勁通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)呢？邊讀邊想他的這種鉆勁從哪來(lái)？
生：兩組--讀非粗體字，兩組—讀粗體字。
2、推測(cè)想法，讀寫結(jié)合
師：先別急著回答，現(xiàn)在讓我們透過(guò)愛(ài)迪生的言行，推測(cè)他這么做之前的一個(gè)個(gè)想法。我們來(lái)寫一寫，說(shuō)一說(shuō)，好嗎？聯(lián)系每組句子的前后內(nèi)容，在橫線中補(bǔ)上愛(ài)迪生的想法，在括號(hào)里填寫表示聲音的詞語(yǔ)。完成了填空，我們的體會(huì)就更深刻了。要求：先獨(dú)立填，再4人小組每人交流一句。
出示：
我會(huì)說(shuō)
當(dāng)看見(jiàn)母雞老呆在窩里不出來(lái)，愛(ài)迪生奇怪：？他就“（）”地叫著去趕它�？墒悄鸽u歪著腦袋，眨了眨眼睛，一動(dòng)也不動(dòng)。
當(dāng)趕母雞，母雞仍一動(dòng)不動(dòng)時(shí)，愛(ài)迪生奇怪：趕它，這是怎么回事啊？他就把母雞抱起來(lái)看。
當(dāng)看到窩里有10多個(gè)蛋時(shí)，愛(ài)迪生奇怪：？他好奇地跑去問(wèn)媽媽這是怎么回事。
當(dāng)媽媽說(shuō)“母雞不是在下蛋是怕蛋著涼”時(shí)，愛(ài)迪生更奇怪了：蛋？于是他瞪著眼睛問(wèn)：“媽媽，蛋也跟人一樣，會(huì)著涼嗎？”
媽媽笑起來(lái)了，告訴愛(ài)迪生，母雞是在孵蛋呢。母雞用自己的身子把蛋蓋上，蛋就暖和了，蛋里面就會(huì)長(zhǎng)出小嘴，長(zhǎng)出小腳，長(zhǎng)出羽毛，變成小雞，最后，“（）！”啄破了蛋殼，小雞就從蛋殼里鉆出來(lái)了。
生：兩組分別交流。
3、課文內(nèi)容填空，了解“母雞孵小雞”經(jīng)過(guò)，深切感受“鉆勁”
師：媽媽的一番回答有沒(méi)有解開(kāi)愛(ài)迪生心中的一個(gè)個(gè)謎團(tuán)？（生：沒(méi)有。）你們從哪里看出來(lái)？（生：第8-12節(jié)。）
1生：讀第8-12節(jié)。
師：盡管媽媽說(shuō)得已經(jīng)很詳盡了，但愛(ài)動(dòng)腦筋的愛(ài)迪生不由得又在想——
出示第7節(jié)：
我會(huì)填
我也要學(xué)母雞的樣，用身子把蛋（），蛋就（）了，蛋里面就會(huì)（），（），（），變成（），最后，“篤篤篤！”（）了蛋殼，小雞就（）了。究竟能不能孵出小雞，我還得再試試。
師：自由地讀一讀，到課文里找答案。默讀第7節(jié)，圈出要填的詞句，并記住它們，等會(huì)兒交流時(shí)老師看誰(shuí)不看書(shū)就能填。
生：1生說(shuō)填空，全班說(shuō)填空。
師：愛(ài)迪生這么想著，就跑開(kāi)了。過(guò)了一個(gè)鐘頭，又過(guò)了一個(gè)鐘頭，媽媽沒(méi)有看到愛(ài)迪生，心里多著急��！爸爸心里也很著急，東找西找，啊，原來(lái)愛(ài)迪生跑到鄰居家里去了。瞧，（出示課文插圖）他真的是去孵小雞了！
請(qǐng)參照課文插圖完成填空，
出示：
他（），（），（），正（）
孵小雞呢！
說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生是怎樣孵小雞的。
生：2生交流，全班齊說(shuō)。
師：這真是一個(gè)敢于實(shí)踐的好孩子！板書(shū)：敢于實(shí)踐。生齊讀“敢于實(shí)踐”。
師：有意思的是這個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小愛(ài)迪生直到父親拉他回家，他還嘟著嘴說(shuō)——（出示：我為什么孵不出來(lái)呢？）生：我為什么孵不出來(lái)呢？
三、利用預(yù)習(xí)內(nèi)容，開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐
1、師：誰(shuí)來(lái)幫幫愛(ài)迪生，出示：“人為什么孵不出小雞來(lái)？”、“母雞是怎樣孵小雞的？”把預(yù)習(xí)時(shí)得來(lái)的“人為什么孵不出小雞來(lái)？”、“母雞是怎樣孵小雞的？”科學(xué)道理告訴愛(ài)動(dòng)腦筋、敢于實(shí)踐，卻一時(shí)找不到答案的愛(ài)迪生，好嗎？
生：講述以上兩問(wèn)題的科學(xué)道理。
2、師：愛(ài)迪生，他的善問(wèn)，他的刻苦，他的鉆研，使他最終成為響譽(yù)世界的——和老師一起讀。
出示：
發(fā)明大王——愛(ài)迪生
愛(ài)迪生一生發(fā)明的東西大約有兩千多種，像留聲機(jī)、電燈、有聲電影、蓄電池等。
愛(ài)迪生從一個(gè)窮苦的、沒(méi)有受過(guò)正式學(xué)校教育的孩子，成為受人尊敬的偉大的發(fā)明家，經(jīng)歷了許多的艱難曲折。他留給人類的財(cái)富是這樣多，以至于很多人稱贊他是天才，但是愛(ài)迪生說(shuō)“所謂天才那是假話，艱苦的工作才是實(shí)在的。”
在世界科學(xué)發(fā)展史上，“愛(ài)迪生”這個(gè)名字像一顆明亮的星星，永遠(yuǎn)閃耀著光輝。
3、推薦閱讀《科學(xué)家小時(shí)侯的故事》、《影響世界的100個(gè)名人》。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母，練習(xí)書(shū)寫。
