【精品】大班教案合集六篇
作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的大班教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動說明：
石頭是孩子們在日常生活中能經(jīng)常見到的東西，由于石頭的形狀各異、種類不同，使得孩子們對各種各樣的石頭充滿了興趣和好奇。他們經(jīng)常會撿來各種不同形狀的石頭問我：“為什么石頭會有不同的顏色呢？”“石頭有什么用啊？”為了滿足孩子們的好奇心，我和孩子們一起設計了一系列的活動，讓孩子們更多的了解有關石頭的知識。本次美工活動是石頭系列活動之一，前期在收集資料獲得經(jīng)驗的階段，幼兒感受內容較多，對石頭的特征把握比較好，但是幼兒的主動性創(chuàng)造性未能真正體現(xiàn)，因此我們安排了一個表現(xiàn)活動的時機，給孩子一個寬松的創(chuàng)作氛圍，讓幼兒無拘無束地把自己對石頭的感受，用各自不同的方式表現(xiàn)出來，在奇妙的.石頭世界里尋找無窮的快樂。
活動目標：
1、在游戲情景中根據(jù)石頭的外形進行構思，用涂涂畫畫、粘貼的方式組合成立體造型。
2、積極參與石頭創(chuàng)作活動，體驗石頭造型成功的樂趣。
活動準備：
1、展示區(qū)：各種石頭、石頭造型藝術品；墻面布置：石頭王國；
2、美工區(qū)：事前收集的各種石頭，顏料，小毛筆，貝殼、稻草、樹枝等輔助材料，布、毛線、彩紙、等裝飾材料，蠟燭膠、雙面膠、橡皮泥等固定材料，水桶，垃圾桶；
3、活動室桌子呈馬蹄形擺放。
活動過程：
1、激發(fā)動機
�。�1）師生在戶外玩“石頭剪子布”的游戲，提示用腳步動作和手部動作表現(xiàn)。
（2）提出石頭剪子布還可以玩其他游戲，這次用石頭來表現(xiàn)。
2、交流討論
�。�1）欣賞展示區(qū)美麗的石頭和石頭藝術造型。
�。�2）結伴討論：怎樣把石頭變成美麗的作品？
�。�3）討論石頭的固定方法，教師示范使用蠟燭膠，提醒幼兒注意不要燙傷手。
3、大膽表現(xiàn)
�。�1）根據(jù)石頭外形大膽想象，提示用小石頭拼貼組合成造型，再想象裝飾；大石頭可直接用顏料添畫花紋或者想象裝飾。
�。�2）注意粘貼的方法，節(jié)約材料，保持桌面地面整潔。
4、體驗成功
（1）與同伴交流作品。
（2）游戲：石頭剪子布。
大班教案 篇2
活動目標：
1、利用敲、拍、打、劃等動作使紙盒發(fā)出不同的音響，模仿日常生活中聽到的音響節(jié)奏，并運用于故事配音中。
2、幼兒能較準確地利用紙盒為動畫片配上音響效果。
3、幼兒在創(chuàng)作中為自己的成功而感到滿足。
活動準備：
1、故事磁帶《十個好朋友》《冬冬和亮亮》。
2、日常生活聲音磁帶。
3、動畫片《貓和老鼠》片段。
4、紙盒若干與幼兒人數(shù)相等。
活動過程：
一、感知紙盒能發(fā)出不同音響的特點。
1、出示紙盒：提問：這是什么？你能讓它發(fā)出聲音嗎？
2、幼兒操作：教師巡回指導
3、提問：你是怎樣讓它發(fā)出聲音的？它發(fā)出了什么樣的聲音？個別幼兒回答并演示（動詞：拍、敲、打、劃 像聲詞：咚、嘩、嗒、彭等）
二、模仿故事中及日常生活中的`音響。
1、這個紙盒可以發(fā)出不同的聲音，我們可以用它來干什么呢？
2、聽故事磁帶，教師現(xiàn)場配音。
