力的教案

時(shí)間：2022-01-05 02:26:56 教案我要投稿

【精選】力的教案四篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的力的教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

【精選】力的教案四篇

力的教案篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】洛倫茲力、圓周運(yùn)動(dòng)、圓心、半徑、運(yùn)動(dòng)時(shí)間

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 確定做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的圓心

　　【知識(shí)要點(diǎn)】

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)：

　　1、洛侖茲力

　　叫洛侖茲力。通電導(dǎo)線所受到的安培力實(shí)際上是作用在運(yùn)動(dòng)電荷上的洛侖茲力的。

　　2、洛侖茲力的方向

　　用左手定則判定。應(yīng)用左手定則要注意：

　�。�1）判定負(fù)電荷運(yùn)動(dòng)所受洛侖茲力的方向，應(yīng)使四指指向電荷運(yùn)動(dòng)的方向。

　　（2）洛侖茲力的方向總是既垂直于又垂直于，即總是垂直于所決定的平面。但在這個(gè)平面內(nèi)電荷運(yùn)動(dòng)方向和磁場(chǎng)方向卻不一定垂直，當(dāng)電荷運(yùn)動(dòng)方向與磁場(chǎng)方向不垂直時(shí)，應(yīng)用左手定則不可能使四指指向電荷運(yùn)動(dòng)方向的同時(shí)讓磁感線垂直穿入手心，這時(shí)只要磁感線從手心穿入即可。

　　3、洛侖茲力的大小

　　f=，其中是帶電粒子的運(yùn)動(dòng)方向與磁場(chǎng)方向的夾角。

　　（1）當(dāng) =90°，即v的方向與B的方向垂直時(shí)，f=，這種情況下洛侖茲力。

　　（2）當(dāng) =0°，即v的方向與B的方向平行時(shí)，f=最小。

　　（3）當(dāng)v=0，即電荷與磁場(chǎng)無相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，f=，表明了一個(gè)重要結(jié)論：磁場(chǎng)只對(duì)相對(duì)于磁場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的電荷有作用力，而對(duì)相對(duì)磁場(chǎng)靜止的電荷沒有作用力。

　　4、如何確立帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的圓心、半徑及運(yùn)動(dòng)時(shí)間？

　　（1）圓心的確定。因?yàn)槁鍌惼澚指向圓心，根據(jù)f⊥v，畫出粒子運(yùn)動(dòng)軌跡上任意兩點(diǎn)（一般是射入和射出磁場(chǎng)的兩點(diǎn)）的f的方向，其延長(zhǎng)線的交點(diǎn)即為圓心。

　�。�2）半徑的確定和計(jì)算。圓心找到以后，自然就有了半徑（一般是利用粒子入、出磁場(chǎng)時(shí)的半徑）。半徑的計(jì)算一般是利用幾何知識(shí)，常用解三角形的方法及圓心角等于圓弧上弦切角的兩倍等知識(shí)。

　�。�3）在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)間的確定。利用圓心角與弦

　　切角的關(guān)系，或者是四邊形內(nèi)角和等于360°計(jì)算出圓

　　心角的大小，由公式t= ×T可求出運(yùn)動(dòng)時(shí)間。

　　有時(shí)也用弧長(zhǎng)與線速度的比。

　　如圖所示，還應(yīng)注意到：

　�、偎俣鹊钠蚪� 等于弧AB所對(duì)的圓心角。

　�、谄蚪� 與弦切角的關(guān)系為：＜180°， =2 ；＞180°， =360°-2 ；

　�。�4）注意圓周運(yùn)動(dòng)中有關(guān)對(duì)稱規(guī)律

　　如從同一直線邊界射入的粒子，再?gòu)倪@一邊射出時(shí)，速度與邊界的夾角相等；在圓形磁場(chǎng)區(qū)域內(nèi)，沿徑向射入的粒子，必沿徑向射出。

　　【典型例題】

　　例1、圖中MN表示真空室中垂直于紙面的平板，它的一側(cè)有勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁場(chǎng)方向垂直于紙面向里，磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B。一帶電粒子從平板上狹縫O處以垂直于平板的初速v射入磁場(chǎng)區(qū)域，最后到達(dá)平板上的P點(diǎn)。已知B、v以及P到O的距離l，不計(jì)重力，求此粒子的電荷e與質(zhì)量m之比。

