精選水教案匯總六篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的水教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
水教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》
教學(xué)目標(biāo):1、能準(zhǔn)確,有表情的演唱歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》,并能結(jié)合不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)演繹歌曲。
2、通過(guò)歌曲演唱,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力,想象能力,通過(guò)小組合作,培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3、了解少數(shù)民族的節(jié)日活動(dòng),激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步了解的愿望,探索傣家人民生活習(xí)性的興趣,以及對(duì)音樂(lè)的親近感。
教學(xué)重點(diǎn):對(duì)潑水節(jié)的了解以及歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。
教學(xué)難點(diǎn):注意“人人都像只小水鳥(niǎo)”的節(jié)奏
教材分析:
少數(shù)民族豐富多彩的節(jié)日文化是中華民族文化的重要組成部分。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),使學(xué)生大致了解傣族“潑水節(jié)”、蒙族“那達(dá)慕”、彝族“火把節(jié)”等重要民族節(jié)日。通過(guò)唱歌、欣賞、和音樂(lè)活動(dòng),使學(xué)生感受豐富多彩的少數(shù)民族音調(diào),并能初步記憶和辨認(rèn)。歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》旋律采用傣族民歌的典型音調(diào)編寫(xiě),歌曲為單樂(lè)段結(jié)構(gòu),每樂(lè)句四小節(jié),第一、二樂(lè)句節(jié)奏完全相同,第四樂(lè)句的節(jié)奏與第一樂(lè)句相似,但第三樂(lè)句的節(jié)奏與第一樂(lè)句的不同,在節(jié)奏上形成了起承轉(zhuǎn)合的關(guān)系。
學(xué)生分析:
四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富,他們總是喜歡通過(guò)肢體的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。在課堂中培養(yǎng)孩子們自由表達(dá)的能力與膽量,讓他們大膽的“說(shuō)起來(lái)”、“動(dòng)起來(lái)”、“跳起來(lái)”。把他們從座位的束縛中解放出來(lái),讓他們既動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腳,也動(dòng)腦,愉快的邁進(jìn)音樂(lè)的殿堂,營(yíng)造一個(gè)輕松而愉快的學(xué)習(xí)樂(lè)園,讓孩子們不僅學(xué)到音樂(lè)知識(shí)、技能,同時(shí)也受到美的熏陶。并且主動(dòng)去激發(fā)自己的想象力、創(chuàng)造力,在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè),完整地學(xué)唱好歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、“潑水節(jié)”影音資料、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
師:播放孔雀舞 舞蹈視頻,學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,師生做音樂(lè)律動(dòng)
師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入
師:同學(xué)們, 剛才我們觀(guān)看的這段舞蹈, 有誰(shuí)知道這是什么舞?
生:孔雀舞
師:同學(xué)們知道孔雀舞是哪個(gè)少數(shù)民族的代表舞蹈嗎?
生:傣族
1、教師簡(jiǎn)介有關(guān)傣族的知識(shí)。
師:這是傣族舞蹈。傣族有“孔雀之鄉(xiāng)”的美稱(chēng),是一個(gè)具有悠久歷史的少數(shù)民族,自古以來(lái)傣族先民就繁衍生息在中國(guó)的西南部,她神奇秀麗,猶如一顆璀燦的明珠鑲嵌在祖國(guó)的西南邊疆。下面讓我們一起去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)光吧。
2、播放有關(guān)傣族的配樂(lè)短片,教師做文字介紹。
(傣族人民主要聚居在我國(guó)的云南省,當(dāng)你來(lái)到他們生活的地方,首先感到是進(jìn)入了一個(gè)綠色的世界,原始森林、橡膠林、果木林、香蕉林、茶山……構(gòu)成了一幅幅綠海翻波的畫(huà)面;身材苗條的.傣家少女,秀麗清純,披著美麗的長(zhǎng)發(fā),風(fēng)姿翩翩;因?yàn)闉l鄰緬甸、泰國(guó)等佛教國(guó)家,所以處處可以看到富有東南亞風(fēng)情的佛寺佛塔,旖旎神奇的自然風(fēng)光、濃郁多彩的民俗風(fēng)情、璀璨悠久的民族文化吸引著越來(lái)越多的中外游客。)
師:每年的清明節(jié)前后傣族有一個(gè)非常特別的節(jié)日,同學(xué)們知道是什么節(jié)日嗎?
