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音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案

時(shí)間:2022-01-15 12:31:24 教案

音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案,歡迎閱讀與收藏。

音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案

音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒在各種形式的活動(dòng)中獲得多方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),感受玩瓶子所帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2.讓幼兒樂(lè)于參與操作、游戲等活動(dòng),能大方地與同伴和老師交往,增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.音樂(lè):歌曲《照鏡子》《大貓和小貓》《小老鼠和小花貓》。

  2.各種透明瓶子人手1個(gè),瓶蓋上貼2~4個(gè)五角星,調(diào)羹、蠶豆、花生等自然物若干。

  3.粘貼“老鼠”用的眼睛、胡子、尾巴。

  4.小貓胸飾每人1個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)瓶子操

  1.寶寶扮小貓隨《照鏡子》音樂(lè)抱著瓶子(沒(méi)有瓶蓋)做操:變高、變矮、變胖、變瘦。

  2.寶寶們互相比較瓶子的大小、高矮、胖瘦、長(zhǎng)短等。

  評(píng)析:《照鏡子》音樂(lè)中的情節(jié)正好和瓶子的特征相匹配,音樂(lè)也為寶寶比較瓶子做了鋪墊,這就調(diào)動(dòng)了寶寶參與活動(dòng)的積極性。

  (二)蓋瓶蓋

  1.請(qǐng)寶寶仔細(xì)看看瓶子上缺了什么?并進(jìn)一步引導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)瓶蓋的各種顏色(紅、黃、綠、藍(lán)、白、黑)。

  2.要求寶寶給自己的瓶子找個(gè)合適的瓶蓋。

  3.?dāng)?shù)數(shù)瓶蓋上點(diǎn)子的多少,并互相比較多與少。

  4.喂瓶娃娃吃東西,引導(dǎo)能力強(qiáng)的寶寶注意將五角星與食物數(shù)量相匹配。

  評(píng)析:本次環(huán)節(jié)引入自然,此環(huán)節(jié)活動(dòng)充分利用了瓶子的數(shù)學(xué)價(jià)值,如可以根據(jù)瓶子大小蓋瓶蓋、復(fù)習(xí)瓶蓋的顏色、根據(jù)瓶蓋上五角星數(shù)量的多少喂瓶子娃娃吃東西,同時(shí)還鍛煉寶寶吃飯的技能。

  (三)瓶樂(lè)會(huì)

  1.讓瓶子來(lái)唱歌:寶寶搖晃瓶子發(fā)出不同的聲音,初步感受用力大小與聲音大小的關(guān)系。

  2。演唱歌曲《大貓和小貓》,并用瓶子樂(lè)器演奏,提醒寶寶用力的`大小要與歌詞相匹配。

  評(píng)析:瓶子里裝了東西以后,寶寶會(huì)搖晃發(fā)出聲響,自然進(jìn)入本次環(huán)節(jié),引導(dǎo)寶寶感受用力與聲音大小的關(guān)系,并同時(shí)運(yùn)用于藝術(shù)領(lǐng)域,為歌曲《大貓和小貓)伴奏,顯得流暢和自然。

  (四)瓶老鼠

  1.提問(wèn):小貓喜歡吃什么?

  2.觀察瓶老鼠:引導(dǎo)寶寶用好聽(tīng)的語(yǔ)言描述老鼠的眼睛、胡子和尾巴,如尖尖的、圓溜溜的等。

  3.制作瓶老鼠:在瓶子上粘貼眼睛、胡子和尾巴。

  4.音樂(lè)游戲“貓捉老鼠”:把瓶子口的線(xiàn)拉開(kāi),寶寶牽著線(xiàn)走,聽(tīng)到貓來(lái)了,快速逃跑。

  評(píng)析:由瓶子娃娃吃東西引出貓寶寶吃老鼠,然后進(jìn)入美術(shù)活動(dòng),粘貼瓶老鼠,做好后,把事先系在瓶口的線(xiàn)拉開(kāi),變成了拖拉玩具,非常受寶寶的歡迎,也為音樂(lè)游戲做好了準(zhǔn)備。

  活動(dòng)延伸:

  1、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)可繼續(xù)玩這個(gè)游戲。

  2.鼓勵(lì)幼兒玩出更多有關(guān)瓶子的游戲,如“繞瓶走”“趕瓶子”等。

音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案2

  大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《欣賞猴耍》適用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒引導(dǎo)幼兒感知ABA式音樂(lè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)單腳吸腿跳的動(dòng)作,能形象的表達(dá)出猴子玩耍時(shí)的不同動(dòng)作和神態(tài),體驗(yàn)猴寶寶猴媽媽一起捉迷藏那種逗樂(lè)的心情,快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課《欣賞猴!方贪赴。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)單腳吸腿跳的動(dòng)作,能形象的`表達(dá)出猴子玩耍時(shí)的不同動(dòng)作和神態(tài)。

  2、引導(dǎo)幼兒感知ABA式音樂(lè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

  3、體驗(yàn)猴寶寶猴媽媽一起捉迷藏那種逗樂(lè)的心情。

  4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《猴耍》音樂(lè)磁帶,小猴子的頭飾每人一個(gè),關(guān)于猴子的視頻。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、圖片——“花果山”導(dǎo)入。教師帶領(lǐng)孩子們來(lái)到花果山(多媒體展現(xiàn)花果山)

  2、(1)多媒體展示視頻——《動(dòng)物世界-聰明的猴子》

  (2)師幼談話(huà)。

  師:小朋友們,你們看見(jiàn)小猴子在干什么?

  幼兒:撓癢癢……

  師:請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)小猴子的動(dòng)作。

  3、幼兒完整欣賞音樂(lè)——《猴!

  (1)師:聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè),你的心情是怎么樣的?

  師:音樂(lè)里的小猴子到底在干什么呢?

  (2)教師拍手感受音樂(lè)ABA式音樂(lè)結(jié)構(gòu)。(前半部分和后半部分快拍手,中間部分慢拍手)

  4、教師根據(jù)猴耍音樂(lè)完整的示范動(dòng)作。

  (1)師幼談話(huà)。

  師:老師表演的小猴子都做了哪些動(dòng)作?

