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小鴨和小雞教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的小鴨和小雞教案,歡迎大家分享。
小鴨和小雞教案1
今日活動(dòng):小雞和小鴨
活動(dòng)目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒跟著教師和同伴一起說(shuō)說(shuō)玩玩
引導(dǎo)幼兒區(qū)分小鴨和小雞的顯著特征
活動(dòng)準(zhǔn)備:自制玩具小雞和小鴨
活動(dòng)過(guò)程
1、看故事表演:教師手拿小雞和小鴨的自治玩具,表演出小雞和小鴨的動(dòng)作和特征(動(dòng)作盡量簡(jiǎn)單,如小雞小鴨分別從兩邊上,在中間碰頭,小鴨叫叫、小雞叫叫,小鴨和小雞抱一抱)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)拍拍小手,并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。
2、辨別小雞和小鴨的特征:教師出示玩教具小雞和小鴨,讓幼兒觀察扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的不同,并鼓勵(lì)幼兒向小動(dòng)物表示問(wèn)候。如:扁嘴巴小鴨你好,尖嘴巴小雞你好。(用教具獎(jiǎng)勵(lì)問(wèn)候聲音響亮的`幼兒)
3、游戲:誰(shuí)不見(jiàn)了,教師輪流將小雞和小鴨藏在背后,讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)不見(jiàn)了,鼓勵(lì)幼兒從尖嘴扁嘴區(qū)分兩者的不同。
4、游戲:小雞小鴨做朋友,讓喜歡小雞和小鴨的幼兒分別站在兩邊,跟著教師手里的玩具一起玩,小雞小鴨碰頭后,叫著擁抱一下。(游戲可反復(fù)進(jìn)行)
5、活動(dòng)結(jié)束
小鴨和小雞教案2
活動(dòng)目標(biāo):
鼓勵(lì)幼兒跟著教師和同伴一起說(shuō)說(shuō)玩玩,引導(dǎo)幼兒區(qū)分小鴨和小雞的顯著特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制玩具小雞和小鴨
活動(dòng)過(guò)程:
1、看故事表演:教師手拿小雞和小鴨的自治玩具,表演出小雞和小鴨的動(dòng)作和特征(動(dòng)作盡量簡(jiǎn)單,如小雞小鴨分別從兩邊上,在中間碰頭,小鴨叫叫、小雞叫叫,小鴨和小雞抱一抱)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)拍拍小手,并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。
2、辨別小雞和小鴨的`特征:教師出示玩教具小雞和小鴨,讓幼兒觀察扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的不同,并鼓勵(lì)幼兒向小動(dòng)物表示問(wèn)候。如:扁嘴巴小鴨你好,尖嘴巴小雞你好。;.教.案來(lái)自:大.考.吧幼.師網(wǎng);(用教具獎(jiǎng)勵(lì)問(wèn)候聲音響亮的幼兒)
3、游戲:誰(shuí)不見(jiàn)了,教師輪流將小雞和小鴨藏在背后,讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)不見(jiàn)了,鼓勵(lì)幼兒從尖嘴扁嘴區(qū)分兩者的不同。
4、游戲:小雞小鴨做朋友,讓喜歡小雞和小鴨的幼兒分別站在兩邊,跟著教師手里的玩具一起玩,小雞小鴨碰頭后,叫著擁抱一下。(游戲可反復(fù)進(jìn)行)
5、活動(dòng)結(jié)束
小鴨和小雞教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)13個(gè)生字,1種偏旁,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、通過(guò)朗讀比較,聯(lián)系上下文,了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的意思,體會(huì)加上描述動(dòng)作情態(tài)的詞語(yǔ)使句子更生動(dòng)形象。
3.正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)“不”的變調(diào);通過(guò)角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。
4.了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性,感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識(shí)字,寫(xiě)字。2、讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、注意“不” 的. 變調(diào);
2、初步體會(huì)“”偷偷地、飛快地等詞語(yǔ)的用法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.(1)課文朗讀動(dòng)漫。(2)小雞、小鴨的相關(guān)知識(shí)。(3)教學(xué)輔助課件。(教師)
2.了解小雞、小鴨。(學(xué)生)
教學(xué)時(shí)間安排:兩課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、用不同的方法學(xué)習(xí)生字,認(rèn)識(shí)提土旁,會(huì)寫(xiě)“也、他、地”三個(gè)字。
2、能借助拼音,正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào);讀好第二自然段,初步感受小伙伴之間的友情。
3、聯(lián)系上下文,了解“一塊兒、吃得很歡、急得直哭”等詞語(yǔ)的意思并積累。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,小鴨子和小公雞圖飾。多媒體課件設(shè)計(jì)。
教學(xué)流程:
一、謎語(yǔ)引入,激發(fā)興趣
1.談話導(dǎo)入:小朋友,今天我給大家?guī)?lái)了兩則謎語(yǔ),請(qǐng)注意聽(tīng)好了:
謎語(yǔ)一:嘴巴尖尖,頭頂紅冠,腳像竹葉,嘰嘰叫喚。(猜一小動(dòng)物)
謎語(yǔ)二:嘴像小鏟子,腳像小扇子,走路左右擺,不是擺架子。(猜一小動(dòng)物)
說(shuō)說(shuō)你為什么知道是小公雞(或小鴨子)的呢?貼上圖片,問(wèn):他們長(zhǎng)得有些什么不一樣呢?(他們長(zhǎng)得不一樣。嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開(kāi),小鴨子腳趾間有蹼相連。)長(zhǎng)得不一樣,所以他們就有不同的生活習(xí)性,小公雞會(huì)捉蟲(chóng)子,小鴨子會(huì)游泳。
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小公雞和小鴨子的故事,請(qǐng)和老師一起板書(shū)課題。
4.齊讀課題。"和"在題目中是什么意思?("和"表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。)那么,小公雞和小鴨子之間發(fā)生了哪些故事呢?
二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
兩個(gè)小伙伴一起玩的時(shí)候,到底發(fā)生了些什么呢?請(qǐng)你們自己讀課文吧。
1、學(xué)生自讀課文,課件出示合作學(xué)習(xí)目標(biāo):
。1)同桌一起拼讀生字2遍,說(shuō)說(shuō)怎樣記住生字。
(2)蓋上拼音,同桌互相認(rèn)生字,小老師教認(rèn)字。
。3)小組內(nèi)檢查拼讀生字。
。4)小組四人一起朗讀課文。
2、課文有幾個(gè)自然段?請(qǐng)分組朗讀課文。檢查了解課文內(nèi)容情況,相應(yīng)出示兩幅圖畫(huà),板書(shū)“互相幫助”。
3、檢查生字反饋情況。
。1)字源識(shí)字法,出示“身”字的象形演變,
――身
“死”字的會(huì)意演變。
――死
。2)謎語(yǔ):街中的土堆全拉走(行)
(3)加一加:捉 河 信
(4)換一換:快―塊 很――跟 減――喊
。5)數(shù)一數(shù):直
。6)比一比:忽――急 忽然 忽視 忽冷忽熱 忽快忽慢
急忙 著急 很急 心急
。7)演一演:捉 跟 急 喊 行 信 忽 直 身
生字認(rèn)熟了嗎?我們來(lái)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字吧。兩輪認(rèn)字,抽三個(gè)小組認(rèn)讀詞語(yǔ)。
4、提示“不”字的讀音。
bú bú bú
捉不到 不信 不會(huì) (四聲前面讀二聲)
bù
不行 不好 不高 (其余前面讀四聲)
點(diǎn)生讀句子;
小鴨子捉不到蟲(chóng)子,急得直哭。
不行,不行,你不會(huì)游泳,會(huì)淹死的。
小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水。
5、老師的謎語(yǔ)又來(lái)了,快快開(kāi)動(dòng)腦筋啦!
(課件)有水變水池,有人變成他,有土成土地,加女成了她。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字。
學(xué)生觀察三個(gè)字在田字格的位置,提示應(yīng)該注意的地方。
老師在田字格里板書(shū)“也”字,邊寫(xiě)邊講寫(xiě)字要領(lǐng)。
生在田字格里練習(xí),師巡視。選兩本評(píng)議。
老師在田字格里板書(shū)“他”“地”字,邊寫(xiě)邊講書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。生在田字格里練習(xí),師巡視,選一本評(píng)議,學(xué)習(xí)小組內(nèi)評(píng)議。
四、圖文結(jié)合,朗讀課文。
1、老師范讀第1自然段,學(xué)生跟讀,指導(dǎo)讀好兒化音"一塊兒"。你每天總是跟誰(shuí)“一塊兒”玩呢?
2.點(diǎn)生第2自然段。(1)看看小公雞和小鴨子一塊兒怎樣玩呢?請(qǐng)觀察圖畫(huà)說(shuō)一說(shuō)。
。2)小公雞是怎樣捉蟲(chóng)的。他捉到了很多蟲(chóng)子,心情怎樣?(高興極了。)
。3)指導(dǎo)朗讀,讀好句子"小公雞找到了許多蟲(chóng)子,吃得很歡"。吃得很歡寫(xiě)出了小公雞高興的心情,你會(huì)說(shuō)類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎? (課件補(bǔ)充:睡得 跳得 聽(tīng)得
跑得 )
。4)可是他的好朋友小鴨子呢?也高興嗎?讀句子“小鴨子捉不到蟲(chóng)子,急得直哭”,體會(huì)小鴨子的心情。
。5)小鴨子看到了,是怎么說(shuō)怎么做的呢?根據(jù)情境,補(bǔ)充對(duì)話:
小鴨子:?jiǎn)鑶鑶琛?/p>
小公雞:鴨子哥哥,你怎么啦?
小鴨子:我的嘴巴
小公雞:別哭別哭,我
小鴨子:
(小鴨子吃了一條蟲(chóng)子)
小公雞:蟲(chóng)子好吃嗎?
小鴨子:真
小公雞:那我
小鴨子:你真是
。6)讀完了這段話,你明白了什么?你會(huì)和學(xué)習(xí)小伙伴一起表演這個(gè)故事嗎?如果小伙伴不會(huì),你也要幫助一下他哦!
五、總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)到這里,下節(jié)課再讀后面的故事。那么,這節(jié)課你有什么收獲呢?說(shuō)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧,如果你的小伙伴還有不會(huì)的,你知道應(yīng)該怎么做嗎?
