美術(shù)教案

時(shí)間：2022-06-27 01:36:24 教案

【實(shí)用】美術(shù)教案八篇

　　作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的美術(shù)教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

【實(shí)用】美術(shù)教案八篇

美術(shù)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)同一方向的曲線（繞圈）

　　2、鞏固學(xué)習(xí)正確涂色的方法，一手扶紙、一手握筆。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)及體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：彩帶（人手一份）、水彩筆、幼兒美術(shù)用紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、讓彩帶跳舞，激發(fā)幼兒興趣

　　1、與幼兒一起手持彩帶，隨音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng)。（在游戲中感受曲線。）

　　2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)邊舞動(dòng)彩帶，邊觀察曲線。（以繞圈為主。）

　　3、引導(dǎo)幼兒自由舞動(dòng)彩帶，從不同方向感受不同形態(tài)的曲線。（還能怎樣舞動(dòng)？上下、左右、轉(zhuǎn)圈舞動(dòng)……）

　　二、觀察曲線，引導(dǎo)幼兒思考

　　1、提問(wèn)：“跳舞的彩帶像什么？”(小蟲(chóng)，蛇，水……)

　　“它是怎樣動(dòng)的呢？請(qǐng)小朋友用食指畫(huà)一下它是怎樣動(dòng)的,好嗎？”

　　2、請(qǐng)幼兒到教室前面畫(huà)下“跳舞的彩帶”的樣子。

　　三、幼兒作畫(huà)

　　1、出示小蝸牛：“看，有一只小蝸牛要回家�？墒撬也坏阶约旱募伊�。誰(shuí)能告訴他家在哪？”

　　“啊，小朋友真棒！可是小蝸牛還是不知道怎樣才能回家。我們把回家的路給小蝸牛畫(huà)下來(lái)，好嗎？”（提出要求：要沿著黃顏色的虛線慢慢的、像剛才畫(huà)彩帶一樣，一圈一圈的`從小房子畫(huà)到小蝸牛那里）

　　2、請(qǐng)幼兒自由繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

　　注意：幼兒握筆姿勢(shì)、保持桌面、身上的干凈整潔。

　　四、點(diǎn)評(píng)作品，結(jié)束活動(dòng)

　　1、結(jié)合繪畫(huà)，點(diǎn)評(píng)幼兒作品。表?yè)P(yáng)畫(huà)得好的幼兒、鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒。

　　2、請(qǐng)幼兒拿著自己的畫(huà)送到娃娃家小蝸牛那里。

美術(shù)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、樂(lè)意參加活動(dòng),感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、發(fā)展小肌肉的靈活性及手眼協(xié)調(diào)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)教具一幅,小公雞做游戲音樂(lè)磁帶、托兒操作材料(小公雞、雞毛) 。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　(一)出示活動(dòng)教具,引起托兒興趣。

　　1、幼兒和小公雞問(wèn)好,滲透禮貌教育。

　　今天,老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人。瞧!它們來(lái)了。(放小公雞做游戲的音樂(lè))是誰(shuí)呀?(小公雞)看到小公雞怎么說(shuō)啊?(小公雞你好)

　　2、通過(guò)兩只小公雞比較引出活動(dòng)給小公雞穿衣服。

　　小公雞什么顏色?(紅色、黃色、白色、花色……) 紅色的小公雞身上穿著漂亮的衣服,黃色的'小公雞身上穿著漂亮的衣服嗎?(沒(méi)有)那怎么辦呢?(給它穿上漂亮的衣服吧)

　　(二)教師講解示范

　　怎樣給小公雞穿上漂亮的衣服,即插毛雞。(一只手拿起小公雞,找到小公雞身上的縫。用一個(gè)手指幫忙,讓它變的大一點(diǎn)。另一只手拿起小公雞的衣服—雞毛,尖尖的一頭插進(jìn)去,要用力一點(diǎn),小公雞的衣服就穿好了。

　　(三)托兒操作,教師指導(dǎo)。

　　小公雞還有很多好朋友,也沒(méi)有漂亮的衣服穿,請(qǐng)小朋友幫它們穿。

　　(注意對(duì)能力較弱的孩子的指導(dǎo)幫助,使之體驗(yàn)成功感。)

　　(四)通過(guò)作品欣賞,體驗(yàn)參加活動(dòng)的愉快情緒。

　　小公雞穿上了漂亮的衣服,真高興。瞧,它們?cè)诓莸厣嫌瓮妗Ｎ覀円瞾?lái)學(xué)學(xué)小公雞跑來(lái)跑去吧!