3、提問：老師，用紙盒在故事里模仿了哪些聲音？蹦蹦跳跳的聲音節(jié)奏怎樣？老師怎么模仿的？我們學一學。掃地呢？走路呢？抹桌子呢？
4、模仿日常生活中的一些聲音。
教師："小朋友真能干，一下都學會了，你們會模仿別的聲音嗎？聽，這是什么聲音？" 在聽聲音的基礎上模仿各種聲音。
提問：
�。�1）它的聲音是什么樣的？節(jié)奏呢？
�。�2）我們怎么模仿呢？試試看（依次模仿：敲門、鬧鐘、馬蹄、關門、跑步、走路、炒菜、拍球、拍灰）
5、學習給故事配音。
教師："小朋友真了不起，會模仿這么多聲音了？你們想給故事配音嗎？我們來聽一個故事，聽聽可以給哪些聲音？"
�。�1）聽故事。
�。�2）討論可以配些什么聲音。
提問：冬冬做了些什么？我們怎么給他配上聲音呢？
亮亮做了些什么？我們怎么配上聲音呢？
（3）放故事磁帶，師生共同配音。
四、為動畫片《貓和老鼠》配音。
教師："它們是誰？你們想給這些動畫明星配音嗎？我們一起來看看它們干了些什么？"
�。�1）播放動畫片《貓和老鼠》，教師提示人物的動作。
�。�2）討論配音內容及方法：
杰瑞做了什么？怎樣配音呢？（跑、撞墻、被摔）湯姆做了些什么？怎樣配音呢（跑、灑水、被砸）
�。�3）練習幼兒快速反應，做游戲、聽口令、快速給鼠與貓跑步的音響及其它音響。
�。�4）配音，一半為杰瑞配音，一半為湯姆配音，然后再交換配音。
五、結束。
今天小朋友都為動畫明星配音了，成了"小小配音師"，你們想不想為其他的動畫明星配音呢？我們下次再為其他明星配音好嗎？
活動延伸：
1、區(qū)域游戲：在語言區(qū)提供一些動畫片的插圖，讓幼兒通過觀看、回憶，并模仿里面的語言。
2、游戲活動：在表演區(qū)讓幼兒聲形并貌地表演，感受配音表演帶來的快樂和自信。
3、家園共育：家長和孩子一起欣賞動畫片，并進行模仿。
大班教案 篇3
運動目的：
1、能痛快地與成人做游戲。
2、進修摒擋繩索。
運動歷程：
一、溫習童謠《手指歌》。（一個手指頭，一個手指頭，變變變，變變變，釀成一個毛毛蟲；兩個手指頭，兩個手指頭，變變變，變變變，釀成一只小兔子，跳跳跳，跳跳跳；三個手指頭，三個手指頭，變變變，變變變，釀成一只小花貓。）
師：小朋友的小手真醒目，還會變把戲呢！本日呀，我們的小腳也想來演出一個節(jié)目呢，你們想看嗎？
師：瞧！我的腳和周先生的腳一路來做游戲了�。ɡ蠋煒淠�，二位先生將里邊的腳綁在一路，一邊綁一邊說：“大腳和小腳，晤面說聲好，親一親，抱一抱，一路做游戲。”
師：小朋友，你們想玩嗎？（勉勵家長和孩子一路到場這個運動，邊用繩索邊綁腳，然后在課堂里訓練一下“二人三腳走”。
二、游戲：二人三腳走
老師交接請求：
1、將家長分成五組，每組五對，以課堂里的一條線為出發(fā)點，幼兒園教育隨筆然后走到劈面的一條線（即為盡頭），看哪組走得有快又穩(wěn)。
2、游戲中勉勵每個家長和孩子配合到場運動。
3、竣事：進修摒擋繩索。
師：小朋友真醒目呀！繩寶寶可喜好你們呢！它還想變個把戲呢！你們想看嗎？（先生用繩索在地上釀成一盤蚊噴鼻）邊操縱邊用童謠的'情勢來引誘幼兒。（小繩索，變把戲，變變變，釀成一盤大蚊噴鼻，殺的蚊子逝世光光。）
師：釀成了什么呀？（蚊噴鼻）
師：我們一路來變一變，好嗎？（勉勵小朋友變好后放在先生的盤子里）
4、運動竣事。獎紅花。
大班教案 篇4
設計意圖：
