《信箱》教案

時(shí)間：2024-11-18 10:56:07 教案我要投稿

相關(guān)推薦

《信箱》教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的《信箱》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《信箱》教案

《信箱》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過學(xué)習(xí)課文，了解娃麗冒著風(fēng)雪把一封被郵遞員送錯(cuò)的從前線寄回來的重要的信及時(shí)送到了失主手中的感人事跡，使學(xué)生從中受到“做人要有責(zé)任感”的教育。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、自主閱讀課文，感悟做人的道理。

　　2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：小黑板。

　　學(xué)生：了解信箱的功能和郵遞員的職責(zé)。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、談話激趣，引入課題

　　孩子們，信箱是用來干什么的?可是今天我們所學(xué)的'“信箱”卻迥然不同，它里面還裝著更珍貴的東西，那是什么呢?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。

　　2、勾畫難以理解的詞句，提出問題。

　　3、全班交流。

　　三、緊扣重點(diǎn)，體會(huì)感悟

　　1、文章的哪部分最使你感動(dòng)?(三、四部分)為什么?

　　2、同桌交流，全班交流。

　　3、帶著你的體會(huì)自讀課文;抽讀，評價(jià);分角色朗讀。

　　4、娃麗給石鐵潘諾夫一家?guī)サ膬H僅是一封信嗎?還帶去了什么?她是個(gè)什么樣的人?

　　5、是啊，所以石鐵潘諾夫才這樣寫道……(學(xué)生讀信的內(nèi)容。)

　　6、因此爸爸才讓娃麗和哥哥輪流管信箱，爸爸的用意何在?(學(xué)生自由發(fā)言：鼓勵(lì)娃麗繼續(xù)做一個(gè)有責(zé)任感的人，暗示哥哥要像娃麗一樣做個(gè)有責(zé)任感的人等。)

　　四、聯(lián)系生活，拓展創(chuàng)新

　　1、孩子們，學(xué)完課文以后，你認(rèn)為“信箱”里究竟裝著些什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

　　2、講講你身邊的有責(zé)任心的人或者事。你從這些人身上受到了什么啟發(fā)?

《信箱》教案2

　　教學(xué)目的：

　　1.理解課文內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美，體會(huì)作者的感情，了解方法。

　　2.流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：感悟作者的'情感，了解方法

　　教具

　　教學(xué)過程

　　一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．檢查聽寫詞語

　　2．說說課文的主要內(nèi)容

　　3．這節(jié)課，我們就去感悟作者的感情，了解方法。

　　二．感悟理解，指導(dǎo)朗讀。

　　1．巧設(shè)問題，品讀理解。

　　1）地球這個(gè)大信箱里都有些什么愛的信件？都是誰寫給誰的？

　　交流：

　　落葉寫給大地母親

　　太陽寫給大地

　　冬天寫給春天

　　遙遠(yuǎn)的過去寫給今天

　　2）你最喜歡那一封信？為什么？

　　出示問題后，學(xué)生朗讀課文，思考問題。

　　交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：

　　“那里有它剛一泛綠，就開始寫給大地母親的思念。葉兒越寫越多，葉片越寫越大，直到把碧綠寫成了黃色，才把滿載的情思，托付秋風(fēng)郵發(fā)�！�

　　這兩句，采用擬人得手法，把葉片生長凋落的過程，當(dāng)成落也寫給大地母親的信。發(fā)信的使者是“秋風(fēng)”。多么精巧恰當(dāng)?shù)谋葦M�。∽x起來十分形象生動(dòng)，令人感覺含英爵華。

　　3）這些多情的信件給作者和讀者怎樣的啟發(fā)？

　　學(xué)生自讀最后一個(gè)自然段，邊讀邊感悟。

　　交流匯報(bào)：

　　課文的中心：呼吁人們保護(hù)大自然，改造大自然。

　　2情理交融，誦讀吟詠。

　　1）指導(dǎo)朗讀：

　　課文2~5自然段，要讀的輕柔舒緩，讀出對大自然的無比熱愛。

　　第6自然段要讀得稍微激昂，語速稍快一點(diǎn)。

　　2）學(xué)生朗讀，讀中感悟，升華情感。

　　3）指明朗讀

　　4）全班齊讀

　　5）自由朗讀

　　3體會(huì)寫法

　　1）。讀2~5自然段開頭，體會(huì)好處及寫法

　　他們都是個(gè)段總起句，全段都圍繞這句來寫，這樣寫是重點(diǎn)突出。

　　三．拓展延伸

　　學(xué)生寫一封愛的信箋，寫給沙漠、荒山。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　12地球信箱

　　落葉

　　地球信箱｛云｝愛的信件

　　煤

　　雪

《信箱》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　用自己的話復(fù)述課文，學(xué)會(huì)向娃麗學(xué)習(xí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板一塊。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、課前布置

　　1、要求學(xué)生熟讀課文，利用自己的方法解決文中的'生字、詞。

　　2、把故事講給家人聽。

　　二、用三步教學(xué)法學(xué)習(xí)課文。

　　A、初讀課文，獨(dú)立學(xué)習(xí)

　　活動(dòng)步驟：

　　1、學(xué)生用較快的速度讀課文。

　　2、學(xué)生獨(dú)立思考并復(fù)述課文。

　　3、學(xué)生互相講課文故事。

　　4、由學(xué)生推薦一人完成課文復(fù)述，其他人補(bǔ)充。教師整理。

　　B、再讀課文，合作學(xué)習(xí)

　　活動(dòng)步驟：

　　1、學(xué)生小聲、快速讀課文。

　　2、閱讀思考，討論以下問題。

　�。�1）一封郵遞員投錯(cuò)的信，哥哥哥什提亞和妹妹娃麗各是怎樣對待的？他們的態(tài)度有什么不同？

　�。�2）妹妹娃麗為什么能夠拿到跟哥哥一模一樣的鑰匙呢？可見爸爸對妹妹的態(tài)度有何變化？

　　（3）對于哥什提亞和娃麗，你認(rèn)為誰更值得學(xué)習(xí)？

　　3、師生對話，討論上述問題，結(jié)論：哥什提亞——事不關(guān)己，高高掛起；娃麗——急他人之所急。

　　C、三讀課文，創(chuàng)新學(xué)習(xí)

　　活動(dòng)要求：學(xué)生能夠明辨是非，知道該怎樣向娃麗學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)步驟：

　　1、學(xué)生有感情地讀“娃麗送信”的段落，體會(huì)她送信的艱難。

　　2、與學(xué)生討論兩個(gè)話題：

　�。�1）用自己的話贊美娃麗。

　　（2）你身邊有像娃麗這樣的人嗎？他們都做了哪些好事？今天以后，你將怎樣向娃麗學(xué)習(xí)呢？

　　3、教師小結(jié)，結(jié)束學(xué)習(xí)活動(dòng)

《信箱》教案4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、說說信箱里的物品，了解這些物品與我們生活的關(guān)系。

