三字經(jīng)教案15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的三字經(jīng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三字經(jīng)教案1
一、班會主題
《三字經(jīng)》學(xué)歷史
二、題目
誦《三字經(jīng)》通圣人禮
三、活動目的
1．通過誦讀《三字經(jīng)》使學(xué)生明理、立志，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
2．學(xué)習(xí)其中的小故事，理解其中蘊(yùn)含的道理。
3．用《三字經(jīng)》中的事例指導(dǎo)學(xué)生日常言行。
四、活動準(zhǔn)備
1．學(xué)生自己閱讀《三字經(jīng)》，理解其中的含義。
2．在班內(nèi)組織學(xué)生交流《三字經(jīng)》學(xué)習(xí)心得與感受。
五、活動過程
(一)初步了解《三字經(jīng)》的作者、背景
假期中，全班同學(xué)要通過不同形式查閱《三字經(jīng)》的作者以及簡介，可以通過網(wǎng)絡(luò)也可以閱讀書籍，對《三字經(jīng)》有一個初步的了解。
(二)查閱資料，了解《三字經(jīng)》的釋義
通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑，了解《三字經(jīng)》的釋義，背誦自己感興趣的部分。
(三)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的小故事
可以一個人或多個人自愿結(jié)合，在假期中練習(xí)《三字經(jīng)》哲理故事的表演，也可以用自己的話把故事講給家人聽，用自己的筆寫下對故事的理解，還可以配上優(yōu)美的圖畫。
1．講故事“孟母三遷”。
孟子有一個深愛他的好母親。其實(shí)，天下的父母對子女的愛都是一樣的。愛表現(xiàn)在父母身上是那樣的真切。父母的愛是遮雨的傘，父母的愛是一陣清涼的風(fēng)，父母的`愛是滴落的淚水……
2．講故事“黃香溫席”。
父母為我們付出的太多了，那我們應(yīng)該怎樣回報他們呢？《黃香溫席》的故事大家都聽說過嗎？那拳拳的赤子孝心感動了多少炎黃子孫！
3．表演情景劇《孔融讓梨》，學(xué)習(xí)謙讓美德。
晚輩孝順長輩的一片赤子之心令我們感動，長輩教子有方的故事又讓我們深知父母的一片苦心。兄弟姐妹之間又應(yīng)該是怎樣的愛呢？我想問問大家，作為我們自己，我們應(yīng)該怎樣孝敬父母？怎樣對待兄弟姐妹？
4．結(jié)合三個故事談一談你的體會，寫下學(xué)習(xí)、表演體會。
(四)人人明道理學(xué)做人
1．與父母交流《三字經(jīng)》中不懂的部分文字。
2．說一說平時我們的日常言行應(yīng)該怎樣做。
(1)在遇到與兄妹爭執(zhí)時……
(2)在遇到與父母意見有分歧時……
六、活動延伸
1．續(xù)編、續(xù)寫、創(chuàng)作屬于自己的，能夠規(guī)范自己言行的“三字經(jīng)”。
2．編輯本班文明禮儀順口溜，如問好禮儀：停住腳，先開口；聲音大，露微笑。
3．布置相關(guān)內(nèi)容板報。
三字經(jīng)教案2
教學(xué)目的
1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)
2、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié)，講謙讓是一種美德。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。
你們平時都讀了哪些課外書呢?（學(xué)生自由講）
1、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書
在你讀過的課外書當(dāng)中，你最喜歡哪一本?能說說喜歡的'原因嗎?
�。�1）同桌交流。（2）班級內(nèi)交流。（相機(jī)進(jìn)行評價）
2、總結(jié)：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠(yuǎn)；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。
3、揭示揭題：
今天，老師要給大家講一個古代的孩子講謙讓的故事，請小朋友們邊聽邊想：這個故事講了一件什么事?告訴了我們一個什么道理?
二、學(xué)文曉理：
�。ㄒ唬⒆宰x
生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。
�。ǘW(xué)文釋義
1、講（東漢孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個人從小就應(yīng)該知道的。一個人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識。）然后提問：（出示圖片）
�。�1）圖中誰是孔融?你是從哪兒看出來的?
�。�2）孔融最先拿梨，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢?
�。�3）他為什么要給自己選一個最小的?
�。�4）孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什么?
�。�5）孔融吃梨時講謙讓，爸爸的表情怎樣?（課件展示插圖）爸爸看到孔融這樣做，心里會怎樣想?他會怎樣夸獎孔融?
�。�6）誰能學(xué)學(xué)爸爸的語氣夸夸孔融?
�。�7）孔融受到爸爸的表揚(yáng)，心里會怎樣想?
�。�8）孔融這樣做，他的哥哥會怎樣想?弟弟呢?他們以后也會怎樣做呢?
2、小結(jié)：孔融小小年紀(jì)，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚(yáng)。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。
3、那么，我們應(yīng)該向孔融學(xué)習(xí)什么呢?
4、老師朗讀三字經(jīng)，請學(xué)生一起讀。
5、老師解釋語譯部分。
6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文
7、故事情景再現(xiàn)：學(xué)生表演。
三、擴(kuò)展活動：
學(xué)習(xí)兒歌《謙讓歌》
《謙讓歌》好兒童，要謙讓，好處、方便，我不搶，要學(xué)孔融把梨讓，不搶先，能讓人，先別人，后自己，人人夸我“你真棒”!
