大班社會(huì)課教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的大班社會(huì)課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班社會(huì)課教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的卡，初步了解卡的用途和我們生活的關(guān)系。
2、觀察、區(qū)別卡的異同點(diǎn)，提高幼兒比較決定的潛力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同種類(lèi)的卡(散放在兩張長(zhǎng)桌上，可供幼兒自由參觀)、做過(guò)漢字標(biāo)記的卡(如：貴賓卡、門(mén)卡等，能夠粘貼在黑板上)
2、一人一只筆、一張連線圖(一欄卡片圖、一欄建筑圖)
3、ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、我認(rèn)識(shí)的卡--激發(fā)對(duì)卡的興趣
1、我們先來(lái)參觀一下我們從家里帶來(lái)的卡，和你的朋友說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的卡?
2、提問(wèn)：
(1)生活中的卡可真不少，哪一張是我們每一天都要用的呢?(接送卡)
(2)我們每一天都有人來(lái)接送，那還要接送卡有什么用?
(和幼兒共同回憶門(mén)衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景，明白接送卡對(duì)小朋友的重要性。)
(3)怎樣讓別人明白你這天用過(guò)接送卡?老師和小朋友一起驗(yàn)證機(jī)器上的綠燈是否亮了?一起數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù)。
(4)小結(jié)：是啊，有了接送卡，不認(rèn)識(shí)的人就不能隨便進(jìn)來(lái)，還能明白這天一共來(lái)了幾個(gè)小朋友。
接送卡能夠保護(hù)我們的安全，我們要好好保護(hù)它，可別丟失哦。
二、我喜歡的卡--了解卡的不同作用
1、除了接送卡，生活中還有許多卡我們也經(jīng)常在用。
(出示做過(guò)漢字標(biāo)記的`各種卡)
2、提問(wèn)：
(1)哪一張你也很喜歡的，為什么?
(在幼兒討論后，讓大家明白有了打折卡，付的錢(qián)就比原先少。
在和孩子的互動(dòng)中，要鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑、答疑。)
三、觀看ppt--比較卡的異同
1、提問(wèn)：
(1)圖片上老師手上拿的是什么卡?(銀行卡)她到哪些地方用過(guò)這張銀行卡，(百貨、新華書(shū)店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動(dòng)取款機(jī))
(2)小結(jié)：原先有的卡除了在一個(gè)地方用，還能夠在許多的地方使用，使用的地點(diǎn)越多說(shuō)明這張卡的作用就越大。
(3)錄像里的老師是怎樣用卡的?(在刷卡機(jī)上刷一下)所有的卡都是這樣用的嗎?
(有的是插進(jìn)機(jī)器里、有的是對(duì)著機(jī)器照一下用的、有的要輸入密碼。)
(4)小結(jié)：卡使用的地方和方法都是不一樣的。
四、配對(duì)游戲：
出示5個(gè)場(chǎng)景圖片：醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院，請(qǐng)把這5個(gè)地方能夠用的卡找出來(lái)，放到圖片中，看看找得對(duì)嗎?
(1)幼兒操作，說(shuō)說(shuō)理由。
(2)小結(jié)：原先我們的身邊有那么多的卡：銀行卡、交通卡、會(huì)員卡、就診卡、手機(jī)充值卡、游戲卡……這些卡會(huì)帶給我們方便、帶給我們優(yōu)惠、帶給我們安全，還能節(jié)約我們的時(shí)間。
大班社會(huì)課教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)錢(qián)幣，在買(mǎi)賣(mài)東西和觀察學(xué)習(xí)中知道如何有節(jié)制地用錢(qián)。
2、知道要愛(ài)惜錢(qián)，合理計(jì)劃地用錢(qián)，養(yǎng)成良好的用錢(qián)的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅包20只、錢(qián)（鈕5元20張、100元2張、50元2張、10元10張、五元2張、一元一張），賣(mài)東西（一人一個(gè)主題每樣五元、銀行要準(zhǔn)備存款單，說(shuō)明有利息），短片展示，幻燈片，20個(gè)籃子。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師發(fā)錢(qián)，認(rèn)識(shí)錢(qián)幣。
1、發(fā)給幼兒每人一個(gè)十元紅包（內(nèi)置錢(qián)幣：五元。）
2、和幼兒一起認(rèn)識(shí)錢(qián)幣（二十、五十、一百元）。
二、設(shè)置場(chǎng)景，嘗試用錢(qián)。
教師分別設(shè)置：銀行存錢(qián)的、賣(mài)小吃的、賣(mài)書(shū)的、賣(mài)日用品的、賣(mài)玩具的、賣(mài)小飾品的、賣(mài)學(xué)習(xí)用品的，讓幼兒按自己的意愿買(mǎi)東西。
三、購(gòu)物反饋，集體交流。
1、你買(mǎi)了什么東西？（幼兒介紹，教師不做點(diǎn)評(píng)）。
2、教師：呵，大家都會(huì)用錢(qián)了，不錯(cuò)啊，誰(shuí)還有結(jié)余？
四、故事介紹，短片展示。
1、故事介紹
我這里就有一本《錢(qián)的學(xué)問(wèn)》的故事，說(shuō)的是小熊哥哥和妹妹用錢(qián)的事情，你聽(tīng)聽(tīng)……講述他們亂用錢(qián)的一段。
小熊哥哥和妹妹是怎么用錢(qián)的？
你覺(jué)得好不好？會(huì)帶來(lái)什么后果？
教師：對(duì)，亂用錢(qián)，沒(méi)有節(jié)制的用錢(qián)是不行的，你們來(lái)看一看。
2、短片展示
�。ㄐ⌒芨绺纾骸拔疑嫌⒄Z(yǔ)培訓(xùn)班都沒(méi)錢(qián)了，我要買(mǎi)棒球拍參加比賽也沒(méi)錢(qián)了，我把零花錢(qián)都買(mǎi)了游戲機(jī)呢！我要錢(qián)啊！”
小熊妹妹：“棒棒糖好吃，我的錢(qián)全買(mǎi)這個(gè)了，可我現(xiàn)在要買(mǎi)學(xué)習(xí)的.書(shū)和舞蹈鞋都沒(méi)錢(qián)了，爸媽我要錢(qián)！
熊媽媽：“錢(qián)、錢(qián)、錢(qián)，買(mǎi)米買(mǎi)菜，生活用品，哪樣不要錢(qián)？象你們這樣，我們?nèi)液任鞅憋L(fēng)去！
熊爸爸：“買(mǎi)這買(mǎi)那，孩子們，你們以為爸爸是錢(qián)做成的？！難道你們以為錢(qián)是從樹(shù)上長(zhǎng)出來(lái)的！開(kāi)車(chē)要錢(qián)、上學(xué)要錢(qián)、這就是生活——工作、掙錢(qián)，為下雨天做準(zhǔn)備！”）
怎么會(huì)沒(méi)錢(qián)？
如果你有錢(qián)，你會(huì)怎么花錢(qián)？
行，現(xiàn)在給你們一次機(jī)會(huì)再去用錢(qián)，可以去退貨。也可以堅(jiān)持你想要的。
五、幼兒再買(mǎi)，集體討論
1、這回你是怎么用錢(qián)的？為什么改變了主意？一開(kāi)始你買(mǎi)的是什么，后來(lái)呢？
沒(méi)有改變主意的人，又是為什么？
2、如果你每月有一筆屬于自己的零花錢(qián)，你會(huì)怎么用？
3、教師：你確實(shí)需要的、有用的東西可以買(mǎi)。還要根據(jù)你擁有的前的數(shù)目，合理計(jì)劃用錢(qián)。其實(shí)，熊爸爸說(shuō)的“下雨的時(shí)候”就是家里更急需用錢(qián)的時(shí)候。所以我們平時(shí)就要節(jié)約用錢(qián)、合理計(jì)劃地用錢(qián)。
六、提出問(wèn)題、引發(fā)思考
1、那么錢(qián)用完了，沒(méi)錢(qián)了怎么辦？
2、講述故事《錢(qián)的學(xué)問(wèn)》第7頁(yè)到第九頁(yè)。（放書(shū)的幻燈片）。
3、教師：其實(shí)我們今天討論的內(nèi)容，《錢(qián)的學(xué)問(wèn)》這本書(shū)都告訴我們了。當(dāng)然，現(xiàn)在我們不能象童話里小熊哥哥和妹妹那樣去掙錢(qián)，但我們可以努力學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大掙好多好多錢(qián)，好嗎？
七、活動(dòng)結(jié)束、延伸
可以在大班教研組開(kāi)展“舊物拍賣(mài)”活動(dòng)，以舊物代替錢(qián)，所掙的錢(qián)用于公益，讓幼兒明白錢(qián)還有這樣一個(gè)最好的用處。
大班社會(huì)課教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解民間工藝“刺繡”，感受江蘇民歌《茉莉花》的旋律和節(jié)奏。
2、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏模仿并創(chuàng)編繡花的動(dòng)作，能隨音樂(lè)較合拍地做動(dòng)作。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)民間藝術(shù)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)磁帶《茉莉花》。
2、繡花針、彩線、布、圓竹繃，刺繡作品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步欣賞音樂(lè)。
師：今天老師給大家?guī)?lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起聽(tīng)一下!(完整傾聽(tīng)音樂(lè))師：這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎?你以前聽(tīng)過(guò)沒(méi)有?
