拼音的教案
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的拼音的教案，歡迎閱讀與收藏。
拼音的教案1
教學(xué)內(nèi)容：
漢語(yǔ)拼音ao ou iu
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、認(rèn)訓(xùn)8個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讀準(zhǔn) ao ou iu的音，認(rèn)清字形，會(huì)正確書寫。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu拼成的音節(jié)。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（總第36課時(shí)）
一、看圖說(shuō)話，認(rèn)讀正音
1、談話：2008年我國(guó)將承辦全世界盛大的體育盛會(huì)是什么會(huì)？（奧運(yùn)會(huì)）
“奧運(yùn)”的“奧”就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一位朋友“ao”的'讀音，誰(shuí)想來(lái)試試？（指名讀，開火車讀。）
2、指導(dǎo)學(xué)生讀音。
�。�1）范讀，指導(dǎo)學(xué)生注意觀察口形。
（2）發(fā)ao時(shí)，先發(fā)a，接著舌頭漸漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)了近似u的音，要輕短。
�。�3）同桌互相聽讀，發(fā)音，教師檢查。
�。�4）練習(xí)讀ao的四聲。
3、引導(dǎo)學(xué)生記形：
�。�1）提問(wèn)：誰(shuí)有好辦法記住復(fù)韻母ao？
（2）順口溜：奧運(yùn)盛會(huì)北京開，左a右o ao ao ao
4、引導(dǎo)學(xué)生拼讀：
�。�1）ao很喜歡交朋友。瞧，它和誰(shuí)交上了朋友？（zao）
（2）自由練讀：sao shao
�。�3）請(qǐng)同學(xué)們給這些音節(jié)來(lái)組組詞。（掃、少）
二、積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)ou
1、講述：剛才大家認(rèn)識(shí)了ao，現(xiàn)在老師再寫出一個(gè)復(fù)韻母，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)它。(出示ou)
2、提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)它的？
3、講述：我們就用學(xué)過(guò)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)ou吧，同樣的，先發(fā)o，接著嘴唇漸漸收攏，發(fā)u的音，o念得長(zhǎng)而響，u念得輕、短。
4、讓學(xué)生同桌練讀、發(fā)音�；ハ嗉m正錯(cuò)誤。
5、請(qǐng)學(xué)生練習(xí)ou的四聲。（打亂抽讀。）
6、出示“藕”的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，它與ou的關(guān)系。（三聲）
7、那我們編個(gè)順口溜來(lái)記住ou：蓮藕白白，我最愛，先o再u ou ou ou。
8、出示lou zou zhou，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（提醒：大家可得把z 和zh認(rèn)清楚了，不然這兩個(gè)老朋友可不高興了，跟我讀一讀。）
9、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)給這幾個(gè)音節(jié)組組詞呢？
三、輕松活潑，認(rèn)記iu
1、講述：在奧運(yùn)會(huì)上，有一個(gè)比賽項(xiàng)目在水里，是什么？
2、表?yè)P(yáng)學(xué)生：同學(xué)們真厲害，出示“iu”，這是啥？哪位同學(xué)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師？（從i到u讀，讀iu）
3、真棒！請(qǐng)小老師來(lái)教讀，好嗎？（練讀四聲）
4、提問(wèn)：誰(shuí)有好辦法記住iu呢？（區(qū)分iu ui）
5、請(qǐng)學(xué)生注意：不管是iu，還是ui，他們的調(diào)號(hào)都標(biāo)在后。（i u并列標(biāo)在后）
6、自由拼讀iu與聲母組成的音節(jié)。并組詞。
四、練習(xí)書寫，鞏固ao ou iu
1、講述：在四線三格中范寫ao ou iu，提示：它們的帽子應(yīng)在誰(shuí)頭上呢？
2、學(xué)習(xí)規(guī)則：a母出現(xiàn)別放過(guò)，沒有a母找o e，iu并列標(biāo)在后。
3、讓學(xué)生在拼音格里書寫音節(jié)。
第二課時(shí)（總第37課時(shí)）
一、設(shè)置環(huán)境，愉快導(dǎo)入
1、我拍了一些動(dòng)物園的鏡頭，大家想看嗎？
但我有一個(gè)條件，出示一只動(dòng)物圖片，就請(qǐng)一名同學(xué)拼出它的音節(jié)，可以嗎？
2、學(xué)生拼讀音節(jié):（老虎、猴子、海鷗）
二、拼讀音節(jié)，鞏固練習(xí)
1、提問(wèn)：你們看，老師在做什么動(dòng)作？（搖）出示yao
2、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三拼音節(jié)的拼讀口訣，練習(xí)拼讀。
3、提問(wèn)：誰(shuí)能用這幾個(gè)音節(jié)來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)？
三、學(xué)習(xí)兒歌，自主識(shí)字。
1、領(lǐng)讀兒歌。
2、請(qǐng)學(xué)生讀兒歌，畫出帶ao ou iu的音節(jié)，多讀幾遍。
3、指名讀兒歌。在這首兒歌里，有一個(gè)今天要認(rèn)識(shí)的生字，誰(shuí)最能干，能能把它找出來(lái)？（一個(gè)人讀，其他從找“好”）
4、出示“好”：你怎么記住它呢？
5、引導(dǎo)學(xué)生用“好”組詞，說(shuō)句子。
6、讀兒歌，
7、請(qǐng)大家注意了，下面我們要到動(dòng)物園去看小動(dòng)物了？出示書上圖，問(wèn)：這些小動(dòng)物是誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁矗浚ǜ鶕?jù)學(xué)生的回答板書小貓、小狗、小馬、小牛、吃魚、吃肉、吃草）
8、讓學(xué)生打開書，自讀句子，畫出帶ai ei ui ao ou iu的音節(jié)，劃了生字，借助拼音多讀幾遍。
9、請(qǐng)學(xué)生開火車讀生字卡片。指名讀句子，同桌，全班交流讀。
四、靈活運(yùn)用
1、看誰(shuí)最聰明！能從今天的生字里先幾個(gè)字組成句子（出示：牛、吃、魚、草、小、愛）
2、提問(wèn)：大家知道得真多！你還知道哪些動(dòng)物愛吃什么，說(shuō)給大家聽聽，好嗎？
拼音的教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)，和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
2、會(huì)讀拼音詞和拼音句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確認(rèn)讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)讀拼音詞和拼音句子。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣和正確的讀寫姿勢(shì)。
教學(xué)準(zhǔn)備 ：
掛圖、卡片
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1、游戲?qū)耄海ǔ鍪静煌伾臍馇�，氣球背面寫有剛學(xué)過(guò)的復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)）出示一些聲母請(qǐng)生讀。
2、還有這些拼音朋友誰(shuí)來(lái)喊喊他們的名字？（出示拼音詞語(yǔ)）
二、新授
<一> 看情境圖，聽語(yǔ)境歌，引出教學(xué)內(nèi)容
1、看情境圖。
出示情境圖。圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、聽語(yǔ)境歌。
聽兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。
3、在幻燈圖片上出示an en in yin。告訴學(xué)生：這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學(xué)的內(nèi)容。
<二> 學(xué)習(xí)鼻韻母
1、談話。
今天我們要學(xué)習(xí)的這幾個(gè)韻母，和前面學(xué)習(xí)的韻母又不相同了，它們的名字叫鼻韻母。
什么叫鼻韻母呢？在單韻母后面加個(gè)鼻音n做尾巴，這樣的'韻母就叫鼻韻母。
2、告訴學(xué)生要學(xué)好這幾個(gè)鼻韻母，首先要發(fā)好n這個(gè)鼻音。讓孩子看口型，學(xué)著多讀幾遍。我們讀鼻音尾巴時(shí)，舌尖要向上，頂?shù)缴淆X齦，鼻子出氣。注意：舌與上齒之間不能留縫隙。
3、教學(xué)鼻韻母an。
�。�1）an 的發(fā)音。
告訴學(xué)生：an的讀音有點(diǎn)像天安門的“安”。鼻韻母里前面的單韻母告訴我們發(fā)什么音。教師范讀an，學(xué)生跟讀。
�。�2）an的四聲。
出示an的四聲，自由練讀，引導(dǎo)用an的四聲組詞。
4、教學(xué)鼻韻母en。
�。�1）en的發(fā)音。
指名說(shuō)說(shuō)圖上的小男孩在干什么？講述發(fā)音方法：先發(fā)e音，然后舌尖抬起，頂?shù)缴淆X齦，讓氣從鼻孔出來(lái)。領(lǐng)讀，指名讀，集體讀。
�。�2）en的四聲。
出示en的四聲，按順序練習(xí)，打亂順序練習(xí)。
5、教學(xué)鼻韻母in。
（1）in的發(fā)音。
出示鼻韻母in，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)an en的發(fā)音方法推測(cè)in的讀法。自由練讀，師巡視，重點(diǎn)檢查發(fā)音結(jié)束時(shí)，舌尖的位置。
�。�2）in的四聲說(shuō)說(shuō)給in加聲調(diào)時(shí)要注意什么？自由練讀四聲。
6、an en in的字形。
（1）抽讀鼻韻母an en in 。
�。�2）告訴學(xué)生：我們讀這三個(gè)韻母時(shí)，都要把舌尖頂上去發(fā)鼻音，所以，an en in有個(gè)共同的名字，叫前鼻韻母。
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)你怎樣記住an en in的寫法。
�。�4）在桌子上書空，在書上描紅。
7、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
（1）復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
�。�2）in學(xué)著üe的樣子，也請(qǐng)來(lái)大y，變成yin，yin也是整體認(rèn)讀音節(jié)。
�。�3）練習(xí)yin的四聲。
三、鞏固練習(xí)
1、指讀卡片。
2、比較in和yin。
四、作業(yè)
1、抄寫an en in yin。
2、練讀前鼻韻母。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、做找朋友的游戲。
2、指名說(shuō)說(shuō)in與yin的異同。
二、教學(xué)an en in與聲母的拼音
1、學(xué)習(xí)拼讀。
�。�1）出示書上的拼音。
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)哪些是三拼音節(jié)。先說(shuō)聲母、介音、韻母各是什么，再練習(xí)拼讀。
2、看圖練習(xí)拼音詞語(yǔ)。
�。�1）練讀拼音詞。
A 出示幻燈圖片，指名說(shuō)說(shuō)圖意。
B 出示拼音詞，指名說(shuō)說(shuō)聲母、韻母各是什么，自由練習(xí)拼讀。
C 指名讀拼音詞。
�。�2）看圖讀拼音詞、拼音句。
A 圖上畫的什么？
B 出示拼音句。
C 引導(dǎo)自由練讀。
D 哪些是三拼音節(jié)？練習(xí)拼讀。
E 指名讀拼音句。
三、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)讀課文。
2、做“看誰(shuí)聽得清找得快”的游戲。
3、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。
四、作業(yè)
抄寫音節(jié)：shan yin wen
板書設(shè)計(jì)：
ban dan nan guan huan chuan
ben pen wen min qin xin
shānshuǐ zhěntou jīnyú
教學(xué)反思：
在教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)面,我認(rèn)為自己的設(shè)計(jì)在教學(xué)操作中還是存在問(wèn)題的,教學(xué)方法不夠靈活多樣。為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性,也加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音重要性的認(rèn)識(shí),在教學(xué)中,應(yīng)讓學(xué)生在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。我雖然用了游戲，但是還不夠達(dá)到效果，以后應(yīng)該多采用，學(xué)生只有在課堂中感受到樂趣，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣，教學(xué)效果應(yīng)該會(huì)更好些。
拼音的教案3
一、教材解讀
教材改變了以往教材中單獨(dú)學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü及四聲的形式，而同時(shí)出現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。這樣的安排，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，增加了一定的難度。如何減緩學(xué)習(xí)坡度，適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn)，增加對(duì)新知識(shí)的興趣，我采取了以下步驟來(lái)完成教與學(xué)。
本課可采用2課時(shí)完成，第一課時(shí)完成i、u、ü的認(rèn)讀和書寫，第二課時(shí)可進(jìn)入y、w及yi、wu、yu的認(rèn)知學(xué)習(xí)。
一、童話引入，激發(fā)興趣。
在導(dǎo)入y和yi的新課學(xué)習(xí)時(shí)，我采用了一個(gè)生動(dòng)的故事來(lái)導(dǎo)入新課：
星期天，小i(出示卡片i)一早醒來(lái)，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y（隨機(jī)出示卡片y
，指導(dǎo)讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，（這時(shí)出示音節(jié)yi），一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i(隨機(jī)編順口溜指導(dǎo)讀法：大y小i一起走，還讀i
)。歡樂谷里的人真多��！大y媽媽擔(dān)心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開，所以yi是不分開的。
