語文教案

時間：2024-11-30 08:23:53 教案我要投稿

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(集合)實用的語文教案7篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的語文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

(集合)實用的語文教案7篇

語文教案篇1

　　本文是一首詩歌，用第一人稱的方法，抒發(fā)了一條小河常年累月，無論晝夜，寒來暑往默默忍受著寂寞、干涸卻不停地、快樂地流淌，為人們播種希望與幸福的胸懷。值得注意的是奔跑是小河最重要的品質(zhì)與特征。這一點教師在教學時要適當點撥。歡迎大家閱讀！更多相關(guān)信息請關(guān)注相關(guān)欄目！

　　教學目標：

　�。薄⒄J識本課8個生字，會寫10個生字。

　�。�、理解相關(guān)的詞語，能在現(xiàn)實生活中正確運用它們。

　�。�、理解詩歌內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　４、理解作者所要表達的思想感情，培養(yǎng)學生從小事做起，堅持不懈，勇于奉獻的精神。

　　教學重難點：

　　本課的重點是朗讀，要注意指導同學掌握朗讀的節(jié)奏，讀出詩歌的韻律來。教師可以根據(jù)同學的實際情況作適當?shù)姆蹲x，指導同學讀出長句中的停頓，注意不同標點符號時語氣的表達。通過范讀、探究、找關(guān)鍵詞句的方法突破。激發(fā)同學對詩歌朗讀的熱愛和興趣。

　　學生分析：

　　這篇詩歌篇幅不是很長，學生讀起來較容易。但生字較多，因此，老師要調(diào)動孩子的積極性，充分使用有效的識字方法識字。讓學生通過讀文，知道奔跑使小河能歌唱、能奉獻、能為人們帶來播種的希望和豐收的快樂�？梢越Y(jié)合課后問題來牽引，指導學生了解總起句的作用，感受小河那種忘我的奉獻的精神。

　　課前準備：

　　１、老師準備：生字詞卡片、了解家鄉(xiāng)的河流遼河、渾河對沈陽的建設(shè)帶來了哪些好處。

　�。病W生準備：查找小河的來歷形成及對人類有哪些好處相關(guān)資料。收集遼寧沈陽都有哪些河流，它們對家鄉(xiāng)沈陽的建設(shè)起到了什么作用。

　　教學過程：

　　課前交流：課前老師讓收集有關(guān)河流的資料，你們收集了嗎？（生匯報）

　　（課件播放小河經(jīng)過高山、平原、田野……流淌的動畫）

　　（一）、導入

　　一條蜿蜒的小河嘩嘩的流淌著，它穿越高山、平原；澆灌田野、森林。小河嘩嘩的流淌著，它在唱自己的歌，它在告訴我們什么呢？

　　（二）、通讀識字。

　�。�、自由讀課文，把自己不認識的字或不理解的詞做記號，然后在組內(nèi)解決。

　�。病⑼瑢W互動，拿出漢字卡片互相考一考。

　�。场⒗蠋煓z查學生識字、識詞情況，課件出示詞語，學生認讀。

　　坎坷干澀乳汁哺育崇高澆灌寂寞嘴唇播種分享

　　４、課件出示漢字，生認讀。一類字讓學生自己能說出識記生字的方法及相關(guān)的詞語。

　　５、指導寫字。指導書寫學生認為難寫、易錯的字。如“哺灌”。評比欣賞。

　　（三）、理解課文

　　１、指名同學大聲讀課文，劃出全文共有幾個小節(jié)。

　　２、你喜歡哪個小節(jié)就把哪個小節(jié)多讀幾遍。

　�。�、（課件出示畫面）師：我是一條小河，一條奔跑的小河。聽，嘩啦嘩啦，那是我流過城市山村，正在把動人的故事訴說，小河的歌里都唱了哪些故事？（唱自己是明亮的小河、快樂的小河、綠色的小河。）

　�。ǎ保┑谝还�(jié)：你們知道了什么？（指名同學回答，回答到哪就指導哪句話的朗讀。）

　　猜一猜，它可能都走過哪？（生介紹自己了解有關(guān)小河形成及最后流到大海的`資料�？梢宰x查到的資料；還可以畫出來。形式不限，鼓勵學生到黑板上畫下來。）

　　它走的路確實夠遠的了。練讀這句話，讀出路遠的感覺。指名同學讀，讀后評價。

　�。ǎ玻┻€知道了什么？你們從哪知道的？用書上的話來回答。（生補充黑板畫）有和他同樣感受的人請把手舉起來，詩是要讀的，哪位同學能用讀來告訴大家小河有唱不完的歌和遇見了很多很多好伙伴。指名朗讀前三句。評價。

　　（３）它除了唱著星星、月亮還可能唱著什么？身邊除了有小鳥花朵以外，還可能有什么和它做伴？

　　（４）你能不能也用這樣的句式做一首小詩。（略）

　�。ǎ担┫旅娴囊痪湓挘覀儜撚檬裁礃拥恼Z氣來讀呢？指名同學讀。（讀出路途坎坷、不知疲憊、不怕嚴寒酷暑等的感受）

　�。ǎ叮┡錁�，師范讀后學生評價。老師在讀的時候眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停奔跑，身邊還有小鳥、小花等等很多小伙伴。只要眼中有物；心中有情，就能讀好。

