我喜歡的水果教案及反思
作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的我喜歡的水果教案及反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我喜歡的水果教案及反思1
用實(shí)物引起幼兒觀察的興趣：活動(dòng)前在家長(zhǎng)的幫助下，孩子帶來(lái)了柿子、蘋(píng)果、彌猴桃、西瓜、橘子、哈密瓜、山楂、火龍果、橙子、冬棗、等等�；顒�(dòng)一開(kāi)始這么多的水果拓展了幼兒的視野，吸引了幼兒的注意力。在這么多的水果中有2種形態(tài)：圓圓的、彎彎的。每一個(gè)幼兒都對(duì)自己的水果感興趣，爭(zhēng)先恐后的介紹自己水果的形狀，“老師，我的蘋(píng)果是圓的”“老師，我的也是圓的”在孩子的回答中沒(méi)有一個(gè)固定的模式，在活動(dòng)中要求孩子用“圓圓的xx”“彎彎的xx”回答，這樣孩子就會(huì)說(shuō)“老師，我這是圓圓的蘋(píng)果”“老師，這個(gè)是彎彎的香蕉”。在了解的水果的形狀之后，讓孩子說(shuō)一說(shuō)還有什么是圓圓的（彎彎的'）？孩子就會(huì)說(shuō)“月亮是彎彎的”“太陽(yáng)是圓圓的”……幼兒語(yǔ)言完整規(guī)范，并激發(fā)了孩子說(shuō)話的欲望，調(diào)動(dòng)幼兒思維的活躍性。
用圖片幫助幼兒回憶：在問(wèn)到幼兒：“你還知道哪些水果”的問(wèn)題時(shí)，小班幼兒由于經(jīng)驗(yàn)少，好多孩子說(shuō)“我還知道蘋(píng)果（香蕉）（橘子）”雖然一再引導(dǎo)說(shuō)“說(shuō)別的小朋友沒(méi)說(shuō)過(guò)的，看看誰(shuí)知道的多”，但是孩子們舉手回答的依舊是眼前的一些常見(jiàn)的水果，只有極個(gè)別孩子會(huì)說(shuō)“我還知道草莓、我還知道荔枝”，幼兒吃過(guò)的水果雖多但是回憶起來(lái)有些難度，眼前的水果實(shí)實(shí)在在擺在面前而且確實(shí)是經(jīng)常見(jiàn)到、吃到的水果，難怪孩子只會(huì)回答這些答案。于是，我在網(wǎng)上找了許多的水果圖片，并和幼兒一起看一看、說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)識(shí)哪一些，這樣既豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)又能調(diào)動(dòng)所有的孩子的思維，引導(dǎo)他們?nèi)ハ搿拔页赃^(guò)這種水果，它叫xx”。
讓幼兒大膽用語(yǔ)言描述：小朋友喜歡吃的水果是多種多樣的，在活動(dòng)過(guò)程中有“最喜歡的水果”這一環(huán)節(jié)“你喜歡吃哪種水果？”“為什么?”回答是多樣的，”“我喜歡吃香蕉，因?yàn)樗云饋?lái)甜甜的”“我喜歡吃蘋(píng)果，因?yàn)閶寢屨f(shuō)蘋(píng)果營(yíng)養(yǎng)好”“我喜歡吃葡萄，因?yàn)槠咸阉崴岬�、甜甜的”“我喜歡吃西瓜，因?yàn)槲鞴嫌泻枚嗟乃薄⒆酉矚g的原因是多樣的，我的應(yīng)答也是不同的“彎彎的香蕉，甜甜的”“紅紅的蘋(píng)果最好吃”“大大的西瓜有許多的水份”老師給的回應(yīng)有多樣性，用肯定的話表?yè)P(yáng)了孩子的努力，通過(guò)描述性回應(yīng)將幼兒零散的語(yǔ)言進(jìn)行鏈接。知道回答問(wèn)題得到老師不一樣的回應(yīng)，讓孩子的心理得到滿足更加喜歡動(dòng)腦思考，引起幼兒共鳴，激發(fā)其他幼兒思維的活躍。
