操場上教案九篇
作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的操場上教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
操場上教案 篇1
教案設(shè)計
設(shè)計說明
蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦；沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。”因此，本課教學(xué)設(shè)計旨在時時注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學(xué)得不亦樂乎，在愉快體驗中識記生字和6種體育活動名稱，了解體育鍛煉可以增強人的體質(zhì)，從而增強學(xué)生體育鍛煉的興趣。
課前準(zhǔn)備
1．拼圖識字游戲課件。(教師)
2．生字卡片、詞語卡片。(學(xué)生)
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目
1．教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國里，小朋友們認(rèn)識的漢字朋友更多了！你們還認(rèn)識這幾位老朋友嗎？出示學(xué)過的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)
2．學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語，教師及時評價。
3．教師板書課文題目。
4．學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。
設(shè)計意圖：所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn)，是一個對知識重溫與鞏固的過程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，就如在打好的地基上造房子，能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。
二、活動激勵，學(xué)習(xí)字詞
1．過渡：小朋友們，你們平時在操場上都參加過哪些體育運動呢？
2．學(xué)生自由回答，教師相機出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)
3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說了那么多體育項目，那么，你們認(rèn)不認(rèn)識這幾個體育活動的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應(yīng)的動作提示。(打球、拔河、跳高。)
4．學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。
5．引問：剛才學(xué)習(xí)的幾種運動中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？
6．活動：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動名稱。
預(yù)設(shè)：跳高、拔河。
7．交流：在同學(xué)表演這些運動的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
8．學(xué)生匯報。
預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動作的三個字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動作的三個字的'偏旁都是足字旁。
9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？
10．課件出示6個表示體育活動名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認(rèn)出來嗎？
11．學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對讀，教師評價。
12．教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
13．小組交流：這些生字中，哪幾個生字最難？你有什么好方法識記它們？把你識字的好方法介紹給大家。
14．檢查反饋：學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。
設(shè)計意圖：識字教學(xué)，最終是為了讓學(xué)生能獨立識字。為了實現(xiàn)學(xué)生獨立、主動識字的目的，在這里采用“動起來”這一教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動體驗中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點，增強孩子自主識字的意識。
三、初讀兒歌，識記生字
1．過渡：剛才我們認(rèn)識了6個生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？
2．學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
3．教師巡視，重點指導(dǎo)，認(rèn)識新偏旁“火”。
4．小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過來。
5．聽音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，并大聲說出這個生字。
設(shè)計意圖：在語境中識字，生字不再是孤立的個體，而是一個有趣的生活場景。這一生動場景喚起了學(xué)生對生字的親切感，學(xué)生既知字音、認(rèn)字形，又能借助語言環(huán)境解字義、明用法，提高識字的效率。
四、拼圖游戲，鞏固識字
1．課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識字游戲。有16個奧運小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字寶寶，翻開一個就請同學(xué)們認(rèn)讀，16個生字認(rèn)讀完之后，就會出現(xiàn)剛剛這些運動游戲。)
2．學(xué)生進行游戲。
