《賣油翁》教案

時間：2022-01-05 20:52:58 教案我要投稿

《賣油翁》教案匯編5篇

　　作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編收集整理的《賣油翁》教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

《賣油翁》教案匯編5篇

《賣油翁》教案篇1

　　重點：

　　1.理解“熟能生巧”的道理。

　　2.積累文言詞匯，理解詞義、句義。

　　難點：體會作者用詞的準確與傳神。

　　教學過程：

　　一、朗讀課文，注意讀準字音和停頓。

　　二、請幾個同學翻譯課文，講清重點詞語的含義。

　　三、討論以下問題：

　　1.第一自然段介紹了什么?

　　2.賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的?

　　3.賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價的?

　　4.賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領(lǐng)?

　　5.賣油翁到底知道什么道理?

　　6.陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化?

　　四、小結(jié)

　　本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的`技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。

　　五、板書設(shè)計：

　　賣油翁

　　陳堯咨：善射　　　　　　“自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “爾” 　　——驕傲不可一世

　　賣油翁：酌油不濕錢口　　“睨”“微頷” 　　　　　　　　　　　　　　 ——超然不自傲

　　道理：熟能生巧，精益求精。

《賣油翁》教案篇2

　　一、教學目標：

　　1、認識“熟能生巧”的道理。

　　2、體會作者用詞的準確和傳神。

　　3、掌握實詞：矜頷釋徐以但等。

　　二、教學過程（一）導入

　　俗語：拳不離手，曲不離口，說的是要獲得超群的技藝必須經(jīng)過反復(fù)多練以達到熟練的程度。今天我們要學習的課文也跟熟練有關(guān)。（板書課題）

　　（二）檢查預(yù)習，熟悉課文。

　　簡介作者

　　歐陽修，字永叔，號醉翁，晚年號六一居士，北宋廬陵人。是我國北宋著名的文學家，主張用平實樸素的語言來寫文章，反對當時盛行的崇尚藻飾的駢體時文，繼唐朝韓愈、柳宗元之后掀起了又一次文學革新運動，是北宋古文運動的領(lǐng)袖，成為唐宋古文八大家之一。他在寫作實踐上有較高的成就，尤其是所作散文，說理暢達，抒情委婉，對后世影響很大。其著作收在《歐陽文忠公文集》里。

　　1、結(jié)合注釋，了解作者情況。

　　2、學生交流預(yù)習中解決的字詞讀音：

　　矜圃睨矢頷忿酌

　　3、指名學生試讀后全班齊讀。

　　要求：讀準字音，注意句讀。

　　（三）疏通，了解課文內(nèi)容。

　　1、學生提出預(yù)習中存在的疑難問題，討論交流，教師點撥。

　　2、學生逐句解釋課文，積累文言實詞、古今異義、詞類活用、通假字等。

　　（四）細讀課文，體會作者用詞的準確性。

　　1、默讀課文，思考：陳堯咨的心理經(jīng)歷了一個怎樣變化的過程？哪些語句表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度？

　　2、討論交流

　　明確：課文先簡要介紹陳堯咨因善射而矜持，對賣油翁“睨之”“但微頷之”的不以為然的`態(tài)度自是不滿，質(zhì)問聲中“自矜”之太躍然紙上。而賣油翁從容對答，點出“無他，但手熟爾”。但陳堯咨一時還不明白其中的道理，認為是“輕吾射”，“忿然”一詞表現(xiàn)了陳堯咨的驕橫之態(tài)。而賣油翁現(xiàn)身說法“以我酌油知之”，當場獻技，在事實面前陳堯咨無話可說，只好尷尬地笑著讓賣油翁走了。

　　板書：自矜

　　↓

　　不滿而質(zhì)問

　　↓

　　忿然

　　↓

　　笑而遣之

　　3、賣油翁的過人之處又有哪些？

　　明確：通過對其酌油動作的描寫“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入，而錢不濕”的結(jié)果，突出其高超的酌油本領(lǐng)。

　　4、看了賣油翁的當場獻技，又聽他說“我亦無他，惟手熟爾”時，陳堯咨會想些什么？

　　5、分角色朗讀，注意讀出陳堯咨與賣油翁兩人的不同語氣。

　　6、概括課文內(nèi)容，揭示主旨。

　　（五）總結(jié)課文

　　1、課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略，而對賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細？

　　明確：因為故事要說的道理是熟能生巧，并不是說陳堯咨的善射，所以只用“當世無雙”“十中八九”，來描寫他的箭術(shù)的精湛，而對賣油翁情況的記敘較詳細，這樣使敘事清楚，同時又重點突出。

　　2、在今天的生活中，我們應(yīng)該怎樣看待熟能生巧？

　　（六）作業(yè)

