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語文一路花香教案

時(shí)間:2022-01-13 20:14:01 教案

語文一路花香教案

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的語文一路花香教案,歡迎閱讀與收藏。

語文一路花香教案

語文一路花香教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固詞語。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  3、感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理,接受教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話,明白其中的道理。

  教法學(xué)法:

  引導(dǎo)、探究合作、交流

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  談話:通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道《一路花香》是一則寓言故事。從這一路花香中,我們不僅能欣賞美麗的鮮花,感受醉人的花香,還能收獲樸素的哲理。下面就讓我們一起進(jìn)故事中去探尋這“一路花香”。

  1、課件出示:詞語,開火車讀,齊讀。

  挑水工、裂縫、水罐、澆灌、一路花香

  2、你會(huì)用以上這些詞語概括一下課文的主要內(nèi)容嗎?

  過渡:這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起!可它知道自己居然有這么大的作用嗎?

  過渡:從不知道到知道自身的作用,它的心理發(fā)生了怎樣的變化?請同學(xué)們自由讀課文,圈出表示它心理變化的詞語。

  十分慚愧 ------ 一絲快樂-------仍然傷心-------?

  3、自讀課文,讀正確,讀流利。

  二、精讀課文

  (一)第一次道歉,體會(huì)“十分慚愧”。

  1、導(dǎo)入:那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家,每天如此,因而它不禁——(為自己的成就感到驕傲)。而那只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)

  2、體會(huì):我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。(十分慚愧)

  “慚愧”是什么意思?“十分慚愧”可見程度更深。

  于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰來讀讀這第一次對(duì)話。(分角色讀,老師讀旁白)

  “你盡了自己的全力,卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。”

  “盡了自己的全力”具體是指什么?

  (這說明挑水工挑水的路程遠(yuǎn),任務(wù)重。)

  “卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么?

  (因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量)

  指導(dǎo)分角色感情朗讀它與挑水工的第一次對(duì)話。

  (讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意。)

  3、過渡:是啊,跟完好的水罐比起來,破水罐怎能不感到自卑呢?你們看,它向挑水工道歉時(shí)是多么自責(zé)多么難過。≌l能通過你的朗讀把這種心情表現(xiàn)出來。

  過渡:自己先練讀,然后請人來讀(指派角色讀、男女生讀)

 。ǘw會(huì)“一絲快樂”。

  1、師過渡:破水罐向挑水工道出了自己的肺腑之言,挑水工卻沒有直接回答而是讓它注意小路旁那些美麗的花兒。你們想不想看一看這美麗的景象?新課 標(biāo)第 一 網(wǎng)

  2、出示花香圖,奏響音樂。

  師問:破水罐看到了什么?

  出示課件:太陽把金色的光輝灑在大地上,路旁的鮮花姹紫嫣紅,爭奇斗艷,花瓣上還滾動(dòng)著鉆石一樣閃亮的小露珠。勤勞的小蜜蜂、可愛的小蝴蝶在花叢中翩翩起舞、縱情歌唱……

  3、陽光普照,鮮花盛開。多么美好的景象!

  師過渡:使人感到如此快樂的美好景象!我們也不禁深深地陶醉了!誰能美美地把這句話讀出來嗎?(指讀、齊讀)

  師問:此時(shí)看到這般美景,你的心情如何?

  生:快樂、興奮

  師問:破水罐和我們看到的是同樣的美景,它的心情如何呢?

  生:一絲快樂。(指板書:一絲快樂)

  出示:當(dāng)他們上山時(shí),那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花,這美好的景象使它感到一絲快樂。

  (三)第二次道歉,體會(huì)“傷心”。

  1、讀到這里老師有一個(gè)疑問:破水罐為什么只感到一絲快樂而不是十分快樂呢?

  (它還是不知道自己的作用。。

  因?yàn)樗搅诵÷返谋M頭,水又漏了一半。

  2、過渡:原來是這樣的。此時(shí)它的心情又發(fā)生了什么變化?

  師引讀:但到了小路的盡頭,它仍然感到傷心,因?yàn)樗致┑袅艘话氲?水。于是,它再一次向挑水工道歉。

  3、過渡:這一次挑水工告訴破水罐什么?誰來讀一讀挑水工的話?

  【課件出示:但挑水工說:“難道你沒有注意嗎?剛才……主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?”】(指名讀)

  過渡:小組交流,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(指名說。)

  預(yù)設(shè)生1:破水罐漏出的水每天澆灌花種,開出了美麗的花朵,挑水工摘下花朵插進(jìn)主人的花瓶,讓主人每天都能夠欣賞到美麗的花朵。

  預(yù)設(shè)生2:雖然破水罐很破,有裂縫,但它的用處還是很大的。

  4、師問:自己有這么大的作用,破水罐原先知道嗎?

  (不知道)

  師過渡:真是一語驚醒夢中人。÷犃诉@段話,破水罐的心情還會(huì)變化嗎?你能用一兩個(gè)詞語來表達(dá)他此刻的心情嗎?

