【精選】絕句教案三篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的絕句教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
絕句教案 篇1
一:交流資料,引入新課
1、我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首宋朝詞人李清照的詩(shī)(板書(shū):李清照)
2、課前,老師已經(jīng)安排你們搜集李清照的有關(guān)資料,我們一起來(lái)交流。
(同學(xué)交流資料)
3、同學(xué)們的資料很詳細(xì)也很全面,下面我們就一起來(lái)看李清照寫(xiě)的這首<<夏日絕句> >(板書(shū)課題和古詩(shī),同學(xué)隨老師板書(shū)念).
二:整體感知古詩(shī)
1. 師范讀古詩(shī).
2. 生讀古詩(shī),要讀通順流利.讀熟后可讀給同桌聽(tīng).
3. 指名同學(xué)讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),邊聽(tīng)邊想:這首詩(shī)贊頌的是誰(shuí)?
三:利用網(wǎng)絡(luò),理解古詩(shī)內(nèi)容
(一).理解前兩行詩(shī)句.
1. 自讀古詩(shī),讀后從古詩(shī)中找出兩個(gè)贊頌項(xiàng)羽的詞語(yǔ).
2. 你找的是那兩個(gè)詞?你是怎么理解這兩個(gè)詞的?
(同學(xué)用自身的話說(shuō)說(shuō)”人杰”和”鬼雄”的意思.)
3. 前兩行是什么意思?你能用自身的話說(shuō)說(shuō)嗎?
(找兩三名同學(xué)說(shuō)前兩行詩(shī)句的意思.)
4. 這兩行要用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(讀出英雄氣概)
5. 現(xiàn)自身試讀,再指名同學(xué)讀,其他同學(xué)評(píng)議.
(二).查找資料,理解后兩行詩(shī)句.
1. 齊讀后兩行詩(shī)句.
2. 提問(wèn):讀后你有什么疑問(wèn),最想知道什么?
(項(xiàng)羽是誰(shuí)?他為什么不肯過(guò)江東?江東是什么地方?等)
師:善于提問(wèn)時(shí)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在解決問(wèn)題過(guò)程中才會(huì)學(xué)到更多的指示,這節(jié)課老師就把問(wèn)題交給你們,利用上網(wǎng)查找資料的方式自身解決問(wèn)題,有信心嗎?
3. 教師指導(dǎo)同學(xué)上網(wǎng)查找資料.
(1).在”百度搜索”中輸入”項(xiàng)羽”兩個(gè)字,然后點(diǎn)擊搜索.
(2).教師推薦選項(xiàng):1.項(xiàng)羽;2.楚漢之爭(zhēng)和漢朝建立;3.項(xiàng)羽.
(3).自身選擇一項(xiàng)了解有關(guān)內(nèi)容.
(同學(xué)自讀資料,教師巡視指導(dǎo).)
(4)項(xiàng)羽為什么不肯過(guò)江東?把你了解到的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
(同學(xué)交流資料)
觀察資料中的項(xiàng)羽畫(huà)像,你有什么感覺(jué),從哪感覺(jué)到的?
(同學(xué)說(shuō)說(shuō)自身的感覺(jué))
(5)提問(wèn):通過(guò)李清照對(duì)項(xiàng)羽的贊頌和剛才咱們了解到的資料,你認(rèn)為項(xiàng)羽是一個(gè)什么樣的人?
(同學(xué)說(shuō)自身的看法:寧死不屈、不茍且偷生、有英雄氣概等)
師:是啊,項(xiàng)羽活著是西楚霸王,人中豪杰,就是死,也要做鬼中英雄,而絕不屈膝投降。
(6)后兩行是什么意思,用自身的話說(shuō)一說(shuō)。
(7)讀詩(shī),讀出項(xiàng)羽寧死不屈的英雄氣節(jié)。
(同學(xué)自讀、同桌讀、指明讀,并互相評(píng)議)
四:了解寫(xiě)作背景體會(huì)感情。
(1)、師:楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)以項(xiàng)羽的失敗而告終,“至今思項(xiàng)羽”,宋朝女詞人為什么要去追思一位一千多年前失敗的英雄呢?這和作者當(dāng)時(shí)所處時(shí)代背景有直接關(guān)系,誰(shuí)把課前搜集到的作者所處年代和當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景給大家念一念?