　　2、感受郵遞員工作為我們帶來的便利，萌發(fā)尊重他人勞動(dòng)的意識(shí)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：增強(qiáng)幼兒對信箱的興趣和感知；了解和分析幼兒關(guān)注周圍生活的情況。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：“信箱里的故事”的PPT、幼兒收集的各類信箱里的物品、四個(gè)籃子并且貼有數(shù)字和照片（信、廣告、報(bào)紙、收費(fèi)單）、自制信箱24個(gè)，信封24封。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、猜一猜。（價(jià)值分析：引起興趣）

　　出示信箱的一角（打開PPT），幼兒猜測：

　　重點(diǎn)提問：

　　1、里面有一樣很有用的東西，猜猜它是什么？

　　2、你從哪里看出來它是信箱的？

　　小結(jié)：小朋友看得真仔細(xì)，原來信箱上有把小小的鎖、有門牌號(hào)、還可以從細(xì)縫里看到信件。

　　二、為信箱物品進(jìn)行分類。（價(jià)值分析：了解信箱物品的作用）

　　1、自由介紹：講講信箱里帶來的東西。

　　師：你家的信箱里有些什么物品？（個(gè)別幼兒說說自己帶來的信箱里的物品。）

　　2、為信箱物品分類：先說說怎么分，再將物品分別放入各類框內(nèi)。

　　3、交流各種物品的作用：根據(jù)分好的類別進(jìn)行交流，經(jīng)驗(yàn)共享。

　　重點(diǎn)提問：

　�。�1）報(bào)紙：有些什么報(bào)紙呢？為什么要訂報(bào)紙？

　　小結(jié)：我們看的報(bào)紙有奉賢報(bào)、文匯報(bào)等種類很多，在報(bào)紙上可以找到一些最新的信息，也能幫助我們學(xué)到很多本領(lǐng)。

　　（2）信：信里面都會(huì)寫些什么呢？看看有沒有我們班級(jí)的信，我們來找一找，請你們看一封信，上面寫著什么？（讀信，激發(fā)情感）

　　小結(jié)：收到朋友的信真開心！如果你想念朋友或是親人了可以寫信，通過郵遞員叔叔的幫忙送到對方的信箱里，對方就會(huì)知道你的心意了。

　�。�3）廣告：這些是什么？都有些什么廣告呢？為什么要把廣告寄到信箱里？

　　小結(jié)：廣告會(huì)讓顧客了解各種信息，有選擇地去購物，這些都是小小的信箱傳遞給我們的。

　　（4）收費(fèi)單：有些什么收費(fèi)單？這么多收費(fèi)單，你能分清嗎？

　　考考：這是什么收費(fèi)單，你從哪里看出來的`？（出示PPT上水電費(fèi)賬單）

　　這些單子告訴我們什么？

　　小結(jié)：這些收費(fèi)單每個(gè)月郵遞員叔叔都會(huì)送來，提醒我們要交電費(fèi)、水費(fèi)等，不同的單子有不同的符號(hào)表示，我們一看就能明白。

　�。�5）總結(jié)：小小信箱里有各種各樣的信件，他們都與我們的生活有著密切的關(guān)系，可以給我們帶來便利，有了小小的信箱不出家門就可以了解周圍的一切。

　　三、觀看錄像。（價(jià)值分析：感受郵遞員工作的辛苦）

　　1、信箱物品的由來

　　重點(diǎn)提問：這些物品是怎么來到我們家的信箱的呢？（幼兒自由猜測物品是怎么來的。）

　　2、播放郵遞員分揀信件、送信的錄像。（幼兒觀看錄像）

　　3、根據(jù)看到的錄像內(nèi)容說說信箱物品怎么來到我家。（幼兒自由說說信箱物品怎么來到我家）

　　4、小結(jié)：原來信箱里的物品是由郵遞員叔叔將各種物品分類好后根據(jù)小朋友家的門牌號(hào)一一送到信箱里，給我們帶來了很多的便利。他們的工作很辛苦！

　　四、游戲“送一送”。（價(jià)值分析：進(jìn)一步體驗(yàn)郵遞員的工作）

　　請幼兒看清信封上的門牌號(hào)和地址，送到相應(yīng)的信箱里。（幼兒按照信封上的提示將信送到相應(yīng)的信箱里。）

《信箱》教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。

　　2、使幼兒掌握序數(shù)詞，會(huì)用"第幾"準(zhǔn)確地表示物體在序列中的不同位置。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂于探索、勤于思考、手腦并用的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、動(dòng)物圖、樓房作業(yè)紙、雙面膠、小動(dòng)物圖片各一幅，1-7的數(shù)字卡片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　小朋友們，今天森林里可熱鬧了，小動(dòng)物們要搬新家了，他們特別的高興?讓我們趕緊去看看吧!(出示課件)

　　二、引導(dǎo)幼兒感知橫排物體在序列中的位置。

　　1、看小動(dòng)物們排著整齊的隊(duì)伍，請幼兒觀察排成橫排的動(dòng)物：

　　(1)看一看有哪些小動(dòng)物?數(shù)一數(shù)一共有幾只小動(dòng)物?

　　(2)誰排在第一、誰排在最后、其他動(dòng)物排在第幾?

　　(3)引導(dǎo)幼兒討論：為什么大家有不同的結(jié)論?

　　(4)教師小結(jié)：序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的'方向數(shù)得出的結(jié)論不同。

　　2、小動(dòng)物安家：

　　通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道從不同的方向數(shù)，得出的結(jié)果都不一樣，這下小動(dòng)物們可為難了，都不知道自己該住那一間房了。經(jīng)過討論，它們決定舉行一場賽跑，用賽跑的名次來決定自己住哪間房。比賽開始了(出示課件):

　　(1)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)跑道?第一道上是誰?第二……、第三……、

　　(2)比賽開始了，誰排在第一、誰排在最后、其他動(dòng)物排在第幾?(出示課件)

　　(3)引導(dǎo)幼兒說：頒獎(jiǎng)儀式。(出示課件)

　　(4)教師說某一動(dòng)物的名稱，讓幼兒說出它得了第幾名?搬進(jìn)了第幾間房?(出示課件)

　　三、引導(dǎo)幼兒感知安排物體在序列中的位置。

　　1、數(shù)樓房(讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù))(出示課件)請幼兒數(shù)一數(shù)，說出新房子一共有幾層：第一層、第二層……第十層，讓幼兒說一說自己是從哪個(gè)方向開始數(shù)的。

　　2、小動(dòng)物搬新家幼兒操作學(xué)具，以幫助小動(dòng)物搬新家的形式幫小動(dòng)物住進(jìn)新房子里。引導(dǎo)幼兒說出"我請××動(dòng)物住進(jìn)第幾層樓房里"。

　　3、教師說某一動(dòng)物讓大家用序數(shù)詞表示小動(dòng)物在序列中的位置。

　　四、游戲"換房子"請幼兒記住每只動(dòng)物家的位置，教師待幼兒閉上眼睛后迅速調(diào)換動(dòng)物的位置，然后請幼兒睜開眼睛，說說哪兩只小動(dòng)物換房子了?說說××小動(dòng)物原來住在哪里，現(xiàn)在住在哪里?

