水教案

時(shí)間：2022-06-29 04:03:29 教案

精選水教案匯總六篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的水教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選水教案匯總六篇

水教案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》

　　教學(xué)目標(biāo)：1、能準(zhǔn)確，有表情的演唱歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》，并能結(jié)合不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)演繹歌曲。

　　2、通過(guò)歌曲演唱，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力，想象能力，通過(guò)小組合作，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　3、了解少數(shù)民族的節(jié)日活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步了解的愿望，探索傣家人民生活習(xí)性的興趣，以及對(duì)音樂(lè)的親近感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)潑水節(jié)的了解以及歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。

　　教學(xué)難點(diǎn)：注意“人人都像只小水鳥(niǎo)”的節(jié)奏

　　教材分析：

　　少數(shù)民族豐富多彩的節(jié)日文化是中華民族文化的重要組成部分。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生大致了解傣族“潑水節(jié)”、蒙族“那達(dá)慕”、彝族“火把節(jié)”等重要民族節(jié)日。通過(guò)唱歌、欣賞、和音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生感受豐富多彩的少數(shù)民族音調(diào)，并能初步記憶和辨認(rèn)。歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》旋律采用傣族民歌的典型音調(diào)編寫(xiě)，歌曲為單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，每樂(lè)句四小節(jié)，第一、二樂(lè)句節(jié)奏完全相同，第四樂(lè)句的節(jié)奏與第一樂(lè)句相似，但第三樂(lè)句的節(jié)奏與第一樂(lè)句的不同，在節(jié)奏上形成了起承轉(zhuǎn)合的關(guān)系。

　　學(xué)生分析：

　　四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富，他們總是喜歡通過(guò)肢體的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。在課堂中培養(yǎng)孩子們自由表達(dá)的能力與膽量，讓他們大膽的“說(shuō)起來(lái)”、“動(dòng)起來(lái)”、“跳起來(lái)”。把他們從座位的束縛中解放出來(lái)，讓他們既動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腳，也動(dòng)腦，愉快的邁進(jìn)音樂(lè)的殿堂，營(yíng)造一個(gè)輕松而愉快的學(xué)習(xí)樂(lè)園，讓孩子們不僅學(xué)到音樂(lè)知識(shí)、技能，同時(shí)也受到美的熏陶。并且主動(dòng)去激發(fā)自己的想象力、創(chuàng)造力，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)，完整地學(xué)唱好歌曲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、“潑水節(jié)”影音資料、多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　師：播放孔雀舞舞蹈視頻，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生做音樂(lè)律動(dòng)

　　師生問(wèn)好

　　二、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，剛才我們觀(guān)看的這段舞蹈，有誰(shuí)知道這是什么舞？

　　生：孔雀舞

　　師：同學(xué)們知道孔雀舞是哪個(gè)少數(shù)民族的代表舞蹈嗎？

　　生：傣族

　　1、教師簡(jiǎn)介有關(guān)傣族的知識(shí)。

　　師：這是傣族舞蹈。傣族有“孔雀之鄉(xiāng)”的美稱(chēng)，是一個(gè)具有悠久歷史的少數(shù)民族，自古以來(lái)傣族先民就繁衍生息在中國(guó)的西南部，她神奇秀麗，猶如一顆璀燦的明珠鑲嵌在祖國(guó)的西南邊疆。下面讓我們一起去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)光吧。

　　2、播放有關(guān)傣族的配樂(lè)短片，教師做文字介紹。

　　（傣族人民主要聚居在我國(guó)的云南省，當(dāng)你來(lái)到他們生活的地方，首先感到是進(jìn)入了一個(gè)綠色的世界，原始森林、橡膠林、果木林、香蕉林、茶山……構(gòu)成了一幅幅綠海翻波的畫(huà)面；身材苗條的.傣家少女，秀麗清純，披著美麗的長(zhǎng)發(fā)，風(fēng)姿翩翩；因?yàn)闉l鄰緬甸、泰國(guó)等佛教國(guó)家，所以處處可以看到富有東南亞風(fēng)情的佛寺佛塔，旖旎神奇的自然風(fēng)光、濃郁多彩的民俗風(fēng)情、璀璨悠久的民族文化吸引著越來(lái)越多的中外游客。）

