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小班語言秋葉飄教案（通用9篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的小班語言秋葉飄教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班語言秋葉飄教案 1
活動目標：
1.欣賞散文，初步感知散文內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。
活動重點：
理解故事內(nèi)容,感知秋天的美.
活動難點：
學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。
活動準備：
flash動畫課件、錄音機、相關(guān)磁帶、《幼兒畫冊》
活動過程：
1.導(dǎo)入：調(diào)動已有經(jīng)驗，感知秋天樹葉的變化。
師：秋天到了，書上的樹葉有什么變化呢？
師總結(jié)并引出散文內(nèi)容：秋天到了，樹上的'葉子變紅了，變黃了，紛紛掉落下來，它們都掉到了哪些地方？遇到了誰呢？我們一起來聽聽散文《秋葉飄》就知道了。
2.分段欣賞散文，初步感知散文內(nèi)容
�。úシ舊lash課件第一部分）
�。�1）請幼兒用動作表現(xiàn)樹葉飄落的樣子
師：秋天到了，天氣涼了，小樹葉從樹枝上飄落下來，小樹葉是怎樣從樹枝上落下來的，有沒有小朋友愿意到前面來表演一下？
�。�2）師小結(jié)幼兒學(xué)說詞語“飄落”
師：這個動作還有一個好聽的名字叫“飄落”。（師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊學(xué)說散文中的句子）
�。�3）繼續(xù)欣賞散文第二部分
師：小樹葉落到了哪些地方？分別遇到了誰呢？
出示幻燈片1：落到地上，誰來了？是怎么來的？小蟲想讓樹葉當(dāng)它的什么？它是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)小蟲用動作表現(xiàn)“爬”和“躺”）
出示幻燈片2：落到河邊，誰來了？是怎么來的？螞蟻想讓樹葉當(dāng)它的什么？它是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)螞蟻用動作表現(xiàn)“坐”）
出示幻燈片3：落到河里，誰來了？是怎么來的？小魚想讓樹葉當(dāng)它的什么？它是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小魚用動作表現(xiàn)“游”和“藏”）
出示幻燈片4：最后落到了哪里？被誰看見了？燕子把樹葉當(dāng)成了什么？它高興的說了些什么？
3. 再次整體欣賞一遍
幼兒完整欣賞flash動畫，整體感知散文的內(nèi)容。（幼兒邊聽教師邊用動作提醒）
4.幼兒閱讀《幼兒畫冊》
請幼兒翻開的幼兒畫冊第一頁，邊聽錄音邊看圖說散文。（教師個別指導(dǎo)）
5.活動延伸：請幼兒回家收集落葉，看一看，落葉還像什么？還可以被當(dāng)做什么？然后告訴大家，我們再一起來續(xù)編散文。
小班語言秋葉飄教案 2
活動設(shè)計背景
小班幼兒比較好動對事物充滿好奇，但語言表達能力還在萌發(fā)階段，所以在本節(jié)課中鼓勵幼兒能用相應(yīng)的動作表現(xiàn)出來。
活動目標
1、初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。
2、學(xué)說故事中的短句：“樹葉，你當(dāng)我的xx好嗎？”
3、樂意用動作語言表達故事情節(jié)，初步感受文學(xué)作品的美。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)重點、難點