　　五、幼兒操作活動(dòng)。

　　六、拓展延伸：

　　師：小動(dòng)物們又一次住進(jìn)了新房，它們可高興了，準(zhǔn)備了許多獎(jiǎng)勵(lì)貼要分給我們班的小朋友。

　　請幼兒根據(jù)師提示送獎(jiǎng)勵(lì)貼。

　　如：你的位置是第幾?

　　請你把這個(gè)蘋果送給第x個(gè)小朋友。

　　教學(xué)反思：

　　1.整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。

　　2.本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

　　18、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《7以內(nèi)序數(shù)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解7以內(nèi)序數(shù)的含義，知道用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排列次序。

　　2.能準(zhǔn)確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體的排列次序。

　　3.發(fā)現(xiàn)自己身邊序數(shù)的應(yīng)用，并喜歡動(dòng)手操作。

　　4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各種不同花燈的圖片。

　　2.PPT課件。

　　3.游戲音樂、火車頭標(biāo)志若干。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能從不同方向辨別7以內(nèi)的序數(shù)。

　　2.難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能準(zhǔn)確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體的排列次序。

　　活動(dòng)過程：

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)：游戲——乘火車。

　　(1)教師用小椅子搭成小火車，每列火車7把椅子，貼有火車頭標(biāo)志。師：小朋友們，火車站到了。數(shù)一數(shù)每列火車有幾節(jié)車廂?

　　小結(jié)：每列火車有7節(jié)車廂。

　　(2)幼兒聽音樂自由做動(dòng)作，音樂停，幼兒各自坐下，說一說自己坐在第幾個(gè)座位上。游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。

　　2.看花燈。

　　(1)出示花燈圖片。

　　師：你最喜歡哪一盞花燈，它排在第幾?

　　(2)引導(dǎo)幼兒從左到右，從右到左說出每盞花燈的位置。

　　師：如果按照從左向右的順序，xx花燈排在第幾?如果按照從右向左的順序，xx花燈排在第幾?

　　小結(jié)：順序不一樣，花燈的位置就會(huì)不一樣。

　　3.做一做。

　　(1)播放課件，引導(dǎo)幼兒按要求點(diǎn)數(shù)、回答問題。

　　師：請你數(shù)一數(shù)，一共有多少?引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排列次序。

　　(2)請幼兒自由結(jié)伴，互相檢查操作結(jié)果是否正確。

　　活動(dòng)延伸：尋找生活中的序數(shù)問題，如：自己的家在幾層?小朋友排隊(duì)時(shí)，自己在第幾位?

　　教學(xué)反思

　　能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的，需要教師的梳理和提升。

　　本活動(dòng)在幼兒生活中積累的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，充分利用游戲的動(dòng)力性、趣味性，幫助幼兒理解序數(shù)的方向性，強(qiáng)化序數(shù)在生活中的應(yīng)用�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)，注重動(dòng)靜結(jié)合;兒童相關(guān)經(jīng)驗(yàn)較為豐富，教學(xué)準(zhǔn)備充分;在關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)概念建立的同時(shí)，滲透語言教育、自我保護(hù)教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在組織過程中，我盡量用生動(dòng)、活潑，富有兒童情趣的語言表達(dá)，密切關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，給與積極應(yīng)答。幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)良好，能有序的參與教育活動(dòng)，效果良好。

《信箱》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過閱讀課文了解文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂和關(guān)心他人的品質(zhì)。

　　2、分角色有感情地朗讀課文。

　　3、認(rèn)識(shí)本課1個(gè)生字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂和關(guān)心他人的品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　同學(xué)們，你們知道信箱是用來干什么的嗎?

　　可是有一位年老的女教師卻在信箱里收到一束鮮花。這束花是誰送的呢?這美麗的鮮花包含著什么樣的感情嗎?讓我們一同走進(jìn)課文去看看這到底是怎么回事吧!

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字，把語句讀通順，難讀的句子多讀幾遍。(教師巡視)

　　2、指名讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫了什么?

　　三、研讀課文

　　1、自學(xué)課文，明確結(jié)構(gòu)。課件出示問題

　　(1)娜塔婭為什么要幫助阿姨送信?

　　(2)娜塔婭為什么要把一束鮮花放在女教師的信箱里?

　　(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這兩個(gè)問題，將課文分成兩部分。)

　　2、品讀課文第一部分。

　　(1)默讀課文，娜塔婭為什么要幫助阿姨送信?找出課文中相關(guān)的語句，用筆畫出來。

　　(2)“她見女郵遞員正在擦額上的汗水”，娜塔婭看到這種情景，心里是怎樣想的，又是怎樣說的，怎樣做的?

　　(引導(dǎo)學(xué)生理解對話部分的內(nèi)容)

　　(3)用“因?yàn)椤浴闭f說娜塔婭為什么要幫郵遞員阿姨送信。

　　(4)分角色朗讀。

　　①指導(dǎo)分角色朗讀。

　　②同桌之間練讀，然后匯報(bào)。

　　3、品讀課文第二部分。

　　課件出示問題：

　　(1)默讀課文思考：女教師看到信箱里的一束美麗的.野花，表情是怎樣的，心情又會(huì)怎樣?用筆畫出課文中的有關(guān)句子。

　　(2)娜塔婭為什么要送花給女教師?

　　(學(xué)生找出句子，教師隨機(jī)出示句子，并指名讀句子“她說不定正坐在門口等著呢!”……)

　　教師歸納：娜塔婭為了不使年老的女教師在星期日因收不到信件而失望，所以跑到郊外的田野上，采來一束野花，放在女教師的信箱里，使這位女教師像其他日子一樣充滿希望和快樂。

　　(3)娜塔婭、信件雜志和報(bào)紙會(huì)給女教師帶來什么呢?

　　(引導(dǎo)學(xué)生弄清娜塔婭、報(bào)紙雜志信件與希望和快樂的關(guān)系。)

　　(4)課文是怎樣寫娜塔婭給女教師帶來希望和快樂的?

　　學(xué)生讀：女教師特別喜歡娜塔婭，因?yàn)槟人䦆I天天給她帶來希望和快樂。

　　(這句話哪一部分是原因?哪一部分是結(jié)果?還可用另外的方式說嗎?引導(dǎo)學(xué)生弄清句子前后部分的關(guān)系，了解前果后因的句式。然后指導(dǎo)朗讀句子。)

　　四、總結(jié)全文

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、想一想：你喜歡娜塔婭嗎?為什么?

