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絕句教案

時(shí)間:2021-12-31 21:05:57 教案

【精選】絕句教案三篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的絕句教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精選】絕句教案三篇

絕句教案 篇1

  一:交流資料,引入新課

  1、我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首宋朝詞人李清照的詩(shī)(板書(shū):李清照)

  2、課前,老師已經(jīng)安排你們搜集李清照的有關(guān)資料,我們一起來(lái)交流。

  (同學(xué)交流資料)

  3、同學(xué)們的資料很詳細(xì)也很全面,下面我們就一起來(lái)看李清照寫(xiě)的這首<<夏日絕句> >(板書(shū)課題和古詩(shī),同學(xué)隨老師板書(shū)念).

  二:整體感知古詩(shī)

  1. 師范讀古詩(shī).

  2. 生讀古詩(shī),要讀通順流利.讀熟后可讀給同桌聽(tīng).

  3. 指名同學(xué)讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),邊聽(tīng)邊想:這首詩(shī)贊頌的是誰(shuí)?

  三:利用網(wǎng)絡(luò),理解古詩(shī)內(nèi)容

  (一).理解前兩行詩(shī)句.

  1. 自讀古詩(shī),讀后從古詩(shī)中找出兩個(gè)贊頌項(xiàng)羽的詞語(yǔ).

  2. 你找的是那兩個(gè)詞?你是怎么理解這兩個(gè)詞的?

  (同學(xué)用自身的話說(shuō)說(shuō)”人杰”和”鬼雄”的意思.)

  3. 前兩行是什么意思?你能用自身的話說(shuō)說(shuō)嗎?

  (找兩三名同學(xué)說(shuō)前兩行詩(shī)句的意思.)

  4. 這兩行要用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(讀出英雄氣概)

  5. 現(xiàn)自身試讀,再指名同學(xué)讀,其他同學(xué)評(píng)議.

  (二).查找資料,理解后兩行詩(shī)句.

  1. 齊讀后兩行詩(shī)句.

  2. 提問(wèn):讀后你有什么疑問(wèn),最想知道什么?

  (項(xiàng)羽是誰(shuí)?他為什么不肯過(guò)江東?江東是什么地方?等)

  師:善于提問(wèn)時(shí)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在解決問(wèn)題過(guò)程中才會(huì)學(xué)到更多的指示,這節(jié)課老師就把問(wèn)題交給你們,利用上網(wǎng)查找資料的方式自身解決問(wèn)題,有信心嗎?

  3. 教師指導(dǎo)同學(xué)上網(wǎng)查找資料.

  (1).在”百度搜索”中輸入”項(xiàng)羽”兩個(gè)字,然后點(diǎn)擊搜索.

  (2).教師推薦選項(xiàng):1.項(xiàng)羽;2.楚漢之爭(zhēng)和漢朝建立;3.項(xiàng)羽.

  (3).自身選擇一項(xiàng)了解有關(guān)內(nèi)容.

  (同學(xué)自讀資料,教師巡視指導(dǎo).)

  (4)項(xiàng)羽為什么不肯過(guò)江東?把你了解到的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

  (同學(xué)交流資料)

  觀察資料中的項(xiàng)羽畫(huà)像,你有什么感覺(jué),從哪感覺(jué)到的?

  (同學(xué)說(shuō)說(shuō)自身的感覺(jué))

  (5)提問(wèn):通過(guò)李清照對(duì)項(xiàng)羽的贊頌和剛才咱們了解到的資料,你認(rèn)為項(xiàng)羽是一個(gè)什么樣的人?

  (同學(xué)說(shuō)自身的看法:寧死不屈、不茍且偷生、有英雄氣概等)

  師:是啊,項(xiàng)羽活著是西楚霸王,人中豪杰,就是死,也要做鬼中英雄,而絕不屈膝投降。

  (6)后兩行是什么意思,用自身的話說(shuō)一說(shuō)。

  (7)讀詩(shī),讀出項(xiàng)羽寧死不屈的英雄氣節(jié)。

  (同學(xué)自讀、同桌讀、指明讀,并互相評(píng)議)

  四:了解寫(xiě)作背景體會(huì)感情。

  (1)、師:楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)以項(xiàng)羽的失敗而告終,“至今思項(xiàng)羽”,宋朝女詞人為什么要去追思一位一千多年前失敗的英雄呢?這和作者當(dāng)時(shí)所處時(shí)代背景有直接關(guān)系,誰(shuí)把課前搜集到的作者所處年代和當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景給大家念一念?