1、感受秋天落葉的自然現(xiàn)象
2、樂意用動作語言表達故事情節(jié)
活動準備
1課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色，進行拾落葉、觀察秋蟲等活動。
2貼絨圖片，大圖書一本、樹葉頭飾一只。
活動過程
一、引出課題
1、師一邊拋灑落葉一邊說：“秋天到了，秋風(fēng)吹來了，樹葉寶寶從大樹上飄落下來，飄呀飄呀會落在哪里呢？小朋友猜猜看？”鼓勵幼兒自由發(fā)言。那么小樹葉到底飄落在哪里呢？老師帶來了好聽的故事《秋葉飄》，小朋友認真聽就知道了。
二、老師結(jié)合貼絨教具，講述故事
提問：小朋友聽到了嗎？樹葉到底落在了哪里呢？幼兒自由發(fā)言。
三、分段理解散文，鼓勵幼兒能用相應(yīng)的動作表現(xiàn)出來。
1、樹葉落在了哪里？（草地上）。誰過來和樹葉說話了？（小蟲）。小蟲想把樹葉當(dāng)作什么？（小屋）。共同學(xué)說對話：“樹葉，你當(dāng)我的xx好嗎？”師幼扮演角色：幼兒學(xué)小蟲爬到老師處說：“樹葉，你當(dāng)我的`xx好嗎？”，“好的，好的！”。小蟲是怎樣把樹葉當(dāng)作小屋的？（躺在樹葉下面），做出躺的動作幫助幼兒理解。
2、樹葉落在了哪里？（溝里）。誰過來和樹葉說話了？（螞蟻）。螞蟻想把樹葉當(dāng)作什么？（小船）。共同學(xué)說對話：“樹葉，你當(dāng)我的xx好嗎？”請4個小朋友分別扮演角色學(xué)說對話。如果你是小螞蟻，你會怎樣坐在樹葉上，我們一起試試。
3、樹葉落在了哪里？（河里）。誰過來和樹葉說話了？（小魚）。小魚想把樹葉當(dāng)作什么？（小傘）。共同學(xué)說對話：“樹葉，你當(dāng)我的xx好嗎？”幼兒一起模仿相應(yīng)的動作。
四、完整講述故事
利用大圖書和幼兒一起完整講述故事，重點讓幼兒學(xué)說故事中的對話。
五、拓展延伸活動：
樹葉飄呀飄，除了它落在草地上、溝里、河里還會落在哪里呢？我們一起來做一片樹葉，想飄到哪就飄到哪？結(jié)束。
教學(xué)反思
在組織形式上，我選擇了動靜交替的形式開展，開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把幼兒帶進了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達的欲望：樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里。然后我用一句：老師帶來了一個好聽的故事，故事中的樹葉到底落在了哪里？會發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。
接著我采用分段講述提問，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會角色的語言，從而達到老師預(yù)設(shè)的目標。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí)，較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、喜歡說的環(huán)境。
連今天新來的小朋友和平時一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動。
小班語言秋葉飄教案 3
活動目標：
1、理解散文內(nèi)容，感受秋天樹葉飄落的美。
2、學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等，能積極參與情景游戲。
活動準備：
1、ppt課件《秋葉飄》。
2、大樹葉一片。
3、背景音樂：小班音樂《秋天》。