　　3、學(xué)生用自己的話說說喜歡娜塔婭的原因。

　　五、識(shí)字

　　1、自由認(rèn)讀。

　　2、指名認(rèn)讀。

　　六、拓展閱讀

　　1、閱讀《小學(xué)語文閱讀資源》中的文章《明年，也許》。

　　(1)讀讀文前提示，明確要求。

　　(2)自由讀。

　　(3)同桌交流一下自己讀后的感受。

　　(4)全班集中匯報(bào)，歸納總結(jié)。

　　2、課外閱讀《小學(xué)語文閱讀資源》中的文章《姐姐》。

《信箱》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 用較快的速度默讀課文，了解主要內(nèi)容。

　　2. 感受娃麗關(guān)愛他人的美好心靈。

　　一、導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道信箱是用來干什么的嗎？（學(xué)生自由說）

　　今天我們就一起走進(jìn)課文第25課（學(xué)生齊讀課題）——《信箱》，看看這個(gè)信箱又給我們引出了一個(gè)怎樣的故事。

　　二、自讀全文，整體感知

　　1. 自讀課文，然后說說自己都讀懂了些什么。

　　2. 集體交流閱讀情況。

　　3. 默讀課文，概括出課文主要寫了哪些人物，他們之間發(fā)生了什么事。

　　三、細(xì)讀課文，理解課文

　　1. 學(xué)生再讀課文，提出不理解的問題。

　　2. 教師根據(jù)學(xué)生所提問題進(jìn)行歸納梳理，大概有以下兩個(gè)問題：

　　（1）哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的？

　�。�2）娃麗為什么能管信箱了？

　　3. 學(xué)生默讀課文，解答問題。

　　學(xué)生找出相關(guān)段落，分角色朗讀（師指導(dǎo)朗讀）。在這個(gè)過程中，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生分析并體會(huì)人物的性格特征及思想品格。

　　四、總結(jié)全文，談感受

　　1．給每個(gè)部分概括一個(gè)小標(biāo)題。

　　2．根據(jù)小標(biāo)題復(fù)述課文。

　　3．學(xué)習(xí)了本課你有什么感受？用自己的話贊美娃麗。

　　4．結(jié)合實(shí)際：假如是你遇到了類似的事，你會(huì)怎么做？

　　五、課后作業(yè)

　　把這個(gè)故事講給別人聽�！罴男呕境ＷR(shí)

　　1. 掛號(hào)信比平信慢。掛號(hào)信要確保每一站“簽到”，所以會(huì)比平信還慢個(gè)2～3天；

　　2. 郵編的含義：

　　我們常常說郵編是對一個(gè)地區(qū)的編碼，就算寫錯(cuò)了也無大礙。這種認(rèn)識(shí)是很不確切的。其實(shí)一個(gè)郵編對應(yīng)于一個(gè)郵局，也就是說，可能你樓下的郵局的`郵編是xxxxx1，遠(yuǎn)處的是xxxxx2，你把郵編寫成xxxxx2，信件有可能就寄到遠(yuǎn)處的郵局了。(當(dāng)然郵局也會(huì)自己去檢查地址和郵編是不是匹配，作出相應(yīng)的處理，但是我們自己最好寫清楚。)

　　3. 電話查詢。

　　如果郵編和地址寫對了，那么你就可以通過電話向某一具體郵局咨詢。當(dāng)然規(guī)定是掛號(hào)信允許寄件人查詢，但是不允許收件人查詢，但是咨詢一下、協(xié)商一下是可以的；EMS可以在網(wǎng)上或者打電話查詢。

　　4. 辦理注意事項(xiàng)。

　�。�1）郵件于每日下午4時(shí)前截止收件(逾期則隔日處理)，于每日下午4時(shí)30分至郵局寄發(fā)。

　�。�2）單位公務(wù)用信件，以20封或總金額300元為限，超過者需請各單位自行處理。

　�。�3）單位若有大批信件需郵寄時(shí)，請以大宗郵件方式處理，信件以50或100件為單位，捆裝整齊。

《信箱》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過朗讀課文，能用自己的話簡潔地復(fù)述文章內(nèi)容。

　　2．感受娃麗關(guān)愛他人的美好心靈，做一個(gè)有優(yōu)良品質(zhì)的小公民。

　　3．仔細(xì)朗讀課文，理清思路，培養(yǎng)自己讀與復(fù)述的能力。

　　4．掌握新生字的音、形，最后能有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)娃麗有責(zé)任心、能為他人著想的高尚品質(zhì)。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一．導(dǎo)入新課

　　1．課前導(dǎo)入：同學(xué)現(xiàn)在是怎樣和你的.朋友、親戚聯(lián)系的？（打電話、發(fā)短訊、發(fā)郵件、寫信）在以前人們又是用哪些方式進(jìn)行聯(lián)系？（最多的是寫信）寫信就得用到信箱，信箱的作用是什么？

　　那么，今天我們就一起來學(xué)習(xí)第16課《信箱》，看看這個(gè)信箱又引出了怎樣的一個(gè)故事？

　　2.板書：16.信箱

　　二.通讀全文，概括大意

　　1.出示問題：問讀課文，然后說出課文主要寫了哪些人物？他們之間發(fā)生了什么事？

　　2.在閱讀中，遇到不懂的字或句子，先作記號(hào)，然后小組討論，說出結(jié)果。

　　3.檢查閱讀結(jié)果（回答得好的及時(shí)給予表揚(yáng)）

　　三.再仔細(xì)朗讀，解決問題

　　1.朗讀閱讀提示，之后解決提示中的三個(gè)問題：

　　a.哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的？

　　b.娃麗為什么拿到了和哥哥一模一樣的鑰匙？

　　c.你想對哥什提亞說些什么？

　　2．請同學(xué)一一回答，找出相關(guān)段落，分角色朗讀（師做適合的指導(dǎo)朗讀）

　　從中分析并體會(huì)人物的性格特征及思想品格。

　　四．總結(jié)全文，談感受

　　1．根據(jù)板書復(fù)述課文。

　　2．學(xué)習(xí)了本課你有什么感受？

　　3．結(jié)合實(shí)際：假如是你遇到了類似的事，你會(huì)怎么做？

　　五．課后作業(yè)

　　把這個(gè)故事講給你的爺爺、奶奶聽。

《信箱》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文第三、四、五部分，了解娃麗親自送信的過程。

　　2、弄清爸爸讓哥什提亞把鑰匙交給娃麗的原因。

　　3、把這個(gè)故事講給別人聽。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解娃麗親自送信的辛苦，學(xué)習(xí)作者通過人物的言談舉止突出任務(wù)性格特點(diǎn)的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音帶

　　教學(xué)過程：

　　一錄音帶放娃麗說的話，同學(xué)跟讀，體會(huì)感情

　　二讀一讀課文第三部分，說一說講了什么？請學(xué)生自由發(fā)言

　　學(xué)生說。

　　教師講：天氣雖然不好，但是娃麗看著這封從前線寄來的信，想了很多種可能，最后決定親自去送信。

　　三讀一讀課文第四部分，說一說你從中體會(huì)到了些什么，請同桌互相討論討論。

　　學(xué)生討論。

　　教師引導(dǎo)：請同學(xué)看課文插圖一，說一說圖意。注意按一定順序說。

　　學(xué)生討論。

　　教師引導(dǎo)：看圖一定要按順序。要做到從看圖入手，看圖和學(xué)文相結(jié)合。充分發(fā)揮圖文互補(bǔ)的作用。通過畫面上兩個(gè)小孩的穿著打扮，對娃麗親自送信的行動(dòng)體會(huì)就深刻了。

