《老王》教案

有關(guān)《老王》教案四篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《老王》教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《老王》教案 篇1

　　一．瀏覽全文，概括：主要寫了老王幾件事？表現(xiàn)老王什么樣的品質(zhì)？明確：送冰 車費(fèi)半價(jià) 冰大一倍忠厚老實(shí)送默存上醫(yī)院不肯拿錢重情重義給平板車裝邊緣防止乘客掉落替別人著想垂危之中送香油雞蛋來謝我極懂感恩總之，老王是一個(gè)極為純樸忠厚善良的好人，《老王》教案。學(xué)生的回答可能出現(xiàn)送冰、送默存、改裝平板車、送香油雞蛋的錯(cuò)誤，沒有考慮敘事的目的。

　　二．有感情朗讀1-4段，概括這部分寫的是什么內(nèi)容？老王的職業(yè)、身世、身體、住房，總之老王的境況。

　　三．理解“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對一個(gè)不幸者的愧怍”1．不幸的人指誰？老王有哪些不幸？明確：不幸的人指老王。老王的不幸有：沒有組織 失群落伍缺少親人 孤苦伶仃瞎了一眼 行動(dòng)不便住房塌敗 窮困潦倒.

　　2．幸運(yùn)的人指誰？我怎樣幸運(yùn)？明確：幸運(yùn)的人指“我”�！拔摇痹谖镔|(zhì)條件上比老王強(qiáng)一點(diǎn)。

　　3．怎樣理解“怍”“我”比老王境況好那么一點(diǎn)，仿佛是我占了他的便宜似的，于是心生慚愧起來。

　　四．文章主旨探討1．如此忠厚老實(shí)的大好人卻落得如此不幸，到底該誰“愧怍”？明確：黑白顛倒、是非混淆，泯滅人性的“文革”應(yīng)該“愧怍”2．“我”就真的幸運(yùn)嗎？明確：錢鐘書、楊絳在文革中被當(dāng)做“牛鬼蛇神”關(guān)到“干校”中勞動(dòng)改造，備受迫害，“我”又何嘗幸運(yùn)呢？“文革”對中國知識(shí)分子的'摧殘、毀滅，嚴(yán)重阻礙了中國社會(huì)的發(fā)展，教案《《老王》教案》。3．有感情朗讀8-16段，思考：老王為什么在臨死前一天身抱重病仍要拿極其珍貴的香油雞蛋來感謝我？明確：感激原因 我們一家常照顧他生意，和他說閑話，幫他治夜盲癥，接濟(jì)他�？傊�，在他最需要幫助的時(shí)候幫助了他。小結(jié)：本文贊揚(yáng)了老王的純樸忠厚善良，展示了文革夢魘歲月中人們的相濡以沫的情感，不露痕跡的批判了文革給中國人民帶來的巨大傷害。五．寫作技巧探討1．詳略得當(dāng)?shù)臄⑹?．質(zhì)樸而又極富表現(xiàn)力的語言。尤其是垂危之中送雞蛋香油部分對老王的外貌動(dòng)作的描寫，讀來極令人心酸。

《老王》教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、把握老王形象。

　　2.體會(huì)人間真情，以善良對待善良。

　　3、品味作者平淡簡捷而富有表現(xiàn)力的語言

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)語：生活中有很多平凡的人，不被人們注意，但他們真誠、善良，有著人間最美的真情。上個(gè)世紀(jì)八十年代，著名作家楊絳的作品《老王》表現(xiàn)的就是這樣一個(gè)普通人的。今天，我們就隨著楊絳先生，一同走入那個(gè)特殊的年代，一起走進(jìn)老王的世界。

　　1、介紹作者。楊絳,原名楊季康,生于1911年，江蘇無錫人。作家、文學(xué)翻譯家。主要譯著有《堂·吉訶德》，散文集《干校六記》《將飲茶》等，長篇小說《洗澡》。寫過《我們仨》，專寫她一家人。楊絳的先生是著名學(xué)者錢鐘書�！秶�城》的作者，是高文碩學(xué)的現(xiàn)代鴻儒。

　　2、展示教學(xué)目標(biāo)。1.把握老王形象。2.體會(huì)人間真情，以善良對待善良。

　　二、研讀課文，整體感知。要求：1、標(biāo)注生字詞2、完成“老王基本情況調(diào)查表”

