《三峽》教案

時間：2022-01-02 06:24:55 教案我要投稿

【熱門】《三峽》教案4篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的《三峽》教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【熱門】《三峽》教案4篇

《三峽》教案篇1

　　【教學設(shè)想】

　　這是第七冊第四單元的一篇古文，教學本文應著眼于培養(yǎng)學生自讀文言文的習慣，廢止“字字講解，句句對譯”的串講，代之以學生自讀（學生借助工具書和課文的注釋大體弄懂文句，了解課文內(nèi)容）、輔以教師的指導、學生討論的教讀方法，使學生悟得學習文言文的門徑。在此基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容，思考問題，完成課堂教學目標。努力做到：務(wù)使學生對課文內(nèi)容有整體的感受；文言語句的教學要結(jié)合具體的語境，服務(wù)于深入理解課文內(nèi)容和表達的需要；使整個教學過程帶有明顯的語言、思維的訓練的特征。

　　【媒體運用】多媒體

　　【課時】一課時

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課文

　　師：同學們，這是一組“長江三峽”郵票（幻燈2），三峽風光能上郵票，必然有其非同尋常的地方。今天我們就來學習酈道元的《三峽》（幻燈3出示課題），領(lǐng)略三峽獨特的.美。

　　請同學來看一下本堂課的“學習目標”

　　二、出示學習目標：（幻燈4）

　　師：請同學們把目標齊讀一下：

　　1、抓住景物特征，領(lǐng)略三峽的美。

　　2、背誦課文。

　　重點：在解疑的過程中重點突出三峽的山、水之美。

　　三、關(guān)于作者

　　師：下面我們來學習課文，先請同學對照注釋1，完成下列填空。

　　生舉手回答

　　本文選自《》，作者是____他是____時候的地理學家、散文家。三峽是指長江上游的_____、_______、_____（幻燈5)

　　四、教學過程

　�、謇首x課文

　　師：伴著音樂，我們來朗讀課文，大家說說看，在我們班誰朗讀得最好？

　　生：推薦。

　　師：好！我們用熱烈的掌聲歡迎他為大家朗讀。其它同學要當好小評委，等下請你發(fā)言。

　　學生對朗讀同學作評價。

　　師：剛才大家評價的很好，朗讀的同學也讀得不錯，在古文的朗讀中特別不能把停頓停錯。舉例“自非亭午夜分，不見曦月”，示范朗讀。

　�、鎺煟嚎粗@圖畫，老師要考大家一個字的解釋：（由三峽的“峽”字破題導入課文）

　　師：峽是什么意思？看它的偏旁和字義

　　生：兩山夾水的地方（幻燈6）

　　師：那酈道元要寫三峽，必然抓住什么景物來寫呢？

　　生：山、水

　　師：對，那請同學快速閱讀課文，完成下列思考題（幻燈7）

　�、绯鍪舅伎碱}，請同學思考、討論完成，做好圈點勾畫（幻燈7）

　　1、快速閱讀課文，找出具體描寫三峽山和水的語句來，分別做好記號。

　　2、在描寫三峽山的語句中，找出關(guān)鍵字詞來說明三峽山的特點。用“”表示。

　　3、文章是按照什么順序來描寫三峽水的？每個季節(jié)的水有什么特征？找出關(guān)鍵字詞用“～～”表示。

　�、璺治稣n文

　　1、師：請一位同學把描寫山的語句朗讀一下。思考：從句中找出關(guān)鍵的字詞來說明山的特點。

　　幻燈顯示一郵票作背景，請同學看一下郵票中的山與所說的特點是否吻合？

　　投影打上關(guān)鍵字詞：連、高、陡、險、窄，根據(jù)那些特點來背誦山的語句。請一個學生來背

　　2、師：離開了水，也無以為峽，且奇山之下，必有異水，那三峽的水又有什么獨特的美呢？作者又按什么順序來寫水的呢？

　　請學生先來看一幅描寫三峽水的動畫，說說那畫面中的水有什么特點，然后根據(jù)內(nèi)容用書中的語言評述一下畫面中的水。（抓住“有時朝發(fā)白帝，暮至江陵……雖乘奔御風不以疾也”這句作文章，指導學法。）（——齊背）

　　3、如果說這是三峽水迅疾、兇險的一面的話，那三峽水也有其恬靜、溫柔的一面。請從課文中找出相關(guān)的語句來描述畫面景物（素、綠、清、影。）（“清榮峻茂。良多趣味”值得細嚼）。