　　四讀一讀課文第五部分，說一說你的理解。請學(xué)生自由發(fā)言

　　學(xué)生發(fā)言。

　　教師肯定并引導(dǎo)：說的'不錯(cuò)。我們在想一想，信上只有地址，沒有姓名，說明了什么？

　　學(xué)生說。

　　教師總結(jié)：娃麗看著從前線寄來的一封信，替人家著想，不顧天黑、路滑，把信親自送給人家。不僅如此，她早就把送信的事忘記了。說明娃麗心中有他人。我們再體會(huì)體會(huì)，爸爸讓哥什提亞把鑰匙交給娃麗，又說明了什么呢？

　　學(xué)生說。

　　教師講：對。把信箱鑰匙交給娃麗，這是爸爸對娃麗的一種特殊的表揚(yáng)方式。肯定娃麗的做法是對的，在關(guān)鍵時(shí)刻應(yīng)該先替別人著想。

　　五板書設(shè)計(jì)

　　信箱

　　哥什提亞放在臺(tái)階上等郵遞員拿走

　　投錯(cuò)地址的信娃麗拾跑走找退出等送信

　　六作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、仔細(xì)觀察課文兩幅插圖，看看各表示什么季節(jié)？從哪里看出來的？說明什么？

　　2、連線

　　穿好頭巾費(fèi)勁地叫

　　系上棉襖汪汪地刮著

　　推開信箱小心地往前走

　　披著大門整整齊齊地走著

　　打開大衣呼呼地疊好

《信箱》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，了解由生字組成的詞語。學(xué)習(xí)新偏旁“鄉(xiāng)”（shan）

　　2、正確、流利地朗讀課文，讀出文字背后蘊(yùn)含的苦惱或安慰的感情。

　　3、讀懂課文，了解蝌蚪到青蛙的變化及特點(diǎn)

　　4、學(xué)習(xí)寫回信。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件PPT

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、板書“信箱”，聯(lián)系生活說一說在哪兒見過信箱？

　　2、板書“智慧鳥”，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。智慧鳥的信箱里收到了誰的信？信上說些什么呢？智慧鳥會(huì)怎么回信呢？

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、出示詞語，多種形式練讀。

　　3、識(shí)記生字。

　　4、出示長句子練讀

　　（1）我的身體正在發(fā)生著驚人的變化：頭部開始腫起；尾巴正在逐漸消失；身體似乎正在發(fā)芽，長出一些奇怪的東西。

　�。�2）你身體上那些芽兒一般的東西，會(huì)發(fā)育成善于跳躍的腿，還會(huì)長出能在陸地上呼吸的肺。從卵到青蛙，所有這些變化都是你精彩生命周期的重要部分。

　　自由練讀，小組互讀，指名讀，男女生賽讀，齊讀

　　5、帶著問題再讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

　　思考：智慧鳥信箱里有幾封信，分別是誰寫給誰的？信的主要內(nèi)容是什么？

　�。�1）自讀

　�。�2）四人小組交流

　�。�3）指名回答，交流。（板書：小蝌蚪痛苦智慧鳥安慰）

　　三、布置作業(yè)

　　1、練寫《習(xí)字冊》。

　　2、比一比，再組詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽寫詞語。

　　2、課文主要寫了誰和誰寫信？分別寫了什么？

　　二、精讀課文

　　1、第一封信：小蝌蚪的痛苦和擔(dān)心。

　　（1）自讀第一封信，思考：小蝸蚪為什么痛苦？畫出有關(guān)的句子。

　�。�2）四人小組交流

　�。�3）交流，相機(jī)點(diǎn)撥。

　�、傥蚁胛覒�(yīng)該是一只蝌蚪，現(xiàn)在我不是很確定。

　　你能想象小蝌蚪的心里會(huì)是什么樣的感受嗎？蝌蚪的這種疑惑不解讓它感到非常痛苦，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)小蝌蚪的內(nèi)心世界。

　�。ò鍟簯�(yīng)該不是很確定）

　�、诘轿闹凶x一讀，找一找，找出蝌蚪變化的相關(guān)語句，畫下來，再讀一讀。

　　文中是從哪幾個(gè)方面來描述小蝌蚪驚人的變化的？

　　（板書：頭部腫起尾巴消失身體發(fā)芽）

　�、垡龑�(dǎo)學(xué)生把自已當(dāng)成小蜊蚪，看到自己的身體跟以前大不一樣了，哪個(gè)部位的變化最讓自己感到吃驚？從頭部腫起、尾巴消失、身體發(fā)芽這幾個(gè)方面進(jìn)行交流，加動(dòng)作練習(xí)朗讀。

　�、芙柚n文插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解“身體似乎正在發(fā)芽，長出一些奇怪的東西”這句話的意思。啟發(fā)思考：“似乎”一詞可不可以去掉呢？從而體會(huì)蝌蚪的身體長出一些奇怪的東西和植物發(fā)芽這兩者之間的相似點(diǎn)。

　�、葑詈笠痪洌骸拔业纳眢w到底出了什么問題？”可以讓學(xué)生思考以下問題：小蝌蚪說這句話的時(shí)候，內(nèi)心有著怎樣的情感？從哪里看出它的疑惑、緊張、擔(dān)心？（“到底”和“問號(hào)”）指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，走進(jìn)蝌蚪的內(nèi)心世界，把那種疑惑、緊張、擔(dān)心的感覺讀出來。（板書：擔(dān)心）

　　⑥引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蝌蚪的落款，并讓學(xué)生說說從中讀懂了什么，從而更加深刻地體會(huì)蝌蚪痛苦的感情。

　　2、第二封信：智慧鳥的安慰和解釋。

　　過渡：蝌蚪需要為自己的變化感到痛苦嗎？聽聽智慧鳥是怎么說的。（“不用擔(dān)心，這是正�，F(xiàn)象�！保�

　�。�1）讀一讀智慧鳥的回信，看看為什么智慧鳥讓小蝌蚪不要擔(dān)心

　　出示：從卵到青蛙，所有這些變化都是你精彩生命周期的重要部分

　　指名讀，齊讀。這句話是什么意思呢？

　�。�2）小組合作學(xué)習(xí)

　�、儆^察課文中的插圖，對照回信，尋找蝌蚪長成青蛙發(fā)生了哪些變化。圈一圈有關(guān)詞語，畫一畫它的變化過程。

　　②小蝌蚪的變化與其他動(dòng)物的`變化有什么特別不同呢？請舉例。

　�。�3）小組交流學(xué)習(xí)收獲。

　　①學(xué)生上臺(tái)展示蝌蚪從卵到青蛙的變化圖，并講解，學(xué)生補(bǔ)充，教師指導(dǎo)