生:潑水節(jié)
3、潑水節(jié)的介紹
師:在云南的傣族地區(qū),有各種獨(dú)特的民俗節(jié)日,而最具特色最隆重的要數(shù)潑水節(jié)了。出示周恩來(lái)同傣族人民同慶潑水節(jié)的圖片并介紹( 1961年4月13日~15日),敬愛(ài)的周恩來(lái)總理曾來(lái)到這美麗的孔雀之鄉(xiāng)——西雙版納景洪,和那里的傣族同胞共同歡慶一年一度的傣歷新年潑水節(jié)。(每年清明節(jié)后的十天左右舉行)
二、學(xué)唱歌曲
師:現(xiàn)在潑水節(jié)的習(xí)俗已經(jīng)成為人們相互祝福的形式,在傣族人看來(lái),水是圣潔、美好、光明的象征,世界上有了水,萬(wàn)物才能生長(zhǎng),水是生命之神,下面就讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看傣族人一年一度的潑水節(jié)吧!
1、初聽(tīng)歌曲
師:同學(xué)們,聽(tīng)完這首歌曲你覺(jué)得歌曲的情緒是怎樣的?
生:活潑的、高興的、熱烈的、歡快的……
2、再聽(tīng)歌曲
師:同學(xué)們對(duì)歌曲的情緒分析的很準(zhǔn)確,那么我們?cè)賮?lái)一遍歌曲,在聽(tīng)的過(guò)程中,同學(xué)們跟著音樂(lè)節(jié)奏做律動(dòng),看看音樂(lè)節(jié)奏有沒(méi)有什么特別之處?
生:歌曲中有很多處附點(diǎn)八分音符與十六分音符組成的節(jié)奏。
生:隨著歌曲的旋律做節(jié)奏練習(xí)。
3、教唱第一段歌詞 找出相似的樂(lè)句。
師:好,我們現(xiàn)在一起來(lái)學(xué)唱一下第一段歌詞,看一看有沒(méi)有旋律相似的樂(lè)句?
生:學(xué)唱歌曲
生:第一句和第三句旋律相同
4、教唱第二段歌詞 注意“人人都像只小水鳥(niǎo)”這句歌詞的節(jié)奏。
師:我們來(lái)學(xué)第二段歌詞,我們不找相似旋律的歌詞了,這次我們要注意后十六音符的演唱節(jié)奏。
生:學(xué)唱歌曲
師:我們一起按節(jié)奏來(lái)朗讀一下“人人都像只小水鳥(niǎo)”這句歌詞
生:重點(diǎn)練習(xí)后十六節(jié)奏的演唱。
5、歌曲處理
師:演唱這首歌曲我們應(yīng)該用什么樣的速度及情緒才能表現(xiàn)出歡快的潑水節(jié)場(chǎng)面和愉快的心情?(速度:稍快,情緒:活潑歡快)
生:回答
6、全體有感情的演唱歌曲。
師:好,同學(xué)們跟著老師的琴聲,按照我們剛才對(duì)的分析,速度、情緒,我們一起來(lái)有感情的演唱一遍歌曲。
7、以小組為單位,隨音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作
師:我們上課之前,老師給大家看了一段傣族的孔雀舞,現(xiàn)在同學(xué)們分成五組,根據(jù)你們對(duì)音樂(lè)的了解創(chuàng)編舞蹈。
生:分組進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編
8、以小組為單位,學(xué)生進(jìn)行表演,師生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)及鼓勵(lì)。
師:同學(xué)們,在我們的身邊還有哪些你們喜歡的節(jié)日?
生:春節(jié)、元宵節(jié)、六一兒童節(jié)……
9、學(xué)生創(chuàng)編歌詞(根據(jù)自己喜歡的節(jié)日)
師:現(xiàn)在老師要求同學(xué)們把你們自己喜歡的節(jié)日創(chuàng)編成歌詞,然后按照這首歌曲的旋律把你自己創(chuàng)作的歌詞唱出來(lái)。
生:創(chuàng)作歌詞、進(jìn)行表演
師:給予評(píng)價(jià)及鼓勵(lì)。
三、拓展
師:我們今天觀(guān)賞了傣族人民潑水節(jié)的場(chǎng)面,也學(xué)習(xí)了有關(guān)潑水節(jié)的歌曲,傣族的代表民族樂(lè)器,同學(xué)們知道有什么樂(lè)器嗎?