三字經(jīng)教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)背誦古典詩文的興趣。
2、通過了解《孟母三遷》、《孟母斷機(jī)》、《五子登科》的故事， 知道學(xué)習(xí)的重要性，體會父母教育的重要性。
3、會背“昔孟母 擇臨處 子不學(xué) 斷機(jī)杼”。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)背誦“昔孟母 擇臨處 子不學(xué) 斷機(jī)杼 �！�
2、感知學(xué)習(xí)要有持之以恒的精神，不能半途而廢的道理。
教學(xué)過程：
一：情景導(dǎo)入：由故事導(dǎo)入“三字經(jīng)”。
1、出示圖片（古代私塾）
2、提問：你們猜一猜這是什么地方？看一看它的擺設(shè)，有桌椅， 桌上擺著筆墨紙硯，再想想？（我們學(xué)習(xí)的地方叫學(xué)校，古代人們學(xué) 習(xí)的地方就稱為“私塾”）
3、那你們知道古時候的孩子都學(xué)什么書嗎？（三字經(jīng) 百家姓 千 字文 弟子規(guī)）
4、出示圖片：（三字經(jīng)）
5、今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》（板書）
二：復(fù)習(xí)：齊背“人之初 性不善 性相近 習(xí)相遠(yuǎn) 茍不教 性乃遷 教之道 貴以�！�。
三：新授：
1、師導(dǎo)：你們知道為什么起名叫《三字經(jīng)》嗎？《三字經(jīng)》，三 字一句而得名，三個字一句話看起來很簡單，背起來也不難，可這里 面可藏著許多經(jīng)典的故事和深刻的道理呢。
2、播放視頻：《孟母三遷》。故事：《孟母三遷》 孟子，名柯。 戰(zhàn)國時期魯國人（現(xiàn)在的山東省境內(nèi)）。三歲時父親去世。
3、邊看邊想：故事的名字是什么？孟母搬了幾次家？最后搬到了 哪兒？為什么？這個故事精煉起來就是我們要學(xué)的《三字經(jīng)》里的六個字。
4、出示板書：“昔孟母 擇鄰處”（拼音文字一起出現(xiàn)）
5、自己讀一讀，不認(rèn)識的字請拼音朋友來幫忙。
6、誰來試著讀一讀？（三人）糾正字音，讀正確，讀充分。（互相讀、 齊讀）
7、播放視頻《孟母斷機(jī)》
8、誰來給大家講一講這個故事？ 故事：《孟母斷機(jī)》。對于孟子的教育，孟母更是重視。除了送他上學(xué)外，還督促他學(xué)習(xí)。有一天，孟子從老師子思那里逃學(xué)回家， 孟母正在織布，看見孟子逃學(xué)，非常生氣，拿起一把剪刀，就把織布 機(jī)上的布匹割斷了。孟子看了很惶恐，跪在地上請問原因。孟母責(zé)備 他說：“你讀書就像我織布一樣�？棽家痪�一線地連成一寸，再連 成一尺，再連成一丈、一匹，織完后才是有用的東西。學(xué)問也必須靠 日積月累，不分晝夜勤求而來的。你如果偷懶，不好好讀書，半途而廢， 就像這段被割斷的布匹一樣變成了沒有用的東西�！� 孟子聽了母親的 教誨，深感慚愧。從此以后專心讀書，發(fā)憤用功，身體力行、實(shí)踐圣 人的`教誨，終于成為一代大儒，被后人稱為“亞圣”。
9、媽媽為什么生氣？（孟子逃學(xué)）機(jī)杼斷了結(jié)果怎樣？（不能織 布了）媽媽想告訴孟子什么？（孟子逃學(xué)學(xué)習(xí)不努力就如同這織布機(jī) 沒有用，成不了才）
10、三字經(jīng)里也用六個字記錄了這個故事。
11、出示板書：“ 子不學(xué) 斷機(jī)杼”。讀正確、讀充分。
12、連起這四句一起背一背。（全體、個別、拍手）
13、講五子登科的故事。
14、播放視頻：動畫音樂《三字經(jīng)》，大家一起唱。
四：拓展總結(jié)：
師：在家里父母是怎么教育你的？生自由暢談。
是啊，在我們成長的每時每刻離不開父母的陪伴和教育，讓我們 珍惜他們的付出，努力學(xué)習(xí)，回報他們，回報社會！
“人之初，性本善”每天教室里都會傳出誦讀《三字經(jīng)》的朗朗 讀書聲。《三字經(jīng)》是我國古代歷史文明送給每個中國人的遺產(chǎn)。它短小的篇幅，蘊(yùn)含著許多深刻的道理，膾炙人口、廣為流傳。三字一句， 兩字一韻，讀起來朗朗上口。在生活中，每一個人都不可能是十全十美， 但無可否認(rèn)，《三字經(jīng)》的確是一個人人生路上的良師益友。
記得小時候，似乎對《三字經(jīng)》的了解和認(rèn)識一直只停留在它是 一本古老的書、篇幅很長，一直不以為然。偶爾從網(wǎng)上得知聯(lián)合國教 科組織已經(jīng)把《三字經(jīng)》列入《世界兒童道德叢書》，那都說明《三 字經(jīng)》的文化地位是何等的重要，同時為了讓學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化有 一個熏陶，為了傳承經(jīng)典誦讀，為了給自己補(bǔ)上《三字經(jīng)》這一課， 我認(rèn)認(rèn)真真讀了這本書；與孩子們一起學(xué)習(xí)共同成長。通過研究學(xué)習(xí) 我發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》里面確實(shí)有許多寶貴的東西，值得現(xiàn)代學(xué)生，甚至 成年人來讀一讀。
《三字經(jīng)》采用敘述和倫理并舉的方法，運(yùn)用大量的歷史典故， 蘊(yùn)涵了我國古代人倫道德的許多精華，是一本學(xué)習(xí)中華文化不可多得 的書。這本讀物一千多字，三字一句的韻文極易成誦，內(nèi)容包含了教 育、歷史、天文、地物、倫理和道德，以及一些傳說，廣泛而又言簡賅。 我為了實(shí)現(xiàn)和孩子們共同成長進(jìn)步的目標(biāo)，潛心研讀吟誦《三字經(jīng)》，并已開始教孩子們理解朗讀《三字經(jīng)》里面的故事，以期培養(yǎng)孩子們 的品德、禮貌、文化修養(yǎng)。更好的實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育。
《三字經(jīng)》在結(jié)尾時提出了一個重要問題，就是給子孫后代留下 什么遺產(chǎn)。作者的態(tài)度是“人遺子，金滿k；我教子，唯一經(jīng)�！�
他說世上有許多人為子孫計(jì)，留下許多金銀財富給后代，教育子女， 唯有一冊經(jīng)書而已。在教育子女的問題上，我很贊同這個觀點(diǎn)。讀了《三 字經(jīng)》，我對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感進(jìn)一步加深了，而最大的收獲是 對孩子們進(jìn)行中國經(jīng)典文化的教育可以陶冶情操，提高修養(yǎng)，弘揚(yáng)正氣， 繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。
作為教師的我們，每天和孩子們在一起生活、一起學(xué)習(xí)，我們的 所作所為就是當(dāng)代中小學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣和楷模，如果我們不提高自身的 修養(yǎng)，又怎么來教育我們的下一代呢？所以，我覺得讀《三字經(jīng)》、 習(xí)《三字經(jīng)》，把《三字經(jīng)》融入到我們的生活中、課堂中是非常有 意義的，它既是民族知識的傳承、又是民族精神的發(fā)揚(yáng)。
所以，如果你是一名教師，如果你的家中還有有待教育的子女， 如果你想提高自身修養(yǎng)，《三字經(jīng)》是一本很不錯的書。
三字經(jīng)教案4
設(shè)計(jì)理念：將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過程之中，給兒童以浸潤，給兒童以重染。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。
2、會認(rèn)12個生字，會寫6個生字。
3、提高學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文字的熱愛。