小鴨和小雞教案4
教學(xué)目標(biāo)
(一)理解課文內(nèi)容,懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助。
(二)讀懂句子,理解詞語(yǔ)。
(三)正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):識(shí)字和寫(xiě)字
教學(xué)過(guò)程
一、目標(biāo)導(dǎo)課
1、猜謎語(yǔ),出示課題板書(shū):5、小公雞和小鴨子
2、出示教學(xué)目標(biāo)
二、自主探索:
1、看課題你有什么問(wèn)題?你想知道什么?
從課題上看,這課書(shū)講的誰(shuí)和誰(shuí)的事?(小公雞和小鴨子)
“和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間,小公雞怎樣對(duì)待小鴨子,小鴨子又怎樣對(duì)待小公雞)
2、自讀課文,出示自讀要求:
。1)、用自己喜歡的方式讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)、有幾個(gè)自然段?
3、出示生字卡片
學(xué)習(xí)要認(rèn)得字,1、讀準(zhǔn)字音,2、去掉拼音讀,3、怎么記住它?4、說(shuō)話
4、學(xué)習(xí)課文
小公雞和小鴨子一塊兒出去玩,讀課文第二段:
他們來(lái)到什么地方?
他們一塊做什么?怎么樣?
小鴨子為什么捉不到小蟲(chóng)?(小鴨子的嘴是扁扁的)
5.讀第3自然段,(自讀2遍)看第三幅圖。
(1)指名讀課文,大家思考問(wèn)題:(小黑板)
他們來(lái)到什么地方?
小鴨子為小公雞做什么了?他說(shuō)了幾句話,什么意思?
小公雞怎樣做?
(2)讀讀小鴨子講的話,說(shuō)說(shuō)他說(shuō)的'兩句話是什么意思?(小鴨子要到河里去為小公雞捉魚(yú)吃,他不讓小公雞下水)
(3)小公雞為什么捉不到魚(yú)?(小公雞的爪子是細(xì)尖的,無(wú)法用來(lái)?yè)芩孕」u不會(huì)游泳,也就捉不到小魚(yú))
(4)小鴨子為什么能捉到小魚(yú)?
6.讀第4自然段,(讀2遍)觀察第四幅圖。指名讀,大家思考問(wèn)題:
小公雞不聽(tīng)小鴨子勸告也下水了,結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣?
小鴨子怎樣做的?從哪些詞語(yǔ)看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽(tīng)見(jiàn)、飛快、背上)
講講這幾個(gè)詞語(yǔ)怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的?
7.讀第5自然段(讀2遍),觀察第五幅圖,說(shuō)說(shuō)這段話講的是什么事?
指名讀,大家思考,小公雞說(shuō)了些什么,表示什么意思?(感謝小鴨子;承認(rèn)錯(cuò)誤)
三、交流解疑
學(xué)了這篇課文你懂得了什么道理?你會(huì)和學(xué)習(xí)小伙伴一起表演這個(gè)故事嗎?
四、課堂檢測(cè)
1、小雞會(huì)( ),不會(huì)( )。
2、小鴨會(huì)( ),會(huì)( ),不會(huì)( )。
3、( )捉蟲(chóng)子給( )吃。
4、( )把( )救上岸。
5、( )和( )互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
五、總結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)到這里,那么,這節(jié)課你有什么收獲呢?
小鴨和小雞教案5
主題名稱(chēng):小雞和小鴨
主題目標(biāo):
1、通過(guò)觀察、比較,感知小雞和小鴨明顯的外部特征和基本的生活習(xí)性,樂(lè)于表達(dá)自己的感受。
2、樂(lè)意運(yùn)用各種方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)小雞和小鴨的不同特點(diǎn)。
3、喜歡親近小雞、小鴨,萌發(fā)關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
主題內(nèi)容:
周一:科學(xué)《一對(duì)好朋友》
周二:語(yǔ)言《雞的一家》(頂班)手工《小雞的聚會(huì)》(指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課)
周三:語(yǔ)言《數(shù)小雞》(脫班)
周四:藝術(shù)《來(lái)了一群小鴨子》(指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課)
周五:協(xié)作片活動(dòng)(一天)
周六:語(yǔ)言《小雞和小鴨》(指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課)
周日:區(qū)域活動(dòng)
科學(xué):一對(duì)好朋友 活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)比觀察,了解小雞小鴨的外形、動(dòng)態(tài)、習(xí)性等方面的特征。
2、感受小雞和小鴨的可愛(ài),樂(lè)意親近和愛(ài)護(hù)它們。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖27號(hào);《小朋友的書(shū)-春天來(lái)了》;《小朋友的書(shū)-數(shù)學(xué)》;
2、小雞、小鴨數(shù)只及食餌若干。(可請(qǐng)幼兒自帶)(因禽流感改為觀看相關(guān)視頻)
活動(dòng)過(guò)程:
1、讓幼兒圍坐在小雞、小鴨的周?chē),觀看小雞、小鴨的活動(dòng),自由交談?dòng)^察的感受。(此環(huán)節(jié)去除)
2、出示圖片,教師引導(dǎo)幼兒比較觀察
。1)說(shuō)說(shuō)小雞和小鴨哪些地方長(zhǎng)得一樣?(顏色一樣、眼睛一樣、羽毛一樣等)
(2)小雞和小鴨哪些地方長(zhǎng)得不一樣?
哪只是小雞?哪只是小鴨?你是怎么看出來(lái)的?
看一看,小雞和小鴨的嘴有什么不一樣的?(引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確表達(dá):尖尖的,扁扁的)小雞和小鴨身體的形狀有什么不一樣?(圓圓的、扁扁長(zhǎng)長(zhǎng)的)小雞和小鴨的腳有什么不一樣的?(小雞的腳趾是分開(kāi)的;小鴨的腳趾有一層皮連著的,叫“蹼”
觀看視頻比較小雞和小鴨的叫聲等其它特征
(3)小雞是怎么叫的?小鴨呢?它們的叫聲一樣嗎?(請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng),學(xué)一學(xué))小雞和小鴨是怎么走路的?(請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,并學(xué)一學(xué)它們的走路)
3、說(shuō)一說(shuō)小雞、小鴨喜歡吃什么。
。1)你們帶了什么好吃的來(lái)喂小雞和小鴨?(請(qǐng)幼兒取帶的食餌并做介紹)說(shuō)一說(shuō)小雞喜歡吃什么?小鴨又喜歡吃什么?(教師)
。2)讓幼兒自由投放食餌,觀察小雞、小鴨進(jìn)食的動(dòng)態(tài)。提問(wèn):小雞和小鴨是怎么吃東西的?
鼓勵(lì)幼兒以“想什么”來(lái)表述,并學(xué)學(xué)動(dòng)作。
4、看圖觀察,幫助幼兒梳理小雞、小鴨的特征(此環(huán)節(jié)不要)教師出示相應(yīng)的掛圖,小雞、小鴨的外形、習(xí)性等特征。
活動(dòng)反思:由于禽流感的影響,所以不方便帶真的小雞和小鴨來(lái)給幼兒觀察,但是我尋找了兩段視頻來(lái)彌補(bǔ)這一不足,在環(huán)節(jié)上我先出示掛圖讓幼兒直觀觀察比較,并且首先從相同點(diǎn)入手,這樣孩子們會(huì)更細(xì)致的把不同點(diǎn)找出來(lái),在相同點(diǎn)上,孩子甚至觀察到了眼睛和腳趾,在不同點(diǎn)上還觀察到了頭部,真是非常細(xì)致,我還解釋了小雞和小鴨由于腳趾的不同而在生活習(xí)性上的區(qū)別,還例舉了人們發(fā)明的`游泳腳蹼就是根據(jù)小鴨的這一特點(diǎn)發(fā)明的,孩子們受益匪淺,通過(guò)圖片觀察比較后孩子們?cè)谟^看視頻時(shí)又發(fā)現(xiàn)了動(dòng)作的不一樣,叫聲的不一樣等,活動(dòng)內(nèi)容豐富了孩子的已有生活經(jīng)驗(yàn)。
語(yǔ)言:雞的一家 活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事,嘗試跟著教師一起復(fù)述故事。
2、認(rèn)識(shí)“雞的一家”,樂(lè)意表述公雞、母雞和小雞主要的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖28號(hào);《小朋友的書(shū)??春天來(lái)了》
2、公雞、母雞和小雞的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引出課題。
老師要給小朋友講個(gè)故事,故事的名字是《小雞的一家》。
雞的一家都有誰(shuí)呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)雞的一家有公雞、母雞、小雞,請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)他們的叫聲)
2、教師講述故事,提問(wèn):
大公雞長(zhǎng)得什么樣?大公雞是怎么說(shuō)話的?
小母雞長(zhǎng)得什么樣?小母雞是怎么說(shuō)話的?
有一天,大公雞對(duì)小母雞怎么說(shuō)?小母雞是怎么回答的?
它們的小寶寶是誰(shuí)?小雞是哪里來(lái)的?它是怎么說(shuō)話的?