　　出示蝌蚪和青蛙的圖片對比，體會(huì)身體變化帶來的精彩

　　現(xiàn)在，你還在為你的身體變化感到痛苦嗎？

　　指導(dǎo)朗讀，讀出自豪、驕傲的心情

　�、诖蟛糠謩�(dòng)物在成長的過程中，只是單純體形變大

　　學(xué)生舉例說明。（小兔、小鳥………）

　�。�4）如果你是那只痛苦的小蝌蚪，你看到智慧鳥回信中的哪句話會(huì)特別興奮呢？抓住“善于跳躍的腿”“能在陸地上呼吸的肺”，指導(dǎo)朗讀，讀出高興、興奮的心情。

　�。�5）你們能演一演嗎？

　�。�6）你能學(xué)著智慧鳥的樣子，來介紹一下小蝌蚪的生長過程嗎？

　　三、遷移仿寫

　　痛苦的蝌蚪看到智慧鳥的信之后，它會(huì)怎么想呢？又會(huì)怎樣來認(rèn)識(shí)自己呢？

　　1、小組內(nèi)交流討論。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生完成回信，出示回信格式。

　　3、組織全班交流。

《信箱》教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　3、說說信箱里的物品，了解這些物品與我們生活的關(guān)系。

　　2、感受郵遞員工作為我們帶來的便利，萌發(fā)尊重他人勞動(dòng)的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：增強(qiáng)幼兒對信箱的興趣和感知；了解和分析幼兒關(guān)注周圍生活的情況。環(huán)境準(zhǔn)備：“信箱里的故事”的PPT、幼兒收集的各類信箱里的物品、四個(gè)籃子并且貼有數(shù)字和照片（信、廣告、報(bào)紙、收費(fèi)單）、自制信箱24個(gè)，信封24封。

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜一猜

　�。▋r(jià)值分析：引起興趣）

　�。ㄒ唬┏鍪拘畔涞腵一角（打開PPT），幼兒猜測：

　　重點(diǎn)提問：

　　1、里面有一樣很有用的東西，猜猜它是什么？

　　2、你從哪里看出來它是信箱的？

　　小結(jié)：小朋友看的真仔細(xì)，原來信箱上有把小小的鎖、有門牌號(hào)、還可以從細(xì)縫里看到信件。

　　二、為信箱物品進(jìn)行分類

　　（價(jià)值分析：了解信箱物品的作用）

　�。ㄒ唬┳杂山榻B：講講信箱里帶來的東西

　　t：你家的信箱里有些什么物品？（個(gè)別幼兒說說自己帶來的信箱里的物品。）

　　（二）為信箱物品分類：先說說怎么分，再將物品分別放入各類框內(nèi)。

　�。ㄈ┙涣鞲鞣N物品的作用：根據(jù)分好的類別進(jìn)行交流，經(jīng)驗(yàn)共享。

　　重點(diǎn)提問：

　　2、報(bào)紙：有些什么報(bào)紙呢？為什么要訂報(bào)紙？

　　小結(jié)：我們看的報(bào)紙有奉賢報(bào)、文匯報(bào)等種類很多，在報(bào)紙上可以找到一些最新的信息，也能幫助我們學(xué)到很多本領(lǐng)。

　　2、信：信里面都會(huì)寫些什么呢？看看有沒有我們班級(jí)的信，我們來找一找，請你們看一封信，上面寫著什么？（讀信，激發(fā)情感）

　　小結(jié)：收到朋友的信真開心！如果你想念朋友或是親人了可以寫信，通過郵遞員叔叔的幫忙送到對方的信箱里，對方就會(huì)知道你的心意了。

　　3、廣告：這些是什么？都有些什么廣告呢？為什么要把廣告寄到信箱里？

　　小結(jié)：廣告會(huì)讓顧客了解各種信息，有選擇地去購物，這些都是小小的信箱傳遞給我們的。

　　4、收費(fèi)單：有些什么收費(fèi)單？這么多收費(fèi)單，你能分清嗎？

　　考考：這是什么收費(fèi)單，你從哪里看出來的？（出示PPT上水電費(fèi)賬單）

　　這些單子告訴我們什么？

　　5、總結(jié)：小小信箱里有各種各樣的信件，他們都與我們的生活有著密切的關(guān)系，可以給我們帶來便利，有了小小的信箱不出家門就可以了解周圍的一切。

　　三、觀看錄像

　�。▋r(jià)值分析：感受郵遞員工作的辛苦）

　�。ㄒ唬┬畔湮锲返挠蓙�

　　重點(diǎn)提問：這些物品是怎么來到我們家的信箱的呢？（幼兒自由猜測物品是怎么來的。）

　　（二）播放郵遞員分揀信件、送信的錄像。（幼兒觀看錄像）

　�。ㄈ└鶕�(jù)看到的錄像內(nèi)容說說信箱物品怎么來到我家。（幼兒自由說說信箱物品怎么來到我家）

　　四、小結(jié)：

　　原來信箱里的物品是由郵遞員叔叔將各種物品分類好后根據(jù)小朋友家的門牌號(hào)一一送到信箱里，給我們帶來了很多的便利。他們的工作很辛苦！

　　五、游戲“送一送”

　�。▋r(jià)值分析：進(jìn)一步體驗(yàn)郵遞員的工作）

　　請幼兒看清信封上的門牌號(hào)和地址，送到相應(yīng)的信箱里。（幼兒按照信封上的提示將信送到相應(yīng)的信箱里。）

《信箱》教案12

　　教學(xué)片段：

　　師：孩子們，對那封寄錯(cuò)的信，娃麗和哥什提亞做法截然不同。哥什提亞把那封信放在了臺(tái)階上，等郵遞員來拿。而娃麗卻冒著風(fēng)雪連夜把信送給了這封信的主人。你覺得誰做得對呢？

　�。ê⒆觽冔x躍發(fā)言，都贊成娃麗的做法對，認(rèn)為她的那種急人所急，不怕困難，熱心幫助人的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，這也正是我所希望的。這是一篇略讀課文，學(xué)生通過自讀課文，小組合作交流，體會(huì)到娃麗的美好品質(zhì)就已完成了教學(xué)任務(wù)了。就在我滿意地準(zhǔn)備“收兵”時(shí)，一個(gè)男孩子卻讓我“暫�！绷讼聛�。）

　　生1：老師，我不贊成娃麗的做法。雖然她是出于一片好心，怕這封信的主人擔(dān)心、著急，但她獨(dú)自冒著風(fēng)雪連夜把信送到小河沿52號(hào)，這樣做是不安全的。她還是個(gè)小孩子，天氣這么惡劣，風(fēng)很大，雪也很大，又是漆黑的夜晚，萬一遇到壞人怎么辦？老師你不是對我們說過“珍愛生命，安全第一”嗎？

　　（經(jīng)他這么一說，班里立刻“炸開了鍋”，紛紛和同伴談?wù)勛约旱目捶�。而我，稍稍一愣后是一陣驚喜：看來那次主題班隊(duì)會(huì)“珍愛生命，學(xué)會(huì)自護(hù)”沒有白上。在小家伙們自由談?wù)撏旰螅蚁鄼C(jī)引導(dǎo)。）

　　師：孩子們真會(huì)學(xué)以致用，看來“珍愛生命，安全第一”已深入人心。那請聰明的.孩子們?yōu)樾置脗z想想辦法，怎樣做既保證安全，又能安全地把信送到小河沿52號(hào)呢？

