找朋友教案及反思

時間：2022-01-10 20:49:48 教案我要投稿

找朋友教案及反思

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的找朋友教案及反思，希望能夠幫助到大家。

找朋友教案及反思

找朋友教案及反思1

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　剛進(jìn)入幼兒園的小班的同學(xué)們，還沒有完全適應(yīng)離開父母的生活，并不能很快的適應(yīng)幼兒園這個集體的生活，很多小朋友性格孤僻，不愿意和其他小朋友玩耍，交朋友，為了鍛煉他們的集體性，所以設(shè)計(jì)了找朋友這個活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、訓(xùn)練幼兒小朋友的集體性。

　　2、讓他們體會集體活動的快樂，能夠有效的交朋友，適應(yīng)集體的生活。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：需要每一位小朋友都參與，訓(xùn)練他們的集體感。

　　難點(diǎn)：激發(fā)他們找朋友的興趣，個別小朋友的協(xié)調(diào)性不夠。

　　活動準(zhǔn)備

　　CD機(jī)，CD的準(zhǔn)備，讓小朋友們站成4個圓，10個人一組，教會同學(xué)們跳舞

　　活動過程

　　1、首先給同學(xué)們講好游戲的規(guī)則。

　　2、讓同學(xué)們站成4個圓，手拉手

　　3、音樂想起來，同學(xué)們跳著舞，去找朋友，

　　4、唱道你是我的好朋友的時候，那一位就是你所要找到的朋友。

　　5、重復(fù)的.來幾遍，讓小朋友們多找到一些朋友

　　6、最后問自己找到幾位好朋友了，把他們的名字告訴老師

　　教學(xué)反思

　　1、《找朋友》這首歌曲大家很熟悉，因此，將《找朋友》這首歌曲的歌詞進(jìn)行改編。

　　2、這次活動提高小朋友們的學(xué)習(xí)興趣！但是，重復(fù)唱幾遍后，我發(fā)現(xiàn)個別幼兒的注意力開始下降，表現(xiàn)出異常的情緒。

　　3、孩子們的通過這個活動，小眼睛、小嘴巴、小手都開始動起來，邊說、邊找、邊一起動，學(xué)的非常的認(rèn)真、開心

　　4、這次的教學(xué)活動，讓我明白了在小班的課程時不能完全原搬舊照，需要隨機(jī)、靈活掌握教學(xué)模式，以符合、吸引幼兒的興趣為前題進(jìn)行開展！這樣才會使孩子們學(xué)的愉快、開心、有所收獲！

找朋友教案及反思2

　　今天上完音樂課，意識到自己有很多很多的不足。在對“音樂課”的理解上就太過狹義。以為上音樂課就是教小朋友們唱一首歌。沒有多大新意，導(dǎo)致取材很限制。但其實(shí)上音樂課的形式有很多種。比如欣賞音樂，學(xué)習(xí)樂器等等。在這些方面去挖掘更好的題材，突破常規(guī)，準(zhǔn)備新穎的課件，這樣才能打動幼兒，引起幼兒的興趣。

　　在設(shè)計(jì)的過程上，沒有準(zhǔn)備充分。吸引不到幼兒的興趣。可以適當(dāng)?shù)奶砑右恍┬游镞M(jìn)來，進(jìn)行情景表演，吸引孩子們的注意力，使幼兒參與到我的活動中來。

　　在提問題上，事先沒有考慮到幼兒的理解能力，比如在提問幼兒是怎樣找到好朋友的時候，幼兒對這句話的理解還反應(yīng)不過來。老師可以換一個幼兒比較容易理解的方式來問幼兒。所以在掌握課堂上語言組織方面還不夠好。

　　這堂課中過多的去強(qiáng)調(diào)怎樣找好朋友以及和小朋友相處的方式，在音樂中的重難點(diǎn)沒有突顯出來。音樂環(huán)節(jié)太少了。以及老師在示范動作的時候應(yīng)該再標(biāo)準(zhǔn)再夸張一點(diǎn)，這樣更利于小朋友的學(xué)習(xí)。

　　在大家一起表演的環(huán)節(jié)，我的觀察還不夠，其實(shí)有幾個小朋友做的很棒，而其他小朋友還沒有真正的學(xué)會怎樣來表演，所以老師可以叫那幾個做正確的小朋友來示范，并且多鼓勵幼兒，刺激他們想要學(xué)以及想要表演的.欲望。

　　在播放PPT的時候，我說的是小男孩和小女孩，其實(shí)對于托班幼兒來說，他們對性別還沒有具體的意識，所以如果我為小男孩小女孩取一個名字的話，幼兒會更加的理解。

　　和小朋友的互動環(huán)節(jié)上沒有設(shè)計(jì)好，所以在課堂上幼兒對老師的問題不聞不睬，教師可以加入情景式的表演這樣更能帶動幼兒加入到課堂上。

　　最后就是我的結(jié)束環(huán)節(jié)，太過草率，沒有設(shè)計(jì)好。其實(shí)我們可以有一個延伸，比如一起到外邊去，播放好音樂，讓幼兒到戶外自己去找朋友。

找朋友教案及反思3

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡邊唱邊玩，對音樂游戲感興趣。

　　2、喜歡和小朋友、老師親一親、抱一抱，感受和朋友在一起玩的快樂。

　　3、愿意向他人表達(dá)自己的愛。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 vcd光盤

　　2、玩具牛一件

　　活動過程：

　　1、請寶寶們圍繞在老師的身旁，聽老師邊打節(jié)奏邊唱歌。吸引寶寶們的注意力。

　　師：寶寶們，和老師唱首歌吧！

　　幼兒：好

　　2、讓寶寶們理解"朋友"一詞的含義，并大膽表現(xiàn)出來。

　　師：給寶寶們介紹我的好朋友--孫老師。

　　師：我喜歡孫老師，我們是好朋友，好朋友在一起要親一親、抱一抱。

　　師：你喜歡誰�。�

　　幼兒：····引導(dǎo)寶寶們和自己的好朋友抱一抱、親一親，體會和好朋友在一起的快樂！

　　3、鼓勵寶寶們和老師一起唱歌引導(dǎo)寶寶們在唱到歌詞親一親，抱一抱的時候，兩個好朋友要抱一起，臉貼臉。

　　4、寶寶們喜歡和老師親一親，抱一抱。

　　師：老是想和你們成為好朋友，讓我來抱抱你們吧！

　　幼兒：。。。。

　　播放兩遍音樂，讓幼兒充分體會親一親、抱一抱的感覺。

　　5、邊唱邊游戲教師示范游戲玩法：找呀找呀，找朋友，找到一個好朋友；（拍手隨節(jié)奏自然走動）親一親、抱一抱；（找到一個好朋友抱在一起）我們都是好朋友。（拉起雙手看著對方，高興的隨節(jié)奏上下晃動）再見。（揮手告別）提示：鼓勵寶寶每一次游戲都要找不同的朋友。