3、出示掛圖,教師再次講述故事。
4、看圖聽(tīng)錄音故事,幼兒跟錄音學(xué)說(shuō)故事
5、故事表演
。1)師幼一起講故事。教師講述敘事部分,幼兒分組擔(dān)任角色講述對(duì)話部分。
。2)教師講述故事敘事部分,鼓勵(lì)幼兒邊學(xué)說(shuō)對(duì)話邊自由表演動(dòng)作。(分組擔(dān)任角色表演)
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒擔(dān)任角色,戴上頭飾,表演故事。
(4)讓幼兒自由選擇角色,戴上頭飾,教師指導(dǎo)幼兒集體表演故事。
活動(dòng)反思: 故事《雞的一家》最明顯的特色在學(xué)大公雞、小母雞和小雞的聲音上,而孩子的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)著三種叫聲并不陌生,所以很快就能掌握,而我把小母雞的叫聲改為幼兒比較熟悉的“咯咯噠”,活動(dòng)重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)對(duì)話:“喔喔喔,我想要有個(gè)窩!薄翱┛﹪},我愿意跟你過(guò)!弊钪饕層變罕憩F(xiàn)出雞的一家相親相愛(ài)的場(chǎng)景,我讓小朋友聯(lián)系自身想象創(chuàng)編很多一家人在一起的溫馨的場(chǎng)景和動(dòng)作,然后在集體表演環(huán)節(jié)讓幼兒三人一組自己尋找表演搭檔,最后選取幾組表演較好的上來(lái)表演看,并及時(shí)肯定和鼓勵(lì)。
小鴨和小雞教案6
教學(xué)要求
★學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字和新詞。會(huì)使用常用詞語(yǔ)。能正確理解句子的意思和課文內(nèi)容。了解鴨子和雞的不同特征。教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。
★能正確說(shuō)出第三自然段的主要意思。
★能用“一塊兒”、“飛快地”造句。
★能有表情地、流暢地朗讀課文。會(huì)默寫(xiě)課文。
教學(xué)重點(diǎn)
正確理解句子的意思和課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
用“一塊兒”、“飛快地”造句。
教具準(zhǔn)備
放大課文、掛圖
教學(xué)時(shí)間
4課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,揭示課題:
17 小公雞和小鴨子
二、指導(dǎo)學(xué)生看圖,初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
1.出示圖畫(huà),指導(dǎo)學(xué)生看圖:
圖上畫(huà)的是什么?它們?cè)诟墒裁矗?/p>
指名說(shuō)說(shuō)圖意后,師小結(jié):第一幅圖畫(huà)的是小公雞找到小蟲(chóng)子給小鴨子吃,第二幅圖畫(huà)的是小鴨子救小公雞上岸。
2.學(xué)生讀課文,勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
3.提出生字:
huàn yān sǐ tōu mìng
喚 淹 死 偷 命
4.教學(xué)生字。
5.再讀課文,勾畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。
6、聯(lián)系課文內(nèi)容,幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。
叫喚:叫的意思;
淹死:結(jié)合課文內(nèi)容講解;
偷偷地:結(jié)合課文內(nèi)容講解;
救命:和“淹死”對(duì)照講解意思。
三、鞏固練習(xí)。
1.讀、寫(xiě)字詞,講詞義。
2.讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
四、作業(yè)。
1.抄寫(xiě)字詞。
2.讀通課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.看(聽(tīng))寫(xiě)詞語(yǔ):
淹死 救命 叫喚 偷偷地
2.指名講講詞語(yǔ)的意思。
二、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容。
1.讀第一自然段。
。1) 指名讀。
(2) 說(shuō)說(shuō)事情的地點(diǎn)和人物各是什么?
地點(diǎn):草堆里 人物:小公雞 小鴨子
。3)小公雞為什么能找到許多蟲(chóng)子?小鴨子怎么樣?小公雞看見(jiàn)了什么?它為什么找到蟲(chóng)子就給小鴨子吃?
(4)第一自然段主要講什么?(第一自然段講小公雞幫助小鴨子找蟲(chóng)子吃。)
2.讀第二自然段。
(1) 自由讀第二自然段。
。2)思考:它們又來(lái)到什么地方?小鴨子說(shuō)什么?小公雞說(shuō)什么?小鴨子聽(tīng)了,說(shuō)什么?齊讀小鴨子的話。但小公雞聽(tīng)小鴨子的話了嗎?它是怎么做的?
。3)分角色讀小鴨子和小公雞的對(duì)話。
(4)指名說(shuō)說(shuō)第二自然段的`主要意思。
第二自然段講小鴨子不讓小公雞到河里捉魚(yú),小公雞偷偷地跟它后面下了河。
三、鞏固練習(xí)。
1.指導(dǎo)朗讀第一、二自然段。
2.說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段的意思。
四、作業(yè)。
朗讀一、二自然段。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.讀第一、二自然段。
2.說(shuō)說(shuō)這兩段的意思。
二、讀講第三自然段。
1.齊讀第三自然段。
2.這一段有幾句話?理解每句話的意思。
3.思考:
(1)小鴨子正在水里捉魚(yú)的時(shí)候,忽然聽(tīng)見(jiàn)什么?
。喿勇(tīng)見(jiàn)小公雞的救命聲。)
。2) 它是怎么做的?
(飛快地游到小公雞身邊,讓小公雞爬到自己的背上,往岸邊游去,把小公雞送上了岸。)
。3) 小公雞說(shuō)什么?
4.說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段的主要意思。
(第三自然段講小鴨子救小公雞。)
5.齊讀。
三、總結(jié)全文。
1.朗讀課文。
2.說(shuō)說(shuō)小公雞和小鴨子是怎樣互相幫助的?
小公雞的嘴尖尖的,不會(huì)游水;小鴨子的嘴扁扁的,會(huì)游水。
小鴨子捉不到蟲(chóng)子,急得直叫喚。小公雞找到蟲(chóng)子就給小鴨子吃。小鴨子聽(tīng)見(jiàn)小公雞在河里喊救命,飛快地游過(guò)去,讓小公雞爬到自己的背上,把它救上岸。
3.教育學(xué)生要向小公雞和小鴨子一樣,團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助。
四、作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.背誦和默寫(xiě)課文。
第四課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.背誦課文。
2.默寫(xiě)課文。
二、做課后練習(xí)題。
1.第2題:
。1) 讀第三自然段。
。2) 第三自然段有幾句話?
(3) 說(shuō)說(shuō)每句話的主要意思。
。4) 這一段主要講什么?
2.第3題:
。1) 出示題目:
①小公雞的嘴( )的,會(huì)( ),不會(huì)( )。
、谛▲喿拥淖欤 )的,會(huì)( ),不會(huì)( )。
。2) 讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)。
。3) 小結(jié)。
3.第4題:
。1) 讀下面的句子:
、傩」u和小鴨子一塊兒去玩。
②小鴨子飛快地游到小公雞身邊。
(2) 說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
(3) 讓學(xué)生用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)句子。
(4) 把說(shuō)的句子寫(xiě)下來(lái)。
4.第5題:
。1) 讀下面的一段話。
小鴨子聽(tīng)見(jiàn)小公雞喊救命。小鴨子讓小公雞坐在自己的背上,往岸邊游去。它飛快地向小公雞身邊游去。
。2) 找一找這段話中有什么錯(cuò)誤。(句子順序錯(cuò)了)
。3) 讓學(xué)生重新排列一下。
。4) 齊讀排好的句子。
三、作業(yè)。
第2.3.4題。
小鴨和小雞教案7
活動(dòng)名稱(chēng):小雞和小鴨
活動(dòng)目標(biāo):1、 觀察并講出小雞、小鴨是怎樣動(dòng)腦筋想辦法,互相幫助克服困難的。
2、 學(xué)習(xí)詞:提、馱、盛、浮;詞組:一次又一次。
教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué),引起對(duì)看圖講述的興趣。
二、 出示圖片,啟發(fā)提問(wèn):
1、 出示小河邊的背景即角色,小雞小鴨。
。1)一天,天氣怎么樣?
。2)在什么地方,有誰(shuí)/它們?nèi)ジ墒裁?(引?dǎo)幼兒講出:小雞提著小桶和小鴨一起出去玩,教新詞:“提”。)
(3)他們走呀走呀來(lái)到了什么地方?
教師小結(jié)并請(qǐng)幼兒講:一天、天氣很好,小雞和小鴨提著小桶一起出去玩,他們走到一條小河邊。
。4)他們想到河對(duì)岸去玩,可是小雞不會(huì)游泳,心里怎樣想?
(5)小鴨對(duì)小雞說(shuō)什么?
2、出示小河背景,并改換插入角色
。1)看,小鴨是怎樣幫助小雞過(guò)河的`?
。2)小雞對(duì)小鴨說(shuō)了什么?小鴨又說(shuō)了什么?
教師小結(jié)并請(qǐng)幼兒學(xué)講:他們走到小河邊,小雞不會(huì)游泳,過(guò)不了河,小鴨說(shuō):“我來(lái)馱你過(guò)河。”小雞說(shuō):“謝謝你!”
3、 出示河對(duì)岸的背景,再改換插入角色
。1)小雞和小鴨走上山坡玩得很高興,突然,發(fā)生了什么事?
(2)這土坑是什么樣子的?小鴨能爬上來(lái)嗎?它心里怎樣想?
。3)小雞對(duì)小鴨怎么說(shuō)?
(4)小雞想什么辦法才能把小鴨救上來(lái)(先讓幼兒積極思考、發(fā)言,再引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小雞救出小鴨的方法)
。5)小雞提了桶到河邊做什么?(教新詞“盛”)再跑到坑邊做什么?
。6)一桶水不夠?那怎么辦呢?能不能用一句話把意思說(shuō)清楚呢?(教詞組:一次又一次)
。7)土坑里的水怎樣了?小鴨又怎樣了?(教新詞“浮”)
。8)小鴨高興得怎么說(shuō)?小雞又怎么說(shuō)?
教師小結(jié),請(qǐng)幼兒學(xué)講:
小雞走到河邊用小桶盛水,再回到坑邊,把水到進(jìn)坑里。小雞來(lái)來(lái)回回地提水,一次又一次地把水到進(jìn)坑里,坑里的水滿了,小鴨浮上來(lái)了。小雞和小鴨又可以在一起玩了,他們高興得說(shuō):“你幫我我?guī)湍,我們倆是好朋友。”
三、 教師完整地小結(jié),并請(qǐng)幼兒為圖片取名。
小鴨和小雞教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒想象能力,語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并能用比較完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
3、教育幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小雞小鴨圖片一套
2、小雞小鴨頭飾人手一份
3、《小雞和小鴨》的錄音
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.
1、 做小雞小鴨動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
2、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友,你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎?
二、看圖講述故事,幼兒觀察,大膽說(shuō)出自己的想法。
1、 幼兒觀看圖片1——2。
問(wèn):小雞過(guò)不了河,小鴨是怎樣幫助它的?
2、 幼兒觀看圖片3。
師問(wèn):小鴨掉進(jìn)坑里,小雞會(huì)怎樣把它救出來(lái)?
。ㄓ變鹤杂捎懻摚竽懻f(shuō)出自己的辦法)
3、 幼兒觀看圖片4.
師問(wèn):小雞又是怎樣把小鴨救上來(lái)的,它的辦法好嗎?
(幼兒邊看邊討論,大膽說(shuō)出自己的觀念。)
三、幼兒完整的聽(tīng)一遍故事,學(xué)會(huì)用“一次又一次”說(shuō)一句話,理解“馱、提、盛、浮”的意思。
四、展開(kāi)有關(guān)“幫助”的討論。
1、 引導(dǎo)幼兒舉例說(shuō)說(shuō)人們什么時(shí)候需要“幫助”。
2、 你有沒(méi)有幫助別人?你是怎么幫助別人的?