　　1、背誦課文

　　2、積累整理文言實詞

　　3、寫一段話，談?wù)勀銓ξ闹袃蓚€人物的看法。

《賣油翁》教案篇3

　　教學目的

　　1．理解"熟能生巧"的道理。

　　2．積累文言詞匯，理解詞義、句義。

　　3．體會作者用詞的準確與傳神。

　　重點難點

　　1．重點：

　�。�1）理解"熟能生巧"的道理。

　�。�2）積累文言詞匯，理解詞義、句義。

　　2．難點：

　　體會作者用詞的準確與傳神。

　　教學時間：

　　一課時。

　　教學過程

　　一、預(yù)習

　　1．查字典，讀準下面加點字的音。

　　堯咨自矜家圃睨之

　　頷之酌油杓瀝

　　2．熟讀課文。

　　3．查字典，看注釋試翻譯課文。

　　二、導入

　　1．作家作品簡介

　　《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集·歸田錄》，這是歐陽修所著的別集，共153卷，附錄5卷�！稓w田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年），歐陽修再次遭飛語中傷，自請外任，這一卷是在出知毫州時作的。他在《歸田錄》序里說："歸田錄者，錄以備閑居之覽也。"是一部筆記小說。歐陽修（100－1072），北宋著名文學家、史學家。字永叔，號醉翁，六一居士，廬陵（今江西吉安）人，溢號文忠。是文壇運動領(lǐng)袖，唐宋八大家之一。

　　2．導語

　　這將筆記小說通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說明了"熟能生巧"的道理。

　　三、正課

　　1．朗讀課文，注意讀準字音和停頓。

　　2請幾個同學翻譯課文，講清重點詞語的含義。

　　第一自然段：

　　以此：因此。嘗：曾經(jīng)。俄之：之，指陳堯咨射箭。而：表順接，可不譯。其：指代陳堯咨。十中八九：十箭射中八九箭。翻譯：康肅公陳堯咨擅長射箭，當時沒有人能和他相比，他也憑這點本領(lǐng)自我炫耀。他曾經(jīng)在自家的場地上射箭，有個賣油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此浼�，很久沒有離開，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地點點頭。第二自然段：

　　爾安敢：爾，你。乃：于是。以錢覆其口：以，用。其：指葫蘆。而錢而，但是。因曰：因，于是。

　　翻譯：陳堯咨質(zhì)問道："你也懂得射箭嗎？我的`射技不是很出色嗎?"賣油的老頭說："沒有什么，只不過手熟罷了。"陳堯咨怒氣沖沖地說："你怎么敢小看我的射技！"老頭說："憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理。"于是拿出一個葫蘆放在地上，用一個銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子把油注入葫蘆，油從錢孔灌進去，可是錢不沾濕。于是說："我也沒有什么，只不過是手熟罷了。"陳堯咨只好笑著打發(fā)他走了。3．第一自然段介紹了什么？

　　討論并歸納：介紹故事發(fā)生的地點、人物和背景。

　　地點：陳堯咨家的空場子上。

　　人物：陳堯咨和賣油翁。

　　背景：陳堯咨善射，"當世無雙"因而"自矜"。

　　4．提問：賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的？

　　討論并歸納："俄之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。"賣

　　油翁看陳堯咨射箭，放下?lián)�，斜著眼睛看�？匆娝浼邪司偶?/p>

　　只是微微地對此點頭。

　　5．提問：賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價的？

　　討論并歸納：賣油翁認為："無他，但手熟爾。"沒有什么，只不過手

　　熟罷了。

　　6．提問：賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領(lǐng)？

　　討論并歸納："以我酌油知之"憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理。

　　7．提問：賣油翁到底知道什么道理？

　　討論并歸納：熟能生巧的道理。

　　8．提問：陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化？

　　討論并歸納：

　　（1）當賣油翁對他射箭"但做頷之"時，陳堯咨問道："汝亦知射乎）

　　吾射不亦精乎？"賣油翁的反應(yīng)對一個自以為了不起的武夫來說，而且是受了侮辱。因此，用一個疑問句問賣油翁你也懂得射箭嗎？再用一個反問句，我的射箭本領(lǐng)不是很高強嗎？

　　（2）當賣油翁又說："無他，但手熟爾。"時，陳堯咨忿然曰:"爾安敢輕吾射！"賣油翁對陳堯咨的技藝不加贊賞，已使對方出乎意料；而且還進一步加以貶議："無他，但手熟爾。"一向狂傲的康肅公被貶到這一步，自然是要"忿然"的。

　�。�3）最后看到賣油翁倒油表演，不得不心服口服，"笑而遣之"。

　　四、小結(jié)

　　本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。

　　五、作業(yè)

　　1．完成課后練習。

　　2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

《賣油翁》教案篇4

　　一、導入新課。

　　我國有句俗話：“行行出狀元”。常用來稱贊各行各業(yè)中的能工巧匠。在過去的幾千年當中，這類能工巧匠多得無法統(tǒng)計，但由于他們處在社會的下層，為人所輕，不僅事跡湮沒無聞，連姓名也不可考。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。

　　二、正音、學生試讀、教師范讀。

　　三、解詞。

　�、亳妫候湴痢枺宏悎蜃蔀槭裁打湴�?(善射，當世無雙。)

　�、趪L：曾經(jīng)。問：這句話如果譯成“曾經(jīng)在家里的場地練習射箭”，有什么不好?(跟上文不怎么銜接)按現(xiàn)代語習慣該怎么說呢?(把“曾經(jīng)”改為“有一天”，意思完全相同。)提示：要注意古今的不同表達方式。