設(shè)計意圖：低年級的學(xué)生平均每天要認(rèn)識幾個甚至十幾個字，識字量增加了識字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計根據(jù)兒童的心理特點和年齡特點，創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，增強識字的趣味性。
操場上教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1．認(rèn)識十四個字，會寫“八、入、大、天”四個字，認(rèn)識五個偏旁。
2．正確、流利有感情地朗讀課文。
3．觀察生活，收集相關(guān)詞語。
過程與方法：
感受學(xué)校生活的美好。小組合作學(xué)習(xí)，交流信息。
情感態(tài)度與價值觀：
喜歡學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣；養(yǎng)成樂于積累詞語的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
認(rèn)字寫字，認(rèn)識偏旁，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
認(rèn)字寫字，掌握學(xué)習(xí)生字的方法。
三、教學(xué)策略
本課教學(xué)運用了學(xué)生看圖說、歸類識字、表演和游戲等教學(xué)方法。以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時，可將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計中讓學(xué)生看圖說，再通過反復(fù)多種的形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，增強了趣味性、參與性和可接受性。
1．充分利用教材優(yōu)勢，讓學(xué)生在輕松自由的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。
2．自主識字，感受樂趣。學(xué)生在課文中初讀生字后，讓學(xué)生拿出生字卡片，自己選擇自己喜歡的方法來記住字形，老師的引導(dǎo)只是體現(xiàn)在恰到好處的點撥上。
3．探究識字，培養(yǎng)能力。探究識字就是在識字過程中讓學(xué)生自主識字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認(rèn)字能力。
四、教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
導(dǎo)語：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫�？矗賵錾隙酂狒[�。∵@些小朋友都在干什么呢？
師：小朋友觀察得都很仔細(xì)，說得也很好，現(xiàn)在老師把小朋友剛才說的用一句話連起來：“下課了，操場上真熱鬧。小朋友有的拔河，有的跳高，還有的拍皮球。”老師這句話說得好聽嗎？因為老師用了有的……有的……還有的……
師：在其中，你最喜歡哪些體育活動？能試著用“我喜歡……”的句式來介紹自己喜歡的運動嗎？
【設(shè)計意圖】看圖片聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（二）出示課題，讀讀詞語
1．師：同學(xué)們這么喜歡運動，就讓我們一起來到操場上做運動吧！借助拼音正確讀讀課題。
2．齊讀課題。
3．讀詞語。
師：我們今天要學(xué)習(xí)哪些體育活動的詞語呢？看書讀一讀。
師：在小組內(nèi)讀一讀詞語，讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生在情境中認(rèn)讀生字詞。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)字詞，認(rèn)識偏旁
1．多種形式，反復(fù)認(rèn)讀。
出示帶拼音的詞語，指名讀、齊讀、男女生比賽讀。
課件出示去掉拼音的詞語，指名讀、齊讀。
師：下面我們來開火車讀，比一比看哪列小火車開得速度最快，聲音最響亮。
2．讀字?jǐn)[字卡。
師：請小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上擺開，聽清要求：請你讀一個擺一個，老師要考考你們是不是真的認(rèn)識它們了。
3．詞語歸類，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：老師請一個同學(xué)上來，其他孩子讀詞語，讓他表演。你們可要仔細(xì)觀察喲，老師一會還要有問題提出呢！
師：我們一起來做一做動作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？
“拔河、打球、拍皮球”都是用手的；“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的。
師：今天我們要學(xué)習(xí)兩個新偏旁，一個和手有關(guān)，叫“提手旁”�？纯蠢蠋熓窃趺磳懙模菏蜘ぉま�，還有一個跟腳有關(guān)，叫“足字旁”。足──?，“足字旁”由足變化而來，當(dāng)他做偏旁時腿一縮，多有禮貌。
4．學(xué)生跟老師書空新偏旁。
師：舉起你的小手指一起來寫寫這兩個偏旁吧！
小結(jié)：我們的中國漢字非常奇妙，同一偏旁加上不同的生字寶寶，就能變成不同的.新字。平時善于觀察的小朋友們，就可以用偏旁加字的方法去記住其他的生字寶寶了。
5．指讀認(rèn)讀字，鞏固生字。
師：新的偏旁我們認(rèn)識了，大家一定會把生字讀得準(zhǔn)、記得準(zhǔn)。讓我們再來讀讀這些詞語！
【設(shè)計意圖】教學(xué)中創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時間，學(xué)生在自主、合作、探究的活動中快樂識字。重視學(xué)生的自主發(fā)展已成為語文教學(xué)改革的主體意識。在教學(xué)過程中，要加強學(xué)生自主、合作、探究的實踐活動，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲得知識，形成能力。
�。ㄋ模┳x讀兒歌，感知大意
1．自己借助拼音，把兒歌讀正確。
師：有位有一位作家把這熱鬧的場面寫成了一首兒歌。請你在兒歌中找到生字用鉛筆圈出來，再借助拼音讀一讀。
師：老師也圈出了今天要學(xué)的生字，看看你圈得和老師圈的一樣嗎？現(xiàn)在請用你自己喜歡的方式來認(rèn)識生字。
生自學(xué)生字。
2．指名讀，感知兒歌內(nèi)容。
師：誰能把這首小兒歌再讀讀？注意生字讀準(zhǔn)確。
【設(shè)計意圖】整體感知課文，熟悉本課內(nèi)容。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1．學(xué)習(xí)書寫“八”“入”。
