數字鄰居教案及反思
作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的數字鄰居教案及反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
數字鄰居教案及反思1
活動目標：
1、通過游戲感知6以內數字的相鄰數，初步了解兩個相鄰數1或少1的關系。
2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。
3、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
1~6數字卡片一張、動物人手一份、六節(jié)火車廂
活動過程：
1.接數的游戲。
（1）老師說前一個數，幼兒說后一個數。
（2）老師說后一個數，幼兒說前一個數。
�。ㄓ變悍磻河變簩訑颠@個游戲很感興趣，都會開動腦筋玩這個游戲。有的幼兒接不上來的時候，別的幼兒會幫忙。這個活動在進行之前，我就想好了好多辦法來設計游戲，本來是開火車游戲開始的，后來怕活動時間太短，所以就讓幼兒們多玩了一個接數游戲，有點脫節(jié)的感覺。）
2.說說自己的火車票。
�。�1）你的是幾號票？進幾號車廂？
�。�2）請幼兒數數自己的車廂里有幾個人？前面車廂有幾個乘客？后面車廂有幾個人？哪個車廂人少？
�。�3）老師小結。
�。ㄓ變悍磻鹤疖嚵耍⒆觽兌己軜芬獾匕粗噹栠M入火車廂，孩子們對于前一個車廂有幾個人，后一個車廂有幾個人都還比較了解，就是多1或少1個，孩子們還要混淆。不過在票面上，我就沒有多思考，要是火車票換成了1加大標記、2加小標記等這些特別的數字，幼兒不就更容易掌握了�？磥恚跍蕚湟粋�活動時，我們都應該考慮得更完善一些。）
3、指令下車，進一步感知相鄰數。
4、找房間，進一步感知相鄰數的關系。
�。�1）老虎的房間號碼是4的小鄰居。
�。�2）小鳥的房間號碼是6的小鄰居。
�。�3）螃蟹的房間號碼是2的小鄰居。
�。�4）熊貓的房間號碼是1的大鄰居。
�。�5）蝴蝶的房間號碼是3的大鄰居。
（6）小貓的房間號碼是5的大鄰居。
�。ㄓ變悍磻旱搅松掷�，房子一出示，孩子們馬上就發(fā)現(xiàn)了上面有數字，還知道了1~6號六個房間，有六個小動物要住進去。幼兒們都和善于觀察。）
5、幫數字找鄰居。
�。ㄓ變悍磻�；按照要求，小動物們都住進了房間，小朋友們真高興。）
活動反思：
本次活動充分體現(xiàn)了老師的創(chuàng)新意識，以游戲貫穿活動的'始終，從接數游戲——憑票上火車——小動物住新房，步步圍繞大1小1這個數學目標進行。
如果教師在設計活動的時候，能夠從頭至尾都設計成一個完整的游戲的話就更加好了。如，開始就是開火車，讓幼兒在火車上學習，坐火車去森林的途中，讓幼兒觀察前后車廂的人數，那就不會那么幼兒的興趣會更加濃。
幼兒在本活動中表現(xiàn)很出色，學習興趣很濃，真正感受到自己的能力和獲得成功的喜悅，真正做到了“樂在其中”，“學在游戲中”。
數字鄰居教案及反思2
活動目標：
1、通過游戲感知6以內數字的相鄰數，初步了解前后數字多1或少1的關系。
2、培養(yǎng)思維的敏捷性。
3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
活動準備：
1、1—6數字卡片各一張。
2、動物胸飾人手一份,積木房6間.
活動過程：
一、坐火車.感知相鄰兩數之間多1少1的關系
1、請小朋友根據自己的票子上的號子坐不同的車廂.
2、數數自己的車廂里有幾個人?前面車廂有幾個乘客?哪個車廂乘客多? 后面車廂有幾個人?哪個車廂人少?
3、教師小結
二、按指令下車。進一步感知相鄰數。
三、找房間，進一步感知相鄰數的關系
1、老虎的房間號碼是4的小鄰居
2、小鳥是6的小鄰居
3、鴨子是2的小鄰居
4、熊貓是1的大鄰居
5、蝴蝶是5的小鄰居
6、小貓是5的大鄰居。
四、游戲、數字找鄰居
1、老師出示數字,分別找大鄰居或小鄰居。
2、幼兒根據自己的數字去找大鄰居或小鄰居。
活動反思：
開展了《數字鄰居》即相鄰數的教學活動，相鄰數教學是學前班教學課中知識，對于學前班在學習這個知識時往往也是一個難點，對于幼兒來說可能就會更難，但它既然出現(xiàn)在了幼兒園大班的教材里，就說明這個年齡段的幼兒還是能夠理解的，因而在今年的`教材活動中我決定選擇這一課，為了上好這一課讓幼兒能夠學會這一知識，我做了精心的設計和準備，活動結束后效果較好，幼兒基本明白了什么是相鄰數，并且能夠正確找出來。
經過了中班的學習，幼兒對數字的認識已經有了一定的基礎。幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關系的概念。根據幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點，幼兒所要學習的知識應在幼兒操作體驗中自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)。在學習“10以內的相鄰數”時，我能結合大班幼兒的年齡特點，把游戲貫穿到教學活動中。通過游戲化教學，結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動中快樂的學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。
一、充足的教學具準備，激發(fā)幼兒的興趣
《綱要》中指出“幼兒是勇于實踐的探索者。他們對周圍世界的認識主要是通過運用各種感官，進行探索和實踐活動實現(xiàn)的。他們對物質世界的認識必須以具體的事物和材料為中介，在很大程度上依賴于對物體的直接操作。幼兒正是在于周圍世界相互作用的過程中獲得了各方面的知識和經驗。幼兒學習可以說全憑興趣，能否提起他們的興趣是能否上好一節(jié)課的關鍵。在幾年的教學中我總結出：重組的教學具準備是激發(fā)幼兒學習興趣的最有效途徑，因而在這節(jié)課的準備中，5座小房子圖片，數字卡片、10張小椅子、撲克牌、花和葉的數字卡片
二、游戲化的教學過程，促進幼兒對知識的掌握
游戲是幼兒一日生活的主要內容，他們每天樂此不疲的做著各種游戲，枯燥無味的上課他們毫無興趣，因而在組織這節(jié)課時我每個環(huán)節(jié)都是游戲。幼兒在玩的過程中學習了知識，掌握了知識，而且這一課學習的知識在課后觀察中我發(fā)現(xiàn)他們掌握得特別好。雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數字的相鄰數，但一定會說出那一節(jié)課的學習過程，然后慢慢找出答案。
一節(jié)課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學方法，更加勤于動手多制作能夠激發(fā)幼兒學習的教學具。
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