生:葫蘆絲
師:還知道其他樂(lè)器嗎?我們一起來(lái)欣賞一段短片
師:“節(jié)日里人們除了相互潑水表示祝福的同時(shí),人們還會(huì)以什么方式迎接盛大的節(jié)日,在剛才的短片中你看到了嗎?”
師:介紹樂(lè)器铓鑼和象腳鼓(背景音樂(lè)《快樂(lè)的潑水節(jié)》)
。1)全體學(xué)生坐著模仿老師敲擊象腳鼓的節(jié)奏動(dòng)作。
雙手拍左胯 X XX
。2)全體學(xué)生站著用書(shū)代表象腳鼓模仿老師敲擊象腳鼓的動(dòng)作。
X X
四、總結(jié):
今天這節(jié)課我們對(duì)傣族節(jié)日、歌舞及音樂(lè)有了點(diǎn)滴認(rèn)識(shí),傣族只是我國(guó)眾多個(gè)少數(shù)民族中的一個(gè),在下節(jié)課,我們還將領(lǐng)略到其它民族風(fēng)俗帶給我們的快樂(lè)。讓我們?cè)诳鞓?lè)的潑水節(jié)的歌聲中期待著下節(jié)音樂(lè)再相會(huì)。
水教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“可、石”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急著找水喝---喝不著水---想辦法喝水---喝著水了”這一系列變化過(guò)程。能用“漸漸”說(shuō)句子。
4、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀(guān)察、認(rèn)真思考的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖
教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“烏、鴉”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“可、石、辦”3個(gè)生字。
2、整體感知課文內(nèi)容,朗讀感悟第一自然段,讀出烏鴉四處找水喝的辛苦和焦急的語(yǔ)氣。
3、有合作意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的能力。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,寫(xiě)字,
難點(diǎn):整體感知內(nèi)容,朗讀感悟第一自然段
教具準(zhǔn)備:生字卡片、小黑板、烏鴉圖片
一、故事導(dǎo)入:
1、出示“烏鴉”圖片,這是什么?
板書(shū):烏鴉(師生唱筆畫(huà)書(shū)空)
2、談話(huà):同學(xué)們想知道有關(guān)烏鴉的故事嗎?(生:想)
老師給同學(xué)們講一個(gè)“烏鴉反哺”的故事吧,聽(tīng)完后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這是一只怎樣的烏鴉?(一只孝順、孝敬老人的烏鴉)
。ɡ蠟貘f把小烏鴉養(yǎng)大后會(huì)脫毛而不能飛行,此時(shí)小烏鴉會(huì)到處覓食喂養(yǎng)老烏鴉,直到它重新長(zhǎng)出羽毛。 當(dāng)烏鴉母親年老體衰,雙目失明飛不動(dòng)的時(shí)候,小烏鴉便將覓來(lái)的食物嘴對(duì)嘴喂到母親的口中,回報(bào)母親的養(yǎng)育之恩。并且從不感到厭煩,一直到老烏鴉臨終,再也吃不下東西為止。這就是人們常說(shuō)的“烏鴉反哺”的故事。)
3、今天我們學(xué)得課文也是寫(xiě)烏鴉的,想知道課文里的烏鴉又是一只怎樣的烏鴉嗎?就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事吧!
板書(shū):喝水(講解:喝是口字旁,跟嘴巴有關(guān)。書(shū)空“喝”字)
4、齊讀課題:烏鴉喝水
二、初讀課文,識(shí)記生字
1、借助拼音自由讀課文,找到要求“會(huì)認(rèn)”的生字圈一圈,并用橫線(xiàn)劃出帶有生字的詞語(yǔ),讀一讀。
2、“你聽(tīng)我讀”同桌互相檢查生字的認(rèn)讀情況。
3、指名說(shuō)一說(shuō):生字發(fā)音時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題?
4、檢查生字認(rèn)讀情況(指名讀、齊讀)
5、識(shí)記生字:
A、“我會(huì)認(rèn)”中有兩個(gè)字長(zhǎng)得很像,誰(shuí)先最早找到它們?(喝、渴)
它們哪里一樣,哪里不一樣?怎樣記住它們?(看偏旁,想意思)
B、應(yīng)用比較的方法:兩個(gè)字長(zhǎng)得很像,可以用比較的方法來(lái)學(xué)習(xí),那么課文中還有哪些生字可以用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)?