　　6、和玩具牛做游戲師：有一個神秘客人也想和寶寶們成為好朋友，你們想不想見見他》

　　幼兒：。。。。

　　播放音樂，隨音樂一起做游戲，音樂反復(fù)播放，讓幼兒體會游戲的快樂！

　　活動延伸：

　　請幼兒回家后，和爸爸媽媽一起玩"找朋友"的游戲，體會和親人一起玩的快樂。

　　活動反思：

　　本節(jié)課主要讓托班的寶寶們體會"親一親、抱一抱"的含義，寶寶們表現(xiàn)的都不錯。教師的態(tài)度和藹，教學(xué)氛圍好幾次也達(dá)到了**，寶寶們都積極參與音樂游戲。通過聽課老師的點(diǎn)評，本節(jié)課也有不足之處，教師的語速要慢、玩具要多樣、神秘客人出現(xiàn)的有點(diǎn)晚、個別環(huán)節(jié)要調(diào)換一下，可能效果會更好。托班的寶寶已經(jīng)坐得住了，可以拿玩具牛挨個與寶寶們親一親、抱一抱。不至于出現(xiàn)有的寶寶們會出現(xiàn)打玩具牛的.現(xiàn)象；在此還可以隨機(jī)教育，與動物朋友不能打架，不然玩具牛會不高興的。本節(jié)課是音樂游戲，音樂出現(xiàn)的少，不要把上來的孩子拒絕抱抱�？梢远啾б幌�，讓孩子的情緒達(dá)到**。個別的環(huán)節(jié)要明確些，神秘客人要再神秘一些，可以讓寶寶們把眼睛閉起來，讓玩具牛和寶寶們充分的抱一抱。有了老師們的評價，借取好的建議，改掉不足之處，在下次的公開課中，取之長處補(bǔ)之短處，更充分的準(zhǔn)備。

找朋友教案及反思4

　　在集體教學(xué)活動中，我選擇“小蟋蟀找朋友”這個素材，來開展一些適合中班幼兒年齡特點(diǎn)的活動。從活動中孩子們的表現(xiàn)，可以看出他們關(guān)于對小蟋蟀摘了三朵向日葵去找朋友，踴躍的展開想象，能夠大膽表達(dá)自己的見解。

　　在活動的前半部分，老師以蟋蟀的聲音引題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒在聽一聽、說一說、學(xué)一學(xué)的活動中，引發(fā)幼兒對小蟋蟀的猜測，孩子表現(xiàn)很不錯，都能大膽的猜測。通過形象直觀的多媒體課件，讓幼兒展開想象的翅膀進(jìn)行語言的表達(dá)，孩子們的參與意識很高，都能大膽地說出自己的想法。

　　在活動的后半部分通過多媒體畫面和孩子的表演，讓幼兒進(jìn)一步體會故事中小蟋蟀與朋友之間，相互關(guān)愛的情感及共同分享美好事物的快樂，這一活動的設(shè)計(jì)對目標(biāo)的完成起到了很好的作用。最后，通過游戲《找朋友》引導(dǎo)孩子們討論自己找朋友的快樂，這一活動與日常游戲活動聯(lián)系起來，所以孩子們的興趣很高，也完成了我制定的教學(xué)目標(biāo)。

　　通過這次集體教學(xué)活動的開展，我感到將主題活動的`集體教學(xué)與游戲活動有機(jī)結(jié)合起來，能使幼兒更好地發(fā)揮想象力、表現(xiàn)創(chuàng)造力、促進(jìn)語言表達(dá)的積極性。在這次活動中，孩子們的發(fā)言機(jī)會還是比較多的，他們愿意動腦筋積極參與發(fā)言，表演意識也很強(qiáng)，這說明我所設(shè)計(jì)的教具、提問都能夠起到一定的作用，所以取得了非常好的效果。當(dāng)然，在活動中還是發(fā)現(xiàn)有部分幼兒發(fā)言不是特別積極，對于一些想象的內(nèi)容不能很好發(fā)揮，看來對于這些孩子的引導(dǎo)還需要加強(qiáng)。

找朋友教案及反思5

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　做早操回來的路上，看到魚缸里的魚兒，孩子們停下了腳步，細(xì)細(xì)的觀看，自言自語地說“魚兒的朋友是誰？”所以我就聯(lián)想到了這首《找朋友》的兒歌，它形式較比較單一，便于幼兒記憶和理解，通過學(xué)習(xí)能兒歌感知兩個事物之間存在關(guān)系，激發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有哪些事物是相互關(guān)聯(lián)的，擴(kuò)散了幼兒的思維方式，特別是最后一句的問答是“鳥籠對小鳥說：‘我們是一對好朋友�！▲B說：‘不對，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。’”這是一個轉(zhuǎn)折的語句，打破了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛和保護(hù)大自然的情懷。

　　活動目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒了解大自然，進(jìn)而熱愛大自然，愛護(hù)鳥類。

　　情意目標(biāo)：幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力。

　　技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒通過多種方法來了解大自然，從而培養(yǎng)幼兒的想象力，擴(kuò)展性思維的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解大自然和我們生活是息息相關(guān)的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠與同伴大膽交流，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，圍巾、手套，小鳥和鳥籠。

　　2.同操作材料相同的圖片5組

　　活動過程

　　一.開始部分

　　教師將相應(yīng)的圖片準(zhǔn)備好，以供操作展示使用，以孩子感興趣的事物和想法探索問題的方式來引發(fā)活動，靈活地調(diào)整授課內(nèi)容，適當(dāng)?shù)难由焓谡n內(nèi)容，擴(kuò)展孩子的想象力和創(chuàng)造力。

　　二.基本部分

　　教師以情境性的語言引入兒歌，出示水壺的圖片，展開互動。

　　聽，你們聽到?jīng)]有，有一對好朋友在說悄悄話，我聽到了，水壺對水杯說：“我們是一對好朋友�！彼f：“對�！�

　�。ㄓ變罕焕蠋煄肓饲榫埃瑢Ｗ⒌膬A聽）

　　水壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”