  師:老是做得最多的一個(gè)動(dòng)作就是——單腳吸腿跳。小朋友一起來(lái)跟老師學(xué)習(xí)一下這個(gè)動(dòng)作吧。

  5、幼兒跟隨教師做律動(dòng)兩遍。

  6、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演。師:如果你是小猴子,你想做什么動(dòng)作呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下小猴子撓癢癢、爬樹(shù)、摘果子!膭(dòng)作,并把這些動(dòng)作加入到我們的音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。

  7、游戲——猴寶寶和猴媽媽一起做游戲捉迷藏。

  8、結(jié)束部分。我們小朋友去動(dòng)物園的時(shí)候可要離動(dòng)物遠(yuǎn)一點(diǎn),保護(hù)好自己的安全。現(xiàn)在天色已晚,我們坐車(chē)回家吧。

  小百科:猴子是一個(gè)總稱(chēng)。靈長(zhǎng)類(lèi)中很多動(dòng)物我們都稱(chēng)之為猴。靈長(zhǎng)目是哺乳綱的1目,動(dòng)物界最高等的類(lèi)群,大腦發(fā)達(dá);眼眶朝向前方,眶間距窄;手和腳的趾(指)分開(kāi),大拇指靈活,多數(shù)能與其他趾(指)對(duì)握。

音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案3

  一、說(shuō)教材

  歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌,第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動(dòng)的情景,第二段描述了懶惰人在廚房睡覺(jué)的情景,這兩段對(duì)比強(qiáng)烈而鮮明的歌詞充分表達(dá)了以勤為榮,以惰為恥的感情。本課通過(guò)有表情、有對(duì)比地演唱《勤快人和懶惰人》,使學(xué)生在聽(tīng)賞,演唱等音樂(lè)活動(dòng)中感受到不同速度,體會(huì)不同的音樂(lè)情緒。通過(guò)參與歌表演律動(dòng)等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng),感受勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn),使學(xué)生的想象力得到發(fā)展,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng)造,并從中體會(huì)到成功的快樂(lè)。

  興趣是最好的老師,我在設(shè)計(jì)本課時(shí)以故事《兄弟倆當(dāng)家》導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再通過(guò)欣賞歌曲《勤快人和懶惰人》,再次呈現(xiàn)出兩種人不同的生活場(chǎng)景,加深對(duì)歌曲的理解。在歌曲教學(xué)中,我通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,如速度上的對(duì)比以及情緒上的變化等,讓他們感受不同的音樂(lè)形象,提高了音樂(lè)鑒賞能力,并在此基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)形象進(jìn)行創(chuàng)作。

  二、《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:

  每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的'方式學(xué)習(xí)音樂(lè),享受音樂(lè)的樂(lè)趣,音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人,以美育人”的目的。音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上。學(xué)生只有“動(dòng)”起來(lái)才會(huì)對(duì)音樂(lè)有真正的體驗(yàn)和理解。因此,本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我將教學(xué)情景生活化,讓每個(gè)孩子們體驗(yàn)、參與到廚房生活中來(lái),教室里頓時(shí)興趣高漲。孩子們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐過(guò)程中,體會(huì)到了勞動(dòng)的喜悅,而且有了實(shí)實(shí)在在,真真切切的情感體驗(yàn)。在這里,教育不再是未來(lái)生活的預(yù)備,而是兒童現(xiàn)實(shí)生活的過(guò)程。

  三、教學(xué)反思

  在實(shí)踐的過(guò)程中,孩子們小組合作、互相配合、共同設(shè)計(jì),發(fā)揮了他們的音樂(lè)潛能,建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心,從孩子們的眼睛里可以體會(huì)到勞動(dòng)的熱情和快樂(lè)。在實(shí)踐的過(guò)程中,也培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力……這一切,令我感到非常欣慰。通過(guò)本課學(xué)習(xí),使小朋友們產(chǎn)生情感上的共鳴,幫助小朋友明辨是非,激發(fā)學(xué)生的積極情感,明白勞動(dòng)帶給人快樂(lè),勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富,心理得到健康發(fā)展。

  如何充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性,是今后教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于音樂(lè)教師而言,除具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外,更需要有良好的課堂教學(xué)能力,唯有如此,音樂(lè)課才能更有意義。

音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在歌唱中動(dòng)動(dòng)玩玩,了解各自腳丫的不同地方,感受雙腳的作用。

  2、體驗(yàn)與同伴一起做音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  3、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小客人。你們看是誰(shuí)?

  過(guò)渡:聽(tīng),我的腳在說(shuō)話(huà)呢:小朋友們好!

  二、出示圖片,認(rèn)識(shí)滑稽的腳先生

  1、我是滑稽的腳先生,你們猜有什么本領(lǐng)?

  2、你們身上有沒(méi)有我的`好朋友?把你們的小腳先生也請(qǐng)出來(lái)吧!

  3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的走。

  三、走走玩玩,體驗(yàn)?zāi)_的本領(lǐng)

  1、你們的小腳還會(huì)怎么走路?那我們就把腳的本領(lǐng)聽(tīng)音樂(lè)表演出來(lái)吧!

  2、剛才,你的腳先生是怎么走路的?幼兒示范,集體體驗(yàn)。

  四、學(xué)唱歌曲

  1、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌,請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么?

  2、幼兒自由講述聽(tīng)到的內(nèi)容。

  3、幼兒和教師一起演唱,邊唱邊做動(dòng)作。

  小結(jié):我們每人都有一雙腳,我們的腳會(huì)走路,可以帶我們到不同地方玩。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)中孩子們能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。能看出孩子們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)自己的身體有了一定的關(guān)注,這就為孩子在活動(dòng)的交流表現(xiàn)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)。活動(dòng)也可以看出高低結(jié)構(gòu)活動(dòng)融合的重要性;顒(dòng)中師幼互動(dòng)有較好的成效,活動(dòng)中我運(yùn)用了較多鼓勵(lì)性的、啟發(fā)性的語(yǔ)言,不斷的肯定幼兒的表現(xiàn),激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)。

音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、掌握歌曲中最后樂(lè)句的附點(diǎn)音符與休止符。

  2、富有表情地演唱歌曲,能用指偶根據(jù)演唱內(nèi)容進(jìn)行表演。

  3、體驗(yàn)與同伴友好、真誠(chéng)的情感。

  4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  5、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):富有表情的演唱歌曲,能表演唱。

  2、難點(diǎn):唱好歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)CD

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┮魳(lè)游戲《找朋友》引題

  師:小朋友,我們一起來(lái)玩《找朋友》的游戲吧!

