【精華】識字教案合集7篇
作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的識字教案7篇，歡迎大家分享。
識字教案 篇1
情況分析：在以往的識字教學(xué)中，幼兒通常都會注意到生字中出現(xiàn)與學(xué)過的字中偏旁相同或樣兒類似的字，有時還會混淆，這無疑對識字教學(xué)產(chǎn)生了小小的阻礙，但同時也是一個啟發(fā)，為何不利用孩子敏銳的觀察力，和漢字特有的結(jié)構(gòu)反過來幫助孩子認識漢字呢，例如：有些偏旁相同的漢字本身就有一定的聯(lián)系，“桃、樹、橘、林”這些字都以“木”為偏旁，而且都與“木”有關(guān)。在教孩子認識字的同時，又讓孩子區(qū)分了這些字，也培養(yǎng)了孩子對識字的興趣。
活動內(nèi)容：識字活動——與木有關(guān)的字
活動目標(biāo)；
一、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。
二、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān)，初步認識漢字的結(jié)構(gòu)特點。
三、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
一、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性。
活動準備：
（一）柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干；“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套；自制（柳樹、桃樹、松樹、楓樹）多媒體圖片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個很大的木字；自制小珍珠若干；自制兒歌大掛圖一幅。
（二）、知識經(jīng)驗準備：幼兒已認識理解了一些木字旁的字。
活動過程：
一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內(nèi)容。
師：請小朋友們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹？（柳樹、桃樹、楓樹、松樹）
二、猜謎語，學(xué)字寶寶。
1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的'名稱，那是因為每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。
謎語：什么樹愛梳麻花辨兒（柳樹）
什么樹愛掛亮寶石（桃樹）
什么樹愛搖小紅旗（楓樹）
什么樹愛舉小寶塔（松樹）
幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來，帶領(lǐng)幼兒朗讀。
2、分組讀：“伸長脖子”朗讀游戲。
教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。
三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。
師：請小朋友們仔細的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方
識字教案 篇2
教學(xué)要求
1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。認識新偏旁“學(xué)”
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點、難點
認字和練習(xí)朗讀是本課的教學(xué)重點。從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)，這是教學(xué)的'難點。
教學(xué)時間 2 課時
第一課時
一、巧用謎語，引出新課。
1、教師：老師知道小朋友們都非常喜歡猜謎語，猜出謎語的小朋友最聰明。今天，我們就先來猜兩個謎語：
“腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉蝦子，不濕花褂子�！�(鴨子)
“飛得高，飛得低，撲到地上捉小雞�！�(老鷹)
2、教師引導(dǎo)，讓學(xué)生說出小鴨會游泳和老鷹會飛翔的生活習(xí)性。
3、引導(dǎo)把學(xué)生的思維轉(zhuǎn)到“小鴨子為什么會游泳，老鷹為什么會飛翔”上來，引出課文：小鴨子會游泳和老鷹會飛翔是生來就會，還是和我們小朋友學(xué)走路一樣是一步一步慢慢地走出來的呢？(讓學(xué)生討論)好，今天老師就要 講一個故事，叫做《自己去吧》。(板書課題)聽完故事，我們就知道了。
二、借說“故事”，巧講課文。
(一)初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、范讀課文，把課文以一個故事的形式講出來。
2、了解生字：大家想不想把這個故事講給其他小朋友和爸爸、媽媽聽呢？好，教師就來教大家 講這個故事。