3、 你喜歡幫助別人嗎?當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí),你心里有什么感受?
4、 每個(gè)人都需要幫助,也都
能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事,只要能給別人帶來(lái)快樂(lè)就是幫助。
教學(xué)反思:
今天進(jìn)行了《小雞和小鴨》語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué),在講述第一遍故事時(shí),我先是利用了教具掛圖,然后結(jié)合掛圖開(kāi)始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后,我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上,對(duì)故事傾聽(tīng)的興趣不高,對(duì)故事內(nèi)容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事,但孩子們的注意力還是不集中,甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話,整個(gè)活動(dòng)教學(xué)效果不明顯。
活動(dòng)結(jié)束后我認(rèn)真反思,發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)我的掛圖很感興趣,我在講述第一遍故事時(shí)就直接用上教具,孩子們一開(kāi)始就把注意集中在掛圖上,對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高,我覺(jué)得如果在講述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖,孩子們的注意力就不會(huì)分散,因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過(guò)程中,我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事,導(dǎo)致在講述第二遍故事的.過(guò)程中,孩子們的注意力更加不集中,我覺(jué)得如果把注意方式變換一下,再加上豐富的表情,眼神和手勢(shì),這樣就才能夠吸引到孩子,才能調(diào)動(dòng)孩子們傾聽(tīng)的積極性。
在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)注意今天所遇到的問(wèn)題,把語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展好,讓孩子的語(yǔ)言得到更好的發(fā)展。
小鴨和小雞教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、萌發(fā)與朋友互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
2、學(xué)習(xí)觀察圖片,能對(duì)圖片的內(nèi)容大膽進(jìn)行猜測(cè)想象并進(jìn)行講述。
3、學(xué)習(xí)連貫、完整地進(jìn)行講述,豐富詞匯“馱”“盛”“浮”。
二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):1、能夠通過(guò)觀察,大膽猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展及用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2、幼兒分組講述圖片故事
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒對(duì)第二、三張圖片的猜測(cè),并用完整的`語(yǔ)言講述。特別是猜測(cè)小雞是用什么方法將小鴨就出來(lái)的,需要多引導(dǎo)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:小雞、小鴨圖片,教學(xué)掛圖《小雞和小鴨》,課件《小雞和小鴨》(見(jiàn)教學(xué)參考DVD),操作小圖片。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、出示小雞、小鴨圖片,導(dǎo)入活動(dòng)。
提問(wèn):今天,老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人,猜猜他們是誰(shuí)?小雞和小鴨有什么本領(lǐng)?
2、逐幅出示教學(xué)掛圖的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并理解圖片內(nèi)容。
。1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片一。
提問(wèn):圖片上有誰(shuí)?他們要去哪里?猜猜小鴨會(huì)怎么幫助小雞過(guò)河?
。2)引導(dǎo)幼兒觀察圖片二。
出示圖片(擋住小雞),提問(wèn):看看這張圖片發(fā)生了什么事情?小雞到哪里去了?幼兒自由猜一猜可能發(fā)生的事情。
將小雞展現(xiàn)出來(lái),觀察。提問(wèn):小鴨是怎么幫助小雞的?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞“馱”,并學(xué)一學(xué)小鴨是怎么馱小雞的。
。3)引導(dǎo)幼兒觀察圖片三。
提問(wèn):小鴨怎么了?小鴨心里會(huì)想些什么?小雞會(huì)對(duì)小鴨說(shuō)什么?小雞是怎樣幫助小鴨的?
幼兒分組扮演小雞和小鴨,進(jìn)行表演。
引導(dǎo)學(xué)習(xí)新詞“盛”一次又一次“浮”。
鼓勵(lì)幼兒完整講述圖片內(nèi)容。
。4)引導(dǎo)幼兒觀察圖片四。
提問(wèn):小鴨得救了,他們的心情會(huì)怎么樣?猜猜他們會(huì)說(shuō)些什么?
3、幼兒分組完整講述圖片內(nèi)容。
。1)將幼兒分成若干小組,每組分發(fā)一套小圖片。
。2)幼兒操作小圖片,鼓勵(lì)幼兒編出不一樣的故事,并給故事取好聽(tīng)的名字。
(3)請(qǐng)每組派一名幼兒到面前講故事。
4、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
提問(wèn):你的朋友是誰(shuí)?你們遇到困難時(shí)是怎么樣互幫互助的?
五、活動(dòng)提示及附錄:
活動(dòng)提示:引導(dǎo)幼兒扮演小鴨、小雞角色,表演故事內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒嘗試給圖片排列不同順心,創(chuàng)編不一樣的故事。
附圖片故事內(nèi)容:
小雞和小鴨
圖片一:一天,小雞和小鴨一起出去玩,他們走到一條小河邊,小雞不會(huì)游泳,過(guò)不了河。
圖片二:小鴨說(shuō):“我來(lái)馱你過(guò)河!彼麄冞^(guò)了河,走到小山坡上,玩得很開(kāi)心。
圖片三:小鴨不小心掉進(jìn)坑里去了,土坑太深,小鴨怎么爬也爬不上來(lái),小雞說(shuō):“別著急,我來(lái)想辦法!毙‰u走到河邊用小桶盛水,再回到坑邊,把水倒進(jìn)坑里。小雞一次又一次把水倒進(jìn)坑里,坑里的水多起來(lái)了,小鴨浮上來(lái)啦!
圖片四:小雞,小鴨又在一起玩啦,他們高興的說(shuō):“你幫我,我?guī)湍,我們是好朋友!?/p>
小鴨和小雞教案10
【教材分析】
《小公雞和小鴨子》是一篇童話,主要寫(xiě)了小公雞和小鴨子是好朋友,小公雞幫助小鴨子吃到了草地上的蟲(chóng)子,小鴨子又救了落水的小公雞的故事,教育孩子們要懂得伙伴之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助。
這篇童話語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂,學(xué)生借助圖畫(huà)讀幾遍就能了解大致內(nèi)容,在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中,以讀為主,理解課文內(nèi)容,知道小公雞和小鴨子的不同習(xí)性,小鴨子嘴巴扁、會(huì)游泳,小公雞嘴巴尖、不會(huì)游泳。
【學(xué)情分析】
本篇課文篇幅對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)雖有點(diǎn)長(zhǎng),但內(nèi)容通俗易懂,故事性、可讀性強(qiáng)。要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色對(duì)話,讀中想象,讀中思考,讀中感悟,不僅懂得小公雞和小鴨子的不同習(xí)性,還能體會(huì)小公雞和小鴨子之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,從而受到啟發(fā),懂得關(guān)愛(ài)他人,幫助他人。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,懂得伙伴之間,要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1.讀懂句子,理解詞語(yǔ)。
2.識(shí)字,寫(xiě)字。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
1.多媒體課件。
2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。
3.學(xué)生觀察小公雞和小鴨子的樣子。
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、圖片引入,激發(fā)興趣
1.談話導(dǎo)入:小朋友,今天我們的課堂上來(lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物,你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字,和他們打打招呼吧!
板書(shū):小公雞小鴨子
2.結(jié)合圖片,說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)出他們的。(他們長(zhǎng)得不一樣。嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開(kāi),小鴨子腳趾間有蹼相連。)
3.繼續(xù)板書(shū)“和”,揭示課題。
4.齊讀課題!昂汀痹陬}目中是什么意思?("和"表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。那么,小公雞是怎樣對(duì)待小鴨子的?小鴨子又是怎樣對(duì)待小公雞的?)
二、識(shí)記生字,初讀課文
1.自由讀課文。
(1)借助拼音,把課文讀一讀,遇到不熟悉的字畫(huà)出來(lái),多讀幾遍。(生自由讀課文,師巡視。)
(2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
2.檢查生字。師:小公雞和小鴨子帶來(lái)了一些生字朋友,你們能讀準(zhǔn)它們嗎?
出示生字詞:
Kuàir zhuō jí zhí yān sǐ tōu tōu de hū shēn
一塊兒 捉不到 急得直哭 淹 死 偷 偷 地 忽然 身邊
(1)指導(dǎo)朗讀,注意讀準(zhǔn)兒化音“一塊兒”;“ 偷偷地” 中“地”讀輕聲;“身邊” 的“身”讀前鼻音。
(2)指名當(dāng)小老師,帶領(lǐng)同學(xué)讀。
(3)開(kāi)火車(chē)?yán)首x。
(4)齊讀。
3.趣味識(shí)字。
(1)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)的方法識(shí)字:也-他-地。
、俎D(zhuǎn)盤(pán)游戲讀生字。
、谥笇(dǎo)書(shū)寫(xiě):“也”是獨(dú)體字。跟著老師書(shū)空筆順:橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字“他”“ 地”,與“也”字進(jìn)行比較,找出變化。(這兩個(gè)字左窄右寬,“也”字的起筆要收,要有避讓。)
認(rèn)識(shí)部首。注意第三筆是提,不是橫。
、劢處煼秾(xiě),學(xué)生描紅,教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。
、芊答、評(píng)價(jià)。
、萁M詞。
(2)說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記其他字有什么好辦法。
“河” :左右結(jié)構(gòu),用部件組合法記字形,左邊三點(diǎn)水,右邊“燈”字去掉火字旁(丁),在橫下加個(gè)“口”字,(可)。書(shū)寫(xiě)要點(diǎn):①整體位置,左窄右寬。②部件位置:三點(diǎn)水,第一筆靠右,二、三筆對(duì)齊。
“哥”,巧記:兩個(gè)“可”字放一起,注意第一個(gè)“可”的鉤去掉。書(shū)寫(xiě)要點(diǎn):上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。
(3)教師范寫(xiě),學(xué)生仿寫(xiě)。
(4)聽(tīng)后評(píng)議,相機(jī)正音。
三、再讀課文,了解大意
1.帶著生字詞再讀課文,要求:字音讀準(zhǔn),句子讀通順。
2.指名分段讀課文,其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事?
