(必備)小學五年級教案
作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的小學五年級教案,歡迎閱讀與收藏。
小學五年級教案1
教學目標:
1.通過學生的動手操作,借助圖形語言,理解分數(shù)乘法的意義和分數(shù)乘以分數(shù)的'算理,掌握計算方法,并能熟練地進行計算;
2.讓學生經歷猜想、驗證等過程,體驗數(shù)學研究的方法;
3.培養(yǎng)邏輯推理能力,滲透一定的數(shù)學思維方法。
教學重難點:
學生能夠熟練的計算出分數(shù)乘以分數(shù)的結果。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境激趣揭題
1.出示我國古代哲學著作的情景。
2.出示復習題
3×2/5 4/5×2
二、扶放結合探究新知
1.畫圖引導學生理解1/2___1/2的算例。
2.出示3/4___1/4引導學生驗證上面的計算方法,巖石推理過程。
3.出示2/3___1/5,5/6___2/3寫出計算過程,小結計算方法:
分子乘分子,分母乘分母。
三、反饋矯正落實雙基
1.出示教材第8頁試一試1-3題。
2.引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
四、小結評價布置預習
1.引導學生進行課堂小結。
2.布置預習:教材10-11頁練習一。
板書設計:
意義:
求一個數(shù)的幾分之幾是多少?
計算法則:
分子乘分子作分子,分母乘分母作分母。
小學五年級教案2
教學目標:
1、自主學習本課生字新詞。積累詞語若干個。理解并積累“懊悔、身臨其境、賞心悅目、囫圇吞棗、悄然”等詞語。
2、正確朗讀全文,知道“商人撿石頭”的故事與讀書兩者之間的內在聯(lián)系,養(yǎng)成邊讀邊思的習慣。
3、了解讀書的五種益處,能根據(jù)自己的讀書,總結一、二種讀書的益處,并“總起分述”的方法寫下來。
教學重點:
1、正確朗讀全文,知道“商人撿石頭”的故事與讀書兩者之間的內在聯(lián)系,養(yǎng)成邊讀邊思的習慣。
2、了解讀書的五種益處,能根據(jù)自己的讀書經驗,總結一、二種讀書的益處,并“總起分述”的方法寫下來。
教學難點:
1、正確朗讀全文,知道“商人撿石頭”的故事與讀書兩者之間的內在聯(lián)系,養(yǎng)成邊讀邊思的習慣。
2、了解讀書的五種益處,能根據(jù)自己的讀書經驗,總結一、二種讀書的益處,并“總起分述”的方法寫下來。
教學準備:
課前有關、課件。
教學時間:
一課時
教學過程:
一、名言導入,揭示課題
1、師:關于讀書的名言,你能說出幾條嗎?
學生交流。
師也出示幾條:
書籍是人類進步的階梯。
愛書吧,這是知識的源泉。
書到用時方恨少。
讀書破萬卷,下筆如有神。
請學生讀一讀。
2、出示課題:31讀書再讀書
二、學習課文,理解內容
1、師:那就讓我們放聲讀一讀課文吧。要求:
讀準字音,讀通課文。
學生自由讀課文。
2、接龍讀課文。
思考:
讀書有什么好處?哪幾節(jié)寫到了?
生交流。
3、指名讀5——10小節(jié)。
出示:
那么多人喜歡讀書,是因為__________;
____________________;__________;
;____________________。
生自由準備,交流。
4、穿插閱讀新體驗3
照樣子用帶點的詞。
我沒有去過非洲,沒有到過南極大陸,但我卻領略過非洲大陸的美麗風情,為南極洲的圣潔天地深深陶醉。
____________________
____________________
5、重點理解:
(1)當我們在閱讀的時候,已經把別人的'智慧“偷”過來裝在自己的頭腦中,多好!
既然說是“偷”,為什么還說好?
。ㄟ@里的“偷”字可理解“學”,裝在自己的腦子里,可理解把別人的知識化為自己的知識。)
。2)不讀書的人,只有一個生命,他充其量只能過一輩子,讀書,使我們擁有豐富的人生:過去,現(xiàn)在和將來。
“豐富的人生”指什么?
。ā柏S富的人生”就是通過讀書,跨越時間和空間,與書中的古今中外的人物一起品味多姿多彩的人生。)
6、指導朗讀5——10小節(jié)。
7、師:讀書的好處真是多多,讀書為作者帶來了什么好處?
生自由讀第四小節(jié)。
出示練習:
讀書給作者的好處是____________________;
;__________;……
生自由準備,交流。
8、穿插說寫雙通道
讀書帶給你什么好處?用總起分述的方法說一說,課后寫下來。
生自由準備,交流。
8、師;讀書帶給作者那么多好處的同時,作者又有什么樣的感受和心情呢?
出示練習:
作者懊悔的是____________________ 。
作者慶幸的是____________________ 。
指名交流。
9、師:作者除了在文中寫到自己讀書的切身體會,并列舉了五種讀書的好處之外,還寫到了什么?
生交流。
生默讀1——3小節(jié)。
思考:閱讀新體驗1
說說課文開頭為什么要講一個商人撿石頭的故事,它與讀書有什么關系?
。ㄍㄟ^商人撿石頭的故事引出課文,形象地把讀書比喻成撿石頭,把讀書獲得的益處比作寶石,便于讀者了解讀書的益處。)
10、師:讀書真讓人受益無窮,作者由衷地號召我們小讀者——
生讀第11小節(jié)的有關語句。
三、延伸:
1、完成課后說寫雙通道。
2、搜集有關讀書的名言,文章。
1、開展“以書為友,走近名家”的讀書活動。
教學板書:
31讀書再讀書
故事引入(比喻)
作者讀書的切身體會
五種讀書的好處
號召多讀書。
教學:文章以真摯誠懇地語言講述了讀書的好處,號召廣大青少年要熱愛讀書,應該說對,提高學生對書籍的熱愛有很大的作用。文章從作者的親身經歷談起,很有說服力,而且非常深入地談到讀書的各種作用,我覺得非常實用,學生也學得很投入。最后的讀讀寫寫,學生能根據(jù)自己的實際出發(fā),寫到讀書給自己帶來的好處,表達都很真實,說明教學取得了一定的效果。
小學五年級教案3
【學習目標】
1。學會本課六個生字,正確讀寫“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語。
2。有感情地分角色朗讀課文,背誦課文。
3。理解父親的話的含義,明白花生最可貴的好處,懂得做人應該做一個對他人有好處的人,不要做只講體面,只求外表而對別人沒有好處的人。
【課前準備】
1。學生搜集作者和有關落花生的資料,教師準備關于落花生的課件。
2。準備一塊小黑板,上面抄寫好本課生字、新詞
【教學過程】
第一課時
*解題導入
1。齊讀課題,你知道“落花生”是什么意思嗎?你是怎么知道的?
2。出示落花生的圖片,教師補充講解花生為什么叫做“落花生”。
3。本篇課文的作者是許地山,他有個筆名叫落華生,他為什么取這個筆名呢?今天這節(jié)課,就讓我們一起走進文中,走進許地山童年的時光。
*初讀課文,整體感知
(1)自主識字:
1。小聲讀課文,畫出生字新詞
2。指名讀課文,全班正音。(如,“空地”的“空”讀四聲kograve;ng,“吩咐”的“咐”和“便宜”的.“宜”在文中讀輕聲。)
3。拼讀生字,著眼學法,重點強化。(由學生提出易錯的字,并展示自己的學法)
4。在預習的過程中,你都理解了哪些詞的意思,用什么方法理解的?(注重結合上下文或生活實際理解詞語的意思和用法,不要死背詞典中的解釋)
。2)讀順課文,感知文本內容
1。同桌互讀,把課文讀通讀順。(給足時間讓學生讀書)
2。由同學互相推薦讀,老師要鼓勵讀書不太好的同學展示自己,多鼓勵他們。
3。選擇自己喜歡的方式再讀課文,看看你對課文都有了哪些了解?