　　那你們仔細(xì)看一看，想一想，有哪幾對好朋友也經(jīng)常在一起，他們會說什么呢？

　　幼兒1：圍巾和手套是朋友。

　　幼兒2：筆對紙說：“我們是一對好朋友�！奔堈f：“對。”

　　教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象，生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。（幼兒自由討論）

　　幼兒1：牙膏對牙刷說：“我們是一對好朋友�！毖浪⒄f：“對�！�

　　幼兒2：太陽對天空說：“我們是一對好朋友。”天空說：“對�！�

　　在我們生活中的周圍有那么多好朋友，小鳥也來找朋友，鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友�！毙▲B會說什么呢？小鳥的朋友會是誰？（引發(fā)幼兒思考）

　　幼兒1：小鳥說對，因?yàn)槲覡敔敿业男▲B就在鳥籠里。

　　幼兒2：小鳥說“不對�！币�?yàn)樾▲B不想在鳥籠里，它喜歡飛。（教師：“那你認(rèn)為小鳥的朋友是誰？” ）

　　幼兒2：小鳥的朋友是天空。

　　幼兒3：小鳥的朋友是樹上的鳥窩。（幼兒在自由的爭論）

　　小鳥說：“不對，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友�！�

　　三.結(jié)束部分

　　把圖片放到黑板上，讓幼兒來幫助他們找到自己的'好朋友，一組一組小朋友分別操作，考驗(yàn)小朋友的記憶力，觀察力和動手力。教師一定要帶領(lǐng)小朋友走進(jìn)大自然，親近大自然，教育孩子要**鳥的孩子，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會是我們的好朋友。

　　四.延伸部分

　　教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機(jī)會，提高孩子的語言表達(dá)能力，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。但幼兒對水壺、水杯等較感興趣，兩種事物之間存在什么聯(lián)系，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個問題，準(zhǔn)備一些較有新意的想法，激發(fā)幼兒的興趣。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒的理解。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題，環(huán)境保護(hù)為切入點(diǎn)，大自然是我們?nèi)祟惞餐募覉@，大家一起行動起來保護(hù)大自然，同時句式的改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結(jié)合，收集一些資料反映環(huán)境的已經(jīng)遭到了破壞，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性，擴(kuò)展了幼兒的知識范疇，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒形成主動學(xué)習(xí)，主動思考的習(xí)慣。

找朋友教案及反思6

　　活動目標(biāo)：

　　1、鞏固認(rèn)識磁鐵吸鐵的特性，初步感知磁鐵兩極“同性相斥，異性相吸”的特性。

　　2、激發(fā)幼兒的探究欲，發(fā)展幼兒探索的能力。

　　3、鞏固學(xué)習(xí)操作的記錄方式，通過記錄提煉認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備：

　　人手三塊磁鐵（一個彩色磁鐵，兩個環(huán)形磁鐵），兩份記錄紙，紅綠水彩筆和即時貼

　　活動過程：

　　一、激發(fā)幼兒的探索興趣，引發(fā)活動課題。

　　1、小朋友，你們看過天線寶寶嗎？它們四個好朋友你愛我，我愛你的時候會怎么做呢？

　　2、（老師出示彩色磁鐵）你們看這是什么？它也有自己的好朋友呢！它找到好朋友的時候也會和好朋友緊緊地吸在一塊兒。你們猜黑板是不是彩色磁鐵的好朋友？（老師演示實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄的方法）如果是他的好朋友就畫上綠點(diǎn)，如果不是它的好朋友就畫上紅點(diǎn)。

　　3、出示第一張記錄紙。彩色磁鐵還想找朋友呢，猜一猜哪些東西會是它的朋友呢？到底這些東西是不是彩色磁鐵的好朋友呢？我們一起試一試并且把它記錄下來。

　　4、集中。你發(fā)現(xiàn)哪里有彩色磁鐵的朋友？（總結(jié)出磁鐵能吸住鐵做的東西）

　　二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的兩極。

　　1、彩色磁鐵能和鐵做的東西做好朋友，那它能和環(huán)形磁鐵做好朋友嗎？是不是環(huán)形磁鐵的兩個面都是彩色磁鐵的好朋友呢？我們來試一試。交流幼兒的發(fā)現(xiàn)。

　　2、我們發(fā)現(xiàn)環(huán)形磁鐵有一面是彩色磁鐵的好朋友，一面不是。那我們怎么記錄下這個發(fā)現(xiàn)，告訴大家哪一面是彩色磁鐵的朋友，哪一面不是呢？（引導(dǎo)幼兒在是朋友的一面貼上綠色即時貼，不是朋友的一面貼上紅色即時貼。）

　　3、幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)在兩個環(huán)形磁鐵上貼上相應(yīng)的即時貼。老師驗(yàn)證幼兒貼得是否正確。

　　三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵兩極“同性相斥，異性相吸”的特性。

　　1、剛才我們發(fā)現(xiàn)環(huán)形磁鐵都有一個面是彩色磁鐵的好朋友，一個面不是。那環(huán)形磁鐵和環(huán)形磁鐵是不是朋友呢？是不是每個面都能做朋友呢？

　　2、出示第二張記錄紙，綠點(diǎn)和綠點(diǎn)的一面會是好朋友嗎？紅點(diǎn)和紅點(diǎn)的一面會是好朋友嗎？紅點(diǎn)和綠點(diǎn)的一面會是好朋友嗎？幼兒猜想并把猜想記錄下來。

　　3、到底我們的猜想是否正確呢？我們一起來實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

　　4、集體。你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？引導(dǎo)幼兒總結(jié)“同性相斥，異性相吸”的特性。

　　四、結(jié)束。今天我們用磁鐵玩了找朋友的游戲。你還會用磁鐵怎么玩呢？幼兒自由玩磁鐵。

　　活動反思：

　　今天的'活動時科學(xué)《磁鐵找朋友》，磁鐵對于幼兒來說并不陌生，是生活中比較常見的。今天的科學(xué)活動主要讓幼兒對磁鐵的想象感興趣，并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對磁鐵的探究，親歷科學(xué)探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì)，幼兒再通過自己的觀察結(jié)果，會生成很多有關(guān)磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)現(xiàn)問題。特別是我在問他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時，有幾個小朋友告訴我說，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。