過程與方法：訓(xùn)練為主，做到參與面廣；加強(qiáng)誦讀，說勤學(xué)成才的故事。
情感、態(tài)度和價值觀：初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，明白勤學(xué)好問、有所作為，人生才有意義的道理。
學(xué)情分析：《三字經(jīng)》一課，體現(xiàn)了文化的浸潤，這是純樣的民族文化的浸潤，不僅是對具體文字的感受，更是對中華文明的感知，對中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊，在自己的`一言、一行、一舉、一動中，就在自己的學(xué)習(xí)，生活與成長，發(fā)展過程中。
“茍不學(xué)”“易為人”“雞司晨”這些詞句，理解起來有難度，但只要讀熟了，記住了，就為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的時候先學(xué)習(xí)什么呢？對，是漢語拼音。古時候的孩子們剛上學(xué)時首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我們就來學(xué)習(xí)字經(jīng)》的節(jié)選。
板書課題：《三字經(jīng)》
二、學(xué)習(xí)課文
1、通讀，給充足的時間讓學(xué)生們自由讀，要求讀的正確、流利。
2、交流整體感受：讀了文章，你有什么感受？想說些什么？
（四）品析賞讀：
你最喜歡那一篇文章？這篇文章的哪個地方給你留下了深刻的印象？
學(xué)生先進(jìn)行小組交流，再在全班分享各自的感受。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)體會，整合感悟：
學(xué)生帶著各自對文章的感受，再次通讀本組文章。
�。┳中蔚挠洃浥c書寫指導(dǎo)：
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察把字寫美觀。
1、在這組文章中，你又認(rèn)識了哪些字？小組同學(xué)互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
2、出示本課的六個生字，讓學(xué)生分析字形，然后說說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的。
“非”：非字像個梯子，把梯子一分為二，再反過來拼裝而成。
（設(shè)計(jì)說明：不管學(xué)生用什么方法記住了字形，都應(yīng)該給予鼓勵，因?yàn)椴还苁遣皇乔擅畹姆椒�，只要孩子去思考了，得出來的就一定是具有個性化的結(jié)論。）
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)與延伸：
我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個片段，同學(xué)們課下有時間的話，可以繼續(xù)誦讀。
三字經(jīng)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有節(jié)奏、有感情地反復(fù)誦讀六組經(jīng)文。逐步了解《三字經(jīng)》的語言特點(diǎn)。
2．通過搜集資料、誦讀經(jīng)文積累相關(guān)歷史典故，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育。
3．初步感受中華傳統(tǒng)文化的'豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的誦讀興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．誦讀《三字經(jīng)》原文，積累相關(guān)歷史典故，并了解其語言特點(diǎn)。
2．初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的誦讀興趣。
課時安排
1課時
教學(xué)準(zhǔn)備
1．課前將《三字經(jīng)》部分原文印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生通讀經(jīng)文，并借助工具書掃除字詞障礙。
2．《三字經(jīng)》視頻資料、歌曲。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
播放歌曲《三字經(jīng)》，會唱的可以跟著唱。通過跟唱也對前六組經(jīng)文進(jìn)行了復(fù)習(xí)。同學(xué)們，今天這節(jié)課老師又要和大家一起學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》了，還記得咱們學(xué)習(xí)經(jīng)典的口號嗎？（讀中華經(jīng)典，做謙謙少年）
二、學(xué)習(xí)經(jīng)文
“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時，親師友，習(xí)禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。悌于長，宜先知。首孝悌，次見聞，知某數(shù)，識某文。一而十，十而百，百而千，千而萬�！�
1．學(xué)生自由讀，讀通順、讀流利。
2．指名讀，一人讀一行，糾正字音。
3．練習(xí)讀，把金文讀熟。同桌對讀，小組賽讀，開火車讀等形式。
4．指出節(jié)奏韻律。拍手誦讀，爭取會背。
5．思考：通過這六組經(jīng)文，你知道了什么？2 多媒體相機(jī)出示：《黃香溫席》、《孔融讓梨》兩個故事，學(xué)生認(rèn)真聽，再談想法。
6．邊讀邊品再讀經(jīng)文。
三、拓展延伸：
1、通過今天的學(xué)習(xí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)劷?jīng)文對你的指導(dǎo)，如：怎樣孝敬父母、兄弟友愛。
2、學(xué)習(xí)兒歌《謙讓歌》
《謙讓歌》
好兒童，要謙讓，
好處、方便，我不搶，
要學(xué)孔融把梨讓，
先別人，后自己，
人人夸我“你真棒”！
四、
同學(xué)們，老師告訴過大家要“學(xué)以致用”，學(xué)習(xí)知識就是要用的，所以今天我們說到就要做到。要到什么呀？（學(xué)生答：孝順，友愛，謙讓等）對，從現(xiàn)在開始就讓我們互相監(jiān)督，共同進(jìn)步吧！
同學(xué)們，“雅言傳承中華文明，經(jīng)典浸潤精彩人生”，讓我們抓緊時間學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》吧，因?yàn)槲覀円白x中華經(jīng)典，做謙謙少年”。
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三字經(jīng)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、會讀、會背《三字經(jīng)》節(jié)選
2、圍繞“善”，讓學(xué)生在讀中知善、懂善，課后能積極行善。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀成誦
教學(xué)難點(diǎn)：
從讀中“悟善”、聽中“知善”、課后“行善”
課時：第一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
以《三字經(jīng)》簡介導(dǎo)入，先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，后板書“熟讀《三字經(jīng)》，能知天下事�！�
二、新授
1、以聽促讀（通讀）
�、賻煶鍪窘虒W(xué)內(nèi)容：“人之初。。。。。。老何為”