　　師：每年的清明節(jié)前后傣族有一個(gè)非常特別的節(jié)日，同學(xué)們知道是什么節(jié)日嗎？

　　生：潑水節(jié)

　　3、潑水節(jié)的介紹

　　師：在云南的傣族地區(qū)，有各種獨(dú)特的民俗節(jié)日，而最具特色最隆重的要數(shù)潑水節(jié)了。出示周恩來(lái)同傣族人民同慶潑水節(jié)的圖片并介紹（ 1961年4月13日～15日），敬愛(ài)的周恩來(lái)總理曾來(lái)到這美麗的孔雀之鄉(xiāng)——西雙版納景洪，和那里的傣族同胞共同歡慶一年一度的傣歷新年潑水節(jié)。（每年清明節(jié)后的十天左右舉行）

　　二、學(xué)唱歌曲

　　師：現(xiàn)在潑水節(jié)的習(xí)俗已經(jīng)成為人們相互祝福的形式，在傣族人看來(lái)，水是圣潔、美好、光明的象征，世界上有了水，萬(wàn)物才能生長(zhǎng)，水是生命之神，下面就讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看傣族人一年一度的潑水節(jié)吧！

　　1、初聽(tīng)歌曲

　　師：同學(xué)們，聽(tīng)完這首歌曲你覺(jué)得歌曲的情緒是怎樣的？

　　生：活潑的、高興的、熱烈的、歡快的……

　　2、再聽(tīng)歌曲

　　師：同學(xué)們對(duì)歌曲的情緒分析的很準(zhǔn)確，那么我們?cè)賮?lái)一遍歌曲，在聽(tīng)的過(guò)程中，同學(xué)們跟著音樂(lè)節(jié)奏做律動(dòng)，看看音樂(lè)節(jié)奏有沒(méi)有什么特別之處？

　　生：歌曲中有很多處附點(diǎn)八分音符與十六分音符組成的節(jié)奏。

　　生：隨著歌曲的旋律做節(jié)奏練習(xí)。

　　3、教唱第一段歌詞找出相似的樂(lè)句。

　　師：好，我們現(xiàn)在一起來(lái)學(xué)唱一下第一段歌詞，看一看有沒(méi)有旋律相似的樂(lè)句？

　　生：學(xué)唱歌曲

　　生：第一句和第三句旋律相同

　　4、教唱第二段歌詞注意“人人都像只小水鳥(niǎo)”這句歌詞的節(jié)奏。

　　師：我們來(lái)學(xué)第二段歌詞，我們不找相似旋律的歌詞了，這次我們要注意后十六音符的演唱節(jié)奏。

　　生：學(xué)唱歌曲

　　師：我們一起按節(jié)奏來(lái)朗讀一下“人人都像只小水鳥(niǎo)”這句歌詞

　　生：重點(diǎn)練習(xí)后十六節(jié)奏的演唱。

　　5、歌曲處理

　　師：演唱這首歌曲我們應(yīng)該用什么樣的速度及情緒才能表現(xiàn)出歡快的潑水節(jié)場(chǎng)面和愉快的心情？（速度：稍快，情緒：活潑歡快）

　　生：回答

　　6、全體有感情的演唱歌曲。

　　師：好，同學(xué)們跟著老師的琴聲，按照我們剛才對(duì)的分析，速度、情緒，我們一起來(lái)有感情的演唱一遍歌曲。

　　7、以小組為單位，隨音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

　　師：我們上課之前，老師給大家看了一段傣族的孔雀舞，現(xiàn)在同學(xué)們分成五組，根據(jù)你們對(duì)音樂(lè)的了解創(chuàng)編舞蹈。

