中班教案：花瓣魚(yú)

時(shí)間：2022-01-11 10:18:42 教案

中班教案：花瓣魚(yú)

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的中班教案：花瓣魚(yú)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班教案：花瓣魚(yú)

中班教案：花瓣魚(yú)1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞散文，理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)美而形象的描述語(yǔ)言。

　　2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)散文美妙的意境大膽想象。

　　3、讓幼兒嘗試敘述散文，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已觀察過(guò)桃樹(shù)、杏樹(shù)等開(kāi)花的樹(shù)，并進(jìn)行過(guò)撿花瓣的活動(dòng)。

　　2、用玻璃缸盛水，放入花瓣成花瓣“魚(yú)”。

　　3、幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第25-28頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　出示花瓣兒“魚(yú)”引出活動(dòng)

　　1、出示花瓣兒“魚(yú)”。這是什么？春天來(lái)了，桃花、梨花、各種各樣的'花都開(kāi)了，風(fēng)一吹，會(huì)發(fā)生什么事情呀?

　　掉下來(lái)，會(huì)掉在那里呀？花瓣在水里飄游好象什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出像魚(yú)）

　　2、有一天，花瓣兒飛到小溪里，變成了花瓣兒“魚(yú)”。你想聽(tīng)聽(tīng)這樣奇妙的事兒?jiǎn)幔?/p>

　　二、基本部分

　　欣賞散文

　　1、老師有表情地朗誦散文第一遍。

　　(1)、提問(wèn)：花瓣兒飛到水里變成了什么？花瓣兒“魚(yú)”漂亮嗎？有什么顏色？

　　(2)、這篇散文的名字就叫《花瓣兒“魚(yú)”》，我們?cè)賮?lái)看看花瓣兒“魚(yú)”在小溪里的美妙故事。

　　2、分發(fā)幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒看書(shū)2528頁(yè)。

　　3、老師引導(dǎo)幼兒邊看圖邊欣賞散文第二遍。

　　4、提問(wèn)：散文的名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒完整的回答散文的名字叫花瓣兒“魚(yú)“）

　　師提問(wèn)：散文里說(shuō)了什么事情？

　　師提問(wèn)：這條小溪為什么變成了彩色的小溪？

　　師提問(wèn)：花瓣兒“魚(yú)”有什么奇妙的地方？

　　師提問(wèn)：人們?yōu)槭裁瓷岵坏貌蹲交ò陜骸濒~(yú)”?

　　師提問(wèn)：春天又來(lái)了，花瓣兒“魚(yú)”又到哪里去了？變成了什么？

　　師提問(wèn)：花瓣兒“魚(yú)”快樂(lè)嗎？你喜歡花瓣兒“魚(yú)”嗎？為什么？（幼兒回答教師小結(jié)）

　　5、請(qǐng)幼兒合上書(shū)，邊聽(tīng)老師朗誦散文邊想象花瓣兒飛向小溪，變成了花瓣兒“魚(yú)”快樂(lè)生活的情境

　　三、結(jié)束部分

　　1、復(fù)習(xí)兒歌《比耳朵》。

　　2、小結(jié)活動(dòng)情況下課！

　　教學(xué)反思：

　　一是做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。為了讓幼兒獲得更多的感性經(jīng)驗(yàn)，以便更好的理解散文，活動(dòng)前我與幼兒一起撿花瓣，并說(shuō)說(shuō)撿到的花瓣是什么顏色、什么樣子、像什么等。除此以外，為了讓幼兒能更直接感受到散文的意境美，活動(dòng)前把圖片改成了演示文稿，這樣更能將孩子們帶入一種美的意境，使孩子們?cè)趦?yōu)美的意境中感受散文的語(yǔ)言美

中班教案：花瓣魚(yú)2

　　《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解�！薄痘ò陜骸棒~(yú)”》這個(gè)作品描述出花瓣兒飄落、變成花瓣兒“魚(yú)”、最后又離開(kāi)小溪回到樹(shù)上的美麗畫(huà)卷。這是一幅優(yōu)美、靜態(tài)的畫(huà)面,但若只憑幼兒的想象是難以達(dá)成讓幼兒自然地習(xí)得優(yōu)美而又形象的描述語(yǔ)言�；顒�(dòng)之前準(zhǔn)備直接經(jīng)驗(yàn)――撿花瓣兒,觀察花瓣兒,形成對(duì)花瓣兒的直觀印象。在活動(dòng)中用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言導(dǎo)入――恰當(dāng)適宜的體態(tài)表現(xiàn)――聆聽(tīng)聯(lián)想的優(yōu)美散文,通過(guò)這一系列的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,習(xí)得形象優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、聆聽(tīng)散文,引發(fā)美妙的遐想,進(jìn)一步體驗(yàn)春天的氣息。

