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五年級音樂上冊教案

時間:2024-11-18 11:06:49 教案

五年級音樂上冊教案

  作為一名教職工,時常需要用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的五年級音樂上冊教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

五年級音樂上冊教案

五年級音樂上冊教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  接力出版社音樂教科書五年級(上冊)第六單元45頁歌曲《愉快的夢》第一課時。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境,發(fā)揮學(xué)生的想象力。

  2、過程與方法:通過聽賞、演唱、感受歌曲,引導(dǎo)學(xué)生在歌唱時能突出6/8拍節(jié)拍特點。

  3、情感態(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢》,讓學(xué)生放飛心中夢想,通過自己努力去實現(xiàn)夢想。

  教學(xué)重點:

  能用輕柔,連貫,優(yōu)美的聲音演唱歌曲的一聲部。

  教學(xué)難點:

  6/8拍的強弱規(guī)律的把握。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)課

  1.談話:同學(xué)們,誰愿意跟大家交流一下,關(guān)于日本這個國家,你了解多少?(根據(jù)學(xué)生的回答,隨即做出評價及鼓勵)

  2.播放多媒體課件:“哦!看來,你們對日本的了解還真是不少,現(xiàn)在老師就請同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。(播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時配上日本民歌。如:《櫻花》、《四季歌》。)播放時,教師可做簡單的講解。

  二、聆聽歌曲范唱

  1.“就在這個美麗的國家,有一個可愛的,和你們同齡的孩子,他在一個寧靜而美麗的夜晚,做了一個神奇而有趣的夢。你們想知道他夢到了什么嗎?(想。┠蔷涂炜扉]上你們的小眼睛,和老師一起伴隨著音樂走進他的'夢鄉(xiāng)……(播放歌曲《愉快的夢》最好是帶有動畫的VCD歌曲,或獨立制作動畫。讓學(xué)生邊看邊聽使學(xué)生更直觀的感受他都夢到了什么。)在播放音樂的同時,老師邊聽邊打拍子。(3/4拍)

  2.歌曲聆聽結(jié)束后,師生談歌曲的內(nèi)容。

  問:剛才,在同學(xué)們聽音樂的同時有誰注意到老師在做什么?(打拍子)

  三、學(xué)習(xí)歌曲

  1.初聽音樂。

  2.復(fù)聽音樂。

  師:歌曲采用什么樣的方法來表現(xiàn)它的這個愉快呢?你能不能從力度,演唱形式這兩個方面來說說呢?

  3.用“LU”哼唱旋律,體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。

  4.念歌詞,體會情感,強調(diào)驚喜的呼喊聲。

  5.唱歌詞,隨琴一起。

  6.再聽歌曲,分析歌詞內(nèi)容。

  7.有感情地演唱。

  師:剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢,你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢?能告訴我們,讓我們和你一起分享嗎? 師:有一個日本小朋友,在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢,那么他夢到了些什么呢?讓我們閉上眼睛,姑且著優(yōu)美的音樂進入他的夢鄉(xiāng)……師:你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方?你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎? 學(xué)生演唱

  四、延伸創(chuàng)編

  1.同學(xué)們,你們唱得真好聽。下面,請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙,讓我們一邊唱著夢之歌,一邊折一支滿載理想的夢之船。讓我們把自己心中的夢想都裝載到夢之船上。看誰折的又快又好。(播放范唱帶,邊唱邊折)

  2.折好后,拿著自己的夢之船,相互交流自己的夢想。教師給予鼓勵,支持。

  3.同學(xué)們,你們的夢想可真是五彩繽紛,美麗極了。

  五、課堂小結(jié)。

  師:雖然做夢很虛幻,但是如果人類沒有夢的話,那我們到現(xiàn)在還沒有飛機,也沒有電視機,更不用說電腦啦,飛船啦等等。所以做夢是一件好事,但是做了夢之后,如果你能通過自己的努力去實現(xiàn)它,讓它美夢成真,豈不是更好嗎?所以,大家從現(xiàn)在開始就努力,為了能讓你美夢成真,加油吧。∽屛覀円黄饚е利惖膲糇呦蚰銈兊膶戆桑。。S音樂出教室。)

  同學(xué)們,老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵:

  現(xiàn)實是此岸,理想是彼岸,中間隔著湍急的河流,辛勤的勞動是架在河上的橋梁。(老師做簡單講解)

  “同學(xué)們,快為你心中的夢想而努力奮斗吧!老師希望你們每個人都能夠夢想成真!”

 六、最后,在歌曲《愉快的夢》中結(jié)束本堂課。

五年級音樂上冊教案2

  一教學(xué)內(nèi)容分配建議表

  略。

  二教學(xué)要求

  (一)單元總要求

  1.通過欣賞歌曲演唱及組織音樂會的活動,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,培養(yǎng)學(xué)生從小有愛心,把心中最美好的祝福帶給自己的長輩老師和小伙伴。

  2.進一步了解我國優(yōu)秀的民族音樂文化,激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛之情。

  3.在音樂實踐中學(xué)會與人合作組織新年聯(lián)歡會的活動。

 。ǘ┚唧w要求

  1.以贊美感恩的心情,和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《平安夜》,并了解歌曲的來歷。

  2.以充滿深情的歌聲,喜悅的心情演唱歌曲《難忘今宵》。初步了解詞曲及演唱者的情況。

  3.體驗感受民樂《花好月圓》帶給人們的歡樂情緒。

  4.分組準(zhǔn)備新年聯(lián)歡會。

  三教學(xué)準(zhǔn)備教具

  1.鋼琴、錄音機、錄音帶、多媒體設(shè)備、VCD光盤、錄像資料等。

  2.沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板等打擊樂器;口風(fēng)琴或豎笛。

  3.圣誕節(jié)的賀卡、圣誕樹、圣誕老人。

  四教材分析

  (一)編寫意圖本單元的題目是“美好的祝!,由于是教材中的最后一個單元,按照時間推算,忙碌了一年的人們就要準(zhǔn)備過春節(jié)了。對于老百姓來說,最大的幸福莫過于接到來自親朋好友的最真摯的祝福。本單元收集的三首音樂作品中,合唱歌曲《平安夜》是一首著名的外國歌曲,是西方人過圣誕節(jié)時必會聽到唱到的。而中國作品《花好月圓》是一首民樂合奏曲,樂曲由衷地表達了人們在節(jié)日中喜氣洋洋歡樂歌舞的情景。歌曲《難忘今宵》是每年的春節(jié)晚會上必會聽到的祝福歌曲。由于詞曲作者滿懷對美好生活的熱愛與追求,曲由心生,歌曲表達了人們希望祖國繁榮昌盛的真情實感。因此這三首作品成為膾炙人口的音樂作品,為人們廣為傳誦。學(xué)習(xí)這三個作品,我們不僅可以學(xué)習(xí)到優(yōu)美動聽的旋律,拓展學(xué)生的音樂視野,而且可以接觸到這些飽含情感的音樂作品背后的故事。了解到這三個作品成功的原因:那就是對人類美好幸福生活的贊美與憧憬。音樂家們用最樸實無華的音樂語言傳達出內(nèi)心深處對人類的關(guān)愛,所以作品才會這樣深入人心經(jīng)久不衰,就像2005年春節(jié)晚會上的舞蹈《千手觀音》一樣。這些經(jīng)典作品無不體現(xiàn)著人文主義思想。作品之所以流傳至今,正是這種人文關(guān)懷的思想的體現(xiàn)。

 。ǘ┙虒W(xué)重點與難點本單元的重點

  1.用真摯的情感深情的聲音演唱歌曲《難忘今宵》;用和諧優(yōu)美寧靜的聲音演唱歌曲《平安夜》,表達人們對美好幸福生活的期盼之情。

  2.小組合作組織新年音樂會。本單元的難點:

  1.根據(jù)音樂的情緒為樂曲《花好月圓》分段。

  2.為新年音樂會設(shè)計海報節(jié)目單等策劃活動。

 。ㄈ┮魳凡牧戏治

  1.《平安夜》這首歌曲是奧地利的一個小鄉(xiāng)村教會的神父Joseph·Mohr在1816年寫的歌詞,曲作者Franz·Gruber是當(dāng)?shù)匾晃荒瑹o聞的音樂老師。據(jù)說當(dāng)時因為小教堂的管風(fēng)琴壞了,可惡的老鼠把送風(fēng)的皮風(fēng)箱咬出了許多破洞,所以Mohr神父要Gruber先生為他寫的這首歌譜上用吉他伴奏的曲子應(yīng)急。Gruber先生被Mohr神父寫的小詩所感動,立刻回家,飛快的記錄下他泉涌般的樂思,只用了兩個小時,歌曲寫好了。神父集合了唱詩班的學(xué)生,在吉他的伴奏下,孩子們唱出了沁人心脾的優(yōu)美旋律。樂譜后來由修管風(fēng)琴的`人帶出來,外面的世界才得以知道這首歌曲。這首歌很快就被人們廣為傳唱。今天已經(jīng)幾乎成為圣誕節(jié)的官方“節(jié)歌”,被譯成許多種文字。這首膾炙人口的歌曲,旋律動聽,歌詞優(yōu)美,音樂語言樸實無華,充滿了安祥寧靜的感覺?梢韵胂螽(dāng)年默默無聞的Mohr神父在圣誕節(jié)前的晚上,在山坡上望著奧地利鄉(xiāng)村月下的景色,遙想圣經(jīng)中關(guān)于耶穌降生的記載,是如何靈感奔涌,寫下這首不朽的詩篇。歌曲為降B大調(diào)拍,由三個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲旋律優(yōu)美,節(jié)奏舒緩,第一樂句先抑后揚,形成一個大的起伏,歌唱性極強;第二樂句由兩個完全相同的分句組成,帶有敘述性,第三句是歌曲的高潮樂句,旋律在較高音區(qū)進行,格外明朗,似心潮澎湃激蕩。高潮后的回轉(zhuǎn),旋律一路下行平穩(wěn)地落在主音do上,舒展平和地結(jié)束了全曲。歌曲的旋律完美地抒發(fā)了作者內(nèi)心對和平與幸福的追求,帶給人們祥和與安寧。

  2.《花好月圓》(民族管弦樂曲)彭修文根據(jù)黃貽鈞同名管弦樂曲改編,是一首采用帶再現(xiàn)的單三部曲式的輕音樂作品。ABA結(jié)構(gòu)。全曲在熱烈的快板引子中開始。A主題柔和輕盈,先由笛子以明亮音色呈示,然后轉(zhuǎn)入高胡和二胡變化重復(fù),描繪了一幅輕歌曼舞的畫面。B主題先在揚琴上出現(xiàn),輕快活潑;然后經(jīng)過笛子和二胡高胡的變化重復(fù),通過一個切分節(jié)奏的變音“降7”,樂曲由G調(diào)轉(zhuǎn)入C調(diào),低音樂器以深厚的音色演奏出有舞蹈性的節(jié)奏型,生動地表現(xiàn)了人們在月下花叢盡情歡舞的場面。最后,樂隊以快速的加花演奏,變化再現(xiàn)A的主題,使樂曲在熱烈歡騰的情緒中結(jié)束。彭修文是杰出的民族音樂大師,曾任中國廣播民族樂團首席指揮。1931出生在湖北武漢,彭修文從小學(xué)習(xí)二胡琵琶等民族樂器。1950年到重慶人民廣播電臺從事音樂工作。1954年調(diào)中央廣播民族樂團任指揮和作曲,指揮創(chuàng)作和改編了不少深受群眾歡迎的作品,如《步步高》《彩云追月》《花好月圓》《豐收鑼鼓》《月兒高》《瑤族舞曲》等。1957年在莫斯科第六界世界青年聯(lián)歡藝術(shù)比賽上,由彭修文指揮的民族樂團獲金質(zhì)獎?wù)隆?977年和1978年赴南斯拉夫羅馬尼亞意大利馬耳他等國指揮演出,頗受歡迎。