美術(shù)教案篇3

　　漂亮的圖案

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)從外部文件導(dǎo)入角色。

　　2.掌握“畫(huà)筆”模塊類(lèi)中“圖章”和“清空”模塊的使用方法。

　　3.掌握“事件：模塊類(lèi)中角色點(diǎn)擊響應(yīng)的方法。

　　4.初步了解舞臺(tái)坐標(biāo)，學(xué)會(huì)將角色放到舞臺(tái)的指定位置。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：1.掌握“畫(huà)筆”模塊類(lèi)中”圖章“和”清空“模塊的使用方法。

　　2.初步了解舞臺(tái)坐標(biāo)，學(xué)會(huì)將角色放到舞臺(tái)的指定位置。

　　難點(diǎn)：初步了解舞臺(tái)坐標(biāo)，學(xué)會(huì)將角色放到舞臺(tái)的指定位置。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　全屏顯示教學(xué)目標(biāo)

　　導(dǎo)入：生活中有許多美麗的圖案，數(shù)學(xué)中的圖形、美術(shù)中的圖案、還有很多生活中的標(biāo)志，只要我們有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就不難發(fā)現(xiàn)，今天我們用Scratch軟件來(lái)繪制圖案，出示PPT請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)圖案的`基本圖形是什么？

　　那基本圖形是怎樣變成這個(gè)圖案呢？

　　學(xué)生：旋轉(zhuǎn)

　　教師：下面我們一起在Scratch中來(lái)繪制圖案。

　　在Scratch中除了可以選取角色，還可以繪制角色。

　　繪制好角色后，我們開(kāi)始給角色添加腳本

　　首先是旋轉(zhuǎn)，選擇動(dòng)作模塊下的向右旋轉(zhuǎn)或者向左旋轉(zhuǎn)，點(diǎn)擊角色響應(yīng)，運(yùn)行后發(fā)現(xiàn)沒(méi)有印上，為什么？

　　學(xué)生：要使用圖章

　　教師：圖章工具就像生活中的印章一樣，那可以在旋轉(zhuǎn)角色的時(shí)候復(fù)印出來(lái)。

　　那我們拖動(dòng)畫(huà)筆模塊下的圖章工具

　　那我們給他旋轉(zhuǎn)60度，一周是360度？要旋轉(zhuǎn)幾次呢？旋轉(zhuǎn)36度？那就是10次。學(xué)生：6次

　　教師：拖動(dòng)重復(fù)執(zhí)行模塊，讓它運(yùn)行6次；（教師：我們要重新運(yùn)行時(shí)，原來(lái)的圖案還在，那怎么樣才能在重新運(yùn)行時(shí)，回到剛開(kāi)始的狀態(tài)呢？

　　學(xué)生：清空

　　那拖動(dòng)清空，當(dāng)點(diǎn)擊綠旗時(shí)，先清空上次畫(huà)的圖案。）

　　那老師調(diào)整下造型中心也就是旋轉(zhuǎn)中心，發(fā)現(xiàn)每次繪制的圖案都不一樣，所以在繪制前我們要根據(jù)需要調(diào)整旋轉(zhuǎn)中心。

　　教師：如果我們要準(zhǔn)確定位角色在舞臺(tái)上的位置，就要了解舞臺(tái)的坐標(biāo)，舞臺(tái)分為橫線和豎線，橫線為X軸，從-240到240，豎線為Y軸，從-180到180，我們隨意拖動(dòng)角色的位置，舞臺(tái)右下角的坐標(biāo)就會(huì)變化，而且動(dòng)作模塊下的移到X軸和Y軸都會(huì)跟著變化，確定好角色位置后，拖動(dòng)到腳本區(qū)，然后修改坐標(biāo)位置，比如（0，0）（-1500）等。（10min）下面給同學(xué)們10分鐘的時(shí)間繪制圖案。

　　那么完成任務(wù)一的同學(xué)可以嘗試?yán)L制下面的圖案。老師把這幾個(gè)圖案發(fā)下來(lái)。（10min）請(qǐng)同學(xué)們停下來(lái)，有沒(méi)有同學(xué)畫(huà)出剛才的圖案？如果有請(qǐng)你給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你繪制的思路。如果沒(méi)有，老師提示每種圖案的畫(huà)法。（5min）

