【實用】美術(shù)教案八篇
作為一名老師,總歸要編寫教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應該怎么寫呢?下面是小編收集整理的美術(shù)教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
美術(shù)教案 篇1
活動目標:
1、結(jié)合游戲引導幼兒學畫同一方向的曲線(繞圈)
2、鞏固學習正確涂色的方法,一手扶紙、一手握筆。
3、培養(yǎng)幼兒大膽作畫及體驗美術(shù)活動的樂趣。
活動準備:彩帶(人手一份)、水彩筆 、 幼兒美術(shù)用紙
活動過程:
一、讓彩帶跳舞,激發(fā)幼兒興趣
1、與幼兒一起手持彩帶,隨音樂有節(jié)奏的舞動。 (在游戲中感受曲線。 )
2、引導幼兒跟著音樂邊舞動彩帶,邊觀察曲線。(以繞圈為主。)
3、引導幼兒自由舞動彩帶,從不同方向感受不同形態(tài)的曲線。(還能怎樣舞動?上下、左右、轉(zhuǎn)圈舞動……)
二、觀察曲線,引導幼兒思考
1、提問:“跳舞的彩帶像什么?”(小蟲,蛇,水……)
“它是怎樣動的呢? 請小朋友用食指畫一下它是怎樣動的,好嗎?”
2、請幼兒到教室前面畫下“跳舞的彩帶”的樣子。
三、幼兒作畫
1、出示小蝸牛:“看,有一只小蝸牛要回家?墒撬也坏阶约旱募伊恕Ul能告訴他家在哪?”
“啊,小朋友真棒!可是小蝸牛還是不知道怎樣才能回家。我們把回家的路給小蝸牛畫下來,好嗎?”(提出要求:要沿著黃顏色的虛線慢慢的、像剛才畫彩帶一樣,一圈一圈的`從小房子畫到小蝸牛那里)
2、請幼兒自由繪畫,教師巡回指導
注意:幼兒握筆姿勢、保持桌面、身上的干凈整潔。
四、點評作品,結(jié)束活動
1、結(jié)合繪畫,點評幼兒作品。表揚畫得好的幼兒、鼓勵有進步的幼兒。
2、請幼兒拿著自己的畫送到娃娃家小蝸牛那里。
美術(shù)教案 篇2
活動目標:
1、樂意參加活動,感受活動的樂趣。
2、發(fā)展小肌肉的靈活性及手眼協(xié)調(diào)能力。
活動準備:活動教具一幅,小公雞做游戲音樂磁帶、托兒操作材料(小公雞、雞毛) 。
活動過程:
(一)出示活動教具,引起托兒興趣。
1、幼兒和小公雞問好,滲透禮貌教育。
今天,老師請來了兩位小客人。瞧!它們來了。(放小公雞做游戲的音樂)是誰呀?(小公雞)看到小公雞怎么說啊?(小公雞你好)
2、通過兩只小公雞比較引出活動給小公雞穿衣服。
小公雞什么顏色?(紅色、黃色、白色、花色……) 紅色的小公雞身上穿著漂亮的衣服,黃色的'小公雞身上穿著漂亮的衣服嗎?(沒有)那怎么辦呢?(給它穿上漂亮的衣服吧)
(二)教師講解示范
怎樣給小公雞穿上漂亮的衣服,即插毛雞。(一只手拿起小公雞,找到小公雞身上的縫。用一個手指幫忙,讓它變的大一點。另一只手拿起小公雞的衣服—雞毛,尖尖的一頭插進去,要用力一點,小公雞的衣服就穿好了。
(三)托兒操作,教師指導。
小公雞還有很多好朋友,也沒有漂亮的衣服穿,請小朋友幫它們穿。
(注意對能力較弱的孩子的指導幫助,使之體驗成功感。)
(四)通過作品欣賞,體驗參加活動的愉快情緒。
小公雞穿上了漂亮的衣服,真高興。瞧,它們在草地上游玩。我們也來學學小公雞跑來跑去吧!