師：讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一遍，聽(tīng)完告訴我這段音樂(lè)的名字。(再次傾聽(tīng)音樂(lè))師：誰(shuí)知道這段音樂(lè)的名字?
這段音樂(lè)是我們家鄉(xiāng)江蘇很有名的一首民歌，名字叫《茉莉花》。江蘇人不僅喜歡唱茉莉花的歌，還很喜歡繡花，把美麗的花繡在衣服上、褲子上、鞋子上。
二、欣賞刺繡作品，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師也給大家?guī)?lái)了很多繡花的圖案，放在桌上，我們一起來(lái)欣賞一下吧!聽(tīng)著音樂(lè)仔細(xì)觀察一下這些圖案，音樂(lè)停了就坐回來(lái)。
師：這些刺繡作品漂亮嗎?你知道這些花是怎樣繡出來(lái)的嗎?(幼兒討論)師：繡花的時(shí)候要用什么工具呢?
教師出示：繡花針、彩線、布、圓竹繃。
師：你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎?它是怎樣用的?
三、聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編繡花動(dòng)作。
師：你見(jiàn)過(guò)別人繡花嗎?你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?
教師表演刺繡，幼兒觀察。
師：剛才老師是怎樣繡的?我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)一學(xué)!(幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作)師：向上刺，拉拉線，向下刺，拉拉線，跟我一起來(lái)試試!(教師念兒歌，幼兒練習(xí))師：繡了一朵大紅花，讓我來(lái)看一看美不美?真不錯(cuò)，我們來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
可以怎樣表?yè)P(yáng)呢?
師：拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭。還可以怎樣表?yè)P(yáng)?(鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作)四、聽(tīng)音樂(lè)完整做動(dòng)作。
師：我們一起在衣服上繡一朵花吧!一只手拉衣服，一只手來(lái)繡花(教師語(yǔ)言提示幼兒做動(dòng)作)師：聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)有節(jié)奏的來(lái)繡。(聽(tīng)音樂(lè)完整做動(dòng)作)師：還可以在哪里繡?有的小朋友的動(dòng)作很美，請(qǐng)他們來(lái)表演一下!(幼兒表演)五、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
師：繡花也叫刺繡，我國(guó)的刺繡非常有名，特別是我們江蘇蘇州的刺繡最有名，今天我們也學(xué)會(huì)了刺繡的本領(lǐng)，小朋友們真能干!
活動(dòng)反思：
一、緊抓情感主線，讓學(xué)生走進(jìn)文本
本文是一個(gè)小故事，我緊緊圍繞“老奶奶為什么要說(shuō)‘我為你驕傲’”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，教學(xué)中抓住“我”的心理變化這條線索，整個(gè)過(guò)程清晰明了。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我注重了以學(xué)生發(fā)展為本，首先聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷，體會(huì)玩游戲時(shí)的開(kāi)心;接著引導(dǎo)學(xué)生仿說(shuō)句子，想象“我”做錯(cuò)事后的害怕;然后讓學(xué)生表演“不自在”，不僅理解了重點(diǎn)詞語(yǔ)，而且走進(jìn)了“我”的內(nèi)心世界;最后在朗讀中感受“我”承認(rèn)錯(cuò)誤后的輕松。在學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換中，很自然地走進(jìn)了人物美好的心靈，獲得了深刻的感受和獨(dú)特的體驗(yàn)。
二、注重朗讀感悟，凸顯學(xué)段特點(diǎn)
讀書(shū)是閱讀教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。古人云：“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”。為了使學(xué)生從孩子純真、悔過(guò)的表現(xiàn)和老奶奶博大胸懷中受到深刻地教育和啟迪。教學(xué)中，我注重了學(xué)生的朗讀感悟，以幾個(gè)描寫(xiě)小男孩心情的關(guān)鍵句來(lái)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，設(shè)計(jì)了個(gè)人讀，男女生讀，范讀，評(píng)讀等方式，注意朗讀的層次性、目的性、趣味性，逐步使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，讀中體會(huì)，有效促進(jìn)了語(yǔ)言的內(nèi)化。
三、重視語(yǔ)言訓(xùn)練，體現(xiàn)“語(yǔ)文味”
“加強(qiáng)閱讀實(shí)踐，提高教學(xué)實(shí)效”是本次閱讀教學(xué)研討活動(dòng)的主題。在本課的教學(xué)中，我也針對(duì)學(xué)段特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了很多生動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐情境，如想像“我”的害怕，設(shè)計(jì)了仿說(shuō)句子，從扶到放，從易到難，學(xué)生想說(shuō)，會(huì)說(shuō)，在語(yǔ)言實(shí)踐中感受到“我”的做賊心虛。再如，“我”寫(xiě)給老奶奶的便條是文本的“空白點(diǎn)”，教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了說(shuō)話情境，讓孩子們用“我”的口吻說(shuō)一說(shuō)便條里的內(nèi)容，體會(huì)了人物的內(nèi)心，學(xué)生在說(shuō)的'過(guò)程中，也從學(xué)習(xí)語(yǔ)言到積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，讀說(shuō)結(jié)合，導(dǎo)在實(shí)處，使學(xué)生切實(shí)得到語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。
四、激發(fā)個(gè)性評(píng)價(jià)，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情
課堂是什么啊?課堂是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。尤其是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生。他們的好奇心大，求知欲強(qiáng)，又很愛(ài)表現(xiàn)。這節(jié)課上，我把評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)讓給了學(xué)生：“他讀得怎么樣?”“你覺(jué)得老師讀得怎樣?”學(xué)生的評(píng)價(jià)更是精彩不斷，“我覺(jué)得他‘害怕’讀得太快了，要是讀慢一點(diǎn)就顯得更害怕了。”“我看到老師讀這句話時(shí)愁眉苦臉，和句子說(shuō)的意思一樣�！蓖ㄟ^(guò)這種方式的朗讀評(píng)價(jià)，不僅形成了生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的情景，還把學(xué)生對(duì)文本的理解通過(guò)評(píng)價(jià)反映出來(lái)了，同時(shí)，更是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)尊重他人，課堂洋溢著濃濃的人文氣息。
當(dāng)然，這節(jié)課仍存在很多不足之處，教師的主導(dǎo)的痕跡還是較重，學(xué)生自學(xué)的時(shí)間較少，需要進(jìn)一步改變教學(xué)方式。今后我將不斷學(xué)習(xí)和積累，讓我們的孩子們都能成為課堂的主人，在真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的語(yǔ)文課堂中快樂(lè)地成長(zhǎng)。
活動(dòng)反思與建議
(一)活動(dòng)比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。選取在春游后開(kāi)展這一活動(dòng)，幼兒前期的經(jīng)驗(yàn)比較豐富，對(duì)活動(dòng)的興趣也就增大了。
(二)始終以幼兒為主體。整個(gè)活動(dòng)把主導(dǎo)權(quán)交給了幼兒，讓幼兒自己說(shuō)、自己選、自己游戲，教師只是作為一個(gè)旁觀者、活動(dòng)的組織者，體現(xiàn)了讓幼兒成為活動(dòng)的主體的精神。
大班社會(huì)課教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒知道重陽(yáng)節(jié)是所有老人的節(jié)日，了解爺爺奶奶的辛苦，感受老人對(duì)他們的愛(ài)。
2、激發(fā)幼兒尊敬和關(guān)心爺爺奶奶的情感，愿意為他們做力所能及的事。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的'樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
排練情景表演
(1)爺爺接送小朋友入園，離園。
(2)奶奶在摘菜，準(zhǔn)備晚飯。
(3)爺爺生病了，躺在床上休息。
活動(dòng)準(zhǔn)備
皺紙、筆、信封等材料。
與一名幼兒的爺爺奶奶聯(lián)系，并邀請(qǐng)其父母，請(qǐng)他們談?wù)勛约旱慕?jīng)歷。
準(zhǔn)備幾張與爺爺奶奶的合影照片。
活動(dòng)過(guò)程
1、知道重陽(yáng)節(jié)是老人的節(jié)日。
九月九日是一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，稱重陽(yáng)節(jié)。在這一天，老人們會(huì)聚集在一起，談?wù)勊麄兊淖蛱�、今天、和明天，他們將感到非�？鞓?lè)。因此，重陽(yáng)節(jié)亦稱老人節(jié)，是爺爺、奶奶、外公、外婆的節(jié)日。
2、請(qǐng)一幼兒家長(zhǎng)談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，讓幼兒感受祖輩的辛苦。
(1)請(qǐng)爺爺奶奶談自己年輕時(shí)辛勤工作、養(yǎng)育子女的艱辛。請(qǐng)父母談上一輩對(duì)自己的關(guān)心、照料。
討論：爺爺奶奶辛苦嗎?為什么?