　　生：分組進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編

　　8、以小組為單位，學(xué)生進(jìn)行表演，師生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)及鼓勵(lì)。

　　師：同學(xué)們，在我們的身邊還有哪些你們喜歡的節(jié)日？

　　生：春節(jié)、元宵節(jié)、六一兒童節(jié)……

　　9、學(xué)生創(chuàng)編歌詞（根據(jù)自己喜歡的節(jié)日）

　　師：現(xiàn)在老師要求同學(xué)們把你們自己喜歡的節(jié)日創(chuàng)編成歌詞，然后按照這首歌曲的旋律把你自己創(chuàng)作的歌詞唱出來(lái)。

　　生：創(chuàng)作歌詞、進(jìn)行表演

　　師：給予評(píng)價(jià)及鼓勵(lì)。

　　三、拓展

　　師：我們今天觀(guān)賞了傣族人民潑水節(jié)的場(chǎng)面，也學(xué)習(xí)了有關(guān)潑水節(jié)的歌曲，傣族的代表民族樂(lè)器，同學(xué)們知道有什么樂(lè)器嗎？

　　生：葫蘆絲

　　師：還知道其他樂(lè)器嗎？我們一起來(lái)欣賞一段短片

　　師：“節(jié)日里人們除了相互潑水表示祝福的同時(shí)，人們還會(huì)以什么方式迎接盛大的節(jié)日，在剛才的短片中你看到了嗎？”

　　師：介紹樂(lè)器铓鑼和象腳鼓(背景音樂(lè)《快樂(lè)的潑水節(jié)》)

　�。�1）全體學(xué)生坐著模仿老師敲擊象腳鼓的節(jié)奏動(dòng)作。

　　雙手拍左胯 X XX

　�。�2）全體學(xué)生站著用書(shū)代表象腳鼓模仿老師敲擊象腳鼓的動(dòng)作。

　　ＸＸ

　　四、總結(jié)：

　　今天這節(jié)課我們對(duì)傣族節(jié)日、歌舞及音樂(lè)有了點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)，傣族只是我國(guó)眾多個(gè)少數(shù)民族中的一個(gè)，在下節(jié)課，我們還將領(lǐng)略到其它民族風(fēng)俗帶給我們的快樂(lè)。讓我們?cè)诳鞓?lè)的潑水節(jié)的歌聲中期待著下節(jié)音樂(lè)再相會(huì)。

水教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“可、石”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急著找水喝---喝不著水---想辦法喝水---喝著水了”這一系列變化過(guò)程。能用“漸漸”說(shuō)句子。

　　4、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀(guān)察、認(rèn)真思考的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“烏、鴉”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“可、石、辦”3個(gè)生字。

　　2、整體感知課文內(nèi)容，朗讀感悟第一自然段，讀出烏鴉四處找水喝的辛苦和焦急的語(yǔ)氣。

　　3、有合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，

　　難點(diǎn)：整體感知內(nèi)容，朗讀感悟第一自然段

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板、烏鴉圖片

　　一、故事導(dǎo)入：

　　1、出示“烏鴉”圖片，這是什么？

　　板書(shū)：烏鴉（師生唱筆畫(huà)書(shū)空）

　　2、談話(huà)：同學(xué)們想知道有關(guān)烏鴉的故事嗎？（生：想）

　　老師給同學(xué)們講一個(gè)“烏鴉反哺”的故事吧，聽(tīng)完后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這是一只怎樣的烏鴉？（一只孝順、孝敬老人的烏鴉）

　�。ɡ蠟貘f把小烏鴉養(yǎng)大后會(huì)脫毛而不能飛行，此時(shí)小烏鴉會(huì)到處覓食喂養(yǎng)老烏鴉，直到它重新長(zhǎng)出羽毛。當(dāng)烏鴉母親年老體衰，雙目失明飛不動(dòng)的時(shí)候，小烏鴉便將覓來(lái)的食物嘴對(duì)嘴喂到母親的口中，回報(bào)母親的養(yǎng)育之恩。并且從不感到厭煩，一直到老烏鴉臨終，再也吃不下東西為止。這就是人們常說(shuō)的“烏鴉反哺”的故事。）