4、幼兒圍坐成半圓形。
活動過程：
一、導(dǎo)入話題，回憶經(jīng)驗。
提問：秋天到了，秋風(fēng)吹來了，樹葉從大樹上怎么啦？
二、分段欣賞，理解散文內(nèi)容。
1、理解第一情境：小蟲一段內(nèi)容。
提問：
�。�1）樹葉落在地上，誰爬過來了？
（2）小蟲爬過來說：“樹葉，你當(dāng)我的小屋好嗎？”小蟲說什么呀？
�。�3）小蟲躺在樹葉下面好舒服啊！小蟲們，爬過來躺在樹葉下面，舒服嗎？
2、理解第二情境：螞蟻一段內(nèi)容。
提問：
�。�1）樹葉落在了溝里，又有誰爬過來了？
（2）螞蟻對樹葉說：“樹葉，你當(dāng)我的'小船，好嗎？”螞蟻是怎么說的？
�。�3）螞蟻坐在樹葉下面好舒服！小螞蟻們，爬過來坐到樹葉下面試試。
3、理解第三情境：小魚一段內(nèi)容。
提問：
（1）樹葉落在了哪里？誰過來和樹葉說話了？
�。�2）小魚說了什么呢？師幼共同學(xué)說對話。
（3）樹葉變成小傘在等你們呢！小魚快游過來，藏在樹葉下面感覺怎么樣？
4、理解第四情境：小燕子一段內(nèi)容。
導(dǎo)語：樹葉落到院子里，小燕子看見了高興地說：“來信了，來信了，催我們快到南方去！”（師幼一起學(xué)說）
三、根據(jù)課件，完整欣賞散文。
四、活動結(jié)束，情境延伸。
導(dǎo)語：天氣冷了，來讓我們一起飛到南方去吧！
附散文：秋葉飄
秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落在地上，小蟲子爬過來說：“樹葉，你當(dāng)我的小屋，好嗎？”樹葉說：“好的，好的�！毙∠x子躺在樹葉下面，好舒服��！
樹葉落在溝里，螞蟻爬過來說：“樹葉，你當(dāng)我的小船，好嗎？”樹葉說：“好的，好的�！蔽浵佔跇淙~上面，好舒服啊！
樹葉落在河里，小魚游過來說：“樹葉，你當(dāng)我的小傘，好嗎？”樹葉說：“好的，好的�！毙◆~藏在樹葉下面，好舒服啊！
樹葉落到院子里，小燕子看見了高興地說：“來信了，來信了，催我們快到南方去！”
小班語言秋葉飄教案 4
教學(xué)目標：
1．初步理解散文內(nèi)容，感受作品的趣味性。
2．進一步加深對秋天樹葉飄落自然現(xiàn)象的認識，感受秋天的美。
3．學(xué)習(xí)詞匯：飄落，爬，躺，坐，游，藏等。
教學(xué)準備：
1．散文圖片或配套掛圖。
2．事先在戶外拾的落葉若干。
3．散文中提到的四種小動物圖。
教學(xué)重點與難點：
通過欣賞和表述來增加孩子的詞匯量，從而發(fā)展孩子的語言表達能力。
教學(xué)方法與手段：圖譜演示法，討論交流法
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入活動。
1．師：秋天到了，樹上的葉子有什么變化？樹葉寶寶是怎樣從大樹媽 媽身上下來的？誰來學(xué)一學(xué)。
2．師：樹葉寶寶離開了媽 媽飄呀飄呀會落在哪里呢？小朋友猜猜看？
二、引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。
1．師：今天老師給你們講一篇散文，你們來聽聽樹葉寶寶都飄落到哪里了。
（師講散文，并做一些動作，感情要豐富，夸張）
2．師：樹葉分別落到了什么地方？哪些小動物來了？它們是怎么過來的.？
�。◣熢谟變旱幕卮饡r出示圖片并做動作表示，引導(dǎo)幼兒）
三、再次欣賞散文。
利用散文圖片或配套掛圖，教師完整地講述散文一遍。
四、游戲：秋葉飄。
師邊說散文，邊手拿落葉飄灑，幼兒學(xué)小動物并能簡單的說出。
小班語言秋葉飄教案 5
活動目標
認知目標：初步理解故事內(nèi)容，感受秋天自然現(xiàn)象。
技能目標：學(xué)習(xí)動詞（飄落、爬、躺、坐、游、藏）。
情感目標：感受秋天的美，有一定的想象力。
活動重難點