　�。ǎ罚┱n件動畫配樂。齊讀。

　�。�、第二節(jié)你還讀明白了什么？指幾名同學匯報。

　　（１）你知道寂寞是什么意思嗎？你有過寂寞的時候嗎？給同學們說一說。

　�。ǎ玻┠切『涌赡茉谑裁磿r候會寂寞呢？（答案不唯一。）

　　（３）誰來讀讀這兩句話？讀出寂寞的感覺。

　�。ǎ矗┑降资鞘裁丛蜃屝『訌募拍肿兂蓺g樂的了呢？用筆把相關(guān)的句子畫下來，讀一讀。

　�。ǎ担┫胍幌肽阕x的時候還看到了什么？和同組同學交流交流。同學交流后回答。（干旱地區(qū)大地干裂，田里顆粒無收，人們沒有水喝，就像唐僧他們路過的火焰山一帶一樣等。）

　�。ǎ叮┦ド鷻C的黃土沙石；口渴的要命的小動物們見到小河一定樂壞了。小河幫助了別人一定也樂壞了！咱們也像小河一樣，把快樂送給小伙伴吧！在小組里讀一讀，把快樂送給他們。

　�。ǎ罚┲该瑢W讀。賽讀。表演讀。

　�。ǎ福┍容^第一、二節(jié)句式，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生發(fā)現(xiàn)每一節(jié)第一句的句式相同，以及每一節(jié)下面的句子是圍繞第一句話來寫的，了解總起句的作用。）

　�。�、學習第三、四小節(jié)。

　　思考：剛才學習詩歌時都用什么方法？（讀、畫、聯(lián)系上下文等）用自己喜歡的方法學習這兩個小節(jié)。

　�。ǎ保┳约簞澇鲞@兩個小節(jié)的總起句。小組內(nèi)交流自己還知道了什么。

　�。ǎ玻┥鷧R報，其他同學適時給予補充。從而知道小河有追求、有責任感，為人們帶來快樂。

　�。ǎ常ㄕn件出示小河流動的動畫，經(jīng)過地方的美景。）同學們邊欣賞美麗的畫面，教師邊過度：有人說它是江河湖海的兒子；也有人說它是水里魚兒的家。它經(jīng)過的土地綠樹成蔭，一片生機；它經(jīng)過的田野，大地蔥綠，瓜果飄香。好像它不知憂愁，總是用自己的身軀拍打石子發(fā)出悅耳的輕唱，好像它不知疲憊，無論嚴寒盛夏，永遠向前。因此詩歌的最后一小節(jié)說它是一條奔跑的小河。

　　齊讀最后一小節(jié)。說說你們是怎么理解“奔跑”的？

　　是啊！正是由于它奔跑，才最后投入大海母親的懷抱。不愧是一條棄而不舍的小河；也正是由于它奔跑，才有這大地的生機；真是一條播種希望的小河。讓我們再讀課文，去聆聽去體會。

　　課件動畫配樂。生自由加動作朗讀全文。

　　（四）、課件播放：遼河介紹

　　聽了同學們的朗讀，我真的為小河的樂觀、堅韌、勇敢、執(zhí)著所感動了。老師把我們家鄉(xiāng)的母親河遼河帶來了，你們聽——播放課件。

　　（五）、總結(jié)：看了遼河的介紹，你有什么樣的感覺？

　　是�。∵|河讓我們的家鄉(xiāng)更美了，老師希望同學們也能像小河那樣，樂觀面對困難、不斷努力，將來有一天把我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國建設(shè)得更美。

語文教案篇2

　　教學目標：

　　1.學會本課6個一類字，認識4個二類字。學會本課10個一類字，認識10個二類字。理解詞語神氣、驚天動地、功利、奉獻的意思。

　　2.通過朗讀，理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，體會歌詞所表達的情感。

　　3.了解老師工作的辛苦，感受老師奉獻犧牲精神的博大，激發(fā)學生熱愛教師、尊敬師長的思想感情。

　　教學重點、難點：

　　1.通過朗讀，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛教師、尊敬師長的思想感情。

　　2.練習有感情地朗讀課文。

　　教學準備：歌曲視頻。

　　教學時數(shù)：三課時。

　　基礎(chǔ)知識：

　　1．生字：

　　孝xio 子部孝順（孝子孝心孝順）

　　教jio 給人講授知識（教室教師教學）

　　室sh 屋子（教室浴室密室）

　　擦cā 抹掉（擦掉擦地擦灰）

　　粉fěn 細小的顆粒（粉筆粉紅粉色）

　　虹hng 雨后天空中七色光的.折射（彩虹）

　　奉fng 無償給予（奉獻奉承奉告）

　　2．多音字：

　　教jio（教室）jiāo（教書）

　　虹hng（彩虹）jing(義同虹hng)

