寫字教案五篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的寫字教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。
寫字教案 篇1
第一課時(shí):
。ㄒ唬┛磮D揭示課題。
1、觀察圖一,說(shuō)圖意。相機(jī)板書。
2、簡(jiǎn)介懷素。
3、讀題。
。ǘ┏踝x指導(dǎo)。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文兩遍,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段序號(hào)。
3、檢查生字讀音。注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音,三拼音等。
4、課文共有幾個(gè)自然段?
5、點(diǎn)名分自然段讀課文,正音,指導(dǎo)句間停頓。
。ㄈ┚x訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
。1)指名讀。
。2)好學(xué)上進(jìn)是什么意思?
。3)為什么說(shuō)懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子?
(4)朗讀、背誦第一自然段。
2、學(xué)習(xí)生字。
。1)出示生字。
。2)自學(xué)生字。
。3)指導(dǎo)寫字。
、俳處煼秾憽
、趯W(xué)生描紅。
、蹖W(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。
第二課時(shí):
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)。
背誦第一自然段。
(二)繼續(xù)精讀訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
。1)指名讀第二自然段。
。2)懷素寫字態(tài)度怎樣?還可以怎么說(shuō)?
(3)從哪里可以看出懷素寫字非常認(rèn)真?
、賹懽址秩齻(gè)步驟。
、诳偸且辉~。
。4)朗讀、背誦第二自然段。
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
。1)點(diǎn)名讀第三自然段。
。2)從哪里看出懷素寫字不但認(rèn)真,而且刻苦?
寫呀寫呀。
。3)朗讀、背誦第三自然段。
3、學(xué)習(xí)第四自然段。
。1)齊讀第四自然段。
。2)有名是什么意思?
。3)懷素為什么能成為有名的書法家?
。ㄈ┛偨Y(jié)課文。
1、朗讀、背誦課文。
2、學(xué)習(xí)生字。
。1)出示生字:先。
。2)自學(xué)生字。
3、指導(dǎo)書寫。
(1)教師范寫。
。2)學(xué)生描紅。
。ㄋ模┱n外活動(dòng)。
人人準(zhǔn)備參加小小懷素在成長(zhǎng)寫字競(jìng)賽。
寫字教案 篇2
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容:《鉛筆寫字本》P6筆順規(guī)則
1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)漢字書寫的筆順規(guī)則。
漢字的筆順規(guī)則主要有七種,請(qǐng)打開P6。跟老師讀一讀以下規(guī)則:從上到下、先撇后捺、從外到內(nèi)、從左到右、先外后里再封口、先中間后兩邊。(貼板書)
2、今天,我們主要學(xué)習(xí)這三個(gè)規(guī)則:從上到下、先撇后捺、從外到內(nèi)、
從上到下:比如寫“三”字,(老師范寫)就要遵循從上到下的書寫規(guī)則,我們一起來(lái)書空。我們還學(xué)過(guò)哪些字是從上到下來(lái)寫的?如:二、五、六
先撇后捺:比如寫“八”字,(老師范寫)就要遵循先撇后捺的`書寫規(guī)則,我們一起來(lái)書空。我們還學(xué)過(guò)哪些字是先撇后捺來(lái)寫的?如:人、個(gè)、大
先橫后豎:比如寫“十”字,(老師范寫)就要遵循先橫后豎的書寫規(guī)則,我們一起來(lái)書空。我們還學(xué)過(guò)哪些字是先橫后豎來(lái)寫的?如:下、土、
3、齊讀筆順規(guī)則
二、寫好帶橫畫的字P7
齊讀題目,先坐好,再握筆。請(qǐng)同學(xué)們注意做到“三個(gè)一”(眼離本子有一尺、胸離桌子有一拳、指離筆尖有一寸。)開始寫。
。ㄒ欢苏,五六七,放下筆。)選一些好和差的作業(yè)展示、點(diǎn)評(píng)。
三、寫好帶撇捺的字P8
復(fù)習(xí)撇捺的寫法:
撇:寫撇時(shí),起筆用力要重,越寫越輕。筆畫的形狀是,大頭尖尾巴。
捺:寫捺時(shí),輕輕起筆,越來(lái)越用力,最后捺出鋒。(請(qǐng)觀察老師的腳,捺出鋒像腳的哪一部分?)