  師板書:欣慰、快樂、興奮

  5、師過渡:課件出示,此時(shí)此刻,聽了挑水工的話,破水罐會(huì)對(duì)自己說些什么呢?拿起手中的筆寫下來,一兩句足以。

  生:原來我的作用是那么大。。R讀)

  6、總結(jié)升華。

  師過渡:是呀,面對(duì)十分慚愧自責(zé)的破水罐挑水工正是用他的聰明、睿智、愛心發(fā)現(xiàn)了裂縫的價(jià)值,給自己和他人帶來一路芳香。這一路花香飄進(jìn)破水罐的心田,飄進(jìn)挑水工的心田,更飄進(jìn)我們每一位同學(xué)的心田。原來啊:上帝不會(huì)無緣無故地創(chuàng)造你。世界上每一件東西都有其自身存在的價(jià)值,既不要驕傲自大,也不要看輕自己,充分發(fā)揮作用,那我們的人生道路必定是一路花香(出示課題)。

  三、升華感情,點(diǎn)明中心。

  1、再次齊讀課題。

  2、師總結(jié):在現(xiàn)實(shí)生活中,也許,你曾為沒有美麗的容貌而懊惱;也許,你曾為沒有出色的成績而傷心;也許……那么,讀了這個(gè)故事,你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢?(小組內(nèi)交流,反饋)

  師:同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言,散發(fā)著哲理的花香。(板書:每個(gè)人都有價(jià)值,要正確看待自己和別人。)

  3、指導(dǎo)分角色朗讀。

  四、拓展延伸

  1、推薦閱讀:寓言故事《殘缺的環(huán)》、繪本讀物《失落的一角》

  2、搜集一些與本文寓意相通的名言警句,讀一讀,背一背,并選擇一條做成書簽送給自己。

  3、續(xù)寫課文。 老師讀這篇文章,總有一種意猶未盡的感覺,欣賞著這一路花香,聽了挑水工充滿了哲理的語言,破水罐會(huì)怎么想?完好無損的水罐會(huì)怎么想?得知這美麗鮮花來歷的主人會(huì)怎么想?怎么說?請大家拿起筆,續(xù)寫課文。

語文一路花香教案2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價(jià)值觀。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

  三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

  1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),通過查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識(shí)、寫生字及正確、流利讀書情況。

  2.在精讀感悟環(huán)節(jié),采取默讀、圈畫、討論、交流、分角色讀、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文理解課文的寓意。

  3.借助概括課文大意、復(fù)述課文培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。

  第一課時(shí)

  環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知,整體把握

  (一)情境導(dǎo)入,走近花香

  1.出示多媒體

  師:同學(xué)們,你們看到了什么?(萬物復(fù)蘇,柳枝吐綠、百花齊放)

  2.是啊,春回大地,世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路,它的一邊開滿了五顏六色的鮮花,讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。

  板書:一路花香

  一起美美地讀課題,讓花香溢滿我們的課堂。

  3.讀了課題你想知道什么?

  (二)借助預(yù)習(xí)單,檢查預(yù)習(xí)。

  1.檢查生字識(shí)、寫。

 。1)出示學(xué)生預(yù)習(xí)單,組織學(xué)生看看寫得是否正確、規(guī)范。

 。2)學(xué)生練寫自己寫錯(cuò)的和寫得不滿意的生字。

  2.檢查朗讀課文。

  指讀,開火車讀,一邊聽讀,一邊看書,想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事?(解決剛才的問題)師隨機(jī)正音。

  板書:完好的水罐 破損的水罐 挑水工

  3.整體感知課文內(nèi)容。

 。1)簡單交流:課文主要寫了什么?

 。ㄌ羲芍凰拗杏辛芽p的水罐能澆灌出一路花香)

  (2)這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起!可是讀了課文,我們知道它自己卻不這么認(rèn)為,它的情感在不斷地發(fā)生著變化,你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎?(快速瀏覽全文,并圈出來)

  (相機(jī)板書:十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心)

  第二課時(shí)

  環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟,重點(diǎn)突破

  (三)全心品讀,尋探花香

  1.體會(huì)“十分慚愧”

  (1)導(dǎo)入:那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家,每天如此,因而它不禁——(為自己的成就感到驕傲)。而那只有裂縫的'水罐卻感到——(十分慚愧)

  (2)體會(huì):我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。(十分慚愧)

 、佟皯M愧”是什么意思?

 、冢ǔ鍪荆┨羁站毩(xí)說話:破水罐因?yàn)槎鴳M愧。

 、邸笆謶M愧”可見程度更深。于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰來讀讀這第一次對(duì)話。(分角色讀,老師讀旁白)

  “你盡了自己的全力,卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。”

 、堋氨M了自己的全力”具體是指什么?

 。ㄟ@說明挑水工挑水的路程遠(yuǎn),任務(wù)重。)

 、荨皡s沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么?

  (因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量)

  (3)指導(dǎo)朗讀:

 、傥闹衅扑夼c挑水工有兩次對(duì)話,請同學(xué)們在文中找出來用“——“畫出來細(xì)細(xì)小組合作體會(huì)他們的心情。(指讀第一次對(duì)話)

 、谑前,跟完好的水罐比起來,破水罐怎能不感到自卑呢?日復(fù)一日,兩年后的一天,破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚,向挑水工道歉,讓我們再去聆聽破水罐與挑水工的第一次對(duì)話,出示破水罐與挑水工的對(duì)話(男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意)

  2.體會(huì)“一絲快樂”

 。1)導(dǎo)入:聽了挑水工的話,破水罐看到了什么景象?破水罐的心情有什么變化?(指名讀當(dāng)他們上山時(shí)——–一絲快樂)

 。2)讓我們也一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。“太陽正照著路旁美麗的鮮花”如果你就是路人,看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受,會(huì)說什么呢?