如:右---石 辦---為 烏---鳥(niǎo)
C、猜字謎識(shí)記生字:
瓦片層層并一起(瓶)
水車(chē)千斤重(漸)
三、初讀感知課文內(nèi)容
1、指名讀第一自然段,思考:你知道了什么?(烏鴉口渴四處找水喝,找到一個(gè)有水的瓶子卻又喝不到水。)
2、齊讀第二、三自然段,思考:你讀懂了什么?(烏鴉想出了辦法,把小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶子里,終于喝到水了。)
四、細(xì)讀第一自然段
1、圖文結(jié)合齊讀第一自然段
思考:從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出烏鴉口渴了,特別想喝水?(到處)
A、到處是什么意思?(四處、處處)
B、現(xiàn)象說(shuō)話(huà):烏鴉到處找水喝,它可能到過(guò)哪些地方,它的心情是怎樣的?(假如你就是那只烏鴉)
4人小組討論
派代表匯報(bào)
C、重點(diǎn)指導(dǎo)讀“到處”兩字(突出四處找水喝的辛苦和焦急的心情)
D、齊讀第一句話(huà)
2、指名讀第二句話(huà)(烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子,瓶子里有水。)
A、 想一想:你覺(jué)得這句話(huà)應(yīng)該怎么讀?
。ㄟm當(dāng)引導(dǎo):烏鴉到處找水喝,終于看見(jiàn)一個(gè)瓶子里有水,它的心情會(huì)如何?
B、齊讀第二句話(huà)
3、齊讀第三、四句話(huà)
A思考:烏鴉喝不著水,知道為什么嗎?你從哪兒知道的?勾畫(huà)出句子。
B、瓶子里有水可烏鴉卻喝不到,它的心情會(huì)怎樣呢?
C、這句話(huà)該怎么來(lái)讀呢?
指導(dǎo)讀好“怎么辦呢”中的“辦”字(體會(huì)烏鴉有水喝不到的失望、著急的心情)
4、齊讀第一自然段
五、生字指導(dǎo)
1、認(rèn)讀“可、石、辦”3個(gè)生字,并口頭組詞
2、觀(guān)察生字各部件在田字格中位置,說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意的筆畫(huà)
3、師范寫(xiě),生唱筆畫(huà)書(shū)空
4、生描紅,練習(xí)書(shū)寫(xiě)各一個(gè)
六、作業(yè)布置
1、讀課文并把故事說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2、想一想:如果瓶子旁邊沒(méi)有小石子,烏鴉該怎么辦呢?
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、鞏固生字,會(huì)寫(xiě)“法、找、許”3個(gè)生字。
2、朗讀感悟第三自然段,體會(huì)烏鴉的聰明機(jī)智。背誦全文。
3、培養(yǎng)學(xué)生遇事認(rèn)真思考和創(chuàng)新的能力。
教學(xué)重點(diǎn):寫(xiě)字
難點(diǎn):朗讀感悟第三自然段,體會(huì)烏鴉的聰明
教具準(zhǔn)備:小黑板、圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、生字復(fù)習(xí):猜字對(duì)答游戲
師:什么字三點(diǎn)水,誰(shuí)猜對(duì)了誰(shuí)組詞。
生:渴字三點(diǎn)水,我猜對(duì)了我組詞,渴,口渴的'渴。
2、齊讀課文
二、學(xué)習(xí)第二、三自然段
1、圖文結(jié)合自由讀第二、三自然段
2、思考:烏鴉喝不著水,怎么辦呢?我們也來(lái)幫助烏鴉,好嗎?大家把書(shū)合起來(lái),想想有什么辦法能喝到水呢?
3、同桌交流,尋找答案
4、匯報(bào):
(把瓶子打破、放入沙子、用吸管吸、把瓶子倒過(guò)來(lái),抱著瓶子喝水┄┄)
4、質(zhì)疑問(wèn)難
師范讀第三自然段,學(xué)生思考以下問(wèn)題:
A、烏鴉為什么要把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里?
B、小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)去后,瓶子里的水會(huì)發(fā)生什么變化?(漸漸升高)
理解“漸漸”兩字,應(yīng)用詞語(yǔ)說(shuō)句子
C、圖中的烏鴉為什么這樣高興?