  3.《難忘今宵》從20世紀(jì)80年代到今天,在中央電視臺每一年的春節(jié)晚會上,都有一首熟悉的旋律伴隨著全國老人民辭舊迎新,這首歌就是我們百聽不厭的《難忘今宵》。每當(dāng)歌聲響起,臺上臺下熒屏內(nèi)外,大家都會情不自禁地隨聲唱和:“難忘今宵,難忘今宵,無論天涯與海角,神州萬里同懷抱,共祝愿,祖國好;難忘今宵,難忘今宵,無論新朋與故交,明年春來再相邀,青山在,人未老……”這優(yōu)美的旋律質(zhì)樸的歌詞,祝福了祖國,祝福了海內(nèi)外的所有同胞,蘊涵著對過去一年的眷戀,對新一年的憧憬。寥寥幾句,言簡意賅,表達了春節(jié)晚會不變的主題,道出了除夕之夜人們共同的心聲,真是恰如其分,情真意切。這首廣泛流傳久唱不衰的經(jīng)典歌曲的歌詞,是被譽為中國“詞壇泰斗”的喬羽先生創(chuàng)作的。但是,誰會想得到,當(dāng)年他創(chuàng)作這首歌詞的時候,是一揮而就,連草稿都沒打,前后只用了5分鐘的時間。在他創(chuàng)作的1000多首作品中,這首作品創(chuàng)作耗時最短。說起其中的故事,喬老先生笑著說:“這首歌,壓根就是給‘逼’出來的喲!眴逃鹦南,既然是除夕之夜,家家戶戶都在過年,那么團聚祥和祝福就是主要的氛圍,在這樣一種氛圍中,普天下中華兒女最一致的祝愿是什么呢?國泰才能民安,當(dāng)然是:共同祝愿祖國好!在全世界華夏子孫最重大的節(jié)日里,在除夕之夜這樣一個特殊時刻,就讓大家一起來表達自己的美好祝愿吧。于是,喬羽從“難忘今宵”開始,讓感情自然流露,信手揮灑,一揮而就,短短幾分鐘,用平實的話語和深厚的激情,寫出了這首傳唱至今的春節(jié)晚會終曲──《難忘今宵》。當(dāng)時,喬羽并未想到這樣草就的一首歌詞,竟能打動億萬觀眾的心,并連續(xù)十幾年成為春節(jié)晚會的保留曲目。后來為這首歌詞譜曲的任務(wù)落到了作曲家王酩肩上,這位曾創(chuàng)作過《邊疆的泉水清又純》《妹妹找哥淚花流》等經(jīng)典歌曲的作曲家,體會到這首歌在春節(jié)晚會上的分量,把自己灌得大醉,醉后蒙頭大睡,早上醒來靈感忽來,隨口哼出了“難忘今宵……”的旋律,也是一氣呵成,兩位藝術(shù)家珠聯(lián)璧合,推出了傳唱至今的《難忘今宵》。喬羽非常佩服王酩,他說,能讓這樣短的一首歌唱出如此大氣深遠蕩氣回腸的意蘊,王酩實在是居功至高。真是“歌由情發(fā),詞為心聲”。歌曲為降E大調(diào),拍,一段體。前奏是由到5的跳進開始,緊接著使用了三連音的節(jié)奏,第二小節(jié)依然重復(fù)了這樣的節(jié)奏,只不過旋律音從下屬音4開始,第三小節(jié)仍然有四度1-4 2-6的五度的跳進,第四小節(jié)結(jié)尾落在了主音1上。音樂顯得大氣磅礴感情真摯,是億萬人民對祖國母親發(fā)自內(nèi)心的祝愿。主旋律親切樸實,加之旋律的八度大跳,刻畫出華夏兒女對祖國的深情祝愿。從第五小節(jié)開始音樂變得明朗開闊了,表達出每個中國人對祖國的真摯感情。歌曲的結(jié)尾處,音樂更加委婉流暢,表達了人們對祖國的美好祝福,祝愿祖國更加繁榮昌盛。

  五教學(xué)設(shè)計示例

  第一課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)歌曲《平安夜》。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.用優(yōu)美和諧的聲音演唱歌曲,感受寧靜祥和的氣氛,了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。

  2.欣賞不同形式的《平安夜》。

  教學(xué)過程

  1.導(dǎo)入部分。師:播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。設(shè)問:什么節(jié)日會聽到這首歌?生:圣誕節(jié)。師:與圣誕節(jié)有關(guān)的音樂你們還知道哪些?生:《平安夜》《新年好》《哈里路亞》等。

  2.學(xué)習(xí)歌曲。(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞(中文英文)。(2)學(xué)習(xí)高聲部旋律學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴吹奏歌曲《平安夜》高聲部的旋律。(3)學(xué)習(xí)低聲部旋律學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴吹奏歌曲《平安夜》低聲部的旋律。合奏練習(xí)。

  3.分組用各種形式演唱歌曲。(1)分聲部學(xué)習(xí)。(2)合唱練習(xí)(注意保持聲部間的和諧音色)。

  4.各組匯報展示。第一組:齊唱。第二組:用英文唱。第三組:合唱。第四組:口風(fēng)琴合奏。

  5.欣賞吉他演奏的《平安夜》和電聲樂隊演奏的《平安夜》。教師播放音樂。學(xué)生分四個組聽音樂,律動(可以搖動身體走步慢速轉(zhuǎn)圈或原地做造型等方法)。

  教學(xué)評價

  1.用優(yōu)美和諧的聲音演唱歌曲《平安夜》。

  2.分組用不同的形式演唱歌曲。

  第二課時教學(xué)內(nèi)容欣賞民樂合奏《花好月圓》。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.從音色速度力度節(jié)奏旋律情緒等方面感受體驗音樂,加深對民族音樂的喜愛之情。

  2.根據(jù)樂曲的情緒分段。

  3.設(shè)計節(jié)奏型用打擊樂為音樂伴奏。

  教學(xué)過程

  1.導(dǎo)入部分。教師出示民族樂器的課件,介紹樂曲主奏樂器的音色(笛子二胡揚琴)。學(xué)生了解樂器的音色和民樂隊的組成(拉弦樂彈撥樂吹管樂打擊樂)。師:今天老師為同學(xué)們帶來一首民樂合奏的樂曲《花好月圓》,樂曲是由彭修文根據(jù)黃貽鈞同名管弦樂曲改編的。

  2.欣賞樂曲。(1)欣賞引子部分。師:這段音樂使人聯(lián)想到什么?伴奏音樂中出現(xiàn)了什么聲音?生:這段音樂氣氛熱烈,使人聯(lián)想到過年時的情景。(2)欣賞第一段主題。哼唱樂曲這部分的旋律,訓(xùn)練學(xué)生用串鈴在歌曲長音處伴奏。教師出示這段主題的旋律并指導(dǎo)學(xué)生視唱。學(xué)生哼唱樂曲的主題。教師指導(dǎo)學(xué)生用散響樂器為第一部分音樂伴奏。學(xué)生在長音出現(xiàn)時用串鈴伴奏。引導(dǎo)學(xué)生加入其他伴奏樂器。(3)欣賞第二段音樂:教師指導(dǎo)學(xué)生唱第二段主題。教師指導(dǎo)學(xué)生體會與第一樂段的不同(從節(jié)奏速度力度音色情緒等方面)。生:節(jié)奏歡快速度加快力度加強情緒更加熱烈。(4)欣賞最后一部分音樂。教師出示第三個主題的片段。學(xué)生唱第三部分主題。師:由大提琴演奏的這段主題性格鮮明感情奔放(播放音樂)。學(xué)生感受歡快的氣氛。(5)完整欣賞樂曲。教師播放影音資料。學(xué)生再次完整欣賞音樂看畫面。

  3.分組設(shè)計節(jié)奏型為音樂伴奏。

  4.各組匯報展示。師:小結(jié)一下這節(jié)課你有哪些收獲?學(xué)生自由發(fā)言。

  教學(xué)評價

  1.聽辨樂器的音色并根據(jù)主題的變化為音樂分段。

  2.分組為音樂伴奏。

  第三課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)歌曲《難忘今宵》。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.用滿懷深情的歌聲表達祝福祖國的心愿,激發(fā)學(xué)生對美好幸福生活的熱愛之情。

  2.了解歌曲創(chuàng)作的背景,鼓勵學(xué)生加強學(xué)習(xí),提高文化底蘊。

  教學(xué)過程

  1.導(dǎo)入部分。教師播放李谷一演唱的歌曲片段。師:聽過這首歌嗎?歌唱家在什么場合唱的這首歌?生:聽過,在春節(jié)晚會上聽過。

  2.學(xué)習(xí)歌曲旋律。師:指導(dǎo)學(xué)生朗誦歌詞。學(xué)生分組朗讀歌詞師:歌詞寫的這么好,知道是誰寫的么?是怎樣寫的?生:是喬羽爺爺。教師給學(xué)生介紹歌曲創(chuàng)作的故事,激發(fā)學(xué)生平時不斷地學(xué)習(xí)積累。學(xué)生再一次聽音樂朗誦歌詞。教師指導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱旋律。學(xué)生輕聲演唱歌曲的旋律。

  3.分組學(xué)習(xí)歌詞。教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。學(xué)生用不同的形式演唱(女聲男聲領(lǐng)唱齊唱等)。

  4.匯報展示。師:請你用簡短的話小結(jié)本課的收獲。學(xué)生自由發(fā)言。

  5.布置作業(yè)。請學(xué)生課下查找有關(guān)維也納新年音樂會的資料(文字圖片影像資料等)。

  教學(xué)評價

  1.有感情地演唱歌曲,表達對祖國的眷戀之情。

  2.分組演唱歌曲。

五年級音樂上冊教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計歌曲的演唱情緒,力度等;合唱時聲部和諧、聲音優(yōu)美。

  2、能注意歌曲中段落的劃分,并通過歌聲表達出來。

  教學(xué)重點

  1、學(xué)唱歌曲并設(shè)計歌曲的演唱情緒,力度等;合唱時聲部和諧、聲音優(yōu)美。

  2、能注意歌曲中段落的劃分,并通過歌聲表達出來。

  教學(xué)過程

  1、談話導(dǎo)入

  2、學(xué)唱歌曲

 。1)聽一遍范唱錄音。

  (2)討論歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容?(師生共同討論)第一部分實際上只有兩句歌詞:“請把我的歌帶回你的家,請把你的微笑留下”,歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申,描繪了“友誼花開遍地香”的情景。這首歌雖然短小,意義卻不小。

 。3)在音樂老師的鋼琴伴奏下,首先由學(xué)生個體學(xué)習(xí)演唱第一部分的樂譜。緊接著,全班同學(xué)一起加入,學(xué)習(xí)并唱出第二聲部的樂譜。特別需要關(guān)注的是,在"3-#5"這一段落中的升五度音符的準(zhǔn)確發(fā)音。

 。4)在教授初學(xué)者唱第一樂段的歌詞時,關(guān)鍵在于強調(diào)聲音的質(zhì)量和控制。特別需要注意的是,低音部分不應(yīng)被過度壓縮,確保每一個音符都能充分展開。對于那些持續(xù)四拍的長音,重要的是要保持穩(wěn)定的氣息支持,確保每個音符都能完整地發(fā)聲,達到規(guī)定的時間長度。這樣不僅能提升演唱的準(zhǔn)確性,還能增強整體音樂表現(xiàn)的連貫性和情感表達。

 。5)學(xué)唱第二樂段的歌詞,重點放在第二聲部(特別是最后兩小節(jié))。

 。6)二聲部合唱,最好是男女聲各有一半唱第一聲部,另一半唱第二聲部。

  3、小結(jié)