2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對(duì)應(yīng)的圖片。
3、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡(jiǎn)筆畫將這些東西畫下來(lái)。
4、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說(shuō)幾句話，明白互相謙讓的道理。
5、能夠正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，并會(huì)恰當(dāng)使用。
6、能夠正確拼讀兒歌，會(huì)有感情地朗讀和背誦兒歌。
7、聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類按順序排列。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母，練習(xí)書(shū)寫。
2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對(duì)應(yīng)的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
（一）第一題：描描讀讀。
1、先讀韻母卡片，按順序讀，打亂順序讀。
2、按虛線描韻母，一邊描一邊想想這個(gè)韻母的讀音。
3、描完了再按順序讀一讀。
4、擴(kuò)展活動(dòng)，做游戲“找朋友”。
一局部同學(xué)舉聲母卡片，一局部同學(xué)舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看兩個(gè)人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)？然后一起拼讀一遍，若兩個(gè)人拿的聲母和韻母不能拼成音節(jié)，說(shuō)明朋友找錯(cuò)了。
�。ǘ┑诙}：俺會(huì)連。
1、聽(tīng)老師模仿動(dòng)物的叫聲，猜猜是什么動(dòng)物。
2、再讀一讀，圖下的音節(jié)。（要注意三拼音的讀法）
3、做“給動(dòng)物掛牌”的游戲。說(shuō)說(shuō)自身喜歡哪種動(dòng)物，找出這個(gè)動(dòng)物名稱的音節(jié)，把他們連起來(lái)。
4、校對(duì)答案。
5、擴(kuò)展活動(dòng)：拼讀下面的音節(jié)。
jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng
gōng rén nóng mín jiě fang jūn
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡(jiǎn)筆畫將這些東西畫下來(lái)。
2、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說(shuō)幾句話，明白互相謙讓的道理。
3、能夠正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，并會(huì)恰當(dāng)使用。
教學(xué)過(guò)程：
（一）第三題：讀讀畫畫。
1、出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。（指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀）
2、什么時(shí)候要帶上這些東西？師：秋游快到了，讀幼兒園時(shí)要去秋游了，總是爸爸媽媽幫小朋友們理書(shū)包。現(xiàn)在俺們已經(jīng)是小同學(xué)了，要學(xué)會(huì)自身的事情自身做。那書(shū)包該怎么理呢？要帶些什么東西呢？書(shū)上就告訴俺們了，讓俺們?cè)賮?lái)讀一讀。
3、這些東西只是給大家一個(gè)建議，你可以選擇，還可以帶些你認(rèn)為有用的可這里又沒(méi)有提到的東西。請(qǐng)大家把你在秋游時(shí)想帶的東西用簡(jiǎn)筆畫畫下來(lái)。
4、交流，并說(shuō)說(shuō)帶上這些東西的理由。
�。ǘ┑谒念}：俺會(huì)講。
1、出示插圖，認(rèn)讀圖中的兩個(gè)音節(jié)詞。了解獨(dú)木橋的特點(diǎn)。
2、小組合作，看清圖意，說(shuō)說(shuō)這幅圖講了什么？你能編一個(gè)小故事嗎？
3、小組匯報(bào)，教師可根據(jù)同學(xué)的回答提問(wèn)：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么？它們?cè)鯓硬鸥傻竭_(dá)目的地？會(huì)發(fā)生什么事情？
4、自身練習(xí)講故事、指名講、同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
5、假設(shè)小白兔和猴爸爸都要搶先過(guò)獨(dú)木橋，會(huì)造成什么結(jié)果？（適時(shí)地進(jìn)行互相謙讓的教育。）
（三）第五題：俺會(huì)讀。
1、卡片抽讀詞語(yǔ)。（指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀）