枯燥的內(nèi)容，賦予極有生命的童話故事，一下子吸引了孩子們的注意力，激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于yi的四聲在語(yǔ)言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。
二、自編故事，積極參與。
在第一步的激趣基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成4人學(xué)習(xí)小組，共同動(dòng)腦，自編w、wu的童話故事，學(xué)生馬上就能自如地編出相應(yīng)的'故事，還把讀音編成兒歌:大w
小u
在一起，不分離，還讀wu。但是在編yu的童話故事上，學(xué)生遇到了阻礙，這時(shí)，教師靈機(jī)牽引故事的上半部分：小ü的爸爸、媽媽都出差了，沒人帶他出去玩，怎么辦呢？小ü在家急得大哭起來(lái)故事的下半部，可讓學(xué)生自由討論續(xù)延下去。果然，就有學(xué)生初露頭角了：
y媽媽見了，連忙去叫小ü，小ü見了，咧開嘴笑了，把眼淚擦干，牽著y媽媽的手走了。所以，小ü和y媽媽在一起，兩點(diǎn)也不見了，可以編作順口溜：大y
小ü在一起，去兩點(diǎn)還讀ü。兒童的思維，兒童的語(yǔ)言，共同的參與，集體的智慧，當(dāng)然有意外的效果。
三、動(dòng)手操作，鞏固提高。
在學(xué)生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后，可訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，在游戲中鞏固、加強(qiáng)、提高。這時(shí)，教師可組織學(xué)生在動(dòng)手操作中反饋知識(shí)的掌握程度，教師說(shuō)，學(xué)生動(dòng)手拿卡片，
如：聲母y，韻母i，音節(jié)yi，聲母w，韻母u，音節(jié)wu。
聲母y，韻母ü，音節(jié)yu。
這個(gè)游戲可交替著進(jìn)行，在動(dòng)手過(guò)程中同時(shí)動(dòng)腦，對(duì)相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握，在卡片游戲中快樂地掌握了。
拼音的教案4
單元教學(xué)目標(biāo)：
1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：開始體會(huì)到拼音識(shí)字的樂趣，樂意拼讀。
2．識(shí)字：10個(gè)；通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字；滲透性識(shí)字。
3．詞、語(yǔ)、句：拼音要點(diǎn)：9個(gè)復(fù)韻母；拼讀音節(jié)，拼音識(shí)字；兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
4．閱讀：背誦《早操》。
5．口語(yǔ)交際：能夠用完整的句子較清楚地對(duì)字母的字形進(jìn)行對(duì)比說(shuō)明。
6．學(xué)法和習(xí)慣：初步掌握通過(guò)比較認(rèn)識(shí)事物、概括事物特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)的習(xí)慣。
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能
1．會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母，滲透發(fā)音方法。
2．會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui ”的四聲。
3．能正確的拼讀韻母是“ai、ei、ui”的音節(jié)。
4．通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字，滲透性識(shí)字：“飛、來(lái)”。
5．能夠用完整的句子較清楚的對(duì)復(fù)韻母與單韻母的形進(jìn)行對(duì)比說(shuō)明。
（二）過(guò)程與方法
在游戲、活動(dòng)中，讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究，使他們親身經(jīng)歷整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀
激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音、進(jìn)行拼讀的濃厚興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極情感，使他們樂學(xué)，愿學(xué)，主動(dòng)地學(xué)。
（四）學(xué)法習(xí)慣
初步掌握通過(guò)比較認(rèn)識(shí)事物，概括事物特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．認(rèn)讀"ai、ei、ui"三個(gè)復(fù)韻母及其四聲。
2．能夠用完整的句子較清楚的對(duì)復(fù)韻母與單韻母的形進(jìn)行對(duì)比說(shuō)明。
3．拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母的四聲。
2．拼讀音節(jié)。
教具：
1．字母卡。
2．帶有四種聲調(diào)的小帽子，貼有“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母的娃娃臉。
3．教學(xué)軟件。
學(xué)具：
1．寫有“ai、ei、ui”四聲的韻母卡。
2．寫有音節(jié)的楓葉卡、蘋果卡、梨卡。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入，溫故知新
師：同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過(guò)的這些字母朋友嗎？（師一一出示字母卡片，生讀。將單韻母、聲母分別列出來(lái)。）
師：今天這節(jié)課，老師又給大家?guī)?lái)三位新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他們？
生：（略）。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探究
師：這幅圖上畫的是什么？（課件展示，出示姐弟挨著圖）
生：這幅圖上畫的是兩個(gè)小朋友。
生a：（補(bǔ)充）在挨著。
生a：大姐姐和小弟弟在挨著。
師：比較一下他們兩人的個(gè)子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：大姐姐高，小弟弟矮。
師：高矮的"矮"和挨著的"挨"，音節(jié)中的韻母就是我們要認(rèn)識(shí)的.第一位朋友。（點(diǎn)擊按鈕，閃現(xiàn)ai ），誰(shuí)能讀讀？
生讀（略）。
�。ㄍㄟ^(guò)看圖談話，培養(yǎng)學(xué)生觀察和口語(yǔ)表達(dá)能力。另外，這幅圖片是姐弟倆一高一矮，緊緊挨著，幫助學(xué)生體會(huì)ai的發(fā)音。）
師：我覺得，剛才這三位同學(xué)讀得都很接近正確讀音，要把它讀得非常準(zhǔn)確，大家還要仔細(xì)觀察，它是由哪兩個(gè)字母組成的？
生：它是由a和i組成的。
師：對(duì)，那誰(shuí)在前，誰(shuí)在后？
生（齊）：a在前，i在后。
師：所以我們?cè)谧x的時(shí)候，要先發(fā)a的音，收尾時(shí)是i的音，由a滑向i，聽老師讀：ai。
生跟著師讀。
師（聽到有的同學(xué)把a(bǔ)和i分開來(lái)讀）：大家要注意，由a滑向i時(shí)，中間氣不斷，要一口氣讀成ai。
生齊讀。指名讀。
�。ɡ蠋熝普T的引導(dǎo)、幫助學(xué)生探究復(fù)韻母ai發(fā)音的方法。同時(shí)也是為孩子們自學(xué)ei、ui 作鋪墊。）
師：我們會(huì)讀了，怎么能記住它呢？
生：要是看見兩個(gè)人挨著，就記住ai了。
生：兩個(gè)小人挨著，ai、ai、ai。（兒歌）
師：剛才，這位同學(xué)說(shuō)了一首兒歌，老師這也有一首小兒歌，你們想不想聽？（生答）a 在前，i在后，緊緊挨著是朋友。（師做手勢(shì)）
師：我們會(huì)讀了，也記住了，那么把它寫在四線三格里，應(yīng)該怎樣寫呢？
生：先寫a，a寫在中格。再寫i，i的一豎在中格，點(diǎn)兒在上格。（生說(shuō)師寫）
（二）學(xué)習(xí)“ei”
師：我們接著往大姐姐和小弟弟的身后看。（出示課件：一個(gè)大盤子里放著四個(gè)杯子）你看到什么了？
生：我看到了杯子。
生（齊）：一個(gè)盤子里有四只杯子。
�。▽⒄Z(yǔ)文學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，很會(huì)學(xué)習(xí)，給予鼓勵(lì)）
師：杯子的"杯"，音節(jié)中的韻母就是我們要學(xué)的第二位朋友。（點(diǎn)擊按鈕，跳出"ei" ）同學(xué)們自己試著讀一讀。
�。ù竽懛攀郑尯⒆觽儑L試著讀，相信孩子們能學(xué)會(huì)。）
生試讀。
師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師到前面讀一讀？
一生到前面讀，其他同學(xué)認(rèn)真看，仔細(xì)聽，辨別，然后探討著發(fā)音，直至正確。齊讀，指名讀，分組讀。
�。ǔ浞职l(fā)揮"小老師"的示范作用，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的，尤其是同伴，學(xué)生非常關(guān)注，在生生互動(dòng)中學(xué)會(huì)了ei的發(fā)音方法。）
師：你有什么好辦法能記住它嗎？
生：一個(gè)e，一個(gè)i，合起來(lái)就念"ei"。
生a：四個(gè)杯子，ei，ei，ei。（說(shuō)兒歌，獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉。）
生a：四個(gè)杯子挨著，ei，ei，ei。
�。ê⒆觽�?yōu)榱擞涀i的發(fā)音和樣子，編出了各種各樣的兒歌，想象力非常豐富，再加上老師及時(shí)的評(píng)價(jià)激勵(lì)，學(xué)生的思維活動(dòng)和學(xué)習(xí)氣勢(shì)空前高漲。）
師：把"ei"寫在四線三格里，應(yīng)該怎樣寫呢？
生：先寫e，寫在中格，再寫i，豎寫在中格，點(diǎn)兒寫在上格。（生說(shuō)師寫），齊讀。
（三）學(xué)習(xí)“ui”
師：大姐姐和小弟弟說(shuō)了很長(zhǎng)時(shí)間的話了，口渴了，怎么辦呢？（出示課件，呈現(xiàn)倒水的動(dòng)態(tài)過(guò)程）倒水的"水"，音節(jié)中的韻母就是我們要認(rèn)識(shí)的第三位朋友（呈現(xiàn)"ui"）會(huì)讀的同學(xué)自己讀一讀，不會(huì)讀的同學(xué)可以問(wèn)問(wèn)其他同學(xué)，會(huì)讀以后，還要想辦法記住它。
�。ù竽懛攀�，讓孩子們自己探究著去學(xué)。孩子們此時(shí)非常愿意，想方設(shè)法嘗試著讀。）
拼音的教案5
【設(shè)計(jì)理念】
針對(duì)教材的特點(diǎn)，依據(jù)新課程的理念，我力求改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)方式，在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，努力營(yíng)造有利于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，使枯燥單調(diào)的拼音課變得生動(dòng)有趣。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，開展游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的濃厚興趣。
有人說(shuō)“興趣是最好的老師”，因此，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用了CAI課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)逛超市的情境，超市里有荔枝、柿子、直尺等實(shí)物，這樣就把學(xué)習(xí)拼音與學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)了，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在“看一看、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀”的和諧氣氛中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的欲望，知道了生活中處處都有拼音。在練讀拼音的過(guò)程中，我讓學(xué)生讀兒歌、做律動(dòng)，并開展“開火車”、“選購(gòu)荔枝”、“打開禮品盒”等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的濃厚興趣。
(二)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的意識(shí)和習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，怎樣將這些教學(xué)理念落實(shí)到教學(xué)行為中呢?本課的教學(xué)重難點(diǎn)是：讀準(zhǔn)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)的音，能正確拼讀音節(jié)，正確書寫字母，在教學(xué)中，我采用了抓住重難點(diǎn)，扶放結(jié)合的方法。首先充分發(fā)揮了范讀的作用，讓學(xué)生觀察老師發(fā)音時(shí)的口型，模仿zh的發(fā)音，創(chuàng)編兒歌，記住zh的形，然后再放手讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中，用學(xué)習(xí)zh的方法學(xué)習(xí)ch、sh、r的音和形;并在全班進(jìn)行匯報(bào)交流，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)，教師先讓學(xué)生觀察這幾個(gè)拼音字母在四線格中的位置，然后試著寫一寫，直到自己滿意為止，這樣做充分尊重了學(xué)生，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)zhchshr四個(gè)聲母和zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲，認(rèn)準(zhǔn)字形，讀音準(zhǔn)確。
2.學(xué)會(huì)聲母zhchshr與單韻母aeu的拼音以及zhsh與介母u韻母的三拼音。
3.能正確地直呼音節(jié)，要求發(fā)音正確，聲調(diào)準(zhǔn)確，聲音響亮。
4.能正確地書寫本課學(xué)的四個(gè)聲母。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.正確區(qū)別聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.準(zhǔn)確拼讀(或直呼)四拼音。
【教學(xué)難點(diǎn)】
準(zhǔn)確區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)和聲韻相拼的音節(jié)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
教師談話：
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)新的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。課上要看一看誰(shuí)能夠把學(xué)過(guò)的看圖本領(lǐng)用到今天的課上，學(xué)會(huì)新的知識(shí)。
一、打開書看圖1用比較的方法學(xué)習(xí)zh和zhi
板書：zhzhi
問(wèn)：1.誰(shuí)能根據(jù)圖上小女孩的動(dòng)作讀出字母的音?