　　3、今天我們學(xué)得課文也是寫(xiě)烏鴉的，想知道課文里的烏鴉又是一只怎樣的烏鴉嗎？就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事吧！

　　板書(shū)：喝水（講解：喝是口字旁，跟嘴巴有關(guān)。書(shū)空“喝”字）

　　4、齊讀課題：烏鴉喝水

　　二、初讀課文，識(shí)記生字

　　1、借助拼音自由讀課文，找到要求“會(huì)認(rèn)”的生字圈一圈，并用橫線(xiàn)劃出帶有生字的詞語(yǔ)，讀一讀。

　　2、“你聽(tīng)我讀”同桌互相檢查生字的認(rèn)讀情況。

　　3、指名說(shuō)一說(shuō)：生字發(fā)音時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題？

　　4、檢查生字認(rèn)讀情況（指名讀、齊讀）

　　5、識(shí)記生字：

　　A、“我會(huì)認(rèn)”中有兩個(gè)字長(zhǎng)得很像，誰(shuí)先最早找到它們？（喝、渴）

　　它們哪里一樣，哪里不一樣？怎樣記住它們？（看偏旁，想意思）

　　B、應(yīng)用比較的方法：兩個(gè)字長(zhǎng)得很像，可以用比較的方法來(lái)學(xué)習(xí)，那么課文中還有哪些生字可以用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)？

　　如：右---石辦---為烏---鳥(niǎo)

　　C、猜字謎識(shí)記生字：

　　瓦片層層并一起（瓶）

　　水車(chē)千斤重（漸）

　　三、初讀感知課文內(nèi)容

　　1、指名讀第一自然段，思考：你知道了什么？（烏鴉口渴四處找水喝，找到一個(gè)有水的瓶子卻又喝不到水。）

　　2、齊讀第二、三自然段，思考：你讀懂了什么？（烏鴉想出了辦法，把小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶子里，終于喝到水了。）

　　四、細(xì)讀第一自然段

　　1、圖文結(jié)合齊讀第一自然段

　　思考：從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出烏鴉口渴了，特別想喝水？（到處）

　　A、到處是什么意思？（四處、處處）

　　B、現(xiàn)象說(shuō)話(huà)：烏鴉到處找水喝，它可能到過(guò)哪些地方，它的心情是怎樣的？（假如你就是那只烏鴉）

　　4人小組討論

　　派代表匯報(bào)

　　C、重點(diǎn)指導(dǎo)讀“到處”兩字（突出四處找水喝的辛苦和焦急的心情）

　　D、齊讀第一句話(huà)

　　2、指名讀第二句話(huà)（烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水。）

　　A、想一想：你覺(jué)得這句話(huà)應(yīng)該怎么讀？

　�。ㄟm當(dāng)引導(dǎo)：烏鴉到處找水喝，終于看見(jiàn)一個(gè)瓶子里有水，它的心情會(huì)如何？

　　B、齊讀第二句話(huà)

　　3、齊讀第三、四句話(huà)

　　A思考：烏鴉喝不著水，知道為什么嗎？你從哪兒知道的？勾畫(huà)出句子。

　　B、瓶子里有水可烏鴉卻喝不到，它的心情會(huì)怎樣呢？

　　C、這句話(huà)該怎么來(lái)讀呢？

　　指導(dǎo)讀好“怎么辦呢”中的“辦”字（體會(huì)烏鴉有水喝不到的失望、著急的心情）

　　4、齊讀第一自然段

　　五、生字指導(dǎo)

　　1、認(rèn)讀“可、石、辦”3個(gè)生字，并口頭組詞

　　2、觀(guān)察生字各部件在田字格中位置，說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意的筆畫(huà)

