《臺階》教案

時間：2022-01-04 19:52:00 教案我要投稿

【實用】《臺階》教案3篇

　　作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的《臺階》教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【實用】《臺階》教案3篇

《臺階》教案篇1

　　教學目標：

　　1、了解父親這一人物形象的特點，學習勞動人民勤勞、質(zhì)樸、忠厚、善良而又有所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、體會本文圍繞“臺階”命題立意，選材剪裁的好處。

　　3、學習本文平實、質(zhì)樸、充滿深情厚意的語言。

　　教學設想：

　　1、本文是一篇自瀆課文，可以充分發(fā)揮學生的自主學習，合作交流的精神，培養(yǎng)學生的獨立閱讀的能力。

　　2、整體感知課文的內(nèi)容，了解人物形象。

　　3、教學兩課時。

　　第一課時

　　教學任務：整體感知課文內(nèi)容。

　　教學過程：

　　1、導入新課：

　　教師講述《愚公移山》的故事。

　　學生體會故事的寓意：這個故事反映了古代勞動人民征服大自然的美好愿望，體現(xiàn)了勞動人民不畏困難，永不放棄追求的精神。

　　《臺階》中的父親在某種程度上與愚公的形象相似。

　　板書課題——臺階

　　本文是一篇小說，教師引導學生回憶有關小說的基礎知識。

　　2、學生快速的閱讀課文，注意解決下面兩個問題：

　�。�1）注意下列詞語的形、音：

　　門檻、煩躁、晌午、瞬間、尷尬、煙癮、黏性、涎水、微不足道、大庭廣眾、

　　（2）使用第三人稱說說本文的故事梗概：

　　要區(qū)別第一人稱和第三人稱兩種不同的寫法。舉例：

　　某某家的老屋只有三級臺階，他眼看人家的臺階高，受人尊重，決心造一棟有高臺階的新屋�？墒菓{他的經(jīng)濟條件，要造這樣的新屋得準備大半輩子。他想聚沙可以成塔，憑自己一身力氣，干他十年二十年，總有一天可以造成新屋。他苦了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角一角錢的攢，終于蓋起了新屋，砌上了九集臺階，屋造好了，人也老了，身子也垮了。

　　3、明確小說的結構：

　　小說的故事情節(jié)，一般由開端、發(fā)展、高潮、結局四個部分組成，本文是一篇結構完整的小說，根據(jù)這一點我們可以分析本文的結構：

　　開端：父親覺得自己家的臺階低，要造高臺階的新屋。

　　發(fā)展：父親開始了漫長的準備。

　　高潮：終于造起了有九集臺階的新屋。

　　結局：新屋落成了，人也老了，身體也垮了。

　　第二課時

　　教學任務：理解人物形象；

　　與《背影》比較分析

　　教學過程：

　　一、理解人物形象：

　　問題探究：

　　1、父親為什么總覺得我們家的臺階低？從那些細節(jié)中我們可以看出父親對高臺階的渴慕？表現(xiàn)出父親怎樣的性格？

　　2、父親為了建造新屋以及臺階作了哪些準備？從中我們可以看出什么？

　　3、作新屋和造臺階時父親是怎樣操勞的？劃出這些句子，體會父親的性格特征。

　　4、臺階造好以后父親有哪些表現(xiàn)？可以看出他怎樣的心理？

　　5、為什么新臺階造好了，父親反而感到處處不對勁？

　　小結主旨：本文敘述了父親建造高臺階的過程，表現(xiàn)了父親為實現(xiàn)理想而不懈追求、堅韌不拔、不知疲倦的精神，也表達了作者對“父親”的崇敬和憐憫�！杜_階》暗寓了中國一般農(nóng)民人生的奮斗過程。

　　二、寫作技巧探究：

　　1、作者為什么在老屋的三集青石臺階上用了那么多的筆墨？

　　2、為什么造新屋的主體工程寫的`簡略，造臺階反而寫的詳細？

　　3、文章較詳細的寫了父親的腳板的泥沙以及洗腳一節(jié)，似乎與文章的中心無關，可以刪除嗎？

　　小結：本文選材精當，詳略有致

　　凡是與臺階有關的內(nèi)容不惜筆墨，盡情揮灑，而與臺階無關的則惜墨如金，有的點到為止。

　　三、比較分析：《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料；《臺階》圍繞“臺階”命題立意，組織材料，請分別說說這樣寫的好處在哪里？（學生自由發(fā)言，言之成理即可）