　　3．區(qū)別字：

　　以（以后）老（老師）紅（紅色）

　　已（已經(jīng)）孝（孝順）虹（彩虹）

　　4．解詞：

　　驚天動地：形容聲音特別響亮；形容聲勢浩大或事業(yè)很大。

　　奉獻：恭敬地交付；奉獻出的東西，貢獻。

　　功利：工效和利益；功名利祿。

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　1.學習生字。

　　2.初讀課文，整體感知。

　　教學過程：

　　一、欣賞歌曲，導入新課。

　　1．出示歌曲。

　　2．欣賞后回答：你知道歌曲的名字嗎？欣賞后，你有什么話想說？

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1．初讀課文，讀準字音。

　　2．說一說課文講了什么內(nèi)容？

　　三、學習生字，理解部分詞語。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、聽寫詞語。

　　2、簡單說詞語意思。

　　二、精讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1、指名朗讀課文。

　　2、分組自學課文，遇到不理解的地方，學習向他人求助。

　　3、小組討論，匯報交流。

　　課文內(nèi)容雖然不是很難理解，但是，文中的一些詞語含義不大容易理解，要引導學生抓住這些詞語，聯(lián)系生活實際和上下文來理解他們的確切含義。例如真理和功利這兩個詞，雖然不是一組反義詞，但在表達的意思上是相對的，從而突出教師職業(yè)的崇高的奉獻精神。再如彩虹一詞，表面上是說教師繪出的畫，實際上是指學生心目中美好的憧憬和遠大的理想。在教學中，只有正確地理解了這些詞語的確切含義，才能真正理解這片課文這篇課文的思想主題，才能使學生感受到教師的無私奉獻和崇高的品質(zhì)，從而激發(fā)學生對教師的熱愛。

　　三、指導朗讀。

　　本課課文共分為兩個部分，形式相同，語句工整，相互對應，節(jié)奏分明，比較適合進行朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感。在教學中，可以讓學生自主練習、掌握規(guī)律、明確朗讀的節(jié)奏。同時，也要注意指導學生避免雷同，尋求抑揚頓挫、啟承轉(zhuǎn)和的變化，使課文更富有表現(xiàn)力。

　　關(guān)于朗讀：因為課文兩個部分結(jié)構(gòu)相同，學生容易讀得雷同，缺乏變化，所以教師有必要進行示范，幫助學生形成語感。

　　關(guān)于對課文中重點詞語的理解，由于學生的知識經(jīng)驗不足，容易停留到詞語的表面意義之上，因此在教學過程中，要引導學生結(jié)合上下文來咀嚼品味，也可以準備歌曲錄音進行播放，讓學生的思維得到升華。

　　第三課時

　　教學內(nèi)容：做課后練習，完成課后活動。

　　教學過程：

　　一、課后練習。

　　1．讀詞語，寫詞語。讀后馬上聽寫，及時反饋。

　　2．填空。

　　老師，你很美麗，因為你。

　　你有學問，因為你。

　　讓學生自由填寫，不拘泥于課文。

　　二、完成課后活動。

　　這兩個活動內(nèi)容是圍繞對課文內(nèi)容的理解進行的，主要是引導學生注意抓住課文的思想內(nèi)容。

　　三、布置作業(yè)：

　　1.讀課文，寫生字。

　　2.積累詞語。

　　3.朗讀課文。

　　四、板書設(shè)計：

　　長大后我就成了你

　　老師如紅燭，

　　燃燒了自己，

　　照亮了別人。

語文教案篇3

　　教學目標

　　知識與技能

　　1. 認識三個生字，會寫10個生字，正確讀寫“目前，哺乳，上顎，退化，垂直，胎生，經(jīng)驗，特征，壽命等詞語。

　　2. 正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　3. 朗讀課文，了解鯨的形體，種類，進化過程和生活習性。學習作者抓住事物特點來表現(xiàn)事物，并用列數(shù)字，舉例子，打比方等說明方法來說明事物的特點。

　　過程與方法

　　1. 初讀課文，抓住要點，可采用找中心句和例提綱的方法。

　　2. 進行小組合作學習，細讀課文，體會特點�？勺寣W生根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家，小畫家，演說家，表演家中的一個角色來匯報對課文內(nèi)容的理解和感悟。

　　3. 研讀課文，領(lǐng)悟說明方法。練習運用學到的說明方法。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　激發(fā)學生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然，特愛科學的情感。