　　在實(shí)驗(yàn)操作時，小朋友能認(rèn)真參與到實(shí)驗(yàn)中，但是出現(xiàn)過于關(guān)注實(shí)驗(yàn)，等實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，才發(fā)現(xiàn)忘記記錄了。說明小朋友還不太習(xí)慣記錄，在日常的教育教學(xué)中，記錄這種方法用得太少了，以后要讓小朋友多記錄。

　　在活動結(jié)束后，我將磁鐵放入?yún)^(qū)域活動中，在區(qū)域活動時，很多小朋友拿著磁鐵去找好朋友，教室里、走廊上、活動室、午睡室。每當(dāng)他們找到磁鐵的朋友，他們都會興奮不已。我請小朋友到家里再找找磁鐵的朋友，找到了再和小朋友來分享。通過這樣的探索活動，小朋友就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的好朋友。

找朋友教案及反思7

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　放音樂《找朋友》

　　各種動物的簡單幾何圖畫

　　活動目標(biāo)

　　辨別色彩與形狀

　　辨別動物的特征

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓小朋友擁有日常生活中的簡單物體，動物，圖形認(rèn)知能力

　　難點(diǎn)：正確的引導(dǎo)小朋友形成正確的思維模板，把圖案與名稱相吻合記憶

　　活動準(zhǔn)備

　　一堆五顏六色，型狀各異，并且有重復(fù)的'玩具。

　　活動過程

　　1讓小朋友看那些準(zhǔn)備好的動物圖畫

　　2讓小朋友把多種圖形玩具拼成自己喜歡的動物

　　3讓小朋友們猜彼此拼的動物是什么

　　4讓小朋友們說說自己用了什么圖形

　　5讓小朋友們評哪種圖形最有用

　　教學(xué)反思

　　1 應(yīng)該自己先做一個樣板，分析一下，讓小朋友有方向感

　　2 應(yīng)該分配好玩具，就不會出現(xiàn)搶玩具的場面

　　3 因?yàn)樗麄兊恼J(rèn)知不夠，應(yīng)該適量的指導(dǎo)，不是放任不管。

　　4 應(yīng)該有時間限制，獎勵制，激發(fā)孩子潛能

找朋友教案及反思8

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過《鼠寶寶找朋友》的故事，理解體驗(yàn)有好朋友的快樂。

　　2、理解故事，會用故事里的短句回答問題，初步學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式：會。。。又會......

　　3、知道鴨子、青蛙、花貓、老鼠的基本特征。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、老鼠卡片

　　2、教學(xué)課件《鼠寶寶找朋友》；教學(xué)音帶《鼠寶寶找朋友》

　　活動過程：

　　1、出示"鼠寶寶"卡片，引起幼兒興趣。

　　（1）教師邊說邊出示鼠寶寶：吱吱吱吱……聽！誰在叫？他會說什么？

　�。�2）教師模仿鼠寶寶：我要找一個會跑又會跳的朋友。提問：鼠寶寶想找一個什么樣的朋友？怎樣才算會跑又會跳？

　　（3）幼兒動作體驗(yàn)（跑跑、跳跳），初步理解會跑又會跳的含義。

　�。�4）引出故事名稱《鼠寶寶找朋友》并請幼兒猜測：猜一猜，鼠寶寶會找誰做朋友？為什么？

　　2、欣賞故事，初步感受故事的有趣。

　�。�1）播放教學(xué)音帶《鼠寶寶找朋友》最后一小節(jié)不放

　�。�2）提問：鼠寶寶到底找了誰做朋友？

　　3、播放課件，再次講述故事并適時提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　�。�1）鼠寶寶首先找到誰？它找到布娃娃，為什么說：不要，不要？（請幼兒說出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠寶寶）

　　（2）鼠寶寶接著找到誰？它找到小鴨子，為什么說：不要，不要？（請幼兒請幼兒說出小鴨子的特征并模仿小鴨子和鼠寶寶）

　�。�3）鼠寶寶又找到了誰？它找到小青蛙，為什么說：不要，不要？（請幼兒請幼兒說出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠寶寶）

　�。�4）幼兒學(xué)說短句并做動作體驗(yàn)后繼續(xù)提問：小花貓會跑又會跳，鼠寶寶為什么要趕快逃？（請幼兒請幼兒說出小花貓的特征并模仿小花貓和鼠寶寶）

　　4、教師與幼兒表演故事，熟悉故事內(nèi)容（引導(dǎo)幼兒把故事講出來）教師扮演旁白和鼠寶寶，幼兒扮演布娃娃、小鴨子、小青蛙和小花貓并用故事中的語言講出來。（自己表演一次）

　　5、出示閱讀材料2《鼠寶寶找朋友》，引導(dǎo)幼兒自主閱讀。

　　師：故事還沒有結(jié)束，你們猜一猜，鼠寶寶能不能找到一個會跑又會跳的.朋友？為什么？

　　師：有的小朋友說找到了，有的小朋友說沒找到，那我們自己去書里面找找答案吧。

　　出示閱讀材料2《鼠寶寶》找朋友讓幼兒自己閱讀，強(qiáng)調(diào)正確的閱讀方式。

　　教師指導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣6、揭曉答案，把故事講完，鞏固句式：會…又會師：鼠寶寶找到會跑又會跳的朋友了嗎？找到了誰呢？

　　教師把故事完整的講述一遍結(jié)束鼠寶寶找朋友找的辛苦吧？我們身邊這么多朋友開不開心�。�

　　鼠寶寶會跑又會跳，老師會唱歌又會跳舞，你們會什么又會什么？

　　教學(xué)反思：

　　整個活動流程清晰，環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)。首先，在導(dǎo)入部分我先是讓孩子玩《找朋友》游戲，這樣不僅能調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣，又能很好的引入主題，知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的朋友。

　　其次，在理解故事內(nèi)容時，我是通過背景圖、教具來分段引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，在邊講邊問的同時通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑也會跳”的走路特征，同時引導(dǎo)他們運(yùn)用故事里的短句來回答。在理解故事情節(jié)的同時發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。

　　最后，再通過讓幼兒玩找朋友的游戲，鞏固故事中的對話，這樣，孩子在表演的過程中不僅能輕松愉快的鞏固故事中的對話，同時也讓孩子們體會找朋友的快樂和找到朋友的愉悅。

　　但活動下來我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，活動中對幼兒的引導(dǎo)可以再放開些，該給予幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會，老師講述的內(nèi)容太多，感覺在整個過程教師始終處于主導(dǎo)地位，但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯，在今后的教學(xué)中我會注意這一點(diǎn)。