3.出示填空。
(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩,小公雞在草地上__________,小鴨子__________。小公雞就捉蟲(chóng)子給小鴨子吃。
(2)小鴨子到河里____________,小公雞也到河里,差點(diǎn)兒____________,____________救了他。
四、布置作業(yè)
1.書(shū)寫(xiě)生字“也、他、地、河、哥”。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1.開(kāi)火車(chē)讀課文詞語(yǔ)。
2.指名朗讀課文。
二、圖文結(jié)合,了解內(nèi)容
1.老師范讀第1自然段,學(xué)生跟讀,指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。
2.結(jié)合插圖,學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)指名讀課文,大家思考問(wèn)題。
、傩」u和小鴨子來(lái)到什么地方?
、谒麄円粔K兒做什么?怎么樣?
③誰(shuí)幫助誰(shuí)干什么?
(2)說(shuō)說(shuō)小公雞是怎樣捉蟲(chóng)的。他捉到了很多蟲(chóng)子,心情怎樣?(高興極了。)
(3)指導(dǎo)朗讀,讀好句子"小公雞找到了許多蟲(chóng)子,吃得很歡"。讀出高興的心情。
(4)小鴨子為什么捉不到蟲(chóng)子?(小鴨子的嘴是扁扁的,腳有蹼連著,不容易捉到蟲(chóng)子。)
(5)想象:小鴨子捉不到蟲(chóng)子,會(huì)有怎樣的心情?指導(dǎo)朗讀句子"小鴨子捉不到蟲(chóng)子,急得直哭"。讀出著急的語(yǔ)氣。
(6)想象對(duì)話:小公雞捉蟲(chóng)子給小鴨子吃,小鴨子會(huì)說(shuō)些什么呢?
(7)有感情地朗讀第2自然段。
(8)填空:這是一只()的小公雞。
3.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)指名朗讀第3自然段,交流:小公雞和小鴨子又來(lái)到哪里?小鴨子為小公雞做了什么?
(2)小鴨子對(duì)小公雞說(shuō)了幾句話?都是什么意思?(兩句話。兩個(gè)意思:①小鴨子要到河里為小公雞捉魚(yú)吃。②小鴨子不讓小公雞下水。)
(3)指導(dǎo)朗讀。小鴨子會(huì)怎么勸小公雞?讀出勸說(shuō)的語(yǔ)氣。
(4)小公雞為什么捉不到魚(yú)?(小公雞的爪子是細(xì)尖的,無(wú)法撥水。小公雞不會(huì)游泳,也就捉不到魚(yú)。)
(5)出示句子:
句1:小公雞不信,跟在小鴨子后面,也下了水。
句2:小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水。
、僮x一讀,有什么發(fā)現(xiàn)?
②加了"偷偷地",你仿佛看到了什么?從中讀出了什么?(小公雞是悄悄跟著的,小鴨子不知道小公雞下了水。)
③有感情地朗讀有加點(diǎn)字的.句子。
4.學(xué)習(xí)第4自然段。
(1)小公雞不聽(tīng)小鴨子的勸告也下水了,結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣?
(2)小鴨子是怎樣做的?從哪些詞語(yǔ)可以看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然、聽(tīng)見(jiàn)、飛快)
(3)比較句子。讀一讀,比一比。
句1:小鴨子游到小公雞身邊。
句2:小鴨子飛快地游到小公雞身邊。
①這兩句讀完后,你的感受一樣嗎?你從加點(diǎn)字中讀到了什么?
(小鴨子奮力地游,速度很快,他很著急。)
、谟懈星榈乩首x有加點(diǎn)字的句子。
、坌▲喿幼紧~(yú)給小公雞吃,小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí),小鴨子趕快去救。你覺(jué)得這是一只怎樣的小鴨子?
5.觀察插圖,想象對(duì)話。
小公雞被小鴨子救了以后,心里會(huì)怎么想?他會(huì)對(duì)小鴨子說(shuō)什么?小鴨子又會(huì)對(duì)小公雞說(shuō)什么?
填空:小公雞________地對(duì)小鴨子說(shuō):“鴨子哥哥,謝謝你! 小鴨子________說(shuō):“_________!
6.小組合作表演這個(gè)故事。
三、總結(jié)全文
1.分角色朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說(shuō)的話,大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文,能把圖畫(huà)中的意思讀出來(lái)。
2.小朋友,讀了這個(gè)故事,你懂得了什么?(①小公雞和小鴨子的不同習(xí)性;②我們要像他們一樣互相幫助。)
四、布置作業(yè)
1.演一演。和同學(xué)一起把這個(gè)故事演一演。
2.講一講。回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
5 小公雞和小鴨子
捉蟲(chóng)子
小公雞 互相幫助 小鴨子
捉魚(yú)、救助
小鴨和小雞教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲活動(dòng),讓幼兒積極動(dòng)腦,大膽講述,培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
2、知道幫助別人是一件快樂(lè)的事。
3、發(fā)展幼兒的想象力和思維力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、圖片2套,小鴨、小雞頭飾各10個(gè)。
2、音樂(lè):《我們都是好朋友》
3、掛圖
4、小盒子和水桶
5、可以浮起來(lái)的塑料鴨子
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┱勗捯鹋d趣
喲,今天,我們每個(gè)小朋友都戴了一個(gè)頭飾,真神氣!來(lái)說(shuō)說(shuō),自己是誰(shuí)呀?有什么本領(lǐng)?
這么多小雞、小鴨,想去干什么呀?
(幼兒說(shuō)說(shuō))
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒想想,說(shuō)說(shuō)。
1、出示圖片(一):小雞和小鴨是好朋友,有一天,他們出去玩,走著走著,前面突然出現(xiàn)了一條河,擋住了去路,哎喲,河對(duì)岸的景色真美麗呀。ㄗ層變赫f(shuō)說(shuō)美麗的.景色)小鴨對(duì)小雞說(shuō):我們一起去玩好嗎?可是,怎樣才能過(guò)河呢?
2、幼兒動(dòng)腦,說(shuō)出各種過(guò)河的辦法。
。ㄈ纾杭軜,坐船過(guò)河,長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子,踩著它的脖子過(guò)去等等)
3、(指圖上小雞小鴨)我們來(lái)看看,他們倆是怎樣過(guò)河的?
(小鴨背(馱)小雞過(guò)河,小雞坐在小鴨背上,小鴨游過(guò)去)
4、你們喜歡這只小鴨,為什么?(幼兒說(shuō)說(shuō))
5、你們想不想也來(lái)學(xué)這只小鴨,幫助小雞過(guò)河好呢?
誰(shuí)先來(lái)?(請(qǐng)二只“小鴨”)你想幫助哪只小雞?(小鴨找到幫助的小雞)好,來(lái),小鴨先下河,準(zhǔn)備好。小雞,來(lái),到小鴨背上去,好羅,過(guò)河了。▎(wèn):小鴨,高興嗎?為什么?)
6、呀,我們這里還有這么多小雞沒(méi)過(guò)河呢?誰(shuí)來(lái)幫助他們?再次請(qǐng)小鴨馱小雞過(guò)河。
。佑汀,也過(guò)河了,來(lái),剩下的小鴨也把你的小雞朋友馱過(guò)河去吧。┰俅巍斑^(guò)河”。
7、哦,所有的小雞都過(guò)河了,小雞們,你們是怎么過(guò)河的呀?(小鴨背過(guò)來(lái)的)
哦,我們的小鴨這么能干,你背小雞過(guò)了河,心里覺(jué)得怎么樣?(幼兒說(shuō)說(shuō)幫助別人很高興)
哎,小雞們,小鴨幫助你們過(guò)了河,你們高興嗎?應(yīng)該對(duì)小鴨怎么說(shuō)?
師:原來(lái),幫助了別人是一件這么快樂(lè)的事情!哎呀,剛才小鴨幫小雞渡過(guò)了河,已經(jīng)很累了,肚子也在咕咕叫了,我們?nèi)フ尹c(diǎn)吃的吧!小雞可以在岸上捉蟲(chóng)子吃,小鴨可以到河里去捉魚(yú),游泳,去吧,去吧!
。ㄈ靶‰u捉蟲(chóng)”“小鴨捉魚(yú)”快樂(lè)地游戲。
。ㄋ模┏鍪緢D二,,繼續(xù)動(dòng)腦。
1、哎呀,不好了,不好了,一只小鴨不小心掉到泥坑里了,你們快過(guò)來(lái)看,它多著急呀,急得都快哭了,大家趕快想個(gè)辦法,救救他呀?(老師坐地上,吸引幼兒也坐下來(lái)想一想)誰(shuí)想到好辦法了?
2、引導(dǎo)幼兒討論,說(shuō)說(shuō)救出小鴨的各種辦法?
。ń處熂皶r(shí)肯定:這個(gè)辦法真好,你真棒,你真會(huì)動(dòng)腦筋等等,但不肯定幼兒想出的辦法行不行)
3、小朋友真聰明,想了這么多辦法,可是,用哪個(gè)辦法把小鴨救出來(lái)呢?剛才××小朋友說(shuō),往泥坑里灌水,讓小鴨浮上來(lái),這個(gè)辦法到底行不行呢?我們一起來(lái)試試吧!
4、(老師出示桶,鴨)老師這兒有一個(gè)桶,我們把它當(dāng)作泥坑,一只小鴨掉進(jìn)去了,然后,你到旁邊拿一個(gè)小盒子,在裝滿水的水桶里舀點(diǎn)水,再緩緩地倒到桶里,看看小鴨有什么變化,能不能把它救出來(lái),好嗎?
5、幼兒操作,引導(dǎo)幼兒感知“浮”。
師:水慢慢的倒下去,你發(fā)現(xiàn)了什么?小鴨怎么了?
6、小鴨救出來(lái)了嗎?哦,小鴨都救出來(lái)了,快點(diǎn)過(guò)來(lái),告訴老師,你是怎么把小鴨救上來(lái)的?(幼兒說(shuō)說(shuō):小鴨慢慢地浮上來(lái)等)換貼紙圖片。
。ㄎ澹┻M(jìn)一步感知“幫助別人是件快樂(lè)的事”。
哦,小鴨浮上來(lái)了,小鴨救出來(lái)了,你們心里覺(jué)得怎么樣?(幼兒說(shuō)說(shuō)高興的心情)
師小結(jié):小鴨幫助小雞過(guò)了河,很高興,因?yàn)樾▲営X(jué)得幫助別人解決了困難是件很快樂(lè)的事情,小雞把小鴨救出了泥坑也很高興,很快樂(lè)。它們呀,真是一對(duì)助人為樂(lè)的好朋友。小雞小鴨們,你們快樂(lè)嗎?(快樂(lè))那么,讓我們把這件快樂(lè)的事情情去講給其他小朋友聽(tīng),好嗎?