　　教學重點、難點

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。

　　突破方法

　　對于說明方法，要讓學生找出文中相關(guān)的句子來體會認識，老師要讓學生去尋找，發(fā)現(xiàn)課文中的不同的說明方法。

　　教法與學法

　　教法：1.展示有關(guān)鯨的資料，讓學生獲得感性認識。

　　2.引導學生從鯨的形體，捕食，呼吸，睡覺等方面全面地認識鯨的.特點。

　　學法：課外收集鯨的資料，了解鯨的樣子和習性。抓住自然段中的中心句和重點詞語，選自己喜歡的方式理解課文的主要內(nèi)容。

　　教學準備

　　學生：搜集有關(guān)鯨的文字，圖片資料

　　教師：準備一些有關(guān)鯨的圖片，生字，新詞和重點語句內(nèi)容的課件。

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　課時目標

　　1. 認識3個生字，會寫10個生字。正確書寫“哺乳，退化，垂直，經(jīng)驗，胎生，特征，壽命等詞語。

　　2. 正確，流利，有感情地朗讀。

　　3. 初步感知課文內(nèi)容，學習列數(shù)字的表達方法。

　　一.激發(fā)興趣，導入新課

　　1. 逐個出示鯨的圖片：請同學們猜一猜，這是什么動物?你所知道的鯨是怎樣的?請和同學交流自己搜集的資料，自由發(fā)言。

　　2. 今天，我們一起來學習《鯨》這篇課文，通過學習你一定會對鯨有更深入的了解。

　　二.學習生字，讀順課文

　　1. 自由讀課文，認準本課生字，不認識的字可在小組解決，也可以解決。有些字的音容易讀錯，要多注意。出示要求會寫的10個字，注意重點指導容易寫錯的字。

　　2. 認識生子后再讀一遍課文。看看那些詞語的意思不理解，就把它畫出來，之后提出來讓大家說說。老師可以根據(jù)學生討論的情況，再根據(jù)講課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們或聯(lián)系上下文來理解。

　　3. 自讀課文，看看課文一共有幾個自然段，每段主要講了什么?指明逐段朗讀課文，檢查讀的是否正確、流利，重點指導難讀的句子。

　　三.整體感知，了解內(nèi)容

　　默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨又有哪些了解?

　　四.精讀課文，體會寫法

　　1. 自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指明匯報，大家補充，讀出體會。

　　出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。

　　2. 從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

　　出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

　　自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會用列數(shù)字的方法加以說明的好處。

　　3. 你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第一自然段，說出自己的體會。

　　4. 小結(jié)寫作方法：作者運用了作比較和列數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。

　　五.課堂小結(jié)

　　由學生總結(jié)自己本節(jié)課的收獲。

　　第二課時

　　課時目標

　　朗讀課文，了解鯨的形體，種類，進化過程和生活習性，學習作者抓住事物特點來表現(xiàn)事物的方法，并學習用列數(shù)字，舉例子，作比較，打比方等說明方法來說明事物的特點。

　　一.圍繞重點，全班研討

　　1. 自由讀課文第二自然段，說一說鯨是怎樣進化的，把你自己當做鯨，給同組同學說一說你的凈化過程。

　　(學生匯報：我們鯨在很遠古的時代和牛羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，我們就生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應了海里的生活，所以，我們并不是魚，而是哺乳動物)

　　2. 快速讀第三自然段，說說你知道了什么。指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。

　　3. 鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點啊?默讀第四到第七自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性。課文從吃食，呼吸，睡覺，生長這四個方面介紹了鯨的生活習性。

　　4. 鯨分為兩類，他們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段，用“——”畫出鯨的生活習性，用“~~~~~~~”畫出須鯨的生活習性。讀一讀，填好表后在小組內(nèi)交流。

　　5. 鯨在睡覺的時候是什么樣子的?自主學習第6自然段，想象一下鯨睡覺的樣子，并把他畫下來。

　　6. 輕聲讀一讀第七自然段，說一說你還知道什么。

　　二.回顧內(nèi)容，朗讀記憶

　　我們對鯨的生活習性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個同學能把這自己喜歡的內(nèi)容背下來。

　　三.出示資料，延伸擴展

　　1. 出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>

　　2. 通過學習課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解，其實，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學們?nèi)ヌ剿�。布置學生搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

　　**板書設(shè)計

　　非常大鯨是哺乳動物，不是魚

　　種類

　　生活習性

　　作業(yè)設(shè)計：

　　一.填寫反義詞組成詞語

　　積 ( ) 成( ) 深( )淺( ) ( )舊( )新

　　半( )半( ) 轉(zhuǎn) ( )為( ) ( )盡( )來

　　出( )入( ) 弄 ( )成( ) ( )驚( )怪

　　二.選詞填空

　　寬敞寬闊寬大

　　1.每個人都應該有( )的胸懷。

　　2.( )的窗簾上有許多美麗的圖案。

　　3.搬入新居以后，我家的房子( )多了。

　　兇猛兇惡兇狠

　　1.狼在小羊面前露出( )的面目。

　　2.獅子是( )的野獸。

　　3.( )的敵人，殺害了“小蘿卜頭”。

語文教案篇4

　　教學要求：

　　1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課12個生字，理解新詞，通過聯(lián)系上下文，理解重點句中“武將”“戰(zhàn)利品”的意義。

　　3、通過朗讀課文，感受“我”童年時趕海的樂趣。激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。

　　教學重點：指導學生通過朗讀來初步領(lǐng)會課文內(nèi)容。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一教時

　　一、激趣導入，設(shè)疑解題

　　1.播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，課件相應顯示大海的動畫畫面。

　　師：這首歌聽過嗎？這里面唱的就是大海，在同學們的印象中，大海是什么樣的呢？[出示：（）的大海]

