我與老師交朋友教案

時間：2022-01-02 19:38:22 教案

我與老師交朋友教案

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的我與老師交朋友教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我與老師交朋友教案

我與老師交朋友教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解教師的工作特點，懂得學(xué)生應(yīng)該熱愛尊敬老師，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)怎樣與老師交往與溝通。

　　2、積極與老師進行交流溝通，正確對待老師的表揚和批評，增進師生情感，學(xué)會建立民主平等的師生關(guān)系，增強正確處理師生矛盾的能力。

　　3、進一步樹立尊師觀念、民主平等觀念;尊敬老師，激發(fā)對老師的熱愛之情。

　　二、教學(xué)重點：

　　怎樣與老師交朋友?

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)生應(yīng)怎樣處理與老師之間的矛盾?

　　三、自主學(xué)習(xí)、夯實基礎(chǔ)：(自主完成下列題目，用鉛筆在課本中標(biāo)出)

　　1、新型的師生關(guān)系應(yīng)該是怎樣的?

　　2、為什么要主動與老師溝通?

　　3、閱讀教材P71頁“讀一讀”，想一想：“我”怎樣和老師成為好朋友的?

　　4、學(xué)生應(yīng)怎樣處理與老師之間的矛盾?

　　四、合作學(xué)習(xí)，提升能力：

　　(小組長組織一對一討論，疑難問題向上層請教。b.組內(nèi)解決不了的，或生成的新疑難問題，提交全班或老師。)

　　1、小英：朱老師今天對我的批評雖然有些過分，但我應(yīng)該抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度。

　　小麗：朱老師對我的批評太過分了，我就是要在課堂上頂撞他!

　　小英和小麗的觀點正確嗎?

　　2、有人說：老師像臺階，甘做墊腳石，級級層層送我們攀高峰。

　　請回答：

　　(1)、回味老師給我們的關(guān)愛，模仿上面的例子，說說老師還像什么。

　　(2)、談?wù)剬蠋熥饔玫睦斫狻?/p>

　　(3)、在今后的學(xué)習(xí)、生活中，你將如何對待老師的教育和自己的學(xué)習(xí)?

　　五、課堂小結(jié)，知識鞏固：(在教師指導(dǎo)下構(gòu)建這節(jié)課的.知識框架，并背誦記憶問題1)

　　1、這節(jié)課主要講述了幾個大問題?分別是什么問題?(在腦中形成知識樹)

　　2、通過學(xué)習(xí)，你明白了哪些道理?這些內(nèi)容對我們今后的學(xué)習(xí)和生活有哪些幫助?

　　六、當(dāng)堂檢測，反饋糾正：(收起課本，獨立完成)

　　選擇題：

　　(1)、下列行為中，與建立這種新型師生關(guān)系項背的是：()

　　A主動、熱情、誠懇的與老師交流B尊重老師，對于老師工作中的差錯，也必須寬容，不能指出來。C當(dāng)于老師發(fā)生矛盾時要冷靜思考，用正確的方法解決矛盾。D對于老師的錯誤，應(yīng)把握時機，采取恰當(dāng)?shù)姆绞浇o老師指出來。

　　(2)、你認為新型的師生關(guān)系應(yīng)該是：()

　　A對老師的話言聽計從，無條件服從B師生之間應(yīng)該像“哥們兒”一樣C對老師要保持一定的境界D新型的、民主平等和諧師生關(guān)系。

　　非選擇題：

　　一位全國著名特級教師說：“沒有愛就沒有教育。”他視學(xué)生為親人，使學(xué)生在充滿了民主和諧的課堂氣氛中，感到自己是學(xué)習(xí)的主人。他對學(xué)生既要求嚴(yán)格又細心呵護，他對學(xué)生的愛也換取了學(xué)生對他的愛。

　　請你結(jié)合所學(xué)知識談?wù)剬W(xué)生為什么愛這位老師。

　　七、課后拓展：

　　打開記憶的閘門，寫出一件老師關(guān)愛你的事。

　　第1題答案：小英的觀點是正確的，小麗的觀點是錯誤的。(1)我們應(yīng)正確對待老師的表揚和批評。我們不能把老師的批評看做是對我們的否定、反對或懲罰，而應(yīng)把老師的批評看作是對我們的愛護、鞭策和期待;(2)當(dāng)我們覺得被誤解時可以向老師作出解釋，但解釋一定要將建立在真誠的基礎(chǔ)上，并且是為了更好的溝通，而不是逃避自己的責(zé)任。在老師誤解他時，應(yīng)主動向老師解釋，不能采取頂撞的方式來對待老師，因此小麗的觀點是不正確的;(3)對待老師的批評，我們要做到有則改之，無則加勉。因此，下小英的觀點是正確的。