*默讀課文,理清思路
1。課文主要寫了一件什么事?請大家默讀課文之后用自己的話說一說。
2。本文是按什么順序寫的?你準備怎樣給本文分段,為什么?(討論并明確分段)
*布置作業(yè)
熟讀課文,抄寫生字、新詞
第二課時
*回憶課文內容,整體感知
齊讀課題,回憶課文內容,想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內容?
*細讀課文、突破重難點
默讀課文,看看你對哪部分內容更有感受,再好好讀一讀。(根據(jù)學生發(fā)言情況相機引導)
1。種花生、收花生:(略處理)利用評讀的方式指導學生抓住“居然”讀出一家人收獲花生的意外、欣喜
2。充分讀書、突破重難點:
。1)自由讀、指名讀出花生的好處。
。2)學生根據(jù)收集的課外資料補充花生的好處。
。3)出示第10自然段,體會花生的可貴之處。
小學五年級教案4
第一課春 意
教學目標:
一、“春水”,“春雨”“小鳥”都向人們告“致春天”的來臨,本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進一步激發(fā)對大自然的熱愛。
二、表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》,歌曲借景抒情,運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對鋤頭 的贊美。
三、在學唱歌曲的切分節(jié)奏及樂句的重復、變化重復的創(chuàng)作手法。
四、聆聽《春水》,感受比喻人的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》,感受樂曲對春天的描繪,尤其是第一與第三段,相同的曲調,不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。
教學內容:
表演《小鳥小鳥》《春魚蒙蒙地下》
欣賞《春水》《致春天》
學習音樂知識:切分音
課時安排:五課時
教學重難點:
1、學習并掌握切分音
2、了解挪威作曲家的創(chuàng)作背景。
3、用小板速度抒情地抒發(fā)對《春雨蒙蒙地下》里對春天的贊美,及唱好全曲。
4、學習兒歌與打擊樂的配合
教學過程:
表演《小鳥小鳥》
1、 以生態(tài)環(huán)保導入
問:(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們 要加以保護。
(2)你能說出描繪春天的成語嗎?
答:春光明媚,鳥語花香,春暖花開,鶯歌燕舞等
2、 聆聽范唱《小鳥小鳥》
設問:(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復習八六拍,該拍號)
(2)畫出三個樂句的圖形譜,找出相同與相似的部分。
(3)按曲調的欺負,有感情地唱好第一部分曲調
(4)學唱合唱部分(第二樂段)曲調。
A、 教師范唱兩個聲部的曲調 。問:(聽辨并找出相同與不同的地方?)
B、 在教師的知道下,兩個聲部先學唱第二樂段的第一樂句。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。
C、 分聲部自學各自的`聲部,教師重視輔導二聲部。
D、 合唱合成,要求學生能 相互聽對方的聲部,做到和諧。
3、 學唱歌曲
(1) 完整地唱全曲曲調,要表達 出歡躍,活潑的情緒。
(2) 用“l(fā)a”唱全曲,注意合唱部分的和諧,注意用稍快的速度喜悅的心情,注意沒句的休止符,要唱得“藕斷絲連”狀,以表達換卡的情緒。
(3) 填入歌詞要唱得更有情緒。
4、 表演歌曲
在完成以上環(huán)節(jié)的 基礎上,讓學生發(fā)表表演歌曲的處理意見,如:演唱形式、編配打擊樂、伴舞、小品表演等進行二度創(chuàng)作表演。表達 對春天的贊美。
學習樂理知識:切分音
1、 認識切分音
2、 正常的強弱節(jié)奏
3、 改變了強弱關系,產生了切分音:
改寫成 的節(jié)奏,并唱唱,四人小組討論并唱一唱
聆 聽《致春天》
1、 介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。
(1) 問:“挪威”地處歐洲的哪里呢?那里的氣候條件是這樣的?
(2) 講解:春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好,作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。
2、 初聽《致春天》
問:你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?(在教師的指導下區(qū)別每一段落主題曲的區(qū)別,和第二聲部伴奏片段等)
3、 復聽《致春天》
要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作。表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。
4、完成教材中的書面作業(yè)
要求學生討論后完成作業(yè),要充分發(fā)揮學生的想象與聯(lián)想
5、三度欣賞創(chuàng)作
用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情,要把三段的發(fā)展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美,主要是體現(xiàn)學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。
小學五年級教案5
【教學目標】
1. 知識與技能
、倩仡檶W過的山水田園詩,繼續(xù)積累古典詩詞。
、谡莆砧b賞山水田園詩的基本方法!督K南望余雪》:緣景探情;《宿建德江》由情入景。
2.過程與方法
、偻ㄟ^誦讀欣賞,以讀促品,培養(yǎng)學生感知畫面,進入情境,領悟情感的能力。
、谕ㄟ^探究實踐,以點帶面,進一步提高學生的自主學習能力,激發(fā)學生的創(chuàng)造性。
3.情感目標
培養(yǎng)學生學習中國古典詩詞的興趣,引導學生感受山水、熱愛自然的。
【教學重點、難點】
1.教學重點:山水田園詩“一切景語皆情語”、借景傳情的特點。
2. 教學難點:突破山水田園詩是如何以景傳情的。
【教學準備】
采用計算機多媒體教學平臺進行課件演示,在教學過程中運用CAI課件進行輔助教學,集文字、圖像、視頻、動畫和聲音等多種媒體于一體,動靜結合、聲像合一,加深學生對知識的`理解、鞏固和記憶。
【教學過程】
(一)導入
“登山則情滿于山,觀海則意溢于海!泵鎸庀笕f千的自然風景、寧靜閑適的田園生活,詩人總會情動于衷,形諸于文。詩人以景傳情,獨抒性靈;我們就要誦其詩,繪其景,品其情。我們能不能誦讀一下之前學過的山水田園詩呢?
復習已知:唐代山水田園代表作家、作品。
好,這些詩歌風光景致是其表,景中之情才是里,正所謂山山水水總關情。我們今天就來走過山水,走過田園,走進詩人的心靈。
(二)引導學生緣景入情學習《終南望余雪》
終南望余雪 祖 詠
終南陰嶺秀,積雪浮云端。
林表明霽色,城中增暮寒。
1.讀字詞,通詩意。
、倥錁防收b,學生聽讀感知。
、趨⒖甲⑨,理解大意,自由誦讀,快速背誦。
陰:山的北面,因終南山在長安南面,從城里只能望見山的北面;
霽:雨雪后放晴;霽色:雨雪初晴是的陽光;
寒:融雪要比下雪冷。
、弁瓿商羁眨鞔_詩意。
這是一首描寫( )的詩歌,寫的是詩人在( )季的( )時分,從長安城遙望( )所看到的景象。
答案:終南山雪景,冬,日暮初晴,終南山
2.讀畫面,品情感
、儆米约旱恼Z言描述本詩呈現(xiàn)的圖畫,說明它的特征。小組討論,代表發(fā)言。
難點提示:浮:用一“浮”字,體現(xiàn)動態(tài),終南山高出云端,陰嶺積雪未化,在陽光照耀下寒光閃閃,云在山腰流動的,高高覆蓋的積雪如同漂浮在云端。
明:落日余暉,積雪反照,兩相輝映,明麗動人
參考答案:一幅遠望積雪圖。
從長安城遙望終南山的北面,山形秀美;山頂上的皚皚積雪,在陽光的照射下寒光閃閃,似乎浮動在云端;雪后初晴,林梢的日光和積雪的反光兩相輝映,一片明亮;積雪消融,暮色漸起,城中更覺寒冷。
畫面特征:清冷邈遠、明凈秀麗
②小組討論,這樣的畫面?zhèn)鬟_了怎樣的情感?