  4、課余任務(wù):遵循教材指引,要求大家熟記并演唱《旋律與歡笑》這首歌,建議能同步掌握第二樂段的旋律。為了提升學(xué)習(xí)效果,請同學(xué)們在非上課時間加強練習(xí)。此外,鼓勵大家對這首歌曲進行集體舞蹈的創(chuàng)意編排。請根據(jù)上述內(nèi)容,以不重復(fù)、不擴展的方式進行修改,并保持原文中的引用和中文固定表達不變,直接給出修改后的文本。

 。ㄒ唬⿲W(xué)唱《在卡吉德洛森林》

  這首簡潔有力的波蘭民歌,展現(xiàn)出鮮明的三拍子舞曲節(jié)奏。初次聆聽時,引導(dǎo)學(xué)生通過執(zhí)行第一拍跺腳、第二與第三拍擊掌的動作,來感知三拍子音樂的韻律。在演唱上,前兩個樂句應(yīng)以流暢連貫的方式演繹,而后兩個樂句則需采用輕快且跳躍的發(fā)聲技巧。當(dāng)二聲部的.第二樂句銜接至第三樂句時,務(wù)必準(zhǔn)確把握五度音程的和諧。結(jié)合教材中的發(fā)聲練習(xí),重點學(xué)習(xí)如何運用連音與跳音的演唱方法。

 。ǘ┬蕾p男聲合唱《游擊隊歌》,混聲合唱《茨崗》。

  《游擊隊歌》是我國老一輩著名作曲家、音樂教育家賀綠汀的代表作。它誕生在1937年的抗日烽火歲月。全曲具有鮮明的進行曲風(fēng)格特點,曲調(diào)輕快流利,節(jié)奏活躍,富于變化,充滿旺盛的活力,生動地刻畫了游擊健兒機智靈活、勇敢頑強的群體形象和樂觀昂揚的精神面貌。

  《茨崗》是一部混聲合唱,主要讓學(xué)生接觸浪漫派音樂的代表作曲家——舒曼的作品,體驗茨崗人豐富的感情和富有異國情調(diào)的詩意。

五年級音樂上冊教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、革命音樂留下的歷史烙印,提醒著我們銘記往昔,這正是音樂的社會價值所在。通過聆聽革命歌曲的旋律,我們能夠深刻記住革命的傳統(tǒng)精神,理解到如今的美好生活實屬不易,從而將其作為以道德教育為核心的有效教材。

  2、通過課前收集資料,讓學(xué)生加深對革命“足跡”的認識。

  教學(xué)重點

  歌曲裝飾音的唱法

  教學(xué)方法

  視聽結(jié)合教學(xué)法,練習(xí)法,啟發(fā)引導(dǎo)式……

  教具準(zhǔn)備

  電子琴、多媒體

  養(yǎng)成教育訓(xùn)練點

  引導(dǎo)把課前收集的資料“壓縮”,學(xué)會概括總結(jié)。

  教學(xué)過程

  一、聆聽《紅星歌》

  1、課前先請個別學(xué)生準(zhǔn)備《閃閃的紅星》故事。

  2、欣賞全歌?

  在欣賞前給全體學(xué)生講故事。

  設(shè)問:歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時期的斗爭。

  3、再聽全歌。

  設(shè)問:音樂分為幾個部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?次出現(xiàn)相同的音樂時請舉手示意。

  4、復(fù)聽全歌?梢噪S音樂哼唱歌曲。

  設(shè)問:歌曲的體裁是進行曲,還是舞曲、搖籃曲

  5、小結(jié):這是反映工農(nóng)革命時期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。

  二、表演《雨花石》?

  1、簡介書上插圖“南京雨花臺烈士群像雕塑”

  2、鑒于此曲節(jié)奏與和聲結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜,包含十六分音符、切分節(jié)奏以及三十二分音符等元素,我認為直接讓學(xué)生進行識譜視唱可能并不適宜。相反,我們可以通過反復(fù)聆聽教師的示范演唱來強化學(xué)生對旋律的記憶。在學(xué)生對整體曲調(diào)形成初步印象之后,再引導(dǎo)他們參照樂譜進行演唱。為了使學(xué)習(xí)過程更加系統(tǒng)化,我們可以將整首曲子分為兩個部分來進行教學(xué):第一部分是前四樂句,第二部分則是后四樂句及尾聲。對于學(xué)生感到困難的樂句或小節(jié),應(yīng)以樂句為單位進行細致指導(dǎo),確保每個學(xué)生都能準(zhǔn)確掌握每一部分的旋律走向。

  3、在學(xué)習(xí)音樂旋律時,初期應(yīng)專注于原聲部的演唱,避免引入任何裝飾音,確;A(chǔ)的旋律能夠熟練掌握。待基本的歌唱技巧和旋律記憶穩(wěn)固之后,再逐步加入倚音,以增添音樂的豐富性和情感表達。關(guān)于倚音的寫法,通常在音符的左側(cè)上方,通過一個小圓點來標(biāo)記。這個小圓點被稱為倚音記號,它指示著演唱者在主音之前演唱一個較短、較高的音,或是之后演唱一個較短、較低的音。這種特殊的記號為音樂增添了獨特的韻味和表情效果。倚音的主要作用在于裝飾性,它們不僅美化了旋律線條,還能幫助演唱者更好地傳達歌曲的情感。通過倚音的運用,音樂作品可以展現(xiàn)出更加細膩的情感層次,使得演唱更具感染力。同時,倚音也豐富了聲音的表現(xiàn)力,讓音樂聽起來更加生動和立體。

  4、在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞,用中速,很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。

  5、在學(xué)生深入理解歌詞深邃內(nèi)涵的前提下,我們引導(dǎo)他們依據(jù)四句歌詞構(gòu)思四個造型,為歌曲營造背景氛圍,并以飽含情感的演繹呈現(xiàn)歌曲之美。

  三、學(xué)生以組設(shè)計不同的方法來豐富歌曲

  抽查,相互評價

  四、小結(jié)本課

  教學(xué)反思:

  課堂設(shè)計簡潔明了,各環(huán)節(jié)緊密相連,師生共同沉浸于情感的深化之中。對于本單元關(guān)于革命英雄主義和愛國主義的主題教學(xué),我避免了空洞的.理論灌輸,而是試圖通過音樂的力量觸動學(xué)生的心靈。盡管在實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)方面取得了成效,但在課堂實施過程中,一些未預(yù)見的問題浮現(xiàn)出來,比如時間管理的挑戰(zhàn)。如果能對前面的環(huán)節(jié)進行更加緊湊、高效的調(diào)整,就能為學(xué)生提供更為深入的感受與體驗。在歌曲教學(xué)部分,應(yīng)給予學(xué)生更大的自主空間,充分挖掘他們的潛能。這樣不僅能提升教學(xué)效率,還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使他們在音樂的熏陶下,更深刻地理解并內(nèi)化這些主題的精神內(nèi)涵。

五年級音樂上冊教案5

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、通過鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。

  2、對比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國箏曲《漁舟唱晚》。

  3 創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸,具有牧歌風(fēng)格的音樂。

  2、通過欣賞外國的晨景,學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》,感受中國器樂描繪夜幕的音樂風(fēng)格。

  3、對比國內(nèi)、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風(fēng)格。

  4、唱好二聲部合唱,提高合唱表現(xiàn)能力

  5、體驗音樂與自然的人文性,激發(fā)對生活的熱愛

  教學(xué)重難點:

  1、《清晨》因四段歌詞太長,所以選擇1、3、4段唱,第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。

  2、在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂段的曲調(diào),重點是音準(zhǔn):“41|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。

  3、《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起部分,低聲部合唱部分的演唱,以及全曲6/8拍的強弱對比。

  4、歌唱為主,欣賞為輔。

  教材分析:

  1、管弦樂《晨景》

  挪威音樂巨匠格里格于1888年,為挪威戲劇大師易卜生的五幕戲劇《培爾·金特》創(chuàng)作了共計二十三段音樂伴奏。他從中精選了八段,將其重新編排為兩個交響曲集,其中,《培爾·金特》第一組曲的第一首便源自此。這首曲目原本是戲劇第四幕的一部分,描繪了主角培爾·金特游歷至摩洛哥的情景,以及晨曦初現(xiàn)、大自然蘇醒的美麗畫面。樂曲的主題巧妙地限制在五聲音階內(nèi),呈現(xiàn)出一種極簡主義的美學(xué),其旋律簡潔而純凈,散發(fā)著濃郁的田園詩氣質(zhì),仿佛是大自然最原始的呼喚,引領(lǐng)聽者進入一個充滿寧靜與和諧的世界。

  2、箏曲《漁舟唱晚》

  這首傳統(tǒng)箏曲是在20世紀(jì)30年代中期,由近代箏家婁樹華根據(jù)古代樂曲《歸去來辭》的靈感進行創(chuàng)作與改編而成。此曲生動描繪了一幅夕陽西下,湖面上歌聲飄蕩,充滿豐收喜悅的'漁民們駕駛著一片片潔白的帆船,相繼歸來的情景。其標(biāo)題靈感源自唐代文學(xué)家王勃在其名篇《滕王閣序》中的詩句“漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱”,完美捕捉了那份寧靜而悠遠的意境。

  樂曲大體分為兩個部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚而富于歌唱性的旋律,優(yōu)美而舒緩;樂曲的第二部分清躍歡快,通過復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。

  古箏作為我國歷史悠久的民族彈撥樂器,其歷史可追溯至兩千多年前的戰(zhàn)國時期,特別是在秦地(即今陜西一帶)頗為盛行,故而得名“古箏”。古箏的外觀設(shè)計獨特,呈現(xiàn)出狹長且扁平的形態(tài),其琴體面板上方設(shè)置有多根音柱,每根音柱上懸掛著若干根按照五聲音階排列的弦線。古箏的傳統(tǒng)演奏方式主要包括右手彈奏琴弦,以控制音高與節(jié)奏,而左手則負責(zé)在音柱左側(cè)運用按、滑、揉、吟等技法調(diào)整弦音的細微變化,以此豐富音色,美化旋律。通過左右手的默契配合,演奏者能夠創(chuàng)造出音色迷人、情感豐富的音樂作品。

  3、歌曲《清晨》

  這是一首曲調(diào)規(guī)整,旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍,宮調(diào)式,三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成,第一、第三樂句是旋律的重復(fù),第二、第四樂句旋律相同只,是在尾音上作了上移四度的變化,其句中插入的一小節(jié)間奏,更使曲調(diào)輕快活潑,富有動感,它生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部,旋律優(yōu)美舒展,與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪,不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情,也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后,歌曲在“D·S”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào),在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。

  4、歌曲《晚風(fēng)》

  這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材,生動地描繪了大自然的美麗景象!跋﹃柕耐砩稀、“樹叢中的夜鶯在歌唱”……。抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍,大調(diào)式,由三個樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情,委婉動聽。第一樂句在弱起小節(jié)進入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開,在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化,使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏,似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來時四周田野一片靜謐的情景之中,富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進后,出現(xiàn)了全曲的最高音,旋律由上而下形成了一個較大的起伏,抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹叢中的夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復(fù)了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進一步的抒發(fā)。

五年級音樂上冊教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計歌曲的演唱情緒,力度等;合唱時聲部和諧、聲音優(yōu)美。

  2、能注意歌曲中段落的劃分,并通過歌聲表達出來。

  教學(xué)重點

  1、學(xué)唱歌曲并設(shè)計歌曲的演唱情緒,力度等;合唱時聲部和諧、聲音優(yōu)美。

  2、能注意歌曲中段落的劃分,并通過歌聲表達出來。

  教學(xué)過程

  1、談話導(dǎo)入

  2、學(xué)唱歌曲

 。1)聽一遍范唱錄音。

 。2)討論歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容?(師生共同討論)第一部分實際上只有兩句歌詞:“請把我的歌帶回你的家,請把你的微笑留下”,歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申,描繪了“友誼花開遍地香”的情景。這首歌雖然短小,意義卻不小。