不足：由于幼兒的年齡特點(diǎn)，好多小朋友在一開(kāi)始看到有這么多的水果，都伸手去摸，還有幾個(gè)手也沒(méi)洗就悄悄的自己吃了起來(lái)。如果在開(kāi)始的時(shí)候就告訴小朋友活動(dòng)結(jié)束我們會(huì)一起品嘗水果，這樣幼兒可能會(huì)注意力集中點(diǎn)。
我喜歡的水果教案及反思2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用豆子等做橡皮泥的黏貼畫(huà)，進(jìn)行豆子貼畫(huà)。
2、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒自帶種子，3張已經(jīng)完成的作品，橡皮泥
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞“種子貼畫(huà)”范例。
1、“小朋友們，你們平時(shí)喜歡吃水果嗎？”
“老師今天帶來(lái)了幾張水果畫(huà)，但是和你們平時(shí)畫(huà)的方法又有些不同，先請(qǐng)你們看看這些都是些什么水果？”
“那它有什么不同？”
“這些畫(huà)是用什么材料做的？”
“那你們知道這些畫(huà)是怎么做的嗎？”了解可以用種子來(lái)黏貼出水果的外形作畫(huà)，對(duì)能力較強(qiáng)的幼??可以要求她在作畫(huà)時(shí)注意顏色的搭配。
2、教師向幼兒示范如何黏貼，幼兒自己黏貼時(shí)應(yīng)該注意要將種子按入橡皮泥中，并輕輕壓一壓，使種子粘附在橡皮泥上不易脫落。
3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己想畫(huà)什么，引導(dǎo)幼兒交流自己的想象，暫時(shí)沒(méi)有構(gòu)思的幼兒，也可引導(dǎo)模仿老師的范畫(huà)。
二、教師提出要求。
1、將橡皮泥用模版做成平整的底板。
2、粘貼時(shí)，不用取很多豆子，豆子落到桌子要揀起來(lái)。
3、全部粘貼后，用手掌輕輕地壓一下，使種子黏貼在橡皮泥上。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、展示作品，幼兒相互交流自己喜歡的作品。
活動(dòng)反思：
這次上美術(shù)活動(dòng)課，雖然是第一次嘗試這類型的活動(dòng)，并且總的流程還是走的比較順利，但是在操作活動(dòng)的過(guò)程中還是遇到了不少問(wèn)題需要我自己注意的，其中，問(wèn)題如下：
1、在上課時(shí)，對(duì)幼兒的要求應(yīng)該說(shuō)清楚明白，如“桌上的東西不可以碰”，并且在幼兒犯規(guī)的時(shí)候，不能一味的放縱，需要及時(shí)的制止，在控制不了的情況下，可以選擇懲罰一個(gè)幼兒來(lái)給別的.幼兒起到示范作用。
2、美術(shù)課上課時(shí)，對(duì)幼兒的示范要詳細(xì)并且最好能夠讓幼兒自己來(lái)思考和參與，這樣更能引起幼兒的興趣和操作欲望
3、課堂的引入可以更情景化，盡量避免常規(guī)平淡，可以創(chuàng)設(shè)一定的情景來(lái)吸引幼的注意，引起幼兒的興趣，也可以利用創(chuàng)設(shè)的情景來(lái)對(duì)幼兒的操作提出一定的要求，這樣可以起到事半功倍的效果。
4、活動(dòng)的收尾應(yīng)該再加上老師的點(diǎn)評(píng)和幼兒的互評(píng)自評(píng)，從而來(lái)鞏固這一活動(dòng)的主旨，也可以讓那些操作錯(cuò)誤的幼兒知道活動(dòng)的重點(diǎn)。
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