　　給10分鐘的時(shí)間創(chuàng)作作品（10min）

　　10分鐘后，看兩個(gè)同學(xué)的作品，同學(xué)們也看看別的同學(xué)在學(xué)習(xí)完這節(jié)課后的作品，老師也相信你也可以創(chuàng)作出這樣的作品。

美術(shù)教案篇4

　　課型：造型表現(xiàn)

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1：初步了解自然界中的形象與藝術(shù)作品形象的關(guān)系，明白大、小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生能大膽作畫(huà)，使畫(huà)面豐富飽滿。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　是學(xué)生了解魚(yú)的形狀和特征，把魚(yú)的特征畫(huà)得突出，畫(huà)出“大魚(yú)”讓畫(huà)面飽滿。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙、水彩筆或油畫(huà)棒、蠟筆、課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)程序

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教學(xué)意圖

　　一、組織

　　語(yǔ)言組織教學(xué)

　　穩(wěn)定學(xué)生情緒

　　二、引入新課：

　　幻燈片《海底總動(dòng)員》尼莫請(qǐng)小朋友去參加比賽

　　引出課題

　　三、講授新課

　　1、欣賞分析

　　放映幻燈，觀察自然界的各種各樣的魚(yú)、藝術(shù)作品中的魚(yú)

　　總結(jié)魚(yú)的形象特征

　　著重觀察農(nóng)民畫(huà)《戲魚(yú)》

　　“你喜歡這幅畫(huà)嗎？為什么”（從色彩、圖案上說(shuō)明）

　　“畫(huà)中畫(huà)了些什么？”

　　“與自然界中的魚(yú)有什么不同？”

　　“這兒多魚(yú)你覺(jué)得哪條魚(yú)最大，怎么看出的？”

　　讓學(xué)生了解魚(yú)的共同特征及不同點(diǎn)、色彩和花紋圖案

　　通過(guò)分析了解藝術(shù)來(lái)源于生活，高于生活，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裝飾方法

　　小組討論分析造型、色彩、花紋圖案，裝飾

　　學(xué)生欣賞畫(huà)，從色彩、圖案上說(shuō)明并找出大魚(yú)

　　比較大小

　　直接了解海里的魚(yú)的形象特征，培養(yǎng)學(xué)生多關(guān)注大自然的美與探究性學(xué)習(xí)。

　　讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的`裝飾方法。

　　培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。

　　引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫(huà)，在找出大魚(yú)的時(shí)候理解大小是在比較中產(chǎn)生的。

　　2、比較大小

　　出示魚(yú)的教具

　　比出大小

　　加強(qiáng)學(xué)生對(duì)大小的理解

　　3、展示小朋友的畫(huà)

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析表現(xiàn)方法

　　啟發(fā)學(xué)生了解繪畫(huà)方法，掌握充滿畫(huà)面的要點(diǎn)，選用多種表現(xiàn)方法。

　　4、繪畫(huà)步驟

　　〈1〉用最快的時(shí)間畫(huà)條大魚(yú)〈2〉給它穿上花衣裳〈3〉找朋友〈4〉裝飾家園

　　學(xué)生參與討論步驟

　　讓學(xué)生了解繪畫(huà)步驟

　　5、教師輔導(dǎo)

　　了解學(xué)生，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的問(wèn)題

　　讓學(xué)生完成作業(yè)

　　培養(yǎng)學(xué)生基本的繪畫(huà)技巧

　　6、展示講評(píng)作業(yè)

　　師評(píng)（從大小、裝飾、色彩上講）

　　學(xué)生自評(píng)、創(chuàng)作意圖佳處

　　學(xué)生互評(píng)：魚(yú)畫(huà)得多大、漂亮嗎？

　　四、總結(jié)

