《青蛙看�！氛Z(yǔ)文教案

《青蛙看海》語(yǔ)文教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的《青蛙看海》語(yǔ)文教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《青蛙看�！氛Z(yǔ)文教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1 個(gè)新偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、使學(xué)生懂得“世上無(wú)難事，只要肯攀登”的道理，教育學(xué)生要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、有感情地分角色朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀、評(píng)議、想象，使學(xué)生懂得：要想達(dá)到理想的彼岸，就必須堅(jiān)持不懈地

　　刻苦努力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影片、課文錄音。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：

　　第一課時(shí)

　　一、 直接導(dǎo)入 釋題激趣

　　1、板書(shū)課題：9、青蛙看海。

　　2、齊讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑�？戳苏n題，你想知道些什么？學(xué)生邊說(shuō)，教師邊在課題旁邊做上記號(hào)。歸納成：青蛙為什么要去看海？青蛙要到哪里去看海？青蛙是怎樣去看海的？青蛙看到的海是什么樣的？

　　3、過(guò)渡：讓我們一起認(rèn)真讀書(shū)，邊讀邊想，自己來(lái)解決這些問(wèn)號(hào)吧！

　　二、初讀課文 整體感知

　　1、自由讀課文。要求：要讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子；劃出帶有生字的詞語(yǔ)，把難讀的句子多讀幾遍；邊讀邊想，自己能解決剛才提出的哪些問(wèn)題。

　　2、檢查讀書(shū)情況。

　�。�1）（出示）指名帶讀下列詞語(yǔ)。正音后，再指名領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。蒼鷹 登山 吸氣 雙手 善于 展翅 失望 一級(jí) 喝水石階去拼音后再指名領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　�。�2）問(wèn)：課文有幾個(gè)小節(jié)？（12個(gè)）教師示范讀課文，幫助有困難的學(xué)生弄清楚課文的自然段數(shù)。

　　（3）指名分小節(jié)讀課文，集體評(píng)議。

　　（4）交流：你可以解決剛才提出的哪些問(wèn)題呢？

　　3、聽(tīng)課文朗讀錄音，學(xué)生仔細(xì)看插圖，再對(duì)照課文想一想：每一幅圖上畫(huà)的是什么內(nèi)容？

　　4、檢查：依次說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，最好能用上課文里的話。

　　5、學(xué)生齊讀課文。

　　三、教學(xué)生字 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、教學(xué)生字字形。

　　（1）教給方法：用熟字換偏旁，熟字加偏旁的方法或者用自己喜歡的方式記。

　�。�2）學(xué)生用上述方法自學(xué)。

　　2、檢查自學(xué)情況。 指名說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住了哪個(gè)字。

　　3、指導(dǎo)分析結(jié)構(gòu)。

　　左右結(jié)構(gòu)——吸、雙、階、級(jí)、喝。

　　上下結(jié)構(gòu)——蒼、登。

　　半包圍結(jié)構(gòu)——展。

　　1、 學(xué)習(xí)新偏旁：“登字頭”。集體書(shū)空。

　　5、學(xué)生在田字格中描紅。

　　6、指名說(shuō)說(shuō)這些生字可以組成哪些詞語(yǔ)。

　　7、課堂上完成《習(xí)字冊(cè)》。

　　第二課時(shí)

　　一、 出示圖片 引入課文

　　1、看，這是哪兒？大海怎么樣？你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想去看看大海。（教師板畫(huà)大海，簡(jiǎn)短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫(huà)山）你們幫它想想辦法吧！

　　2、學(xué)生自由發(fā)言。

　　二、精讀課文 深入感悟

　　【一】學(xué)習(xí)課文第一段（1-3自然段）

　　1、一只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會(huì)怎么說(shuō)呢？

　�。�1）（投影出示蒼鷹的話）一起來(lái)讀一讀，怎樣才能看到大海呀？誰(shuí)能學(xué)著蒼鷹的樣子來(lái)讀讀它的話，看誰(shuí)學(xué)得像。

　�。�2）這座山可高了，教師順手在山腰間畫(huà)幾朵白云，如果讓你去爬，你心里有什么想法？

　　2、 青蛙的想法和你們一樣。

　�。�1）（投影出示句子）“天哪，這么高的山！”誰(shuí)來(lái)讀？

　�。�2）青蛙邊說(shuō)邊怎么做？你能學(xué)學(xué)嗎？你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。