重點：初步理解故事內(nèi)容，能夠用完整的`語言講述。
難點：正確的使用動詞。
活動準備：
教師用書、投影儀、輕音樂《秋天的童話》頭飾：小蟲螞蟻小雨小燕子，三片大葉子，真樹葉少許
活動過程
1、談話導(dǎo)入
——“秋天到了，樹上的葉子有什么變化呢？”
【用一片葉子做示范，引出動詞——飄，交代故事名稱《秋葉飄》】
2、第一遍：
教師講述故事，幼兒認真傾聽，初步理解故事內(nèi)容
——“我們來聽聽樹葉落在了哪里，都有誰來了？”
第二遍：幼兒邊聽故事邊看小朋友表演
教師以提問的形式引導(dǎo)故事內(nèi)內(nèi)容
——“我們來聽聽樹葉落在了哪里，都有誰來了？”
★學(xué)習(xí)動詞：找出故事里運用的動詞，并通過動作、學(xué)說話加以理解和體會。
1）樹葉落在地上，誰怎么過來？小蟲【爬】
小蟲把樹葉當(dāng)成了什么？
小蟲有了小屋它會怎么做呢？【躺】在樹葉下面，好舒服啊！
2）樹葉落在溝里，誰怎么過來的？螞蟻【怕】螞蟻把樹葉當(dāng)成了什么？
他在樹葉（小船）上干什么呢？【坐】在樹葉上，好舒服��！
3）樹葉落在河里，是怎么過來？小魚【游】
小魚把樹葉當(dāng)成了什么？
小魚拿樹葉（雨傘）做了什么？【藏】在樹葉下面，好舒服��！
4）樹葉落在院子里，小燕子看見了高興的叫起來幼兒做【飛】的動作
“來信了，來信了，催我們快到南方去”
第三遍：
聽音樂《秋天的童話》，
請全班幼兒分別扮演角色：旁白，小蟲，螞蟻，小魚，燕子
3、活動結(jié)束：
每個幼兒變成一片葉子，聽《秋葉歌》一片一片飄出去
六、活動延伸
把飄落下來的葉子撿回班，投放美工區(qū)，制作葉子畫
小班語言秋葉飄教案 6
教材簡解：
一片、兩片、三片……一片片的樹葉在秋風(fēng)的吹拂下，邁著婀娜多姿的舞步，歡快地飄落下來。我，站在林邊，看見翩翩起舞的樹葉，無不贊嘆大自然賦予的美景。這時，一個小朋友和他的媽媽在林間散步，只見他松開媽媽的手彎腰撿起地上的一片片樹葉，"媽媽，這樹葉像金魚的尾巴真漂亮!咦!這兒還掉了一顆果子，能吃嗎?是給小刺猬吃的嗎?……"小孩和他媽媽的腳步聲漸漸遠去，可那天真無邪的話語一直在我耳邊縈繞。秋天豐富多樣的落葉，給幼兒提供了無限的想象和探索、表達的空間。因此，我設(shè)計這節(jié)綜合活動，希望通過活動能夠為幼兒營造一個安定愉快的發(fā)展環(huán)境，促進幼兒活動的個體與周圍環(huán)境積極的相互作用，從而體驗活動帶來的快樂。
目標預(yù)設(shè)：
1、在教師的引導(dǎo)下積極參與活動，體驗活動帶來的快樂。
2、能根據(jù)顏色進行分類活動。
活動重點：
在教師的引導(dǎo)下積極參與活動，體驗活動帶來的快樂。
活動難點：
能不受物體大小的干擾，根據(jù)顏色進行分類。
設(shè)計理念：
《綱要》提出：要充分調(diào)動幼兒對身邊常見的事物、現(xiàn)象的特點及發(fā)展規(guī)律探究、參與的主動性、積極性、創(chuàng)造性。而秋天是個豐收而又美麗的季節(jié)，好多事物，如多彩的樹葉，都為幼兒提供了良好的'學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。經(jīng)常組織幼兒去周圍的環(huán)境散步、撿落葉，會給幼兒帶來無限的驚喜和好奇，"老師我撿的樹葉是紫色的，上面還有個小洞，是不是小蟲吃掉的呀?"。大自然的一切充滿了神奇，成為幼兒去探究，去參與活動的動力。
活動思路：
一、目標的確定要考慮滿足幼兒多方面的發(fā)展需求，要將幼兒體力、智力、情緒、態(tài)度方面考慮進去，這個活動充分考慮了這方面，利用飄落的樹葉，讓幼兒充分想象，給樹葉寶寶進行顏色分類，用游戲的形式，調(diào)動幼兒積極、主動地參與活動。考慮了綜合的可能性，盡可能促進幼兒全面和諧發(fā)展，也是把活動重點定位情緒體驗的原因。