 。3)多美的花兒呀,然而破水罐看了它們僅僅帶來了(一絲快樂),你感受到了什么?(因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé),一直沉浸于之前的情緒中。)

 。4)輕輕地讀讀第一句話,誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來?

  3.體會(huì)“仍然傷心”

  (1)(出示)“這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭,它仍然感到傷心,因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃。于是,它再一次向挑水工道歉!彼鼮槭裁慈匀粋哪兀?/p>

  (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂,它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中,只顧盯著自己的缺陷,沒有理解挑水工的良苦用心,難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。)

  (2)總結(jié):它的快樂是那么少,是那么短暫,因?yàn)樗在為自己的裂縫而自卑,為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話?(當(dāng)他們上山時(shí)—–向挑水工道歉)(指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”,把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。)

 。ㄟ@次他的內(nèi)疚程度更深了,歉意更重了。指導(dǎo)讀)

  4.體會(huì)“欣慰”

  (1)是啊,破水罐的慚愧沒有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p,它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎?老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會(huì)發(fā)生第四次變化。默讀課文,想一想,還會(huì)發(fā)生怎樣的變化?幫老師完成這個(gè)填空。

 。2)你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會(huì)有這樣的心情。結(jié)合跳水工說的話說一說。

 。3)請你再次讀讀挑水工的話,從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧?指名讀完后,小組內(nèi)交流討論。(“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”)

  (4)挑水工的話說的多好啊,使破水罐明白了自身的價(jià)值。請有感情朗讀。

 。5)小結(jié):是啊,獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷,但并沒有嫌棄它,而是妙用了它的缺陷,這才造就了這“一路花香。”

  (四)以讀促讀,收獲花香

  1、指導(dǎo)分角色朗讀表演。

 。1)讓我們再一次的欣賞這美麗的收獲,讓學(xué)生自選自己喜歡的角色,三人一組練習(xí)分角色朗讀課文,再分組匯報(bào)朗讀表演。。

 。2)你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎?(不是)那你認(rèn)為還有誰?為什么?你覺得他是一個(gè)怎樣的挑水工?(智慧)多么智慧的挑水工呀,面對(duì)破損的水罐不離不棄,恰到好處地合理運(yùn)用,還教給了破水罐一個(gè)道理,真是慧眼識(shí)人,循循善誘(板書)真了不起,讓我們再次朗讀他說的話。(出示)

  2、揭示道理。

 。1)課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個(gè)角色?你最欣賞誰?為什么欣賞他?此時(shí),你最想對(duì)他們說些什么呢?請用“我想對(duì)說:“”句式說話。(小組內(nèi)交流,反饋)

 。2)同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言,散發(fā)著哲理的花香。“世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們不能自卑,只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用!边@正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲,也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。

  (3)在現(xiàn)實(shí)生活中,也許,你曾為沒有美麗的容貌而懊惱;也許,你曾為沒有出色的成績而傷心;也許那么,讀了這個(gè)故事,你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢?

  3、讓我們再次凝視“一路花香”。齊讀課題:《一路花香》

  老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中。

  環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展,讀寫訓(xùn)練

  4、師生共同配樂朗誦《欣賞自我》。(出示)

 。1)過渡:是啊,世界上每一件東西,每一個(gè)人都不是十全十美的,但是他們都有自身存在的價(jià)值。我們要學(xué)會(huì)欣賞自我

  (2)師生共同配樂朗誦

  欣賞自我

  也許你想成為太陽,可你卻是一顆星辰;

  也許你想成為大樹,可你卻是一株小草;

  也許你想成為大河,可你卻是一條小溪;

  于是你徘徊,你憂郁,你自卑。

  和別人一樣,你也是一片風(fēng)景。

  也有陽光,也有空氣,也有寒來暑往,

  甚至也有別人未曾見過的一顆青草,

  甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴……

  做不了太陽就做星辰,在自己的星座發(fā)熱發(fā)光;

  做不了大樹,就做小草,以自己的綠色裝點(diǎn)希望;

  做不了偉人,就做實(shí)在的自我,

  平凡并不可悲,關(guān)鍵的是做最好的自己。

  不必總是欣賞別人,也欣賞一下自己吧!

  多給自已一點(diǎn)信心,送別過去的歲月,

  只要明天還在,只要熱愛生命,

  即使有云的日子,你也能夠真正地跨越自已!

  (五)課堂小結(jié),花香四溢

  1.同學(xué)們,我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我,我們要學(xué)會(huì)欣賞自己,多給自已一點(diǎn)信心,送別過去的歲月,只要明天還在,只要熱愛生命,即使有云的日子,你也能夠真正的跨越自已!