  1、幼兒隨音樂(lè)做游戲《找朋友》,然后和好朋友坐在一起。

 。ú捎糜變菏煜さ挠螒?qū)胝n題,為學(xué)唱歌曲做好兩個(gè)準(zhǔn)備:一是情緒上的準(zhǔn)備,通過(guò)游戲讓幼兒保持積極愉快的情緒去和好朋友一起活動(dòng)。二是節(jié)拍及動(dòng)作上的準(zhǔn)備,《找朋友》和《一對(duì)好朋友》兩首歌曲都是2/4拍,同時(shí)歌詞和動(dòng)作有些類(lèi)似,比如"你好""再見(jiàn)"等等,這樣容易調(diào)動(dòng)起幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)新知識(shí)。)

  (二)欣賞歌曲

  師:找到了好朋友真開(kāi)心,你想和你的好朋友做些什么呢?

  1、幼兒兩兩自由交流。

 。ㄔ谶@里,給幼兒時(shí)間讓他們自由的交流,比如孩子們會(huì)說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)、拉拉勾、眨眨眼、拍拍手等等,充分給孩子交流的機(jī)會(huì)和自由。)

  師:你們真是一對(duì)好朋友!下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首歌,歌名就叫《一對(duì)好朋友》。

  2、幼兒完整欣賞歌曲。

  提問(wèn):這一對(duì)好朋友他們?cè)谧鍪裁?他們心里是怎么樣的?/p>

  3、再次完整傾聽(tīng)樂(lè)曲。

  (在此環(huán)節(jié)中,老師并沒(méi)有直接讓幼兒欣賞歌曲記憶歌詞,而是先給幼兒創(chuàng)設(shè)了交流的機(jī)會(huì),讓孩子和好朋友充分交流,其實(shí),孩子們的交流也正是歌里唱到的,然后讓孩子們帶著同樣的體驗(yàn)去欣賞歌曲,更能加深幼兒對(duì)歌曲的理解,更好的掌握歌曲的情感。)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌曲

  師:一對(duì)好朋友在干什么呢?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)、做一做。

  1、老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)歌詞。

  2、隨伴奏音樂(lè)說(shuō)歌詞。

  3、隨伴奏音樂(lè)輕聲跟唱歌曲。

  4、好朋友面對(duì)面一起演唱歌曲。

 。ū经h(huán)節(jié)從朗誦歌詞到輕聲歌唱再到有感情的演唱,老師沒(méi)有過(guò)多的'提示語(yǔ)言,而是遵循了由易到難的原則,以幼兒的感受為主,引導(dǎo)孩子逐步提高,既突破了難點(diǎn),又充分體現(xiàn)了《綱要》中強(qiáng)調(diào)的:以幼兒為主體。)

 。ㄋ模┍硌莞枨

  1、讓幼兒和好朋友隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作

  2、請(qǐng)一對(duì)好朋友表演創(chuàng)編的動(dòng)作

  3、集體隨音樂(lè)表演歌曲

  4、交換朋友隨音樂(lè)邊唱邊表演。

 。ㄍㄟ^(guò)自由創(chuàng)編、分組表演、集體表演、交換朋友表演等多種形式,孩子們可以更好的去交流,更好的表達(dá)出歌曲的情感。)

 。ㄎ澹┱勗(huà)

  小結(jié):和好朋友在一起唱歌、跳舞真開(kāi)心!讓我們和更多的好朋友一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的歌吧!

  活動(dòng)反思:

  在歌曲《一對(duì)好朋友》這節(jié)音樂(lè)課中,我盡量根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的 特點(diǎn),在導(dǎo)入的時(shí)候讓學(xué)生欣賞了他們熟悉的歌曲《找朋友》從而調(diào)動(dòng)他們的積極性,進(jìn)而

  引入到新課教學(xué)。在歌唱的過(guò)程中,抓住了重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué),學(xué)生 掌握比較好, 附點(diǎn)四分音符和倚音的演唱都比較正確, 歌曲的表現(xiàn)性也不錯(cuò)。

  在歌曲教學(xué)過(guò)程中注重了對(duì)學(xué)生的德育,人和人之間要和睦相 處,人和動(dòng)物也是好朋友,也要和睦相處。

  一節(jié)課下來(lái), 學(xué)生學(xué)會(huì)了演唱歌曲, 也基本掌握了歌曲中的難點(diǎn), 教師也比以往上相似的基礎(chǔ)樂(lè)理課要上得輕松, 學(xué)生也學(xué)得開(kāi)心, 課堂還很活躍。 這節(jié)課讓我更深刻地體會(huì)到了將某一特定的節(jié)奏或旋律 融到他們所熟悉的某一特定的動(dòng)作組合之中, 孩子就特別容易接受和掌握。而且真正是不知不覺(jué)、自然而然掌握的,但這對(duì)我們教師提出 更高的要求,對(duì)生活、對(duì)學(xué)生、對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)規(guī)律的深刻洞察力,深刻的文化素養(yǎng)以及較高的教育教學(xué)技巧。

  這堂課也有很多不好的地方, 比如, 在組織學(xué)生拍手為歌曲伴奏 時(shí),二年級(jí)的孩子更多的是專(zhuān)注于手上的動(dòng)作,而忽略耳邊的音樂(lè), 這樣容易造成節(jié)奏亂的局面, 課堂的紀(jì)律也很難把握, 以后要引導(dǎo)學(xué) 生多關(guān)注音樂(lè)。

音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、嘗試用不同的物體表現(xiàn)不同的聲音,感受由四分音符、八分音符及十六分音符組成的節(jié)奏,并學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。

  2、通過(guò)對(duì)動(dòng)作的體驗(yàn),了解不同的聲音效果。

  3、分享創(chuàng)造和成功的快樂(lè)。

  4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、巨人、小狗、藍(lán)老鼠的腳印PPT動(dòng)畫(huà)。

  2、臉盆、茶杯、響瓶各五個(gè)。

  3、幼兒對(duì)各種腳印的識(shí)別常識(shí)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、展示PPT,故事導(dǎo)入。

  T:PPT上展示的是什么?(大橋)

  T:橋下住著一只灰老鼠,他在等他的`好伙伴藍(lán)老鼠,這時(shí)……--播放PPT,出現(xiàn)巨人的腳印。

  T:誰(shuí)來(lái)了,你知道嗎?