2、你能選用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？
3、小組合作，選用幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能夠正確拼讀兒歌，會(huì)有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的.分流練習(xí)，分類按順序排列。
教學(xué)過(guò)程：
（一）第六題：讀讀背背。
1、出示詩(shī)歌《秋葉飄飄》，請(qǐng)同學(xué)自身試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
4、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：想象秋葉飛舞時(shí)還像什么？秋姑娘還會(huì)發(fā)來(lái)什么電報(bào)？（了解秋天的特點(diǎn)）
5、誰(shuí)能試著背背這首優(yōu)美的詩(shī)歌。
�。ǘ┑谄哳}：俺會(huì)讀。（系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。）
1、復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。
（1）讀、背聲母。
（2）區(qū)別形近字母：b —d p —q f —t m —n
音近字母：n —l z —zh c —ch s—sh
�。�3）再熟讀、背聲母。（指名背、同桌背、自由背）
2、復(fù)習(xí)24個(gè)韻母。
�。�1）分組讀：?jiǎn)雾嵞?個(gè)、復(fù)韻母9個(gè)、前鼻韻母5個(gè)、后鼻韻母4個(gè)。（重點(diǎn)復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母的連讀方法）
（2）對(duì)比讀：a—an—ang e—en—eng
i—in—ing un—ün—üe
iu—ui—in an—ao—ou
�。�3）連起來(lái)熟讀、記憶。
3、復(fù)習(xí)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
�。�1）分類讀。
翹舌平舌；其后加i的有7個(gè)；跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個(gè)；還有一個(gè)wu。
�。�2）熟讀，記憶。
語(yǔ)文教案 篇4
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字
2．學(xué)習(xí)偏旁“方框”
教具：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入激趣：
1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兒歌《元宵節(jié)》，誰(shuí)能把這首兒歌讀給同學(xué)們聽(tīng)，也可以試著背一背。
2．檢查生字的讀音并組詞
用多種形式讀字音：指名讀、開(kāi)火車、集體讀、學(xué)生A讀字音，學(xué)生B組詞
二、識(shí)字、寫字：
1．分小組自學(xué)，然后匯報(bào)：
學(xué)生A：按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類學(xué)習(xí)�！肮�(jié)”是上下結(jié)構(gòu)的，“歡”“吃”是左右結(jié)構(gòu)的，“慶”是半包圍結(jié)構(gòu)的，“圍”是全包圍結(jié)構(gòu)的.……
學(xué)生B：“節(jié)”的偏旁是“草字頭”……
學(xué)生C：正的筆順是： ……
學(xué)生D：我會(huì)給節(jié)組詞：“節(jié)日”……
2．重點(diǎn)直到“歡、吃、團(tuán)”三個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師
歡 “又”字旁的最后一筆是點(diǎn)，第四筆是橫鉤，書(shū)寫時(shí)左寬右窄
吃 “口”字旁要寫的小，最后一筆是橫折彎鉤注意區(qū)別“ ”
團(tuán) 寫方框時(shí)注意距離天字格上下、左右距離要相等
3．板書(shū)生字結(jié)構(gòu)筆畫
三、范寫生字、個(gè)別指導(dǎo)
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
元宵節(jié)
歡吃團(tuán)圓飯
五、課堂作業(yè)：
1．完成拼音田字格
2．寫出帶下列偏旁的字并組詞
�。� ）（ ） （ ）（ ）
�。� ）（ ） （ ）（ ）
�。� ）（ ）
語(yǔ)文教案 篇5