美術(shù)教案 篇3
漂亮的圖案
一、教學目標:
1.學會從外部文件導入角色。
2.掌握“畫筆”模塊類中“圖章”和“清空”模塊的使用方法。
3.掌握“事件:模塊類中角色點擊響應的方法。
4.初步了解舞臺坐標,學會將角色放到舞臺的指定位置。
二、教學重難點
重點:1.掌握“畫筆”模塊類中”圖章“和”清空“模塊的使用方法。
2.初步了解舞臺坐標,學會將角色放到舞臺的指定位置。
難點:初步了解舞臺坐標,學會將角色放到舞臺的指定位置。
教學過程:
全屏顯示教學目標
導入:生活中有許多美麗的圖案,數(shù)學中的圖形、美術(shù)中的圖案、還有很多生活中的標志,只要我們有發(fā)現(xiàn)美的眼睛,就不難發(fā)現(xiàn),今天我們用Scratch軟件來繪制圖案,出示PPT請同學們觀察這個圖案的`基本圖形是什么?
那基本圖形是怎樣變成這個圖案呢?
學生:旋轉(zhuǎn)
教師:下面我們一起在Scratch中來繪制圖案。
在Scratch中除了可以選取角色,還可以繪制角色。
繪制好角色后,我們開始給角色添加腳本
首先是旋轉(zhuǎn),選擇動作模塊下的向右旋轉(zhuǎn)或者向左旋轉(zhuǎn),點擊角色響應,運行后發(fā)現(xiàn)沒有印上,為什么?
學生:要使用圖章
教師:圖章工具就像生活中的印章一樣,那可以在旋轉(zhuǎn)角色的時候復印出來。
那我們拖動畫筆模塊下的圖章工具
那我們給他旋轉(zhuǎn)60度,一周是360度?要旋轉(zhuǎn)幾次呢?旋轉(zhuǎn)36度?那就是10次。學生:6次
教師:拖動重復執(zhí)行模塊,讓它運行6次;(教師:我們要重新運行時,原來的圖案還在,那怎么樣才能在重新運行時,回到剛開始的狀態(tài)呢?
學生:清空
那拖動清空,當點擊綠旗時,先清空上次畫的圖案。)
那老師調(diào)整下造型中心也就是旋轉(zhuǎn)中心,發(fā)現(xiàn)每次繪制的圖案都不一樣,所以在繪制前我們要根據(jù)需要調(diào)整旋轉(zhuǎn)中心。
教師:如果我們要準確定位角色在舞臺上的位置,就要了解舞臺的坐標,舞臺分為橫線和豎線,橫線為X軸,從-240到240,豎線為Y軸,從-180到180,我們隨意拖動角色的位置,舞臺右下角的坐標就會變化,而且動作模塊下的移到X軸和Y軸都會跟著變化,確定好角色位置后,拖動到腳本區(qū),然后修改坐標位置,比如(0,0)(-1500)等。(10min)下面給同學們10分鐘的時間繪制圖案。
那么完成任務一的同學可以嘗試繪制下面的圖案。老師把這幾個圖案發(fā)下來。(10min)請同學們停下來,有沒有同學畫出剛才的圖案?如果有請你給同學們說說你繪制的思路。如果沒有,老師提示每種圖案的畫法。(5min)
給10分鐘的時間創(chuàng)作作品(10min)
10分鐘后,看兩個同學的作品,同學們也看看別的同學在學習完這節(jié)課后的作品,老師也相信你也可以創(chuàng)作出這樣的作品。
美術(shù)教案 篇4
課型:造型表現(xiàn)
課時:1課時
教學目的:
1:初步了解自然界中的形象與藝術(shù)作品形象的關(guān)系,明白大、小是在對比中產(chǎn)生的。
2、培養(yǎng)學生能大膽作畫,使畫面豐富飽滿。
3、培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣和熱愛自然的情感。
教學重點:
是學生了解魚的形狀和特征,把魚的特征畫得突出,畫出“大魚”讓畫面飽滿。
教學準備:圖畫紙、水彩筆或油畫棒、蠟筆、課件
教學設(shè)計:
教學程序
教師活動
學生活動
教學意圖
一、組織
語言組織教學
穩(wěn)定學生情緒
二、引入新課:
幻燈片《海底總動員》 尼莫請小朋友去參加比賽
引出課題
三、講授新課
1、 欣賞分析
放映幻燈,觀察自然界的各種各樣的魚、藝術(shù)作品中的魚
總結(jié)魚的形象特征
著重觀察農(nóng)民畫《戲魚》
“你喜歡這幅畫嗎?為什么”(從色彩、圖案上說明)
“畫中畫了些什么?”
“與自然界中的魚有什么不同?”
“這兒多魚你覺得哪條魚最大,怎么看出的?”