  S:藍(lán)老鼠。

  T:是藍(lán)老鼠嗎?(是人)

  T:你怎么知道是人的?(那個(gè)是人的腳印)

  T:是一個(gè)大巨人呢還是一個(gè)小矮人?

  S1:小矮人S2:大巨人。(你的理由是什么?)(巨人用了四步就走過(guò)了這座橋)

  2、感受聲音與動(dòng)作的關(guān)系。

  T:大巨人走路是怎么樣的,誰(shuí)來(lái)試一試?(我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!)--模仿大巨人走路,按照四分音符的節(jié)奏。(嘴巴里發(fā)出"咚""咚"的聲音。)

  --繼續(xù)講述故事。

  T:課時(shí)灰老鼠不開(kāi)心,他的好伙伴還沒(méi)有來(lái)。咦!又有人過(guò)來(lái)了!

  --操作PPT,出現(xiàn)小狗的腳印。

  T:巨人用了四步就走過(guò)了橋,小狗卻用了八步,這是怎么回事?

  S:……(巨人走路是"咚""咚",那小狗走路呢?)--引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小狗走路的動(dòng)作。(用手拍腿,以八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)。)

  T:現(xiàn)在大橋上有巨人和小狗的腳印,如果他們倆一起出來(lái),會(huì)是怎么樣的呢?

  --教師表現(xiàn)巨人,幼兒表現(xiàn)小狗,陸續(xù)走過(guò)大橋。

  --最后藍(lán)老鼠終于出現(xiàn)了,灰老鼠高興的拍起手來(lái),用拍手的動(dòng)作表現(xiàn)藍(lán)老鼠的聲音(十六分音符的節(jié)奏)。

  --幼兒分三組表現(xiàn)巨人、小狗、藍(lán)老鼠的聲音,陸續(xù)過(guò)橋,然后三組小朋友交換角色再進(jìn)行表演。

  3、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的物體給動(dòng)畫(huà)伴奏。

  T:剛才動(dòng)畫(huà)播放的時(shí)候有沒(méi)有聲音?(沒(méi)有)

  T:我們來(lái)給它配音怎么樣?(配音需要工具,用什么呢?)--出示:臉盆、水杯、響瓶。

  T:巨人的聲音用哪樣?xùn)|西表現(xiàn)比較好?(臉盆)--最小的響瓶表現(xiàn)藍(lán)老鼠的聲音。

  T:我們的工具準(zhǔn)備好了,在配音之前呢,我們先來(lái)練習(xí)一下。

  --物體分發(fā)到幼兒手中,進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)。

  --教師指導(dǎo),幼兒分組表現(xiàn)巨人、小狗、藍(lán)老鼠陸續(xù)過(guò)橋,給他們配音。(進(jìn)行三次)

  4、表演三重奏。

  T:剛才我們配音的時(shí)候,是一個(gè)一個(gè)表現(xiàn)的,如果他們一起過(guò)橋,發(fā)出來(lái)的聲音是什么樣的呢?

  --播放PPT第二頁(yè)。

  T:我們給這一段動(dòng)畫(huà)配音,看看效果怎么樣!我們來(lái)嘗試一下!

  --三組小朋友同時(shí)表演。

  5、活動(dòng)延伸:尋找不同的配音工具。

  T:如果我們不用今天我?guī)?lái)的東西配音,還可以用什么來(lái)配音?

  --幼兒想象回答。一起去尋找其他配音工具并且嘗試配音。

  小百科:腳印,腳踏過(guò)的痕跡。多喻走過(guò)的道路,留下的事跡。

音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)其中的快樂(lè)。

  2、在音樂(lè)聲下,初步學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

  3、在看一看,聽(tīng)一聽(tīng)活動(dòng)中,初步提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《我是小小兵》背景音樂(lè),幻燈片,“武器”玩具

  2、幼兒看過(guò)動(dòng)畫(huà)片“我是小小兵”

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒回憶動(dòng)畫(huà)片“我是小小兵”,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  2、看一看,聽(tīng)一聽(tīng)

 。1)、師:在一片大森林里有好多可愛(ài)的小動(dòng)物們正在做游戲呢。這時(shí)淘氣的`魔法師一下就出來(lái)了。會(huì)發(fā)生什么事呢?哇哦,所有的小動(dòng)物都變沒(méi)了,你們想不想成為能干的小小兵,找到小動(dòng)物們呢?

  教師示范表演,一邊唱歌一邊伴有動(dòng)作的唱“我是小小兵,我會(huì)開(kāi)大炮,找個(gè)地方準(zhǔn)備好,預(yù)備,開(kāi)始,砰-砰-砰”,(教師聲音洪亮清楚生動(dòng)形象,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看看,聽(tīng)聽(tīng),老師是怎樣找到小動(dòng)物的)

  啟發(fā)性提問(wèn):“你們看到了我剛才在說(shuō)到“開(kāi)始”之后做了什么動(dòng)作嗎?”(砰砰砰)

 。2)、教師重復(fù)示范(引導(dǎo)幼兒跟著老師一起學(xué)動(dòng)作)

  教師再次播放音樂(lè),教師和幼兒一起做動(dòng)作(提醒幼兒要在說(shuō)到開(kāi)始之后才能做開(kāi)炮的動(dòng)作,并問(wèn)幼兒找到了幾只小動(dòng)物,以鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識(shí))

  (3)、教師提問(wèn):“我們還可以用什么武器”(教師用幼兒所說(shuō)的武器再找找小動(dòng)物們)

 。4)、教師出示“武器”材料,上幼兒自己選各種顏色的“武器”

  你教師讓“小小兵們”起立,拿著武器再來(lái)找更多的小動(dòng)物們

  3、讓幼兒拿著武器去學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)(活動(dòng)自然結(jié)束)