  2.課后作業(yè):(出示)

 。1)搜集一些與本文寓意相通的名言警句,讀一讀,背一背,并選擇一條做成書簽送給自己。

 。2)續(xù)寫故事:聽了挑水工的話,破水罐會(huì)怎么做,展開合理想象,續(xù)寫故事。

  板書設(shè)計(jì):

  15.一路花香

  完好的水罐(圖) 驕傲自大

  正確看待

  破損的水罐(圖) 慚愧自卑 自己、別人

  挑水工 循循善誘

語文一路花香教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀懂故事內(nèi)容,理解寓意:世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用。

  2、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重、難點(diǎn)理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,板書課題

  春回大地,萬物復(fù)蘇,柳枝吐出了新綠,花兒綻開了蘇醒的笑顏,世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路,它的一邊開滿了五顏六色的鮮花,讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。

  板書:一路花香

  二、初讀課文,歸納內(nèi)容

  請同學(xué)們放聲朗讀課文,想一想在這條芳香四溢的.小路上曾發(fā)生過一件什么事?

  板書:完好的水罐破損的水罐挑水工

  三、再讀課文,體會(huì)角色

  這篇課文中有三個(gè)角色,再讀讀課文,說說你喜歡誰,為什么?四人小組交流。

  1)完好的水罐:總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家,很完美。

  2)挑水工:聰明、善良,在破水罐經(jīng)過的地方撒下花種,利用破水罐滲出的水澆灌它們。

  板書:聰明

  3)破損的水罐:善良,能為他人著想,不但能裝半罐水,還能澆灌出美麗的鮮花。

  四、學(xué)習(xí)第二、三段

  1、同學(xué)們都看到了這三個(gè)角色的閃光點(diǎn),可是破水罐卻對(duì)挑水工說:“你盡了自己的全力,卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)!逼扑、完好的水罐覺得自己回報(bào)挑水工了嗎?挑水工覺得他們回報(bào)自己了嗎?四人小組分角色朗讀課文第二、三段,然后討論一下。

  1)完好的水罐:為自己的成就感到驕傲。

  2)破損的水罐:慚愧、道歉、自卑,覺得沒有很好地回報(bào)挑水工。

  3)挑水工:盡了全力。發(fā)現(xiàn)破水罐滲水的特點(diǎn),巧妙利用,把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn),充分發(fā)揮了破水罐的作用,創(chuàng)造了一路花香的奇跡,得到了回報(bào)。

  2、當(dāng)破水罐明白了自己的價(jià)值、自己的作用,會(huì)對(duì)挑水工說些什么呢?

  五、總結(jié)

  今天破水罐、完好的水罐、挑水工一定給了同學(xué)們不少的啟發(fā),你能談一談自己的感受或是收獲嗎?

  同學(xué)們,我們每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,只要善于發(fā)現(xiàn),不斷改善,充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智,那我們的人生之路必定是一路花香。

  第二課時(shí)

  一、朗讀、復(fù)述課文。

  二、交談文中的寓意。

  三、指導(dǎo)生字書寫。

  四、排演課本劇。

語文一路花香教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價(jià)值觀。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、讓學(xué)生從多角度去體會(huì)破水罐的自卑心理,找出其心理變化的過程。

  2、感悟挑水工與破瓦罐的兩次對(duì)話,明白其中的道理。樹立正確的人生價(jià)值觀。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  導(dǎo)入語:走在這開滿鮮花的小路上,鳥語花香,多愜意啊。大自然不但把這百花盛開的美景送給我們,還把這醉人的花香灑在了各個(gè)角落,為我們送來了這“一路花香”。這一路花香是誰送來的呢?

  二、精讀課文

  (一)整體感知。

  這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起!可是讀了課文,我們知道它自己卻不這么認(rèn)為,它的情感在不斷地發(fā)生著變化,你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎?(快速瀏覽全文)

 。ㄏ鄼C(jī)板書:十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心)

  (二)體會(huì)“十分慚愧”

  1、導(dǎo)入:那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家,每天如此,因而它不禁——(為自己的成就感到驕傲)。而那只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)

  2、體會(huì):我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。(十分慚愧)

  “慚愧”是什么意思?“十分慚愧”可見程度更深。

  3、出示填空:破水罐因?yàn)椋撸撸叨鴳M愧。

 。1)破水罐因?yàn)槭裁炊鴳M愧?回顧第一小節(jié),讀讀相關(guān)內(nèi)容。(抓住“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”“總能”“只剩下”朗讀體會(huì))

 。2)完成填空,練習(xí)說話:破水罐因?yàn)椋撸叨鴳M愧。

  (因?yàn)樽约旱牧芽p,使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧;)

 。3)進(jìn)一步體會(huì):是啊,跟完好的水罐比起來,破水罐怎能不感到自卑呢?兩年后的一天,破水罐終于忍不住內(nèi)心的.愧疚,向挑水工道歉,能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢?(“只能”“卻”“應(yīng)有的”體會(huì)破水罐的慚愧、自責(zé)。指名讀,齊讀。)

 。4)再次出現(xiàn)填空,進(jìn)一步理解“十分慚愧”。

  破水罐因?yàn)椋撸撸叨謶M愧。

 。ㄒ?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧;因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。)

  4、指導(dǎo)朗讀:

  5、對(duì)于他的道歉,挑水工說了什么呢?我們分角色來朗讀。(語氣和藹)

  (三)體會(huì)“一絲快樂”

  1、導(dǎo)入:聽了挑水工的話,破水罐看到了什么景象?(指名讀,男生讀)

  2、破水罐的心情有什么變化?(指名讀,女生讀)

  3、如果你就是路人,看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受,會(huì)說什么呢?