學(xué)生練寫。點(diǎn)評(píng)。
四、按先橫后豎的筆順規(guī)則寫字P8
學(xué)生練寫。點(diǎn)評(píng)。
寫字教案 篇3
《懷素寫字》
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)十三個(gè)本課生字,能按筆順正確書寫“日、長(zhǎng)、書”三個(gè)生字。
2、能正確、流利的朗讀三個(gè)長(zhǎng)句。并能正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
能按筆順正確書寫“日、長(zhǎng)、書”三個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文。
一、出示圖畫,導(dǎo)入新課
1、小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一幅畫。請(qǐng)你們仔細(xì)看看呢,圖上的人在干什么?(指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整,相機(jī)板書:寫字)
2、你們知道這個(gè)小和尚是誰(shuí)嗎?(板書:懷素)
3、齊讀課題:懷素寫字
二、借助拼音,初讀課文
1、教師范讀(請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽,看看懷素到底是怎樣的人?)
2、剛才小朋友們聽得都很認(rèn)真,下面就請(qǐng)大家自己把課文讀一遍。(要求:①標(biāo)上小節(jié)號(hào) ②不會(huì)讀的字、詞或句,看清拼音把它們讀好。)
3、要想把課文讀的更好些,首先就要把生字學(xué)好。
、俪鍪旧挚ㄆ簯 素 尚 進(jìn) 樣 名
寫 字 古 先 日 長(zhǎng) 書
。R讀,開火車讀)
、谶@些生字寶寶都找了一些朋友,你們能認(rèn)識(shí)它們嗎? 出示小黑板:古時(shí)候 和尚好學(xué)上進(jìn) 這樣
日子一長(zhǎng) 有名 書法家
。ㄕl(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,領(lǐng)讀,指名讀,齊讀)
4、現(xiàn)在,我們學(xué)會(huì)這么多生詞寶寶,老師相信你們能把課文讀的更好了。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的把課文再讀一遍。
5、小朋友們已經(jīng)認(rèn)真的讀了課文,老師這里有幾個(gè)句子,你們?cè)敢庾x讀嗎?
出示長(zhǎng)句:
① 古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚,他從小就喜愛寫字,是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的'孩子。
、 他總是先看清字的形狀,記住字的筆順,再一筆一畫照著寫。
、 他寫呀寫呀,日子一長(zhǎng),木板竟被寫穿了。
。ㄗ宰x、指名讀、齊讀)
6、這篇課文一共有幾小節(jié)呢?(指名分小節(jié)讀,齊讀) 把你喜歡的段落讀給你的同桌聽。
7、小朋友,你們讀了課文,知道什么了呢?
三、學(xué)習(xí)生字
懷素這么認(rèn)真的寫字,我們也要向他學(xué)習(xí),下面我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)生字。
出示生字卡片:
、佟叭铡 齊讀
怎么記住他呢?你能幫他找個(gè)朋友嗎?(組詞)
跟著老師來(lái)寫一寫呢(手指書空,描書上的筆順)
②“長(zhǎng)” 齊讀
你能幫他找個(gè)朋友嗎?(組詞)
你會(huì)寫嗎?(手指書空,描書上的筆順)
③“書” 齊讀
幫他找個(gè)朋友吧。ńM詞)
寫的時(shí)候要注意什么呢?(手指書空,描書上的筆順) ④ 指導(dǎo)書寫
寫字教案 篇4
1、認(rèn)讀田字格,為以后正確地書寫生字作好準(zhǔn)備。初步知道什么是筆畫,什么是筆順。
2、掌握正確的寫字姿勢(shì),養(yǎng)成正確的`寫字習(xí)慣。
3、培養(yǎng)寫字興趣,激發(fā)寫字欲望。
(一)檢查復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片。
2、指名讀《寫字很有用》
教師適當(dāng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
(二)認(rèn)識(shí)田字格
同學(xué)們想不想學(xué)寫字呢?今天咱們先來(lái)認(rèn)識(shí)田字格。出示田字格,誰(shuí)認(rèn)識(shí)它?你知道它各部分的名稱嗎?