　　1、生字：塌（ ）敗 傴（ ） 翳（ ） 滯（ ）笨

　　愧怍（ ） 惶（huáng）恐 取締（dì） 攥（zuàn）

　　骷（kū）髏（lóu）

　　解釋詞語：塌�。核�陷破敗。傴：彎（腰）曲（背）。翳：眼角膜病變后留下的疤痕。

　　滯笨：呆滯笨拙。愧怍：慚愧。惶恐：驚慌害怕。

　　荒僻：荒涼偏僻。 落伍：比喻人或事物跟不上時(shí)代。

　　扶病：帶著病做某事。 鑲嵌：把物體嵌入另一個(gè)物體內(nèi)或圍在另一物體的'邊緣。

　　2、 填寫老王情況調(diào)查表。

　　姓 名老王

　　職 業(yè)拉三輪車的單干戶

　　身 體 狀 況只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。

　　居 住 條 件一個(gè)荒僻的小胡同，一個(gè)破破落落的大院，幾件塌敗的小屋。

　　家 庭 成 員有個(gè)哥哥，死了；兩個(gè)侄兒，沒出息,此外就沒什么親人。

　　從老王基本情況調(diào)查表中，從老王的職業(yè)、身體狀況、居住條件、家庭成員幾方面看，我們可以感知老王的生活是什么樣的？用一個(gè)字概括-----“苦”。

　　3、課文寫了那幾件事？

　　1、 送冰。

　　2、 送默存去醫(yī)院。

　　3、 板車加邊。

　　4、 送雞蛋香油。

　　從這幾件事可以看出老王具有什么樣的品質(zhì)啊？可以用一個(gè)字概括------“善”

　　三、老王是個(gè)什么樣的人？

　　填寫：一個(gè) 的人。

　　學(xué)生總結(jié)：

　　一個(gè)地位低下的人：

　　他姓名中只有姓，沒有自己的名字，和阿長一樣。說明他普通、沒有地位、不被重視。普通的只叫個(gè)老王就夠了。他的職業(yè)是個(gè)三輪車夫�？恳惠v破舊的三輪車活命，說明收入低。

　　一個(gè)孤獨(dú)的人：

　　生計(jì)是單干的，常有失群落伍的惶恐，是精神的凄苦。因?yàn)槔贤跏菃胃蓱�，人家都排擠他，他遭到了同行的冷落， “乘客都不愿坐他的車，怕他看不清，撞了什么。”乘客也都不信任他。沒有家人，沒有親人，無人牽掛。

　　一個(gè)到了生活絕境的人：

　　綜合他的情況看出來的。這是個(gè)生活到了絕境的老王。家庭住址荒涼破舊。身體不健康，勞動(dòng)受影響�！拔母铩逼陂g載客的三輪車被取締，生計(jì)更加窘迫，湊合著打發(fā)日子。打了一輩子光棍，孤苦伶仃。眼睛又不好，他的一生凄涼艱難。一輩子很苦。死了埋在不知名的什么溝里�；钪�像個(gè)孤獨(dú)的游魂，死了也沒有好的歸宿。可以想到老王的世界是怎樣的蒼白和凄苦。

　　一個(gè)實(shí)誠。厚道的人：

　　送冰，他送的冰比前任大一倍,冰價(jià)相等。他缺錢，但掙錢實(shí)在，做生意從來不多收一分錢。而且非常講感情，講仁義，常愿意盡義務(wù)，或者少收錢。說明他不�；�，實(shí)誠，人老實(shí)厚道。

　　一個(gè)淳樸善良的人：

　　送默存去醫(yī)院，老王幫我把默存扶下車，卻堅(jiān)決不肯拿錢。

　　關(guān)心他人。老王給他的平板三輪裝半寸邊緣防止乘客掉落，寫出老王對老先生關(guān)心，于細(xì)微處體現(xiàn)了老王的善心。

　　一個(gè)知恩圖報(bào)的人：

　　臨終前給我送雞蛋香油。除了表達(dá)對作者一家一直以來給予的關(guān)心和友愛感激，也是在傳達(dá)自己心中的那份友情。或者就是把我們當(dāng)成親戚一樣看待了。這時(shí)的老王生活更加貧困，病入膏肓?xí)r還惦記著我們家�？吹搅苏媲榈幕貓�(bào)和人間的溫暖�？梢妶�(bào)答恩情在他心中的重量。