  (3)隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜,隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜,應(yīng)特別注意應(yīng)“3-#5”處#5的音準(zhǔn)。

  (4)學(xué)唱第一樂段的歌詞,教學(xué)的重點在對聲音的要求上,注意低音不要壓著唱,四拍的'長音要唱夠時值。

  (5)學(xué)唱第二樂段的歌詞,重點放在第二聲部(特別是最后兩小節(jié))。

  (6)二聲部合唱,最好是男女聲各有一半唱第一聲部,另一半唱第二聲部。

  3、小結(jié)

  4、課后作業(yè):按照教科書的要求,要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲(最好也能背唱第二聲部),請同學(xué)們在課外多加練習(xí),同時考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動作。

  學(xué)唱《在卡吉德洛森林》

  這首短小精干的波蘭民歌,具有三拍子音樂的舞蹈風(fēng)格。初聽時,引領(lǐng)學(xué)生作第一拍跺腳、第二、第三拍拍手的動作感受三拍子音樂的風(fēng)格。前兩個樂句要求用連貫的聲音演唱,后兩個樂句用輕快、跳躍的聲音演唱。二聲部第二樂句接第三樂句處,注意唱準(zhǔn)五度音程。結(jié)合教材中的練聲曲,學(xué)習(xí)連音和跳音的唱法。

 。ǘ┬蕾p男聲合唱《游擊隊歌》,混聲合唱《茨崗》。

  《游擊隊歌》是我國老一輩著名作曲家、音樂教育家賀綠汀的代表作。它誕生在1937年的抗日烽火歲月。全曲具有鮮明的進行曲風(fēng)格特點,曲調(diào)輕快流利,節(jié)奏活躍,富于變化,充滿旺盛的活力,生動地刻畫了游擊健兒機智靈活、勇敢頑強的群體形象和樂觀昂揚的精神面貌。

  《茨崗》是一部混聲合唱,主要讓學(xué)生接觸浪漫派音樂的代表作曲家——舒曼的作品,體驗茨崗人豐富的感情和富有異國情調(diào)的詩意。

五年級音樂上冊教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  情感目標(biāo):

  用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱,表達對家鄉(xiāng)的依戀及對美好生活的憧憬。

  能力目標(biāo):

  用正確的聲音演唱歌曲,提高學(xué)生對音樂的自學(xué)能力以及審美能力。

  知識目標(biāo):

  學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的含義和他在音樂中的表現(xiàn)效果。

  教材分析

  這首經(jīng)典的美國田園歌曲以四三拍的節(jié)奏、大調(diào)的形式,展現(xiàn)出優(yōu)美的旋律與流暢的韻律。其曲式結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式,由兩個重復(fù)變化的樂句構(gòu)成第一部分,節(jié)奏舒展,旋律在平緩中帶有起伏,如詩般描繪了一片綠意盎然的廣闊牧場,水牛、小鹿與羚羊在其中歡快跳躍,夜幕降臨,繁星點綴,牧場在寧靜夜晚的美景躍然紙上,充滿了浪漫與詩意。第二部分則通過向上五度的跳躍,結(jié)合更為寬松的節(jié)奏,進一步豐富了曲調(diào)的美感與抒情性,不僅展現(xiàn)了開闊、空靈的家園意境,更深情地表達了對這片可愛家園的贊美與熱愛。最終的樂句重現(xiàn)了歌曲第二樂句的旋律,旋律再次趨于平和,引領(lǐng)聽者沉浸在這一片美麗的家園之中,深刻感受到了對溫馨生活的熱愛與情感的升華。

  教學(xué)重點、難點

  1.提高學(xué)生對音樂的審美能力,讓他們熱愛自己的家鄉(xiāng)。

  2.弱起小節(jié)的學(xué)習(xí);長音的延長時值。

  3.歌詞的填入,字與音對齊。如:那兒的兒化音和那兒沒有兒話音的填入。

  教法

  聽唱和視唱結(jié)合;引導(dǎo)與自學(xué)結(jié)合。

  學(xué)法

  為了讓學(xué)習(xí)過程更加生動和主動,我采取了多元化的教學(xué)策略,包括鼓勵學(xué)生自我探索與學(xué)習(xí),以及推行“以生帶生”的互助機制。具體而言,我讓學(xué)有余力的同學(xué)擔(dān)任小導(dǎo)師,協(xié)助那些在音樂學(xué)習(xí)上遇到困難的同學(xué)。通過這種方式,每位學(xué)生都能積極參與到音樂的學(xué)習(xí)之中,不僅加深了他們對音樂的理解,還促進了同伴間的合作與相互支持,從而營造了一個充滿活力、互幫互助的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、手風(fēng)琴

  養(yǎng)成教育訓(xùn)練點

  在自我學(xué)習(xí)過程中遭遇挑戰(zhàn)時,可以采取有效策略予以克服。例如,當(dāng)發(fā)音不夠準(zhǔn)確時,可以通過使用豎笛進行練習(xí),以增強對音高的感知和控制能力。此外,尋求音準(zhǔn)較好的同學(xué)指導(dǎo)演唱也是一個不錯的方法,通過觀察和模仿他們的發(fā)聲技巧,有助于提升自己的.音樂表現(xiàn)力?傊,在面對自學(xué)難題時,主動尋找適合自己的解決途徑是關(guān)鍵。

  教學(xué)過程

  一、組織教學(xué)

  二、談話導(dǎo)入

  每個個體都擁有一個屬于自己的避風(fēng)港——"家",它是支撐我們?nèi)粘I畹那楦袣w宿。在溫馨的家庭環(huán)境中生活,是一種無與倫比的幸福體驗,我們每個人都深深地珍愛著自己的家園。

  在美國的鄉(xiāng)野間,隱藏著一個充滿溫馨氛圍的家庭。我們來探索一下:①這個家庭坐落在何處?②他們的家園周圍有何種美麗的景觀?通過這樣的表述,我們依然聚焦于描繪一個美國鄉(xiāng)村中的溫馨家庭及其周邊環(huán)境,但以一種更加簡潔、原創(chuàng)的方式呈現(xiàn)。

  觀看課件

  師生交流。(他們家在草原,他們家有水牛、小鹿、羚羊;那里是快樂的天堂)

  這位美國小朋友的居所簡直就是一個歡樂的樂土呢!看哪!他們在自家的小院子里哼唱著家鄉(xiāng)的曲調(diào),充滿溫馨與和諧。讓我們一同加入他們的旋律,共享這份愉悅。展示我們的課題:田園間的家。

  三、新授歌曲

  聆聽錄音范唱。讓學(xué)生感受歌曲。

  〈一〉學(xué)習(xí)曲調(diào)

  1.觀察曲調(diào)。向同學(xué)提出學(xué)習(xí)時應(yīng)該注意的問題(弱起小節(jié)、連音線、附付點四分音符等)。

  在音樂理論中,我們有時會遇到一些特殊的小節(jié)結(jié)構(gòu),比如不完全小節(jié)和弱起小節(jié)。不完全小節(jié)與我們所熟知的小節(jié)有所不同之處在于其長度或結(jié)構(gòu)上的不完整。例如,在一首4/4時間簽名的樂曲中,一個正常的完整小節(jié)通常包含四個四分音符。然而,不完全小節(jié)可能只包含其中的一部分,比如三個四分音符或者兩個四分音符加一個八分音符,這取決于具體的時間劃分。至于弱起小節(jié),則是一個小節(jié)的開頭部分缺少了一拍,使得整個小節(jié)的時值比標(biāo)準(zhǔn)小節(jié)短。這種小節(jié)通常出現(xiàn)在樂曲的開頭,作為對整首曲子節(jié)奏布局的一種調(diào)整,以適應(yīng)歌曲的整體結(jié)構(gòu)或是為后續(xù)旋律的進入做鋪墊。弱起小節(jié)的處理方式通常是弱唱,即在演唱或演奏時,這一小節(jié)的音符力度較弱,以便讓聽眾或觀眾能夠清晰地感受到曲子的節(jié)奏變化和流暢過渡。在弱起小節(jié)中,那個“不完全部分”實際上就是被省略掉的那一拍。這一拍的位置根據(jù)具體的音樂作品而定,但通常位于小節(jié)的開始處。因此,弱起小節(jié)并不是缺少了一個完整的節(jié)奏模式,而是通過這種方式巧妙地調(diào)整了音樂的起點,從而達到增強音樂表現(xiàn)力和結(jié)構(gòu)連貫性的目的。簡而言之,不完全小節(jié)和弱起小節(jié)在音樂中扮演著獨特且重要的角色,它們通過改變小節(jié)的結(jié)構(gòu)和長度,為音樂創(chuàng)作提供了更多元化的表達空間,同時也考驗著演奏者和作曲者的創(chuàng)新能力和對音樂細節(jié)的敏感度。

  2.回溯往昔,在音樂課堂上我們曾共同吟唱或聆聽過的旋律中,不乏以"弱起小節(jié)"作為啟程的作品。例如,經(jīng)典的《茉莉花》便以獨特的方式在第四個音符開始其旋律旅程,巧妙地利用了弱起小節(jié)的特性,營造出一種別具風(fēng)味的音樂體驗。再如《梁!分械哪承┒温,通過弱起小節(jié)的設(shè)計,不僅增加了音樂的層次感,還賦予了作品更為豐富的情感表達。此外,《漁舟唱晚》這首古箏曲也運用了弱起小節(jié)的手法,使得整個曲目在開篇便展現(xiàn)出一種寧靜而悠遠的意境,為聽眾帶來了一次心靈的洗禮。通過這些例子,我們可以看到弱起小節(jié)在音樂創(chuàng)作中的獨特魅力,它不僅僅是一種技術(shù)上的創(chuàng)新,更是情感與藝術(shù)表達的一種延伸,使得音樂作品在結(jié)構(gòu)上更加豐富多樣,情感上更加細膩深刻。

  3.先學(xué)第一部分。

 。1)聽琴、劃拍、自學(xué)曲調(diào)。

 。2)老師有重點地輔導(dǎo)。

 。3)一聆二唱,循音而動,心隨旋律。首先,閉目聆聽,感受音樂的流動與節(jié)奏的韻律,在心中默唱。接著,再次傾聽,手指輕點節(jié)拍,將心中的旋律化為口中的歌聲,讓聲音在空氣中回響。這樣的練習(xí)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的專注力,還能在聽與唱的過程中深入理解音樂的情感與內(nèi)涵,從而提升音樂素養(yǎng)。

 。4)完整唱一遍。

  4.學(xué)第二部分。用同樣方法學(xué)習(xí)。

  5.完整、準(zhǔn)確唱全曲。

  〈二〉歌詞教學(xué)

  1.全班同學(xué)以精準(zhǔn)且飽含情感的方式齊聲誦讀歌詞。通過這首歌,我們深刻感受到了美國孩子們對其家庭所持有的深厚情感——他們對家懷有一種無法言喻的熱愛與依戀。

  2.修改前內(nèi)容:填入歌詞。要求:①歌詞要與音對準(zhǔn)。②不要忘記曲調(diào)。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。編排旋律。要求:①旋律需與詞匹配。②切勿忽略節(jié)奏。首填副歌部分。攻克“兒”字的卷舌發(fā)音難點。隨后添加第一節(jié)歌詞。

  3.完整、準(zhǔn)確唱歌曲。

  〈三〉歌曲處理

  1.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意:你認為在表達達小朋友們對于牧場上溫馨家園的深情時,應(yīng)當(dāng)采用何種聲線最為恰當(dāng)呢?能否一邊歌唱,一邊在心中勾勒出那片風(fēng)景如畫的牧場與家的模樣?通過你們的嗓音,向我傳達這份情感,怎么樣?