二、在內(nèi)容上，根據(jù)本班幼兒的興趣、需要和經(jīng)驗，有針對性地、創(chuàng)造性地選擇改變及生成課程內(nèi)容，本次活動就是圍繞"落葉"這一主題的延續(xù)和生成，教師及時創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供條件，運用幼兒已有的經(jīng)驗，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類，滿足幼兒學(xué)習(xí)，及情感體驗的需要。
三、在活動過程的安排上，既要適合幼兒的年齡特點，又要考慮探索的可能性。活動過程的安排是否合理是活動能否順利進行、目標能否實現(xiàn)的一個重要進行的一個因素，因此在這方面要充分考慮幼兒學(xué)習(xí)的特點。小班幼兒喜歡玩游戲，在情感上對他人的反應(yīng)敏感也增強了，有了幫助他人的情感。因此，我在活動中安排，讓幼兒幫助他人找朋友的情節(jié)，游戲活動不僅幫助了他人，也初步掌握按顏色分類的經(jīng)驗。
教學(xué)過程：
一、樹葉寶寶像
一片、二片、三片、一片片的樹葉寶寶從樹上飄落下來，它們飄落的時候像什么?(發(fā)展幼兒的想象力)
二、樹葉寶寶找朋友。(幫助幼兒鞏固認識顏色)
1、教師提問：落下的樹葉寶寶有什么顏色?(教師從磁性黑板上取下一片紅樹葉寶寶)幼兒回答后，集體再回答。
2、這是什么顏色的樹葉寶寶?(用同樣的方法幫助幼兒認識黃樹葉、綠樹葉)
3、剛剛老師聽到樹葉寶寶說，想讓小朋友幫助他們找到和他一樣顏色的樹葉寶寶做游戲，小朋友愿意嗎?那你們?nèi)鞓淙~吧，記住，每個小朋友只能撿一片樹葉，撿好后輕輕回到座位上去。
4、老師拿一片紅樹葉，問："紅樹葉在那里?請拿紅樹葉寶寶舉起手來。"(用同樣方法幫助幼兒鞏固對顏色的認識，可反復(fù)幾次)
三、做音樂游戲《拉個圓圈走走》(學(xué)會按顏色分類。)
1、教師說："小朋友帶著你們的樹葉寶寶，一起做音樂《拉個圓圈走走》的游戲吧，注意聽清老師的指令，請拿紅色樹葉寶寶的小朋友，到地上畫有紅色圈圈的地方做這個游戲。"
2、教師用同樣的方法請拿綠色、黃色的樹葉寶寶的小朋友，分別到地上畫有綠色和黃色圈圈的地方做游戲。(幼兒相互間可交換樹葉寶寶，重新組織游戲二到三次)
四、活動延伸一陣大風(fēng)吹過，把樹葉寶寶吹亂了，這次樹葉寶寶，想請小朋友按形狀來幫他們找朋友，試一試，我們可以怎么分?
活動反思：
由于小班幼兒的知識經(jīng)驗較貧乏，語言表達能力較差，對散文欣賞活動有一定的難度，因此我首先對原來的散文欣賞活動改為語言課。并選用了結(jié)構(gòu)相同，意義相仿的前三段，而把最后一段幼兒比較難理解，句式又不同的內(nèi)容刪掉，改為能喚起幼兒想象的“樹葉飄呀飄。”易于幼兒接受。
小班幼兒對語言的理解、表達能力較弱，把原目標中的學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏這一目標，巧妙地借助于游戲中的肢體語言來理解詞語，而不是死記硬背，這樣幼兒樂意接受。
因此我重新確定了以下教學(xué)目標：
1、初步理解故事內(nèi)容，樂意用肢體語言表達故事情節(jié)。
2、學(xué)說故事中的短句：“樹葉，你當(dāng)我的xx好嗎?”，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。把重點放在幼兒會說問句“樹葉你當(dāng)我的xx好嗎?”。在組織形式上，我選擇了動靜交替的形式開展，采用分段講述提問，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，如：
第一段由老師扮演樹葉;
第二段由家長扮演樹葉;