學(xué)生看拼音，自由習(xí)文。（師巡視指導(dǎo)讀音，教｛jiaojiao｝處｛chuchu｝
�、趲煵シ哦嗝襟w中的范讀，學(xué)生邊聽邊畫自己喜歡的句子。
③學(xué)生選擇自己喜歡的句子朗讀（注意讀音）
2、以讀促學(xué)（熟讀）
�、賴@這66個字，展開朗讀（注意方式指導(dǎo)，讀出韻味）
如：a.搖頭晃腦讀
b.拍手讀
c.同桌擊掌讀
�、诮處熓咀x或是師生賽讀
3、以促聽思
①引導(dǎo)學(xué)生聽《孟母三遷》的故事。
�、隗w會父母的辛勞，明白做個好孩子的條件
4.以背促悟
�、僮寣W(xué)生用自己喜歡的形式來學(xué)習(xí)、背誦《三字經(jīng)》節(jié)選
②學(xué)生表演背
5、以寫促行
�、賴@“善”字的.演變過程，讓孩子們明白做個“善良”人的基本條件
�、趪@“善”，布置作業(yè)
a.回家后將今天所學(xué)內(nèi)容向父母匯報
b.每天做一件有意義的事（好事），結(jié)合課外實(shí)踐本。
三、總結(jié)
讀圣賢書，立君子品，做有德人。
三字經(jīng)教案7
第一課時
教學(xué)目的
1． 讀詞語，通過讀詞語和看圖，認(rèn)識生活中常見的汽車類型，建立起詞語概念與事物之間的聯(lián)系。
2． 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解幾種常見車型的功能和作用，進(jìn)而把句子補(bǔ)充完整并說出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、投影片。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1． 同學(xué)們，你們看到過什么車？
2． 今天，我們來認(rèn)識幾種車。
二、新授
1． 指名讀題。
2． （出示掛圖）圖上的汽車你認(rèn)識嗎？
3． 指名說，其它學(xué)生補(bǔ)充，糾正。
4． 讀一讀書上的詞語。
⑴自讀。
�、浦该x，評議，糾正，師重點(diǎn)提醒
�、驱R讀。
5． 把詞語和相應(yīng)的車相連起來，齊讀一遍。
6． 這些車各有各的本領(lǐng)，你知道嗎？
7． 指名回答，相互補(bǔ)充。
8． 出示：消防車是用來的。
救護(hù)車是用來的。
車是用來的。
�、拍銜羁眨褐该陬^填空。
�、拼蜷_書，寫下來。
⑶師巡視指導(dǎo)，及時批改。
第二課時
教學(xué)目的
1． 積累成語。
2． 能背誦《三字經(jīng)》中的幾句。
3． 練寫鉛筆字，并能寫正確、美觀，在寫字實(shí)踐中認(rèn)識先左后右的筆順規(guī)則。
教具：投降片。
教學(xué)過程
一、教學(xué)第二題
1． 教學(xué)第1小題。
�、胖该x題。
�、茖W(xué)生自讀成語。你懂得其中哪條成語的意思？
�、菐熤v述《精衛(wèi)填�！贰ⅰ队薰粕健返墓适�。你們聽了故事后，覺得精衛(wèi)、愚公值得我們學(xué)習(xí)嗎？
齊讀：百折不回、勇往直前。有感情朗讀。
2． 教學(xué)第2小題。
⑴指導(dǎo)看圖。圖上畫了誰？他在干什么呢？
⑵讓學(xué)生借助拼音自讀詩句。這兩句詩句講的是什么意思呢？師作適當(dāng)點(diǎn)撥。
�、侵笇�(dǎo)有感情地朗讀。
�、戎笇�(dǎo)背誦。
二、教學(xué)第三題
1． 審題。
2． 認(rèn)讀三個生字。
3． 這三個生字都有一個相同點(diǎn)，是什么呢？
4． 寫左右結(jié)構(gòu)的字時，我們通常先寫什么，后寫什么？
5． 怎樣把字寫美觀呢？
6． 師示范寫“伯”，生描紅、仿寫。
7． 生描紅、仿寫其它寫得好的兩字，師巡視指導(dǎo)。
第三課時
教學(xué)目珠
練習(xí)對話，培養(yǎng)學(xué)生口頭交際、表達(dá)能力。
教具：掛圖
教學(xué)過程
一、審題
談?wù)効谡Z交際的要求。
二、指導(dǎo)看圖說話
1． 一位小朋友在放學(xué)路上碰到了誰？這是一位什么樣的人？他在干什么？
2． 解放軍叔叔向小朋友問起了一個什么樣的.人？
三、指導(dǎo)練習(xí)說話
1． 學(xué)生借助拼音自由輕聲讀練習(xí)中的對話材料，弄清問路人和帶路人說話的內(nèi)容和相互的問答關(guān)系。
2． 指名分角色朗讀，師生評議鼓勵。
四．練習(xí)
1． 各組的小朋友都分角色朗讀了對話，大家互相幫助，共同努力，都學(xué)會了在現(xiàn)實(shí)交際中如何為人指路�，F(xiàn)在，你們能自編內(nèi)容表演嗎？
2． 各組自編內(nèi)容表演，師巡視指導(dǎo)。
3． 請代表上臺表演。
4． 如指的是有關(guān)學(xué)校各辦公室的路，則可以讓學(xué)生親自走出老教室實(shí)踐一下。
5． 現(xiàn)在都明白了吧？同學(xué)們真聰明！通過自己走一走，詮認(rèn)，就能清楚地為一些問路的人指路，當(dāng)好一個小向?qū)Я恕?/p>
三字經(jīng)教案8
教學(xué)過程：
一、初讀感知。
師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》！（出示句子）先聽一段錄音�。úシ配浺簦�
師：瞧，他讀得多好呀！有小朋友已經(jīng)躍躍欲試了，誰先來讀讀看？
師：誰敢來跟他比試比試？注意讀準(zhǔn)字音！
師：這里有幾個生字，我們來認(rèn)識它們，跟著老師讀；
齡 能 融 讓 梨 弟 （領(lǐng)讀）
師：還有誰比他們讀得還好？請舉手！
師：這么多的小朋友愿意讀呀！這樣，咱們男女生交叉讀，女生讀紅顏色標(biāo)注的部分，男生讀藍(lán)顏色標(biāo)注的部分。女生先讀，香九齡——（引讀）
師：我們一起把這段話快速地讀出來！香九齡——（引讀）
師：放慢速度，再來讀讀看！香九齡——（引讀）
二、講解故事。
其實(shí)，這段話蘊(yùn)藏著兩個小故事呢！先來看第一個故事吧！
配樂，結(jié)合動畫敘述黃香溫席的故事。
1、師：古時候，有一位叫黃香的小朋友。九歲時，母親去世了，他與體弱的父親相依為命。他知道父親養(yǎng)育自己的艱辛，非常心疼父親。夏天天熱，每晚他都先把父親的枕席扇涼，以便讓父親安睡。冬天天冷，每晚他都先上床，用體溫把被褥捂熱，以免父親著涼。正因?yàn)辄S香有此孝心，才使他長大后在做人、求學(xué)上都取得了很大的成就。
師：多懂事的孩子呀，咱們也要向他學(xué)習(xí)！《三字經(jīng)》里是怎樣寫他的？打開書到第4頁，找找看！
相機(jī)出示句子：“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)�！�
師：誰再來試試？
師：女生學(xué)著她的樣子一起讀！香九齡——（引讀）
2、師：第二個故事講的是誰呢？先來認(rèn)識一下主人公吧！（出示孔融的圖片）他叫孔融！大家都聽過孔融讓梨的故事吧？誰來說說？
師：聽了剛才的故事，一定有聰明的小朋友能在課文中找出相關(guān)語句來，誰來說？
師：對呀，孔融讓梨的故事這么長，可古人只用了十二個字就概括了，真神奇呀�。ǔ鍪揪渥樱喝谒臍q，能讓梨。弟于長，宜先知。）
一起來讀！
師：小孔融在很小的時候，就知道要把大梨讓給哥哥們吃，他對兄弟是多么友愛！
過渡：在剛才的句子中，我們知道了一個人必須要懂得做人做事的`道理。首先要孝順父母、恭敬兄長，其次才是學(xué)習(xí)各種常識。這就是《三字經(jīng)》中所說的——（出示句子：首孝弟，次見聞。知某數(shù)，識某文。）
三、指導(dǎo)背誦。
過渡：這么好的句子，老師相信小朋友們一定已經(jīng)熟記在心了�，F(xiàn)在，老師就要考考你們了，會的小朋友一起回答！先準(zhǔn)備準(zhǔn)備，自己讀讀！
師：現(xiàn)在來看大屏幕！
�。�1） 你能把它們補(bǔ)充完整嗎？
香九齡，_________。孝于親，_________。
融四歲，_________。弟于長，_________。
首孝弟，_________。知某數(shù)，_________。
�。ㄔu：字字正確�。�
（2） 這樣，你還會填嗎？
香九齡，_________。孝于親，_________。