　　3、師范寫(xiě)，生唱筆畫(huà)書(shū)空

　　4、生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)各一個(gè)

　　六、作業(yè)布置

　　1、讀課文并把故事說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　2、想一想：如果瓶子旁邊沒(méi)有小石子，烏鴉該怎么辦呢？

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、鞏固生字，會(huì)寫(xiě)“法、找、許”3個(gè)生字。

　　2、朗讀感悟第三自然段，體會(huì)烏鴉的聰明機(jī)智。背誦全文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生遇事認(rèn)真思考和創(chuàng)新的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)字

　　難點(diǎn)：朗讀感悟第三自然段，體會(huì)烏鴉的聰明

　　教具準(zhǔn)備：小黑板、圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、生字復(fù)習(xí)：猜字對(duì)答游戲

　　師：什么字三點(diǎn)水，誰(shuí)猜對(duì)了誰(shuí)組詞。

　　生：渴字三點(diǎn)水，我猜對(duì)了我組詞，渴，口渴的'渴。

　　2、齊讀課文

　　二、學(xué)習(xí)第二、三自然段

　　1、圖文結(jié)合自由讀第二、三自然段

　　2、思考：烏鴉喝不著水，怎么辦呢？我們也來(lái)幫助烏鴉，好嗎？大家把書(shū)合起來(lái)，想想有什么辦法能喝到水呢？

　　3、同桌交流，尋找答案

　　4、匯報(bào)：

　　（把瓶子打破、放入沙子、用吸管吸、把瓶子倒過(guò)來(lái)，抱著瓶子喝水┄┄）

　　4、質(zhì)疑問(wèn)難

　　師范讀第三自然段，學(xué)生思考以下問(wèn)題：

　　A、烏鴉為什么要把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里？

　　B、小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)去后，瓶子里的水會(huì)發(fā)生什么變化？（漸漸升高）

　　理解“漸漸”兩字，應(yīng)用詞語(yǔ)說(shuō)句子

　　C、圖中的烏鴉為什么這樣高興？

　　5、齊讀第三自然段，說(shuō)一說(shuō)這是只怎樣的烏鴉？（聰明能干）

　　你喜歡它什么呢？（遇事會(huì)思考，觀(guān)察認(rèn)真）

　　6、烏鴉聰明的事例很多。誰(shuí)知道烏鴉還會(huì)做什么？從什么地方知道的？（隨機(jī)表?yè)P(yáng)）看來(lái)，小朋友們真會(huì)學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道從不同的地方去獲取知識(shí)了。

　　7、老師也知道一些烏鴉的故事，想不想聽(tīng)？（簡(jiǎn)介烏鴉的聰明）：

　　烏鴉會(huì)收藏食物，會(huì)模仿人的哨聲、咳嗽聲和其它許多種聲音。還能學(xué)會(huì)各種各樣的動(dòng)作。英國(guó)一位教授在野外發(fā)現(xiàn)一只烏鴉能使用小樹(shù)枝來(lái)挑東西，將其“請(qǐng)”到實(shí)驗(yàn)室來(lái)觀(guān)察。當(dāng)這只烏鴉意識(shí)到自己不能直接找到食物后，就開(kāi)始尋找可能的工具。只見(jiàn)這個(gè)烏鴉叼來(lái)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的一段鐵絲，將其弄成了“鉤狀”，隨后就在這種“魚(yú)鉤”的幫助下，順利吃到了食物。專(zhuān)家根本沒(méi)有想到，烏鴉竟然能“親手”打造自己需要的工具。

三、朗讀感悟，背誦課文

　　1、挑選自己喜歡的段落讀一讀

　　2、展示讀

　　3、自由讀課文，挑選自己喜歡的部分背一背。

　　4、選相同段落的同學(xué)齊背

　　四、生字指導(dǎo)

　　1、認(rèn)讀“法、找、許”3個(gè)生字，并口頭組詞。

　　2、觀(guān)察生字各部件在田字格中位置，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)注意的地方。