音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讓幼兒在本次活動(dòng)中,感受音樂(lè)的歡樂(lè)和節(jié)奏。

  2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和互相幫助的良好品質(zhì)。

  3、教幼兒學(xué)會(huì)舞蹈的表演。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  有節(jié)奏地敲擊筷子。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  廢舊筷子、彩色皺紋紙、橡皮圈、錄音機(jī)、磁帶。

  教學(xué)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分:游戲《捆扎筷子》。

  教師出示事先準(zhǔn)備好的廢舊筷子。引出本次活動(dòng)的主題。“小朋友你們看我手上拿的是什么?”幼兒回答:筷子!澳俏乙托∨笥岩粔K來(lái)將這些廢舊的筷子捆扎成我們舞蹈的道具,把他裝飾得更美麗行嗎?”教師組織幼兒進(jìn)行操作,對(duì)個(gè)別能力稍差的幼兒可請(qǐng)能力稍強(qiáng)的給予幫助,充分體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

  二、基礎(chǔ)部分:舞蹈《筷子舞》

  1、請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)一遍,從音樂(lè)中感受節(jié)奏的.歡快,并請(qǐng)幼兒把自己聽(tīng)到的,有什么感覺(jué)講出來(lái),鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

  2、“剛才每個(gè)小朋友都說(shuō)聽(tīng)到音樂(lè)想跳舞,那么我們就跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧!”播放音樂(lè),幼兒在音樂(lè)的伴奏下用筷子進(jìn)行動(dòng)作想象。

  3、“小朋友的動(dòng)作都想得很不錯(cuò),那老師把它變成一個(gè)整體的舞蹈,請(qǐng)我們大家來(lái)表演行嗎?”,全體幼兒欣賞教師示范表演舞蹈。

  4、全體幼兒跟著教師重點(diǎn)練習(xí)用筷子敲擊有節(jié)奏的聲音,可變換不同方位的敲擊方法,在幼兒練習(xí)中提示幼兒注意隨著音樂(lè)的開(kāi)始起落有節(jié)奏地敲擊,不要亂讓筷子發(fā)出聲音。

  5、全體幼兒跟著教師在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行練習(xí),教師可進(jìn)行整體示范和個(gè)別指導(dǎo)幼兒掌握舞蹈動(dòng)作,可反復(fù)幾次。

  6、鼓勵(lì)幼兒想象變換筷子的不同敲擊方法:上下敲、左右敲、前后敲、體側(cè)敲、兩個(gè)小朋友對(duì)敲等等,充分發(fā)揮幼兒的想象力,教師不規(guī)定和教師的動(dòng)作一樣,幼兒自由地表演。

  7、提示幼兒除了變換筷子的不同方位敲擊,我們還可以變換隊(duì)形進(jìn)行表演(四路縱隊(duì)、兩個(gè)小圓、一個(gè)圓環(huán)),播放音樂(lè)幼兒表演,教師指導(dǎo)。

  三、結(jié)束部分:游戲《玩筷子》。

  1、教師提問(wèn):“我們手上的筷子可以供我們舞蹈還有什么作用?”請(qǐng)幼兒展示想象(可以吃飯,還可以放在地上玩),教師抓住幼兒的思路,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行玩筷子的游戲活動(dòng)。

  2、全體幼兒在自由自在的玩筷子活動(dòng)中結(jié)束。

音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀看課件,清楚的理解繞口令的內(nèi)容

  2、學(xué)說(shuō)繞口令,能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音

  3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件"數(shù)數(shù)歌"

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

  談話(huà):請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物是誰(shuí)?它喜歡在哪里玩?

  二、觀看幻燈,學(xué)習(xí)繞口令

  1、"今天有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲,咱們一起找一找他們藏在哪?"

  2、點(diǎn)擊幻燈片2,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是哪?(山)

  2、"看看是誰(shuí)藏在了山上?"(同時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)"虎"),在幼兒的回答中反復(fù)并糾正"虎"的發(fā)音

  3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短句"山上一只虎"

  4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6,幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的.內(nèi)容,在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音

  5、"小動(dòng)物都被我們找到了,咱們?cè)賮?lái)回憶一下是從那找到的",播放幻燈7,并介紹繞口令的名稱(chēng)"數(shù)數(shù)歌"

  6、和小動(dòng)物一起復(fù)述繞口令

  三、鞏固復(fù)習(xí)

  游戲:

  1、看誰(shuí)說(shuō)得快(全體)

  2、做動(dòng)作說(shuō)繞口令(全體)

  3、繞口令接龍(分組)

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  (1)學(xué)唱歌曲,能用優(yōu)美的聲音和有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

  (2)學(xué)看圖譜,感受三拍子音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn),在樂(lè)句的最后不漏拍。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,能用優(yōu)美的聲音和有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

  難點(diǎn):學(xué)看圖譜,感受三拍子音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn),在樂(lè)句的最后不漏拍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、游戲“點(diǎn)小動(dòng)物”。

  2、“扭”的動(dòng)作。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)圖譜一張,毛毛蟲(chóng)、大樹(shù)胸飾各10個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)點(diǎn)小動(dòng)物引出歌曲。(3分鐘)

  1、伴著歌曲旋律和幼兒做游戲“點(diǎn)小動(dòng)物”。

  游戲2——3個(gè)動(dòng)物后教師直接用歌曲中的第一句歌詞游戲!懊x(chóng)呀,扭出來(lái)呀,扭扭扭扭扭扭扭”。后讓點(diǎn)到的幼兒用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“扭”。

  (二)學(xué)唱歌曲(10分鐘)

  1、熟悉樂(lè)曲第一樂(lè)句。

  利用樂(lè)曲第一樂(lè)句游戲“點(diǎn)小動(dòng)物”若干遍,可以讓幼兒輕聲跟唱。

  2、用圖譜幫助記憶歌詞,熟悉歌曲的三拍子節(jié)奏。

  出示第一樂(lè)句圖譜。用手的節(jié)奏和歌曲的演唱幫助幼兒理解三拍子樂(lè)句。

  3、情境引出歌曲第二樂(lè)句。

  大樹(shù)爺爺想和毛毛蟲(chóng)做一個(gè)游戲,撓癢癢。你們會(huì)撓癢癢嗎?(幼兒同伴間互相體驗(yàn)撓癢癢的愉悅感受。)