　　（3）青蛙到底有什么困難呢？（出示句子）“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？”一起讀讀。誰(shuí)有四條善跑的長(zhǎng)腿？

　�。ü贰ⅠR）為什么說(shuō)他們善跑？青蛙的話是什么意思呢？（突出顯示：怎么上得去呢？）誰(shuí)再來(lái)讀好小青蛙的話。

　　3、小青蛙要想看到大海，還有沒(méi)有別的辦法？

　�。�1） 看看蒼鷹是怎么說(shuō)，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么？

　�。�2） 學(xué)生自由交流。

　　【二】學(xué)習(xí)課文第二段（4-10自然段）

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)讀好第一次對(duì)話

　　1、過(guò)渡：聽(tīng)了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？（小松鼠）

　　小松鼠怎么說(shuō)的呢？

　�。�1） 誰(shuí)能學(xué)小松鼠的樣子來(lái)讀讀這句話？

　�。�2） 評(píng)議：你這只小松鼠真可愛(ài)，能再有禮貌一些嗎？

　　2、小青蛙是怎么回答的呢？這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。

　　3、練習(xí)分角色朗讀。指名讀時(shí)可以加上動(dòng)作。

　　4、接下去小松鼠和小青蛙又說(shuō)了什么呢？

　�。�1） 請(qǐng)大家一邊讀課文5-9自然段，一邊找，看誰(shuí)找得又對(duì)又快？

　�。�2） 讀一讀�？赡信�生對(duì)讀。

　�。ǘ�）引導(dǎo)學(xué)生表演好對(duì)話

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰(shuí)讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，并加上適當(dāng)?shù)?動(dòng)作。

　　2、學(xué)生分角色來(lái)朗讀課文。

　　3、哪個(gè)小組愿意來(lái)表演一下？他們表演得像嗎？發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。

　　4、問(wèn)：這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳，會(huì)怎么樣？歸納：對(duì)，面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？（出示句子）“就這樣……山泉水”。讀一讀，你覺(jué)得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）

　　【三】學(xué)習(xí)課文第三段（12自然段）

　　1、小松鼠和青蛙就這樣，一級(jí)一級(jí)往上跳，終于來(lái)到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣？

　�。�1） （出示句子：啊！大海就展現(xiàn)在它們眼前。）感情朗讀。

　�。�2） 現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對(duì)大海想說(shuō)些什么呢？

　�。�3） 說(shuō)得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧�。ǚ乓欢我魳�(lè)，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來(lái)慶祝。）

　　2、小青蛙一開(kāi)始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來(lái)是怎么爬上山頂?shù)模?/p>

　　（小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級(jí)一級(jí)爬上來(lái)的。）

　　老師總結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步堅(jiān)持不懈，不怕困難，就一定能成功。

　　3、男女生分角色朗讀全文。

　　第三課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)鞏固 回憶課文

　　1、抽讀本課的生字詞。

　　2、聽(tīng)寫(xiě)本課的生字詞。

　　3、男女生分角色讀課文。

　　二、總結(jié)課文 深化主旨

　　1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：學(xué)了這篇課文后，你明白了一個(gè)什么道理？這個(gè)道理對(duì)你在以后的學(xué)習(xí)中有什么幫助？

　　2、教師總結(jié)：“世上無(wú)難事，只要肯攀登”，只要我們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，那么，有一天，我們一定能達(dá)到理想的彼岸。讓我們一起從現(xiàn)在、從自己做起吧！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　9 青蛙看海

　　蒼鷹 松鼠

　　只要……就能…… 石階你能跳上去嗎？

　　不過(guò)，你不……怎么能…… 再試一下

　　展翅飛走了 你一定能看到大海

　　課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　一、 比一比。

　　從 （ ） 吸 （ ） 已 （ ） 喝 （ ）

　　叢 （ ） 級(jí) （ ） 己 （ ） 渴 （ ）

　　二、一字開(kāi)花。

　　展 （ ） （ ） （ ） 登 （ ） （ ） （ ）

　　善 （ ） （ ） （ ） 蒼 （ ） （ ） （ ）

　　三、造句。

　　失望——

《青蛙看�！氛Z(yǔ)文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，弄懂人物之間的關(guān)系，明白文章的文字意思，進(jìn)行簡(jiǎn)單的文字訓(xùn)練。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。

　　3、領(lǐng)回故事所包含的深刻道理，明白做事要堅(jiān)持不懈。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)舊知。