講：前一個(gè)是聲母zh，后一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。
老師或?qū)W生領(lǐng)讀。集體學(xué)讀。
2.比一比今天學(xué)的聲母和以前學(xué)的有什么不同?應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)記?
(以前學(xué)的聲母都是單個(gè)字母，今天學(xué)的聲母有兩部分是z和h組成的。圖中的左邊小凳子像z，右邊椅子像h，合起來(lái)是zh。)
3.再比一比zh和zhi有什么不一樣?(整體認(rèn)讀音節(jié)zhi比聲母zh多了一個(gè)i)
講：整體認(rèn)讀音節(jié)zhi有四個(gè)聲調(diào)可以直接給字注音。
板書后練習(xí)四聲
二、看圖2用比較的方法學(xué)習(xí)ch和chi(方法基本同圖1)
1.根據(jù)圖上小男孩的動(dòng)作讀出字母的音。
2.區(qū)別聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi的.音。
3.區(qū)別記憶ch與chi的形。
4.練習(xí)chi的四聲。
課中休息：練習(xí)zcs的兒歌與新的知識(shí)進(jìn)行區(qū)別。
三、看圖3用比較的方法學(xué)習(xí)sh和shi
1.根據(jù)圖上的獅子讀出字母的音。
2.區(qū)別聲母sh與整體認(rèn)讀音節(jié)shi的音。
3.區(qū)別記憶sh和shi的形。
4.練習(xí)shi的四聲。
四、利用圖上的太陽(yáng)學(xué)習(xí)r和ri
1.太陽(yáng)也叫“日”，把日的音平讀就是r，大點(diǎn)聲音就是ri。
2.根據(jù)圖中小苗的樣子記住r的形再記住ri的形。
3.練習(xí)的ri四聲。
五、指導(dǎo)書寫
1.zhchsh是用兩個(gè)字母組成的，書寫時(shí)注意把字母挨得緊一些不要分家。
2.r的寫法：先寫豎占中格，然后在豎的頂端留一點(diǎn)小尖起筆往右寫一小彎筆。
注意：zhchshr都是翹舌音，發(fā)音時(shí)要與平舌音zcs進(jìn)行區(qū)別，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)
1.用卡片打亂順序讀聲母。
2.用卡片讀學(xué)過(guò)的整體認(rèn)讀音節(jié)。
3.用卡片讀四聲。
二、練習(xí)zhchshr與aeu的拼讀，盡量直呼。
1.請(qǐng)較差的學(xué)生拼讀。
2.請(qǐng)較好的學(xué)生直呼。
3.請(qǐng)一般的學(xué)生學(xué)著直呼。
三、練習(xí)三拼音
1.拼讀音節(jié)復(fù)習(xí)三拼音的方法。
2.借助字音讀準(zhǔn)音節(jié)(桌、說(shuō))。
四、看圖讀音節(jié)
1.看清圖上畫的是什么?人物要看清動(dòng)作。
2.看圖下的拼音，先看清整體認(rèn)讀音節(jié)，再看清拼音音節(jié)。
3.根據(jù)圖意盡量直呼圖下音節(jié)。
五、指導(dǎo)書寫zh ch sh r
1、師：今天，文文帶著我們?cè)诔欣锖驼l(shuí)交上了朋友呀?讓我們一起把它們帶回家好嗎?請(qǐng)同學(xué)們把書翻到24頁(yè)。(出示zh ch sh r)
2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢?
教師范寫，邊寫邊提示：(課件出示拼音寫法，老師范寫，學(xué)生書空)寫zh時(shí)兩個(gè)字母要靠緊一些。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“r”的寫法，先在中格寫“丨 ”，再寫“ˊ”，看看“r”的形狀像什么，像小樹發(fā)芽了嗎?來(lái)，跟著老師一起讀：小樹發(fā)芽r、r、r。書空r。
4、學(xué)生書寫，先描一個(gè)，再寫一個(gè)。提示：同學(xué)們寫字時(shí)，頭要正，身要直，腳放平，筆握好。
5、評(píng)議學(xué)生作業(yè)。(寫得好的給予鼓勵(lì)，寫得不好的給予指正)
六、 課堂小結(jié)
今天這節(jié)課上，我們不僅認(rèn)識(shí)了zh ch sh r，還學(xué)習(xí)寫了zh ch sh r。
你們會(huì)把這些朋友忘記嗎?回家后，把它們介紹給你的爸爸、媽媽好嗎?
拼音的教案6
1、學(xué)會(huì)ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形正確書寫。
2、準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)。
3、正確抄寫kai gei hui三個(gè)音節(jié)。
4、看圖讀兒歌，從中找出復(fù)韻母ai ei ui。[教學(xué)重難點(diǎn)] 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui及聲母與它們組成的音節(jié)。[教具準(zhǔn)備] 投影儀、課文插圖、聲韻卡、音節(jié)卡、小黑板等。[課時(shí)安排] 2課時(shí)
第一課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
1、認(rèn)讀六個(gè)單韻母卡。
2、導(dǎo)入新課。
�、鸥嬖V學(xué)生，從今天開始要學(xué)習(xí)新的韻母，這節(jié)課先學(xué)習(xí)三個(gè)韻母。(板書
9、ai ei ui)(2)指課題讀ai ei ui，讓學(xué)生感知，兩個(gè)單韻母組成的韻母，也只讀一個(gè)音。告訴學(xué)生，它們叫復(fù)韻母(學(xué)生齊說(shuō)“復(fù)韻母”)
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai及聲母與它的拼讀。
1、看圖引出復(fù)韻母ai 出示“弟弟比姐姐矮”圖，從“矮”音引出復(fù)韻母ai。
2、學(xué)習(xí)ai的發(fā)音
(1)示范發(fā)ai，學(xué)生靜聽。(先張大嘴巴發(fā)a音，口形由 大到小，很快滑向i。a讀得重，i讀得輕，一氣呵成ai．結(jié)合單韻母“a”和“i”卡片演示。)(2)學(xué)生跟讀ai，體會(huì)發(fā)音。
(3)學(xué)生練習(xí)發(fā)“ai”（個(gè)別、小組、齊讀）
3、指導(dǎo)在四線格里書寫ai(1)老師示范書寫(提示：兩個(gè)字母要挨著寫)(2)學(xué)生在拼音本上練寫ai。
4、學(xué)習(xí)聲母與ai的拼讀。出示扇形拼讀圖： 1)復(fù)習(xí)聲母dtnl。(2)學(xué)生自拼。
(3)教給放低聲音拼讀音節(jié)。(即把聲韻拼讀過(guò)程的聲音 逐步放小，響亮地讀出拼成的音節(jié)。)(4)學(xué)生練拼(指名、開火車、齊)更多教案，請(qǐng)登錄淘寶店：優(yōu)學(xué)教輔1元店
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei及聲母與它的拼讀。
1、看圖引出復(fù)韻母ei.出示“男孩砍枯樹”圖,借男孩砍樹時(shí)發(fā)出的聲音，引 出復(fù)韻母ei(出示ei)
2、學(xué)習(xí)ei的發(fā)音
(1)示范發(fā)ei,學(xué)生靜聽。(發(fā)音方法與ai大致相同，但要讓學(xué)生體會(huì) ei中的e是發(fā)成e的音，發(fā)音時(shí)由e向i滑 去，中間氣流不能斷)(2)學(xué)生練讀(跟讀輕聲自練、指名讀、齊讀等、體會(huì)發(fā)音方法)
3、讓學(xué)生在四線格里書寫一個(gè)ei。(方法同上，插圖幫助記憶韻母形)
4、學(xué)習(xí)聲母與ei的拼讀。
(1)nbsp;nbsp;nbsp;出示扇形拼讀圖：(2)復(fù)習(xí)聲母b p m f.(3)學(xué)生輕聲試拼
(4)老師拼讀，學(xué)生從靜聽到低聲跟拼。
(5)學(xué)生練拼。(指名、小組，開火車、齊讀)
四、學(xué)習(xí)韻母ui及聲母與它的拼讀．
1、看圖引出復(fù)韻母ui.出示“小女孩圍圍巾”圖, 引導(dǎo)從‘圍”音中引出復(fù)韻 母ui的音(出示ui)
2、學(xué)習(xí)ui的'發(fā)音．
(1)示范發(fā)ui,學(xué)生靜聽(先發(fā)u，緊接著發(fā)ei音。讓學(xué)生觀察口形由圓到扁的變化)(2)學(xué)生跟讀。(強(qiáng)調(diào)口形變化、注意不能發(fā)成u+i的音)(3)學(xué)生練拼(自練、指名讀、齊讀)
3、在四線格里書寫一個(gè)ui(同上)
4、學(xué)習(xí)聲母zh ch sh r與ui的拼讀．(方法同上,要注意引導(dǎo)學(xué)生放低聲音拼讀聲韻母，響亮地讀出音節(jié)來(lái)．)
五、鞏固練習(xí)
1、讀書(P30)，找出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容指讀。
2、看P32圖，找節(jié)拍跟讀兒歌．
3、在拼音本上繼續(xù)練寫復(fù)韻母ai ei iu.板書設(shè)計(jì)：
拼音的教案7
教材內(nèi)容簡(jiǎn)介
《ai、ei、ui》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)第9課。本課共有六部分內(nèi)容，包括情景圖，復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲練習(xí)，聲母與ai、ei、ui的拼讀練習(xí)，配有圖畫和拼音的兒歌，ai、ei、ui的書寫格式，會(huì)認(rèn)的字詞“白”、“會(huì)”、“開”、“水”。
本課教學(xué)重點(diǎn)
ai、ei、ui的發(fā)音與聲母組成的音節(jié)及認(rèn)字。
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確寫。讀準(zhǔn)四聲。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能熟練地拼讀或直呼。
3、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字。正確朗讀兒歌。
4、引導(dǎo)看情境說(shuō)話激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)能力。
課前思考