融四歲，_________。弟于長，_________。
首孝弟，_________。知某數(shù)，_________。
（評：很有感情�。�
（3）（出示黃香的圖片）《三字經(jīng)》中是怎樣寫他的？
一起背！香九齡——（引讀）
�。ǔ鍪究兹诘膱D片）你能背出和這幅圖有關(guān)的句子嗎？
一起背！融四歲——（引讀）
首孝弟，___________。_____________，______________。
�。�4）師：小朋友們在這么短的時間內(nèi)就能把這幾句背下來，真用心！我們一起來背！拍著小手，搖著腦袋。香九齡——（引讀）
四、課外延伸。
學(xué)了剛才的句子，我們認(rèn)識了兩位可愛的小朋友黃香和孔融。他們都是孝順父母、團(tuán)結(jié)兄弟姐妹的好孩子。你們身邊也一定有許多這樣的小黃香、小孔融。利用下課時間，去收集他們的故事，下節(jié)課在班上講給同學(xué)們聽聽！
三字經(jīng)教案9
教學(xué)內(nèi)容
蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。
教學(xué)目標(biāo)
1. 引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。
2. 通過誦讀，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時間、熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
3. 感受中華文化的魅力，體會古文凝練、深厚的語言美和抑揚(yáng)頓挫的音律美。
教學(xué)重難點(diǎn)
1. 引導(dǎo)學(xué)生主動探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。
2. 通過誦讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。
課時安排
1 課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時孩子的蒙學(xué)教材。近年來，聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響之深遠(yuǎn)……今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。
二、 理解句意
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思�！�
2. 指名讀，正音。
3. 小組交流字詞的意思，以及對句子的理解。
4. 教師組織交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。
三、拓展閱讀
1. 朗讀相關(guān)典故，幫助深入理解句子的含義。
《蘇洵壯年好學(xué)》
2.你還知道哪些“大器晚成”的.故事？請給大家講一講。
（齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩）
3.讀讀下列與本文相關(guān)的古詩詞，說說你的感受。
長 歌 行
漢樂府
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春布德澤，萬物生光輝。
�？智锕�(jié)至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復(fù)西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。
勸學(xué)
�。厶疲蓊佌媲�
三更燈火五更雞， 正是男兒讀書時。
黑發(fā)不知勤學(xué)早， 白首方悔讀書遲。
觀書有感
�。鬯危葜祆�
半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。
問渠那得清如許？為有源頭活水來。
四、總結(jié)延伸
只要我們能堅(jiān)持珍惜時間，刻苦勤學(xué)，就一定能成才的。讓我們牢記這幾句話，背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。
三字經(jīng)教案10
一、教學(xué)內(nèi)容
蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。
2. 通過誦讀，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時間、熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
3. 感受中華文化的魅力，體會古文凝練、深厚的語言美和抑揚(yáng)頓挫的音律美。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 引導(dǎo)學(xué)生主動探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。
2. 通過誦讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。
四、課時安排
1 課時
五、教學(xué)過程
1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(1)《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時孩子的蒙學(xué)教材。近年來，聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響之深遠(yuǎn)……今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。
(2)前面我們已經(jīng)背了《三字經(jīng)》中的很多內(nèi)容，現(xiàn)在我們來比比誰記得多、記得牢、記得巧。(不僅要背，還要說說怎么記的。)
[建議]
古文距離學(xué)生是遙遠(yuǎn)的，但是，游戲能激起學(xué)生的興趣，引起學(xué)生探索的欲望，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)的過程之中。
2. 理解句意
(1)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思�！弊约鹤x，讀正確，并思考句子的意思。
(2)指名讀，正音。
(3)小組交流字詞的意思，以及對句子的理解。
(4)教師組織交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。
[建議]
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，因此，此處句子的教學(xué)，采用引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、思考、質(zhì)疑，然后小組合作、討論，最后一起交流的學(xué)習(xí)過程。既調(diào)動了學(xué)生的自主性，又使學(xué)生互助合作，教師適時的點(diǎn)撥又恰到好處地解答了學(xué)生的疑惑。
3. 拓展閱讀
(1)朗讀相關(guān)典故，幫助深入理解句子的含義。
《大器晚成的蘇洵》和《韓愈苦讀》(見《三字經(jīng)》第108-109頁)
(2)你還知道哪些“大器晚成”的故事?請給大家講一講。
(齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩)
(3) 讀讀下列與本文相關(guān)的古詩詞，說說你的感受。
長 歌 行
漢樂府
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春布德澤，萬物生光輝。
�？智锕�(jié)至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復(fù)西歸?