�。�1）觀察字形。
師：孩子們讀得真不錯，現(xiàn)在老師要看看你們寫得怎么樣？（課件出示：“八”“入”）
師：請大家仔細(xì)觀察觀察，“八”和“入”有哪些不同？
指導(dǎo)：“八”和“入”同是一撇一捺，同是撇低捺高，但“八”的兩筆分開，“入”兩筆相連。
�。�2）教師范寫。
�。�3）生書空。
�。�4）生描紅，仿寫。
�。�5）全班展示并反饋。
2．學(xué)習(xí)書寫“大”“天”。
�。�1）仔細(xì)觀察“大”“天”，比一比，說一說。
�。�2）生書空并描一描。
（3）全班展示并反饋
3．用“八、入、大、天”組詞。
師：本課的生字我們都會寫了，誰能用這些字來組組詞語？（學(xué)生組詞）
【設(shè)計意圖】對比字形，發(fā)現(xiàn)不同，書寫生字。
�。┱n后小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)了九個生字，老師給大家留一項作業(yè)：請你下課后注意觀察，你在哪兒見到了這些字，它和誰在一起，咱們下節(jié)課再交流。這節(jié)課我們還學(xué)了許多關(guān)于操場上的知識，我想小朋友們一定很想去操場上玩了吧，讓我們一起到操場上做運動吧！
操場上教案 篇3
教材分析
《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4 課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6 個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
學(xué)生分析
一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識“ 拍、球” 等9 個字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁“ 扌、足” 。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點
初步認(rèn)識“ 拍、打、球” 等9 個詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入
1、小朋友們都知道只有多活動，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)砹耸裁矗浚ɡK子）用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個同學(xué)商量一下，每組想一個游戲。（學(xué)生想哪個游戲讓學(xué)生做哪個游戲）
二、在動中學(xué)，在學(xué)中動
1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識這兩個詞語呀？教師依次出示詞語（如果有個別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了，那么請他說說自已是怎么認(rèn)識的，引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)），學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀，學(xué)生幾個同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個詞語舉起來，全找正確后，不出聲，用自已的小眼睛仔細(xì)看，比一比誰最聰明，自已想辦法記住這個字。
2、學(xué)生看教師拿的小皮球，想這個皮球可以怎么玩？找一個小朋友做拍皮球的游戲，學(xué)習(xí)詞語“ 拍皮球” ，邊做動作邊跟老師讀，再小組合作找卡片想辦法記字。
3、學(xué)生說一說除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運動你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么？再觀察大屏幕里的圖畫《操場上》，這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動，指名說，學(xué)生說一種運動就用電腦出示這個放大的圖片及漢字，并讓學(xué)生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。
4、教師：剛才小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認(rèn)字呢？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。
5、教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀，再利用課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來，第一名的小組給予獎勵，再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評一評。
6、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作�？茨膫�小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
7、小朋友看剛才我們學(xué)的'詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結(jié)果擺一擺。指一個小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：“ 扌、足” 。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、小朋友們已經(jīng)學(xué)會了6 個詞語和兩個偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。
2、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？
3、自已借助拼音先讀讀兒歌。
4、聽電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評一評，集體讀
5、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動作。指名讀，其他學(xué)生評。
6、給兒歌起名字，自已讀一讀。并說說學(xué)了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊到操場上活動。