　　3、師范寫(xiě)，生唱筆畫(huà)書(shū)空。

　　4、生描紅練習(xí)各寫(xiě)一個(gè)。

　　五、課外拓展

　　收集有關(guān)烏鴉的故事

水教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“辦、法”兩個(gè)字。

　�。�、初讀課文，能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。场⒊醪搅私庹n文內(nèi)容。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫(xiě)字。讀準(zhǔn)課文的字音，讀通句子。

　　【教具】

　　烏鴉的圖片生字卡片多媒體課件。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、激趣，講故事導(dǎo)入

　�。�、師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，（出示烏鴉的圖片）你們誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？（生答：烏鴉）

　　師：對(duì)，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)的名字就叫“烏鴉”。

　　２、師：大家在看看老師黑板上的這兩個(gè)字，有人認(rèn)識(shí)嗎？（大屏幕出示“烏鴉”）會(huì)讀的同學(xué)把這兩個(gè)字讀給大家聽(tīng)。能不能把這兩個(gè)字教給其他同學(xué)認(rèn)識(shí)。（會(huì)讀同學(xué)領(lǐng)著全體同學(xué)讀）

　　３、識(shí)記生字：我們大家都認(rèn)識(shí)了這兩個(gè)字，能不能想辦法記住他們。記字（指名說(shuō)）

　　（熟字加偏旁：大屏幕出示：鳥(niǎo)──烏牙＋鳥(niǎo)＝鴉）

　�。�、誰(shuí)能很有禮貌的跟烏鴉朋友打個(gè)招呼？

　�。�、今天老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于這只可愛(ài)的小烏鴉的故事，故事的名字叫《烏鴉喝水》，（板書(shū)：烏鴉喝水）現(xiàn)在老師就請(qǐng)我的電腦朋友把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)：

　　（播放動(dòng)畫(huà)）

　�。�、你覺(jué)得故事怎么樣？你還想聽(tīng)嗎？可是故事已經(jīng)將完了。不過(guò)沒(méi)關(guān)系老師告訴你們這個(gè)小故事就是語(yǔ)文書(shū)上的第十九課的內(nèi)容。只要你把這篇課文讀懂了，學(xué)好了，你也能向我的電腦朋友一樣，把這個(gè)故事將給大家聽(tīng)。

　　二、初讀課文，識(shí)字

　　１、自讀課文，學(xué)生讀課文老師提要求：

　�、� 讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字，問(wèn)問(wèn)你的同桌或小組同學(xué)。

　　⑵ 讀通句子，感覺(jué)不連貫的地方多讀幾遍，標(biāo)出自然段。

　�。�、指名讀：

　　師：你們讀的可真認(rèn)真，誰(shuí)愿意到前邊來(lái)當(dāng)一回小老師給大家讀一讀。（生）這么多同學(xué)愿意讀�。±蠋熛攵嘟o同學(xué)們幾次機(jī)會(huì)，你們覺(jué)得怎么讀比較合理呢？（分自然段讀）

　　（生讀）適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

　�。�、識(shí)字：

　　師：細(xì)心的同學(xué)你發(fā)現(xiàn)屏幕上的課文有什么不一樣。（字的顏色不一樣，不同顏色的字是生字）

　　學(xué)生讀字（把這些字讀給你的小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)）

　　讀詞（大屏幕出示這些字所在的'詞：烏鴉喝水口渴瓶子辦法漸漸）

　　小組合作：一起想辦法記住這些字。

　　匯報(bào)：

　　⑴ 去掉音節(jié)讀課文。

　�、� 換語(yǔ)境讀課文。

　　４、寫(xiě)字：

　�、� 出示生字，學(xué)生觀(guān)察。提出問(wèn)題：它們都是什么結(jié)構(gòu)的字，怎樣才能把他們寫(xiě)好，應(yīng)該怎樣寫(xiě)，每一筆占什么位置。