(同學(xué)交流資料:靖康之變和寫(xiě)作背景。)
教師播放一段帶有解說(shuō)的“靖康之變”的電影資料。
(2)、師:在那個(gè)國(guó)破家亡,風(fēng)雨飄搖的'年代,老百姓生活在水深火熱之中,而南宋統(tǒng)治者卻整日沉浸于享樂(lè),不思恢復(fù)中遠(yuǎn)。此時(shí),作者在贊頌項(xiàng)羽,思念項(xiàng)羽的同時(shí),還表達(dá)了他怎樣的情感?
(同學(xué)說(shuō):對(duì)南宋統(tǒng)治者的憤恨、失去家園的悲哀、為國(guó)家擔(dān)憂(yōu)等)
(3)、此時(shí)作者是怎樣的心情?(氣憤、傷心等)
(4)、再度,讀出作者當(dāng)時(shí)的心情。
(自讀、指明讀,互相評(píng)議)
(5)師:處于封建時(shí)期的李清照,雖是一名柔弱女子,而她不只在文學(xué)上能流芳百世,同時(shí),能有如此的英雄氣節(jié),實(shí)在令人佩服。
(6)、再讀詩(shī),讀出作者報(bào)效祖國(guó)的氣節(jié)。
(自讀、指明讀,互相評(píng)議)
(7)真正的英雄是能夠激勵(lì)后人的,項(xiàng)羽的寧死不屈與南宋統(tǒng)治者的貪生怕死形成鮮明的對(duì)比,《夏日絕句》一詩(shī)既是對(duì)項(xiàng)羽英雄氣概的贊頌,又是對(duì)南宋懦夫的諷刺,更是李清照高尚民族氣節(jié)的鏗鏘表達(dá)。
(8)在次讀詩(shī),讀出自身的感受。
五:可外延伸
(1)上網(wǎng)搜集李清照其他詩(shī)詞,讀一讀,并把自身最喜歡的詩(shī)詞讀給同學(xué)聽(tīng)。
(2)教師推薦另一位紹興女英雄——秋瑾。
課后上網(wǎng)查找秋瑾資料和他寫(xiě)的詩(shī)句。
絕句教案 篇2
一、出示課題
二、介紹作者初步感知
三、教師出示掛圖,范讀古詩(shī)《絕句》
四、教師指導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)《絕句》
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一詩(shī)句
1、師出示詩(shī)句:兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。
2、討論詩(shī)句意思
3、教師規(guī)范詩(shī)句意思的語(yǔ)言
4、教師指導(dǎo)朗讀
5、學(xué)生朗讀背誦
(二)學(xué)習(xí)第二詩(shī)句
1、師出示詩(shī)句:窗含西嶺千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
2、教師引導(dǎo)理解詞語(yǔ):窗含?千秋?門(mén)泊?東吳?
3、討論詩(shī)句的意思
4、教師引導(dǎo)學(xué)生敘述詩(shī)句的意思
5、教師指導(dǎo)朗讀
6、學(xué)生朗讀背誦
五、整體感知
1、指導(dǎo)朗讀全詩(shī)
2、分析古詩(shī)的色彩美(黃、翠、白、青)讓學(xué)生繪畫(huà)
3、分析古詩(shī)的韻律美(指導(dǎo)感受)
讓學(xué)生朗讀
4、分析古詩(shī)的'語(yǔ)言美(體會(huì)詩(shī)句的對(duì)偶美)
讓學(xué)生畫(huà)詞
六、體會(huì)背誦
絕句教案 篇3
【教材分析】
本詩(shī)由兩聯(lián)工整的對(duì)偶句組成。前兩句兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天寫(xiě)的是動(dòng)景。第一句是草堂前黃鸝鳴于翠柳間,是近景;第二句白鷺飛上青天,是遠(yuǎn)景。這些景物的畫(huà)面,色彩艷麗:嫩黃的小鳥(niǎo),翠綠的柳林,雪白的鷺鷥,蔚藍(lán)的青天,四種色彩給人以深刻的印象。不僅有色還有聲,有那婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的鶯歌,真是一派生機(jī)勃勃的明麗的景象,同時(shí)也表達(dá)了作者的喜悅心情。
后兩句窗含西嶺千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船寫(xiě)的是靜景。前兩句兩個(gè)動(dòng)詞是鳴上,后兩句是含泊,一動(dòng)一靜。第三句寫(xiě)西嶺積雪,是遠(yuǎn)景。含字運(yùn)用擬人手法,十分貼切生動(dòng);千秋點(diǎn)出時(shí)間的久遠(yuǎn),更顯出其靜。第四句寫(xiě)門(mén)前的船只,是近景。泊,停泊著,但這停泊的是將要駛往東吳的船,靜中包含著動(dòng);萬(wàn)里點(diǎn)出空間的遼闊。
【設(shè)計(jì)理念】
1、以的游戲?qū),使學(xué)生在課堂中吟誦的古詩(shī),帶領(lǐng)學(xué)生遨游詩(shī)作的海洋,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新古詩(shī)的興趣。