　　共同保護(hù)海洋環(huán)境

美術(shù)教案篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　托班幼兒無(wú)論是繪畫(huà)能力還是動(dòng)手能力都處于初級(jí)階段，他們的思維還不完善，手部小肌肉還沒(méi)有發(fā)育健全。這一時(shí)期的幼兒正處于把玩期，他們喜歡用筆亂涂亂畫(huà)，喜歡將材料（比如紙）當(dāng)玩具撕團(tuán)、擺弄……依據(jù)這一特點(diǎn)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，必須注重活動(dòng)的游戲性、趣味性；讓幼兒在動(dòng)作游戲中，熟悉各種材料的性質(zhì)，產(chǎn)生繪畫(huà)的興趣，表達(dá)快樂(lè)的情趣，鍛煉手的靈活性。于此本人在設(shè)計(jì)美術(shù)活動(dòng)“會(huì)變色的瓶娃娃”時(shí)，首先領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，充分尊重小小班幼兒的年齡特點(diǎn)及心理發(fā)展水平，將動(dòng)作游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，采用擬人化的口吻激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。讓幼兒的多種感官在動(dòng)作游戲中，感知幼兒生活中常見(jiàn)的顏色，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在“變一變，玩一玩”的過(guò)程中，豐富幼兒對(duì)幾種常見(jiàn)顏色的認(rèn)識(shí)。

　　2、嘗試用手指作畫(huà)，感受用手指作畫(huà)的樂(lè)趣

　　3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，及對(duì)色彩的辯別能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、瓶娃娃人手一個(gè)（用小飲料瓶裝飾成瓶娃娃，里面盛小半瓶水，并在瓶蓋內(nèi)事先擠上一點(diǎn)紅或黃、綠水粉顏料）

　　2、音樂(lè)《嘻唰唰》

　　3、水粉調(diào)色盤(pán)、大白紙板三塊。

　　4、用皺紙、松緊帶自制的紅黃綠小頭花若干，用三色卡紙分別制作蘋(píng)果、梨子、西瓜小屋。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、瓶娃娃變魔術(shù)，以激起幼兒興趣，感知三種不同的色彩。

　　1、出示一個(gè)未變色的瓶娃娃，教師：“今天，我請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小客人，你們認(rèn)識(shí)它嗎？”

　　幼兒：“它是瓶娃娃”

　　教師：“寶寶跟瓶娃娃打個(gè)招呼吧！”（瓶娃娃好�。�

　　教師以瓶娃娃的口吻：“你們好”

　　2、教師：“這個(gè)瓶娃娃它會(huì)變魔術(shù)呢！我們看看它會(huì)變成什么樣子？”

　　“變變變，變變變！”（教師邊說(shuō)邊上下晃動(dòng)瓶子，）

　　教師：“瓶娃娃變成什么樣子啦？”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“瓶娃娃變成紅紅的”)

　　3、教師：“今天，我請(qǐng)來(lái)了許多的瓶娃娃（邊說(shuō)邊出示許多瓶娃娃）寶寶想不想和它們一起變魔術(shù)？讓我們一起來(lái)變一變，看看它們又會(huì)變成什么樣子？”(幼兒自由上來(lái)拿一個(gè)瓶娃娃，要求幼兒用力搖邊晃邊說(shuō)“變變變，變變變！”)

　　教師：“你們的瓶娃娃都變成什么樣子啦？(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的瓶娃娃變成什么顏色）

　　教師、“寶寶的瓶娃娃有紅紅的，有黃黃的，還有綠綠的，瓶娃娃好看嗎?”（讓幼兒學(xué)說(shuō)形容詞：真好看）

　　二、瓶娃娃找朋友，幫助幼兒會(huì)區(qū)別不同的色彩。

　　1、教師以紅色瓶娃娃口吻說(shuō)：“我是紅紅的瓶娃娃，誰(shuí)的顏色和我一樣啊，快到我這兒和我做好朋友吧！”（等紅娃娃到齊后）我們都是誰(shuí)�。课覀兌际羌t紅的瓶娃娃，讓我親親你，你也親親我！”（幼兒相互之間碰一碰瓶娃娃）

　　教師：“紅紅的.瓶娃娃都找到好朋友了，它們真高興！”

　　2、教師再扮黃娃娃；“我是黃娃娃，我的好朋友在哪里呢？誰(shuí)的顏色和我一樣，它就是我的好朋友�！�

　　教師：“黃黃的瓶娃娃都找到好朋友了，它們真高興！”

　　3、教師：“綠娃娃的好朋友在哪里呢？我們都是綠綠的瓶娃娃，讓我親親你，我們都是好朋友！”

　　教師：“我們的瓶娃娃都找到自已的好朋友了，真高興，那讓我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧！在跳舞之前，我們先把它們打扮一下，我今天特意為瓶娃娃準(zhǔn)備了許多的頭花呢！”（教師邊說(shuō)邊拿出一個(gè)綠色頭花作示范，并講解戴頭花的要領(lǐng)）