我覺得這就可以當(dāng)作是第二課時來上。把有的內(nèi)容濃縮一下，把寫字的內(nèi)容加進去不就好了嗎？中石老師，這是平時的教案還是上公開課的教案？我覺得有的想法真不錯，我會認(rèn)真地看看并且爭取今晚把我的初稿定出來，發(fā)上去大家交流。（我本來打算上《雪地里的小畫家》可是太后了，備完了課后被打回來了所以重新選課。）希望你能把你的定稿再給我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，還有小依老師希望你也能把自己的教案傳上來大家學(xué)習(xí)交流，好嗎？我打算學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽我用這課來開課，我十月二十三號來開課。你們呢？我這幾天會天天上論壇的，希望能見到你們！呵呵呵�。�
操場上教案 篇4
操場上課文教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識14個生字，會寫“八”，“入”，“大”，“天”4個生字。認(rèn)識5個偏旁“王”，“足”，“口”，“讠”，“亻”。
2、 正確、流利朗讀課文。
3、 復(fù)習(xí)“ノ”“ ”兩個筆畫寫法，區(qū)別“入”字的撇和捺與其它字撇和捺的不同。
4、 通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣。
教學(xué)重點與難點：
重點：1、認(rèn)識14個生字。
2、正確書寫“八”“入”“大”“天”4個漢字。
難點：1、識記5個帶新偏旁的字。
2、分辨“八”與“入”“大”與“天”。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡
教學(xué)時間：二課時
第一課時-操場上教案
一、 激趣導(dǎo)入：
小朋友們，還記得他嗎？ 快和喜洋洋也打個招呼吧？今天喜洋洋要帶咱們一起去操場上玩一玩，同學(xué)們開心嗎？
指板書：操場上 （注拼音的）
哪個小朋友能讀一讀呢？（個別、齊讀）
那么我們就和喜洋洋一起去操場上看看吧
二、 傳授新知：
1、 同學(xué)們看!這是哪里呢？（點擊出示操場上圖）（個別答）
2、 看一看想一想，操場上的小朋友們都在干什么？（個別答：說到相應(yīng)生詞，應(yīng)出示。如：有的在拍皮球，點擊出拍皮球）（師引導(dǎo)小朋友用有的……有的.……還有的……連起來說話）。哪個小朋友能把大家說的話連在一起說一說？（個別說、集體說）
3、 這些詞語，你會讀嗎？（個別讀，師相機糾正字音，范讀）
4、 游戲：看誰小腦瓜反應(yīng)快。請同學(xué)做圖上的任意動作，學(xué)生猜詞語：（個別猜，都會的齊猜）
5、 請你邊配合自己的動作邊讀一讀詞語，好嗎？（開火車）
6、 齊讀（每詞兩遍）
7、 看到小朋友們讀得認(rèn)真，玩得開心，喜洋洋忍不住詩興大發(fā)朗誦了一首兒歌！大家一起來聽聽（出示兒歌）。覺得讀得好的就鼓鼓掌吧！操場上這么熱鬧，我們也來高興高興！看哪個小朋友讀兒歌最高興。（個別讀，師相機糾正讀音）（大組讀）（齊讀）
8、 小朋友們看！喜洋洋今天還帶著生詞寶寶們跑到我們的屏幕上來了，誰能大聲和調(diào)皮的小寶寶們打個招呼？（先讀拼音后讀字，個別讀，組詞）（齊讀）
�。ㄉ挚ǖ倪\用）
9、 這么多的生字寶寶，你有什么好辦法記住它們嗎？（指名說）有的生字寶寶還是一家人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（個別說）（師總結(jié)：足、跑、跳。足字變偏旁，一捺變一提。）
�。ㄖ虚g休息時間)
三、 寫字教學(xué)：
�。ê谏堊龈褡樱�
1、 （出示生字卡“大”字）這里有一位生字寶寶，你認(rèn)識它嗎？（個別讀，組詞）觀察它在田字格中的位置，寫這個字時要注意什么？（個別答）師范寫，生書空。生描一個，寫兩個“大”字。（師巡視輔導(dǎo)）。
2、 （出示“大”）小朋友，它還有個哥哥，你們知道是誰嗎？它總帶著一頂紅帽子，看！卡片（出示“天”）你認(rèn)識它嗎？快跟他打個招呼吧�。▊�別讀，組詞）把這個生字寶寶也請回家。觀察它在田字格中的位置，想想小朋友寫“天”字的時候要注意什么？（指名說）師范寫，生書空。生描一個，寫二個。（師巡視輔導(dǎo)）。操場上教案
板書： cāo chǎng shàng
4 操 場 上
操場上教案 篇5
課時教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固14個漢字，6個詞語。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)設(shè)想
通過課后拓展讓學(xué)生聯(lián)系實際說一說，既培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力又豐富學(xué)生知識。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
1、聽寫生字：出的`反義詞、九減一、天、大
2、檢查、反饋。
3、出示生字部分，請學(xué)生拼字。
（二）聯(lián)系說話，激發(fā)興趣
1、教師出示圖畫，他們都在干什么？
2、這些都是什么？（體育活動）
3、你還知道哪些體育活動？（跳繩、捉迷藏）
4、完成課后第二題。自由讀一讀指名讀同桌互讀
師：讀好后請把你喜歡的活動涂上顏色。并說說理由
5、反饋，你能說說為什么你喜歡嗎？
6、是呀，體育活動能鍛煉我們的身體，振奮我們的精神。
7、學(xué)習(xí)兒歌，課文中就有一首有趣的兒歌。
（三）學(xué)習(xí)兒歌，朗讀課文
1、同學(xué)自己試讀兒歌。
2、教師指名讀，點撥：注意詞語連讀。
3、小組讀，齊讀
4、連起來讀課文。
（四）分層教學(xué)，體現(xiàn)差異
1、你除了昨天學(xué)的字你還想學(xué)哪些字?(皮好真)
2、教師講解好的結(jié)構(gòu)
3、范寫
4、學(xué)生寫字。
操場上教案 篇6
教材簡析：
本課是識字教學(xué)為主，課文中出現(xiàn)的詞語和插圖均與體育運動有關(guān)。要求認(rèn)識的字也是有規(guī)律可循的。
教學(xué)設(shè)想：
以學(xué)生熟識的生活為廣闊的學(xué)習(xí)背景，引領(lǐng)學(xué)生在輕松、活躍的氛圍中學(xué)習(xí)是新課標(biāo)所提倡的教學(xué)方式。結(jié)合課標(biāo)精神及本課特點，我設(shè)計了如下的識字教學(xué)片段：
教學(xué)流程
師：（出示詞語）你能想辦法記住這些詞語嗎？
生：采用多種形式記詞語（帶拼音讀、去拼音讀、同桌對讀）（給學(xué)生自由的空間，讓他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)策略。）
師：誰愿意當(dāng)“小老師“帶領(lǐng)大家讀？
生：爭當(dāng)“小老師”
師：在操場上的很多運動和手的關(guān)系比較密切，你能找出來嗎？（將知識自然歸類，滲透了分類思想。）
生：挑詞語，分類。