　　⑵ 書(shū)空。

　�、� 師范寫(xiě)，學(xué)生邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。

　�、� 學(xué)生練寫(xiě)

　　三、再讀課文

　　師：沒(méi)有了生字朋友做障礙，老師相信你們一定會(huì)把課文讀的更好的。

　　１、現(xiàn)在老師想讓你們?cè)僬n文讀一讀。在讀課文之前老師想問(wèn)一問(wèn)大家，我們這一次讀課文除了要讀準(zhǔn)字音，讀通句子之外還應(yīng)該怎么讀呢？（生答：讀出感情）（自由讀）

　�。病⒂X(jué)自己讀的怎么樣了？是按你們自己說(shuō)的要求那樣做了嗎？

　　３、小組分自然段比賽讀一讀。

　　４、學(xué)生評(píng)一評(píng)，哪組讀的最好，好在哪？

　�。�、再讀課文，按照讀好的小組那樣讀。

　　四、總結(jié)

水教案篇4

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

　　3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)感悟總理與人民心連心

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　教師制作課件、學(xué)生搜集查詢(xún)潑水節(jié)資料，了解周總理生平，事跡。

　　五、課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　六、教學(xué)時(shí)間：

　　3月20日

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)課：

　　一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節(jié)。那是因?yàn)榫磹?ài)的'周總理和邊疆人民共同歡慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。

　　二、觀(guān)察插圖、初讀感知

　　1、圖上畫(huà)的是什么情景？

　　2、課文中哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)的是圖上的內(nèi)容？

　　3、自讀課文，思考感悟。

　　三、識(shí)字教學(xué)

　　1、抓特務(wù)。默讀課文，圈出生字。

　　2、消滅特務(wù)。借助生字背景圖上的拼音消滅這些特務(wù)。

　　3、交流識(shí)字方法。（感悟：有學(xué)生發(fā)現(xiàn)可用形聲字規(guī)律識(shí)字識(shí)記的，也有編故事識(shí)記的如褂字，孩子說(shuō)成太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服。）

　　四、圖文對(duì)照，朗讀課文

　　1、看圖發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)人物的表情、衣著，動(dòng)作和心情。用我發(fā)現(xiàn)......的句式說(shuō)話(huà)。

　　2、課件出示語(yǔ)句段落，朗讀體會(huì)。

　�。�1）在課文中找出描寫(xiě)總理衣著與表情的句子朗讀體會(huì)。

　　（2）周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的？

　�。�3）練習(xí)用一邊......一邊......說(shuō)話(huà)

　　3、指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)指導(dǎo)3、5、6、7、8自然段）

　�。ǚ此迹河懈星榈乩首x是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容和感情的主要方法。所以我讓學(xué)生進(jìn)行分組、個(gè)別、比賽等多種形式，不斷反復(fù)地朗讀課文，力圖通過(guò)朗讀來(lái)感受周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。我指導(dǎo)孩子朗讀本文的語(yǔ)調(diào)定為稍高些，因?yàn)楸疚牡母星榛{(diào)始終是熱情洋溢、幸福快樂(lè)的，也加上一些運(yùn)氣和吐音的知識(shí)，讓孩子不光是語(yǔ)調(diào)提高，加上自己的情緒激動(dòng)，虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感情。）

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀感悟：

　　讀了第一自然段，你知道了什么？你想知道什么？（反思：?jiǎn)栠@個(gè)問(wèn)題是預(yù)測(cè)孩子可能會(huì)想知道什么是鳳凰花，想了解鳳凰花的有關(guān)知識(shí)。果然，上課時(shí)就有孩子提出這個(gè)問(wèn)題。我就給孩子們欣賞了鳳凰花的圖片，介紹了鳳凰花的習(xí)性。）

　　讀了第二自然段，你又體會(huì)出了什么？

　　二、寫(xiě)字指導(dǎo)：（重點(diǎn)指導(dǎo)恩、鳳、凰）

　　三、作業(yè)：

　　1、積累詞語(yǔ)和句子

　　2、照樣子寫(xiě)句子：

　　周總理一手端著盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿者柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人民祝福。

　　一手......一手......