　　2、板書：海，用海口頭組詞。

　　3、揭示課題，今天我們學習的課文就是與海有關(guān)的，題目叫趕海，板書：趕海

　　4、讀了課題，你有什么想問的嗎？

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1、下面我們就來學習課文，你準備怎么學習呢？

　　2、出示要求：

　�。�1）自讀課文，讀正確，讀通順。

　　（2）自學生字新詞。

　�。�3）標好自然段序號。

　　3、檢查。

　　（1）認讀生字新詞，師相機正音。

　　一支歌暑假舅舅東逃西竄夾住癢癢的大蝦一捏俘虜似的螃蟹努努嘴兒嘿哩束手就擒哎喲大螯長須

　�。�2）你覺得哪幾個生字特別難寫，能想個辦法記住它嗎？

　�。�3）哪些詞的意思你理解了，你又是用什么方法來理解的呢？

　　4、同學們已經(jīng)讀準了生字，剛才你們提了許多問題，現(xiàn)在請同學們再讀一遍課文，看看哪些問題能自己解決。

　　5、交流。

　　6、把你最喜歡的段落練著讀一讀，待會兒老師幫你們配上音樂。一邊讀，一邊還要想想這一小節(jié)主要寫了什么。

　　7、配樂朗讀，再說說每小節(jié)的大意。

　　8、配樂齊讀。

　　第二教時

　　教學目標

　　知識目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過讀、評、悟，體會趕海的樂趣。

　　能力目標：培養(yǎng)學生有感情朗讀課文的能力和閱讀想象能力。

　　情感目標：從讀中感受“我”童年趕海的樂趣，激發(fā)學生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。

　　教學重點：有感情地朗讀課文，體會趕海的樂趣。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　二、 1`直接導入：同學們，今天我們繼續(xù)來學習11課《趕海》。

　　過渡：有的同學說：從沒見過大海，多想去看看啊。今天，老師就滿足大家這一要求，帶你們?nèi)タ纯春＃貌缓茫?/p>

　　2 播放大海圖片，同時配上歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》。學生欣賞。

　　3 生談感受。(大海真美，真壯觀等)

　　過渡:是啊，大海真美啊。今天我們就到這么美的海邊來趕海。聽，海浪聲在深情地召喚，讓我們迫不及待地想去看一看。

　　二初步感受趕海的“趣”

　　1 回憶課文，想想趕海給你留下什么樣的印象？

　　2 指名交流。

　　3 通過上節(jié)課的學習，你還記得：“我”在海邊遇到了哪幾件有趣的事？

　　4 指名交流，老師相機板書:追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大蝦

　　過渡:在這四件事中，你覺得哪件事最有趣?有趣在哪?選一件你最感興趣的`事，再讀一讀，邊讀邊想。

　　5 學生讀、想、說。教師巡視。

　　三精讀感悟

　　1 師:老師發(fā)現(xiàn)大家剛才讀得都非常認真。現(xiàn)在看誰想第一個給大家讀他喜歡的句子。

　　2 指名交流匯報。(按學生匯報的順序來講)

　　A 追浪花

　　“海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時回過頭來，好象不忍離開似的。我興奮極了，飛跑著追趕遠去的浪花。”

　　師:你為什么喜歡它?看到這可愛的浪花，作者心情怎樣?怎樣才能把這種興奮的心情讀出來呢?

　　生練讀。

　　指名讀，齊讀。

　　B 摸海星

　　“我在海水里摸呀摸，嘿，一只小海星被我抓住了!”

　�。�1）師:為什么把“摸呀摸呀”讀得這么慢呢?(不好摸，摸得認真，摸得仔細)

　�。�2）指名讀好

　�。�3）問：抓住一只小海星心情怎樣?你從那里看出作者高興的心情?（嘿、“！”感嘆號）

　　（4）讀書連標點都不放過，真細心！怎么讀呢?指名讀，相機評價，男女生賽讀。

　　C抓螃蟹

　　“哎，那邊一個小伙伴正低著頭尋找著什么。我走過去想看個究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄呢。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫起來，原來是螃蟹的大螯抓住了他的手�！�

　　（1）、指名幾位讀

　　師：誰愿意當個小演員，給這段文字配上動作？老師告訴你呀，要想演好，先得把課文讀好。意思讀明白了，才能演得更出色。大家先自己把這一段讀一讀，揣摩揣摩該這樣來演。待會兒我要找三個小演員，一個小作者，一個小伙伴，還有一只不甘束手就擒的螃蟹。

　�。�2）、學生自讀自悟，教師巡視

　　（3）、指名上臺表演，師生糾正。

　�。�4）、老師扮演記者采訪三個小演員，相機指導有感情地朗讀課文。

　　師：你這是在干什么呢？為什么你只努努嘴兒，不做聲？（等會兒我們要讀得輕一些）你覺得抓螃蟹有趣嗎？

　　螃蟹夾住你的手應該挺疼的吧？（怎么讀好“哎喲”？響一點）。

　　那以后你還抓嗎？為什么？

　　下次可要小心呀！

　　過渡：同學們，努著嘴兒的小伙伴，四處逃竄的螃蟹，以及那“哎喲”一聲痛叫，都讓我們感受到了抓螃蟹的有趣，你能通過朗讀讓所有人感受到其中的樂趣嗎？

　�。�5）、指名讀，老師相機指導。齊讀。

　　D捏大蝦

　　“咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長須，活象戲臺上的一員武將，我輕輕伸出手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。”

　�。�1）、師：要讀好這段話，得注意兩個語氣詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它們分別表達了作者什么樣的心情呢？（好奇、恍然大悟）