　　解析：粒子初速v垂直于磁場(chǎng)，粒子在磁場(chǎng)中受洛倫茲力而做勻速圈周運(yùn)動(dòng)，設(shè)其半徑為R，由洛倫茲力公式和牛頓第二定律，

　　有Bqv=mv2/R

　　因粒子經(jīng)O點(diǎn)時(shí)的速度垂直于OP，故OP是直徑，l＝2R

　　由此得

　　例2、一個(gè)負(fù)離子，質(zhì)量為m，電量為q，以速率v垂直于屏S經(jīng)小孔O射入有勻強(qiáng)磁場(chǎng)的真空室中，磁感應(yīng)強(qiáng)度B的方向與離子運(yùn)動(dòng)方向垂直，并垂直于紙面向里，如圖所示。如果離子進(jìn)入磁場(chǎng)后經(jīng)過時(shí)間t到達(dá)P點(diǎn)，則直線OP與離子入射方向之間的夾角跟t的關(guān)系式如何？

　　解析：做出OP的中垂線與OS的交點(diǎn)即為離子做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的圓心，軌跡如圖示：

　　方法一：弧OP對(duì)應(yīng)的圓心角 ①

　　周期T= ②

　　運(yùn)動(dòng)時(shí)間：t= ③

　　解得： ④

　　方法二：弧OP對(duì)應(yīng)的圓心角 ⑤

　　半徑為r，則qvB= ⑥

　　弧長(zhǎng)：l=r ⑦

　　線速度：v= ⑧

　　解得： ⑨

　　例3、如圖，在某裝置中有一勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁感應(yīng)強(qiáng)度為B，方向垂直于Oxy所在的紙面向外。某時(shí)刻在x=l0、y=0處，一質(zhì)子沿y軸的負(fù)方向進(jìn)入磁場(chǎng)；同一時(shí)刻，在x=-l0、y=0處，一個(gè) 粒子進(jìn)入磁場(chǎng)，速度方向與磁場(chǎng)垂直。不考慮質(zhì)子與粒子的相互作用。設(shè)質(zhì)子的質(zhì)量為m，電荷量為e。

　�。�1）如果質(zhì)子經(jīng)過坐標(biāo)原點(diǎn)O，它的速度為多大？

　�。�2）如果粒子與質(zhì)子經(jīng)最短時(shí)間在坐標(biāo)原點(diǎn)相遇，粒子的速度應(yīng)為何值？方向如何？

　　解析：①質(zhì)子的運(yùn)動(dòng)軌跡如圖示，其圓心在x= 處

　　其半徑r1= ⑴

　　又r1= ⑵

　�、�

　　②質(zhì)子從x=l0處至達(dá)坐標(biāo)原點(diǎn)O處的時(shí)間為

　　t= ⑷

　　又TH= ⑸

　�、�

　　粒子的周期為 ⑺

　�、�

　　兩粒子的運(yùn)動(dòng)軌跡如圖示

　　由幾何關(guān)系得： ⑼

　　又 ⑽

　　解得：

　　與x軸正方向的夾角為。

　　【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

　　1．每時(shí)每刻都有大量帶電的宇宙射線向地球射來，地球磁場(chǎng)可以有效地改變這些宇宙射線中大多數(shù)帶電粒子的運(yùn)動(dòng)方向，使它們不能到達(dá)地面，這對(duì)地球上的生命有十分重要的意義。假設(shè)有一個(gè)帶正電的宇宙射線粒子正垂直于地面向赤道射來，（如圖，地球由西向東轉(zhuǎn)，虛線表示地球自轉(zhuǎn)軸，上方為地理北極），在地球磁場(chǎng)的作用下，它將（A）

　　A．向東偏轉(zhuǎn)

　　B．向南偏轉(zhuǎn)

　　C．向西偏轉(zhuǎn)

　　D．向北偏轉(zhuǎn)