  (同學(xué)交流資料:靖康之變和寫(xiě)作背景。)

  教師播放一段帶有解說(shuō)的“靖康之變”的電影資料。

  (2)、師:在那個(gè)國(guó)破家亡,風(fēng)雨飄搖的'年代,老百姓生活在水深火熱之中,而南宋統(tǒng)治者卻整日沉浸于享樂(lè),不思恢復(fù)中遠(yuǎn)。此時(shí),作者在贊頌項(xiàng)羽,思念項(xiàng)羽的同時(shí),還表達(dá)了他怎樣的情感?

  (同學(xué)說(shuō):對(duì)南宋統(tǒng)治者的憤恨、失去家園的悲哀、為國(guó)家擔(dān)憂(yōu)等)

  (3)、此時(shí)作者是怎樣的心情?(氣憤、傷心等)

  (4)、再度,讀出作者當(dāng)時(shí)的心情。

  (自讀、指明讀,互相評(píng)議)

  (5)師:處于封建時(shí)期的李清照,雖是一名柔弱女子,而她不只在文學(xué)上能流芳百世,同時(shí),能有如此的英雄氣節(jié),實(shí)在令人佩服。

  (6)、再讀詩(shī),讀出作者報(bào)效祖國(guó)的氣節(jié)。

  (自讀、指明讀,互相評(píng)議)

  (7)真正的英雄是能夠激勵(lì)后人的,項(xiàng)羽的寧死不屈與南宋統(tǒng)治者的貪生怕死形成鮮明的對(duì)比,《夏日絕句》一詩(shī)既是對(duì)項(xiàng)羽英雄氣概的贊頌,又是對(duì)南宋懦夫的諷刺,更是李清照高尚民族氣節(jié)的鏗鏘表達(dá)。

  (8)在次讀詩(shī),讀出自身的感受。

  五:可外延伸

  (1)上網(wǎng)搜集李清照其他詩(shī)詞,讀一讀,并把自身最喜歡的詩(shī)詞讀給同學(xué)聽(tīng)。

  (2)教師推薦另一位紹興女英雄——秋瑾。

  課后上網(wǎng)查找秋瑾資料和他寫(xiě)的詩(shī)句。

絕句教案 篇2

  一、出示課題

  二、介紹作者初步感知

  三、教師出示掛圖,范讀古詩(shī)《絕句》

  四、教師指導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)《絕句》

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一詩(shī)句

  1、師出示詩(shī)句:兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。

  2、討論詩(shī)句意思

  3、教師規(guī)范詩(shī)句意思的語(yǔ)言

  4、教師指導(dǎo)朗讀

  5、學(xué)生朗讀背誦

  (二)學(xué)習(xí)第二詩(shī)句

  1、師出示詩(shī)句:窗含西嶺千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。

  2、教師引導(dǎo)理解詞語(yǔ):窗含?千秋?門(mén)泊?東吳?

  3、討論詩(shī)句的意思

  4、教師引導(dǎo)學(xué)生敘述詩(shī)句的意思

  5、教師指導(dǎo)朗讀

  6、學(xué)生朗讀背誦

  五、整體感知

  1、指導(dǎo)朗讀全詩(shī)

  2、分析古詩(shī)的色彩美(黃、翠、白、青)讓學(xué)生繪畫(huà)

  3、分析古詩(shī)的韻律美(指導(dǎo)感受)

  讓學(xué)生朗讀

  4、分析古詩(shī)的'語(yǔ)言美(體會(huì)詩(shī)句的對(duì)偶美)

  讓學(xué)生畫(huà)詞

  六、體會(huì)背誦

絕句教案 篇3

  【教材分析】

  本詩(shī)由兩聯(lián)工整的對(duì)偶句組成。前兩句兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天寫(xiě)的是動(dòng)景。第一句是草堂前黃鸝鳴于翠柳間,是近景;第二句白鷺飛上青天,是遠(yuǎn)景。這些景物的畫(huà)面,色彩艷麗:嫩黃的小鳥(niǎo),翠綠的柳林,雪白的鷺鷥,蔚藍(lán)的青天,四種色彩給人以深刻的印象。不僅有色還有聲,有那婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的鶯歌,真是一派生機(jī)勃勃的明麗的景象,同時(shí)也表達(dá)了作者的喜悅心情。