幼兒的語言學習是在個體與環(huán)境的相互作用中，尤其是在相互的語言交流中獲得并發(fā)展的。在長期的實踐中，我們認為閱讀是由幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準備和前期書寫準備的重要學習模式。盡管在幼兒園階段，幼兒不需要具備文字能力，但口頭語言向書面語言過渡時，有必要初步辨認自己的名字和常見字，掌握看懂圖書的基本技能、認識口語與文字的對應關系，因此，培養(yǎng)幼兒的早期閱讀行為應當是現(xiàn)今幼兒園語言教育目標的重要組成部分。培養(yǎng)良好的閱讀習慣、
初步了解口頭語言和書面語言的對應關系，提高幼兒對語言的敏感度，采用自然的閱讀方式，通過圖文并茂的故事讀本，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習慣，發(fā)展幼兒聽、說、前閱讀和前書寫的技能，幫助幼兒順利從伴隨閱讀過度到獨立閱讀。
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒觀察、分析、推理能力。
2、理解故事內容，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。
3、學習用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊含的幽默感。
活動準備：
大的'故事圖書一本，幼兒人手一本圖書。
活動過程：
一、導入：提出問題，引起幼兒興趣。
教師：今天，老師給小朋友帶來了一個好聽又有趣的故事，故事里面有三只可愛的小動物，現(xiàn)在就讓我們來進入這個有趣的故事吧！
二、出示故事書，引導幼兒觀察。
1、利用大的故事書引導幼兒觀察一幅一幅的畫面，通過教師的提問與引導讓幼兒觀察后說一說每一幅畫面里的大概故事內容。
2、教師帶領幼兒觀察到狐貍想吃掉青蛙，是烏龜及時的咬住了狐貍的尾巴，青蛙才得以及時逃脫，可是烏龜卻被狐貍給抓住了。
三、進一步提出問題，提問：“你覺得烏龜會被吃掉嗎？會？不會？為什么？”讓幼兒帶著閱讀的欲望與疑問去尋找答案。
教師：烏龜很聰明，有很多的辦法。答案就在小書里，小朋友們自己去找。（請小朋友幫著發(fā)書）
四、幼兒看書，教師巡視指導。
五、收書，小結故事內容。提出問題：最后，烏龜有沒有被狐貍吃掉？并引導幼兒復述故事內容。
六、小結，活動結束。
大班教案 篇5
活動目標：
1、 通過觀察和操作，認識半點，能較好地區(qū)分整點和半點（重點）
2、 在活動中感知時針、分針的的運轉關系（難點）
3、 會將時間以電子鐘的形式記錄下來
活動準備：
1、 幼兒每人一個自制鐘面
2、實物鐘表8個
3、鉛筆，記錄表、置物筐
活動過程：
一、 復習整點
教師撥時間，幼兒準確地說出是“幾點整”
二、認識半點
1、 教師撥到1:30，讓幼兒猜猜這是幾點？（個別幼兒回答），你是怎么知道是1點半？時針和分針在哪里？
2、 教師撥到10:30，讓幼兒回答是幾點？你是怎么知道是10點半的？時針和分針在哪里？
3、 對比一個整點的實物鬧鐘，讓幼兒觀察和剛才兩個半點的實物鬧鐘分針有什么不同？
請配課的老師幫忙拿著兩個半點的.鐘面，教師拿著剛才撥好的整點鐘面，提問：“小朋友們，請仔細看看半點和整點有什么不同�。俊�
4、教師總結：“整點時，分針指著12 。當分針指著6時，就代表是半點�！�
三、通過操作感知時針、分針的運轉關系