5、齊讀第三自然段,說(shuō)一說(shuō)這是只怎樣的烏鴉?(聰明能干)
你喜歡它什么呢?(遇事會(huì)思考,觀(guān)察認(rèn)真)
6、烏鴉聰明的事例很多。誰(shuí)知道烏鴉還會(huì)做什么? 從什么地方知道的?(隨機(jī)表?yè)P(yáng))看來(lái),小朋友們真會(huì)學(xué)習(xí),已經(jīng)知道從不同的地方去獲取知識(shí)了。
7、老師也知道一些烏鴉的故事,想不想聽(tīng)?(簡(jiǎn)介烏鴉的聰明):
烏鴉會(huì)收藏食物,會(huì)模仿人的哨聲、咳嗽聲和其它許多種聲音。還能學(xué)會(huì)各種各樣的動(dòng)作。英國(guó)一位教授在野外發(fā)現(xiàn)一只烏鴉能使用小樹(shù)枝來(lái)挑東西,將其“請(qǐng)”到實(shí)驗(yàn)室來(lái)觀(guān)察。當(dāng)這只烏鴉意識(shí)到自己不能直接找到食物后,就開(kāi)始尋找可能的工具。只見(jiàn)這個(gè)烏鴉叼來(lái)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的一段鐵絲,將其弄成了“鉤狀”,隨后就在這種“魚(yú)鉤”的幫助下,順利吃到了食物。專(zhuān)家根本沒(méi)有想到,烏鴉竟然能“親手”打造自己需要的工具。
三、朗讀感悟,背誦課文
1、挑選自己喜歡的段落讀一讀
2、展示讀
3、自由讀課文,挑選自己喜歡的部分背一背。
4、選相同段落的同學(xué)齊背
四、生字指導(dǎo)
1、認(rèn)讀“法、找、許”3個(gè)生字,并口頭組詞。
2、觀(guān)察生字各部件在田字格中位置,說(shuō)一說(shuō)應(yīng)注意的地方。
3、師范寫(xiě),生唱筆畫(huà)書(shū)空。
4、生描紅練習(xí)各寫(xiě)一個(gè)。
五、課外拓展
收集有關(guān)烏鴉的故事
水教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“辦、法”兩個(gè)字。
。、初讀課文,能讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。场⒊醪搅私庹n文內(nèi)容。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字。讀準(zhǔn)課文的字音,讀通句子。
【教具】
烏鴉的圖片 生字卡片 多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、激趣,講故事導(dǎo)入
。、師:今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一只可愛(ài)的小鳥(niǎo),(出示烏鴉的圖片)你們誰(shuí)認(rèn)識(shí)它?(生答:烏鴉)
師:對(duì),這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)的名字就叫“烏鴉”。
2、師:大家在看看老師黑板上的這兩個(gè)字,有人認(rèn)識(shí)嗎?(大屏幕出示“烏鴉”)會(huì)讀的同學(xué)把這兩個(gè)字讀給大家聽(tīng)。能不能把這兩個(gè)字教給其他同學(xué)認(rèn)識(shí)。(會(huì)讀同學(xué)領(lǐng)著全體同學(xué)讀)
3、識(shí)記生字:我們大家都認(rèn)識(shí)了這兩個(gè)字,能不能想辦法記住他們。記字(指名說(shuō))
(熟字加偏旁:大屏幕出示:鳥(niǎo)──烏牙+鳥(niǎo)=鴉)
。、誰(shuí)能很有禮貌的跟烏鴉朋友打個(gè)招呼?