　　2．圖為云室中某粒子穿過鉛板P前后的軌跡。室中勻強(qiáng)磁場(chǎng)的方向與軌跡所在平面垂直（圖中垂直于紙面向里）。由此可知此粒子（A）

　　A．一定帶正電

　　B．一定帶負(fù)電

　　C．不帶電

　　D．可能帶正電，也可能帶負(fù)電

　　3．如圖所示，在垂直紙面向里的勻強(qiáng)磁場(chǎng)的邊界上，有兩個(gè)質(zhì)量和電量均相同的正、負(fù)離子，從O點(diǎn)以相同的.速度射入磁場(chǎng)中，射入方向均與邊界成角。若不計(jì)重力，關(guān)于正、負(fù)離子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，下列說法正確的是（B）

　　A．運(yùn)動(dòng)的軌道半徑不相同

　　B．重新回到邊界的速度大小和方向都相同

　　C．重新回到邊界的位置與O點(diǎn)距離不相同

　　D．運(yùn)動(dòng)的時(shí)間相同

　　4．如圖，在x＞0、y＞0的空間中有恒定的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁感強(qiáng)度的方向垂直于xOy平面向里，大小為B�，F(xiàn)有一質(zhì)量為m電量為q的帶電粒子，在x軸上到原點(diǎn)的距離為x0的P點(diǎn)，以平行于y軸的初速度射入此磁場(chǎng)，在磁場(chǎng)作用下沿垂直于y軸的方向射出此磁場(chǎng)。不計(jì)重力的影響。由這些條件可知（D）

　　A．不能確定粒子通過y軸時(shí)的位置

　　B．不能確定粒子速度的大小

　　C．不能確定粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)所經(jīng)歷的時(shí)間

　　D．以上三個(gè)判斷都不對(duì)

　　5．一個(gè)質(zhì)量為m、帶電量為q的粒子，以速度v垂直射入磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，粒子經(jīng)過一段時(shí)間，受到的沖量大小為mv，不計(jì)重力，則這段時(shí)間可能為（CD）

　　A．2 m/(qB)

　　B． m/(qB)

　　C． m/(3qB)

　　D．7 m/(3qB)

　　6．質(zhì)子（）和粒子（）從靜止開始經(jīng)相同的電勢(shì)差加速后垂直進(jìn)入同一勻強(qiáng)磁場(chǎng)做圓周運(yùn)動(dòng)，則這兩粒子的動(dòng)能之比Ek1:Ek2=，軌道半徑之比r1:r2=，周期之比T1:T2=。

　　1:21: ；1:2

　　7．如圖所示，一電子以速度1.0×107m/s與x軸成30°的方向從原點(diǎn)出發(fā)，在垂直紙面向里的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，磁感應(yīng)強(qiáng)度B=1T，那么圓運(yùn)動(dòng)的半徑為m，經(jīng)過時(shí)間s，第一次經(jīng)過x軸。（電子質(zhì)量m=9.1×10-31kg）5.69×10-5,5.95×10-12

　　8．在圖所示的各圖中，勻強(qiáng)磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度均為B，帶電粒子的速率均為v、帶電量均為q。試求出圖中帶電粒子所受洛侖茲力的大小。

　　F=qvBF= qvB0F=qvB

　　9．如圖所示一電子以速度v垂直射入磁感應(yīng)強(qiáng)度為B，寬度為d的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，穿透磁場(chǎng)時(shí)速度方向與電子原來入射方向夾角30°，則電子的質(zhì)量是。

　　2qBd/v

力的教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：力的大小是可以測(cè)量的；彈簧測(cè)力計(jì)是利用彈簧“受力大，伸長(zhǎng)長(zhǎng)”的特征制成的；力的單位是“牛”。

　　過程與方法：使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小；制作簡(jiǎn)易的橡皮筋測(cè)力計(jì)。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立細(xì)致、有步驟工作的態(tài)度。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、橡皮筋、回形針、長(zhǎng)條形硬紙板

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、談話：今天要和大家一起來認(rèn)識(shí)一件非常重要的測(cè)量工具，我們要比一比誰最會(huì)提出問題，發(fā)現(xiàn)問題。