　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《青蛙看�！罚�一起完成課題。（教師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空）

　　1、出示詞語(yǔ)：

　　蒼鷹失望松鼠石階一級(jí)一級(jí)不知不覺(jué)到達(dá)

　　點(diǎn)名讀。

　　2、你能用上面這些詞語(yǔ)說(shuō)幾句話嗎？當(dāng)然，詞語(yǔ)用得越多，解救證明你越愛(ài)動(dòng)腦筋。

　　點(diǎn)名說(shuō)，引導(dǎo)簡(jiǎn)單說(shuō)出故事內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1、青蛙生活在哪里？（板書(shū)：湖邊）現(xiàn)在青蛙心里有了一個(gè)愿望，是什么？（板書(shū)：看大海）

　　設(shè)疑：一只小小的青蛙，為什么會(huì)想去看看大海呢？誰(shuí)能走進(jìn)青蛙的心里，幫青蛙說(shuō)說(shuō)心里話？

　　出示：我很想看看大海，因?yàn)�。（鼓�?lì)學(xué)生大膽想象表達(dá)）

　　2、蒼鷹告訴它，要想看到大海，必須登上前面那座山。（點(diǎn)名讀蒼鷹的話）指導(dǎo)感受話中表現(xiàn)的容易的感覺(jué)，感情朗讀。

　　這是一座什么樣的山呢？（出示圖片）找出書(shū)上的句子讀一讀：天哪，這么高的山�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀：山還不夠高。）

　　3、設(shè)疑激趣。

　　青蛙的身邊，出現(xiàn)了兩個(gè)伙伴：蒼鷹和松鼠。如果你是青蛙，你愿意和誰(shuí)做知心朋友呢？為什么？大聲讀讀書(shū)，和同桌交流交流。

　　學(xué)生活動(dòng)。

　　全班初步交流，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法。

　　引導(dǎo)：

　�。�1）我們先來(lái)看看，聽(tīng)了蒼鷹的話，青蛙是什么表現(xiàn)？

　　出示：“天哪，這么高的'山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？”

　　指導(dǎo)朗讀，配上動(dòng)作讀。

　　你讀出了什么？

　　把問(wèn)號(hào)換成句號(hào)，讀讀這句話。

　　面對(duì)這時(shí)的青蛙，蒼鷹又說(shuō)了什么？點(diǎn)名讀。換個(gè)說(shuō)法。

　　聽(tīng)完了蒼鷹的話，青蛙只剩下了什么？（失望）出示圖片、文字：青蛙很失望。指導(dǎo)朗讀。

　　提問(wèn)：這時(shí)候的青蛙，心里會(huì)想些什么？

　　（2）我們?cè)倏纯葱∷墒�，它又是怎么�?duì)待青蛙的呢？同桌兩個(gè)人，一邊讀讀書(shū)，一邊表演。

　　指名表演。男女生分角色演。

　　理性思考：剛才咱們都在興高采烈地表演，現(xiàn)在大家都來(lái)靜下來(lái)想一想：為什么青蛙會(huì)成功？小松鼠的方法到底好在哪里呢？

　�。▽W(xué)生交流，教師幫助梳理：把登山變成了登臺(tái)階，把不能一下完成的很高的要求變成許多可以完成的一級(jí)一級(jí)。松鼠幫青蛙找回了自信。陪伴著青蛙一起登山�！�…）

　　設(shè)計(jì)思路：這一部分其實(shí)就是文章的重點(diǎn)，我希望脫離開(kāi)繁瑣的文字分析，讓學(xué)生在表演和游戲中感受青蛙和松鼠行動(dòng)中成功的實(shí)質(zhì)，明白信心和方法的重要。所以很直接地運(yùn)用了表演促進(jìn)理解的方法。

　�。�3）引讀11自然段。討論：青蛙登上了山頂，到底容易不容易？

　　4、這個(gè)故事是著名的科學(xué)家居里夫人常常提起的故事，它到底有什么深刻的道理呢？

　　5、是啊，讓我們?yōu)榍嗤芎炔拾�！出示：��！大海就展現(xiàn)在它們眼前。指導(dǎo)朗讀。

　　引導(dǎo)：看到大海的青蛙，會(huì)說(shuō)些什么，做些什么？

　　三、寫(xiě)字。

　　1、認(rèn)識(shí)登字頭。

　　2、學(xué)寫(xiě)登。

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