小班故事活動(dòng)教案4篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的小班故事活動(dòng)教案4篇,歡迎閱讀與收藏。
小班故事活動(dòng)教案 篇1
《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事,三個(gè)小兔寶寶活潑可愛(ài)、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛(ài),反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中,讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力,同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話。
2、學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開門!”
活動(dòng)準(zhǔn)備:小兔跳的律動(dòng)音樂(lè)、木偶、布景等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師和幼兒回憶故事,引出活動(dòng)
師:“小朋友,你們聽(tīng)過(guò)小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰(shuí)?”(幼兒回憶故事中的角色)。
師:“今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子,你們想當(dāng)誰(shuí)呀?”(幼兒回答:紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。)
出示兔媽媽木偶,引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽媽的話。
二、出現(xiàn)大灰狼
1、傳來(lái)敲門聲。
師:“咦,是誰(shuí)在敲門?”(請(qǐng)幼兒猜)
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō):“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧!” (出現(xiàn)門慢慢打開,一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)
3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí),并說(shuō)出理由。
師:“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)
4、師:“真的是大灰狼,開門嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開門!”)
5、(出現(xiàn)大灰狼不見(jiàn)了。)
師:“看,大灰狼看見(jiàn)你們把門關(guān)得緊緊的,走不進(jìn)來(lái),只能灰溜溜地走了”。
(過(guò)渡:幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔的律動(dòng)。)
三、出現(xiàn)大老虎
1、傳來(lái)敲門聲。
師:“又是誰(shuí)在敲門?”(引導(dǎo)幼兒猜。) “我們問(wèn)問(wèn)它!(幼兒集體問(wèn):“誰(shuí)呀?”)
2、傳來(lái)老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。
師:“是我們的媽媽嗎?”(請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。)
(出現(xiàn)門慢慢地打開,一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)
3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴,猜猜動(dòng)物,并說(shuō)出理由。
4、師:“到底是誰(shuí)呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭。)
5、師:“真的.是大老虎,開不開門?” 引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。
6、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法。
(過(guò)渡:小兔子本領(lǐng)真大,把門關(guān)得緊緊的,大灰狼、大老虎都進(jìn)不來(lái)。我們休息一會(huì)兒,睡覺(jué)吧。)
四、兔媽媽回家
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師:“咦,是誰(shuí)在敲門呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)
師:“是不是媽媽呢?我們來(lái)看一看。”(出現(xiàn)門慢慢打開,兔媽媽出現(xiàn)了。)
2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門:“就開就開,我就開,媽媽回來(lái)了,就把門兒開!)
3、在幼兒唱的過(guò)程中,出現(xiàn)兔媽媽木偶。
師:“小兔子,你們乖嗎?媽媽不在的時(shí)候,發(fā)生過(guò)什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事。)
師:“你們真乖,媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃!(教師給幼兒每人一根,幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊跳邊離開教室。)
小班故事活動(dòng)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)故事《樹媽媽和她的樹葉寶寶》
活動(dòng)目標(biāo):1、認(rèn)知復(fù)習(xí)故事,幼兒能用自己的語(yǔ)言講述故事
2、能力培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)樹木,并且能說(shuō)出保護(hù)樹木的方法。
3、情感幼兒積極參與故事表演,體驗(yàn)演出的快樂(lè)。
重點(diǎn):復(fù)習(xí)故事《樹媽媽和她的樹葉寶寶》
難點(diǎn):復(fù)述故事,并參與故事表演
準(zhǔn)備:教具:故事《樹媽媽和她的樹葉寶寶》圖片,小種子,各種不同樹葉的圖片。
學(xué)具:故事表演的道具以及頭飾。
過(guò)程:
一、兒歌《小種子》
1.談話:這是什么
師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,老師的手上有什么啊?
幼:小種子。
師:你是怎么知道的?
幼:它黑黑的,小小的,我想它是小種子。
2.想一想:小種子是怎么變成大樹的
師:請(qǐng)小朋友想一想,小種子是怎么變成大樹的?
幼:小種子種在土地里,然后發(fā)芽,在長(zhǎng)成小樹干,最后變成大樹。
3.說(shuō)一說(shuō)兒歌《小種子》
師:我們有一首關(guān)于小種子的兒歌,讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?