找朋友教案及反思9

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色，學(xué)習(xí)顏色的匹配。

　　2.喜歡參與粘貼活動，體驗(yàn)動手操作的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　綠色，黃色，紅色小櫻桃圖片各一張。

　　自制紅色、黃色、綠色櫻桃樹各一棵，樹上貼上雙面膠。

　　自制若干紅、黃、綠色小櫻桃。

　　活動重點(diǎn)：

　　認(rèn)識紅黃綠三種顏色。

　　活動難點(diǎn)：

　　將顏色正確匹配。

　　活動過程：

　　1.認(rèn)識小櫻桃(出示櫻桃圖片)

　　(1)導(dǎo)入：小朋友，你們看老師帶來了許多的圖片，你們覺得漂亮嗎？哪里很漂亮？

　　(幼兒自由講述)

　　(2)老師覺得這里有紅色的很漂亮，你們覺得漂亮嗎？你認(rèn)識它嗎？在哪里見過它呢？它的名字叫什么？

　　(3)它的名字叫小櫻桃，來我們一起說說看，“小櫻桃”，小櫻桃的家住在長興，它可是我們長興的寶貝。

　　2.感知小櫻桃顏色的變化

　　(1)(看圖片)我們一起看看，小櫻桃可厲害了，從綠色的小櫻桃，慢慢的變成了黃色的

　　小櫻桃，再慢慢的長大了，變成了紅色的小櫻桃，小櫻桃就像一個魔法師一樣，從綠櫻桃，變成黃櫻桃，再變成紅櫻桃，厲害不厲害呀？(快給小櫻桃拍拍手)

　　3.認(rèn)識綠、黃、紅三種顏色

　　(1)你們看，老師也要來變魔術(shù)了，變，變，變，哇，變出了這么多小櫻桃。沈老師厲害不厲害呀?厲害啊，(快給沈老師拍拍手)

　　(2)我們一起看看小櫻桃有哪些顏色呀？老師請出一個小櫻桃看看，這是什么顏色的小櫻桃？(綠色的)現(xiàn)在請綠櫻桃休息一下，再看看這個櫻桃是什么顏色的呢？(黃色的)咦，這是什么顏色的��？(紅色的)

　　(3)我們一起和小櫻桃打個招呼吧!(小櫻桃你好!小朋友們好!)沈老師請小櫻桃先去休息一下，等等和我們做游戲。

　　(4)老師要變魔術(shù)了，看看變出了什么呀？這是一棵櫻桃樹，說說看“櫻桃樹”，看看是什么顏色的櫻桃樹呀？(綠色的)對了，它穿了一件綠色的衣服。

　　(5)再看看這棵櫻桃樹穿了一件什么顏色的衣服呀？(黃色的)真漂亮。

　　(6)咦，這棵櫻桃樹穿了一件什么顏色的衣服呢？(紅色的)你們真棒!網(wǎng)站

　　(7)學(xué)說：“一顆綠櫻桃，一顆黃櫻桃，一顆紅櫻桃”。網(wǎng)

　　4.初步學(xué)習(xí)顏色匹配，游戲小櫻桃找朋友

　　(1)你們看看(圖片)，這些櫻桃樹上長滿了什么呀?(小櫻桃)真漂亮。

　　(2)可是，老師的櫻桃樹上有沒有小櫻桃呀？(沒有)櫻桃樹讓我們小小班的小朋友幫它們結(jié)上好看又好吃的小櫻桃，你們愿意嗎？(愿意)

　　(3)聽清楚了櫻桃樹都有它們自己喜歡的小櫻桃，我們一起來聽聽綠櫻桃是怎么說的，“我是綠櫻桃樹，我的好朋友是綠櫻桃，小朋友你們要把綠櫻桃送給我噢”。聽到了嗎，它的好朋友是誰呀？(綠櫻桃)

　　(4)聽聽看它是什么顏色的櫻桃樹？“我的好朋友是黃色小櫻桃，因?yàn)槲沂屈S櫻桃樹”。再聽聽看它是誰呢？“我是紅櫻桃樹，我喜歡紅櫻桃”。

　　(5)想一想，綠櫻桃樹上貼上什么顏色的櫻桃，(綠櫻桃)黃櫻桃應(yīng)該送給哪棵櫻桃樹，(黃櫻桃樹)紅櫻桃樹的好朋友是什么顏色的櫻桃呢？(紅櫻桃)

　　(6)現(xiàn)在沈老師給每一個小發(fā)一個小櫻桃，拿到了小櫻桃，請你看看，想一想你的小櫻桃是什么顏色的，說一說：應(yīng)該把他送給什么顏色櫻桃樹呢？(請3至5個幼兒說說)

　　(7)哇，你們真棒，都知道自己手中小櫻桃的好朋友了，現(xiàn)在沈老師請你們輕輕的走上來，把你的小櫻桃送給櫻桃樹，好嗎？(幼兒貼櫻桃)

　　5.檢查貼櫻桃的'結(jié)果

　　(1) 小櫻桃都貼到櫻桃樹上了，我們一起來看看小櫻桃都找到自己的好朋友了嗎?

　　(2) 咦，這棵櫻桃樹是什么顏色的？(綠色)看看上面都是它的好朋友嗎？(不是)為什么它不是綠櫻桃樹的好朋友，(它是紅櫻桃)我請小朋友把它送到它的好朋友的樹上，現(xiàn)在這樣對不對呀？(對)你真棒!

　　小結(jié)

　　(1) 哇，我們的櫻桃樹上都結(jié)滿了好看又好吃的小櫻桃，你們開心嗎？(開心)

　　(2)今天，我們認(rèn)識了小櫻桃，還知道了小櫻桃小時侯是綠色的，慢慢長大變成黃色的，等到長大成熟了就變成紅色的了。還幫助小櫻桃找到了好朋友，你們真能干，快給自己拍拍手，現(xiàn)在小櫻桃要回家了，“小朋友再見”，“櫻桃樹再見”。幼兒教育網(wǎng)

　　教學(xué)反思

　　整個活動結(jié)束后，我仔細(xì)的回想著，發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒年齡較小，各個方面的能力都不是很好，從幼兒的興趣性，從幼兒的參與度著手，從幼兒的主體地位出發(fā)，制定了一系列的詳案，讓幼兒能真正的參與其中，感受快樂的氛圍，學(xué)習(xí)新的知識，掌握新的本領(lǐng)。