讓學生了解魚的共同特征及不同點、色彩和花紋圖案
通過分析了解藝術(shù)來源于生活,高于生活,學習簡單的裝飾方法
小組討論分析造型、色彩、花紋圖案,裝飾
學生欣賞畫,從色彩、圖案上說明并找出大魚
比較大小
直接了解海里的魚的形象特征,培養(yǎng)學生多關(guān)注大自然的美與探究性學習。
讓學生學習簡單的`裝飾方法。
培養(yǎng)學生探究學習的能力。
引導學生欣賞畫,在找出大魚的時候理解大小是在比較中產(chǎn)生的。
2、比較大小
出示魚的教具
比出大小
加強學生對大小的理解
3、展示小朋友的畫
引導學生觀察、分析表現(xiàn)方法
啟發(fā)學生了解繪畫方法,掌握充滿畫面的要點,選用多種表現(xiàn)方法。
4、繪畫步驟
〈1〉用最快的時間畫條大魚〈2〉給它穿上花衣裳〈3〉找朋友〈4〉裝飾家園
學生參與討論步驟
讓學生了解繪畫步驟
5、教師輔導
了解學生,幫助學生解決作業(yè)中的問題
讓學生完成作業(yè)
培養(yǎng)學生基本的繪畫技巧
6、展示講評作業(yè)
師評(從大小、裝飾、色彩上講)
學生自評、創(chuàng)作意圖佳處
學生互評:魚畫得多大、漂亮嗎?
四、總結(jié)
共同保護海洋環(huán)境
美術(shù)教案 篇5
設(shè)計意圖:
托班幼兒無論是繪畫能力還是動手能力都處于初級階段,他們的思維還不完善,手部小肌肉還沒有發(fā)育健全。這一時期的幼兒正處于把玩期,他們喜歡用筆亂涂亂畫,喜歡將材料(比如紙)當玩具撕團、擺弄……依據(jù)這一特點,我們在設(shè)計活動時,必須注重活動的游戲性、趣味性;讓幼兒在動作游戲中,熟悉各種材料的性質(zhì),產(chǎn)生繪畫的興趣,表達快樂的情趣,鍛煉手的靈活性。于此本人在設(shè)計美術(shù)活動“會變色的瓶娃娃”時,首先領(lǐng)會《綱要》精神,充分尊重小小班幼兒的年齡特點及心理發(fā)展水平,將動作游戲貫穿于整個活動過程,采用擬人化的口吻激發(fā)幼兒對活動的興趣。讓幼兒的多種感官在動作游戲中,感知幼兒生活中常見的顏色,從而達到教學的目的。
活動目標:
1、在“變一變,玩一玩”的過程中,豐富幼兒對幾種常見顏色的認識。
2、嘗試用手指作畫,感受用手指作畫的樂趣
3、培養(yǎng)幼兒的動手能力,及對色彩的辯別能力。
活動準備:
1、瓶娃娃人手一個(用小飲料瓶裝飾成瓶娃娃,里面盛小半瓶水,并在瓶蓋內(nèi)事先擠上一點紅或黃、綠水粉顏料)
2、音樂《嘻唰唰》
3、水粉調(diào)色盤、大白紙板三塊。
4、用皺紙、松緊帶自制的紅黃綠小頭花若干,用三色卡紙分別制作蘋果、梨子、西瓜小屋。
活動過程:
一、瓶娃娃變魔術(shù),以激起幼兒興趣,感知三種不同的色彩。
1、出示一個未變色的瓶娃娃,教師:“今天,我請來了一個小客人,你們認識它嗎?”
幼兒:“它是瓶娃娃”
教師:“寶寶跟瓶娃娃打個招呼吧!”(瓶娃娃好!)
教師以瓶娃娃的口吻:“你們好”
2、教師:“這個瓶娃娃它會變魔術(shù)呢!我們看看它會變成什么樣子?”
“變變變,變變變!”(教師邊說邊上下晃動瓶子,)
教師:“瓶娃娃變成什么樣子啦?”(引導幼兒學說“瓶娃娃變成紅紅的”)
3、教師:“今天,我請來了許多的瓶娃娃(邊說邊出示許多瓶娃娃)寶寶想不想和它們一起變魔術(shù)?讓我們一起來變一變,看看它們又會變成什么樣子?”(幼兒自由上來拿一個瓶娃娃,要求幼兒用力搖邊晃邊說“變變變,變變變!”)