小結(jié)：爺爺奶奶真辛苦。
(2)請(qǐng)爺爺奶奶談?wù)剬?duì)小朋友的愛(ài)，平時(shí)是怎樣關(guān)心小朋友的。請(qǐng)幼兒借助照片邊看邊說(shuō)說(shuō)自己的爺爺奶奶。
討論：你喜歡你的爺爺奶奶嗎?他們是怎樣關(guān)心你的?
小結(jié)：爺爺奶奶真愛(ài)小朋友。
3觀看情景表演，激發(fā)幼兒愿意為爺爺奶奶做力所能及的事。
討論;這時(shí)你可以做什么?
小結(jié);我們也要關(guān)心爺爺奶奶，聽(tīng)他們的話，讓他們開(kāi)心。
4、每位幼兒自制送給爺爺奶奶的禮物。
大班社會(huì)課教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1.在教師引導(dǎo)下愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述媽媽的明顯特征。
2.嘗試用語(yǔ)言或行為表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，學(xué)說(shuō)短句“媽媽，我愛(ài)您”。
3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
知道媽媽最明顯的特征。
2.材料準(zhǔn)備。
幼兒自備媽媽的照片一張，幼兒學(xué)習(xí)資源1第11~12頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.說(shuō)一說(shuō)：我的媽媽。
師：今天，寶貝們都帶著自己媽媽的照片來(lái)了。
師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的媽媽都有什么特征?
幼：自由回答。
師：說(shuō)了這么多，那你們愛(ài)媽媽嗎?你是如何表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的呢?
2.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)幼兒逐幅觀察畫(huà)面，感知可以用多種方式表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
師：今天咱們班來(lái)了好幾個(gè)小動(dòng)物，他們也很愛(ài)自己的媽媽，你們想知道是誰(shuí)嗎?我們一起來(lái)看看吧。
小豬在干什么?媽媽高興嗎?(小豬送給媽媽一張畫(huà)，媽媽很高興。)
小猴送給媽媽什么呢?媽媽感覺(jué)怎么樣?(小猴送給媽媽一朵花，媽媽很開(kāi)心。)
小熊幫媽媽做什么?媽媽什么表情?(小熊幫媽媽提菜，媽媽在笑。)
小朋友在做什么?媽媽開(kāi)心嗎?(小朋友和媽媽擁抱，媽媽很開(kāi)心。)
小結(jié)：他們都很喜歡自己的媽媽，還用不同的方式表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)。你們喜歡自己的媽媽嗎?你們能為自己的媽媽做什么呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“媽媽，我愛(ài)您”)
3.交流小結(jié)。
師：剛才小動(dòng)物們都用不同的方式表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)，有的送禮物，有的幫媽媽做事情，有的抱抱媽媽。你想怎么表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。)
小結(jié)：請(qǐng)小朋友回到家后，先向媽媽說(shuō)一句好聽(tīng)的話“媽媽，我愛(ài)您”，再用你喜歡的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)反思
在備課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)全文共五個(gè)小節(jié)，分別選取了“夏夜扇涼”、“雨天送傘”等五個(gè)生活場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)媽媽對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)。細(xì)細(xì)品味這幾件事，都是我們生活中常見(jiàn)的小事，大部分應(yīng)該在我們孩子的身上發(fā)生過(guò)，應(yīng)該很容易引發(fā)他們的共鳴。另外，五節(jié)詩(shī)的結(jié)構(gòu)相同：都是先陳述事情，最后以“媽媽的愛(ài)”作結(jié)。鑒于以上原因，我設(shè)計(jì)了仿寫(xiě)的環(huán)節(jié)，而且對(duì)仿寫(xiě)的效果也充滿了期待。
然而，實(shí)際的教學(xué)效果卻給我潑了一盆冷水：當(dāng)我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)媽媽做過(guò)的哪些事情讓你感受到了她的愛(ài)？發(fā)言者聊聊。再次啟發(fā)后，大部分學(xué)生依然保持了沉默！說(shuō)不出來(lái)，自然也就寫(xiě)不好。課堂上只有個(gè)別學(xué)生完成了一個(gè)小節(jié)的仿寫(xiě)，不得已，課堂練習(xí)只能布置成家庭作業(yè)。
課后，我進(jìn)行了認(rèn)真的分析和反思，從主、客觀兩個(gè)方面總結(jié)了失敗的原因：
先說(shuō)主觀原因。雖然文中的幾個(gè)事例都是生活中經(jīng)常發(fā)生的小事，但在教學(xué)中，我沒(méi)能找到有效方法，將學(xué)生帶進(jìn)文本，從而使學(xué)生與文本產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，勾起學(xué)生對(duì)類(lèi)似經(jīng)歷的回憶。學(xué)生無(wú)話可說(shuō)，也就不足為奇了。
再說(shuō)客觀原因。現(xiàn)在的`孩子多為獨(dú)生子女，已經(jīng)習(xí)慣了“被愛(ài)”：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等。被大人愛(ài)著、寵著是一件習(xí)以為常的事。例如：媽媽洗衣服，爸爸輔導(dǎo)作業(yè)之類(lèi)的事，在孩子們眼中，他們會(huì)覺(jué)得這是天經(jīng)地義的，沒(méi)什么特別的，自然就很難將這些小事與愛(ài)聯(lián)系在一起了！一句話：現(xiàn)在的孩子缺乏的不是愛(ài)，而是感受愛(ài)的能力！
我手寫(xiě)我心。只有心里有了真情實(shí)感，才可能寫(xiě)出好的習(xí)作出來(lái)�！叭恕惫�(jié)前夕，我布置了一篇日記：媽媽的一天。希望孩子們能走進(jìn)媽媽的生活，用心感受媽媽的愛(ài)！
小百科：愛(ài)是指喜歡達(dá)到很深的程度，繼而人為之付出的感情。是指人類(lèi)主動(dòng)給予的或自覺(jué)期待的滿足感和幸福感。
大班社會(huì)課教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解牙醫(yī)的工作，知道牙醫(yī)是治療牙齒疾病的醫(yī)生。
2、知道保護(hù)牙齒的基本方法。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、"社會(huì)萬(wàn)花筒"：《牙醫(yī)阿姨請(qǐng)問(wèn)你》
2、與小區(qū)內(nèi)牙醫(yī)或從事相關(guān)工作額人士、家長(zhǎng)、衛(wèi)生單位聯(lián)系，確定參觀地點(diǎn)。
3、海報(bào)紙、兒童記錄本、彩色筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、與同伴分享自己到醫(yī)院看牙醫(yī)的經(jīng)驗(yàn)。
1、你到醫(yī)院看過(guò)牙齒嗎？為什么要去見(jiàn)牙醫(yī)？
2、在牙醫(yī)診所見(jiàn)到了什么？
3、牙醫(yī)是怎么檢查牙齒的？
4、你見(jiàn)過(guò)哪些看牙的工具？猜猜看它們有什么作用？
5、你有什么疑問(wèn)？
二、討論即將到醫(yī)院拜訪牙醫(yī)時(shí)想問(wèn)的問(wèn)題。
1、教師協(xié)助幼兒將問(wèn)題記錄在海報(bào)上。
2、告訴幼兒參觀牙醫(yī)診所時(shí)的安全及禮貌，不要亂動(dòng)牙醫(yī)叔叔或阿姨的`看診工具。
三、參觀牙醫(yī)診所。
1、請(qǐng)牙醫(yī)介紹各種看牙的工具，說(shuō)明其功能，并請(qǐng)牙醫(yī)介紹保健牙齒的方法。
2、鼓勵(lì)幼兒依之前討論的問(wèn)題提問(wèn)，請(qǐng)牙醫(yī)回答幼兒的問(wèn)題，并記錄下來(lái)。（也可以請(qǐng)幼兒當(dāng)場(chǎng)讓牙醫(yī)進(jìn)行檢查，用現(xiàn)場(chǎng)示范的形式回答幼兒提問(wèn)。）
四、回園后分享參觀心得，交流討論自己的發(fā)現(xiàn)，并看看疑問(wèn)是否得到了解答。
活動(dòng)反思
幼兒的健康成長(zhǎng)是家長(zhǎng)和老師共同關(guān)注的話題，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理能力;有初步的安全和健康知識(shí)，知道關(guān)心和保護(hù)自己。
通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒知道了刷牙的作用和構(gòu)造，掌握了正確的刷牙方法，養(yǎng)成了保護(hù)牙齒的良好習(xí)慣，達(dá)到了本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)�？紤]到衛(wèi)生的原因，在課堂上我并沒(méi)有讓幼兒直接用牙刷刷牙，而是和幼兒一起利用手指做動(dòng)作模擬刷牙的方法，雖然形式不同但教學(xué)的目的是相同的，那就是讓幼兒掌握正確的刷牙方法。整個(gè)課堂上幼兒表現(xiàn)積極踴躍，能夠認(rèn)真準(zhǔn)確的回答我的問(wèn)題。我想如果在講授牙齒不一樣作用這一環(huán)節(jié)中能夠再細(xì)致再全面些，課堂效果會(huì)更好。
大班社會(huì)課教案7
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)如今孩子們都成了家里的“小皇帝”、“小公主”，他們想要什么就買(mǎi)什么，并不懂得什么是需要的，什么是想要的?結(jié)合大班語(yǔ)言活動(dòng)《逛市場(chǎng)》我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以羊羊快樂(lè)的旅行為主線，借助多媒體讓孩子體驗(yàn)不同的生活情景并親自體驗(yàn)消費(fèi)，逐步的理解選擇需要的，而不是選擇想要的。從而激發(fā)孩子進(jìn)一步的思考自己在生活中該如何選擇?