 。。帶著你想象的歌曲描繪的意境,有感情地齊唱《牧場上的家》。

 。场(chuàng)編歌詞。同桌同學(xué)合作創(chuàng)編一段熱愛家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的歌詞,使情感得到升華。

  附老師自編歌詞:我的家在晉城,這里風(fēng)光秀麗,還有很多的名勝和古跡,還有有名的土特產(chǎn),還有實驗小學(xué),它們都是我們的驕傲。家!晉城——我的家!這有很多的名勝和古跡,有名的土特產(chǎn),還有實驗小學(xué),它們都是我們晉城的驕傲……

  四、改編練習(xí)

  1.非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。

  2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。

  3.學(xué)生自由選擇兩種拍號進行改編。

  4.改編展示:學(xué)生試唱自己的改編曲。鼓勵學(xué)生的改編曲。

  5.小結(jié):改編也是一種創(chuàng)作,但由于不同的拍號,所以情緒也不盡相同。

  五、課堂小結(jié)

五年級音樂上冊教案8

  思想 教育

  在教學(xué)過程中滲透德育,美育教育,全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì),努力把教書育人提高到一個新階段,使學(xué)生成為:“四有”新人,培養(yǎng)他們愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。并通過各種題材歌曲的學(xué)唱,中外名曲、名歌的欣賞,讓學(xué)生感受美的藝術(shù)和高尚的情操,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作精神、環(huán)境意識、心理條件等,努力進取,為中國的明天奮發(fā)向上。

  音樂知識和技能訓(xùn)練

  1.指導(dǎo)學(xué)生運用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲;

  2.指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練聲方法;

  3.初步欣賞一些小型的器樂曲,掌握音樂欣賞知識,并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣;

  4.通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習(xí),提高學(xué)生的樂感和節(jié)奏感;

  5.通過集體舞教學(xué),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  教學(xué)內(nèi)容

  本學(xué)期內(nèi),我們著重于對學(xué)生坐姿、唱姿以及呼吸方法的培養(yǎng),以此為基礎(chǔ),為學(xué)生的學(xué)習(xí)之旅鋪設(shè)穩(wěn)固的基石。我們通過綜合課程、歌唱課程、欣賞課程、樂器課程以及歌舞唱游課程的教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,幫助他們學(xué)會靈活運用所學(xué)知識,實現(xiàn)不同學(xué)科間的融會貫通,從而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。特別地,我們加大了對欣賞課程、樂器課程以及歌舞唱游課程的投入力度,強調(diào)音樂理論與實踐技能的訓(xùn)練,旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中,我們注重融入德育元素,鼓勵創(chuàng)新思維,推動教育現(xiàn)代化進程。通過針對性的強化訓(xùn)練,學(xué)生在原本的薄弱環(huán)節(jié)上取得了顯著進步,同時在綜合訓(xùn)練的引導(dǎo)下,他們的藝術(shù)素養(yǎng)和音樂天賦得到了顯著提升。

  主要措施:

  1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿,以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲;

  2.注重學(xué)生的音樂綜合技能、技巧、知識訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱;

  3.在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒,并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。

  4.每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時間練習(xí),教師正確處理、引導(dǎo);

  5.合理安排時間進行音樂欣賞,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好,開拓學(xué)生的視野,并了解一些音樂知識;

  6.通過律動以及集體舞的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂感,加強學(xué)生的全面素質(zhì);

  7.在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育,深化教育改革;

  9.通過多媒體手段實施教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的聽覺與視覺感官,有效激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,豐富課堂體驗,拓寬音樂認知邊界。

  秉承素質(zhì)教育的核心理念,持續(xù)強化音樂教育在培養(yǎng)全面發(fā)展個體中的重要性,并將其深度融入日常教學(xué)實踐。通過音樂課程,我們旨在激發(fā)學(xué)生的智力潛能,促進身心健康成長,同時輔助道德品質(zhì)的塑造。具體而言,音樂教育不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新精神,還能夠通過音樂活動增強學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。此外,音樂還能作為情感表達和價值認同的重要媒介,對學(xué)生的情感世界和道德觀念產(chǎn)生積極影響。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)充分利用音樂的獨特魅力,設(shè)計多樣化的教學(xué)活動,鼓勵學(xué)生積極參與,從而實現(xiàn)音樂教育的多重目標(biāo)。

  學(xué)生情況分析

  在指導(dǎo)五年級音樂課程時,我從綜合課程開始著手,巧妙地融入德育與美育元素,通過多媒體教學(xué)手段,推動教育現(xiàn)代化進程,并致力于教育改革,旨在促使學(xué)生在課堂活動中逐漸實現(xiàn)全面發(fā)展。在五類課程中,學(xué)生們特別偏愛歌舞唱游課型,這類課程能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,自然而然地展現(xiàn)出他們的創(chuàng)新潛能。

  針對我所教授的班級中存在部分學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識薄弱的情況,我認識到在未來的教學(xué)實踐中,加強音樂基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練是至關(guān)重要的.。這不僅有助于鞏固現(xiàn)有知識體系,還能在教學(xué)過程中逐步完善,為學(xué)生們構(gòu)建一個堅實的知識基礎(chǔ)。因此,我計劃在教學(xué)活動中,更加注重基礎(chǔ)知識的講解與實踐,通過多樣化的教學(xué)方法,確保每位學(xué)生都能理解和掌握音樂的基本概念和技能。這樣不僅能提升學(xué)生的音樂素養(yǎng),還能激發(fā)他們對音樂學(xué)習(xí)的興趣,為他們的音樂之路奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

  課時計劃

  周次、教學(xué)內(nèi)容

  第一周、歌曲《嘀格調(diào)》

  第二周、欣賞《土家喜愛咚咚喹》

  聽賞與跟唱《我躺在綠色的草地上》

  第三周、欣賞《黃河船夫曲》、歌曲《刮地風(fēng)》

  第四周、聽賞歌曲《走絳州》、隨《擁軍秧歌》跳秧歌舞

  第五周、歌曲《唱支最美的歌》、唱一唱《秋天的小雨》

  第六周、欣賞《洗衣歌》、《大紅棗兒甜又香》

  第七周、歌曲《祖國印象》

  第八周、聽賞《我和我的祖國》、讀譜唱歌《美妙的歌聲》

  第九周、歌曲《小鳥請到這里來》、聽賞《森林晨光》、聽賞與跟唱《綠色的歌謠》

  第十周、期中考試

  第十一周、《漁夫與金魚的故事》

  第十二周、歌曲《在葡萄架下》

  第十三周、欣賞《看馬戲》、活動:快樂的隊日

  第十四周、欣賞《阿里郎》《道拉基》演唱《嗯嘿呀》

  第十五周、演唱《藍色的雅特朗》、聽賞《還鄉(xiāng)》

  第十六周、聽賞與跟唱《故鄉(xiāng)的親人》

  第十七周、音樂家賀綠汀

  第十八周、期末考試

五年級音樂上冊教案9

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《牧童》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。

  2、感受切分節(jié)奏,并在教師的指導(dǎo)下,把這種節(jié)奏所表達的快樂情緒用歌聲表達出來。

  3、通過學(xué)唱歌曲,感受體驗并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。

  教學(xué)重點:感受體驗歌曲活潑的情緒。

  教學(xué)難點:訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。

  教具準(zhǔn)備:圖片(牧童、羊、白云、鮮花、綠草……)、音響資料、鋼琴、歌譜。

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入

  1、學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動作進教室,音樂采用《請來看看我們美麗的村莊》。

  2、師:今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩,豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛,仔細的聽聽、想想,我們要去的是一個什么樣的地方?

  音樂起(背景音樂采用歌曲旋律)

  配樂旁白(藍藍的天空,白白的云朵,白云下面一片綠油油的青草地,遠處,一個手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒,趕著小黃牛和一群雪白可愛的小羊兒走了過來,小羊兒們看到了清澈的水,高興地在草地上打起了滾兒,津津有味地喝了起來,小孩兒也高興的取出小笛吹起來,聽,悠揚的笛聲傳來了……)

  3、學(xué)生回答

  師:“我們?nèi)サ牡胤绞且粋什么樣兒的地方?你仿佛看見了什么?”

  生:我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊……

  4、請學(xué)生貼出畫面

 。1)師:那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。

 。2)學(xué)生選擇背景畫到黑板進行貼畫。

 。3)點題:師:“猜猜看,牛羊是誰趕來的?牧童是什么意思?”

 。4)生:“牛羊是牧童趕來的!薄澳镣褪欠拍恋膬和薄

 。5)貼出牧童出示課題

  二、學(xué)唱歌曲

 。ㄒ唬┱莆展(jié)奏

  1、師:“看到這么美麗的畫面,老師不禁想起了一首歌,你聽……”

  2、聽錄音范唱。(出示歌譜)

  3、師:“歌曲的演唱情緒是什么樣的?”

  4、生:“非常高興、熱烈歡快……”

  5、師:“歌曲采用了什么演唱形式?”

  6、生:“二聲部合唱”。

  7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。

  8、出示切分節(jié)奏xxx

  9、師:“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了?共出現(xiàn)了幾次?”(讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運用)

  10、學(xué)生小組討論。

  11、師:“說說切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩?”

  12、生:“切分節(jié)奏的運用使得音樂顯得活潑、跳躍!

  13、師:“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎?”

  14、生:“好!”

  15、隨音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞。(用快樂的情緒讀歌詞)

  16、師:“下面我們來進行一個小比賽,分三組,每組一段,按節(jié)奏讀歌詞,比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達出活潑歡快的情緒!

  17、小組比賽(老師進行評價)

 。ǘ┮暢V

  1、出示高聲部旋律。

  2、師:“以小組為單位,進行歌譜學(xué)習(xí)。比一比,看一看哪組學(xué)的最認真,速度最快!”

  3、小組進行學(xué)習(xí),老師巡視指導(dǎo)。

  4、師:“老師要檢驗一下,看看大家學(xué)得怎樣,在教師鋼琴伴奏下,演唱歌曲高聲部旋律!

  5、學(xué)生采用拍手的形式,讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏,體會樂曲快樂的`情緒。

  6、學(xué)唱二聲部旋律

 。1)再聽歌曲(完整播放歌曲)

 。2)師:“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同?哪一句有和聲?”學(xué)生回答,并指出歌曲有和聲處。

 。3)教師出示二聲部旋律。

 。4)分小組學(xué)唱第二、三句旋律。

 。5)師:“哪組試試演唱其中的一句?”(教師鋼琴指導(dǎo)音準(zhǔn))

  (6)小組進行演唱。

 。7)師:“我們來一個旋律接龍好嗎?老師演唱第一句,其它三句每組一句怎么樣?”

 。8)生:“太棒了!”

 。9)完整演唱歌曲旋律。

 。10)兩個聲部完整演唱歌曲旋律。

  a、老師演唱高聲部,學(xué)生演唱低聲部。

  b、學(xué)生分兩組進行合唱。

  (11)師:“看樣同學(xué)們都迫不及待地想唱詞了,下面我們就試著把歌詞填進去演唱好嗎?”

 。12)生:“好!”

 。13)分兩聲部進行填詞演唱。

  三、知識擴展:

  1、師:“你們知道歌曲《牧童》是哪個地區(qū)的歌曲嗎?”

  2、生:“是蒙古族的”、“是外國的”……。

  3、教師介紹:《牧童》是斯洛伐克民歌,斯洛伐克是一個可愛的國家,擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺,牧童們在自己的家鄉(xiāng)自由地放聲歌唱。

  4、國旗

  5、首都:布拉迪斯發(fā)。人口:539萬。面積:4.9萬平方公里。

  6、風(fēng)景欣賞:

  四、小結(jié):

  課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。

  五、隨《牧童》歡快旋律出教室。

  教學(xué)反思:

  收集整理資料,在音樂活動中積極感受,積極參與。

五年級音樂上冊教案10

  教學(xué)目標(biāo):才才

  1、冬雪給大地帶來嚴(yán)寒,雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景,但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣。

  2、初步學(xué)習(xí)模擬方法創(chuàng)作歌曲。

  教學(xué)重難點:

  1、空拍

  2.2和#2的音高區(qū)別

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、表演《雪花帶來冬天的夢》

  2、欣賞《踏雪尋梅》

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體、鋼琴、打擊樂器等。

  教學(xué)過程:

  一、組織上課

 。1)、師生問好

 。2)、課前熱身

  二、情境導(dǎo)入

  (1)、談話:

  師:一年有幾個季節(jié)?生:四個

  現(xiàn)在是什么季節(jié)?生:冬季

  喜歡么?為什么?生:各種答......