師：（出示三個生字：打、拔、拍）它們?nèi)齻�長得有點像，哪像呢？
生：都有“扌”旁。
師：我們怎樣來記住這些字呢？
生：組詞，并附以動作。比如“拍”字，可以拍拍同桌，“拔”可以做拔蘿卜狀，等等。（好動是兒童的天性。對于剛接觸的`識字內(nèi)容，讓他們在玩中學(xué)，動中學(xué)，使入學(xué)才兩個多月的孩子體會到學(xué)習(xí)是一種樂趣，是很重要的。）
師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯，大家看老師在做什么？（將帶有“足”的字放在一起）你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：都和腳有關(guān)，都帶有“ ”。
師：那我們能各這三個字交朋友嗎？
生：選擇喜歡的方式識字，交流記憶。
教師反思：
本課的識字教學(xué)，以引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主。課堂上創(chuàng)設(shè)了寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活自主識字，并給了學(xué)生動手的機會，讓他們真正地動起來，手腦并用，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣。
操場上教案 篇7
【教材分析】
《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第４課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，６個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
【學(xué)生分析】
一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄_、流利地朗讀課文。
�。病⒊醪秸J(rèn)識“拍、球”等９個字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁“扌、足”。
�。场⒓ぐl(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
【重點】
�。薄⒊醪秸J(rèn)識“拍、打、球”等９個詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
�。�、認(rèn)字寫字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、游戲用品準(zhǔn)備。
�。病⒆衷~卡片。
【教學(xué)時間】
２課時。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入揭題：
小朋友們，你們喜歡上體育課嗎？（想）為什么？（體育課能去操場上玩）哪你們上體育課都做一些什么運動？（打球、跳繩……）你們喜歡運動嗎？喜歡哪些運動？你覺得運動有什么好處？既然有這么多好處，我們的小朋友也趕緊來參加吧！今天我們就來學(xué)習(xí)第四課：操場上（齊讀課題）
學(xué)習(xí)新課
一、學(xué)習(xí)生字
師：同學(xué)們，讓我們快快來到操場上。看看圖上的小朋友都在進行哪些體育活動？
師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？
生：圖上的小朋友有的在打球、有的在跑步、有的在踢足球、有的在跳高。
師：老師這里有幾種運動名稱，請你把你認(rèn)識的告訴小朋友。誰來讀一讀（指名）。也有同學(xué)認(rèn)識這些字。你們是樣認(rèn)識的？（指名）
生：我媽媽教我的、我自己學(xué)的。
師：在生活家里、街上看見不認(rèn)識的字可以問媽媽或其他人。在課堂上你不認(rèn)識的字可以通過什么途徑認(rèn)識？（指名）
生：可以問同學(xué)、借助拼音來認(rèn)識。
師：請同學(xué)們把書翻到52頁，同學(xué)們四人小組，讀一讀52頁的詞語，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。
師：把你的學(xué)習(xí)情況向小朋友匯報，比一比，哪個小朋友學(xué)的字多。（輪火車）。
師：請同學(xué)們看上大屏幕。這六種運動有些字變成了紅色，這就是我們今節(jié)音課要學(xué)的生字。請同學(xué)們試著讀一讀。（自由讀）
師：請同學(xué)們跟老師的光標(biāo)讀一讀。哪個同學(xué)會讀了？誰來試一試。（個別讀 ）
師：在這些字當(dāng)中有些偏旁是要我們認(rèn)識的。（足 扌）
師：這些活動中有幾個和手的關(guān)系密切，你能找出來嗎？（滲透分類概念）（教師隨機抽出“打、拔、拍”三個字）
師：這三個字可以做朋友嗎？為什么？
生：它們可以做朋友，因為它們都有提手旁。
生：可以，因為它們都要用我們的手去做。
生：它們都與手有關(guān)。
師：你能動腦筋想辦法記住這些字嗎？把方法告訴你的同桌。（給學(xué)生充足的時間想辦法識記）
師：哪位同學(xué)能把你的好辦法告訴我們。
生：“拍”就像一個人用手打一個白色的小皮球。
師：你能這樣記住它，真不錯。
生：“打”的左邊是提手旁，右邊是個“丁”字。
生：“拔”就像我的一個朋友用手在擦頭上的'汗。（懂得用編故事的方法記字）
生：“拔”的左邊是提手旁，右邊是“朋友”的“友”加一點。（師把“跳高、跑步、踢足球”三個詞并排貼在一起。）
師：小朋友們看老師在干什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：它們都和腳有關(guān)。
師：誰來說說你是樣記住它們的。（學(xué)生做動作）
師：我們繼續(xù)往下學(xué)，把這些字放在一起，你們自己讀，看哪個同學(xué)認(rèn)得又快又準(zhǔn)。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們和你的同桌比一比誰讀得又快又準(zhǔn)。（學(xué)生對讀）
師：詞語中的生字同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了，請小組相互讀一讀看哪個同學(xué)認(rèn)識的字最多，是今天的識字大王。（學(xué)生小組對讀）
師：請同學(xué)們快速讀出老師卡片上的生字。讀得真不錯。同學(xué)們在小伙伴和拼音寶寶的幫助下認(rèn)識了今節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。
二、做游戲
師：現(xiàn)在我們來做一個游戲。小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，現(xiàn)在老師要同學(xué)們把它們分開。（指名）