　　小結：這兩篇文章所寫的事情，都是日常生活中司空見慣的，但是作者卻能挖掘深邃的內(nèi)涵來。所以我們在平時的生活中，要留心身邊發(fā)生的事情，體會意蘊，從中受到教益。

《臺階》教案篇2

　　1、教學設想：小說《臺階》敘述了父親——一位普通農(nóng)民為蓋新屋而辛勞一生的故事，表現(xiàn)農(nóng)民艱難困苦的生存狀況和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而不懈努力的精神。八年級學生對小說已有一定的閱讀能力，把握情節(jié)，分析人物形象，也有一些方法。教授本課盡量讓學生自主學習，教師進一步傳授閱讀的方法，并想方設法調(diào)動學生積極參與，從而達到教學目的。

　　2、學習目標

　�、僦R和能力目標：整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)；并通過揣摩文章語言，理解父親形象的特點。

　�、谶^程和方法目標：學習先把握故事情節(jié)，再抓住關鍵語句，從而認識和理解人物形象的閱讀方法。

　�、矍楦袘B(tài)度和價值觀目標：感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)。

　　3．教學重難點

　�、俳虒W重點：揣摩關鍵語句分析父親形象。

　　②教學難點：理解父親形象的典型意義。

　　4．課時安排

　　一課時

　　5．課前預習

　　識記生字詞，熟讀課文，概括故事情節(jié)。

　　教學過程

　　一、導語設計：

　　同學們，你們都爬過臺階吧，望著高高的臺階，我們會想什么？是啊，爬臺階的確是件挺累的事，所以爬的時候我們總是希望臺階低一些�？墒悄兀珪腥讼Ｍ约议T前的臺階高一些多一些，到底是怎樣的人會有這種想法呢？

　　這節(jié)課我們就來認識一下小說《臺階》中的主人公——父親。

　　二臺階的故事——概說故事情節(jié)：

　　師：大家事先都已經(jīng)看過這篇小說了，下面老師就請同學用簡潔的語言概括一下故事情節(jié)。

　　三臺階上的父親——概說人物形象

　　《一》淺談對人物的初步印象：

　　師：把握了故事情節(jié)，我們就會對小說中“父親”這個主人公有個初步印象。接下來，請大家交流一下你對“父親”的印象。用一句話表達，如：“父親是個……的人”。

　　〈二〉點評語句，感知人物形象：

　　下面，老師先指定一些語句，大家細心揣摩，看看這些語句使你對“父親”這一人物有了怎樣的了解。

　　為提高效率，每組重點點評一處：第一組點評第6和7自然段；第二組點評第13自然段；第三組點評第19自然段；第四組點評第21自然段：第五組點評第30段。用5分鐘時間，先自己體會，再小組交流。本組的問題考慮完后，有時間可以再思考其它組的.問題。

　　師：大家有沒有注意到，剛才所點評的那些語句涉及到對“父親”的外貌、神態(tài)、語言和動作的描寫？當然，對人物形象的塑造并非只限于此。文中還有很多語句寫出了“父親”的形象特點，請大家再找出一兩處，談談自己的認識理解和感悟。

　　（學生在書本上做旁批后發(fā)言）

　　現(xiàn)在我們歸納一下前面大家對“父親”形象的分析，小說中的“父親”是個老實厚道、要強、有追求、堅韌不拔、勤勞、謙卑、執(zhí)著……的人。

　　小結：通過這堂課的學習，希望大家有以下收獲：第一，知道本文是圍繞“臺階”組織材料，塑造了“父親”這一形象，他淳樸、要強、堅韌……，第二，學會一些閱讀小說的方法：先整體把握故事情節(jié)，再抓住有表現(xiàn)力的語句仔細揣摩，得出自己對人物的認識、理解和感悟。

　　希望同學們運用這種方法再嘗試學習本單元的另外幾篇以寫人為主的文章，甚至可以運用到課外閱讀中。

　　四、臺階下的思考

　　師過渡：“小說的任務是通過塑造人物來反映生活，從而改造生活。”同學們，大家結合小說寫作的背景來研究一下，作者塑造“父親”這一形象的用意何在？作者對父親是一種什么感情？我們分組來討論一下，小組形成統(tǒng)一的意見，然后派代表來發(fā)言。

　�。ㄐ〗M討論3分鐘）

　　(明確)作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情；對改變農(nóng)村的面貌寄予希望。

　　文中寫了一個父親，可他又是許許多多個父親，他們耗盡一生的心血只是為了蓋一座新房，給兒女成家立業(yè)。（《父親》音樂響起）可能，他們的愿望、追求在兒子們看來不是耀眼的，精彩的，但卻是實實在在的。他們血管中流淌著的那份堅忍不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐起我們事業(yè)輝煌的砥柱，讓我們從心底祈愿造好了新屋，砌成了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親！