(1)學(xué)生初讀課文，圈出生字多認幾遍。
(2)老師出示生字卡片，指名認讀、正音。
(3)抽卡片認讀生字。
(二)學(xué)習(xí)課文第一段。
1、出示投影片，教學(xué)看圖：小朋友們請看，圖上畫著兩只鴨子，一只是小鴨子，另一只是鴨媽媽，它們都張著嘴巴在說什么呢？好，我們來聽一聽。
2、找出鴨子說的話，思考：你該用什么樣的語氣來讀小鴨子的話？自己練讀，同桌互相評議，然后指名讀，教師教讀。
3、聽了小鴨子說的話，媽媽又是怎樣說的呢？
4、出示詞語“自己”，讀一讀，然后分小組討論：鴨媽媽為什么讓小鴨子自己去游泳？
5、小鴨子學(xué)會游泳了嗎？齊讀最后一句。思考：小鴨子為什么要學(xué)習(xí)游泳呢？
6、分角色練讀，教師板書，注意讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣，可以讓學(xué)生聯(lián)系實際，想一想自己在向媽媽提出某種要求時用的是什么語氣，媽媽的回答又是什么語氣，讀后評議。
7、在教師提示下，讓學(xué)生試背第一段。
(三)學(xué)習(xí)課文第二段。
1、看圖、思考：圖上畫著誰和誰？老鷹蹲在石頭上，而小鷹卻在飛，想不想知道他去干什么了？
2、讓學(xué)生自學(xué)第二段，然后指名讀、教讀、齊讀。
3、本段小結(jié)：小鷹在聽了媽媽的話之后，就沒讓媽媽帶他去，而是非常勇敢地自己去試一試，結(jié)果小鷹真的學(xué)會了飛翔。
4、分角色練讀，注意語氣，然后再朗讀。老師板書。
5、在教師提示下，讓學(xué)生試背第二段。
第二課時
一、有感情的朗讀全文。
二、識記生字，先讓學(xué)生觀察字形，然后一起評字、組詞，讓學(xué)生口述筆畫、筆順。
隨著生字“學(xué)”和“風(fēng)”的學(xué)習(xí)，認識偏旁“學(xué)字頭”和“風(fēng)字框”。
3、教師范寫，學(xué)生描紅。
4、注意“己”字第三筆不出頭，“風(fēng)”第二筆是橫折彎勾�！叭ァ�、“會”、“學(xué)”用已經(jīng)學(xué)過的筆畫和偏旁識記。
三、復(fù)習(xí)檢查，表演課文。
1、檢查要求學(xué)會和會認的字，指導(dǎo)學(xué)生齊背課文。
2、表演“故事”。
四、總結(jié)全文，實踐導(dǎo)行。
小鴨和小鷹通過自己勇敢的嘗試，分別學(xué)會了游泳和飛翔。那么，是不是我們也應(yīng)該自己學(xué)會做一此些什么呢？比如：書包自己背，文具自己收，自己的房間自己整理等。
五、學(xué)會“故事”，回家講演。
讓學(xué)生把這個故事講給其他小朋友和父母聽。
識字教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、在認、貼、找、送等活動中，了解自己的五官及作用，能初步認讀表示五官的詞語。
2、通過各種有趣的游戲，讓幼兒在趣味游戲中識字。
重點與難點：
能在游戲中初步認讀五官的名稱。注意輕聲的讀法。
活動準備：
1、娃娃頭像圖一張，彩色粘貼紙若干。
2、“鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、舌頭”等大字卡一套，小字卡幼兒人手一套。
活動過程：
（一）認“五官”
1、 出示圖片娃娃，認識娃娃的五官。知道五官是長在臉上的五種器官，包括：鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵，還有舌頭。認讀字卡。
2、在自己的臉上找五官。邊說兒歌邊做動作：“捏捏我的鼻子，眨眨我的眼睛，指指我的嘴巴，拉拉我的耳朵，吐吐我的舌頭�！笨凑l找的對。
3、 點五官。老師出示字卡，幼兒點出五官。如：教師出示字卡“眼睛”，幼兒能馬上指出來眼睛的位置，還可以邊指眼睛邊說：“眨眨我的眼睛�！�
�。ǘ┵N“五官”
1．請一個幼兒上來，按老師出示的字卡給娃娃貼上彩色紙。如教師出示“耳朵”，幼兒就在耳朵邊上貼一張彩色的紙，集體講評。然后請另一幼兒按老師出示的字卡撕下娃娃臉上的彩色紙。
2．幼兒一起來玩“貼五官”的'游戲。按老師出示的字卡，用彩紙貼在自己的五官上，又逐張的撕下。這兒“舌頭”不能貼，就除外了。幼兒在愉快的氛圍下玩游戲。
�。ㄈ┱摇拔骞佟�
1．老師邊唱邊問：“眼睛在哪里？”小朋友邊舉起相應(yīng)的字卡邊回答：“眼睛在這里。”看哪個小朋友又對又快，錯誤的教師要把他指出來。
2．找到朋友一起玩，一個當(dāng)老師問，一個當(dāng)幼兒答。然后互換角色玩。教師指導(dǎo)能力弱者。
（四）送“五官”
1．送“字寶寶回家”。老師出示五種器官的家，請三名幼兒把手里的字卡分別送回家。
2．請全班的幼兒一起送“字寶寶回家”。
活動結(jié)束：
能干的“五官”
1．帶領(lǐng)幼兒集體檢查送“五官”的結(jié)果，并說說每種器官的作用。
2．小結(jié)本次活動情況，告訴幼兒要好好保護自己的五官，讓能干的五官發(fā)揮作用。
識字教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，認識由生字組成的動物名稱。
2、觀察圖畫，了解十二種動物的樣子，建立起名稱與實物的聯(lián)系，豐富學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時進行保護珍稀動物的教育。