　　2、通過(guò)具體的情景,習(xí)得形象而優(yōu)美的描述語(yǔ)言。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、回憶經(jīng)驗(yàn),談話導(dǎo)入

　　1、回憶經(jīng)驗(yàn):老師和你們一起在我們幼兒園里撿到了很多花瓣兒。(拿出之前撿的的花瓣兒,說(shuō)說(shuō)花瓣兒的美麗)

　　2、談話討論

　　(1) 你知道這一些花瓣兒是怎么飄落下來(lái)的嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿花瓣兒飄落,強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的輕柔、緩慢、優(yōu)美)

　　(2) 花瓣兒掉到小溪里會(huì)變成什么呢?

　　3、過(guò)渡:有一天,花瓣兒飛到小溪流里,變成了花瓣兒“魚(yú)”。你想聽(tīng)聽(tīng)這樣美妙的故事嗎?

　　【活動(dòng)分析:活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、準(zhǔn)確的導(dǎo)入方式,為引發(fā)有關(guān)春天美妙的遐想做思想準(zhǔn)備。用恰當(dāng)如分的動(dòng)作體態(tài)表現(xiàn)著花瓣兒的輕盈,感知花瓣兒“魚(yú)”的特征�！�

　　二、分段欣賞故事的內(nèi)容

　　1、花瓣兒“魚(yú)”的.產(chǎn)生

　　問(wèn):在這個(gè)故事里你聽(tīng)到了有哪一些花瓣兒?

　　花瓣兒飛到哪里了呢?變成了什么?

　　為什么花瓣兒“魚(yú)”比小溪里的魚(yú)漂亮?(強(qiáng)調(diào)顏色、強(qiáng)調(diào)香味,用動(dòng)作表示香味)

　　2、花瓣兒“魚(yú)”的魅力

　　過(guò)渡:花瓣兒“魚(yú)”那么的漂亮,有很多人都知道了,他們拿著魚(yú)竿漁網(wǎng)來(lái)了。

　　問(wèn):他們拿著魚(yú)竿漁網(wǎng)來(lái)準(zhǔn)備做什么?

　　有做這件事嗎?為什么沒(méi)有那么做?他們是怎么想的?(強(qiáng)調(diào)舍不得,情感的體驗(yàn))

　　3、花瓣兒“魚(yú)”的回歸

　　問(wèn):花瓣兒“魚(yú)”想念誰(shuí)了?他們有沒(méi)有回去?你怎么知道的呢?

　　4、表演花瓣兒“魚(yú)”的回歸(教師做樹(shù)媽媽,請(qǐng)個(gè)別幼兒表演花瓣兒的回歸,強(qiáng)調(diào)歡樂(lè),蹦蹦跳跳的)

　　【活動(dòng)分析:散文詩(shī)意境優(yōu)美,含有深沉的意蘊(yùn),通過(guò)從顏色、香味等的欣賞,感受花瓣兒“魚(yú)”的美麗。 “不舍得”是故事中情感的重點(diǎn)體味,真情正確的理解著對(duì)花瓣兒“魚(yú)”的感情。花瓣兒的“回歸”說(shuō)明著春天的到來(lái),感受著春天的氣息的臨近。】

　　三、添加配樂(lè)完整聆聽(tīng)故事

　　1、故事好聽(tīng)嗎?我們?cè)偻暾匦蕾p一遍吧。

　　2、聽(tīng)了以后,你感覺(jué)怎么樣?

　　3、我們一起來(lái)給這個(gè)好聽(tīng)的故事想一個(gè)題目?(把名稱(chēng)寫(xiě)在背景圖上)

　　4、我們好象看見(jiàn)許多花瓣兒飛向小溪,變成了花瓣兒“魚(yú)”真美啊!現(xiàn)在,我們回把這些花瓣變成花瓣兒“魚(yú)”,好嗎?