　　傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。

　　一邊......一邊......

水教案篇5

　　【說(shuō)教材】

　　《泉水》是二年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。這篇課文很美，無(wú)論是文字還是內(nèi)容，都像一股泉水潺潺地流淌著，灑下一路愛(ài)心。

　　【說(shuō)學(xué)情】

　　學(xué)生在日常生活中都很喜歡童話(huà)色彩的文章，本篇文章就是，它賦予了泉水生命的色彩。因此，我結(jié)合本班孩子的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了聽(tīng)歌激趣的導(dǎo)入方式和情景鼓勵(lì)等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課外延伸時(shí)，我能運(yùn)用以往的舊知識(shí)（泉水流進(jìn)小溪里，溪水流進(jìn)江河里，江水河水都要流進(jìn)海洋里），從而起到溫故知新的教學(xué)效果。

　　【說(shuō)教法學(xué)法】

　　這篇課文很美，無(wú)論是語(yǔ)言文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流著，灑下一路愛(ài)心。教學(xué)中要充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的自讀自悟，讓學(xué)生的心跟著清泉流淌，心中不斷地涌起像清泉那樣去無(wú)私奉獻(xiàn)、幫助別人的'渴望，充分享受閱讀的樂(lè)趣。本課安排為兩課時(shí)。我說(shuō)講的內(nèi)容為第二課時(shí)。以歌曲《泉水丁冬響》為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文：“泉水丁丁冬冬地從上山流下，一路上經(jīng)過(guò)了哪些地方，遇見(jiàn)了誰(shuí)？他是怎么說(shuō)的？還告訴了我們?nèi)哪男┨攸c(diǎn)？”開(kāi)始安排學(xué)生多種形式的讀，使學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，并感受到閱讀的樂(lè)趣，在邊讀邊記的學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，欣賞好詞佳句，達(dá)到背誦課文，并受到無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操的教育。

　　【說(shuō)教學(xué)程序】

　　一、欣賞歌曲，引入課文

　　為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我開(kāi)課時(shí)播放歌曲《泉水丁冬響》，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，再帶著懸念去學(xué)習(xí)課文。

　　二、小組合作，自主學(xué)習(xí)

　　在學(xué)過(guò)第一自然段后，因?yàn)?-5自然段結(jié)構(gòu)相同，因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，并出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓孩子們明確學(xué)習(xí)目的，自主地完成課文２～５自然段的學(xué)習(xí)。

　　三、師生合作，學(xué)會(huì)伸展

　　在學(xué)校課文６、７自然段時(shí)，我采取師生合作的學(xué)法，讓孩子們溫習(xí)以往的知識(shí)，知道文中的好多同伴都指誰(shuí)？他們?cè)鯓踊ハ鄦?wèn)候的，又怎樣互相約定的？輕松地完成全課文的學(xué)習(xí)。

　　四、說(shuō)教學(xué)體會(huì)

　　教學(xué)本課，我最得意的一個(gè)設(shè)計(jì)就是“沖”字的教學(xué)，在聽(tīng)完音樂(lè)后，我說(shuō)：“多么美妙的音樂(lè)��！它告訴我們?nèi)《《亓髦�，唱歌的小姑娘要�?wèn)它要到哪里去。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文，看看課文告訴我們?nèi)剂鬟^(guò)了哪里？首先我們讀第一自然段，課文中哪個(gè)字是寫(xiě)泉水流的？”

　　生：找出“沖”。

　　師：“我把它改為—流出來(lái)—可不可以？”

　　生：“可以，但沒(méi)有沖好，沖字寫(xiě)出了泉水流得很急�！�

　　另一個(gè)得意之處就是利用板書(shū)幫助學(xué)生背誦課文。