師：檢查分類情況。我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）結(jié)：有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動有關(guān)，跟腳的運動有關(guān)的，經(jīng)常會有“足字旁”。
三、拼字
師：下面我們再來動動手，老師這里有一些生字的部件，同學(xué)們四人小組來把它們拼成今天學(xué)過的生字。（指名小組）告訴大家你們組拼成了什么字。
四、寫字
師：這節(jié)課，老師要求同學(xué)們會寫兩個字，第一個“八”先寫一撇再寫一捺。這個字容易寫嗎？（生：容易）老師也覺得容易，但是要寫得好，寫得漂亮同學(xué)們得心細(xì)眼細(xì)。手靈活。請看老師這里……
師：這節(jié)課要學(xué)寫的第二個字是“入”。“入”和“八”都很容易寫，都是先寫一撇再寫一捺。它們長得可真像，你們能區(qū)別它們嗎？誰來說一說你是區(qū)別它們的。（指名）
五、結(jié)束
師：孩子們，下課的鈴聲響起來了，今天老師真高興，從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。
操場上教案 篇8
一、教學(xué)內(nèi)容：
人民教育出版社小學(xué)語文一年級上冊識字（一）《操場上》第1課時。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“打球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等六個詞語，認(rèn)識其中的九個生字以及足字旁和提手旁。
2、會寫“八”、“入”兩個字。
3、能用自己的語言表達想法，充分發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)識字方法。
4、有積極參加體育活動的愿望。
三、教學(xué)重點：
通過學(xué)習(xí)六個詞語認(rèn)識九個生字，會寫兩個字。
四、教學(xué)難點：
認(rèn)識足字旁和提手旁，并通過偏旁識記生字。
五、課前準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、詞語卡片、信封（裝有詞語、房屋）——課前發(fā)給四人小組
六、課前談話，激趣導(dǎo)入
1、[出示五環(huán)圖]還記得這是什么嗎？它有（）種顏色？代表（）？
2、下一屆奧運會什么時候開你們知道嗎？（08年）在哪里開啊？（北京）
3、是啊，明年的8月，來自全世界各國的優(yōu)秀運動員都會聚到北京比賽�，F(xiàn)在奧運會正在籌備中，瞧，這是我們的國家體育場，[出示鳥巢圖]它的樣子像什么啊？（鳥巢）有許多比賽要在這個“鳥巢”里舉行，你猜猜有哪些？[出示內(nèi)圖]（跑步、跳高、鉛球、跳遠(yuǎn)、足球……）你們的奧運知識真豐富��！我們的奧運健兒就是要在這壯觀、漂亮的體育場比賽，希望他們都能獲得好成績哦！
4、現(xiàn)在，鈴聲響了，我們要上課了。
七、教學(xué)過程：
（一）趣味揭題
1、這節(jié)課，我們也要像運動健兒一樣做做運動，不過我們不是在這個巨大的鳥巢，而是在（）[出示課題]帶讀“操場上”。（跟讀）
預(yù)設(shè)：（1）（發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)）題目里又有平舌音又有翹舌音，小朋友都能讀正確，真是了不起�。∝Q起大拇指，及時肯定。男生一起讀一讀。（男生讀）女生來。（女生讀）
（2）（發(fā)音不正確）剛才有幾個小朋友沒有讀正確，你們看，“操”是（）（平舌音），“場”和“上”是（ ）（翹舌音）。那誰能帶大家讀一讀？（指名帶讀）如果再不正確，再帶讀一次。
2、[出示操場圖]瞧，操場上可熱鬧了，小朋友在干什么？（自由交流）不過多，不重復(fù)學(xué)生答案，要求說一句完整的話，小朋友在（）。[相機出示詞語]
3、：操場上，有些同學(xué)在打球、有些同學(xué)在拔河，還有些同學(xué)在拍皮球，熱鬧極了。瞧，詞語寶寶也想和你們一起做運動呢，都有誰��？快自己拼一拼，讀一讀，認(rèn)識一下。（自由讀）
4、哪個詞語你讀得最好，都可以直接叫出他名字的，舉手帶大家讀一讀。（指名帶讀）相機、發(fā)星星：你的聲音真響亮！你讀得真清楚！如果你的聲音再響亮一點就更好了！你的xx音發(fā)得很標(biāo)準(zhǔn)！
5、我們這么快就和詞語寶寶認(rèn)識了，真能干哦！那讓我們開起小火車，請火車頭帶大家一起讀讀這些詞語和他們打打招呼吧，哪組火車頭準(zhǔn)備好了，先來呢？（開火車讀詞語——一人讀一詞，大家跟讀）
6、詞語寶寶看小朋友們讀得這么整齊、準(zhǔn)確，就想和你們玩捉迷藏，[出示詞語]瞧，他們把拼音帽子摘掉了，還重新排了隊，這下你還能認(rèn)出他們來嗎？誰來挑戰(zhàn)一下？你想挑戰(zhàn)誰？好，xx先讀。（二人對抗賽，一人讀一個，大家跟讀）一起來。挑戰(zhàn)成功，獎勵星星，盡量兩個同學(xué)都肯定，用鼓勵的方法促進他們提高。
7、詞語寶寶和大家玩得可開心了，他們說啊，真高興成為你們的朋友，不過我們出來玩了那么久，也該回家了，好朋友們，能送我們回家嗎？[出示兩幢顏色不同的房子]我們有的詞語寶寶住在藍(lán)色的房子里，有的`住在紅色房子里，要怎么送呢？考考你們！
老師給每個四人小組，準(zhǔn)備了一個信封，里面有兩個房屋和6個詞語寶寶，請你們動腦筋想一想，把詞語寶寶送回自己的家。如果送好了，就請小組長把信封收起來放進抽屜�，F(xiàn)在，請小組長拿出信封，開始送他們回家。（小組討論）巡視、參與討論，觀察學(xué)生的分類情況，在交流時把按偏旁分的小組放到最后說。
8、哪個組已經(jīng)把東西收拾好，坐端正了，就可以上來邊讀邊分。（集體交流）（允許學(xué)生有不同的意見，比如兩個字的詞語分一類，三個字的詞語分一類；帶“球”字的詞語分一類，其余的一類；當(dāng)學(xué)生說到“按不同的動作或偏旁分類”的時候，隨機教學(xué)有關(guān)提手旁或足字旁的字詞。）
預(yù)設(shè)：（1）（按帶“球”字分）你們是怎么分的？（指名回答）使用投影，按照學(xué)生說的，把詞語送回房屋。為什么這么分��？你這個想法很好。你們四個人能一起帶大家讀一讀嗎？（小組帶讀）
�。�2）（按字?jǐn)?shù)分）還有哪個小組有不同的分法？（指名回答）按照學(xué)生說法分類，你又為什么這么分��？你說得也很有道理。哪個小組也是這么分的？請你們帶大家讀一讀。（小組帶讀）
�。�3）（按偏旁分）還有不同的意見嗎？（指名回答）按照學(xué)生說法分類。為什么這么分啊？你們組的小朋友真是火眼金睛，觀察得真仔細(xì)。小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？紅色屋里的詞語都是用（）做的，藍(lán)色屋里的詞語都是用（）做的。請你們組帶大家一起讀一讀。（小組帶讀）