　　【活動(dòng)分析:加入配樂(lè)完整欣賞故事,在優(yōu)美的意境中激發(fā)幼兒的想象力,引發(fā)美妙遐想�！�

　　活動(dòng)反思:

　　1、道具的有效使用。活動(dòng)中,我采用的道具是讓幼兒從花的飄落感受花變魚(yú)的美麗。但活動(dòng)完成以后,發(fā)現(xiàn)教具還有修改的空間,可以用兩面來(lái)表示花瓣兒“魚(yú)”,一面是花瓣,一面是畫(huà)有魚(yú)形圖案的花瓣,這種道具更能讓幼兒聯(lián)想。采用了這種道具,點(diǎn)題會(huì)更明確,幼兒對(duì)其遐想更充滿空間。

　　2、活動(dòng)中,教師的言語(yǔ)一定要正確。這是一首優(yōu)美的散文詩(shī),但在我的語(yǔ)誤中,講出了三次的故事。這急需要注意,幼兒的隱意識(shí)教育同樣不可忽視。

　　3、點(diǎn)題更明確。春去秋來(lái),這是四季的循環(huán),是不可變更的自然因素。就如同只有一個(gè)地球一樣,一定需要在加強(qiáng)對(duì)這個(gè)的理解。

　　4、語(yǔ)言中詞匯的強(qiáng)調(diào)與學(xué)習(xí),這是存在片面的,有清亮、彩色、香噴噴,色彩斑斕等詞匯來(lái)描寫(xiě),但更存在著句式的運(yùn)用,如有的……有的……有的……還有不但……還有……等句式。著同樣不可忽視,也需要強(qiáng)調(diào)。

中班教案：花瓣魚(yú)3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．欣賞和理解散文內(nèi)容，感受散文的美好意境。

　　2．能在花形卡紙上貼花瓣，創(chuàng)造性的制作仿真鮮花。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：師生共同收集花瓣、玻璃魚(yú)缸、花形卡紙等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．欣賞花瓣。

　　請(qǐng)幼兒觀察，漂浮在水里的花瓣像什么？

　　2．欣賞和理解散文詩(shī)《花瓣魚(yú)》。

　　教師有感情的朗誦散文詩(shī)《花瓣魚(yú)》。

　　花瓣魚(yú)是什么變的？為什么花瓣魚(yú)比小溪里的魚(yú)更漂亮？（因?yàn)榛ò暧猩罴t的、粉紅的、雪白的……小溪里的魚(yú)沒(méi)有這么多漂亮的顏色。）有了花瓣魚(yú)，小溪為什么變成了彩色的、香噴噴的小溪？（花瓣五彩繽紛，還有香味，所以小溪就變成了彩色的、香噴噴的小溪。）人們?yōu)槭裁床簧岬貌蹲交ò牯~(yú)？花瓣魚(yú)離開(kāi)小溪回到樹(shù)上，又變成了什么？

　　3．指導(dǎo)幼兒做花瓣魚(yú)。

　　4．分享與交流，用幼兒作品布置教室。

　　散文詩(shī)：《花瓣魚(yú)》

　　春天來(lái)了，桃花開(kāi)了，杏花開(kāi)了，梨花也開(kāi)了。

　　一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，吹落了桃花、杏花和梨花。它們乘著風(fēng)兒飛啊飛啊，飛向一條清亮的小溪。

　　花瓣兒剛一沾到水面，撲愣愣，就變成了一條條桃花兒魚(yú)、杏花兒魚(yú)、梨花兒魚(yú)。從這以后，小溪里又多了好多好多的魚(yú)。

　　花瓣兒魚(yú)比小溪里的魚(yú)漂亮多了，有的深紅，有的粉紅，有的雪白。

　　自從小溪里有了花瓣兒魚(yú)，小溪就變成一條彩色的小溪了。

　　花瓣兒魚(yú)不但顏色美，還有花的香味兒。

　　自從小溪里有了花瓣兒魚(yú)，小溪就變成一條香噴噴的小溪了。

　　好多人都知道，小溪有了花瓣兒魚(yú)，就帶著漁網(wǎng)魚(yú)竿來(lái)捕魚(yú)了。

　　可是，他們站在小溪邊，看著花瓣兒魚(yú)游來(lái)游去，像水中的花朵，聞著溪水飄散的.花香，誰(shuí)也舍不得捕捉它們了。