。、今天老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于這只可愛(ài)的小烏鴉的故事,故事的名字叫《烏鴉喝水》,(板書(shū):烏鴉喝水)現(xiàn)在老師就請(qǐng)我的電腦朋友把這個(gè)故事講給大家聽(tīng):
(播放動(dòng)畫(huà))
。、你覺(jué)得故事怎么樣?你還想聽(tīng)嗎?可是故事已經(jīng)將完了。不過(guò)沒(méi)關(guān)系老師告訴你們這個(gè)小故事就是語(yǔ)文書(shū)上的第十九課的內(nèi)容。只要你把這篇課文讀懂了,學(xué)好了,你也能向我的電腦朋友一樣,把這個(gè)故事將給大家聽(tīng)。
二、初讀課文,識(shí)字
1、自讀課文,學(xué)生讀課文老師提要求:
、 讀準(zhǔn)字音,不會(huì)讀的字,問(wèn)問(wèn)你的同桌或小組同學(xué)。
⑵ 讀通句子,感覺(jué)不連貫的地方多讀幾遍,標(biāo)出自然段。
。、指名讀:
師:你們讀的可真認(rèn)真,誰(shuí)愿意到前邊來(lái)當(dāng)一回小老師給大家讀一讀。(生)這么多同學(xué)愿意讀。±蠋熛攵嘟o同學(xué)們幾次機(jī)會(huì),你們覺(jué)得怎么讀比較合理呢?(分自然段讀)
(生讀)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)
。、識(shí)字:
師:細(xì)心的同學(xué)你發(fā)現(xiàn)屏幕上的課文有什么不一樣。(字的顏色不一樣,不同顏色的字是生字)
學(xué)生讀字(把這些字讀給你的小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng))
讀詞(大屏幕出示這些字所在的'詞:烏鴉喝水口渴瓶子辦法漸漸)
小組合作:一起想辦法記住這些字。
匯報(bào):
⑴ 去掉音節(jié)讀課文。
、 換語(yǔ)境讀課文。
4、寫(xiě)字:
、 出示生字,學(xué)生觀(guān)察。提出問(wèn)題:它們都是什么結(jié)構(gòu)的字,怎樣才能把他們寫(xiě)好,應(yīng)該怎樣寫(xiě),每一筆占什么位置。
⑵ 書(shū)空。
、 師范寫(xiě),學(xué)生邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。
、 學(xué)生練寫(xiě)
三、再讀課文
師:沒(méi)有了生字朋友做障礙,老師相信你們一定會(huì)把課文讀的更好的。
1、現(xiàn)在老師想讓你們?cè)僬n文讀一讀。在讀課文之前老師想問(wèn)一問(wèn)大家,我們這一次讀課文除了要讀準(zhǔn)字音,讀通句子之外還應(yīng)該怎么讀呢?(生答:讀出感情)(自由讀)
。病⒂X(jué)自己讀的怎么樣了?是按你們自己說(shuō)的要求那樣做了嗎?
3、小組分自然段比賽讀一讀。
4、學(xué)生評(píng)一評(píng),哪組讀的最好,好在哪?
。、再讀課文,按照讀好的小組那樣讀。
四、總結(jié)
水教案 篇4
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
二、教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字
三、教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)感悟總理與人民心連心
四、課前準(zhǔn)備:
教師制作課件、學(xué)生搜集查詢(xún)潑水節(jié)資料,了解周總理生平,事跡。
五、課時(shí)安排:
兩課時(shí)
六、教學(xué)時(shí)間:
3月20日
七、教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)課:
一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子,是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié),又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節(jié)。那是因?yàn)榫磹?ài)的'周總理和邊疆人民共同歡慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。
二、觀(guān)察插圖、初讀感知
1、圖上畫(huà)的是什么情景?
2、課文中哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)的是圖上的內(nèi)容?
3、自讀課文,思考感悟。
三、識(shí)字教學(xué)
1、抓特務(wù)。默讀課文,圈出生字。
2、消滅特務(wù)。借助生字背景圖上的拼音消滅這些特務(wù)。
3、交流識(shí)字方法。(感悟:有學(xué)生發(fā)現(xiàn)可用形聲字規(guī)律識(shí)字識(shí)記的,也有編故事識(shí)記的如褂字,孩子說(shuō)成太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服。)
四、圖文對(duì)照,朗讀課文
1、看圖發(fā)現(xiàn),說(shuō)說(shuō)人物的表情、衣著,動(dòng)作和心情。用我發(fā)現(xiàn)......的句式說(shuō)話(huà)。
2、課件出示語(yǔ)句段落,朗讀體會(huì)。
。1)在課文中找出描寫(xiě)總理衣著與表情的句子朗讀體會(huì)。
(2)周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的?