  后兩句窗含西嶺千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船寫(xiě)的是靜景。前兩句兩個(gè)動(dòng)詞是鳴上,后兩句是含泊,一動(dòng)一靜。第三句寫(xiě)西嶺積雪,是遠(yuǎn)景。含字運(yùn)用擬人手法,十分貼切生動(dòng);千秋點(diǎn)出時(shí)間的久遠(yuǎn),更顯出其靜。第四句寫(xiě)門(mén)前的船只,是近景。泊,停泊著,但這停泊的是將要駛往東吳的船,靜中包含著動(dòng);萬(wàn)里點(diǎn)出空間的遼闊。

  【設(shè)計(jì)理念】

  1、以的游戲?qū),使學(xué)生在課堂中吟誦的古詩(shī),帶領(lǐng)學(xué)生遨游詩(shī)作的海洋,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新古詩(shī)的興趣。

  2、打破串講的傳統(tǒng)古詩(shī)教學(xué)模式,力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法,通過(guò)欣賞春天的美景、配樂(lè)誦讀、想象畫(huà)面、延伸的作業(yè)等環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)的意境,走近詩(shī)人。

  3、課堂上給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)力,充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與,在參與中達(dá)到自悟自得,體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)重在實(shí)踐運(yùn)用的教學(xué)思想。

  4、在指導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵字詞的教學(xué)過(guò)程中,我設(shè)計(jì)用實(shí)物和圖片讓學(xué)生直觀感受含字的意思,使學(xué)生領(lǐng)悟到含字的比喻寫(xiě)法,深刻體會(huì)到含字的妙用,突破了教學(xué)難點(diǎn)。

  5、鼓勵(lì)學(xué)生誦讀詩(shī)人其他詩(shī)篇,使學(xué)生由此及彼,不局限于一節(jié)課、一本書(shū),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過(guò)理解字詞句的意思,弄清詩(shī)句的含義,在解詞理句的基礎(chǔ)上能用自己的話說(shuō)出全詩(shī)的大意。重點(diǎn)理解含字的妙用。

  2、在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩(shī)句展開(kāi)想象,以畫(huà)配詩(shī),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象畫(huà)面,領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境,從而體驗(yàn)詩(shī)人作詩(shī)時(shí)的歡快的心情。

 。场⒓ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積累杜甫名詩(shī)的興趣,能背誦學(xué)到的一到二首課外杜甫的詩(shī)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):讀懂詩(shī)歌所描繪的意境,引導(dǎo)學(xué)生透景悟情,通過(guò)圖畫(huà)再現(xiàn)詩(shī)人作詩(shī)的景象,體會(huì)詩(shī)人的歡快心情。

  難點(diǎn):理解詩(shī)句大意,領(lǐng)悟含字意思。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、多媒體課件。

  2、學(xué)生課外自由學(xué)習(xí)積累杜甫的詩(shī)作若干首。

  【教學(xué)間時(shí)】

  一課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入。

  1、通過(guò)昨天的朗誦比賽,陳老師知道了我們四甲班的.同學(xué)們最拿手的就是背古詩(shī),很多同學(xué)一口氣背誦了好幾首古詩(shī)呢!同學(xué)們還認(rèn)識(shí)了許多偉大的詩(shī)人,對(duì)嗎?今天,陳老師就請(qǐng)來(lái)一位被尊為詩(shī)圣的大詩(shī)人,你們能叫出他的名字嗎?(CAI出示杜甫圖片)

  2、陳老師叫大家課后查找有關(guān)杜甫的資料,都找了嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下大詩(shī)人。

  3、學(xué)生介紹杜甫。

  4、老師小結(jié)。(杜甫是唐代詩(shī)人,自幼好學(xué),7歲就會(huì)吟詩(shī),他的詩(shī)流傳下來(lái)的就有1400多首,被譽(yù)為詩(shī)圣。)

  5、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,我們?cè)瓉?lái)學(xué)過(guò)杜甫寫(xiě)的古詩(shī)嗎?(《江畔獨(dú)步尋花》)

  6、那我們一起來(lái)背一背。同學(xué)們記性真好,肯定平時(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)了,是嗎?溫故而知新是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

  二、出示圖片,學(xué)生描述。

  1、杜甫大詩(shī)人當(dāng)年在杜甫草堂內(nèi)研讀詩(shī)文,從窗戶(hù)內(nèi)往外看,看到了這樣一幅畫(huà)面,大家請(qǐng)看。(CAI出示圖片)

  2、大家覺(jué)得這幅畫(huà)面怎么樣?(很美)你們知道這是什么時(shí)候的景象嗎?(早春)

  3、那么誰(shuí)能按照一定的順序,用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述一下圖上的內(nèi)容嗎?