音樂(lè)結(jié)束活動(dòng):《我們都是好朋友》
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的很開(kāi)心有序,個(gè)別幼兒能大膽地舉手發(fā)言。但在表演上孩子不夠大膽,需待加強(qiáng)。
小鴨和小雞教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒跟隨老師和同伴一起說(shuō)說(shuō)玩玩
2、引導(dǎo)幼兒區(qū)分小雞和小鴨的顯著特征
3、在游戲中體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣
重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒跟著老師和同伴一起說(shuō)說(shuō)玩玩
難點(diǎn):學(xué)會(huì)區(qū)分小雞和小鴨的顯著特征
活動(dòng)準(zhǔn)備:草地,玩具小雞、小鴨,磁帶活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣,穩(wěn)定好幼兒情緒(做律動(dòng)),幼兒語(yǔ)言教案。
師:(愉悅的心情)今天,陳老師為小朋友請(qǐng)來(lái)兩只非常可愛(ài)的小動(dòng)物,你們想知道是誰(shuí)嗎?聽(tīng),嘰、嘰、嘰,誰(shuí)來(lái)了?(小雞)哦,小雞是這樣叫呀,我們把它請(qǐng)出來(lái),看看是小雞嗎?(出示玩具小雞)嘎、嘎、嘎,又是誰(shuí)在叫?(小鴨)小鴨是這樣叫嗎?我們把它請(qǐng)出來(lái)看看是不是小鴨?(出示玩具小鴨)我們的小朋友這么厲害呀,從聲音就能區(qū)分小雞小鴨,真棒!我們一起來(lái)說(shuō)個(gè)兒歌好不好?
小雞小雞,嘰嘰嘰;小鴨小鴨,嘎嘎嘎;嘰嘰嘰,嘎嘎嘎,唱起歌來(lái)哈哈哈。
二、講故事,吸引幼兒注意力。
小雞和小鴨是好朋友,它們說(shuō),今天天氣真好,要一起出去玩。小雞"嘰、嘰、嘰",小鴨"嘎、嘎、嘎",它們又唱又跳來(lái)到草地上玩耍。一會(huì)小雞、小鴨高興地抱一抱,說(shuō):"嘰、嘰、嘰,嘎、嘎、嘎,我們倆一起唱歌跳舞,是一對(duì)好朋友。"(老師手拿小雞和小鴨玩具,表演出小雞小鴨的動(dòng)作和特征。)(動(dòng)作:小雞、小鴨分別從兩邊上,在中間碰頭,小雞小鴨叫叫,抱一抱)
師:小雞小鴨玩的非常高興,小朋友你們喜歡它們嗎?(教師舉起玩具)我愛(ài)我的小雞,小雞怎樣叫?嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰;我愛(ài)我的小鴨,小鴨怎樣叫?嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎。
三、區(qū)分小雞和小鴨的特征。
師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,小雞和小鴨是什么樣子的?(教師出示玩具小雞小鴨,引導(dǎo)幼兒觀察它們的不同之處--尖嘴巴的小雞,扁嘴巴的小鴨;鼓勵(lì)幼兒向小動(dòng)物表示問(wèn)候)
師:小雞的嘴巴尖尖的,我們叫它"尖嘴巴"小雞好不好?快給"尖嘴巴小雞"打個(gè)招呼吧。(幼兒?jiǎn)柡,?duì)積極問(wèn)候的幼兒做出獎(jiǎng)勵(lì))XX的聲音真好聽(tīng),"尖嘴巴小雞"要和他親一親。
師:小鴨的嘴巴扁扁的,我們叫它"扁嘴巴"小鴨好不好?快給扁嘴巴小鴨打個(gè)招呼。(幼兒?jiǎn)柡?(對(duì)問(wèn)候聲音響亮的幼兒,教師用玩具小雞小鴨親親幼兒以示贊許。)
四、猜猜看誰(shuí)不見(jiàn)了?
教師輪流將玩具小雞小鴨藏起來(lái),讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)不見(jiàn)了,鼓勵(lì)幼兒從尖嘴、扁嘴的特征上來(lái)區(qū)分兩者。
師:小雞小鴨非常喜歡托班的小朋友,想和咱們玩捉迷藏的游戲,小朋友們高興吧。小朋友,看一看,草地上誰(shuí)不見(jiàn)了?(分別將小雞小鴨藏起來(lái),幼兒回答正確并模仿叫聲后,請(qǐng)出小雞或者小鴨放在草地上。)
五、互動(dòng)游戲--小雞小鴨做朋友。
將幼兒分兩組,戴上小雞小鴨的頭飾,聽(tīng)音樂(lè),找朋友,唱著擁抱一下。
師:小朋友,你們今天表現(xiàn)的都很棒,"尖嘴巴"小雞和"扁嘴巴"小鴨成了好朋友,老師和小朋友都戴上小雞小鴨的頭飾,一起聽(tīng)音樂(lè),找朋友。(戴小雞頭飾的幼兒找戴小鴨頭飾的幼兒,親一親,擁抱一下)
活動(dòng)延伸:帶領(lǐng)幼兒到戶外活動(dòng),模仿小雞小鴨的動(dòng)作和叫聲。小班語(yǔ)言教案:我上幼兒園活動(dòng)由來(lái):
幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,所以,我們想讓幼兒逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活,讓幼兒感受在集體中與老師、阿姨、朋友一起生活、游戲的快樂(lè),激發(fā)幼兒高高興興上幼兒園的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、創(chuàng)造性的認(rèn)知發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)兒歌,初步體會(huì)兒歌朗誦的語(yǔ)感,培養(yǎng)其對(duì)兒歌的興趣。
2、創(chuàng)造性的情感發(fā)展目標(biāo):在活動(dòng)過(guò)程中,體驗(yàn)上幼兒園的快樂(lè)情感。
3、創(chuàng)造性的人格發(fā)展目標(biāo):在幼兒園幼兒通過(guò)悅納自己,悅納他人,禮貌待人,提高適應(yīng)性。
4、身體與動(dòng)作發(fā)展目標(biāo):能用身體模仿事物,提高身體的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:布偶小兔和兔媽媽、小兔頭飾2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察幼兒對(duì)木偶的興趣濃厚與否。3、空間與環(huán)境準(zhǔn)備:在教室里布置一個(gè)用積木搭成的幼兒活動(dòng)過(guò)程:
1、引題:
(1)出示木偶小兔和兔媽媽提問(wèn):"這是誰(shuí)?"(引導(dǎo)幼兒向小兔和兔媽媽問(wèn)好)
(2)老師邊表演邊講述:早上,兔媽媽要上班去了,它問(wèn)小兔:"媽媽要上班,小兔上哪兒?"小兔說(shuō):"媽媽去上班,我高高興興上幼兒園,教案《幼兒語(yǔ)言教案》。"媽媽把小兔送到幼兒園,小兔向媽媽揮揮手說(shuō):"媽媽再見(jiàn)。"媽媽說(shuō):"小兔再見(jiàn)。"小兔就高高興興來(lái)到班上,看見(jiàn)老師說(shuō):"老師早!"小兔有禮貌,老師真喜歡它。
2、理解和熟悉兒歌的詞句。
提問(wèn):小兔是怎樣上幼兒園的?小兔到幼兒園來(lái)干什么?今天誰(shuí)像小兔一樣高高興興上幼兒園的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)給小兔聽(tīng)"我高高興興上幼兒園的")
3、欣賞兒歌。
(1)你們很喜歡小兔對(duì)吧,那看看小兔是怎樣上幼兒園的。教師出示小兔木偶邊表演邊朗誦。(2)再次演示時(shí)。鼓勵(lì)幼兒跟著朗誦。
4、請(qǐng)幼兒做小兔,進(jìn)行情境表演。
(1)幼兒扮演小兔,和老師一起念兒歌。
2)請(qǐng)個(gè)別幼兒念一念,演一演。
5、跟小兔和兔媽媽道別。
小兔說(shuō):"今天我和媽媽到小班來(lái)做客,很高興認(rèn)識(shí)這么多的小朋友,現(xiàn)在我們要回家了,下次再來(lái)和你們玩游戲吧,再見(jiàn)!"(引導(dǎo)幼兒跟小兔和兔媽媽說(shuō)再見(jiàn))
四、活動(dòng)延伸
1、開(kāi)展歌曲活動(dòng)《我上幼兒園》,進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛(ài)幼兒園的情感。2、家庭中滲透。請(qǐng)爸爸媽媽在家里和幼兒一起玩"上幼兒園"的游戲。3、生活中滲透。幼兒在一日生活、學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。附兒歌:《我上幼兒園》
我上幼兒園,
爸爸媽媽去上班,
我上幼兒園。
我不哭,也不鬧,
叫聲老師早。幼兒園中班語(yǔ)言教案:醒來(lái)了一、活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對(duì)春天里小動(dòng)物的喜愛(ài)與好奇,萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)的興趣。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3、幫助幼兒記住主要角色和故事主要情節(jié),簡(jiǎn)單了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物與季節(jié)變化的聯(lián)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:春天背景圖、小魚(yú)、青蛙、小蜜蜂的活動(dòng)道具,故事磁帶。
2、知識(shí)儲(chǔ)備:豐富幼兒對(duì)常見(jiàn)冬眠動(dòng)物的了解。
三、活動(dòng)重點(diǎn):
重點(diǎn)通過(guò)提問(wèn)來(lái)發(fā)展幼兒對(duì)常見(jiàn)冬眠動(dòng)物的了解。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、引入今天老師給小朋友們帶來(lái)了幾位好朋友,你們想知道它們是誰(shuí)嗎?謎語(yǔ):一把刀,水中漂,只有眼睛沒(méi)有毛。(出示圖卡)呱呱呱,誰(shuí)來(lái)了。(出示圖卡)還有一個(gè)好朋友,日日夜夜忙不休,飛來(lái)飛去花叢中,采下糧食好過(guò)冬(出示圖卡)暖和的春天來(lái)了,他們會(huì)干什么呢?(生答…)(及時(shí)給予肯定)
2、老師邊講邊展示背景圖
暖和的春天來(lái)了,池塘里的冰融化了。(展示圖)
①(貼魚(yú))池塘里的小魚(yú)"噗噗噗"吐著泡泡,游到水面上來(lái)了,小魚(yú)抬頭看到青蛙中那個(gè)東瞧瞧,西望望,青蛙到底在干什么呢?(生答….)這時(shí)候小魚(yú)看到了小青蛙,它會(huì)給小青蛙說(shuō)些什么呢?(生答…)
講述小魚(yú)與小青蛙的對(duì)話
、谶@時(shí)候小魚(yú)又想起了另一位好朋友小蜜蜂(在圖上出示一只微型蜜蜂)它問(wèn)小青蛙"你知道小蜜蜂到哪里去了?"咦,你們知道小蜜蜂到哪里去了嗎?(生答…)小朋友們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?我們聽(tīng)聽(tīng)小青蛙是怎么說(shuō)的吧!青蛙說(shuō):去年天剛冷,它就躲到屋里去過(guò)冬了,這會(huì)它也該出來(lái)了吧?