少壯不努力，老大徒傷悲。
勸學(xué)
[唐]顏真卿
三更燈火五更雞， 正是男兒讀書時。
黑發(fā)不知勤學(xué)早， 白首方悔讀書遲。
勸學(xué)
[唐]孟郊
擊石乃有火， 不擊元無煙。
人學(xué)始知道， 不學(xué)非自然。
萬事須已運(yùn)， 他得非我賢。
青春須早為， 豈能長少年。
題弟侄書堂
[唐]杜荀鶴
何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。
家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風(fēng)。
窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。
少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。
寒夜讀書
[宋]陸游
韋編屢絕鐵硯穿，口誦手鈔那計(jì)年。
不是愛書即欲死，任從人笑作書癲。
觀書有感
[宋]朱熹
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
問渠那得清如許?為有源頭活水來。
(4)摘抄詩中表示珍惜時間、勤奮學(xué)習(xí)的詩句，并有感情地誦讀。
(5)只要我們能堅(jiān)持珍惜時間，刻苦勤學(xué)，就一定能成才。讓我們牢記這幾句話，背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。
[建議]
新課標(biāo)非常重視小學(xué)生古詩詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學(xué)希望通過學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的閱讀、背誦、感悟等多種形式，幫助學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、積累、深化對本次所學(xué)《三字經(jīng)》中相關(guān)內(nèi)容的理解，同時領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)文化的豐厚，進(jìn)而激發(fā)他們對祖國語言文字的喜愛之情。
4. 自由創(chuàng)編
(1)《三字經(jīng)》是我國流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物，是我國古代歷史文明送給每個中國人的'遺產(chǎn)。它三個字為一句，每一句所表達(dá)的意思都不相同。雖然每句只有三個字，但簡潔明了，含義深刻，又能讓我們一讀就懂。
現(xiàn)在，我們是新時代的孩子，我們也來模仿，學(xué)著編幾句流暢的《三字經(jīng)》。
(2)交流，比比誰編得更好，先在小組內(nèi)交流，選出最佳作品。
(3)每組的代表朗讀，評出班級“小作家”。
(4)自由選讀同學(xué)的優(yōu)秀作品。
[建議]
新課標(biāo)指出，語文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，著眼于學(xué)生語言能力的形成，并力求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。所以，“創(chuàng)編”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的就是讓學(xué)生在誦讀、積累的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。
5. 總結(jié)延伸
(1)讀讀今天學(xué)的《三字經(jīng)》，然后進(jìn)行背誦比賽。
(2)課后，自由組合成小組，為自己創(chuàng)編的“新三字經(jīng)”編歌、編曲，并歌唱。
[建議]
為語文學(xué)習(xí)增添樂趣，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，同時又識記了學(xué)習(xí)內(nèi)容，可謂一舉多得。
三字經(jīng)教案11
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入揭題
同學(xué)們，你們知道《三字經(jīng)》嗎？
《三字經(jīng)》是學(xué)習(xí)我們中華民族傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物，它源于南宋，至今已有七百多年的歷史了。它三字一句的韻文非常容易記憶，內(nèi)容包括傳統(tǒng)教育，歷史、地理、天文，倫理道德以及一些民間傳說，廣泛生動而又言簡意賅，現(xiàn)在已被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。它是我國古代對孩子進(jìn)行論理道德教育的書籍，現(xiàn)在被世界兒童運(yùn)用，你們自豪不？其實(shí)上學(xué)期要求我們學(xué)習(xí)的讀讀背背里就有一篇關(guān)于論理道德教育的內(nèi)容，你們還記得嗎？（一起背）（羊跪乳，鴉反哺……德有傷，貽親羞）誰能說說講的是什么意思？
你們知道《孟母三遷》的故事嗎？這段故事就來源于三字經(jīng)里的“昔孟母，擇鄰處”意思是從前的孟母為了兒子有個能有出息，選擇合適環(huán)境的事。其實(shí)你們的父母為了你們能夠成才，給你們一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，受再多的苦也心甘情愿，我們作為兒女，應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加發(fā)奮讀書。因此，我們應(yīng)該學(xué)會感恩，愛親人、孝敬父母。
今天我們一起學(xué)習(xí)一段關(guān)于教育和學(xué)習(xí)對兒童成長有幫助的《三字經(jīng)》。
二、新授感悟
1、出示《三字經(jīng)》中“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思�！眱删洹�
用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的字詞，并將這兩句話讀正確、流利、通順。
2、學(xué)生自主識字，“允、籍”
3、老師配樂朗讀《三字經(jīng)》。
4、指名讀。同桌讀、小組讀、男女生接讀、全班齊讀。
5、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。（唐宋八大家之一的蘇洵，小時候不想念書，到了二十七歲的時候，才開始下決心努力學(xué)習(xí)，后來成了大學(xué)問家。像蘇洵上了年紀(jì)，才后悔當(dāng)初沒好好讀書，而我們年紀(jì)輕輕，更應(yīng)該把握大好時光，發(fā)奮讀書，才不至于將來后悔。）
6、教師讀故事：蘇老泉發(fā)憤讀書
7、以小組為單位質(zhì)疑，討論、交流：
�。�1）為什么蘇老泉到了27歲還要用功讀書？
（2）要想將來成為一個有出息的人，小時候就要怎么樣？
8、請學(xué)生思考問題：
（1）蘇老泉27歲才用功讀書，你覺得他做得對還是不對？
�。�2）試著想一想：年歲大的人還要不要學(xué)習(xí)新知識？（蘇老泉到了二十七歲才省悟到讀書的`重要性。我們年紀(jì)輕輕，現(xiàn)在開始用功是絕對來得及的。要認(rèn)識到讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾�，要打好�?jiān)實(shí)地知識根底，長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。）