先讓學(xué)生說(shuō),互相補(bǔ)充,不對(duì)的地方教師再相機(jī)點(diǎn)撥、糾正。
教師簡(jiǎn)單介紹為什么要在田字格內(nèi)練習(xí)寫字。
(三)學(xué)習(xí)寫字姿勢(shì)
認(rèn)識(shí)了田字格,咱們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)寫字的正確姿勢(shì)?匆豢磿系膱D,學(xué)一學(xué)。
誰(shuí)能做給大家看一看?(可以到講桌前做一做)
同桌互相看一看,不對(duì)的要予以糾正。
教師簡(jiǎn)單講一講“三個(gè)一”。
用正確的姿勢(shì)描一描,注意提醒寫字姿勢(shì)。
(四)課堂總結(jié)
說(shuō)一說(shuō),為什么要用正確的姿勢(shì)寫字?
請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)一下,這一節(jié)課你最佩服誰(shuí),為什么?表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。
寫字教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1能借助拼音讀準(zhǔn)“寫、字、海、用、浪、機(jī)、云、紙、鉛、筆、”十個(gè)生字的字音能在課文中正確認(rèn)讀這些生字,了解“寫、紙、海、浪、筆”的字形結(jié)構(gòu)。
2朗讀做到不添字、不漏字、熟讀成誦。
3能依據(jù)課文內(nèi)容和圖畫提示,模仿課文句式說(shuō)“誰(shuí)(什么)在哪里用什么寫子!
4認(rèn)識(shí)新筆畫“豎提”,能在老師指導(dǎo)下認(rèn)真描摹“紙”和“民”兩個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程
一 揭示課題
1引入:
師:前一階段的課上,同學(xué)們不僅在跟著老師讀文的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了好多漢字,還學(xué)會(huì)了一項(xiàng)能幫助我們自己認(rèn)字的好本領(lǐng),那就是拼音。
2出示音節(jié):xie zi 學(xué)生練習(xí)拼讀。
師:這兩個(gè)音節(jié)請(qǐng)你自己認(rèn)真拼讀一下。
誰(shuí)愿意拼讀給大家聽?
及時(shí)評(píng)講:拼讀時(shí)是否做到聲音響亮,發(fā)音準(zhǔn)確。
提醒學(xué)生注意“zi”是整體認(rèn)讀英節(jié),平舌音。
。ㄗ杂删毱 指名拼讀 開火車拼讀 齊讀)
說(shuō)明:
本篇課文是看拼音讀課文識(shí)字階段開始的第一課,由“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”階段轉(zhuǎn)入“看拼音讀課文識(shí)字”階段,這一階段要求學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的拼音工具幫助自己認(rèn)讀生字,在不斷拼讀音節(jié)識(shí)字的過(guò)程中逐步達(dá)到熟練拼讀音節(jié)的目標(biāo)。
3指導(dǎo)“寫”、“字”的書寫筆畫筆順。
師:“寫字”這兩個(gè)漢字是怎么寫的呢?老師告訴你們,它們都是上下結(jié)構(gòu)的字,我們要按照從上到下的筆順規(guī)則來(lái)寫。“寫”的上面是禿寶蓋,下面是與。“字”的上面是寶蓋頭,下面是“子”。
說(shuō)明:
老師書寫課題的兩個(gè)字恰是課文要求認(rèn)識(shí)的兩個(gè)生字,也是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常要運(yùn)用的字,所以老師借助揭示課題,滲透書寫指導(dǎo),特別在字形(上下結(jié)構(gòu))上略作強(qiáng)調(diào)。這一階段在識(shí)字上要求學(xué)生能逐步運(yùn)用已經(jīng)了解的識(shí)字方法來(lái)自主記憶生字。因此適時(shí)滲透記字方法正是為了為學(xué)生了解、運(yùn)用一定的方法自主記字做準(zhǔn)備,同時(shí)也是在著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講,邊聽邊記的習(xí)慣。