3、正確朗讀韻文。
教學(xué)重點、難點：
識字、寫字
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、課時目標(biāo)：
1、認識由生字組成的動物名稱，寫好“獅”字。
2、觀察圖畫，了解十二種動物的樣子，建立起名稱與實物的聯(lián)系，豐富學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時進行保護珍稀動物的教育。
3、 正確朗讀韻文。
二、教具準備：
動物圖片 小黑板 詞語卡片 收錄機
三、教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們知道天然動物園里有哪些動物嗎？
我們今天要學(xué)的識字6就是由動物的名稱組成的詞語。
你們想去天然動物園，和它們交朋友嗎？
�。ǔ鍪纠匣D）老虎聽見了我們的談話，它是怎么說的呢？想不想聽一聽？
放錄音：同學(xué)們，我是天然動物園里的老虎，我們天然動物園里可熱鬧了，你們想來參觀可以，但必需要闖過三關(guān)，你們能行嗎？ 第一關(guān)，你們要讀準12種動物的名稱。
二、初讀韻文
1、下位看圖讀詞語，要求：讀準字音，難讀的字多讀幾遍，每一種動物的名稱都讀到。
2、把你覺得難讀的詞語讀給你的同桌聽，請他幫你正正音。
3、在剛才讀的過程中你覺得哪些字音難讀，需要提醒大家的？
4、你們看這些詞語沒有了拼音你能讀得準嗎？（看板書指名讀）
錄音：同學(xué)們，你們讀得很棒，恭喜你們闖過了第一關(guān)。
三、看圖讀詞讀韻文。
錄音：第二關(guān)，請說出這12種動物中你喜歡的.動物的特點，或者相關(guān)的知識，能行嗎？
1、在小組里說一說。
2、指名說說你喜歡的動物的特點及相關(guān)的知識。
獅子 大象 老虎
獅子和老虎誰的本領(lǐng)大呢？
實際上，獅子生活在非洲，老虎生活在亞洲，它們從來沒有決斗過。即使把它們放到了一起，而獅子性情溫順，它們也不會決斗。
我國成語中有“談虎色變”、“與虎謀皮”、“虎視耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龍?zhí)丁钡日f法，很形象地反映了對虎的恐懼和敬畏。
虎的確有兇猛的一面，因為它是一種大型食肉動物，自然不能如綿羊一般溫馴，否則就會餓死，所以兇猛的性情也是自然選擇的結(jié)果。只要正常的生態(tài)平衡得以維持，使虎得到足夠的食物，虎是不會對人類造成威脅的�；⑹亲匀唤缰匾匀坏臍v史遺產(chǎn)之一，一旦絕滅，將永遠不會再恢復(fù)或者創(chuàng)造出來。
大象是陸地上最大的動物，它的體重遠遠超過獅子和老虎，獅子和老虎一般不敢襲擊大象，否則回被大象活活踩死。若小小的老鼠鉆到大象的鼻子里，大象的一個噴嚏能把老鼠摔得很遠，現(xiàn)在，你會覺得誰是森林之王呢？
仙鶴 孔雀 鸚鵡
孔雀俗稱鳳凰，是百鳥之王、富貴吉祥的象征�？兹赣芯G孔雀、藍孔雀之分。綠孔雀為國家一級保護動物，嚴禁捕殺。主要分布在中緬邊境、熱帶雨林中。藍孔雀為國家二級保護動物，可以人工繁殖，極具開發(fā)價值。
仙鶴
鸚鵡的羽毛色彩鮮艷，非常漂亮，它會學(xué)人說話，有條成語叫——鸚鵡學(xué)舌。
猴子 猩猩 麋鹿
猴子有一個細而長的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱樹睡覺，跳躍時起平衡作用。猩猩沒有尾巴。
麋鹿也稱“四不象”：角似鹿非鹿，頭似馬非馬，尾似鹿驢非驢，蹄似牛非牛。
斑馬 棕熊 袋鼠
斑馬身上有黑白條紋。
棕熊：毛褐色，胸部有一條白紋。冬天有冬眠的現(xiàn)象。
袋鼠；前肢短小后肢強健有力，走起路來一蹦一跳，一步能跳3-5米，有時連7、8米的小河也能一越而過。雌性肚子上有一個育兒袋。
放錄音：同學(xué)們，你們了解的可真不少，再闖過第三關(guān)就可以來到我們天然動物樂園了。 第三關(guān)，你能讀出對我們動物的感情嗎？
3、學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。
放錄音：同學(xué)們，恭喜你們闖過了第三關(guān)，歡迎你們來到我們天然動物樂園。
4、看錄象：天然動物樂園。
5、說話練習(xí)：
天然動物園里可真熱鬧，有（ ）的（ ），有（ ）的
�。� ），還有（ ）的（ ）。
6、小結(jié)：
天然動物園里的動物真可愛，它們生活得多快樂！它們是我們的朋友，保護動物，維護生態(tài)平衡，就是保護我們的地球，保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>
三、指導(dǎo)生字。
1、齊讀生字。
2、指導(dǎo)寫字。
教師范寫“獅”，學(xué)生描紅，臨寫。
四、作業(yè)設(shè)計
1、朗讀課文。
2、朗讀田字格中的生字，并口頭說詞。
第二課時
課時目標(biāo)：
復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，指導(dǎo)寫好部分生字。
教具準備：