  4、為什么破水罐心中只有“一絲”快樂呢?聯(lián)系上下文說說看。

 。ㄒ?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé),一直沉浸于之前的情緒中。)

  (四)體會(huì)“仍然傷心”

  1、過渡:可是到了小路的盡頭,它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢?(指名讀,出示:到了小路的盡頭……道歉。

  總結(jié):它的快樂是那么少,是那么短暫,因?yàn)樗在為自己的裂縫而自卑,為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話?(指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”,說明破水罐依舊沒有從一開始內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來。)

  2.當(dāng)破水罐再一次向挑水工道歉時(shí),這次他的內(nèi)疚程度更深了,歉意更重了。再指名讀,齊讀。這時(shí)它又會(huì)說些什么呢?

  (五)體會(huì)“欣慰”

  1、面對(duì)破水罐的道歉,挑水工是怎么說的?(出示挑水工的話)

  2、出示小路兩年前后的變化。請你再次讀讀課文中挑水工的話,從哪兒體現(xiàn)出了他的智慧?(出示“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”指名讀)

  3、真聰明,如果主人看到這美麗的鮮花他會(huì)與挑水工之間有段怎樣的對(duì)話呢?(同桌討論反饋)

  4、如果這時(shí)我們的破水罐聽到了他們的對(duì)話,心情如何?(引出欣慰)

  5、挑水工的話說的多好啊,使破水罐明白了自身的價(jià)值。破罐也能活出精彩,它這時(shí)一定“欣慰”。你想對(duì)課文中的破水罐或者挑水工說些什么?(讓我們一起再來讀讀挑水工的話。)

  這時(shí),破水罐的表情一定變?yōu)椋撸撸撸ǔ鍪緢D片感知)。

  6、小結(jié):是啊,獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只罐子有缺陷,但并沒有嫌棄它,而是妙用了它的缺陷,這才造就了這一路花香。

  三、揭示寓意

  小結(jié):世界上每一件東西,每一個(gè)人都不是十全十美的,但是他們都有其自身存在的價(jià)值,是獨(dú)立的自我。我們要學(xué)會(huì)欣賞自己,不必總是欣賞別人。

  四、拓展延伸:在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人,想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì)想……

  五、總結(jié)

  讓我們再次凝視“一路花香”。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我的心中……

語文一路花香教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 體會(huì)寓言所蘊(yùn)涵的寓意:任何一樣?xùn)|西都有他存在的價(jià)值,既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,要學(xué)會(huì)聰明地利用自身的特點(diǎn)。

  2、 有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入。

  春回大地,萬物復(fù)蘇,柳枝吐出了新綠,花兒綻開了笑醒的笑顏,世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路,它的一邊開滿了五顏六色的鮮花,讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。(一路花香:板書)

 。1)看到花、花香你會(huì)用什么詞來形容來贊美它呢?(老師也送給大家一組詞語)

  花兒五彩繽紛、花香沁人心脾,請大家讀讀課題,你有什么問題嗎?

  (2)師:今天我們要學(xué)習(xí)的一路花香是一篇寓言故事,通常寓言故事里會(huì)隱含一個(gè)人生哲理,這個(gè)故事又會(huì)告訴我們一個(gè)什么道理呢?

  (3) 花兒五彩繽紛,花香沁人心脾,請大家再讀讀課題,你有什么問題嗎?

  二、 讀通課文。

  1、談話:那就讓我們帶著這么多的問題來讀讀這個(gè)故事吧。朗讀時(shí)老師有一些要求:(1)讀準(zhǔn)字音(2)讀通句子,把課文讀流利(3)在書上圈圈劃劃,解決剛才提出的問題。

  師:通過讀課文相信大家收獲不少吧,那老師就要來考考你們了。

  2.認(rèn)識(shí)生字詞

  3.指名讀課文(分小節(jié))

  4.師:剛才讀完了課文你能用自己的話說說課文主要講了什么嗎?

  三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

  1、 談話:剛才同學(xué)們都說到這只破水罐很慚愧,他慚愧的是什么呢?請大家去讀一讀第二小節(jié)后,我們再來交流。

  2、 學(xué)生讀文討論:

  (1) 是啊,這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧,為連累了挑水工而慚愧,你們看,他多傷心!

 。2) 出示:“兩年后的一天……回報(bào)。”

 。3) 你能通過你的朗讀把破水罐此時(shí)的心情讀出來嗎?自己練練。學(xué)生自由讀,指名讀,(評(píng)議:1、我覺得他讀得還不夠傷心;2、聽了你的朗讀我仿佛看到了一只難過、傷心的水罐。3、這是一只充滿歉意的水罐。)齊讀。讓我們一起來讀讀這只破水罐的話。

 。4)破水罐道歉后,挑水工講了什么話呢?你能找到嗎?