　　四、小結(jié)：

　　1、生字詞。

　　2、老王苦、善。

《老王》教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒅�識(shí)和能力：

　　體會(huì)樸素平淡的語言，通過人物的具體想象來表現(xiàn)人物高尚的品格。

　　２、過程和方法：

　　細(xì)讀來選取人物最感人的一刻來把握中心。

　�。�、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

　　關(guān)注生活中的弱者群體，用愛和正義來換取真情

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　１、導(dǎo)入：

　　畢生為消除人類的貧窮和疾病而努力的諾貝爾和平獎(jiǎng)得主特蕾莎修女曾說過：我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。

　　那什么算偉大的愛？什么算是小事呢？今天我們就隨我國當(dāng)代女作家楊絳先生一起去回憶一位車夫──老王，體會(huì)一下：平凡普通的人是如何用偉大的愛去做小事的。

　　看題目可知，文章的主人公是誰？

　　明確：老王。

　�。�、初讀課文，整體感知：

　　文中的“我”是懷著怎樣的情感回憶老王的？四人小組選擇你喜歡的方式出聲讀課文，用文中的詞回答。

　　明確：愧怍（解釋：慚愧）、不安、抱歉。

　�。�、解讀課文：

　�、拧拔摇睘槭裁础袄⑩簟�？是我做了什么對不起老王的事嗎？我對老王怎么樣？哪些細(xì)節(jié)描寫和所寫的事情中可見“我”對老王很好？

　　明確：我常照顧老王的生意、女兒送魚肝油、我坐了車一定要給他錢、常關(guān)心老王的生活、老王送我東西我一定要給他錢。

　　⑵由此可見，“我”是一個(gè)怎樣的人？

　　明確：善良。

　�。�、這么一個(gè)善良的人，老王卻讓她產(chǎn)生“愧怍”之情，這個(gè)老王到底有什么神通？細(xì)讀課文，說說老王是個(gè)怎樣的人？（哪里體現(xiàn)）（尋找相關(guān)細(xì)節(jié)，讀）

　　明確：心地善良，有道義、懂感恩、老實(shí)厚道，關(guān)心他人，生活不幸（條件艱苦、精神凄苦、孤獨(dú)、受嘲諷）。

　　５、毫無疑問，不管是“我”對老王，還是老王對我的關(guān)心幫助都是發(fā)自內(nèi)心的、真誠的，可是一個(gè)善良的人面對另一個(gè)善良的人時(shí)，為什么會(huì)產(chǎn)生“愧怍”？兩個(gè)人的善良有什么不同？（獨(dú)立思考，在四人小組討論）

　　明確：兩個(gè)人的.處境不同：幸福者、不幸者就是這么一個(gè)不幸者，一個(gè)最需要?jiǎng)e人幫助的人，在自己最艱難的時(shí)候，心里想的卻是幫助別人，和他相比，“我”覺得自己對他的幫助是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以愧怍。

　�。丁ⅰ拔摇睂�老王有什么不夠嗎？結(jié)合課文內(nèi)容考慮：不夠在哪里？

　　明確：對他不夠尊重（當(dāng)他真誠地幫助“我”，當(dāng)他送東西想表達(dá)謝意時(shí)，我卻一定要拿錢給他──并沒真正把他當(dāng)朋友平等待他）。

　　對他不夠關(guān)心（最后一次到“我”家）。

　　７、讀８～２１小節(jié)，以老王最后一次到“我”家為例，想一想，站在老王的立場角度，“我”還可以為他做些什么，我卻沒有做？（分析之后再讀１３～２１小節(jié)，體會(huì)情感）

　　如：為什么不讓他進(jìn)屋坐坐，泡茶？他如此艱難的到我家為什么不親自送他下樓？為什么在十多天時(shí)間里不抽空看望他？為什么在他去世后沒有問問他的墳在哪兒？……