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)、和需要我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)。
�、闭J(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)生活中的情景，讓幼兒了解“需要”和“想要”的含義。
�、材芰δ繕�(biāo)：培養(yǎng)幼兒初步建立理性、合理消費(fèi)的能力。
�、城楦心繕�(biāo)：讓幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)交流、選擇、分享的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
�、闭J(rèn)識(shí)了人民幣和標(biāo)價(jià)。
�、灿性诔欣锖驮谟螛�(lè)場(chǎng)消費(fèi)的經(jīng)驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備：
1.多媒體課件《羊羊快樂(lè)旅行記》。
2.場(chǎng)景布置：在教室里布置游樂(lè)場(chǎng)的場(chǎng)景(附各類(lèi)商品或游玩標(biāo)價(jià)圖，但有的是免費(fèi)的)。
3.供幼兒選擇、記錄用的操作卡片等。
說(shuō)教學(xué)教法
1.教法設(shè)計(jì)：針對(duì)教材內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，主要運(yùn)用了情境教學(xué)法、提問(wèn)法、語(yǔ)言評(píng)價(jià)法。
2.學(xué)法設(shè)計(jì)：本著“開(kāi)放、自主”的原則，幼兒采用了觀察法、討論法和練習(xí)法等幾種學(xué)法。
3.教學(xué)手段：主要是應(yīng)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓孩子感受不同的生活情景，在情境中學(xué)習(xí)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在本次活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了5個(gè)環(huán)節(jié)，目標(biāo)明確，主題突出。具體流程如下：
�、币龑�(dǎo)幼兒觀看超市圖片，導(dǎo)入活動(dòng)主題
活動(dòng)剛開(kāi)始，教師展示PPT,運(yùn)用談話形式引入活動(dòng)主題。你們喜歡逛超市嗎?這么多東西，你想買(mǎi)什么?是不是想要的東西就能買(mǎi)、就要買(mǎi)呢?那我們應(yīng)該怎么樣選擇呢?
此環(huán)節(jié)以幼兒生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)有利于渙起幼兒已知的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，教師適時(shí)的提問(wèn)使幼兒初步產(chǎn)生對(duì)“需要的”和“想要的”思考。
�、睬榫骋弧I(mǎi)鞋記，讓孩子初步了解“需要的”和“想要的”的含義
此環(huán)節(jié)主要通過(guò)懶羊羊買(mǎi)鞋的情境來(lái)告訴孩子“需要的”和“想要的” 的含義。故事為：羊村要舉行一次快樂(lè)旅行，懶羊羊決定買(mǎi)一雙舒服的鞋去參加旅行，它在買(mǎi)鞋的路上看到沸羊羊穿著一雙運(yùn)動(dòng)鞋，走起路來(lái)好輕便，懶羊羊心想：就買(mǎi)一雙運(yùn)動(dòng)鞋吧!一路上，它又看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋，喜羊羊粉紅的雨靴，暖羊羊嶄新的拖鞋，哇，這么漂亮，我都想要啊!想著想著，懶羊羊來(lái)到了鞋店，懶羊羊掏出只能買(mǎi)一雙鞋的錢(qián)，很苦惱……
引導(dǎo)幼兒幼兒討論：如果你是懶羊羊，你會(huì)怎么做?孩子在討論之后輕松的理解了運(yùn)動(dòng)鞋是“需要的”，其它鞋都是“想要的”，應(yīng)該買(mǎi)運(yùn)動(dòng)鞋!這個(gè)環(huán)節(jié)中我采用多媒演示故事，讓故事變得有形有色，充分調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官，符合孩子的思維特點(diǎn)，更能激發(fā)孩子的繼續(xù)開(kāi)展活動(dòng)的興趣。
�、城榫岸L畫(huà)比賽。師生互動(dòng)，鞏固“需要的”和“想要的”經(jīng)驗(yàn)。
旅行途中慢羊羊村長(zhǎng)決定舉行一次野外繪畫(huà)比賽，羊兒們需要準(zhǔn)備哪些物品呢?
孩子們思考之后，我請(qǐng)幾名幼兒到白板上點(diǎn)擊鼠標(biāo)。如果選對(duì)了，商品會(huì)移動(dòng)并發(fā)出聲音“對(duì)了，就買(mǎi)需要的�！比绻c(diǎn)錯(cuò)了，發(fā)出聲音“想想吧!”在白板上點(diǎn)擊選擇對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是新鮮的刺激的，大大的激發(fā)了幼兒上臺(tái)操作的欲望，為了避免一名幼兒操作時(shí)臺(tái)下幼兒的等待，這個(gè)環(huán)節(jié)我還將多媒體技術(shù)與常規(guī)教學(xué)操作材料相結(jié)合，為每位幼兒準(zhǔn)備了操作卡片，讓臺(tái)上的幼兒和臺(tái)下的幼兒能形成互動(dòng)。
�、辞榫叭螛�(lè)場(chǎng)。聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)合理消費(fèi)。
此過(guò)程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)人在游樂(lè)場(chǎng)獨(dú)立生活一天情境。羊兒們來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)，村長(zhǎng)給每只小羊發(fā)了10元錢(qián)，由羊兒們自己解決一天的吃飯和游玩問(wèn)題。游樂(lè)場(chǎng)里吃的東西和標(biāo)了價(jià)的游玩設(shè)施都是要花錢(qián)的，沒(méi)有標(biāo)價(jià)的游玩設(shè)施都是免費(fèi)的。請(qǐng)你選擇你一天中最“需要的”合理消費(fèi)，盡情玩樂(lè)。引導(dǎo)幼兒思考：如果你是小羊，你怎樣消費(fèi)這10元錢(qián)?
之后我又出示了記錄表，對(duì)幼兒提出了進(jìn)一步的要求：在游玩過(guò)程中，把一天的生活及消費(fèi)情況記載下來(lái)。體驗(yàn)結(jié)束后在展板上展示自己的記錄表，同伴之樣相互評(píng)論，比比誰(shuí)的消費(fèi)更合理，教師給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。
此環(huán)節(jié)中游戲情境的創(chuàng)設(shè)便于孩子體驗(yàn)到真實(shí)的消費(fèi)場(chǎng)景，體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化的特點(diǎn)。而對(duì)電子記錄表的展示，則讓幼兒對(duì)記錄要求一目了然。
�、悼偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展延伸
完成了以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，我對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)：在生活動(dòng)中，我們真正需要的不多，想要的`太多，我們應(yīng)該把錢(qián)花在最需要的地方，做到合理消費(fèi)，要買(mǎi)就買(mǎi)需要的，少買(mǎi)想要的。
征對(duì)幼兒在游樂(lè)場(chǎng)消費(fèi)過(guò)程中沒(méi)有用足10元錢(qián)的情況，我對(duì)幼兒提出了一個(gè)擴(kuò)展延伸：如果買(mǎi)了“需要的”的物品，還有多余的錢(qián)，你會(huì)怎么辦?讓幼兒帶著新的問(wèn)題結(jié)束本次活動(dòng)。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
小百科:旅行，指遠(yuǎn)行;去外地辦事或游覽。去外地行走。不同于旅游。旅行和旅游的區(qū)別就在于:旅行是在觀察身邊的景色和事物，行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)，相對(duì)于是指?jìng)�(gè)人，是行走。旅游是指游玩，通常是團(tuán)體出行，在時(shí)間上是很短暫的。旅游就是旅行游覽活動(dòng)。它是一種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，旅行要涉及到社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、地理、法律等各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域。旅游也是一種娛樂(lè)活動(dòng)，任何去外地游玩都可以算。世界旅游組織指旅行的定義是某人出外最少離家55英里(88.5千米)。
大班社會(huì)課教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)了解自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)媽媽及周?chē)说年P(guān)懷，懂得感恩。
2、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力、提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及動(dòng)手能力。
3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察了解媽媽的辛苦，激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽、家人及周?chē)说那楦小?/p>
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件：媽媽照顧孩子《媽媽多么辛苦》《猜猜我有多愛(ài)你》
2、卡紙紙片若干、剪刀若干、彩筆若干
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫案腥緦�(dǎo)入
1、教師自我介紹和幼兒依次做一些親密的動(dòng)作。
“嗨，小朋友，大家好，今天看到你們；我好開(kāi)心呀！我從心底里愛(ài)上了你們。”教師摸摸幼兒頭，拉拉手，親親額頭，擁抱幼兒等。
2、師幼、幼兒之間相互擁抱，營(yíng)造愛(ài)的氛圍。
師：“現(xiàn)在你們讓我感受到了濃濃的愛(ài)意”。
�。ǘ剀罢勗挘f(shuō)說(shuō)媽媽的愛(ài)
1、師：你們的可愛(ài)感染了我，是誰(shuí)把可愛(ài)的你帶到了這個(gè)世界？