 。5) 齊讀第二小節(jié)。

  四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

  1.談話:挑水工為什么要它注意小路旁那些美麗的花兒呢?這個(gè)問題我們讀了第三自然段就會(huì)知道了。(生自由朗讀)

  師:(1)當(dāng)破水罐聽了挑水工的話去注意花時(shí)的'心情是怎么樣的?是不是從此不傷心了呢?你從哪些話里面知道呢?

 。2)讀到這也許好多同學(xué)也會(huì)有這樣的疑問,“破水罐只能灌半瓶水,挑水工為什么不扔掉呢?你從哪里讀懂了?學(xué)生找

 。ǔ鍪咎羲さ脑挘┰僬埻瑢W(xué)讀一讀這段話!

  這里“利用了它”,這個(gè)“它”指什么呢?利用它做了什么呢?(板書“澆灌”);破水罐給主人帶去了美麗的花,給我們大家?guī)砹耸裁茨?(學(xué)生思考,同桌討論)

  師:我們再來讀讀這句話(那些花兒只長在你這邊),所以給大家?guī)砹耍ɑ氐秸n題:生齊讀)是它滲出的水澆灌了這一路美麗的景象,讓人們陶醉于這一路花香。

  3、 小結(jié):挑水工真聰明,他知人善用,恰倒好處地利用了破水罐的裂縫,澆灌了一路鮮花,使這條路上充滿了鳥語花香,給自己,給破水罐,給主人,更給所有從這條路上走過的人,帶來了 —— 一路花香,帶來美的享受。

  板貼:

  4、讓我們一起來把挑水工的話讀一讀,再次體會(huì)挑水工的聰明和良苦用心。

  五、抒發(fā)感受。

  1、聽了挑水工這番話,這只有裂縫的水罐,他會(huì)怎么想,怎么說呢?(集體交流)

  2、此時(shí)此刻的破水罐他快樂、他自信,他不再為自己有一條裂縫而感到內(nèi)疚、自卑。(世界上每一個(gè)人,每一樣?xùn)|西都有自身存在的價(jià)值,如果我們能夠發(fā)揚(yáng)自己的長處,又能夠善待自己的不足,聰明地利用自身的特點(diǎn),,就能在自己的人生道路上獲得“一路花香”。)出示

  3.老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他心中……

  教學(xué)反思:頗為得意的課前準(zhǔn)備,明確而清晰的教學(xué)思路,成了我為《一路花香》精心砌成的頗為美麗的“墻”。

  圍繞課文我精心設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)步驟:以一組詞語引出課文內(nèi)容。激起學(xué)生興趣,揭示課題,再初步感知課文內(nèi)容,抓住破水罐和挑水工的話來討論體會(huì)課文所蘊(yùn)涵的寓意,還精心設(shè)計(jì)了板書幫助學(xué)生體會(huì)破水罐的心情的變化,并把這一感情變化為一條線索。但課后心中卻有一份說不出的遺憾:

  1、 交流有不充分之處。關(guān)于學(xué)習(xí)挑水工這段話,學(xué)生在談感悟時(shí),大都是脫離課文在談,而我作為老師,沒能起到很好的引導(dǎo)作用,從而使討論交流流于一種形式,學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有落到實(shí)處。

  2、教學(xué)機(jī)會(huì)有丟失。我們在課堂上如果更多的讓自己站在孩子的角度來考慮,更深刻地關(guān)注孩子的發(fā)展,那么就會(huì)獲得更多的教學(xué)機(jī)會(huì)。這課堂上在討論 “破水罐為什么慚愧?”這一問題時(shí),有一位同學(xué)非常有條理地說出三點(diǎn)理由,多不簡單,他不但學(xué)會(huì)了聆聽其他同學(xué)的發(fā)言,而且還能在其他同學(xué)回答的基礎(chǔ)上加以總結(jié)概括。這不正是我們教師所期盼的學(xué)生的能力嗎?如果我在此時(shí)能夠以一種欣賞的話語來評(píng)價(jià)他該多好,既鼓勵(lì)了他,又是給其他同學(xué)一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),可是卻因?yàn)槲业氖韬龆鴣G失了一個(gè)極好的教學(xué)機(jī)會(huì)。

  《一路花香》的教學(xué),使我感到自己的精心設(shè)計(jì),就好像砌在自己和學(xué)生之間的一堵“教”和“學(xué)”的墻,牽制著我的教,學(xué)生的學(xué);蛟S這種墻,我已砌得太多了,以至自己也成了教學(xué)視網(wǎng)膜上的一個(gè)盲點(diǎn)。在以后的教學(xué)中,只有把學(xué)生的發(fā)展放在心中,才能守助教學(xué)永遠(yuǎn)不應(yīng)該改變的東西:把學(xué)生放在心中,讓學(xué)生在“教”與“學(xué)”中得到充分主動(dòng)發(fā)展。

語文一路花香教案6

  教材分析:

  這則寓言寫的是印度挑水工,用兩只水罐挑水。一只完整無損,另一只有裂縫。后來當(dāng)有裂縫的水罐感到慚愧的時(shí)候,挑水工與其對(duì)話,揭示出一個(gè)深刻的道理:世上每個(gè)人、每樣?xùn)|西都有其自身存在的價(jià)值,既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,要看到自己的長處,充分發(fā)揮作用,同樣能給人類以美的享受。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確流利、有感情地朗讀課文,感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理,接受教育。

  2.能自主學(xué)習(xí)課文,并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力,抒發(fā)自己感受。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  通過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理,四年級(jí)的學(xué)生可能有些困難,應(yīng)對(duì)的策略是精心設(shè)計(jì),形成讀書系列活動(dòng),并通過合作、交流能有所領(lǐng)悟。

  教具準(zhǔn)備:1.掛圖 2.關(guān)于“鮮花”的動(dòng)畫

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)生字新詞。

  2.能正確、流利地朗讀課文,并嘗試著進(jìn)行分角色朗讀。

  教學(xué)過程:

  一、讀題、說題

  1.讀題:一路花香

  2.說題:(1)說到花,我們腦海里會(huì)自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫?會(huì)用什么詞來 來描繪?