初設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我試圖用“全新”的理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)，把教學(xué)的重點(diǎn)定位于運(yùn)用、實(shí)踐、表達(dá)上，打算拓展教學(xué)空間，在原有教學(xué)資源的基礎(chǔ)上對(duì)教材進(jìn)行活用和開發(fā)，拓展和延伸，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，力爭(zhēng)創(chuàng)造實(shí)踐性的語(yǔ)文課堂。
帶著這些美好的想法，我細(xì)致地咀嚼著教學(xué)參考。感覺自己的美好愿望，一下子變成了空中樓閣。雖說(shuō)孩子們?nèi)雽W(xué)已一個(gè)多月，對(duì)漢語(yǔ)拼音并非都是一張白紙，以往的生活經(jīng)驗(yàn)也是一筆巨大的教學(xué)資源。然而，對(duì)學(xué)生來(lái)講，這個(gè)階段的拼讀還沒有形成技巧，仍有難度。“揠苗助長(zhǎng)”不如慢慢“成熟”。應(yīng)把創(chuàng)新思想根植于落實(shí)基礎(chǔ)的沃土之上。
一備
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們！上一節(jié)課認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友，他們今天走散了，你們能幫助他們找到自己的伙伴嗎？
1、用“a、i、e、u”拼組復(fù)韻母，并認(rèn)讀。
2、抽讀帶調(diào)的復(fù)韻母。
3、開火車認(rèn)讀變序的帶調(diào)復(fù)韻母。
二、拼讀練習(xí)
瞧！他們已經(jīng)喜歡上了你們了，還帶來(lái)了朋友和你們一塊兒玩耍，看看他們帶來(lái)了誰(shuí)？
1、抽生讀。象他這樣讀。（認(rèn)讀音節(jié)）
2、小組練讀。（一個(gè)小組讀一組音節(jié)）
dt、nl、bp、mf、zhch、shrai、ei、ui
3、拼讀課文中的音節(jié)詞baí、tù、wū、guī
三、學(xué)兒歌
你們真是一群愛學(xué)習(xí)的孩子，牢牢記住了他們的名字，現(xiàn)在，你找找我��！
1、出示兒歌（小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛！）
2、找出兒歌中藏著的ai。
3、認(rèn)讀ai的音節(jié)
4、瞧！ei也藏起來(lái)了！找出來(lái)找找
5、出示兒歌烏龜烏龜，笛子一吹，排隊(duì)排隊(duì)，開會(huì)開會(huì)。
6、找出ai、ei、ui來(lái)讀讀。
7、抽生讀（一行一行地糾正字音）
8、朗讀指導(dǎo)（準(zhǔn)停頓語(yǔ)氣）
四、看情境圖，講故事
聽說(shuō)小烏龜是長(zhǎng)跑冠軍呢？你知道他的故事嗎？
引導(dǎo)學(xué)生講故事，你看見了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗磕隳芨嬖V我們這兒正發(fā)生著一個(gè)故事嗎？
輔備意見
小組研討中，我深切地感受到集體智慧的無(wú)窮力量。在我的設(shè)計(jì)上大家提出了如下寶貴的意見
1、要準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)，切不可平均用力，應(yīng)有明確的層次性，梯度性。循序漸進(jìn)。
2、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境不夠，問(wèn)話形式比較刻板，語(yǔ)言應(yīng)親切有趣。這樣能賦予語(yǔ)文課堂以生命。使原來(lái)枯燥的拼音學(xué)習(xí)也變得趣味盎然。
3、要善于合理地開發(fā)課外資源，不要盲目地堆砌，脫離實(shí)際的創(chuàng)新就變成天馬行空的空想了。
二備
一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
孩子們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母朋友a(bǔ)i、ei、ui。瞧這節(jié)課，他們又來(lái)和我們一塊兒學(xué)習(xí)了，歡迎嗎？可是在路上，他們走散了，你們能幫助他們找到自己的伙伴嗎？
1、抽生用字母ieu”拼組復(fù)韻母ai、ei、ui，并認(rèn)讀。
2、抽生順序認(rèn)讀ai、ei、ui的四聲。
同學(xué)們讀得真好！拼音寶寶戴上了漂亮的帽子穿著整齊的隊(duì)伍來(lái)感謝你們了。
3、開火車變序認(rèn)讀帶調(diào)復(fù)韻母：
瞧！他們還真調(diào)皮，東躲西藏的，你們還認(rèn)識(shí)嗎？
二、拼讀練習(xí)
聽說(shuō)我們班的同學(xué)喜歡學(xué)拼音，拼音娃娃特別高興。請(qǐng)來(lái)了聲母娃娃做起了手拉手的游戲，并帶來(lái)了美麗的花朵，要送給會(huì)看、會(huì)讀的孩子。
1、抽生拼讀，全班跟讀。
2、帶調(diào)順序認(rèn)讀
美麗的花朵開滿了教室，可是音節(jié)花朵要帶上聲調(diào)��！你們會(huì)發(fā)現(xiàn)象變魔術(shù)一樣，變出更多的讀音來(lái)，咱們來(lái)試試！
3、帶調(diào)變序認(rèn)讀。
瞧！它們不服氣，還要考考你們呢？你會(huì)拼哪些拼音，做好小老師，帶著大家讀一讀
dài、tái、nǎi、lài、bēi、pěi、méi、fēi、zhuǐ、chuí、shuǐ、ruì
4、聯(lián)系生活用音節(jié)說(shuō)詞說(shuō)句。
5、出示情景圖，同桌練習(xí)拼讀音節(jié)詞語(yǔ)。講故事（咦，這些小動(dòng)物在干什么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。）
三、學(xué)習(xí)兒歌
小烏龜勝利了，他的伙伴多高興啊！
自由拼讀；抽生展示；指導(dǎo)朗讀。
四、課堂練習(xí)
1、小烏龜勝利了，帶來(lái)了小禮物，可是沒貼商標(biāo)，請(qǐng)你把正確的音節(jié)寫在下面。
2、書寫展示。
課后反思
拿著二備的教案，我自信地走上了講臺(tái)�？吹綄W(xué)生活躍的表現(xiàn)，內(nèi)心存有一絲愜喜。可冷靜思考這節(jié)課還存在什么問(wèn)題呢？
1、教學(xué)重心已穩(wěn)，可如何讓基礎(chǔ)差異比較大的學(xué)生都對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣呢？蘇霍姆林斯基有段精辟的論述“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈”�；诖它c(diǎn)在教學(xué)中應(yīng)形成“兵幫兵”的格局，讓優(yōu)生有嶄露頭角的成就感，讓“差生”得到及時(shí)的“個(gè)別輔導(dǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
2、單調(diào)、枯燥的拼讀練習(xí)，學(xué)生很容易產(chǎn)生疲倦感，即使老師挑起的興奮狀態(tài)也只會(huì)持續(xù)一時(shí)，更多的是亢奮后的懈怠。所以靈活、多樣的練讀形式顯得尤為重要。
3、即使有動(dòng)聽的語(yǔ)言，有趣的游戲，由于孩子還小，他的生理特征決定了大多數(shù)孩子無(wú)法自覺地主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。這就需要充分注重教學(xué)過(guò)程中的組織教學(xué)，怎樣避免直白地指責(zé)與批評(píng)，怎樣使流暢的學(xué)習(xí)思路不受干擾，就必須融激勵(lì)語(yǔ)于教學(xué)各個(gè)細(xì)節(jié)中潛移默化，真正像春雨般滋養(yǎng)他們健康成長(zhǎng)。
三備
一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、記憶字形，用卡通字母“a、e、u、i”拼組復(fù)韻母。
⑴孩子們，前面我們認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母ai、ei、ui。瞧！這節(jié)課它們又來(lái)和我們一塊兒學(xué)習(xí)了，歡迎嗎？可是，她們?cè)诼飞献呱⒘�，誰(shuí)來(lái)幫幫她們？
�、普J(rèn)讀ai、ei、ui
他們找對(duì)了嗎？來(lái)，趕快打打招呼�。。ㄆ穑�
良好的開端是成功的一半。這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入，既訓(xùn)練了學(xué)生的逆向思維，又讓學(xué)生充分動(dòng)腦，動(dòng)手，體現(xiàn)了靈活性，趣味性，使學(xué)生拾階而上
2、認(rèn)讀ai、ei、ui的四聲
⑴看！拼音娃娃戴上了漂亮的帽子，排著整齊的隊(duì)伍來(lái)感謝你們了。還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能讀準(zhǔn)？
�、瞥樯xai的四聲。全班跟讀。
�、沁�有誰(shuí)想讀？（ei的四聲）我們聽女孩子讀讀。
�、饶泻⒆硬灰救�，來(lái)試試�。ㄗxui的四聲）（男孩子聲音洪亮不錯(cuò)。女孩子聽得也很認(rèn)真）
3、認(rèn)讀ai、ei、ui變序的帶調(diào)韻母
調(diào)皮的拼音娃娃已經(jīng)喜歡上你們了，它們正東躲西藏地逗你玩呢！我要請(qǐng)發(fā)言最積極的小組開火車讀讀他們。（火車火車在哪里？火車火車在這里�。�
對(duì)奶氣十足的一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，貼近生活的語(yǔ)言，可以吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)興趣。從整齊排列到變序排列的拼音娃娃，學(xué)生象走親戚一樣和他們打招呼，叫得親切，認(rèn)得歡喜。而且多種形式的認(rèn)讀更加帶給學(xué)生新鮮感，讓他們?cè)趯捤傻姆諊凶匀贿M(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、新授課──拼讀音節(jié)
孩子們真了不起，上節(jié)課學(xué)得很好！見過(guò)了老朋友，今天，我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)新朋友吧！你看！ai和聲母手拉著手乘著大風(fēng)車來(lái)了。