教師:“你們的瓶娃娃都變成什么樣子啦?(引導幼兒說一說自己的瓶娃娃變成什么顏色)
教師、“寶寶的瓶娃娃有紅紅的,有黃黃的,還有綠綠的, 瓶娃娃好看嗎?”(讓幼兒學說形容詞:真好看)
二、瓶娃娃找朋友,幫助幼兒會區(qū)別不同的色彩。
1、教師以紅色瓶娃娃口吻說:“我是紅紅的瓶娃娃,誰的顏色和我一樣啊,快到我這兒和我做好朋友吧!”(等紅娃娃到齊后)我們都是誰?我們都是紅紅的瓶娃娃,讓我親親你,你也親親我!”(幼兒相互之間碰一碰瓶娃娃)
教師:“紅紅的.瓶娃娃都找到好朋友了,它們真高興!”
2、教師再扮黃娃娃;“我是黃娃娃,我的好朋友在哪里呢?誰的顏色和我一樣,它就是我的好朋友!
教師:“黃黃的瓶娃娃都找到好朋友了,它們真高興!”
3、教師:“綠娃娃的好朋友在哪里呢?我們都是綠綠的瓶娃娃,讓我親親你,我們都是好朋友!”
教師:“我們的瓶娃娃都找到自已的好朋友了,真高興,那讓我們一起來跳個舞吧!在跳舞之前,我們先把它們打扮一下,我今天特意為瓶娃娃準備了許多的頭花呢!”(教師邊說邊拿出一個綠色頭花作示范,并講解戴頭花的要領(lǐng))
幼兒根據(jù)自已瓶娃娃的顏色,選擇相應顏色的頭花,嘗試將頭花戴在瓶口上。
4、幼兒隨著音樂,和瓶娃娃一起自由跳舞。
三、送瓶娃娃回家,進一步加深幼兒對三種顏色的認識。
1、出示三種不同顏色的水果屋(紅、黃、綠)
教師:“瓶娃娃累了,我們抱著瓶娃娃休息一會吧”(教師哼唱搖籃曲,幼兒表演哄瓶娃娃睡覺的樣子。)
教師:“你們知道瓶娃娃的家住在哪里嗎?”
2、引導幼兒觀察不同的水果房子,說出它們是誰的家。再請幼兒按顏色將瓶娃娃送回相應顏色的水果屋。
四、幼兒種小花,引導幼兒手指作畫。
1、教師:“瓶娃娃都回到了自已家,它們的家真漂亮!如果我們在它們的小屋前種點小花小草就更漂亮啦!”
2、教師示范手指點畫,邊畫邊交代要求。
3、幼兒按自己的意愿用手指沾上不同顏色的水粉進行點畫。
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五、活動評價
教師:“寶寶種了這么多漂亮的小花小草,你們真能干!瓶娃娃看著太高興了!可現(xiàn)在時候不早了,我們也該回家了,寶寶跟瓶娃娃說再見吧!”
活動延伸:
在區(qū)域活動中提供多種工具,如棉簽、蔬果等。讓幼兒嘗試用它們作畫,使之獲得更多的體驗。
幼兒園托班音樂教案:貓和老鼠
美術(shù)教案 篇6
活動目標:
> 1、通過幼兒的想象,組合樹葉,能夠?qū)W會使用樹葉粘貼及拓印。
> 2、通過活動促進幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手操作的能力、組合造型的能力。
> 3、在活動中體驗成功的喜悅。
活動準備:
> 各種形狀的樹葉 人手一份操作紙(上面一層薄的白紙,下面一層鉛畫紙)
> 抹布 牙簽(抹白膠) 白膠 蠟筆
活動過程:
一、談話(根據(jù)教室中的物品導入課題,引起幼兒的.興趣。)
1、 今天,我們教室中間的椅子上放了許多的什么。浚ê屠蠋熞黄鹪谟變簣@撿的各式各樣的樹葉)
2、 這些樹葉可以組合成些什么?(幼兒在昨天撿樹葉后,教師組織幼兒拼樹葉)(幼兒講述自己想拼的東西)
3、 等會請小朋友將自己想好的東西拼貼在紙上。
二、介紹拓印
> 1、 教師提出疑問:這里怎么有兩張紙?有什么不同?為什么?