情感:“城中增暮寒”,由“寒”而“憂”,景美而情冷。山頂積雪消融,長安城內更覺寒冷,考場之中,心憂寒士。
3.融情感,讀意境
請仔細揣摩本詩的情與景,融入情感,回讀全詩,讀出意境。
朗讀指導:詩的前三句從“望”字著眼,句句寫雪景,描繪了從長安城里看到的終南山陰嶺的秀色。因此在朗讀時可以抒情些,最后一句露出作者原意,抒發(fā)了感慨,由雪霽后寒氣加重,想到城中人的受凍,讀時要沉重一些。
《終南望余雪》向來被認為是一首思想情感比較隱晦的詩,剛才我們通過品畫面、抓特征,把握了詩歌的情感,這是鑒賞詩歌常見的方法之一;但是,很多的山水田園詩表達情感都很明顯,我們就更需要把握住詩歌情感是如何表現(xiàn)出來的。
小學五年級教案6
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課6個生字,理解由生字組成的詞語。
3、能結合課文內容理解"白鷺實在一首詩,一首韻味無窮的詩"這個句子的意思。
4、憑借具體的語言材料,感受白鷺的美,激發(fā)學生對鳥類、對大自然的熱愛。
重點難點:
結合課文內容理解為什么說白鷺是一首詩,一首韻味無窮的詩。
課前準備:
掛圖、配樂朗誦音樂帶
教學時間:
兩教時
教學過程:
第一教時
一、詩句揭題,簡介白鷺。
1、詩句"兩個黃麗鳴翠柳,一行白鷺上青天。"
2、簡介白鷺。體長50厘米,全身的毛雪白,生殖期間枕部垂有兩根長翎,背和上胸部分蓬松蓑羽,以后消失。春夏多活動于湖沼岸邊或水田中,主食是小魚等水生動物。
二、初講課文
1、自由讀課文,讀準字音,想一想課文寫了白鷺哪幾方面?
2、交流:
①指名讀生字、找出新詞、理解詞語,并集體齊讀。
尋常:平常。 嗜好:特殊的愛好。
美中不足:雖然很好,但還有缺陷。 韻味:含蓄的意味。
每每:每一次。
②作者是從哪幾方面來寫白鷺的?給課文分段。
第一段(1)寫白鷺是一首精巧的詩。
第二段(2—5)寫白鷺顏色的配合,身段的大小都很適宜。
第三段(6—9)寫白鷺在覓食、棲息、飛行時充滿韻味。
第四段(10)寫白鷺實在是一首韻味無窮的詩。
三、自由練讀課文
1、你喜歡哪一部分就讀哪一部分?
2、分類組合,學生互相評析指導。
四、寫字指導
1、老師示范。鶴、蓑、喙、嵌、框、嗜
2、學生臨寫,教師巡視。
五、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、抄寫詞語。
第二教時
一、復習
1、聽寫詞語
二、精讀指導
1、指名朗讀找出能體會作者感情的'句子,讀中品析。
☆白鷺是一首精巧的詩。
☆白鷺實在是一首詩,一首韻味無窮的詩。
。ㄎ氖住⑽奈蚕嗪魬,首尾圓合,深化了文旨。)
、偻ǔ5脑娪惺裁刺攸c?(語言精練、開鍋、節(jié)奏感強,充滿意境)
、跒槭裁凑f白鷺是一首"精巧的詩"、"意味無窮的詩"?
a、自讀2~9節(jié)選擇你喜歡的句子,讀給大家聽,并說明原因。
b、第2~5節(jié)寫的是白鷺的"精巧",第2節(jié)是概括地描寫,第5節(jié)是具體的描寫。
c、第6-8節(jié)寫的是白鷺的"韻味無窮",作者從白鷺覓食、棲息、飛行這幾方面寫出了白鷺的韻味。
(細細揣摩第七節(jié)的內容,展開合理的想象,以《白鷺真的在瞭望嗎?》為題目,"晴天的早晨,白鷺常常孤獨地站立在小樹的絕頂"為開頭,說話,陳述自己的觀點。)
d、小結:靜態(tài)的精巧、動態(tài)的韻味,都是一幅幅值得欣賞、口味的畫。
☆或許有人會感到美中不足――白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎?
、龠@是什么句?請換一種說法。
。ǚ磫柧,白鷺本身就是一首優(yōu)美的歌。)
②"白鷺不會唱歌",為何還說"白鷺的本身就是一首優(yōu)美的歌"?
。ò樀耐庑文敲雌,活動那么高雅,雖然它不會發(fā)出宛轉的聲音,但它能給我們帶來美的享受,帶來歡樂,它就是一首無聲的歌。)
3、說說自然界里還有哪些情景充滿韻味?
(蜜蜂采蜜、秋蟲呼叫、冬梅傲雪、高山流水、小橋人家……)
三、指導朗讀、練習背誦。
(第三段的背誦:"覓食-棲息-低飛-不會唱歌")
四、總結全文,鞏固提高
1、作家郭沫若以詩人獨特的眼睛和詩心,善于發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、評價美,發(fā)生動、形象、簡潔和富于感情色彩的語言,借鑒電影蒙太奇的藝術,創(chuàng)造了氣韻生動、情景俱美的意境,宛如一首流動的音樂,韻味無窮的詩歌,藝術地再現(xiàn)了白鷺不同角度的美,給讀者以無限美好的藝術享受。
2、鳥是大自然中動人的音符,是人類的朋友,我們要愛護鳥。
五、作業(yè)
背誦課文
小作文《白鷺真的在望嗎?》
小學五年級教案7
教學目標:
⒈回顧本組課文內容,引導學生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達思鄉(xiāng)之情的。
、餐卣箤W生視野,引領學生積累有關抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)之情。通過讀書,引導品味語言,豐富學生的語言積累。
、匙灾鏖喿x趣味語文,并能說出趣在哪里。體會錘煉文字的重要性。
教學重點:
引導學生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達思鄉(xiāng)之情的。
教學難點:
訓練和規(guī)范學生的口語,能聯(lián)系實際來說說自己是怎么表達情感的。
教學準備:
對本單元課文的表達方式進行系統(tǒng)梳理小結。
收集表達思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、歌曲及琢字煉句的軼聞佳話。
課時安排:
2課時
教學過程:
第一課時
。ń涣髌脚_)
一、談話導入,明確內容
家鄉(xiāng),在游子的心里,永遠是最溫馨、最難以割舍、最令人夢繞魂牽的地方。思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感,本組課文表達的都是思鄉(xiāng)之情。通過課文的.學習,我們收獲了什么呢?讓我們共同走進回顧·拓展二(板書課題:回顧·拓展二)
二、賞讀片段.感悟鄉(xiāng)情
⒈讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文,一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里,下面這些內容還記得嗎?出示相關語句:
⑴春風又綠江南岸,明月何時照我還。
、茝涂执掖艺f不盡,行人臨發(fā)又開封。
⑶風一更,雪一更,聒碎鄉(xiāng)心夢不成,故園無此聲。
⑷我很小的時候,外祖父常常抱著我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當讀到獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親春草明年綠,王孫歸不歸自在飛花輕似夢,無邊絲雨細如愁之類的句子,常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。
、上奶欤瑳鏊那屣L從南窗里吹進來,太舒服了!更美的是,我由東窗可以望到那條小溪和小橋,還有那幾株依依多情的楊柳。
、蔬@里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。
這些語句出自哪些課文?從這些描寫中我們感受到了什么?知道都是采用什么方式來表達的呢?(詩人觸景生情;通過寫具體的事表達外祖父的思鄉(xiāng)之情;通過寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。)
。壅劚磉_方法,讀相關句段,這樣做一是避免交流時語言枯燥,二是與文章緊密聯(lián)系,加深對表達方法的體會。]
過渡:一字字,一句句,一段段,一篇篇,向我們訴說著思念家鄉(xiāng)的情懷!家鄉(xiāng),真是人們心中扯不斷的牽掛呀!