　　4、師：秋天水枯谷空，這時的三峽又給人什么樣的感受呢？從那些景中傳達了這種情呢？

　　生：凄異哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌

　　㈤在感受了三峽的美后，我們邊欣賞錄像，邊試背課文。

　�、瓴贾米鳂I(yè)：完成文后練習題。

《三峽》教案篇2

　　總體設(shè)計：

　　酈道元的這篇散文，富有詩情畫意，布局自然，思路清晰，搖曳多姿，融情于景；要讓學生用心體會，才能獲得美的享受。教讀第一課時，宜采用文言文教學的四步誦讀法，通過朗讀、理解、質(zhì)疑、品析，進行反復誦讀，體會文章意境和作者的思想感情，最終收到熟讀成誦的效果。

　　教學過程設(shè)計：

　　分四個環(huán)節(jié)：1、導入；2、確定目標；3、分步誦讀；4、反饋檢測。

　　第一環(huán)節(jié)：導語設(shè)計

　　由《三峽》風光片導入課文的學習。

　　設(shè)計依據(jù)：知識的開端永遠必須來自感官，用感官去施教是教學的金科玉律。所以本課在導入時采用生聲情并茂的視頻課件，創(chuàng)設(shè)了富有美感的教學情境，讓學生置身于三峽優(yōu)美的情境中，產(chǎn)生濃厚的讀書興趣，變要我讀為我要讀，激發(fā)了強烈的學習動機。

　　第二環(huán)節(jié)：確定學習目標

　　根據(jù)學生已有的學習文言文的舊知和經(jīng)驗閱讀的方法，由學生個體設(shè)計學習目標，然后教師刪繁就簡，總結(jié)歸納三維目標，板書。

　　1、朗讀課文，積累文言詞語；

　　2、學習抓住景物特征寫景的方法；

　　3、體會文章表達的思想感情，感受山川的壯美，培養(yǎng)愛國的深厚感情。

　　設(shè)計依據(jù)：本環(huán)節(jié)的設(shè)計，體現(xiàn)了真正以學生為主體的教學原則。由學生參與確定學習目標，與教師平等對話，體現(xiàn)了《課標》要求：語文教學必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生個體差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。

　　第三環(huán)節(jié)：實施文言文四步誦讀法教學模式

　　文言文四步誦讀法：（投影）

　　第一步：朗讀，讀準字音，朗讀指導；

　　第二步：解讀，準確翻譯，理解內(nèi)容；

　　第三步：研讀，質(zhì)疑探究，提煉主題；

　　第四步：品讀，品味語言，賞析靚點。

　　這是我們初二語文組共同探索的文言文教學模式，是集體智慧的結(jié)晶。下面是我對這一模式的處理：

　　第一步：朗讀：讀準字音，朗讀指導

　　實施步驟：1、學生自讀；2、教師范讀；3、提問朗讀；4、全班齊讀。

　　設(shè)計依據(jù)：對于文言文的學習，讀是掌握其內(nèi)容的第一法寶，古人云：書讀百遍，其義自現(xiàn)。因此，本環(huán)節(jié)的設(shè)計凸顯了學習目標。通過朗讀體驗，初步感知文章的'內(nèi)容，在學生與文本的對話中培養(yǎng)語感。

　　第二步：解讀：準確翻譯，理解內(nèi)容

　　實施步驟：1、復習《文言文的翻譯六法》

　�、賹Γ杭磳ψg。②換：即替換。③留：即保留。

　�、軇h：即刪略。⑤補：即補充。⑥調(diào)：即調(diào)換。

　　2、學生按照翻譯六法，細讀課文，借助注釋、工具書、資料獨立翻譯課文。

　　3、小組交流，提出不能解決的問題，師生共同探討。（可投影點撥）

　　4、積累重點文言詞語。如：通假字、一詞多義、古今異義詞等。

　　5、有能力的同學可以數(shù)字拔高即用書字梳理文言知識，歸納出幾個通假字，幾個異議詞等。

　　設(shè)計依據(jù)：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學重點，它的設(shè)計是為了體現(xiàn)《課標》對初中文言文教學的要求，借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。教學中注重學法的指導，讓學生在學習中不僅理解內(nèi)容，更學到了語文知識，達到語文課內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。