　�、燮裕簣龅�。問：字典上是怎么注釋的?(菜園、：果園)提示：這里說“場地”，是將原來的意義加以擴大。

　�、茚專悍拧３烧Z“如釋重負”的“釋”，也是放下之義。

　�、蓓盒敝劭�。問：口語怎么說?(斜眼看、瞟)

　　⑥發(fā)：即“發(fā)”，最早的意義是把箭射出去。

　�、哳h：注意字典上有兩個義項：下巴頦；點頭。這里用第二義。

　�、唷暗�(惟)……爾”；這種句式用來表示限制的口氣，相當于“只是……罷了�！�

　�、嶙茫罕緛淼囊饬x是斟酒，這里擴大為倒(油)。

　　四、誦讀練習。

　　具體的步驟是：(1)齊讀兩遍，大致了解文章的理路，達到“口熟”；(2)分段練習背誦并做誦讀指導；(3)檢查背誦。

　　教師：古人寫敘事小品常要借機發(fā)表一點感想或評論，本文有這樣的`評論嗎?(最后一句)別看只有這么一句話，道理卻不淺，我們暫且可以不管，首先把文中所述的故事背下來。

　　學生齊誦。

　　教師：故事中只有兩個人物，干脆把題目改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?(不行)為什么?(事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發(fā)問；又是由他解決的——以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。)我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點：賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導作用。

　　分段練習背誦，方式要靈活；下面只列出指導要點：

　　第一段指導要點

　�、賳枺哼@件事是不是發(fā)生在陳康肅公堯咨的青年時代?(目的是讓學生從敘事中看出他少年氣盛，也要順便說明“康肅公”是他死后朝廷給的謚號，古人敘事中書人名常用該人后來的爵位或謚號，以示尊敬。)

　�、谝每陀^敘述的口氣讀，如講故事。應(yīng)注意長句中的停頓，如：“陳康肅公／堯咨∥善射”“有∕賣油翁∥釋擔而∕立”。

　�、凼拙涫卿亯|，要讀得平緩；“自矜”一語重讀，為下文問賣油翁張本。，

　�、艽尉鋵懬楣�(jié)開端，至“釋擔而立”可作一頓，表明賣油翁將有所為；再重讀“睨”“久”二字，使聽者疑團更重。

　　⑤末句再回到平緩語調(diào)，因為疑團已解——原來賣油翁有意觀射，而對陳堯咨的射技并不十分贊許。

　　第二段指導要點

　�、龠@段主要寫陳堯咨和賣油翁的對話，讀時應(yīng)摹擬人物的語氣：陳堯咨兩問皆因驕而怒(照應(yīng)上文“自矜”)，聲重而急；賣油翁兩答皆因胸有成竹而從容自若，聲輕而緩。

　�、趯υ挾饨宰髡邤⑹抡Z，要讀得平緩，力求再現(xiàn)賣油翁的從容之態(tài)。末句“笑而遣之”是故事結(jié)局，平淡中似有寄托，讀時當有余韻。

　　五、內(nèi)容分析。

　　教師：現(xiàn)在看文章的最后一句話，同學們說說它的大意(“此”，指賣油翁；“與”，這里是跟(人相比)的意思；“何異”，有什么不同，用反問口氣，等于說沒有什么不同。)請用陳述句來說。(他跟莊子說的解牛者、斫輪者是一類人)這是比擬的說法，作者內(nèi)心的意思呢?(稱贊賣油翁的神妙技術(shù))是不是還有別的意思?這很難回答，要仔細想想。

　　教師：《莊子》書中這兩個人，都不是普通的技工，他們所追求的不是單純的技術(shù)，而是事物的道理。解牛者叫庖丁，他解牛是根據(jù)牛體的結(jié)構(gòu)用刀，不用眼睛看，而用精神活動去接觸牛體；斫輪者叫輪扁，他制作車輪也全靠心領(lǐng)神會。據(jù)此，請說說作者這句話的深一層的意思。(賣油翁同樣是深知事物道理的人)

　　教師：懂得了作者這句話的深刻含義，我們就可以把這個故事貫穿起來：①陳堯咨善射，而以此“自矜”，說明了什么?(不見得深知射箭的道理)②賣油翁釋擔而立，久而不去，有什么目的?(作細致的觀察)③“見其發(fā)矢十中八九”說明了什么?(賣油翁據(jù)此斷定陳確實不深知射箭的道理)④“但微頷之”有什么用意?(誘使陳來問他)⑤“無他”是什么意思?(不精通射箭道理)⑥表演酌油的技巧，有什么用意?(教育陳堯咨)⑦陳堯咨為什么“笑而遣之”?(他懂得了老人的意思)

　　教師：這個故事對你有怎樣的啟示?(學生自由發(fā)言)

　　總結(jié)要點：精益求精，不能滿足于已經(jīng)取得的成績。

　　六、留作業(yè)。

　　1．背誦全文。

　　2．把讀故事的感想記在日記本上。