　　2、出示《我們的小纜車》的記錄表，提問：在這個(gè)表格中，我們是用什么表示拉力大小的.？

　　3、提問：那么2個(gè)、3個(gè)、5個(gè)墊圈的力到底有多大，我們能不能測(cè)量出來？

　　4、揭題：測(cè)量力的大小

　　二、認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)

　　 1、學(xué)生交流匯報(bào)：用彈簧測(cè)力計(jì)

　　2、提問：彈簧測(cè)力計(jì)你見過嗎？讓我們一起來見見它。

　　3、課件出示：彈簧測(cè)力計(jì)。引導(dǎo)：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你能從彈簧測(cè)力計(jì)上獲得哪些信息？

　　學(xué)生觀察各小組的彈簧測(cè)力計(jì)：提環(huán)、指針、刻度板、掛鉤

　　1牛＝100克力

　　三、使用彈簧測(cè)力計(jì)

　　 1、教師出示彈簧測(cè)力計(jì)

　　引導(dǎo)語：剛才我們通過觀察認(rèn)識(shí)了彈簧測(cè)力計(jì)，那你用過彈簧測(cè)力計(jì)嗎？你會(huì)用它來物體的重力大小嗎？

　　2、學(xué)生嘗試使用測(cè)量一個(gè)砝碼的重力大小。

　　3、匯報(bào)測(cè)量數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題，引出如何使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。

　　出示：

　　使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)重力時(shí)因注意：

　　（1）拿起測(cè)力計(jì)，先檢查指針是不是在“0”位置。

　�。�2）讀數(shù)時(shí)，視線與指針相平。

　�。�3）測(cè)量的力不能超過測(cè)力計(jì)刻度標(biāo)出的最大數(shù)量，因此要先估計(jì)重力大小。

　　4、用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量身邊物體的重力，并記錄在78頁表格。

　　5、交流匯報(bào)

　　6、用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量拉動(dòng)文具袋的力。

　　四、制作彈簧測(cè)力計(jì)

　　 1、討論制作方法

　　2、如何畫出測(cè)力計(jì)的刻度

　　五、小結(jié)

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　七、教后記

力的教案篇3

　　（一）教學(xué)要求：

　　1．知道力的單位是牛頓，對(duì)牛頓的大小形成具體觀念。

　　2．知道彈簧秤是測(cè)量力的工具，知道它的構(gòu)造。會(huì)用彈簧秤測(cè)量力。

　　（二）教具：

　　拉力器，彈簧秤。

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：彈簧秤，木塊，長(zhǎng)木板，一根頭發(fā)。

　　（三）教學(xué)過程：

　　一、引入新課（5分鐘）

　　請(qǐng)一位男同學(xué)和一位女同學(xué)到講臺(tái)前，分別拉拉力器。要求其他同學(xué)觀察，然后回答：

　　1．彈簧為什么伸長(zhǎng)了？

　　2．兩位同學(xué)拉彈簧時(shí)，彈簧的伸長(zhǎng)相同嗎？為什么不同？

　　3．哪位同學(xué)的拉力大？怎么知道他的拉力大？

　　歸納：拉力使彈簧伸長(zhǎng)；拉力大小不同，彈簧的伸長(zhǎng)不同；拉力越大，彈簧伸長(zhǎng)越大。利用彈簧的伸長(zhǎng)可以測(cè)量力的大小。

　　本節(jié)學(xué)習(xí)力的測(cè)量。

　　板書：二、力的測(cè)量

　　二、力的單位（5分鐘）

　　國(guó)際上通用的力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱牛。為紀(jì)念牛頓而命名。