生字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、認讀字詞卡片。
2、朗讀課文。
3、指名背誦。
二、拓展延伸，發(fā)展語言
匯報交流自己從課外收集到的有關(guān)動物的圖片、文字資料。
三、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生自己描紅。
2、你覺得哪個字在書寫時要提醒小朋友注意的？
虎：第五筆是橫，不是撇。
雀：偏旁是“隹”。
鹿：第四筆是橫折，第五筆是豎。
斑：左中右三個部分要寫得緊湊。
3、學(xué)生再一次進行描紅聯(lián)系。
4、教師范寫，學(xué)生臨寫。
5、反饋。
展示學(xué)生的作業(yè)，指出學(xué)生存在的問題。
四、作業(yè)設(shè)計。
一、 比一比，再組詞。
師（ ） 星（ ） 代（ ） 機（ ）
獅（ ） 猩（ ） 袋（ ） 虎（ ）
二、 。
生字
音序
音節(jié)
部首
再查幾畫
頁碼
袋
虎
猩
斑
三、 擴詞。
斑（ ）（ ）（ ）
袋（ ）（ ）（ ）
識字教案 篇5
活動目標(biāo)：
①能夠認識“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“媽”這幾個字。
�、谀軌蚋鶕�(jù)圖片內(nèi)容大膽的猜測生字，大膽的表述自己的觀點。
③學(xué)會傾聽，能夠遵守課堂紀律以及教師和小朋友們的約定。
活動重點：
能夠快速認讀需要掌握的幾個生字
活動難點：
能夠準確、自信的認讀生字，大膽表述。
活動準備：
生字卡片，配套圖片，故事《做客》
活動過程：
一、故事導(dǎo)入
師：今天呀，麗麗去姨娘家做客，媽媽告訴麗麗姨娘家有六口人，爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹還有弟弟，于是麗麗到了家里就開始數(shù)起來啦!并一個個找出來，現(xiàn)在小朋友和麗麗一起來找找姨娘家的六口人吧!
(通過故事導(dǎo)入到人物形象，圖片展示，識別人物，幼兒可以很快的進入本堂課的學(xué)習(xí)當(dāng)中)
二、對號入座
師：我們每個人都有自己的'名字，這些圖片呢，也都有屬于自己的名字，讓我們來看看哪張字卡是“爸爸”的“爸”字，哪張是“媽”字……，我們可不能給他們找錯了名字哦，不然爸爸媽媽都分不清可是會被比人笑話的呢!
(接下來的生字認讀則是教師講解為主，反復(fù)練習(xí)，幫助幼兒記憶)
三、認字比賽
師：下面我們來進行一個“認字比賽”的小游戲，看看哪組的小朋友最厲害，第一個認出來的老師給他們組獎勵一朵小紅花，獎勵最多的獲勝!
(比賽能夠調(diào)動孩子的積極性，本環(huán)節(jié)通過比賽的方式檢測學(xué)習(xí)成效，也進一步加強記憶)
識字教案 篇6
設(shè)計理念：
根據(jù)小學(xué)生的認知特點是由具體向抽象、由低級向高級發(fā)展的過程，本課主要采用直觀形象的教學(xué)手段，讓學(xué)生看畫識字，聯(lián)系現(xiàn)實生活情境識字，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗，梳理學(xué)生的知識儲備，形成一定的知識體系。課堂教學(xué)采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察能力和語言表達能力。
學(xué)生分析：
學(xué)生剛學(xué)完漢語拼音，急切需要接觸漢字及一年級學(xué)生好動，集中注意力時間不長的特點，在教學(xué)中設(shè)置了許多游戲的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生識記漢字的興趣，使學(xué)生熱愛語文課學(xué)習(xí)，熱愛祖國的語言文字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過看圖認識日﹑月﹑水﹑火等字，了解漢字的演變，體會中國文化的韻味，激發(fā)熱愛祖國文字的`情感。
2、會寫日﹑月兩個字，認識筆畫豎鉤(」)。
3、會讀兒歌《紅日圓圓》。
教學(xué)重難點：
指導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)習(xí)生字，激發(fā)學(xué)習(xí)祖國文字的熱情。
教師準備：
音節(jié)、生字卡片，多媒體課件
學(xué)生準備：
生字卡片
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)。(出示卡片)
音節(jié)：yuè rì shuǐ huǒ
指出整體認讀音節(jié)和翹舌音
生字：人 口 手 足 耳 目
2、導(dǎo)入：這些漢字，最早都是通過描畫事物形狀的方法而創(chuàng)造出來的，所以叫象形字。上節(jié)課我們通過觀察人體認識了這些字，這節(jié)課我們再學(xué)習(xí)一個好的識字方法——看畫識字，來認識一些新的象形字。
3、揭示課題。
《看畫識字真有趣》，齊讀課題。
4、激趣：通過看畫識字，你會發(fā)現(xiàn)，如果認真地研究起漢字來還真有意思，讓我們試試看!