　　第三步：研讀：質(zhì)疑探究，提煉主題

　　實施步驟：讓學生精讀課文，探究作者的寫作意圖，說說自己的理解與體會，提出在閱讀中遇到的疑難問題，師生共同解決。進而提煉主題。

　　教師可準備幾個問題：

　　作者寫了三峽的哪些自然景物？有什么特點？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

　　此處需要教師點撥（并板書歸納）：

　　本文主要寫的是三峽的形勢和景色。先寫山后寫水，寫山抓住連綿、高峻的特點，表現(xiàn)山勢雄偉，這是全景；后分寫四季景色。作者不按時序，先寫夏季，濃墨于江水暴漲時的湍急，展現(xiàn)長江奔騰的氣勢；再寫春冬季節(jié)，重彩于風平浪靜時水清、樹榮、山峻、草茂的畫境，展現(xiàn)三峽的山光水色；最后寫秋季，落筆于晴初霜旦時的林寒澗肅，更添高猿長嘯、屬引凄異，最后引用漁唱出了哀婉的猿聲中漁人的悲涼心境，給人余音繚繞的感覺，如果說，前面所寫的是風景的話，這聲漁歌則表達了風情，歌襯托三峽深秋的清幽寂靜，令人傷感的氣氛，達到了情景交融的境界。

　　設(shè)計依據(jù)：探究作者的寫作意圖，提煉主題；同時體現(xiàn)《課標》要求，在解讀課文的基礎(chǔ)上，提出自己對課文的獨到的見解與體會，學會質(zhì)疑，也學會解決問題的方法。

　　第四步：品讀：品味語言，賞析靚點。

　　實施步驟：跳讀課文，讓學生找出自己喜歡的語句或段落，讀出來，并簡要說明理由。

　　教師提示學法：

　　1.可以從詞語、句式、修辭等方面品味語言。

　　2.可以從表達方式、寫景角度等方面欣賞文章獨特的寫景方法。

　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是本課的教學難點，為了突破這一難點，讓學生在誦讀的基礎(chǔ)上，充分進行讀、說、品、議。本文靚點很多，不僅語言精美，還有獨特的寫景方法，教學中不求面面俱到，只要學生有所得，有自己的體驗，即是收獲。

　　第四環(huán)節(jié)：小結(jié)與檢測：

　　設(shè)計意圖：

　　當堂檢測教學效果，了解學生達標程度，為課后的查漏補缺提供依據(jù)。

　　四．授課效果預測：

　　通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練的朗讀課文，正確的翻譯課文，積累了重點地文言詞語，學習了寫景文章怎樣抓住景物的特點進行描寫的方法，從而領(lǐng)略了祖國山川的壯美與秀麗，激發(fā)了熱愛祖國的熱情。更主要的是真正實現(xiàn)了學習方式的轉(zhuǎn)變，變被動接受為主動探究，明顯地提高了教學質(zhì)量。