幼：是媽媽把我們帶到這個(gè)世界上來(lái)的。
2、播放PPT,講述故事《猜猜我有多愛(ài)你》
師：“有一只小兔子和大兔子也來(lái)到我們這里，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)它們的故事”聽(tīng)完之后請(qǐng)小朋友告訴我，故事中小兔子是怎樣來(lái)表達(dá)對(duì)大兔子的愛(ài)的。
�。�(tīng)故事）師：故事里的小兔愛(ài)媽媽這么多|—|，媽媽愛(ài)小兔那么多|———|，誰(shuí)的愛(ài)多一些？
幼：大兔子的愛(ài)多一些。
師：故事中大兔子很愛(ài)很愛(ài)小兔子，那么在生活當(dāng)中我們的媽媽也很愛(ài)我們，那媽媽是怎樣來(lái)表達(dá)她的愛(ài)的呢？
�。ㄈw會(huì)媽媽的愛(ài)
1、幼兒看課件，進(jìn)一步感受媽媽的愛(ài)。（配樂(lè)《獨(dú)光里的媽媽》）。
師：“我們的媽媽一直是愛(ài)我們的，讓我們一起來(lái)感受一下媽媽的愛(ài)吧！
（放課件照顧孩子（安撫寶寶；給寶寶喂奶、喂飯；教寶寶學(xué)走路、學(xué)說(shuō)話；接送寶寶上學(xué)；教育寶寶；天熱為寶寶打扇；天冷為寶寶織毛衣、加衣服；下雨為寶寶撐傘；天晴為寶寶遮陽(yáng)；生病照顧寶寶；夜晚哄寶寶睡覺(jué)等）。
2、師：孩子們，看完之后，你心里有什么感受（教師激發(fā)幼兒說(shuō)出內(nèi)心的動(dòng)人的話：我很感動(dòng)；媽媽很辛苦；我愛(ài)媽媽；媽媽很偉大；媽媽真好……）
3、小結(jié)：是的，孩子們，最疼、最?lèi)?ài)、最牽掛我們的人永遠(yuǎn)是誰(shuí)？（媽媽），媽媽為我們洗衣、買(mǎi)菜、做飯、做家務(wù)、買(mǎi)學(xué)習(xí)用品等。媽媽的愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)。
師：那么小朋友們，讓我們一起來(lái)唱出心中對(duì)媽媽的那份愛(ài)吧！。（唱《世上只有媽媽好》）
�。ㄋ模榇蠹抑谱鲪�(ài)心禮物（配樂(lè)《感恩的心》）
�、賻煟含F(xiàn)在我們心中充滿了濃濃的愛(ài)意；讓我們一起來(lái)分享這份愛(ài)意，把愛(ài)制成禮物送給大家吧！
②師：制作禮物需要工具呀！哦，土豆，神秘妙妙工具！小朋友看妙妙工具在哪里？（桌子上）妙妙工具是些什么？（剪刀、卡紙）小朋友輕輕地走到后面的桌子旁，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋用妙妙工具制作成愛(ài)心卡。
�。ㄓ變翰僮鳎⿴煟荷钪校宋覀兊膵寢尳o我們很多很多的愛(ài)，還有爸爸、爺爺奶奶，我們的好朋友，還有身邊的很多很多人，現(xiàn)在我們一起把愛(ài)心卡送給他們好嗎》
幼：好！
�。úシ乓魳�(lè)《感恩的心》）
活動(dòng)反思
一、以情動(dòng)人、以情促學(xué)
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中表述：以音樂(lè)審美為核心是音樂(lè)教育中最基本的理念。要理解音樂(lè)作品的思想內(nèi)容，就要把握住它的情感性和形象性，而要把握住音樂(lè)中的情緒和形象，則必須通過(guò)學(xué)生自己的音樂(lè)實(shí)踐來(lái)感受和體驗(yàn)才能獲得。這個(gè)過(guò)程就是音樂(lè)審美體驗(yàn)的過(guò)程。因此，整課以濃濃的師生情貫穿始終，注重以情動(dòng)人、以情促學(xué)。例如：（1）我的開(kāi)課是以一個(gè)學(xué)生寫(xiě)日記的形式來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的喜愛(ài)；（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)“悄悄地”和“著急等待”的樣子的模仿，唱出歌中小朋友送橘子給老師和焦急等待老師發(fā)現(xiàn)禮物時(shí)的心情；（3）通過(guò)播放三（6）班小朋友和他們老師平時(shí)在一起學(xué)習(xí)、生活、游戲的照片，為老師送上一句最甜蜜的話語(yǔ)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生心中對(duì)老師那濃濃的愛(ài)意并升華師生之間的感情。學(xué)生通過(guò)老師一系列的教學(xué)手段，他們從不會(huì)唱歌曲到會(huì)唱到能有感情地演唱表演歌曲，他們的演唱能力有了很大的進(jìn)步，他們對(duì)老師的情感得到了升華。
二、關(guān)注全體學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)過(guò)程中只是一個(gè)領(lǐng)路人。我在教學(xué)中努力追求人性化、個(gè)性化的音樂(lè)教學(xué)，盡可能地變教師的“指令性”為學(xué)生的“選擇性”，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。例如：我在教授學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞時(shí)，問(wèn)：“你覺(jué)得歌詞中哪里最能表現(xiàn)我們對(duì)老師的.愛(ài)呢？”，他們有的說(shuō)“把橘子放進(jìn)老師的抽屜里”這一句，有的說(shuō)是“啊，老師啊”等，通過(guò)這樣自由選擇樂(lè)句并指導(dǎo)有感情地練讀后，他們比原來(lái)更熟練更富有感情了。設(shè)計(jì)創(chuàng)編演唱形式時(shí)，讓學(xué)生以自主設(shè)計(jì)——自主編排——闡述意圖——展示的形式進(jìn)行。結(jié)果，有的學(xué)生能用獨(dú)唱、對(duì)唱的形式，更讓我意想不到的是，他們還能設(shè)計(jì)出輪唱、領(lǐng)唱加齊唱的演唱形式，真是五花八門(mén)，讓我驚喜連連。學(xué)生就是在這樣寬松、自由、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中無(wú)所顧忌地發(fā)表自己的見(jiàn)解，思維能力得到了拓展，創(chuàng)編能力得到了提高。同時(shí)，我還關(guān)注學(xué)生學(xué)的過(guò)程，既關(guān)注整體，又關(guān)注個(gè)別，進(jìn)行有效的教學(xué)。例如：我讓學(xué)生跟著我隨音樂(lè)拍四四拍的節(jié)拍，感受歌曲的旋律時(shí)，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有跟著拍，我走到他跟前，用我的表情、我的動(dòng)作告訴他：“來(lái)，和我一起拍”學(xué)生在我的帶領(lǐng)下都拍起了他們的小手。
三、以評(píng)激趣，互評(píng)互學(xué)
評(píng)價(jià)作為一項(xiàng)活動(dòng)，存在于教師的教與學(xué)生的學(xué)之中，它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，評(píng)價(jià)的機(jī)制、評(píng)價(jià)的形式和評(píng)價(jià)的方法就尤為重要。適當(dāng)、巧妙的評(píng)價(jià)能激勵(lì)、教育學(xué)生，自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)的評(píng)價(jià)手段，能促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展。這一節(jié)課，我主要以《課程改革標(biāo)準(zhǔn)》的理念為原則，積極圍繞著學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)為核心，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。無(wú)論是我和學(xué)生之間，還是學(xué)生和學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，我都有針對(duì)性的以不同類(lèi)型、不同手段及形式來(lái)激發(fā)學(xué)生積極評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。例如在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中我時(shí)刻注意學(xué)生的每一次發(fā)言，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予了不同層次的評(píng)價(jià)，制作了小笑臉標(biāo)志利作為獎(jiǎng)品，大大鼓勵(lì)了學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。其次，我還在教學(xué)中注重了把學(xué)生的自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自己說(shuō)出對(duì)自己、對(duì)他人的想法。特別在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，給予了學(xué)生最寬松、和諧、團(tuán)結(jié)的評(píng)價(jià)空間，學(xué)生能暢所欲言，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的民主性。結(jié)果，有的孩子會(huì)說(shuō)：“我覺(jué)得他們?cè)O(shè)計(jì)得很好！”，有的則說(shuō)：“我覺(jué)得……小朋友表演得最好，歌聲很好聽(tīng)！”，還有的卻說(shuō)：“那個(gè)……他唱得不夠大聲，如果能再大聲些就更好了�！钡鹊�，就這樣通過(guò)評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)自評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師評(píng)的評(píng)價(jià)手段，讓孩子們知道自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，讓他們更加愛(ài)上音樂(lè)課，更喜歡、更有信心的表現(xiàn)自己。
課后，我感到自己在教學(xué)中稍微有些遺憾的地方是還有一些學(xué)生不能夠熟練的演唱這首歌，我也關(guān)注到了，但是一節(jié)課的時(shí)間有限，我還要關(guān)注到整體，不能在這里停留太多的時(shí)間，但是我覺(jué)得課已�！庥却妫∥蚁嘈�，經(jīng)過(guò)后續(xù)教學(xué)，孩子們一定會(huì)唱得越來(lái)越熟練，更加有感情。
小百科：愛(ài)意，顧名思義就是心中充滿對(duì)別人喜歡依戀的意味。這不止限于愛(ài)情，你可以對(duì)親人表達(dá)愛(ài)意也可以對(duì)孩子萌生愛(ài)意，它是人類(lèi)的一種正常心理活動(dòng)。