 。2)老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語。

 。3)說到“花香”,我們又會(huì)想到哪些詞呢。

 。4)老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的詞語。

  3.請學(xué)生扣住“路”字設(shè)置疑問。

  二、讀通課文。

  1.談話:那就讓我們打開課本來讀讀這個(gè)故事吧。

  2.學(xué)生自讀課文,要求讀正確讀流利。

  3.讀完后用自己的話說說課文主要講了什么。

  三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

  1. 談話:剛才同學(xué)們都說到這只破水罐很慚愧,他慚愧的是什么呢?請大家去讀一讀第二小節(jié)后,我們再來交流。

  2. 學(xué)生讀文討論:

  (1) 是啊,這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧,為連累了挑水工而慚愧,你們看,他多傷心啊!

  (2) 你能通過你的朗讀把破水罐此時(shí)的心情讀出來嗎?自己練練。學(xué)生自由讀,指名讀,(評(píng)議:1.我覺得他讀得還不夠傷心;2.聽了你的朗讀我仿佛看到了一只難過、傷心的.水罐。3.這是一只充滿歉意的水罐。)齊讀。讓我們一起來讀讀這只破水罐的話。/sjbwz/

 。3) 齊讀第二小節(jié)。

  四、作業(yè):

  1.找學(xué)習(xí)伙伴練習(xí)分角色朗讀課文。

  2.抄寫詞語。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過合作拓展思路發(fā)展交流能力,抒發(fā)自己感受。

  2.,指導(dǎo)有感情地朗讀課文,感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  引讀第二小節(jié)。這是一只充滿歉意的破水罐。

  二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

  1. 引讀:可挑水工卻不這么認(rèn)為,請同學(xué)們找出文中挑水工的話讀一讀,你從中感悟到什么?自主——合作(先考慮,后小組討論)

  2. 師生交流:體會(huì)挑水工說話的藝術(shù)性,他循循善誘,從破水罐的角度出發(fā),用事實(shí)說話,讓破水罐從生活實(shí)踐中去感知自己存在的價(jià)值。(適當(dāng)設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生提問: )

  3. 小結(jié):是啊,挑水工真聰明,他知人善用,恰倒好處地利用了破水罐的裂縫,澆灌了一路鮮花,使這條路上充滿了鳥語花香,給自己,給破水罐,給主人,更給所有從這條路上走過的人,帶來了 —— 一路花香,帶來美的享受。

  板貼:

  4. 讓我們一起來把挑水工的話讀一讀,再次體會(huì)挑水工的聰明和良苦用心。

  三、抒發(fā)感受。

  1. 聽了挑水工這番話,這只有裂縫的水罐,他會(huì)怎么想,怎么說呢?你能把他的想法寫下來,再跟大家交流,好嗎?

  2.學(xué)生寫,交流。

  3.指名一人讀(對(duì)破水罐自己說) 你寫得真好,不過這時(shí)瓦罐會(huì)以什么樣的心情來說這些話呢?(自信 快樂 高興)

  4.你能快樂地、自信地把你寫的話再讀一遍嗎?

  還有很多同學(xué)有自己的想法,自己的看法。那把他說給你的同桌聽,好嗎?)

語文一路花香教案7

  認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

  能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  情意目標(biāo):了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,協(xié)助學(xué)生正確看待自身,樹立正確的人生價(jià)值觀。

  教學(xué)重、難點(diǎn):理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

  課時(shí)布置二課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):讀通讀準(zhǔn)課文,初步理解課文內(nèi)容,理清敘述條理。

  教學(xué)過程

  一、揭題導(dǎo)入。

  1、讀題。

  讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么,聞到了什么?

  再次讀題目,讀出你的感受。你還有哪些疑問?

  2、通過預(yù)習(xí),你知道課文主要寫了哪些人和物?

  課文中的物(水罐)會(huì)像人一樣說話,這種寫法叫擬人。

  3、課文是一則寓言故事。(回憶寓言故事的特點(diǎn):通過故事說明道理。)課文講了什么故事,又告訴我們什么道理呢?

  二、初讀課文。

  1、學(xué)生自我提出朗讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。

  2、檢查自學(xué)效果。

  讀詞語。水罐 完好無損 日復(fù)一日 不由 驕傲 羞愧 滲出 澆灌 花瓶 欣賞 道歉 漏掉

  分自然段讀課文,評(píng)價(jià)。

  三、掌握故事內(nèi)容。

  1、方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容,然后連成全文主要內(nèi)容)

  2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀,討論交流。

  第一自然段:挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的不同結(jié)果。

  第二自然段:破水罐向挑水工道歉,挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。

  第三自然段:破水罐再次向挑水工道歉,挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。

  (在充沛了解段意后,用自身的話概括課文主要內(nèi)容。)

  四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

  1、讀議:挑水工的兩只水罐有什么不同?