> (幼兒討論、講述,教師總結(jié))
> 兩張紙用來印樹葉的
> 上面一層薄的白紙,下面一層鉛畫紙
> 樹葉粘貼在鉛畫紙上,拓印在薄的白紙上
> 薄紙印更加清楚、方便
> 2、 拓印
> (幼兒討論、講述,教師總結(jié))
> 將樹葉拼貼好
> 將薄的白紙印在上面
> 用蠟筆躺著來回壓著涂,進行拓印
> 3、 要求
> 幼兒總結(jié)桌面材料的操作要求,教師總結(jié)
> 強調(diào)在制作時要輕輕的
> 4、 步驟
> 想象自己制作的物體
> 挑需要的樹葉
> 拼貼樹葉
> 拓印組合的樹葉造型
>
> 三、幼兒活動
> 1、 想好了再進行拼貼。
> 2、 提醒幼兒粘貼樹葉時可以多使用一些白膠,將大的樹葉粘貼。
> 3、 拓印時兩只手要協(xié)調(diào),一只手拿蠟筆,一只手壓著紙。
> (教師巡回指導幼兒操作)
> 4、 將自己完成的作品展示在墻面上。
> 四、介紹作品
> 請幼兒介紹自己的作品
美術(shù)教案 篇7
。刍顒幽繕耍
1、發(fā)揮幼兒的創(chuàng)意性。
2、學習粘貼的技巧。
。刍顒訙蕚洌菽樧V,各種美勞材料:皺紋紙、電光紙、報紙,膠水。
。刍顒舆^程]
1、“小朋友們,們頭上都長有什么呀?(頭發(fā))那你見過什么樣的頭發(fā)呢?(個別幼兒回答)
小結(jié):有長發(fā)、短發(fā)、卷發(fā)等。
老師這兒有個小臉譜,(出示小臉譜)看!這個小臉譜的頭上有頭發(fā)嗎?(沒有)那你說它會高興嗎?(不高興)那們一起當發(fā)型設(shè)計師為它設(shè)計一個漂亮的'發(fā)型吧!
2、教師示范操作。
“想為它設(shè)計一個直發(fā),先拿一塊皺紋紙放在手心搓一搓,然后,用兩個手的大拇指與食指捻一捻,再在頭發(fā)的一端涂上膠水,然后把它貼到頭上。注意不要貼到眉毛下面和臉上。老師還設(shè)計了許多發(fā)型的小臉譜呢!看!這是什么發(fā)型?(逐個介紹作品的發(fā)型)
3、幼兒操作,教師指導。
要求:
(1)粘貼時,頭發(fā)不要粘到眉毛及眉毛下面的地方。
(2)膠水不能涂的到處是,在紙的一端或背面輕輕涂一點即可。
。3)保持小臉譜的清潔。
4、組織幼兒張貼作品,并相互欣賞和交流。
美術(shù)教案 篇8
(一)課時結(jié)構(gòu):2課時
(二)教學目的:初中美術(shù)教案7年級上冊07課燈與光
1.學生能選擇合適的紙質(zhì)材料制作簡單的圓筒形、三角形、正方形及其變式
2.學生愿意嘗試借鑒某種形式,運用適當?shù)难b飾手法美化燈與光。
3.學生能有興趣地表述對于燈光的情感,體驗,嘗試分析燈飾的材質(zhì)、造型及裝飾對于燈光的影響。
(三)教學重點:
1.手工制作與民間工藝相結(jié)合的素質(zhì)培養(yǎng)。
2.制作方法步驟及外觀造型設(shè)計。
3.燈飾制作與人們生活的密切聯(lián)系性。
(四)教學難點:
1.燈飾制作在表現(xiàn)內(nèi)容上也有一定的難度,在教學中保證結(jié)構(gòu)的正確性系統(tǒng)性。
2.在造型設(shè)計上受哪些因素制約,在制約中又如何去拓展。
3.好的制作如何去欣賞,分析好在哪里?它需要學生去發(fā)揮想象和創(chuàng)造,對于初中的學生,其作業(yè)的難度和要求要有一個定位。
(五)教學設(shè)計:
1.用一定的.欣賞情景導入,教師利用紙質(zhì)燈飾設(shè)計與制作中出現(xiàn)的現(xiàn)象,提出合理的設(shè)計與制作要求。
2.在班級教學中分組進行竟賽活動,激活教學氣氛,營造一個自由的氣氛和空間。
3.結(jié)合燈光欣賞圓筒基本形的紙質(zhì)燈飾引入情景,學習基本形的變化要點,鼓勵從大自然、優(yōu)秀造型藝術(shù)及民間美術(shù)造型中獲取啟示,教師總結(jié)在造型裝飾設(shè)計及制作中關(guān)于材料、工藝的經(jīng)驗體會。
4.變化出富有特點并適于燈飾結(jié)構(gòu)要求的造型,滿足透光要求的紙質(zhì)材料,發(fā)現(xiàn)適于設(shè)計制作燈飾的裝飾形式。