　　我設(shè)計(jì)了這節(jié)綜合活動課《小櫻桃找朋友》，整節(jié)課從課堂的效果，幼兒的參與度及幼兒的興趣來看，我覺得上得還是成功的。目標(biāo)的指定符合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動的環(huán)節(jié)都比較清晰，環(huán)節(jié)間的過渡自然，每一個環(huán)節(jié)都能為目標(biāo)服務(wù)。因此，目標(biāo)1和2都完成的比較理想，幼兒能在游戲中充分感受到快樂。在教學(xué)的過程中，以游戲貫穿始終，運(yùn)用“變魔術(shù)”的教學(xué)方法，幼兒覺得非常感興趣。其中，活動中滲透著禮貌教育，這對幼兒的禮貌教育發(fā)展起著很好的作用。

　　活動的亮點(diǎn)是充分的借助了小櫻桃成長過程中的顏色的變化：從綠色→黃色→紅色，這樣能更容易的讓幼兒掌握。在貼櫻桃的的環(huán)節(jié)，小朋友的興趣都很高，大多數(shù)的小朋友能很把顏色匹配對，沒有掌握的小朋友也在其他幼兒的幫助下也懂得了。

　　但是，還發(fā)現(xiàn)有很多不足的方面，如果在講到小櫻桃顏色的時候，可以引導(dǎo)幼兒說說這些顏色的小櫻桃，如：綠櫻桃、黃櫻桃、紅櫻桃。這樣對幼兒語言的發(fā)展有好處，再說，我們小小班的幼兒更應(yīng)該重視語言的發(fā)展。還有在教師分發(fā)小櫻桃的時候，可以讓幼兒自己選擇喜歡的顏色，這樣能更好的體現(xiàn)出幼兒的主體性�？梢宰層變憾嗾f說有關(guān)自己的小櫻桃，可以個別說，也可以集體說，培養(yǎng)幼兒大膽講出自己的想法。

　　在這次教學(xué)活動中，所發(fā)現(xiàn)的不足我一定會好好吸收，并加以改正，爭取在以后設(shè)計(jì)類似的活動時，不犯同樣的錯誤，努力提高自己各方面的能力。

找朋友教案及反思10

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)游戲中的角色對話。

　　2、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　草地背景圖片一張、鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的指偶、頭飾各三份。

　　布袋偶一份。

　　活動過程：

　　一、? 玩游戲《找朋友》，引出主題：

　　老師操作布袋偶，唱：找呀找呀找朋友，我要找一個好朋友，它會跑又會跳，我們一起玩游戲。

　　老師：今天啊，鼠寶寶它要來找一個會跑又會跳的朋友，你們猜它會找誰做朋友呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象）

　　二、? 分段理解故事內(nèi)容并學(xué)說“會…又會…”，“會…不會…”句式。

　　老師：現(xiàn)在鼠寶寶要去找朋友了，我們一起跟鼠寶寶唱歌去幫它找朋友好嗎？

　　1、出示布娃娃

　　找啊找啊找朋友，哎，找到了水？（布娃娃）它會找布娃娃做朋友？為什么？（不會，因?yàn)椴纪尥薏粫芤膊粫┯變簩W(xué)說句式。

　　那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢？（不要，不要）

　　2、出示小鴨子

　　找啊找啊找朋友，哎，找到了誰？（小鴨子），它會找小鴨子做朋友嗎？為什么？（學(xué)說句式：小鴨子會跑不會跳，幼兒學(xué)習(xí)他走路的樣子）

　　3、出示小青蛙

　　找啊找啊找朋友，哎，又找到了誰？（小青蛙），它會找青蛙做朋友嗎?為什么？（學(xué)說句式：小青蛙會跳不會跑。幼兒學(xué)做青蛙的動作。）

　　那鼠寶寶又會怎么對他說呢？（不要，不要）

　　4、出示小貓

　　找啊找啊找朋友，看，找到了誰？（小貓），小貓會跑也會跳，那鼠寶寶會找小貓做朋友嗎？為什么？鼠寶寶又會怎么對小貓說呢？

　　鼠寶寶找不到朋友了？他會怎么樣呢？（傷心、難過、笑……）

　　5、出示另一只鼠寶寶

　　“吱吱吱”，誰來了？它會怎么樣？鼠寶寶會找它做朋友嗎？

　　三、玩游戲《找朋友》，學(xué)習(xí)故事中的對話。

　　請五個孩子分別扮演娃娃、小鴨、青蛙、小貓、大老鼠，其余孩子扮演鼠寶寶一起唱歌去找朋友，每找到一個朋友都要問：“你會跑又會跳嗎？”

　　鼠寶寶找朋友真開心，現(xiàn)在我也來找跑又會跳的朋友，你們愿意做我的朋友嗎？（再一次聽音樂，玩找朋友的游戲，鼓勵幼兒做會跑又會跳的動作）

　　教學(xué)反思：

　　最后，再通過讓幼兒玩找朋友的游戲，鞏固故事中的對話，這樣，孩子在表演的過程中不僅能輕松愉快的鞏固故事中的'對話，同時也讓孩子們體會找朋友的快樂和找到朋友的愉悅。

找朋友教案及反思11

　　幼兒教師帶領(lǐng)幼兒做拓展活動的指導(dǎo)方案也屬于一種教案。以下是“中班社會活動《找朋友》教案與反思”，希望給大家?guī)韼椭?/p>

　　設(shè)計(jì)背景

　　1、為激發(fā)幼兒喜歡與小朋友交往，樂意與他人交流的情感。凝造幼兒和諧快樂相處的氛圍，讓他們喜歡上幼兒園并學(xué)會與他人有禮貌的交流與相處。

　　2、因?yàn)榈靥幧贁?shù)民族地區(qū)，少數(shù)民族小朋友居多，適當(dāng)?shù)脑诨顒又薪虝贁?shù)民族小朋友一些簡單的交流以及禮貌用語的漢語發(fā)音。

　　3、促進(jìn)幼兒能情緒愉快的參加各種活動，有初步的自信心和獨(dú)立意識。

　　4、培養(yǎng)幼兒能夠有禮貌的與他人交流認(rèn)識老師、小朋友。感受集體生活樂趣，享受與同伴分享、游戲的樂趣。培養(yǎng)幼兒對父母、老師、同伴的積極情感，學(xué)習(xí)基本的交往技能。讓他們學(xué)會關(guān)心愛護(hù)他人。

　　活動目標(biāo)