小學五年級教案8
本冊教學目標,使學生:
1.比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。
2.在具體情境中會用字母表示數(shù),理解等式的性質,會用等式的性質解簡單的方程,用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。
3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4.能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
5.理解中位數(shù)的意義,會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
6.體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測,進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。
7.經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
第一單元 小數(shù)的乘法
單元教學目標:
1、使學生理解小數(shù)乘、除法計算法則,能夠比較熟練地進行小數(shù)乘、除法筆算和簡單的口算。
2、使學生會用“四舍五人法”截取積、商是小數(shù)的近似值。
3、使學生理解整數(shù)乘、除法運算定律對于小數(shù)同樣適用,并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算。
教案
教學內容小數(shù)乘以整數(shù)課型新授課
教學目標1、使學生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。
2、培養(yǎng)學生的遷移類推能力。
3、引導學生探索知識間的練習,滲透轉化思想。
教學重點小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計算方法。
教學難點確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點位置的方法。
教具準備放大的復習題表格一張(投影)。
教學過程一、引入嘗試:
孩子們喜歡放風箏嗎?今天我就帶領大家一塊去買風箏。
1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。出示例1的圖片,引導學生理解題意,得出:
⑴例1:風箏每個3.5元,買3個風箏多少元?(讓學生獨立試著算一算)
。2)匯報結果:誰來匯報你的結果?你是怎樣想的?(板書學生的匯報。)
用加法計算:3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元=3元5角
3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元
用乘法計算:3.5×3=10.5元 理解3種方法,重點研究第三種算法及算理。
、抢斫庖饬x。為什么用3.5×3計算? 3.5×3表示什么?
。3個3.5或3.5的3倍.)
(4)初步理解算理。怎樣算的? 把3.5元看作35角
3.5元 擴大10倍 3 5角
× 3 × 3
1 0. 5 元 1 0 5角
縮小到它的1/10
105角就等于10.5元
(5)買5個要多少元呢?會用這種方法算嗎?
2、小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。
象這樣的3.5元的幾倍同學們會算了,那不代表錢數(shù)的 0.72×5你們會算嗎?(生試算,指名板演。)
、派阃旰,小組討論計算過程。
板書: 0.7 2
× 5
3. 6 0
。2)強調依照整數(shù)乘法用豎式計算。
。3) 示范:0. 7 2 擴大100倍 7 2
× 5 × 5
3. 6 0 3 6 0
縮小到它的1/100
(4) 回顧對于0.72×5,剛才是怎樣進行計算的?
使學生得出:先把被乘數(shù)0.72擴大100倍變成72,被乘數(shù)0.72擴大了100倍,積也隨著擴大了100倍,要求原來的積,就把乘出來的積360再縮小100倍。(提示:小數(shù)末尾的`0可以去掉)
。5)專項練習
、傧旅娓鲾(shù)去掉小數(shù)點有什么變化?
0.34 3.5 0.201 5.02
、诎353縮小10倍是多少?縮小100倍呢?1000倍呢?
③判斷
1 3.5
× 2
2.7 0
。6)小結小數(shù)乘整數(shù)計算方法
計算 7 ×4 0.7×4 25×7 2.5×7
觀察這2組題,想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同?怎樣計算小數(shù)乘以整數(shù)?
、 先把小數(shù)擴大成整數(shù);② 按整數(shù)乘法的法則算出積;
、 再看被乘數(shù)有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點上小數(shù)點。
l 專項練習 練習一 4
二、運用
1、填空。
4.5 ( ) 0 .7 4 ( )
× 3 × 3 × 2 × 2
( ) 1 3 5 ( ) 1 4 8
2、做一做 書p2
三、體驗: (1)今天我們學習了什么?(板書課題) (2)小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法是什么?
四、作業(yè): 練習一 1、2、3個人修改
口算:
70×30
45×100
5.6×10
7.3×1000
0.75×10
0.008×100
注意:如果積的末尾有0,要先點上積的小數(shù)點,再把小數(shù)末尾的“0”去掉。
板書設計: 小數(shù)乘整數(shù)1
3.5元 3 5角
× 3 × 3
1 0. 5 元 1 0 5角
例2
0. 7 2 擴大到它的100倍 7 2
× 5 × 5
3. 6 0 3 6 0
縮小到它的1/100
教后反思:學生基本能理解小數(shù)乘法的算理,但是在計算完后小數(shù)點經常點錯。下節(jié)課要進行專項練習。
教案
教學內容小數(shù)乘小數(shù)課型新授課
教學目標1、掌握小數(shù)乘法的計算法則,使學生掌握在確定積的小數(shù)位時,位數(shù)不夠的,要在前面用0補足。
2、比較正確地計算小數(shù)乘法,提高計算能力。
3、培養(yǎng)學生的遷移類推能力和概括能力,以及運用所學知識解決新問題的能力。
教學重點小數(shù)乘法的計算法則。
教學難點小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點的定位,乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的,要在前面用0補足。
教具準備投影、口算小黑板。
教學過程一、引入嘗試
1、出示例3圖:孩子們最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃壞了,你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎?怎么列式?(板書: 0.8 ×1.2)
2、嘗試計算
師:上節(jié)課我們學習小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法,想想是怎樣算的?
師:是把小數(shù)轉化成整數(shù)進行計算的。現(xiàn)在能否還用這個方法來計算1.2×0.8呢?
如果能,應該怎樣做?(指名口答,板書學生的討論結果。)
示范:
1. 2 擴大到它的10倍 1 2
× 0. 8 擴大到它的10 倍 × 8
0.9 6 縮小到它的1/100 9 6
3、1.2×0.8,剛才是怎樣進行計算的?
引導學生得出:先把被乘數(shù)1.2擴大10倍變成12,積就擴大10倍;再把乘數(shù)0.8擴大10倍變成8,積就又擴大10倍,這時的積就擴大了10×10=100倍。要求原來的積,就把乘出來的積96再縮小100倍。
4、觀察一下,例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關系?(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。) 想一想:6.05×0.82的積中有幾位小數(shù)?6.052×0.82呢?
5、小結小數(shù)乘法的計算方法。
師:請做下面一組練習 (1)練習(先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù),再計算)(2) 引導學生觀察思考。
①你是怎樣算的?(先整數(shù)法則算出積,再給積點上小數(shù)點。)
②怎樣點小數(shù)點?(因數(shù)中有幾位小數(shù),就從積的最右邊起,數(shù)幾位,點上小數(shù)點。)
、 計算0.56×0.04時,你們發(fā)現(xiàn)了什么?那當乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時,怎樣點小數(shù)點?(要在前面用0補足,再點小數(shù)點。)通過通過以上的學習,誰能用自己的話說說小數(shù)乘法的計算法則是怎樣的?
(3) 根據(jù)學生的回答,逐步抽象概括出P.5頁上的計算法則,并讓學生打開課本齊讀教材上的法則。(勾畫做記號)
(4)專項練習 ①判斷,把不對的改正過來。
0.0 2 4 0.0 1 3
× 0.1 4 × 0.0 2 6
9 6 7 8
2 4 2 6
0.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8
三、應用
1、在下面各式的積中點上小數(shù)點。
0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4
× 4. 2 × 0 . 1 8 × 2 8
1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2
2 3 2 6 2 5 4 0 8
2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2
2、做一做:先判斷積里應該有幾位小數(shù),再計算。
67×0.3 2.14×6.2
3、P.8頁5題。
先讓學生說求各種商品的價錢需要知道什么?再讓學生口答每種商品的重量,然后分組獨立列式計算。
四、體驗 回憶這節(jié)課學習了什么知識?