大班社會(huì)課教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解筷子的用途，知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明創(chuàng)造。
2、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。
3、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒人手一雙筷子、一只碟子;每組一只托盤(pán)，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、示范活動(dòng)：
使用筷子需要掌握動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)教師準(zhǔn)確的示范動(dòng)作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動(dòng)作技能。
2、操作活動(dòng)：
第一次主要是練習(xí)筷子的正確使用方法，此時(shí)不必強(qiáng)求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢(shì)，幼兒拿筷子的姿勢(shì)有個(gè)逐漸改進(jìn)的過(guò)程，學(xué)會(huì)主要?jiǎng)幼饕I(lǐng)就可以。隨著年齡的`增長(zhǎng)，幼兒拿筷子的姿勢(shì)會(huì)越來(lái)越準(zhǔn)確。第二次操作是實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)品嘗食物進(jìn)一步練習(xí)和鞏固筷子的使用方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
3、游戲活動(dòng)：
大班幼兒處于游戲的高峰時(shí)期，設(shè)計(jì)一些諸如"搭建筷子"等游戲，讓幼兒充分體驗(yàn)筷子帶來(lái)的樂(lè)趣。孩子們通過(guò)使用筷子打擊節(jié)奏、搭建游戲等活動(dòng)中，他們的創(chuàng)造思維得到了發(fā)展。
4、實(shí)踐活動(dòng)：
學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用，為幼兒提供豆類(lèi)食品，讓他們通過(guò)品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，讓孩子們無(wú)拘無(wú)束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。
最后小結(jié)使用筷子的好處。
教學(xué)反思：
在課堂教學(xué)時(shí)，幼兒表現(xiàn)出對(duì)筷子的喜愛(ài)和熟悉，回答問(wèn)題也十分踴躍積極，因?yàn)樯钪锌曜邮欠浅Ｊ煜さ囊粯訓(xùn)|西。但是在課程教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對(duì)筷子十分的熟悉，但是會(huì)正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應(yīng)該用手指頭拿好。
在活動(dòng)過(guò)程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強(qiáng)，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著（握著）筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點(diǎn)困難了。
教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時(shí)候盡量的拋開(kāi)湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會(huì)不會(huì)慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯(cuò)誤拿法呢？在實(shí)際生活中盡量讓幼兒實(shí)行這一措施。
課堂的氣氛還算穩(wěn)定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng)！
大班社會(huì)課教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒交新朋友的愿望，感受擁有新朋友的快樂(lè);
2、進(jìn)一步了解名片的作用;
3、能大膽想象介紹自己，與同伴分享、合作。
4、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。
5、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音帶、歌曲《好朋友》;
2、幼兒與家長(zhǎng)一起制作一張名片，自帶一件物品。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)前半部分分別在蘿卜班、香橙班兩個(gè)班級(jí)上進(jìn)行。
1、游戲《猜猜我是誰(shuí)》，引入活動(dòng)
(1)剛才參加游戲的小朋友，蒙上眼睛，為什么都能很快猜出后邊的小朋友呢?(因?yàn)槲覀兌际且粋�(gè)班的同學(xué)，天天在一起，很熟悉了，我們都是老朋友了)
(2)我們菠蘿班的老朋友天天在一起，你們快樂(lè)嗎?
(3)為什么很快樂(lè)?
(4)那如果我們有了更多的朋友會(huì)怎么樣呢?
(5)你們想認(rèn)識(shí)新朋友嗎?
2、兩位鄰班教師(本班幼兒不認(rèn)識(shí)的老師)帶著禮物出現(xiàn)�！爱�(dāng)當(dāng)當(dāng)”響起敲門(mén)聲，老師打開(kāi)門(mén)說(shuō)：真巧，一說(shuō)到新朋友，現(xiàn)在就有新朋友來(lái)了，請(qǐng)進(jìn)!” 新老師和小朋友打招呼，并分別做自我介紹。
3、幼兒做自我介紹
(1)剛才我們認(rèn)識(shí)了新老師，現(xiàn)在怎樣讓新老師認(rèn)識(shí)我們呢?
(2)請(qǐng)幼兒分別用名片、口頭自我介紹。
(3)名片上面有什么內(nèi)容(姓名、電話、住址)
(4)教師小結(jié)名片上的作用。(名片能讓別人記得更清除、更長(zhǎng)久)
4、自主交往活動(dòng)
老師聽(tīng)說(shuō)香橙班的小朋友也在尋找好朋友，老師和他們約好了在音樂(lè)廳見(jiàn)面，現(xiàn)在讓我們帶上禮物和名片，一起去認(rèn)識(shí)新的朋友吧
(1)音樂(lè)開(kāi)始，兩個(gè)班的小朋友分別從兩個(gè)門(mén)進(jìn)入。香橙班：你們好，我是香橙班的小朋友，香橙香橙，快樂(lè)心情!
菠蘿班:你們好，我是菠蘿班的小朋友，菠蘿菠蘿，健康快樂(lè)!
(2)幼兒自主交往
5、小結(jié)，請(qǐng)幼兒和自己新認(rèn)識(shí)的朋友手拉手在一起。師：你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)好朋友?你是怎么去認(rèn)識(shí)的?你和新朋友一起做了什么?你感覺(jué)什么樣的?小結(jié)：和朋友在一起真快樂(lè)，朋友越多，我們的快樂(lè)也就越多。
6、音樂(lè)《找朋友》，結(jié)束
師：認(rèn)識(shí)了新朋友真高興，現(xiàn)在仍讓我們和新朋友一起唱歌跳舞吧!
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進(jìn)入角色，體現(xiàn)了幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)的理念要求。我覺(jué)得最可取的'是交往語(yǔ)在活動(dòng)中的運(yùn)用，既使幼兒的主動(dòng)性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語(yǔ)言交往的能力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要不完善和運(yùn)用。
但是，如果在活動(dòng)中能夠?qū)⒂變号c好朋友一起活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)的再多一些，會(huì)更好的讓孩子們動(dòng)起來(lái)。并快樂(lè)的接受對(duì)方，提高自己的交往能力。
大班社會(huì)課教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、了解自己家庭成員的簡(jiǎn)單情況，能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家庭的情感。
環(huán)境與材料：
1、教師自制的'"家庭小檔案"。
2、幼兒了解自己家庭成員的基本情況。
一次備課：
1、教師出示自制的"家庭小檔案"
為幼兒介紹自己制作的"家庭小檔案"，如：家庭成員的姓名、屬相、缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、喜歡的動(dòng)植物及食物等。
2、幼兒介紹
請(qǐng)幼兒介紹自己的家庭成員的情況，如：家庭成員的姓名、稱謂、屬相、愛(ài)好等。
3、建立"家庭小檔案"
讓幼兒在畫(huà)冊(cè)《家庭小檔案》上，用圖畫(huà)的方式記錄下自己況。
4、分享"家庭小檔案"
教師注意捕捉有創(chuàng)造性的小檔案，請(qǐng)幼兒自己為全體小朋友介紹，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家庭的情感。和家庭成員的情
大班社會(huì)課教案12
活動(dòng)意圖：
升入大班，幼兒都愿意帶領(lǐng)弟弟妹妹進(jìn)行活動(dòng)。究竟怎樣做才是有愛(ài)心、有責(zé)任心、會(huì)照顧弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐。幼兒并不知曉。通過(guò)“大帶小”，增加任務(wù)意識(shí)，嘗試按照計(jì)劃完成任務(wù)。讓幼兒在真實(shí)情景中完成帶弟弟妹妹參觀幼兒園的任務(wù)，體驗(yàn)其中的快樂(lè)、樂(lè)趣，甚至是煩惱。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用符號(hào)、文字、圖畫(huà)等記錄。
2、帶弟弟妹妹參觀幼兒園，體驗(yàn)責(zé)任感。
3、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紙、筆。
2、事先聯(lián)系小班。
3、幼兒園簡(jiǎn)易地圖
活動(dòng)過(guò)程：
(1)回憶故事
一出示圖畫(huà)書(shū)。還記得故事的名字嗎?故事講了什么呢?
一野田是好哥哥嗎?為什么?
一你愿意當(dāng)哥哥姐姐嗎?小班小朋友剛來(lái)幼兒園，有許多地方都不認(rèn)識(shí)，你愿意帶他們參觀幼兒園嗎?你能像野田一樣照顧他們、愛(ài)護(hù)他們，讓他們快樂(lè)嗎?
(2)討論：大帶小
一剛進(jìn)幼兒園的`小班弟弟妹妹都非常小，還沒(méi)有習(xí)慣幼兒園的生活，許多事情都不知道、也不會(huì)做，要帶好他們可不是一件容易的事情啊!