　　1、初步激發(fā)幼兒與他人交往的興趣。鼓勵幼兒主動認(rèn)識新朋友，促進(jìn)同伴間的友好合作和交往。

　　2、引導(dǎo)幼兒在與他人交往中，能準(zhǔn)確使用禮貌用語。

　　3、體驗(yàn)與同伴的交往中獲得的愉快情緒。培養(yǎng)幼兒喜歡集體生活的情感，初步體驗(yàn)到集體生活的樂趣。學(xué)習(xí)與同伴分享，將重點(diǎn)詞語“你好”“再見”“朋友“有機(jī)的滲透到社會領(lǐng)域。促進(jìn)幼兒漢語口語能力的發(fā)展。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、教師要引導(dǎo)幼兒在聽懂兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)唱兒歌。

　　2、教會他們新學(xué)禮貌用語的準(zhǔn)確發(fā)音。

　　活動準(zhǔn)備

　　1. 錄音機(jī)或VCD機(jī)，歌曲《找朋友》，錄音磁帶或光碟。

　　2. 動物手偶或掛飾。（以當(dāng)?shù)爻Ｒ娦游餅橹鳎?/p>

　　活動過程

　　（一）導(dǎo)入部分

　　1. 教師：“今天老師給小朋友們帶來了一個新朋友，小朋友們請看，他是誰呀？”

　　2. 教師：“（出示一個“小�！钡氖峙迹裉煳覀円托∨Ｒ黄鹜嬗螒颉！�

　�。ǘ� 展開部分

　　1. 教師：“小牛看到新朋友，有些怕生，但是他還是很想和新朋友一塊玩。他會怎么和新朋友打招呼呢？”

　　2. 教師引導(dǎo)幼兒與“小�！�，用“你好”“再見”“好朋友”等禮貌用語打招呼。

　　教師：“小牛，面對你的新朋友，請大聲的打招呼吧。”

　　教師（出示小牛手偶，做出與小朋友打招呼的動作，教師模仿小牛對小朋友們說簡單的問候語。）：“小朋友們你們好，我是小牛�！�

　　3．教師教幼兒說：“你好，小牛。我們是你的'新朋友。”

　　4. 教師播放歌曲《找朋友》，并用手偶演示歌詞中的內(nèi)容。

　　5. 教師向幼兒解釋歌曲的內(nèi)容，并分別向他們解釋語中“朋友”“你好”的發(fā)音。

　　6. 做活動。教師教幼兒唱《找朋友》，并在適當(dāng)時間帶領(lǐng)小朋友邊唱歌去邊做歌曲中的動作引導(dǎo)小朋友與相鄰的小朋友互相問好、握手、說再見。并鼓勵他們用學(xué)過的禮貌用語與自己的朋友打招呼交流。

　�。ㄈ┙Y(jié)束部分

　　（在找朋友的音樂背景中）相鄰的小朋友兩兩互相說：“你好、再見�！�

　　教學(xué)反思

　　1、要努力營造快樂、輕松活潑的課堂氛圍，激發(fā)小朋友積極參加活動的興趣。讓他們感受到老師對他們的愛和關(guān)懷，感覺到他們在生活在一個溫暖的集體中。每個人都被老師接納和尊重，

　　2、關(guān)注班級中不善于與人溝通的幼兒，因?yàn)樗麄兤綍r沉默寡言很少與同伴溝通。在活動中要充分給與他們交流與表達(dá)的機(jī)會，引導(dǎo)他們與其他幼兒在一起玩耍、學(xué)習(xí)。

　　3、鼓勵他們用新學(xué)習(xí)的禮貌用語與教師、家長、同伴之間打招呼，并創(chuàng)造一個使他們大膽表達(dá)禮貌用語的輕松活潑氛圍。

　　4、由于每個小朋友成長的環(huán)境不同，不同小朋友的溝通能力存在很大的差異，在教學(xué)過程中需要較多的關(guān)注平時與他人溝通較少的幼兒，提高他們的自信，鼓勵他們多與家長、教師以及同伴之間的交流。

　　5、由于幼兒年齡較小，雖然接受能力較強(qiáng)，但是知識鞏固能力較弱，需要在以后的教學(xué)中積極鞏固知識。

找朋友教案及反思12

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡邊唱邊玩，對音樂游戲感興趣。

　　2、喜歡和小朋友、老師親一親、抱一抱，感受和朋友在一起玩的快樂。

　　3、愿意向他人表達(dá)自己的愛。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、VCD光盤

　　2、玩具牛一件

　　活動過程：

　　1、請寶寶們圍繞在老師的身旁，聽老師邊打節(jié)奏邊唱歌。吸引寶寶們的注意力。

　　師：寶寶們，和老師唱首歌吧！

　　幼兒：好

　　2、讓寶寶們理解“朋友”一詞的含義，并大膽表現(xiàn)出來。

　　師：給寶寶們介紹我的好朋友——孫老師。

　　師：我喜歡孫老師，我們是好朋友，好朋友在一起要親一親、抱一抱。

　　師：你喜歡誰��？

　　幼兒：····

　　引導(dǎo)寶寶們和自己的好朋友抱一抱、親一親，體會和好朋友在一起的快樂！

　　3、鼓勵寶寶們和老師一起唱歌

　　引導(dǎo)寶寶們在唱到歌詞親一親，抱一抱的時候，兩個好朋友要抱一起，臉貼臉。

　　4、寶寶們喜歡和老師親一親，抱一抱。

　　師：老是想和你們成為好朋友，讓我來抱抱你們吧！

　　幼兒：......

　　播放兩遍音樂，讓幼兒充分體會親一親、抱一抱的感覺。

　　5、邊唱邊游戲

　　教師示范游戲玩法：找呀找呀，找朋友，找到一個好朋友；（拍手隨節(jié)奏自然走動）

　　親一親、抱一抱；（找到一個好朋友抱在一起）

　　我們都是好朋友。（拉起雙手看著對方，高興的隨節(jié)奏上下晃動）

　　再見。（揮手告別）

　　提示：鼓勵寶寶每一次游戲都要找不同的朋友。

　　6、和玩具牛做游戲

　　師：有一個神秘客人也想和寶寶們成為好朋友，你們想不想見見他

　　幼兒：......