　　第2題答案：(1)、略。(2)老師是人類文明的傳播者，為人類文化的積累和傳播、繼承和發(fā)揚發(fā)揮了特殊的不可替代的作用;老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，老師是我們成長道路上的引路人。(3)從尊師、勤學(xué)、愛師、與老師交流溝通等角度回答出四個方面即可。

　　非選擇題答案：(1)、老師有一顆熱愛學(xué)生的心，老師的愛是“超凡脫俗”的，是無私的。

　　(2)、這種愛給學(xué)生溫暖和力量，促使每一個學(xué)生不斷的實現(xiàn)自己的追求，到達理想的彼岸。老師既是學(xué)生的良師又是學(xué)生的益友。

我與老師交朋友教案2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.知識目標(biāo)。知道什么是新型的師生關(guān)系，知道運用角色互換的方法理解師生交往過程中的矛盾沖突，尊重知識，尊重教師，理解教師，體諒教師。

　　2.能力目標(biāo)。學(xué)會正確處理與老師之間的矛盾，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤，與教師進行有效的溝通。

　　3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。樹立民主、平等觀念，積極與老師建立新型的、民主平等的師生關(guān)系。

　　【學(xué)習(xí)重點】

　　主動與老師交流交往，正確處理與老師之間的矛盾。

　　【學(xué)習(xí)難點】

　　主動與教師交流，增進與教師的感情，理解體諒教師，正確處理與老師的矛盾。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　教師講述“XX年感動中國人物”中志愿者徐本禹教師的感人故事。

　　附：XX年感動中國人物頒獎詞

　　如果眼淚是一種財富，徐本禹就是一個富有的人。在過去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進大山深處，用一個剛剛畢業(yè)的大學(xué)生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬于他的責(zé)任。也許，一個人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光。愛，被期待著。徐本禹點亮了火把，刺痛了我們的眼睛。

　　師：一個年輕的志愿者教師，用他的執(zhí)著、熱情和愛心感動了千千萬萬的中國人。

　　就在我們的身邊，也有許多老師，用慈母般的無私關(guān)愛、嚴(yán)父般的諄諄教誨，在我們成長歷程中，留下了一個又一個讓人感動的瞬間，讓我們銘記于心。打開你的記憶，說出你的感動，讓我們與你一起分享。

　　二、感動的瞬間

　　學(xué)生講述與老師交往過程中，曾經(jīng)感動過自己的故事。

　�。ù嘶顒拥哪康氖前l(fā)掘?qū)W生交往的經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生尊師、愛師的情感體驗。）

　　師：老師的關(guān)愛，給了我們無窮的力量；老師的教導(dǎo)，如甘泉般滋潤著我們干涸的心田。春蠶，蠟燭，靈魂的工程師……都不足以表達我們對老師的敬意。但是，一項日前在全國范圍內(nèi)進行的調(diào)查，其結(jié)果卻讓我們大吃一驚。

　　（投影或幻燈展示調(diào)查資料。如果條件不具備，口述也可以。）

　　三、令人吃驚的調(diào)查

　　七成以上的中小學(xué)生害怕主動與老師交往

　　這次調(diào)查由一份國內(nèi)知名青少年雜志負責(zé)，涉及北京、上海等8個省市。在問到中小學(xué)生“你是否主動找老師說過話”時，結(jié)果76％的學(xué)生表示很少、從來沒有或想找但不敢主動找老師說話。其中，有32％的孩子覺得“和老師沒有什么好說的”，而其余的學(xué)生是因其他原因沒有與老師主動交流。這些原因包括“怕自己說的話使老師不高興”、“老師太嚴(yán)肅”、“我覺得老師不喜歡我”、“怕同學(xué)們說我拍馬屁”。

　　師：到底是什么原因，使我們對老師采取了“敬而遠之”的態(tài)度？敞開你的心扉，說出你的心語心愿。

　　出示討論題目：

　　1.結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闶欠窈ε屡c老師主動交往，你有過哪些擔(dān)心？

　　2.為什么大部分學(xué)生不敢主動與老師交往？

　　3.你心目中理想的師生關(guān)系是什么樣的？

　　學(xué)生自由討論，教師不要隨意打斷學(xué)生。要認真傾聽，努力創(chuàng)設(shè)一個和諧、寬松的課堂氛圍，使學(xué)生敢于表達自己的真實想法。

　　此環(huán)節(jié)設(shè)計主要目的是讓學(xué)生通過聯(lián)系自身生活經(jīng)驗的討論、交流，認識到舊的不平等的師生關(guān)系是阻礙師生交往的重要原因，對如何形成新型師生關(guān)系有自己的認識。