2、打破串講的傳統(tǒng)古詩(shī)教學(xué)模式,力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法,通過(guò)欣賞春天的美景、配樂(lè)誦讀、想象畫(huà)面、延伸的作業(yè)等環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)的意境,走近詩(shī)人。
3、課堂上給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)力,充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與,在參與中達(dá)到自悟自得,體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)重在實(shí)踐運(yùn)用的教學(xué)思想。
4、在指導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵字詞的教學(xué)過(guò)程中,我設(shè)計(jì)用實(shí)物和圖片讓學(xué)生直觀感受含字的意思,使學(xué)生領(lǐng)悟到含字的比喻寫(xiě)法,深刻體會(huì)到含字的妙用,突破了教學(xué)難點(diǎn)。
5、鼓勵(lì)學(xué)生誦讀詩(shī)人其他詩(shī)篇,使學(xué)生由此及彼,不局限于一節(jié)課、一本書(shū),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)理解字詞句的意思,弄清詩(shī)句的含義,在解詞理句的基礎(chǔ)上能用自己的話說(shuō)出全詩(shī)的大意。重點(diǎn)理解含字的妙用。
2、在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩(shī)句展開(kāi)想象,以畫(huà)配詩(shī),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象畫(huà)面,領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境,從而體驗(yàn)詩(shī)人作詩(shī)時(shí)的歡快的心情。
。场⒓ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積累杜甫名詩(shī)的興趣,能背誦學(xué)到的一到二首課外杜甫的詩(shī)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):讀懂詩(shī)歌所描繪的意境,引導(dǎo)學(xué)生透景悟情,通過(guò)圖畫(huà)再現(xiàn)詩(shī)人作詩(shī)的景象,體會(huì)詩(shī)人的歡快心情。
難點(diǎn):理解詩(shī)句大意,領(lǐng)悟含字意思。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、多媒體課件。
2、學(xué)生課外自由學(xué)習(xí)積累杜甫的詩(shī)作若干首。
【教學(xué)間時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入。
1、通過(guò)昨天的朗誦比賽,陳老師知道了我們四甲班的.同學(xué)們最拿手的就是背古詩(shī),很多同學(xué)一口氣背誦了好幾首古詩(shī)呢!同學(xué)們還認(rèn)識(shí)了許多偉大的詩(shī)人,對(duì)嗎?今天,陳老師就請(qǐng)來(lái)一位被尊為詩(shī)圣的大詩(shī)人,你們能叫出他的名字嗎?(CAI出示杜甫圖片)
2、陳老師叫大家課后查找有關(guān)杜甫的資料,都找了嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下大詩(shī)人。
3、學(xué)生介紹杜甫。
4、老師小結(jié)。(杜甫是唐代詩(shī)人,自幼好學(xué),7歲就會(huì)吟詩(shī),他的詩(shī)流傳下來(lái)的就有1400多首,被譽(yù)為詩(shī)圣。)
5、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,我們?cè)瓉?lái)學(xué)過(guò)杜甫寫(xiě)的古詩(shī)嗎?(《江畔獨(dú)步尋花》)
6、那我們一起來(lái)背一背。同學(xué)們記性真好,肯定平時(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)了,是嗎?溫故而知新是一種很好的學(xué)習(xí)方法。
二、出示圖片,學(xué)生描述。
1、杜甫大詩(shī)人當(dāng)年在杜甫草堂內(nèi)研讀詩(shī)文,從窗戶(hù)內(nèi)往外看,看到了這樣一幅畫(huà)面,大家請(qǐng)看。(CAI出示圖片)
2、大家覺(jué)得這幅畫(huà)面怎么樣?(很美)你們知道這是什么時(shí)候的景象嗎?(早春)
3、那么誰(shuí)能按照一定的順序,用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述一下圖上的內(nèi)容嗎?