  出示第二樂(lè)句圖譜,再次用手的動(dòng)作和歌曲的演唱讓幼兒感受三拍子樂(lè)句的節(jié)奏特點(diǎn)。

  4、完整跟唱歌曲。

  (1)教師范唱,幼兒欣賞。

  (2)幼兒跟著圖譜學(xué)唱歌曲1——2遍。

  中間根據(jù)幼兒學(xué)唱情況解決難點(diǎn):唱滿(mǎn)每一樂(lè)句最后音的三個(gè)節(jié)拍。

  (3)幼兒跟著圖譜和老師的口型演唱歌曲1遍。

  (三)游戲“撓癢癢”。(5分鐘)

  1、講解游戲玩法。

  每個(gè)小朋友從椅子下面拿出自己的胸飾,明確自己的角色意識(shí),扮演大樹(shù)的孩子在場(chǎng)地中找個(gè)位置站好,并擺好造型。(要求幼兒盡量做出與別人不同的造型)。扮演毛毛蟲(chóng)的.孩子找一棵大樹(shù)做自己的好朋友。跟著音樂(lè)邊唱歌邊用各種能表現(xiàn)歌曲的動(dòng)作進(jìn)行游戲。游戲一遍后互換角色。

  (四)活動(dòng)的延伸。(2分鐘)

  外面的花兒姐姐也想和毛毛蟲(chóng)做撓癢癢的游戲,那我們應(yīng)該怎么唱這首歌呢?教師帶著幼兒邊創(chuàng)編歌曲邊做動(dòng)作出活動(dòng)室,去戶(hù)外找更多的朋友創(chuàng)編歌曲。

  活動(dòng)反思:

  撓癢癢是一首歡快、有趣的歌曲,它以毛毛蟲(chóng)和大樹(shù)的故事為切入口,表現(xiàn)了撓癢癢時(shí)那種快樂(lè)的情感。幼兒好動(dòng),好模仿,好用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的感受,而樂(lè)曲中可愛(ài)的毛毛蟲(chóng),快樂(lè)的大樹(shù)更是幼兒模仿的對(duì)象,通過(guò)情景游戲鼓勵(lì)幼兒大膽夸張的進(jìn)行表現(xiàn),同時(shí),也促進(jìn)了同伴間的交流,體驗(yàn)身體接觸的快樂(lè)。

音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案11

  學(xué)習(xí)活動(dòng):

  汽車(chē)轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)念兒歌,感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。

  2.模仿不同車(chē)輛的聲音和車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的狀態(tài)。

  3.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4.隨歌曲旋律唱出來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.將座位排成半圓形。

  2.歡快的音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.說(shuō)說(shuō)上幼兒園的方式

  1.你們是怎么來(lái)幼兒園的?

  2.在音樂(lè)聲中,幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)自己上幼兒園的情景。

  二.學(xué)習(xí)兒歌

  1.今天我們一起坐著汽車(chē)上幼兒園吧!

  2.教師扮演司機(jī),幼兒扮演乘客。教師邊做開(kāi)車(chē)狀,邊朗誦兒歌。

  3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么。

  4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己來(lái)園情況,仿編兒歌。

  三.游戲:開(kāi)汽車(chē)

  1.來(lái)來(lái)來(lái),上車(chē)吧!我們?nèi)ビ變簣@了!

  2.教師做手握方向盤(pán)狀,帶領(lǐng)幼兒繞著椅子行駛。幼兒邊念兒歌,邊做各自的方式模仿車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的狀態(tài)。

  3.連續(xù)念幾遍兒歌后,教師做停車(chē)狀,幼兒一起說(shuō):“幼兒園到了!”

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的.音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案12

  設(shè)計(jì)意圖: 喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性,愛(ài)模仿更是小班幼兒突出的特點(diǎn)。之前的音樂(lè)活動(dòng)《小動(dòng)物怎樣叫》,讓幼兒對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生了很大的興趣.在這前提下,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè),并對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,能情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng).

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。

  2、學(xué)習(xí)跟音樂(lè)有節(jié)奏的模仿小動(dòng)物走路。

  3、培養(yǎng)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 《走路》的音樂(lè)和課件,小鹿,小鴨,小貓,小烏龜?shù)念^飾。

  活動(dòng)過(guò)程: 一、韻律活動(dòng)《小動(dòng)物怎樣叫》

  寶寶們--(哎)今天乖不乖?(乖)那我太愛(ài)你們了!以唱問(wèn)唱答的形式(我愛(ài)我的寶寶,寶寶乖不乖?乖乖乖,乖乖乖,乖乖乖乖乖--)真乖!老師知道你們還會(huì)唱答《小動(dòng)物怎樣叫》呢。(我愛(ài)我的小貓,小貓?jiān)鯓咏?喵喵喵,喵喵喵,喵喵喵喵?-小狗、小雞、小羊、小鴨、小牛)寶寶們學(xué)叫的真好聽(tīng)!你們知道小動(dòng)物叫的聲音不一樣,那它們走路的樣子你們知道嗎?今天呀,老師給你們請(qǐng)來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物,你們看看它們是怎樣走路的?

  二、依次出示小動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物走路的特點(diǎn),并探索模仿動(dòng)物走路的樣子。

  1、第一個(gè)出來(lái)的小動(dòng)物它是誰(shuí)呢?(小鹿)它有什么明顯的特點(diǎn)呢?它是怎樣走路的呢?請(qǐng)幼兒自由探索模仿。

  2、第二個(gè)出來(lái)的它是誰(shuí)呢?(小鴨子)嘴巴扁扁的,它是怎樣走路的呢?請(qǐng)幼兒自由探索模仿。?