五、作業(yè) :P8 7、9題。P9 13題。個人修改
口算:
5.2×0.2
7.3×0.01
76×0.03
75×0.05
0.05×6
79.2×0.2
、诟鶕(jù)1056×27=28512,寫出下面各題的積。
105.6×2.7= 10.56×0.27= 0.1056×27= 1.056×0.27=
板書設計:
教后反思:小數(shù)乘小數(shù)的乘法是本單元的難點,學生在計算時錯誤較多,要繼續(xù)多練,重點練習點小數(shù)點。
小學五年級教案9
教學目標:
1、學習本課的生字新詞,練習用關聯(lián)詞語造
2、有感情的朗讀課文,體會課文的思想感情。
3、給課文分段,初步理解課文。
教學重點:
學習生字詞,理解課文段落。
教學難點:
體會作者的思想感情。
教學過程:
第一課時
一、啟發(fā)談話,錄像導入
你到過草原嗎?在電影,電視中見過草原嗎?作家老舍先生用他親身的經歷,向我們介紹了草原的天,草原的地,草原地人民。下面請看錄像。(單擊題目后的錄像)。
二、檢查習題
1、請五名同學按順序每人讀一個自段。
2、糾正字音,初步理解文中的新詞。
。、出示生字卡片,讀生字!袄铡弊xle,不讀lei,“迂”讀yu,不要讀成yu,“馳讀chi,不要讀成ci
。、本文的作者是誰?寫的是哪里的草原?(寫的是內蒙古草原上的陳巴爾旗的牧業(yè)公社。旗相當于縣。牧業(yè)公社就是現(xiàn)在的牧業(yè)鄉(xiāng)。)
三、初步理解課文
1、默讀課文
2、思考,討論
〈1〉本文按什么順序記敘了訪問的過程?(地點轉換順序)
〈2〉按方向過程,課文可分幾段,為什么?(有三種方法:分五段,三段或二段,我們按五段來分析課文。第一段講初次見到草原的景色:第二段講主人到幾十里外歡迎遠客;第三段講在蒙古包外迎客的情況;第四段講進了蒙古包相互敬酒以及相互獻歌的情形;第五段講主客話別。)
3、播放錄音,透過語言文字展開
想象,聽完朗讀后,(單擊品句析段中第一段的錄像)
〈1〉本文表達了怎樣的思想感情?課文有表達這樣思想感情的句子嗎?請找也出來,說說這句話是什么意思。(單擊第五自然段的品句)
〈2〉學生各讀這句話,進一步體會這句話表達的感情。
4、指名朗讀課文,要讀出文中表達的感情。
四、練習
1、課后習題4,指導用關聯(lián)詞語造句。
〈1〉“那么……那么……“是排比句式,表示一個事物的兩個方面。
〈2〉“既……又……”是兩種情況兼而有之,在這一句中,表示一個事物的四個方面。
〈3〉“不管……總是……”是表示條件不同,結果相同的句式。
2、查字典
3、比字組詞
五、作業(yè)
。、課后練習題2。
。、用課后練習4的關聯(lián)詞造句。
第二課時
教學目的:
1、領會課文中對事物靜態(tài)和動態(tài)的描寫領會草原的景色秀麗,地域遼闊。
2、理解課文第一段,朗讀,背誦第一段。
教學重點:
體會第一段中動態(tài),靜態(tài)的描寫。
教學難點:
理解作者是怎樣描寫草原景色的靜態(tài),動態(tài)的。
教學過程:
一、復習導入
。、本文共分幾段,每段主要寫什么?
2、課文哪一句話點明了文章的中心?這一句話表達了怎樣的思想感情?
二、指導學習第第一段
〈一〉指名朗讀第一段
〈二〉播放錄像,領略草原的美麗風光,(單擊第一自然段前的錄像)
〈三〉單擊目錄中的確良13課課題,出現(xiàn)草原畫面,加深對草原風景的印象。
〈四〉思考討論
。、從“這次,我到了草原”中,你能讀出哪些意思?(點題,第一次初到草原。)
。、課文是從哪倆個方面寫草原的?(天空,天底下)。
。、齊讀描寫天空的一句話
討論:(1)高歌一曲是什么意思?作者為什么想高歌一曲?(單擊“高歌一曲”)
(2)“我”為什么感到這里的天比別處的更可愛?
(3)課文中連用兩個“那么”表示什么意思?強調了什么?(單擊第一段品句一)。站在草原上,老舍先生放眼天底下,又看到了怎樣的景象?作者是怎樣描寫的?站在草原上,老舍先生放眼天底下,又看到了怎樣的景象?作者是怎樣描寫的?
4、請同學讀一讀課文,討論交流
。1)解釋“一碧千里,茫!钡囊馑迹窟@句話是什么意思?說說為什么遼闊無邊的草原卻沒給人迷蒙,空蕩的感覺呢?(單擊“一碧千里”和品句二)。
(2)作者在描寫草原時,具體寫了哪些景物?這些景物有什么特點?(小丘,平地,羊群,顏色有綠有白,形態(tài)有動有靜)
。3)作者把草原和羊群比作什么?又為什么說小丘像只用綠色漂染而不用墨成勾勒的中國畫?(單擊品句三和“渲染,中國畫,翠色欲流”這三個詞語。)
。4)“到處翠色欲流,輕輕流入云際”如何理解?(單擊品句4)
(5)小丘本身會流動嗎?作者為什么要用“流”字呢?用這個“流”字給我們什么感覺呢?(單擊“流”這個詞語。)
(6)這樣的境界使“我”產生什么樣的感受?“我”為什么會“驚嘆”感到舒服,愿意“久立四望,又想坐下低吟奇麗的小詩?
。7)這樣的境界為什么會使駿馬和大牛都靜立不動?課文中為什么用“好象“一詞?這樣寫有什么作用?(單擊品句七和”回味“詞語)。
〈五〉小結
老舍先生以滿腔熱情,以輕松愉快的心情,用生動的語言贊美了草原的美麗。這種美麗體現(xiàn)在草原遼闊而不空蕩,寧靜而不死氣沉沉、到處充滿蓬勃的生機。我們可以通過如詩如畫的草原美景,體會到草原動態(tài)美和靜美。
〈六〉、播放錄音(單擊這一自然段前面的錄音)
〈七〉指導朗讀第一段,要求有感情地讀,讀出作者對草原的熱愛之情。
三、達標練習
這一段主要寫了幾層意思?學生在課本中用——標出,并畫出靜態(tài)和動態(tài)描寫的句子。想一想,這樣寫有什么好處?根據(jù)分層,思考怎樣背誦才又快又準?(單擊第一段的析段)
四、作業(yè)
背誦第一段。
第三課時
教學目的:
1、理解課文后四段內容,受到熱愛祖國、加強民族團結的教育。
2、領會課文中靜態(tài)和動態(tài)的描寫。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點:
通過語言文字展開想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動情景。
教學難點:
進一步理解事物的靜態(tài)和動態(tài)。
教學過程:
一、背誦第一段。
二、指導學習第二段
。ㄒ唬┲该x第二段。
。ǘ┲笇Ыo第二段分層和概括層意。(可以分作三層。第一層講在去陳巴爾虎旗的牧業(yè)公社的路上;第二層講走了許久,看到了河、馬群,聽到了鞭響;第三層講“我們”在距離目的地幾十里以外受到熱情的歡迎。)
(三)思考、討論
。、解釋“灑脫”的意思,為什么在草原上行車十分灑脫?(單擊第二段品句一)
2、“遠遠地望見了一條天迂回的明如玻璃的帶子—河!”這句話中的“河”為什么要加感嘆號?(單擊品句二)
3、說說第一、二層所講的景象有什么不同?
4、齊讀第三層,思考、討論
。1)聯(lián)系上下文,說說“忽然”的意思。(情況變化很快,出乎意料,沒有想到。)
。2)說說“我們”快到公社時,草原上出現(xiàn)了怎樣的景象?這些景象說明了什么?(學生找第三層的有關語句讀一讀)
。3)“群馬疾馳”和“襟飄帶舞”寫出了什么特點?(單擊品句三)
。4)作者把歡迎遠客的`男女老少比作什么?為什么這樣比喻?(單擊品句四)
(5)作者是怎樣寫靜態(tài)的草原熱鬧起來的場面的?學生讀讀有關句子,提問這句話說明了什么?表達了草原人民的什么感情?(單擊品句五)
5、初到草原和快到公社時,景象有什么不同?課文描寫的景象由靜到動,這樣寫有什么好處?
。丁⒅笇Ю首x第二段,從語氣的變化上,要突出草原由靜到動的變化。
三、指導學習第三、四段
。ㄒ唬┠x第三段。
1、思考、討論
(1)這一段是講發(fā)生在什么地方的事情?
(2)蒙古包外,主客相見時,作者寫了哪三多?說明了什么?(單擊第三段品句一)
。3)結合這一段內容,談談你是怎樣理解“總的意思是民族團結互助”這一句話。(單擊品句二)
2、指名朗讀這一段
。ǘ┲该x第四段
1、思考、討論
。1)這一段講的是發(fā)生在什么地方的事情?