　　教師小結(jié)：

　　長期以來，正是由于我們把老師看作“高高在上的權(quán)威”、“絕對的管理者”，才使我們對尊敬的老師們采取了“敬而遠之”的.態(tài)度，不敢主動與老師交往

　　從剛才同學(xué)們的心聲中，我也聽出了大家渴望與老師建立"人格平等，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，教學(xué)相長"的新型師生關(guān)系。讓老師成為我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者，成為我們的朋友。

　　那么，怎樣才能走進老師，讓老師成為我們的朋友呢？李偉同學(xué)就在這方面遇到了麻煩，讓我們一起來為她出謀劃策。

　　四、七嘴八舌

　　數(shù)學(xué)課上李偉旁邊幾個同學(xué)嘀嘀咕咕說個不停，弄得大家都很煩。老師再一次警告后，要求李偉坐到教室最后面的一個空位上。為此李偉應(yīng)該：

　�。�1）憤怒地站起來，大聲說：“我沒有說話，為什么讓我到后面去？”

　�。�2）嫉恨老師，在座位上就是不起來；

　�。�3）賭氣走到后面，事后到處傳播教師的壞話；

　　（4）平靜到后面去，下課后向老師說明真實情況，做出解釋。

　　學(xué)生討論交流，歸納總結(jié)。

　　（提示：本教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生主動與教師交往。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納：我們生活中總會遇到這樣那樣的苦惱，有些是自己能夠解決的，有些需要求助于老師。老師不一定能及時體察到每個學(xué)生的需要，我們應(yīng)該學(xué)會主動、熱情、誠懇、地與老師進行思想、感情上的交流，向老師傾訴煩惱，求得老師理解和幫助，盡快建立和諧的師生關(guān)系，促進自己更快地進步。）

　　師：人無完人，教師偶爾也會犯錯誤，我們也會和老師之間發(fā)生誤解、矛盾和摩擦。如果遇到以下這些情境，你會怎么辦？

　　五、生活選擇：

　　★這節(jié)課是吳老師的數(shù)學(xué)課，他今天不但遲到，而且到現(xiàn)在為止，他已經(jīng)是第三次出錯了。看著吳老師嚴(yán)肅的表情，同學(xué)們不知是沒有發(fā)現(xiàn)還是不敢說出來，我想……我是否指出老師的錯誤的后果是……我會……

　　★終于我鼓起勇氣站了起來�！袄蠋煟恪帧汛鸢概e了。”我把“又”字說得很重。吳老師的臉漲得通紅，尷尬地把答案改了過來。但是，不知是他忘了還是故意的，吳老師沒說讓我坐下，又開始講課了。我覺得……我是否打斷老師的后果是……我會……

　　★2分鐘后，吳老師布置我們開始做練習(xí)。他走下講臺來到我身邊，拍拍我肩膀讓我坐下，并悄悄地對我說了聲“對不起，我今天身體不舒服，所以出錯了�！蔽艺J為……，我會……

　　教師出示情節(jié)，給學(xué)生3～5分鐘討論：如果遇到這些情境該怎么辦？然后要求學(xué)生進行角色扮演，將情境真實再現(xiàn)，并根據(jù)各組討論的結(jié)果進行續(xù)演。

　�。ㄌ崾荆簩ν磺榫车牟煌幚斫Y(jié)果，教師可以安排不同小組的同學(xué)進行表演，并對比與老師溝通時的不同態(tài)度會帶來不同的后果。）

　　活動結(jié)束后，教師指導(dǎo)同學(xué)歸納與教師主動交往，正確處理與老師之間矛盾的方法與策略。

　　師：在日常生活中，師生之間難免會發(fā)生一些不愉快的事。這時，有的同學(xué)往往不能正確對待，甚至做出一些不尊敬老師的舉動來。其實，老師的想法和做法多數(shù)情況下是為了我們更快地進步，我們要理解老師的一番苦心。

　　當(dāng)然，老師在工作中也會出現(xiàn)差錯，遇到這種情況，我們可以而且應(yīng)該給老師指出來，這正是愛老師的表現(xiàn)。我們不能因此不分場合大吵大嚷，也不能對老師不理不睬，甚至在背后議論老師。

　　參考提示：

　�。�1）學(xué)會換位思考，從老師的角度看問題，理解、體諒老師，避免自己對老師產(chǎn)生抵觸情緒；

　�。�2）正確對待老師的表揚和批評；

　�。�3）尊重老師，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤，能夠主動原諒老師的錯誤；

　�。�4）跟老師交換意見時，要坦誠相待，把握時機，分清場合，言語要有分寸；

　�。�5）禮貌待師，勿失分寸。

　　師總結(jié)：

　　老師與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)是相愛的、寬宏的、無私的。讓我們主動走進老師，共筑師生情感的橋梁，讓老師成為我們學(xué)習(xí)的合作者、成長的引航人，成為我們最真摯的朋友！

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