  3、第三個(gè)出來(lái)的.小動(dòng)物它是誰(shuí)呢??它有什么明顯的特點(diǎn)呢?(背著硬硬的殼)它是怎樣走路的呢?請(qǐng)幼兒自由探索模仿。

  4、第四個(gè)出來(lái)的小動(dòng)物它是誰(shuí)呢?(小花貓),會(huì)抓老鼠。它有什么明顯的特點(diǎn)呢?它是怎樣走路的呢?請(qǐng)幼兒自由探索模仿。

  它走路什么樣子?請(qǐng)幼兒模仿。

  "小朋友們模仿的真好,到底這些小動(dòng)物是怎樣走路的呢?有一首好聽(tīng)的歌曲會(huì)告訴你們的。"

  三、完整欣賞歌曲《走路》,引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,并隨歌曲節(jié)奏有表情的表演。

  1、播放課件(圖隨音樂(lè)出示),完整欣賞歌曲。

  2、再次完整欣賞歌曲,隨音樂(lè)拍擊節(jié)奏,熟悉旋律及歌詞3、根據(jù)歌詞邊提問(wèn)邊引導(dǎo)幼兒練習(xí)小動(dòng)物走路的動(dòng)作。

 。1)歌曲里是怎樣唱小鹿走路的?(跳跳跳)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的練習(xí)(小鹿走路跳跳跳)的動(dòng)作。

  (2)歌曲里是怎樣唱小鴨子走路的?(搖搖搖)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的練習(xí)(小鴨子走路搖搖搖)的動(dòng)作。

 。3)歌曲里是怎樣唱小烏龜走路的?(爬爬爬)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的練習(xí)(小烏龜走路爬爬爬)的動(dòng)作。

 。4)歌曲里是怎樣唱小花貓走路的?(靜悄悄)導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的練習(xí)(小花貓走路靜悄悄)的動(dòng)作。

  "寶寶們聽(tīng)得很認(rèn)真,說(shuō)的很棒!學(xué)的也很好,F(xiàn)在讓我們隨音樂(lè)邊唱邊表演吧。"

  4、隨歌曲課件集體邊唱邊表演(兩遍)

  四、給幼兒帶頭飾分角色表演。

  1、先請(qǐng)4個(gè)小朋友個(gè)別表演。

  2、集體發(fā)頭飾分組表演。

  3、以情景表演的形式扮演動(dòng)物寶寶回家"寶寶們本領(lǐng)真大,學(xué)會(huì)了小動(dòng)物們的走路,現(xiàn)在小動(dòng)物們覺(jué)得有點(diǎn)累了想回家了,我們一起來(lái)扮演小動(dòng)物回家吧!

  (以小組的形式讓幼兒帶上小動(dòng)物頭飾,模仿所扮演角色的動(dòng)作,在小動(dòng)物的帶領(lǐng)下,跟著音樂(lè)走回家。)[通過(guò)帶頭飾表演可增加幼兒對(duì)游戲的興趣和嘗試對(duì)情景表演的喜悅心情強(qiáng)調(diào)聽(tīng)音樂(lè),唱到什么小動(dòng)物,帶什么頭飾的小朋友跟著小動(dòng)物回家,回家時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè),不擠,不掉隊(duì),此環(huán)節(jié)滲透教育目標(biāo),并注重社會(huì)領(lǐng)域的常規(guī)培養(yǎng)。)

音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案13

  中班美術(shù)公開(kāi)課教案:小人國(guó)(手指點(diǎn)畫(huà)) 活動(dòng)目標(biāo):

  1、愛(ài)聽(tīng)幻想故事:感受夸張的故事情境。

  2、運(yùn)用手指點(diǎn)畫(huà)的方式創(chuàng)造各種人物形象,表現(xiàn)各種人物細(xì)節(jié),表達(dá)自己的想象。

  3、體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫(huà)方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小人國(guó)分段長(zhǎng)卷畫(huà)。

  2、紅、藍(lán)顏料每組一份,水筆人手一支,抹布若干。背景音樂(lè)《 》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看看說(shuō)說(shuō)“小人國(guó)”的故事。

  1、回憶故事。

  師:小朋友,你們還記得前幾天我們聽(tīng)的故事《小人國(guó)》嗎?故事里的格列佛來(lái)到了一個(gè)什么樣的國(guó)家?小人國(guó)是怎樣對(duì)待格列佛的?那你們喜歡這個(gè)故事嗎?現(xiàn)在,讓我們?cè)趤?lái)看看《小人國(guó)》的故事吧!

  2、出示課件,教師復(fù)述故事。

  (1)教師邊看課件邊聽(tīng)音樂(lè)講述故事《小人國(guó)》。

 。2)看了這么有趣的故事,你們喜歡小人國(guó)的小人嗎?你們發(fā)現(xiàn)他們?cè)诟窳蟹鹕砩细墒裁茨兀浚ㄓ變鹤杂芍v述)

 。3)你們知道 金 老師喜歡哪個(gè)小人嗎?為什么喜歡?

  二、觀察嘗試表現(xiàn)

  1、教師示范印畫(huà)小人的方法。

  (1)教師通過(guò)兒歌示范印畫(huà)小人。

  教師:“現(xiàn)在, 金 老師要來(lái)變魔術(shù)呢!把這個(gè)看報(bào)紙的小人變到畫(huà)紙上。看,我是怎么變的??jī)焊瑁荷斐鲂∈种福群阮伭纤,上面親一親,下面親一親,我的小人變出來(lái)啦!那你們看看我的小人還缺了什么。俊

 。2)添畫(huà)人物細(xì)節(jié)。

  教師:“接下來(lái),我也要請(qǐng)出小黑筆來(lái)幫助我,打開(kāi)小黑哥哥,“小手彎一彎,小腳抬一抬,眼睛圓又圓,嘴巴彎又彎,戴上小帽子,穿上小西裝,我的小人真神氣!”

 。3)變化手指及手指方向表現(xiàn)小人。

  教師:“伸出大拇指,喝喝顏料水,橫著點(diǎn)一點(diǎn),豎著點(diǎn)一點(diǎn),我的小人變好啦!”

 。4)個(gè)別幼兒示范。

  教師:“小人國(guó)里還有許多小人呢,你們喜歡哪個(gè)小人?請(qǐng)你把它畫(huà)出來(lái)好嗎?我們來(lái)看看他畫(huà)的小人在干什么?”

  三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  1、引導(dǎo)幼兒邊點(diǎn)畫(huà)邊思考,變化自己的`手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的人物。

  2、畫(huà)一個(gè)人物后,添畫(huà)四肢動(dòng)作,并逐漸添發(fā)型和服飾等細(xì)節(jié)。

  四、分享交流。

  你教師:“哇,格利佛身上又來(lái)了這么多小人!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的小人在格利佛身上做什么?找一找他在哪里?比一比誰(shuí)的眼睛尖。

  五、結(jié)束。

  教師:小人國(guó)要舉辦一場(chǎng)盛大的舞會(huì),小人國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們小朋友一起參加。聽(tīng),舞會(huì)馬上開(kāi)始了,讓我們趕緊出發(fā)吧!