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇略讀語(yǔ)文，講的是一位盲婦人，因?yàn)樯钏�，不得不在巴黎的街頭乞討，她身旁立著一塊木牌，上面寫著“我什么也看不見(jiàn)”，可是沒(méi)人給她施舍，一位詩(shī)人在木牌上加了一句“春天到了”，情況就完成不同了，各種各樣的人都慷慨解囊，因：為詩(shī)人的語(yǔ)言，用美好襯托出不幸的人更加不幸，引起了人們對(duì)盲婦人的同情，[語(yǔ)文教案]四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《加了一句話》教學(xué)設(shè)計(jì)。從故事中，人們可以體會(huì)到語(yǔ)言的魅力和情感的力量。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、有感情地朗讀語(yǔ)文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)言的魅力，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教學(xué)重難點(diǎn)：
從故事中體會(huì)語(yǔ)言文字所產(chǎn)生的巨大力量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備體現(xiàn)課插圖的.投影片
學(xué)生：前留意廣告詞，收集自己喜歡的廣告詞。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
語(yǔ)言是人們交流的工具。我們的語(yǔ)言充滿著巨大的魅力，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。學(xué)習(xí)了《加了一句話》這篇課文，你一定會(huì)有新的感受。
板書(shū)課題、讀題、質(zhì)疑。（學(xué)生可能會(huì)提出：加了一句什么話？誰(shuí)加了一句話？加了一句話有什么作用？為什么要加一句話等。）
二、自讀課文，了解大意。
學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文。要求：
1、借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文或請(qǐng)教同學(xué)、老師，掃清字詞障礙，讀通課文。
2、概括文章主要內(nèi)容。
3、看看通過(guò)自讀課文，弄清了什么，還有什么疑問(wèn)，在書(shū)上做上記號(hào)。
三、小組合作交流，解答疑難，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《[語(yǔ)文教案]四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《。
1、分小組合作交流自讀所得，討論疑難問(wèn)題。
2、假如你當(dāng)時(shí)就在場(chǎng)，你會(huì)怎么想？
教師巡視適時(shí)檢查：
�、賹W(xué)生對(duì)生字詞的理解。如：佝僂、衣衫襤褸、紳士、風(fēng)燭殘年。
②對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題：為什么在“我什么也看不見(jiàn)”前面加上“春天到了”就有這么大的魔力的討論。
四、創(chuàng)設(shè)情境，采訪釋疑。
1、假如你是《巴黎時(shí)報(bào)》的一名記者，假如你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)你即興進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，看看人們是怎么想的，前后態(tài)度為什么會(huì)有這樣大的變化。
其他同學(xué)分別扮采訪對(duì)象：雙目失明的老婦人，法國(guó)著名詩(shī)人衣著華麗的紳士、貴婦人、打扮漂亮的少女，衣著寒酸的職員。
指導(dǎo)學(xué)生采訪問(wèn)題要依對(duì)象而定，如：
�。�1）老婆婆，今天給你錢的人多嗎？
�。�2）先生，你為什么要給這位盲婦人加上“春天到了”這句話？
�。�3）先生（太太、小姐）街上那么多乞討的人，您為什么要把錢給她？
（4）先生，看樣子您不是很有錢，為什么還要給她錢？
通過(guò)采訪，引導(dǎo)學(xué)生深入理解“春天來(lái)了，我什么都看不見(jiàn)”這句話的含義，感悟語(yǔ)言的魅力，指導(dǎo)朗讀課文最后一段，并談?wù)勛x了最后一段話的感想。
五、有感情地朗讀課文。
1、教師談話激情：春天，萬(wàn)紫千紅，到處鶯歌燕舞，和風(fēng)送暖。人們沉浸在對(duì)春天的美的享受中，而那位盲人卻看不到這人間最美好的季節(jié)，是多么的令人同情。
讓我們有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言的魅力，感受人們思想的變化。
2、指導(dǎo)學(xué)生用抒情的語(yǔ)調(diào)朗讀課文，邊讀邊想象春天到了，萬(wàn)紫千紅的景象與老婦人“什么也看不見(jiàn)”的不幸遭遇的強(qiáng)烈反差。
六、拓展訓(xùn)練：
“加了一句話”后，人們對(duì)盲婦人的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，那場(chǎng)面一定很感人，請(qǐng)把當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面描寫下來(lái)，注意抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)進(jìn)行描寫。
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