幼:好的。
師&幼:我是一顆小種子,跳進(jìn)土地了,喝一些水,曬一曬太陽(yáng),我長(zhǎng)大了,長(zhǎng)大了,發(fā)了芽……
二、游戲《樹葉媽媽找寶寶》
師:小朋友,不好了,樹媽媽把她的樹葉寶寶弄丟了。你們?cè)覆辉敢鈳椭业剿膶殞殻?/p>
幼:我愿意。
師:你們太好了,讓我來(lái)告訴大家一些關(guān)于樹葉寶寶的信息,你們來(lái)找找他們是誰(shuí).
幼:好的。
師:這個(gè)樹葉寶寶呀,她有時(shí)候是黃色,過(guò)一些時(shí)候她又變成了紅色的,她的樣子就像小手掌一樣。
幼:是不是楓葉寶寶?
師:太棒了,她們就是楓葉寶寶。
……
老師與幼兒以猜謎語(yǔ)的形式,鞏固幼兒對(duì)各種樹葉名稱、
特征等的認(rèn)識(shí)。
三、復(fù)習(xí)故事《樹葉媽媽和她的樹葉寶寶》
師:我們學(xué)習(xí)過(guò)一個(gè)關(guān)于樹媽媽和樹葉寶寶的故事,小朋友還記得它的名字嗎?
幼:記得。故事的名字是:媽媽和她的樹葉寶寶。
師:老師有一些關(guān)于故事的圖片,我們一起來(lái)看看。
幼:太棒了。
師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看每一幅圖的內(nèi)容,等會(huì)呀,把小朋友們分成六組,每一組都有一張圖片,每一個(gè)小朋友用一句話講一講故事內(nèi)容,然后我們把每一個(gè)人的話連起來(lái)就變成小朋友自己的故事了。好不好?
幼:沒(méi)問(wèn)題。
師:現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)組的小朋友和自己的組員圍在一起,討論一下你們的圖片。
幼兒根據(jù)故事圖片,嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事內(nèi)容,可適當(dāng)?shù)募尤胱约簩?duì)故事想象與創(chuàng)編。
四、故事表演《樹媽媽和她的'樹葉寶寶》
幼兒根據(jù)自己在故事中扮演的角色,用頭飾或手飾裝扮自
己,教師利用音樂(lè)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行完整的故事表演。
五、談話:保護(hù)樹木
師:小朋友的故事表演太棒了,你們喜不喜歡樹媽媽和它的寶寶啊?
幼:喜歡。
師:能不能告訴老師,你喜歡他們的原因?
幼:因?yàn)槲覀兊纳铍x不開樹媽媽和樹葉寶寶。
師:!這樣啊,能不能說(shuō)說(shuō)為什么?
幼:因?yàn),樹可以幫我們遮擋?yáng)光,樹葉可以幫我們凈化空氣。
師:但是,越來(lái)越多的人把樹木濫砍濫伐,用來(lái)制造房子,紙和家具,樹木越來(lái)越少,環(huán)境越來(lái)越糟糕,我們應(yīng)該怎么做呢?
幼:我們要保護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境。
師:你有什么好辦法來(lái)保護(hù)樹木和環(huán)境呢?
幼兒積極討論保護(hù)樹木的方法。
師:讓我們唱一首歡樂(lè)的歌曲,不要搖大樹,來(lái)提醒我們和身邊的人,一定要保護(hù)樹木好不好?
幼:好的。
(歌曲自然結(jié)束)
小班故事活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒想象故事情節(jié)的發(fā)展,并樂(lè)意表達(dá)出來(lái)。
2、在活動(dòng)中探索腳印的秘密,激發(fā)幼兒探索的欲望。
3、練習(xí)句式“讓我們跟著腳印走”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、在活動(dòng)室地上擺放好腳印
2、故事大書《讓我們跟著腳印走》
3、磁帶《讓我們跟著腳印走》
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師出示故事大書,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
——今天李老師帶來(lái)了一本好看的故事書,我們一起來(lái)看看吧。
二、引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)的發(fā)展
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書第一頁(yè),交代故事的開始部分
——靜靜、迪迪和軒軒三個(gè)好朋友決定一起去郊外游玩,他們?cè)诘厣习l(fā)現(xiàn)了什么呢?
——這個(gè)腳印是什么樣的?腳印的主人會(huì)是誰(shuí)呢?
2、鼓勵(lì)幼兒想象故事情節(jié)的發(fā)展,并表達(dá)出來(lái)。
——三個(gè)好朋友發(fā)現(xiàn)了這些腳印之后,接著會(huì)發(fā)生什么故事呢?