一帶弟弟妹妹參觀幼兒園，要做些什么事情呢?說(shuō)些什么話呢?(引導(dǎo)幼兒從安全、情緒等方面考慮。)
一介紹自己，知道弟弟妹妹的班級(jí)和名字。
一介紹幼兒園的設(shè)施。
一保護(hù)好弟弟妹妹，不做危險(xiǎn)動(dòng)作和事情。
(3)記錄：參觀路線
�、俪鍪居變簣@簡(jiǎn)易地圖。
一上面的活動(dòng)室和教室，你都認(rèn)識(shí)嗎?知道它們?cè)谀睦飭?
一請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條“參觀線路”。
�、诜纸M設(shè)計(jì)“參觀線路”。
一可以用符號(hào)、文字、圖畫(huà)等記錄，要簡(jiǎn)單明白，讓別人一看就知道。
�、嘟涣饔懻�，適當(dāng)修正。
小結(jié)：按照設(shè)計(jì)的“參觀線路”，帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀幼兒園，讓他們知道更多幼兒園的事情。要像哥哥姐姐一樣愛(ài)護(hù)他們、保護(hù)他們，讓他們感到快樂(lè)!
(4)實(shí)踐：參觀幼兒園
①參考流程
A.互相認(rèn)識(shí)：大班幼兒主動(dòng)介紹自己，詢問(wèn)并知道弟弟妹妹的名字。
B.大班幼兒依次介紹帶弟弟妹妹可能去參觀的地方。
C.安全提醒。
D.大班幼兒帶弟弟妹妹參觀幼兒園。
�、谧⒁馐马�(xiàng)
A.事先在走廊、樓梯等地方增加教師，以保護(hù)幼兒的安全。
B.提醒幼兒慢慢走。
活動(dòng)延伸：
1、表演區(qū)：提供頭飾、錄音、圖畫(huà)書(shū)等，供幼兒表演。
2、語(yǔ)言角：提供圖畫(huà)書(shū)讓幼兒繼續(xù)閱讀。
活動(dòng)反思：
外表再陽(yáng)光的孩子也會(huì)出現(xiàn)不良的情緒、陰暗的心理。故事里，野田找回善良、重獲自信的經(jīng)歷正是孩子們自我認(rèn)識(shí)、自我修正的心路歷程，可能是每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷的成長(zhǎng)磨難。
大班社會(huì)課教案13
目標(biāo)：
1、了解常見(jiàn)的生活用品的用途，并能夠按用途進(jìn)行分類(lèi)。
2、知道現(xiàn)代生活用品給人們的生活帶來(lái)了很大的方便。
3、體驗(yàn)生活的美好和幸福。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
準(zhǔn)備：
1、向爺爺奶奶詢問(wèn)并記錄以前人們洗頭、洗澡、洗衣服、燒飯、取暖、降溫等使用的生活用品。
2、教師和幼兒共同收集各種生活用品實(shí)物或圖片。
3、幼兒用書(shū)：《生活用品又多》。
過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)的'生活用品。
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活用品的名稱和用途。
教師小結(jié)：在我們的生活中有許多生活用品，它們有不同的用處。如洗滌用品、廚房用品、個(gè)人清潔用品、家用電器等。
2、幼兒交流調(diào)查結(jié)果。
幼兒互相交流自己的調(diào)查結(jié)果，并在集體面前介紹。
引導(dǎo)幼兒比較以前的生活用品和現(xiàn)代生活用品的不同之處。
3、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)，進(jìn)一步感受現(xiàn)代生活用品給人們帶來(lái)的方便。
幼兒閱讀幼兒用書(shū)，并和同伴交流。
幼兒集體交流、討論：現(xiàn)代生活用品既豐富又方便。
教師小結(jié)：現(xiàn)在，人們發(fā)明和改進(jìn)了許多生活用品，這些用品給我們的生活帶來(lái)了很大的方便。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)的過(guò)程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。
大班社會(huì)課教案14
活動(dòng)來(lái)源：
在近期的舞蹈活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了藏族舞蹈“草原水牧民”，孩子們興趣極高，模仿著藏族的舞蹈動(dòng)作，跳得有板有眼，總是說(shuō)著相關(guān)的話題。但是，由于他們知識(shí)的局限和生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，孩子們遇到了一些問(wèn)題，如蒙古的服裝是什么樣的？藏族的服裝是什么樣的？他們有些什么風(fēng)俗習(xí)慣等，為此我們生成了社會(huì)活動(dòng)“少數(shù)民族大家庭”，力求通過(guò)多樣的活動(dòng)形式，引領(lǐng)幼兒了解少數(shù)民族的生活環(huán)境、習(xí)慣以及服飾等，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)少數(shù)民族的熱愛(ài)情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各族人民勤勞勇敢，他們都是中國(guó)人。
2．能從服裝上嘗試辨認(rèn)蒙古族、藏族、維吾爾族、朝鮮族四個(gè)民族，了解他們的主要生活習(xí)慣及居住地。
3．萌發(fā)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：具有有關(guān)地理知識(shí)與音樂(lè)舞蹈方面的技巧。
2．材料準(zhǔn)備：相關(guān)課件資料；自制投影片；中國(guó)地圖；四個(gè)民族娃娃（彩色圖片）；居住地標(biāo)記（蒙古包、大雪山等彩色圖片大小各一套）；彩色掛圖；錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師通過(guò)地圖：兒歌等方式引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，知道少數(shù)民族所處的地理位置。
(1)出示中國(guó)地圖，復(fù)習(xí)兒歌“中國(guó)地圖”，鞏固以前所學(xué)的地理知識(shí)。
(2)讓幼兒知道中國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家。
(3)出示朝鮮族、蒙古族、藏族、維吾爾族四個(gè)民族的娃娃，一起找出他們居住在“大公雞”的什么地方，并將民族娃娃與他們居住地的標(biāo)記貼在地圖上。
2．利用課件和多媒體，通過(guò)提問(wèn)、討論方式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，了解四個(gè)民族的生活習(xí)慣以及服飾、音樂(lè)等知識(shí)。
(1)放映投影片，并出示掛圖，認(rèn)識(shí)四個(gè)民族的服飾特征并了解其生活習(xí)慣。
提問(wèn)：四個(gè)民族的服飾相同嗎？哪里不一樣？
少數(shù)民族在生活中習(xí)慣相同嗎？他們都吃什么？用什么？
�、俜庞趁晒抛宓耐队捌�，讓幼兒通過(guò)觀察、討論，了解蒙古族人的服飾特征與主要生活習(xí)慣。
�、诔鍪久晒抛宓膾靾D，深入引導(dǎo)幼兒觀察，并能用完整的語(yǔ)言描述其服飾、生活、樂(lè)器等部分特征。然后由教師小結(jié)，加深幼兒印象。
教師小結(jié)：蒙古族人身穿長(zhǎng)袍，斜開(kāi)衣襟，頭上扎著頭巾或戴著皮帽子，腰間束絲帶，腳穿皮靴。他們生活在大草原上，以放牧為生，住在可以隨拆隨搭的蒙古包里，他們愛(ài)吃牛肉、羊肉、喝奶茶。蒙族人喜歡唱歌、跳舞、彈馬頭琴。
�、塾猛瑯拥姆椒�，介紹藏族、維吾爾族、朝鮮族。
(2)利用投影片，組織添色游戲“為民族娃娃穿花衣”，讓幼兒再次辨認(rèn)不同的民族服飾及居住地，鞏固所學(xué)知識(shí)。
(3)欣賞四個(gè)民族的音樂(lè)，嘗試創(chuàng)編民族舞蹈。
3．教師在幼兒了解少數(shù)民族的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受，并在音樂(lè)的帶動(dòng)下，自己創(chuàng)編出少數(shù)民族的不同動(dòng)作，從中體驗(yàn)少數(shù)民族大家庭的快樂(lè)。（以游戲方式，在幼兒對(duì)少數(shù)民族有了了解后，自編民族舞，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育）
放映民族大團(tuán)結(jié)的投影片，幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈，結(jié)束。培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)少數(shù)民族的情感，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
活動(dòng)延伸：
1、在美工活動(dòng)中，教師提供廢舊物品，以及成品，引導(dǎo)幼兒制作民族娃娃。
2．把少數(shù)民族的圖片、照片等材料放到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒講述。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，教師通過(guò)地圖、兒歌等方式，通過(guò)幼兒自己的觀察了解中國(guó)是個(gè)多民族的'國(guó)家，以及少數(shù)民族所處的地理位置。在教學(xué)活動(dòng)中，教師注重以提問(wèn)、討論、游戲等形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察、了解少數(shù)民族的服飾特征與主要生活習(xí)慣，并自編民族舞，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
活動(dòng)評(píng)析：