。3)練習(xí)用一邊......一邊......說(shuō)話(huà)
3、指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)指導(dǎo)3、5、6、7、8自然段)
。ǚ此迹河懈星榈乩首x是本課教學(xué)的重點(diǎn),也是領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容和感情的主要方法。所以我讓學(xué)生進(jìn)行分組、個(gè)別、比賽等多種形式,不斷反復(fù)地朗讀課文,力圖通過(guò)朗讀來(lái)感受周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。我指導(dǎo)孩子朗讀本文的語(yǔ)調(diào)定為稍高些,因?yàn)楸疚牡母星榛{(diào)始終是熱情洋溢、幸福快樂(lè)的,也加上一些運(yùn)氣和吐音的知識(shí),讓孩子不光是語(yǔ)調(diào)提高,加上自己的情緒激動(dòng),虛實(shí)結(jié)合,讀出陶醉在幸福中的感情。)
第二課時(shí)
一、朗讀感悟:
讀了第一自然段,你知道了什么?你想知道什么?(反思:?jiǎn)栠@個(gè)問(wèn)題是預(yù)測(cè)孩子可能會(huì)想知道什么是鳳凰花,想了解鳳凰花的有關(guān)知識(shí)。果然,上課時(shí)就有孩子提出這個(gè)問(wèn)題。我就給孩子們欣賞了鳳凰花的圖片,介紹了鳳凰花的習(xí)性。)
讀了第二自然段,你又體會(huì)出了什么?
二、寫(xiě)字指導(dǎo):(重點(diǎn)指導(dǎo)恩、鳳、凰)
三、作業(yè):
1、積累詞語(yǔ)和句子
2、照樣子寫(xiě)句子:
周總理一手端著盛滿(mǎn)清水的銀碗,一手拿者柏樹(shù)枝蘸了水,向人們潑灑,為人民祝福。
一手......一手......
傣族人民一邊歡呼,一邊向周總理潑水,祝福他健康長(zhǎng)壽。
一邊......一邊......
水教案 篇5
【說(shuō)教材】
《泉水》是二年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。這篇課文很美,無(wú)論是文字還是內(nèi)容,都像一股泉水潺潺地流淌著,灑下一路愛(ài)心。
【說(shuō)學(xué)情】
學(xué)生在日常生活中都很喜歡童話(huà)色彩的文章,本篇文章就是,它賦予了泉水生命的色彩。因此,我結(jié)合本班孩子的實(shí)際情況,我設(shè)計(jì)了聽(tīng)歌激趣的導(dǎo)入方式和情景鼓勵(lì)等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課外延伸時(shí),我能運(yùn)用以往的舊知識(shí)(泉水流進(jìn)小溪里,溪水流進(jìn)江河里,江水河水都要流進(jìn)海洋里),從而起到溫故知新的教學(xué)效果。
【說(shuō)教法學(xué)法】
這篇課文很美,無(wú)論是語(yǔ)言文字還是內(nèi)容,都像一股清泉,潺潺地流著,灑下一路愛(ài)心。教學(xué)中要充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的自讀自悟,讓學(xué)生的心跟著清泉流淌,心中不斷地涌起像清泉那樣去無(wú)私奉獻(xiàn)、幫助別人的'渴望,充分享受閱讀的樂(lè)趣。本課安排為兩課時(shí)。我說(shuō)講的內(nèi)容為第二課時(shí)。以歌曲《泉水丁冬響》為引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文:“泉水丁丁冬冬地從上山流下,一路上經(jīng)過(guò)了哪些地方,遇見(jiàn)了誰(shuí)?他是怎么說(shuō)的?還告訴了我們?nèi)哪男┨攸c(diǎn)?”開(kāi)始安排學(xué)生多種形式的讀,使學(xué)生能讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,并感受到閱讀的樂(lè)趣,在邊讀邊記的學(xué)習(xí)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ),欣賞好詞佳句,達(dá)到背誦課文,并受到無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操的教育。
【說(shuō)教學(xué)程序】
一、欣賞歌曲,引入課文
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我開(kāi)課時(shí)播放歌曲《泉水丁冬響》,讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,再帶著懸念去學(xué)習(xí)課文。
二、小組合作,自主學(xué)習(xí)
在學(xué)過(guò)第一自然段后,因?yàn)?-5自然段結(jié)構(gòu)相同,因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),并出示學(xué)習(xí)指導(dǎo),讓孩子們明確學(xué)習(xí)目的,自主地完成課文2~5自然段的學(xué)習(xí)。
三、師生合作,學(xué)會(huì)伸展
在學(xué)校課文6、7自然段時(shí),我采取師生合作的學(xué)法,讓孩子們溫習(xí)以往的知識(shí),知道文中的好多同伴都指誰(shuí)?他們?cè)鯓踊ハ鄦?wèn)候的,又怎樣互相約定的?輕松地完成全課文的學(xué)習(xí)。
四、說(shuō)教學(xué)體會(huì)
教學(xué)本課,我最得意的一個(gè)設(shè)計(jì)就是“沖”字的教學(xué),在聽(tīng)完音樂(lè)后,我說(shuō):“多么美妙的音樂(lè)!它告訴我們?nèi)《《亓髦,唱歌的小姑娘要?wèn)它要到哪里去。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文,看看課文告訴我們?nèi)剂鬟^(guò)了哪里?首先我們讀第一自然段,課文中哪個(gè)字是寫(xiě)泉水流的?”