　　板書：1．力的單位：牛頓。

　　拿起2個(gè)雞蛋的`力大約是1牛頓。

　　提起質(zhì)量為1千克的物體的力約為10牛頓。

　　舉起20千克的小孩的力約為200牛頓。

　　三、彈簧秤（10分鐘）

　　說明彈簧秤是測(cè)量力的工具。根據(jù)拉力越大彈簧伸得越長(zhǎng)制成。

　　讓學(xué)生拿起彈簧秤，觀察它的構(gòu)造：彈簧、指針、外殼、刻度、掛環(huán)、掛鉤。

　　介紹使用方法：

　　1．觀察刻度、零點(diǎn)不用力拉秤鉤時(shí)，指針是否指在零刻度處？量程多大？最小刻度代表多少牛頓？

　　2．使用注意事項(xiàng)：加在彈簧秤上的力不能超過量程。

　　3．討論“想想議議”中的問題。

　　板書：2．測(cè)量工具：彈簧秤。

　　四、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用彈簧秤。（20分鐘）

　　讓學(xué)生先閱讀課本實(shí)驗(yàn)部分，然后按步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并把數(shù)據(jù)記在筆記本上。實(shí)驗(yàn)中教師巡回檢查，及時(shí)解決問題。

　　彈簧秤的量程：

　　最小刻度：

　　水平拉木塊的力：

　　在斜木板上拉木塊的力：

　　拉斷頭發(fā)的力：

　　五、小結(jié)。

力的教案篇4

　　課程學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)解讀

　　1.理解彈力、摩擦力的概念和判斷方法。

　　2.能正確地對(duì)物體進(jìn)行受力分析。

　　3.深刻理解力的合成與分解的意義,能熟練應(yīng)用相應(yīng)的方法解決實(shí)際問題。

　　學(xué)法指導(dǎo)三種力的認(rèn)識(shí)是本章的基礎(chǔ)，物體的受力分析必須準(zhǔn)確，再利用力的合成和分解來解決問題。

　　課程導(dǎo)學(xué)建議重點(diǎn)難點(diǎn)掌握重力、彈力和摩擦力的特點(diǎn),運(yùn)用力的合成和分解解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)建議

　　本章復(fù)習(xí)課建議用1節(jié)課的課時(shí),關(guān)鍵仍然在對(duì)基礎(chǔ)問題的復(fù)習(xí)上,如重力、彈力、摩擦力的概念和產(chǎn)生條件及對(duì)其大小、方向的認(rèn)識(shí),并能夠正確地對(duì)物體進(jìn)行受力分析。現(xiàn)階段受力分析也只分析物體受力個(gè)數(shù)比較少、簡(jiǎn)單的情況,注意教學(xué)的層次性和漸進(jìn)性。

　　課前

　　準(zhǔn)備本章知識(shí)學(xué)生的掌握情況可能有比較大的差異，要了解大多數(shù)學(xué)生處于什么狀況。檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，收集學(xué)生提出來問題，注意一題多解的準(zhǔn)備。

　　導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為媒體運(yùn)用

　　預(yù)習(xí)過程梳理知識(shí)確保每一位學(xué)生處于預(yù)習(xí)狀態(tài)�；仡櫛締卧獌�(nèi)容，可以查閱教材和以前的學(xué)案，對(duì)本章內(nèi)容的知識(shí)體系和重點(diǎn)難點(diǎn)有所了解。PPT演示課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　完成學(xué)案巡視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)展，學(xué)生填寫學(xué)案的情況。盡可能多得獨(dú)立完成學(xué)案內(nèi)容，至少完成單元體系構(gòu)建的.內(nèi)容。

　　結(jié)對(duì)交流指導(dǎo)、傾聽部分學(xué)生的交流，初步得出學(xué)生預(yù)習(xí)的效果情況。就學(xué)案中有疑惑的內(nèi)容與結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)的同學(xué)交流。

　　課堂探究

　　小組討論

　　小組展示

　　補(bǔ)充質(zhì)疑

　　教師點(diǎn)評(píng)主題1：對(duì)力的有、無及方向的判斷

　　總結(jié)彈力、摩擦力的特點(diǎn)，如何判斷彈力、摩擦力的有無及方向(1)分析甲、乙兩位同學(xué)誰對(duì)誰錯(cuò)，為什么。

　　(2)說說對(duì)于發(fā)生微小形變的物體是否存在彈力以及靜摩擦力,我們?cè)摬捎檬裁捶椒ㄅ袛唷?/p>

　　(3)說說彈力和摩擦力的方向有什么特點(diǎn)。

　　口頭表述

　　主題2：受力分析