　　五．作業(yè)：假如你就是文中這位父親的子女，請以“父親，我想對你說”為題寫一個片段

《臺階》教案篇3

　　【教學目標】

　�。薄⒅R目標：

　�、� 理解、積累“尷尬、煩躁、微缺乏道、大庭廣眾”等詞語。

　�、� 掌握父親形象的特點和意蘊。

　�。病⒛芰δ繕耍�

　�、� 掌握課文的敘述角度，體悟作品兼有敬重和憐憫的雙重感情色彩。

　�、� 學習抓住關鍵語句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法。

　�、� 理解課文圍繞“臺階”組織資料，布置詳略的寫法。

　�。�、德育目標：

　　感受父親性格中的艱苦守業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)。

　　【教學重點】

　　掌握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。

　　【教學難點】

　　理解父親形象的意蘊和組織資料的詳略布置。

　　【教學方法】

　�。�、復述法：

　　本文以農(nóng)民的兒子作為故事敘述者，圍繞“臺階”命題立意，鮮明的人物形象的塑造是在情節(jié)的發(fā)展變化中完成的。通過認真閱讀，復述故事情節(jié)，理解人物的思想性格和其意蘊。

　　２、研討探究法：

　　引導學生抓住全文的關鍵性語句，理清文章的思路，整體掌握課文。質(zhì)疑研討，理解父親形象的深層意蘊，感悟文章的主旨。

　　【教具準備】

　　多媒體 CAI 課件、打印好的講義資料、投影儀

　　【課時布置】

　�。闭n時

　　【教學過程】

　　教學要點：

　　引導學生抓關鍵性語句，理清文章思路，分析父親形象，領悟主旨。

　　教學步驟：

　　一、導語設計

　�。ū尘耙魳贰队薰粕健罚�

　　透過朱自清先生飽含深意的《背影》，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學習的李森祥的《臺階》將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們實際的生活畫卷和深沉的精神世界。

　　二、誦讀感知，整體掌握

　�。�、出示投影檢查學生的字詞預習情況：

　�。薄⒆⒁簦�

　　凹凼（dàng）揩（kāi）黏（nián）

　　尷尬（gān gà）硌（gè）煩躁（zào）

　�。�、釋義：

　　揩：擦、抹。

　　尷尬：神色、態(tài)度不自然。煩躁：煩悶急躁。

　　微缺乏道：非常藐小，不值得一提。大庭廣眾：人很多的公共場所。

　�。病W生通感全文，指名學生簡要講述故事情節(jié)。

　　教師提示閱讀要點：

　�、� 父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？

　�、� 父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的？

　　⑶ 新屋造好了，父親怎么樣？

　　學生依據(jù)閱讀提示，高效搜求相關的重要信息。教師針對學生的感知，補充，整理：

　　父親覺得自家的臺階低，望著人家高高的臺階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。父親體壯如牛，吃苦耐勞，他相信自身的力量，他下定決心，開始漫長的準備。他終年辛苦，準備了大半輩子，積銖累寸，終于建起了有九級臺階的新屋，一輩子的心愿得以實現(xiàn)，心頭的喜悅真是無法形容。父親為此付出的代價是繁重的：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。

　�。场W生速讀全文，就課文內(nèi)容提出疑難問題，分析評價和心得體會。

　　教師啟發(fā)、引導、鼓勵學生大膽質(zhì)疑，對交流中不太準確的理解，一般不予糾正，留待深入理解課文時解決。

　　學生的感知可能有：

　�、� 小說以農(nóng)民的兒子為故事敘述者，采用第一人稱的寫法。

　�、� 課文圍繞“臺階”命題立意，布置資料的詳略�！芭_階”是全文的焦點，顯豁突出。

　�、� 文中著力塑造了父親這一非常要強又老實厚道的農(nóng)民形象。

　�、� 課文的關鍵句是“臺階高，屋主人的地位就相應高”，父親對高臺階新屋的追求，深層地說是對社會地位的追求，突出父親希望受人尊重的思想性格。

　�、� 新臺階砌好后放鞭時，父親喜悅的神情描寫是非常個性的，很有特色。

　　４、合作研討：

　　學生小組內(nèi)研討以下問題，然后把討論的結果在全班交流。

　�、� 為什么“父親總覺得我們家的臺階低”？

　�、� “新臺階砌好了”，為什么父親反而處處感到“不對勁”了？