二、認識漢字“日”
1、多媒體顯示太陽圖，設(shè)問：這是什么?你喜歡它嗎?為什么?
2、出示“☉”，猜念什么?依次出現(xiàn)“θ”、“日”。引導(dǎo)學(xué)生認識日字的演變過程，觀察它們有什么不同。
3、板書“日”，認讀“日”字。
出示：紅日圓圓這句兒歌，齊讀兒歌和兒歌的拼音，說說拼音中不同顏色的字母屬于聲母、韻母還是整體認讀音節(jié)。
采取多種讀的形式，讀好整體認讀音節(jié)，并讓學(xué)生給“日”找個漢字朋友(組詞語)。
4、過渡：看圖識字多有趣呀!我們再學(xué)幾個好不好?
三、認識漢字“月”
1、多媒體顯示“月”字的甲骨文，篆書，讓學(xué)生猜：像什么圖形，念什么?
2、出示：月亮圖片，現(xiàn)在使用的楷書“月”字卡片。讓學(xué)生在音節(jié)卡片中找到它的拼音朋友，發(fā)現(xiàn)音節(jié)特點：整體認讀音節(jié)。
3、板書“月”，認讀“月”字。
出示：月兒彎彎這句兒歌，齊讀兒歌和兒歌的拼音，說說拼音中不同顏色的字母屬于聲母、韻母還是整體認讀音節(jié)。
采取多種讀的形式，讀好整體認讀音節(jié)，并讓學(xué)生給“月”找個漢字朋友(組詞語)。
激發(fā)想象：月亮像什么?
四、認識漢字“水”和“火”
1、多媒體顯示“水、火”的甲骨文，學(xué)生猜根據(jù)什么圖形造的字，念什么?
2、分別出示“水”、“火”的圖片，及其甲骨文、篆書、楷書的漢字卡片，并讓學(xué)生根據(jù)漢字的演變過程依次地排一排圖和字。(小組內(nèi)討論)使學(xué)生進一步認識漢字的發(fā)展變化過程，體會祖國文化的韻味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國文化的熱情，加深對所學(xué)漢字的印象。
出示：河水清清、火苗閃閃這兩句兒歌，學(xué)生多種形式讀兒歌及拼音，并說說拼音中不同顏色的字母屬于聲母、韻母還是整體認讀音節(jié)。
五、鞏固
生拿出課前準備的生字卡片，教師說出生字，學(xué)生快速地找到，并齊讀。小組內(nèi)互相指讀。
六、學(xué)習(xí)兒歌
1、過渡：你們學(xué)得真認真�，F(xiàn)在，這些漢字寶寶要和我們捉迷藏，藏到這首兒歌里了，看看誰能最快地找到他們，并準確地叫出他們的名字?
2、多媒體顯示兒歌。
紅日圓圓，月牙彎彎。
河水清清，火苗閃閃。
學(xué)生指出生字。
3、生自讀兒歌，采取自己喜歡的讀書方式。提示：讀拼音識字，把不會拼的音節(jié)做上標(biāo)記，讀完后請教一下小組內(nèi)的同學(xué)，將兒歌讀通順。
4、指名讀，糾正字音。
設(shè)問：通過讀兒歌你知道了什么?
教師范讀。提示讀法：節(jié)奏、重音。
5、練讀，指名讀(你認為怎樣讀美，就怎樣讀)，評議。
再讀，齊讀，加動作讀。
6、練習(xí)背誦。
七、指導(dǎo)書寫
1、過渡：同學(xué)們真厲害，老師把這些字放在哪你們都認得這樣準，那么你們想把它們寫好嗎?
2、出示“日”、“月”，指導(dǎo)學(xué)生觀察書寫時要注意什么。(從筆畫，結(jié)構(gòu)、在田字格中的位置等方面觀察。)
3、教師示范(學(xué)生指導(dǎo)老師書寫，重點強調(diào)起筆處、收筆處和結(jié)構(gòu))，并認識筆畫豎鉤(」)。
4、學(xué)生練習(xí)(強調(diào)：書寫姿勢，字要干凈、端正)，教師巡視點撥。
5、評議。
八、總結(jié)
1、提問：現(xiàn)在我們學(xué)會了哪些識字方法?還學(xué)會了什么?