5.選擇、整理、綜合、變化更多造型與裝飾的形式,嘗試燈飾設(shè)計與制作。
(六)教學要求:
1)在紙材的選擇上提供選擇范圍給予必要的提示。
2)充分考慮燈飾造型、空間大小、形狀、高低、結(jié)構(gòu)及發(fā)光之后的效果等要素。
3)學生燈飾作品有在變幻燈光下進行實物展示是本課中的一個重要環(huán)節(jié),要特別注意用電的安全教育。
4)強化燈與人們的生活、感情的關(guān)系、感情的關(guān)系應注意光的不同效果給人的心理暗示。
(七)教學準備:
1)學生:課前收集燈光圖片(城市夜景)、簡單紙制手工(小制作)、彩色硬紙板、剪刀、刻刀、鉛筆及各種粘合劑。
2)教師:關(guān)于燈光的一些照片、燈罩圖片、燈飾實物、多媒體課件。
(八)教學過程:
第一階段,學習階段:
1)請同學們相互交流關(guān)于燈飾制作的相關(guān)圖片,簡單談談對制飾制作的感想。
2)欣賞掛圖、照片、幻燈片、多媒體課件等方式,激發(fā)學生興趣,引起共鳴。
3)根據(jù)掛圖、圖片、以四人為一小組,暢談燈飾作品的形、色、質(zhì)感,進行簡單的形式分析,便于理解掌握。
4)融以游戲的方式,觀摩和觸摸各種燈飾實物進行感官體驗,獲得關(guān)于材料、造型、制作工藝的經(jīng)驗性認識。
第二階段,指導階段:
1)提醒同學們注意觀察你生活周圍的
燈,如:路燈、吊燈、壁燈等等,說出它們的造型、形式及材料有哪些美學及實用價值,跟你要制作的燈飾有哪些區(qū)別與聯(lián)系。
2)介紹紙制作燈飾的材料運用及多種造型選擇,燈飾設(shè)計的主要形式:圓形、正方形、三角形及多變組合形等,每個形狀的燈飾適合于不同的環(huán)境,引導學生主動關(guān)注自然界、民間美術(shù)及優(yōu)秀造型中的形與色,從中借鑒、發(fā)現(xiàn)、綜合、整理、轉(zhuǎn)化出適于設(shè)計制作紙制燈飾的形式語言。
3)紙制燈飾的主要特點:造型冼煉、生動、簡潔明快、適易掌握、美化環(huán)境。
第三階段,制作階段:
1)了解燈飾的藝術(shù)特點與功能,借鑒優(yōu)秀建筑和民間美術(shù)相聯(lián)系,分析造型藝術(shù)可以進行幾個形體組合、充分發(fā)揮聯(lián)想。
2)善于師生交流制作燈飾的感受,調(diào)查生活中與燈有關(guān)的內(nèi)容。
3)用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)紙材,通過折壓造型、切割變化、粘合成型、折起調(diào)整、整理組合等技法進行立體造型游戲。
4)用單色和彩色紙材,采用折、剪、刻、拼、帖等方法進行以立體構(gòu)成為主的練習。
制作過程演示:
第一步:用鉛筆在彩色紙制板上輕輕畫出你所要折疊的圖案。
第二步:用刀刻出所要折起的部位,刻掉透光部分的圖案紋樣。
第三步:用透光紙(白色、彩色均可)在里邊粘帖整理。
第四步:按開始時刻出的部位折起調(diào)整、整理成型。
第五步:把備用燈具準備好,接通電源(注意安全)把制作好的燈飾放在上面,照明使用。
(九)教學評價:
1)在尋找紙質(zhì)材料時注意了哪些材料特性及實際使用中的效果如何?是否積極參與立體造型游戲活動。
2)是否對媒材的形與色感興趣,發(fā)現(xiàn)并收集身邊可以用于立體造型活動的廢舊材料及對材料的聯(lián)想。
3)你在設(shè)計制作燈飾過程中能否及時調(diào)整與完善原有的構(gòu)想,能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖,
4)你認為自己制作的燈飾在什么樣的條件、環(huán)境下使用更合適。
(十)課后小結(jié):
1)學生展示自己的作品,同時展開自評和互評、教師綜合評價。
2)師生共同總結(jié)設(shè)計與制作的新知識、新結(jié)論。
3)選出好的燈飾作品進行燈光演示,同學觀摩教師給予肯定。
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