(老師模仿"嗡嗡嗡")(孩子大聲喊出"小蜜蜂")青蛙和小魚(yú)同時(shí)大聲喊出來(lái):"小蜜蜂來(lái)了,小蜜蜂來(lái)了"你們說(shuō)小青蛙和小魚(yú)見(jiàn)到小蜜蜂是什么樣的心情?誰(shuí)能說(shuō)一下他們是怎么樣說(shuō)的?
小魚(yú),小青蛙,小蜜蜂三個(gè)好朋友互相問(wèn)好,小蜜蜂說(shuō):春天來(lái)了,草地上的'花草綠了(邊講邊指圖)花兒也開(kāi)了,小魚(yú),小青蛙,我得去采蜜了,明天再來(lái)找你們玩吧!
小魚(yú)說(shuō):…小青蛙說(shuō)"…
③講完提問(wèn):剛才你們聽(tīng)到小蜜蜂、小青蛙、小魚(yú)他們要去干什么嗎?(生答…)
下面,咱們一起來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)小青蛙、小蜜蜂、和小魚(yú)它們?nèi)齻(gè)好朋友的故事吧,聽(tīng)故事時(shí)一定要安靜。
3、完整欣賞故事
剛才在故事里我們聽(tīng)到小魚(yú)、小青蛙、小蜜蜂都醒來(lái)了,你還知道哪些冬眠的小動(dòng)物也醒來(lái)了?(生答:…)
結(jié)束:春天來(lái)了,你們知道這些冬眠的小動(dòng)物醒來(lái)以后會(huì)去干什么嗎?想知道嗎?那好,今天晚上問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽好嗎?
五、活動(dòng)延伸:在活動(dòng)區(qū)投放更多的有關(guān)圖書(shū)和圖片供幼兒觀看大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:兩片樹(shù)葉
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)兩片樹(shù)葉的外形以及散文的情節(jié)進(jìn)行想象,發(fā)展幼兒的想象力。
2、激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片三幅,圖一畫(huà)有兩片樹(shù)葉的樹(shù)苗若干棵;圖二表現(xiàn)兩片樹(shù)葉象眼睛的背景;圖三是表現(xiàn)兩片樹(shù)葉象耳朵的背景。
2、教師準(zhǔn)備一些樹(shù)林中的動(dòng)植物圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示圖一,激發(fā)幼兒想象。
問(wèn):圖畫(huà)上有什么?(小樹(shù)苗)小樹(shù)苗有幾片樹(shù)葉?(兩片)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,這兩片樹(shù)葉象什么?(幼兒充分想象)老師這里有一篇散文,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)散文里說(shuō)這兩片樹(shù)葉象什么,好嗎?
2、教師朗誦散文片斷,引發(fā)幼兒想象。
①教師朗誦:瞧!這兩片新葉子,多象是小樹(shù)的兩只眼睛。(出示圖二)提問(wèn):散文里說(shuō)兩片樹(shù)葉象什么?(象小樹(shù)的眼睛)小樹(shù)的眼睛好奇地看呀看呀,它看到了什么?(幼兒想象講述,教師把事先準(zhǔn)備好的圖片一一貼入背景圖)是啊,小樹(shù)就像小朋友說(shuō)的那樣看到了很多美麗的東西,它心里怎么樣?它覺(jué)得它看到的這個(gè)世界怎么樣?
②教師繼續(xù)朗誦:瞧!這兩片新葉子,多象是小樹(shù)的兩只耳朵。(出示圖三)提問(wèn):散文里還說(shuō)兩片樹(shù)葉象什么?(象小樹(shù)的耳朵)小樹(shù)的耳朵靜靜地聽(tīng)呀聽(tīng)呀,它聽(tīng)到了什么?(幼兒想象講述后,教師把準(zhǔn)備好的圖片貼入背景圖)
、坌(shù)苗越看越高興,越聽(tīng)越高興,小樹(shù)苗一高興就蹦了起來(lái),發(fā)生什么事了?(幼兒想象后)教師講述:哈,小樹(shù)苗一蹦,就長(zhǎng)高啦!
小鴨和小雞教案13
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容,懂得伙伴之間,要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助。
2.學(xué)會(huì)6個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)。
3.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.讀懂句子,理解詞語(yǔ)。
2.識(shí)字,寫(xiě)字。
教具準(zhǔn)備
圖片,生字卡片,小黑板,田字格黑板,詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)理解課文內(nèi)容,懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助。
(二)讀懂句子,理解詞語(yǔ)。
(三)正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)讀懂句子,理解詞語(yǔ)。
(二)學(xué)習(xí)按思考題讀懂課文內(nèi)容。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)讀題、解題。
請(qǐng)一位同學(xué)讀課題。
板書(shū):16* 小公雞和小鴨子
(1)從課題上看,這課書(shū)講的誰(shuí)和誰(shuí)的事?(小公雞和小鴨子)
(2)“和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間,小公雞怎樣對(duì)待小鴨子,小鴨子又怎樣對(duì)待小公雞)
(二)初讀課文,看圖,了解大意,讀準(zhǔn)字音,能讀成句。(讀2遍課文)
1.這篇課文一共有幾個(gè)自然段?幾幅圖?(5個(gè)自然段,5幅圖)
師述:這是一篇帶星花的課,要求同學(xué)們結(jié)合看圖,一段一段地閱讀課文,理解課文內(nèi)容。
2.出示生字卡片,讀準(zhǔn)生字的音。
(三)結(jié)合看圖,分段閱讀。
1.讀第1自然段,看第一幅圖。
(1)這段講什么?(小公雞和小鴨子一塊兒出去玩)
(2)看看圖上畫(huà)的小公雞和小鴨子,她們長(zhǎng)得什么地方不同?(嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開(kāi),小鴨子腳趾間有蹼相連)
2.讀第2自然段,看第二幅圖。
(1)指名讀課文,大家思考問(wèn)題:(小黑板)①他們來(lái)到什么地方?
、谒麄円粔K做什么?怎么樣?
、壅l(shuí)幫助誰(shuí)干什么?
(2)這段講了什么事?(小公雞幫助小鴨子捉蟲(chóng)吃)小公雞是怎樣捉蟲(chóng)的?(爪……嘴……)
(3)小鴨子為什么捉不到小蟲(chóng)?(小鴨子的嘴是扁扁的,腳有蹼連著不容易捉到小蟲(chóng))
3.讀第3自然段,(自讀2遍)看第三幅圖。
(1)指名讀課文,大家思考問(wèn)題:(小黑板)①他們來(lái)到什么地方?
、谛▲喿訛樾」u做什么了?他說(shuō)了幾句話,什么意思?
③小公雞怎樣做?
(2)讀讀小鴨子講的話,說(shuō)說(shuō)他說(shuō)的兩句話是什么意思?(①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚(yú)吃,②他不讓小公雞下水)
(3)小公雞為什么捉不到魚(yú)?(小公雞的爪子是細(xì)尖的,無(wú)法用來(lái)?yè)芩孕」u不會(huì)游泳,也就捉不到小魚(yú))
(4)小鴨子為什么能捉到小魚(yú)?
4.讀第4自然段,(讀2遍)觀察第四幅圖。指名讀,大家思考問(wèn)題:①小公雞不聽(tīng)小鴨子勸告也下水了,結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣?②小鴨子怎樣做的.?從哪些詞語(yǔ)看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽(tīng)見(jiàn)、飛快、背上)③講講這幾個(gè)詞語(yǔ)怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的?
5.讀第5自然段(讀2遍),觀察第五幅圖,說(shuō)說(shuō)這段話講的是什么事?(1)指名讀,大家思考,小公雞說(shuō)了些什么,表示什么意思?(①感謝小鴨子;②承認(rèn)錯(cuò)誤)
6.總結(jié)全文。
(1)朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說(shuō)的話,大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文,能把圖畫(huà)中的意思讀出來(lái)。
(2)根據(jù)板書(shū)說(shuō)說(shuō)小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的?
小鴨和小雞教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲活動(dòng),讓幼兒積極動(dòng)腦,大膽講述,培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
2、知道幫助別人是一件快樂(lè)的事。
3、發(fā)展幼兒的想象力和思維力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、圖片2套,小鴨、小ji頭飾各10個(gè)。
2、每組一桶水,二只盒子,一個(gè)廣口瓶,一只塑料鴨,共8組。
3、塑料拼板拼成的“河”一條。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┱勗捯鹋d趣
喲,今天,我們每個(gè)小朋友都戴了一個(gè)頭飾,真神氣!來(lái)說(shuō)說(shuō),自己是誰(shuí)呀?有什么本領(lǐng)?
這么多小ji、小鴨,想去干什么呀?
。ㄓ變赫f(shuō)說(shuō))
(二)設(shè)置障礙A:引導(dǎo)幼兒想想,說(shuō)說(shuō)。
1、出示圖片(一):小ji和小鴨是好朋友,有一天,他們出去玩,走著走著,前面突然出現(xiàn)了一條河,擋住了去路,哎喲,河對(duì)岸的景色真美麗呀!(讓幼兒說(shuō)說(shuō)美麗的景色)小鴨對(duì)小ji說(shuō):我們一起去玩好嗎?可是,怎樣才能過(guò)河呢?
2、幼兒動(dòng)腦,說(shuō)出各種過(guò)河的辦法。
。ㄈ纾杭軜颍^(guò)河,長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子,踩著它的脖子過(guò)去等等)
3、(指圖上小ji小鴨)我們來(lái)看看,他們倆是怎樣過(guò)河的?