　�。�2）、指名讀，相機指導評價。

　�。�3）、見過戲臺上的武將嗎？對，威風凜凜的。在這里武將指的是------？

　　師：到底是一只什么樣的大蝦呢？我們一起來看看。（出示大蝦圖片）看，這只大蝦搖擺著兩條長須，威武嗎？作者把它比做什么？

　　伸出你的雙手，當作長須也威武地搖擺吧？看你們神氣的樣子，想對我說些什么呢？

　　（4）但它再神氣，也逃不出我的手掌心，瞧，（引讀）我輕輕——（伸過手去），只——（一捏），這武將就——（成了我的俘虜），再也——（神氣不起來了）。

　　威武的大蝦們，你們已經(jīng)被我束手就擒了，別再那么神氣了，快坐好吧！

　�。�5）、讀到這里，同學們的手里和心里一定也癢癢的，讓我們伸出手來，一邊讀一邊來捏大蝦吧。好的朗讀不僅體現(xiàn)在聲音上，還體現(xiàn)在表情里，甚至動作中。

　　（6）、生邊讀邊做動作。

　　3、師：我們可別光顧著自己玩，看看沙灘上其他人在干什么？

　　（1）、生讀相關(guān)句子。

　�。�2）、還有些人在干什么呢？

　　4、寫話練習：

　　小朋友，在這幾件趣事中，作者用了好幾個語氣詞，所表達的情感也不一樣。

　�。�1）出示四句話，齊讀。

　�。�2）練習仿照文中句子，選一件趣事，用上語氣詞寫一寫。

　　5、趕海的趣事真是太多了，我們怎么說也說不完，讓我們捧起課本再次回味其中的樂趣吧。一起讀第三自然段。

　　四、學習第四自然段

　　1、但是快樂的時光總是短暫的，不知不覺太陽已經(jīng)偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去，引讀——（喧鬧的海灘……）

　　2、（出示夕陽下的大海畫面）此時的大海給你留下怎樣的印象？

　　3、師：老師有個問題想不明白，大家愿意幫我嗎？我想，剛才讀的幾段都跟趕海有關(guān)，很有趣，可這一段沒寫什么趣的事，好像跟題目沒關(guān)系。你們說呢？（有頭有尾，敘事完整；欣賞美景也很有趣）

　　4、哦，老師好象也想通了，去欣賞這樣美麗的景致，也是一件很有趣，很快樂的事。看來跟趕海關(guān)系很密切呢。

　　五、學習開頭和結(jié)尾

　　1、學生自由朗讀課文第一自然段和最后一自然段�？从惺裁窗l(fā)現(xiàn)。

　　2、指名匯報。

　　3、師總結(jié)：開頭和結(jié)尾內(nèi)容相近，互相照應，這種寫法叫首尾呼應。這樣寫的好處是能把作者對大海深深的懷念和濃濃的愛更加突出地表現(xiàn)出來。同學們以后在寫作文時如果也能用上這種寫法，一定會使你的文章更加完美。

　　六、總結(jié)全文

　　師：今天這節(jié)課，我們共同享受了作者趕海的樂趣，共同享受了學習語文的樂趣。我們每個人的生活都是多姿多彩的，我相信大家都有說不完的開心事。誰愿意把你的開心事說給大家聽呢？

　　七、作業(yè)自助餐

　　1、在你童年記憶里，發(fā)生過哪些趣事？回憶一下，和父母或同學講一講，再寫下來。

　　2、選做一項：

　�。�1）唱一唱和大海有關(guān)的歌

　�。�2）讀一讀跟大海有關(guān)的詩或美文

　�。�3）畫一畫心中的大海

　　板書設(shè)計：

　　11趕海

　　追浪花

　　摸海星有趣

　　抓螃蟹

　　捏大蝦

語文教案篇5

　　[教學要求]

　　1．學會本課8個生字，其中田字格上的1個生字只識不要求寫；認識金字旁；理解由生字組成的詞語。

　　2．了解大自然的美麗景色，我國重要的旅游景點。

　　[教學時間]兩課時。

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1．小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?能說給老師聽聽嗎?

　　2．今天我們學習一篇和旅游有關(guān)的歸類識字課文。板書課題：識字2(齊讀)

　　二、初步看圖，讀韻文

　　1．看看有幾幅插圖，圖上畫了哪些著名的`景點。

　　2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。

　　三、指導看圖，學習部分生字詞

　　出示掛圖，觀察說話。

　　1．老師向同學們介紹桂林山水。

　　2．指名讀生詞。

　　3、開火車讀、齊讀。

　　4看圖理解詞義。

　　四、指導書寫

　　1．學生看筆順圖。

　　2．說說你是怎樣記住這些字的。

　　3．教師范寫生字。

　　4．學生描紅書中田字格里的生字。

　　5．讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1．抽讀生字、新詞卡片。

　　2．朗讀課文。

　　二、繼續(xù)看圖說話

　　1．圖上的兩個同學游覽了哪些自然景觀?