  (導(dǎo)出冬天里有雪,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

  老師也喜歡那么我們一起來一次冬之旅吧!

 。2)、播放冬景

  師:每當(dāng)冬季來臨,我便深深著迷于這份季節(jié)的魅力,尤其是那覆蓋大地的雪景,它不僅僅是一種視覺上的享受,更在我心中編織了一個夢幻般的愿景。雪花輕盈地飄落,仿佛是大自然最溫柔的筆觸,在白茫茫的世界上繪出一幅幅寧靜而純凈的畫面。這樣的景象,總能激發(fā)我對未知世界的好奇與憧憬。在夢的海洋里,雪花化作了五彩斑斕的羽毛,輕輕拂過我的臉頰,帶來一陣陣涼爽而又不失溫暖的感覺。在這個夢境中,我漫步于一片銀裝素裹的仙境之中,每一步都踏出了悠揚的回響,如同一首動人的冬日樂章。四周靜謐無聲,只有偶爾飄落的雪花與我相伴,它們似乎在訴說著古老的傳說,或是輕輕吟唱著關(guān)于希望與純潔的歌謠。在這片夢幻之中,我找到了內(nèi)心的平靜與和諧,仿佛所有的煩惱和憂慮都被這潔白無瑕的雪花所洗凈。每一次閉上眼睛,都能感受到心靈深處的愉悅與滿足,這種感覺難以言喻,卻在每個冬夜的夢中,以最純粹的形式陪伴著我,給予我力量與勇氣去面對生活的挑戰(zhàn)。因此,對于我而言,冬季不僅是一個季節(jié)的變換,更是心靈旅程的一段美好時光,雪花編織的夢境,成為了我內(nèi)心世界的永恒寶藏。

  三、教唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》

 。1)、播放音樂

  (2)、初聽歌曲

  帶著問題聆聽:

  1、歌曲中有幾種小動物?

  2、歌曲的情緒是怎樣的?

  聽后回答問題

  歌曲的情緒(歡快)

  1、播放歌曲中小動物的圖片(讓學(xué)生模仿小動物的聲音以及其他冬眠的動物名稱,為下面環(huán)節(jié)做鋪墊)

 。3)、初讀歌詞(加上動作)

  (4)、再次聆聽

  帶著歌詞,簡譜聆聽,聽一下或者看一下歌曲中出現(xiàn)了什么音樂符號

  找出升號#指出難點講解2和#2的區(qū)別(教唱時解決)

  (5)、再次聆聽

  帶著找出的難點重點聆聽

  (6)、教唱歌曲

  1、教師范唱

  2、跟琴模唱用“啦”模唱

  3、學(xué)生填詞

  4、解決重點

  告訴小青蛙(呱呱)告訴小甲蟲(嗤嗤)

  告訴小刺猬(吱吱)

  分組模仿

  設(shè)計意圖:讓孩子們更直觀的感受空拍,用動物

  的聲音來替代使學(xué)生更直觀更準(zhǔn)備的把握空拍。

  5、集體跟唱

  6、表演歌曲《雪花帶來冬天的夢》

  圣誕老人看見我們表現(xiàn)的好給我們送來了禮物。(發(fā)放打擊樂)

 。1)、用各自的打擊樂為歌曲伴奏

  (2)、分組表演:舞蹈組、演奏組、演唱組

  7、編創(chuàng)樂園

  為歌曲編創(chuàng)歌詞

  三、欣賞《踏雪尋梅》

  1、新課導(dǎo)入

  有古詩《梅花》導(dǎo)入

  2、播放梅花圖片

  踏著冬雪去尋找魅力的梅花

  3、播放歌曲

  四、拓展提高,完美結(jié)課

  雪景非常美,然而,這種景象現(xiàn)今已頗為罕見,緣于人類活動所引發(fā)的二氧化碳排放量激增,進而導(dǎo)致全球氣候變暖的趨勢日益顯著。在此背景下,我強烈倡導(dǎo)大家共同承擔(dān)起環(huán)境保護的責(zé)任,從自身做起,攜手守護我們賴以生存的.地球家園。感謝大家的關(guān)注與支持!

  教學(xué)反思:

  《雪花編織冬日之夢》這首歌充滿了童真與趣味,它巧妙地融入了附點節(jié)奏、弱起小節(jié)以及升記號這三個關(guān)鍵的樂理元素,使得旋律朗朗上口,易于傳唱。在設(shè)計教學(xué)活動時,我的核心理念在于通過創(chuàng)造有趣的互動體驗,讓學(xué)生在歡愉中學(xué)習(xí)音樂知識,從而達到教育的目的。首先,我從季節(jié)更迭的故事引入,直切主題——冬季。利用多媒體展示四季變換的圖片,同時播放《雪花編織冬日之夢》的伴奏音樂作為背景,旨在讓學(xué)生在不知不覺中對歌曲的旋律產(chǎn)生初步的印象。接下來,在學(xué)唱歌曲的過程中,通過按節(jié)奏朗讀歌詞、配合伴奏音樂朗讀、在聽歌時識別并演唱變化音等環(huán)節(jié),逐步深入地教授樂理知識,特別是升號、弱起小節(jié)和附點節(jié)奏的概念。完成基本的歌曲學(xué)唱任務(wù)后,鼓勵學(xué)生為歌曲加入肢體動作進行表演,這一環(huán)節(jié)不僅能夠幫助鞏固歌曲記憶,還能增強課堂的趣味性和學(xué)生的參與度,讓每個學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍中感受音樂的魅力。整個教學(xué)設(shè)計旨在通過精心安排的活動,激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣,培養(yǎng)他們對樂理知識的理解和應(yīng)用能力,最終實現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。

  在創(chuàng)編和拓展環(huán)節(jié)中,我希望可以盡可能的充分發(fā)揮學(xué)生的豐富想象力和創(chuàng)編能力,所以將創(chuàng)編由剛開始設(shè)想的改變冬眠小動物的名稱,擴展到了對整首作品進行創(chuàng)編,當(dāng)然愿望是美好的,但是否可以實現(xiàn)這個美好愿望,達到這個目標(biāo),還需在教學(xué)實踐中加以檢驗;拓展欣賞的部分,以動物找到了溫暖的窩冬眠,對比延伸到依然挺立在凜冽寒風(fēng)中的植物梅花,進而聆聽《踏雪尋梅》,為下節(jié)課進行欣賞介紹做好一個提前的聽力準(zhǔn)備,另外我也準(zhǔn)備了日常生活中較為熟悉的幾首與雪花和冬季相聯(lián)系的作品:《雪絨花》、《鈴兒響叮當(dāng)》、《我像雪花天上來》與同學(xué)們一起分享,希望以此拓寬孩子們的聆聽范疇,具體賞析幾首作品則根據(jù)教學(xué)實踐的開展加以取舍。

  這節(jié)課應(yīng)該說是比較順利的按照自己所設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)上完了,學(xué)生的氛圍也算是比較活躍,尤其是一起為歌曲加入動作,以及創(chuàng)編新歌曲的環(huán)節(jié),學(xué)生還是給予了一定的正面積極的反饋,讓我看到了五年級孩子非?蓯鄣囊幻妫@一點讓我十分欣喜。但整個教學(xué)還是存在許多問題的:主要的一個問題應(yīng)該算是自己的老問題的,那就是備課的內(nèi)容依然太多,從而導(dǎo)致課堂教學(xué)無法深入,而本課在設(shè)計時所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)中涉及到了要鞏固附點節(jié)奏、弱起節(jié)奏,但在實踐過程中,自己還是太急了,沒有展開切實的幫助學(xué)生掌握這些知識點的操作練習(xí)另外對于歌曲的掌握和熟悉,其實做的也還不夠,演唱的部分如果安排更多的時間進行反復(fù)鞏固會更好一些。

  每一次的教學(xué)實踐都是一次非常好的自我錘煉,再接再厲吧!

五年級音樂上冊教案11

  第一課時

  一、教學(xué)內(nèi)容

  欣賞《彼得與狼》

  二、 教學(xué)目標(biāo)

  通過本課的學(xué)習(xí),復(fù)習(xí)已有的樂器知識,對樂曲中的所有人物和動物進行介紹。為整首作品進行欣賞前的鋪墊。

  三、教學(xué)重難點

  記住每種樂器的聲音,認識樂器并馬上說出樂器的形狀。

  四、教具

  圖片 錄音機

  五、教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入

  西洋樂器可以分哪幾大類? 每一分類各舉兩種樂器。

  弓弦樂器:大提琴、中提琴、小提琴等。

  木管樂器:長笛、單簧管、雙簧管、大管等。

  銅管樂器:小號、長號、圓號等。

  打擊樂:定音鼓、大鼓、小軍鼓等。

  教師可根據(jù)學(xué)生的回答展示樂器的圖片和音響,對已有樂器知識進行檢驗和復(fù)習(xí)。

  2、揭示課題。每一種樂器都具有獨特的音色。今天,我們就來欣賞用各種樂器講述的一個故事《彼得與狼>>.

  3、故事梗概。有誰知道這個故事的內(nèi)容?

  4、人物介紹。

 。1) 彼得

  播放彼得和老爺爺?shù)闹黝}。

  師:請聽下面的兩段旋律,哪一段描述的是彼得?為什么?

  小提琴演奏的音色柔和,節(jié)奏跳躍,似乎彼得是個活潑可愛的小孩。

  學(xué)生跟琴視唱主題。用有 彈性的聲音,表現(xiàn)彼得活潑的樣子。

 。2)老爺爺

  這段旋律描述的是老爺爺。請問這是什么樂器演奏的? 音色、速度如何?表現(xiàn)老爺爺什么特點。

  大管演奏的音色低沉。爺爺說話聲音低,速度慢,說明是爺爺?shù)哪挲g特點。節(jié)奏緊奏暗示老人絮叨的特點。

  (3動物

  在這個故事中,有許多的動物。每一種動物都是用一種樂器表現(xiàn)的。下面分別播放四段樂曲,請判斷這段旋律用什么樂器演奏的?描述的是誰?為什么?

  播放小鳥的主題:長笛明亮的音色、流暢的旋律形象的描述了狼的兇狠和惡毒。

  分別播放燕鴨子和貓的主題:讓學(xué)生判斷。

  鴨子更笨拙,貓更狡猾。

  5、總結(jié):每一個人物或動物都有自己的個性和特點,他們在故事中怎樣表演?這個故事怎樣用樂器表現(xiàn)的?我們下節(jié)課分段欣賞。

  第二課時

  一、教學(xué)內(nèi)容

  繼續(xù)欣賞《彼得與狼》

  二、教學(xué)目標(biāo)

  在教師的指導(dǎo)下,進一步分段欣賞《彼得與狼》。在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺和想象力,提高學(xué)生對音樂理解的能力。

  三、教學(xué)重難點

  1、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺和想象力。

  2、提高學(xué)生對音樂理解的能力。

  四、教具

  錄音機 錄音帶

  五、教學(xué)過程

  1、復(fù)習(xí)

  作品中每個人物或動物的主題是用什么樂器演奏的。

  2、分段欣賞

  (1)片段一:彼得出場。

  清晨,明媚的陽光透過樹梢,灑下綠茵茵的草地上。是誰走在草地上?他的心情怎樣?你能不能隨著音樂得旋律,哼唱彼得的旋律,體會彼得此刻的心情?