　�。ㄐ〖一飩兛蓸妨耍娂娕e起了小手。）

　　生2：我覺得哥什提亞不應(yīng)該把信放在臺(tái)階上，如果被風(fēng)吹走了，或被別人拿走了，那不是小河沿52號(hào)就收不到這封信了嗎？那會(huì)給他們還來多大的傷害呀！

　　生3：我覺得哥什提亞可以在信箱上給郵遞員寫一個(gè)留言條，讓郵遞員知道信送錯(cuò)了，讓郵遞員把這封信送到小河沿52號(hào)。

　　生4：我認(rèn)為娃麗可以白天去送信，這樣就安全一些。

　　生5：我建議娃麗不要獨(dú)自一人去，可以把這件事告訴爸爸媽媽，讓他們陪她去。

　　生6：也可以讓哥什提亞和她一起去。

　　……

　�。ㄏ抡n鈴響了，本來已經(jīng)“結(jié)束”的課堂，經(jīng)過這一小小的插曲而顯得“意猶未盡”，于是，我讓孩子們把自己要對哥什提亞兄妹倆說的話用書信的方式寫下來。信的格式就仿照課文中中尉寫給娃麗的那封信。當(dāng)然孩子們寫的信又給了我一個(gè)驚喜�。�

　　評析：

　　課堂是由教師和學(xué)生共同創(chuàng)造的。如何使課堂煥發(fā)出生命的活力？這一方面要靠教師發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；同時(shí)也要讓學(xué)生發(fā)揮他們的創(chuàng)造才能，勇于發(fā)表自己的見解。而我們的課堂中，教師往往站在比學(xué)生高的角度，居高臨下，扮演著不可挑戰(zhàn)的知識(shí)權(quán)威的角色，把自己對事物的看法、理解灌輸給學(xué)生。這樣的課堂，讓學(xué)生跟著教師的看法轉(zhuǎn)，不允許有獨(dú)特的見解，就是在扼殺學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，只有誠懇地鼓勵(lì)他們發(fā)表不同的意見，尊重他們，才能創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的氛圍，讓學(xué)生全面自由地發(fā)展。我們在教學(xué)過程中，必須堅(jiān)定地確立學(xué)生的主體地位，營造民主、平等的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)探究，勇于創(chuàng)新，切不可讓學(xué)生的思維被納入固定的、不容置疑的模式，否則我們教師就只能是個(gè)孤獨(dú)的演奏者。

　　“放開手，相信孩子，他們會(huì)走得更好！”這個(gè)道理說起來容易，但做起來卻很難。這就要求我們教師拋棄傳統(tǒng)落后的教育觀念，真正做到相信學(xué)生，放開手，這樣學(xué)生才會(huì)走得更好！

《信箱》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解貝貝主動(dòng)幫助郵遞員阿姨送信及給女教師送花的故事，領(lǐng)悟貝貝的行為和語言，欣賞貝貝如花般美好的心靈，并受到熏陶與感染。

　　2、整合文本，在反復(fù)的感悟與融情的想象中發(fā)展語言。

　　3、品味語言，感情朗讀部分重點(diǎn)句子，在讀中提升情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.深刻領(lǐng)悟貝貝美好心靈，有感情朗讀部分重點(diǎn)句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象領(lǐng)會(huì)故事中貝貝“送”的內(nèi)涵及花所蘊(yùn)含的象征意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　課前談話(隨機(jī))

　　一、自由暢談，揭示課題

　　1、板書：花(這個(gè)字給你什么感覺?如果請你用一個(gè)詞說說你會(huì)用什么詞?)

　　2、板書：信箱(當(dāng)信箱與花聯(lián)系起來的時(shí)候，你的腦海中會(huì)迸出什么問題?)

　　3、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)新的課文，題目是——(生讀)信箱里的花束

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、帶上同學(xué)們的疑問，我們一起走進(jìn)讀文。(翻開書147頁)

　　讀書要求：讀通課文，把印象最深刻的地方多讀幾遍。讀完后告訴大家你知道了什么?

　　A、課堂中最美的是朗朗的讀書聲，讀讓你印象最深刻的.地方吧!(簡短的評價(jià)及正音。)

　　B、聽了你們的朗讀，現(xiàn)在老師想請你們說一說，讀完課文后你知道了什么?(隨機(jī)解決剛才課題質(zhì)疑時(shí)同學(xué)的問題。了解文中的兩件事，板書：送郵件，送花。)

　　三、感悟課文，品味語言：

　　1、剛才很多同學(xué)把自己知道的毫無保留地和大家分享，這本身就是一種美。文中有個(gè)孩子的話和行為也很美，她就是——貝貝(生說)。出示：貝貝的哪些話和行為使你感到佩服?(默讀課文，請做上自己喜歡的記號(hào)。)

　　2、交流：貝貝的哪些話和行為使你感到佩服?

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　(一)句子：“我跟你一起走，你送一份到這戶，我送一份到那戶，這樣就快多了�！薄拔也慌吕邸�

　　A、為什么這兒讓你感到佩服?(請生說理由)

　　B、阿姨和貝貝熟悉嗎?是呀，她們只不過是陌生人，大部分陌生人可能就都袖手旁觀了，而貝貝卻想著幫助阿姨。當(dāng)阿姨婉言拒絕她說“郵袋太沉”“會(huì)累著你”時(shí)，貝貝就不幫忙了嗎?聽了阿姨的話，貝貝怎么想的呢?

　　C、把我們看到的、聽到的貝貝告訴大家，一起來——(讀句子)誰再來告訴大家這樣的貝貝——(指名讀并評價(jià)，例：說的多堅(jiān)決、說的多果斷……)

　　(二)“女教師每天都微笑著迎接貝貝，因?yàn)樨愗愄焯旖o她送去快樂和希望�！�

　　A、為什么這兒讓你感到佩服?

　　B、隨機(jī)：哪個(gè)詞令你感到貝貝的極不簡單?

　　C、想象：

　　(1)當(dāng) 時(shí)，貝貝依然送去快樂和希望。

　　當(dāng) 時(shí)，貝貝依然送去快樂和希望。

　　(2)星期一貧困山區(qū)孩子寄來的感謝信，是貝貝把這快樂和希望送去的。

　　星期二寄來的，是貝貝把這快樂和希望送去的。

　　星期三寄來的，是貝貝把這快樂和希望送去的。

　　……

　　(三)“貝貝聽了，心想：老師說不定正坐在門口等著呢。她什么都收不到，多失望啊!”

　　A、為什么這樣的貝貝讓你佩服?

　　B、朗讀訓(xùn)練：急人所急，想人所想，如果我就是貝貝，我會(huì)這樣想——(師范讀)，如果你就是貝貝，你會(huì)怎樣想——(指名讀)，把貝貝的心里話一起告訴阿姨，告訴大家——(齊讀)

　　(四)“貝貝穿過大街，跑過小巷，來到郊外。郊外的田野上，開滿了各種野花。她采了一大把最好看的花，有紅花、黃花、還有藍(lán)花�！�

　　A、為什么這樣的貝貝讓你佩服?