　　幼兒根據(jù)自已瓶娃娃的顏色，選擇相應(yīng)顏色的頭花，嘗試將頭花戴在瓶口上。

　　4、幼兒隨著音樂(lè)，和瓶娃娃一起自由跳舞。

　　三、送瓶娃娃回家，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)三種顏色的認(rèn)識(shí)。

　　1、出示三種不同顏色的水果屋（紅、黃、綠）

　　教師：“瓶娃娃累了，我們抱著瓶娃娃休息一會(huì)吧”（教師哼唱搖籃曲，幼兒表演哄瓶娃娃睡覺(jué)的樣子。）

　　教師：“你們知道瓶娃娃的家住在哪里嗎？”

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察不同的水果房子，說(shuō)出它們是誰(shuí)的家。再請(qǐng)幼兒按顏色將瓶娃娃送回相應(yīng)顏色的水果屋。

　　四、幼兒種小花，引導(dǎo)幼兒手指作畫(huà)。

　　1、教師：“瓶娃娃都回到了自已家，它們的家真漂亮！如果我們?cè)谒鼈兊男∥萸胺N點(diǎn)小花小草就更漂亮啦！”

　　2、教師示范手指點(diǎn)畫(huà)，邊畫(huà)邊交代要求。

　　3、幼兒按自己的意愿用手指沾上不同顏色的水粉進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。

　�。ń處熝不刂笇�(dǎo)，提醒幼兒不要將顏料弄到身上）

　　五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　教師：“寶寶種了這么多漂亮的小花小草，你們真能干！瓶娃娃看著太高興了！可現(xiàn)在時(shí)候不早了，我們也該回家了，寶寶跟瓶娃娃說(shuō)再見(jiàn)吧！”

　　活動(dòng)延伸：

　　在區(qū)域活動(dòng)中提供多種工具，如棉簽、蔬果等。讓幼兒嘗試用它們作畫(huà)，使之獲得更多的體驗(yàn)。

　　幼兒園托班音樂(lè)教案：貓和老鼠

美術(shù)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　> 1、通過(guò)幼兒的想象，組合樹(shù)葉，能夠?qū)W會(huì)使用樹(shù)葉粘貼及拓印。

　　> 2、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力、組合造型的能力。

　　> 3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　> 各種形狀的樹(shù)葉人手一份操作紙（上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫(huà)紙）

　　> 抹布牙簽（抹白膠）白膠蠟筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話（根據(jù)教室中的物品導(dǎo)入課題，引起幼兒的.興趣。）

　　1、今天，我們教室中間的椅子上放了許多的什么��？（和老師一起在幼兒園撿的各式各樣的樹(shù)葉）

　　2、這些樹(shù)葉可以組合成些什么？（幼兒在昨天撿樹(shù)葉后，教師組織幼兒拼樹(shù)葉）（幼兒講述自己想拼的東西）

　　3、等會(huì)請(qǐng)小朋友將自己想好的東西拼貼在紙上。

　　二、介紹拓印

　　> 1、教師提出疑問(wèn)：這里怎么有兩張紙？有什么不同？為什么？

　　> （幼兒討論、講述，教師總結(jié)）

　　> 兩張紙用來(lái)印樹(shù)葉的

　　> 上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫(huà)紙

　　> 樹(shù)葉粘貼在鉛畫(huà)紙上，拓印在薄的白紙上

　　> 薄紙印更加清楚、方便

　　> 2、拓印

　　> （幼兒討論、講述，教師總結(jié)）

　　> 將樹(shù)葉拼貼好

　　> 將薄的白紙印在上面

　　> 用蠟筆躺著來(lái)回壓著涂，進(jìn)行拓印

　　> 3、要求

　　> 幼兒總結(jié)桌面材料的操作要求，教師總結(jié)

　　> 強(qiáng)調(diào)在制作時(shí)要輕輕的

　　> 4、步驟

　　> 想象自己制作的物體

　　> 挑需要的樹(shù)葉

　　> 拼貼樹(shù)葉

　　> 拓印組合的樹(shù)葉造型

　　> 三、幼兒活動(dòng)