　�。浮⑿〗Y(jié)：文章到此結(jié)束，留給我們的思索卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。社會(huì)地位高、經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越的人往往容易瞧不起卑微者，在常人眼里作者一家對老王這樣的不幸者卻已經(jīng)夠關(guān)心愛護(hù)了，她卻還為自己做的不過愧怍不安，這也給我們什么啟示呢？

　　四、拓展延伸

　　你知道生活周圍有哪些不幸者嗎，你是平時(shí)怎樣對待的？

　　五、一個(gè)瞎眼的乞丐向詩人雨果乞討，他便在乞丐面前的紙牌上寫了一句話：“春天就要來了，可我看不見她！”于是，被感動(dòng)的路人紛紛把錢放入乞丐的鐵罐......。

　　我們都只是一個(gè)普通的人。要像特蕾莎修女那樣把畢生精力都獻(xiàn)給那些需要幫助人，真的需要圣人一樣的境界�？墒俏覀兛梢院陀旯�一樣，在力所能及的范圍內(nèi)去做一些觸手可及的事情，讓有人在無助的時(shí)候可以抓住我們有力的手

　　下面我們先來觀看一組圖片，和圖片的解說詞。

　　寫一寫：你的感受。

　　六、結(jié)束語

　　善良是一種健康，是一種美麗，是我們行走于世間的完美人格。

　　如果我們同學(xué)平時(shí)沒有關(guān)注過生活中的這些現(xiàn)象，希望以后用我們的眼多關(guān)注他們，用我們的心常惦念他們，用我們的手多幫扶他們，讓我們的心靈更加健康、美麗。

《老王》教案 篇4

　　教學(xué)目的：

　　1、體會(huì)用善良體察善良，了解在特殊年代里人與人之間的關(guān)系，尤其是下層人高尚的思想情操，理解作者的情感態(tài)度，體驗(yàn)“愧怍”的真正含義。

　　2、掌握記敘性散文中通過事情的記敘來表現(xiàn)人物形象。從人物的各種描寫手段中來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，重點(diǎn)分析老王臨死前一晚來我家送雞蛋和香油這件事。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力，在學(xué)生們共同的討論中和教師的指導(dǎo)下逐個(gè)解決疑難問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)用善良體察善良，了解在特殊年代里人與人之間的關(guān)系，尤其是下層人高尚的思想情操，理解作者的情感態(tài)度，體驗(yàn)“愧怍”的真正含義。掌握記敘性散文中通過事情的記敘來表現(xiàn)人物形象。從人物的各種描寫手段中來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，重點(diǎn)分析老王臨死前一晚來我家送雞蛋和香油這件事。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力，在學(xué)生們共同的討論中和教師的指導(dǎo)下逐個(gè)解決疑難問題。

　　突破手段：

　　教師認(rèn)真引導(dǎo)，學(xué)生討論分析逐個(gè)突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幻燈、段媒體、錄音機(jī)，講義等。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入及作者時(shí)代背景等簡介

　　隨著社會(huì)建設(shè)的日新月異，像我們余姚這樣的城市也逐漸迎來了大量不同層次的各項(xiàng)各業(yè)的打工者。他們都是社會(huì)底層勞動(dòng)者，但他們貧苦而善良。今天我們來學(xué)的這篇寫人記事的散文《老王》就是展示這種底層人物的個(gè)人操守，最終從他們的人生追求和價(jià)值選擇中認(rèn)識(shí)人的尊嚴(yán)和崇高。

　　板書：老王

　　楊絳

　　這篇文章的作者是著名的女作家和翻譯家楊絳，首先讓我們來看一看這位作者的有關(guān)情況以及文章重點(diǎn)出來的有關(guān)該作家與其夫錢鐘書先生在這個(gè)特殊年代里的遭遇。

　　出示PPT：

　　楊絳：生于1911年，原名楊季康，原籍江蘇無錫，生于北京。1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學(xué)，成為清華大學(xué)研究院外國語文研究員。1935至1938年與丈夫錢鐘書先生一同留學(xué)英、法等國�；貒�后任北京大學(xué)文學(xué)研究所、中國社科院外國文學(xué)研究所研究員。1970年下放河南省息縣干校在菜園勞動(dòng)。1972年回北京。wenge后繼續(xù)研究翻譯外國文學(xué)，并從事散文創(chuàng)作。著有論文集《春泥集》、散文集《干校六記》和譯著《唐吉珂德》，長篇小說《洗澡》與張煒地《古船》一同被列為第五屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)初選作品集，當(dāng)初被最為看好的獲獎(jiǎng)作品集，但最終因各種原因而遺憾地落選。