 。2)片段二:小鳥出場。

  彼得走著走著,先后遇到了他的.三個朋友。你聽他先遇到的是誰?(小鳥) 他們在做什么?(彼得和小鳥他們在互相問好、對話等等。)再聽此段旋律。全班分成兩組,一組聽到弦樂演奏的彼得主題,請舉紅牌;另一組聽到長笛演奏的小鳥主題,請舉黃牌。

 。3)片段三:鴨子出場。

  彼得又遇到了誰?(鴨子) 下面的旋律描述的是誰?它們在干什么?(鴨子與小鳥正吵得面紅耳赤)怎樣表現(xiàn)他們在吵架?(節(jié)奏緊張、速度快)再聽此段旋律。全班分成兩組,一組聽到雙簧管演奏的鴨子主題,請舉紅牌;另一組聽到長笛演奏的小鳥主題,請舉黃牌。

  (4)片段四:貓出場。

  這是誰?(貓) 貓怎樣出現(xiàn)的?為什么?(貓準(zhǔn)備偷襲鴨子,是小心翼翼的。)

 。5)片段五:老爺爺出場。正在這時,誰出現(xiàn)了?(老爺爺)

 。6)片段六:狼出場了? 從哪走過來?怎么聽出來的?(狼從樹林的深處慢慢走了出來。音樂力度漸強,表明狼越走越近。)

 。7)片段七:動物們的反應(yīng)。

  貓見到狼怎樣反應(yīng)。怎么聽出來的?(貓見到狼迅速爬到了樹上。速度越來越快,旋律上行,表明貓快速爬到樹的高處。)

  小鳥呢?(長笛高音區(qū)快速的演奏,表示小鳥飛到高處去。)

  鴨子見到狼怎樣反應(yīng)?怎么聽出來的?(鴨子拼命地逃跑。音樂速度越來越快,表明鴨子著急得心情。)

  結(jié)果呢?(音樂出現(xiàn)了強音,像是鴨子的慘叫。最終還是被狼抓住了,一口吞了下去。)

 。8) 片段八:智斗

  彼得在屋內(nèi)看到了所發(fā)生的一切。他運用智慧與狼周旋。(聽音樂) 音樂描述了什么?樂器代表誰?音樂主題是誰?說明什么?(小鳥在狼的頭上盤旋。樂器是代表小鳥的長笛,音樂主題是彼得。小鳥代表彼得的智慧與狼周旋。)

 。9) 片段九:放繩

  彼得迅速從墻頭順著樹枝爬到了大樹上,他用手中的繩子拴了一個結(jié),然后…

  彼得在做什么?怎么聽出來的?(音階下行表示繩子從樹的高處順了下來。)

 。10) 片段十:捉狼

  彼得手中的繩子悄悄地套在狼的尾巴上,用力一拽。(狼拼命掙扎。)

 。11) 片段十一:獵人出場。

  誰出現(xiàn)了?(定音鼓和大鼓代表的獵人)

  獵人是怎樣從樹林深處走來的?(力度由弱到強)

  3、總結(jié)

  同學(xué)們開動腦筋、積極參與,下節(jié)課我們完整欣賞這部交響童話《彼得與狼》。

  第三課時

  一、教學(xué)內(nèi)容

  繼續(xù)欣賞《彼得與狼》

  二、教學(xué)目標(biāo)

  完整欣賞交響童話《彼得與狼》,能夠真正了解各個人物的性格特征,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂想象力,同時培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

  三、教學(xué)重難點

  1、能夠真正了解各個人物的性格特征。

  2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

  四、教具

  錄音機

  五、教學(xué)過程

  完整欣賞交響童話《彼得與狼》。

  總結(jié)人物性格與音樂的關(guān)系:

  彼得--—弦樂四重奏----勇敢堅定

  小鳥----長笛-----靈巧活潑

  鴨子----雙簧管----笨拙

  貓----單簧管-----狡猾的

  老爺爺----大管----絮叨

  狼----圓號----窮兇極惡的

  獵人----定音鼓和大鼓----槍聲

  六、分解色進行表演。

  七、總結(jié)

  故事到了這里已經(jīng)結(jié)束了。這個故事告訴我們一個什么道理呢?

 。ㄓ鍪乱林潇o。要勇敢、不怕困難。要善于動腦。)

  知識目標(biāo):

  1、認識認識打擊樂器碰鈴和響板!阿焙汀阿保惺芤舻拈L短,并且學(xué)會正確的演奏方法。

  2、通過學(xué)習(xí)歌曲,理解歌曲所包括的小知識。

  能力目標(biāo)

  1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲,學(xué)會用正確的口形,姿勢和呼吸方法歌唱。自然圓潤的發(fā)聲,清晰的咬字、吐字。

  2、通過學(xué)習(xí)本冊教材,認識一些樂器,初步學(xué)習(xí)演奏方法。

  3、通過音樂游戲,引起學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作進取的精神,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

  4、通過聲音創(chuàng)編的活動,激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)造的興趣,并從中獲得成功的喜悅。

  情感目標(biāo):

  通過音樂教學(xué),突出其學(xué)科的特點,把愛國主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中,啟迪智慧,培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度,使學(xué)生成為有理想,有道德,有文化,有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

  質(zhì)量目標(biāo):

  基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的音樂技能,掌握認識簡單的樂譜的能力,能夠完整的演唱歌曲,本學(xué)期新擴展了音樂創(chuàng)造和音樂與之相關(guān)的文化內(nèi)容,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

  三、學(xué)生情況分析

  二年級的小朋友活潑好動,對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣,對音樂也不例外,因此,每周音樂課都被他們期待著。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),學(xué)生對于學(xué)校的規(guī)章制度,小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此,在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在歌唱,舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉,表現(xiàn)非常好。小朋友情況大同小異,有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠,但是模仿能力比較強,而且也能熟練掌握。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以,20%的小朋友唱歌時,五音不全,模仿能力又比較差。其中主要原因是沒有接受過長期的訓(xùn)練,還不能很好的表現(xiàn)自己,性格內(nèi)向也是原因之一。因此,利用音樂課及課外活動,培養(yǎng)他們良好的興趣,打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。

五年級音樂上冊教案12

  第一單元

  西部風(fēng)情

  依馬呀吉松

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)歌曲《依馬呀吉松》體驗西藏民族風(fēng)情。

  2、通過歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠深邃的感情。

  3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。

  教學(xué)課時: 2課時。

  第一課時

  教學(xué)過程:

  1、導(dǎo)入新課

  (1)復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲 。注意引導(dǎo)表達歌曲的情緒,力求做到有感情地歌唱。

 。2)通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。

 。3)聽歌曲范唱錄音(合唱)。在聆聽之前,提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽

  后引導(dǎo)學(xué)生簡單討論。

  2、學(xué)習(xí)新歌

  (1)進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

  A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。

  B、請學(xué)生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。

  C、再聽歌曲的范唱演唱(最好是教師范唱,也可聽獨唱錄音)。

  D、調(diào)查了解學(xué)生對這首歌曲的熟悉程度(可用舉手統(tǒng)計方法,也在可課前進行)。

 。2)為了深入感受歌曲的情感,同時評估學(xué)生們對歌曲的熟練度,我們計劃進行一次隨琴視唱活動。

  A、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點。

  B、學(xué)生讀節(jié)奏(可用“噠”或其他讀法)。提示讀節(jié)奏時要注意節(jié)奏的樂句。

  C、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下,再讀一遍節(jié)奏。

 。3)學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

  A、學(xué)生隨著教師的.琴聲試著視唱曲譜(只唱一遍,以便確定下面的練習(xí)方式)。

  B、請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”(可用手勢來表示,注意一個樂句用一個動作)。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作,一邊進行視唱曲譜練習(xí)。

 。4)學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。

  A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

  B、在練習(xí)中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。

 。5)用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個樂句。

  3、小結(jié)

  (1)再聽一遍歌曲錄音,請學(xué)生對比一下,自己的演唱還有哪些不足。

 。2)了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。

  (3)指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習(xí)任務(wù)。

  第二課時

  復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

  1、隨琴視唱歌曲歌詞

  A、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點。

  B、學(xué)生讀節(jié)奏。提示讀節(jié)奏時要注意節(jié)奏的樂句。

  C、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下,再讀一遍節(jié)奏。

  2復(fù)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

  A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜

  B、請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”進行視唱曲譜練習(xí)。

  3、復(fù)習(xí)歌曲的歌詞。

  A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

  B、在練習(xí)中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。

 。5)用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個樂句。

  4、小結(jié)

 。1)再聽一遍歌曲錄音,請學(xué)生對比一下,自己的演唱還有哪些不足。

  (2)指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習(xí)任務(wù)。

五年級音樂上冊教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過聆聽不同風(fēng)格的樂曲,尤其是圓舞曲,學(xué)生能夠深入感受其獨特的節(jié)奏與旋律之美,從而豐富情感體驗。同時,這一過程也是探索和理解多元文化的橋梁,讓學(xué)生在音樂的世界里領(lǐng)略各國文化的精髓。以此為契機,不僅能提升學(xué)生對舞曲音樂的鑒賞能力,還能激發(fā)他們對于世界文化的興趣與好奇心,促進跨文化交流與理解。

  2.回憶起第一支華爾茲的核心旋律,嘗試模仿其主旋律,探索華爾茲的速度節(jié)奏與音樂特征,體會它所蘊含的活力充沛、情感豐富之美。

  教學(xué)重、難點:

  1.介紹奧地利作曲家約翰?施特勞斯,了解作曲家創(chuàng)作的其他代表作品。

  2.感受圓舞曲的。節(jié)奏速度特點,能夠區(qū)分樂曲的段落,記憶樂曲中第一圓舞曲的旋律主題。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1.教師講解:

  每年在維也納金色大廳舉辦的新年音樂會的返場節(jié)目里都會有一曲藍色多瑙河。這充分說明

  《藍色多瑙河》這首曲子在奧地利人心中,以及在全球范圍內(nèi),都占據(jù)著極其重要的地位,成為了廣為流傳的經(jīng)典之作。

  2.在音樂的廣闊領(lǐng)域里,我們有幸深入探討一位杰出音樂家——約翰·施特勞斯的生平及其代表作。約翰·施特勞斯,全名約瑟夫·施特勞斯,是奧地利著名的圓舞曲作曲家和指揮家,他的作品不僅深受當(dāng)時社會的熱烈歡迎,至今仍被廣泛傳頌與欣賞。他的音樂才華橫溢,尤其以其輕快活潑的圓舞曲風(fēng)格聞名于世,為維也納古典音樂的輝煌篇章添上了濃墨重彩的一筆。### 約翰·施特勞斯的簡介約翰·施特勞斯出生于1825年,成長在一個音樂世家,家族中有不少出色的音樂家。他從小就展現(xiàn)出了對音樂的深厚熱情和卓越天賦,尤其是對小提琴的演奏技巧尤為出眾。約翰·施特勞斯的音樂生涯始于青年時期,他早期的作品便展現(xiàn)了他對圓舞曲的獨特理解與創(chuàng)新,逐漸在音樂界嶄露頭角。### 樂曲全面分析讓我們以約翰·施特勞斯的代表作《藍色多瑙河》為例,深入剖析其音樂結(jié)構(gòu)與藝術(shù)魅力。這首作品創(chuàng)作于1867年,是約翰·施特勞斯最為人所知的圓舞曲之一,被譽為“圓舞曲之王”的代表作。**音樂結(jié)構(gòu)**:《藍色多瑙河》采用標(biāo)準(zhǔn)的三部曲式結(jié)構(gòu),即A-B-A’的形式,其中A部分是主題的呈現(xiàn),B部分則通過不同的旋律發(fā)展,展現(xiàn)出豐富的音樂變化,而A’部分是對A部分的重新演繹,但在某些細節(jié)上有所創(chuàng)新,從而達到一種和諧的閉合感。**音樂特色**:約翰·施特勞斯巧妙地運用了多瑙河的意象,將這條歐洲最長河流的壯麗景象融入音樂之中,使得作品充滿了詩意與浪漫情懷。旋律流暢而富有動感,使用了大量的弦樂器和木管樂器,營造出濃郁的維也納風(fēng)情,同時又不失細膩的情感表達。**文化意義**:《藍色多瑙河》不僅是音樂上的杰作,也是文化歷史的見證。它不僅反映了19世紀(jì)末歐洲社會的生活風(fēng)貌,還體現(xiàn)了維也納古典音樂文化的`精髓,成為了世界音樂寶庫中的瑰寶。通過深入解讀約翰·施特勞斯及其作品,我們不僅能夠領(lǐng)略到音樂藝術(shù)的魅力,還能感受到時代背景與個人情感的深刻融合,這正是音樂連接過去與現(xiàn)在,跨越文化和語言界限的力量所在。

  3.播放一段維也納新年音樂會演奏《藍色多瑙河圓舞曲》視頻。

  二、欣賞圓舞曲

  1.初次聆聽樂曲童聲合唱《藍色多瑙河圓舞曲》。

  教學(xué)要求:聆聽并識別五段圓舞曲的主題旋律,具備區(qū)分樂章的能力。體會每部圓舞曲的情感特質(zhì)。(對圓舞曲旋律的辨識與感受)

  2.復(fù)聽樂曲《藍色多瑙河圓舞曲》。

  師:歌曲是幾拍子的?