  中班美術(shù)教案:撕紙《七彩雪花》 活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)隨意把紙撕成大小不同的碎片,鞏固撕紙的能力。

  2、鞏固對(duì)紅色、黃色、綠色的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)新顏色藍(lán)色。

  3、能積極參與活動(dòng)并體驗(yàn)活動(dòng)的愉悅。

音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案14

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解歌曲內(nèi)容,能根據(jù)音樂(lè)有節(jié)奏的演唱歌曲。

  2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)觀察圖片認(rèn)識(shí)各種豆子的名稱(chēng),初步感知方位詞。

  3、知道豆和“痘”的不同,感受歌曲中諧音的趣味。

  4、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

  5、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  幼兒用書(shū),掛圖,各種豆子,歌曲音樂(lè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、播放音樂(lè)讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)豆豆在哪里買(mǎi)豆,買(mǎi)了哪些豆。

  二、出示裝有各種豆子,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲中說(shuō)到的豆。

  1、讓幼兒找出歌曲中說(shuō)到的豆,并出示對(duì)應(yīng)的豆子圖片,讓幼兒觀察。

  2、老師出示“豆”告訴幼兒黑豆、黃豆、綠豆、紅豆都是豆類(lèi)。

  3、討論為什么不買(mǎi)水痘?水痘不是豆,它是一種傳染病,誰(shuí)也不想得這樣的病。

  三、學(xué)唱歌曲。

  1、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片提示學(xué)唱歌曲。

  2、讓幼兒邊拍節(jié)奏邊演唱歌曲。

  3、請(qǐng)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作,初步感知方位詞語(yǔ)。

  四、游戲:抓豆

  玩法:游戲開(kāi)始,眾人帶上各種豆的'漢字卡,扮演各種豆子圍圈站立,一人做小豆豆繞圈走,歌曲結(jié)束,豆子快速回到座位。歌曲結(jié)束未回到座位或被小豆豆抓住者,臉上被點(diǎn)上一顆紅色的“痘”,多次后,統(tǒng)計(jì)誰(shuí)臉上的“痘”最多誰(shuí)就表演節(jié)目。

  教學(xué)反思:

  本課整體上的效果還是不錯(cuò),孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中享受音樂(lè),課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作,影響教學(xué),其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思,從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手,爭(zhēng)取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案15

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)隨樂(lè)曲節(jié)奏整齊、合拍地傳遞帽子。

  2、能在舞譜的提示下變換舞蹈動(dòng)作,完整地表演集體舞。

  3、體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

  4、鞏固切分音符的唱法。

  5、喜歡聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  帽子每人一頂,自制舞譜,音樂(lè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、感知音樂(lè)活潑歡快的情趣。

  1、幼兒戴上帽子隨音樂(lè)自由表演,熟悉音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。

  師:瞧,我們戴上帽子多漂亮啊!讓我們跟著音樂(lè)的節(jié)奏跳起來(lái)吧!

  2、老師和幼兒圍著圓圈動(dòng)起來(lái)。

  二、學(xué)會(huì)跟音樂(lè)傳遞帽子。

  1、幼兒自由探索帽子有趣的玩法。

  師出示漂亮的帽子。師:這頂漂亮的帽子我們可以怎么玩呢?(幼兒自由玩帽子。)

  2、學(xué)習(xí)傳遞帽子游戲。

 。1)練習(xí)聽(tīng)音樂(lè)在圓圈上傳帽子。

  師:剛才老師發(fā)現(xiàn)我們小朋友玩得真開(kāi)心、真有趣。那讓我們一起來(lái)在圈上傳帽子。

  a、老師和小朋友先按“別人、自己”的節(jié)奏形式傳遞帽子。

  要求:一邊說(shuō)“別人、自己”,一邊傳帽子。

  b、隨音樂(lè)練習(xí)兩遍傳帽子。

  (2)練習(xí)聽(tīng)音樂(lè)坐著頭上傳帽子。

  師:我們跪在圓圈上傳帽子玩得真棒!我們?cè)賮?lái)試試坐著,把帽子戴在頭上傳。

  a、老師和幼兒先試著做一遍。

  b、聽(tīng)音樂(lè)坐著,頭上傳帽子。

  三、看舞譜學(xué)跳集體舞。

  師:傳帽子的游戲真有意思,讓我們來(lái)編個(gè)帽子舞吧!瞧,老師為你們準(zhǔn)備了五張圖譜,它能幫助我們學(xué)會(huì)這個(gè)集體舞。

  1、分段練習(xí)。

 。1)出示圖一

  師提問(wèn):看到這幅圖,我們?cè)撛趺醋瞿兀縼?lái),我們一起來(lái)試試。

  師生共同聽(tīng)A段音樂(lè)練習(xí)。

  (2)出示圖二

  師提問(wèn):第二張圖譜上是什么動(dòng)作呢?

  師生聽(tīng)B段音樂(lè)來(lái)練習(xí)一遍。

  (3)出示圖三

  師提問(wèn):第三張圖譜和哪一張是一樣的?我們一起來(lái)做一做。

  師生共同聽(tīng)A段音樂(lè)一起面向圓心做動(dòng)作。

 。4)出示圖四

  提問(wèn):第四張?我們來(lái)做一做。

  師生共同聽(tīng)A段音樂(lè)一起練習(xí)一遍。

  (5)出示圖五

  提問(wèn):最后一張是什么動(dòng)作?

  師生共同聽(tīng)B段音樂(lè)練習(xí)。

  2、完整地學(xué)跳帽子舞。

 。1)在舞譜和老師的幫助下完整的跳帽子舞兩遍。

  (2)幼兒在舞蹈結(jié)束時(shí)擺出自己最美的造型。

  師:1、2、3變,小朋友門(mén)趕緊擺出優(yōu)美的造型。

 。3)完整舞蹈一遍,最后擺出造型。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的.藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

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