（3）從中你得到什么啟發(fā)？（教育對于人的成長有很重要的作用，后天教育及時，方法得當(dāng)，也可使兒童成為有用之才）
9、配樂集體齊讀
10、指導(dǎo)學(xué)生背誦
三、擴(kuò)展活動：
《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師讓你們自己搜集，你們找了沒有？誰能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下�？梢杂媚阆矚g的方式表達(dá)出來，可以是小品，可以是繪畫，也可以用完整的話說給老師和同學(xué)們聽，或者講其中故事也可以。
三字經(jīng)教案12
經(jīng)典原文
人之初 性本善 性相近 習(xí)相遠(yuǎn) 茍不教 性乃遷 教之道 貴以專 昔孟母 擇鄰處
子不學(xué) 斷機(jī)杼 竇燕山 有義方 教五子 名具揚(yáng) 養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之墮
活動目標(biāo)
1、熟讀《三字經(jīng)》第一課》：“人之初····師之墮”
2、識字：山、遠(yuǎn)、近
3、知行合一：通過故事《媽媽生病了》引導(dǎo)幼兒學(xué)會做一些關(guān)心父母的事，孝敬父母。
活動準(zhǔn)備
禮物盒子一個，里面放有一本《三字經(jīng)》
字卡：山、遠(yuǎn)、近
“多聞之星”貼紙
教師用碟：《三字經(jīng)》第一課內(nèi)容、說文解字、知行合一《媽媽生病了》
活動過程
一、導(dǎo)入活動
1、律動：《如果感到幸�！�
2、“小朋友跳的真棒，～老師要送給你們一份神秘的禮物�！背鍪竞凶�，“我的寶盒里會藏著什么呢，我們用‘愛的鼓勵’把它請出來。”將盒子打開，取出書本《三字經(jīng)》�！芭�，是一本可愛的書寶寶。大家看看書寶寶的封面上都有誰呀?〔小兔、小豬、小烏龜、公雞，還有多多�！成厦娴淖帜銈冋J(rèn)識嗎?”讓小朋友來認(rèn)上面的字，然后把它念出來�！皩α�，書寶寶的名字叫《三字經(jīng)》，讀了它可以讓我們變得更加聰明可愛。”
二、活動展開
〔一〕誦讀
1、師：“現(xiàn)在讓我們來聽聽看《三字經(jīng)》里寫著什么寶貝呢，請多多來給大家讀《三字經(jīng)》第一課�！辈シ舦cd，請小朋友聽一遍。
2、師：“老師給每個小朋友都準(zhǔn)備了一本《三字經(jīng)》，小朋友，趕快找找，給你們準(zhǔn)備的《三字經(jīng)》在哪里?”〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個小籃子，將《三字經(jīng)》放在籃子里，用一張手帕將其蓋住，保持一些神秘感，也是為了不先引起孩子的注意�！痴埿∨笥讶フ視匾梢蕴嵝延變�。〔提醒：到第二次取書的時候，就是播放音樂，然后將書放在第一個小朋友的桌子右上角，一個一個往后傳。
3、找到書以后，請每個孩子拿一本�！罢埿∨笥央p手輕輕的將《三字經(jīng)》拿出來，放到自己面前的桌子上�！币龑�(dǎo)孩子：一手扶著書，一手捏書角，一頁一頁往后翻，把書翻到第一頁。請小朋友將右手舉起來，伸出右手的小食指，將小食指落到第一頁的第一個字上，然后‘手指字，耳朵聽，眼睛看書開口讀’老師讀一遍，小朋友跟著讀一遍。讀完后，請小朋友輕輕地將書合上，放在自己面前的桌子上。
4、游戲‘身體上的字’。“小朋友，你們會唱頭發(fā)肩膀膝蓋腳的兒歌嗎?”和小朋友一起來唱兒歌并加上動作。完了以后，問他們喜歡自己身體的那個部位。選三個，如頭發(fā)、肩膀、膝蓋。然后用剛才唱兒歌的節(jié)奏，加上排頭發(fā)、肩膀、膝蓋的動作來讀《三字經(jīng)》第一課。一個字拍一個部位。
5、比賽讀。將小朋友分成兩組，比如香蕉組和蘋果組，看哪組的小朋友表現(xiàn)更棒。
〔二〕識字
6、“今天還有三個字寶寶也想來和咱們做游戲。不過～老師有個要求，就是三個字寶寶必須在我們今天學(xué)的.三字經(jīng)里找到和它長得一樣的好朋友。小朋友，快來幫幫字寶寶吧�！背鍪緦懹腥纸�(jīng)的黑板和三張字卡：近、遠(yuǎn)、山。請三位小朋友分別上來，在黑板的文章里找到和它一樣的字。找對了，老師獎勵一顆“多聞之星”。如：找到‘近’以后，老師帶領(lǐng)大家一起來看‘近’應(yīng)該怎么念，從第一句讀起：“人之初···性相近”，這個字念‘近’。這樣在讀文中讓小朋友識字，一舉兩得。其它兩個字也是這樣。
7、說文解字�！靶∨笥�，你們知道‘竇燕山’的‘山’是怎么來的嗎，讓我們一起去聽聽漢字老爺爺怎么說的吧�！辈シ舦cd，看說文解字。
8、游戲送字寶寶回家。
〔三〕知行合一
9、“小朋友，你們生過病嗎?”〔生過〕“生病的時候是誰在照顧你呢?”〔爸爸媽媽〕“如果媽媽生病了，你會怎么做呢?”〔請小朋友自己說〕“好，我們來看看媽媽生病了，爸爸出差了，多多是怎樣做的�！辈シ舦cd知行合一�？赐旰�，請小朋友說說，老師總結(jié)。
10、如果時間允許，老師帶小朋友來表演創(chuàng)編《媽媽生病了》。
三、活動結(jié)束
播放vcd，學(xué)生跟讀，老師給每個孩子發(fā)“多聞之星”。
延伸活動
1、好習(xí)慣
爸爸媽媽下班回家，我給爸爸媽媽倒杯水。
2、親子共讀
今天我學(xué)了《三字經(jīng)》，回家要讀給爸爸媽媽聽。
三字經(jīng)教案13
《三字經(jīng)》的內(nèi)容包羅萬象，是古人智慧的結(jié)晶，是永不退色的經(jīng)典。
教學(xué)目標(biāo)：
1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。”，體會《三字經(jīng)》語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、通過學(xué)習(xí)，明白更深刻的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：《三字經(jīng)》故事，音樂磁帶，《三字經(jīng)》朗讀磁帶。
教學(xué)過程
一、多種方式，復(fù)習(xí)舊知。
二、誦讀感悟
1 朗讀原文，讀通讀順。
(1)師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。
(原文：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。)
(2)學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。
(3)同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。
(4)指讀，隨時正音。 (5)小組比賽讀，看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。
(6)開火車讀，看哪列火車讀得又快又準(zhǔn)。
2、、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
(1)讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎?(放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。)
(2)試著自己讀一讀。 (3)指名讀，生評，師評。(評價中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。)
(4)拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。
3、質(zhì)疑釋義。
(1)同學(xué)們，真聰明!那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢?在讀的`過程中，你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?