《三峽》教案篇3

　　總體設(shè)計：

　　一、教學目標：

　　1、認讀生字，熟練朗讀課文。

　　2、正確解釋關(guān)鍵詞語，句子。

　　3、描述三峽壯美的景色。

　　4、抒發(fā)對祖國河山的贊美與熱愛。

　　二、教學重點：

　　學習簡練、生動的語言。

　　三、教學方法：

　　朗讀法、討論法

　　四、教學手段：

　　圖片投影。

　　五、教學課時：

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、新課導入：

　　我們中國河山壯麗，每一處自然景觀都有自己獨特的.風貌，你都對哪些景觀有了解呢？

　　（由全國各地的自然風貌引入對三峽的了解、向往）

　　出示三峽投影片。

　　二、整體感知。

　　1、請學生默讀課文，注意作者，讀誰字音。

　　2、請學生介紹作者、作品。

　　酈道元：字善長，北魏范陽涿縣人。北魏著名地理學家，散文家。

　　《水經(jīng)注》不僅是一部地理志，還是一部山水游記和民俗風情錄；

　　三峽指瞿塘峽、巫峽和西陵峽。

　　3、出示生字投影片，讓學生注音。

　　quē zhng xī xiāng sù yǎn zhǔ

　　闕嶂曦襄溯屬引

　　4、學生練習自讀，并進行指導，達至熟練。

　　三、文意理解。

　　1、小組共同解釋文意，教師答疑。

　　2、出示投影片，指出解釋重點。

　　<1>詞語：

　�、� 重巖疊障，隱天蔽日。

　�、� 自非亭午夜分不見曦月。

　�、� 至于夏襄陵，沿溯阻絕。

　�、� 雖乘奔御風不以疾也。

　�、� 素湍綠潭，回清倒影。

　�、� 常有高猿長嘯，屬引凄異。

　�、� 空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

　　四、布置作業(yè)。

　　1、背誦課文。

　　2、熟練解釋詞，句。

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　指名四位學生各背一段課文，然后齊背。

　　二、分析課文。

　　1、討論：文中描繪了三峽哪些景物，這些景物各有什么特點？

　　歸納并板書：

　　山：兩岸連山，略無闕處，重巖疊嶂，隱天蔽日。

　　三峽夏：急

　　水春冬：清榮峻茂

　　秋：哀婉凄異。

　　2、體會本文語言特點，學生各抒己見。

　　總結(jié)：（1）動靜結(jié)合。

　�。�2）有張有弛。

　　3、再次齊讀課文，讀出韻味。

　　三、作業(yè)：搜集描述三峽的其它文學作品，小組交流。

《三峽》教案篇4

　　[教學目標]

　　1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，積累文言詞句。

　　3、培養(yǎng)學生勇于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑的能力。

　　4、學習抓住景物的特征來描寫景物的方法。

　　5、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。讓學生感受大自然的美，培養(yǎng)學生愛護自然環(huán)境的情感。

　　[教學重點]

　　1、理解課文內(nèi)容，積累文言詞句。

　　2、有感情地朗讀、背誦課文。

　　[教學難點]

　　1、培養(yǎng)學生勇于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑的能力。

　　2、欣賞優(yōu)美文章，積累寫作經(jīng)驗。

　　[教學設(shè)想]

　　1、引導學生自主學習。

　　A、對于作家與作品的介紹，可以讓學生上互聯(lián)網(wǎng)查找。

　　B、學生以小組為單位，采用合作、討論方式來學習。

　　2、采用多媒體教學，師生互動，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學環(huán)境。

　　[學法指導]

　　1、“文言文四步誦讀法”

　　第一步：朗讀——讀準字音，朗讀指導；

　　第二步：解讀——準確翻譯，理解內(nèi)容；

　　第三步：研讀——質(zhì)疑探究，提煉主題；

　　第四步：品讀——品味語言，賞析亮點。

　　2、“文言文固定程序閱讀法”

　�。�1）標題；（2）作者；（3）出處；（4）基本內(nèi)容；（5）文中涉及的重要史實；（6）文章特點及有爭論之處；（7）文中的觀點及可取之處。

　　[教學課時] 二課時

　　第一課時主要內(nèi)容：

　　A、導入；B、朗讀；C、學生展示所查資料；D、準確翻譯、理解內(nèi)容。

　　第二課時主要內(nèi)容：

　　A、質(zhì)疑探究，提煉主題；B、品味語言，賞析亮點。C、聯(lián)想想象，拓展思維。

　　[教學內(nèi)容與步驟]

　　第一課時

　　一、導入新課。（略）

　　二、學生展示所查資料。（利用多媒體展示）

　　1、關(guān)于作者。2、關(guān)于《水經(jīng)注》。3、關(guān)于三峽。

　　三、朗讀課文。（略）（教師說明朗讀方法）

　　四、解讀課文——準確翻譯、理解內(nèi)容。（略）

　　要求學生自己提出不懂的字詞，先由各組學生討論解決，再由老師于疑難處點撥。

　　第二課時

　　一、研讀——質(zhì)疑探究，提煉主題。

　　1、請同學們朗讀課文，想象文章所描繪的畫面，把握各段的寫景重點及景物特征，體會文章整體布局的妙處。

　　友情提示：

　　A、文章寫了三峽的什么景物？

　　B、這些景物有什么主要特點？（請根據(jù)原文語句回答）

　　C、這樣寫有什么好處？

　�。ń處熆梢愿鶕�(jù)學生討論的結(jié)果，歸納成板書，大致內(nèi)容如下。）

三峽	山	兩岸連山，重巖疊嶂。		妙處： 1、抓住三峽主要特征來寫，突出其山水風光。 2、在四季變化中展現(xiàn)三峽的奇特壯美。 3、動靜結(jié)合，寫出了三峽的整體的富于動感的景色。
	水	夏	大水猛漲，江流湍急。
		冬、春	素湍綠潭，清榮峻茂。
		秋	林寒澗肅，哀猿凄清。