1、教師請個別幼兒到前面來用實物鬧鐘撥半點，并在撥的過程中說明時針和分針的位置。在每撥一個半點后，教師用鐘面的形式記錄在黑板上。（共3個）
教師：“那么，現(xiàn)在我想請小朋友來前面嘗試一下?lián)馨朦c�！�
教師：“你撥的半點分針指向哪？時針呢？
教師：“好，那老師把你撥的半點畫下來。？
2、幼兒通過自己觀察和嘗試操作來發(fā)現(xiàn)半點的規(guī)律。
教師：“請小朋友們看看我黑板上去記錄的這三個半點，有什么規(guī)律呢？”
教師：“現(xiàn)在請小組長站起來撥撥半點，其他小朋友要仔細看，時針和分針哪個走的快？哪個走的慢？”
教師：“原來，半點時，分針走了半圈，指向6,而時針只走了一點，在兩個數(shù)字之間？
教師：“那現(xiàn)在，小朋友們認識半點了嗎？會自己撥半點嗎？”
四、幼兒自己操作動手撥半點，并且將時間以電子鐘的形式記錄下來。
1、教師說幾個半點時間，發(fā)放記錄表，讓幼兒撥時間并且記錄
教師：“現(xiàn)在，請小朋友們從你們的小框中拿出自制鐘表，并且把你撥的半點，用電子鐘的形式記錄在表里，看看哪個小朋友做的又快又好�！�
2、教師巡視，糾正操作及記錄錯誤的幼兒
3、教師總結
五、完成作業(yè)第74頁
教師巡視，發(fā)現(xiàn)有錯誤的孩子，并糾正。
大班教案 篇6
一、設計意圖：
這個年齡段的寶寶進入了單詞表達的關鍵期，營造良好的語言環(huán)境非常重要：聽大自然的聲音；用緩慢、清晰的語氣與寶寶面對面地說話；提供語言模仿的氛圍等等。
寶寶對看到的各種汽車可感興趣了，嘀嘀叭叭的喇叭聲是他們最愛模仿的對象，根據(jù)這個典型現(xiàn)象設計的系列親子活動，至始至終都圍繞著汽車的`聲音和顏色開展，為寶寶創(chuàng)設了一個良好的學習環(huán)境。
二、活動過程：
（一）“我來了”——點名游戲
家長目標：培養(yǎng)寶寶的自主意識，能主動地與人打招呼。
寶寶目標：知道老師點自己的名字，愿意與人打招呼，體驗與人交往的快樂。
準備：小兔絨毛玩具一個。
過程：
1、配班老師抱著小兔藏在主班老師身后。
2、老師拍手點出寶寶的名字，請寶寶與小打招呼，每位寶寶依次進行。
3、師生一起唱《哈羅歌》，互相問候。
家庭延伸：在家里可讓寶寶與全家人一起玩這個游戲。
�。ǘ奥斆魑荨薄獙W習歌曲《汽車嘀嘀》
家長目標：指導寶寶分辨紅黃兩色小汽車。
寶寶目標：初步分清紅和黃的顏色。
準備：兔寶寶絨毛玩具一個。
過程：
1、老師將兔寶寶騎在腿上，邊示范演唱歌曲《汽車嘀嘀》，邊做身體前后搖晃及上下顛膝動作。
2、家長讓寶寶坐在大腿上和老師一起唱歌做動作。
3、連續(xù)演唱兩遍歌曲。第一遍做身體前后及上下顛膝動作，第二遍做雙腿左右搖晃及上下顛膝動作。
4、復習兒歌《小搖籃》。
家庭延伸：這首歌曲家長可以創(chuàng)編式填詞，如“爸爸上班，媽媽上班，寶寶再見了……”。
（三）“智慧樹”——蒙氏生活教學：紅黃辨色
家長目標：指導寶寶分辨紅黃兩色小汽車。
活動目標：初步分清紅和黃的顏色。
準備：紅色、黃色小汽車若干。
過程：
1、老師運用蒙氏三階段教學法教寶寶認識紅色和黃色小汽車。
2、家長指導寶寶分辨紅黃兩色小汽車。
3、寶寶和家長一起將小汽車開回原處。
家庭延伸：在家中讓寶寶找出紅色或黃色的玩具，鞏固對這兩種顏色的認識。
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