  4、指名說(shuō)。(近處的柳樹(shù)抽出嫩綠的絲條,在春風(fēng)的吹拂下,搖曳多姿,活潑可愛(ài)的黃鸝在綠枝條間蹦來(lái)跳去,在枝頭快樂(lè)地鳴叫聲,門(mén)前整齊地停靠著木船,遠(yuǎn)處是一群隊(duì)列整齊的白鷺,展開(kāi)潔白的雙翅,身姿優(yōu)雅地向藍(lán)天飛云。遠(yuǎn)處還有一座座連綿起伏的雪山。)老師相機(jī)板書(shū):黃鸝、白鷺、柳樹(shù)、船只、雪山、藍(lán)天。說(shuō)得真美!

  這使我不由地聯(lián)想到詩(shī)人賀知章《詠柳》中的兩句詩(shī):碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。

 。ㄊ仲澷p地)你說(shuō)得也很棒!學(xué)習(xí)能積極聯(lián)想到相關(guān)內(nèi)容,是主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

 。ㄏ鄼C(jī)介紹白鷺:白鷺是一種水鳥(niǎo),渾身羽毛潔白,腿腳細(xì)長(zhǎng),在天空飛翔的身姿十分優(yōu)美。)

  5、同學(xué)真棒,把這幅畫(huà)面說(shuō)得美極了!老師深深地吸引住了。剛才我們用了那么多的詞句描繪的畫(huà)面,而詩(shī)人杜甫僅僅用了28個(gè)字,就把這樣的畫(huà)面描述出來(lái)了,大家想不想不讀一讀呢?

  三、學(xué)生自讀自悟古詩(shī)。

  1、自由讀。

  2、小組之間比賽讀。

  3、指名讀。

  4、齊讀。

  5、你們剛才在描述畫(huà)面的時(shí)候,講到了黃鸝、白鷺、藍(lán)天、柳樹(shù),那杜甫在詩(shī)中有沒(méi)有描寫(xiě)到呢?是哪幾句呢?請(qǐng)你找出讀一讀。

  6、指名讀,(CAI出示一、二句古詩(shī))齊讀。

  7、請(qǐng)同學(xué)來(lái)講一講這兩句詩(shī)主要寫(xiě)了什么?(兩只活潑可愛(ài)的黃鸝鳥(niǎo)兒在翠綠的柳枝間歡快的鳴叫著,一行排列整齊的白鷺正飛向蔚藍(lán)的天空)

  8、你能從這兩句話中找到描寫(xiě)色彩的詞嗎?(黃、翠、白、青)老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的,CAI將字相機(jī)變色。

  9、詩(shī)人用黃綠相映、青白對(duì)照,用色彩鮮明的文字寫(xiě)出了春天生機(jī)勃勃的我們?cè)囍米蠲赖恼Z(yǔ)言來(lái)讀出畫(huà)面的美。

  10、請(qǐng)大家閉上眼睛,邊讀邊想象那幅生機(jī)勃勃、春意盎然的畫(huà)面。(配樂(lè))

  11、同學(xué)們讀得真好,那你們能不能背下來(lái)呢?指名背,齊背。

  12、看看木船、雪山,詩(shī)人又是怎么描寫(xiě)的呢?把詩(shī)句找出來(lái)讀一讀。

  13、指名讀,CAI出示后兩句。

  14、想一想,這兩句詩(shī)你都讀懂了嗎?說(shuō)說(shuō)你的是怎么理解的。還有什么不懂的嗎?

  15、生質(zhì)疑,生解答。

  16、老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解千秋、含。

  四、拓展活動(dòng)。

  1、小結(jié)。你知道絕句的意思嗎?(絕句是古詩(shī)體裁之一,一首4句,每行5字或7字。)

  2、大詩(shī)人杜甫還寫(xiě)了兩首絕句詩(shī),大家想讀一讀嗎?CAI出示另外兩首古詩(shī)。

  3、今天,我們?cè)谶@兒能欣賞到這么多優(yōu)秀的古詩(shī),真的要好好感謝一個(gè)人杜甫。希望同學(xué)們課后能多讀大量的古詩(shī),吸取祖國(guó)豐厚的歷史文化遺產(chǎn)。

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