1、認(rèn)讀ai的音節(jié)：
�、耪l(shuí)想和第一個(gè)音節(jié)交朋友？你是怎么拼成的？
�、莆覀冋�(qǐng)坐得最端正的小組象他那樣拼拼第二個(gè)音節(jié)。（起）
�、窍旅鎯蓚�(gè)有點(diǎn)難，睜大眼睛看看他們是誰(shuí)？我聽（nl）。請(qǐng)你先試著拼拼。
�、扔赂业暮⒆觼�(lái)讀讀。
①讀得準(zhǔn)！象他這樣讀。
�、谖以僬�(qǐng)人讀讀，我好象沒聽見（指鼻子），你的發(fā)音很準(zhǔn)。請(qǐng)你帶著大家一起讀讀。
利用孩子之間的差異性，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子體會(huì)成功的樂趣。并有效地利用課堂上，學(xué)生群體中的資源，“兵幫兵”激發(fā)學(xué)生自主地認(rèn)讀。
2、認(rèn)讀ei的音節(jié)：
⑴ei看見你們這么聰明，打電話把它的朋友也叫來(lái)了。他一高興不知怎么打招呼了，孩子們幫幫他。為了避免認(rèn)錯(cuò)人，你先自己練練
�、普l(shuí)來(lái)？孩子們都會(huì)啊！這樣，我們從一組開始每個(gè)小組讀一個(gè)，比比哪個(gè)小組讀得準(zhǔn)，接得快，何老師告訴你一個(gè)學(xué)習(xí)小竅門，別的'小組讀的時(shí)候，你在心里跟著讀，準(zhǔn)能接得快
以學(xué)習(xí)小竅門的形式，滲透學(xué)習(xí)方法。
3、認(rèn)讀ui的音節(jié)：
�、爬蠋煕]想到，這么快你們就結(jié)識(shí)這么多新朋友！看見你們這么厲害，ui娃娃興奮極了，帶著朋友也乘著風(fēng)車趕來(lái)了。咦！好象有點(diǎn)難？誰(shuí)能提醒一下大家讀他們時(shí)要注意什么？
⑵你真會(huì)觀察！下面老師要請(qǐng)小同桌幫忙了，一個(gè)讀一個(gè)聽，聽聽他是不是讀準(zhǔn)了翹舌，如果沒對(duì)，你提醒他再讀好嗎？讀完后就相互交換。
�、悄膶�(duì)同桌有信心讀好他們。（抽四對(duì)，每對(duì)讀一個(gè)）
�、傥乙湍銈兾瘴帐�，知道原因嗎？他們是用心學(xué)習(xí)的孩子，還有誰(shuí)想讀，都行嗎？那老師和孩子們對(duì)口令讀讀。
�、谖蚁朐俾犨@個(gè)音。（輔助手勢(shì)）
⑷合作學(xué)習(xí)真好！不會(huì)的孩子在伙伴幫助下多讀幾遍就會(huì)了，老師為你們驕傲。
合作學(xué)習(xí)中你糾正我，我鼓勵(lì)你，情緒高漲，興趣盎然。把簡(jiǎn)單的拼音活動(dòng)轉(zhuǎn)化為有意義的探究活動(dòng)，不失為一次有意義的嘗試。
4、集中練習(xí)，檢查認(rèn)讀情況：
今天，我特意準(zhǔn)備了美麗的花朵要送給我們班發(fā)言最積極。聲音最響亮，會(huì)看，會(huì)聽的孩子。你有本事拿到它嗎？
⑴抽讀，愿意讀的起立�。ㄎ铱匆娏撕枚鄲蹖W(xué)習(xí)的孩子哦！）
�、讫R讀，花朵送給象她這樣有禮貌的孩子。
�、驱R讀，挑選一個(gè)讀得最準(zhǔn)的。
�、饶猩x，女生讀，他最會(huì)聽送給他
⑸1.2組讀，3.4組讀，他有進(jìn)步了。
�、食樯x，請(qǐng)你帶著大家讀。
六、七歲的兒童學(xué)拼音，注意力難以持久，開發(fā)好玩、實(shí)用的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生在玩中不知不覺地學(xué)會(huì)、學(xué)好。一年級(jí)新生的記憶效果與他們的情緒有著極大的關(guān)系，即在高興時(shí)記憶效果好，反之較差。
5、美麗的花朵開遍了明亮、寬敞的教室，要是音節(jié)花朵上加上聲調(diào)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)象變魔術(shù)一樣變出各種音節(jié)來(lái)幫我們正確認(rèn)讀漢字。認(rèn)讀帶調(diào)音節(jié)并聯(lián)系生活口頭擴(kuò)詞。
會(huì)讀的起立；男生讀；女生讀；一組讀；聽得好的小組讀；前面兩個(gè)小組讀；后面兩個(gè)小組讀。
榜樣的力量是無(wú)窮的，尤其是同伴，學(xué)生特別關(guān)注，在生生互助中學(xué)會(huì)了。
6、你們讀得真好！連小動(dòng)物也吸引來(lái)了�？纯此鼈兪签ぉぃò淄谩觚�、梅花鹿、小豬）
⑴誰(shuí)能幫小動(dòng)物找到自己的音節(jié)朋友？他們找對(duì)了嗎？
⑵現(xiàn)在我聘請(qǐng)四位小老師，領(lǐng)者大家讀讀這些詞語(yǔ)。（準(zhǔn)、美）
⑶孩子們這是一個(gè)什么故事呢？誰(shuí)能講？其余的孩子可以趴在桌子上邊休息，邊聽。
�、裙适陆Y(jié)果是什么呢？
教師應(yīng)該給學(xué)生構(gòu)筑足夠高的梯子，為他們的想象插上有力的翅膀，讓他們自由暢想，挖掘課程資源，多角度練習(xí)口頭表達(dá)能力。
三、練讀兒歌
是��！小烏龜勝利了，他的伙伴也來(lái)向他表示祝賀了，你看！他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
請(qǐng)孩子們自由地拼讀這首兒歌，注意！一個(gè)音一個(gè)音的拼！如果遇到困難請(qǐng)?jiān)趺崔k？解決不了的，請(qǐng)你提出來(lái)。有自信的孩子能單獨(dú)直接讀讀嗎？
太厲害了！看來(lái)了個(gè)字寶寶，認(rèn)識(shí)嗎？讀！又來(lái)一個(gè)，讀！誰(shuí)能把這個(gè)詞連起來(lái)讀！讀得好聽點(diǎn)！
看見你們這么能干，字寶寶全跑出來(lái)了。讓我們一起讀讀。（學(xué)會(huì)了拼音我們一下認(rèn)識(shí)了這么多漢字，拼音朋友可真好呀！不過(guò)孩子們能讀得再好聽一點(diǎn)，拼音朋友就更高興了�。┳屛以囋嚕�
象我這樣自己試著練習(xí)一下（書）
再聽聽，也許你能讀得更好！
看誰(shuí)能贏得伙伴們的掌聲！象他那樣帶著微笑讀就更好了！
由于孩子還小，還不具有讀完整話的能力，我們采取了自由練讀，領(lǐng)讀，范讀的方式，在反復(fù)朗讀中強(qiáng)化，這是很實(shí)際的做法。
四、拓展練習(xí)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我想大家已經(jīng)掌握了與ai、ei、ui相關(guān)的內(nèi)容，就讓我們利用所學(xué)知識(shí)做件好事，我這里有袋鼠、水彩筆、飛機(jī)、葵花。他們的拼音與圖像分開了，誰(shuí)能幫拼音找到自己的位置？請(qǐng)先連線，然后選擇你喜歡的圖象，把音節(jié)寫在圖象下面的四線三格里。比比誰(shuí)的動(dòng)作又輕又快！
1、練習(xí)書寫！展示！
2、把你喜歡的音節(jié)讀給大家聽。
3、出示標(biāo)準(zhǔn)答案，自己對(duì)照、評(píng)價(jià)。
ai、ei、ui三個(gè)復(fù)韻母的教學(xué)，注重了孩子們?nèi)L試，去發(fā)現(xiàn)，去探究，使他們親歷整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，并充分利用遷移的規(guī)律，通過(guò)孩子們喜聞樂見的游戲形式，在饒有興趣的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
作為新課程改革的基礎(chǔ)實(shí)踐者，我們都跋涉在課改的路上，在這忙碌的日子里，我們共同祝愿通過(guò)一課三備，讓我們的課堂充滿生機(jī)。
拼音的教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)音節(jié)，看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
2、能按一定順序觀察圖并說(shuō)出圖意，讀句子，認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)字。
3、能正確、流利、有表情地讀兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能按順序觀察圖、說(shuō)圖意。
【教學(xué)方法】
游戲法、演示法、小組合作法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影、掛圖、。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)舊知
1、出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。
2、出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀;(小兔小兔快開門，誰(shuí)來(lái)開?)指名讀、齊讀。
二、導(dǎo)學(xué)新知
師同學(xué)們，這節(jié)課老師想與大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。
1、看圖學(xué)音節(jié)詞：
方法找一人敲鼓，鼓停時(shí)，拿花環(huán)的同學(xué)上臺(tái)抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。
�、抛鲇螒颉皞骰ōh(huán)”。
⑵師出示音節(jié)詞卡片。
�、浅鍪緦�(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。
大家讀一讀，用一兩個(gè)詞說(shuō)話。學(xué)生上臺(tái)抽卡片貼圖。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力;創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開想像的翅膀。
師同學(xué)們學(xué)得可真快!為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧!
2、看圖按順序說(shuō)圖意，學(xué)句子，識(shí)字：
�、胖鸩窖菔旧健⑻�、樹、果園出現(xiàn)的'，問(wèn)“誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景?
生說(shuō)遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么?
訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說(shuō)話的能力。
用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。
豐富學(xué)生的想像，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
①先給小伙伴介紹。
②上臺(tái)指圖說(shuō)一說(shuō)。
�、平處熧N小動(dòng)物圖(小魚、老鷹、小兔等)：
師(準(zhǔn)備圖)美麗的大草原準(zhǔn)備開個(gè)盛大的宴會(huì)�？�!大草原來(lái)了哪些小動(dòng)物?
⑶想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面介紹給各位老師與你的小伙伴吧!
學(xué)生像講故事一樣，按一定的順序給老師與小伙伴說(shuō)一說(shuō)。然后讓想說(shuō)的學(xué)生上臺(tái)看圖說(shuō)說(shuō)。
讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力、觀察能力。
師大家玩得高興嗎?可是你們知道林文、孫燕會(huì)在哪里游玩呢?
3、學(xué)習(xí)兒歌識(shí)字：
�、懦鍪就队捌�(兒歌)：
小組合作讀，不會(huì)的問(wèn)小老師。指名讀。
⑵出示演示爬山的過(guò)程并范讀(配樂)：
把抽象內(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。
�、墙處熤敢笳J(rèn)識(shí)的漢字：
指名說(shuō)并組詞說(shuō)話，學(xué)生做動(dòng)作有表情地讀兒歌。
�、葞煶鍪炯偕健⑿∪说膶�(shí)物圖演示爬山的過(guò)程：
師看!老師畫了一棵大蘋果樹，看誰(shuí)能幫老師把大蘋果掛在樹上?
三、鞏固新知
1、出示大蘋果卡片：
搶讀、指名讀、開火車讀。
讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
2、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得真棒!希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。
【課后小記】
這節(jié)課我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生們一節(jié)課始終邊學(xué)邊玩，能主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，小組內(nèi)互相合作、共同學(xué)習(xí)，師生、生生互動(dòng)互學(xué)。一堂課，老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
拼音的教案9
內(nèi)容與要求：
1、快樂地參加拼讀游戲，大膽響亮地進(jìn)行拼讀，安靜仔細(xì)地傾聽，繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌，有一定的協(xié)作意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：積極參加拼讀游戲，大膽響亮地進(jìn)行拼讀，安靜仔細(xì)地傾聽，繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌
活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用品、生活用品字卡若干、兒歌一則、黑板三塊
學(xué)習(xí)用品字卡：鉛筆、橡皮、鉛筆盒、語(yǔ)文書、數(shù)學(xué)書、尺、英語(yǔ)書、書包、練習(xí)本、卷筆導(dǎo)刀
生活用品字卡：飯盒、餐巾紙、雨披、茶壺、手帕
活動(dòng)過(guò)程：
一、 拼讀分類（集體游戲）
指導(dǎo)語(yǔ)：這幾天我們都背來(lái)了小書包，書包里要放些什么呢？你們知道哪些是學(xué)習(xí)用品嗎？（幼兒說(shuō)說(shuō)）小學(xué)里的老師要考考我們小朋友（出示音節(jié)卡片），這些拼音寶寶里有的是學(xué)習(xí)用品，有的不是學(xué)習(xí)用品，你能把它們分開嗎？
1、 你怎么知道哪些是學(xué)習(xí)用品，哪些不是呢？（拼讀）
2、 要求：選擇一張卡片，先自己拼出再領(lǐng)讀，其他小朋友也要聽仔細(xì)了，要是他拼對(duì)了就跟著他念一遍，要是他拼錯(cuò)了，你要幫助他學(xué)會(huì)拼，看看誰(shuí)的耳朵最靈。拼完以后，把它們送回自己的家。（兩塊板：學(xué)習(xí)用品、生活用品）
3、 幼兒拼讀分類活動(dòng)。
4、 小結(jié)：這些學(xué)習(xí)用品都很重要，上學(xué)的時(shí)候，千萬(wàn)不能忘記，這一邊的生活用品，你可以根據(jù)需要，有選擇的帶。
二、 合作拼讀（小組活動(dòng)）
指導(dǎo)語(yǔ)：在你們的桌子上有一張紙條，上面要告訴我們小朋友一句話，你想知道它說(shuō)什么嗎？邊上還有幾個(gè)字寶寶，它們是來(lái)和拼音寶寶做朋友的。不過(guò)這回要考驗(yàn)我們小朋友合作的本領(lǐng)，你們要一起動(dòng)腦筋，先把拼音拼一拼，然后再去幫它找朋友，把找到的.字寶寶貼在拼音寶寶下面，要對(duì)對(duì)齊，這樣才算真的找到了朋友。
1、 幼兒合作拼讀，找字
2、 拼讀驗(yàn)證。（老師將幼兒完成的紙條在黑板上貼好，成為一首兒歌。）
1）告訴大家你拼出的是一句什么話？
2）考考你們，第×個(gè)拼音寶寶是怎么拼的？（老師，幼兒）
3）告訴大家，這些紙條連起來(lái)就是一首兒歌啦，我們小朋友本領(lǐng)真大。我們一組接著一組念念看，每組念一句。
3、 集體完整的朗讀兒歌。（可以分組讀，打節(jié)奏讀等）
4、 這首兒歌告訴我們小朋友什么呢？
5、 現(xiàn)在，我們小朋友本領(lǐng)越來(lái)越大了，不但會(huì)自己拼，而且會(huì)合作拼，到了小學(xué)，老師一定會(huì)覺得你們真能干。（表?yè)P(yáng)合作拼讀又快又好的小組。）
拼音的教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)誦讀兒歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：ai ei ui的發(fā)音，認(rèn)字，聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀。
難點(diǎn)：ai ei ui與聲母組成的音節(jié)的拼讀。
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（總第
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
2、講述：這6個(gè)單韻母娃娃的作用可大了，了今天我們先來(lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)由它們組成的新韻母，叫復(fù)韻母。
二、圖文結(jié)合，自主學(xué)習(xí)
1、出示圖畫：大家看，圖上畫著什么？
2、同學(xué)們，站起來(lái)和你們的同桌比一比，看看誰(shuí)高誰(shuí)矮。
3、對(duì)，ai就是我們要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，由a與i組成。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀ai：a—i—ai.(先張大嘴發(fā)a的音，口形由大到小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ai。)
5、范讀，同桌對(duì)讀，開火車練習(xí)讀音。
6、啟發(fā)學(xué)生：怎樣才能記住ai？
7、請(qǐng)學(xué)生練習(xí)讀ai的四聲。
8、引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法，觀察圖——教發(fā)音——多種形式的讀——記形——練習(xí)四聲，教學(xué)ei ui.
9、指導(dǎo)學(xué)生書寫，強(qiáng)調(diào)字母之間應(yīng)靠緊一點(diǎn)。
第二課時(shí)（總第
一、復(fù)習(xí)舊知，指導(dǎo)拼讀。
1、出示卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui。
3、非常正確！看，老師給ai找了個(gè)朋友b—ái—bái，聲母是誰(shuí)？韻母呢？
t、n、l與ai相拼的音節(jié)，指名讀，齊讀，開火車讀。
5、指導(dǎo)學(xué)生用同上的`方法學(xué)習(xí)ei ui與聲母的相拼，小組合作拼讀，小組長(zhǎng)指，成員拼讀。評(píng)選“最佳合作小組”。其他小組評(píng)議。
二、創(chuàng)設(shè)情景，讀準(zhǔn)音調(diào)
1、做開門動(dòng)作，問(wèn)：老師在做什么？ki mén
2、放學(xué)了，我們要做什么？huí ji
4、指導(dǎo)抄寫音節(jié)，提示聲母和韻母挨近些，標(biāo)好聲調(diào)。
第三課時(shí)(總第35課時(shí))
一、復(fù)習(xí)舊知,拼讀音節(jié).
比賽拼讀音節(jié).
二、合作識(shí)字,朗讀短文.
1、剛才的學(xué)習(xí)中,小朋友們表現(xiàn)得非常好,我是獎(jiǎng)勵(lì)大家,講個(gè)故事聽,好不好?(聽教師講故事，森林里的選美比賽)
2、在大森林里,住著一只小白兔,誰(shuí)來(lái)告訴老師,這只兔子是什么顏色的?