　　B、讀著讀著你的眼前似乎看到了什么?

　　C、誰能讀出這樣急切、充滿愛心的貝貝，請你來，再找個(gè)同伴一起好嗎?(找同伴讀——齊讀)

　　(五) “這天，女教師發(fā)現(xiàn)自己的信箱里沒有信，也沒有報(bào)紙，卻插著一束美麗的野花。她小心地取下，輕輕地貼在自己的臉上。”

　　A、為什么這讓你佩服貝貝?

　　B、當(dāng)女教師意外地發(fā)現(xiàn)自己信箱里插著一束美麗的野花的時(shí)候，她會(huì)怎么想?

　　C、她小心地取下，輕輕地貼在自己的臉上時(shí)，心里又是怎么想?

　　D、您能讀出老奶奶的驚喜、珍惜與感動(dòng)嗎?輕輕地讀讀(自由練，再指名讀,然后推薦讀。)

　　3、貝貝給郵遞員、老教師送來的僅僅是花嗎?還送來了什么?(學(xué)生板書：幫助、輕松、好心情、愛心、感動(dòng)、快樂、祝福、牽掛、美麗、享受……)

　　四、提升主題，拓展內(nèi)涵

　　再讀句子：“貝貝穿過大街，跑過小巷，來到郊外。郊外的田野上，開滿了各種野花。她采了一大把最好看的花，有紅花、黃花、還有藍(lán)花。”(個(gè)別讀，齊讀。)

　　看著這多姿多彩、美麗芬芳的野花，再想想讓我們敬佩著的有愛心、善良、樂于助人的貝貝，你能有什么聯(lián)系?(出示課件：鮮花)

　　五、眷注文本，升華情感

　　1、學(xué)期即將結(jié)束，貝貝被推薦為“陽光女孩”評比的候選人，我們都是貝貝的親友團(tuán)，我們都支持貝貝�，F(xiàn)在已經(jīng)到了最緊張的時(shí)刻了，如果你是郵遞員阿姨或者是年老的女教師，你將會(huì)用什么樣的話語感動(dòng)評委呢?

　　郵遞員阿姨激動(dòng)地說：。

　　年老的女教師深情地說：。

　　2、結(jié)課：推薦留在劉老師心中印象最深的兩句話，與大家共勉——

　　幫助別人，快樂自己。

　　讓人們因我的存在而感到幸福。

《信箱》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握課文的生字詞；

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　3、學(xué)會(huì)概括本文的主要內(nèi)容；

　　4、感受娃麗關(guān)愛他人的美好心靈，做一個(gè)有優(yōu)良品質(zhì)的小公民。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)用簡潔的語言復(fù)述本文主要講了一個(gè)什么故事。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)娃麗有責(zé)任心、能為他人著想的高尚品質(zhì)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　（一）新課導(dǎo)入

　　提問：同學(xué)們，你們現(xiàn)在是怎樣和朋友、親戚保持聯(lián)系的？（打電話、發(fā)短信、發(fā)電子郵件、用社交軟件QQ、微博、微信）在以前人們又是用哪些方式進(jìn)行聯(lián)系？（最多的是寫信）寫信就得用到信箱，信箱的作用是什么？（寄存信件，傳遞信息的工具）那么，今天我們就一起來學(xué)習(xí)第25課《信箱》，看看這個(gè)信箱又引出了怎樣的一個(gè)故事？齊讀課題：25、信箱

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1、現(xiàn)在請同學(xué)們自由地、較快地默讀全文，邊讀邊思考老師布置的小任務(wù)：說說本文主要講了一個(gè)什么故事。讀完后，小組合作討論，請代表發(fā)言。

　�。�1）段意合并法：本文分為五個(gè)部分。

　　第一部分：爸爸把信箱的鑰匙交給了哥什提亞保管；

　　第二部分：哥什提亞把郵遞員送錯(cuò)的信丟在門外臺(tái)階上；

　　第三部分：娃麗準(zhǔn)備出去送信；

　　第四部分：娃麗冒著風(fēng)雪和黑暗，把信送到收信人家里；

　　第五部分：娃麗家收到一封感謝信，娃麗和哥什提亞輪流保管信箱的鑰匙。

　�。�2）要素串連法：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）有一天，娃麗冒著風(fēng)雪和黑暗把投錯(cuò)的信送回主人家，收到了主人的感謝信，結(jié)果娃麗和哥哥輪流保管信箱的鑰匙。

　　2、有一天，爸爸帶回來一個(gè)信箱，把鑰匙交給誰保管啊？為什么呢？（哥什提亞，因?yàn)樗挲g大些。）

　　3、一封郵遞員投錯(cuò)的信，哥哥哥什提亞和妹妹娃麗各是怎樣對待的？哥哥：原文（課文第二部分第六段）“放在臺(tái)階上”理由是“這不是咱們的信。咱們住在大河沿，信上寫的是小河沿。放在臺(tái)階上，郵遞員來了，會(huì)拿走的.”。妹妹娃麗：天快黑了，冒著風(fēng)雪，親自去小何沿送信（歸納得出，課文第四部分內(nèi)容）板書：哥什提亞：事不關(guān)己，高高掛起娃麗：急他人之所急 3、娃麗送信的原因是什么？指導(dǎo)朗讀第三部分的倒數(shù)第二自然段，這是娃麗準(zhǔn)備送信的心理活動(dòng)，讀出娃麗擔(dān)心、著急的語氣。

　　4、在娃麗送信的過程中是一帆風(fēng)順的嗎？她遇到了什么困難嗎？在課文中勾畫出娃麗送信艱難的句子。（突出表現(xiàn)娃麗的優(yōu)良品質(zhì)）第一處：“風(fēng)把街道吹得干干凈凈，街上滑溜溜的。行人都怕摔跤，很小心地走著。天快黑了。” 第二處：“風(fēng)很大，雪也很大。娃麗踏著雪，很費(fèi)勁地往前走，在黑暗里找門牌號(hào)數(shù)。”

　　（三）深入理解，拓展升華

　　5、娃麗給石鐵潘諾夫家?guī)サ膬H僅是一封信嗎？還帶去了什么？（第五部分那封感謝信）帶去了家人平安的消息，給予人很大的幫助。

　　6、爸爸最后為什么讓哥哥和娃麗輪流管理信箱的鑰匙？鼓勵(lì)娃麗繼續(xù)做一個(gè)有責(zé)任感的人，同時(shí)暗示哥哥向娃麗學(xué)習(xí)。

　　7、娃麗是一個(gè)什么樣的人？樂于助人、熱心腸、心地善良、好公民

　　（四）總結(jié)全文，布置作業(yè)

　　8、你身邊有像娃麗這樣的人嗎？他們都做了哪些好事？今天以后，你將怎樣向娃麗學(xué)習(xí)呢？（根據(jù)時(shí)間，可現(xiàn)場口語交際或課后寫作訓(xùn)練）

　　9、回家將這個(gè)故事講給父母聽。