9、復(fù)習(xí)提手旁
（1）[出示打球、拔河、拍皮球]這些運動都要用手做的，所以它們都有（提手旁）[出示提手旁]（提手旁）帶讀（跟讀）兩遍。有提手旁的字說明這些動作要用（）來完成。我們一起讀一讀。組詞帶讀。（齊讀）
10、學(xué)習(xí)足字旁
�。�1）那剛才藍(lán)色房子里都住著誰？[出示跳高、跑步、踢足球]他們都是用（）做運動的？所以都是（）[出示足字旁和名字]，誰已經(jīng)認(rèn)識它了？（足字旁、跟讀）帶讀（跟讀）兩遍。
�。�2）帶足字旁的字都是用（）做運動的哦。一起來讀一讀。組詞帶讀（跟讀）
�。�3）[出示足]這是（），足球的足，帶讀（齊讀）�！白恪焙妥阕峙砸粯訂�？有什么不一樣的地方，你發(fā)現(xiàn)了？足字旁可有禮貌了，做偏旁的時候都會把小腳收起來，可不能踢到身邊的好朋友啊！帶讀（齊讀）
11、課間操：為了感謝小朋友把詞語寶寶送回家，他們想要請你們一起活動活動，做個課間操。
[出示：打球打球打打打，拔河拔河拔拔拔。拍拍拍拍皮球，跳高跳高跳跳跳。踢踢踢踢足球，跑步跑步跑跑跑。歌曲伴奏]三遍。
12、學(xué)習(xí)“高”
�。�1）[出示一二三四靜下來]給最快坐好的小組加星。除了剛才的七個字，還有兩個生字寶寶也想見你們。[出示高、步]他們是（）？
（2）是不是真地認(rèn)識了呢？那我要考考你們，給你們猜個謎語，猜一猜是他們中的誰。[出示謎語]一下子猜不出來沒關(guān)系，可以拿出手指和老師一起寫一寫。是誰��？（高）高，高興的高。帶讀（齊讀）還能組什么詞語？（擴詞）帶讀生字（齊讀）
�。�3）還有一個“步”，他看你們都記住“高”了，心里好著急，說，你們有什么好辦法也記住我的字形��？（上面是正少一橫，上加一豎，是一個止字，少去一點，加起來就是“步”）組詞帶讀（齊讀）
13、[出示圖，貼詞語]今天我們學(xué)了
這么多體育活動，你最喜歡哪一項，請你上來摘下來帶大家讀一讀，如過讀對了就邊拍手邊說對對對，然后跟讀兩遍。你再把它貼到圖畫上，如果他讀錯了，就請小朋友幫他糾正。（指名貼圖）
14、現(xiàn)在，哪個小朋友能看著圖畫，用上上面的詞語來說一句完整的話。操場上，有的同學(xué)在打球、有的同學(xué)在跳高，還有的同學(xué)在拔河，真是有趣極了。還能怎么說呢？（說話練習(xí)）及時：用上“”，說得很有條理！你的耳朵真靈等等。
�。ㄈ�、書寫指導(dǎo)
1、今天我們和那么多漢字交了朋友，即會認(rèn)又會讀，真了不起！要是會寫就更棒了！看看，它們是誰？[出示八、入]
2、這兩個字，長得很相似，寫得時候一定要細(xì)心才行。[出示范字]仔細(xì)看，它們有幾筆？（兩筆）第一筆是（）？第二筆又是（）？起筆有什么不一樣的？[邊介紹邊范寫]注意入的捺比撇高�！鞍恕逼矎臋M中線開始，“入”撇叢豎中線開始。
4、能寫好嗎？那就試一試吧。先描一描，再寫兩個。
5、[投影學(xué)生作品]誰來說一說，他好在哪里，還有哪里不夠的。
�。ㄋ模�
[出示詞語]這節(jié)課，小朋友學(xué)得很認(rèn)真，不僅認(rèn)識了6個詞語寶寶，還會寫兩個漢字，瞧，他們帶了許多禮物來，希望下節(jié)課再和你們一起學(xué)知識、做游戲。瞧，是什么？[足球圖]
八、課后反思
這節(jié)課的重點是掌握9個生字，我以分類的方式幫助學(xué)生認(rèn)識偏旁，區(qū)分記憶，有利于落實生字。另外著重記了“高”和“步”，一方面考慮到這兩個字屬于獨體字，不容易記憶，一方面抓住字形特點展開教學(xué)，幫助學(xué)生形象地記住它們，而這個謎語也能遷移到記憶之后的生字“亮”，具有實效性，學(xué)生對“加一加”方法的運用也更加熟練了。
語速過快，一方面是因為緊張，一方面是平時就沒有注意。事實上，針對一年級的小孩子，說話的速度應(yīng)該更平緩一些，否則，他們可能反應(yīng)不過來。過渡句應(yīng)該更加充滿童趣，盡量能吸引學(xué)生注意力，不要過于死板。表揚更應(yīng)注意針對性，應(yīng)在平時教學(xué)中慢慢積累，注意仔細(xì)傾聽，抓住學(xué)生回答的特點及時點評，表揚不僅要及時，更要注意藝術(shù)，總是用同一種話學(xué)生會聽膩，也可以加以握手、鼓掌等方式加以肯定。不過多重復(fù)學(xué)生的話，浪費課堂時間，應(yīng)提高效率。
操場上教案 篇9
教材分析：
本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時，可將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，增強了趣味性、參與性和可接受性。
學(xué)情分析：
一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。本課插圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動，學(xué)生在生活中見過或玩過這些體育活動，因此對這個內(nèi)容比較感興趣。兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識與技能：認(rèn)識9個生字，認(rèn)識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的愿望。
過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。
教學(xué)重、難點
認(rèn)識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件。
學(xué)生：生字卡片。
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識“拍、球”等9個字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
一、激情導(dǎo)入
1、出示“操場上豐富多彩的體育活動”掛圖
師：這么漂亮的一幅圖，這是哪呢？（直觀展示、開門見山）
生：操場上。
板書：操場上
生齊讀課題
師：操場上那么多小朋友，誰能說說他們都在做些什么呢？
根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)詞語
打(dǎ)球(qiú)拔(bá)河(hé)拍(pāi)皮(pí)球(qiú)
跳(tiào)高(gāo)跑(pǎo)步(bù)踢(tī)足(zú)球(qiú)
二、看圖并學(xué)會說句子
師：小朋友觀察得都很仔細(xì)，說得也很好，現(xiàn)在老師把小朋友剛才說的用一句話連起來：“下課了，操場上真熱鬧，小朋友有的拔河，有的跳高，還有的拍皮球”。老師這句話說得好聽嗎？因為老師用了有的……有的……還有的……（板書）這個詞組，你也能學(xué)一學(xué)嗎？趕快跟你的同桌說一說吧。
生：同桌說；個別說；齊說。
三、認(rèn)識生字