  2、自由練讀,讀出兩只水罐的不同。

  3、指名朗讀,評(píng)議。(朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào):有裂縫,完好無損,滿滿的,只剩下半罐水)

  4、對(duì)比朗讀。(同桌對(duì)讀,男女生對(duì)讀)

  五、識(shí)記生字。

  1 自學(xué)生字表里的生字,描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”,考慮怎樣記住。

  2 交流各自的識(shí)記方法。

  六、作業(yè)。

  1、熟讀課文。

  2、謄寫生字詞。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,協(xié)助學(xué)生正確看待自身,樹立正確的人生價(jià)值觀。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、昨天我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文,你還記得這些詞語怎么讀嗎?讀讀詞語。

  水罐 完好無損 裂縫 驕傲 羞愧 漏掉 道歉 欣賞 澆灌

  2、根據(jù)這些詞語的提示,回憶課文講了一個(gè)什么故事?

  3、我們知道寓言是通過短小的故事告訴人們一定的道理的!兑宦坊ㄏ恪愤@則寓言故事將告訴我們一個(gè)怎樣的道理呢?

  今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。(生讀課題)

  二、精讀課文

 。ㄒ唬┱w感知。

  這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起!可是讀了課文,我們知道它自身卻不這么認(rèn)為,它的情感在不時(shí)地發(fā)生著變化,你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎?(快速瀏覽全文)

 。ㄏ鄼C(jī)板書:十分羞愧一絲快樂仍然傷心)

  (褒揚(yáng):找的真準(zhǔn),對(duì)破水罐的心情掌握得很好。)

 。ǘw會(huì)“羞愧”

  1、我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。(十分羞愧)“羞愧”是什么意思?(以為自身做錯(cuò)了事,沒有盡到責(zé)任而感到不安。)十分羞愧可見程度更深。能從課文哪些詞語和句子中感到水罐因什么而羞愧?(讀一二兩小節(jié))

  填空練習(xí)說話:破水罐因?yàn)槎呃ⅰ?/p>

  過渡:因?yàn)樽陨淼牧芽p,使自身比不上好水罐的價(jià)值而羞愧;因?yàn)樽陨淼牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而羞愧;因?yàn)樽陨淼牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的.回報(bào)而羞愧。當(dāng)破水罐感到十分羞愧的時(shí)候那只好的水罐卻怎么樣呢?

  想象一下,當(dāng)好水罐遇到破水罐時(shí)它會(huì)對(duì)破水罐說什么?面對(duì)那只完好的水罐,破水罐不只會(huì)羞愧,還會(huì)怎樣呢?

  2、指導(dǎo)朗讀:是啊,跟完好的水罐比起來,破水罐怎能不感到自卑呢?兩年后的一天,破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚,向挑水工道歉,能不能把破水罐的羞愧心情讀出來呢?(指名3人讀,齊讀。)

  對(duì)于他的道歉,挑水工說了什么呢?我們分角色來朗讀。(請一組)

  你認(rèn)為這是一位怎樣的挑水工?一只怎樣的破水罐?

 。ǘw會(huì)“一絲快樂”?

  1.讀第三小節(jié),說一說。因?yàn)樾呃⒌钠扑薏痪糜钟辛恕耙唤z的快樂”。

  2.“美好的景象”是什么樣的呢?你能想象出來嗎?請把想象到的用生動(dòng)的語言說出來。

  3.讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什么詞語來贊美這景象。

  描述:多美的花兒,萬紫千紅,千姿百態(tài)。一朵朵,一簇簇地怒放著。走在這條小路上,可以欣賞一路美麗,一路花香。

  4.假如你就是路人,看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受,會(huì)說什么呢?

  5.輕輕地讀讀第一句話,誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來?破水罐和你們一樣被美麗吸引,它不由有了那么一點(diǎn)快樂。

 。ㄈw會(huì)“傷心”

  1.過渡:可是到了小路的盡頭,它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢?讀第三小節(jié)想一想,說一說。(出示:到了小路的盡頭……道歉。)

  總結(jié):它的快樂是那么少,是那么短暫,因?yàn)樗在為自身的裂縫而自卑,為自身不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話?(到了小路的盡頭……道歉。)

  2.它再一次向挑水工道歉時(shí),這次他的內(nèi)疚程度更深了,歉意更重了,它又會(huì)說些什么呢?

 。ㄋ模w會(huì)“欣慰”

  1.是啊,破水罐的羞愧沒有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p,它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎?老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會(huì)發(fā)生第四次變化。默讀課文,想一想,還會(huì)發(fā)生怎樣的變化?幫老師完成這個(gè)填空。

  2.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會(huì)有這樣的心情。結(jié)合跳水工說的話說一說。

  3.挑水工的話說的多好啊,使破水罐明白了自身的價(jià)值。請有感情朗讀。

  三、揭示寓意。

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