三、教師一邊翻閱圖書一邊講述故事
——?jiǎng)偛盼覀兿肓撕芏嗫赡馨l(fā)生的.故事,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這三個(gè)好朋友發(fā)生的故事吧。
四、欣賞故事錄音《讓我們跟著腳印走》
提問(wèn):這三個(gè)好朋友在郊外游玩的時(shí)候都到過(guò)哪些地方?他們?yōu)槭裁磸纳碁┑侥嗟赜值綐淞,他們(cè)诟墒裁?最后怎么樣了?/p>
五、結(jié)束活動(dòng)
游戲:有趣的腳印
附故事:
讓我們跟著腳印走
點(diǎn)點(diǎn)、叮叮和鐺鐺三個(gè)好朋友決定一起去郊外游玩,他們走啊走,突然發(fā)現(xiàn)了地上有許多大腳印!巴郏∵@么大的大腳印,這是誰(shuí)的腳印呢?”三個(gè)好朋友趴在地上仔細(xì)的看著這些腳印。
他們跟著腳印來(lái)到沙灘上,點(diǎn)點(diǎn)指著腳印說(shuō):“看!這里也有大腳印呢,讓我們跟著腳印走吧” 。點(diǎn)點(diǎn)、叮叮和鐺鐺跟著腳印走過(guò)了泥地,走過(guò)了草叢,走過(guò)了樹林,來(lái)到了小河邊,可還是沒(méi)有找到腳印的主人。
他們又跟著腳印來(lái)到了一個(gè)大大的山洞里。咦!腳印的主人呢?讓我們繼續(xù)跟著腳印走。最后,點(diǎn)點(diǎn)、叮叮和鐺鐺在山洞旁終于找到了腳印的主人。哦!原來(lái)它是一只大象!
小班故事活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解故事情節(jié)發(fā)展線索,學(xué)說(shuō)故事中的重復(fù)句式。
2.體驗(yàn)雞媽媽的心理變化,感受故事的幽默風(fēng)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.ppt圖片。
2.情景表演道具:窩、蛋寶寶、鱷魚、鳥、壁虎及動(dòng)物頭飾3.圖畫書里出現(xiàn)的各種動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一.欣賞ppt,回憶故事1.開始:以歌曲《小小蛋兒把門開》入場(chǎng)--2.幼兒欣賞DVD,回憶故事內(nèi)容。
二.梳理故事情節(jié)發(fā)展線索,學(xué)說(shuō)故事中的重復(fù)句式1.教師出示幻燈片,根據(jù)畫面的線索回憶故事內(nèi)容教師:故事中都有誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)偷蛋呀? 誰(shuí)先看見(jiàn)了蛇?它是怎樣去做的?
--根據(jù)情節(jié)線索圖幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
2.引導(dǎo)幼兒模仿雞媽媽與動(dòng)物之間的對(duì)話--學(xué)說(shuō)重復(fù)句式:1、2、3、4、5,一個(gè)也不少"三.討論重點(diǎn)畫面,感受雞媽媽的心理變化。
1.教師:到底蛇偷吃了誰(shuí)的蛋呢?
1.通過(guò)觀察和討論,感受雞媽媽的心理變化。
。1)觀察P5--P6頁(yè),感受雞媽媽的緊張心理。
。2)觀察P20--P23頁(yè),感受雞媽媽見(jiàn)到雞寶寶的喜悅心理。
2.請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)雞媽媽的`緊張情緒和喜悅心情。
四.角色表演,遷移經(jīng)驗(yàn),并體驗(yàn)故事的幽默。
1、教師:除了雞、鴨、鵝,還有哪些小動(dòng)物會(huì)生蛋呢?
2.出示書中沒(méi)有的動(dòng)物圖片;鱷魚、鳥、壁虎,幫助幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)。
3.設(shè)置情境:準(zhǔn)備一個(gè)窩里面放著蛋寶寶,請(qǐng)三個(gè)幼兒扮演鱷魚、鳥、壁虎媽媽,其他幼兒表演雞媽媽--教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演。
4.教師引導(dǎo)幼兒鞏固故事中重復(fù)的對(duì)話,并能夠經(jīng)驗(yàn)遷移,表現(xiàn)雞媽媽的緊張心情。
5.教師。教師帶領(lǐng)幼兒,隨著音樂(lè)做出破殼而出的動(dòng)作退場(chǎng)。
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