。2)為什么說“也不知怎樣的,就進了蒙古包”?
。3)主人是怎樣款待客人的,說明了什么?(“盤腿坐下”給人到了家的感覺;干部、老翁敬酒說明對客人的尊重。)
。4)“``````不管唱的是什么,聽者總會露出會心的微笑”,“會心”是什么意思,大家為什么露出會心的微笑?
。病⒌谌、四段共寫了幾個場面?每個場面是怎樣的盛況?說明了什么?(單擊第四段的析段)
。场⒅笇Ю首x第四段,要讀出蒙漢兩族人民的深情厚誼,讀出主人的熱情好客。
四、總結
老舍先生用他親身的經歷,通過優(yōu)美生動的語言,描繪了美麗的大草原,那里的天明朗清新,那里的地遼闊而不空蕩,那里的人民更是熱情好客,這真是草原的景美,人更美。同時,也說明了蒙漢人民的深情厚誼。(單擊第五段的析段。)
五、課堂練習
。、句義理解
。、概括中心
3、短文練習
六、作業(yè)
。、課后練習3、5
。病㈩A習《鏡泊湖奇觀》
板書設計:
景色→美麗→動情
草原途中→盛況→又動情“我”
|主人→熱情→更動情|
蒙→情深←漢
。褡鍒F結互助)
小學五年級教案10
一、教學目標
(一)初讀課文,初步了解課文內容。
(二)學會本課生字新詞。
(三)理解詞語。
(四)理清文章思路。
二、教學重點
(一)學會生字新詞,理解詞語。
(二)理清文章思路。
三、教學過程
(一)揭示課題。
誰見過玻璃?你能說說玻璃有什么作用嗎?
教師板書:“新型”
“新型”是什么意思?
(新的類型、新的品種)
“新型玻璃”是什么意思?看到這個題目你能提出什么問題?
(新型玻璃在哪里?它有什么作用?)
教師緊緊地抓住學生的質疑,進一步啟發(fā)學生學習課文的興趣,以激勵性的語言導入新課:
學習了課文我們就全明白了。
(二)教師范讀課文。
1.學生思考:課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃?用筆畫下來。
(1)夾絲網(wǎng)防盜玻璃;
(2)夾絲玻璃;
(3)變色玻璃;
(4)吸熱玻璃;
(5)吸音玻璃。
2.這幾種新型玻璃,課文是分別在哪幾個自然段中介紹的?
(課文是從1、2、3、4、5自然段中介紹的。)
3.第6自然段講的是什么?
(新型玻璃在現(xiàn)代化建筑中所起的作用和人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。)
(三)指導分段。
看課文哪幾個自然段講的是同一個意思?
在學生討論的基礎上得出:每個自然段講的都是一個獨立的意思,因此均可以獨立成段。由此,可得出本課的自然段也就是它的結構段。
(四)自由讀課文,自學生字。
1.劃出生字、新詞及不理解的詞。
2.給生字按結構分類歸納。
3.運用自己掌握的方法,記住這些生字。
例:熟字加偏旁“型、罪、恙、炎、調、促、粘、阻、蹤、付、店、廢。”
熟字換偏旁“淺”、“線”去掉“纟”換上“氵”;“粘”“戰(zhàn)”去掉“戈”換上“米”;“調”“綢”去掉“纟”換上“讠”。
編順口溜:兩“火”“炎”。
編謎語。一“心”咬掉羊尾巴。(恙)
4.鞏固練習。
以組詞的形式來作鞏固練習。
教師可出示小黑板或投影片。
比一比,再組詞。
型( )非( )足( )發(fā)( )付( )
刑( )罪( )促( )廢( )寸( )
占( )周( )且( )淺( )
店( )綢( )阻( )線( )
粘( )調( )祖( )踐( )
(五)理解不懂的.詞。
1.提出不懂的詞,學生解答。
2.理解詞義。
例:安然無恙——形容很平安,沒有受到損害。
報警——一般指報告緊急情況。本課指發(fā)出緊急信號。是動詞。
警報——發(fā)出的表示有危險的信號。是名詞。
奇跡——想象不到的不平凡的事情。
3.聯(lián)系上下文理解詞義:
“自動窗簾”——就是指變色玻璃。
“問世”——詞典中解釋是指著作等出版跟讀者見面。聯(lián)系上下文本課中的“問世”指“吸熱玻璃”早就生產出來和用戶見面了。
(六)指名按自然段讀課文,老師注意糾正學生的讀音。
1.“看守”中的“看”讀k1n,不讀k4n;“粘在一起”中的“粘”在本文中讀zh1n,不讀ni2n;“調節(jié)”中的“調”讀ti2o,不讀di4o。
2.“促”“罪”“阻”“蹤”是平舌音,“粘”是翹舌音,要讀準。
(七)作業(yè)。
1.寫生字、詞。
2.練習讀課文。
小學五年級教案11
教學目標:
1、把握課文主要內容,體會修鞋姑娘真誠、自信、善良的優(yōu)秀品質,有感情的朗讀課文。
2、通過人物外貌、動作、語言描寫體會人物的思想品質,并進一步體會人物的心理活動,學習課文的寫作方法。
3、聯(lián)系生活實際,感受誠信對我們生活的重要性。
教學重、難點:
抓住人物的語言、行動、心理,體會人物的品質,學習課文的寫作方法。
教具準備:
多媒體課件。
教學策略:
文章筆觸細膩,感情真摯而充溢,是有感情朗讀的好材料。所以設計這篇課文的教學時,我緊扣一個“讀”字,在讀中感悟,在讀中理解,在讀中引領學生體會作者表達的思想感情,在讀中表露自己閱讀過程中體驗到的情感,進而表達自己的閱讀所得。
教學過程:
一、導入課題
板書“鞋”字,(看老師在黑板上寫一個字,是怎么寫好的'?讀什么?)強調讀音引導
學生用“鞋”字,板書“修鞋”;引導學生談對“修鞋”的認識,隨機板書“釘、绱”,強調“釘”是一個多音字,并引導學生練讀課文中“吧吧吧,三個釘子釘進去”一句話,加深對“釘”的印象;引出問題“誰修鞋?”,引導學生對“姑娘修鞋”和“修鞋姑娘”進行比較,感悟順序變了,課文的重點也就變了,引導學生把學習重點定位在感悟人質上來。
二、初讀課文,整體感知。
1、朗讀課文,整體感知(想一想,課文圍繞修鞋姑娘主要講了一件什么事?)強調學生讀書要養(yǎng)成良好的讀書姿勢。
2、學生匯報。(鼓勵學生用一句話把課文內容概括出來)
三、重點感悟,滲透學法
1、快速瀏覽姑娘修鞋的部分,劃出描寫修鞋姑娘的句子,并做出標號。
2、指名朗讀劃出來的句子,教師引導學生體會重點句子、詞語的含義,滲透通過人物外貌、動作、語言描寫體會人物的思想品質,并進一步體會人物的心理活動。
(1)句子1:而她卻坦然地接過去,自信地對我說:“不用绱,釘幾個釘子就行了!币龑W生在反復朗讀的基礎上,抓住“坦然、自信”體會人物的動作,語言描寫,并進一步體會修鞋姑娘動作背后的心理活動。
(2)句子2:她只是打量我一眼,也不管同意不同意,吧吧吧,三個釘子釘進去,接著一手拽著鞋底,一手扯著鞋幫,沖我使勁扯了扯,那意思是說:“這下你該放心了吧?”引導讀,讀出她的修鞋技術的嫻熟和動作的利索。
(3)句子3:借著她干活的機會,我看了看這個不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架,胖乎乎的臉蛋,蠶眉下,一雙圓圓的眼睛,一眨也不眨地盯著手上的活兒。她那凍腫了的手背,記錄著她經歷的風霜艱辛。引導學生在反復朗讀的基礎上,體會修鞋姑娘外貌描寫在這篇課文中的作用(對姑娘艱難困苦生活的寫照),并在熟讀的基礎上進行誦讀,強調語言積累的重要性。
四、默讀“我”和姑娘對話部分,并把自己的理解,自己的體會,自己的感受在句子旁邊批注下來。
創(chuàng)設情境,角色轉換,教師和學生一起試讀。突出課文中“我”沒有直接說的話,引導學生想象“我”會怎樣說,并用自己的話表達出來。
五、分角色朗讀“修鞋姑娘”和“我”對話部分。
1、小組合作,練習分角色朗讀。
2、學生展示讀,去掉的朗讀,但要在對話中把提示語的意思表現(xiàn)出來。
六、深化感情,聯(lián)系生活。
1、小組探究“我真慚愧。是她誠實,還是我誠實?是她相信我,還是我相信她呢?”引導學生回歸文本,聯(lián)系課文中的句子作為依據(jù)闡述自己的觀點。
2、指導朗讀“修鞋姑娘,你在哪兒?”教師引導學生體會作者的思想感情在不同的情境下,不同的環(huán)境中,讀出這句話的不同的語氣和感受。
(1)是的,縣城非常的大,到哪兒去找啊!然而,我……作者僅僅是在尋找修鞋姑娘嗎?他還在尋覓什么?