3、對(duì)，白——bái，就是我們剛交的朋友，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
4、“小白兔，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴小小的，三瓣小嘴一動(dòng)一動(dòng)的，好像它在笑呢”，大家仔細(xì)看一看，兒歌中還有哪些和“白”字一樣紅色的音節(jié)，自己讀一讀。
5、比一比，誰(shuí)拼讀得好。
6、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)讀讀兒歌？
皮、子、在”。
8、提問(wèn)：你是怎么認(rèn)識(shí)它們的？
9、我們書上還有一幅圖呢，快去看看吧。
還給這幅圖配了一句話，誰(shuí)來(lái)試著讀。
提問(wèn)：還有三個(gè)調(diào)皮的娃娃躲起來(lái)了，“你、他、水”誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們？
�。ㄖ刚J(rèn)、教認(rèn)）
拼音的教案11
教學(xué)目的
�。�、通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)２３個(gè)聲母，體會(huì)學(xué)拼音的樂趣。
�。�、鞏固拼音的字形，懂得拼音作用大，我們要學(xué)好它。
教學(xué)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)２３個(gè)聲母。
教學(xué)難點(diǎn)
能準(zhǔn)確找出學(xué)生姓里的聲母。
課前準(zhǔn)備
拼音卡片、幻燈片、毛線、小棍等。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
我們已經(jīng)跟聲母這個(gè)大家庭的每一個(gè)成員都成為了好朋友，今天是中秋節(jié)，２３個(gè)成員都到我們班來(lái)做客，看，它們來(lái)了。
二、復(fù)習(xí)聲母──讀讀記記
同學(xué)們快看看，客人都到齊了嗎？（學(xué)生一個(gè)個(gè)數(shù)）
�。病⑦@樣站隊(duì)太亂了，我們給他們排排隊(duì)，很快就能看出聲母到齊了沒有。把聲母分七組，按順序，用課件逐級(jí)打出聲母：bpmf dtnl gkh jqx zhchsh r zcs y w，學(xué)生跟著讀
�。�、指名讀聲母，同桌互相讀
三、生活中的聲母──哪些同學(xué)的姓里有下面這些聲母？
了，我們的姓中就有它們呢！就拿老師的姓來(lái)說(shuō)，cui里就有聲母。我們一起做“給姓找朋友”的游戲，“我姓崔，誰(shuí)是我的好朋友”學(xué)生在自己的卡片中快速找出聲母c，最先找到的被請(qǐng)到老師旁邊，舉起卡片“我是c，我是您的好朋友！”
２、學(xué)生照著老師的樣子，做找朋友的游戲。指導(dǎo)學(xué)生在游戲過(guò)程中按“我姓Ｘ，誰(shuí)是我的好朋友” “我是Ｙ，我是你的好朋友”句式來(lái)說(shuō)。
k、h、l、q、x、zh、ch、sh，以小組為單位討論：本班同學(xué)中誰(shuí)的姓帶有這些聲母？
誰(shuí)是它們的好朋友？繼續(xù)做找朋友的游戲，逐一出示這９個(gè)聲母，如果自己的姓中有這個(gè)聲母請(qǐng)站起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生在游戲過(guò)程中按“我姓X，我是Y的好朋友”句式來(lái)說(shuō)，如果有的同學(xué)沒能及時(shí)站起來(lái)，其他同學(xué)可提醒。
�。础⒄l(shuí)找到了自己的聲母朋友，你們心里在想什么？沒找到朋友的同學(xué)你們?cè)谙胧裁矗坷蠋熯@兒還有幾個(gè)聲母，看看他們中有沒有你的朋友？
逐一出示聲母卡片（老師課前對(duì)學(xué)生的姓做調(diào)查，找出相應(yīng)的聲母），請(qǐng)其它同學(xué)在其中找到自己的朋友。
四、熟悉字母的形──我會(huì)擺
毛線及手勢(shì)、身體等，擺出它們的形狀來(lái)，你行嗎？
�。病⒔處熓痉�，比動(dòng)作擺形，利用一根小棒和手臂擺出y�！拔矣檬直酆托“艉褪直蹟[出y”
�。场W(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手?jǐn)[，邊擺邊說(shuō)“我用……擺出…”老師巡視。
�。础⒄�(qǐng)同學(xué)到前面展示，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)擺得最像？誰(shuí)的想法最好？
五、小結(jié)
拼音對(duì)我們幫助這么大，你想對(duì)拼音說(shuō)什么？
六、課后練習(xí)
今天，我們把這些聲母客人帶回家去，以后要常和朋友見面，能叫出它們的名字，會(huì)給聲母排隊(duì)，比一比，誰(shuí)學(xué)得最好，誰(shuí)就是它們最好的朋友。
七、板書設(shè)計(jì)
復(fù)習(xí)二
聲母：b p m f d t n l
g k h j q x
zh ch sh r z c s
y w
八、課后小結(jié)
這是一節(jié)漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)課，重點(diǎn)復(fù)習(xí)聲母，學(xué)生剛剛學(xué)完聲母，對(duì)聲母的順序、聲母的'作用還不完全清楚，練習(xí)一“讀讀記記”是告訴學(xué)生，再給書中的師生互動(dòng)中增進(jìn)了彼此間的感情。練習(xí)二“我會(huì)擺”是讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，識(shí)記字形，在這個(gè)練習(xí)中，學(xué)生開動(dòng)腦筋，不僅能用小棒、毛線、手勢(shì)擺出字母的形狀，還能用文具、身體擺出字母的形狀，對(duì)學(xué)生這種創(chuàng)新的擺發(fā)給予了表?yè)P(yáng)。
本節(jié)課教材設(shè)計(jì)合理，活動(dòng)有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，在有趣的活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固了漢語(yǔ)拼音。
教學(xué)主任點(diǎn)評(píng)
《課標(biāo)》指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合�！�
對(duì)于普遍認(rèn)為枯燥的拼音教學(xué)，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是本節(jié)課能夠成功的關(guān)鍵。教師能夠通過(guò)“給姓找朋友”的游戲來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，同時(shí)實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的多向互動(dòng)。學(xué)生在參與中、在合作中鞏固了已學(xué)的拼音，培養(yǎng)了與他人交流的能力。
教師能夠整體考慮學(xué)生的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的綜合，通過(guò)擺出聲母的字形來(lái)加強(qiáng)學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，同時(shí)能夠注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更活潑，更生動(dòng)。
拼音的教案12
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一，知識(shí)與能力
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
二，過(guò)程與方法
1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母an en in及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin。
2、學(xué)習(xí)聲母與an en in組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的書寫規(guī)則。
三，情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)前鼻韻母un ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
2、通過(guò)j q x與ün的拼音練習(xí)，進(jìn)一步掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握en in yun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：ai
ei
ui
ao
ou
iu
ie
üe
er 、 教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特別韻母。
2、出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye
yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。
(二)提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書：an en in。這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n，這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來(lái)。(教師用手勢(shì)演示。)因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。
(三)教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
1、看插圖說(shuō)話引出an：圖上畫著什么?(天安門)領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的`音。指名讀“天安門”。簡(jiǎn)介天安門，天安門的“安”就是韻母an。
2、學(xué)習(xí)an的發(fā)音。
(1)講解發(fā)音要領(lǐng)：把a(bǔ)n和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來(lái)，要念成一個(gè)音。
(2)教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。
(3)看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團(tuán)結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。
3、an的四聲練習(xí)：ān(天安門)
ǎn(俺家)
àn(黑暗)
4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫著什么?
5、學(xué)習(xí)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。
6、yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)：yuān(冤家)
yuán(原因)yuǎn(遙遠(yuǎn))
yuàn(庭院)
(四)學(xué)習(xí)前鼻韻母en。
1、學(xué)習(xí)en的發(fā)音：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en 的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來(lái)。
2、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
3、en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。
(五)學(xué)習(xí)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
1、看插圖說(shuō)話，引出in和yin：圖上畫著誰(shuí)在干什么?板書：in
yin
2、練習(xí)發(fā)音。
3、告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。
4、整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練
yīn
yīn
yīn
yín
yín
yín
yǐn
yǐn
yǐn
yìn
yìn
yìn
5、拼讀音節(jié)練習(xí)。
(六)鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀an en in，對(duì)比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別�！伴_雙列火車”對(duì)比發(fā)音，看哪對(duì)小朋友讀得好。
(七)書寫指導(dǎo)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin yuan，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同之處?它們的尾音是什么?(它們的尾音是“-n”。)
2、對(duì)比讀：ai —an
ei— en
iu—in讀后說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。 )
(二)拼讀an en in構(gòu)成的音節(jié)。
1、出示：sh—ān→shān
zh—ēn→zhēn
l—ín→lín (分別說(shuō)聲母、韻母各是什么?)
2、指名讀、齊讀四聲練習(xí)。
shān(高山)
shǎn(閃亮)
shàn(扇子)
zhēn(打針)
zhèn(地震)
zhěn(枕頭)
līn(拎東西)
lín(樹林)
lǐn(凜冽)
lìn(吝嗇)
(三)學(xué)習(xí)帶an的三拼音。
1、填空：j—ü—an→(
)
q—ü—an→(
)
x—ü—an→(
)
(四)游戲。做“摘星星”的游戲。
(五)小結(jié)。
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀卡片an en in，這些叫什么韻母?“-n”表示什么?該怎么發(fā)音?
2、指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。
shān
gāo
shān
zhēn
dǎ
zhēnlín
shù
lín
yìn
yóu yìn
(二)提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
(三)學(xué)習(xí)鼻韻母un。
1、看插圖說(shuō)話引出un：圖上畫著什么?誰(shuí)能用“蚊子”說(shuō)一句話?(蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。)
2、讀準(zhǔn)un，認(rèn)清形。
(1)啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，教師正音。(指名讀，開火車，齊讀) (2)練習(xí)un的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在u上。 (3)出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節(jié)。
四聲組詞練習(xí)：lūn(掄東西)
lún(輪船)
lùn(理論)
(四)學(xué)習(xí)鼻韻母ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun。
3、出示：yun這是整體認(rèn)讀音節(jié)，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點(diǎn)去掉?
4、四聲練習(xí)：yūn(暈倒、暈車)
yún(白云)
yǔn(隕石)
yùn(運(yùn)氣)
(五)學(xué)習(xí)帶ün的音節(jié)。
1、出示：j—ü→ju
q—ü→qu
x—ü→xu
2、出示：j—ün→()
q—ün→()
x—ün→()
3、教師小結(jié)：
ün和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省去不寫。
(六)看圖拼讀音節(jié)。
5、有感情地朗讀兒歌
6、課后能夠背誦兒歌。
(七)鞏固練習(xí)。
1、比一比，看誰(shuí)讀得清：ai---ao---an
ou---un---ün
en---ei---er
2、拼一拼，讀一讀。
yàn zi
dà
suàn
xuě
rén
hǎn tún
hǎi jūn
sēn lín
lún chuán
jīn tiān
pá
shān
wèn tí
wén huà
jiǎo yìn
fān shēn
3、讀課文，試著背誦兒歌。
(八)小結(jié)。 板書設(shè)計(jì)：
課后小結(jié)：
拼音的教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑo、ou、iu，認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲，漢語(yǔ)拼音·識(shí)字·聽話說(shuō)話15 ：ɑo、ou、iu。