生:找出“沖”。
師:“我把它改為—流出來(lái)—可不可以?”
生:“可以,但沒(méi)有沖好,沖字寫(xiě)出了泉水流得很急!
另一個(gè)得意之處就是利用板書(shū)幫助學(xué)生背誦課文。
水教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
。、幫助學(xué)生積累“火紅的杜鵑花”、“大口大口地吃著”等詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生感悟,并愿意在說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)時(shí)應(yīng)用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
丁冬、丁冬,是誰(shuí)在山上彈琴?是呀,一股清泉從石縫中沖出來(lái),復(fù)現(xiàn)“股、縫”,它潺潺地流淌,一路上流過(guò)了哪些地方呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課:泉水(板題)
二、朗讀感悟
1、師指導(dǎo)感悟第二自然段:
、派杂衫首x第二自然段,邊讀邊想:泉水首先流進(jìn)了什么地方,看見(jiàn)了什么?
、浦缸x有關(guān)的句子。
、强碢20圖。圖上畫(huà)了一個(gè)美麗的姐姐提著瓦罐來(lái)打水呢!復(fù)現(xiàn)“罐”字,她看著滿(mǎn)池的泉水,會(huì)想什么呢?
、热闯隽私憬愕.心思,它是怎么對(duì)姐姐說(shuō)的呢?(指讀)“天然水塔”指的是什么?幫助學(xué)生理解。復(fù)現(xiàn)“塔”
、纱藭r(shí)的泉水心情怎樣?為什么?是呀,讓我們帶著這份自豪,這份快樂(lè),讀讀泉水的話(huà)(自讀、指讀、齊讀)
、事(tīng)了泉水的話(huà),山里的姐姐會(huì)說(shuō)什么呢?
。病⑸灾鞲形蛉遄匀欢危
、怕(tīng)了姐姐的話(huà),泉水更歡了,它繼續(xù)流淌,灑下一路愛(ài)心,它還流過(guò)了哪些地方,看見(jiàn)了什么,它是怎么說(shuō)的呢?請(qǐng)大家默讀課文的三~五自然段,在文中找找,劃劃,讀讀。
、迫嘟涣鳎
、儆谩笆紫取缓蟆詈蟆边B起來(lái)說(shuō)說(shuō)泉水流過(guò)了哪些地方,看見(jiàn)了什么?
、谧x讀泉水的話(huà),說(shuō)說(shuō)從泉水的話(huà)中明白了什么?指導(dǎo)朗讀
、郯l(fā)散:杜鵑、果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo)會(huì)對(duì)泉水說(shuō)什么,會(huì)怎樣感謝他呢?
。、引讀第六自然段。師生互演問(wèn)候、約定部分。
。础⒍《,丁冬,泉水還將流過(guò)很多很多地方,還會(huì)繼續(xù)奉獻(xiàn)甘甜和快樂(lè)。不過(guò),最終,他們將流向大海。齊讀P22“我知道”
。、學(xué)了課文,你想對(duì)泉水說(shuō)些什么呢?你明白了什么道理呢?是呀,只要我們也能在生活中處處幫助別人,樂(lè)于奉獻(xiàn),一定也能像泉水一樣感受到快樂(lè)。板:(樂(lè)于助人,無(wú)私奉獻(xiàn))
6、齊讀全文,再次分享泉水的快樂(lè)。
三、日積月累
。、本文有很多優(yōu)美的詞語(yǔ),你能把你喜歡的找出來(lái),讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它?
。、生摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)。
【板書(shū)】
。、泉水(樂(lè)于助人
無(wú)私奉獻(xiàn))
很多很多
很清很清
很甜很甜
很美很美
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