2、只要同學(xué)們愛學(xué)習(xí)，以后我們還會發(fā)現(xiàn)并積累很多的識字方法，學(xué)到更多的本領(lǐng)。
識字教案 篇7
【教學(xué)目的與要求】
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，正確、流利地朗讀句群。
2.仔細看圖，理解句群的意思，并學(xué)會辨別方向。
3.學(xué)會6個生字和一個基本筆畫“■（提）”。
［教學(xué)目的的制定，能體現(xiàn)編者的編寫意圖。教者從兩方面進行了周密的考慮：一是復(fù)習(xí)舊知識，學(xué)習(xí)新知識。鞏固剛剛學(xué)過的漢語拼音，憑借插圖理解句子的意思，學(xué)會生字和新筆畫；二是形成能力。有觀察能力的培養(yǎng)，也有朗讀能力和辨別方向的訓(xùn)練。］
【教學(xué)重點和難點】
弄懂圖意、理解句群的意思及學(xué)會6個生字是重點；辨別方向既是重點，也是難點。
【課前準備】
投影片（①課文插圖；②祖國地圖）、投影儀、卡片、田字格小黑板。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)要點
復(fù)習(xí)有關(guān)的漢語拼音，看圖讀通讀懂句群，教學(xué)“左”“右”兩個生字。
�。ǘ┙虒W(xué)步驟
(1)抽讀韻母、音節(jié)卡片：ǎo( zǎo)én( chén)üé
(xué)án(nán) àn (mián) ài(tài) ǒu(zǒu) ěi(běi) àng(shàng) ōng(dōng)
(2)抽讀音節(jié)詞語卡片：zǎo chén shàng xué qù tài yángqián miàn hòu miàn dōng miàn nán miàn zuǒ miàn yòu miàn
［鞏固已學(xué)過的漢語拼音，是“看圖讀拼音識字”的教學(xué)任務(wù)之一。教者打破以前啟始課的程式，從復(fù)習(xí)漢語拼音入手，讓復(fù)習(xí)的內(nèi)容為讀通課文的句群服務(wù)。］
2.導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，在日常生活中你們會辨認方向嗎？今天，我們學(xué)習(xí)“看圖讀拼音11”，（板書）學(xué)了這一課，你們就會識別方向了。
3.看圖教學(xué)句群。
�。�1）提問：小朋友，你們知道早晨的太陽從什么方向升起來嗎？傍晚的太陽又是從什么方向落下去呢？
�。�2）看課文插圖。
指導(dǎo)看圖。提問：
�、賵D上畫了些什么？
�、趶膱D上太陽的顏色、位置，我們想想這幅圖畫的是什么時間？兩位小朋友背著書包去做什么？
出示卡片 z3o ch6n sh4ng xu6 q)
讓學(xué)生讀：
繼續(xù)看圖，提問：
�、龠@兩個小朋友面向哪兒走呢？你是怎么知道的？
出示卡片 mi2n xi4ng t4i y2ng z%u
讓學(xué)生讀：
�、谠绯刻枏哪膫�方向升起來？這兩個小朋友面向太陽走，也就是向哪個方向走？
出示卡片 qi2n mi4n sh@ d#ng
讓學(xué)生讀：
③這兩位小朋友的后面是什么方向呢？
出示卡片 h^u mi4n sh@ x9
讓學(xué)生讀：
�。蹐D，是“看圖讀拼音識字”的主要教學(xué)內(nèi)容之一。教者從圖入手，把圖和拼音句子結(jié)合起來，借助圖來讀懂句子，又用句子來進一步理解圖意，相輔相成，相得益彰。］
�。�3）認識“左”“右”方向。
提問：①你們握筆寫字用的是哪只手？
告訴學(xué)生：我們握筆寫字是用右手（板書：yòu），另一只就是左手（板書：zuǒ）。現(xiàn)在請小朋友舉起你的右手（糾正舉錯的），放下；再舉起你的左手。
繼續(xù)看圖。提問：②圖上兩位小朋友早晨上學(xué)，面向太陽走，前面是什么方向？現(xiàn)在請小朋友站起來，面向東方。伸出你們的左手，說說指的是什么方向？
出示卡片 z%u mi4n sh@ b7i
讓學(xué)生讀：
再伸出你們的右手，看指的是什么方向？
出示卡片 y^u mi4n sh@ n2n
讓學(xué)生讀：
�。�4）指導(dǎo)朗讀句群。
�、僮杂衫首x兩遍。②指名分句讀，正音。③同桌互相讀句群，互相聽；指名朗讀句群；集體朗讀句群。