(小鴨背(馱)小ji過(guò)河,小ji坐在小鴨背上,小鴨游過(guò)去)
4、你們喜歡這只小鴨,為什么?(幼兒說(shuō)說(shuō))
5、你們想不想也來(lái)學(xué)這只小鴨,幫助小ji過(guò)河好呢?
誰(shuí)先來(lái)?(請(qǐng)二只“小鴨”)你想幫助哪只
小ji?(小鴨找到幫助的小ji)好,來(lái),小鴨先下河,準(zhǔn)備好。小ji,來(lái),到小鴨背上去,好羅,過(guò)河了。▎(wèn):小鴨,高興嗎?為什么?)
6、呀,我們這里還有這么多小ji沒(méi)過(guò)河呢?誰(shuí)來(lái)幫助他們?再次請(qǐng)小鴨馱小ji過(guò)河。
(加油……哦,也過(guò)河了,來(lái),剩下的小鴨也把你的小ji朋友馱過(guò)河去吧。┰俅巍斑^(guò)河”。
7、哦,所有的小ji都過(guò)河了,小ji們,你們是怎么過(guò)河的呀?(小鴨背過(guò)來(lái)的)
哦,我們的小鴨這么能干,你背小ji過(guò)了河,心里覺(jué)得怎么樣?(幼兒說(shuō)說(shuō)幫助別人很高興)
哎,小ji們,小鴨幫助你們過(guò)了河,你們高興嗎?應(yīng)該對(duì)小鴨怎么說(shuō)?
師:原來(lái),幫助了別人是一件這么快樂(lè)的事情!哎呀,剛才小鴨幫小ji渡過(guò)了河,已經(jīng)很累了,肚子也在咕咕叫了,我們?nèi)フ尹c(diǎn)吃的吧!小ji可以在岸上捉蟲(chóng)子吃,小鴨可以到河里去捉魚(yú),游泳,去吧,去吧!(放音樂(lè))
。ㄈ靶i捉蟲(chóng)”“小鴨捉魚(yú)”快樂(lè)地游戲。
(四)出示圖二,設(shè)置障礙(B),繼續(xù)動(dòng)腦。
1、哎呀,不好了,不好了,一只小鴨不小心掉到泥坑里了,你們快過(guò)來(lái)看,它多著急呀,急得都快哭了,大家趕快想個(gè)辦法,救救他呀?(老師坐地上,吸引幼兒也坐下來(lái)想一想)誰(shuí)想到好辦法了?
2、引導(dǎo)幼兒討論,說(shuō)說(shuō)救出小鴨的各種辦法?
。ń處熂皶r(shí)肯定:這個(gè)辦法真好,你真棒,你真會(huì)動(dòng)腦筋等等,但不肯定幼兒想出的辦法行不行)
3、小朋友真聰明,想了這么多辦法,可是,用哪個(gè)辦法把小鴨救出來(lái)呢?剛才××小朋友說(shuō),往泥坑里灌水,讓小鴨浮上來(lái),這個(gè)辦法到底行不行呢?我們一起來(lái)試試吧!
4、(老師出示桶,鴨)老師這兒有一個(gè)桶,我們把它當(dāng)作泥坑,一只小鴨掉進(jìn)去了,然后,你到旁邊拿一個(gè)小盒子,在裝滿水的`水桶里舀點(diǎn)水,再緩緩地倒到桶里,看看小鴨有什么變化,能不能把它救出來(lái),好嗎?
5、幼兒操作,引導(dǎo)幼兒感知“浮”。
師:水慢慢的倒下去,你發(fā)現(xiàn)了什么?小鴨怎么了?
6、小鴨救出來(lái)了嗎?哦,小鴨都救出來(lái)了,快點(diǎn)過(guò)來(lái),告訴老師,你是怎么把小鴨救上來(lái)的?(幼兒說(shuō)說(shuō):小鴨慢慢地浮上來(lái)等)換貼紙圖片
。ㄎ澹┻M(jìn)一步感知“幫助別人是件快樂(lè)的事”。
哦,小鴨浮上來(lái)了,小鴨救出來(lái)了,你們心里覺(jué)得怎么樣?(幼兒說(shuō)說(shuō)高興的心情)
師小結(jié):小鴨幫助小ji過(guò)了河,很高興,因?yàn)樾▲営X(jué)得幫助別人解決了困難是件很快樂(lè)的事情,小ji把小鴨救出了泥坑也很高興,很快樂(lè)。它們呀,真是一對(duì)助人為樂(lè)的好朋友。小ji小鴨們,你們快樂(lè)嗎?(快樂(lè))那么,讓我們把這件快樂(lè)的事情情去講給其他小朋友聽(tīng),好嗎?
小鴨和小雞教案15
教材簡(jiǎn)解:
《剛要》中指出:“幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程,教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。本節(jié)活動(dòng)選自南京師范大學(xué)出版的科學(xué)領(lǐng)域一書(shū),它還源于幼兒的日常游戲生活。為了滿足幼兒的的好奇心,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中做,結(jié)合故事形式探索身邊的的科學(xué),接觸沉與浮的現(xiàn)象,并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象做出簡(jiǎn)單的判斷和推理。
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察不同物體在水中的沉浮情況,初步感知物體的沉浮現(xiàn)象。
2、學(xué)會(huì)用↓記錄沉,用↑記錄浮,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
3、體驗(yàn)科學(xué)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
感知物體的沉浮
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt《小雞和小鴨》、記錄物品沉浮的表格每組一張、一盆水、小木塊、塑料積木、飲料瓶、泡沫、石頭、玻璃球、勺子、乒乓球等。
設(shè)計(jì)理念:
當(dāng)孩子們來(lái)到科學(xué)發(fā)現(xiàn)室操作探索時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)那里的水特別感興趣,在探索中他們發(fā)現(xiàn)了:有的物品會(huì)浮在水面上,有的物品會(huì)沉到水下去;看到孩子們特別感興趣,我就組織孩子們開(kāi)展了沉浮活動(dòng);顒(dòng)中孩子們大膽探索操作,并根據(jù)沉浮現(xiàn)象對(duì)收集到的.物品進(jìn)行了歸類(lèi),幫助了有困難的小動(dòng)物,培養(yǎng)了孩子科學(xué)探索活動(dòng)的樂(lè)趣和樂(lè)于助人的品格。
設(shè)計(jì)思路:
本節(jié)活動(dòng)首先運(yùn)用幼兒感興趣的ppt《小鴨和小雞》故事入手,使孩子在觀看故事中設(shè)立疑問(wèn)并學(xué)會(huì)了記錄沉與浮,給幼兒有了一個(gè)懸念,也調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇心,讓幼兒學(xué)會(huì)去探索與發(fā)現(xiàn)生活中的事物。很自然的過(guò)渡到第二個(gè)環(huán)節(jié)動(dòng)手操作,并將沉與浮的物品進(jìn)行歸類(lèi),用浮的物品幫助小雞過(guò)了河,活動(dòng)最后讓孩子們討論沉與浮的現(xiàn)象在我們生活中的作用。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,孩子們的探索興致一直很高,而且還學(xué)會(huì)了遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),過(guò)足了玩水的隱。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
1、觀看ppt《小雞和小鴨》前半部分
幼兒邊看老師邊講述故事:小雞和小鴨是一對(duì)好朋友,它們約好出門(mén)去玩,來(lái)到了一條小河邊,小鴨說(shuō):“我們?nèi)ズ訉?duì)面吧。”小雞說(shuō):“你會(huì)游泳可以過(guò)河,可我不會(huì)游泳怎么能過(guò)河呢?”小鴨說(shuō):“讓我想想辦法吧!
2、小朋友你們知道小鴨想出了什么好辦法幫助小雞過(guò)河的?
3、小鴨幫助小雞想了一個(gè)好辦法,做一條小船讓小雞過(guò)河,用什么東西可以做小船呢?
4、老師這里有兩件物品,石頭和乒乓球,它們放入水中會(huì)怎樣呢?請(qǐng)觀察。
老師小結(jié):像石頭這樣沉入水底的現(xiàn)象叫沉,像乒乓球這樣漂在水面上的現(xiàn)象叫浮。我要把這個(gè)發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄下來(lái),石頭在水中下沉用向下的箭頭表示即↓,乒乓球在水中上浮用向上的箭頭表示即↑。能漂在水面上的叫做浮,落到水底的叫做沉。只有浮的東西才能做小船,究竟哪些東西可以做船呢?
二、動(dòng)手操作探索并記錄:
1、老師講解操作要求:每組有一盆水、一簍物品、還有一張記錄沉浮的表格,將物品一件一件的放在水里,放一件看一看是沉還是浮,看好后再在相應(yīng)的表格中進(jìn)行記錄。
表格如下:
物體 | 小泡沫板圖 | 石頭圖 | 塑料積木圖 | 玻璃球圖 | 小木塊圖 | 飲料瓶圖 | 勺子圖 |
操作結(jié)果 |
2、分組操作實(shí)踐并記錄
3、交流討論探索結(jié)果
哪些物品可以送給小雞做小船幫助它過(guò)河?對(duì)說(shuō)的有疑問(wèn)的物品立即實(shí)驗(yàn)探索結(jié)果。
三、物品歸類(lèi)
1、將浮的物品放在簍子中
2、每組選派一名孩子將簍子中浮的物品送給小雞做小船
四、知識(shí)拓展:
1、觀看ppt《小雞和小鴨》的后半部分,小雞用小朋友們提供的物品做了一條小船和小鴨又快又穩(wěn)地過(guò)了河,在草地上玩皮球,不小心把球踢到洞里去了,洞很深,小鴨和小雞都拿不上來(lái),它們好著急呀,誰(shuí)來(lái)幫它們想一個(gè)辦法呢?
2、小朋友們說(shuō)可以往洞里灌水,皮球就會(huì)浮上來(lái),我們用這個(gè)辦法試一試,觀看ppt小朋友往洞里灌水。
3、討論:沉與浮在我們的生活中還有哪些用呢?
五、老師總結(jié):
我們?cè)谌粘I钪锌梢杂贸僚c浮的現(xiàn)象來(lái)發(fā)明了救生圈、輪船、潛水艇等等,能為我們?nèi)祟?lèi)做許多事情,我們小朋友可要從小學(xué)很多本領(lǐng),長(zhǎng)大后發(fā)明更多有用的東西。
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