　　> 1、想好了再進(jìn)行拼貼。

　　> 2、提醒幼兒粘貼樹(shù)葉時(shí)可以多使用一些白膠，將大的樹(shù)葉粘貼。

　　> 3、拓印時(shí)兩只手要協(xié)調(diào)，一只手拿蠟筆，一只手壓著紙。

　　> （教師巡回指導(dǎo)幼兒操作）

　　> 4、將自己完成的作品展示在墻面上。

　　> 四、介紹作品

　　> 請(qǐng)幼兒介紹自己的作品

美術(shù)教案篇7

　　［活動(dòng)目標(biāo)］

　　1、發(fā)揮幼兒的創(chuàng)意性。

　　2、學(xué)習(xí)粘貼的技巧。

　�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］臉譜，各種美勞材料：皺紋紙、電光紙、報(bào)紙，膠水。

　　［活動(dòng)過(guò)程］

　　1、“小朋友們，們頭上都長(zhǎng)有什么呀？（頭發(fā)）那你見(jiàn)過(guò)什么樣的頭發(fā)呢？（個(gè)別幼兒回答）

　　小結(jié)：有長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、卷發(fā)等。

　　老師這兒有個(gè)小臉譜，（出示小臉譜）看！這個(gè)小臉譜的頭上有頭發(fā)嗎？（沒(méi)有）那你說(shuō)它會(huì)高興嗎？（不高興）那們一起當(dāng)發(fā)型設(shè)計(jì)師為它設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的'發(fā)型吧！

　　2、教師示范操作。

　　“想為它設(shè)計(jì)一個(gè)直發(fā)，先拿一塊皺紋紙放在手心搓一搓，然后，用兩個(gè)手的大拇指與食指捻一捻，再在頭發(fā)的一端涂上膠水，然后把它貼到頭上。注意不要貼到眉毛下面和臉上。老師還設(shè)計(jì)了許多發(fā)型的小臉譜呢！看！這是什么發(fā)型？（逐個(gè)介紹作品的發(fā)型）

　　3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　要求：

　　（1）粘貼時(shí)，頭發(fā)不要粘到眉毛及眉毛下面的地方。

　�。�2）膠水不能涂的到處是，在紙的一端或背面輕輕涂一點(diǎn)即可。

　�。�3）保持小臉譜的清潔。

　　4、組織幼兒張貼作品，并相互欣賞和交流。

美術(shù)教案篇8

　　（一）課時(shí)結(jié)構(gòu)：2課時(shí)

　　（二）教學(xué)目的：初中美術(shù)教案7年級(jí)上冊(cè)07課燈與光

　　1.學(xué)生能選擇合適的紙質(zhì)材料制作簡(jiǎn)單的圓筒形、三角形、正方形及其變式

　　2.學(xué)生愿意嘗試借鑒某種形式，運(yùn)用適當(dāng)?shù)难b飾手法美化燈與光。

　　3.學(xué)生能有興趣地表述對(duì)于燈光的情感，體驗(yàn)，嘗試分析燈飾的材質(zhì)、造型及裝飾對(duì)于燈光的影響。

　　（三）教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.手工制作與民間工藝相結(jié)合的素質(zhì)培養(yǎng)。

　　2.制作方法步驟及外觀造型設(shè)計(jì)。

　　3.燈飾制作與人們生活的密切聯(lián)系性。

　　（四）教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.燈飾制作在表現(xiàn)內(nèi)容上也有一定的難度，在教學(xué)中保證結(jié)構(gòu)的正確性系統(tǒng)性。

　　2.在造型設(shè)計(jì)上受哪些因素制約，在制約中又如何去拓展。

　　3.好的制作如何去欣賞，分析好在哪里？它需要學(xué)生去發(fā)揮想象和創(chuàng)造，對(duì)于初中的學(xué)生，其作業(yè)的難度和要求要有一個(gè)定位。

　　（五）教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1.用一定的.欣賞情景導(dǎo)入，教師利用紙質(zhì)燈飾設(shè)計(jì)與制作中出現(xiàn)的現(xiàn)象，提出合理的設(shè)計(jì)與制作要求。

　　2.在班級(jí)教學(xué)中分組進(jìn)行竟賽活動(dòng)，激活教學(xué)氣氛，營(yíng)造一個(gè)自由的氣氛和空間。

　　3.結(jié)合燈光欣賞圓筒基本形的紙質(zhì)燈飾引入情景，學(xué)習(xí)基本形的變化要點(diǎn)，鼓勵(lì)從大自然、優(yōu)秀造型藝術(shù)及民間美術(shù)造型中獲取啟示，教師總結(jié)在造型裝飾設(shè)計(jì)及制作中關(guān)于材料、工藝的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。