(2)在匯報、質(zhì)疑中，體會原文的含義。
(3)你們學(xué)明白這段故事了嗎?那就請聽同學(xué)來講一講吧!(配樂，進(jìn)一步感悟原文所蘊(yùn)含的深刻意義。)
(4)小結(jié)：只有知道這些，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，對我們的學(xué)習(xí)有很大幫助。
三、拓展升華
在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學(xué)習(xí)的?你喜歡他們的方法嗎?說說理由。
四、課外延伸。
1、正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。
2、親自查閱有關(guān)今天學(xué)的《三字經(jīng)》中的典故，小組合作試著表演。
三字經(jīng)教案14
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊�！眱删�，感受其語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、初步理解三字經(jīng)內(nèi)容，讓幼兒從小就懂得講誠信，做個誠實(shí)的好孩子。
活動準(zhǔn)備：
故事《狼來了》的圖片�！度纸�(jīng)》文字。
活動過程：
一、教師復(fù)習(xí)學(xué)過的.《三字經(jīng)》內(nèi)容。
1、師：“小朋友，上次我們學(xué)了一個《黃香暖席》的故事，故事里講了一件什么事？（幼兒說出：黃香小朋友孝敬父母。）三字經(jīng)里是怎樣說的？（幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“香九嶺，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)�！眱删�。）
2、師：我們還學(xué)了一個《孔融讓梨》的故事，故事里講了一件什么事？（幼兒說出：孔融小朋友尊敬哥哥、愛護(hù)弟弟。）三字經(jīng)里是怎樣說的？（幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。”兩句。）
3、師：今天，老師再給小朋友講一個《狼來了》的故事，聽聽故事里講了一件什么事情。（出示圖片老師講故事。）
二、學(xué)習(xí)新的內(nèi)容“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊�！�
1、提問：故事里有誰？他做了什么事情？為什么狼真的來了人們都不來救他呢？
2、教師小結(jié)：我們小朋友從小就要講真話，不能騙人，要做個誠實(shí)的好孩子。
3、師：在《三字經(jīng)》里是這樣說的“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊�！保ǔ鍪尽度纸�(jīng)》文字）
三、幼兒學(xué)習(xí)誦讀。
1、教師請幼兒和教師一起讀。
2、教師請個別幼兒上面來朗讀，教師鼓勵幼兒。
3、教師彈琴請幼兒跟著教師一起唱。并鼓勵幼兒用手拍節(jié)奏。
4、幼兒完整地誦讀三字經(jīng)“人之初……此五常，不容紊�！�
三字經(jīng)教案15
活動目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，使幼兒初步理解“昔仲尼，師項(xiàng)橐，古圣賢，尚勤學(xué)”的含義。
2、培養(yǎng)幼兒大膽、完整講述的能力。
3、激發(fā)幼兒對經(jīng)典誦讀的興趣。
活動準(zhǔn)備：圖片一幅、打印好的紙人手一張
活動過程：
1、通過觀察圖畫引出故事。
今天老師給你們帶來了一張有趣的圖畫，你們想看嗎？老師在投影儀上出示圖片。提問：
�。�1）圖片上有誰？這些人是什么時候的人？從哪里看出來的？
�。�2）圖片上的老爺爺是誰？
�。�3）這幾個小朋友在玩什么游戲呢？
�。�4）請你猜一猜，孔子和項(xiàng)橐在說什么呢？
2、老師講故事，故事中的問題讓幼兒回答后，再接著講。
小結(jié)：孔子雖然知道很多知識，但他還是很愛學(xué)習(xí)，還向七歲的項(xiàng)橐請教，真是不簡單。我們小朋友更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)知識，做個有學(xué)問的人。
3、結(jié)合《三字經(jīng)》，激發(fā)認(rèn)字興趣。
這個故事就藏在我們學(xué)過的《三字經(jīng)》里，是哪一段呢？
出示打印好的紙張，一起讀。老師可稍作解釋。
幼兒拿出自己的紙，邊指邊讀。從“昔仲尼”讀到“猶苦卓”。
活動延伸：鼓勵幼兒收集經(jīng)典故事來講給大家聽。
附故事：
仲尼師項(xiàng)橐
孔子是中國的大圣人，他一生勤奮好學(xué)，并且十分謙虛，不論何人，只要有一技之長，他都虛心向他學(xué)習(xí)。他有一句名言：“三人行，必有吾師焉。”意思是說，路上只要有三個人走路，其中必有一個可以當(dāng)他的老師。
傳說有一次，他外出講學(xué)，走到一個路口，有幾個孩子正在玩堆沙城的游戲，沙土堆起的一座小城，擋住了去路�？鬃酉萝�，問他們：“車來了你們怎么不讓路呢？”其中一個叫項(xiàng)橐的.小孩答道：“我只聽說車?yán)@城走，沒聽說城讓車走的道理。”孔子一下愣住了。接著便對這個聰明的孩子發(fā)生了興趣，向他提了不少問題考他，其中有什么山上沒有石頭，什么水中沒有魚，什么樣的門關(guān)不上，什么牛不生犢，什么馬不下崽，什么刀上沒有環(huán)，什么火沒有煙，什么男人沒妻子，什么女人沒丈夫，什么樹不長枝，什么城沒有使者，什么人沒有孩子……這些問題涉及到天文、地理、自然科學(xué)甚至家庭倫理道德等諸方面，就是一般成年人也難以回答。誰知項(xiàng)橐不慌不忙地回答說：“土山上沒有石頭，井水中沒有魚，空著的門關(guān)不上，泥牛不生犢，木馬不下崽，砍刀沒有環(huán)，螢火蟲的火沒有煙，仙人沒有妻子，仙女沒有丈夫，枯樹不長枝，空城沒有使者，小孩沒有孩子�！�
流利的回答使孔子驚嘆，他連聲說：“了不起！了不起！”于是坐下來和他傾心交談，發(fā)現(xiàn)項(xiàng)橐這個七歲小兒，不但聰明機(jī)靈，對一些問題還有自己獨(dú)特的看法，于是不恥下問，誠懇地向他學(xué)習(xí)。以孔子這樣有學(xué)問的大圣人能向一個七歲小兒學(xué)習(xí)，那么作為普通人，當(dāng)然更應(yīng)該虛心向所有有知識的人學(xué)習(xí)。
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