培養(yǎng)孩子熱愛(ài)自己的國(guó)家，熱愛(ài)自己的民族，應(yīng)是每個(gè)幼兒園的自覺(jué)行為�！吧贁�(shù)民族大家庭”這一活動(dòng)，教師利用幼兒的以往經(jīng)驗(yàn)，從復(fù)習(xí)兒歌認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖開(kāi)始，知道中國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，讓幼兒知道除了漢族外，其他的各個(gè)民族都是少數(shù)民族。引入本課的具體內(nèi)容，認(rèn)識(shí)四個(gè)民族在地圖上的大概位置。這樣通過(guò)大地圖（中國(guó)）——許多民族——四位客人。一步步深入到課題，吸引幼兒，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。讓幼兒觀察幻燈片，認(rèn)識(shí)各民族的服飾特征與生活習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒的觀察能力與表達(dá)能力。然后，通過(guò)自制幻燈片的添色游戲，調(diào)動(dòng)幼兒興趣，快速辨認(rèn)并參與游戲，這樣幼兒既動(dòng)手參與了游戲，對(duì)所認(rèn)識(shí)的四個(gè)民族又有了近一步的認(rèn)識(shí)。最后，讓幼兒欣賞四個(gè)民族的音樂(lè)，談聽(tīng)后的感受，并根據(jù)自己的理解，嘗試創(chuàng)編民族舞蹈，讓幼兒沉浸在音樂(lè)及各民族的舞蹈旋律中，在這種美的意境中，來(lái)理解“大家庭”的含義。通過(guò)淺顯的講解與歡快的動(dòng)作，讓幼兒感受“團(tuán)結(jié)”、“歡樂(lè)”的氛圍，在活動(dòng)中了解了各族人民的主要特征，萌發(fā)對(duì)少數(shù)民族的熱愛(ài)之情。
大班社會(huì)課教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解上小學(xué)前的準(zhǔn)備項(xiàng)目和能力。
2、能夠表達(dá)對(duì)他人的關(guān)懷和自己的想法。
3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)，圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師先問(wèn)問(wèn)幼兒關(guān)于暑假的問(wèn)題。
提問(wèn)：
1、小朋友每年暑假都去哪里玩呢？有沒(méi)有什么美好的回憶呢？
2、小朋友今年的暑假就要來(lái)臨了，大家是否已經(jīng)有計(jì)劃了呢？
3、我們今天要講的故事就是跟暑假有關(guān)系哦。
二、教師開(kāi)始講述《甜蜜的約定》故事第一段給幼兒聽(tīng)。提問(wèn)：
1、小朋友，故事里的小葵，為什么今年暑假不能去奶奶家呢？
2、小葵為什么不想上學(xué)？奶奶知道小葵今年不能回去，有什么反映呢？
三、教師繼續(xù)講解故事第二段給幼兒聽(tīng)提問(wèn)：
1、哇。郵差送來(lái)了神秘的禮物啊。這份禮物要給誰(shuí)呢？
2、小朋友，請(qǐng)你猜猜看，小葵收到奶奶神秘的禮物是什么呢？
3、你知道奶奶為什么要送小葵書(shū)包和鉛筆盒呢？
四、教師講解故事最后一段提問(wèn)：
1、奶奶附上的小卡片里，寫(xiě)了些什么呢？
2、小葵收到奶奶的禮物開(kāi)心嗎？如果你是小葵，你會(huì)希望收到什么樣的禮物？
五、教師小結(jié)故事中的小葵，因?yàn)閺挠變簣@畢業(yè)了，今年夏天要好好準(zhǔn)備進(jìn)入小學(xué)，所以不能去奶奶家了。收到奶奶的禮物不僅開(kāi)心，也知道要愛(ài)惜自己的`東西了，所以我們也要跟小葵學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀兌家蔀樾W(xué)生了。
六、教師發(fā)給每人一張小卡片，請(qǐng)幼兒寫(xiě)下今年暑假的計(jì)劃，并帶回家與家人一起分享。
七、字詞句教學(xué)
1、請(qǐng)幼兒用上學(xué)造句。
2、教師與幼兒一起討論，上小學(xué)之后，有什么期望，訓(xùn)練幼兒的表達(dá)能力。
活動(dòng)反思：
一、是認(rèn)識(shí)規(guī)則。在開(kāi)課的時(shí)候，我以兒童下課時(shí)都愛(ài)玩的游戲掰手腕導(dǎo)入，從學(xué)生的身邊出發(fā)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再根據(jù)學(xué)生愛(ài)玩游戲的特點(diǎn)，組織學(xué)生給這個(gè)游戲設(shè)定規(guī)則，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。讓他們通過(guò)無(wú)規(guī)則的游戲來(lái)體驗(yàn)感受游戲中需要不規(guī)則，接著再讓孩子們?cè)谟幸?guī)則當(dāng)中再玩一次游戲，進(jìn)行步加深學(xué)生的游戲規(guī)則的理解，從而認(rèn)識(shí)規(guī)則。
二、尋找規(guī)則。除了游戲規(guī)則，規(guī)則還中哪里呢？教學(xué)中，我根據(jù)品德與社會(huì)兒學(xué)科目標(biāo)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過(guò)當(dāng)小記者的方式尋找學(xué)校、家庭、甚至到社會(huì)的各種各樣品規(guī)則。在尋找時(shí)設(shè)計(jì)了幾個(gè)場(chǎng)景，活動(dòng)一是學(xué)校的規(guī)則，學(xué)生找到后，先制定小組討論規(guī)則，再進(jìn)行討論，在匯報(bào)時(shí)也要制定匯報(bào)規(guī)則才能站起來(lái)匯報(bào)，這樣讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處都在感知著規(guī)則。而在學(xué)生匯報(bào)時(shí)以開(kāi)火車(chē)間方式讓他們匯報(bào)找以的規(guī)則，這樣的設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生參與面廣泛，而且使他們的參與積級(jí)性大增�；顒�(dòng)二是小組交流尋找規(guī)則。在課堂上我注意了重視學(xué)生搜集整理資料的能力培養(yǎng)，課前讓他們通過(guò)各種方法到家里，到社會(huì)上去尋找規(guī)則。這個(gè)過(guò)程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的能力，而且讓學(xué)生在這一過(guò)程中感受到了生活處處有規(guī)則及規(guī)則的重要性。
三、實(shí)踐規(guī)則：在課程中間，我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，假如生活動(dòng)沒(méi)有規(guī)則會(huì)怎么樣，通過(guò)三段視頻讓學(xué)生分析生活動(dòng)沒(méi)有規(guī)則會(huì)怎么樣，學(xué)生很快就分析出了假如生活中沒(méi)有規(guī)則就沒(méi)有安全、健康，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)校的規(guī)則能讓同學(xué)們?cè)谡n堂上學(xué)得高興，學(xué)有所成。而課間規(guī)則能讓同學(xué)們?cè)谛@里安全，快樂(lè)地成長(zhǎng)。在總結(jié)全課時(shí)，我安排了看一段視頻，主要目的是讓學(xué)生知道生活中有些規(guī)則是顯性的，是明文規(guī)定的，而有些規(guī)則是隱性的，是人們約定俗成的，而只有遵守規(guī)則，才能體現(xiàn)一個(gè)人的文明，個(gè)人的文明才能帶動(dòng)社會(huì)的文明。學(xué)生看完視頻后，就結(jié)合亞運(yùn)會(huì)即將召開(kāi)。號(hào)召學(xué)生一起做潮州的名片，做昌黎的小主人，寫(xiě)下自己文明的承諾。學(xué)生活陣陣校歌聲中奮筆疾書(shū)，有些要寫(xiě)給父母的，有些說(shuō)寫(xiě)給潮州市民的，孩子們興至盎然，看著他們的小手在紙上快速地寫(xiě)著，我心里真的很高興。
不過(guò)，課堂也是一門(mén)藝術(shù)，是藝術(shù)就會(huì)有遺憾，也許有正因?yàn)橛辛诉z憾，藝術(shù)才會(huì)讓人們記住。這節(jié)課我認(rèn)為還有三方面還需要加強(qiáng)，首先：在家生明白規(guī)則的重要性，知道規(guī)則在生活動(dòng)是必不可少時(shí)，可以安排水個(gè)放大鏡，讓學(xué)生透過(guò)放大鏡去看看自己，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己在生活中有沒(méi)有不守規(guī)則事。這樣加以加深學(xué)生對(duì)守規(guī)則的認(rèn)識(shí)。其次：關(guān)于規(guī)則的廣度是挖掘夠了，但深度還可以再挖掘一下，學(xué)生說(shuō)了很多共性的規(guī)則，但一些特殊場(chǎng)合，比如電影院和醫(yī)院，它們是特殊的地方，一定有它們自己特定的規(guī)則，而學(xué)生大多看到了共性的，如果這里老師能適當(dāng)點(diǎn)撥一下她們，讓她們?cè)僬艺疫@些場(chǎng)合的人些特殊規(guī)則，如電影院要對(duì)號(hào)入座，醫(yī)院要嚴(yán)格遵守探病時(shí)間等那這節(jié)課就更完善了。其三：對(duì)于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)估計(jì)不足，結(jié)果計(jì)算機(jī)遇到故障，影響了教學(xué)時(shí)間，這些都說(shuō)明老師還不夠老練，教學(xué)急智還要加強(qiáng)。
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