　　4.變化出富有特點(diǎn)并適于燈飾結(jié)構(gòu)要求的造型，滿足透光要求的紙質(zhì)材料，發(fā)現(xiàn)適于設(shè)計(jì)制作燈飾的裝飾形式。

　　5.選擇、整理、綜合、變化更多造型與裝飾的形式，嘗試燈飾設(shè)計(jì)與制作。

　　(六)教學(xué)要求：

　　1)在紙材的選擇上提供選擇范圍給予必要的提示。

　　2)充分考慮燈飾造型、空間大小、形狀、高低、結(jié)構(gòu)及發(fā)光之后的效果等要素。

　　3)學(xué)生燈飾作品有在變幻燈光下進(jìn)行實(shí)物展示是本課中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要特別注意用電的安全教育。

　　4)強(qiáng)化燈與人們的生活、感情的關(guān)系、感情的關(guān)系應(yīng)注意光的不同效果給人的心理暗示。

　　(七)教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1)學(xué)生：課前收集燈光圖片（城市夜景）、簡(jiǎn)單紙制手工（小制作）、彩色硬紙板、剪刀、刻刀、鉛筆及各種粘合劑。

　　2)教師：關(guān)于燈光的一些照片、燈罩圖片、燈飾實(shí)物、多媒體課件。

　　(八)教學(xué)過(guò)程：

　　第一階段,學(xué)習(xí)階段：

　　1）請(qǐng)同學(xué)們相互交流關(guān)于燈飾制作的相關(guān)圖片，簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)制飾制作的感想。

　　2）欣賞掛圖、照片、幻燈片、多媒體課件等方式，激發(fā)學(xué)生興趣，引起共鳴。

　　3）根據(jù)掛圖、圖片、以四人為一小組，暢談燈飾作品的形、色、質(zhì)感，進(jìn)行簡(jiǎn)單的形式分析，便于理解掌握。

　　4）融以游戲的方式，觀摩和觸摸各種燈飾實(shí)物進(jìn)行感官體驗(yàn)，獲得關(guān)于材料、造型、制作工藝的經(jīng)驗(yàn)性認(rèn)識(shí)。

　　第二階段,指導(dǎo)階段：

　　1)提醒同學(xué)們注意觀察你生活周?chē)?/p>

　　燈，如：路燈、吊燈、壁燈等等，說(shuō)出它們的造型、形式及材料有哪些美學(xué)及實(shí)用價(jià)值，跟你要制作的燈飾有哪些區(qū)別與聯(lián)系。

　　2)介紹紙制作燈飾的材料運(yùn)用及多種造型選擇，燈飾設(shè)計(jì)的主要形式：圓形、正方形、三角形及多變組合形等，每個(gè)形狀的燈飾適合于不同的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注自然界、民間美術(shù)及優(yōu)秀造型中的形與色，從中借鑒、發(fā)現(xiàn)、綜合、整理、轉(zhuǎn)化出適于設(shè)計(jì)制作紙制燈飾的形式語(yǔ)言。

　　3)紙制燈飾的主要特點(diǎn)：造型冼煉、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔明快、適易掌握、美化環(huán)境。

　　第三階段,制作階段：

　　1)了解燈飾的藝術(shù)特點(diǎn)與功能，借鑒優(yōu)秀建筑和民間美術(shù)相聯(lián)系，分析造型藝術(shù)可以進(jìn)行幾個(gè)形體組合、充分發(fā)揮聯(lián)想。

　　2)善于師生交流制作燈飾的感受，調(diào)查生活中與燈有關(guān)的內(nèi)容。

　　3)用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)紙材，通過(guò)折壓造型、切割變化、粘合成型、折起調(diào)整、整理組合等技法進(jìn)行立體造型游戲。

　　4)用單色和彩色紙材，采用折、剪、刻、拼、帖等方法進(jìn)行以立體構(gòu)成為主的練習(xí)。

　　制作過(guò)程演示：

　　第一步：用鉛筆在彩色紙制板上輕輕畫(huà)出你所要折疊的圖案。

　　第二步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光部分的圖案紋樣。

　　第三步：用透光紙（白色、彩色均可）在里邊粘帖整理。

　　第四步：按開(kāi)始時(shí)刻出的部位折起調(diào)整、整理成型。

　　第五步：把備用燈具準(zhǔn)備好，接通電源（注意安全）把制作好的燈飾放在上面，照明使用。