　　錢鐘書：字默存，中國現(xiàn)當(dāng)代著名作家、學(xué)者。著有散文集《寫在人生的邊上》、短篇小說集《人·獸·鬼》和被認(rèn)為是中國現(xiàn)代文學(xué)史上最優(yōu)秀作品之一，堪與茅盾《子夜》媲美的長篇小說《圍城》。

　　WENGE前后背景：主旋律是集體化、國家化、公有化;

　　主旋律是打擊、改造知識(shí)分子;

　　主旋律是勞動(dòng)人民當(dāng)家作主。

　　二、整體感知

　　1、 聽錄音并思考：

　　這篇寫人記事的散文“人”是文章的靈魂，能理解這是個(gè)怎樣的人是文本研習(xí)的重點(diǎn)。楊絳先生的散文被稱為“楊式太極拳”，她的文章選取的都是生活中的小事，并且鮮有華麗的語言，“老王”的形象就隱含在作者平靜的敘述中。那么對于寫人記事的散文，其關(guān)鍵把握的內(nèi)容是通過記敘哪些事來表現(xiàn)人物怎樣的性格特征，表達(dá)作者怎樣的思想感情。那么這篇文章在這幾個(gè)具體問題上是如何的呢?下面請我們帶著這么幾個(gè)問題來聽課文錄音。

　　2、 落實(shí)具體答案;

　　教師提問：

　　(1)、這篇散文中重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)人之間的哪些事?

　　板書：老王

　　楊絳一家人 相互關(guān)心的事

　　出示PPT：

　　老王： 1、送冰

　　2、自愿車費(fèi)減半

　　3、所送冰比前任大一倍

　　4、wenge時(shí)送錢先生看病，不肯收錢

　　5、臨終前一夜送雞蛋和香油

　　楊絳一家人：1、照顧生意

　　2、給吃魚甘油

　　3、關(guān)心他的住房

　　4、詢問其能否維持生活

　　(2)、從這些事中我們可以看出老王是個(gè)怎樣的人?

　　明確：貧苦、善良、誠實(shí)、淳樸 并板書

　　三、文本研讀

　　1、重點(diǎn)研讀臨死前一夜老王來我家送香油和雞蛋的這部分(8—16)，請同學(xué)們自由讀這一部分揣摩探討。我們知道，對于人物形象的塑造經(jīng)常要用一定的人物描寫方法，你所知道的人物描寫方法有哪些?

　　明確：肖像描寫、動(dòng)作、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫等

　　肖像描寫

　　(1)、畫出這一部分中關(guān)于肖像描寫的句子，找出來讀一讀并體會(huì)其表達(dá)作用。

　�、匍_門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里——他面如死灰，兩只眼上布滿著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎，說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。

　　(2)、那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。

　　明確：兩處肖像描寫都突出了老王身體的枯瘦和極度虛弱，讓人想象他扶病到我家來的艱難，從而突出了他的善良。

　　動(dòng)作神態(tài)描寫

　　(1)、他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。

　　(2)、他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子——看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去。

　　明確：這些動(dòng)作神態(tài)描寫，都突出了老王行動(dòng)的艱難，在身體如此虛弱的情況下給“我”家?guī)�來香油和雞蛋，可見其真情，真是催人淚下。

　　語言描寫：

　　(1)、我不吃。

　　(2)、我不是要錢。

　　真誠，不善于表達(dá)情感，老王是一個(gè)淳樸的農(nóng)民形象。底層人物的典型。臨死前還惦記著楊絳一家人。

　　心理描寫：(文中沒有直接體現(xiàn)，但已經(jīng)隱藏)

　　2、那么老王臨死之前還要送作者一家人雞蛋和香油的行為背后究竟隱藏著他怎樣的心理呢?