(2)學生回答。(尋找誠實、善良和信任。)
(3)實際上,這是作者發(fā)自內心的心靈的呼喚,他在呼喚誠信,那這句話應該怎樣讀呢?
(4)我們和作者一起去尋找吧!教師引讀第一自然段和最后兩個自然段,再次感悟修鞋姑娘的誠實、善良和信任感動了作者。(老師反復引讀,讓學生讀出理解,讀出自己。)
七、作業(yè)超市,讀寫結合。
1、現(xiàn)實篇:誠信就在我們身邊,一個約定,一個承諾,一個美好的心靈。我們的社會呼喚誠信,我們的生活更需要擁有美好心靈的人,讓我們細心觀察生活中的人和事,記錄下感動我們的點點滴滴……
2、想象篇:茫茫人海苦苦尋覓,修鞋姑娘,你在哪兒?功夫不負有心人,終于有一天,我又見到了那位來自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘……
八、
誠實善良是一種美德,它是人類取之不盡、用之不竭的智慧,愿我們成為誠實善良講信用的人,這樣人生的道路才會越走越寬。
板書設計:
修鞋姑娘
到處尋找修鞋姑娘
我回憶修鞋姑娘為”我”修鞋
真誠、善良、信任人、理解人
繼續(xù)尋找修鞋姑娘
小學五年級教案12
教學目標:
1.有感情的朗讀課文
2.勇敢戰(zhàn)斗,執(zhí)著前行和精神。
3.培養(yǎng)學生朗讀能力。
重難點:體會漁民不怕艱險的精神。
教具:多媒體
教程:
一、導入新課
1.利用課文前的'導語,揭示課文。
2.整體感知課文內容,請學生自由讀課文。
3.說說課文主要講了什么。
4.在課文中進行批注。
二、朗讀精彩段落,體會課文內涵。
1.學生選自己喜歡玩的段落,自由的朗讀。
2.學生邊聽邊想象當時的情景。
三、討論:是什么使?jié)O民們戰(zhàn)勝了困難,順利歸航。
四、積累內化。
1.有感情的朗讀課文。
2把自己的感受寫在日記里。
五、積累好詞好句。
六、作業(yè):朗讀課文。
板書:
漁民們黑夜歸航
歸航接近海岸浪涌船顛
漁民勇站波濤
平安脫險無比快樂
小學五年級教案13
教學目標:
1、 能結合課文內容理解“白鷺實在是一首詩,一首韻味無窮的詩”這個句子的意思。并在次基礎上感受白鷺的美,激發(fā)學生對自然的熱愛。
2、 能夠有感情地朗讀課文,并能選取課文中喜愛的部分進行背誦積累。
教學重難點:
憑借具體語言材料,感受白鷺的美,能結合課文內容理解“白鷺實在是一首詩,一首韻味無窮的詩”這個句子的意思。
教學準備:
投影。
教學過程:
一、復習。
1、 這節(jié)課我們來繼續(xù)學習《白鷺》。通過上節(jié)課的學習,我們知道在郭沫若的眼中,白鷺是一首(精巧)的詩,(韻味無窮)的詩。板書
2、 指名讀課文一、四段。
二、 新授。
1、 那么作者為什么這么說呢?請同學們默讀課文,在課文中找出對應的部分。
2、 學生讀課文。
3、 指名答。板書。(2~5講的是白鷺的精巧,6~9講的是白鷺讓人感到韻味無窮。)
4、 看白鷺的圖片,要求學生讀2~5,說說怎么來寫精巧的。
5、 ⑴白鷺常見,教師口述,郭沫若把白鷺和白鶴、蒼鷺和朱鷺作了比較;
⑵顏色配合、身段大小都很適宜,根據(jù)學生回答出示文字。指名讀,具體說說感受。那誰來讀一讀,爭取讀出白鷺的精巧。指名作評價。要求學生練讀。指名讀。問同學們喜歡它的'精巧嗎?試著背一背。
6、 白鷺不但是精巧的,還是韻味無窮的。默讀文章6~9,想想課文中寫了白鷺哪幾個畫面?你從哪些地方能感受到白鷺的韻味無窮?用筆畫下來。
7、 學生自由讀課文思考。
8、 指名說。板書。(釣魚圖、了望圖、低飛圖)
9、 要求學生自由選擇一幅圖畫,向大家介紹白鷺的韻味無窮。相機出示圖畫。
10、 釣魚圖
、疟扔魇且环鶊D畫,讓作者感到美;
⑵釣魚是擬人的寫法,寫出了作者對白鷺的喜愛。喜歡上這圖畫了嗎?自由讀。指名讀。
11、 了望圖
悠然,一種與眾不同的美。指名讀,要求在心里體會。評價。再指名讀。師評價。齊讀。
12、 低飛圖
給人帶來樂趣,很少見。學生讀,教師讀。評價兩者的表現(xiàn)。齊讀。
13、 這三幅圖寫出了白鷺的韻味無窮,你們喜歡上它了嗎?但是白鷺不會唱歌,你們覺得是不是有點遺憾?為什么。理解白鷺是一首優(yōu)美的歌。
14、 積累。你喜歡哪一圖畫。讀一讀,背一背。
三、 小結。
1、 白鷺,我國古代著名詩人也曾多次寫到。出示杜牧的古詩,帶領學生讀。
2、 生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。生活中還有很多像白鷺一樣的事物,只要我們用心留意,用心思考,就會不一樣。
下課。
小學五年級教案14
一、教學目標:
1.認識“矗凹”等七個字詞。有感情地朗讀課文。
2.能說出這條路被稱為“絲綢之路”的原因,激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
3.讓學生采用探究式的學習方式,學會收集、整理、加工信息,能從網(wǎng)上查閱關于絲綢之路的其他知識,能用簡潔的話介紹,從而培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)及語言組織、表達能力。
二、教學重點:
理解絲綢之路的重要意義
三、教學難點:
絲綢之路的價值
四、課前準備:
掛圖,搜集有關絲綢之路的故事
五、教學過程
(一)談話引入
1.導語:有一條路,東起我國的漢唐古都長安,向西一直延伸到羅馬。這條路,承載了無數(shù)的駱駝與商旅;這條路,傳播了東方的古老文化;這條路,傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天,讓我們一起隨著一座古樸典雅的`巨型石雕,穿越時空的阻隔,一起走近──絲綢之路。
2.齊讀課題。
3.讀了課題,你有什么疑問?
(學生自由提問,板書比較主要的問題。如:為什么稱作絲綢之路?絲綢之路有什么價值或意義?對于比較簡單的問題可由學生互相解答)
4.帶著同學們的問題,讀一讀課文,看看能否在文中找到答案。
(二)檢查預習情況
1.選擇一種你最喜歡的方式讀課文,把你特別喜歡的地方,或者讀得不太通順的地方多讀一讀。
2.和同學交流一下你最喜歡的部分,讀給他聽一聽,如果能說說理由,就更好了。
(三)閱讀課文,交流體會
(1)體會絲綢之路東西方物質文化交流的價值。
、俪鍪揪渥樱骸皼]想到,一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路!