　　2．老師介紹這幾處景點。

　　3．你們覺得這兒的風景美嗎?能看圖說說美在哪兒嗎?指名學生說圖。

　　三、指導讀韻文

　　1．范讀、自由讀、齊讀。

　　2．讀出對祖國的熱愛之情。

　　四、以我喜歡XX為題看圖說話

　　五、指導書寫

　　1．按廊的筆順書空。

　　2．教師范寫生字

　　3．在《習字冊》上描紅，說說你是怎樣記住這些生字的

　　4．在《習字冊》上仿影、臨寫。

語文教案篇6

　　教學目標1、認識“所”、“牧”等12個生字，會寫“詩”、“林”等6個字；

　　2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩；

　　3、有朗讀古詩的興趣。

　　教學重點正確識寫生字，有感情地朗讀古詩

　　教學難點引導學生反復朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境

　　教具準備生字卡片，搜集一首課外閱讀過的古詩

　　導學過程二次備課

　　預習提綱

　　1、采取多種方式自由識記生字

　　2、反復朗讀古詩，感受詩歌的`韻律節(jié)奏。

　　第一課時

　　一、激趣導課：

　　同學們，你們一定會背很多古詩吧，誰能把你課外掌握的古詩背一首給老師和同學聽？今天我們再來學習兩首古詩好不好

　　<板書課題>

　　二、學習新知：

　　1、看圖激趣：

　　圖上都畫了誰？他在干什么？他想干什么？

　　2.、初讀感知，了解詩歌大意：

　�、� 齊讀，借助拼音讀準字音

　　出示生字卡，采取多種方式識記字形：

　　形旁識字：牧、捕

　　換偏旁：蜻——晴

　　同形旁：蜻、蜓、蟬；怪、惜；霜、露

　　② 小組合作，試讀詩歌，圈出不理解的詞語

　　3、再讀感悟，想象詩歌畫面：

　　① 課堂討論自學中的疑難處，教師相機點撥；

　�、� 教師范讀，學生想象畫面。

　　4、教師簡述詩意，引導學生根據(jù)詩意練習背誦

　　5、讀一讀，想一想：

　　有感情地朗讀，詩中寫的牧童捉到蟬了嗎？

　　6、書寫生字：

　　指導學生寫字，給予必要的指導

　　第二課時

　　一、復習舊知，導入新課：

　　利用生字卡片，開火車認讀生字

　　二、探究新知《小池》

　　1、初讀感知，了解詩歌大衣；

　　① 小組合作，試讀課文，圈出不理解的詞語

　�、� 交流自學，討論疑難詞句，教師相機點撥

　　2、教師簡單講述詩意

　　3、啟發(fā)想象，感情朗讀

　　① 教師范讀

　�、� 學生能練讀

　�、� 教師語言描述，激發(fā)學生想象，并引導學生帶著這種感覺朗讀

　　4、練習背誦

　　5、處理生字:

　　利用生字卡片，采取多種形式識記生字

　　6、指導書寫

　　三、鞏固新知

　　1、教師描述詩意，引導學生背誦

　　2、同桌數(shù)空寫生字

　　四、拓展延伸

　　每個同學準備一首自己的在課外學的古詩，在古詩朗誦會上表演。

語文教案篇7

　　教學建議

　　一、文章主旨

　　課文節(jié)選部分描寫了一對年輕戀人杰克和羅斯在“泰坦尼克號”沉船后，面臨生死離別時的言行，表現(xiàn)了他們對愛情的忠貞和執(zhí)著，對愛人的眷戀與無私奉獻，也體現(xiàn)出完美的人性，語文教案－泰坦尼克號（節(jié)選）。

　　二、課文內(nèi)容概述

　　《泰坦尼克號》是以歷史上的一場著名海難為背景而虛構(gòu)的愛情故事。課文節(jié)選的是劇本288號至295號八個鏡頭，這八個鏡頭組接成這么一個悲壯的場面：海難發(fā)生后，盡管做出最大的努力進行自救或營救，但都收效甚微。各種慘象目不忍睹，冰冷的海水凍死了數(shù)以百計，數(shù)以千計的乘客。就是在生死訣別之際，一對年輕戀人互相鼓勵�！安灰鎰e”“不能放棄”這種對生的話語，堅定了羅斯的信念，最后14號救生艇聽見羅斯的呼救哨聲便將她迅速營救到艇內(nèi)，于是她便成了一千五百人中幸存下來的六人中的一個。

　　三、結(jié)構(gòu)分析

　　劇本節(jié)選部分共有八個鏡頭。

　　第一個鏡頭：在冰冷的海洋上，杰克鼓勵羅斯樹立活下去的勇氣。面對木頭只能承載一人的殘酷事實，杰克毅然讓羅斯爬在木頭上，自己泡在冰冷的海水中。對羅斯強烈而堅貞的愛，使杰克為了愛人的生，不惜犧牲自己的生命。在羅斯瀕臨絕望的邊緣而打算放棄求生的念頭時，杰克勇敢地鼓勵她，并以愛情的誓言與力量重新激起羅斯對生的渴望。杰克在明知自己必死無疑的情況下，流露的不是對死亡的恐懼和悲哀，而是對愛情的贊美和對愛人的鼓勵與祝愿，他以全身心愛著對方，甚至不惜犧牲自己的生命，可見，杰克對羅斯的愛是崇高而無私的，這不僅是真正美好愛情的贊歌，也是完美人性的體現(xiàn)。