　　明確：像老王這樣一個(gè)飽受白眼的下層勞動(dòng)者，能夠得到楊絳夫婦這樣的知識(shí)分子的關(guān)心，在他的`心中是充滿喜悅和感激的，所以，雖自知自己不久于人世，臨終他也要將這份感激表達(dá)出來。

　　老王最想要表達(dá)的恐怕是楊絳夫婦能把他當(dāng)作一個(gè)普通的親近的朋友，而不是一個(gè)可憐的同情對象。人在生存狀態(tài)下最根本的需要——尊重的需要。對于老王而言，是極其重大的滿足。在與楊絳一家的交往中，這個(gè)苦而善的底層車夫產(chǎn)生了交往的kuaigan，付出了沖動(dòng)，也由此奠定了雙方的感情，可惜那一刻要給錢，楊絳沒能明白老王的這一需求，他們同情底層的老王而且不求回報(bào)，但卻是忽視了別人的心靈狀態(tài)。因此作者才會(huì)在文末發(fā)出“那是一個(gè)幸運(yùn)者對一個(gè)不幸者的愧怍”的感嘆。

　　四、質(zhì)疑問難，合作探究

　　1、 怎樣理解“那是一個(gè)幸運(yùn)者對一個(gè)不幸者的愧怍”這句話?

　　明確：

　　(1)、如果從物質(zhì)層面與老王相比，“我”付出的比老王少，但“我”從這個(gè)世界上獲得的要比老王多，這是作者從自我反省的層面表達(dá)對老王的歉疚。

　　(2)、和老王的最后一晤，當(dāng)老王拿了香油和雞蛋來看錢鐘書夫婦時(shí)，“我”要給錢，他不肯收錢。他想表達(dá)的是和他們夫婦成為真正的朋友的需求，尤其是在知道自己活不長了的時(shí)候，這簡直可以看作是他平生最大的心愿了。但‘我沒請他坐坐喝口茶水“，沒能理解老王的心意，沒把老王當(dāng)作平等的朋友相待，想到這些感到十分后悔，也為自己這么多年以后才明白。

　　(3)、從出身、學(xué)識(shí)、愛情、家庭等方面比較，楊絳比老王幸運(yùn)，楊絳覺得自己對老王的憐憫是基于不平等的地位，是知識(shí)分子的俯視，所以愧怍，楊絳覺得自己關(guān)注老王太少，連他去世都不知曉，所以愧怍。

　　2、文章為什么要這樣結(jié)構(gòu)故事，這種形散神凝的結(jié)構(gòu)安排對你的寫作有何啟示?

　　明確：文章開頭四段先寫老王的三點(diǎn)基本情況。這三點(diǎn)是按邏輯順序安排的：一是職業(yè)，這是老王的謀生手段，二是生理缺陷，這是老王謀生的困難，三是居住條件，這是前兩點(diǎn)的結(jié)果。收入少當(dāng)然生活苦。

　　下面三段，按時(shí)間順序，回憶老王的工作與為人，兩個(gè)片段寫他人好，一個(gè)片段寫wenge時(shí)，他的生活越來越困難。最后一個(gè)片斷是在離世前一天晚上的事，最能見出老王心地的善良，因此詳寫。

　　五、總結(jié)全文，拓展延伸

　　學(xué)習(xí)了本文，相信楊絳筆下的“老王”形象，肯定給了我們極大的心靈的震撼。讓我們學(xué)會(huì)像作者那樣，用善良去體察善良，多多關(guān)注我們周圍的不幸者、弱小者，用自己的善良與愛心去關(guān)心幫助他們，讓他們能夠和我們一樣，同享頭頂上美麗的藍(lán)天白云，共同沐浴人間溫暖的陽光。

　　作業(yè)：寫一篇讀《老王》的讀書筆記，試著從主題思想和藝術(shù)構(gòu)思等方面入手品析文章，字?jǐn)?shù)不少于400字，要有具體的例子體現(xiàn)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　老王 貧苦 善良 淳樸 真誠

　　相互關(guān)心的事 愧怍

　　楊絳一家人

【《老王》教案】相關(guān)文章：

《老王》教案01-26

《老王》教案模板05-09

課文《老王》教案08-28

《老王》教案（精選17篇）03-16

《老王》教案設(shè)計(jì)01-20

《老王》教案7篇02-23

《老王》教案4篇02-23

【實(shí)用】《老王》教案3篇01-10

關(guān)于《老王》教案9篇01-10

【精華】《老王》教案11篇03-17