�。劬淙旱慕虒W(xué)采用“部分——整體”的方法，幫助學(xué)生理解句子的意思。在逐句讀通讀懂的過程中，遵循“實踐—認識—再實踐—再認識”的規(guī)律，由已知到未知，集中精力，突破難點。最后，以讀來檢驗理解的程度，也為下一步識字創(chuàng)造了條件。］
4.教學(xué)“左”“右”兩個生字。
�。�1）教學(xué)“左”字。
剛才我們從圖上知道：兩位小朋友早晨高高興興地背著書包上學(xué)去。他們面向太陽走，前面是東，后面是西，左面是北，我們已經(jīng)學(xué)會了“左”的讀音了，那么想不想認識這個字呢？看老師寫個“左”字（在小黑板“zuǒ”的音節(jié)下面的田字格里寫了“左”字）。
①指名讀拼音和生字。②用手遮著拼音，讓學(xué)生讀生字。③用“左”口頭組詞。④做相應(yīng)的動作：舉起你的左手，跺一跺你的左腳，摸一摸你的左耳，指一指你的左眼。
�。�2）教學(xué)“右”字。
�、賰晌恍∨笥言绯可蠈W(xué)去，面向太陽走，前面是東，后面是西，左面是北，哪一面是南呢？
�。ㄔ诰渲袑ⅰ皔òu”用紅粉筆標(biāo)出。）
你們知道“右”字怎么寫嗎，現(xiàn)在老師寫給你們看（在“yòu”下面田字格中范寫）。
�、诒容^“左”和“右”的字形。
提問：我們在前面學(xué)過哪些意思相反的詞？（大、小，出、入，上、下）告訴學(xué)生：“左”和“右”也是一對意思相反的詞。
提問：“左”和“右”在字形上有什么相同的地方？又有什么不同的地方？
比較后，教學(xué)順口溜：左和右，像弟兄，比一比，不相同：右下口，左下工。
�。劢虒W(xué)生字方法得當(dāng)，注意借助拼音教學(xué)生字的讀音，結(jié)合句群理解字義，結(jié)合字形特點引導(dǎo)學(xué)生識記字形，做到了音形義的有機結(jié)合。在教學(xué)“左”和“右”時，也不平均使用力量：“左”字引路則詳講，“右”字從略。在兩個字的區(qū)別上教者又下了工夫，用自編順口溜進行教學(xué)，易學(xué)易記。］
5.鞏固。
�。�1）指名朗讀句群。
�。�2）指一指“東、南、西、北”方向。
�。�3）說說你的左面是誰，右面是誰。
［這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完成得很好：指導(dǎo)學(xué)生看圖，指導(dǎo)學(xué)生讀純拼音句群，而且還扎扎實實地教了“左”和“右”兩個生字。這節(jié)圍繞看、讀、練，給人總的印象是實實在在。］
第二課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)要點
認識4個生字、指導(dǎo)書寫6個字。
（二）教學(xué)步驟
1.檢查復(fù)習(xí)。
（1）抽讀音節(jié)卡：nán xī běi dōng zuǒ yòu
�。�2）指名讀句群。
2.教學(xué)“東”和“西”兩個生字。
�。�1）教學(xué)“東”字。
看課文插圖，提問：①我們從圖和文知道這兩個小朋友早晨上學(xué)去是面向太陽走的，他們的前面是什么方向？
出示卡片 z3o ch6n sh4ng xu6 q),
讓學(xué)生讀 mi4n xi4ng t4i y2ng z#u,
(直呼)： qi2n mi4n sh@ d#ng (東).
�、谀膫�音節(jié)是dōng?請指出來。(板書：東)
[將生字“東”在句群中“對號入座”。]
③跳讀(擦去“dōng”，只讀漢字“東”)。④讀詞語卡片：山東 東方 東miàn 東xī
⑤在圖的哪個方位寫上“東”?
[將生字“東”與圖上“太陽升起的地方”對位，進一步建立“東”的概念。]
(2)教學(xué)“西”字。
指導(dǎo)看圖。小朋友早晨面向太陽走，前面是東，那么他們的后面是什么方向呢?(“西”)
出示卡片 h^u mi4n sh@ x9 (西)
讓學(xué)生直呼：
提問：①誰能找出xī的音節(jié)?(讓學(xué)生指出，教者在田字格里寫“西”。)
�、谡f說“西”在圖的什么位置?(板書“西”)
③用“西”口頭組詞。
�、艹鍪拘『诎澹闷匆魥A漢字的方法讀1—4句。
3.教學(xué)“北”和“南”兩個生字。
(1)教學(xué)“北”字。
指導(dǎo)看圖。小朋友面向東走，他們的左面是什么方向?