、谧x讀這個句子,你體會到了什么?
③你是怎樣理解“聯(lián)系”這一詞語的。文中描寫“我們”是怎樣“聯(lián)系”的?
、茉僮x文章,用筆勾一勾你認為有價值的地方。
、菁w交流
(預設:學生會找出中國使者和安息國互相交流的地方。找到中國使者為安息國帶去了“綾羅綢緞”,而安息國則將自己國家的”駝鳥蛋”,以及特色文化“魔術”、“雜技”等獻給了中國。如果個人學生沒有找到,可以再討論)
(四)體會絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用。
①安息國與中國在進行交流的時候,兩國人民都是怎樣的心情呢?小組內進行分角色朗讀,注意模仿一些動作與表情,體會一下兩國人民的心情。
②小組匯報表演,再讀文章。
、弁ㄟ^分角色朗讀,你體會到了兩國人民怎樣的心情?學生充分交流。
(預設:學生通過文章對兩國人民一些動作表情的描寫,例如:安息國臣民等待時的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”,剛出現(xiàn)駱駝隊時人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。中國使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”;安息國將軍的“翻身下馬”“高興得連連點頭”等地方可以看出兩國的友好與融洽。)
④引讀:這一場景的實現(xiàn),多虧了一條道路呀!──一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路。
(五)結合資料,深入理解
、倨鋵,今天我們看到的這一幕,只是通過絲綢之路發(fā)生的一個小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢?把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。
、诮涣餍〗M內搜集到的有關絲綢之路的故事。
③老師也有一個小小的資料和大家交流。由于公元前1世紀,古羅馬執(zhí)政官愷撒,穿著中國絲袍進入劇場,轟動一時,從而,出現(xiàn)了中國的絲綢熱效應。從此以后羅馬城內的豪華市區(qū),就設有專售中國絲綢的店鋪。而當時中國的絲綢,全部都是經過這一條道路進入羅馬城內的,而這絲綢之路的開辟者就是的──張騫。
、荦R讀課文13自然段
⑤你有什么體會?
、拊僮x13自然段。
⑦回答課前兩個問題
(1)為什么稱作絲綢之路?
因為在這條道路上,主要的貿易物品是絲綢。
(2)絲綢之路有什么價值或意義?
絲綢之路是東西方物質文明和精神文明交流的通道。同時板書。
六、教學結束
小結:
古代的絲綢貿易,駱駝與商旅的情形,我們沒有機會再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕,在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。(出示掛圖)讓我們再來看看這一幕古老的風景,重溫那動人的一幕幕。齊讀第一自然段與最后一自然段。
小學五年級教案15
一、教學目標
1、使學生了解近視的原因和保護視力的方法;
2、糾正學生不良用眼習慣和錯誤的做眼睛保健操動作;
3、教育學生養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生、認真做眼保健操和經常鍛煉身體的習慣。
二、教學重難點
預防近視的方法,促使學生養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣.
三、教學準備
課件、圖片、紅領巾
四、教學過程
。ㄒ唬┯螒驅,明白眼睛的重要性。(4分鐘)
孩子們,今天上課前玩?zhèn)游戲:《你會迷失方向嗎?》
1、老師講解游戲方法。
2、指一名學生到前面,先不蒙眼睛,老師點向那,該生快速走到那?然后蒙住眼睛,并原地旋轉幾周,老師再讓生走到指定地點?看能否完成。
3、我們用“眼睛”在正常情況下可以做任何事,但當你沒有眼睛或者眼睛生病,能不能做你想做的事?生回答:不能?梢,健康的眼睛是非常的重要,所以,要保護好你們那雙美麗的雙眼,不讓眼睛生病。眼睛生病會有很多種,今天老師具體講解《怎樣預防近視》
3、板圖:出示課件“怎樣預防近視”
。ǘ┩篮献,簡單了解眼睛的結構及特點。(5分鐘)
1、同桌互相觀看對方的眼睛,看有那些組成。
2、指名說。
睫毛能阻擋灰塵、沙子、遮光、防水的作用,還能防止異物進入眼睛,眼皮起保護眼球的作用。
3、師小結:我們能看到的有眼珠、眼白、眼皮、睫毛。眼睛的每個部分都很重要,如果哪一部分受傷,眼睛都會生病:近視或者失明。
4、那么,什么是近視眼了?
(三)那些壞習慣會導致眼睛近視了?聯(lián)系生活,了解不良習慣。(10分鐘)
1、播放課件—動畫片,師生交流
師:看了動畫片你有什么感想?
2、指名說自己的看法
3、老師板書:近視眼是怎樣形成的
。1)眼睛與書本的.距離太近,看書和寫字姿勢不正確,用眼時間過長。
。2)光線太弱或太暗,照明度不適合眼睛的要求。
一般說來,看書、寫字所需的照明度不能太強也不能太弱。特別是不能在強太陽光下看書。
。3)看書的姿勢不正確,或看書的場所不恰當。
4、看電視時離電視機太近
5、不能吃太甜和太咸、太辣的食物。
(四)討論并判斷圖片上的那些同學做的是對的?
(五)再次播放課件:怎樣預防近視
近視眼是中小學的常見病,是造成視力不良的主要原因。預防少年兒童近視眼,須從多方面著手,采取綜合措施方能生效。
1、控制看書時間
一般說來,連續(xù)看書、寫字的時間達到40-55分鐘時,就應該休息10分鐘左右,走出去看看天空的云朵(白天)或星星(晚上),看看遠處的樹木或建筑物,或者到室外散散步、做做游戲,讓眼睛得到休息。
2、保持正確的讀寫姿勢
少年兒童看書、寫字要養(yǎng)成正確的姿勢。眼睛和書本的距離保持30厘米左右,前胸與桌沿保持一拳距離。眼睛不要向左、右斜視,不要歪扭著頭寫字,不要趴伏在桌上看書寫字,更不要躺在床上看書。
3、調節(jié)看書的光線:白天看書寫字宜在室內進行,靠近窗戶,但又不應被陽光直接照射著。
4、走路、乘車不要看書:走路或乘車看書是引起近視的原因之一。
5、加強營養(yǎng)和鍛煉,增強體質:表面看來,加強營養(yǎng)的鍛煉身體,增強體質,似乎與視力無關。其實,這是預防近視的重要措施之一。
6、看電視時要注意保護視力(3分鐘)
7、多看綠色物體對眼睛有益:當我們經過一陣緊張而繁忙的學習之后,在窗口旁或走出室外,抬頭眺望一下遠處青綠色的莊稼和樹木,緊張的神經頓時覺得緩和下來,疲勞的眼睛隨之感到十分輕松。這不僅是因為望遠處使眼睛的調節(jié)放松,而且還在于青綠色對眼睛有緩和作用。
8、堅持做眼保健操(10分鐘)
播放課件:糾正做眼保健操的一些錯誤動作,讓生跟著做
(六)自我判斷是否近視(2分鐘)
。1)看遠處的物體經常瞇細眼睛,否則就看不清楚。
。2)看書和看電影、電視的距離近了,尤其看電視總喜歡靠近電視機。
。3)看物體時容易產生緊皺眉頭現(xiàn)象。
。ㄆ撸┛偨Y:(3分鐘)
小朋友們是祖國的未來,眼睛是我們的“偵察兵”,有一雙明亮的眼睛才能在今后做好各行各業(yè)的工作,不管走上哪個崗位都要有一雙明亮健康的眼睛才能給生活帶來美好,為了我們更好的生活,請你保護好你們的眼睛,不讓眼睛生病。
【小學五年級教案】相關文章:
小學五年級教案11-08
小學五年級教案01-23
小學五年級上冊教案10-27
小學五年級體育教案12-13
小學五年級美術教案02-23
關于小學五年級教案01-20
小學五年級音樂教案08-08
小學五年級教案模板11-06
[必備]小學五年級教案11-13
小學五年級美術教案09-29