第三段由幼兒扮演樹葉，以激發(fā)幼兒參與活動的興趣，在幼兒拿一片喜歡的樹葉回去和爸爸媽媽創(chuàng)編故事情節(jié)中結(jié)束了本次活動，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、喜歡說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，并為幼兒留下了無限的想象空間，在活動中可以看出孩子對整個活動還是比較感興趣的，參與的積極性也較高，較好地達到了教學(xué)效果。
但在分段表演時，孩子表現(xiàn)的很興奮，在第三段扮演小魚游時，他們的興趣還是停留在躺在草地上的環(huán)節(jié)中，以至不能很好的發(fā)揮自己的想象力。如果在最后一段表演時，我能分組表演，讓一半幼兒扮演小傘，一半幼兒扮演小魚，不但容易控制幼兒興奮的情緒，而且更能讓幼兒把“藏”這個肢體動作在情景式表演中得以更好的理解，從而充分發(fā)揮幼兒的想象力，效果會更好。
小班語言秋葉飄教案 7
活動目標：
1．會欣賞、會觀察秋天的樹葉飄落的自然現(xiàn)象，感受秋天的美，有一定的想象力。
2．學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。
活動準備：
1.外觀察秋季景色，進行拾落葉、觀察秋蟲等活動。
2．配套掛圖。
活動過程：
1.教師和幼兒談話：秋天到了，樹上的葉子有什么變化？交代故事名稱。
�。玻處熤v述故事幼兒能認真傾聽，初步感受故事的內(nèi)容。
３．一提問的'形式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
�。ǎ保┣镲L(fēng)起了，樹葉是怎樣從樹枝上落下來的？
�。ǎ玻淙~分別落在了什么地方？發(fā)生了什么事？
�。ǎ常⿲W(xué)習(xí)動詞：找出故事里運用的動詞，并通過做動作、學(xué)說話加以體會和理解。
�。矗畣l(fā)幼兒想像。
�。ǎ保淙~還會落在什么地方？會發(fā)生什么事情？請小朋友模仿故事的語言進行完整講述。
�。ǎ玻┬∨笥严胗寐淙~做什么？
�。担^察落葉。帶領(lǐng)幼兒在戶外觀察秋葉飄落的景象，玩風(fēng)吹秋葉飄落的游戲。
小班語言秋葉飄教案 8
活動目標：
1、通過活動提高幼兒參與勞動的積極性，愿意做一些力所能及的事情。
2、在撿撿、數(shù)數(shù)、看看的過程中，體驗勞動和學(xué)習(xí)的樂趣。
材料準備：
垃圾桶
活動設(shè)計：
1、活動前談話。
2、帶孩子到室外，引導(dǎo)幼兒觀察地面：
師：你在地上看到了什么？
問：地上怎么會有樹葉呢？
師：地上有這么多的樹葉感覺怎樣呀？樹葉總飛來飛去，感覺不舒服也不干凈，所以我們來撿樹葉吧，讓操場變得干干凈凈，好嗎？
3、幼兒撿樹葉
4、引導(dǎo)幼兒邊撿邊看邊數(shù)邊說，體驗勞動的快樂
5、活動小結(jié)，洗手
反思和建議：
本月的主題是《秋葉飄 桂花香》。秋天帶了，幼兒園的草地上飄落著許多各種顏色、各種形狀的樹葉，孩子們在戶外活動時，對著飄落的樹葉發(fā)呆、還有些孩子一起玩起樹葉游戲，老師會順著孩子們的興趣問一些問題：地上樹葉從哪里來的？它為什么與樹上的樹葉顏色不一樣？地上的'樹葉有多少？等等。于是就生存里哦啊這個周末活動。老師特意帶著孩子們一邊撿一邊觀察樹葉，還一邊數(shù)一數(shù)自己撿了幾片樹葉，勞動的場面好熱鬧，孩子們很開心。就在這樣的活動中讓孩子們體驗了勞動的快樂，還滲透了教學(xué)要求，真是生活處處有教育啊。
小班語言秋葉飄教案 9
活動目標：
1、初步理解散文內(nèi)容，感受作品的趣味性。
2、進一步加深對秋天樹葉飄落自然現(xiàn)象的認識，感受秋天的美。
3、學(xué)習(xí)詞匯：飄落，爬，躺，坐，游，藏等。
4、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌張，并設(shè)法解決。