2．會(huì)看圖拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑo、ou、iu，認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)復(fù)韻母ɑi、ei、ui。
2、指名讀音節(jié)：pāi、tái、nǎi、shài、fēi、léi、měi、nèi、dui、shuǐ、
bái cài、méi huā、wū ɡuī。
二、教學(xué)復(fù)韻母ɑo。
1、看投影說(shuō)話引出ɑo。
圖上畫著一件棉襖�！耙患抟\”的“襖”是第幾聲？第一聲怎么讀？教師板書：ɑo。
2、教學(xué)ɑo的發(fā)音，認(rèn)清字形。
發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ音，然后緊接著把嘴唇向發(fā)o的方向移動(dòng)，ɑ重o輕，就成了ɑo。
ɑ－ɑo對(duì)比讀。發(fā)ɑ口形不變，發(fā)ɑo音口形變動(dòng)。
3、ɑo的四聲練習(xí)。
告訴學(xué)生，ɑo的調(diào)號(hào)標(biāo)在ɑ上�？稍诳谡Z(yǔ)練習(xí)中讀準(zhǔn)四聲，如：
āo：凹進(jìn)凸出路不平。
áo：媽媽熬粥給我喝。
ǎo：穿上棉襖真暖和。
ào：有了成績(jī)不驕傲。
三、教學(xué)復(fù)韻母ou。
1、看投影說(shuō)話引出ou。
圖上畫著藕，“藕”（ǒu）的第一聲念ou。
2、發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)o音，迅速把嘴唇攏圓成u。
對(duì)比練習(xí)o－ou，體會(huì)ou的發(fā)音。
3、ou的四聲練習(xí)，可在語(yǔ)句中練習(xí)聲調(diào)。如：
ōu：海鷗海鷗勇敢地飛。
ǒu：荷葉下面有鮮藕。
òu：請(qǐng)你不要慪氣，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《漢語(yǔ)拼音·識(shí)字·聽話說(shuō)話15 ：ɑo、ou、iu》。（慪氣就是鬧別扭，生悶氣。）
四、教學(xué)復(fù)韻母iu。
1、看投影說(shuō)話引出iu。
圖上畫著一張郵票�！班]票”的“郵”讀第二聲，第一聲就是iu。
2、發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i，連讀ou，就成了iu。
3、iu的四聲練習(xí)。
告訴學(xué)生，iu的調(diào)號(hào)標(biāo)在u上�？稍谡Z(yǔ)句中進(jìn)行四聲練習(xí)。如：
iū：努力學(xué)習(xí)得優(yōu)秀，iū、iū、iū。
iú：這張郵票真好看，iú、iú、iú。
iǔ：我有一個(gè)好朋友，iǔ、iǔ、iǔ。
iù：又是一個(gè)豐收年，iù、iù、iù。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
1、抽卡片認(rèn)讀ɑo、ou、iu。
2、練讀ɑo、ou、iu的'四聲。
4、 游戲：聽音送卡片。
六、指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
會(huì)看圖拼讀三個(gè)復(fù)韻母ɑo、ou、iu構(gòu)成的音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀卡片ɑo、ou、iu、ɑi、ei、ui。
2、比一比：ɑo—ou、iu—ui。
二、拼音練習(xí)。
1、練習(xí)ɑo的拼音。b—ɑo—bɑo。（書包、包子、面包等）
2、ou的拼音練習(xí)。
拼讀d－òu～dòu（豆）。可補(bǔ)充：tóu（頭），lóu（樓）、ɡǒu（狗）、kǒu（口）、hòu（以后）、shǒu（手）、zǒu（走）。
3、iu的拼音練習(xí)。
拼讀音節(jié)n一iú－－niú（牛）�？裳a(bǔ)充：diū丟）、liù（六）、jiǔ（九）、qiú（球）、xiū（休）。
三、看圖拼拼讀讀。
shū bāo（書包）、dà dòu（大豆）、wō niú（蝸牛）、xiǎo qiáo（小橋）。
四、看圖拼讀音節(jié)和句子。
1、看圖說(shuō)話，可以說(shuō)：“小朋友排好隊(duì)做早操�！�
2、自由拼拼讀讀音節(jié)。
3、指名讀，小組讀，齊讀。
五、鞏固練習(xí)。
1、用卡片指名認(rèn)讀。
2、可做“開開門”游戲。
教師把復(fù)韻母或音節(jié)卡片放在黑板槽上，背面朝大家，指名上來(lái)認(rèn)字。如
一學(xué)生：冬冬冬，開開門。（做敲門狀）
眾學(xué)生：快把門兒來(lái)打開。
一學(xué)生：這是iu，復(fù)韻母iu。（翻開卡片讀）
眾學(xué)生：對(duì)對(duì)對(duì)，這是iu，復(fù)韻母iu 。
然后再請(qǐng)別的同學(xué)上來(lái)做，也可請(qǐng)一個(gè)小組的小朋友上來(lái)一個(gè)個(gè)地輪著敲門認(rèn)字母。
六、作業(yè)指導(dǎo)。
拼音的教案14
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)單韻母i、u、ü和聲母y、w，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
3. 輔導(dǎo)學(xué)生掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，并能夠直接讀出帶調(diào)的音。
4. 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“衣、烏、雨”三個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i、u、ü的第二聲和第三聲。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件和拼音卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單韻母i u ü
教學(xué)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)單韻母i、u、ü，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.輔導(dǎo)學(xué)生掌握i、u、ü、的四聲，并能夠直接讀出帶調(diào)的音。
教學(xué)重點(diǎn)： i、u、ü、的發(fā)音和帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn)： 讀準(zhǔn)i、u、ü的第二聲和第三聲。
教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
孩子們，我們的“探索號(hào)”小飛船已經(jīng)飛過(guò)了看圖說(shuō)話學(xué)拼音的前兩站，瞧，這是你們?cè)谀抢锸斋@的果實(shí)（課件）。
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
經(jīng)過(guò)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了這么多的拼音朋友，心里多高興啊。其實(shí)學(xué)習(xí)就是一件快樂的事情。今天讓我們乘著小飛船繼續(xù)走進(jìn)拼音王國(guó)，去認(rèn)識(shí)新的朋友，去體驗(yàn)更多的快樂，你們準(zhǔn)備好了嗎。
三、看情境圖，練習(xí)說(shuō)話
�。ㄕn件）瞧，第三站到了，請(qǐng)大家齊讀課題。
�。ㄕn件）讓我們輕輕走進(jìn)大門，看看第三站中有什么美麗的圖畫等著我們?nèi)バ蕾p。
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生按由遠(yuǎn)及近的順序看圖說(shuō)話。）
四、看情境圖，找出拼音寶寶
在第三站中，看圖說(shuō)話這一關(guān)大家是順利通過(guò)了，我想學(xué)拼音也一定難不住你們。
不過(guò)我可聽說(shuō)了，第三站中的拼音寶寶特別調(diào)皮，他們總喜歡和小朋友玩捉迷藏的游戲，這不，今天他們又早早地躲在圖中等著大家去找了，你們能找到嗎。(引導(dǎo)學(xué)生在情境圖中找出三個(gè)單韻母，兩個(gè)聲母)
五、出示拼音卡片，學(xué)習(xí)單韻母i u ü 和聲母y w。
既然這些拼音寶寶被我們從圖中找了出來(lái)，下面就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)單韻母i。
1. 誰(shuí)和i是老朋友。請(qǐng)你把他的名字介紹給其他同學(xué)。（教師糾正，示范發(fā)音）
2. 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住i。
3. (課件)出示的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)加聲調(diào)后去點(diǎn)這一規(guī)則。
4. 練讀i的四聲。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)單韻母u。
1. 請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀u。
2. （課件）看情境圖，說(shuō)說(shuō)u、u、u，什么u。
3. 指導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)表示u，編順口溜記住u。
4. 練讀u的四聲。
�。�1）拼音王國(guó)的張爺爺想考考大家讀u的四聲，你們敢不敢接受檢驗(yàn)?
�。�2）(課件)打亂順序練讀u的四聲。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)單韻母ü。
1. 大家觀察ü和誰(shuí)很像。你能編個(gè)順口溜嗎。
2.小組合作練讀ü的四聲。
3.看圖片練習(xí)說(shuō)話。
�。ㄋ模⿲W(xué)唱單韻母拍手歌，鞏固發(fā)音。
�。ㄕn件）出示單韻母拍手歌，錄音伴奏，教師領(lǐng)唱，學(xué)生拍手齊唱。
六、指導(dǎo)書寫，提升能力
�。ㄒ唬ㄕn件）你們仔細(xì)觀察屏幕上的筆順，看看每個(gè)字母有幾筆，各占什么位置。
�。ǘ┲该f(shuō)筆順，教師在四線格中范寫。
�。ㄈ┥鷩L試寫，師行間巡視，提醒注意寫字姿勢(shì)。
�。ㄋ模┻x幾個(gè)同學(xué)的書寫，利用實(shí)物投影展示，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
七、合作交流，鞏固新知
�。ㄒ唬┩阑ハ嗾f(shuō)說(shuō)自己本節(jié)課的收獲。
�。ǘ⿺[出自己的'拼音卡片，互相檢查認(rèn)讀。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2．輔導(dǎo)學(xué)生掌握yi、wu、yu的四聲，并能夠直接讀出帶調(diào)的音。
3. 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“衣、烏、雨”三個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)yi wu yu的四聲并會(huì)組詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片和課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
�。ㄒ唬┠瑢懥鶄�(gè)單韻母ɑ、o、e、i、u、ü
�。ǘ┱J(rèn)讀六個(gè)帶調(diào)的單韻母。
二、音節(jié)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)聲母
（一）從音節(jié)“ yā”和“wō”,引出聲母y w。板書y w。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)聲母y。
1.y的發(fā)音和單韻母i相似，它念得又輕又短,誰(shuí)會(huì)念。
2.教學(xué)發(fā)音。
�。�1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形。
�。�2）比較讀y-i，讓學(xué)生聽清兩者的不同,聲母y也可以叫它大y.(范讀、領(lǐng)讀)
3.記字形。像個(gè)樹杈yyy。
Y由兩筆寫成，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫：右斜、左斜。
指出在四線格的位置。
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)聲母w。
1.教學(xué)發(fā)音。半扶半放：認(rèn)真聽、仔細(xì)看；正確念，模仿發(fā)音。
比較u和w的發(fā)音，我們又叫它大w。
2.記字形：屋頂屋頂www。
3.指導(dǎo)書寫。住在中格，由兩個(gè)“v”組成，不能寫太寬，“v”叫斜下斜上。
三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。
1. 聽老師講故事：有一天，i u ü三個(gè)小朋友要出去玩。
(拿出卡片i u ü)可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢?它們就請(qǐng)大y、大w來(lái)帶路。大y說(shuō)：“好。我?guī)闳��！?將y卡片放在i前面)大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。
(讀yi yi yi)大w帶著小u一塊兒走(將w卡片放在u前面)，就成了音節(jié)wu。(讀wu wu wu)小ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對(duì)小ü說(shuō)“小ü妹妹別哭了。
我?guī)闳�，快把兩滴眼淚擦掉�！毙〃孤犃烁吲d地把眼淚擦掉，跟大y走了。(將y 卡片放在ü前面，把ü上兩點(diǎn)擦掉)這就成了音節(jié)yu。(讀yu yu yu)
2．學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。
3．練習(xí)yi wu yu的四聲。
四、鞏固練習(xí)
1.猜音節(jié)游戲。
老師拿出一張小圖片說(shuō)出一個(gè)字，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
醫(yī)生的醫(yī)? 烏鴉的烏? 小魚的魚? 椅子的椅? 梧桐樹的梧? 羽毛的羽? 阿姨的姨? 跳舞的舞? 玉米的玉? 宇宙的宇
2.讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。
小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音�，F(xiàn)在請(qǐng)你自己讀讀書上的拼音。
五、抄寫音節(jié)。
拼音的教案15
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，鞏固ü上兩點(diǎn)省略的拼寫規(guī)則，能熟練地拼讀音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)。
1．出示：
2．對(duì)比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
4．引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
5．同桌同學(xué)互相讀一讀。
6．指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。
三、看圖拼讀音節(jié)
1．出示P35頁(yè)下面的.圖
指導(dǎo)學(xué)生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？
2．出示音節(jié)
3．自己試著讀一讀。
4．同桌小伙伴互讀。
5．指名讀，如果讀得不準(zhǔn)，其他同學(xué)補(bǔ)充。
在教學(xué)中要注意多給拼得慢的學(xué)生機(jī)會(huì)，使他們也能拼讀熟練準(zhǔn)確。
四、學(xué)讀兒歌。
1．出示兒歌
üe、er
3．選出你會(huì)拼讀的音節(jié)讀一讀。
4．請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)邊聽邊看圖。
5．學(xué)生領(lǐng)讀，其他同學(xué)隨讀兒歌。
6．自己試讀。
7．同桌互讀，相互糾正。
8．指名讀，鼓勵(lì)學(xué)生背下來(lái)。
五、讀全文
1．自己試著讀一讀。
2．同桌同學(xué)，一人讀一人聽，相互正音。
3．齊讀。
4．指名讀。
六、小結(jié)
今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！
附：板書設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
做《看誰(shuí)聽得清，找得準(zhǔn)》的游戲。
聽老師或同學(xué)讀字母或音節(jié)，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)地把字母和音節(jié)找出來(lái)。
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