  學(xué)生聽后自由回答。

  3.聽賞第一圓舞曲。教師出示第一圓舞曲主題譜例,并播放第一圓舞曲音頻。

  教學(xué)要求:記憶第一圓舞曲的旋律,感受圓舞曲節(jié)奏、速度、旋律的特點。

  師:請同學(xué)們模唱第一圓舞曲的旋律,說說圓舞曲的速度、節(jié)奏和旋律有什么特點?

  生:旋律優(yōu)美抒情,節(jié)奏舒展,速度輕快……

  師:這首曲子旋律輕快而迷人,細膩地描繪了人們在多瑙河沿岸,沉浸于大自然懷抱中,隨著節(jié)奏輕盈起舞的畫面。接下來,我們將一同唱出這美妙的旋律。

  (1)學(xué)生隨老師琴聲輕聲歌唱,反復(fù)多次,記憶第一主題旋律。

  (2)學(xué)生也可以用口風(fēng)琴演奏,熟悉這一主題旋律。感受圓舞曲速度、節(jié)奏、旋律特點。

  4.聽賞第二圓舞曲。

  教師出示第二主題譜例,并播放第二圓舞曲音頻。

  教學(xué)要求:體驗圓舞曲的三拍子節(jié)奏,它如同輕盈跳躍的舞步,展現(xiàn)出優(yōu)雅與靈動之美。這種音樂風(fēng)格的情緒如同烈焰中的歡騰,充滿了熱烈而愉悅的氣息。特別之處在于其對弱起小節(jié)的運用,巧妙地創(chuàng)造出一種仿佛在不經(jīng)意間啟程的動態(tài)感,讓整個旋律在初始階段便展現(xiàn)出其獨特的魅力與活力。

  師:聽辨這段旋律在速度、節(jié)奏上有什么特點,表現(xiàn)的是怎樣的一幅場景?

  生:氣氛熱烈而愉悅,節(jié)奏明快。描繪的是人們在歡快的舞蹈中沉浸的情景。教師引導(dǎo)學(xué)生們通過拍手來辨識音樂中的重拍,同時深入解釋弱起小節(jié)的獨特之處。

  在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生們開始哼唱這首旋律。他們特別注意在弱拍以及連貫的節(jié)拍上保持準(zhǔn)確性,確保在空拍的時候能夠做到聲音的斷開與氣息的連續(xù)性。通過這樣的練習(xí),學(xué)生們逐步深入地體驗著演唱的樂趣與技巧。

  三、課堂小結(jié)

  通過這節(jié)課,我們欣賞了藍色多瑙河圓舞曲,它是約翰?施特勞斯的最作品。請同學(xué)們下課利用網(wǎng)絡(luò)

五年級音樂上冊教案14

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、聽《步步高》

  2、聽唱《步步高,新春到》

  3、拓展:廣東音樂

  教學(xué)目標(biāo):

  1、充分感受廣東音樂的風(fēng)格特點,了解相關(guān)文化。

  2、學(xué)會用自然的聲音,歡快地情緒演唱該曲。

  3、欣賞更多的廣東音樂。

  教學(xué)重點 :能聽辨出廣東音樂中常用的幾種樂器。

  教學(xué)難點 :在聽熟樂曲的基礎(chǔ)上,跟著音樂邊劃拍子邊哼唱歌譜。

  教具準(zhǔn)備 :錄音、鋼琴、高胡、多媒體及課件。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘患䴓菲鳎ǜ吆?/p>

  2、誰能來試著演奏這件樂器。

  3、高胡與二胡之間存在區(qū)別,高胡呈現(xiàn)出的聲音更為明亮,這一樂器是基于二胡的改良而來,人們也常將其稱為粵胡。你是否知曉,“粵”是中國某省份的簡稱?答案是廣東。

  4、介紹其它樂器。秦琴、揚琴(出示圖片)

  5、有一位廣東的`作曲家呂文成,創(chuàng)作了很多用以上這些樂器演奏的樂曲,接下來讓我們欣賞他的代表作《步步高》

  二、賞析結(jié)合

  1、這音樂情緒如何。

  2、你能用一個“l(fā)v”字來跟著模唱,感受此曲的歡快嗎?

  3、播放《步步高,新春到》

 。1)歌曲描繪了什么樣的意境?

 。2)能否用線條或色彩來記錄你聽到的音樂。

  (3)導(dǎo)學(xué)生跟琴摸唱。

  (4)完整哼唱該曲。

  4、再聽《步步高,新春到》,為歌曲配上聲勢動作,劃拍子。

  三、拓展

  1、廣東音樂特色鮮明,其主要演奏區(qū)域位于廣東省,以絲竹樂器為主,常見的樂器包括高胡、揚琴、秦琴及琵琶。這一音樂風(fēng)格的音質(zhì)清晰、亮麗,旋律婉轉(zhuǎn)動人,整體節(jié)奏感輕快且富有活力。

  2、聽其它作品如:《雨打芭蕉》, 《平湖秋月》等。

五年級音樂上冊教案15

  教學(xué) 目標(biāo)

  1、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計歌曲的演唱情緒,力度等;合唱時聲部和諧、聲音優(yōu)美。

  2、能注意歌曲中段落的劃分,并通過歌聲表達出來。

  教學(xué) 重點

  1、學(xué)唱歌曲并設(shè)計歌曲的演唱情緒,力度等;合唱時聲部和諧、聲音優(yōu)美! 2、能注意歌曲中段落的劃分,并通過歌聲表達出來。

  教學(xué)過程

  1、談話導(dǎo)入

  2、學(xué)唱歌曲

 。1)聽一遍范唱錄音。

 。2)在音樂與情感的交織中,歌詞如同橋梁,連接著人心與心靈。兩行簡潔的旋律,"請將我的旋律帶入你的居所,請讓你的歡笑在此駐足",猶如微風(fēng)輕拂,將友情的種子播撒。它們不僅僅是一句句歌詞,更是心與心之間的對話,跨越時空,傳遞著溫暖與希望。隨著旋律的延展,歌詞描繪了一幅生動的畫面——友誼之花盛開,香氣四溢,填滿了生活的每一個角落。這種情感的擴展,不只停留在言語之上,而是深入到我們共有的記憶與夢想之中,成為連接彼此最純粹的情感紐帶。這首曲子雖短,卻蘊含著深遠的意義,它提醒我們在忙碌與喧囂中,不應(yīng)忘記那份簡單而真摯的`感動,以及在日常生活中播種和收獲友情的美好。

 。3)在老師的鋼琴伴奏下,學(xué)生們首先學(xué)習(xí)并跟唱第一部分的曲譜。接著,全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)并合唱第二聲部的曲譜,特別需要注意的是,在“3-升5”這一段落中,升5的音準(zhǔn)要把握準(zhǔn)確。

 。4)在教授學(xué)生學(xué)習(xí)演唱第一樂段的歌詞時,應(yīng)特別注重對聲音品質(zhì)的引導(dǎo)。教學(xué)的關(guān)鍵在于教導(dǎo)學(xué)生避免將低音壓著唱,確保每一個四拍的長音都能充分表達其應(yīng)有的時值,從而達到音樂表現(xiàn)的完整性和情感的傳遞。通過細致的示范和耐心的指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握正確的呼吸控制、發(fā)聲技巧以及音準(zhǔn)把握,以期在演唱過程中展現(xiàn)出自然流暢且富有感染力的聲音。

 。5)學(xué)唱第二樂段的歌詞,重點放在第二聲部(特別是最后兩小節(jié))。

 。6)二聲部合唱,最好是男女聲各有一半唱第一聲部,另一半唱第二聲部。

  3、小結(jié)

  4、為了完成課后的學(xué)習(xí)任務(wù),請大家參照教材指南,努力背誦并吟唱《歌聲與微笑》這首歌,期望你們不僅能夠熟練掌握主旋律,還能嘗試記憶第二聲部的內(nèi)容。課外時間,多多練習(xí),以加深對歌曲的理解和記憶。此外,鼓勵大家為這首歌曲創(chuàng)作一套集體舞蹈動作,讓音樂與肢體語言相結(jié)合,增加學(xué)習(xí)的樂趣和互動性。在編排舞蹈時,可以考慮歌曲的情感色彩和節(jié)奏變化,設(shè)計出既符合原曲風(fēng)格又富有創(chuàng)意的動作序列。通過這樣的實踐活動,不僅能提高音樂欣賞能力,還能培養(yǎng)團隊合作精神和創(chuàng)新思維。請記住,實踐是檢驗學(xué)習(xí)成果的最好方式,希望你們能在音樂與舞蹈的世界里盡情探索和享受。

  學(xué)唱《在卡吉德洛森林》

  這首波蘭民謠以緊湊的結(jié)構(gòu)和三拍子的節(jié)奏,展現(xiàn)了鮮明的舞蹈韻律感。初次聆聽時,建議引導(dǎo)學(xué)生們進行體驗活動:在第一拍上跺腳,緊接著第二、第三拍上拍手,以此感受三拍子音樂的獨特魅力。在演唱時,前兩個樂句應(yīng)以流暢、連貫的方式呈現(xiàn),而后兩個樂句則應(yīng)采用輕快、富有彈性的聲音演繹。當(dāng)二聲部的第二樂句與第三樂句相接時,務(wù)必注意準(zhǔn)確把握五度音程,確保音樂的和諧統(tǒng)一。同時,結(jié)合教材中的練習(xí)曲目,深入學(xué)習(xí)連音與跳音的演唱技巧,讓音樂表達更加細膩且富有層次感。

 。ǘ┬蕾p男聲合唱《游擊隊歌》,混聲合唱《茨崗》。

  《游擊隊之歌》是由我國杰出的老一輩作曲家及音樂教育家賀綠汀所創(chuàng)作的標(biāo)志性作品,其創(chuàng)作背景是在1937年的抗日戰(zhàn)爭時期。這首歌曲以其獨特的進行曲風(fēng)格為特點,旋律明快流暢,節(jié)奏活潑多變,洋溢著充沛的生命力,成功地描繪出游擊戰(zhàn)士們機敏靈巧、堅韌不拔的集體形象以及他們積極向上的精神狀態(tài)。

  《茨崗》是一部混聲合唱,主要讓學(xué)生接觸浪漫派音樂的代表作曲家——舒曼的作品,體驗茨崗人豐富的感情和富有異國情調(diào)的詩意。

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