師：黑板上的這些字哪些你已經(jīng)認(rèn)識了？是怎么認(rèn)識的？
生：我認(rèn)識“拍”這是拍手的拍，我在幼兒園就學(xué)過了。
生：我認(rèn)識“球”，我是從電視上學(xué)的。
生：我認(rèn)識“跳”，跳跳糖的包裝紙上就有一個跳字。
師：小朋友真棒，在課外能認(rèn)識這么多漢字，真是個愛學(xué)習(xí)的孩子�，F(xiàn)在就請大家把認(rèn)識的字讀一讀，不認(rèn)識的字用拼音拼一拼。
生：自由讀
師：誰愿意上來當(dāng)小老師，把認(rèn)識的字教大家讀一讀。
生：齊讀、輪讀、個別讀等多種方式讀。
去掉拼音讀一讀
四、用球擴詞
師：皮球、足球都是球，你還知道哪些球？（在給球擴詞的同時，讓學(xué)生了解更多的體育項目）
五、做動作，學(xué)詞語，找規(guī)律
師：課文里的小朋友積極參加體育運動，在操場上玩得這么開心，你們是不是也想?yún)⒓恿耍?/p>
請學(xué)生上來表演打球、拔河、拍皮球的動作，其余學(xué)生跟著學(xué)一學(xué)。相機出示：打、拔、拍
做這幾個動作都用到了身體的哪一個部位？
生：都用到了手
引導(dǎo)總結(jié)：拍、打、拔這幾個動作都用到了手，所以都帶提手旁。學(xué)習(xí)提手旁
請學(xué)生表演跳高、跑步、踢足球的動作，大家跟著學(xué)一學(xué)。相機出示：跳、跑、踢
這幾個動作又用到了身體的哪個部位呢？
引導(dǎo)總結(jié)：跳、跑、踢都用到了腳，所以都帶足字旁，學(xué)習(xí)足字旁。足字有禮貌，做了偏旁，把腳就縮進來了。
六、鞏固識字：
1、給偏旁找朋友（將生字部件拆開，分別寫在卡片上，卡片發(fā)到學(xué)生手中）
師：誰來找朋友，找到朋友請你把卡片合在一起，大聲讀出來。（如：拿著提手旁卡片的學(xué)生去找朋友，可以找拿著“白”字卡片的學(xué)生，組成拍字，大聲讀出來，并帶著其他學(xué)生一起讀。）
2、給生字找朋友，動名詞搭配（如：拿著“拔”字的同學(xué)去找朋友，找到拿著“河”字的同學(xué)，把卡片拼在一起，大聲讀出來，并做一做動作。）
七、結(jié)束語：這節(jié)課我們不僅學(xué)會了9個生字，還學(xué)會了打球、跑步、踢足球等運動，下課了，讓我們一起去操場上運動運動吧。
第二課時：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識“響、課、真、身、體”5個生字，認(rèn)識口、讠、亻三個偏旁。會寫4個字。
2、正確熟練朗讀課文
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
師：小朋友，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了很多生字朋友，你們還認(rèn)識他們嗎？
生：開火車讀
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、讀生字
師：今天有許多生字寶寶躲在了我們的兒歌里，你能找到它們并和它們交朋友嗎（出示生字：響、課、真、身、體）
生：自由朗讀兒歌
師：你認(rèn)識了哪一個生字，請你來教大家讀
學(xué)生來當(dāng)小老師帶讀。糾正學(xué)生讀音，響是后鼻音，真、身是前鼻音。
師：有什么好辦法記住這些生字呢？
學(xué)習(xí)讠、亻兩個偏旁，說一說帶讠、亻的還有哪些字
2、讀兒歌
把這些生字寶寶送到兒歌里，你再美美地讀一讀。
師：小朋友自己當(dāng)小演員邊讀兒歌邊配上動作。
指導(dǎo)朗讀，抽生讀、、表演讀、賽讀。鼓勵背誦。
2、編兒歌
小朋友讀得真好，已經(jīng)是小小朗誦家了，想不想做個小作家。你看第三行不見了，你能不能把你喜歡的運動編到這首兒歌里。（師把兒歌第三行去掉）
學(xué)生根據(jù)要求自編兒歌，交流。
三、7、課中操《健康歌》
操場上這么熱鬧，你們想運動嗎？課件播放《健康歌》，老師和學(xué)生一起做。
四、讀讀畫畫
師：小朋友，下課了我們可以和小伙伴一起在操場上做各種各樣有趣的活動，有哪些有趣的活動呢？
生：借助拼音讀一讀
師：這么多有趣的活動，你都玩過嗎？你最喜歡哪一種，是怎么玩的，請你和同桌說一說。
五、指導(dǎo)寫字
1、觀察八和入，大和天的不同。
2、教師示范
3、學(xué)生書空
4、描紅，仿寫
教學(xué)反思：
這是一節(jié)識字的引路課，把本課的14個生字在一節(jié)課完成，我想如果得當(dāng)，是可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。我的思路是認(rèn)字和寫字分開，因為這幾個字很簡單。放在第二課時，和兒歌的朗讀放在一起比較好。我覺得識字課課前準(zhǔn)備很重要，要準(zhǔn)備好詞卡，字卡，學(xué)生也是，這樣才能夠上得好。本課注意了突出識字課的特點，運用孩子們喜歡的多種形式來學(xué)習(xí)，注重了識字方法的歸納，達到了較好的效果。
新課程重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展。在課堂中，學(xué)生的外顯情感又主要表現(xiàn)在對學(xué)習(xí)的濃厚興趣上，體現(xiàn)為積極的狀態(tài)、主動參與的熱情。為了達到這個目標(biāo)，我們精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的.興奮點。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我們又不遺余力的設(shè)計出大大小小的眾多游戲。于是在課堂上，場面熱鬧，師生互動頻繁。可是，當(dāng)我們由興奮恢復(fù)到平靜，再來檢驗學(xué)習(xí)效果時，卻發(fā)現(xiàn)差強人意──學(xué)生掌握得并不扎實。
新教材給教師留下了足夠大的創(chuàng)造空間。在編寫教案時，我們可以充分挖掘教材的內(nèi)在資源加以擴充、創(chuàng)造。相比較傳統(tǒng)教材，新教材的內(nèi)容增加了，原來的識字課也已發(fā)展成目前的識字讀文課了。在教材的處理上，我們不該尋求一個固定的模式，把每篇識字課的課時目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)都定得死死的。我們教師應(yīng)該成為教材的開拓者，挖掘者，應(yīng)該靈活運用教科書，根據(jù)課文特點，妥善處理每篇課文，使書本成為我們的藏寶圖。我們的作用是精心設(shè)計尋寶路徑，引領(lǐng)孩子尋得寶藏。
【操場上教案】相關(guān)文章：
操場上教案02-28
《操場上》教案09-05
《操場上》的教案03-09
《操場上》教案01-10
操場上教案03-01
【精選】操場上教案三篇02-01
《操場上》教案(15篇)02-03
《操場上》教案(精選15篇)04-02
操場上教案五篇01-09
《操場上》教案15篇01-26