　　第二個鏡頭：船員洛以驚人的魄力組織救援。這里有一個假扮婦女偷生的男人的細節(jié)，與上文對比，暴露了人性中自私、卑鄙、丑惡的一面。

　　第三個鏡頭：寫洛和救生艇在海洋上進行搜救。這里展現(xiàn)的是海難后最殘酷也最令人傷感的畫面�，F(xiàn)實的殘酷與愛情的美好形成鮮明對比，令觀眾對杰克與羅斯生死不渝的愛情有了更深的感悟。同時，在強大的自然災害中人類的生命是如此脆弱，也不由得讓人對生命有了更強的體悟。

　　第四個鏡頭：海洋上，杰克凍死了，羅斯也與救援的船只失之交臂，就在她絕望之時，愛情的力量重新喚起她求生的意志。一系列的畫面，展現(xiàn)了美麗的夜空，正如男女主人公的愛情一樣美麗、永恒，然而現(xiàn)實的殘酷，卻使羅斯必須面對事實。杰克的死使她傷心欲絕，但杰克以生命的代價希望挽救羅斯的生命及他對愛情的執(zhí)著與奉獻，使羅斯決心活下去。觀眾此時感到的不只是對死亡的恐懼，更多的是對愛情的感嘆。

　　第五個鏡頭：洛指揮救生艇繼續(xù)前行。仿佛生的希望離羅斯越來越遙遠了。

　　第六個鏡頭：杰克沉入海中，羅斯帶著對杰克的愛與眷戀，踏上頑強的求生之路。杰克為了愛情的付出，對羅斯的鼓勵，給了羅斯巨大的勇氣與力量，這也是她能獲救的重要原因。此時觀眾可以設(shè)想，雖然杰克的軀體永遠沉入了大海，但他的靈魂、他對羅斯的愛卻將伴隨羅斯一生，初中三年級語文教案《語文教案－泰坦尼克號（節(jié)選）》。這也就是偉大愛情的永恒。

　　第七個鏡頭：洛聽見哨聲，羅斯獲救。

　　第八個鏡頭：羅斯由回憶轉(zhuǎn)入現(xiàn)實。數(shù)字是無生命的，但它們觸目驚心，揭示的是一次生命的浩劫，面對巨大的災難，讓人們更加珍惜生命，珍惜美好的愛情、親情、友情……

　　四、寫作特色

　　1．對比鮮明，情節(jié)富有震撼力。

　　“泰坦尼克號”的海難，是人類有史以來最殘酷、最觸目驚心的災難之一，在這樣的背景下，杰克與羅斯的生死之愛就更具有了震撼力。他們對愛情的執(zhí)著、彼此的承諾讓愛情綻放出美麗而永恒的光輝，而這人世間最美好的一面卻是在最恐怖、最黑暗的背景下發(fā)生的，生命的脆弱和愛情的永恒構(gòu)成了鮮明的對比。

　　2．感情真摯感人，語言生動。

　　杰克與羅斯的生離死別是真摯感人的，二人之間的愛情悲劇感動了無數(shù)觀眾。每一個觀看影片的人都會深深地沉浸在他們生死相依、無私勇敢而又崇高永恒的愛情之中。

　　五、動人的`情感內(nèi)涵

　　面對生死抉擇，杰克與羅斯的態(tài)度是從容的，是無悔的，是動人的，是充滿了生命熱力的。這種以生命為代價的愛，實在已經(jīng)遠遠超出了一般的兩情相悅，他倆都愿意因為愛而選擇死，而與此同時，他們也用愛戰(zhàn)勝和超越了死亡。

　　杰克的放棄與永不放棄：杰克放棄的是自己的生命，是與愛人終身相守的美麗與溫馨，還有自己熱愛的藝術(shù)、美好的前程，以及他所熱愛的充滿夢幻和機遇的生活本身的變化無窮的魅力。他所熱愛和向往的這些，全都無怨無悔地放棄了。但是自始至終有一樣東西是他永不放棄的，那就是對羅斯的愛和鼓勵，他點燃了羅斯對生命的熱愛、對生活的激情、勇氣、興趣與信心。

　　羅斯的放棄與永不放棄：羅斯放棄了金錢，放棄了地位，放棄了高貴優(yōu)雅的上流社會的生活，放棄了乘坐救生艇逃生的機會，義無反顧地留在了杰克的身邊，預備與戀人生死相依。作出這種選擇的羅斯幾乎讓卡爾覺得她不可理喻。那是因為她永不放棄的是對生活中自由與平等的追求、對人性中真誠與美善的追求、對個性中熱情與豪邁的追求。所以她接受了杰克的愛的祝愿，決定好好地活下去，無論發(fā)生什么事，無論怎樣沒希望，永遠不會放棄。

　　教學設(shè)計示例

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬┲R目標

　　1．了解電影劇本的特點。

　　2．注意文中男女主人公面對死亡表現(xiàn)了怎樣的態(tài)度。

　　3．體會兩人訣別時的對話所表現(xiàn)的思想感情。

　�。ǘ┠芰δ繕�

　　通過本文的學習了解電影劇本的特點，學會分析一般電影劇本中人物的形象。

　�。ㄈ┣楦心繕�

　　1．學習主人公面對死亡從容鎮(zhèn)定，永不放棄的態(tài)度。

　　2．體會電影劇本的語言之美。

　　二、學法引導