　　播放音樂，隨音樂一起做游戲，音樂反復(fù)播放，讓幼兒體會游戲的快樂！

　　活動延伸：

　　請幼兒回家后，和爸爸媽媽一起玩“找朋友”的游戲，體會和親人一起玩的快樂。

　　活動反思：

　　本節(jié)課主要讓小班的寶寶們體會“親一親、抱一抱”的含義，寶寶們表現(xiàn)的都不錯。教師的態(tài)度和藹，教學(xué)氛圍好幾次也達(dá)到了高潮，寶寶們都積極參與音樂游戲。通過聽課老師的`點(diǎn)評，本節(jié)課也有不足之處，教師的語速要慢、玩具要多樣、神秘客人出現(xiàn)的有點(diǎn)晚、個別環(huán)節(jié)要調(diào)換一下，可能效果會更好。小班的寶寶已經(jīng)坐得住了，可以拿玩具牛挨個與寶寶們親一親、抱一抱。不至于出現(xiàn)有的寶寶們會出現(xiàn)打玩具牛的現(xiàn)象；在此還可以隨機(jī)教育，與動物朋友不能打架，不然玩具牛會不高興的。本節(jié)課是音樂游戲，音樂出現(xiàn)的少，不要把上來的孩子拒絕抱抱�？梢远啾б幌拢尯⒆拥那榫w達(dá)到高潮。個別的環(huán)節(jié)要明確些，神秘客人要再神秘一些，可以讓寶寶們把眼睛閉起來，讓玩具牛和寶寶們充分的抱一抱。有了老師們的評價，借取好的建議。

找朋友教案及反思13

　　【活動目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒在觀察、操作過程中發(fā)現(xiàn)與了解吸鐵石，知道它能將鐵制品吸住。

　　2、愿意進(jìn)行探究活動，提高幼兒動手操作能力。

　　3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　餅干鐵盒、回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意每組一籃;人手一塊磁鐵。

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入活動：

　　教師出示餅干盒，問幼兒“這是什么?”故作神秘跟幼兒說“今天老師給大家來變一個魔術(shù)，老師不用手指抓餅干盒,只要把手放在盒面上,盒子也會跟著老師的手慢慢地起來!”

　　1、請個別幼兒試試?yán)蠋熥龅哪g(shù)

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老師手中的吸鐵石

　　二、認(rèn)識吸鐵石

　　1、請幼兒看PPT，各種吸鐵石圖片，讓幼兒知道它們都是吸鐵石。

　　2、請幼兒幫吸鐵石找朋友，老師出示回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意讓大家認(rèn)識，請大家說說它們誰愿意和吸鐵石做好朋友。

　　三、幼兒操作

　　1、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。教師引導(dǎo)幼兒用吸鐵石與每個小玩意親一親，看看會不會粘在一起。

　　2、提問總結(jié)：

　　你們找到的吸鐵石的好朋友都有誰?

　　它們都是用什么做的?你們怎么知道它是吸鐵石的好朋友?

　　總結(jié)：原來吸鐵石的朋友都是用鐵做的`。

　　那我們把吸鐵石的好朋友放在盒子里，我們送給吸鐵石。

　　3、請幼兒拿吸鐵石到教室里找一找，教師里哪些物品可以被吸鐵石吸住?

　　總結(jié)：你們在教室里找到的磁鐵的好朋友都是誰?它們是用什么做的?

　　活動延伸：

　　我們家里也有很多吸鐵石的好朋友，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來幼兒園告訴老師和小朋友。

　　【反思】

　　1．日常生活中應(yīng)注意材料的投放。

　　孩子在日常生活及游戲過程中，很喜歡動手操作周圍的物品，教師要根據(jù)這一特點(diǎn)，并結(jié)合主題，對孩子的活動區(qū)域進(jìn)行操作材料的投放。

　　2．科技教育應(yīng)從小班開始。

　　通常的教學(xué)活動中，我們根據(jù)孩子的理解力和認(rèn)知程度，會更多地對大班的孩子進(jìn)行科技常識方面的教育，而忽略了更應(yīng)當(dāng)引起我們重視的小班孩子。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來看，雖然他們的無意記憶占優(yōu)勢、邏輯思維能力缺乏，但他們的求知欲、想像力和創(chuàng)造力卻非常強(qiáng)。所以，小班孩子提出的問題以及在日常生活中遇到的科學(xué)現(xiàn)象，教師都應(yīng)給予正確的回答和引導(dǎo)。但是，給小班孩子講解應(yīng)注意措辭，教師要將規(guī)范、抽象的概念通俗化，并以小班幼兒能理解的詞語來解答分析。

找朋友教案及反思14

　　游戲準(zhǔn)備

　　配套材料：條形磁鐵2塊、環(huán)形磁鐵2塊、分類盒1個、鐵屑2盒、魔法盒1個、骰子1個、迷宮圖卡1套、太陽系圖卡1套、操作記錄表32張、探索圖冊《磁鐵找朋友》。

　　園所自備：

　　其他形狀的磁鐵(如U形磁鐵)、鐵球、回形針、布條、白紙等。

　　游戲方法

　　玩法一：淘寶

　　取一些自然界的沙粒，用磁鐵在其中來回移動�？茨苷业侥男┛梢员淮盆F吸住的“寶貝”。

　　玩法二：找好朋友

　　(1)將分類盒里裝滿物品，如回形針、小圖釘、羽毛、布塊、石頭、紙片、細(xì)繩等。

　　(2)用磁鐵分別靠近物品，看看哪些會被磁鐵吸引，哪些不會(如圖2)

　　(3)根據(jù)磁鐵與分類盒中物品不同的反應(yīng)將材料進(jìn)行分類。

　　玩法三：回形針走迷宮

　　將回形針放在迷宮圖上，把磁鐵放在迷宮圖卡的反面，通過移動磁鐵帶動回形針走迷宮(如圖3)

　　玩法四：太陽系

　　將鐵球放在太陽系圖卡上，把磁鐵放在太陽系圖卡的反面，通過移動磁鐵改變小球的`位置(如圖4)

　　游戲價值

　　1、在游戲中培養(yǎng)分類與比較的能力。

　　2、通過探索了解磁鐵吸鐵的特性，通過游戲與實(shí)驗(yàn)的方法了解磁的穿透性。

　　3、激發(fā)探索磁力現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)關(guān)注周圍事物的習(xí)慣。

　　4、在探究中發(fā)展溝通能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　教學(xué)反思：

　　今天的活動時科學(xué)《磁鐵找朋友》，磁鐵對于幼兒來說并不陌生，是生活中比較常見的。今天的科學(xué)活動主要讓幼兒對磁鐵的想象感興趣，并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對磁鐵的探究，親歷科學(xué)探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì)，幼兒再通過自己的觀察結(jié)果，會生成很多有關(guān)磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)現(xiàn)問題。特別是我在問他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時，有幾個小朋友告訴我說，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。