4用“寫字”這個(gè)詞練習(xí)說(shuō)一句話。
。1)師示范用“寫字”說(shuō)一句話。
師:小朋友能自己看拼音識(shí)字了,真了不起。那么我們就來(lái)用“寫字”這個(gè)詞說(shuō)一句話。先聽老師說(shuō),請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽清這句話,并努力把它記住。
師述兩遍:小學(xué)生在白紙上用鉛筆寫字。
請(qǐng)學(xué)生復(fù)述聽到的這句話。
(2)學(xué)生練習(xí)用“寫字”這個(gè)詞說(shuō)一句話。
說(shuō)明:
積累詞語(yǔ)是為了運(yùn)用。這里結(jié)合生字教學(xué),通過(guò)教師的示范,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭造句訓(xùn)練,還可以分散“紙、鉛、筆”這幾個(gè)生字的學(xué)習(xí),同時(shí)努力營(yíng)造一種互相傾聽,互相學(xué)習(xí)的教室。
5出示句子:小學(xué)生在白紙(zhǐ)上用鉛(qiān)筆( bǐ )寫字。
師:這就是剛才老師說(shuō)的話,這句話里有三個(gè)生字。請(qǐng)小朋友自己借助拼音把字音讀準(zhǔn)了。
自由拼讀 指名拼讀生字
指名讀句子 男、女 分別讀句子 齊讀句子
6交流“筆”字記字方法。
師:古人都是用毛筆寫字的。(出示實(shí)物:毛筆)這就是一支毛筆,大家來(lái)看看,有什么好辦法記住“筆”?
學(xué)生回答后,師述:毛筆的這一根根挺拔的竹子多么像“竹”這個(gè)漢字呀!把“竹”的第3筆豎和第6筆豎鉤改成點(diǎn),就變成了“竹字頭”,因?yàn)槊P的筆桿是用竹子做的,所以“筆”的部首是“竹字頭”。
說(shuō)明:
用實(shí)物會(huì)意的方法識(shí)記生字,可以提高學(xué)生識(shí)字的興趣,加深對(duì)生字的印象。
7指導(dǎo)“紙”的書寫。
師:現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友拿起你的鉛筆在書上寫字,好嗎?
出示:紙
師:看,我們要寫哪個(gè)字?(紙)
演示“紙”的筆順。
師述:“紙”是左右結(jié)構(gòu)的字,我們要按從左到右的筆順規(guī)則來(lái)寫。左半部分和“鄉(xiāng)”字很像,第1、2筆都是撇折,可是,第3筆改成了提,成了絞絲旁,右邊共有三筆,第一筆是短短的,平平的撇。第二筆我們今天要學(xué)的新筆畫,看它先豎下來(lái),再提起,叫豎提。(生跟說(shuō))注意寫的時(shí)候豎要豎得直,再輕輕地往右提,最后一筆是斜鉤,腳要伸得長(zhǎng)一點(diǎn)。這樣整個(gè)字就站穩(wěn)了。
學(xué)生在本子上練習(xí)描摹“紙”字。
師巡視及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生寫的字及執(zhí)筆姿勢(shì)。
8齊讀課文。
說(shuō)明:
教學(xué)開始,就圍繞“寫字”這兩個(gè)本課要認(rèn)識(shí)的生字展開教學(xué),可以適當(dāng)分散生字教學(xué),而且在揭示課題這一學(xué)生注意力最集中的教學(xué)時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話及寫字的訓(xùn)練,能提高課堂教學(xué)的效益。
二 看拼音讀課文學(xué)生字
1揭示本單元的訓(xùn)練目標(biāo)。
師:從這個(gè)階段開始,我們要來(lái)看拼音讀課文識(shí)字了,我們學(xué)會(huì)了拼音這個(gè)識(shí)字工具,就可以自己看拼音讀課文了,不用再像以前那樣聽錄音跟著老師讀課文了。
2出示課文。
師:看,課文里的每個(gè)字上都標(biāo)上了拼音,小朋友可要自己借助拼音把字音讀準(zhǔn),讀通課文。
生自由讀文 學(xué)習(xí)小組交流讀文
3指名拼讀余下的5個(gè)生字。
4朗讀課文。
師:你們借助拼音把字音都讀準(zhǔn)了,那有沒有把課文讀通呢?