4、指名說(shuō)。(近處的柳樹(shù)抽出嫩綠的絲條,在春風(fēng)的吹拂下,搖曳多姿,活潑可愛(ài)的黃鸝在綠枝條間蹦來(lái)跳去,在枝頭快樂(lè)地鳴叫聲,門(mén)前整齊地停靠著木船,遠(yuǎn)處是一群隊(duì)列整齊的白鷺,展開(kāi)潔白的雙翅,身姿優(yōu)雅地向藍(lán)天飛云。遠(yuǎn)處還有一座座連綿起伏的雪山。)老師相機(jī)板書(shū):黃鸝、白鷺、柳樹(shù)、船只、雪山、藍(lán)天。說(shuō)得真美!
這使我不由地聯(lián)想到詩(shī)人賀知章《詠柳》中的兩句詩(shī):碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。
。ㄊ仲澷p地)你說(shuō)得也很棒!學(xué)習(xí)能積極聯(lián)想到相關(guān)內(nèi)容,是主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
。ㄏ鄼C(jī)介紹白鷺:白鷺是一種水鳥(niǎo),渾身羽毛潔白,腿腳細(xì)長(zhǎng),在天空飛翔的身姿十分優(yōu)美。)
5、同學(xué)真棒,把這幅畫(huà)面說(shuō)得美極了!老師深深地吸引住了。剛才我們用了那么多的詞句描繪的畫(huà)面,而詩(shī)人杜甫僅僅用了28個(gè)字,就把這樣的畫(huà)面描述出來(lái)了,大家想不想不讀一讀呢?
三、學(xué)生自讀自悟古詩(shī)。
1、自由讀。
2、小組之間比賽讀。
3、指名讀。
4、齊讀。
5、你們剛才在描述畫(huà)面的時(shí)候,講到了黃鸝、白鷺、藍(lán)天、柳樹(shù),那杜甫在詩(shī)中有沒(méi)有描寫(xiě)到呢?是哪幾句呢?請(qǐng)你找出讀一讀。
6、指名讀,(CAI出示一、二句古詩(shī))齊讀。
7、請(qǐng)同學(xué)來(lái)講一講這兩句詩(shī)主要寫(xiě)了什么?(兩只活潑可愛(ài)的黃鸝鳥(niǎo)兒在翠綠的柳枝間歡快的鳴叫著,一行排列整齊的白鷺正飛向蔚藍(lán)的天空)
8、你能從這兩句話中找到描寫(xiě)色彩的詞嗎?(黃、翠、白、青)老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的,CAI將字相機(jī)變色。
9、詩(shī)人用黃綠相映、青白對(duì)照,用色彩鮮明的文字寫(xiě)出了春天生機(jī)勃勃的我們?cè)囍米蠲赖恼Z(yǔ)言來(lái)讀出畫(huà)面的美。
10、請(qǐng)大家閉上眼睛,邊讀邊想象那幅生機(jī)勃勃、春意盎然的畫(huà)面。(配樂(lè))
11、同學(xué)們讀得真好,那你們能不能背下來(lái)呢?指名背,齊背。
12、看看木船、雪山,詩(shī)人又是怎么描寫(xiě)的呢?把詩(shī)句找出來(lái)讀一讀。
13、指名讀,CAI出示后兩句。
14、想一想,這兩句詩(shī)你都讀懂了嗎?說(shuō)說(shuō)你的是怎么理解的。還有什么不懂的嗎?
15、生質(zhì)疑,生解答。
16、老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解千秋、含。
四、拓展活動(dòng)。
1、小結(jié)。你知道絕句的意思嗎?(絕句是古詩(shī)體裁之一,一首4句,每行5字或7字。)
2、大詩(shī)人杜甫還寫(xiě)了兩首絕句詩(shī),大家想讀一讀嗎?CAI出示另外兩首古詩(shī)。
3、今天,我們?cè)谶@兒能欣賞到這么多優(yōu)秀的古詩(shī),真的要好好感謝一個(gè)人杜甫。希望同學(xué)們課后能多讀大量的古詩(shī),吸取祖國(guó)豐厚的歷史文化遺產(chǎn)。
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