5、加強幼兒的安全意識。
活動重點：
初步理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)用語言描述秋天的落葉。
活動難點：
感受秋天樹葉飄落的美，有一定的想象力。
活動準備：
散文圖片，落葉若干。
活動過程：
一、出示秋天大樹落葉的圖片，激發(fā)幼兒談話的興趣。
1、師："秋天到了，小朋友們看看大樹媽媽發(fā)生了什么變化?"幼兒自由發(fā)言
2、師一邊拋灑落葉一邊說："樹葉寶寶是怎樣從大樹上落下來的?誰來學(xué)一學(xué)。"教師灑落葉幼兒做動作，較自然地學(xué)習(xí)詞：飄落(評;這一過程幼兒興趣高漲，教師飄灑落葉讓幼兒有直觀的認識，符合小班幼兒的特點。)
3、師："樹葉寶寶離開了媽媽飄呀飄呀會落在哪里呢?小朋友猜猜看?"鼓勵幼兒自由發(fā)言。
二、師依次出現(xiàn)草地、水溝、小河、院子四組圖片，幫助幼兒了解散文內(nèi)容。
師："看，樹葉落在哪里?誰來了?小樹葉象什么?"(評：這里逐一出示圖片讓幼兒描述，為下面的整體散文欣賞打下鋪墊。)
三、師結(jié)合圖片，朗誦散文，進一步幫助幼兒理解散文。
提問：樹葉落在哪兒?誰來了?它是怎么說的?
鼓勵幼兒學(xué)說對話，并用動作來學(xué)習(xí)相應(yīng)動詞：爬，躺，坐，游，藏。
(評;結(jié)合動作來表現(xiàn)詞匯幼兒積極性高，更好地理解動詞的意思。)
四、游戲;
秋葉飄幼兒分成四組分別扮演散文中的四個小動物，師手拿落葉飄灑，飄落到哪一組該組幼兒就講散文中的對話，并做相應(yīng)的動作(評;游戲的開展幼兒如身臨其境，將幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)再次推向高潮。)
五、拓展思維，啟發(fā)幼兒想象。
1、師："秋風(fēng)又起來了，樹葉寶寶又開始飄呀飄，它還會落在其它什么地方?又會發(fā)生什么事情?"鼓勵幼兒大膽想象，學(xué)習(xí)用散文中的語言來講述。
2、師："你們想用樹葉做什么?"(評：由于有了前面的講述，幼兒想象比較大膽，增強了語言表達能力，發(fā)展了想象力。)
六、戶外玩音樂游戲：小樹葉。
(評;結(jié)束較為自然，讓幼兒進一步感受落葉的有趣，顯得美好而輕松。)
活動反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，尤其對于小班的幼兒，更是如此。本節(jié)課在實施過程中教師正是較好地抓住了幼兒的興趣點，從而成功地開展了活動。一開始教師就采用拋灑落葉的方法，調(diào)動幼兒的'積極性，創(chuàng)設(shè)秋天落葉飄落的環(huán)境，讓幼兒對落葉飄落有直觀體驗。同時活動設(shè)計考慮到幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特點，在實施過程中充分讓幼兒通過看，聽，做動作，玩游戲等形式全面調(diào)動幼兒感官參與學(xué)習(xí)。教師始終以幼兒為主體，使幼兒能在活動中大膽表現(xiàn)，樂意說，并敢于大膽說，課堂氣氛活躍，較好地達到了教學(xué)效果。正如《綱要》中所說的那樣："語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"當(dāng)然，在實施活動的過程中，也發(fā)現(xiàn)教材中一些"水溝"、"院子"這些詞語由于現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，在幼兒身邊已較少接觸到了，在講述時不易理解，因此，在以后實施過程中可以進行修改，以便更好地讓幼兒理解、掌握。
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