出示卡片 左 mi4n sh@ b7i 北
讓學(xué)生直呼：
遮住句中“běi”讓學(xué)生讀。
擦去“běi”讓學(xué)生讀整句。
用“北”字口頭組詞。
[教者不按生字表中的順序教學(xué)生字，先認識“北”字，可以保持和句群中生字出現(xiàn)的順序一致。]
(2)教學(xué)“南”字。
提問：老師剛才是怎樣教小朋友們認識“東、西、北”三個生字的?
現(xiàn)在我們看看“南”(板書)在純拼音句子的什么地方(出示有關(guān)句子，讓學(xué)生指出來)
右 mi4n sh@ n2n 南
(把漢字上的拼音擦去)誰將這句話讀一讀?
[這里滲透了學(xué)法指導(dǎo)，當(dāng)然只是啟蒙，教者自己講是主要的。]
(3)用做游戲的方法鞏固對字義的理解。
做游戲：老師向北看，你們就向南看;老師向南看，你們就向北看;老師向左看，你們就向右看;老師向右看，你們就向左看。
[用做游戲的方法，進一步加深學(xué)生對詞義的理解，結(jié)合實際，認識南、北，東、西，左、右是幾組意思相對的詞。這種形式活潑有趣，學(xué)生學(xué)得輕松，記得快。]
4.指導(dǎo)書寫。
(1)識記新筆畫：“■”(提)。
(2)提問：在6個生字中，哪個生字有這種筆畫?(北)
�、僮屑氂^察“北”的字形，說說一共有幾筆?
�、诎错樞蛘f說“北”的筆畫名稱，再與田字格下面的筆順對一對，錯了的小朋友再書寫一遍。
�、壑笇�(dǎo)：左半邊的小橫寫在橫中線上;右邊的“兒”豎彎在豎中線上。
�、苡^察田字格中的位置。
�、菰噷�。
�、夼c田字格中的“北”再對照，看看寫得對不對，寫錯的.，糾正后再寫一個。
[指導(dǎo)書寫，是把識字和寫字結(jié)合起來，以識促寫，以寫促識，識寫結(jié)合，這是提高識字、寫字教學(xué)質(zhì)量的重要方法。教者在指導(dǎo)書寫時，是按四步進行的：
�、儆行鹿P畫教學(xué)任務(wù)的字，先幫助學(xué)生識記，并找出這個字;
�、谙日f說筆順，再與課本上的筆順對照;
�、塾^察田字格中的有關(guān)生字，老師示范，學(xué)生試寫;
�、軐懞螅倥c田字格中生字對照，發(fā)現(xiàn)錯誤糾正后再寫一遍。]
(3)指導(dǎo)其它幾個生字，做重點提示：
�、贃|：橫不宜太長，豎鉤中的豎應(yīng)在豎中線上。
②西：橫不宜太長，橫折中的橫應(yīng)寫在橫中線上。第五筆是豎彎，不是豎彎鉤。
③南：“南”里是“■”，不要少寫一橫。
�、茏蠛陀遥鹤蟮臋M短，右的橫長。
5.鞏固
(1)說說你的座位前面是誰，后面是誰，左面是誰，右面是誰。
(2)讀一讀，拼音夾漢字的句群。
(3)找四個小朋友，面向不同的方向，指名學(xué)生說出他們左右各是什么方向。
[鞏固知識由三部分組成：說一說，讀一讀和做一做。這些都是圍繞課文內(nèi)容設(shè)計的，而且有利于學(xué)生把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力。]
6.作業(yè)。
(1)課堂作業(yè)。
①抄生字。
“左”和“右”各抄一遍，“東、西、南”各抄兩遍;“北”抄三遍。
�、趯懗霰菊n意思相對的三組詞。
(2)家庭作業(yè)。
觀察你家的大門朝什么方向，左右各是什么方向。
[簡評“看圖拼音識字”是新教材中的一種新課型。它主要由三部分組成：圖畫、純拼音句群和生字。它們渾然一體，密不可分。教者在設(shè)計教案和執(zhí)教時，已經(jīng)考慮到這一因素。她不是簡單地采用剝筍式的方法，剝一段，吃一段，而是根據(jù)教學(xué)目的是進行的：指導(dǎo)看圖時，引出漢語拼音，鞏固漢語拼音;教學(xué)句群時，又以圖為依據(jù)，兼顧生字的讀音;教學(xué)生字時，把生字放到句群中去，在特定的語言環(huán)境中識字，把生字與圖中的事物結(jié)合起來，提高了學(xué)生認識事物的能力。總之，這三部分內(nèi)容，教者在教學(xué)時能做到相輔相成，互為鋪墊，最后把落腳點放在識字上，真可謂水到渠成。當(dāng)然，這課在讀上還要加強。
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