指名讀全文 分男、女讀課文 分小組讀課文 齊讀
5學(xué)習(xí)小組交流識(shí)記生字的好方法。
6全班交流“海、浪”的字形相似處。
(左右結(jié)構(gòu),部首都是三點(diǎn)水)
說(shuō)明:
從本階段的教學(xué)開始,教師注意培養(yǎng)學(xué)生看拼音讀課文的習(xí)慣,不要讓學(xué)生“先聽再讀”,這樣可以促使學(xué)生通過(guò)拼讀音節(jié)來(lái)讀課文,認(rèn)識(shí)生字,從而逐步提高拼讀音節(jié)的能力。另外,讀文記字要給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué),互助,小組學(xué),通過(guò)學(xué)生間的'互動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中互動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中正音、識(shí)字,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
三 朗讀課文,積累最基本的句式
1根據(jù)老師的提問(wèn)讀課文相關(guān)句子。
師引讀課文:兒歌里告訴我們誰(shuí)在哪里用什么寫字呢?下面老師來(lái)提問(wèn)題,你們來(lái)讀課文回答:
船兒在哪里用什么寫字?(生齊讀第一句)
飛機(jī)在哪里用什么寫字?(生齊讀第二句)
我在哪里用什么寫出最美麗的字?(生齊讀第三句)
說(shuō)明:
要引導(dǎo)學(xué)分反復(fù)讀文,在反復(fù)讀的過(guò)程中,記住生字,積累規(guī)范的句子。
2學(xué)生背課文:(自由背 指名背)
說(shuō)明:
這一教學(xué)環(huán)節(jié)是為了展示熟讀成誦的成果,當(dāng)堂鞏固積累。
3改變句式,練習(xí)說(shuō)話。
師:課文里告訴我們除了能在白紙上用鉛筆寫字外,船兒也會(huì)在海上用浪花寫字。(出示句子)
下面我們來(lái)練練小耳朵,聽清老師的問(wèn)題,請(qǐng)你用“船兒用什么再哪里寫字”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)第一句話的意思。(指名說(shuō))
再請(qǐng)學(xué)生用同樣的句式說(shuō)說(shuō)第二句話的意思。
出示這兩句句子。
師小結(jié):有時(shí)候,同樣的意思我們用不同的句式說(shuō),可以這樣說(shuō),也可以那樣說(shuō),同桌互讀出示的句子。
4看圖拓展說(shuō)話訓(xùn)練。
師:大自然里還有許多有趣的現(xiàn)象,看,
。ǔ鍪菊n后練習(xí)的圖1)
蜻蜓在哪里用什么寫字呢?
(出示小男孩說(shuō)的話)
小男孩怎么說(shuō)?(指名讀句)
這位小男孩是這樣說(shuō)的,你還可以怎么說(shuō)?(換句式說(shuō))
學(xué)習(xí)小組合作用兩種不同的句式說(shuō)說(shuō)課后練習(xí)的圖2、3、4的圖意。
交流。
學(xué)生展開想象,模仿課文進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
說(shuō)明:
在看圖練說(shuō)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,拓展出去,模仿課文進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)
練。通過(guò)有目的的聽說(shuō)訓(xùn)練,幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象力,從而發(fā)展學(xué)生的思維。
四 指導(dǎo)描摹“民”
師:剛才我們?cè)诎准埳嫌勉U筆寫出了最美麗的“紙”字,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)寫個(gè)“民”字,好嗎?
1(出示“民”字的筆順框)看看第幾筆是我們今天新學(xué)的筆畫“豎提”。
2老師書寫“民”,說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫好 “民”?
3學(xué)生描摹,自己糾正:你覺得哪個(gè)字沒寫好,就把那個(gè)字再描一遍。
說(shuō)明:
規(guī)范寫字要從每一個(gè)筆畫開始。教師還要引導(dǎo)學(xué)生按正確的筆順規(guī)則寫字。同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的寫字情況做出正確的評(píng)價(jià),讓學(xué)生自我糾正,對(duì)不滿意的字再重新描摹,體現(xiàn)個(gè)性化的寫字教學(xué)。
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